崑山科技大學 - lcms.ksu.edu.twE2%98%85... · 混合式網路教學請提供以下附件並於申請時提供3週以上數位教材：課程內容分析表學習流程規劃表

Kun Shan University http://www.ksu.edu.tw

崑山科技大學開設非同步網路教學課程申請表（107.04.20修改）

申請日期 107 年 11 月 30 日

課程名稱

（中文）響應式網頁

課程名稱

（英文） Responsive Web Design

科目代碼 4Q9380 修課別 □必修 ■選修

□其他 (Ex：通識課程)

學分數 3 學分

開課單位/學院/系所商業管理學院/資訊管理系開設

學年度 107 學年度學期 □上 ■下

授課教師

姓名：王小明 KSU.ID： T09******* 專/兼任：■專任 □兼任

職稱：□講師 ■助理教授 □副教授 □教授

電話 09********

E-mail **@mail.ksu.edu.tw

授課方式 ■完全網路教學 □混合式網路教學 □磨課師課程

首次申請 ■是，這門課程沒有申請過網路教學

□否，這門課程曾經申請過網路教學

課程開設屬性

□申請數位學習碩士在職專班

■申請數位學習課程認證

□已通過數位學習課程認證

□其他：

(Ex：推廣教育、計畫課程)

授課

班級四資管四 A

授課

部別

■日間部

□進修部

□學分班

所需磁碟空間 (未填寫為預設值) 預計

修課人數 50人

允許

旁聽人數人

文件查核欄

完全網路教學請提供以下附件並於申請時提供3週以上數位教材： ■課程內容分析表

■學習流程規劃表

■教學進度表

■系院自我查核表（簽章）

■大專校院遠距教學課程－教學計畫大綱

混合式網路教學請提供以下附件並於申請時提供3週以上數位教材： □課程內容分析表

□學習流程規劃表

□系院自我查核表（簽章）

磨課師課程請提供以下附件

□磨課師課程申請規劃書

開課審核

申請人系所主管院長

電子計算機中心

數位學習組

電子計算機中心

主任由數位學習組代送

進修推廣處

處長由數位學習組代送

已註解 [數位學習組1]: 請至「整合型教學大綱網」查詢

「科目代碼」：

http://120.114.50.49/TPS_Outline/

已註解 [數位學習組2]: 為「開課系所」，非教師所屬系

所。

已註解 [數位學習組3]: 若非申請數位學習認證之課

程，鐘點費計算分為實體授課及線上授課二部分，任課

教師僅核算實體授課之鐘點費。

已註解 [數位學習組4]: 請老師自行查核後勾選。

已註解 [數位學習組5]: 紙本簽章流程：申請人→系所主

管→院長→電子計算機中心數位學習組

開設非同步網路教學課程申請附件 107.04.20 修改

1/2

表一、課程內容分析表（輔助網路教學毋須填寫）

課程資訊科目代碼課程名稱授課教師申請日期

4Q9380 響應式網頁王小明 107 / 9 / 1

內容深度

請在下表中勾選該課程的內容深度

■淺顯廣泛（針對特定主題、領域或內容進行大概的介紹，如：經濟學概論）

□深入廣泛（針對特定主題、領域或內容進行專門的教學，如：成本會計）

□深入且範圍較窄（針對特定主題、領域或內容進行非常專門的教學，如：高等微積分）

課程先備知識

請在表中勾選本課程是否需要先備知識才能學習

■否 □是先修科目：

先備能力：

內容架構

請依該課程的內容架構，思考課程應包含哪些單元，並以圖示表達課程學習內容及內容間的關聯。

（內容架構用於協助設計者組織課程內容，請設計者針對本課程做發散思考）

已註解 [W使1]: 請至「整合型教學大綱網」查詢「科目代

碼」：




2/2

教材及

參考資料

教科書素材是否電子化

跨裝置網頁設計：HTML5、CSS 3、JavaScript、RWD、jQuery Mobile ■是 □否

□是 □否

指定閱讀

□是 □否

□是 □否

其他的參考資料

□是 □否

□是 □否

網站名稱完整網址

課程評鑑規劃

評鑑類別是否進行進行方式佔總成績比例

前測 □進行 ■不進行 □線上評量 □實體課程評量 0%

課程評量期中評量 ■進行 □不進行 □線上評量 ■實體課程評量 30%

期末評量 ■進行 □不進行 □線上評量 ■實體課程評量 40%

單元評量單元練習 ■進行 □不進行 ■線上評量 □實體課程評量 10%

單元測驗 ■進行 □不進行 ■線上評量 □實體課程評量 10%

其他出缺席狀況 ■進行 □不進行 ■線上評量 □實體課程評量 10%

上課態度 □進行 ■不進行 □線上評量 □實體課程評量 0%

備註。：

*前測：是指預備測驗，目的在於了解學生是否已具備學習的基本知識、技能或能力經驗背景，以作為教學計畫之依據，通常在教學前實施。

*線上評量：通常包含的題型有「是非題」、「選擇題」、「配合題」、「填空題」、「申論題」、「模擬操作」、「角色扮演」、「遊戲」、「線上學習歷程檔案」等評量方式。

*實體課程評量：測驗卷包含可以書寫的題型，此外還有「個人口頭報告」、「個人書面報告」、「分組口頭報告」、「分組書面報告」、「專題實作」、「學習歷程檔案」、「實體操作」等評

量方式。

已註解 [數位學習組2]: 需與【表單 06：大專校院遠距教

學課程-教學計劃大綱】→【貳、課程教學計畫】→【八、

成績評量方式】一致。

已註解 [數位學習組3]: 請參閱備註。


1/3

表二、學習流程規劃表（輔助網路教學毋須填寫）

課程資訊科目代碼課程名稱授課教師申請日期

4Q9380 響應式網頁王小明 107 / 9 / 1

學習流程

單元名稱

單元內容概述學習活動概述線上討論

課程進行方式

（請填入單元名稱）面授遠距

教學

1 課程簡介課程簡介教室教師講述 □同步 □非同步 ■ □

2 網頁設計簡介

網頁設計流程

相關的程式語言

HTML的演進

HTML5簡介

教室教師講述 □同步 □非同步 ■ □

3 文件結構

根元素

Header標頭

Body主體

區塊結構

網路學習

線上自我測驗 ■同步 ■非同步 □ ■

4 資料編輯與格式化

區塊格式

文字格式

項目符號與編號

定義清單

超連結

網路學習

線上自我測驗 □同步 ■非同步 □ ■

5 圖片與表格

圖片

標註

表格

網路學習


6 影音多媒體

影片與聲音

資源檔案

浮動框架

CSS樣式表

網頁自動導向

網路學習

線上自我測驗 ■同步 □非同步 □ ■

已註解 [W使1]: 表二、學習流程規劃表

需與【表單04：表三、教學進度表】及【表單06：大專校

院遠距教學課程-教學計畫大綱 → 貳、課程教學計畫 →

三、課程內容大綱】一致！

★ 每學期第一週、期中及期末考試週應以面對面授課／測

驗為主。每學期「面授」週數至少三週，且不得大於九週。

★ 請至少實施一次同步教學（至少1小時），且有互動記

錄。

★ 請務必填滿18週。

已註解 [W使2]: 請至「整合型教學大綱網」查詢「科目代

碼」：


已註解 [數位學習組3]: 需與【表單 06：大專校院遠距教

學課程-教學計劃大綱】→【貳、課程教學計畫】→【三、

課程內容大綱】一致。

已註解 [數位學習組4]: 若「課程進行方式」為「面授」，

可不需填寫「線上討論」。

已註解 [數位學習組5]: 若「課程進行方式」為「遠距教

學」，「線上討論」可同時為：■同步■非同步。



2/3

7 表單

表單格式

HTML4.01輸入類型

HTML5輸入類型

標籤文字

欄位修飾

網路學習


8 CSS基本語法

CSS演進

樣式規則與選擇器

連結 HTML與 CSS

選擇器類型

網路學習


9 期中評量期中評量隨堂考試 □同步 □非同步 ■ □

10 字型、文字與清單屬性

字型屬性

文字屬性

清單屬性

網路學習

線上自我測驗 ■同步 □非同步 □ ■

11 色彩、背景、漸層

色彩屬性

背景屬性

漸層表示法

表格屬性

網路學習


12 Box Model與定位方式

Box Model

邊界屬性

留白屬性

框線屬性

定位方式

網路學習


13 特殊效果與媒體查詢

指標形狀

外框線

多欄位排版

變形處理

媒體查詢

網路學習


14 使用 Bootstrap開發響應式網

頁

RWD網頁設計

測試行動裝置

網路學習



3/3

格線系統

CSS樣式

實例製作

15 Bootstrap元件

字型圖示

下拉清單

按鈕群組

縮圖

導覽

導覽列

分頁導覽

網路學習


16 使用jQuery Mobile開發行動網

頁

行動網頁設計原則

行動網頁開發工具

佈景主題

超連結

網路學習


17 jQuery Mobile UI 元件案例練習教室教師講述 □同步 □非同步 ■ □

18 期末評量期末評量隨堂考試 □同步 □非同步 ■ □

備註：


1/4

表三、教學進度表課程名稱：當代設計文化及理論學分數：3 週數：18週

週次單元名稱授課方式單元教學目標單元教材內容單元教學活動備註

(範例) 颱洪災害及其防救

1.實體面授

2.閱讀線上數位教材

3.線上同步教學

4.非同步議題討論

1.了解颱洪發生的原因

2.認識重大的颱洪事件

3.說出颱洪災害前、中、

後之防救措施

1.颱洪災害發生原因

2.颱洪災害重大事件

3.颱洪災害防救

1.觀看本單元數位教材

2.線上議題討論

3.上網查詢自家的淹水

潛勢圖

4.完成自家颱洪逃生避

難圖

繪製之颱

洪逃生避

難圖上傳

繳交

1 課程講解實體授課 1.瞭解課程規劃

2.瞭解課程平台使用細節課程規劃講解議題討論平台測試

2 現代與現代性 1.閱讀線上數位教材


1.瞭解現代思潮的沿革及

興起之歷史要素

2.具備獨立思考與理解問

題的能力

3.可應用相關知識，理解

問題本質

試述現代思潮的緣

起：

1.現代與當代

2.現代(modern) 的歷

史分期

3.現代化的演進

4.試述現代性(modernity)

5.現代性的反思



3.上網查詢關於現代的

關鍵詞及關於現代的特

徵

4.線上尋找案例討論現

代化與現代性的性質關

聯

上傳文獻

閱讀心得

及以案例

討論設計

思考與現

代性之議

題關聯

3 議題討論實體授課

經由老師講解、討論及分

組討論，確認學生之學

習、副學習及附加學習

1.課程疑難解析

2.議題討論

3.老師帶領分組討論

議題討論

4 現代與後現代的差

異性



1.瞭解後現代設計理論思

潮的演變

2.具備思考當代設計概念

現代思潮延伸與後現

代現象理解：

1.現代與後現代的差



3.網上尋找當代、現代、

須以〝後現

代〞具名設

計師的案

表三、教學進度表

需與【表單03：表二、學習流程規劃表】及【表單06：大專校院遠距教學課程-教學計畫大綱 → 貳、

課程教學計畫 → 三、課程內容大綱】一致！

★ 每學期第一週、期中及期末考試週應以面對面授課／測驗為主。每學期「面授」週數至少三週，且

不得大於九週。

★ 請至少實施一次同步教學（至少1小時），且有互動記錄。★ 請務必填滿18週。


2/4

的能力

3.可應用相關知識，理解

當代設計的基礎概念

異性

2.現代的異化

3.後現代的設計思潮

4.現代與後現代設計

的演進

後現代等關鍵詞

4.提出具後現代特徵的

設計及分析

例上傳討

論，並須分

析設計師

的風格

5 議題思辨與問題假

設實體授課





2.議題討論


議題討論

6 文化工業與大眾文

化



1.瞭解現代社會與設計的

理論思潮的演變

2.具備思考問題設計與價

值本質的能力

3.可應用相關知識，對社

會的價值觀作問題剖析

文化工業的興起與現

象：

1.大眾文化

2.關於文化工業

3.單向度的人

4.西方的文化擴張



3.閱讀相關文獻後，討論

現今的設計文化與社會

關聯

4.觀察身邊設計環境，討

論設計思考與工業線性

生產的設計原則

上傳作

業，以自身

經驗舉例

討論設計

相關領域

的價值觀

與專業素

養

7 議題思辨實體授課





2.議題討論


議題討論

8 為真實世界設計(上) 1.閱讀線上數位教材


1.理解設計影響世界的方

式

2.瞭解設計師該有的社會

責任

3.應用相關知識及思考設

計模式

設計師的社會與道德

責任初探：

1.什麼是設計?

2.設計的社會道德責

任

3.五種迷思與六個方

向



3.網路上搜尋設計與人

類生存本質的基本關聯

關鍵詞及文獻

4.討論歷史中過度設計

的案例

以經典的

具名設計

產品上傳

討論人類

關鍵的設

計貢獻及

對環境的

觀察

9 期中報告實體授課經由老師講解、討論及分



2.議題討論議題討論


3/4

習、副學習及附加學習 3.老師帶領分組討論

10 為真實世界設計(下) 1.閱讀線上數位教材


1.再深入理解設計影響世

界的方式

2. 再深入瞭解設計師該

有的社會責任

3. 再深入應用相關知識

及思考設計模式

設計如何影響世界：

1.為生存而設計與依

賴設計生存

2.合作設計與社會關

懷



3.網路上查詢設計師作

為職業的社會責任

4.實際觀察發現具備合

作設計概念的設計

上傳已結

案的合作

設計案

例，討論其

成敗的主

要因素

11 議題討論實體授課





2.議題討論


議題討論

12 通用設計 1.閱讀線上數位教材


1.了解通用設計的人本關

懷

2.以通用設計提升生活中

的觀察力

3.將課程所學，應用到設

計思考

以人為本的設計思

考：

1.通用設計的觀念及

原則

2.從無障礙設計到通

用設計

3.通用設計案例



3.網路上尋找通用設計

的基本原則

4.實際觀察身邊周遭有

否具備人本關懷的設計

案例，分析其是否好的設

計

上傳作

業，搜尋無

障礙設計

與通用設

計的案

例，分析其

設計關懷

的異同

13 智慧人本綠生活


2.線上同步教學


1.瞭解何謂人本與人本設

計的重要性

2.瞭解何謂綠色與綠色設

計的角色

3.瞭解何謂永續?永續與

綠色概念上的差異

4.探討人本綠生活中何謂

智慧?

綠設計的構成條件與

技術：

1.設計如何該回歸於

「以人為本」

2.綠色設計的社會角

色

3.永續設計的社會角

色

4.智慧在產品設計中

的角色



3.網路上查詢設計中關

於〝綠〞、〝智慧〞關鍵詞

及分析

4.實際觀察身邊有智慧

設計概念的設計案例

將人本、

綠、永續、

智慧等設

計概念以

真實案例

方式整理

上傳並分

析其關懷

核心議題


4/4

14 議題思辨與問題假

設實體授課





2.議題討論


議題討論

15 藝術與設計的關聯 1.閱讀線上數位教材


1.瞭解藝術如何介入生活

2.瞭解藝術與設計以及公

共藝術的差異

3.瞭解公共藝術的地方性

4.探討公共藝術的更多可

能性

藝術本質與設計本質

的異同：

1.西方藝術脈絡與台

灣藝術發展

2.藝術與設計

3.公共藝術的定義

4.民眾與公共藝術



3.網路上查詢近代台灣

藝術發展史的脈絡

4.實際觀察台灣社會中

公共空間設計與藝術傳

統的關聯

上傳作

業，以案例

分析藝術

創作如何

以設計的

面貌介入

公共藝術

所討論的

「公共性」

16 風格、品味、潮流的

流變



1.瞭解當代消費文化與自

身的關聯性

2.瞭解市場如何操作商品

的價值性

3.瞭解設計與個性化商品

的關係

4.探索消費市場的下一波

變動為何

風格的演變與潮興起

剖析：

1.模範與系列

2個性化的物品

3.邊緣性的差異

4.模範的意識形態



3.網路上查詢風格、品

味、潮流的詞意，比較布

希亞的論述差異

4.從生活環境中挑選一

件設計物，分析其性質、

系列，設想設計師如何掌

握使用者的品味流向

根據布希

亞的〝模

範〞及〝系

列〞理論，

上傳兩件

各具其中

意涵的設

計品，分析

比較其中

異同

17 議題思辨實體授課





2.議題討論


議題討論

18 期末報告實體授課學習成果回饋

1.學生就自選單元作

專題報告

2.綜合評論

師生共同檢討學習成效

開設非同步網路教學課程申請附件 107.04.20修改

申請人：系所主任：院長：

1/1

系院自我查核表

第一部分：確認所推薦課程之規劃設計文件與數位教材內容完備

項次查核工作項目審查參考資料查核

1 開設非同步網路教學課程申請表開設非同步網路教學課程申請表 □

2 完成並檢附課程內容分析表課程內容分析表 □

3 完成並檢附學習流程規劃表學習流程規劃表 □

4 完成教學進度表（完全）教學進度表 □

5 完成教育部備查表表格（完全）大專校院遠距教學課程－

教學計畫提報大綱 □

6 簽署完全網路教學課程同意書（完全）執行完全網路教學課程同意書 □

7 完成三週以上數位教材製作課程數位教材 □ 審查單位：數位學習組

第二部分：確認所推薦課程之所屬學系（或通識教育中心）對教材專業內容完成審核


1 清楚說明教材宗旨及其內容主題。課程內容分析表 □

2 教材目標可清楚說明學習者將獲得的知識、技能或態度。

（教材目標是否明確的涵蓋「認知」、技能或態度層面）課程內容分析表 □

3 提供適當的單元架構及學習進度表。課程內容分析表 □

4 教材內容能完整涵蓋教學目標。課程內容分析表 □

5 教材的內容正確無誤。

（是否經過系的課程委員會審查）

課程內容分析表

學習流程規劃表 □

6

能提供適當的實例與示範。

（在教學過程中能提供適當的範例，讓學生明瞭教學的內

容和重點）



7 教學流程邏輯次序恰當，呈現順序合乎學習需要。

（教學流程是否依教學內容做有效的組織與安排）



8 能提供適當的練習機會。

（如能透過提問、測驗、實作等方式讓學生有機會練習）學習流程規劃表 □

9 能提供適當的評量活動。

（如紙筆測驗、學習檔案、實作評量等評量方式）



10 教材內容符合學習者程度。


學習流程規劃表

課程數位教材

□

11 具有豐富的科目補充教材。

（是否有補充教材之專屬區塊或連結）


課程數位教材 □

審查單位：系（或通識教育中心）

第三部分：確認申請課程符合所屬學院整體學程規劃


1 確認課程通過所屬學系之專業內容審查所屬學系之課程委員會會議紀錄 □

2 確認課程符合學院之學程發展目標學院之課程相關發展計畫 □ 審查單位：院

紙本簽章流程：申請人→系所主管→院長→電子計算機中心數位學習組

檔案下載網址 https://ace.moe.edu.tw/ 105學年度起適用本表

1

大專校院遠距教學課程－教學計畫大綱(格式) 填表說明：

1. 依據專科以上學校遠距教學實施辦法第5條：學校開授遠距教學課程，應依學校規定由開課單位擬具教學

計畫，依大學法施行細則及專科學校法規定之課程規劃及研議程序辦理，經教務相關之校級會議通過後實

施，並應公告於網路。前項教學計畫，應載明教學目標、修讀對象、課程大綱、上課方式、師生互動討論、

成績評量方式及上課注意事項。 2. 教學計畫大綱如下，請填入教育部「大學校院課程網」或「技職校院課程網」之「課程大綱」欄位，且能

有效連結閱覽。

3. 本件提報大綱為基本填寫項目，實際撰寫內容格式，學校可依需求進行調整設計。

學校名稱：＿崑山科技大學＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

開課期間：＿107＿學年度第＿2＿學期 (本學期是否為新開設課程： ■是 □否)

壹、課程基本資料 (有包含者請於□打)1. 課程名稱響應式網頁

2. 課程英文名稱 Responsive Web Design

3. 教學型態 ■非同步遠距教學

□同步遠距教學主播學校

請填列本門課程之收播學校與系所：

(1)學校: 系所:

4. 授課教師姓名及職稱王小明助理教授

5. 師資來源 ■專業系所聘任 □通識中心聘任 □以上合聘 □其他

6. 開課單位名稱(或所屬學院及科系所名稱) 商業管理學院 / 資訊管理系

7. 課程學制 ■學士班 □進修學士班 □學士班在職專班

□碩士班 □碩士班在職專班 □博士班

□學院（□二年制 □四年制）

□專科（□二年制 □四年制） □進修專校

□進修學院（□二技 □四技 □碩士在職專班）

□學位學程（□二年制 □四年制 □碩士班）

□學分學程

8. 部別 ■日間部 □進修部(夜間部) □其他

9. 科目類別 □共同科目 □通識科目 □校定科目

■專業科目 □教育科目 □其他

10. 部校定(本課程由那個單位所定)

□教育部定

□校定 □院定 □所定 ■系定 □其他

11. 開課期限(授課學期數) ■一學期(半年) □二學期(全年) □其他

12. 選課別 □必修 ■選修 □其他

13. 學分數 3

14. 每週上課時數 1.17

15. 開課班級數 1

16. 預計總修課人數 50

17. 全英語教學 □是 ■否

18. 國外學校合作遠距課程(有合作學校請填寫)

國外合作學校與系所名稱:________________

□國內主播 □國內收播 □境外專班 □雙聯學制 □其他

19. 課程平臺網址（非同步教學必填） http://elearning2.ksu.edu.tw/20. 教學計畫大綱檔案連結網址

已註解 [數位學習組1]: ■是，這門課程沒有申請過網路教

學

...

已註解 [數位學習組2]: 14.《每週上課時數》：非同步遠距

教學，請填平均每週面授時數

...

已註解 [數位學習組3]: 15.《開課班級數》：請填開課班級

數量

已註解 [數位學習組4]: 16.《預計總修課人數》=【表單

01：開設非同步網路教學課程申請表】之「預計修課人

...

已註解 [Windows 使5]: 請勿異動！

已註解 [數位學習組6]: 20.《教學計畫大綱檔案連結網

址》：由數位學習組代填。

http://ace.moe.edu.tw/http://ace.moe.edu.tw/http://ace.moe.edu.tw/


2

貳、課程教學計畫

一教學目標學習響應式網頁的目的。

學習響應式網頁的內容。

學習響應式網頁的技術。

學習響應式網頁的能力。

二適合修習對象對於響應式網頁設計有興趣的同學

三課程內容大綱（請填寫每週次的授課內容及授課方式）

週

次授課內容

授課方式及時數 (請填時數，無則免填)

面授遠距教學

非同步同步

1 課程簡介 3

2 網頁設計簡介 3

3 文件結構 3

4 資料編輯與格式化 3

5 圖片與表格 3

6 影音多媒體 3

7 表單 3

8 CSS基本語法 3

9 期中評量 3

10 字型、文字與清單屬性 3

11 色彩、背景、漸層 3

12 Box Model與定位方式 3

13 特殊效果與媒體查詢 3

14 使用 Bootstrap 開發響應式網頁 3

15 Bootstrap元件 3

16 使用 jQuery Mobile 開發行動網頁 3

17 jQuery Mobile UI 元件 3

18 期末評量 3

四教學方式（有包含者請打，可複選）

■ 1.提供線上課程主要及補充教材

■ 2.提供線上非同步教學

■ 3.有線上教師或線上助教

■ 4.提供面授教學，次數：＿5＿次，總時數：＿15＿小時

■ 5.提供線上同步教學，次數：＿2＿次，總時數：＿6＿小時

□ 6.其它：（請說明）

五學習管理系統呈現內容是否包含以下角色及功能

（有包含者請打，可複選）

1.提供給系統管理者進行學習管理系統資料庫管理

■ 個人資料

■ 課程資訊

■ 其他相關資料管理功能

2.提供教師(助教)、學生必要之學習管理系統功能

已註解 [數位學習組7]: 三、《課程內容大綱》

需與【表單03：表二、學習流程規劃表】及【表單04：

表三、教學進度表】一致，但此表請填「時數」！

★ 每學期第一週、期中及期末考試週應以面對面授課／

測驗為主。每學期「面授」週數至少三週，且不得大於

九週。

★ 請至少實施一次同步教學（至少1小時），且有互動記

錄。

...

已註解 [數位學習組8]: 面授 = 實體授課 = 教室授課

已註解 [數位學習組9]: 4. 總時數 = 面授時數相加

已註解 [數位學習組10]: 5. 總時數 = 同步時數相加

http://ace.moe.edu.tw/http://ace.moe.edu.tw/http://ace.moe.edu.tw/


3

■ 最新消息發佈、瀏覽

■ 教材內容設計、觀看、下載

■ 成績系統管理及查詢

■ 進行線上測驗、發佈

■ 學習資訊

■ 互動式學習設計(聊天室或討論區)

■ 各種教學活動之功能呈現

□ 其他相關功能（請說明）

六師生互動討論方式教師時間：星期六上課時間

E-mail：**@mail.ksu.edu.tw

對應窗口：助教陳小伶

七作業繳交方式（有包含者請打，可複選）

■ 1.提供線上說明作業內容

■ 2.線上即時作業填答

■ 3.作業檔案上傳及下載

■ 4.線上測驗

■ 5.成績查詢

□ 6.其他做法（請說明）

八成績評量方式期中評量 30%

期末評量 40%

單元練習 10%

單元測驗 10%

出缺席狀況10%

九上課注意事項

已註解 [數位學習組11]: 若勾選其他相關功能，請記得說

明哦！

已註解 [數位學習組12]: 六、《師生互動討論方式》：

包括教師時間、E-mail 信箱、對應窗口等。

已註解 [數位學習組13]: 八、《成績評量方式》：包括考試

方式、考評項目其所佔總分比率。

需與【表單02：表一、課程內容分析表】→【課程評鑑

規劃】一致。

http://ace.moe.edu.tw/http://ace.moe.edu.tw/http://ace.moe.edu.tw/mailto:[email protected]

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崑山科技大學

執行完全網路教學課程同意書

本人願意於 107 學年度第 2 學期開授資訊管理系（中心）

四資管四 A 班（可列舉），課程名稱響應式網頁之完全網路

教學課程，並認知與遵守下列事項：

一、依據本校「崑山科技大學鼓勵開設網路教學課程實施辦法」之完

全網路教學規範，進行教材製作及課程經營。

二、遵從專業教師團隊之排定，每學期提供學生至少九週（含）以上

份量之數位教材，每學期至少需於本校網路教學平台進行非同步

授課及課業輔導達九週／次以上，並鼓勵學生利用本校網路教學

平台進行學習。

三、每學期第一次授課、期中及期末考試應以面對面授課／測驗為

主，每學期實體授課週數不得大於九週，鐘點費計算分為實體授

課及線上授課二部分，任課教師僅核算實體授課之鐘點費。

系所：

職級：

姓名：（親簽）

中華民國年月日已註解 [數位學習組1]: 請「親簽」並押上日期。

■申請完全網路教學課程需具備以下資料，已備齊文件請勾選：

■開設非同步網路教學課程申請表（簽章）

■課程內容分析表

■學習流程規劃表

■教學進度表

■系院自我查核表（簽章）

■大專校院遠距教學課程－教學計畫提報大綱

■完成三週以上數位教材製作（光碟）

■【課程開課屬性：其他】執行完全網路教學課程同意書（簽章）

■【電子檔】請回覆至：[email protected]

mailto:電子檔】請回覆至mailto:[email protected]

□申請混合式網路教學課程需具備以下資料，已備齊文件請勾選：

□開設非同步網路教學課程申請表（簽章）

□課程內容分析表

□學習流程規劃表

□系院自我查核表（簽章）

□完成三週以上數位教材製作（光碟）

□【電子檔】請回覆至：[email protected]


□申請磨課師課程需具備以下資料，已備齊文件請勾選：

□開設非同步網路教學課程申請表（簽章）

□磨課師課程申請規劃書

□【電子檔】請回覆至：[email protected]


表單01【範本】：【填寫者：完全、混合式、磨課師】開設非同步網路教學課程申請表表單02【範本】：【填寫者：完全、混合式】表一、課程內容分析表表單03【範本】：【填寫者：完全、混合式】表二、學習流程規劃表表單04【範本】：【填寫者：完全】表三、教學進度表表單05【範本】：【填寫者：完全、混合式】系院自我查核表表單06【範本】：【填寫者：完全（含進修部通識）；105學年起適用】大專校院遠距教學課程-教學計畫大綱表單06【範本】：【填寫者：完全（含進修部通識）；105學年起適用】大專校院遠距教學課程-教學計畫大綱★【範本：完全網路教學課程申請表單】20180420 18

表單07【範本】：【填寫者：完全（含進修部通識）】執行完全網路教學課程同意書表單08【範本】：【填寫者：完全、混合式、磨課師】文件查核清單

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崑 山 科 技 大 學 - lcms.ksu.edu.twE2%98%85... · 混合式網路教學請提供以下附件並於申請時提供3週以上數位教材： 課程內容分析表 學習流程規劃表

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