555school.spb.ru555school.spb.ru/vud/19-20/prog/4_klass/4_vesjolaja_progulka.pdf · Author: ï¿½ï¿½ 4 : 8 = Created Date: 10/9/2019 11:41:32 PM

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

«Весѐлая прогулка»

спортивно-оздоровительная направленность

4 класс

на 2019-2020 учебный год

2

Пояснительная записка

Рабочая программа курса внеурочной деятельности «Весѐлая прогулка» разработана

на основе федерального компонента государственного стандарта для занятий с учащимися

4 класса в ГБОУ школе № 555 «Белогорье» Санкт-Петербурга.

Данная программа носит спортивно-оздоровительную направленность и

представляет собой вариант программы организации внеурочной деятельности младших

школьников. Программа рассчитана на 1 час в неделю, что соответствует 34 часам в год.

Педагогическая целесообразность данной программы внеурочной деятельности

обусловлена важностью создания условий для формирования у младших школьников

коммуникативных и социальных навыков, которые необходимы для успешного

интеллектуального развития детей и так как эта программа имеет спортивно-

оздоровительную направленность, с помощью неѐ сделана попытка внести определѐнную

лепту в важное дело – воспитание и развитие гармонично развитой личности. Для

реализации данной программы предлагается включение в занятия большого количества

подвижных игр, упражнений для релаксации и бесед по спортивной тематике (спорт в

нашей стране и англоязычных странах). Данная тематика расширит кругозор учащихся и

будет соответствовать возрастным особенностям и интересам детей, мотивируя их к

обучению. Программа составлена с учетом требований федеральных государственных

стандартов второго поколения.

Главной целью данного курса является: создание условий для интеллектуального

развития ребенка и формирования его коммуникативных и социальных навыков через

игровую и проектную деятельность посредством английского языка.

Задачи:

I. Познавательный аспект:

- познакомить детей c культурой стран изучаемого языка (музыка, история, театр,

литература, традиции, праздники и т.д.);

- способствовать более раннему приобщению младших школьников к новому для

них языковому миру и осознанию ими иностранного языка как инструмента познания мира

и средства общения;

- познакомить с менталитетом других народов в сравнении с родной культурой;

формировать некоторые универсальные лингвистические понятия, наблюдаемые в

родном и иностранном языках;

- способствовать удовлетворению личных познавательных интересов.

3

II. Развивающий аспект:

- развивать мотивацию к дальнейшему овладению английским языком и культурой;

- развивать учебные умения и формировать у учащихся рациональные приемы

овладения иностранным языком;

- приобщить детей к новому социальному опыту за счет расширения спектра

проигрываемых социальных ролей в игровых ситуациях;

- формировать у детей готовность к общению на иностранном языке;

- развивать технику речи, артикуляцию, интонации.

- развивать двигательные способности детей через драматизацию.

- познакомить с основами актерского мастерства и научить держаться на сцене.

III. Воспитательный аспект:

- способствовать воспитанию толерантности и уважения к другой культуре;

-приобщать к общечеловеческим ценностям;

- способствовать воспитанию личностных качеств (умение работать в

сотрудничестве с другими; коммуникабельность, уважение к себе и другим, личная и

взаимная ответственность);

- обеспечить связь школы с семьей через вовлечение родителей в процесс подготовки

постановок.

- прививать навыки самостоятельной работы по дальнейшему овладению

иностранным языком и культурой.

Одна из основных задач образования по стандартам второго поколения – развитие

способностей ребѐнка и формирование универсальных учебных действий, таких как:

целеполагание, планирование, прогнозирование, контроль, коррекция, оценка,

саморегуляция.

С этой целью в программе предусмотрено значительное увеличение активных форм

работы, направленных на вовлечение учащихся в динамичную деятельность, на

обеспечение понимания ими языкового материала и развития интеллекта, приобретение

практических навыков самостоятельной деятельности.

Современное образование характеризуется усложнением учебных программ и

ростом объема информации не только в средней, но и в начальной школе. В результате

младшие школьники испытывают большие психоэмоциональные и физические перегрузки.

Психологи определили, что младшим школьникам свойственны повышенная

эмоциональность, подвижность, утомляемость от единообразия, целостность восприятия

4

окружающего мира. Обучение в начальной школе нужно строить с учетом этих

особенностей, и его базой может стать интегративное обучение.

Под интегративным обучением мы понимаем объединение учебной деятельности с

другими значимыми для данного возраста видами деятельности: изобразительной,

музыкальной, трудовой, физической, театральной, игровой и т.д. Таким образом, речь идет

не об объединении разных учебных дисциплин, то есть межпредметной интеграции, а о

взаимодействии различных видов деятельности в ходе учебно-познавательной

деятельности. Это в значительной мере способствует вовлечению всех учеников в

познавательный процесс. Положительный результат достигается, прежде всего, тем, что в

созданной психологической обстановке эмоциональной напряженности нейтрализуются

или совсем снимаются отрицательные факторы.

Содержание программы

Отбор тематики и проблематики общения на внеурочных занятиях осуществлѐн с

учѐтом материала программы обязательного изучения английского языка, ориентирован на

реальные интересы и потребности современных школьников с учетом их возраста, на

усиление деятельного характера обучения в целом. Программа позволяет интегрировать

знания, полученные в процессе обучения английскому языку, с воспитанием личности

младшего школьника и развитием его творческого потенциала.

Программа является вариативной: можно вносить изменения в содержание тем

(выбрать ту или иную игру, стихотворение, форму работы, дополнять практические занятия

новыми приемами) и т.д.

В связи с необходимостью формирования личности нового поколения,

ориентированного на занятия спортом и здоровый образ жизни, а также в связи с тем, что

город Сочи стал местом, где были успешно проведены зимние Олимпийские игры 2014

года, и, кроме того, ориентируясь на планы проведения Чемпионата мира по футболу в

2018 году в нашей стране, целесообразно включение во внеурочные программы

материалов о спорте, изучение спортивной лексики для формирования умения учащихся

общаться с гостями страны на тему спорта и Олимпийских игр, а также обсуждать со

своими сверстниками спортивные занятия и события.

Модуль №1. «Любимые уроки физкультуры. Летние и зимние виды спорта»

На занятиях данного модуля предполагается дальнейшее совершенствование

навыков диалогической и монологической речи учащихся в рамках темы, обмен мнениями

на круглом столе или конференции. Дети выучат новые физкультразминки.

5

Модуль №2. «А что у вас, англичане?»

Знакомим учащихся с традициями англичан, их отношением к спорту и здоровому

образу жизни, популярными видами спорта в Англии, с развитием спортивной

инфраструктуры Лондона. Развиваем коммуникативность в рамках тематики, навыки

чтения с использованием интересных текстов из книг и прессы. Сочиняем и разыгрываем

сценки с участием известных героев Шерлока Холмса и Доктора Ватсона. Знакомство с

информацией об участии спортсменов Великобритании в Олимпиадах и героях этих

событий.

Модуль №3. «А Сочи круче!»

Расширяем кругозор детей, знакомя их со спортивными событиями в Сочи,

вспоминаем достижения наших спортсменов, их награды. Совершенствуем навыки

диалогической и монологической речи в рамках темы. Проводим видео экскурсии по

спортивным сооружениям Сочи. Проигрываем ролевые игры «Я спортивный

комментатор», «Гид и экскурсанты». Проводим викторину на лучшего знатока спортивных

событий и спортсменов Олимпиады в Сочи. Круглый стол по обмену мнениями по теме

«Как использовать спортивные объекты Сочи после Олимпиады».

Модуль №4. «Москва спортивная»

Проводим видео экскурсии по столице, еѐ спортивным объектам, совершенствуя при

этом навыки устной речи, расширяя лексический запас. Развиваем навыки чтения,

произношения спортивной терминологии, интонации. Обсуждаем спортивные передачи

первого канала на круглом столе (совершенствуем навыки диалогической речи).

Модуль №5. «Северная столица и еѐ олимпийские надежды».

Видео экскурсия по нашему городу и по местам, связанным со спортом.

Практикуемся в аудировании и обсуждении текстов. Развиваем память, расширяя

лексический запас в рамках темы. Развиваем диалогическую речь, обмениваясь мнениями

по проблемам спорта в Северной столице. Проводим викторину о тех, кем мы гордимся.

Разучиваем поговорки о спорте.

Модуль №6. «Моя спортивная семья».

Учащиеся разрабатывают свои творческие проекты с рисунками, фотографиями,

речевыми клише и защищают их на круглом столе. Тренируются в монологе об отношении

членов их семей к здоровому образу жизни. Разучиваем рифмовки и музыкальные

разминки.

Модуль №7. «Хочу быть здоровым».

6

Обмен мнениями на пресс конференции о способах сохранения здоровья.

Вспоминаем и тренируем лексику по теме «Спорт, зарядка, здоровое питание». Повторяем

музыкальные разминки, поговорки о здоровом образе жизни.

Модуль №8. «Играем и учимся».

Развиваем языковую догадку в игре «Угадай-ка», развиваем навыки устной речи,

чтения, произношения, озвучивая мультфильмы. Тренируемся в составлении общих и

специальных вопросов.

При введении материала следует учитывать возрастные особенности учащихся и

адекватность вводимой лексики знаниям и умениям учащихся, их уровню владения

иностранным языком. Представленные материалы различны по содержанию, видам работы

и заданиям (чтение, ответы на вопросы, обсуждения, описание картинок и рассказы о

спортсменах, демонстрация презентаций, проведение экскурсий, комментирование

спортивных соревнований и игровых матчей). Все дополнительные материалы по темам

можно вводить в ход занятий, учитывая уровень владения английским языком в данном

классе. Учитель вправе привлекать другие материалы о спорте, спортсменах и задача

состоит в том, чтобы органично ввести необходимую и доступную лексику для развития

олимпийской тематики в учебном процессе, обучить школьников общаться на спортивные

темы, высказывать свое мнение о спортивных соревнованиях и о качествах характера и

личности спортсменов.

Актуальность разработки и создания данной программы обусловлена тем, что она

позволяет устранить противоречия между требованиями программы и потребностями

учащихся в дополнительном языковом материале и применении полученных знаний на

практике; условиями работы в классно-урочной системе преподавания иностранного языка

и потребностями учащихся реализовать свой творческий потенциал.

Одна из основных задач образования по стандартам второго поколения – развитие

способностей ребѐнка и формирование универсальных учебных действий, таких как:

целеполагание, планирование, прогнозирование, контроль, коррекция, оценка,

саморегуляция.

С этой целью в программе предусмотрено значительное увеличение активных форм

работы, направленных на вовлечение учащихся в динамичную деятельность, на

обеспечение понимания ими языкового материала и развития интеллекта, приобретение

практических навыков самостоятельной деятельности.

Изучение английского языка способствует развитию речевых способностей

школьников, что положительно сказывается на развитии речи учащихся на родном языке, в

7

частности, умении слушать партнера, взаимодействовать с ним вербальными средствами,

различать интонацию речевого партнера и моделировать собственную информацию в

зависимости от цели высказывания, планировать элементарное монологическое

высказывание. Помимо этого изучение английского языка позволяет расширить словарный

запас школьника на родном языке за счет так называемых интернациональных слов.

Наряду с коммуникативными заданиями, которые обеспечивают приобретение

учащимися опыта практического применения английского языка в различном социально -

ролевом и ситуативном контексте, программа насыщена заданиями учебно -

познавательного характера.

Деятельностный характер предмета «иностранный язык» позволяет сочетать

речевую деятельность на английском языке с другими видами деятельности: игровой,

познавательной, художественной и т. д., осуществляя разнообразные связи с предметами,

изучаемыми в начальной школе, и формировать общеучебные умения и навыки, которые

межпредметны по своему содержанию.

В данной программе большое внимание уделяется обучению школьников

самоконтролю и самооценке, более широко представлены творческие виды деятельности.

Цели обучения в 4 классе (внеурочная деятельность):

формирование умений общаться на английском языке с учетом речевых

возможностей, потребностей и интересов школьников: элементарных

коммуникативных умений в говорении, аудировании;

развитие личности ребенка, его речевых способностей, внимания, мышления, памяти

и воображения; мотивации к дальнейшему изучению английского языка на

последующих ступенях школьного образования;

обеспечение коммуникативно - психологической адаптации школьников к новому

языковому миру для преодоления в дальнейшем психологических барьеров в

использовании английского языка как средства общения;

освоение элементарных лингвистических представлений, необходимых учащимся

для овладения устной речью на английском языке: формирование некоторых

универсальных лингвистических понятий (звук, буква, слово, предложение, части

речи, интонация), наблюдаемых в родном и английском языке;

приобщение к новому социальному опыту с использованием английского языка:

знакомство с миром их зарубежных сверстников, с некоторыми обычаями страны

изучаемого языка, с детским песенным, стихотворным и сказочным фольклором на

английском языке, воспитание дружелюбного отношения к представителям других

8

стран;

формирование речевых, интеллектуальных и познавательных способностей

школьников, а также их общеучебных умений;

развитие эмоциональной сферы детей в процессе обучающих игр, учебных

спектаклей с использованием английского языка.

Планируемые результаты освоения курса

Личностные результаты – общие представления о мире, как о многоязычном и

поликультурном сообществе, осознания языка, в том числе иностранного, как основного

средства общения между людьми, знакомство с миром зарубежных сверстников с их

музыкальной культурой, использованием средств изучаемого иностранного языка;

Метапредметные результаты – развитие умения взаимодействовать с

окружающими при выполнении разных ролей в пределах речевых потребностей и

возможностей младшего школьника, развитие коммуникативных способностей школьника,

умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения

элементарной коммуникативной задачи (коммуникативные), расширение общего

лингвистического кругозора младших школьников, (познавательные) развитие

познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего школьника (регулятивные).

9

Календарно-тематическое планирование курса внеурочной деятельности «Весѐлая прогулка» для 4а класса

Разделы

програм

мы

Тема занятия Форма

проведения

Планируемые результаты Количес

тво

часов

Даты проведения

По плану По факту

Модуль № 1 Тема: «Любимые уроки физкультуры»

1. На физкультуру с

удовольствием.

Беседы на стадионе формирование умений общаться на

английском языке. 1

2. Летние и зимние виды

спорта.

Дискуссии формирование речевых,

интеллектуальных и познавательных

способностей

1

3. Мир моих спортивных

увлечений.

Проектная

деятельность

приобщение к новому социальному

опыту с использованием английского

языка

1

4. Подвижные –

интеллектуальные.

Проектная

деятельность



языка

1

5. Если нравится тебе, то делай

так.

Подвижные игры развитие эмоциональной сферы детей 1

Модуль № 2 Тема: «А что у вас, англичане?»

6. Любимые виды спорта в

Англии.

Лекция с

презентациями



языка

1

7. Мой весѐлый звонкий мяч. Подвижные игры развитие эмоциональной сферы детей

1

8. Английские фразеологизмы

о спорте.

Интеллектуальная

игра

формирование речевых,



1

10

9. Этот тонкий английский

юмор.

Клуб книголюбов формирование речевых,



1

10. Что сказал бы доктор

Ватсон.

Дискуссии формирование умений общаться на


11. Английский уикенд. Лекция с





1

12. Спортивный Лондон.

Обзорная прогулка.

Лекция с





1

13. Пробежка по берегу Темзы. Лекция с





1

14. Всѐ могут короли. формирование речевых,



1

Модуль № 3 Тема: «А Сочи круче»

15. Тема: «А Сочи круче».


Лекция с





1

16. Привет, огромный стадион! Дискуссии формирование умений общаться на

английском языке.

1

17. Как мы встречали гостей. Клуб

интеллектуалов




1

18. Заслуженные награды. Дискуссии формирование умений общаться на


19. Грамматика, выручай!

Вспомним основы.

Клуб





1

11

20. Мои предложения в

спортивный комитет.



21. В стране весѐлых

прилагательных.


игра




1

22. Эти подвижные глаголы. Интеллектуальная

игра




1

Модуль № 4 Тема: «Москва спортивная»

23. Тема: «Москва спортивная».


Лекция с





1

24. Мы едем, едем… в Лужники. Лекция с





1

25. «Ледниковый период» – не

только мультфильм.



26. Водная стихия не только для

дельфинов.



Модуль № 5 «Северная столица и еѐ олимпийские надежды»

27. Тема: «Северная столица и

еѐ олимпийские надежды».

Лекция с





1

28. Те, кем мы гордимся. Клуб





1

29. Сила есть, ума не надо…?

Поиграем в угадайку.


игра




1

30. Мудрые поговорки о спорте. Интеллектуальная

игра


интеллектуальных и познавательных 1

12


31. Наши зарядки на

английском.

Подвижные игры развитие эмоциональной сферы детей 1

Модуль № 6 «Моя спортивная семья»

32. Тема: «Моя спортивная

семья».



Модуль № 7 «Хочу быть здоровым»

33. Тема: «Хочу быть

здоровым».



Модуль № 7 «Играем и учимся»

34. Тема: «Играем и учимся». Клуб





1

13

Информационно-методическое обеспечение курса

Электронные носители:

Аудиоприложения;

Аудиоприложение к сборнику песен и игр «Games-Songs»;

Интерактивные плакаты; поурочные презентации;

Наглядные материалы;

Аудио- и видеозаписи.

Электронные образовательные ресурсы

http://www.fun4child.ru/

http://skazka.bombina.com/

http://www.ourkids.ru/

http://kids.dnschool.ru/

http://englishforme.ucoz.ru/

http://www.englishclub-spb.ru/

http://elf-english.ru/

http://english-online.ucoz.ru/

http://www.free-books.org/

http://www.a-zcenter.ru/tales/

http://www.fun4child.ru/

http://skazka.bombina.com/

http://www.ourkids.ru/English/Poems/BartoEnglish.shtml

http://kids.dnschool.ru/

http://englishforme.ucoz.ru/

http://www.englishclub-spb.ru/

http://elf-english.ru/

http://english-online.ucoz.ru/

http://www.free-books.org/

Documents

555school.spb.ru555school.spb.ru/vud/19-20/prog/4_klass/4_vesjolaja_progulka.pdf · Author: ï¿½ï¿½ 4 : 8 = Created Date: 10/9/2019 11:41:32 PM