2

СОДЕРЖАНИЕ

I. АНАЛИТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ………………………………………….……….3

1. Общие сведения об образовательной организации………………..………...3

2. Образовательная деятельность……………………………………..…………6

3. Научно-исследовательская деятельность……………………………………25

4. Международная деятельность……………………………………………......28

5. Внеучебная работа…………………………………………………………….31

6. Материально-техническое обеспечение……………………………………..39

II. РЕЗУЛЬТАТЫ АНАЛИЗА ПОКАЗАТЕЛЕЙ САМООБСЛЕДОВАНИЯ…41

3

4

образования «Содружество»; Ресурсный цент педагогического образования Московской

области и др.

Миссия ГГТУ: формирование на базе университета современного образовательно-

го комплекса, реализующего эффективные формы интеграции науки и образования, явля-

ющегося центром подготовки, повышения квалификации и переподготовки кадров для

Московской области.

В настоящее время ГГТУ активно позиционирует себя как центр непрерывного пе-

дагогического образования, в состав которого включены практически все ступени –

педагогические классы для старшеклассников и профильные кафедры в составе базовых

школ, подготовка педагогов в системе СПО, бакалавров, магистров, специалистов высшей

квалификации – кандидатов наук – по специальностям и направлениям педагогического и

психолого-педагогического образования, повышение квалификации и переподготовка пе-

дагогических кадров.

Приоритетные направления развития университета. Цель и задачи развития.

Выбор приоритетных направлений развития ГГТУ определяется задачами соци-

ально-экономического развития Московской области и Российской Федерации, по-

требностями государства в развитии перспективных направлений промышленности,

науки, современными требованиями к подготовке кадров в системе среднего професси-

онального и высшего образования, а также мировыми тенденциями развития в обла-

сти экономики, техники и образования.

Университет оперативно реагирует на запросы регионального рынка труда в сфере

образования. На бюджетной основе вуз осуществляет подготовку бакалавров и магистров

по направлениям «Педагогическое образование» и «Психолого-педагогическое образова-

ние». По заказу работодателей (муниципальных систем образования) подготовка ведётся,

как правило, по двум совмещённым профилям, и выпускник-бакалавр готов работать учи-

телем двух школьных предметов, например, русского языка и литературы, математики и

физики, биологии и химии, двух иностранных языков.

Стратегическая цель – развитие университета как активного участника иннова-

ционных преобразований общества в целом и модернизации образовательного процесса в

России и Московской области; предоставление интеллектуального потенциала универси-

тета для решения задач стратегического развития региона; формирование имиджа ГГТУ

как учебно-научного и методического центра, выпускники которого обладают сформиро-

ванными компетенциями и в высокой степени адаптированы к конкурентной среде.

5

В соответствии с Программой развития университета планируемыми резуль-

татами деятельности университета являются:

развитие научно-образовательного потенциала, расширение спектра образова-

тельных услуг;

реализация принципов опережающей подготовки специалистов путем организа-

ции подготовки по новым специальностям и направлениям, новым программам магистра-

туры, программам дополнительного профессионального образования;

подготовка современных педагогических кадров для системы образования всех

уровней как фундаментального условия инновационного развития региона и страны;

создание единой системы непрерывного гуманитарного и технологического об-

разования;

развитие кадрового потенциала вуза;

дальнейшее развитие системы повышения квалификации и переподготовки педа-

гогических кадров, повышения квалификации руководителей;

укрепление и развитие материально-технической базы и ресурсного обеспечения

образовательного процесса в вузе, разработка и реализация программы развития внебюд-

жетной деятельности;

поддержка одаренных детей и талантливой молодежи; совершенствование усло-

вий для развития личности студентов, аспирантов, молодых ученых;

духовно-нравственное воспитание;

реализация социальных программ и развитие спорта;

расширение границ международного сотрудничества; обеспечение открытости

университета, его участия в мировом образовательном процессе.

Система управления вузом.

Общее руководство деятельностью университета осуществляет ректор - кандидат

филологических наук, доцент Юсупова Надия Геннадьевна.

В прямом оперативном подчинении ректора находятся подразделения, отвечающие

за кадровую политику, финансовую деятельность, правовое сопровождение деятельности

вуза.

Проректоры по направлениям осуществляют координацию работы по основным

сферам деятельности.

Управление деятельностью колледжей и техникума осуществляют директора. Дея-

тельность структурных подразделений университета, филиалов осуществляется на основе

6

локальных нормативных актов, разработанных в соответствии с Уставом университета и

утвержденных Ученым советом и приказом ректора.

Ученый совет университета определяет направления и перспективы развития науч-

но-исследовательской, образовательной, методической и др. видов деятельности; прини-

мает решения по избранию на выборные должности ППС, заслушивает отчеты ректора и

руководителей структурных подразделений. Председателем Ученого совета является рек-

тор университета.

На факультетах созданы советы факультетов, которые являются выборными пред-

ставительными совещательными органами в рамках полномочий, предоставляемых фа-

культетам.

В колледжах, техникуме, филиалах действуют педагогические советы. В универси-

тете созданы и активно функционируют

первичная профсоюзная организация

Совет родителей

Студенческий совет.

Оперативные вопросы управления университетом решает ректорат, в состав кото-

рого входят проректоры и руководители структурных подразделений.

2. Образовательная деятельность

В 2013 г. МГОГИ успешно прошел аккредитационную экспертизу и считается

аккредитованным до ноября 2019 года.

В связи с реорганизацией вуза в форме присоединения колледжей свидетельство

о государственной аккредитации переоформлено (серия 90А01 №0001984 от 29.06.2016 г.

рег. номер 1889).

По результатам мониторинга по основным направлениям деятельности, проведен-

ного Министерством образования и науки РФ в 2018 г., вуз признан эффективным.

Университет стал лауреатом Национального конкурса «Лучшие ВУЗы Россий-

ской Федерации – 2018».

Вуз является победителем Всероссийского конкурса «100 лучших предприятий и

организаций России – 2018» в номинации «Лучшее образовательное учреждение выс-

шего образования».

В апреле 2018 г. ГГТУ включен в реестр «Высокое качество» (регистрационный

номер РОСС RU. СРП200013-014, срок действия сертификата с 17.04.2018 по 16.04.2020).

7

В 2018 году ГГТУ получил сертификат (POCC RU.ЦШ00.К01130 от 30.08.2018) со-

ответствия системы менеджмента качества образовательной деятельности, подтверждаю-

щий, что система менеджмента качества организации соответствует требованиям ГОСТ

Р ИСО 9001-2015 (ISO 9001:2015), подтвержденный на основании аудиторского заключе-

ния от 30.08.2018 г. № А-1131.

По результатам своей деятельности ГГТУ вошел в национальный реестр «Ве-

дущие образовательные организации России».

В 2018 г. ГГТУ прошел профессионально-общественную аккредитацию образова-

тельной программы 23.02.01 «Организация перевозок и управление на транспорте» в об-

щероссийской общественной организации малого и среднего предпринимательства

«Опора России».

Реализуемые направления подготовки (специальности) в 2018-2019 учебном году.

В университете реализуются образовательные программы высшего образования:

бакалавриат, специалитет, магистратура, аспирантура, а также программы дополнительно-

го образования, программы подготовки квалифицированных рабочих и служащих, про-

граммы подготовки специалистов среднего звена, программы профессионального обуче-

ния, программы профессиональной переподготовки и повышения квалификации.

Университет обеспечивает обучающимся качественное современное

образование. Политика в области качества в ГГТУ определилась в результате анализа де-

ятельности университета, определения основных направлений развития.

Главный принцип управления качеством в ГГТУ – ориентация на потребителя. С

этой целью в университете в содержание и организацию образовательного процесса зало-

жены требования работодателей, отслеживается уровень удовлетворенности потребите-

лей.

Качество образовательных программ университета получило высокую оценку экс-

пертного сообщества.

В 2018 году университет получил сертификат качества НИИ Мониторинга каче-

ства образования, независимую оценку качества образования прошли такие направле-

ния подготовки, как:

- Фармация

- Менеджмент

- Государственное и муниципальное управление

- Юриспруденция

- Психолого-педагогическое образование

8

- Специальное (дефектологическое) образование

- Педагогическое образование (с 2 профилями подготовки)

- Лингвистика.

Качество учебного процесса в университете заметно отражается на результатах

участия студентов в мероприятиях международного, всероссийского и областного уров-

ней.

Ежегодно более 800 студентов вуза участвуют и побеждают в престижных конкур-

сах, таких как Всероссийский конкурс достижений талантливой молодежи «Националь-

ное достояние России», Российская студенческая олимпиада «Фармация», Всероссийский

конкурс школьников и студентов «Знаете ли Вы Францию и ее регионы?», Всероссийский

молодежный фестиваль Всероссийского открытого конкурса научно-исследовательских

работ молодежи «Меня оценят в 21 веке», Всероссийский конкурс по проблемам культур-

ного наследия, экологии и безопасности жизнедеятельности «ЮНЭКО», Всероссийский

конкурс научно-исследовательских, изобретательских и творческих работ обучающихся

«ЮНОСТЬ, НАУКА, КУЛЬТУРА», Открытые международные студенческие интернет

олимпиады по физике, Всероссийский молодежный форум «Моя законотворческая ини-

циатива», областные и всероссийские соревнования WorldSkills Russia.

ГГТУ провозглашает политику информационной открытости по отношению к об-

ществу и своим партнерам. Ключевые партнеры и стратегии партнерства в области каче-

ства подготовки специалистов определяются в соответствии с договорами и соглашения-

ми о сотрудничестве.

Всего в ГГТУ реализуются 78 образовательных программ высшего образования, 31

программа среднего профессионального образования, а также программы дополнительно-

го образования.

Количество реа-

лизуемых обра-

зовательных

программ

Количество реализуемых ОП

вуз Колледжи, филиалы, техникум

ГГТУ ЛДПК1 ИПК2 СТТ3 ПЭК4 ППК5 ГПК6

СПО 10 5 9 6 4 4

ВО, в том числе: 78 - - - - - -

Бакалавриат 60 - - - - - -

Специалитет 1 - - - - - -

Магистратура 10 - - - - - -

Аспирантура 7 - - - - - -

9

1 Ликино-Дулевский политехнический колледж – филиал ГГТУ 2 Истринский профессиональный колледж – филиал ГГТУ 3 Социально-технологический техникум ГГТУ 4 Промышленно-экономический колледж ГГТУ 5 Профессионально-педагогический колледж ГГТУ 6 Гуманитарно-педагогический колледж ГГТУ

Университет ежегодно в полном объеме выполняет контрольные цифры приема

обучающихся. Проводится активная профориентационная работа с выпускниками обра-

зовательных организаций Подмосковья, широко используются как традиционные формы

работы (Дни открытых дверей, собрания с учениками и их родителями, образовательные

выставки, профориентационное тестирование), так и новые формы:

- «Дни профессиональных проб», позволяющие школьникам узнать больше о вы-

бранной профессии,

- проведение массовых Дней открытых дверей (общеуниверситетские и отдельно

по факультетам и колледжам).

- образовательно-просветительский проект для школьников и их родителей - Уни-

верситетские субботы;

- зимняя педагогическая школа «Школково»;

- проведение предметных олимпиад и конкурсов на факультетах университета;

- педагогические классы.

Педагогический класс – одна из форм профориентации школьников, которая одно-

временно является классикой, имеющей давний исторический опыт, и инновацией, кото-

рая предполагает раннюю профессионализацию и введение в педагогическую деятель-

ность с тем, чтобы удовлетворить социальный заказ на омоложение педагогического кор-

пуса страны и, в частности, Подмосковья.

Открытие педагогического класса в школе или в городе способствует раннему по-

гружению старшеклассников в профессию педагога, формированию профессиональных

намерений обучающихся ещё в довузовский период, чтобы в условиях непрерывного пе-

дагогического образования в дальнейшем обеспечить Московскую область молодыми пе-

дагогическими кадрами, которые не только придут в профессию, но и останутся в школе.

Всего в ГГТУ 20 педагогических классов в 9 районах Московской области, в ко-

торых обучается более 300 учащихся 10-11 классов:

муниципальные педагогические классы – в городах Клин, Электрогорск,

Павловский Посад, Орехово-Зуево, Истра – на базе методических центров или управле-

ний образования;

10

педагогические классы на базе школ в городах Московской области: Мо-

жайск, Волоколамск, Шаховская, Дмитров.

ГГТУ – оператор программы сопровождения талантливых школьников Подмоско-

вья. В университете успешно функционируют: образовательно-развивающий центр для

детей «Детский университет», «Школа юного химика», лаборатория «Интеллектуальная и

образовательная робототехника».

С конца предыдущего учебного года начинается рекламная кампания по набору

слушателей на подготовительные курсы нового учебного года. Занятия на курсах прово-

дят квалифицированные преподаватели, в большинстве своем являющиеся экспертами

ЕГЭ. Ежегодно более 80% слушателей курсов становятся студентами университета.

Сравнительный анализ итогов приёма в 2017 и в 2018 гг. позволяет отметить,

что средний конкурс на места в рамках КЦП на очную форму обучения по направлению

подготовки «Педагогическое образование» вырос с 2,2 человека на одно бюджетное место

в 2017 году до 2,5 человек в 2018 году. В рамках этого направления подготовки в 2018 го-

ду наиболее высокий конкурс был на профили «Русский язык, литература» – 3,8 человек,

«Начальное образование» – 3 человека, «История, обществознание» – 2,9 человек.

С 1,6 человека на одно бюджетное место в 2017 году до 1,7 человека в 2018 году

вырос конкурс на профили «Психолого-педагогического образования».

Средний балл ЕГЭ в 2018 году изменился следующим образом:

у поступивших по квоте особого права – уменьшился с 58,89 до 56,61;

у поступивших по квоте целевого приема – увеличился с 62,32 до 66,53;

у поступивших по основному конкурсу – увеличился с 65,48 до 69,33.

Средний балл ЕГЭ в целом по университету вырос с 64,19 в 2017 году до 67,76 в

2018 году.

Особое внимание в профориентационной работе уделялось целевому приёму. Коли-

чество поступивших в 2018 году в рамках данной категории на все формы обучения по

программам бакалавриата – 175 человек (в 2017 году – 179 человека). Таким образом, ко-

личество целевиков, поступивших в 2018 году на все формы обучения, уменьшилось на

2,2 % по сравнению с 2017 годом.

Наибольший конкурс в магистратуру – 7,4 заявлений на место – был на направле-

ние подготовки «Педагогическое образование» по профилю «Раннее обучение иностран-

ному языку и межкультурная коммуникация».

В университете имеются условия для получения среднего профессионального и

высшего образования инвалидами и лицами с ограниченными возможностями здоро-

вья.

11

В учебных корпусах организованы входы, оборудованные пандусами, двухуровне-

выми поручнями, кнопками вызова персонала, звуковыми маяками и световыми табло;

над главным входом в здания располагаются бегущие строки. На входных дверях имеются

контрастные полосы и круги. На ступенях нанесены контрастные полосы. На площадках

перед ступенями и на верхних площадках крылец имеются тактильные предупреждающие

плитки. На путях движения внутри зданий имеются тактильные направляющие и преду-

преждающие плитки. На лестницах и пандусе внутри зданий установлены поручни, в т.ч.

и двухуровневые. Имеются информационные тактильные таблички, указатели, планы

этажей и помещений, оборудованы специализированные санузлы для инвалидов-

колясочников. В конференц-зале выделены места для инвалидов-колясочников. Все двер-

ные проемы соответствуют нормативным требованиям. Для подъема на второй этаж могут

быть использованы мобильные пандусы (пандус-платформы), а также гусеничные подъ-

емники для инвалидов-колясочников.

Университет располагает также специализированным оборудованием для лиц с

ОВЗ: стационарными и мобильными видеоувеличителями, стационарными индукционны-

ми системами, портативными индукционными системами для индивидуального пользова-

ния, радиоклассом, информационными терминалами, специализированными рабочими

местами.

По всем реализуемым специальностям, направлениям и профилям обучения бака-

лавриата, специалитета, магистратуры, аспирантуры разработаны образовательные про-

12

граммы. Все образовательные программы реализуются в соответствии с федеральными

государственными образовательными стандартами высшего и среднего профессионально-

го образования и имеют все требуемое учебно-методическое обеспечение (учебные планы

по очной, заочной и очно-заочной формам обучения, рабочие программы дисциплин,

практик, программы итоговой аттестации обучающихся, фонды оценочных средств).

Образовательные программы в ГГТУ обновляются ежегодно с учетом развития

науки, культуры, экономики, техники, технологий и социальной сферы. Все реализуемые

образовательные программы получили экспертную оценку работодателей.

В каждой ОП раскрывается ее социальная значимость, основные цели по формиро-

ванию у студентов компетенций в соответствии с ФГОС. Результаты освоения в каждой

ОП формулируются в терминах компетенций выпускника, формируемых в процессе осво-

ения ООП и определяемых на основе требований ФГОС с учетом запросов работодателей.

Кафедрами университета в соответствии с планом проводится учебно-

методическая работа, направленная на совершенствование образовательного процесса,

создание условий, способствующих повышению эффективности и качества образователь-

ного процесса, решению частных проблем преподавания отдельных курсов или их разде-

лов, обновлению содержания обучения в соответствии с требованиями ФГОС, обеспече-

нию профессионального и научного роста преподавателей, поиску новых форм организа-

ционно-методической работы.

В образовательном процессе преподавателями применяются разнообразные формы

и методы обучения: активно используется электронная информационно-образовательная

среда университета, которая позволяет использовать в образовательном процессе элек-

тронные образовательные ресурсы, разработанные преподавателями университета, прово-

дятся видеокурсы, студенты привлекаются к разработке и выполнению различных проек-

тов по отдельным разделам дисциплин с использованием Интернет-технологий. Обучаю-

щиеся получают задания по поиску современной научной информации при написании ре-

фератов, контрольных, курсовых работ.

При осуществлении образовательного процесса в вузе наряду с традиционными

технологиями обучения используются информационные технологии:

психологические и иные тренинги;

кейс-метод;

метод проектов;

метод работы в малых группах (результат работы студенческих исследователь-

ских групп);

компьютерные симуляции;

13

компьютерное моделирование и практический анализ результатов;

презентации на основе современных мультимедийных средств;

интерактивные лекции и др.

Педагогическое образование – приоритет образовательной стратегии университета:

внедряются программы непрерывной подготовки педагогических кадров в системе кол-

ледж – вуз; сформирована инновационная образовательная среда для обучения и научно-

исследовательской работы будущих педагогов; в вузе активно внедряется практико-

ориентированная компонента в подготовку педагогов.

ГГТУ играет важную роль в региональной системе подготовки педагогических

кадров Московской области, что объясняется несколькими причинами. Во-первых, сохра-

нилась тесная связь университета с региональными работодателями, привлечение их в об-

разовательный процесс и к оценке качества подготовки учителей; во-вторых, имеется по-

ложительная динамика трудоустройства в Московской области и происходит закрепление

в школах молодых специалистов, в-третьих, целевой контрактный набор в соответствии с

договорами о сотрудничестве с муниципальными органами управления образованием

увеличился до 50%. В рамках реализации проекта «Высококвалифицированные педагоги-

ческие кадры системы образования Подмосковья» ГГТУ заключил договоры о сетевом

взаимодействии с 19 муниципальными органами управления образования Московской об-

ласти.

В вузе постоянно осуществляется анализ информационно-методического обеспече-

ния дисциплин учебного плана. Для обсуждения и решения актуальных проблем совер-

шенствования образовательной системы в ГГТУ традиционно ежегодно проводятся учеб-

но-методические конференции с участием педагогов организаций общего среднего и

среднего профессионального образования.

В соответствии с Федеральным законом № 273 «Об образовании в Российской Фе-

дерации» от 29 декабря 2012 года аспирантура является ступенью высшего образования. В

связи с этим разработан новый порядок организации и осуществления образовательной

деятельности по программам подготовки научно-педагогических кадров в аспирантуре. В

соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами обнов-

лены учебные планы и календарные учебные графики, рабочие программы дисциплин

(модулей), программы практик, фонды оценочных средств, методические материалы.

В аспирантуре ведется подготовка научно-педагогических кадров по 4 областям

образования, 5 направлениям подготовки и 7 направленностям:

14

Образование и педагогические науки

13.00.01 Общая педагогика, история педагоги-

ки и образования

высшее образование – подго-

товка кадров высшей квалифи-

кации

13.00.02 Теория и методика обучения и воспи-

тания (математика)

высшее образование – подго-

товка кадров высшей квалифи-

кации

Математические и естественные науки

Биологические науки

03.01.05 Физиология и биохимия растений

высшее образование – подго-

товка кадров высшей квалифи-

кации

Науки об обществе

Психологические науки

19.00.01 Общая психология, психология лич-

ности, история психологии

высшее образование – подго-

товка кадров высшей квалифи-

кации

Гуманитарные науки

Языкознание и литературоведение

10.02.04 Германские языки высшее образование – подго-

товка кадров высшей квалифи-

кации

10.02.20 Сравнительно-историческое, типоло-

гическое и сопоставительное языко-

знание

высшее образование – подго-

товка кадров высшей квалифи-

кации

Исторические науки и археология

07.00.02 Отечественная история высшее образование – подго-

товка кадров высшей квалифи-

кации

Методическое обеспечение образовательных программ

Все реализуемые в университете образовательные программы имеют методическое

обеспечение. Научно-методическим советом, учебным управлением, учебно-

методическим отделом управления по развитию профессионального образования и кафед-

рами университета проводится систематическая работа по выполнению требований обра-

зовательных стандартов.

Обеспечение учебного процесса и управления вузом средствами вычислитель-

ной техники и программными продуктами.

Внедрение новых информационных технологий и средств коммуникаций во все

сферы деятельности вуза является важнейшим условием подготовки будущих специали-

стов.

Основу информационной инфраструктуры университета составляет обширный

парк компьютерной и телекоммуникационной техники. Около 70% компьютеров исполь-

15

зуются непосредственно в учебном процессе, остальные – в сфере управления и для про-

ведения научных исследований.

Компьютеры во всех учебных компьютерных классах университета и колледжей

объединены в локальные сети, которые, в свою очередь, подключены к сети Интернет. К

сети Интернет подключены также деканаты, кафедры, основные подразделения, что поз-

воляет более эффективно использовать информационные ресурсы, организовать элек-

тронный документооборот между подразделениями и по защищенным каналам связи с

МО и ФЦТ.

Для обеспечения учебного процесса внедрено и эксплуатируется лицензионное

программное обеспечение. Базовый комплект приобретенного программного обеспече-

ния включает операционную систему (Windows XP, Windows Vista Home, Windows 7 Pro-

fessional, Ubuntu, Apple Mac OS X Leopard), пакет офисных приложений (Microsoft Office

Prof 2003, Microsoft Office Prof 2007, Microsoft Office Prof 2010, Microsoft Office Prof 2013,

OpenOffice.org 3.3, iWork 08 Tier), комплект антивирусного программного обеспечения

(Kaspersky Endpoint Security 10). Для разработки программного обеспечения используются

следующие системы программирования: Microsoft Visual C#, Microsoft Visual C++ , Free

Pascal 2.2.2, Pascal ABC.NET, Borland Turbo Delphi, Clips, Visual Prolog 7.1 Pers.Edit, Py-

thon 2.7.2, КуМир, ЛогоМиры 3.0, ПервоЛого 3.0. Для решения технических задач исполь-

зуются системы моделирования (MATLAB+Simulink+ Fuzzy Logic Toolbox + Neural Net-

work, Model Vision Studium Free. ГГТУ располагает системой компьютерной математики

Mathcad University Classroom Floating, Maxima 5.21.1, издательской системой MiKTeX 2.9,

системами компьютерной поддержки системного анализа и проектирования Visual Para-

digm for UML 11.0, Navicat Premium 11.1, графическими редакторами Inkscape 0.48.4,

Gimp 2.8.2, CorelDRAW Graphics Suite X4, Photoshop Elements 7.0, редакторами анимиро-

ванной графики Blender, Adobe Flash, редактором технической графики Microsoft Visio

профессиональный 2013, учебным комплектом программного обеспечения для проекти-

рования и конструирования для машиностроительных специальностей Компaс-3D V16.

Для педагогических специальностей используется программное обеспечение для органи-

зации обучения в компьютерных классах Smart Notebook, SMART Notebook Math Tools,

NetOp School, программное обеспечение для создания тестов ADSoft Testor, Конструктор

тестов KeepSoft. Для проведения занятий по направлению подготовки «Юриспруденция»

установлены учебно-методические комплексы «Виртуальный осмотр места происше-

ствия» и «Виртуальный обыск (выемка)». Для проведения занятий по направлениям под-

готовки «Государственное и муниципальное управление» и «Менеджмент» используются

такие программные средства, как система поддержки принятия финансовых и инвестици-

16

онных решений Project Expert 7 Tutorial на 10 учебных мест (сетевая программа), плат-

форма для разработки информационных систем 1С: Предприятие 8.2. Кроме этого, уни-

верситет располагает доступом к правовым ресурсам Консультант Плюс.

Для оборудования АРМ для слабовидящих и слепых обучающихся закуплены про-

граммы экранного доступа MAGic 13.0 Pro и Jaws for Windows 16.0 Pro.

Важным звеном в информационном обслуживании преподавателей, аспирантов и

студентов является библиотека информационно-образовательной службы ГГТУ.

В структуру библиотеки ГГТУ входят:

- 3 отдела и абонемент выдачи литературы на дом;

- 6 пунктов выдачи литературы в колледжах;

- информационный многофункциональный центр на 40 посадочных мест.

С 2018 года библиотека использует в своей работе автоматизированную инфор-

мационную библиотечную систему (АИБС) 1С: Предприятие 8. Конфигурация «Библио-

тека» Редакция 2.0. Она имеет следующие подсистемы:

комплектование;

подписка на периодические издания;

каталогизация и научная обработка;

книгообеспеченность;

обслуживание читателей.

Электронный каталог ведется с 2006 г. и содержит 36614 библиографических записей.

Продолжается модернизация материально-технической базы библиотеки. Вузовская биб-

лиотека переехала в другое помещение. В хранилище установлены современные металли-

ческие стеллажи, на абонементе – новая кафедра выдачи литературы, в отделах – новые

шкафы.

Общее количество ПК увеличилось с 73 до 83, из них 36 автоматизированных ра-

бочих мест для читателей с доступом к сети Интернет, Wi-fi в читальном зале университе-

та и 37 АРМ – в колледжах.

В настоящий момент библиотека ГГТУ располагает большим фондом всех ви-

дов изданий на традиционных и электронных носителях информации. Структура книжно-

17

го фонда библиотеки строится в соответствии с нормативами книгообеспеченности и тре-

бованиями ФГОС. Пополнение фонда осуществляется с учетом заявок кафедр, колледжей,

структурных подразделений университета.

ГГТУ – университет многопрофильный. Книжный фонд библиотеки, универ-

сальный по содержанию, включает различные виды документов по всем отраслям знания

и полностью соответствует профилю университета. Методы комплектования фонда биб-

лиотеки ГГТУ изменились в связи с широким распространением изданий в электронном

виде.

Продолжается работа по созданию справочного аппарата библиотеки – полного,

научно-обоснованного и оперативного раскрытия состава фонда через систему каталогов.

Вся поступившая в библиотеку литература проходит научную обработку (индексацию,

предметизацию, создание словаря ключевых слов, присвоение полочных индексов, автор-

ских знаков), ввод в Электронный каталог, который является мощным информационным

ресурсом, обеспечивающим взаимодействие пользователей со всем спектром библиотеч-

но-информационных услуг.

Информационный многофункциональный центр (ИМЦ) является подразделением

библиотеки. ИМЦ – это современное мультимедийное пространство с новейшим техниче-

ским оснащением, с комфортным дизайном и многочисленными электронными ресурса-

ми. Здесь можно работать, учиться, проводить пресс-конференции, круглые столы.

В ИМЦ создано 36 автоматизированных рабочих мест для пользователей с выхо-

дом в Интернет, Wi-Fi. Установлен мобильный экран для проектора, принтеры, мно-

гофункциональное устройство. В распоряжении пользователей – моноблоки, ноутбуки.

Для пользователей с ОВЗ установлены электронные видеоувеличители, информационная

индукционная система для слабослышащих.

Приоритетным стало обеспечение свободного доступа научно-педагогических ра-

ботников, студентов, аспирантов к разнообразным российским электронным информаци-

онным ресурсам. Активно используется виртуальный читальный зал Библиотеки диссер-

таций Российской государственной библиотеки. Это позволило расширить возможности

для научно-исследовательской работы пользователей.

Применение библиотекой высокотехнологичных ресурсов делает её востребован-

ной и эффективной. Сегодня все большее значение приобретают электронные коллекции

научно-образовательного характера, в том числе электронно-библиотечные системы

(ЭБС). Они предоставляют полнотекстовый круглосуточный удаленный доступ к огром-

ному фонду литературы. В соответствии с требованиями образовательного стандарта при-

обретен доступ к следующим электронно-образовательным системам и базам данных:

18

«Университетская библиотека online»,

«Лань»,

«Библиокомплектатор»,

«Консультант студента»

«BOOK.ru»,

Зарубежная база данных Journals издательства Oxford University Press.

Важнейшей частью подготовки обучающихся является контроль качества об-

разовательного процесса. Система оценки качества включает планирование, организа-

цию и проведение контрольно-оценочных мероприятий по основным учебным дисципли-

нам.

В системе тестирования выделяют три уровня: текущий, рубежный и итоговый.

Для поступивших в вуз студентов-первокурсников входной контроль знаний проводится в

форме диагностического интернет-тестирования в режиме online на платформе

Научно-исследовательского института мониторинга качества образования.

Организация входного контроля студентов первого курса по образовательным про-

граммам высшего образования и среднего профессионального образования по основным,

профильным предметам проводится с целью диагностики уровня знаний, позволяющей

определить реальный уровень обязательной подготовки студентов-первокурсников по

предметам школьного курса как на базе 9, так и на базе 11 классов, выявления пробелов в

знаниях.

Текущий контроль успеваемости имеет цель оценить систематичность учебной ра-

боты студента в течение семестра и направлен на проверку формирования компетенций

по мере изучения раздела дисциплины. Для повышения качества образования для проме-

жуточной аттестации кроме преподавателей конкретной дисциплины в качестве внеш-

них экспертов привлекаются преподаватели смежных дисциплин (курсов). Для мак-

симального приближения программ промежуточной аттестации обучающихся к условиям

их будущей профессиональной деятельности в качестве внешних экспертов привлека-

ются лица из числа руководителей и работников организаций, деятельность которых свя-

зана с направленностью (профилем) реализуемой программы.

Контроль остаточных знаний позволяет объективно оценить результаты работы

преподавателя, эффективность используемых им методов обучения и контроля. Такой

контроль проводится в семестре, следующем за семестром окончания изучения дисципли-

ны, затем, повторно, у выпускников. Проверка проводится один раз в семестр. Установле-

19

ние конкретных сроков осуществляется централизованно в целом по вузу, регламентиру-

ется приказами.

Порядок и организация проведения зачетов и экзаменов регулируется Положением

о проведении текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации студентов.

Экзамен по дисциплине или её части проводится с целью оценивания уровня сфор-

мированности компетенций, определяемых ФГОС и отраженных в компетентностно-

ориентированном учебном плане ООП и рабочих программах дисциплин (модулей), а

также работы обучающегося за курс (семестр), полученных им теоретических знаний,

степени их усвоения, приобретённых практических навыков и навыков самостоятельной

работы с учебной и научной литературой, умения систематизировать полученные знания

и применять их для решения конкретных практических задач.

Результаты всех видов контрольного тестирования отображаются в портфолио

обучающегося и в системе электронного документооборота деканата.

По окончании каждой сессии деканатами анализируются ее итоги и вырабатывают-

ся меры по улучшению как условий организации учебного процесса, так и подходов к

проведению различных форм контроля. Вопросы, посвященные анализу итогов сессии на

факультетах, ежегодно выносятся на обсуждение советов факультетов и Ученого совета

вуза.

Основными элементами внешней оценки качества образования в вузе являются:

государственная итоговая аттестация выпускников (итоговая аттестация выпускников),

оценка профессиональных компетенций работодателями и государственная аккредитация.

Экзаменационные комиссии формируются из профессорско-преподавательского

состава и научных работников ГГТУ, а также лиц, приглашенных из сторонних учре-

ждений и организаций, – потребителей кадров данного профиля, ведущих препода-

вателей и научных работников других образовательных организаций.

Оценка профессиональных компетенций осуществляется работодателями при про-

хождении студентами производственной практики.

В целях независимой оценки качества образовательной деятельности вуз также ис-

пользует такие процедуры, как профессионально-общественная аккредитация и добро-

вольная сертификация образовательной деятельности на предмет соответствия системы

менеджмента качества организации требованиям ГОСТ ISO 9001-2015.

В университете проводится Федеральный интернет-экзамен в сфере профессио-

нального образования, который позволяет реализовать диагностическую технологию

внешнего оценивания компетенций на всем пути освоения содержания программ обуче-

ния в университете. Поэтапный анализ достижений обучающихся фокусирует внимание

20

на результатах каждого отдельного студента (студентоцентрированная технология), что

особенно важно при реализации компетентностного подхода, основанного на формирова-

нии и развитии компетенций. Проект позволяет оценить учебные достижения студентов

на различных этапах обучения в соответствии с новыми требованиями, заложенными в

федеральных государственных образовательных стандартах. Федеральный интернет-

экзамен для выпускников бакалавриата (ФИЭБ) реализуется как добровольная сертифи-

кация выпускников бакалавриата на соответствие требованиям ФГОС. Актуальность

проекта обусловлена внесением изменений в ФЗ «Об образовании в Российской Федера-

ции», который дополнен статьей 95.1: «Независимая оценка качества подготовки обуча-

ющихся по инициативе участников отношений в сфере образования в целях подготовки

информации об уровне освоения обучающимися образовательной программы или ее ча-

стей, предоставления участникам отношений в сфере образования информации о качестве

подготовки обучающихся». Принципы ФИЭБ:

добровольность участия студентов в интернет-экзамене

добровольность признания сертификатов вузами

добровольность признания сертификатов работодателями

конфиденциальность индивидуальных результатов студента

независимость оценки как от органов управления и контроля в сфере образования,

так и от вузов.

В апреле 2018 года 138 выпускников (173 студента в 2017 г.) университета

приняли участие в Федеральном Интернет-экзамене для выпускников бакалавриата

(ФИЭБ). Целью ФИЭБ является внешняя независимая оценка уровня подготовки

студентов по завершении освоения программ бакалавриата.

64,5% студентов получили сертификат участника (68,2% в 2017 г.); 35,5% студен-

тов получили именные сертификаты уровней золотой, серебряный и бронзовый (31,8%

в 2017 г.). По направлению подготовки «Психолого-педагогическое образование» вы-

полнен критерий на включение данного направления в сертификат качества по ито-

гам ФИЭБ (сертификаты качества учитываются при проведении профессионально-

общественной аккредитации (решение Национального аккредитационного совета от 29

июня 2017 г.), а также могут быть использованы при процедуре государственной аккреди-

тации (Приказ Министерства образования и науки РФ от 9.11.2016 г. № 1385).

В текущем учебном году выпускники университета вновь будут участвовать в Ин-

тернет-экзамене с целью получения независимой оценки знаний, полученных за время

обучения в вузе.

21

На базе университета выпускники фармацевтического факультета успешно прохо-

дят процедуру первичной аккредитации специалистов.

В вузе сложились многолетние и плодотворные отношения сотрудничества с ра-

ботодателями по вопросам качества подготовки и содействия трудоустройству выпуск-

ников.

В целях усиления эффективности работы по трудоустройству выпускников и по

поддержке молодых педагогов, работающих в образовательных организациях Московской

области, в 2018 году в ГГТУ был создан проектный офис «Профессиональный навигатор»

под руководством Сарыкова Е.С. Предметом его деятельности являлись анализ регио-

нального рынка педагогического труда, повышение конкурентоспособности молодых спе-

циалистов, выстраивание партнерских отношений между университетом и его выпускни-

ками, предоставление информации и аналитических отчетов по проблемам трудоустрой-

ства и адаптации к рынку труда выпускников ГГТУ.

Деятельность офиса осуществлялась по разработанному и утверждённому плану, в

реализацию которого были включены все факультеты ГГТУ, территориальные органы

управления образованием, образовательные, социальные и социально-педагогические ор-

ганизации, организации – социальные партнёры.

«Проектным навигатором» проводилась большая работа по взаимодействию с про-

фильными предприятиями и организациями в направлении организации практик и стажи-

ровок обучающихся. Университетом заключено более 700 договоров на проведение прак-

тик.

За 2018 год всего трудоустроено 97 % от подлежащих трудоустройству.

На сайте ГГТУ действует страница «Выпускникам», которая отражает всю опера-

тивную информацию, обновляется банк данных по наличию вакантных мест на основании

информации от Управлений образования Московской области, образовательных органи-

заций, сети Интернет и т.д.

Университет подключен к информационной системе интерактивного мониторинга

трудоустройства выпускников, который осуществляет федеральный Координационно-

аналитический центр содействия трудоустройству выпускников.

В течение года проводится работа по текущим обращениям органов местного са-

моуправления, осуществляющих управление в сфере образования, по подбору кадров для

открывающихся в течение года вакансий в ОУ, в том числе из студентов-практикантов.

Данные мероприятия содействуют и временной занятости, и раннему закреплению сту-

дента по итогам педагогической практики.

22

ГГТУ принимает участие в мероприятиях областного, федерального и междуна-

родного уровней. В 2018 году ГГТУ стал победителем конкурса грантов Союза «Ворл-

дскиллс Россия» на обучение экспертов по компетенции «Преподавание в младших клас-

сах» в соответствии с требованиями Союза к реализации программы, в рамках которого

планируется обучить 125 слушателей.

ГГТУ является единственным вузом РФ, представляющим участников в нацио-

нальных чемпионатах профессионального мастерства WorldSkills Russia по педагогиче-

ским компетенциям.

На базе ГГТУ открыто 3 специализированных центра компетенций «Преподава-

ние в младших классах», «Дошкольное воспитание», «Web-дизайн», аккредитованных по

стандартам WorldSkills.

В августе 2018 г. в Южно-Сахалинске прошел Финал VI Национального чемпиона-

та «Молодые профессионалы» (WorldSkills Russia):

- 1 место юниор Ларин Владимир Николаевич (МОУ «СОШ № 22», г. Орехово-

Зуево), подготовленный преподавателем Промышленно-экономического колледжа ГГТУ

Можаевым Андреем Андреевичем на базе сертифицированного центра компетенции

«Веб-дизайн и разработка».

- 2 место Студентка Гуманитарно-педагогического колледжа ГГТУ Силкина Алена

Дмитриевна (компетенция «Дошкольное воспитание»). Преподаватель - Суслина Наталья

Александровна.

- 1 место в компетенции «Преподавание в младших классах» на Финале Нацио-

нального чемпионата «Молодые профессионалы» (WorldSkills Russia) – 2017.

Студент колледжа ЛДПК ГГТУ Столяров А.А. вошел в расширенный состав сбор-

ной WorldSkills Russia по компетенции «Информационные кабельные сети» на участие в

45-м Чемпионате мира в Казани WorldSkillsKazan–2019.

ГГТУ располагает высококвалифицированным профессорско-преподавательским

составом, обеспечивающим подготовку по всем циклам дисциплин.

Подготовка студентов осуществляется 17 кафедрами, на которых в 2018-2019 учеб-

ном году работает 167 штатных преподавателей, в том числе: докторов наук, профессоров

– 15 человек (9%), в 2017-2018 году – 18 докторов (10,2%) , кандидатов наук, доцентов –

132 человек (78,5%), в 2017-2018 году – 138 кандидатов наук (78,85%).

2017-2018 2018-2019

Всего штатных ППС 175 167

Докторов наук 18 (10,2%) 15 (9%)

23

Кандидатов наук 138 (78,85%) 132 (78,5%)

ППС до 30 лет 9 (5,1%) 10 (6 %)

Одним из основных показателей деятельности вуза является повышение квалифика-

ции ППС и сотрудников. За 2018 год 159 человек прошли повышение квалификации –

100% от общего числа НПР вуза. Из них:

51 чел. в ведущих вузах РФ – 32 % (Финансовый университет при Правительстве

РФ, ФГАОУ ВО «Северо-Кавказский федеральный университет», ФГБОУ ВО МГУ им.

М.В. Ломоносова, РУДН, ФГБОУ ДПО «Российская академия кадрового обеспечения аг-

ропромышленного комплекса», АНОДПО «Федеральный институт повышения квалифи-

кации и переподготовки», ФГБОУ ВО «Московский государственный психолого-

педагогический университет», ФГАОУ ВО «Северный (Арктический) федеральный уни-

верситет имени М.В. Ломоносова», Владимирский филиал Финансового университета при

Правительстве РФ, Институт изучения детства, семьи и воспитания РАО

65 чел. за рубежом – 40 % (Польша, Университет Казимира Великого (2 чел.);

Германия, Государственный институт дошкольного образования (16 чел.); Институт по-

вышения квалификации для педагогических работников (1 чел.), Институт иностранных

языков и переводчиков (1 чел.); Великобритания, Burlington school (2 чел.); Италия,

Международная школа иностранных языков «Дилит» (14 чел.); Франция, Université de

Lille Sciences Humaines et Sociales (1 чел.); Кипр, Языковая школа English in Cyprus (3

чел.); Финляндия, Колледж Порво (6 чел.); Финляндия, Россотрудничество (3 чел.);

КНР, Цицикарский университет (2 чел.); Эстония, Тартуский университет (2 чел.); Ка-

захстан, Костанайский государственный педагогический университет имени Умирзака

Султангазина (2 чел.); Ташкент, Россотрудничество (5 чел.); Азербайджан, Институт

биоресурсов (12 чел.); Румыния, Западный Университет им. Василя Голдиса (2 чел.)

Лидеры по числу участников в зарубежных стажировках – педагогический факуль-

тет и факультет иностранных языков.

Профессиональную переподготовку прошли 33 человека.

В 2018 году 10 преподавателей ГГТУ получили ученое звание доцента, 2 человека

защитили кандидатские диссертации (Зинин Д.С., Прямухина С.А.).

В университете на базе института дополнительного образования (ИДО) реализует-

ся широкий спектр дополнительных профессиональных программ повышения квалифика-

ции и переподготовки.

В 2018 году в ИДО прошли обучение 4780 человек по программам повышения

квалификации, из них: на базе факультета переподготовки и повышения квалификации

обучилось 2583 слушателей; на базе Московского областного Центра Интернет-

24

образования обучились 920 слушателей; на базе Гуманитарно-педагогического колледжа

обучились 200 слушателей; на базе Истринского профессионального колледжа – 1061

слушатель; на базе Ликино-Дулевского политехнического колледжа прошли обучение 16

человек, из них 8 человек по программе повышения квалификации «1С: Бухгалтерия 8.» и

8 человек по программе ПК «Современные офисные технологии (Word, Exel, Access)».

В ИДО также реализуются программы профессиональной переподготовки. По дан-

ному направлению в 2018 году обучилось 196 человек, из них: на базе факультета пере-

подготовки и повышения квалификации обучилось 176 слушателей; на базе Истринского

профессионального колледжа – 20 слушателей.

Всего в ИДО в 2018 году были реализованы 51 программа повышения квалифика-

ции и 8 программ профессиональной переподготовки.

В ИДО проводится обучение по дополнительным профессиональным программам

подготовки по рабочим профессиям. В 2018 году на базе Социально-технологического

техникума по данному направлению прошли обучение 59 человек, из них: 32 человека

обучились по программе «Повар»; 17 человек по программе «Парикмахер»; 10 человек

обучились на курсах повышения квалификации по программе «Повар» (144 часа).

В работе ИДО были задействованы кадры высшей квалификации. Набор слушате-

лей проводился на основе региональной информационной системы повышения квалифи-

кации работников образования МО (РИНСИ), представленного на сайте АСОУ и на осно-

вании приказов методических центров, заявок администраций, колледжей, техникумов,

профессиональных училищ и на основании личных заявлений слушателей.

В 2018 году прошли повышение квалификации педагоги из муниципальных орга-

низаций Московской области: Орехово-Зуевского, Павлово-Посадского, Богородского

(Ногинский), Истринского, Шатурского районов, городских округов Балашиха, Орехово-

Зуево, Подольск, Электросталь и др.

Среди наиболее востребованных слушателями такие программы, как: «Психолого-

педагогические аспекты развития и образования детей раннего возраста», «Методика

формирования универсальных учебных действий у младших школьников при решении

текстовых задач»; «ИКТ-компетентность воспитателя дошкольной образовательной орга-

низации как компонент профессионального стандарта педагога», «Интерактивные техно-

логии дистанционного обучения», «Интерактивные технологии в работе классного руко-

водителя», «Культура и техника речи педагогического работника в контексте ФГОС»,

«Организация игровой деятельности дошкольников», «Развитие речи младших школьни-

ков в условиях реализации ФГОС НОО».

25

В настоящее время более 40 учебных программ находятся в реестре региональной

сети повышения квалификации. Все программы составлены с учетом современных требо-

ваний реформируемого образования, внедрения федерального государственного образова-

тельного стандарта, а также в соответствии с приоритетными направлениями модерниза-

ции и развития российского образования. Программы прошли обязательную сертифика-

цию в Академии социального управления. Продолжается разработка новых программ, ко-

торые будут представлены к сертификации в сентябре 2019 г. Слушатели имеют возмож-

ность самим выбирать программы и учреждения через Интернет-сайт АСОУ.

На ФППК работают курсы по следующим программам подготовки студентов педа-

гогических специальностей (направлений подготовки):

1. «Особенности работы классного руководителя в условиях современной школы»

– 36 часов.

2. «Педагогический ивент» – 36 часов.

3. «Физическая культура в системе общего образования» – 36 часов.

3. Научно-исследовательская деятельность

Научная работа в вузе планируется и ведется по 9 научным направлениям, которые

определяются интересами сложившихся в университете 9 научных школ, потребностями

региона, приоритетными направлениями развития отечественного образования, инициа-

тивными исследованиями преподавателей.

Отрасль

Название научной

школы (научного

направления)

Научное направление

по ГРНТИ Руководитель

Педагогические

науки

Сопровождение со-

циализации детства

в образовании

14.23.05 Теория до-

школьного воспитания

и развития

Майер Алексей

Александрович,

доктор педагоги-

ческих наук, про-

фессор

Педагогический

опыт и новаторство

в условиях обновле-

ния и модернизации

отечественной шко-

лы

14.07.07 Общая теория

образования и обучения

Скударева Галина

Николаевна, кан-

дидат педагогиче-

ских наук, доцент

Исторические

науки

Интеллектуальная

история

03.01.07 Методология и

методы исследования

исторической науки

Марухин Влади-

слав Федорович,

доктор историче-

ских наук, про-

фессор

Юридические

науки

Правовые меры

охраны интересов

несовершеннолетних

и профилактика пра-

10.17.65 Администра-

тивно-правовая ответ-

ственность

10.77.41 Освобождение

Измайлов Михаил

Викторович, кан-

дидат юридиче-

ских наук, доцент

26

вонарушений с уча-

стием детей и под-

ростков

от уголовной ответ-

ственности и наказания

10.77.35 Назначение

наказания

10.47.65 Ответствен-

ность в семейном праве

10.47.01 Общие вопро-

сы семейного права

10.27.21 Субъекты

гражданских прав (ли-

ца)

10.15.59 Права и свобо-

ды человека и гражда-

нина

10.79.51 Особенности

производства по от-

дельным категориям

уголовных дел

Филологические

науки

Коммуникативно-

парадигматическая

лингвистика

16.01.21 Организация

научно-

исследовательской ра-

боты в языкознании

16.21.21 Методы линг-

вистических исследова-

ний;

Блох Марк Яко-

влевич, доктор

филологических

наук, профессор

Психологические

науки

Методологические

основы психолого-

педагогического со-

провождения обра-

зования

15.01.21 Организация

научно-

исследовательской ра-

боты в области психо-

логии

Зеленкова Татьяна

Владимировна,

кандидат психо-

логических наук,

доцент

Химические науки Инновации в меди-

цине, фармации и

клинической лабо-

раторной диагности-

ке

34.43 Иммунология

34.05.17 Методы биоло-

гических исследований

34.27 Микробиология

62.09 Сырье и проду-

центы для биотехноло-

гического производства

76.09 Медицинские ма-

териалы, средства и из-

делия

76.35.49 Народная и не-

традиционная медицина

76.33 Гигиена и эпиде-

миология

Марданлы Сей-

фаддин Гашим

оглы, доктор ме-

дицинских наук,

доцент

Фармацевтические

науки

Фармация и фарма-

кология

76.31.35 Фармхимия

76.35.49 Народная и не-

традиционная медицина

31.23 Биоорганическая

химия. Природные ор-

ганические соединения

и их синтетические ана-

логи.

Ханина Миниса

Абдуллаевна, за-

ведующий кафед-

рой химии, доктор

фармацевтических

наук, профессор

27

31.23.15 Углеводы и

родственные соедине-

ния

31.23.17 Терпены и род-

ственные соединения

31.23.19 Стероиды и

родственные соедине-

ния

31.23.23 Витамины, ко-

ферменты

31.23.39 Кумарины,

флавоноиды, антоциа-

нины и родственные

соединения

31.23.41 Порфирины,

хлорофиллы и другие

природные пигменты

31.17.15 Неорганиче-

ская химия

31.17.29 Комплексные

соединения

31.19.15 Анализ неор-

ганических веществ

Экономические

науки

Инновационное

развитие социально-

экономических си-

стем

06.39.31 Теории органи-

зации и принятия эко-

номических решений

Каменских

Надежда Алексе-

евна, заведующий

кафедрой эконо-

мики, управления

и бизнеса, канди-

дат экономиче-

ских наук, доцент

Финансирование тематического плана НИР в отчетном году осуществлялось в рам-

ках госзадания и внебюджетных средств (общий объем средств – 57 386 400 руб., на одно-

го ППС – 161 600 руб.).

В 2018 году Университет выиграл конкурс на получение 2 грантов РФФИ (руково-

дители проектов Сокольская Л.В., Киселева В.А). Второй год вуз является грантополуча-

телем Академии Ворлдскиллс Россия (руководители проекта Яковлева Э.Н., Воителева

Г.В.).

Одним из результатов коммерциализации прикладных исследований стал объем

привлеченных структурами вуза средств через систему повышения квалификации, кото-

рый составил в 2018 году – 7 136 487 руб. (в 2017 – 7 043 850).

Объем финансирования внутренних научных грантов составил 5 869 800 рублей, из

них 1 471 754 рублей – финансирование публикационной активности НПР в журналах

Scopus и WOS.

28

В 2018 году ГГТУ продолжил работу в качестве двух экспериментальных площадок

ФИРО (научный руководитель – Академик РАО Асмолов А.Г.) и двух экспериментальных

площадок Института изучения детства, семьи и воспитания РАО (научный руководитель –

профессор Волосовец Т.В.).

По итогам 2018 года в вузе организовано 25 мероприятий, из них 12 с международ-

ным участием. Самые резонансные: конференция «Хорошие плохие соседи» (совместный

проект с Университетом им. Казимира Великого, Польша), «Российское предпринима-

тельство: история и современность. Морозовские чтения» (совместный проект юридиче-

ского и социально-экономического факультетов), «Перспективы внедрения инновацион-

ных технологий в медицине и фармации» (фармацевтический факультет в партнерстве с

ЗАО «Эколаб»), Выездная образовательная сессия Высшей школы педагогики «Учитель.

Воспитатель. Наставник» (п.г.т. Гурзуф, Республика Крым).

В отчетном году было подготовлено 9 монографий (в 2017 – 11). Авторы двух моно-

графий и одного учебного пособия стали лауреатами Конкурса на лучшую научную книгу

(Марданлы С.Г., Марухин В.Ф., Федоренко А.А., Щербинина И.В.). 24 преподавателя

приняли участие в издании 25 коллективных монографий.

Более чем в два раза увеличилось количество статей в журналах, индексируемым в

Scopus и WOS: 32 опубликованных и 14 принятых к печати (в 2017 – 13). Лидирующие

позиции у кафедр педагогики, химии, фармакологии и фармацевтических дисциплин.

Начата работа по патентной деятельности вуза:

В рамках конкурса на получение внутривузовских научно-исследовательских про-

ектов «Малый грант ГГТУ» в 2018 году был поддержан проект, результатом которого ста-

ло получение свидетельства на право интеллектуальной собственности на программу

ЭВМ «Специализированное программное приложение «Логопедия», руководитель – Ано-

сов Ю.В.

4. Международная деятельность

Международное сотрудничество рассматривается как одно из основных направле-

ний деятельности ГГТУ, главной целью которого является установление, поддержание и

совершенствование взаимодействия с зарубежными партнерами в области образования,

науки и культурных связей.

В период с 1 апреля 2018 г. по 1 апреля 2019 г. велась работа по следующим

направлениям международной деятельности:

- увеличение численности иностранных студентов, обучающихся по основным об-

разовательным программам;

29

- развитие международной академической мобильности профессорско-

преподавательского состава и студентов;

- визиты иностранных преподавателей для чтения лекций и проведения семинаров;

- деловые визиты иностранных партнеров с целью обсуждения перспектив сотруд-

ничества;

- заключение договоров о сотрудничестве с иностранными образовательными

учреждениями;

- международная грантовая деятельность.

Международное взаимодействие в образовательной, научной и социально-

культурной сферах дает возможность использовать лучшие практики зарубежных вузов

для повышения качества и эффективности образовательного процесса, развивать актуаль-

ные научные направления, формировать позитивный имидж университета в международ-

ном научно-образовательном сообществе.

Было заключено и продлено 12 договоров с партнерами в сфере международного

сотрудничества.

Основные партнеры – это образовательные организации Великобритании, Герма-

нии, Франции, Финляндии, Испании, Польши, Румынии, Республики Кипр, КНР, Арме-

нии, Казахстана, Узбекистана, Таджикистана, Беларуси.

В течение отчетного периода с 1 апреля 2018 г. по 1 апреля 2019 г. реализовались

следующие виды деятельности в сфере международной кооперации:

1. Исходящая международная академическая мобильность студентов

А) обучающихся по основным образовательным программам высшего образования:

- Академические обмены с КНР – 26 чел.

- Программы включенного обучения в Университете Казимира Великого (Польша)

в рамках грантового проекта ERASMUS + – 1 чел.

- Программы включенного обучения в Западном Университете им. Василя Голдиса

(г. Арад, Румыния) в рамках грантового проекта ERASMUS + – 1 чел.

- Профессиональные стажировки (Финляндия) – 6 чел.

- Языковые стажировки (Польша, Великобритания, Республика Кипр, Германия,

Италия) – 46 чел.

Б) обучающихся по основным образовательным программам среднего профессио-

нального образования:

- Профессиональные стажировки (Беларусь, Финляндия) – 60 чел.

2. Исходящая международная мобильность профессорско-преподавательского

состава

30

А) ППС ВО, профессиональные стажировки (Великобритания, Германия, Франция,

Италия, Испания, Румыния, Финляндия, Польша, Кипр, Эстония, Казахстан, Узбекистан,

Таджикистан, КНР) – 108 чел.

В) ППС СПО, профессиональные стажировки (Беларусь, Финляндия, Кипр) – 16

чел.

3. Входящая международная мобильность студентов, обучающихся по про-

грамма высшего образования:

- Академические обмены с КНР – 40 чел.

- Профессиональные и языковые стажировки (Республика Польша) – 12 чел.

4. Входящая международная мобильность преподавателей и административ-

ного персонала (Финляндия, Польша, Франция, Италия, Румыния, Республика Молдова

(АТО Гагаузия) – 26 чел.

На регулярной основе ГГТУ выступает площадкой для проведения международных

научных и культурных мероприятий: научные конференции, семинары, тренинги, круглые

столы, совещания, рабочие группы, фестивали, форумы и др. В свою очередь обучающие-

ся и сотрудники ГГТУ постоянно принимают участие в зарубежных научных и культур-

ных событиях. В рамках различных форм международного сотрудничества профессорско-

преподавательским составом Университета ежегодно выполняется значительный объем

научных исследований по самым различным направлениям.

Среди иностранцев реализуется дополнительная образовательная программа «Рус-

ский язык как иностранный». ГГТУ предлагает гибкие условия, учитывающие интересы

обучающихся, по изучению русского языка для различных целей. В период с 1 апреля

2018 по 1 апреля 2019 гг. дополнительную образовательную программу «Русский язык как

иностранный» освоили 5 граждан иностранных государств из Туркменистана, Респуб-

лики Кореи, Федеративной Республики Нигерии.

В период с 30.06.2018 г. по 31.08.2018 г. в ГГТУ была организована лингвистиче-

ская школа «Green Street». На её базе иностранные абитуриенты и студенты продолжали

обучаться русскому языку, совмещая учебные занятия с участием в культурно-

воспитательных мероприятиях. 14 иностранных абитуриентов освоили программу линг-

вистической школы «Русский язык как иностранный», а также программу лингвистиче-

ской школы «Английский язык». Организация лингвистической школы способствовала

социализации иностранных абитуриентов, пониманию русских традиций и норм поведе-

ния. ГГТУ намерен продолжить данную деятельность и в 2019 году.

31

5. Внеучебная работа

Приоритетными направлениями воспитательной работы является реализация

актуальных направлений деятельности, которые способны обеспечить, с одной стороны,

стабильность и фундаментальность воспитательной системы университета, с другой, ее

инновационность и перспективность. При этом важнейшими аспектами являются созда-

ние воспитывающей среды, обеспечивающей личностное саморазвитие будущих специа-

листов, эффективность функционирования всех структурных составляющих воспитатель-

ной системы вуза.

Университет превратился в региональный центр молодежной политики и социаль-

но значимой работы, осуществляющий научно-исследовательскую, консультативно-

методологическую и социально значимую деятельность в области организации работы с

молодежью на областном уровне по следующим направлениям:

‒ формирование профессиональной траектории: развитие студенческого ме-

неджмента, реализация творческого и профессионального потенциала;

‒ развитие национальной молодежной политики;

‒ гражданско-патриотическое воспитание и формирование твердой мировоззрен-

ческой позиции;

‒ духовно-нравственное воспитание;

‒ профилактика асоциальных явлений и формирование здорового образа жизни;

‒ социально значимая и волонтерская работа;

‒ сохранение, изучение и популяризация историко-культурного наследия региона;

‒ информационно-публицистическая деятельность и связь с общественностью.

Внеучебная деятельность в университете реализуется в рамках:

‒ Программы внеучебной деятельности (на учебный год);

‒ Плана внеучебной работы со студентами (на учебный год);

‒ Планов работ по приоритетным направлениям деятельности;

‒ Планов работ факультетов, кафедр, центров и структурных подразделений уни-

верситета, способствующих развитию социокультурного пространства вуза.

Воспитательная работа со студентами начинается с первого дня обучения в универ-

ситете. В колледжах и вузе разработаны мероприятия по адаптации обучающихся пер-

вого курса. Они включают такие мероприятия, как анкетирование обучающихся по соци-

альным вопросам, выявлению лидерских и организационных качеств, интересам, состоя-

нию здоровья; библиотечный урок; знакомство с социальным педагогом, участие в фести-

вале «ГЛОБАЛЬНОЕ посвящение», спортивных соревнованиях, празднике «Посвящение

в студенты».

32

Приоритетным направлением формирования социокультурной среды университета

наряду с творческой и общественно-воспитательной деятельностью стала комплексная

работа по гражданско-патриотическому воспитанию и социально значимой работе.

Уже с 1 курса студенты вовлечены в волонтерскую и социально значимую работу, позво-

ляющую реализовать такие направления деятельности, как духовно-нравственное воспи-

тание, профилактика экстремизма, формирование культуры здорового образа жизни, ин-

формационно-публицистическая деятельность и пр.

В университете функционирует более 10 специализированных Центров, студен-

ческих объединений и волонтерских отрядов, принимающих активное участие в орга-

низации внеучебной работы со студентами. К числу наиболее популярных в студенческой

среде структур относятся: педагогический отряд, экологическое движение «Студенческий

лес», археологический отряд «Наследие древних цивилизаций», студенческая агитбригада

«Кто, если не мы!», Центр волонтерства и добровольчества ГГТУ, студенческий медиа-

центр «ГГТУ_ТВ».

Волонтеры ГГТУ активно сотрудничают с Общественной палатой РФ, являются

волонтерами всероссийского проекта «Ванечка РФ» и одними из организаторов семинара

«Инновации в молодежном добровольчестве».

Налажены тесные творческие связи и заключены договора о сотрудничестве и вза-

имодействии с Избирательной комиссией Московской области, движением «Молодая

гвардия», Центром «Истоки» МУ «Молодежный клуб г.о. Орехово-Зуево», Центром пат-

33

риотического воспитания «Русичи» г. о. Орехово-Зуево, МООО «Многодетные мамы РФ»,

Орехово-Зуевским благочинием и пр.

Студент может реализовать свои способности в 15 творческих коллективах, студи-

ях по интересам, спортивных секциях, объединяющих более 900 человек. Это литератур-

но-художественное объединение «Ветви», команда КВН университета «Сборная ГГТУ»,

студенческая профориентационная агитбригада, хореографическая студия, студенческий

любительский театр, хореографический коллектив «Радуга», сводный студенческий хор,

танцевальная студия «Импульс», спортивные секции по волейболу, мини-футболу, бас-

кетболу, аэробике, боксу, самбо и пр.

В каждом колледже университета работает танцевальная и вокальная студия, орга-

низованы спортивные секции по волейболу, мини-футболу, баскетболу.

Творческие коллективы университета являются организаторами и участниками це-

ремоний открытия и закрытия областных мероприятий, таких как «Воспитатель года

Подмосковья», «Педагогический дебют», «Областного студенческого праздника «Татья-

нин день». Традиционным стало участие в фестивале вузов Москвы и Подмосковья «Фе-

стос», «Студенческая весна Московской области».

В университете активно функционирует система студенческого самоуправления.

В состав студенческого совета университета входит более 70 человек. По инициативе сту-

дентов проводятся массовые волонтерские акции «День донора», региональный этап Мос-

ковского областного конкурса «Юный друг полиции», социальная акция «Сердце отдаю

детям», «День Матерей России», региональный тур областного антинаркотического мара-

фона и пр. Студенческая агитбригада принимает активное участие в профориентационных

мероприятиях и выездах.

Студенческий совет университета принимает активное участие в проектах обще-

ственных движений в области. Члены студенческого актива университета входят в состав

молодежного парламента г.о. Орехово-Зуево, молодежной избирательной комиссии г.о.

Орехово-Зуево, Общественной палаты.

34

Студенты университета совместно с Общественной палатой г.о. Орехово-Зуево яв-

ляются инициаторами популяризации Премии губернатора Московской области А.Ю. Во-

робьева «Наше Подмосковье». В 2018 году 15 преподавателей и студентов стали лауреа-

тами премии.

По инициативе общественной организации «Молодая гвардия Единой России» сту-

денческий актив ГГТУ принимает активное участие и является организатором многих об-

ластных и региональных мероприятий, таких как «Фестиваль ГТО Московской области»,

форум «Я гражданин Подмосковья» и пр. Традиционным стало проведение «Форума сту-

денческого актива Московской области».

Студенты являются постоянными участниками всероссийских и международных

студенческих школ, лагерей и форумов.

Большое значение в вузе уделяется формированию профессиональной траектории

студентов. Успешно реализуется образовательный проект «Идеология лидерства». Под-

готовка педагога, отвечающего современным стандартам образования и развития детей,

требует освоения дополнительных навыков. Образовательный проект «Идеология лидер-

ства» предусматривает формирование знаний, умений и навыков в таких сферах, как при-

нятие эффективных решений, гибкость к изменениям, написание проектов, работа с ко-

мандой и в команде, планирование и менеджмент проектов, организация самопрезентации

и презентации проекта и пр.

В рамках проекта более 400 студентов 4-5 курсов педагогического профиля подго-

товки участвуют в мастер-классах ведущих педагогов Московской области, заслуженных

деятелей науки и культуры РФ, успешных управленцев.

Университет совместно с ПАО «Сбербанк» в рамках подписанного договора о со-

трудничестве и взаимодействии реализует совместный проект «ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ

КОНТЕНТ «Сбербанк & УНИВЕРСИТЕТ». В рамках проекта студенты формируют

финансовую грамотность и лидерские качества путем участия в мастер-классах ведущих

специалистов ПАО «Сбербанк».

35

В течение года в университете силами студенческого актива успешно проведен

Московский областной студенческий лагерь «Образование Подмосковья. Технологии ли-

дерства». В работе площадок лагеря приняли участие более 90 студентов вузов Москов-

ской области. В сентябре 2018 года более 100 студентов университета прошли обучение в

выездном лагере студенческого актива по технологиям лидерства на базе отдыха «Сол-

нечная поляна» Одинцовского района Московской области; в январе-феврале 2019 года

более 100 студентов приняли участие в форуме «Я – организатор» на базе отдыха «Ершо-

во» Одинцовского района Московской области.

Важным звеном формирования профессиональной траектории студентов является

формирование системы «наставничества». В течение года студенты не только являются

волонтерами на различных мероприятиях, но и активно работают в педагогических клас-

сах ГГТУ в школах Московской области, проводят «Зимнюю школу ГГТУ», «Универси-

тетские субботы», благотворительные концерты и мюзиклы.

Воспитательную работу колледжей характеризуют устоявшиеся традиции. Они

выполняют важные функции в жизни колледжей: формируют общественные интересы,

придают жизни колледжей определённую прочность, надежность, постоянство, общность

интересов, переживания, сплачивают коллектив, обогащают жизнь колледжей. Традици-

онными мероприятиями являются: Праздник знаний, конкурс «Алло, мы ищем таланты»,

Посвящение в студенты, Дни открытых дверей, встречи с ветеранами Великой Отече-

ственной войны и локальных войн, Линейка памяти, проведение Нового года, военно-

спортивные праздники, конкурсы плакатов «Молодежь против наркотиков», «Мы за здо-

ровый образ жизни», «День Апельсина», посвященный профилактике табакокурения.

Духовно-нравственное воспитание, формирование патриотизма, политической

культуры и культуры межнациональных отношений.

В рамках празднования знаменательных дат: битвы под Москвой в Великой Отече-

ственной войне 1941-1945 гг., Дня города Орехово-Зуево университетом проведено свыше

50 тематических мероприятий: тематический концерт на площади города «Орехово-Зуево:

вчера, сегодня завтра», акции «Чтобы помнили», «Исторический квест», «Лес Победы»,

участие в областной «Вахте Памяти», уборка воинских захоронений и мемориалов и др.

Традиционно участие студенческих творческих коллективов университета в орга-

низации Московского областного праздника «Татьянин день».

36

В сентябре 2012 года на базе университета был создан Штаб экологических отря-

дов «Студенческий лес». На сегодняшний день состав студенческого экологического от-

ряда университета насчитывает более 500 человек. Основные направления деятельности

Штаба включают организацию и проведение тематических экологических акций и меро-

приятий различного уровня; природоохранную и экологическую деятельность в отдель-

ных природных зонах для поддержания благоприятной экологической обстановки в горо-

де, районе, области; проведение мониторинговых исследований с целью определения эко-

логического состояния природных объектов; организацию экологической работы с детьми

и подростками в детских оздоровительных лагерях.

Согласно плану работы Штаба отрядами осуществляется регулярная уборка парка

имени 1-го Мая. Традиционным стал патронат за территорией лесопарка «Мельница», а

также отведенного участка лесничества «Зуевское» (5,6 га), включающий регулярную

уборку от мусора, посадку молодых саженцев, патрулирование лесного массива. Регуляр-

ным стало проведение экологического образовательного лагеря для студентов, конкурса

агитбригад «Студенческий лес – Подмосковью», просветительской экологической акции

для населения г.о. Орехово-Зуево «Подари жизнь!». Осенью 2018 года волонтеры ГГТУ

приняли эстафету губернатора Московской области А.Ю. Воробьева «Наш лес. Посади

свое дерево». Студенты не только посадили более 150 саженцев, но и создали социальную

рекламу в целях просветительской деятельности движения.

Активно функционирует Центр изучения социальных конфликтов и профилак-

тики проявлений экстремизма в молодежной среде. Руководитель – доктор философ-

ских наук, академик РАЕН, профессор Юнусов А.М.

Регулярную социальную работу с детскими домами, приютами, домами престаре-

лых, больницами города и района проводят студенческие объединения «Социальная ини-

циатива», «Морозовцы» совместно с фондом «Старость в радость».

Работа Центра «Социальная инициатива» направлена на вовлечение детей-сирот и

детей, оставшихся без попечения родителей, детей с ОВЗ, детей с особенностями в разви-

тии, пациентов социальных центров дневного пребывания в общественно-полезную, доб-

37

ровольческую и волонтерскую деятельность через развитие социальной активности, ли-

дерских качеств, проектной культуры, формирование гражданской ответственности.

В рамках работы Центра «Социальная инициатива» проводятся социальные акции,

направленные на социализацию детей-сирот, на повышение интереса к творчеству и здо-

ровому образу жизни, а также на появление интереса к учебе и желание поступить в выс-

шее учебное заведение.

Большое внимание в воспитательной работе уделяется правовому просвещению,

профилактике и предупреждению правонарушений среди обучающихся колледжей и

вуза. С этой целью регулярно выпускались бюллетени «Закон и мы» (Профилактика суи-

цида, Экстремизм в молодежной среде и др.), проводились классные и кураторские часы

«Административная и уголовная ответственность», «Конституция – основной закон госу-

дарства», «Гражданские права и обязанности», «Правовой статус человека и гражданина в

РФ», «Избирательное право». Активно работает волонтерский проект «Юридическая

клиника» на базе Центральной городской библиотеки. Более 30 студентов юридического

факультета под руководством опытных наставников-преподавателей (Белясов С.Н, Кру-

пейников К.В.) оказывают бесплатную юридическую помощь социально незащищенным

категориям населения.

Спортивная работа и воспитание потребности в здоровом образе жизни.

Спортивная работа университета объединяет секции волейбола, мини-футбола,

стритбола, аэробики, настольного тенниса, общефизической подготовки, йоги. Традици-

онным стало проведение на базе института Дней здоровья, участие в спортивной акции

«Лыжня России», «Гонка ГТО», «Гонка героев». Традиционно спортивные команды уни-

верситета участвуют в Спартакиаде МООП Московской области.

В текущем учебном году на территории ГГТУ было проведено более 35спортивно-

массовых мероприятий, в том числе кроссы, турниры, соревнования, эстафеты,

спортивные праздники.

Активно функционируют секции по следующим видам спорта: футбол, баскетбол,

йога, аэробика, волейбол, легкая атлетика. В первом семестре работала секция ЛФК для

работников университета. Также проводятся регулярные занятия на базе ДС «Восток», ДС

«Спартак-ОРЕХОВО», студенты посещают тренажёрный зал, плавательный бассейн и

мультифункциональный игровой зал.

В колледжах большой популярностью пользуются спортивные праздники,

посвященные «Дню призывника», «Дню защитника Отечества».

38

Студенческое самоуправление является одной из форм организации

жизнедеятельности обучающихся, обеспечивает развитие их самостоятельности в

принятии и реализации решений для достижения общественно значимых целей.

В ГГТУ функционируют следующие формы студенческого самоуправления:

• студенческие советы ГГТУ и колледжей;

• студенческие советы общежитий.

Студенты университета принимают активное участие в городских мероприятиях и

конкурсах. Наиболее значимые из них:

- «Антинаркотический марафон» Московской области;

- Городской фестиваль команд КВН;

- «Фестиваль военного искусства»;

- Городской день молодежи;

- «День призывника» и др.

Отдел по воспитательной работе является постоянным организатором областных

творческих мероприятий: «Московский областной студенческий праздник «Татьянин

день», Областной слет «Юный друг полиции», городская школа студактива ССУЗов и

ВУЗов г. Орехово-Зуево, Молодежный фестиваль строя и песни, посвященный 73-летию

Победы в Великой Отечественной войне, организованный Комитетом по культуре, делам

молодежи, спорту, туризму и физической культуре Администрации городского округа

Орехово-Зуево, и др.

В университете силами студентов активно функционирует мультимедийный проект

«ГГТУ-ТВ».

Студенты традиционно принимали активное участие в городских выставках и пре-

зентациях, проводимых в Центральной городской библиотеке, Городском краеведческом

музее, Центральном выставочном зале, администрации городского округа.

Университет активно сотрудничает с Центром специального назначения «Витязь»

внутренних войск МВД России. За отчетный период проведены: городской марафон «Не-

39

деля допризывной молодежи», общегородское мероприятие «Мы служим в спецназе». Со-

трудники Центра регулярно организуют встречи и открытые круглые столы со студентами

университета. Выстроено тесное сотрудничество с военным комиссариатом г.о. Орехово-

Зуево. В 2018 году проведено более 15 встреч со студентами университета.

Студенты университета – активные участники областных и всероссийских меро-

приятий, проводимых Всероссийской общественной организации «Боевое братство».

6. Материально-техническое обеспечение

Университет сегодня – это современный научно-образовательный кампус, распо-

ложенный на нескольких площадках. На озелененных и благоустроенных территориях

располагаются учебные корпуса, общежития, спортивные и тренажерные залы, студенче-

ские столовые и буфеты, цветники, фонтан, агробиологическая станция, музей истории

университета и зоологический музей.

Государственный гуманитарно-технологический университет располагает матери-

ально-технической базой, обеспечивающей реализацию требований ФГОС высшего и

среднего профессионального образования и соответствующей действующим санитарно-

эпидемиологическим нормам и требованиям пожарной безопасности. Аудитории для про-

ведения лекционных, практических и семинарских занятий, лаборатории, помещения для

самостоятельной работы оснащены необходимой материальной учебной базой, учебной и

методической литературой, нормативными материалами и законодательными актами, ма-

териалами для контроля знаний студентов, наглядно-раздаточными материалами, плака-

тами и техническими средствами обучения, а также информационными стендами для раз-

мещения материалов промежуточной аттестации и методических рекомендаций по изуче-

нию дисциплин (модулей) и организации самостоятельной работы студентов.

В университете созданы все условия, позволяющие широко использовать инфор-

мационные технологии, своевременно обеспечивать обновление нормативной документа-

ции, необходимой информации и оперативный доступ к ней.

В структуру ГГТУ входит:

Территория 30 га.

2 филиала: Истринский профессиональный колледж и Ликино-Дулевский

политехнический колледж.

15 учебных корпусов.

Учебно-производственные мастерские.

Учебно-лабораторный корпус.

40

9 общежитий.

Спортплощадки, открытые стадионы широкого профиля.

Опытная агробиологическая станция.

Здание теплицы.

Общая площадь учебно-лабораторных зданий, используемых в учебном процессе,

составляет 58 006,8 м2. Уже сейчас в соответствии с Федеральной программой «Развитие

образования» студенты ГГТУ обеспечены жилыми помещениями в общежитиях в полном

объеме – на 100%. Всего в 798 комнатах восьми студенческих общежитий могут разме-

ститься 1770 обучающихся. Для оборудования жилых помещений общежитий закупается

новая мебель, в общежитиях имеется доступ к сети Интернет.

Основной приоритет ремонтных работ, проводимых в университете, – создание

благоприятных и безопасных условий для обучения и проживания.

В рамках программы энергосбережения и повышения энергетической эффективно-

сти в 2018 году произведена замена электропроводки и осветительных приборов в учеб-

ном корпусе № 2, завершена работа по установке окон из ПВХ в учебном корпусе № 15.

Более 50 % основной территории университета не занята постройками, поэтому

имеется возможность размещения новых объектов современной инфраструктуры (библио-

тека и медиатека, лабораторный корпус, спортивный центр и т.д.).

41

I. РЕЗУЛЬТАТЫ АНАЛИЗА ПОКАЗАТЕЛЕЙ САМООБСЛЕДОВАНИЯ

Показатели деятельности образовательной организации высшего образования, подлежащей самообследованию

Наименование образовательной ор-

ганизации

Государственное образовательное учреждение высшего образования Московской области "Государ-

ственный гуманитарно-технологический университет"

Регион,

почтовый адрес Московская область

142611, Московская область, г. Орехово-Зуево, ул. Зеленая, д.22

Ведомственная принадлежность Министерство образования Московской области

№

п/п Показатели Единица измерения

Значение показателя в 2017

Значение показателя в 2018

А Б В Г 1 Образовательная деятельность

1.1 Общая численность студентов (курсантов), обучающихся по образовательным программам бакалавриата, программам специалитета, программам магистратуры, в том числе:

человек 4858 4616

1.1.1 по очной форме обучения человек 2595 2423

1.1.2 по очно-заочной форме обучения человек 98 101

1.1.3 по заочной форме обучения человек 2165 2096

1.2 Общая численность аспирантов (адъюнктов, ординаторов, интернов, ассистентов-стажеров), обучающихся по образовательным программам подготовки научно-педагогических кадров в аспирантуре (адъюнктуре), программам ординатуры, программам ассистентуры-стажировки, в том числе:

человек 41 25

1.2.1 по очной форме обучения человек 17 11

1.2.2 по очно-заочной форме обучения человек 0 0

1.2.3 по заочной форме обучения человек 24 14

1.3 Общая численность студентов (курсантов), обучающихся по образовательным программам среднего профес-сионального образования, в том числе:

человек 2244 2143

1.3.1 по очной форме обучения человек 1669 1608

1.3.2 по очно-заочной форме обучения человек 0 0

1.3.3 по заочной форме обучения человек 575 535

42

1.4 Средний балл студентов (курсантов), принятых по результатам единого государственного экзамена на первый курс на обучение по очной форме по программам бакалавриата и специалитета по договору об образовании на обучение по образовательным программам высшего образования

баллы 55,62 56,72

1.5 Средний балл студентов (курсантов), принятых по результатам дополнительных вступительных ис-пытаний на первый курс на обучение по очной форме по программам бакалавриата и специалитета по дого-вору об образовании на обучение по образовательным программам высшего образования

баллы 0 0

1.6 Средний балл студентов (курсантов), принятых по результатам единого государственного экзамена и результатам дополнительных вступительных испытаний на обучение по очной форме по программам бака-лавриата и специалитета за счет средств соответствующих бюджетов бюджетной системы Российской Феде-рации

баллы 65,61 65,78

1.7 Численность студентов (курсантов) - победителей и призеров заключительного этапа всероссийской олимпиады школьников, членов сборных команд Российской Федерации, участвовавших в международных олимпиадах по общеобразовательным предметам по специальностям и (или) направлениям подготовки, со-ответствующим профилю всероссийской олимпиады школьников или международной олимпиады, принятых на очную форму обучения на первый курс по программам бакалавриата и специалитета без вступительных испытаний

человек 0 0

1.8 Численность студентов (курсантов) - победителей и призеров олимпиад школьников, принятых на очную форму обучения на первый курс по программам бакалавриата и специалитета по специальностям и направлениям подготовки, соответствующим профилю олимпиады школьников, без вступительных испыта-ний

человек 0 0

1.9 Численность/удельный вес численности студентов (курсантов), принятых на условиях целевого при-ема на первый курс на очную форму обучения по программам бакалавриата и специалитета в общей числен-ности студентов (курсантов), принятых на первый курс по программам бакалавриата и специалитета на оч-ную форму обучения

человек/% 113 / 22,92 117/25,1

1.10 Удельный вес численности студентов (курсантов), обучающихся по программам магистратуры, в общей численности студентов (курсантов), обучающихся по образовательным программам бакалавриата, программам специалитета, программам магистратуры

% 1,52 114/2,469

1.11 Численность/удельный вес численности студентов (курсантов), имеющих диплом бакалавра, диплом специалиста или диплом магистра других организаций, осуществляющих образовательную деятельность, принятых на первый курс на обучение по программам магистратуры образовательной организации, в общей численности студентов (курсантов), принятых на первый курс по программам магистратуры на очную форму обучения

человек/% 5 / 41,67 0 весь прием ГГТУ

1.12 Общая численность студентов образовательной организации, обучающихся в филиале образова-тельной организации (далее - филиал)

человек

Ликино-Дулевский политехнический колледж - филиал государственного образовательного учреждения высшего образования Московской области "Государственный гуманитарно-технологический универси-тет"

0 549

Истринский профессиональный колледж - филиал государственного образовательного учреждения выс-шего образования Московской области "Государственный гуманитарно-технологический университет"

0 892

43

2 Научно-исследовательская деятельность

2.1 Количество цитирований в индексируемой системе цитирования WebofScience в расчете на 100 научно-педагогических работников

единиц 9,07 28,1

2.2 Количество цитирований в индексируемой системе цитирования Scopus в расчете на 100 научно-педагогических работников

единиц 18,56 25,2

2.3 Количество цитирований в Российском индексе научного цитирования (далее - РИНЦ) в расчете на 100 научно-педагогических работников

единиц 1353,81 2179,35

2.4 Количество статей в научной периодике, индексируемой в системе цитирования WebofScience, в расчете на 100 научно-педагогических работников

единиц 10,31 10,17

2.5 Количество статей в научной периодике, индексируемой в системе цитирования Scopus, в расчете на 100 научно-педагогических работников

единиц 10,72 10,17

2.6 Количество публикаций в РИНЦ в расчете на 100 научно-педагогических работников единиц 326,19 519,254

2.7 Общий объем научно-исследовательских, опытно-конструкторских и технологических работ (далее - НИОКР)

тыс. руб. 55819 57386,4

2.8 Объем НИОКР в расчете на одного научно-педагогического работника тыс. руб. 230,18 277,92

2.9 Удельный вес доходов от НИОКР в общих доходах образовательной организации % 6,49 7,29

2.10 Удельный вес НИОКР, выполненных собственными силами (без привлечения соисполнителей), в общих доходах образовательной организации от НИОКР

% 100 100

2.11 Доходы от НИОКР (за исключением средств бюджетов бюджетной системы Российской Федерации, государственных фондов поддержки науки) в расчете на одного научно-педагогического работника

тыс. руб. 34,09 40,31

2.12 Количество лицензионных соглашений единиц 0 0

2.13 Удельный вес средств, полученных образовательной организацией от управления объектами интел-лектуальной собственности, в общих доходах образовательной организации

% 0 0

2.14 Численность/удельный вес численности научно-педагогических работников без ученой степени - до 30 лет, кандидатов наук - до 35 лет, докторов наук - до 40 лет, в общей численности научно-педагогических работников

человек/% 28 / 13,4 29/15,02

2.15 Численность/удельный вес численности научно-педагогических работников, имеющих ученую сте-пень кандидата наук, в общей численности научно-педагогических работников образовательной организации

человек/% 192,75 / 79,48 130,8/81,24

2.16 Численность/удельный вес численности научно-педагогических работников, имеющих ученую сте-пень доктора наук, в общей численности научно-педагогических работников образовательной организации

человек/% 31,25 / 12,89 17,4/10,8

2.17 Численность/удельный вес численности научно-педагогических работников, имеющих ученую сте-пень кандидата и доктора наук, в общей численности научно-педагогических работников филиала (без сов-местителей и работающих по договорам гражданско-правового характера)

человек/% 0,87

2.18 Количество научных журналов, в том числе электронных, издаваемых образовательной организацией единиц 2 2

44

2.19 Количество грантов за отчетный период в расчете на 100 научно-педагогических работников единиц 1,24 1,55 (3 штуки)

3 Международная деятельность

3.1 Численность/удельный вес численности иностранных студентов (курсантов) (кроме стран Содружества Не-зависимых Государств (далее - СНГ)), обучающихся по образовательным программам бакалавриата, про-граммам специалитета, программам магистратуры, в общей численности студентов (курсантов), в том числе:

человек/% 2 / 0,04 24/0,519

3.1.1 по очной форме обучения человек/% 2 / 0,08 11/0,45

3.1.2 по очно-заочной форме обучения человек/% 0 / 0 0/0

3.1.3 по заочной форме обучения человек/% 0 / 0 13/0,62

3.2 Численность/удельный вес численности иностранных студентов (курсантов) из стран СНГ, обучающихся по образовательным программам бакалавриата, программам специалитета, программам магистратуры, в общей численности студентов (курсантов), в том числе:

человек/% 132 / 2,72 123/2,66

3.2.1 по очной форме обучения человек/% 85 / 3,28 82/3,38

3.2.2 по очно-заочной форме обучения человек/% 2 / 2,04 0/0

3.2.3 по заочной форме обучения человек/% 45 / 2,08 41/1,96

3.3 Численность/удельный вес численности иностранных студентов (курсантов) (кроме стран СНГ), за-вершивших освоение образовательных программ бакалавриата, программ специалитета, программ магистра-туры, в общем выпуске студентов (курсантов)

человек/% 0 / 0 4/0,99

3.4 Численность/удельный вес численности иностранных студентов (курсантов) из стран СНГ, завершивших освоение образовательных программ бакалавриата, программ специалитета, программ магистратуры, в об-щем выпуске студентов (курсантов)

человек/% 8 / 0,72 10/0,986

3.5 Численность/удельный вес численности студентов (курсантов) образовательной организации, обу-чающихся по очной форме обучения по образовательным программам бакалавриата, программам специали-тета, программам магистратуры, прошедших обучение за рубежом не менее семестра (триместра), в общей численности студентов (курсантов)

человек/% 61 / 2,35 88/3,63

3.6 Численность студентов (курсантов) иностранных образовательных организаций, прошедших обучение в об-разовательной организации по очной форме обучения по образовательным программам бакалавриата, про-граммам специалитета, программам магистратуры, не менее семестра (триместра)

человек 23 31

3.7 Численность/удельный вес численности иностранных граждан из числа научно-педагогических ра-ботников в общей численности научно-педагогических работников

человек/% 2 / 0,96 2/1,04

3.8 Численность/удельный вес численности иностранных граждан (кроме стран СНГ) из числа аспиран-тов (адъюнктов, ординаторов, интернов, ассистентов-стажеров) образовательной организации в общей чис-ленности аспирантов (адъюнктов, ординаторов, интернов, ассистентов-стажеров)

человек/% 0 / 0 0

3.9 Численность/удельный вес численности иностранных граждан стран СНГ из числа аспирантов (адъюнктов, ординаторов, интернов, ассистентов-стажеров) образовательной организации в общей числен-ности аспирантов (адъюнктов, ординаторов, интернов, ассистентов-стажеров)

человек/% 0 / 0 0

3.10 Объем средств, полученных образовательной организацией на выполнение НИОКР от иностранных граждан и иностранных юридических лиц

тыс. руб. 0 0

45

3.11 Объем средств от образовательной деятельности, полученных образовательной организацией от иностранных граждан и иностранных юридических лиц

тыс. руб. 10012 9150,5

4 Финансово-экономическая деятельность

4.1 Доходы образовательной организации по всем видам финансового обеспечения (деятельности) тыс. руб. 860323,9 835096,1

4.2 Доходы образовательной организации по всем видам финансового обеспечения (деятельности) в расчете на одного научно-педагогического работника

тыс. руб. 3547,73 3813,73

4.3 Доходы образовательной организации из средств от приносящей доход деятельности в расчете на одного научно-педагогического работника

тыс. руб. 861,24 947,75

4.4 Отношение среднего заработка научно-педагогического работника в образовательной организации (по всем видам финансового обеспечения (деятельности)) к соответствующей среднемесячной начисленной заработ-ной плате наемных работников в организациях, у индивидуальных предпринимателей и физических лиц (среднемесячному доходу от трудовой деятельности) в субъекте Российской Федерации

% 235,8 210,43

5 Инфраструктура 5.1 Общая площадь помещений, в которых осуществляется образовательная деятельность, в расчете на одного

студента (курсанта), в том числе: кв. м 19,73 20,96

5.1.1 имеющихся у образовательной организации на праве собственности кв. м 0 0

5.1.2 закрепленных за образовательной организацией на праве оперативного управления кв. м 19,73 20,96

5.1.3 предоставленных образовательной организации в аренду, безвозмездное пользование кв. м 0 0

5.2 Количество компьютеров в расчете на одного студента (курсанта) единиц 0,46

5.3 Удельный вес стоимости оборудования (не старше 5 лет) образовательной организации в общей стоимости оборудования

% 31,63 43,67

5.4 Количество экземпляров печатных учебных изданий (включая учебники и учебные пособия) из общего ко-личества единиц хранения библиотечного фонда, состоящих на учете, в расчете на одного студента (курсан-та)

единиц 202,51 215,09

5.5 Удельный вес укрупненных групп специальностей и направлений подготовки, обеспеченных электронными учебными изданиями (включая учебники и учебные пособия) в количестве не менее 20 изданий по основным областям знаний

% 100 100

5.6 Численность/удельный вес численности студентов (курсантов), проживающих в общежитиях, в общей чис-ленности студентов (курсантов), нуждающихся в общежитиях

человек/% 781 / 100 790/100

6 Обучение инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья

6.1

Численность/удельный вес численности студентов (курсантов) из числа инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья, обучающихся по программам бакалавриата, программам специалитета и програм-мам магистратуры, в общей численности студентов (курсантов), обучающихся по программам бакалавриата, программам специалитета и программам магистратуры

человек/% 17 / 0,35

6.2 Общее количество адаптированных образовательных программ высшего образования, в том числе: единиц 32 32

6.2.1 программ бакалавриата и программ специалитета единиц 31 31

46

для инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья с нарушениями зрения единиц 9 9

для инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья с нарушениями слуха единиц 9 9

для инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья с нарушениями опорно-двигательного ап-парата

единиц 13 13

для инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья с другими нарушениями единиц 0 0

для инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья со сложными дефектами (два и более нарушений)

единиц 0 0

6.2.2 программ магистратуры единиц 1 1

для инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья с нарушениями зрения единиц 0 0

для инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья с нарушениями слуха единиц 0 0

для инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья с нарушениями опорно-двигательного ап-парата

единиц 1 1

для инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья с другими нарушениями единиц 0 0

для инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья со сложными дефектами (два и более нарушений)

единиц 0 0

6.3 Общая численность инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья, обучающихся по програм-мам бакалавриата и программам специалитета, в том числе:

человек 17 19

6.3.1 по очной форме обучения человек 13 13

инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья с нарушениями зрения человек 1 1

инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья с нарушениями слуха человек 0 0

инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья с нарушениями опорно-двигательного аппара-та

человек 7 6

инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья с другими нарушениями человек 5 6

инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья со сложными дефектами (два и более наруше-ний)

человек 0 0

6.3.2 по очно-заочной форме обучения человек 0 0

инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья с нарушениями зрения человек 0 0

инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья с нарушениями слуха человек 0 0

инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья с нарушениями опорно-двигательного аппара-та

человек 0 0

инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья с другими нарушениями человек 0 0

инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья со сложными дефектами (два и более наруше-ний)

человек 0 0

47

6.3.3 по заочной форме обучения человек 4 6

инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья с нарушениями зрения человек 0 1

инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья с нарушениями слуха человек 0 0

инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья с нарушениями опорно-двигательного аппара-та

человек 3 4

инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья с другими нарушениями человек 1 1

инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья со сложными дефектами (два и более наруше-ний)

человек 0 0

6.4 Общая численность инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья, обучающихся по адаптиро-ванным программам бакалавриата и программам специалитета, в том числе: человек 0

0

6.4.1 по очной форме обучения человек 0 0

инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья с нарушениями зрения человек 0 0

инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья с нарушениями слуха человек 0 0

инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья с нарушениями опорно-двигательного аппара-та

человек 0 0

инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья с другими нарушениями человек 0 0

инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья со сложными дефектами (два и более наруше-ний)

человек 0 0

6.4.2 по очно-заочной форме обучения человек 0 6

инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья с нарушениями зрения человек 0 0

инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья с нарушениями слуха человек 0 0

инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья с нарушениями опорно-двигательного аппара-та

человек 0 0

инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья с другими нарушениями человек 0 0

инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья со сложными дефектами (два и более наруше-ний)

человек 0 6

6.4.3 по заочной форме обучения человек 0 0

инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья с нарушениями зрения человек 0 0

инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья с нарушениями слуха человек 0 0

инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья с нарушениями опорно-двигательного аппара-та

человек 0 0

инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья с другими нарушениями человек 0 0

48

инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья со сложными дефектами (два и более наруше-ний)

человек 0 0

6.5 Общая численность инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья, обучающихся по програм-мам магистратуры, в том числе:

человек 0

0

6.5.1 по очной форме обучения человек 0 0

инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья с нарушениями зрения человек 0 0

инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья с нарушениями слуха человек 0 0

инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья с нарушениями опорно-двигательного аппара-та

человек 0 0

инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья с другими нарушениями человек 0 0

инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья со сложными дефектами (два и более наруше-ний)

человек 0 0

6.5.2 по очно-заочной форме обучения человек 0 0

инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья с нарушениями зрения человек 0 0

инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья с нарушениями слуха человек 0 0

инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья с нарушениями опорно-двигательного аппара-та

человек 0 0

инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья с другими нарушениями человек 0 0

инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья со сложными дефектами (два и более наруше-ний)

человек 0 0

6.5.3 по заочной форме обучения человек 0 0

инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья с нарушениями зрения человек 0 0

инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья с нарушениями слуха человек 0 0

инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья с нарушениями опорно-двигательного аппарата

человек 0 0

инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья с другими нарушениями человек 0 0

инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья со сложными дефектами (два и более наруше-ний)

человек 0 0

6.6 Общая численность инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья, обучающихся по адаптиро-ванным программам магистратуры, в том числе:

человек 0 0

49

6.6.1 по очной форме обучения человек 0 0

инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья с нарушениями зрения человек 0 0

инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья с нарушениями слуха человек 0 0

инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья с нарушениями опорно-двигательного аппара-та

человек 0 0

инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья с другими нарушениями человек 0 0

инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья со сложными дефектами (два и более наруше-ний)

человек 0 0

6.6.2 по очно-заочной форме обучения человек 0 0

инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья с нарушениями зрения человек 0 0

инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья с нарушениями слуха человек 0 0

инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья с нарушениями опорно-двигательного аппара-та

человек 0 0

инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья с другими нарушениями человек 0 0

инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья со сложными дефектами (два и более наруше-ний)

человек 0 0

6.6.3 по заочной форме обучения человек 0 0

инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья с нарушениями зрения человек 0 0

инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья с нарушениями слуха человек 0 0

инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья с нарушениями опорно-двигательного аппара-та

человек 0 0

инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья с другими нарушениями человек 0 0

инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья со сложными дефектами (два и более наруше-ний)

человек 0 0

6.7

Численность/удельный вес численности работников образовательной организации, прошедших повышение квалификации по вопросам получения высшего образования инвалидами и лицами с ограниченными воз-можностями здоровья, в общей численности работников образовательной организации, в том числе:

человек/% 23 / 3,87

6.7.1 численность/удельный вес профессорско-преподавательского состава, прошедшего повышение квалифика-ции по вопросам получения высшего образования инвалидами и лицами с ограниченными возможностями здоровья, в общей численности профессорско-преподавательского состава

человек/% 23 / 11,17

6.7.2 численность/удельный вес учебно-вспомогательного персонала, прошедшего повышение квалификации по вопросам получения высшего образования инвалидами и лицами с ограниченными возможностями здоро-вья, в общей численности учебно-вспомогательного персонала

человек/% 0 / 0