« Ce que jai appris, ce que je sais ». Le constat Peu dimplication des élèves dans leurs apprentissages pas assez acteurs dans la construction des apprentissages

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  • Ce que jai appris, ce que je sais
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  • Le constat Peu dimplication des lves dans leurs apprentissages pas assez acteurs dans la construction des apprentissages Le langage de lenseignant pas assez explicite dans les consignes : 0n va faire au lieu de On va apprendre Peu dlves sont capables de restituer ce quils ont appris antrieurement et mme de se projeter Peu de rfrences sont utilises par les lves pour des activits similaires proposes dune anne sur lautre Utilisation par les enseignants de procdures daccumulation de connaissances entre lesquelles les lves ne font aucun lien ?
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  • Classeur labor par et pour les lves sous forme de fiches, regroupant les comptences travailles et connaissances acquises par la majorit dentre eux. Il est enrichi au fur et mesure dans lanne et sappuie sur les programmations de classe/ de cycle-en consultation libre dans la classe Il est transmis la classe suivante Circulation dune copie dans les familles Utilisation possible en AP
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  • Quels enjeux ? pour les lves Il contribue la russite des lves et leur permet de rendre compte de ce quils ont appris, retenu lcole, en lexplicitant par le langage oral, en le formalisant par des fiches pour le garder en mmoire. A la question Quavons-nous appris ? la rponse des lves est Nous avons appris pour les enseignants Innovant, il conforte les enseignants dans une rflexion tant sur leurs dmarches que leurs pratiques et engage dans un travail dquipe. : Quest-ce que je veux que les lves apprennent ? , Quest-ce que je veux quils retiennent ? Un outil pour apprendre, labor partir dexpriences vcues
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  • Dcouverte du classeur papier dAnglique Bosc, PS-MS Argy