МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕСРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 3

АНАЛИЗ ИТОГОВ 2006/2007 учебного года

городской округ ХимкиМосковской области.

1

СОДЕРЖАНИЕ

1. Общие сведения – 3 стр.

2. Деятельность администрации школы по управлению и контролю,

деятельность педсоветов - 4 стр.

3. Состояние работы с педагогическими кадрами, их

профессиональный уровень, итоги аттестации, выводы - 9 стр.

4. Анализ методической работы, ее результаты - 17 стр.

5. Анализ уровня знаний, умений, навыков учащихся - 25 стр.

6. Содержание и основные направления инновационной

деятельности - 37 стр.

7. Взаимодействие с ВУЗами - 39 стр.

8. Анализ статистики посещаемости занятий – 40 стр.

9. Итоги работы с детьми, получающими образование на дому - 40 стр.

10. Анализ воспитательной работы - 41 стр.

11. Состояние работы с родителями - 60 стр.

12. Анализ укрепления учебно – материальной базы школы – 61 стр.

13. Задачи на новый учебный год - 65 стр.

2

АНАЛИЗ РАБОТЫОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО

УЧРЕЖДЕНИЯ

1. Общие сведения: I.1. Наименование учреждения

МУНИЦИПАЛЬНОЕОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №3городского округа ХИМКИ

I.2. Учредитель

УПРАВЛЕНИЕ ПО ОБРАЗОВАНИЮ АДМИНИСТРАЦИИ ГОРОДСКОГО ОКРУГА ХИМКИ

I.3. Регистрационное свидетельство ОУ № 50:10:00517 от 09.02.96.

I.4. Лицензия на образовательную деятельность серия А № 229924 от 12.02.07. Регистрационный №59590

Срок действия лицензии до 20.11.08.

I.5. Место нахождения учреждения (юридический, фактический адрес)141400, Московская область, город Химки, улица Бурденко, дом 5.

I.6. Свидетельство о государственной аккредитации АА № 137004 от 04.06.04. Регистрационный №004 Срок действия пять лет

I.7. Руководство учреждения:

Должность ФИО(полностью)

Рабочий телефон

Домашний телефон

Директор Смирнов Станислав Николаевич 572-75-50 573-16-32

Заместитель директора по УВР (1 ставка)

Пономарёва Надежда Дмитриевна 572-71-10 573-54-42

Зам. директора по безопасности (1 ставки)

Лямина Марина Ивановна 572-71-10 572-30-24

Заместитель директора по УВР в начальной школе (0,5 ставки)

Санникова Наталья Алексеевна 572-75-50 573-80-17

Заместитель директора по ВР (1 ставка)

Жукова Вера Андреевна 572-30-24 573-78-26

Заместитель директора по АХЧ (1 ставка)

Щипачёва Ирина Евгеньевна 572-75-50 572-74-41

3

Девиз профессиональной деятельности коллектива:

4

«ДЛЯ ЖИЗНИ УЧИМСЯ, НЕ ДЛЯ ШКОЛЫ».

Общие положения

Муниципальное общеобразовательное учреждение Средняя общеобразовательная школа № 3 представляет образовательное учреждение среднего размера. Здание школы было построено в 1962 году и рассчитано на 700 учащихся. На конец 2006-2007 учебного года в школе обучались 491 ребёнок. Характерной чертой нашей жизни и работы вот уже в течение ряда последних лет является стабильность. Это отражается даже на численности учащихся и учителей.

Количество детей два года подряд составляет около пятисот человек. По ступеням образования картина такова - в 2006/2007 учебном году было: ВСЕГО - 21 класс: в начальной школе – 8 классов - 181 человек в основной школе – 9 классов - 217 человек в средней (полной) школе – 4 класса – 93 человека.

1. Анализ деятельности администрации школы и педагогических советов по управлению и контролю

Усилия администрации и педагогического коллектива были направлены на создание условий для развития ребенка как свободной, ответственной и творческой личности на основе гуманизации образования и воспитания, вариативности программ, учебников, учебных курсов, использования инновационных технологий, индивидуализации учебно-воспитательного процесса, формирования здорового образа жизни.

В 2006/2007 учебном году администрация школы направляла работу педагогического коллектива школы на решение ряда задач:

1. Выполнение Закона РФ «Об образовании»

2. Формирование у обучающихся целостной картины мира на основе глубоких и всесторонних знаний основ наук.

3. Совершенствование процедуры мониторинга обученности школьников с целью повышения качества образования.

4. .Формирование физически здоровой личности: недопущение перегрузки учащихся в учебной ситуации, оптимальная организация учебного дня и недели с учётом санитарно-

гигиенических норм и возрастных особенностей учащихся, привлечение учащихся к занятиям в спортивных секциях, совершенствование работы, направленной на сохранение и укрепление

здоровья учащихся и привитие им навыков здорового образа жизни,.

5. Развитие творческих способностей учащихся:

Совершенствование системы формирования экономических, коррекционно-развивающих, гуманитарных классов,

Выявление развития творческих способностей детей из классов развития, совершенствование программ в этих классах,

Создание творческой атмосферы в школе путём организации кружков, факультативов по предметам, проведения предметных олимпиад и недель,

Привлечения учащихся к творческим конкурсам вне школы.

6. Формирование творчески работающего коллектива учителей:

Обеспечение оптимальной нагрузки учителей, Совершенствование работы ШМО, организация изучения новых методик

обучения и диагностики качества обучения, Совершенствование содержания образования, внедрение новых

образовательных технологий, Организация публикаций творческих работ учителей, Проведение семинаров по обмену опытом, Стимулирование творческих поисков учителей, Отказ от услуг совместителей, путём привлечения штатных сотрудников,

в том числе молодых специалистов.

7. Организация учебно-воспитательного процесса:

Совершенствование учебного плана и учебных программ, Оптимальное сочетание базового и дополнительного образования, Развитие взаимодействия учебных дисциплин на основе межпредметных

связей, Совершенствование лекционно-семинарской системы занятий, а также

дифференцированной системы обучения. Создание комфортной образовательной среды на основе индивидуальной

работы с обучающимися, формирование у них навыков самоконтроля и самообразования как средства развития личности, развитие благоприятной и мотивирующей на учёбу атмосферы в школе.

8. Укрепление дисциплины среди учащихся:

Организация системы дежурства по школе. Совершенствование методов укрепления дисциплины.

9. Воспитательная работа:

Совершенствование системы воспитательной работы с целью формирования ученического коллектива,

Совершенствование системы работы классных руководителей,

Закрепление и расширение традиций школы, усиление воспитательного потенциала традиционных спортивных мероприятий.В ходе решения поставленной перед коллективом школы на

педагогическом совете от 30.08.2006г. цели «Обеспечить в течение 2006/2007 учебного года подготовку учащихся 5-11 классов по программам общеобразовательной школы в объеме установленного государственного минимума». Администрацией школы велась работа по следующим направлениям:

1. Управление УВП:

распределены функциональные обязанности среди членов школьной администрации

установлен оптимальный режим работы школы, с учетом существующих обстоятельств

сохранена односменная система занятий для среднего и старшего звеньев учебная нагрузка школьников не превышала предельно допустимой

нормы целесообразно организовано рабочее время учителя

2 Организация методической службы:обеспечена переподготовка учителейпроведена аттестация педагогических работников

3 Организация образовательной системы:скорректированы образовательные программы для классов с изучением экономики, классов педагогической поддержки, классов гуманитарного профиля.

4 Организация дополнительного образования (за счёт школьного компонента)

Школа является базовой школой Высшей Школы Экономики.Основой программы развития школы служит предоставление всем

ученикам одинаковых стартовых возможностей, дифференцированное и развивающее обучение, обеспечение индивидуального подхода к одарённым учащимся и учащимся, испытывающим трудности в обучении, внедрение нетрадиционных предметов.

В структуру образовательного пространства органично вошло экономическое направление на основании договоров о сотрудничестве с ВШЭ.

Ежегодно школа решает проблемы дифференциации учебного процесса в соответствии со способностями, потребностями личности и общества. С этой целью выпускникам начальной школы предлагается выбор дальнейшего обучения по следующим направлениям:

- общеобразовательные стандартного уровня подготовки

По результатам диагностики, учитывая желания и интересы учащихся и их родителей, открыты общеобразовательные классы повышенного уровня подготовки: 6А, 10А., 11А.

На основании Закона «Об образовании» Российской Федерации в школе соблюдается преемственность образовательных программ и государственных образовательных стандартов различного уровня и направленности. Обучение проводится по 4-м основным направлениям: базовая общеобразовательная программа; программа для классов с развивающим обучением; программа для классов с изучением отдельных предметов (социально-экономические классы); программа для классов педагогической поддержки.

Программы, реализуемые в школе:

1. Типовая;

2. Типовая, адаптированная на профильное обучение;

3. Типовая, адаптированная на классы педагогической поддержки;

4. Программа «Школа России»;

5. Программа «Школа 2100».

В школе информатика изучается с 5-го по 9-й классы (факультативно) и 10-11-й классы в рамках учебного плана. Учащиеся изучают графический редактор PAINT, операционную систему WINDOWS, офисные технологии, редакторы WORD, EXCEL, POWERPOINT и. т. д.

По договору с Государственным Университетом Высшая Школа Экономики, в 10А и 11А классах школы, курс экономики изучается по программе базового курса ГУ ВШЭ (Федеральный эксперимент – с 1.09.2000 г. – по отработке структуры содержания образования в профильной школе).

В классах педагогической поддержки ведутся все предметы учебного плана. Программы адаптированы на уровень класса и ориентированы на обязательный минимум содержания образования. Итоговая аттестация в таких классах проводится на базовом уровне.

СТРУКТУРА ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА В ШКОЛЕ

ОБЩЕЕ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОЕ НРАВСТВЕННОЕ

Реализация базисного учебного плана с вариативным изучением предметов

Реализация учебных программ для классов педагогической поддержки (компенсирующее обучение)

Расширенные программы по математике, истории, литературе и риторике

Реализация учебных планов с углубленным изучением экономики

Введение иностранного языка в начальных классах (факультативно)

Риторика и история в начальной школе

Компьютерные игры и ВТ

Обучение по программе:Развивающие игры

Обучение по программе ИЗО «Я и моя страна»

Курсы: краеведение литературная гостиная

Серия лекций: что мы знаем о

правилах этикета профилактика

наркомании возрастные

особенности школьников

профилактика правонарушений

Введение курсов: «трудные вопросы

математики» (дополнительный курс)

Постановка и показ спектаклей для младших школьников

Проведение викторин, КВНов, брейн-рингов и т.д.

Введены, кроме базовых, новые предметы и курсы:

Экономика 10 – 11 классы; Основы информатики и вычислительной техники – 10 – 11-е классы; Основы информатики и вычислительной техники в 5 – 9 классах

(факультативы); История в начальной школе; Школьная риторика 8б класс; Художественный труд (мальчики) в 5-9 классах; Иностранный язык в начальной школе;

1. Организация спортивно-оздоровительной работы:

проведена работа по программе Центра «Семья» участие в районных соревнованиях

еженедельные школьные соревнования по различным видам спорта

2. Гражданская оборона:

подготовлен пакет документов по ГО и ЧС особое внимание уделено проведению уроков ОБЖ в школе

РЕЗУЛЬТАТ АНАЛИЗА:

Администрация школы

1. Приводит в порядок, сохраняет и закрепляет деятельность школы в различных областях, определяющих лицо Муниципального общеобразовательного учреждения Средней общеобразовательной школы № 3

2. Организована работа по переводу школы из режима функционирования в режим развития

2. Состояние работы с педагогическими кадрами, их профессиональный уровень, итоги аттестации, выводы

Понимая, что управление персоналом - важная составляющая системы управления, мы включаем в него следующие этапы:

1. Формирование общей стратегии управления персоналом. 2. Оценку потребности и наличии кадров.3. Разработку штатного расписания, должностных инструкций, правил

внутреннего распорядка.4. Ознакомление сотрудников с их будущей работой, а также с целью

школы и элементами внутришкольной культуры.5. Оценку и контроль системы управления.

Кадровая политика в школе строится по методу «человеческих отношений», основанному на тенденции к лучшему выполнению работы в условиях, когда работники ощущают свою полезность и важность.

Анализ качественного и количественного состава педкадров школы за 2006 - 2007 год показал, что в настоящее время педагогический коллектив школы характеризуется:

Стабильностью: - значительно уменьшилось количество педагогов, работающих по совместительству (с 10 человек в прошлом году до 8-х человек в этом учебном году);- уход педагогов (по разным причинам) снизился с 2 -х человек до 1.

Уровнем профессиональной компетентности, достаточным для функционирования школы и перехода при определенных условиях к режиму развития: - положительная динамика роста профессиональной компетентности педагогов;- возможность повышения своей квалификации различными способами;- хороший уровень внутришкольной методической учебы (ведутся семинары – практикумы и т.д.)- сложившаяся система работы с молодыми специалистами и с вновь прибывшими учителями.

Образовательный ценз:

Уче

бны

е го

ды

Всего педагогических

работников

Из них Педагогов по уровню образования, в том числе

совместителей

в том числе преподавате

лей вузов

высш

ее незаконченное

высшее Сре

днее

сп

ециа

льн

ое

сред

нее

учен

ая

степ

ень

2001-2002

39 2 1 35 3 1 --- 3

2002-2003

35 1 1 32 1 2 --- 3

2003-2004

38 5 ------- 34 1 3 --- 1

2004-2005

36 5 ------- 34 1 3 --- 1

2005-2006

37 7 ------- 31 6 --- ------

2006-2007

39 8 ------- 33 1 5 --- ------

Распределение кадров в зависимости от педагогического стажа:

Учебные годы 1 – 3 года 3 – 10 лет 10 – 20 лет свыше 20

лет Пенсионеры

2001-2002 6 7 15 11 112002-2003 4 5 13 13 112003-2004 2 6 11 14 92004-2005 2 5 12 18 72005-2006 3 8 9 18 92006-2007 0 10 10 19 11

Возрастной ценз:

Учебные годы

Возраст

Мужчины Женщиныдо 30

лет

30-40 лет

40-55 лет

свыше 55 лет

средний возраст

2001-2002 6 8 14 11 45 2 37

2002-2003 5 7 12 11 47 2 332003-2004 10 7 12 9 34 2 362004-2005 4 6 19 7 40 2 342005-2006 3 9 16 9 47 2 352006-2007 1 10 17 11 49 2 37

Поощрения и награждения педагогических кадров:

Учебные годы

Всего педагоги-

ческих работников, получивших

награды

В том числе:

Кол

ичес

тво

%

грам

оты

орг

анов

м

ест

ного

са

моу

прав

лени

я

нагр

ады

Мин

ист

ерст

ва

обра

зова

ния

Мос

ковс

кой

обла

сти

отраслевые награды: значок

«Отличник народного

просвещения», «Почетный

работник общего образования РФ»,

грамоты Министерства

образования и другие

зван

ия «

Засл

ужен

ный

учит

ель»

, «Н

арод

ный

учит

ель»

Пра

вит

ельс

тве

нны

е на

град

ы

1999-2000 4 11% 3 1 ------- -------2000-2001 4 11% 3 1 ------- -------2001-2002 5 15% 3 1 1 ------- -------2002-2003 5 13% 3 1 1 ------- -------2003-2004 5 13% 3 1 1 ------- -------2004-2005 5 12% 3 1 1 ------- -------2005-2006 5 16% 3 2 12006-2007 3 8% 3 ------- ------- ------- -------

Всего 36 21 8 5 ------- -------

Аттестация педагогических кадров:

Учебные годыВсего прошли аттестацию В том числе присвоены категории:

Количество % Высшая Первая Вторая1999-2000 4 10,5% 1 3 -------2000-2001 4 10,8% ------- 1 32001-2002 12 30,7% 7 4 1

2002-2003 6 17,2% 5 1 -------2003-2004 3 7,9% 2 1 -------2004-2005 6 17% 1 3 22005-2006 2 6,7% ------ 2 ------2006-2007 16 41% 8 4 4

Всего 53 24 19 10

Учебные годы Всего работников

В том числе имеют категорию (разряд):

высшая первая вторая третья (7 – 11 разряды)

2000-2001 37 14 8 10 52001-2002 39 15 10 9 52002-2003 35 15 8 9 32003-2004 38 14 10 12 22004-2005 36 14 13 6 32005-2006 37 15 9 8 52006-2007 39 16 10 9 4

Сведения о повышении квалификации,учебе и переподготовке педагогических кадров:

Учебные годы

курсы повышения

квалификации

дополнительное профессиональное

образование

учителя-студенты

аспиранты, соискатели

защита диссертации

2000-2001 8 1 5 ------- -------2001-2002 7 1 3 ------- -------2002-2003 8 2 2 1 -------2003-2004 2 2 2 1 -------2004-2005 1 1 1 1 -------2005-2006 7 ------- 1 ------ -------2006-2007 6 ------- 1 ------- -------

Сведения о повышении квалификации и переподготовке руководителей:

Учебные годы

курсы повышения

квалификации

дополнительное профессиональное

образование

аспиранты, соискатели

защита диссертации

2000-2001 1 ------- ------- -------2001-2002 1 ------- ------- -------2002-2003 1 ------- ------- -------2003-2004 2 ------- ------- -------2004-2005 1 1 ------- -------2005-2006 ------- ------- ------- -------2006-2007 3 ------- ------- -------

Всего 10 ------- ------- ------- Текучесть кадров, вакансии:

Учебные годы

На начало года Уволены в течение года На конец года

в а к м о в том числе в а к

Все

го

анси

и

лоды

е сп

ециа

лист

ы

Все

го

При

нят

о в

теч

ение

года

всег

о

анси

и

мол

оды

е сп

ециа

лист

ы

в др

угие

об

разо

ват

ельн

ые

учре

жде

ния

в др

угие

от

расл

и

нет

све

дени

й

2000-2001 37 музыкатруд

(мальчики)

1 1 ------- ------- 1 ------- 7 43 труд (мальчики)частично

2001-2002 39 ------- 2 1 ------- 1 ------- ------- 2 40 -------2002-2003 35 ------- 2 3 ------- 1 2 ------- 3 35 музыка

2003-2004 38 ------- 2 5 ------- 5 ------- ------- 5 38 -------2004-2005 36 Музыка

(7-8 кл.)2 2 1 36 Музыка

Англ.яз.2005-2006 37 Музыка

(7-8 кл.)37 Музыка

(7-8 кл.)Англ.яз.

2006-2007 41 Музыка (7-8 кл.)

2 2 39 Музыка (7-8 кл.)Англ.яз.Химия

Рус. язык

Объем учебной нагрузки:

Учебные годы до 18 часов 18-25 часов 25-30 часов свыше 30 часов

2000-2001 12 12 5 52001-2002 15 10 3 82002-2003 8 15 5 32003-2004 6 14 6 52004-2005 5 23 4 42005-2006 8 14 5 52006-2007 8 23 4 3

Участие в районном конкурсе «Учитель года»:

2003-2004 2004-2005 2005-2006 2006-2007

1 ------ 1 1ВСЕГО 3

ВЫВОДЫ: Педагогический состав Средней общеобразовательной школы №3 - это творческий коллектив единомышленников, квалифицированных учителей.

Состав педагогов остаётся практически стабильным. Уровень образования и квалификация имеет тенденцию к росту. Педагогический коллектив объединяет учителей разного возраста. Большую часть составляют педагоги, имеющие высокую профессиональную подготовку. Большинство работников имеют высшее образование (85%), из них:

87% - педагогическое, 49% учителей имеют педагогический стаж работы свыше 20 лет, 26% - от 10 до 20 лет.

Средний возраст составляет 49 лет. Таким образом, школа имеет зрелый профессиональный коллектив, имеющий опыт, мастерство и высокий потенциал. За последние пять лет наблюдается рост образования

(получение высшего – 1 педагога, один педагог является аспирантом МГОУ).

Объём учебной нагрузки в целом сохраняется от 20 до 25 часов (59%). Свыше 30 часов нагрузки (7,7 %) имеют учителя высокой квалификации.

Повышение квалификации педагогических работников проводится систематически в соответствии с планом. Ежегодно только в рамках ИПК и ПРНО МО обучается около 15% педагогов. 67% учителей имеют Высшую и Первую квалификационную категории. Это говорит о желании учителей работать творчески, овладевать передовым опытом, использовать эффективные педагогические технологии на своих уроках.

Проводится тщательная подготовка к аттестации, что способствует повышению качества работы учителя.

Анализ качественного и количественного состава педагогов показывает, что сформировано ядро коллектива единомышленников. Это влияет положительно на образовательную среду школы и на развитие личности учащегося.

Вывод: педагогический коллектив школы по своему качественному и количественному составу соответствует установленному уровню квалификации.

В 2006 – 2007 году в школе работало 39 педагогов, из них по совместительству 8 человек. 33 человека имеют высшее образование, пять средне специальное образование. За последние 3 года наблюдается значительный рост профессионального уровня педагогов. Количество учителей, имеющих высшую квалификационную категорию (по сравнению с прошлым учебным годом), увеличилось с 41% до 41,6%, имеющих первую квалификационную категорию с 24% до 25,6%, вторую квалификационную категорию – с 21,6% до 23,1%.

В 2006-2007 учебном году продолжилась аттестация педагогических работников школы. На более высокую категорию аттестовались:

№ Ф. И. О. Предмет Категория, на которую аттестовался сотрудник

1. Виштияну Ольга Фёдоровна Учитель начальных классов 1-я квалификационная категория2. Щипачёва Ирина Евгеньевна Учитель ОБЖ 1-я квалификационная категория3. Корсунская Ольга Ивановна Учитель английского языка 2-я квалификационная категория4. Баранова Людмила

ВладимировнаУчитель ИЗО 2-я квалификационная категория

Подтвердили имеющуюся квалификацию следующие учителя:

№ Ф. И. О. Предмет, должность Категория, на которую аттестовался сотрудник

1. Смирнов Станислав Николаевич

Учитель экономики Высшая квалификационная категория

2. Смирнов Станислав Николаевич

Директор школы Высшая квалификационная категория

3. Пономарёва Надежда Дмитриевна

Учитель математики Высшая квалификационная категория

4. Жукова Вера Андреевна Заместитель директор по ВР Высшая квалификационная категория

5. Хамзина Рафика Миннулловна Учитель математики Высшая квалификационная категория

6. Шуваева Валентина Фёдоровна Учитель начальных классов Высшая квалификационная категория

7. Гурова Людмила Олеговна Учитель технологии Высшая квалификационная категория

8. Кочанова Алефтина Михайловна

Учитель химии Высшая квалификационная категория

9. Душевина Елена Вячеславовна Учитель бтологии 1-я квалификационная категория10.

Радионова Наталья Юрьевна Учитель английского языка 1-я квалификационная категория

11.

Грузинова Ольга Николаевна Учитель музыки 2-я квалификационная категория

12.

Манукян Сатеник Анушавановна

Учитель физики 2-я квалификационная категория

Не проходили аттестацию Лунина Евгения Никитична, Севумян Нелля Абеловна (присвоен 12 разряд по стажу работы) и Нефёдова Елена Николаевна (на вторую) - уволилась в течение года.

На основании закона РФ «Об образовании», закона Московской области «Об образовании», постановления Правительства РФ от 26.06.1995 № 610, педагогический коллектив школы продолжил целенаправленную работу по профессиональной переподготовки педагогических кадров.

Повышение квалификации способствует расширению кругозора учителя, знание по предмету, знакомству с новыми достижениями в области педагогики, психологии, методики. Занимаясь самосовершенствованием, педагог тем самым приумножает свои возможности, благотворно влияет на детей, совершенствует свое педагогическое мастерство.

Созданы условия наибольшего благоприятствования для инновационных процессов, вовлечения в поисковую творческую деятельность максимально широкого круга учителей.

Сформировано позитивное отношение у учителей к непрерывному психолого-педагогическому образованию и самообразованию.

В течение учебного года повышали свою квалификацию на различного рода курсах следующие учителя:

№п/п

ФИО учителя

Должность(предмет)

Название курсов Кол-во

часов

Место проведения

№удостоверения

1. Гордеева Учитель «Интернет – технологии для 72 Московский государственный

3963

Марина Сергеевна

начальных классов

учителя предметника» областной педагогический

институт г. Орехово-Зуево

2. МанукянСатеникАнушавановна

Учитель физики

«Методика решения нестандартных, конкурсных, олимпиадных задач по физике»

72 Педагогическая академия

последипломного образования

г. Москва

3080

3. Смирнов СтаниславНиколаевич

Директор школы

«Основы стратегического управления образовательными учреждениями»

72 ГОУ ВПО МОАкадемия

социального управления

1975

4. СанниковаНаталияАлексеевна

Зам. директора по

УВР

«Основы стратегического управления образовательными учреждениями»

72 ГОУ ВПО МОАкадемия

социального управления

1977

5. ПономарёваНадеждаДмитриевна

Зам. директора по

УВР

«Основы стратегического управления образовательными учреждениями»

72 ГОУ ВПО МОАкадемия

социального управления

1976

6. РадионоваНатальяЮрьевна

Учитель английского

языка

«Английский язык в сфере профессионального образования»1-й год обученияРук. Доц. А.В. Овчинникова

288 Мин. образ. МОГОУ

Педагогическая академия

последипломного образования

7. НешумоваЛюдмилаАндреевна

Учитель русского языка и

литературы

«Преподавание русского языка и литературы в условиях перехода к профильному обучению в старшей школе»

72 Педагогическая академия

последипломного образования

Повышали свою квалификацию учителя и тогда, когда участвовали в работе районных семинарах.

Особое внимание в школе уделялось группе становления, группе молодых учителей. В связи с приходом в школу молодых учителей Сиротиной О.И., Гордеевой М.С., Радионовой Н.Ю., был разработан план по работе с начинающими педагогами. Каждому из них был прикреплен опытный педагог – наставник:

К Сиротиной О.И. – учитель математики Пономарёва Н.Д.– высшая квалификационная категория.

К Гордеевой М.С. – Санникова Н.А. - первая квалификационная категория.

К Радионовой Н.Ю. – учитель русского языка и литературы Лямина М.И. - высшая квалификационная категория.

Проблемы педагогической этики, требования к современному уроку, основы психологии обучения, оформление школьной документации – перечень лишь некоторых вопросов, которые решались с молодыми специалистами на заседаниях «Школы молодого учителя».

Приказом № 57-А-1 от 31.08.06 г. директором школы №3 была создана аттестационная комиссия по аттестации педагогических работников школы в 2006/2007 учебном году в составе:

Председатель аттестационной комиссии – Смирнов С.Н.Члены аттестационной. комиссии – Пономарёва Н.Д. М.И. Лямина Санникова Н.А. Л.О. Гурова

В 2006-2007 году не велись уроки музыки в 8А, 8Б классах. В июне 2007 уч. года в Управление по образованию Химкинского района направлена заявка на недостающих специалистов на 2007-2008 уч. год (русский язык, английский язык, химия).

РЕЗУЛЬТАТ АНАЛИЗА:

Администрация школы

1. Заинтересована в повышении квалификации и переподготовке педагогических работников школы, в рамках реализации поставленной перед коллективом цели.

2. Постоянно отслеживает некомплект специалистов и делает все для его устранения

3. Анализ методической работы, ее результаты

Методическая работа – это специальный комплекс практических мероприятий, базирующейся на достижениях науки, передового педагогического опыта и направленный на всестороннее повышение компетентности и профессионального мастерства каждого учителя. Этот комплекс ориентирован прежде всего, на повышение потенциала педагогического коллектива в целом, а в конечном счете – на повышение качества и эффективности образовательного процесса, роста уровня образованности, воспитанности и развития учащихся.

Структура методической работы средней школы №3 г.Химки

Методическая работа

Повышение методического Повышение методического Методическая работа уровня учителя уровня коллектива по отношению к

государственной системе повышения

квалификации

самообразование Индивидуальная

работа:- Наставничество- Взаимопосещение уроков- Консультации- Собеседование- Открытые уроки- Внеурочные мероприятия

Работа библиотеки Обзор методической

литературы

Е.М.Т. «Развитие ведущих учебных умений. Воспитание образованием. Формирование положительных поведенческих навыков ».

Школьные методические объединения:- учителей математики- учителей русского языка и литературы- учителей начальных классов

Педсоветы Теоретические семинары Творческие отчеты Выставки Обобщение опыта

Изучение программно -методических требований, приказов, инструкций

Внедрение передового педагогического опыта

Распространение за рамки школы лучшего опыта через формы:- РМО- открытые уроки для района- конкурс «Учитель года»

Учитывая уровень учебно-воспитательного процесса, сложившиеся традиции, запросы и потребности учителей, состояние учебно-материальной базы, а также особенности состава учащихся главной задачей методической работы в 2006-2007 учебном году было повышение эффективности и воспитательной роли уроков. В 2006/2007 учебном году педагогический коллектив школы продолжил (начал в 2004-2005г.) работу над единой методической темой - «Развитие ведущих учебных умений. Воспитание образованием. Формирование положительных поведенческих навыков ».

Основными направлениями по реализации главной задачи являлись: Повышение методической подготовки учителя, Организация работы школьных методических объединений, Организация внеклассной работы по предметам, Обобщение, распространение и внедрение передового опыта, Контроль и руководство учебным процессом.

Содержание методической работы в школе включает в себя следующие направления:

Демократизация учебно – воспитательного процесса на основе педагогики сотрудничества.

Изучение новых методов обучения и воспитания на основе опыта творчески работающих учителей.

Изучение нормативных документов руководящих органов народного образования направленных на совершенствование учебно – воспитательного процесса.

Изучение передового педагогического опыта работы коллег в школе. Гуманизация и гуманитаризация обучения и воспитания.

Формы организации методической работы в школе следующие:

Тематические заседания методических объединений. Проведение смотров – конкурсов творческих работ. Обзор научной, педагогической и другой литературы. Семинары - практикумы. Методические оперативки. Творческие отчеты отдельных учителей, получивших общее

признание за их мастерство и опыт.

В целях повышения профессиональной подготовки учителей была проведена работа по ознакомлению с планом-расписанием курсовой работы ИПК и ПРНО МО и АПК и ПРО МО РФ на 2006-2007 учебный год, оказана помощь в выборе тематики и оптимальных сроков прохождения курсов.

В течение учебного года продолжалась работа по изучению нормативных документов. Ежемесячно на инструктивно-методических совещаниях и ШМО учителя знакомились с нормативными документами, опубликованными в справочно-информационных изданиях Министерства Образования России «Вестник образования», на страницах «Учительской газеты» и др.

Особое внимание уделялось работе по выполнению «Гигиенических требований к условиям обучения школьников». На ИМС и педсоветах были рассмотрены вопросы, связанные с физиологическими основами утомления, вопросы гигиены и возрастной физиологии школьников. Была продолжена работа по субъективной оценке состояния ребёнка (на основе предложений сборника «Учителям и родителям о психологии подростка»). Результаты оценки состояния здоровья школьников обсуждались на ИМС и родительских собраниях. Разработанная методика обследования была предложена классным руководителям и использована ими для своих классов.

Большое внимание в течение учебного года уделялось вопросам обязательного минимума содержания программ основной общеобразовательной школы и единым требованиям к устной и письменной речи учащихся, к проведению письменных работ и проверке тетрадей.

В школе ведется отслеживание и анализ результатов деятельности каждого учителя. Обобщение передового педагогического опыта – одна из важнейших задач методической службы школы.

Эта работа является одним из способов морального поощрения и одной из форм самовыражения методического мастерства учителей в направлениях, важных для общих целей школы.

С целью более полного овладения теорией и практикой предметов средней и старшей ступеней обучения и обобщения передового педагогического опыта учителей школы в 2006-2007 учебном году работали научно-практические семинары: «Современные образовательные технологии», «Требования к современному уроку и совершенствование его

учебно-методической структуры». Активно на семинарах работали учителя Лямина М.И., Махрова Н.Ю., Пономарёва Н.Д., Санникова Н.А., Шибина Н.В., Смирнов С.Н., Жукова В.А., Гордеева М.С. и др. Учителя школы регулярно посещали уроки коллег в школах района.

С целью изучения вопросов теории и достижений науки в области преподавания предметов, ознакомления с новыми программами и учебниками, рассмотрения вопросов методик изучения более сложных разделов программ, подготовки методических разработок уроков и внеклассных мероприятий по предмету и т.д., в 2006-2007 учебном году продолжили работу школьные методические объединения:

Учителей математики – руководитель Хамзина Р.М. Учителей русского языка и литературы – руководитель Лямина М.И. Учителей начальных классов – руководитель Гордеева М.С. Классных руководителей – руководитель Жукова В.А.

В соответствии с единой методической темой школы были выбраны темы работы ШМО и самообразования учителей:

Учителей математики – « Повышение качества знаний при работе с разноуровневым контингентом учащихся »,

Учителей русского языка и литературы – «Работа учителя по становлению духовного мира школьника и созданию условий для формирования творческой личности »,

Классных руководителей – «Методики изучения личности воспитанника с целью побуждения его к саморазвитию и самовоспитанию».

В планировании работы ШМО старались отобрать тот комплекс мероприятий, который позволил бы системно и эффективно решать проблемы и задачи, стоящие перед школой.

На ШМО обсуждались следующие вопросы: обязательный минимум содержания образования, работа с

образовательными стандартами, требования к уровню подготовки выпускников, активизация познавательной деятельности учащихся, создание и систематизация дидактического материала уровневого

контроля, работа с одарёнными и требующими педагогической поддержки

детьми, преемственность начальной, средней и старшей ступеней обучения

и т. д. использование инновационных технологий самоанализ работы учителя подготовка к проведению ЕГЭ

ШМО вели свою работу по следующим направлениям:

создание условий для роста педагогического и методического мастерства учителей;

реализация программ развивающего обучения; координация работы МО.

Особое внимание было уделено оказанию действенной помощи каждому учителю, формированию содержания образования, разработке и апробации новых программ, изучению и обобщению передового педагогического опыта.

Работа с учителями строится на диагностической основе с учётом результатов анализа работы за прошедшие годы и выявленных недостатков. Диагностика помогает наряду с частными проблемами выявлять общие проблемы. Исходя из них, была определена методическая тема школы: «Развитие общеучебных умений. Воспитание образованием. Формирование положительных поведенческих навыков».

В школе сложилась определенная система подготовки и проведение педагогических советов: методические оперативки, на которых учителя вооружались теоретическими знаниями по различным проблемам. В 2005-2006 учебном году в соответствии с планом работы школы были проведены заседания педагогических советов:

№ Тема педагогического совета Сроки

1. Итоги работы школы за 2005-2006 учебный год. Перспективный план работы на новый 2006-2007 учебный год.

август

2. Пути формирования навыков самостоятельного овладения знаниями

ноябрь

3. Школьная модель мониторинга качества образования январь4. Нравственный аспект обучения. (Семинар) февраль5. Семинар директоров «Школьная модель мониторинга качества

образования»6. Государственный образовательный стандарт.

Можно ли добиться, чтобы все учащиеся вышли на уровень стандарта образования? (Нужно ли это? Возможно ли это? Как это сделать?)

апрель

7. Педсовет по допуску учащихся выпускных классов к итоговой государственной аттестации и по переводу в следующий класс.

май

Особое внимание в работе МО и администрации уделялось совершенствованию форм и методов организации уроков.

Применяя в своей работе разнообразные и разноуровневые формы обучения, учителя создали необходимые условия для реализации обучения детей с разными способностями, с разной степенью усвоения учебного материала.

В течение 2006/2007 учебного года осуществлялся педагогический мониторинг, одним из основных этапов которого является отслеживание и анализ качества обучения и образования по ступеням обучения, классам, параллелям, анализ уровня итоговой аттестации по предметам с целью выявления недостатков в работе педколлектива по обучению учащихся и их причин. Мониторинг качества обучения и образования проводился по следующим показателям:

уровень сформированности обязательных результатов обучения (посещение уроков, административные контрольные работы, тестирование по предметам);

качество ЗУН учащихся (олимпиады, конкурсы, сравнительный анализ итогов года по предметам с итогами прошлых лет);

успеваемость (отчёты учителей-предметников); выступления старшеклассников на районных конференциях; выставки работ учащихся и т.д.; степень готовности выпускников основной и средней школы к

продолжению образования (тестирование, собеседование), и т.д.

Основные направления посещений и контроля уроков:

Формы и методы, применяемые на уроках. Самостоятельная работа, ее содержание и организация. Уровень самоконтроля за деятельностью на уроке учащихся и

учителей.

Открытые уроки в школе в 2006-2007 учебном году проводились в рамках:

аттестации педагогических кадров (Виштияну О.Ф., Барановой Л.В., Щипачёва И.Е., Корсунская О.И., Душевина Е.В., Радионова Н.Ю., Манукян С.А.);

Грузинова О.Н., Хамзина Р.М. и Пономарёва Н.Д., в рамках аттестации, проводили открытые уроки для молодых специалистов района;

контроля за работой молодых и вновь прибывших учителей (Сиротиной О.И., Гордеевой М.С., Радионовой Н.Ю., Ливанской М.А.);

сотрудничества начального звена школы с детскими дошкольными учреждениями (Шуваевой В.Ф., Санниковой Н.А., Виштияну О.Ф.);

обмена опытом (Ляминой М.И., Пономарёвой Н.Д., Махровой Н.Ю., Смирнов С.Н.).

В 2006-2007 уч. году по плану-графику были проведены открытые уроки и внеклассные мероприятия.

Проведение открытых урокови внеклассных мероприятий ( план – график )

.

№ п/п Ф.И.О. учителя Предмет Тема1. Баранова Л.В. Естествознание Как питаются разные животные – 5Б

класс2. Баранова Л.В. ИЗО Историческая тема в живописи – 6А

класс3. Хамзина Р.М. Черчение Деталирование сброчного чертежа –

9А класс4. Хамзина Р.М. Математика Теорема Пифагора – 8А класс (смотр

знаний)5. Пономарёва Н.Д. Математика Решение логарифмических уравнений

и неравенств – 10А класс6. Пономарёва Н.Д. Математика Координатная плоскость и игра в

шахматы – 6А и 6Б классы7. Душевина Е.В. Биология Биосоциальная природа человека – 10А

класс8. Душевина Е.В. Биология Гармония и целесообразность в живой

природе – 11А и 11Б классы9. Жукова В.А. Зам.дир. по ВР Фестиваль поэзии и музыки для

старшеклассников10. Гурова Л.О. Технология (обслуж. труд) Смотр «Лучший кулинар» - 5-9 классы11. Гурова Л.О. Технология (обслуж. труд) Путешествие в страну «Цвета»12. Кочанова А.М. Химия Подгруппа азота – 10А класс13. Радионова Н.Ю. Английский язык Путешествие- способ познания мира –

5А класс14. Радионова Н.Ю. Английский язык Роль средств массовой информации в

жизни – 9А класс

15. Щипачёва И.Е. ОБЖ «Война в истории России. Военная служба – особый вид государственной службы» - 11А и 11 Б классы

16. Щипачёва И.Е. ОБЖ «Правила поведения в условиях ЧС природного и техногенного характера» - 8Б класс

17. Корсунская О.И. Английский язык Праздник Новый год – 10А класс18. Смирнов С.Н. Экономика «Экономический рост и его

покупатели» - 10А класс19. Смирнов С.Н. Экономика «Деньги и их функции» - 11А класс20. Сафонова Н.Н. Математика Взаимное расположение графиков

линейных функций – 7А класс21. Махрова Н.Ю. История «История, опыт и уроки деятельности

Государственной думы» - 11А класс22. Лямина М.И. Риторика

Это далеко неполный список проводимых открытых уроков и мероприятий.

Основные направления контроля и тематики посещения уроков выбраны правильно, что значительно улучшило качество преподавания, структуру уроков и отбор необходимых форм и методов, применяемых на уроке.

Основное внимание традиционно уделялось внеклассной работе по предметам. С целью повышения интереса к изучаемым предметам и выявления наиболее одарённых детей традиционно проводятся в школе предметные недели и олимпиады по предметам, которые позволяют как учащимся, так и учителям дополнительно раскрыть свой творческий потенциал. Интересные, разнообразные формы проведения вызвали большой интерес учащихся, значительно увеличив число участников. Проведено 9 предметных недель по:

русскому языку и литературе

математике физике и астрономии английскому языку

географии истории химии биологии по обслуживающему труду

В них приняло участие около 89% учащихся школы (в прошлом году 85%). Многие учителя в ходе предметных недель проявили хорошие организаторские способности, умение создать праздничную творческую атмосферу (Махрова Н.Ю., Сергеева И.П., Радионова Н.Ю., Сафонова Н.Н., Лямина М.И., Гурова Л.О., Пономарёва Н.Д., Шибина Н.В., Санникова Н.А. и т.д.).

Учащиеся и учителя школы приняли активное участие в районных олимпиадах по предметам и заняли призовые места:№ п/п

Фамилия, имя учащегося предмет место Фамилия, имя, отчество учителя

1. Антонович Богдан черчение 3-е место Хамзина Р.М.

2. Извеков Семён (11А кл.) История 2-е место Махрова Н.Ю.3. Извеков Семён (11А кл.) История 2-е место (в

областном туре

Всероссийской олимпиады)

Махрова Н.Ю.

Рекомендации:- шире привлекать старшеклассников для проведения предметных недель в

начальной школе ;- найти более интересную форму проведения итоговых мероприятий;- практиковать рейтинговые опросы учащихся об уровне проведения

различных мероприятий;

РЕЗУЛЬТАТЫ АНАЛИЗА: Методическая тема школы и вытекающие из неё темы ШМО соответствуют

основным задачам, стоящим перед школой. Тематика заседаний отражает основные проблемы, стоящие перед ШМО.

Выступления и выводы основаны на практических результатах. В следующем учебном году:

- часть функций по внутришкольному контролю передать ШМО,- продумать возможность создания ШМО учителей естественных наук,- более тщательно и конкретно планировать работу по освоению и обобщению и внедрению в практику передового опыта,- более добросовестно относится к планированию, проведению предметных недель учителями – предметниками,

- исходя из анализа посещенных уроков, возникает необходимость и дальше проводить семинары – практикумы по подготовке и проведению уроков и их самоанализа,- больше заниматься с одаренными детьми в целях подготовки их для участия в олимпиадах.

4. Анализ уровня знаний, умений, навыков учащихся.В ходе реализации поставленной перед коллективом школы цели в

2006/2007 учебном году были сохранены и повышены в ряде случаев достигнутые в предыдущие годы показатели.

Сохранен контингент учащихся. Повысилась познавательная активность и мотивация школьников на продолжение образования, что способствовало стабилизации, а в ряде случаев росту успеваемости и качественного уровня знаний и умений учащихся. Это позволило выпускникам школы поступать для продолжения образования в высшие и средние – специальные учебные заведения. Основанием для такого вывода является следующие факты: в 2006 – 2007 учебном году функционировал 21 класс. Из них 2 профильных (экономический – 10-А, 11-А,), 2 класса социально-педагогической поддержки (9-А, 4Б), 17 классов общеобразовательных.

Абсолютная успеваемость –98,9% (семеро учащихся оставлены на повторное обучение – Медведева А. и Медведев Е. – 1Б класс, Бочкова А. и Щёголев С. – 6Б класс, Телегин Ф. – 7А класс, Васильев С. И Веселова К. – 8Б класс). Причина 1,4% неуспеваемости – слабое общее развитие учащихся, плохое посещение занятий, вследствие чего ими не были освоены учебные программы.

Качественная успеваемость – 31,8% (в прошлом учебном году 29,4%). 1,4% учащихся испытывают затруднения в процессе обучения и учения,

поэтому они переведены условно (Полынина А. – 2А класс, Беляков А. – 6Б класс, Духонин В. – 7А класс, Пушков А., Таймурзин Д. и Мамедова А. – 8Б класс, Полешенко Н. – 10А класс). Причина – слабое общее развитие, несформированность навыков учебной деятельности этих учащихся.

Общая проблема процесса обучения, его организация в условиях переполненности классов в школе – неустойчивость диалога педагога и каждого учащегося, что не позволяет оптимизировать решение задач соответствующих возможностям каждого обучаемого.

Решение этой проблемы предполагается обеспечить за счет целенаправленной методической работы и внутришкольного контроля в соответствии с индивидуальными возможностями каждого педагога.

Учебный год успешно закончили 484 человека из 491 учащегося.

В целом же итоги учебного года в сопоставимых показателях с предшествующим периодом даны в следующей таблице:

Уровень обученности школьников на конец учебного года.

Показатели Учебный год2000 - 2001

2001 – 2002

2002 - 2003

2003 –2004

2004 - 2005

2005 - 2006

2006 - 2007

1. Число учащихся на конец года.Из них:

Оставлены на повторное обучение (% успеваемости)

Успевают по всем предметам (в %)

581

10

490

582

4

501

560

91,6%551

515

20,4%513

501

50,9%496

99,1%

474

30,6%471

99,4%

491

71,4%484

98,6%2. Число учащихся 2 – 11 классов (учащиеся 1-х классов обучаются без оценок).Из них:

Окончили учебный год с отличной успеваемостью.

Окончили учебный год без «3».

Окончили школу с медалями.в том числе

с золотыми с серебряными

500

33

136

4

----4

505

37

146

4

13

497

30

131

6

6

436

32

121

4

22

422

30

95

3

3

393

31

95

3

12

442

34

105

4

13

Итоги экзаменов в 9-х и 11-х классах.

Класс 9 «А» 9 «Б» 11 «А» 11 «Б»Классный руководитель Радионова Н.Ю. Сиротина О.И. Махрова Н.Ю. Щипачёва И.Е.

Всего учащихся

13 33 24 24

Из них сдавали экзамены

13 33 24 24

Из них не допущены к экзаменам

-------- -------- -------- --------

Результаты итоговой аттестации учащихся 9-х классов. (обязательные предметы)

Год 2000-2001 2001-2002 2002-2003 2003-2004 2004-2005

Предметысд

авал

и

успе

ваем

ость

каче

ство

сдав

али

успе

ваем

ость

каче

ство

сдав

али

успе

ваем

ость

.ка

чест

во

сдав

али

успе

ваем

ость

.ка

чест

во

сдав

али

успе

ваем

ость

.ка

чест

во

Алгебра 71 100 68 71 100 72 56 100 63 72 100 68 89 100 52

Русский язык(изложение)

69-63 71 100 69-63 56 100 61-54 72 100 63-59 89 100 55-58

Год 2005-2006 2006-2007 2007-2008 2008-2009 2009-2010

Предметы

сдав

али

успе

ваем

ость

каче

ство

сдав

али

успе

ваем

ость

каче

ство

сдав

али

успе

ваем

ость

.ка

чест

во

сдав

али

успе

ваем

ость

.ка

чест

во

сдав

али

успе

ваем

ость

.ка

чест

во

Алгебра 56 100 64 46 100 24

Русский язык(изложение)

56 100 70-61 46 100 57-30

Среди мотивов выбора, как и в предыдущие годы, преобладает практическая значимость учебных дисциплин для дальнейшего профессионального самоопределения школьников, а также личностные интересы и склонности учащихся, уверенность в своих силах.

В минувшем учебном году наиболее предпочтительными для экзаменационного выбора учащихся оказались такие предметы, как:

1. Черчение – 24 человека2. География – 19 человек

3. Физическая культура – 14 человек

4. Биология – 10 человек

Результаты итоговой аттестации учащихся в 11-х классах (обязательные предметы)Год 2000-2001 2001-2002 2002-2003 2003-2004 2004-2005

Предметы

сдав

али

успе

ваем

ость

.ка

чест

во

сдав

али

успе

ваем

ость

каче

ство

сдав

али

успе

ваем

ость

.ка

чест

во

сдав

али

успе

ваем

ость

.ка

чест

во

сдав

али

успе

ваем

ость

.ка

чест

во

Алгебра и начала анализа 24 100 71 40 100 60 53 100 70 47 100 78 34 100 79

Русский язык и литература(сочинение)

24 100 58/75 40 100 45/65 53 100 66/72 47 100 67/70 34 100 68/65

Год 2005-2006 2006-2007 2007-2008 2008-2009 2009-2010

Предметы

сдав

али

успе

ваем

ость

.ка

чест

во

сдав

али

успе

ваем

ость

каче

ство

сдав

али

успе

ваем

ость

.ка

чест

во

сдав

али

успе

ваем

ость

.ка

чест

во

сдав

али

успе

ваем

ость

.ка

чест

во

Алгебра и начала анализа

51 100 64 48 100 50

Русский язык (ЕГЭ)

38 100 58-71 40 100 55

Литература (устно) 40 100 65Русский язык и литература(изложение)

13 100 53-84 8 100 50-50

Представленные цифровые данные свидетельствуют о стабильно хороших результатах обучения, оптимальном качественном уровне подготовки старшеклассников, что во многом объясняется вариативностью содержания образования, изменением и дополнением учебных программ, внедрением учебных курсов, пособий, применением эффективных технологий возможностью выбора предмета для итоговой аттестации, ростом профессионального уровня деятельности, повышением творческой активности, гуманистическим стилем общения и отношений детей и взрослых, то есть той системной инновационной деятельностью, которую инициирует, организует и координирует обновленная управленческая структура школы. Достаточно высокий качественный уровень образования выпускников подтверждается оценками на вступительных экзаменах в высшие и средние – специальные учебные заведения. К моменту окончания полной средней школы проявили свою конкурентоспособность при поступлении в ВУЗы по результатам досрочных вступительных экзаменов 10 человек.

В целом же трудоустройство выпускников школы в 2006 году выглядит следующим образом:

Класс Кол-во выпускников

Поступилине

определилисьв 10-й класс

в ПТУ

в ССУЗы

в ВУЗы

на курсы

на работу

9 «А» 32 24 1 4 ----- -----9 «Б» 26 13 1 4 ----- ----- 2 1

11 «А» 33 ----- ----- 2 29 211 «Б» 18 ----- ----- 3 9 6

Распределение выпускников 9-х классов

2000 - 2001 2001 – 2002 2002 - 2003 2003-2004 2004-2005 2005-200610-е классы школы №3

72% 71,8% 52% 56% 52% 63,8%

10-е классыдругих школ

4,2% 2,8% 1,8% 1,4% 3,3% 3,4%

ПТУ, УПКвечерняя школа

7% 4,2% 15,6% 8,2% 5,6% 3,4%

Училище, колледж 8,5% 5,6% 23,9% 20,5% 23,3% 13,8%Техникум 7% 7,2% 8,9% 8,2% 8,9% 6,9%

Трудоустройство 1,4% 4,2% ------ 2,7% 5,6% 3,4%

Распределение выпускников 11-х классов

2000 – 2001 2001 - 2002 2002-2003 2003-2004 2004-2005 2005-2006ПТУ 4,2% ----- ------ ----- ----- -----

Училище, колледж 16,7% 7,5% 1,9% 4,2% 2,9% 9,8%Техникум 16,7% 5% 15,1% 12,8% ----- -----

ВУЗ 60% 70% 79,2% 74,5% 76,5% 74,5%Трудоустройство 10,8% 15% 3,8% 4,2% 11,8% 15,7%

По сравнению с предыдущими годами сохраняется тенденция к росту количества выпускников школы, продолжающих обучение в ВУЗах и ССУЗах. Так, данный показатель составил: в 2006 году - 53 человека. Высоким остается показатель поступления в ВУЗы и ССУЗы в соответствии с профилем обучения старшеклассников (экономический), что подтверждает целесообразность и правильность расчетов, положенных в основу разработки и реализации концепции и программы развития школы. Так из 51 выпускников 2006 года поступили в учебные заведения соответствующего профиля 10 человек. Начальное образование школьников (см. Приложение «Анализ работы

начальной школы») Состояние гуманитарного образования.

Основные образовательно-воспитательные задачи в области литературы – расширить и углубить жизненный и художественный опыт учащихся, ввести их в художественный мир произведения. Иными словами, формировать читательскую культуру учащихся, непосредственно воздействующую на их личные качества, в частности на способность эмоционально воспринимать художественные ценности.

Одно из направлений преподавания русского языка – организация работы по овладению прочными и осознанными знаниями.

Учителя русского языка и литературы особое внимание уделяют усилению практической направленности обучения русскому языку, которые служат базой для формирования орфографических, пунктуационных и речевых умений и навыков: деление слова по составу, различие частей речи, определение грамматической основы предложения, умение устанавливать связи слов в предложении и т. д.

Важнейшим направлением в работе учителей русского языка (Горностаева О.А., Лямина М.И., Нешумова Л.А.) является формирование навыков грамотного письма. Изучая с учащимися орфографические и пунктуационные правила, они добиваются, чтобы школьники понимали и запоминали их, могли иллюстрировать своими примерами, применяя правила на практике. Большое значение формирование прочных орфографических умений и навыков имеет систематическая работа над словами с непроверяемыми и труднопроверяемыми написаниями. Для этого учителя подбирают различные упражнения, которые способствуют прочному усвоению словаря-минимума, необходимого для грамотного человека. Тщательный анализ ошибок, допускаемых учащимися при написании обучающих и контрольных работ, используется учителями для определения направления дальнейший работы по формированию практических навыков школьников. На уроках русского языка и литературы также уделяется большое внимание совершенствованию связной устной речи учащихся, им предоставляется возможность выступать с устными сообщениями, различными по теме и жанру.

Анализ административных срезов показал, что учащимися достигнуты следующие результаты:

По русскому языку: успеваемость – 98,8%, качество обучения – 40,7%По литературе: успеваемость – 98,8%, качество обучения – 54,9%

Обучение английскому языку преследует комплексную реализацию практической, воспитательной, образовательной и развивающей целей. Практическая цель заключается в обучении школьников общению на иностранном языке. Анализ проверок показал, что в процессе обучения учащиеся владеют основными видами речевой деятельности – аудированием, устной речью и чтением. Письмо используется, как средство обучения, способствующее более прочному усвоению лексико-грамматического материала, а также совершенствованию навыков в чтении и устной речи. Учителя английского языка стараются научить учащихся самостоятельно пользоваться учебником, словарями, грамматическими справочниками.

Учителя английского языка (Радионова Н.Ю., Корсунская О.И.) в основном правильно осуществляют тематическое и поурочное планирование, объективно выставляют оценки за знания и умения учащихся.

Успеваемость по английскому языку составляет – 98,9%, качество обучения – 44,5%%.

Состояние естественно – научного образования.В школе работает один биолог Душевина Е.В. по типовой программе под редакцией Пономарёвой И.Н., Константинова В.М., Кучменко В.С. Во всех классах ведется обучение биологии, включая вопросы по экологии. Посещая уроки и внеурочные мероприятия учителя, можно сделать вывод о качестве преподавания. Учащиеся школы принимают активное участие в районных олимпиадах. Особое внимание учителем уделяется решению экологических проблем, поведению учащихся в различных жизненных ситуациях, развитию творчества, самостоятельности. Учителем Душевиной Е.В. используются нетрадиционные методы обучения, на уроках демонстрируются схемы, графики, рисунки, карты, приводятся новейшие статистические данные. На таких уроках ярко проявляется творчество учащихся: подготовка сочинений – миниатюр, рефератов, сообщения о лекарственных растениях, о растениях, занесенных в Красную книгу и т.д. Успеваемость по школе составляет 98,7%, качество 54,5%.

Много лет отдала работе в школе учитель химии Кочанова А.М.. Она применяет специальные формы и методы работы по развитию у учащихся интереса к своему предмету. Особое внимание уделяет усилению практической и прикладной направленности в обучении химии, экологизации учебного материала.

Кочанова А.М. успешно использует лекционно–семинарскую систему обучения и уроки – практикумы, организует индивидуальную и групповую деятельность учащихся.

Результат обучения следующий: успеваемость – 100%, качество – 48,2%.Все учителя естественно – научного цикла к разработке групповых

заданий подходят дифференцированно, особое внимание уделяется разноуровневому контролю знаний, где каждый ученик самостоятельно выбирает посильный уровень знаний.

Математическая и компьютерная грамотность.

В настоящее время высококвалифицированный специалист немыслим без глубокой подготовки в области компьютерной обработки информации. Выпускники сдают информатику в качестве экзамена не только по окончании школы, но и как вступительный при поступлении в ВУЗ. Спецкурс «Основы информатики и ВТ» позволяют учащимся получить прочные навыки работы на компьютере и глубокие теоретические знания основ информатики. Неслучайно в школе уроки информатики ведутся, начиная с 5-го по 9-й классы (через факультативы) по 11 класс. Основной задачей, которую преследуют педагоги – обеспечение прочного и сознательного овладения учащимися основами знаний о процессах получения, преобразования, хранения и использования информации в современном мире. В результате изучения курса «Основы информатики и ВТ» учащиеся знают основные виды и назначения программного обеспечения ЭВМ, умеют определять возможность и эффективность его использования для решения типовых учебных задач: знают возможности и основные области применения информационно вычислительной техники и т.д.

Результаты экзаменов

Классы 2006-20079-е классы нет11-е классы 14 человек – 29,2% от общего числа выпускников

Успеваемость – 100%, Качество – 100%

Средний балл по школе составляет на конец года 82,8% качества.Данный спецкурс позволяет профориентировать учащихся школы на

профессии «Оператор ЭВМ», «Экономист менеджер» и т.д.Курс «Экономика» дает представление о практическом применении

знаний и навыков, полученных в процессе изучения дисциплины, связанных с экономической деятельностью. Учитель С.Н. Смирнов в преподавании экономики использует современную информацию о деятельности фирм, при этом учебный процесс становится для учеников личностно значимым, повышается интерес к преподаваемому предмету, он знакомит школьников 8 – 11-х классов с классическими законами рыночного хозяйства и предпринимательства. На каждом уроке прививаются ребенку правила честного бизнеса, деловой этики и культуры предпринимательства. Смирнов С.Н. использует большое число специальных учебных материалов и методик, таких как: «Компьютерная игра MESE», «Деловые игры» между учащимися нашей и других школ. Такая работа предоставляет каждому ребенку возможность определить свои интересы и возможности. Смирнов С.Н. имеет глубокие знания своего предмета, отличается рационализаторским подходом к работе, организует внеклассные мероприятия. Результат работы очень высок. Ежегодно 10 - 15 выпускников, поступающие в ВУЗы и СУЗы, выбирают экономическое направление (2005 – 2006 уч. году из 51 одиннадцатиклассника продолжили изучение экономики 10 человек).Результат обучения следующий: успеваемость – 100%, качество – 40,9%.

В школе работают четыре учителя математики (имеют высшую квалификационную категорию –– Хамзина Р.М., Пономарева Н.Д., Сафонова Н.Н. и Сергеева И.П.,). Они используют блок уроков, который позволяет реализовать схему развития каждого ученика. Это этапы развивающего дифференцированного обучения, где на передний план выдвигаются групповые методы работы, практикум по решению разноуровневых задач, индивидуальные домашние задания общего и продвинутого уровней с учетом реальных учебных возможностей учащихся. А также используют элементы личностно-ориентированной технологии, которая предусматривает гарантированность образовательной подготовки учащихся на любом отрезке учебного процесса. Говоря о личностно-ориентированной системе обучения, которую используют учителя математики, выделяются два важных результата:

1. для ученика выстраивается четкая и рациональная система требований к его знаниям и умениям;

2. учитель видит проект будущего учебного процесса в виде системы микроцелей: «Знать», «Уметь», «Понимать». Сравнительный анализ сдачи экзаменов по геометрии и алгебре таков:

Геометрия АлгебраКлассы 2006-2007 2006-20079-е кл. 6чел. Качество-33% 46чел. Качество-24%11-е кл. 6чел. Качество-67% 48чел. Качество-50%

Результат обучения по алгебре следующий: успеваемость – 99,5%, качество – 30,3%.Результат обучения по геометрии следующий: успеваемость – 98%, качество – 31,8%.

Обучение физике проходит по программе, рекомендованной Министерством образования России. В школе работали два учителя физики. Это Манукян С.А. и Ливанская М.А. (совместитель). Изучение основного объема нового материала они проводят с помощью опорных конспектов, которые развивают зрительную память учащихся, а ответы по ним – речь, мышление, умение видеть логические связи. Учителя владеют твердыми знаниями по учебному предмету, следят за специальной методической литературой, активно поддерживают новые идеи, направленные на совершенствование учебно-воспитательного процесса.

Результат обученности по физике: успеваемость – 99,5%, качество – 36,3%; астрономии: успеваемость – 100%, качество – 64,6%.

Анализ образовательной области «Искусство».Уроки Барановой Л.В. нельзя назвать просто уроками ИЗО – это настоящие

уроки творчества. На них ребята и рисуют (карандашом, акварелью, гуашью), и лепят (из пластилина и глины), и мастерят (из проволоки, бумаги, картона, ткани). Готовят рассказы о великих художниках и мастерах своего дела. Под

руководством учителя дети осваивают средства художественной выразительности: цвета, линии, объема, светотональности, ритма, формы и пропорции, пространства, композиции.

Результат работы таков: 97,3% учащихся успевают, качество обученности – 95,3%.

Физическая культура, знание и использование в жизни ОБЖ.События, происходящие в нашей стране в последнее время, вызывают

глубокие изменения во всех сферах общественной жизни.За последние годы увеличилось число школьников, болеющих

инфекционными, кожными и другими заболеваниями. Возросло число бытовых травм у детей школьного возраста. Статистические данные показывают, что повысилось количество несчастных случаев на водоемах. Увеличилось количество детей, попадающих в ДТП. В этой связи возрастает роль и ответственность образования за подготовку обучающихся по вопросам, относящимся к ОБЖ, и выработку у них привычек здорового образа жизни. На уроках учащиеся учатся адекватному и безопасному поведению в окружающем их мире, учатся понимать причины возникновения опасных ситуаций и способы их предупреждения. Учитель Щипачёва И.Е. формирует у детей сознательное отношение к личной безопасности и безопасности окружающих. Под ее руководством проводятся практические занятия, необходимые для действий в неблагоприятных и угрожающих жизни ситуациях. Навыки по ГО отрабатываются с учащимися согласно общему плану мероприятий школы по ГО. Под руководством классных руководителей школьники изучают правила поведения по единому сигналу «Внимание всем!» и речевым сообщениям, поступающим из органов управления по делам ГО и ЧС. Осваивают приемы изготовления и применения простейших средств защиты органов дыхания, знакомятся с коллективными средствами защиты ГО.

Результат работы таков: 98,8% учащихся успевают, качество обучения – 73,6%.

Реализация принципа сохранения здоровья учащихся школы.Анализ основных параметров состояния здоровья школьников является

неотъемлемой частью анализа итогов учебного года. В школе реализуется план оздоровительных мероприятий и гигиенического воспитания учащихся, в результате чего по некоторым показателям снижен уровень заболеваемости (ОРЗ, грипп).

Большое значение в школе придаётся таким факторам, влияющим на сохранение физического здоровья, как соблюдение санитарно-гигиенических норм, расписание занятий и режим работы.

Учебно-трудовая нагрузка учащихся не превышает предельно допустимой нормы. Продолжительность перемен 10 – 15 мин, уроков – 45 минут.

Уровень физического развития учащихся зависит от состояния физического воспитания в школе. Учителем Шибиной Н.В., наряду с уроками по физкультуре, в школе проводятся еженедельные массовые физкультурно-спортивные мероприятия по общешкольному плану, а именно:

- спортивные игры (баскетбол, волейбол, футбол, мини-футбол, битбол);- веселые старты;- рыцарские турниры;- дамский турнир между учителями и девочками 10 – 11 классов;- дни здоровья;- турслеты;- походы на «выживание» и т.д.В 2006/2007 учебном году заместители директора школы по УВР

проводили работу по выявлению уровня знаний и умений учащихся путем:1. Посещения уроков

2. Проведения контрольных срезов

3. Выборочной проверки тетрадей и дневников учащихся

4. Проведения административных контрольных работ

5. Тестирования учащихся

По итогам успеваемости к концу 2006/2007 учебного года, в сравнении с прошлым годом, школа в целом пришла со следующими результатами.

2006-2007 уч год

Название Кол-во уч-ся Успеваемость обучения Качество обученияпредмета изучающих по предмету на "4" и "5" на "2"

  предмет кол-во в % кол-во в % кол-во в %русский язык 249 246 98,8% 100 40,7% 3 1,2%литература 249 246 98,8% 135 54,9% 3 1,2%математика 47 45 95,7% 43 95,6% 2 4,3%алгебра 202 201 99,5% 61 30,3% 1 0,5%геометрия 202 198 98,0% 63 31,8% 4 2,0%естествознание 47 47 100,0% 44 93,6% 0 0,0%биология 223 220 98,7% 120 54,5% 3 1,3%физика 202 201 99,5% 73 36,3% 1 0,5%астрономия 48 48 100,0% 31 64,6% 0 0,0%экономика 44 44 100,0% 18 40,9% 0 0,0%химия 164 164 100,0% 79 48,2% 0 0,0%английский язык 249 245 98,4% 137 55,9% 4 1,6%география 175 173 98,9% 77 44,5% 2 1,1%история 249 246 98,8% 154 62,6% 3 1,2%обществознание 93 93 100,0% 97 104,3% 0 0,0%Всеобщая история 94 94 100,0% 86 91,5% 0 0,0%ОБЖ 249 246 98,8% 181 73,6% 3 1,2%труд 156 153 98,1% 134 87,6% 3 1,9%труд (10-11 классы) 93 93 100,0% 85 91,4% 0 0,0%черчение 71 71 100,0% 17 23,9% 0 0,0%физкультура 249 247 99,2% 213 86,2% 2 0,8%ИЗО 110 107 97,3% 102 95,3% 3 2,7%Музыка 110 108 98,2% 86 79,6% 2 1,8%информатика 93 93 100,0% 77 82,8% 0 0,0%

РЕЗУЛЬТАТ АНАЛИЗА: Цель, поставленная перед коллективом школы «Обеспечить в течение

2006/2007 учебного года подготовку учащихся 5-11 классов по программам

общеобразовательной школы в объеме установленного государственного минимума была достигнута.

5. Содержание и основные направления инновационной деятельности.

Приоритетные направления, цели и задачи учебно-воспитательного процесса.

Основываясь на анализе изменения качества обучения и учитывая реальный уровень обученности учащихся педагогический коллектив школы пришёл к выводу о необходимости в своей работе в 2005-2006 уч. году реализовывать принципы непрерывности и вариативности образования через организацию образовательного пространства в условиях школы.

Главной задачей школы являлось создание адаптивной модели обучения, поэтому учебно-воспитательный процесс строился на принципах вариативности и непрерывности образования.

Главным звеном в образовательном процессе школы являлось и является обеспечение оптимальных для каждого ребёнка условий для развития индивидуальных способностей, самореализации вне зависимости от его психо-физиологических особенностей, способностей и склонностей, индивидуальных различий.

Приоритетными направлениями деятельности школы можно считать следующие:

Обеспечение непрерывности учебно-воспитательного процесса, Реализация комплексного подхода к обучению и воспитанию через

обновление содержания образования на всех ступенях обучения. Формирование здорового образа жизни. Развивающее личность образование. Гуманизация и гуманитаризация образования и воспитания. Формирование у учащихся чувства моральной и социальной

ответственности, уважения к закону при соблюдении норм человеческой морали.

Развитие эстетической культуры учащихся через ознакомление с историей, культурой и национальными традициями народов мира; воспитание уважения к истории человечества; пробуждение собственной активности учащихся в творении по законам красоты.

В основу учебно-воспитательного процесса педагогическим коллективом школы заложены принципы:

Гуманизация образования, предполагающая индивидуализацию и дифференциацию учебного процесса;

Демократизация управления школой и взаимоотношений учительского и ученического коллективов;

Преемственность в обучении.

Основные направленияинновационной деятельности в 2006-2007 уч. году.

№ п/п

Направления инновационного процесса

Содержание Классы

1. Дифференциация обучения:Углубленный

общеобразовательныйсоциально-педагогической поддержки

ЭкономикаИсторияЛитература и риторика

10-А, 11-А, 10-А, 8Б8Б

5 – 11 классы

9А класс2. Введение профильного

обученияПрофили:Экономика

3. Введение школьного компонента образования

Предметы:ОИВТ 5 – 11 классы

4. Работа над изменением содержания учебных программ и средств оценки знаний учащихся:

Творческая работа учителей с программами и тестами

10-11 классы-экономика (корректировка программы совместно с ВШЭ)-Смирнов С.Н.9-11 классы-биология-Душевина Е.В.,история-7-11 классы-Махрова Н.Ю.(система тематических зачётов и тестов)

6. Взаимодействие с ВУЗами.

НАУЧНО_ПРАКТИЧЕСКИЕ СВЯЗИ

МОУ СОШ №3 является базовой школой ВЫСШЕЙ ШКОЛЫ ЭКОНОМИКИ. Основой программы развития школы служит предоставления всем ученикам одинаковых стартовых возможностей, дифференцированное и развивающее обучение, обеспечение индивидуального подхода к одаренным детям и учащимся с трудностями в обучении, внедрение нетрадиционных предметов. Школа осуществляет тесное научно – практическое сотрудничество с ВШЭ:

Является базовой школой; Учителя – предметники участвуют в работе спецсеминаров на базе

ВШЭ;

Преподаватели института проводят консультации для учителей экономики, математики, истории, иностранного языка;

Учащиеся школы принимают участие в экономических олимпиадах и играх, проводимых институтом;

Учащиеся школы участвуют в «Днях открытых дверей ВШЭ».

Заключен договор с ИНСТИТУТОМ ИСКУССТВ И ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ (Филиал Санкт-Петербургского Гуманитарного университета профсоюзов).

Школа активно сотрудничает:С издательствами: «Просвещение», «Новая школа», «Дрофа»,

«Баласс» - обеспечение учебниками, учебно-методической литературы.

С Центром «Семья» - лекции и консультации специалистов (гинеколога, нарколога и т.д.) для учащихся и родителей.

С Центром «Психолого-педагогической диагностики Успех» - психолого-педагогическая диагностика учащихся, лекции, семинары и консультации для педагогов, учащихся школы и их родителей, проведение развивающих занятий.

Вся наша учебная и воспитательная работа направлена на то, чтобы вырастить, нравственно зрелых и развитых людей, способных найти свое место в жизни.

7. Анализ статистики посещаемости занятийДля улучшения качества учебно-воспитательной работы, сохранения жизни

и здоровья детей в учебном году был обеспечен строгий контроль за пропусками учащимися учебных занятий со стороны: классных руководителей учителей-предметников заместителя директора школы по учебно-воспитательной работе.

РЕЗУЛЬТАТ АНАЛИЗА: Количество пропусков, допущенных учащимися школы в течение

2006/2007 учебного года по сравнению с прошлым учебным годом не возросло.

8. Анализ работы с больными детьми на домуВ школе на основании приказов Управления по образованию Химкинского

района «Об организации занятий на дому с учениками школы № 3», заявлений родителей и медицинских справок было организовано индивидуальное обучение на дому 29 учеников, с нагрузкой в количестве 8-12 учебных часов.

В конце учебного года на основании Положения о государственной (итоговой) аттестации выпускников IX и XI (XII) классов общеобразовательных учреждений, приказов Управления по образованию Химкинского района «О

проведении государственной (итоговой) аттестации в щадящем режиме выпускников IX и XI (XII) классов», решения педагогического совета школы медицинских справок, и заявлений родителей был создан щадящий режим итоговой аттестации ученикам 9А класса – Баркову К., 9Б класса – Ивановой О., 11А класса – Батышеву А., 11Б класса – Прохорову С.. досрочную сдачу экзаменов провели до 23.05.2007.

РЕЗУЛЬТАТ АНАЛИЗА: Администрация и педагогический коллектив школы провели

работу по сохранению равных условий для получения образования всеми учащимися школы.

В школе ведется определенная работа по выполнению закона о всеобуче. Учтены дети, которые имеют физические недостатки, организовано их обучение на дому.

9 Анализ воспитательной работымуниципального общеобразовательного учрежденияСредней общеобразовательной школы №3 г. Химки

за 2006 – 2007 учебный год

Планируя работу на 2006 – 2007 учебный год, мы ставили перед собой следующие цели и задачи.

Цели: 1. Гражданское воспитание школьников2. Развитие познавательных интересов3. Повышение культурного уровня воспитанности учащихся4. Физкультурно-оздоровительная работа

Задачи:1. Продолжить изучение социальной среды развития каждого ребенка,

особенности его личности.2. Создавать условия для развития творческого потенциала каждого

учащегося. Школа должна помочь ребенку на каждом его возрастном этапе успешно решать все задачи в основных сферах его жизнедеятельности, таких как:

а) сфера познания (учеба, информация, знания);б) сфера игры (игровая активность, досуг);в) сфера физического развития (реализация физических возможностей);г) сфера отношений (познание себя, людей, взаимодействия с ними).

При решении воспитательных задач задействован весь педагогический коллектив, но, конечно, первостепенная роль принадлежит классным руководителям, главной функцией которых является развитие коллектива учащихся класса, создание условий защиты прав ребенка, свободного развития его духовных и физических сил. С целью повышения

профессионализма, обмена опытом, помощи молодым педагогам в текущем году была продолжена работа ШМО классных руководителей, на заседание которого рассматривались вопросы планирования, приоритетные задачи воспитательной деятельности, проводились анализы проведенных мероприятий.По итогам анализов, собеседований и анкетирования учащихся(«Наша классная жизнь», «Классный руководитель глазами воспитанников», «Мое мнение о классе») можно сделать вывод, что наиболее интересно и содержательно построили воспитательную работу в классе такие классные руководители, как Махрова Надежда Юрьевна – 11 А, Щипачева Ирина Евгеньевна – 11 Б, Сергеева Ирина Павловна – 10 А, Пономарева Надежда Дмитриевна – 8 Б, Лямина Марина Ивановна – 6 А, 6 Б.Стержнем воспитательной работы нашей школы является организация коллективных творческих дел (КТД), а содержанием – реализация школьных традиций: «Первый звонок» (проводят учащиеся 11-х классов), «День учителя» (совет старшеклассников), «Новогодняя сказка» (учащиеся выпускных классов для начальной школы), «Встреча выпускников», «Предметные недели» (активы КТД), «Рыцарские турниры» (1-11 кл.)» «Не стареют душой ветераны» - встреча с учителями-ветеранами школы, «День Победы» (активы КТД), «Последний звонок» (1-е и 10-е классы), «Выпускной вечер».Важная роль в организации воспитательной работы принадлежит системе дополнительного образования. В 2006-2007 учебном году в школе работали следующие кружки:- Декоративно-прикладного творчества – руководитель Гурова Л.О.- Творческое объединение «Театрализованные игры» - руководитель

Жукова В.А.- От Центра детского и юношеского творчества «Виктория» при школе

работает музыкальная студия (фортепьяно, скрипка, аккордеон, ансамбль) – руководитель Ботвина О.В.

- В школьном спортзале проводятся занятия секции фехтования от ДЮСШ.

- Секция спортивного ориентирования от комитета по туризму и спорту – руководитель Шибина Н.В.

I. Учебно – познавательная деятельность

Цель: Способствовать развитию мышления, познавательной и творческой активности учащихся; формирование у учащихся интереса к предметам.

Одно из наиболее ярких форм работы в данном направлении в нашей школе является проведение театрализованных игровых программ по предметам. Педагогическая целесообразность данной работы обуславливается тем, что познавательные игры являются отличным дополнением к учебному процессу в развитии важнейших умений и навыков. Театрализация же с одной стороны

позволяем эмоционально раскрасить проведение игры, привлечь интерес и внимание ее участников, с другой стороны решает и собственные задачи. Такие как развитие художественного вкуса, умения входить в образ и т.п. Организация и проведение театрализованных программ по предметам является одним из направлений деятельности школьного детского объединения «Театрализованные игры». (руководитель Жукова В.А.) В 2006 – 2007 учебном году силами объединения было проведено восемь таких программ:

Путешествие в страну грамотеев.

В гостях у принцессы Урании.

Сказка о геометрических фигурах.

Остров нарушителей ПДД.

Сказка о подсказке.

Сказка о лентяе Коли.

Учиться – всегда пригодится.

Незнайка в гостях у вокальной группы ПДД.

Развитию познавательного интереса учащихся способствует проведение традиционных декад по предметам. Такие декады, как правило, сопровождаются выполнением творческих заданий, викторинами, олимпиадами, КВНами по предметам. По итогам проведения предметных недель в 2006 – 2007 учебном году хочется отметить творческую работу следующих педагогов:

Махрова Н.Ю. – учитель истории,Пономарева Н.Д. – учитель математики,Хамзина Р.М. – учитель математики,Лямина М.И. – учитель русского языка и литературы,Душевина Е.В. – учитель биологии,Щипачева И.Е. – учитель ОБЖ.

Победители школьных олимпиад по предметам принимали участие в районных олимпиадах. Учащийся 11 «А» класса Извеков Семен занял II место в районной олимпиаде по истории и II место в третьем региональном этапе Всероссийской олимпиады. (учитель истории Махрова Н.Ю.) Учащийся 8 «А» класса Антонович Богдан занял II место в районной олимпиаде по черчению. (учитель черчения Хамзина Р.М.). Учащиеся 10-х – 11-х классов успешно выступили в районной деловой игре «Экономический саммит». (учитель экономики Смирнов С.Н.), учащиеся начальной школы приняли участие в традиционной районной игре «Эрудит – тир» и в Международном математическом конкурсе – игре «Кенгуру». (завуч начальной школы Санникова Н.А.). Учащийся 11 «А» класса Извеков Семен успешно прошел

отборочные туры и участвовал в телевизионной программе «Умники и умницы» и получил орден «умника».

К наиболее успешным КТД по развитию интеллектуальных способностей учащихся в 2006-2007 учебном году можно отнести:

№п/п

Мероприятия Участники Ответственные

1 Интеллектуальный марафон учащиеся3-х – 6-х классов

Зам. директора по УВР Пономарева Н.Д.Зам директора по ВР Жукова В.А., актив КТД 10-11 классов

2 «Своя игра»Человек и его здоровье

Учащиеся 6 «А», 8 «Б» класс

Актив КТД, учитель ОБЖ Щипачева И.Е.

3 Интеллектуальное казино Учащиеся 5-х классов

Баранова Л.В.Чеченова Н.В.Актив КТД 7-х классов

4 «Счастливый случай» Учащиеся 2-4-х классов

Зам по ВР Жукова В.А.Объединение «Театрализованные игры»

5 «Математическая шкатулка» Учащиеся 8-х классов

Хамзина Р.М.Пономарева Н.Д.

Огромная роль в развитие познавательной активности учащихся принадлежит экскурсионной работе. В прошедшем году были организованы следующие экскурсии:

1. Политехнический музей – 80 учащихся

2. Московский Кремль – 40 учащихся

3. Бородинская панорама – 40 учащихся

4. Оружейная палата – 40 учащихся

5. Третьяковская галерея – 40 учащихся

6. Музей «Огни Москвы» – 40 учащихся

7. Музей ВОВ на Поклонной горе – 80 учащихся

8. Государственная Дума РФ – 25 учащихся 11-х классов

9. Николо – Угрешский монастырь – 25 учащихся

10.г. Тверь – 36 учащихся

11.Музей русской гармоники – 40учащихся

12.Музей им. А.С. Пушкина – 40 учащихся

13.Фабрика художественной росписи «Федоскино» - 40 человек

14.Планетарий – 40 учащихся

Учителя школы Пономарева Н.Д., Жукова В.А., Щипачева И.Е., приняли участие в областном конкурсе методических разработок уроков и внеклассных занятий по ПДД.

II. Патриотическое воспитаниеФормирование гражданской позиции, привития чувства сопричастности к

судьбам Отечества и родного города, воспитание любви к школе, к малой Родине, Отечеству, уважение к людям, защищавшим Родину, воспитание чувства гордости за своих героев, за подвиги дедов и прадедов – являются основными целями воспитательного процесса современной школы. Без прошлого нет ни настоящего, ни будущего.

При изучении Родного края в течении года использовались следующие формы воспитательной работы:

Классные часы:«Моя малая Родина» (1 – 10-е классы)«Наши земляки на фронтах ВОВ» (8 – 11-е классы)«Химки в годы ВОВ» (5 – 11-й класс)«История родного края»Конкурс сочинений«Милые мои Химки» «Моя семья в годы ВОВ»«Каким я вижу свой город»

Экскурсии на ведущие предприятия г.о. ХимкиНПО «Энергомаш»НПО им. ЛавочкинаКБ «Факел»Творческие заданияСоставление генеалогического древа Конкурс стен – газет «Милые мои Химки»Поисковая работаПоход по местам боевой СлавыИзучение истории создания памятника в п. Старбеево, встречи со

старожилами, оформление фоторепортажей.Изучение истории края по документам и фактам

Большой интерес у учащихся вызвала работа по изучению документов одних из первых поселенцев будущего города, предоставленных семьей учителя обслуживающего труда Гуровой Л.О. (купчая, страховое свидетельство, старинные фотографии).

Большое впечатление оставили у ребят беседы с сотрудниками и ветеранами школы, которые во время войны были детьми, но хорошо помнят весь ужас тех страшных лет.

Учащиеся школы приняли активное участие в районном конкурсе «Полотен Мира» «Химки – город Мира» в школьном этапе этого конкурса участвовали классы с шестого по одиннадцатый. Работа, представленная на районный этап конкурса заняла второе место.

Учащиеся начальной школы успешно выступили в конкурсах рисунков посвященных родному городу: «Город сказка», «Будущее города Химки глазами детей». В школьных этапах этих конкурсов участвовало более 100 человек. На районном этапе работы Павина Павла – учащегося 4 «А» класса заняли первые места.

В течении года проведены следующие открытые мероприятия посвященные Великой Победе:

«Уроки мужества» с приглашением ветеранов ВОВ 5 – 11 классы«Турнир знатоков ВОВ» 10 – 11-е классыКонкурс литературно – музыкальных композиций «Защитникам

Отечества посвящается» 5 – 11-е классы «Прошла война – прошла беда» 3 – 4 классы«Детство, опаленное войной» 1 – 4 классы «Солдатами спасенная весна» 4 класс В 2006 – 2007 учебном году было продолжено сотрудничество с домом

дневного пребывания пенсионеров «Ивушка», где частыми гостями были учащиеся музыкальной студии работающей при школе от центра «Виктория». Так же перед ветеранами выступали ученики 6 «А» и 8 «Б» классов с литературно – музыкальной композицией «Поклонимся Великим тем годам», подготовленный учителем литературы М.И. Ляминой и учителем музыки О.Н. Грузиновой.

В течении года были проведены три экскурсии в музей ВОВ на Поклонной горе. Учащиеся школы приняли участие в церемонии открытия памятника «Труженикам тыла» и в митинге, посвященном Великой Победе.

Под руководством учителя истории Махровой Н.Ю. продолжила работу лекторская группа старшеклассников которые в течении года выступали в начальной и средней школе с докладами по темам: «Битва под Москвой», «О государственной символике», «Наши земляки на фронтах Великой Отечественной», «История одного письма с фронта».

С учетом школьной программы на уроках литературы и классных часах были организованны коллективные просмотры и обсуждения фильмов о войне. III Профилактика вредных привычек.

Цель: Пропаганда здорового образа жизни, формирование позиций противостояния опасным для здоровья и жизни зависимостям от наркотиков, алкоголя, курения и др.

При проведении работы по профилактике вредных привычек и пропаганде здорового образа жизни в 2006-2007 учебном году использовались следующие формы:

1. Использование программы Основы безопасности жизнедеятельности под редакцией министра МЧС РФ Ю.Л. Воробьева издательство «Астрель» АСТ г. Москва на уроках ОБЖ по теме «Здоровый образ жизни» и программы «Полезные привычки» на классных часах и при работе с родителями;

2. Уроки по биологии по теме «Здоровый образ жизни»;3. Проведение цикла родительских собраний «Как уберечь ребенка»;

4. Участие в районных антинаркотических марафонах;5. «День здоровья»;6. «День защиты детей»;7. Организация выступлений «Театра здоровья» при детском объединении

«Театрализованные игры»;8. Физкультурно-оздоровительная работа;9. Работа по профилактике дорожно-транспортного травматизма.

В 2006 – 2007 учебном году учащиеся школы приняли активное участие в проведении антинаркотических марафонов:

1. «Скажи себе СТОП» - октябрь 2006г.2. «Жизни - «ДА!», Наркотикам - «НЕТ!» - апрель 2007г.

Целями этих мероприятий было укрепление гражданской позиции подростков, формирование навыков отказа от употребления психоактивных веществ. В ходе марафонов специалистами центра профориентации молодежи проводились тренинги, обучающие навыкам отказа от употребления психотропных веществ, групповые дискуссии на темы: «Наркомания – асоциальное явление?», активизирующие упражнения на выявление и формирования позиции школьников по вопросам наркомании. Так же проводились различные спортивные мероприятия под девизом «Спорт против наркотиков». 21% учащихся приняли участие в социологических опросах «Твое отношение к проблемам наркомании».

В 6-х – 8-х классах были проведены беседы с врачом – наркологом. В 10-х – 11-х классах был организован просмотр фильмов по антинаркотической тематике. Мы поддерживаем, мнение специалистов, что лучшим средством уберечь ребенка от наркотиков является совместное участие всех структур общества в профилактической работе. Выставки, КВН, конкурсы, спектакли, концерты, и различные рода акции позволят подростку не только получить необходимую информацию, но и закрепить ее, выработать активную жизненную позицию и стиль поведения, отвергающей употребление психоактивных веществ. Необходимо учитывать, что большое влияние на формирование жизненной позиции имеет атмосфера в семье и взаимопонимание с родителями. Поэтому, работая по проблеме профилактике вредных привычек мы стараемся опираться на тесную взаимосвязь с родителями проводя индивидуальные консультации, родительские собрания, беседы и т.д.

В текущем году были проведены следующие КТД по профилактике вредных привычек:

№ Мероприятия Кол-во охваченных Ответственный

1 Своя играТема: «Человек и его здоровье»

70 Жукова В.А., актив КТД 9-х классов

2 Викторина «В объятиях табачного дыма» 56 Учитель ОБЖ Щипачева И.Е. , актив 8-го класса

4 Сказка «Теремок на новый лад» по антинаркотической тематике.

120 Объединение «Театрализованные игры», Жукова В.А.

5 Риск-версия «Хочешь быть здоровым – будь им!»

Тема «Энциклопедия здорового образа жизни»

78 Учитель биологии Душевина Е.В.

Актив КТД 10-х классов

6 «Суд над вредными привычками» 80 Махрова Н.Ю.Щипачева И.Е.Актив КТД 10-х классов

7 День Здоровья 460 Пономарева Н.Д.Щипачева И.Е.Жукова В.А.Шибина Н.В.Кл. руководители

8 День Защиты детей 480 Заместитель по безопасности Лямина М.И. , организатор ОБЖ Щипачева И.Е.,

IV Спортивно – массовая работа.Учащиеся нашей школы очень любят спорт и туризм, поэтому с

большим удовольствием принимают участие в различных соревнованиях.Школа живет активной спортивной жизнью и у нас есть свои

традиции. Кроме участия в городских и областных соревнованиях, в школе еженедельно проводятся соревнования по коллективным видам спорта среди учащихся школы.

Продолжается практика часов свободного спортзала, двери которого открыты не менее 3-х раз в неделю, включая выходные и каникулы для всех желающих.

В школе работает секция «Спортивное ориентирование», занятия проводит Шибина Н.В.

В школе во внеурочное время работает отделение МУДОД СДЮШОР №2 г.о. Химки по фехтованию на шпагах. Руководители: Белов В. И., Беляев Р.В., Евсеев Г.Е., Воробьев С.В..

На базе нашей школы , в прошедшем учебном году проводились районные зональные соревнования по мини-баскетболу.

В 2006-2007г. продолжилась работа по проведению мониторинга физической подготовленности учащихся. Традиционно в школе проводятся спортивные праздники, в этом учебном году наиболее яркими были: «Дружная семейка», в рамках Дня открытых дверей; «Наше здоровье в наших руках», в рамках Дня защиты детей; «Мама, папа, я - спортивная семья», «Веселые старты».

Учащиеся нашей школы и преподаватели с большим удовольствием посещают баскетбольные и футбольные матчи с участием команд г.о.Химки.

Большое значение для развития интереса учащихся к физической культуре и спорту имеет организация встреч с известными спортсменами.

Так в этом году были проведены встречи с Душевиной Верой (Теннис), Куваевой Антониной (Фехтование), Маслюченко Кириллом (Бокс).

КАЛЕНДАРЬучастия учащихся нашей школы в мероприятиях по туризму

и ориентированию, в городских и районных спортивных соревнованиях.

21.09.06г. л/а кросс в парке им. Толстого.Приняли участие учащиеся 10 – 11 классов.

15.11.06г. Приняли участие в соревнованиях по волейболу среди общеобразовательных учреждений г.о. Химки (юноши).

16.11.06г. Соревнования по волейболу среди общеобразовательных учреждений г.о. Химки (девушки).Команда вышла в полуфинал.

26.11.06г. Олимпиада по физической культуре.Школу представляли учащиеся 11 класса.

15.12.06г. Приняли участие в соревнованиях по баскетболу среди общеобразовательных учреждений г.о. Химки.Команда школы заняла 1 место.

22.12.06г. Приняли участие в походе по местам боевой славы посвященном 65 – летию битвы под Москвой.Заняли 2 место в викторине по краеведению (5 класс).

23 – 24.12.06г. Приняли участие в новогоднем турнире по мини-футболу среди юношей.

16.01.07г. Парк им. Толстого, квалификационные соревнования по спортивному ориентированию.Приняли участие учащиеся 5 – 6 классов.

17.01.- 11.04.07г. Приняли участие в первенстве г.о. Химки по мини – футболу на Кубок Главы округа среди общеобразовательных учреждений.Команда вышла в п/финал.

20.01.07г. Приняли участие в зональных соревнованиях «Папа, мама, я – спортивная семья».Семейная команда нашей школы вышла в финал.

27.01.07г. Учащиеся 5 класса приняли участие в походе выходного дня.

27.02.07г. Соревнования учащихся 5-х классов г.о. Химки «Веселые старты»Команда заняла 14 место.

28.02.07г. Соревнования зимней Спартакиады призывной и допризывной молодежи г.о. Химки.Приняли участие юноши 10 – 11 классов.

06.03.07г. Приняли участие в соревнованиях по спортивному ориентированию «Зимние тропинки».3 участника вошли в первую десятку.

20.03.07г. Соревнования по мини – баскетболу среди общеобразовательных учреждений г.о. ХимкиКоманда школы заняла 2 место.

11.04.07г. Первенство г.о. Химки по плаванию среди общеобразовательных учреждений г.о. Химки.В командном зачете девушки заняли 5 место, юноши -.16.

13.04.07г. Приняли участие в соревнованиях по спортивному ориентированию, лесопарк Левобережье.В личном зачете заняли 2 и 4 место.

16.04.07г. Приняли участие в соревнованиях по футболу среди школ г.о. Химки.Команда заняла 3 место.

21-22.04.07г. Приняли участие в соревнованиях по спортивному ориентированию «Московский компас 2007».В личном зачете заняли 5 и 6 место.

04.05.07г. Соревнования по спортивному ориентированию среди учащихся на кубок Главы г.о. Химки, 2 этап.Приняла участие команда 5 класса.

07.05.07г. Соревнования по спортивному ориентированию, лесопарк Левобережье.Участвовала команда 5 класса.

V СамоуправлениеРешение воспитательных задач невозможно без развития школьного ученического

самоуправления, как формы организации совместной и самостоятельной жизнедеятельности коллектива учащихся и педагогов.

Основным принципом развития ученического самоуправления является постепенный поэтапный переход от соуправления в начальном и среднем звене к самоуправлению в старшем. Конечно, говорить о действенной общешкольной системе самоуправления, при отсутствии фундаментальных детских

организаций, нереально. Исходя из этого, мы рассматриваем развитие ученического самоуправления в нашей школе в трех аспектах:

1. Организация самоуправленческой деятельности при проведении общешкольных КТД. В среднем в течение учебного года в школе работает 12 – 14 Активов КТД, которые разделяются на одновозрастные (по параллелям) и разновозрастные. По итогам года хочется отметить работу активов по проведению следующих КТД: « Путешествие в страну знаний», «Интеллектуальный марафон», «Новогодняя сказка», «Последний звонок».

2. Развитие ученического самоуправления в детских объединениях по интересам. К детским объединениям нашей школы, где наиболее развита самоуправленческая деятельность, относятся объединение «Театрализованные игры» и школьная команда КВН «Одуваны».

3. Развитие классного самоуправления при организации внеклассного досуга. Главное в этой работе классных руководителей - создание условий для успешной самореализации личности и формирования отношений творческого сотрудничества. По итогам анализов воспитательной работы в классных коллективах за прошедший год наиболее успешно данная цель достигалась в 11 «А», «Б» (кл. рук. Махрова Н.Ю., Щипачева И.Е.), 9 «Б» (кл. рук. Сиротина О.И.), 5 «А» (кл. рук. Чеченова Н.В.).

Высшим органом ученического самоуправления нашей школы является Совет старшеклассников. В него входят наиболее активные учащиеся 10 – 11 классов, прошедшие практику работы в разновозрастных Активах КТД и на деле доказавшие свое умение принимать самостоятельные решения, достигать поставленные перед собой цели.

Совет старшеклассников наделен следующими правами и обязанностями:

Принимает участие в планировании и организации досуговой деятельности учащихся;

Проводит анкетирование и опросы учащихся и дает оценку проводимым мероприятиям;

Вносит предложения в администрацию школы и родительский комитет;

Координирует деятельность Активов КТД;

Участвует в принятии решения об участии в районных, областных и других конкурсах;

Координирует шефскую работу над младшими школьниками.

В этом учебном году согласно Положению о управляющих советах в школах прошли выборы среди учащихся старших классов в Управляющий Совет школы. Выборы проходили в несколько этапов в форме деловой игры. I этап - выдвижение кандидатов. II этап - самопрезентация. III этап – защита программ. IV этап – обсуждение. V этап – тайное голосование.

По результатам голосования в Совет избраны учащийся 10 «А» класса Бериашвили Олег и учащаяся 10 «Б» класса Тарасова Юлия.

VI Профилактика правонарушений и безнадзорности среди несовершеннолетних.

Задачи: Усиление координации предупредительно – профилактической деятельности, повышение уровня воспитательно-профилактической работы с подростками через взаимодействие с комиссией по делам несовершеннолетних и защите их прав при Администрации городского округа Химки, ОДН, центрами «Семья» и «Профориентации молодежи».

Работа по профилактике правонарушений включает в себя:

Выявление учащихся, склонных к правонарушениям;

Работа с семьей. Выявление семей, уклоняющихся от воспитания детей;

Своевременное принятие мер по поступившим сигналам о правонарушениях учащихся;

Посещение на дому классными руководителями и социальным педагогом;

Проведение бесед, классных часов по разъяснению правил поведения и правовой информированности учащихся;

Разъяснение учащимся ответственности за заведомо ложные сообщения о фактах терроризма;

Проведение тематических бесед и лекций по правовым вопросам;

Изучение государственных и международных документов о правах человека, о положении в обществе и правах ребенка.

На внутришкольном учете в 2006-2007 учебном году состоит 6 учеников. Основной причиной из постановки являлись пропуски занятий без

уважительной причины и, как следствие, отставание в учебе и бесконтрольное времяпрепровождение во времяпрепровождение во время учебных занятий. Контроль за посещаемостью учащихся, состоящих на учете, осуществляется социальным педагогом Сергеевой И.П. и классными руководителями ежедневно. О выявленных фактах прогулов сообщалось родителям. Ирина Павловна постоянно поддерживала связь по телефону, помогала решить различные социальные задачи. Классные руководители в течение года вели дневники сопровождения «трудных подростков», где не только фиксировались пропуски занятий, а велись наблюдения за ребенком, отмечалось наличие или отсутствие положительной динамики развития. Вопросы о пропусках занятий без уважительных причин, о нарушениях дисциплины рассматривались на заседаниях Совета по профилактике, в который входят администрация школы, социальный педагог и наиболее опытные классные руководители. На заседаниях Совета приглашаются как учащиеся, имеющие определенные проблемы, так и их родители. Большие проблемы с посещением занятий были у учащихся Тарлыкова Александра – 7 «А» класс и Бочковой Анны – 6 «Б» класс. Эти дети прибыли в школу в начале этого учебного года. Проводимая работа такая как: беседы, приглашения родителей в школу, обращение в комиссию по делам несовершеннолетних при ОДН, индивидуальные консультации с психологами центра «Семья» к сожалению не дали положительных результатов. Дети были предоставлены сами себе, родители не имеют на них влияния. По итогам аттестации Бочкова Анна оставлена на повторное обучение, Тарлыков Александр решением суда направлен в спец. Школу закрытого типа. Учащийся 2 «А» класса Сундиков Игорь по решению суда был отправлен на один месяц в ЦВСНП. После возвращения в школу следует отметить положительную динамику в поведении ребенка. К положительным результатом совместной работы в текущем году можно отнести то, что намного улучшилось отношение к посещению уроков у Малышевой Анны, Лиховидовой Светланы, Мастюгиной Татьяны, Матюхиной Анастасии. В течении года из школы не было ни одного отчисленного через комиссию по делам несовершеннолетних и защите их прав.

Одним из важных направлений в работе с «трудными детьми» является профориентация подростков. В этом году были организованы посещение Дней открытых дверей ПТУ № 64, кулинарного училища №120. Продолжилось сотрудничество с центром «Профориентации молодежи». Специалисты центра регулярно проводились занятия, с учащимися школы используя различные методики активизирующих профориентационных программ, проводили различные тренинги и социологические исследования целью которых было выявление эффективности профориентационной работы.

VII Традиции общеобразовательного учреждения, КТД

К традиционным мероприятиям нашей школы относятся:

День знаний; Праздник первоклассника (сказка). Проводит Совет старшеклассников и 11-е классы.

День учителя. (актив КТД и объединение КВН «Одуваны»)

Новогодняя сказка для начальной школы (учащиеся 11-х классов)

Новогодний бал (актив КТД)

Вечер встречи выпускников

День Святого Валентина (совет старшеклассников учащихся 9-10-х классов)

День Защитника Отечества (Рыцарские турниры, конкурс «Джентльмен школы», встречи с ветеранами и военнослужащими). (актив КТД, классные руководители)

Конкурс «Обаятельная и привлекательная» (актив КТД)

«Пусть, увы, бегут года, будем помнить Вас всегда» - встреча с ветеранами –учителями школы (праздничная программа)

Тематические КВНы

Общешкольный турслет (объединение «Турист»)

«День Здоровья»

Субботники по благоустройству школьной территории

День защиты детей

День Победы

Последний звонок (совет старшеклассников, 10-е классы)

Выпускной бал (педагогический коллектив, родительский комитет, совет старшеклассников)

При подготовке к проведению каждого из этих мероприятий определяется инициативная группа из числа желающих (актив КТД), которая координирует подготовку и проведение праздника, участвует в разработке сценариев и в подведении итогов.

В этом году, кроме проведения традиционных мероприятий, хочется отметить следующие КТД:

Интеллектуальный марафон

Неделя борьбы с наркотиками

День народного единства

Широкая масленица

VIII Эстетическое воспитание

Задачи нравственно-эстетического воспитания:

1. Формирование общечеловеческих норм гуманистической морали (доброты, взаимопонимания, милосердия, веры в созидательные способности человека, культуры общения, толерантности)

2. Выявление и развитие природных задатков и творческого потенциала каждого ребенка, реализацию их способностей в разнообразных сферах человеческой деятельности и общения. Развитие эстетического вкуса

В школе работает кружок декоративно-прикладного творчества. На протяжении нескольких лет им руководит талантливый педагог Гурова Людмила Олеговна. Работы из кожи, бересты, теста, флористика являются украшением как школьных, так и районных и областных выставок. Так в этом 2006 – 2007 учебном году учащиеся занимающиеся в кружке приняли активное участие в выставке к Дню города «Осенняя рапсодия», в открытом областном конкурсе – фестивале «Рукодельница» г.о. Протвино, в районном фестивале «Весенний ветер». Работы участников отмечены дипломами и ценными призами.

Большую помощь в реализации задач нравственно-эстетического воспитания оказывает музыкальная студия, которая работает в школе от центра детского творчества «Виктория» - руководитель Ботвина О.В. Учащиеся студии не только постоянные участники школьных праздников, но в течение года проводят музыкальные вечера классической музыки, приобщая школьников к шедеврам мировой музыкальной культуры. Традиционными стали и выступления студии в доме дневного пребывания пенсионеров «Ивушка». Учащиеся студии постоянные участники различных районных праздничных мероприятий. Среди учащихся школы, посещающих музыкально-хоровую студию, есть лауреаты и дипломанты районных и международных конкурсов. Кордюкова Вера, Самарина Василиса, Паршкова Юлия, Янцух Кристина, неоднократно получали дипломы первой и второй степени на региональных и международных конкурсах. Ансамбль народных инструментов при музыкально – хоровой студии занял первое место в районном фестивале искусств «Весенний ветер».

Посещение музеев, выставок, театров – одна из форм эстетического воспитания школьников. Наиболее активно в этом направлении работали классные руководители: Санникова Н.А., Пономарева Н.Д., Лямина М.И., Махрова Н.Ю., Сергеева И.П., Щипачева И.Е. В 2006 – 2007 учебном году в

актовом зале школы проходили театрализованные представления с приглашением артистов театров, такие как «Что такое этикет?», «Веселые произведения у Маршака и Хармса», «Широкая Масленица».

Классными руководителями Шуваевой В.Ф. и Виштияну О.Ф. в рамках ГПД были организованы в течении всего учебного года еженедельные коллективные посещения кружков прикладного творчества при центре «Виктория» от спорткомитета. Учащиеся занимались в кружках «Оригами», «Мягкая игрушка», «Моделирование из бумаги».

Во всех классах были запланированы и проведены классные часы по нравственно-эстетическому направлению. Такие как:

«Человеческие чувства и настроение» - 10 Б класс

«Учимся находить друзей» - 5 «Б» класс

«Конфликт и взаимодействие» - 11 «А», «Б» класс

«Этикет в вопросах и ответах» - 4 «А», «Б» класс

«Умей слушать товарища» - 3 «А», «Б» класс

«Чудесная сила дружбы» - 2 «А», «Б» класс

«О доброте, отзывчивости и скромности» - 1 «А», «Б» класс

В рамках проведения «Дня здоровья» были проведены следующие уроки-тренинги с элементами театрализации:

«Как сохранить улыбку красивой»

«Красота и здоровье»

«Гигиена и уход за своим телом»

«Культура быта»

Одним из эффективных средств нравственного стимулирования личности являются любительские психологические тесты, используемые не с целью диагностики, а для самопознания, самоанализа учениками тех или иных личностных свойств, побуждения их к саморазвитию и самосовершенствованию. При выполнении главного условия – обеспечения абсолютной искренности, которое достигается анонимностью, отсутствием взаимного влияния друг на друга, такие тесты пользуются у наших учащихся неизменным успехом. В этом году тестирование «Добрый ли вы человек?» было проведено в 5 – 7 классах, «Семейные взаимоотношения» проведено в 9-х – 11-х классах.

При создании условий для активизации нравственного развития личности, целостного включения ее в деятельность используется такой метод, как игра. Игра создает возможность естественного вхождения ребенка в ситуации нравственного содержания. Игры – драматизации, игры-загадки, игровое моделирование, игры с последующей рефлексией активно использовались на уроках риторики (учитель Лямина М.И.) и при проведении игровых театрализованных программ объединением «Театрализованные игры» (руководитель Жукова В.А.)

Огромным успехом у учащихся пользуется традиционный праздник «День высокой моды» проводимый в начальной школе. Это большое коллективное творческое дело, в котором принимают участие: родители, дети, учителя, старшеклассники.

Конечно же организация и проведение любого школьного праздника, мероприятия, урока и простого человеческого общения принимает участие в формировании духовных свойств личности ребенка. Необходимо постоянно помнить, что огромное воздействие на нравственное развитие личности оказывает та система отношений, которая, ее окружает.

Сведения

о победителях соревнований, конкурсов, фестивалей.

Статус (Российский, городской, школьный)

Название соревнования, конкурса, фестиваля

Участники Руководитель (Ф.И.О.)

Результат

городской Химки - город Мира. группа учащихся 11-х классов

Жукова В.А. 2 место

городской Конкурс рисунков «Город сказка»

Павин Павел 4 «А» класс

Санникова Н.А. 1 место

городской Конкурс рисунков «Будущее Химок глазами

детей»

Павин Павел 4 «А» класс

Санникова Н.А. 1 место

городской Конкурс рисунков «Любимый кино-герой»

учащиеся начальной школы

Санникова Н.А. 1 место

городской КВН школьная команда «Одуваны»

Жукова В.А. участие

городской Фестиваль «Весенний ветер» номинация «Декоративно –

прикладное творчество»

Бутенкова Елена Антонова Мария

Парамоненко Елена Сачкова Елизавета Куваева Антонина Дзимистаришвили

Мадина

Гурова Л.О.

1 место 1 место2 место2 место2 место2 место

Ансамбль народных инструментов

Ботвина О.В.от центра

«Виктория»

1 место

Трио Ботвина О.В. специальный

городской Фестиваль «Весенний ветер» номинация

«Инструментальная музыка»

Кордюкова Вера Паршкова Юля

Самарина Василиса

от центра «Виктория»

приз

ДуэтПанарина АлинаЯнцух Кристина

Ботвина О.В.от центра

«Виктория»

специальный приз

СолистыКордюкова Вера

(фортепиано)

Ботвина О.В.от центра

«Виктория»

2 место

городской Художественное слово Кордюкова Вера Ляхомская Г.И.от центра

«Виктория»

специальный приз

областной Открытый областной конкурс – фестиваль

«Рукодельница» г. Протвино

Антонова Мария Сачкова ЕлизаветаПарамоненко Елена

Бутенкова Елена

Гурова Л.О.Дипломы

участников

городской Выставка «Осенняя рапсодия»

учащиеся 10-х – 11-х классов

Гурова Л.О. благодарность за участие

городской «Экономический саммит» учащиеся 10-х – 11-х классов

Смирнов С.Н. 1 место

Российский «Умники и умницы» Извеков Семен 11 «А» класс

Махрова Н.Ю. орден «Умника»

Международный VII Международный конгресс фестиваль –

музыкантов – исполнителей и

педагогов.

Паршкова ЮлияЯнцух Кристина

Ботвина О.В.от центра

«Виктория»

1 место

Международный Чемпионат Европы по современным танцам.

Шитиков Стас 11 «А» класс

МЦ «Восход» 2 место

Областной КВН по ПДД Агит бригада ЮИД Жукова В.А. 1 место

Региональный Конкурс сочинений по военно – патриотической

тематике

учащиеся 8-х – 11-х классов

Горностаева О.А.

Областной Конкурс методических разработок уроков по

ПДД

Пономарева Н.Д.Жукова В.А.

Щипачева И.Е.

Областные и региональные Соревнования по фехтованию

Филатов Саша Данилова Настя

Григорян Яна

от ДСШ призовые места

призовые места

призовые места

городской Городской этап Всероссийской

олимпиады школьников

Извеков Семен 11 «А» класс

Махрова Н.Ю. II место

по истории

региональный III Региональный этап Всероссийской

олимпиады школьников по истории

Извеков Семен 11 «А» класс

Махрова Н.Ю. II место

городской Соревнования по волейболу среди ОУ г.о.

Химки

Команда девушек Шибина Н.В. выход в полуфинал

городской Соревнования по баскетболу среди ОУ г.о.

Химки

Команда юношей Шибина Н.В. I место

городской Поход по местам боевой Славы посвященный 65-

летию Битвы под Москвой, Викторина по

краеведению

Команда из секции «Спортивное

ориентирование»

Шибина Н.В. II место

городской Первенство г.о. Химки по мини-футболу на кубок Главы округа среди ОУ

г.о. Химки

Команда учащихся

Шибина Н.В. выход в полуфинал

городской Соревнования по футболу среди школ г.о. Химки

Команда юношей

Шибина Н.В. III место

городской Соревнования по мини-баскетболу среди ОУ

Команда юношей

Шибина Н.В. II место

городской Соревнования по спортивному

ориентированию

Команда из секции «Спортивное

ориентирование»

Шибина Н.В. II и IV места в личных зачетах

региональный Соревнования по спортивному

ориентированию «Московский компас –

2007»

Команда из секции «Спортивное

ориентирование»

Шибина Н.В. V – VI места в личных зачетах

Дополнительное образование.

Важная роль в организации воспитательной работы принадлежит системе дополнительного образования. В 2006-2007 учебном году в школе работали следующие кружки:- Декоративно-прикладного творчества – руководитель Гурова

Л.О.- Творческое объединение «Театрализованные игры» -

руководитель Жукова В.А. В объединение входит агит бригада ЮИД, команда КВН «Одуваны», актив КТД «Веселые праздники». Актив КТД театрализованные уроки.

- От Центра детского и юношеского творчества «Виктория» при школе работает музыкальная студия (фортепьяно, скрипка, аккордеон, ансамбль) – руководитель Ботвина О.В.

- В школьном спортзале проводятся занятия секции фехтования от ДЮСШ.

- Секция спортивного ориентирования от комитета по туризму и спорту – руководитель Шибина Н.В.

В течении года в кружках и секциях в школе занималось 93 учащихся.

Наличие общественных организаций

Детская общественная организация Клуб Научное общество

1. Общественная организация«КВН-клуб» г.о. Химки –

команда «ОДУВАНЫ» 2. Объединение ЮИД

Творческое детское объединение «Театрализованные игры»

(организация познавательного досуга и проведение традиционных

праздников)

Государственно-общественное управление

Родительский совет Попечительский совет Другие формы управленияРодительский комитетПредседатель Щербакова О.Б.

Управляющий совет

10. Анализ состояния работы с родителями

В 2006/2007 учебном году использовались традиционные формы работы с родительским коллективом, такие как:1. Созывы общего родительского собрания школы (5)2. Создание родительского комитета школы 3. Родительские собрания по классам (раз в четверть) 4. Посещение родительских собраний администрацией школы (раз в четверть)5. Заседания родительского комитета школы (1-2 раза в месяц)6. Привлечение родителей к организации и проведению общешкольных и

классных мероприятий7. Индивидуальная работа с родителями

Анализ состава семей обучающихся (проводился в 2006-2007 г.) позволяет сделать следующие выводы:1. Количество учащихся из многодетных семей составляет 25 человек. 2. Бесплатным питанием в школе обеспечены дети из многодетных и малообеспеченных семей:

-1-11 классы – 72 человека.3. Учащихся, находящихся под опекой – 5 человек (Кулибаба И.-3Б, Тюрин М.-4Б, Харшеладзе И.-4Б, Рябинкина О.- выпускница, Ракитина Е.- выпускница,) . Из них социальные сироты 4 человек, биологические сироты – 1 человек (Тюрин М.).4. Учащиеся, состоящие на внутришкольном контроле (дивиантное поведение) –6 человек.

Социальный состав родителей довольно разнообразен: Рабочие – 41% Служащие – 39% Военнослужащие – 6,6% Безработные – 12,2% Частные предприниматели - 9,1% Пенсионеры – 2,1 %

Удовлетворенность родителей.Авторитет школы у родителей достаточно высок. Менее 5% родителей

считают, что школа работает хуже других школ, а 69% отдают ей предпочтение. Среди положительных моментов – организация досуга, отношения с педагогами, качество преподавания. Среди отрицательных моментов на первом месте находится отношения между учащимися. Расхождение с мнением своих детей свидетельствует о недостаточном знании родителями ситуации в школе и жизни своих детей.

Большинство родителей ограничивают свое сотрудничество со школой контролем за выполнением домашних заданий у детей. Такие родители имеют недостаточное представление о состоянии школьных дел. В социальном заказе школы они ставят на первый план обеспечение подготовки для поступления в ВУЗ (около 61%); обучение общению (более 57%); подготовка к жизни в условиях рынка (около 75%); развитие способностей (79%).

11. Анализ работы по укреплению материально-технической базы Реализуя поставленную перед коллективом школы задачу укрепления материально – технической базы школы, администрацией благодаря активной и плодотворной работе с родительским школьным комитетом, благодаря финансовой помощи Управления по образованию городского округа Химки и куратора школы заместителя Главы Химкинского городского округа Валова Алексея Васильевича было сделано:

1. Ремонтно – восстановительные работы:

№ п/п Виды работ Единица измерения

Кол-во Сумма затрат (тыс.

руб.)

Источник финан-сирования

1. Покраска стен в кабинетах. Шт./кв.м 11 каб./ 40000 Средства

№38, 35, 33, 23, 21+лаборантская, 12, 16, 17, кабинет завучей, учительская.

родительского комитета

2. Ремонт потолка (поклеено потолочной плиткой).№38, 35, 33, 23, 21+лаборантская, 12, 16, 17, кабинет завучей.

Шт./кв.м 10 каб./ 33000 Средства родительского

комитета

3. Покупка встроенных шкафов в кабинеты №25, 34

Шт. 2 13000 Средства родительского

комитета4. Закупка комплекта парт + стулья.

Мини стенка для кабинета №17Комплект 1 52000 Средства

родительского комитета

5. Мебель «Компакт» в кабинет завучей (шкафы – 2, столы – 2, пенал – 1)

Комплект 1 16240 Средства родительского

комитета6. Закупка стройматериалов для

ремонта.46282

Итого: 2005227. Покрытие полов линолеумом в

классах.№12, 13, 14, 15, 16, 17, 20а, 21, 22, 23, 25, 26, 28, 31, 33, 34, 35, 36, 37, 38, учительская.

Шт./кв.м 21 класса / МП «Инжсервис»

8. Замена дверей по классам.№20, 20а, 21, 22, 23, 23а, 24, 25, 26, 27, 28, 31, учительская – 2шт., каб. завучей.

Шт. 15 МП «Инжсервис»

9. Ремонт крыши над спортивным залом

Кв.м МП «Инжсервис»

Ремонт коридора первого этажа начальной школы:10. Потолки: шпаклевка и покраска. Кв.м 122,3

Кур

атор

шко

лы

Вал

ов А

лекс

ей В

асил

ьеви

ч

11. Стены: шпаклевка и покраска. Кв.м 143

12. Откосы дверные. Шт./кв.м 8 / 9,6

13. Откосы оконные. Шт./кв.м 14 / 19,614. Покраска окон. Шт. 1415. Покраска радиаторов и ниши. Шт. 1416. Стены: шпаклевка и покраска. Кв.м 135,5917. Покраска радиаторов и ниши

(вестибюль).Шт. 3

18. Покраска окон (вестибюль). Шт. 319. Покраска двери. Шт. 120. Полы: демонтаж старой плитки,

стяжка пола, установка новой плитки.

Кв.м 185

Ремонт буфета:21. Стены: шпаклевка и покраска. Кв.м 69,72

Кур

атор

шко

лыВ

алов

Але

ксей

В

асил

ьеви

ч

22. Откосы дверные. Кв.м 1,223. Откосы оконные. Кв.м 5,624. Покраска окон. Шт. 425. Покраска радиаторов. Шт. 326. Полы: демонтаж старой плитки,

стяжка пола, установка новой плитки.

Кв.м 72

27. Стены: панели пластиковые. Кв.м 55,3628. Демонтаж старой перегородки. Кв.м 36

29. Установка новой гипса – картонной перегородки.

Кв.м 48

30. Плитка стеновая. Кв.м 8,631. Установка раковин (тюльпан). Шт. 232. Замена смесителей. Шт. 5

Ремонт медицинского кабинета.33. Потолок: шпаклевка и покраска. Кв.м 15,6

Кур

атор

шко

лы

Вал

ов А

лекс

ей В

асил

ьеви

ч

34. Стены: шпаклевка и покраска. Кв.м 49,835. Окно: покраска двойная. Шт. 136. Плитка на стены. Кв.м 2,2837. Полы: гидроизоляция, стяжка,

плитка.Кв.м 15,6

38. Плинтуса плиточные. п/м 17,239. Откосы дверные. Кв.м 1,140. Откосы оконные. Кв.м 1,441. Установка раковины (тюльпан). Шт. 142. Замена смесителя. Шт. 1

Канцелярия.43. Замена раковины (тюльпан). Шт. 1 Куратор школы

Валов Алексей Васильевич

44. Замена смесителя. Шт. 1

Туалеты первого этажа (девочки, мальчики – 2 шт.)45. Подвесной потолок из пластика. Кв.м 32,84 Куратор школы

Валов Алексей Васильевич

46. Шпаклевка и покраска стен. Кв.м 74,5847. Покраска окон. Шт. 248. Покраска дверей. Шт. 449. Покраска дверей (кабинки). Шт. 8

Учительский туалет первого этажа.50. Шпаклевка и покраска потолка. Кв.м 1,84 Куратор школы

Валов Алексей Васильевич

51. Шпаклевка и покраска стен. Кв.м 8,2552. Покраска двери. Шт. 153. Покраска труб канализационных.

Лестница с 1-го по 3-ий этаж (2 шт.)54. Потолки: шпаклевка и покраска. Кв.м 148

Кур

атор

шко

лы

Вал

ов А

лекс

ей В

асил

ьеви

ч55. Стены: шпаклевка и покраска. Кв.м 264,4456. Покраска окон. Шт. 457. Покраска радиаторов. Шт. 858. Откосы на окнах шпаклевка и

покраска.Кв.м 11,6

59. Покраска металлических решеток.

Шт./кв.м 4 / 9,38

60. Покраска ступенек. Кв.м 14,261. Покраска перил. п/м 26,862. Демонтаж старой плитки на

площадках, стяжка, установка новой плитки.

Кв.м 11,55

Ремонт тамбура (запасной выход - хоз. блок)

63. Стены: шпаклевка и покраска. Кв.м 23 Куратор школы Валов Алексей

Васильевич64. Потолки: шпаклевка и покраска. Кв.м 4,9365. Покраска дверей. Шт. 2

Раздевалка начальной школы.66. Потолки: шпаклевка и покраска. Кв.м 34,81 Куратор школы

Валов Алексей Васильевич

67. Стены: шпаклевка и покраска. Кв.м 71,8868. Откосы: шпаклевка и покраска. Кв.м 2,869. Покраска окон. Шт. 270. Покраска радиаторов. Шт. 271. Покраска вешалок

металлических.Кв.м 4,72

Актовый зал.

72. Замена окон на стеклопакеты. Шт. 7 Куратор школы Валов Алексей

Васильевич73. Косметический ремонт зала.

Спортивный зал. (спортивная площадка)74. Замена окон на стеклопакеты. Шт. 16 Куратор школы

Валов Алексей Васильевич

75. Косметический ремонт.

Ремонт фасада здания.76. Восстановление кирпичной

кладки.77. Грунтовка здания.78. Покраска здания,

электроподстанции.79. Частичное остекление школы.

(Замена разбитого стекла).80. Ремонт отмостков и цоколя по

всему периметру школы.81. Сделано три навеса (козырька)

над запасными выходами (пищеблок, спортивный зал, мастерские)

82. Восстановлено и покрашено ограждение, где стоит мусорный контейнер.

83. Ремонт центрального входа в школу:Замена козырька, тротуарной плитки, покраска двух столбов при входе в школу.

84. Установка на школе бамер (растяжка) с символикой г.о. Химки.

85. Отремонтирован пол в кабинете завучей (укладка ламината).

Кв.м 16

2. Школа приобрела:

№ п/п Оборудование и литература Количество1. Доска учебная (№17) 1 шт.2. Жалюзи солнцезащитные 15 шт.3. Стол 2-х местный 15 шт.

шкаф – тумба 8 шт.шкаф широкий п/открытый 4 шт.шкаф широкий п/открытый 9 шт.шкаф широкий со стеклом 3 шт. шкаф широкий закрытый 2 шт.шкаф д/одежды 3 шт.тумба подкатная «Директор» (4 ящика) 3 шт.стеллаж библиотечный 1 шт.стул мягкий СО-1 30 шт.стол письменный «Компакт» 2 шт.стол угловой «Компакт» 1 шт.кресло «Престиж» 2 шт.тумба д/ аудиторной доски 5 шт.стол письменный «Директор» 1 шт.стол с подвесной тумбой д/преподавателя 1 шт.

4. Набор строительных инструментов:Лопаты деревянные ГраблиМетлаТриммер

2 шт.2 шт.6 шт.1 шт.

Подписка на журналы: «Начальная школа» (приложение) «Классный руководитель»«Завуч»«Вперед»«Химкинские новости»«Ежедневные новости Подмосковья»«Народное образование»«Вестник образования»«Учительская газета»«Директор школы»«Педсовет»

по 1 комплекту

7. Закуплены необходимые медикаменты в медицинский кабинет.

по списку медработника

Пузырь для льда 2 шт.Плантограф 1 шт.Роторасширитель 1 шт.Шины Крамера 2 шт.Облучатель бактер. «УФОБАКТ»-024А/3 1 шт.

8. Телефон – факс 1 шт.9. Телевизор «Рубин» 1 шт.10. Полка по TV 1 шт.11. DVD плеер 2 шт.12. Микроволновая печь 2 шт.13. Плита электрическая ЗВН-403 (каб. труда) 1 шт.14. Стекло 1600х1300 4 мм. (для остекления школы) 10 листов

РЕЗУЛЬТАТ АНАЛИЗА:

В результате проводимой целенаправленной и творческой работы администрации школы, педагогического коллектива, учащихся и их родителей укрепляется и совершенствуется материально-техническая база школы. Целью укрепления материально-технической базы является создание оптимальных условий для работы педагогов и пребывания детей в школьном образовательном учреждении, повышение качества учебно-воспитательного процесса, выполнение требований и норм СанПИНа.

12. Постановка цели и задач на следующий 2007/2008 учебный год

Проанализировав работу школы за 2006/2007 учебный год,

педагогический коллектив считает, что цель работы школы за прошлый учебной год - Обеспечение в течение учебного года подготовку учащихся 5-11 классов по программам общеобразовательной школы в объеме установленного государственного минимума - выполнена и ставит перед собой на следующий учебный год новую цель:

«Обеспечить подготовку учащихся школы для успешного продолжения их познавательной деятельности на следующем этапе обучения »

Задачи: Продолжить работу по претворению в жизнь программы развития школы на основе системно – деятельностного, гуманистического, личностно

ориентированного подходов в учебно-воспитательном и управленческом процессах через осуществление системы мер и действий, предусмотренных годовым планом школы, эффективное и целесообразное использование сил, средств, времени всех участников школьного сообщества.

1. Контролирование выполнения всеобуча и государственных общеобразовательных программ.

2. Усиление общекультурной направленности образования в целях повышения адаптивных возможностей школьников.

3. Обеспечить внедрение в практику работы школы принципов и методик системного анализа деятельности учителей и учащихся как средство достижения более высокого качества образования путем:- повышения компетенции преподавателей в области диагностики оценки и самооценки деятельности детей и взрослых через курсовую подготовку, внутришкольную учебу, самообразование;- привлечения психологической и социологической служб комплексному обследованию учащихся, изучению различных аспектов их развития, воспитания, обучения на основе модели личности выпускника школы; - учета данных углубленного медицинского осмотра, характеристик динамики состояния здоровья школьников, показателей их физического развития.

4. Содействовать воспитанию и развитию человека как свободной, ответственной и творческой личности на основе:- комплектования разноуровневых классов с учетом имеющихся профилей обучения, составления и использования индивидуальных программ развития;- организации кружков, факультативов в соответствии с образовательными запросами учащихся и их родителей;- сохранения и укрепления здоровья детей, приобщения школьников к здоровому образу жизни, обучения средствам самозащиты.

5. Провести аттестацию педагогических кадров. Сохранять стимулы к труду педагогических сотрудников.

6. Осуществить расстановку, подготовку и переподготовку кадров, распределить учебную нагрузку. Создать Дисциплинарный совет.

7. Провести инвентаризацию и обеспечить сохранность учебно-методических пособий.

8. Обеспечить сохранность здания школы и учебного оборудования. Организовать ремонт здания школы в летние каникулы.

9. Привлечь спонсорские средства для достаточного функционирования школы.