АНАЛИЗ РАБОТЫ - dolgiy-m-shkola.ucoz.rudolgiy-m-shkola.ucoz.ru › docymenti › analiz_raboty... · 1. Обеспечить реализацию учебного плана

1

Муниципальное казенное образовательное учреждение

Долгомостовская средняя общеобразовательная школа им. Александра Помозова

АНАЛИЗ РАБОТЫ

МКОУ Долгомостовская СОШ

за 2018-2019 учебный год

июнь 2019г.

2

Разделы

I. Общие сведения

1. Отчет школьный

II. Обучение и результативность 1. Степень обученности учащихся на уровнях образования

2. Результаты административных контрольных работ по классам в %

3. Показатели качества знаний и успеваемости контрольных работ за 2018-2019 учебный год в 9, 11 классах

4. Результаты участия в предметных олимпиадах

III. Итоговая аттестация 1. Результаты итоговой аттестации за курс основной школы

2. Результаты итоговой аттестации за курс средней школы

IV. Методическая работа

V. Кадры 1. Качественный состав педагогического коллектива

2. Прохождение курсов повышения квалификации

3. Анализ кадрового состава по стажу

VI. Анализ воспитательной работы VII. Задачи школы на 2019-2020 учебный год

3

I. Общие сведения Тема школы: «Создание и развитие обогащенной многофункциональной образовательной среды».

Цель: Создание условий для реализации доступности, качества и эффективности образования через внедрение системно-деятельностного

подхода и применение методик КУЗ и технологий ОС «Школы 2100», способствующих развитию и саморазвитию нравственной,

гармоничной, физически здоровой личности способной к творчеству и самоопределению.

Задачи:

1. Продолжить работу по образовательной подготовке обучающихся:

формирование прочных, устойчивых, глубоких знаний;

повышение мотивации обучения;

повышение качества обучения;

формирование и развитие универсальных учебных действий;

сохранение здоровья обучающихся, учителей.

1. Обеспечить реализацию учебного плана.

2. Организация деятельности ОУ в рамках реализации ФГОС.

4. Регулярно проводить мониторинг (стартовый, рубежный, итоговый) достижений обучающихся.

5. Организовать учебный процесс в рамках системно-деятельностного подхода, применяя технологии ОС «Школа 2100» и методик КУЗ,

активно применять ИКТ в учебно-воспитательном процессе.

6. Организовать работу педагогического коллектива по следующим направлениям:

раскрытие творческого потенциала учителя;

повышение профессионального уровня учителя;

стимулирование стремления учителя аттестоваться на более высокую квалификационную категорию;

- стимулирование учителя для применения современных образовательных технологий.

4

Анализ деятельности, направленной на получение бесплатного основного и среднего образования. В работе с обучающимися школа руководствуется Законом Российской Федерации от 29.12. 2012г. ФЗ №273 «Об образовании в Российской

Федерации», типовым положением об общем образовательном учреждении. Уставом школы, методическими письмами и рекомендациями

Министерства образования, управления образования, внутришкольными приказами, в которых определен круг регулируемых вопросов о

правах и обязанностях участников образовательного процесса.

Главным условием для достижения заявленных целей деятельности школы является включение каждого ребёнка на каждом учебном занятии

в деятельность с учётом его возможностей и способностей. Достижение указанных целей обеспечивается поэтапным решением задач

образования детей на каждой ступени обучения. Цели, содержание и методы реализации процесса обучения и воспитания определены

рабочими программами по всем предметам учебного плана, составленными на основе примерных и авторских рабочих программ.

Учебный план состоит из трех частей, соответствуя ступенчатой логике выстраивания общего образования по уровням образовательных

программ:

начальное общее образование – нормативный срок освоения 4 года;

основное общее образование – нормативный срок освоения 5 лет;

среднее (полное) общее образование – нормативный срок освоения 2 года.

3.2. В школе 18 классов-комплектов, из них начального общего образования – 7 классов (1а, 1б, 2а, 3а, 3б, 4а, 1,2,3,4к), основного общего

образования – 9 классов (5а, 5б, 6а,7а, 7б, 8а, 9а, 5,6к, 7,8,9к), среднего (полного) образования – 2 класса (10а, 11а).

Средняя наполняемость классов- 15 человек.

В школе 2 группы полного дня дошкольного уровня образования, средняя наполняемость групп полного дня – 20 детей . 3.3. Начало учебных занятий в МКОУ Долгомостовская СОШ 8 ч. 30 мин, что соответствует п.10.4. требований СанПиН 2.4.2.2821-10

«Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях».

Группы полного дня работают с 7.30 до 18.30, выходные суббота и воскресенье, праздничные дни.

Режим работы групп соответствует требованиям СанПин 2.4.1.2791-10 "Санитарно-эпидемиологические требования к устройству,

содержанию и организации режима работы в дошкольных организациях"

3.4. Установленная Уставом сменность (все классы в первую смену) соответствует п.10.4. требований СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-

эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях»

3.5. Расписание уроков соответствует требованиям СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно- эпидемиологические требования к условиям и

организации обучения в общеобразовательных учреждениях»

3.6. Режим образовательного процесса в МКОУ Долгомостовская СОШ соответствует п. 10.5 требований СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-

эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях»:

Учебный план школы на 2018-2019 учебный год отражает переходный период, связанный с модернизацией общего образования РФ в части

внедрения стандартов второго поколения, и отличается двумя особенностями:

обязательным для всех общеобразовательных учреждений РФ переходом начальных классов на Федеральный государственный стандарт

начального общего образования и основного общего образования.

Учебный план для основной школы имеет свои особенности, связанные с конструированием образовательной среды, обусловленной

подростковым возрастом (5-9 классы).

5

В учебном плане для 10-11 классов представлены три компонента содержания образования: федеральный, региональный (краевой) и

компонент образовательного учреждения (школьный).

За основу определения содержания федерального компонента 10-11 классов взят федеральный базисный учебный план (БУП, 2004г.) и

примерные учебные планы для образовательных учреждений РФ, разработанные на основе федерального компонента государственного

стандарта общего образования. Федеральный компонент учебного плана обеспечивает единство образовательного пространства и

выполнения обязательного минимума содержания общего образования.

В основу определения содержания и объема регионального (краевого) компонента положен региональный базисный учебный план для

образовательных учреждений Красноярского края, реализующих программы общего образования (Постановления правительства края от 17

мая 2006г. № 134-п и 5 сентября 2008г. № 75-п). Основной целью краевого компонента содержания образования является формирование у

обучающихся целостного представления об истории Красноярского края, сохранение и развитие социально-экономических, культурных

достижений и традиций края.

Компонент образовательного учреждения (школьный) направлен на организацию образовательной среды, способствующей удовлетворению

индивидуальных (возрастных, физиологических, психологических), личностных образовательных потребностей и запросов обучающихся .

Конструирование данной части учебного плана осуществляется с учетом мнения основных потребителей – обучающихся и их родителей

(законных представителей).

Обеспечение федерального, регионального компонентов и компонента образовательного учреждения (школьного) осуществляется за счет

кадрового и материально-технического ресурсов школы.

Для расширения возможностей предпрофильной подготовки обучающихся в 9 классе используются возможности компонента

образовательного учреждения (школьного).

Для детей-инвалидов, освобожденных по состоянию здоровья от посещения школы, организовано обучение на дому.

При наполняемости классов 20 и более человек предполагается деление классов на две группы. Деление происходит при проведении

учебных занятий по предметам «Иностранный язык» (2-11кл.), «Технология» (5-9кл.), «Информатика и ИКТ» (8-11кл.).

Объем учебного времени, распределенный на изучение предметов, представлен на год (учебный план годовой) и на неделю (учебный план

недельный). Учебный план составлен с учетом следующей продолжительности учебного года:

Начальное общее образование – 33 недели – 1а, 1б, 1к классы;

– 34 недели – 2а, 3а, 3б, 4а, 2к, 3к, 4к классы;

Основное общее образование – 35 недель – 5а, 5б, 6а, 7а, 7б, 8а, 5к, 6к, 7к, 8к классы;

– 36 недель (включая государственную итоговую аттестацию) – 9 классы;

Среднее общее образование – 35 недель – 10 класс,

– 37 недель (включая государственную итоговую аттестацию) – 11а класс.

Учебный год в школе начинается 1 сентября. Продолжительность каникул в течение учебного года составляет не менее 30 календарных

дней, летом – не менее 8 недель. Для обучающихся первых классов устанавливаются в течение года (в феврале) дополнительные недельные

каникулы.

Продолжительность учебной недели в рамках классно-урочной системы обучения для 1 классов – 5 дней, для 2-11 классов – 5 дней.

Максимально допустимая недельная нагрузка в академических часах не более:

6

классы 1 2-3 4 5 6 7 8 9 10-11

Часы в общеобр. классах 21 23 23 29 30 32 33 33 34

Часы для детей с ОВЗ 21 23 23 29 30 31 32 32

Продолжительность урока для 2-11 классов – 45 минут.

Аттестация обучающихся 1-11 классов (текущая и промежуточная) организуется в соответствии с Уставом школы и Положением о текущем

контроле и промежуточной аттестации обучающихся. Итоговая государственная аттестация регламентируется нормативными актами

Минобрнауки РФ.

В 2018 учебном году коллектив школы продолжил работу по следующей методической теме: «Организация учебно-воспитательного

процесса в рамках системно-деятельностного подхода». Работа над данной темой способствует созданию условий для реализации

общеобразовательного процесса с учетом интересов, склонностей и способностей учащихся.

Образовательная программа школы и учебный план школы предусматривают выполнения государственной функции школы –

обеспечение базового общего среднего образования, развитие ребенка в процессе обучения. Главным условием для достижения этих целей

является включенность каждого ребенка на каждом учебном занятии в деятельность с учетом его возможностей и способностей. Достижение

этих целей обеспечивается поэтапным решением задач.

В МКОУ Долгомостовская СОШ им. Александра Помозова на конец 2018-2019 учебного года обучалось 272 обучающегося. Школа

работала в режиме пятидневной рабочей недели. 272 обучающихся переведены в следующий класс, из них 7 условно. Успешно окончили

учебный год на «4» и «5» - 88 (36,67%) обучающихся, а в прошлом 2017-2018 уч.году 94 (38,21) обучающихся, на «5» - 18 (7,5 %)

обучающихся от общего числа обучающихся. Качественная успеваемость в школе –36,67 % , что на 1,54 % ниже, чем в прошлом учебном

году (38,21%). Успеваемость 97,43 (96,25%). 35 учащихся обучается по адаптированной образовательной программе для детей с нарушением

интеллекта из них 5 – по ФГОС ОВЗ УО, 7 учащихся обучается по адаптированной программе для детей с ЗПР.

Статистика

Параметры статистики 2016-2017

уч.год

2017-2018

уч.год.

2018-2019

уч.год

1. Количество учеников, обучавшихся на конец учебного года

1.1. В основной школе

1.2. В средней школе

260

257

13

267

245

22

272

243

29

2. Отсев (в течение года)

2.1. Из основной школы

2.2. Из средней школы

9

9

0

2

2

0

1

-

1

3. Количество учеников, прибывших в школу в течение года 7 12 6

4. Не получили аттестата

4.1. Об основном образовании

4.2. О среднем образовании

- 1

-

1

-

-

-

7

5. Количество учеников, оставленных на повторный год обучения



2 условно

2

10

10

0

7 условно

5

2

6. Количество учеников, окончивших школу с аттестатом особого образца



1

1

0

3

1

2

1

1

0

7. Количество учеников, не работают и не учатся по окончании основной школы - - -

8. Количество выпускников, поступающих в колледжи (техникумы)

8.1. Основной школы

8.2. Средней школы

17

14

3

7

3

4

9. Количество выпускников, поступающих в высшие учебные заведения 0 1

10. Количество выпускников основной школы, поступающих в 10-й класс нашей

школы, выпускники основной школы

12 16

II. Обучение и результативность

1. Степень обученности обучающихся

Число

обучающихся

Успеваемость % Переведены

условно %

Качество %

1-4 классы 120 95,6 (91,67) 6,5 (8,3) 52,4 (59)

5-9 классы 125 100 (100) 0 32,8 (33)

10-11 классы 22 93 (100) 6,8 (0) 38 (36)

Качество обученности по школе ниже по сравнению с прошлым учебным годом на уровне начального общего образовании и основного

общего образования, на уровне среднего общего образования - выше.

Начальное общее образование (1-4 классы) Начальное общее образование - 6 классов, 120 обучающийся. Начальная школа ставит перед собой задачу – подготовить учащихся

для обучения на уровне основного общего образования.

Образовательный процесс имел следующие характеристики:

- введение ФГОС;

вели детей от успеха к успеху;

8

удовлетворялись природные стремления детей к развитию, взрослению и свободы.

К завершению начальной школы ученики проявили:

полное владения объемом знаний, предусмотренным ФГОС НОО;

развитость умений и навыков: познавательное чтение; письменно-речевая деятельность; математическое воображение; мотивационное

отношение к знаниям, любовь к школьной жизни; общих умений коммуникаций;

обогащенный духовный мир; творческая деятельность.

Основное общее образование (5-9 классы) Основное общее образование - 7 классов, в которых обучалось 115 обучающихся. Продолжается формирование познавательных

интересов обучающихся и их самообразовательных навыков. Педагогический коллектив ставил перед собой следующие задачи:

заложить фундамент общей образовательной подготовки школьников;

создать условия для самовыражения учащихся на учебных занятий через методики КСО и технологии ОС «Школа 2100», и внеучебных

занятиях.

Развитие универсальных способов деятельности и общих умений коммуникации; компетентностей: коммуникативной, рефлексивной,

исследовательской;

Работать над формированием норм социальной жизни;

Создать условия, обеспечивающие учет индивидуальных и групповых занятий.

Среднее общее образование (10, 11 классы) Среднее общее образование - 2 класса, в которых на конец учебного года обучалось 29 обучающихся. На этой этапе завершается

образовательная подготовка обучающихся.

Старшая школа в процессе модернизации образования подвергается самым существенным структурным, организационным и

содержательным изменениям. Социально-педагогическая суть этих изменений – обеспечение наибольшей личностной направленности и

вариативности образования, его дифференциации и индивидуализации. Эти изменения являются ответом на социальный заказ - максимально

раскрыть индивидуальные способности, дарования человека и сформировать на этой основе профессионально и социально компетентную,

мобильную личность, умеющую делать профессиональный и социальный выбор и нести за него ответственность, сознающую и способную

отстаивать свою гражданскую позицию, гражданские права.

Задачи школы в области среднего образования: обеспечить прочное усвоение базового компонента обязательного государственного

стандарта знаний. Создать условия для достижения качества результатов образования через формирование школьной системы оценки

качества. Организовать обучение на профильном уровне учащихся 10-х и 11-х классов. Установить равный доступ к полноценному

образованию разным категориям обучающихся, расширить возможности их социализации. построения образовательного пространства.

9

Мониторинг успеваемости обучающихся по адаптированным программам (дети с нарушением интеллекта)

2016-2017

уч.год

2017-2018

уч.год

2018-2019

Всего учащихся 33 32 35

Отличников 1 1 0

Ударников 10 6 6

Неуспевающих - 2 1

% успеваемости 100 94 90

% на «4» и «5» 33 23 18,75

Выводы: На конец учебного года в школе обучалось 35 учеников по адаптированной образовательной программе, 1 ученик обучался на

дому (4 класс). Семеро обучающихся обучались по индивидуальным программам, трое – по индивидуальным учебным планам. Основной

целью обучения этих детей является социализация в обществе и формирование БУДов.

2. Результаты административных контрольных работ и промежуточной аттестации учащихся по классам, предметам

Применяя в своей работе технологии ОС «Школа 2100» и методики КСО, учителя создают все условия для реализации обучения

детей с разными способностями, с разной степенью усвоения учебного материала.

Мониторинг контрольных срезов учащихся начальных классов за 2018-2019 уч.года

Кл

асс

учитель Предмет «5» «4» «3» «2» Успеваемость, % Качество, % Средний балл

Вх

од

ной

I п

ол

уго

ди

е

п/а

Вх

од

ной

I п

ол

уго

ди

е

п/а

Вх

од

ной

I п

ол

уго

ди

е

п/а

Вх

од

ной

I п

ол

уго

ди

е

п/а

Вх

од

ной

I п

ол

уго

ди

е

п/а

Вх

од

ной

I п

ол

уго

ди

е

п/а

Вх

од

ной

I п

ол

уго

ди

е

п/а

2а Федунец

О.В. Математика 6 6 7 8 3 7 5 8 9 2 6 2 90 73 92 66 39 56 3,9 3,4 3,8

Русский язык 4/ 10

3/5 7 5/5 9/7 11 11/

5 5/6 4 1/1

6/5

2

95/ 95

52/ 82

88 43/

71 73/

82 72 3,6/

4,1 3,4/ 3,5

3,9

10

3а Маханова

А.П. Математика 1 2 3 4 8 11 10 3 6 0 1 0 100 93 100 33 71 70 3,4 3,7 3,9

Русский язык 2/0 3/2 3 8/8 6/5 13 4/7 4/6 4 0/0 0/0 0 100/ 100

100/

100 100 66/

53 69/

54 80 3,6/

3,5 3,9/ 3,7

3,9

3б Будникова

Е.М. Математика 3 3 1 5 5 4 6 7 6 1 - - 93 100 100 53 53 45 3,8 3,7 3,5

Русский язык 3/2 0/5 1 4/7 8/4 5 6/6 6/5 5 2/0 2/2 - 87/ 100

88/ 88

100 47/60

50/50

55 3,5/3,7

3,4/ 3,8

3,6

4а ОВЗ

Плескач О.Л.

Математика 1 1 1 - - - 100 100 100 0 0 0 3 3 3

Русский язык 1/1 1/1 1/1 - - - 100/100

100/100

100/

100

0/0 0/0 0/0 3/3 3/3 3/3

Выводы: в 1-3 классах проводилась итоговая диагностика (ИД) по математике, русскому языку и литературному чтению (во 2-3 классах два

текста: художественный, научно-популярный). Положительные результаты по ИД было решено защитывать как промежуточную аттестацию,

для детей которые не справились с ИД были определены дни для прохождения промежуточной аттестации в другой форме. Результаты

промежуточной аттестации в сравнении с контрольными срезами представлены в таблице. Обучающиеся 2а класса 29.05.2019г. были

показаны на ПМПК с целью определения программы обучения и по решению ПМПК и заявлению родителей переведены на АООП ОВЗ УО

(ИН) (1 вариант) кроме 1 ребенка (мама отказалась). Обучающиеся 1-х классов переведены во 2 класс условно.

Рекомендации:

1. Учителя начальных классов проанализировать работы каждого ученика с целью выявления пробелов в предметных и

метапредметных умениях.

2. Спланировать работу по формированию предметных и метапредметных умений в следующем учебном году.

Мониторинг контрольных срезов по математике, русскому языку и СБО в классах, обучающихся по адаптированным

программам для детей с нарушением интеллекта за 2018-2019 уч.года

Класс Предмет Ф.И.О. учителя «5» «4» «3» «2» Успеваемость

%

Качество

%

Средний

балл

I ПА I ПА I ПА I ПА I ПА I ПА I ПА

2к математика Усольцева Л.И - 1 - - 1 - - - 100 100 0 100 3 5

Русский язык Виноградова И.И. - - 1/- - -/1 1/1 - - 100/

100

100/

100

0 0 4/3 3/3

3к математика Усольцева Л.И. - - - 1 1 - - - 100 100 0 0 3 4

11

Русский язык Виноградова И.И. - - - - 1/1 1/1 - - 100/

100

100/

100

0 0 3/3 3/3

4к математика Усольцева Л.И. - 1 - 1 2 - - - 100 100 0 100 3 4,5

Русский язык Виноградова И.И. - - - 1/1 2/2 1/1 - - 100/

100

100/

100

0 50/

50

3/3 3,5

3,5

Математика (И) Усольцева Л.И. 1 - - - - - - - 100 100 100 100 5 5

Русский язык (И) Виноградова И.И. - - - - 1/1 1/1 - - 100/

100

100/

100

0 0 3/3 3/3

Математика (У) Усольцева Л.И. - 1 1 - - - - - 100 100 100 100 4 5

Русский язык (У) Виноградова И.И. 1/- - - 1/1 -/1 - - - 100/

100

100/

100

100/

0

100/

100

5/3 4/4

Математика (Д) Минова Т.Н. - - - 1 1 - - - 100 100 0 100 3 4

Русский язык (Д) Минова Т.Н. -/1 - 1/- -/1 - 1/- - - 100/

100

100/

100

100/

100

-

/100

4/5

3/4

5к математика Махнидралова А.Я - - - - - 1 - - - 100 - 0 - 3

Русский язык Максимова Л.А. - - - 1 - - - - - 100 - 100 - 4

Математика (И) Махнидралова А.Я - - 1 - 100 0 3

Русский язык (И) Максимова Л.А. - - - 1 1 - - - 100 100 0 0 3 3

Математика (У) Чикунова О.Н. - - 1 1 1 1 - - 100 100 50 50 3,5 3,5

Русский язык (У) Максимова Л.А. - - - 2 1 - - - 100 100 0 100 3 4

СБО Комендат Н.В. - 1 1 - - 1 - - 100 100 0 50 4 4

6к математика Махнидралова А.Я 2 - - 1 - 1 - - 100 100 100 50 5 3,5

Русский язык Максимова Л.А. - - 2 1 - 1 - - 100 100 100 50 4 3,5

СБО Комендат Н.В. 1 1 1 1 - - - - 100 100 100 100 4,5 5

7к математика Махнидралова А.Я - - 1 - - 1 - 100 100 100 0 4 3

Математика (И) Махнидралова А.Я - - - - 2 2 - - 100 100 0 0 3 3

Русский язык (И) Дмитриев А.А. - - - 1 1 1 - - 100 100 0 50 3 3,5

Русский язык Дмитриев А.А. - - - - 1 1 - - 100 100 0 0 3 3

СБО Комендат Н.В. - - - - - 3 - - - 100 0 0 - 3

8к математика Махнидралова А.Я - - - - 2 2 - - 100 100 0 0 3 3

Математика (И) Махнидралова А.Я - - - - 1 1 - - 100 100 0 0 3 3

Русский язык Дмитриев А.А. - - - 1 2 1 - - 100 100 0 50 3 3,5

Русский язык (И) Дмитриев А.А. - - - 1 1 1 - 100 0 3

СБО Комендат Н.В. 2 1 - - - 3 - - 100 100 100 33 5 3,7

12

9к математика Махнидралова А.Я - - 2 2 - 1 - - 100 100 100 66 4 3,7

Русский язык Дмитриев А.А. - 3 1 - 2 - - - 100 100 33 100 3,3 5

СБО Комендат Н.В. 1 1 1 1 1 1 - - 100 100 66 66 4 4

Выводы: по результатам административных контрольных срезов и промежуточной аттестации уровень обученности учащихся стабилен по

всем предметам.

Промежуточная аттестация проводилась по всем предметам учебного плана. Результаты промежуточной аттестации проанализированы

педагогами-предметниками и соответствуют уровню обученности учащихся.

4. Показатели качества знаний за 2018-2019 учебный год Качество обученности

Низкий уровень (25%-31%) Средний (32%-44%) Высокий уровень (45%-100%)

2 «а» -39,13

3 «б»- 36,36 (40)

7 «а» - 38,10 (38,10)

8 «а» - 36,84 (36,84)

9 «а»- 33,33 (33,33)

9 «к»- 33,33 (33,33)

11 «а» - 33,33 (38,46)

3 «а» – 65 (66,67)

4 «а» - 46,67 (57,14)

5 «а» - 65 (61,90)

5 «к»- 50 (50)

6 «к»- 100 (50)

10 «а»- 41,18 (45)

Вывод: Есть классы, в которых качество обученности ниже низкого уровня: 5 «б» - 10 (38,46); 6 «а»- 21,05 (35,58); 2 «к» - 0; 3 «к» - 0; 4

«к» - 20; 7 «б» - 0; 7 «к» - 0; 8 «к» - 0. В 3 «а» – 65 (66,67); 3 «б»- 36,36 (40); 11 «а» - 33,33 (38,46); 4 «а» - 46,67 (57,14) качество обученности

снизилось по сравнению с прошлым учебным годом. В новом учебном году усилить контроль за успеваемостью в этих классах.

Повысилось качество обученности в 5 «а» - 65 (61,90); 6 «к»- 100 (50). Стабильное качество обученности в 7 «а», 8 «а», 9 «а», 9 «к», 5 «к»

классах.

5. Результаты участия в предметных районных олимпиадах

Количество участников школьного этапа

Всего % от общего Количество участников:

13

участников1 количества

учащихся

1

кл.

2

кл.

3

кл.

4

кл.

5

кл.

6

кл.

7

кл.

8

кл.

9

кл.

10

кл.

11

кл.

163 85% 28 14 24 19 19 18 13 16 12

192 31 16 30 19 33 19 15 17 12

Распределение участников школьного этапа олимпиады

Всего участников Количество победителей Количество призеров

163 46 80

Количество участников школьного этапа среди 7-11классов.

Всего участников В том числе:

7 кл. 8 кл. 9 кл. 10 кл. 11 кл.

78 19 18 13 16 12

Количество участников муниципального этапа ВОШ

Предмет 2016 год 2017 год 2018 год

Математика 5 5 4

Русский язык 4 5 0

1 Школьники, принявшие участие в олимпиаде по нескольким предметам, учитываются 1 раз.

14

Обществознание 19 13 4

Биология 7 3 7

История 0 0 1

Физика 0 1 5

Литература 0 4 2

Английский язык 4 1 7

Химия 0 5 0

Физическая культура 6 3 4

география 0 0 0

ОБЖ 2 0 5

Технология (м, д) 5+6 3+7 3+2

ИТОГО 58 50 44

Количество участников муниципального этапа

Всего

участников2

% от общего

количества

учащихся

Количество участников:

1

кл.

2

кл.

3

кл.

4

кл.

5

кл.

6

кл.

7

кл.

8

кл.

9

кл.

10

кл.

11

кл.

29 37% 19 18 13 16 12

Участники, победители и призёры муниципального этапа ВОШ.

Всего участников Количество победителей Количество призеров

2 Школьники, принявшие участие в олимпиаде по нескольким предметам, учитываются 1 раз.

15

29 5 5

Выводы: Количество участников школьного этапа ВОШ стабильно 85% обучающихся. Количество победителей и призеров по

сравнению с прошлым учебным годом победителей увеличилось, а призёров меньше. Количество обучающихся принявших участие в

ВОШ на уровне школы с 7 по 11 класс уменьшилось и уменьшилось количество победителей и призеров 7-11 классах.

На муниципальном этапе ВОШ в прошлом году приняли участие 50 человек, а в этом учебном году число участников значительно

уменьшилось - 29 учеников.

В прошлом учебном году количество победителей -1, в этом- 5. Количество призеров в прошлом году -8, в этом -5. Динамика

результативности ВОШ муниципального этапа также снизилась из-за повышения шкалы максимального количества баллов. В Краевом

этапе ВОШ в прошлом году принял участие 1 ученик по физической культуре, где стал призером ВОШ в этом году был победитель

муниципального этапа, но 2 балла не хватило до рейтинга участия в краевом этапе.


1. Обратить внимание учителей-предметников на слабые результаты школьных олимпиад.

2. Руководителям школьных МО проанализировать результаты олимпиад на МО, сделать выводы о состоянии работы с одаренными

детьми, выработать рекомендации по повышению качества данной работы и разработать конкретные рекомендации по подготовке

учащихся к муниципальным предметным олимпиадам.

3. Учителям-предметникам:

Особо уделить внимание победителям школьных олимпиад - повысить их олимпиадный уровень – для достойного участия в

муниципальном этапе олимпиад.

Организовать коррекцию выявленных пробелов в знаниях и умениях учащихся на уроках и внеурочное время;

Организовать регулярную внеклассную работу с одарёнными детьми, направленную на подготовку к олимпиадам разного

уровня.

4. Классным руководителям:

Проводить беседы с родителями о значимости участия детей в олимпиадах

Использовать интерактивные источники информации при подготовке к олимпиадам.

1. Результаты работы ШНОУ «ЭРУДИТ»

Школьное научное общество учащихся (НОУ) – добровольное объединение школьников, которые стремятся к более глубокому

познанию достижений в различных областях науки, техники, культуры, к развитию творческого мышления, интеллектуальной инициативе,

самостоятельности, аналитическому подходу к собственной деятельности, приобретению умений и навыков исследовательской работы.

16

Именно для таких ребят научное общество является надежной опорой и средством самоутверждения.

Организация научно-исследовательской деятельности учащихся - это составная часть обучения, воспитания школьников и является

одной из приоритетных задач школы. НОУ позволяет учащимся попробовать свои силы в научно-исследовательской деятельности, раскрыть

свой талант и раньше найти себя. Членами НОУ являются учащиеся 1-11 классов и дошкольники, изъявившие желание участвовать в работе

одной-двух секций общества.

Цели НОУ:

выявление и поддержка одаренных школьников, занимающихся исследовательской деятельностью, создание пространства для

содержательного продуктивного диалога талантливых учащихся школы.

Задачи научного общества учащихся:

- содействовать повышению престижа и популяризации научных знаний;

- развивать у школьников познавательную активность и творческие способности;

- знакомить школьников с методами и приемами научного поиска;

- учить работать с научной литературой, отбирать, анализировать, систематизировать информацию; выявлять и формулировать

исследовательские проблемы; грамотно оформлять научную работу;

- способствовать овладению учащимися искусством дискуссии, выступления перед аудиторией с докладами;

- содействовать профессиональному самоопределению учащихся.

С целью активизации функционирования НОУ в 2018 -19 учебном году были определены следующие виды деятельности:

организация исследовательской деятельности учащихся;

– организация олимпиад, конкурсов, семинаров, конференций в рамках деятельности ОУ;

–– обеспечение участия членов НОУ в районных , краевых, федеральных конкурсах, олимпиадах;

– организация в каникулярное время сборов, поисковых и научных экспедиций, лагерей для активных членов общества ;

– распространение и пропаганда материалов о своей деятельности.

За истекший период была проведена следующая работа:

проведена общешкольная конференция учащихся;

определены предметные секции: социально-гуманитарная, естественнонаучная, дошкольники начальные классы, физико-

математическая. Приняли участие в муниципальном этапе НПК (5-11 классы)

2016-17 год 2017-8 год 2018-19 год

Победители муниципального этапа 5 1 4+4 (нач.школа)

Участники муниципального этапа 16 4 13

Победитель дистанционного этапа (регион) 1 0 2

Участник краевого этапа 1 0 2

17

Вывод:

Число учащихся, вовлеченных в исследовательскую деятельность, уменьшилось

Возрастной диапазон исследователей не изменился.

Систематически обновляется база данных «Одаренные дети».


На следующий год выйти с исследовательскими работами на зональный уровень (г. Канск гимназия №1, г.Зеленогорск).

Все материалы НОУ (документы, новости, фотографии, презентации) систематически

размещать на школьном сайте.

Руководителям, сопровождающим обучающихся, обратить особое внимание при работе с теорией . Проверять на плагиат

(самим тщательно проверять работы своих подопечных до конференции). Совместно формулировать основные выкладки

исследования.

Работа НОУ ведется удовлетворительно.

Число учащихся, вовлеченных в исследовательскую деятельность, уменьшилось

Возрастной диапазон исследователей не изменился.

Систематически обновляется база данных «Одаренные дети».


На следующий год выйти с исследовательскими работами на зональный уровень (г. Канск гимназия №1,г.Зеленогорск).

Все материалы НОУ (документы, новости, фотографии, презентации) систематически

размещать на школьном сайте.

Классным руководителям отслеживать результативность участия школьников в учебно-исследовательской деятельности

1. Результаты краевых диагностических работ за курс начальной школы.

Результаты краевой диагностической работы по читательской грамотности

(4 класс, 2018/2019 уч. год) в сравнении с 2017-2018 уч.годом

Среднее значение по

классу

Среднее значение по

региону

Успешность выполнения Вся работа (балл по 100-балльной шкале) 62 (67,90) 55

18

Успешность

выполнения

заданий по группам

умений

(% от

максимального

балла за задания

данной группы)

Общее понимание и

ориентация в тексте 71,11% (81,07 %) 73,22%

Глубокое и детальное

понимание содержания и

формы текста

68,00% (66,24 %) 48,15%

Использование

информации из текста

для различных целей

71,11% (54,17 %) 56,15%

Уровни достижений (%

учащихся, результаты которых

соответствуют данному

уровню достижений)

Базовый уровень (включая повышенный) 93,33% (100 %) 79,67%

Повышенный уровень 20,00% (25,60 %) 17,25%

Уровни достижений (% учащихся, результаты которых соответствуют данному уровню

достижений)

Недостаточный Пониженный Базовый Повышенный

Класс (%) 0,00% 6,67% (0 %) 73,33% (74,41%) 20,00% (25,60%)

Регион (%) 7,58% 12,75% 62,42% 17,25%

Выводы: из таблиц можно сделать вывод, что организованная работа по формированию умений работать с текстом дает

положительные результаты. У учеников формируются умения глубокого и детального понимания содержания и формы текста и

использование информации из текста для различных целей. Есть один обучающийся, который показал пониженный уровень при работе с

текстом, по решению ПМПК ему определена другая программа обучения.

Результаты выполнения группового проекта по классу

(4 класс, 2018/2019 уч. год) в сравнении с 2017-2018 уч.годом

Групповой проект Среднее значение по

классу (%)

Среднее

значение по

региону (%)

Успешность выполнения Весь проект (общий балл) 77,04% (72,85 %) 76,63%

19

(% от максимального балла) Регулятивные действия 73,33% (70,24 %) 71,61%

Коммуникативные действия 81,67% (76,12 %) 82,91%

Уровни достижений

(% обучающихся)

Достигли базового уровня (включая повышенный) 100,00% (100 %) 96,67%

Повышенный 60,00% (38,10 %) 47,45%

Уровни достижений (% обучающихся, результаты которых соответствуют данному уровню достижений)

Ниже базового Базовый Повышенный

Регион (%) 3,33% 49,22% 47,45%

Класс (%) 0,00% 40,00% (61,91 %) 60,00% ( 38,10 %)

Выводы: в этом учебном году в рамках дней без классов и уроков была организована работа по проектной деятельности через предмет

технология. Данная работа дала свои результаты: сформированность регулятивных и коммуникативных действий у обучающихся выше по

сравнению с прошлым годом.

Результаты всероссийских проверочных работ за курс начальной школы

Русский язык

Статистика по отметкам (гистограмма)

Группы

участников

Количество


Распределение

2 3 4 5

Край 32420 4,4 24,7 47,8 23,1

Район 251 8 33,1 41,4 17,5

Школа 15 6,7 (0) 20 (27,3) 33,3 (54,5) 40 (18,2)

20

Общая гистограмма отметок

Выводы: качество выполнения работы составило 73,3 %, а в прошлом году 72,7 %. Подтвердили (Отм.=Отм.по журналу) 8 (53 %) учеников,

повысили (Отм.> Отм.по журналу) 7 (47 %) учеников. Один обучающийся не справился с работой, по решению ПМПК ему определена

другая программа обучения.

Математика

Группы





2 3 4 5

Край 32772 2 16,6 43,6 37,8

Район 257 4,7 29,6 39,3 26,5

Школа 15 0 (2,9) 20 (23,5) 46,7 (29,4) 33,3 (44,1)

21


Выводы: качество выполнения работы составило 80 %, а в прошлом году 73,5 %. Подтвердили (Отм.=Отм.по журналу) 8 (53 %) учеников,

повысили (Отм.> Отм.по журналу) 7 (47 %) учеников.

Окружающий мир

Группы





2 3 4 5

Край 32655 0,59 17,3 56,2 25,9

Район 253 2,4 29,6 51,8 16,2

Школа 15 0 13,3 (8,8) 40 (64,7) 46,7 (26,5)

22


Выводы: качество выполнения работы ниже по сравнению с пошлым годом - 86,7 %, а в прошлом году 91,2 %. Подтвердили (Отм.=Отм.по

журналу) 9 (60 %) учеников, повысили (Отм.> Отм.по журналу) 6 (40 %) учеников.

Общие выводы: в этом учебном году выпускники начальной школы выполняли работы ИКР и ВПР. Результаты ИКР показывают, что все

выпускники начальной школы справляются с предложенными заданиями по читательской грамотности и группового проекта. В большей

степени ребята справились с заданиями базового уровня, ниже результаты повышенного уровня.

С заданиями ВПР по русскому языку, математике и окружающему миру ребята так же справились. Показатели говорят в основном о

правильном выборе методов и форм работы в классе учителями, умении построить работу над системным повторением и обобщением

учебного материала. Выпускники начальной школы овладели базовым и повышенным уровнем знаний по программе.

23

Результаты ВПР за 2018-2019 учебный год.

Биология 5 класс

«2» «3» «4» «5»

Россия 2.9 36.3 47 13.8

Красноярский край 3.6 41.7 45.3 9.5

Абанский район 1.3 50.2 37 11.5

Школа 0 27.6 34.5 37.9

Вывод: понизили отметку по сравнению с четвертной 10% обучающихся, подтвердили 90% и повышения не наблюдается. Учитель

предметник проанализировал работы и спланировал работу над несформированными умениями.

История 5 класс

«2» «3» «4» «5»

Россия 7,9 39,1 37,3 15,7

Кр.край 10.9 42.4 34.1 12.5

Абанский район 9.2 46.6 34.5 9.7

Школа 3,3 33,3 40 23,3

24

Вывод: понизили отметку по сравнению с четвертной 33% обучающихся, подтвердили 63%и и

повысил 1 человек. Учитель предметник проанализировал работы обучающихся и спланировал

работу над несформированными умениями

.

Математика 5 класс


«2» «3» «4» «5»

Россия 11,6 34,2 33,6 20,5

Красноярский край 15 34.3 31.9 18.9

Абанский район 14.5 34 34 17.4

Школа 0 39.3 32.1 28.6

25

Вывод: Не понизили отметку по сравнению с четвертной, подтвердили 82%и и повысил 18% обучающихся. Учитель предметник

проанализировал работы обучающихся и спланировал работу над несформированными умениями.

Русский язык 5 класс


проанализировал работы обучающихся и спланировал работу над несформированными умениями


«2» «3» «4» «5»

Россия 6,8 36,2 44,7 12,3

Красноярский край 9.1 38.4 41 11.4


Школа 0 36.8 36.8 26.3

«2» «3» «4» «5»

Россия 13,5 36,6 35,2 14,7

Красноярский край 18 37.9 32 12.1

Абанский район 14.8 39.4 33.9 11.9

Школа 0 33.3 43.3 23.3

26

Вывод: Подтвердили свои отметки 100% обучающихся. Учитель предметник проанализировал работы обучающихся и спланировал работу

над несформированными умениями.


«2» «3» «4» «5»

Россия 8,2 32,5 38 16,3

Красноярский край 12.8 40.3 35 12

Абанский район 15.3 47.4 30.5 6.8

Школа 0 52.6 42.1 5.3

27

Вывод: понизили отметку по сравнению с четвертной 16% обучающихся, подтвердили 79% и повысили 5%. Учитель предметник



«2» «3» «4» «5»

Россия 12.8 40.3 35 12

Кр.край 15.3 47.4 30.5 6.8

Абанский район 0 52.6 42.1 5.3

школа 0 52,6 42,1 5,3




«2» «3» «4» «5»

Россия 16,5 38,9 34,4 10,1

Кр.край 20 37.4 32.9 9.6

Абанский район 16.2 47 30.8 6.1

Школа 0 63.2 26.3 10.5

28



Обществознание 6 класс

«2» «3» «4» «5»

Россия 6,7 38 40,1 15,2

Кр.край 9.6 43.6 35.9 10.8


Школа 0 52.6 42.1 5.3

29

География 6 класс

«2» «3» «4» «5»

Россия 3,9 41,9 44,2 10,1



Школа 0 44.4 44.4 11.1

Вывод: понизили отметку по сравнению с четвертной 17% обучающихся, подтвердили 83% не повысил не один обучающийся. Учитель

предметник проанализировал работы обучающихся и спланировал работу над несформированными умениями


«2» «3» «4» «5»

Россия 8,7 43,9 44,9 8,4

Кр.край 13.6 42.2 38 6.3


Школа 0 53.6 21.4 25

30


«2» «3» «4» «5»

Россия 8.7 38.5 42.3 10.5

Кр.край 8.4 47 34.2 10.4

Абанский район 0 59.4 25 15.6

Школа 0 59,4 25 15,6

31



География 7 класс

«2» «3» «4» «5»

Россия 10,4 54,1 28,9 6.6

Красноярский кр. 18.4 61.1 18 2.5

Абанский район 21.5 62.9 13.2 2.4

Школа 0 64.5 19.4 16.1




«2» «3» «4» «5»

Россия 8,8 40,4 35,2 15,6

Кр.край 12.2 42.7 31.7 13.4

Абанский район 11.2 52.7 31.2 4.9

Школа 0 30.3 60.6 9.1

32

Вывод: понизили отметку по сравнению с четвертной на 6% обучающихся, подтвердили 55% и повысили 39%. Учитель предметник


Обществознание 7 класс

«2» «3» «4» «5»

Россия 14,9 45,7 32,2 7,2

Краснояский кр. 19.1 47.7 28.5 4.7


Школа 0 66.7 15.2 18.2

33


«2» «3» «4» «5»

Россия 19,4 44,3 30,9 5,4

Кр.край 24.2 44.2 27.1 4.5

Абанский район 21.3 53.6 20.8 4.3

Школа 3.1 75 12.5 9.4

Вывод: понизили отметку по сравнению с четвертной 16% обучающихся, подтвердили 84% и не повысили . Учитель предметник


Физика 7 класс

«2» «3» «4» «5»

Россия 12,5 50,3 33,2 4


Абанский район 17.2 62.6 18.7 1.5

Школа 0 69 24.1 6.9

34




«2» «3» «4» «5»

Россия 2,2 19,7 49,4 28,7

Кр.край 3 21.3 53.9 21.8

Абанский район 5.7 30.2 50.9 13.2

Школа 0 25 58.3 16.7

35

Вывод: Подтвердили свои отметки 100% обучающихся. Учитель предметник проанализировал работы

обучающихся и спланировал свою работу на следующий уч.год .

Физика 11 класс

«2» «3» «4» «5»

Россия 3,4 40,1 47,1 9,4

Кр.край 3.9 36.9 52.8 6.5


Школа 0 41.7 50 8.3

Вывод: Подтвердили свои отметки 100% обучающихся. Учитель предметник проанализировал работы обучающихся и спланировал свою

работу на следующий уч.год с выпускным классом.

36

Химия 11 класс

«2» «3» «4» «5»

Россия 1,7 26,4 46,5 25.4

Кр.край 2.2 25.8 47 25

Абанский район 0 28.8 54.8 16.3

Школа 0 33.3 50 16.7


проанализировал работы обучающихся и спланировал свою работу на следующий уч.год с выпускным классом.

история 11 класс

«2» «3» «4» «5»

Россия 2.3 19.2 48.2 30.3

Кр.край 3 20 47.4 29.7

Абанский район 4.6 26.9 40.7 27.8

Школа 0 16.7 50 33.3

37


проанализировал работы обучающихся и спланировал свою работу на следующий уч.год с выпускным классом.

Анализ Результатов ВПР в 5 и 6-х классах за два учебных года

класс предмет 2017-2018уч.год 2018-2019уч.год примечание

Успев.

качество

Успев.

качество

5 биология 100 72,4 100 72,4 стабильно

5 история 100 61,1 96,7 63,3 успев.ниже,кач-во немного

выше

5 математика 94,7 36,8 100 60,7 результаты выше

5 русский 94,7 34,4 100 66.6 результаты выше

6 биология 100 66,6 100 63,1 ниже

6 история 100 57,9 100 47,4 ниже

6 математика 95,2 42,9 100 47,4 выше

6 русский 95 40 100 36,8 усп.выше.кач-во ниже

6 география 100 29,4 100 55,5 качество выше

6 обществозн. 100 70,6 100 47,4 качество снизилось

Рекомендации: Педагогам предметникам детально провесит анализ ВПР и спланировать работу, как на уроках, так и консультациях по

ликвидации пробелов умений которые ещё не сформировались у обучающихся.

38

III. Итоговая аттестация.

1. Результаты итоговой аттестации выпускников за курс основной школы 2018-2019 учебный год

В 9-ом классе 15 обучающихся.

№

п/п

Предмет Количество

учащихся

Результаты Средний балл Средний балл в

2017-2018 уч.году «5» «4» «3» «2» В2018-2019 уч.

году.

1 Русский язык 15 2 5 8 0 (27) 4 (22) 3,2

2 Математика 15 5 8 7 0 (16,7)3,7 (17) 3,9

3 Физика 1 0 3 1 0 23(4) (21) 3,8

4 Биология 7 0 8 7 0 27(3,6) (24) 3,5

5 Обществознание 13 1 7 5 0 (25) 3,6 (25) 3,4

6 Химия 1 0 0 1 0 34(5) (12) 3

7 география 4 - 2 2 2,5 (45) 3

8 История 1 1 - - - (39)5

Выводы: По сравнению с прошлым учебным годом результат экзамена увеличился с 3,2 до 4-х баллов, по математике уменьшился

на0,2,по физике выше на 0,2 но сдавал только 1 ученик, а в прошлом году 5 обучающихся. Небольшое увеличение идёт по биологии и

стабильно по обществознанию ,по химии сдают по 1-2 ученика ,но в этом году результат заметно лучше (вырос на 2 балла).Географию по

прежнему сдают на очень низком уровне. Историю выбрали в этом году и отличный результат.

2.Результаты итоговой аттестации выпускников специального (коррекционного) класса в 2018-2019 уч.году

№ п/п Предмет Количество

учащихся

Результат Средний

балл «5» «4» «3» «2»

1 Профессионально-трудовое обучение (столярное дело) 1 - 1 - - 4

2 Профессионально-трудовое обучение (швейное дело) 2 1 1 - - 4,5

Выводы: В 2018-2019 учебном году 3 обучающихся закончили закончили 9 класс по адаптированным образовательным программам для

детей с лёгкой степенью умственной отсталости, 1 юноша и 2 девушки. Успешно сдали экзамен по столярному делу и швейному делу.

39

3. Данные о результатах итоговой аттестации выпускников за курс средней школы в 2018-2019 уч.году

№

п/п

Предмет Количество

учащихся

Средний балл

2018-2019г.

Средний балл

в 2017-2018 уч.году

1 Русский язык 12 56,75 53

2 Математика (базовый

уровень)

5 4 4

3 Математика (профиль) 7 57 58

4 Биология 3 36

5 Обществознание 6 47,8 64

6 Физика 6 51,3 -

7 История 1 47 -

Вывод: По сравнению с прошлым учебным годом результаты ЕГЭ по русскому языку увеличелись на 3,75б., математика база второй год

стабильно хороший результат. Обществознание заметно ниже (на16б.)По физике результат лучше, чем в прошлые года. Результат по истории

низкий. Необходимо больше внимания уделять профориентационной работе. Многие обучающиеся сдавали экзамен ради экзамена ,а поступать

планировали в колледж. Нет мативации и следовательно низкие результаты ЕГЭ.

IV. Методическая работа.

Тема: «Способы и формы фиксации личностных УУД в урочной и внеурочной деятельности»

Цель методической работы - способствовать повышению педагогического мастерства учителей.

Задачи:

1. Обеспечение теоретической, психологической, методической поддержки учителей.

2. Стимулирование повышения научно-теоретического, научно-методического уровня педагогов, овладения ими современными

образовательными технологиями.

В школе разработана структура методической службы, которая способствует реализации поставленной цели и задач.

В школе созданы следующие методические подразделения:

Школьные методические объединения;

Проблемные группы;

Временные учебные группы;

40

Мастер-классы;

Школа молодого педагога;

Теоретические и практические семинары;

Районная проектная группа «Организация школьной образовательной среды на основе сотрудничества детей и взрослых» ;

Курсы повышения квалификации на разных уровнях;

Районные методические объединения;

Взаимодействие с учебными заведениями района и края.

Методические подразделения созданы на основе диагностики педагогического мастерства каждого учителя, мониторинга

преподавательской деятельности учителей. Деятельность каждого подразделения в школе регламентируются Положениями,

рассмотренными на педагогическом совете школы и утвержденными приказом директора школы.

Созданные методические подразделения способствуют развитию творческого потенциала учителя и реализации ИОП, повышению

квалификации учителя.

Все подразделения работают над единой методической темой « Организация учебно-воспитательного процесса в рамках системно-

деятельностного подхода».

Вся методическая работа в 2018-2019 учебном году направлена на способы и формы фиксации личностных УУД в урочной и

внеурочной деятельности через применение технологий ОС «Школа 2100»: технология проблемно-диалогического обучения, технология

оценивания образовательных достижений, технология продуктивного чтения и методик КУЗ. В этом направлении были проведены

следующие мероприятия:

1. Круглый стол: "Способы отслеживания и формирования предметных

УУД»

ноябрь Круглый стол Заместители

2. Семинар- практикум «Способы и приемы формирования личностных

УУД в урочной и внеурочной деятельности»

декабрь семинар-практикум Заместители

3. Методическая неделя «Способы и приемы формирования личностных

УУД в урочной и внеурочной деятельности»

декабрь Методическая

неделя

Заместители

4. Обучающий семинар «Способы и формы фиксации личностных УУД в

урочной и внеурочной деятельности»

Февраль Обучающий

семинар

Заместители

5. Методическая неделя «Способы и формы фиксации личностных УУД

в урочной и внеурочной деятельности»

апрель Заместители

А так же серия тематических пед.советов:

41

1. 1.От качественного образования к успешной личности. Реализация приоритетных направлений

развития школы: результаты, проблемы, задачи.

2.Педагогические приоритеты образования на предстоящий учебный год.

август

2. Формирование новой педагогической культуры. Профессиональный стандарт педагога. ноябрь Педсовет – семинар

3. Современный урок - как основа эффективного и качественного образования январь Педсовет – панорама

методических идей

4. Внеурочная деятельность как системообразующая составляющая воспитательно –

образовательного процесса в условиях реализации ФГОС

март

Помимо реализации плана на базе школы педагоги приняли участие в Районной методической конференции (5.12.2018г.).

№

п/п

Ф.И.О.педагога Тема опыта Результат

1. Береговская Лилия Владимировна Организация летней предметно-методологической школы Участник

2. Азайдулина Татьяна Васильевна Работа с образовательными результатами обучающихся, полученными во время

проведения внешней экспертизы (ВПР, ОГЭ, ЕГЭ) и внутреннего контроля.

Победитель

3. Жукова Ольга Николаевна Уклад школьной жизни как главное условие воспитания и социализации детей, их

личностного развития

Победитель

4. Ехалова Ольга Владимировна,

Минова Татьяна Николаевна

Задания, используемые при формировании базовых учебных действий (БУД) у

обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями).

Участник

В марте они же представляли свой опыт на XI педагогическая конференция педагогических работников восточных районов края

"Инновационный опыт-основа системных изменений

№ п/п Ф.И.О.педагога Тема опыта Результат

1 Петрова Ирина

Александровна

участие

Четвертый год школа работает в межмуниципальном проекте «Организация школьной образовательной среды на основе

сотрудничества детей и взрослых».

Помимо этого, школа второй год выступила в роли районной проектной группы «Организация школьной образовательной среды на

основе сотрудничества детей и взрослых», в рамках которой проводилась работа по реализации цели методической работы.

42

Цель: создание условий внедрения в практику технологий сотрудничества детей и взрослых в урочной и внеурочной деятельности.

Задачи:

1. Изучать и внедрять в практику технологии сотрудничества детей и взрослых в урочной и внеурочной деятельности.

2. Обобщать положительный педагогический опыт по организации сотрудничества детей и взрослых в урочной и внеурочной

деятельности.

3. Создать банк дидактических материалов по проблеме.

Сроки Мероприятие Тема, содержание

декабрь Образовательная сессия по смысловому чтению (4,5 классы) Цветок кактуса

февраль Образовательная сессия по смысловому чтению (6 класс) Вода с закрытыми глазами

2.Образовательная сессия по смысловому чтению (4,5 классы)

Цель ИОС:

1. Включить педагогов школы в процесс организации образовательной игры «Работа с текстом».

2. Выработать методические рекомендации для педагогов по проведению ИОС «Работа с текстом».

3. Включить учащихся 5-ых классов в процесс формирования информационных и коммуникативных компетентностей в рамках ИОС

«Работа с текстом».

Работа проходит в несколько этапов. Чтение и понимание текста, схематизация текста, творческая работа по тексту, выполнение

теста.

Вывод:

Большинство участников-педагогов школы (МО гуманитарных дисциплин, нач.классов) включены в процесс проведения ИОС «Работа с

текстом».

Выработаны методические рекомендации для педагогов по проведению ИОС «Работа с текстом».

Учащиеся 4, 5-ых классов включены в процесс формирования информационных и коммуникативных компетентностей в рамках ИОС


Более 55% учащихся 4, 5-ых классов присвоили коммуникативные нормы: «перескажи смысл текста своими словами», «квалификацию

своих действий».

45% учащихся 4, 5-ых классов проявили коммуникативную норму: «схематизация».

Учащиеся 6-го класса включены в процесс формирования информационных и коммуникативных компетентностей в рамках ИОС


Более 60 % учащихся 6-го класса присвоили коммуникативные нормы: «перескажи смысл текста своими словами», «квалификацию

своих действий».

57% учащихся 6-го класса проявили коммуникативную норму: «схематизация».

43

Работая более трех лет в проекте «Организация образовательной среды на основе сотрудничества детей и взрослых», мы перенимаем

опыт школ сотрудничества и сами делимся своими наработками и достижениями. Наша школа является активным участником проекта:

представляет свой опыт работы по организации и проведению «Дня без классов и уроков» в старшей школе и организации летней

предметно-методологической школы «Перспектива» на основе индивидуальной образовательной программы ученика, а сегодня и «Дня без

классов и уроков» в начальной школе, и РВГ во внеурочной деятельности в 1-9 класса.

Начали с того, что администрация школы приняла участие в разработке и реализации концепции «Развития школьного обучения в сельских

муниципальных районах края», где основным направлением является подготовка организаторов обучения по индивидуальным

образовательным программам. Педагогический коллектив (85%) прошел курсы повышения квалификации по разработке и реализации ИОП

(индивидуальных образовательных программ). Педагоги приняли участие в организационно-деятельностных семинарах по конструированию

вариантов обучения, основанных на индивидуальных программа.

3. День без классов и уроков

На учительской кооперации решили, что будем организовывать «день без классов и уроков» в 3, 4 классах. Решили, что для этого подходят

предметы окружающий мир и технология. Проанализировали результаты ВПР и КДР увидели, что у учащихся западают умения по:

нахождению информации, заданной в явном и неявном виде;

составлению плана текста;

подбору к тексту заголовка, отражающего основную мысль текста;

преобразованию информацию в таблицу, схему.

Проанализировали материалы учебников, определили методики и формы организации образовательного процесса. Наиболее эффективными

методиками для формирования вышеприведенных умений, на наш взгляд, являются методики коллективных учебных занятий: взаимотренаж

(ВТ) для отработки терминов и дат; методика Ривина для составления плана текста и определение основной мысли текста. Основная форма

организации работы – сводная группа (СГ) или разновозрастная группа (РВГ), в которую включены ученики 3, 4 класса в количестве 46

учеников. Работа в разновозрастных группах организована в:

парах сменного состава (ПСС) при работе по методике Ривина и ВТ;

парах постоянного состава (ППС) для составления таблиц и схематизации текста, кратного конспекта текста;

малых группах (МГ) для работы с картой;

сводных отрядах (СО) для изучения тем одним классом.

Помимо этого организация работы включает в себя и индивидуальную работу (ИР) для выполнение проверочных, самостоятельных работ.

По технологии деятельность учеников организуем по проектной технологии в СГ, что помогает формировать у учащихся следующие

умения:

Выбирать тему, выражать свою точку зрения, оценивать, обозначать дальнейшее развитие проекта - ЛИЧНОСТНЫЕ УУД.

Обнаруживать проблему, актуальность, составлять план проекта – РЕГУЛЯТИВНЫЕ УУД.

Находить, систематизировать, отбирать информацию, делать выводы, создавать конечные программные продукты по теме проекта -

ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ УУД.

44

Отстаивать свою точку зрения, понимать точку зрения другого, уметь договариваться, организовывать взаимодействие в группе –

КОММУНИКАТИВНЫЕ УУД.

Рассмотрели технолого-методическую карту и решили, что будем составлять её на месяц.

В технолого-методической карте прописываются:

Темы учебного курса.

Способы освоения учебного материала.

Примерное время на способ освоения учебного материала.

Указывается форма материального результата при первичном освоении.

Для организации «дней без классов и уроков» в Iчетверти организовали работу по методикам ВТ и Ривина на уроках окружающего мира. Со

II четверти организовали «дни без классов и уроков» по четвергам. На основе технолого-методических карт составила табло учета для

каждого класса, прописала маршрут на день, на основе которого дети составляют свои маршруты.

Вначале при планировании маршрута на день ученикам каждый шаг помогал планировать учитель, но сейчас дети самостоятельно

планируют свою деятельность в соответствии с планом на день.

Выбранный нами способ («день без классов и уроков») по освоению намеченных метапредметных и предметных умений даёт свои

результаты. Большинство учеников начали выделять основную мысль текста, абзаца, правильно заполнять таблицу, выделяя явную и

неявную информацию из текста. Результаты за выполненные тесты, самостоятельные работы стали выше, почти все учащиеся справляются с

работами на «4» и «5». Дети поняли, что несут ответственность за свои знания и знания товарищей, с которыми работали в паре или группе.

Мониторинг сформированности определённых нами умений ведется через специально спланированные задания, которые учащиеся

выполняют в ходе изучения тем предмета «окружающий мир». Мониторинг сформированности умений при проектной деятельности ведется

через наблюдение и фиксируется в специально разработанных таблицах.

Можно сделать вывод, что при организации обучения в виде «дней без классов и уроков» формируются все виды метапредметных и

личностных УУД.

4. Летняя предметно-методологическая школа «Перспектива»

Для того чтобы школа состоялась в течение года постоянно работала учительская кооперация. Специфика работы учительской кооперации

была в том, что педагоги из разных школ не только района, но и края принимали участие, и поэтому приходилось работать в онлайн режиме.

Но были и очные семинары. После распределения ролей педагоги приступили к составлению программ модулей, маршрутно-логических

схем идр. Организаторы клубного и призводственного процессов разрабатывали программу деятельности. С 25 по 29 июня на территории

палаточного лагеря «Берёзка» Абанского района начала работу межрегиональная предметно – методологическая школа «Перспектива» в

которую приехали ребята 8-11-х классов из Абанского и Ачинского районов, г. Канска и республики Тыва.

Главная задача старшеклассников - научиться проектировать свою деятельность (на основе ИОП). В рамках этой школы ребята осваивали

предметные модули: «Прикладная математика», «Физика в автомобиле», «Химия», «Обществознание: семейные правоотношения»,

«Биология: наследственность и изменчивость», - занимались производственной и клубной деятельностью.

В первый день, после установочного доклада организовано деление на постоянные отряды (каждый отряд имеет своего куратора, свои знаки

отличия). Общий сбор (ежедневно с утра). По окончании рабочего дня проходил Совет командиров на котором осуществлялась рефлексия

дня и планирование на следующий. После совета командиров работала учительская кооперация, которая учитывала все замечания и

45

пожелания при планировании следующего дня. Учет и контроль осуществлялся через общее табло учета по видам деятельности. ИОП

подписывался ежедневно членами учительской кооперации.

Не смотря на то, что в эту пятидневку были самые жаркие дни лета 2018г. «школа» состоялась. По итогам работы ребята получили

аттестаты об окончании летней предметно – методологической школы «Перспектива», как успешно освоившие образовательную

программу и проявившие особые умения в организации и управлении собственной учебной деятельностью. По мнению участников летней

школы, самым ценным и необычным было то, что они сами планировали свою деятельность (например, выбор предметов, способов

работы, время отдыха), удивил приезд гостей из Республики Тыва, понравилось общение с учителями и детьми, получали новые знания по-

новому. Самое главное, чему мы научились на школе «Перспектива» - планировать не только учебную деятельность, но и свой досуг, своё

время в течение дня, свою жизнь. Мы научились составлять и реализовывать индивидуальную программу, анализировать своё

продвижение, вносить коррективы. Мы поняли, что общение - это самая главная необходимость для любого человека. Не знаешь чего –

то - спроси у другого, плохо тебе – расскажи кому-то и станет легче, тебя, кажется, не понимают - найди того, кто поймёт и поговори. Мы

научились общаться, понимать друг друга, поддерживать, мы поняли смысл выражения «каждый цель - каждый средство»

С нами работал кандидат педагогических наук, доцент, представитель региональной общественной организации по развитию

коллективного способа обучения Лебединцев Владимир Борисович. Он был «пультом управления» всей образовательной деятельности,

держал весь процесс под пристальным вниманием. Каждому участнику: и школьнику, и взрослому, - помогал мудрым советом,

дружеским наставлением. С ним было интересно поговорить, поразмышлять обо всём: дружбе, благородстве, о том, что, как и зачем мы

делаем. Очень хорошо сработала учительская кооперация. Ребята были восхищены высоким профессионализмом педагогов и их отношением

к обучающимся. Здесь не было учителей и учеников, а были партнёры. Благодаря этому, многие ребята взглянули на предметы с другой

стороны, открыли для себя много нового и интересного.

Вывод: опасения педагогов на счёт учебы в летнее время не оправдались. Планируя свою деятельность сами, старшеклассники

увидели только пользу от такого мероприятия, все участники планируют приехать на такую школу в следующем году.

7 июня состоялась Методическая конференция по представлению результатов работы методических и творческих объединений школы за

2018-2019 учебный год, которая проходила под названием «Давайте посоветуемся» (основные принципы и особенности работы и система

работы по повышению проф. мастерства педагогов, по реализации образовательной деятельности, опыт, результаты, перспективы).

Результаты своей деятельности представили семь методических объединений школы.

В этом учебном году отмечается заметный спад участия педагогов в конкурсах различного уровня:

Приложение 1.

ВЫВОД: Школа представляет свой опыт не только на районном уровне, но и на краевом. Все педагоги включены в инновационную

деятельность школы, активны и постоянно находятся в творческом поиске, и делятся своим опытом, презентуют его и публикуют в СМИ.

Важным моментом методической работы школы является формирование УУД у обучающихся через применение методик КУЗ и

технологий ОС «Школа 2100», формы и способы их отслеживания.

46

V. Кадры 1. Качественный состав педагогического коллектива

Выводы: По уровню квалификации педагогических работников: высшая квалификационная категория - 11 чел.(27%), I

квалификационная категория - 12 чел.(29 %), СЗД – 15 (37%). Имеют нагрудный знак «Почетный работник общего образования Российской

Федерации» - 3 педагога, Почетная грамота Министерства образования и науки РФ - 2 педагога.

2.Прохождение курсов повышения квалификации

1 Рукосуева Кристина

Ильинична

Обучение детей с умственной отсталостью в отдельных классах

общеобразовательных школ в условиях реализации ФГОС

образования обучающихся с умственной отсталостью (ИН)

72 очно бюджет

2 Минова Татьяна

Николаевна





3 Максимова Людмила






4 Дмитриев Александр

Александрович





Год 2016-2017 уч.год 2017-2018 уч.год 2018-2019 уч.год

человек % человек % человек %

Число работающих учителей 40 100 41 100 41 100

Имеют категории 22 55 23 56 23 56

Из них:

Высшую

10

25

11

27

11

27

Первую 11 27,5 12 29 12 29

СЗД 6 15 15 37 15 37

47

5 Махнидралова Анна

Яковлевна





6 Гриц Галина





72 очно-

дистанционно

внебюджет

7 Усольцева Людмила

Ивановна





8 Карцева Наталья






9 Парахонько Татьяна

Анатольевна





Содержание и методика преподавания основ финансовой

грамотности


10 Азайдулина Татьяна

Васильевна





11 Латышев Григорий

Георгиевич





Модель реализации школьного технологического образования 24 очно бюджет

12 Морозова Наталья

Владимировна





13 Моисеева Наталья






14 Виноградова Ирина

Ивановна





15 Чикунова Ольга





48


16 Ехалова Ольга





72 очно Бюджет

17 Береговская Лилия


Содержание и методика преподавания основ финансовой

грамотности


Модель реализации школьного технологического образования 24 очно Бюджет

18 Первушина Екатерина

Сергеевна

Проектирование современного урока технологии в условиях

реализации ФГОС ООО

72 дистанционно внебюджет





Модель реализации школьного технологического образования 24 очно Бюджет

Помимо курсов указанных в таблице Дукова А.А. прошли курсы экспертов по проверке ОГЭ по математике.

Вывод: прохождение курсовой подготовки в 2018-2019 уч.году было направлено на повышение квалификации по реализации ФГОС

ОВЗ УО, а также на курсы по предметам.

VI. Анализ воспитательной работы В целях создания благоприятных условий для сплочения учащихся, педагогов, родителей и социума и всестороннего развития личности

ребенка коллектив школы ведет поиск новых подходов к воспитанию, пониманию его роли и функции в изменившихся условиях

общественного развития.

Цель воспитательной деятельности:

Создать условия для формирования интеллектуальной, нравственной, всесторонне-культурной, обладающей управленческими умениями и

навыками, готовой к профессиональному самоопределению, самореализации и самосовершенствованию личности школьника.

Таким образом, в 2018 – 2019 учебном году перед педагогическим коллективом поставлены следующие воспитательные задачи:

Воспитывать сознательное отношение к учебе, развивать познавательную активность, формировать готовность школьников к

сознательному выбору профессии;

Вырабатывать потребность учащихся в постоянном пополнении знаний о здоровом образе жизни и в укреплении своего здоровья;

Развивать общественную активность учащихся, воспитывать сознательное отношение к народному достоянию, верность боевым и

трудовым традициям старшего поколения, преданность отчизне, готовность к защите ее свободы и независимости;

Воспитывать понимание взаимосвязей между человеком, обществом, природой;

Воспитывать у школьников чувства прекрасного, развивать их творческое мышление, художественные способности, формировать

эстетические вкусы;

49

Усиление роли семьи в воспитании детей и привлечение ее (семьи) к организации учебно – воспитательного процесса в школе.

Воспитательная деятельность педагогов в школе реализуется в трех сферах: в процессе обучения, во внеурочной и во внешкольной

деятельности.

Внеурочная деятельность в школе традиционно делится на две части: общешкольные дела и внутриклассная жизнь. Что касается

традиционных школьных дел, проведенных в течение года, можно сказать, что они прошли успешно. Это «День Знаний», «День учителя», «8

марта», «Новый год», «Патриотический месячник», «Последний звонок» и др.

Были определены важные направления воспитательной работы:

Основные направления воспитательной деятельности школы: «Военно – патриотическое» - формирование активной жизненной позиции, чувства патриотизма и гражданственности; (работа ВПК

«Память, организация профильных событий, направленных на повышение интереса у детей к службе в ВС РФ, в том числе

военных сборов, военно-спортивных игр, соревнований, акций). В этом направлении осуществляется деятельность различных

отрядов школы: «Юные армейцы», «Юные спасатели», «Юные инспектора дорожного движения»

«Информационно – медийное» - большая детская редакция, создание школьных газет, радио и телевидения, работа с

социальными сетями, подготовка информационного контента, дискуссионные площадки (работа клуба «Книгочей», и школьного

пресс-центра «Вместе», выпуск один раз в четверть школьной газеты «МЫ»);

- «Гражданская активность» - добровольчество, поисковая деятельность, изучение истории России, краеведение, создание и

развитие школьных музеев, экология (работа ВО «Улыбка», поискового отряда «Сталкер», школьного музея воинской славы,

Экоотряда)

- «Личностное развитие» - творческое развитие, популяризация здорового образа жизни и спорта, выбор будущей профессии

(организация творческих событий - фестивалей и конкурсов, акций и флешмобов; поддержка детских творческих проектов и

продвижение детских коллективов; проведение образовательных мероприятий и программ, направленных на определение

будущей профессии - интерактивных игр, семинаров, мастер-классов, открытых лекториев, встреч с интересными людьми).

В каждом направлении были запланированы различные мероприятия, конкурсы и классные часы. Работа с учащимися планируется с учётом

их возрастных особенностей. В школе осуществляется комплексный подход в воспитании за счёт создания системы работы по разным

направлениям.

«Военно – патриотическое» направление В этом учебном году мы старались принимать участие во всех конкурсах и проектах в этом направлении. Очень активно и хорошо в этом

году проходил военнно – патриотический месячник. Был составлен очень насыщенный план, к реализации которого были привлечены:

педагоги – организаторы, учителя физической культуры, классные руководители. Военно-патриотический месячник начался с

торжественной линейки, на которой был представлен план мероприятий на весь месяц. Самыми яркими и запоминающимися

мероприятиями патриотического месячника стали мероприятия: «Смотр песни и строя», Битва хоров «Пою моё Отечество», Конкурс

«Ворошиловский стрелок», военно – патриотическая игра «Зарница» и работа передвижного музея поискового отряда «Феникс» танковой

дивизии, которая находится недалеко от с. Козулька. Была представлена экспозиция «Оружие Победы». 21 февраля в 8 утра объединённая

передвижная музейная экспозиция «Оружие Победы» уже встречала первых желающих прикоснуться к истории. Экспозиция состояла из

двух направлений – оружие Красной армии и немецкое вооружение. В начале встречи Шаповалов Е.В. рассказал о деятельности отряда по

http://dolgiy-m-shkola.ucoz.ru/news/peredvizhnaja_muzejnaja_ehkspozicija_oruzhie_pobedy/2019-02-22-705

http://dolgiy-m-shkola.ucoz.ru/news/peredvizhnaja_muzejnaja_ehkspozicija_oruzhie_pobedy/2019-02-22-705

50

поиску и увековечиванию памяти погибших бойцов. Затаив дыхание смотрели фильм о деятельности отряда, многие не могли сдержать слез.

Очень приятно было замечать в кадрах фильма лица наших учеников, участников экспедиции. Но самое замечательное, что особенно

запомнилось девчонкам и мальчишкам, это возможность взять в руки настоящее оружие, примерить солдатскую каску и зимнюю шапку-

ушанку, а от желающих посмотреть в полевой бинокль не было отбоя. Многие ребята, посмотрев выставку, снова и снова возвращались

назад, чтобы еще раз взглянуть на экспонаты. Евгений Викторович и Максим Алексеевич, а также юный участник ВИК, Матвей, рассказали

нашим ученикам о видах вооружения, о том, как оно использовалось в бою, каковы его технические и боевые характеристики.

Замечательная экспозиция привлекла внимание и педагогов, которые также не остались в стороне, и как ученики, с удовольствием брали в

руки оружие. Этот день был наполнен такими яркими эмоциями, которые останутся в памяти всех жителей Долгомостовской школы надолго

Курсанты ВП клуба «Память» приняли активное участие в муниципальном этапе «Спартакиады допризывной молодежи»

Общекомандное 3 – место - метание гранаты.

Личные места:

2-е место по неполной сборке-разборке автомата - Яшков Юрий – 10 «а»;

3-е место по силовой гимнастике - Чикунов Евгений - 9 «а»

Памятным и запоминающимся событием этого года стало посвящение курсантов ВПК «Память» в Юнармейцы. Это была настоящая

церемония которая состоялась 17 мая в РДК. Ребятам выдали форму Юнармии (футболка и беретка). Посвященные ребята дали клятву свято

служить родине и отчизне. Очень отрадно, что гимн Юнармии это гимн нашего клуба, и наши ребята пели его в самом первом ряду.

13 ноября – особенный день в нашей школе. Его особенность в том, что в этот день вся школа празднует день рождения Саши

Помозова, который погиб девятнадцатилетним мальчишкой во время Первой Чеченской кампании и имя которого с гордостью носит наша

школа.

Началом празднования стала традиционная торжественная линейка, на которой самые достойные учащиеся 8-10 классов были приняты в

курсанты патриотического клуба «Память». После этого громогласно прозвучал гимн патриотического клуба «Служить России».

Прозвучали поздравления и напутственные слова директора школы Жуковой О.Н., главного военкома Абанского района А.А.Шаталова,

председателя совета ветеранов Авсеевич М.В.. Завершением первой части праздника «С днем рождения, Саша» стала минута молчания в

память о Саше. По окончании линейки все были приглашены на чай с праздничным пирогом, который с любовью испекли работники

школьной столовой.

После небольшого перерыва, по традиции, начнется фестиваль патриотической песни «Памяти Александра Помозова». Фестиваль – это

праздник, который выражает наше уважение к героям страны, к защитникам нашей Родины. Наш фестиваль становится новой Вахтой памяти

и крепким эмоциональным зарядом. Каждая песня, которая прозвучала на фестивале, стала словами Клятвы верности своей Отчизне.

Начиная с дошколят и заканчивая старшеклассниками, все приняли самое активное участие. В актовом зале в этот день был аншлаг. Ученики

и их родителя, бабушки и дедушки с большим удовольствием слушали военные песни разных лет. Ребята выступали, вызывая своими

песнями слезы на глазах и улыбку на лице. Все выступили замечательно, но победитель должен быть один, в каждой возрастной группе.

Жюри определило победителей: подготовительная группа, 3 «а» класс, 8 «а» класс, 9 «а» класс. Каждый год наша школа принимает активное участие в краевой акции «Обелиск», в рамках которой составляется план её реализации

и по окончании формируется отчёт на сайте. Хочу выделить несколько мероприятий, которые были самыми яркими и в которых приняли

участие не только обучающиеся, а так же их родители и жители села. Традиционно накануне Дня Победы (8 мая, в девять часов вечера) в

51

нашем селе прошла «Вахта памяти». Возглавили шествие курсанты патриотического клуба «Память». Торжественная колонна прошла от

школы до сельского дома культуры. Шествие растянулось на всю улицу, на это время были перекрыты улицы. Все собравшиеся пришли

почтить Память погибших. Обучающиеся школы выступили с танцем «Молитва», посвящённым трагическим событиям тех лет.

Проведенная акция «Вахта памяти» стала уже доброй традицией в нашей школе, инициаторами которой стали сами обучающиеся. Это и есть

доказательство того, что наши ребята помнят, чтут подвиг наших солдат и гордятся ими…

9 мая – особый день для каждого жителя нашего села. Несмотря на совсем не майскую погоду, праздничное шествие и митинг

удались на славу. На улицы нашего села вышли все: от мала до велика. Жители села пришли отдать дань Памяти погибшим в годы Великой

Отечественной войны. В этом году наша школа приняла участие в очередной раз в акции «Бессмертный полк», жители села шли гордо с

гвоздиками в руках, на которых были прикреплены имена дедов и прадедов. После проведения торжественного митинга в клубе состоялся

праздничный концерт. Вниманию зрителей были представлены вокальные и танцевальные номера, стихотворения в исполнении

воспитанников и обучающихся школы, детского сада и педагогов.

В 2019- 2020 году необходимо:

Активизировать участие патриотического клуба «Память» в конкурсах районного и краевого уровня;

\ «Личностное развитие» - популяризация ЗОЖ и спорта

Одной из первоочередных задач нашей школы является сохранение и укрепление здоровья детей и молодежи. С этой целью была

разработана программа «Школьное здоровое питание». Одним из факторов, определяющих здоровье ребенка – качественное питание.

Меню составлено с учетом калорийности и витаминизированности блюд. При приготовлении блюд используется йодированная соль. Четыре

раза в год проводятся дни здоровья, в том числе военно – спортивно – туристические игры «Зарница» и «Орлёнок».

В рамках реализации программы «Школьное здоровое питание» в сентябре были проведены классные часы на тему: «Здоровое

питание», «Правильное питание школьника», на которых классные руководители провели беседы о культуре питания, рациональном и

правильном питании, роли питания для развития организма, также провели анкетирование обучающихся в первом полугодии «Едим ли мы

то, что следует есть?», а во втором полугодии «Питание глазами обучающихся». В столовой для обучающихся организованы столы, на

которых блюда из свежих овощей, которые ребятишки вырастили сами. Каждый вторник и четверг были предложены различные

фиточаи, а в 3-4 четвертях организованы кисели и морсы. С целью профилактики гриппа в столовой столы и подоконники украсили

композициями из апельсина и гвоздики. Сочетание апельсина с гвоздикой равноценно фитонцидам лука и чеснока. В рамках этой

программы наша школа принимает участие в акции «Здоровое питание – активное долголетие» всероссийского движения «Сделаем вместе».

По традиции перед районным кроссом, в котором наша школа заняла 3 общекомандное место, Абрамов Руслан - 1 место, Шарковский

Дмитрий – 1 место, прошёл школьный кросс «Золотая осень – 2018». Это мероприятие прошло на хорошем организационном уровне, без

каких-либо проблем и травм, дети были готовы к кроссу и показали хорошие результаты.

Мы каждый год принимаем участие в таких акциях как «Здоровье молодёжи – богатство края», «Молодёжь выбирает жизнь», «Спорт

– альтернатива пагубных привычек», «Зимняя планета детства». В летний период времени для обучающихся 1 – 6 класс работает спортивно

– оздоровительный пришкольный лагерь с дневным пребыванием «Лидер», руководитель Моисеева Н.Н. Цель программы:

Формирование навыков здорового образа жизни школьников. Так же 4 раза в год, должны проходить дни здоровья. В этом году к сожалению

прошли только 2 дня. (2 сентября и зарница).

В рамках месячника безопасности в сентябре проводились мероприятия по профилактике ДТП. Они проходили в форме игры,

52

сказочных путешествий, конкурсов. В течение всего года под руководством Жданова О.В. нашим отрядом ЮИД были проведены различные

конкурсы и соревнования, выступления агитбригады. В течение года было проведено множество акций на село: «Пешеход на переход!»,

«Пристегнись», «День памяти жертв ДТП». Отряд ЮИД принял участие в районном конкурсе «Безопасное колесо» (есть личные победы

ребят), «Лучшая агитбригада по прафилактике ДДТТ», а также в конкурсе «Знатоки дорожных правил». Наша команда ЮИД постоянный

участник в районных акциях. Цель проводимых мероприятий – воспитание культуры поведения на дорогах, знакомство с дорожными

знаками, формирование умений ориентироваться в различных ситуациях на дорогах.

В 2015 году была создана дружина «Юный пожарный» (ДЮП) руководителем которой сейчас является Жданов О.В., а в 2016 году

в школе появилась программа творческого объединения «Юный пожарный», в которое входят обучающиеся 8-11 классов. Обучающиеся

дружины и ТО проводят пропаганду неправильного обращения с огнём через различные беседы и мероприятия, проведение пожарных

эвакуаций (4 раза в год).

На современном этапе развития общества наблюдается рост различных форм отклоняющегося поведения среди школьной молодежи,

таких как: курение, употребление алкогольных напитков, наркотиков, сквернословие. Школа не в состоянии решить все возникающие

проблемы, связанные с отклоняющимся поведением подростков, но мы можем внести свою лепту в их нераспространение и искоренение.

Для решения данной проблемы в план работы школы включены мероприятия по профилактике табакокурения, алкоголизма и наркомании. В

соответствии с планом работы школы и планов воспитательной работы классных руководителей проводится систематическая работа с

учащимися, склонными к вредным привычкам, а также с родителями детей, относящихся к этой группе. Работа проводится в форме

индивидуальных бесед, родительских собраний, классных часов, внеклассных мероприятий. Основная цель всех проведенных мероприятий

– показать детям влияние табака, алкоголя, наркотических веществ на физическое и психическое состояние человека, формирование

негативного отношения к данным явлениям в обществе; дать учащимся достоверные знания о причинах и симптомах СПИДа, об

ответственности за причастность к его распространению. В этом году в рамках межведомственного проекта большую работу с

обучающимися проводили работники Долгомостовской больницы, читали лекции для 5-6 классов «Влияние алкоголя на организм.

Алкогольная деменция», для 8-9 классов « Заболевания, передающиеся половым путем. Вич инфекция». По реакции слушателей было

понятно, что обучающиеся проявили неподдельный интерес к тому, о чем говорилось.

53

Результаты работы за 2018 – 2019 у. г.

по программам дополнительного образования ФСК «Олимп»

№

п/п Соревнование Дата Результат Программа

Районные

1 Мини-футбол среди ФСК. 07. 10. 2017 г.;

13. 01. 2018 г. 3 место ОФП

2 Волейбол ФСК среди женщин 27. 01. 2018 г. 3 место Волейбол

3 Ринк-бенди среди ФСК района 10. 02. 2018 г. 1 место ОФП

4 Волейбол ШСЛ среди девушек 2003 – 04 г. р. 17. 02. 2018 г. 2 место Волейбол

5 Коньки ШСЛ среди 2004 – 2006 г. р.: команда; 17. 02. 2018 г. 4 место ОФП

Абрамов Руслан (7 а кл.); 1 место ОФП

Самаркин Р. (7 а кл.); 2 место ОФП

Береговский Е. (6 а кл.) 3 место ОФП

6 Хоккей ШСЛ среди 2004 – 2006 г. р. 27. 01. 2018 г. 1 место ОФП

7 Межрайонный турнир по ринк-бенди среди ФСК на призы

«Сибиряка» 18. 02. 2018 г. 2 место ОФП

8 Кубок 8 Марта по волейболу среди женщин 10. 03. 2018 г. 3 место Волейбол

9 Районный турнир по ринк-бенди среди ФСК на призы «Сибиряка» 10. 03. 2018 г. 1 место ОФП

10 Районный турнир по ринк-бенди среди ФСК на призы «Сибиряка» 17. 03. 2018 г. 1 место ОФП

11 Стритбол среди юношей 2002 – 04 г. р. 14. 04. 2018 г. 4 место ОФП

12 «Спортивное многоборье» среди учащихся 1 – 4 классов 28. 04. 2018 г. 5 место ОФП

Андреев Н. (4 а кл.);

1 место ОФП

Плескач Е. (3 а кл.)

2 место ОФП

13 Спартакиада допризывной молодёжи среди юношей 2001 – 03 г. р. 28 – 29. 04. 2018 г. 5 место ОФП, Пауэрлифтинг

14 «Президентские состязания», 9 а кл. 05. 05. 2018 г. 3 место Волейбол,

Пауэрлифтинг

15 Лёгкая атлетика ШСЛ: команда юношей 2003 – 04 г. р.; 12. 05. 2018 г. 2 место ОФП

Павлов Д. (8 а кл.)

1 место ОФП

Разгонюк Е. (8 а кл.)

3 место ОФП

Команда девушек 2003 – 04 г.р.;

2 место Волейбол, ОФП

Виноградова А. (8 а кл.)

3 место ОФП

Команда мальчиков 2005 – 06 г.р.;

2 место ОФП

Михальченко А. (6 а кл.)

3 место ОФП

Команда девочек 2007 – 08 г.р.;

9 место ОФП

Команда мальчиков 2007 – 08 г.р.;

3 место ОФП

54

Задачи на 2019/20 г.г. Необходимо 4 раза в год проводить дни здоровья

«Личностное развитие» - творчество

Это направление реализуется через программы дополнительного образования «Резьба по дереву», «Творцы», а так же через проведение

традиционных мероприятий «Октябрь уж наступил!», «Планета талантов», через проведение классных часов и круглых столов по данной

тематике, через внеклассные мероприятия которые проводят классные руководители. По итогам районного конкурса смотра художественной

самодеятельности «Поделись успехом» наши учащиеся и творческие коллективы стали победителями в различных номинациях:

Блинов Г. (4 а кл.)

3 место ОФП

16 Мини-футбол в рамках Спартакиады НШ среди 3 – 4 классов 19. 05. 2018 г. 5 место ОФП

17 «Кубок ЖКХ» по мини-футболу среди мужчин 23. 06. 2018 г. 5 место ОФП

18 Соревнования по мини-футболу среди мужчин в рамках Дня

физкультурника. 11. 08. 2018 г. 2 место ОФП

19 Кросс ШСЛ: команда. 29. 09. 2018 г 3 место ОФП, волейбол

Абрамов Р. (8 а кл.)

1 место ОФП

Шарковский Д. (7 а кл.)

1 место

20 Мини-футбол среди юношей 2004 – 07 г. р. в рамках РДШ 20. 10. 2018 г. 3 место ОФП

21 Настольный теннис ШСЛ среди 2003 г. р. и младше 03. 11. 2018 г. 7 место Н/теннис

22 Шашки ШСЛ среди 2005 г. р. и младше 03. 11. 2018 г. 7 место Шашки

23 Волейбол между ФСК «Осенний кубок» среди женщин 03. 11. 2018 г. 3 место Волейбол

24 «Знаю и умею», Спартакиада НШ 17. 11. 2018 г. 2 место ОФП, волейбол

Плескач Е. (4 а кл.)

2 место ОФП

25 Волейбол ФСК среди женщин 24. 11. 2018 г. 1 место Волейбол

26 Стритбол ШСЛ среди юношей 2003 – 2005 г.р.. 08. 12. 2018 г. 1 место ОФП

27 Стритбол ШСЛ среди девушек 2003 – 2005 г.р.. 08. 12. 2018 г. 1 место ОФП

28

Муниципальный этап Олимпиады по ФК:

Концеренко Е. (11 кл.)

Назарина А. (11 кл.)

Кашпрук Г. (8 а кл.)

08. 12. 2018 г.

1 место

2 место

1 место

Волейбол

Волейбол

Волейбол

29

Осенняя декада ГТО:.

2 уч-ся

18 уч-ся

16 уч-ся

17 – 24. 09. 2018 г.

Золотой знак

Серебр. знак

Бронз. знак

ОФП

Волейбол

Пауэрлифтинг

Региональный этап Олимпиады по ФК: Моргун Артём – 11 а кл.; 08 – 10. 02. 2018 г. Призёр Пауэрлифтинг

55

В номинации хореография:

2 место – танец «С любимыми не расставайтесь» танцевальный коллектив «Звёздный дождь» (Руководитель Азайдулина Т.В.);

В номинации вокал:

3 место – «Счастье» - хор До Ре Ми (Рукосуева К.И.)

3 место _ «Сердце Земли моей» - Синичкина Юлия и Рукосуева К.И. (руководитель Рукосуева К.И.)

3 место – «Падал белый снег» - Карпович Артём и Морозов Вячеслав (руководитель Азайдулина Т.В.)

Очень отрадно что в нашем коллективе очень много талантливых и творческих педагогов которые, реализуют своё творчество на разном

уровне.

Ребенок реализует свое свободное время в соответствии со своими интересами и потребностями.

План комплектования дополнительного образования

МКОУ Долгомостовская СОШ им. Александра Помозова на 2018 - 2019 г.

№ Название программы Кол – во

человек

Год реализации Сколько

часов

ФИО руководителя

1 Юный эколог 12 2 года 1

Азайдулина Т.В 2 Звёздный дождь 15 4 года 2

3 Рисуем нетрадиционными техниками 23 1 год 1 Ехалова О.В.

4 Магия красок 12 4 года 2

5 Творцы 11 1 год 2 Морозова Ю.В.

6 Резьба по дереву 49 3 года 6 Латышев Г.Г.

7 Конструирование и моделирование 10 3 года 2

8 Поварёнок 16 1 год 2 Комендат Н.В.

9 Мир фантазии 3 года 2 Первушина Е.С.

10 Настольный теннис 12 3 года 4 Жданов О.В.

11 Волейбол 14 4 года 4

12 Лыжи 30 3 года 3

13 Атлетическая гимнастика 20 3 года 3 Абцук М.М.

14 ОФП 53 9 лет 10 Фомин В.Д.

15 Шахматы 17 1 год 1

16 К вершинам туристического мастерства 23 3 года 3 Кезик В.В.

Творческие объединения

56

1 Конструирование и робототехника 15 1 год 2 Абцук М.М.

2 Классическая гитара 8 3 года 2

3 Безопасность дорожного движения 15 3 года 1 Жданов О.В.

4 Юный пожарный 17 1 год 1

5 Хоровая студия "До-Ре-Ми" 20 1 год 2 Рукосуева К.И.

6 Студия театральная 15 1 год 2 Моисеева Н.Н.

Таким образом, 98% учащихся вовлечены в занятия системы дополнительного образования. В школе не практикуется специальный отбор

детей в творческие группы, коллективы формируются только по желанию обучающихся.

Результаты работы дополнительного образования за 2 года.

РЕЗЬБА ПО ДЕРЕВУ

Руководитель

программы

Победы в конкурсах

2017 – 2018 г. г. 2018-2019 г.г.

Латышев Г.Г. 1. 4-ий зональный фестиваль «Технических

идей»-1 победа

2. Фестиваль «Поделись успехом» (район) – 6

побед

3. Краевой художественный фестиваль

«Таланты без границ» - участие

1. Зональный фестиваль «Технологических идей»-

Михальченко Артём 7 «а» - 2 место,

2. Соловьёв Алексей 6 «а» - 2 место 3. Фестиваль «Поделись успехом» (7 побед):

Калинкин Александр – 6 «а»,

Дорофеев Никита – 6 «а»,

Соловьёв Алексей - 6 «а»,

Суренков Евгений – 5 «а»,

Карпович Артем – 10 «а».

4. Зональный фестиваль ДПИ «Новогодние чудеса» - 4

победы

(Дорофеев Никита, Соловьев Алексей, Калинкин

Александр, Суренков Евгений)

5. Выставка В ДК.

57


программы

ЗВЁЗДНЫЙ ДОЖДЬ

2017-2018 г.г. 2018 – 2019 г.г.

Азайдулина Т.В. 1.Поделись успехом (район) – 2 победы

2.Участие во всех праздничных концертах в

школе и селе: День учителя, День пожилого

человека, День матери, Вечер встречи

выпускников, 9 мая и т. д.

1. Поделись успехом (район) – 2 победы

2. Участие во всех праздничных концертах в

школе и селе: День учителя, День пожилого

человека, День матери, Вечер встречи

выпускников, 9 мая.

ЮНЫЙ ЭКОЛОГ

1. Участие в школьной и районной НПК. Участие в школьной и районной НПК.

Участие в открытом районом Эко – форуме «Зеленый дом»

Суренкова Виктория – 9 «а»

Десятник Екатерина – 9 «а»

ТВОРЦЫ


программы

Участие в конкурсах

2017 – 2018 г.г. 2018 – 2019 г.г.

Морозова Ю.В. 1. Ежечетверной выпуск школьной газеты

«МЫ!»

2. Публикация статей в районной газете "Красное

знамя"

1. Ежечетвертной выпуск школьной газеты

«МЫ»

2. Публикация статей в районной газете

"Красное знамя"

3.Освещение мероприятий (написание статей) в

VK в группе РДШ Долгомостовская СОШ и

РДШ Абанский район, а также на сайте школы.

4. Победа в краевом конкурсе социальных

инициатив «Мой край мое дело» - номинация

«фотография» - Морозов Вячеслав.

58

ПОВАРЁНОК


программы


2017-2018 г.г.

2018 – 2019 г.г.

Комендат Н.В. 1. Проведение декады инвалидов (школа)

2.Проведение декады здорового питания

(школа)

3.Организация и проведения ярмарки (село)

4.Участие в декаде начальных классов (школа)

1. Проведение декады инвалидов (школа)

2. Победа в районном конкурсе "Блюдо правильного питания» в

номинации – полезная выпечка.

МАГИЯ КРАСОК И РИСУЕМ НЕТРАДИЦИОННЫМИ ТЕХНИКАМИ


программы


2017-2018 г.г.

2018 – 2019 г.г.

Ехалова О.В. Краевой конкурс на знание

государственной символики "Мой Флаг! Мой

Герб!"- (участие),

Районный конкурс «Мир фантазии»-3

победы

1.Районый конкурс «Волшебный мир красок» (2 победы)

– Исаева Дарья – 7 «а», Шукайло Кристина – 5 «б» ;

2. Победа во всероссийском творческом конкурсе

«Время создавать», в номинации «С чистого листа» –

Исаева Дарья – 7 «А» класс

3. Районный конкурс «Поделись успехом» (2 победы) –

Манылова Анастасия – 3 «а», Сморыгина Галина – 5

«к»

4. Районный конкурс рисунков к 9 мая «Салют и слава»

- участие.

МИР ФАНТАЗИИ


программы


2017-2018 г.г. 2018 – 2019 г.г.

59

Первушина Е.С. 1.Конкурс «Новогодние чудеса» (г. Канск)- 4

победы,

2.Поделись успехом (участие),

3.Русь мастеровая (участие),

4.«Фестиваль технологических идей» (г. Канск) -1

победы,

5.«Лучший по профессии» (г.Зеленогорск)-участие.

Конкурс «Новогодние чудеса» (г. Канск) - участие Поделись успехом – 3 победы (Кашпрук Галина – 8 «а»,

Горелова Яна – 8 «а», Колодезная Виктория 8 «а»,

Синичкина Ольга - ГПД)

Районный фестиваль «Технических идей» - участие

ДО – РЕ – МИ


программы


2017-2018 г.г. 2018 – 2019 г.г.

Рукосуева К.И. 1.Поделись успехом (район) – 1 место

2.Серебряный дождь (район) - участие

3.Участие во всех праздничных концертах в школе

и селе: День учителя, День пожилого человека,

День матери, Вечер встречи выпускников, 9 мая и

т.д.

1. Поделись успехом (район) – 2 победы

2. Участие во всех праздничных концертах в школе и селе: День

учителя, День пожилого человека, День матери, Вечер

встречи выпускников, 9 мая.

Так же в школе реализуются следующие творческие объединения.

- «Классическая гитара» – руководитель Абцук М.М. (участие во всех общешкольных мероприятиях и концертах: 8 марта, 23 февраля,

вечер встречи выпускников, 9 мая и т.д.)

- «Конструирование и робототехника» - руководитель Абцук М.М. Фестиваль технических идей (район)-1 победа. Фестиваль технических

идей (г.Канск)-1 победа.

- «Студия театральная» - Театральная постановка «Женитьба Бальзаминова» (отрывок) в конце года в школе и СДК.

Ежегодно традиционным мероприятием в нашей школе проходит районный поэтический фестиваль «Октябрь уж наступил!», на

котором обучающиеся и педагоги читают стихотворения собственного сочинения. 25 октября школа распахнула двери всем, кто живет

Поэзией и пишет лирические произведения. Ольга Николаевна Жукова, директор школы , тепло поприветствовала участников из Абанской

СОШ №3, Абанской СОШ №4, Залипьевской СОШ, Вознесенской ,Хандальской СОШ и нашей школы. Молодые дарования представили на

суд межведомственного жюри свои произведения и свою манеру исполнения. Конкурсные работы были представлены в следующих

номинациях: пейзажная, гражданская, любовная лирика и авторская песня, во всех возрастных группах: 1-4 класс,5-8 класс,9-11 класс,

старше 18 лет. Великолепные тексты, самобытная манера исполнения песен и стихотворений поразили как зрителей, так и членов жюри. В

жюри фестиваля вошли: Шишлянников А.А., директор «Молодежного центра» Абанского района, Павлюкова О.В., главный редактор газеты

«Красное Знамя», Потапова В.А., ветеран педагогического труда, учитель русского языка и литературы, Авсиевич М.В., заведующая

детской библиотекой, Морозова Ю.В., педагог-библиотекарь. Жюри высоко оценило творчество юных дарований, наградив особо

60

талантливых дипломами и сертификатами участников фестиваля. Павлюкова О.В. отметила специальными призами особо талантливых

ребят, двое ребят из нашей школы: ученик 5 «б» класса Фонарев Антон – сборником бардов, ученица 10 «а» класса Чепукайтес Елена –

фирменной футболкой редакции «Красное знамя». Абсолютным победителем поэтического фестиваля стала ученица 7 класса Абанской

СОШ №3 Зайцева Виктория. Победителями стали и наши ученицы: Степанова Ульяна и Чепукайтес Елена. Большинством голосов приз

зрительских симпатий был вручен Абраменку Алексею и Александровой Дарье учащимся Абанской СОШ №4. С нетерпением будем ждать

следующего года, чтобы вновь погрузиться в атмосферу творчества и таланта.

В начале декабря традиционно проводится Декада инвалидов. В этот день добровольцы раздавали белые ленточки, символ «добра и

милосердия». Проведены классные часы со всеми обучающимися по теме «Знакомство с нелёгкой судьбой людей с инвалидностью и с

ограниченными возможностями здоровья», проведены беседы на тему: «Поддержка и защита прав инвалидов».

Состоялось мероприятие, на которое были приглашены дети села с ограниченными возможностями здоровья. Ответственно подошли к этому

дню педагоги Комендат Н.В. и Ехалова О.В., показали для детей очень увлекательные мастер – классы. Так же оригинальный мастер –

класс, для участников праздника, подготовила работник СДК Иванова И.А., дети с азартом оформляли для себя красивую новогоднюю

открытку. Но праздник состоял не только из мастер – классов, для разнообразного отдыха и развлечения работники детской сельской

библиотеки, Авсиевич М.В. и Неуман Е.А., провели для всех веселую викторину и забавные игры. Закончилось мероприятие чаепитием. Ежегодно в нашей школе проходит школьный этап конкурса юных чтецов «Живое слово». Перед жюри стояла непростая задача –

выбрать лучших, талантливых ребят, читающих выразительно лирические и прозаические произведения писателей – юбиляров. Нашим

участникам так же выпала непростая задача: выразительно представить классические произведения и проникнуть в сердца слушателей,

заставить задуматься о тех главных истинах, которые всегда несет книга. Горячими аплодисментами зрители поддерживали выступления

всех участников, которые просто завораживали своим чувственно - глубоким пониманием литературного произведения. Победителями

школьного и участниками районного этапа этого конкурса стали: Михальченко Дарина – 1 «а» класс, Коваленко Иван – 1 «б» класс (3 место

– район), Турлаева Дарья – 4 «а» класс, Коваленко Вероника – 5 «а» класс (2 место – район), Гайко Каролина – 6 «а» класс, Вельницкая

Валентина – 8 «а» класс (3 место – район), Трускина Юлия – 8 «а» класс, Десятник Екатерина – 9 «а» класс, Степанова Ульяна – 11 «а» класс

(Лауреат – 1 место).

Ещё одним традиционным и творческим мероприятием стал фестиваль «Планета талантов», который явился первой ступенькой для

участия талантливых детей в районном конкурсе «Поделись успехом». Цель фестиваля: развитие творческого потенциала детей,

приобщение юного поколения к культурным ценностям; создание развивающей среды для творческого общения детей и взрослых;

выявление и поддержка одаренных и творческих детей и талантливых педагогов и формирование потенциала подрастающего поколения.

Участниками Фестиваля являются детские творческие коллективы, дети дошкольного возраста, учащиеся школы, педагоги, воспитатели и

родители. Они представили свои таланты в четырёх номинациях:

вокал,

хореография,

оригинальный жанр

художественное слово.

Все номера были очень оригинальные и артистичные. Компетентное жюри выбрало одного победителя в каждой номинации в соответствии

61

с возрастными группами. Первыми выступили чтецы. Читали все артистично, чувственно, красиво! Победители в данной номинации:

Абушкевич Дарья и Коваленко Вероника , учащиеся 5 «А» класса. Продолжили мероприятие вокалисты. В этой номинации показали себя –

Дайнего Жанна, обучающаяся в 4 «А» класса. Победителями стали Синичкина Юлия, обучающаяся 9 «А» класса, Темертей Анжелика

обучающаяся 10 «А» класса и вокальный дуэт «Смайл». В номинации «Хореография» победила Михальченко Дарина, ученица 1 «А» класса.

В 2019/20 г.г. году необходимо:

Необходимо строго контролировать работу программ, которые не дают результатов: настольный теннис, творцы и др.

Активизировать и привлекать больше детей для участия детей в творческом конкурсе «Планета талантов»

Привлекать классных руководителей и творческих педагогов для подготовки детей к районному фестивалю «Поделись успехом»

Профориентационная работа с обучающимися.

В апреле для выпускников 9,11 классов и их родителей проводилось анкетирование по профессиональному определению. В феврале для

детей 8-10 классов с беседой о своей профессии выступили местные работники Полиции.

10 октября обучающиеся 11 класса посетили ярмарку учебных и рабочих мест для молодежи и выпускников школ, которая была

организована центром занятости населения Абанского района. Программа Ярмарки включила в себя: презентацию учебных заведений (показ видеороликов); работу площадок:

а) индивидуальные консультации представителей учебных заведений, предприятий; б) консультации специалиста центра занятости по курсовой подготовке, временной занятости подростков; в) книжную выставку Абанской центральной библиотеки для абитуриентов. В рамках данного мероприятия дети смогли ознакомиться с востребованными профессиями Абанского района и Красноярского края, с

актуальными вакансиями таких организаций как: Управление образования, отдела МВД России по Абанскому району, Абанской районной

больницы, сельхозпредприятий (ООО «Мана», ООО «Усольское»), Абанского лесничества. А также выпускникам представилась

возможность узнать о различных учреждениях профессионального образования края; получить информацию о профессиональном обучении

и дополнительном профессиональном образовании.

23 октября обучающиеся 10 - 11 классов посетили ООО «Абанское АТП». Данное мероприятие организовано совместно с Центром занятости

населения и нацелено на помощь старшеклассникам в выборе профессии. Заместитель руководителя автотранспортного

предприятия рассказал детям о современных пассажирских перевозках, о профессиях, востребованных в организации. Ребята посетили цеха

по ремонту и обслуживанию автомобильного транспорта (токарный цех, цех моториста). Главный бухгалтер рассказала о своей

профессиональной деятельности и о специфике своей работы.

9 ноября для родителей 9,10, 11 классов в нашей школе прошел круглый стол по теме: «Выбор профессии - выбор будущего». В качестве

ведущего мероприятия выступила специалист КГКУ ЦЗН Абанского района Звонкова Юлия Викторовна. Для совместного обсуждения был

вынесен ряд вопросов: 1. ВПО или СПО. Что выбрать?

62

2.Роль родителя в профессиональном самоопределении ребенка. Психологический аспект. 3. Проблемы при выборе профессии (Типичные ошибки школьников; формула выбора профессии как ориентир). 4. Источники получения информации. 5. Подготовка детей с ОВЗ. 6. Ситуация на рынке труда Абанского района и Красноярского края. Востребованные профессии.

Предварительно социальным педагогом Морозовой Н.В. с родителями выпускников было проведено анкетирование, с целью выявления

отношения к предстоящему выбору профессии детьми. Результаты анкетирования были представлены аудитории, проведено обсуждение.

Педагог-психолог Кезик В.В. провела тренинг «Воздушный шар», где родителям было необходимо не только дать определение профессии,

но и обозначить, чем она полезна в жизни.

В завершении круглого стола родителям рассказали о возможности индивидуального консультирования по вопросам выбора профессии, а

также предложили раздаточный методический материал.

23 апреля дети 5 «Б» класса вместе с сопровождающей Морозовой Н.В. ездили на экскурсию в гости к пожарным ОП ПСЧ-86. Обучающихся встретил

дежурный караул №3 в составе: командира отделения Коваленко Е.Н, пожарных Шукайло П.И, Моисеева В.А. и водителя Швец А. Л.

В ходе посещения пожарной части, ученикам рассказали о быте пожарных, показали помещение, пожарную технику и вооружение. Ребята увидели специальные костюмы и атрибуты, которые нужны при тушении пожара. Коваленко Е.Н. показал пожарные рукава, спасательные веревки и другие, столь

нужные спасателям инструменты на пожар и ДТП, рассказали об их назначении. Радости детей не было предела, когда ребятам разрешили посидеть в

пожарной машине и потрогать все руками. В данной экскурсии дети открыли для себя много нового и полезного.

В рамках Единого дня профессиональной ориентации обучающихся в МКОУ Долгомостовская СОШ им. Александра Помозова был организован ряд

мероприятий для обучающихся 1-11 классов.

Сотрудник ОМВД России по Абанскому району Токариков Сергей Николаевич встретился с учениками 8-11 классов. Цель беседы – популяризация среди молодежи службы в органах внутренних дел, ориентирование выпускников на поступление в высшие учебные заведения системы МВД России. В ходе

встречи Сергей Николаевич рассказал будущим выпускникам о порядке поступления в вузы системы МВД России, особенностях учебного процесса и

различных направлениях деятельности полицейских. Ребята узнали о том, что при отборе кандидатов на службу в МВД особое внимание уделяется их

образовательному уровню, морально-деловым качествам, состоянию здоровья и физической подготовке. Также был затронут вопрос о социальных гарантиях, которые государство предоставляет полицейским. Сегодня это полное государственное обеспечение, льготы и т.д. Во время беседы

старшеклассники задавали вопросы и получали компетентные ответы.

Педагогом-библиотекарем Морозовой Юлией Валерьевной был организован круглый стол «В мире профессий» для 10-11 классов. Были приглашены выпускники нашей школы: Береговская Екатерина, Суходольская Евгения, Моргун Артем, - которые сейчас учатся в СФУ на разных факультетах.

Студенты вспоминали школьные годы, любимые предметы, выражали благодарность учителям, рассказывали о том, что именно повлияло на выбор вуза

и специальности, как готовились к вступительным экзаменам в институты, о своем факультете, группе, много интересного из студенческой жизни. Все

приглашенные гости отметили важную роль школы в последующей учёбе, советовали ребятам-школьникам лучше учиться, не пропускать занятия. Старшеклассникам уже совсем скоро предстоит сделать выбор: на кого и где учиться. Надеемся на то, что эта встреча помогла ребятам еще больше

поверить в свои силы и правильно простроить свой дальнейший путь.

63

В 8-9 классах социальный педагог Морозова Наталья Владимировна провела Всероссийский профориентационный урок по теме «Начни трудовую

биографию с Арктики и Дальнего Востока». Через информационно-методический портал http://dv-arctic.labourmarket.ru ребята познакомились с

барометром занятости, востребованными профессиями Арктики и Дальнего Востока, и с учебными заведениями, где можно получить специальность по той или иной профессии, прошли бесплатное онлайн тестирование. Информация настолько заинтересовала учеников, что они попросили ссылку на

данный сайт и уже дома вместе с родителями продолжили изучать информацию.

Ученики 6 и 7 классов вместе с педагогом-психологом Кезик Валентиной Владимировной окунулись в игру «Реклама профессий». Выбрав случайным образом карточки с необычными профессиями, ребята, работая в группах, должны были представить мини - проекты «Реклама попавшейся профессии».

Работа кипела, шли бурные обсуждения. Во время представления своего творчества дети проявили такие качества как коммуникабельность, ораторское

мастерство, умение работать в команде.

Учитель технологии Комендат Надежда Валерьевна совместно с фельдшером Саргсян Евгенией Ахатовной для детей 5-9 «К» классов организовали экскурсию в Долгомостовскую больницу. Школьники познакомились с медицинским учреждением, его специалистами, их обязанностями. Ребята

посетили палаты с лежачими больными. Во время посещения Евгения Ахатовна рассказала об уходе, содержании больных и основных режимных

моментах. Не остались без внимания и обучающиеся начальной школы для них в этот день специалисты детской библиотеки Авсиевич Мария Владимировна и

Неуман Екатерина Андреевна провели увлекательное мероприятие с элементами игровой деятельности по теме «Радуга профессий». Помимо всего

многообразия дети узнали и о самых редких, новейших профессиях в мире, например, переворачиватель пингвинов, усотёр, инспектор по измерению отверстия в «бейгельсе» - дырки в бублике.

В течение учебного дня в вестибюле школы по телевизору проходила трансляция видеороликов, мультфильмов для детей и родителей о профессиях. А в

библиотеке была организована выставка книг и буклетов: «Куда пойти учиться?», «Моя будущая профессия».

Задачи на 2019/20 г.г.

Удерживать работу в данном направлении на том же уровне.

В школе работает первичное отделение РДШ «РИТМ»

Общая схема органов Ученического Самоуправления и их взаимосвязь.

Ученическое самоуправление - это составная часть педагогического процесса, развиваемая и управляемая на основе социальных, правовых и

этических принципов. Отношения педагогов и учащихся в процессе развития нашего самоуправления строятся на основе сотрудничества.

Такое сотрудничество обеспечивает наличие принятых как педагогом, так и учащимися определенных правил отношений, управленческих

отношений, создание обстановки взаимоответственности и взаимного доверия. Одним из способов обучения детей демократии, подготовки

их к жизни в демократическом обществе является участие учеников в управлении делами своего учебного заведения. В 1 полугодии работа

ШУС была выстроена по старой системе.

Состоялись выборы председателя ШУС – им стал Карпович Артем, ученик 10 класса. 4 сентября в нашей школе стартовала

агитационная кампания за пост председателя ученического самоуправления «РИТМ». Свои кандидатуры выдвинули: Андреева Ирина

ученица 10«а» класса, Демьяник Александр ученик 10«а» класса, Карпович Артем, ученик 10«а»класса, Вельницкая Валентина

ученица «8а» класса, Трускина Юлия ученица 8 «а» класса, Шукайло Анна ученица 8 «а» класса. Кандидаты проводили беседы,

развешивали листовки, различными способами привлекая внимания к своей кандидатуре. Ребята и педагоги с большой ответственностью

подошли к выбору кандидата. Для ребят это, конечно, игра, но, наблюдая, как серьезно они относятся к ней, можно с уверенностью сказать,

что это дисциплинирует их, приучает к ответственности и обязательности. Можно надеяться, что участие в такой игре поможет ребятам

http://dv-arctic.labourmarket.ru/

http://40308-s-004.edusite.ru/DswMedia/dswmedia

64

сохранить активную жизненную позицию и во взрослой жизни, осознанно идти на избирательные участки и делать свой выбор.

12 сентября прошли выборы председателя ШУС, а 14 сентября в торжественной обстановке в присутствии обучающихся школы и

учителей Карпович Артем, обучающийся 10 класса, вступил в должность председателя школьного самоуправления. Новоизбранный

председатель произнес клятву, пообещав, что при исполнении своих полномочий будет строго соблюдать Конституцию Российской

Федерации, Устав МКОУ Долгомостовская СОШ, Положение о школьном самоуправлении, честно и добросовестно исполнять свои

обязанности, прилагать при этом все силы и способности во имя пользы и процветания нашей школы, на защиту интересов и прав

обучающихся. Торжественная церемония инаугурации завершилась гимном Российской Федерации.

Таким образом, в Совет Лидеров входят старосты классов и председатели советов различных направлений деятельности. Сведения до

всех классных коллективов доводятся через Совет Лидеров. Таким образом, в самоуправлении может принять участие любой школьник, на

каком уровне он бы ни находился. В начале учебного года стартует конкурс «Класс года». В течение года отслеживается участие каждого

класса в традиционных школьных мероприятиях, и оценивается в баллах. В школе есть стенд, на котором вывешиваются баллы, которые

зарабатывают классы. В конце года подводятся итоги, и выбирается самый лучший класс в младшем и старшем звене. Этот конкурс даёт

стимул классам участвовать в школьных и районных мероприятиях, ведь всем хочется стать лучшим классом года.

Ребята принимали участие в организации и проведении школьных мероприятий. Были активными участниками районных мероприятий. Так

же ребятами ШУС РИТМ были разработаны и реализованы проекты: «День матери», «День школьного самоуправления, посвященный Дню

учителя», «Здравствуй Новый год». На заседаниях Совета «Лидер» рассматривались вопросы дисциплины и правонарушений учащихся,

школьной формы, организации и проведения различных мероприятий и т. д. Однако в работе органов ученического самоуправления не

хватает самостоятельности «настоящей», которая бы позволила бы расширить границы возможности учащихся, их инициативности и умение

довести начатое дело до конца.

5 октября 2018 проходил – день самоуправления, ученики 9 - 11-х классов на один день поменялись местами со своими педагогами и

увидели школьную жизнь с другой стороны. Используя компьютерные технологии и игровую форму проведения уроков, старшеклассники

готовили и проводили запомнившиеся всем занятия. Литература, математика, химия, биология, технология и многие другие предметы стали

в этот день особенно интересными - ведь, как известно, дети видят наш мир совсем другими глазами! Миссия дня самоуправления это -

создание условий для самореализации личности, профессиональной ориентации, воспитание самостоятельности, ответственного отношения

к порученному делу, развитие творческой деятельности учащихся.

Со второго полугодия система ШУС была полностью пересмотрена в рамках направлений движения РДШ. Было разработано положение

о создании первичного отделения РДШ. Были проведены выборы в каждом классе по каждому направлению по 1 активисту, и того по 4

человека от класса. После этого состоялось общее заседание всех активистов по каждому направлению и общим голосованием были

выбраны лидеры по каждому направлению. Ими стали:

Личностное – Концеренко Елена;

Военно – патриотическое – Назарина Аделина;

Гражданская активность – Козырева Юлия, Савицкая Александра;

Информационно – медийное – Темертей Анжелика

Кроме этого в работе каждого направления были определены руководители педагоги. Один педагог с начальной школы, один с основной.

Для того что бы оказывать помощь и контроль в участии разного уровня мероприятий.

65

14 марта особенный день в нашей школе. Именно, в этот день, было присвоено школе имя Александра Помозова, - имя человека-

героя, погибшего в первую чеченскую войну и награжденного орденом мужества. После первого урока все обучающиеся и учителя, собралась на третьем этаже в музее воинской славы. Ведущие под торжественный внос

флага объявили линейку открытой. Слово предоставили классному руководителю Александра Помозова - Махнидраловой А.Я. и его

однокласснице Бакировой Е.А.. О Саше вспоминают с теплотой и любовью. Мы безмерно горды тем, что из стен нашей школы вышли Герой Советского Союза Капустин Михаил Денисович, и Александр Помозов,

героически погибшей в Первую Чеченскую войну. Мы испытываем особое чувство гордости, зная то, что Саша Помозов ученик нашей школы. И традиционно лидеры первичного отделения

РДШ РИТМ отчитывались пред светлой памятью нашего героя о своих делах Наше первичное отделение РДШ «РИТМ» всеми средствами, содействует появлению у ребят чувства гражданского долга, стремлению

разумно сочетать личные и общественные интересы, вносить реальный вклад в решение важнейших проблем школы и общества. И такие

ребята у нас есть. В этот особенный день пригласили ребят, которые прославляют нашу школу, зажигают новые звезды на школьном

небосводе. Право повязать галстук предоставили директору школы Жуковой О.Н. и зам.по воспитательной работе Рукосуевой К.И. В течении года наши ребята старались принимать участие во всех районных мероприятиях в рамках РДШ: Футбольная лига РДШ – 3 место,

Страница 19 – Степанова Ульяна (победитель), Лига Дебатов – 2 место, Школьный саммит – участие. Наших ребят

В конце этого учебного года 17 мая в РДК самых активных ребят торжественно приняли в активисты РДШ и в члены Юнармии. Ими стали:

№ ФИО РДШ, Юнармия Класс

1. Токарикова Марина Сергеевна РДШ 10 «А»

2. Морозов Вячеслав Валерьевич РДШ 10 «А»

4. Козырева Юлия Андреевна РДШ 10 «А»

5. Андреева Валерия Валерьевна РДШ 10 «А»

6. Десятник Екатерина Валерьевна РДШ 9 «А»

7. Суренкова Виктория Анатольевна РДШ 9 «А»

8. Колодезная Виктория Владимировна РДШ 8 «А»

9. Латышева Алена Грирорьевна РДШ 9 «А»

10. Трускина Юлия Сергеевна Юнармия 8 «А»

11. Абрамов Руслан Рустамович Юнармия 8 «А»

12. Томсинский Сергей Александрович Юнармия 8 «А»

13. Карпович Артем Иванович Юнармия 10 «А»

14. Яшков Юрий Юрьевич Юнармия 10 «А»

15. Самарин Руслан Юрьевич Юнармия 8 «А»

16. Горбачева Варвара Валерьевна Юнармия 8 «А»

17. Кашпрук Галина Ивановна Юнармия 8 «А»

18. Синичкина Юлия Евгеньевна Юнармия 9 «А»

19. Нуякшина Елена Петровна Юнармия 9 «А»

66

Задачи на 2019/20 учебный год:

Создать творческую группу учителей для создания проектов;

Более активно принимать участие в краевом конкурсе «Мой край – моё дело»;

Активизировать работу лидеров и кураторов по каждому направлению.

«Гражданская активность» - ВП отряд «Сталкер», ВО «Улыбка»

Стараемся всячески поддерживать нашу инициативную молодёжь. Добровольческий отряд «Улыбка» под руководством Моисеевой Н.Н.и

Кезик В.В. в который входят учащиеся 5, 6, 7,8, 9 классов постоянно проводит акции на село и участвует во всех районных акциях:

«Осенняя и весенняя неделя добра», «Помоги пойти учиться», «Спорт – альтернатива пагубных привычек», «Зимняя планета детства»,

«День добра и уважения», краевой добровольческой акции «Марафон добрых дел», краевая акция «Обелиск» и др. Приняли участие в

краевой добровольческой акции «Эстафета добра-2018», районных добровольческих акциях «Мужество, смелость, сила», «Добро с

доставкой на дом». Наши добровольцы в жестокой борьбе победили в районном конкурсе «Добровольчество», заняв 3 место. Так же с

особой гордостью хочется отметить что в рамках весенней недели добра наш ВО «Улыбка» стал победителем краевой акции #ЯвКоманде. И

ребят пригласили в г. Красноярске на Добрый бал.

Для команды волонтерского отряда «Улыбка» Долгомостовской СОШ 26 апреля свершилось настоящее весеннее чудо! Они стали

почетными гостями Доброго бала в Доме офицеров г.Красноярска! На чествование лучших съехались добровольческие активы с разных районов Красноярского края. Сто участников из 14-ти больших и малых

городов, сел и поселков! Команды представляли те истории, которые стали победителями краевой добровольческой акции#ЯвКоманде,

рассказали и показали то, чем занимаются, какие добрые дела творят, как меняют жизнь. Участникам Доброго бала некогда было скучать:

танцы, выступления, концертные номера, флешмоб, игры.... И это еще не все! За четыре часа активностей можно было посетить фото и видео

зоны, чтобы оставить на долгую память красивые фото и личные интервью. Самые добрые команды Доброго бала, в том числе и активисты отряда «Улыбка», получили Сертификаты, подтверждающие Почетное

звание "Победитель добровольческой акции #ЯвКоманде" и "добрые сладости", упакованные в яркие коробочки. Так же наша команда

приняла участие в квесте «Лабиринт добра» и заняла 1 место!!! Для нас это самое красивое и искреннее событие весны!!!

Так же с гордостью хочется сказать, что в прошлом году у нас в школе сформировался поисковый отряд «Сталкер», и в этом году ребята

продолжили свою кропотливую работу в Бельском районе Тверской области. Руководителем отряда в этом году стал Жданов О.В. - молодой

и инициативный педагог. Кроме того, что ребята делают благородное дело, подымая павших воинов в годы ВОВ, они ещё привозят

экспонаты в наш музей боевой славы. Будем надеяться, что данная работа будет продолжиться. «Вахта памяти» - это тяжелый труд. Тяжелый

как физически так и морально. Ребята ищут солдат, для того чтобы упокоить их души, для того чтобы восстановить их имена, имена тех, кто

отдал жизнь за наше будущее, за мирное небо, за свободу. 9 мая, 22 июня, 23 февраля это даты, когда принято вспоминать о героических

деяниях народа, нашей армии, наших защитников, а потом эти даты проходят, и жизнь возвращается в обычное русло. Для большинства же

поисковых отрядов весь год это сплошное 9 мая, 23 февраля, потому что мерилом их жизни является память. В этом году, в ходе полевых

работ ребятами поисковиками были обнаружены останки 50 советских военнослужащих, при погибших найдено 3 солдатских медальона

образца 1941 года, 5 медальонов образца 1925 года. Установлена судьба красноармейца Сергея Дмитриевича Сергеичева, 1912 года

рождения, уроженца Горьковской области. Еще одна самодельная записка прочитана частично и будет передана для проведения

https://vk.com/feed?section=search&q=%23%D0%AF%D0%B2%D0%9A%D0%BE%D0%BC%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D0%B5

https://vk.com/feed?section=search&q=%23%D0%AF%D0%B2%D0%9A%D0%BE%D0%BC%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D0%B5

67

дополнительного исследования в московскую лабораторию "Солдатский медальон" вместе с другими носителями информации,

обнаруженными участниками экспедиции. Поисковые работы проводились на местах ожесточенных боев наступательной операции «Марс»

в ноябре-декабре 1942 года, в которых принимали участие подразделения, входившие в состав 6-ого Сталинского стрелкового корпуса

сибиряков.

В школе активно работает Военно – патриотический клуб «Память» (руководитель Жданов О.В, преподаватель – организатор ОБЖ.) и

Музей воинской славы (руководитель Парахонько Т.А., учитель истории). В этом году наша школа приняла активное участие в

муниципальном этапе краевого фестиваля школьных музеев и клубов патриотической направленности. Патриотический клуб «Память»

занял 1 место в номинации «Выставка одного экспоната». Основные направления работы ВП клуба «Память»: исследовательская, учебная,

воспитательная, досуговая. Главная цель школьного музея – развитие личности, способной к определению, обогащению, реализации

жизненных планов в различных сферах жизнедеятельности на основе интеллекта, гражданственности, гуманности и патриотизма, знаний

истории Великой Отечественной войны и героических страниц боевого прошлого и настоящего. Формы работы школьного музея:

экскурсии;

уроки в музее;

тематические вечера;

классные часы;

конкурсы, игры, викторины;

учебно-исследовательская деятельность;

поисковая работа актива музея;

осуществление охранных мероприятий по содержанию и хранению ценных экспонатов;

Реализация проекта «Это нужно живым»

Так же в школе в рамках программы Юный эколог сформирован эко – отряд «Экос». Ребята выступали на концерте посвященному дню

матери, а так же приняли активное участие в открытом эко – форуме «Зеленый дом» и получили свидетельство участия с публикацией. Так

же ребята этого отряда принимают участие в акциях: Сохраним лес живым, Кармушка для пернатых.

Задачи на 2019 – 2020 г.г.

Активно принимать участие в конкурсе Музеев и клубов, разделять работу музея и клуба. Более ответственно относиться к

дистанционному этапу.

Отслеживать работу ВП клуба Память.

Организация работы с родителями Совершенно ясно, что без участия родителей в организации учебно – воспитательного процесса невозможно достичь положительных

результатов. Поэтому работа с родителями занимает в воспитательной системе школы важное место. Она не ограничивается проведением

родительских собраний. Цель работы с родителями заключается в том, чтобы вооружив их психолого-педагогическими знаниями, привлечь

их к организации жизни и деятельности школы.

Используются различные формы работы с родителями: беседы, встречи, по инициативе представителей школы для решения возникающих

68

вопросов по обучению и воспитанию учащихся, родительские собрания. В школе активно работает управляющего совет школы, заседания

которого проходит регулярно один раз в месяц. В этом учебном году проходили следующие мероприятия с родителями:

Дни профилактики правонарушений;

Межведомственное родительское собрание «Эффективность межведомственной профилактической деятельности и адресности при

работе с несовершеннолетними и семьями»;

«Папа, мама, я - спортивная семья;

Конференция отцов «Роль отца в воспитании детей в семье»;

Круглый стол «Выбор профессии - выбор будущего»;

Общешкольное родительское собрание.

Работа с родителями в нашей школе проходит на достаточно высоком уровне. Так же в этом году активно продолжает работу детско

– родительский клуб «Мы вместе!», руководителем которого является Морозова Н.В. Этот клуб создан для того, чтобы родителям и детям

было больше возможности общаться друг с другом, делиться опытом семейного воспитания. В состав клуба входят учащиеся 5 – 11 классов,

Заседания клуба проходят 1 раз в четверть. Тем не менее, многие родители не интересуются жизнью школы и детей. Чаще всего это

обусловлено тем, что в понятии родителей «воспитание» заключается только в том, что они должны накормить и одеть ребенка, но они

забывают, что ребенку нужно оказывать внимание, помощь, с ребенком необходимо общаться и осуществлять ненавязчивый контроль. Такие

пробелы педагогических знаний родителей пытаемся устранить посредством работы психолого – педагогического лектория для родителей,

который проходит 1 раз в четверть. А также для привлечения родителей в школу, для совместного сотрудничества на публичном отчёте

школы, который, проходит в СДК, выступает агитбригада родителей, педагогов и обучающихся. Во время своего выступления родители

призывают всех жить проблемами, успехами, удачами и неудачами школы.

Реализация программы «Семья»

С сентября 2016 года под руководством социального педагога реализуется программа «Семья». Коллегиальные органы управления,

помогающие реализовывать программу: Управляющий совет школы, родительский комитет, совет отцов, совет по профилактике

безнадзорности и правонарушений среди обучающихся школы, служба социально - психолого-педагогического сопровождения

школьников. В рамках программы работали следующие структуры:

• Родительский университет педагогических знаний;

• Школа здоровья для родителей;

• Психологический клуб старшеклассников «Я и ты»;

• Правовой университет;

• Совет отцов.

Данными структурами были проведены следующие мероприятия:

- Родительская конференция «Нравственный облик и поведение человека» (родительский университет педагогических знаний);

- Круглый стол «Истоки детской агрессивности. Пути разрешения конфликтов в семье» (родительский университет педагогических

знаний);

- Круглый стол «Ребенок - зеркало семьи» (совет отцов);

69

-Интеллектуальная игра «Мама, папа, я – читающая семья» (совет отцов)

«Своя игра» (совет отцов);

- Конференция отцов «Роль отца в воспитании детей в семье» (совет отцов);

- Круглый стол «Факторы, влияющие на правонарушения, совершаемые детьми, «Преступление и подросток». (правовой университет);

- Общешкольное родительское собрание в рамках акции «Остановим насилие против детей» (правовой университет);

- Лекция для детей 8-9 классов «Заболевания передающиеся половым путем. ВИЧ инфекция» (школа здоровья для родителей и детей);

Лекция для 5-6 классов «Влияние алкоголя на организм. Алкогольная деменция» (школа здоровья для родителей и детей).

В этом году была проведена акция «Остановим насилие против детей». Цель акции: проведение профилактических мероприятий с

целью выявления и устранения случаев жестокого обращения с детьми в семье. В рамках этой акции прошел ряд мероприятий,

индивидуально профилактического, а также информационно-просветительского характера, посвященных тематике «Жестокого обращения с

детьми», а также проблеме ответственного родительства.

Задача педагогического коллектива в следующем году.

Создание условий для участия семей в воспитательном процессе, развития родительских общественных объединений, привлечение

родителей к участию в самоуправлении школой.

Необходимо активизировать работу классных родительских комитетов.

«Профилактика правонарушений несовершеннолетних» Особое внимание наша школа уделяет правовому воспитанию учащихся, работе с трудными подростками и семьями, находящимися в

социально-опасном положении. Один раз в месяц в школе проводится совет профилактики, на котором рассматриваются дела учащихся,

которые нарушают устав школы и решаются проблемные ситуации. В этом году активно включился в работу Совет «Дисциплины и

порядка» под руководством Морозовой Н.В. Составлен и обновлён банк неблагополучных семей. С данными категориями семей

проводится работа совместная с соц. защитой населения, отделом опеки и попечительства, КДН и ЗП Абанского района в течение всего

года. Каждый год социальным педагогом проводится акция «Помоги пойти учиться». Это сбор вещей, школьных принадлежностей, игрушек

для детей находящихся в трудной жизненной ситуации. В этом году оказали помощь вещами и школьными принадлежностями детям из

нуждающихся семей.

В течение года осуществлялся периодический патронаж (согласно плану) семей, в которых воспитываются опекаемые дети,

составлялись акты обследования жилищно-бытовых условий проживания несовершеннолетних. С опекунами проводились индивидуальные

консультации, решались вопросы по оказанию помощи таким семьям.

Контингент обучающихся школы на начало учебного года составлял 265 чел, на конец года – 272 ребенка. Что составляет 201 семью.

Составлен и обновлён банк семей, состоящих на разных вида учета. На начало года на учете в КДН и ЗП, ОВД (СОП) состояло 3 семьи. На

конец года – 3 семьи СОП.

Обновлен банк данных:

1. Семьи, где дети находятся под опекой или попечительством. Таких семей: на начало года – 8 детей, конец – 8 школьников.

2. Приёмные семьи: на начало года – 0, на конец – 0.

3. Семьи, имеющие детей инвалидов обучающихся в школе – 7, обучение на дому – 1.

70

С данными категориями семей проводится работа совместная с соц. защитой населения, отделом опеки и попечительства, КДН и ЗП,

центром семьи «Абанский» в течение всего года. Каждый год социальным педагогом проводятся акции «Помоги пойти учиться», «Остановим

насилие против детей».

В течение года осуществлялся периодический патронаж (согласно плану) семей, в которых воспитываются опекаемые дети, составлялись акты

обследования жилищно-бытовых условий проживания несовершеннолетних.

В течение года организовывался ежедневный контроль посещаемости учеников (имеется журнал учета посещаемости), выяснялись причины

их отсутствия, поддерживалась тесная связь с родителями и классными руководителями. В случае длительного отсутствия ученика

социальный педагог и классный руководитель посещали по месту жительства обучающихся, велась связь с больницей по выяснению

заболеваемости детей. С родителями проводится большая профилактическая работа: беседы, консультации, встречи с педагогами,

инспекторами по делам несовершеннолетних, специалистами КДН и ЗП, центра семьи, передача данных по посещаемости в управление

образования. В связи с неблагоприятной сложившейся ситуацией в семьях по ходатайству школы за год было рассмотрено на КДН и ЗП 9

семей (Шукайло А.Л, Цветкова И.И, Михайлова Н.В., Лосева А.Г, Чепукайтес А.С., Гайко О.А., Сморыгина Т.В., Урлина Л.Ф., Мартынова

Н.М.) на некоторых из них были составлены протоколы ОВД за неисполнение родительских обязанностей по воспитанию и содержанию

детей. Родителям было вынесено предупреждение и штраф. В этом году 2 семьи (Лосева А.Г, Михайлова Н.В.) были лишены родительских

прав. Деятельность по ИПР не дала положительного результата, несмотря на то, что с семьями работами все органы системы профилактики

Профилактика правонарушений с обучающимися, оказавшимися в трудной жизненной ситуации.

Воспитание в школе реализуется через воспитательный процесс – взаимодействие педагогов и детей с целью ориентации их на

саморазвитие, самовоспитание, самореализацию.

В основе работы с обучающимися, оказавшимися в трудной жизненной ситуации, заложен индивидуальный подход. Индивидуальный

подход в воспитании предполагает организацию педагогических воздействий с учетом особенностей и уровня воспитанности ребенка, а

также условий его жизнедеятельности.

Социальный педагог проводит изучение контингента подростков и их семей, начиная с младших классов, выделяет обучающихся и

подростков, оказавшихся в трудной жизненной ситуации. Поддерживается тесная связь с родителями, классными руководителями ,

учителями-предметниками, медицинским работником школы, психологами, дефектологами, логопедом, администрацией школы и

комиссией по делам несовершеннолетних, ОВД Абанского района.

Деятельность социального педагога школы по вопросам профилактики правонарушений среди подростков реализуется согласно плану.

Социальный педагог выполняет следующие функции:

Диагностическая и аналитическая – формирует банк данных «трудных» подростков и обучающихся из асоциальных семей, учет

динамики успеваемости и посещаемости учеников, анализ занятости во внеурочное время;

Социально-педагогическая помощь и поддержка в работе классных руководителей и учителей предметников;

Коррекционная – индивидуальная работа с «трудными», с целью усиления позитивных влияний социальной среды;

Социально-профилактическая – установление доверительных отношений с подростками и родителями, использование имеющегося

арсенала правовых норм для защиты прав и интересов личности;

71

Профориентационная работа среди несовершеннолетних.

В рамках данного направления работа и программа «Семья».

Не смотря на слаженную работу в данном направлении мы имеем не очень хорошие результаты:

1. на учете в ПДН на начало года состояло - 1 человек (Дешевых Н.), на конец – 1 (Степанов Н.)

2. на ВК на начало года состояло 2 человека (Чепукайтес Е., Лащенов Д.), на конец года – 6 (Романенков И, Романенков А,

Савицкий И, Стекольникова А, Синичкина К, Дешевых Н.).

С этими учениками проводится работа по реализации ИПР (для СОП), а также планов их сопровождения (для ВК).

В соответствии с планом в рамках профилактической работы в школе осуществляется работа Совета по профилактике безнадзорности и

правонарушений среди обучающихся школы., Проведены заседания Совета по профилактике, на которые приглашались обучающиеся и их

родители.

В течение года проводилась работа по оказанию помощи классным руководителям и учителям-предметникам по следующим вопросам:

составления социального паспорта класса;

проведения диагностических мероприятий и тестирования;

составления педагогических характеристик на обучающихся.

организация работы с детьми, стоящими на внутришкольном контроле;

сопровождение детей и семей находящихся в СОП;

организация мониторинга посещаемости, успеваемости, межличностного общения детей в соц. сетях;

организации летней занятости детей.

Был выявлен ряд проблем, которые возникают в процессе работы:

Проблемы, связанные с неадекватным и девиантным поведением, дезадаптацией детей и подростков в социальной среде;

Проблемы неадекватного поведения родителей во время рейдов;

Проблемы тяжелого материального положения родителей, безнадзорность, алкоголизм и, как следствие, педагогическая запущенность

детей, педагогическая безграмотность родителей, их неготовность и \ или нежелание заниматься полноценным воспитанием детей.

Вывод:

Работа не по всем направлениям дала положительный результат. Увеличился процент неблагополучных семей. Таким образом, необходимо

пересмотреть систему работы с проблемными семьями в целом. Изучить и подобрать новые наиболее современные формы работы с данной

категорией.

Устранение пропусков занятий без уважительных причин в большинстве случаев носили положительный результат. Имелись неединичные

случаи нарушения детьми правил поведения, как на уроках, так и на переменах. Среди них: опоздания на уроки, нарушения дисциплины,

использование телефонов во время уроков, не носили школьную форму. Увеличился процент детей состоящих на учете - ВК. Для работы по

данным проблемам можно активнее привлекать совет «Дисциплины и порядка».

В этом году уменьшился процент семей, в то числе и неблагополучных, участвовавших в школьных мероприятиях. Необходимо

пересмотреть механизмы привлечения родителей к участию в школьных мероприятиях.

Следовательно, задачами на следующий год будут:

1. Усилить координацию всех участников воспитательного процесса в организации воспитательной, образовательной, а также

72

профилактической работы по предупреждению безнадзорности и правонарушений среди несовершеннолетних и семей в целом;

2. Осуществление ежедневного контроля за посещаемостью, успеваемостью, внешним видом обучающихся;

3. Формирование у старшеклассников мотивации и познавательных интересов к продолжению образования;

4. Организация целевого досуга обучающихся (вовлечение в ДО, занятость в каникулярный период, оздоровление детей);

5. Организация сопровождения обучающихся, семей состоящих на разного вида учетах;

6. Активация работы с родителями с целью повышения воспитательного уровня семьи.

Работа классных руководителей

Учебно-воспитательная деятельность в современном образовательном учреждении должна быть направлена на формирование успешности,

самостоятельности, самореализации, самоопределения каждого учащегося, при этом классный руководитель выступает центральной

фигурой воспитательного процесса. Именно поэтому сейчас серьезно возрастают требования к квалификации педагога как воспитателя.

Классный руководитель должен обладать такими умениями, как мотивация своей деятельности, диагностика, проектирование (в том числе

планирование своей работы), организация учащихся, умение общаться с ними. Склонность к творчеству и умение оценивать

результативность своей деятельности. Воспитательная деятельность как и учебная направлена на достижение результатов освоения основной

образовательной программы. Но в первую очередь – это достижение личностных и метапредметных результатов. Если предметные

результаты достигаются в процессе освоения школьных дисциплин, то в достижении метапредметных, а особенно личностных результатов –

ценностей, ориентиров, потребностей, интересов человека, удельный вес воспитательной работы гораздо выше. Поэтому на заседании МО

классных руководителей было решено классному руководителю вести мониторинг личностных результатов каждого ребенка, которые

прописаны в ООП и ПНОО. Данный мониторинг ведется в течение учебного года и в конце года сдаётся заместителю директора по ВР.

В этом учебном году прошло 4 заседания МО, на которых рассматривались вопросы повышения методического уровня организации

воспитательной работы, изучаются новейшие педагогические технологии, передовой опыт, нормативные документы, обсуждаются

результаты диагностики воспитанности учащихся.

. На начало года всеми классными руководителями подготовлены планы воспитательной работы с классом. Хочется отметить планы

работы классных руководителей 4 а, 6 а, 7б, 8 а, 9 а, 10 а классов. Эти планы составлены грамотно, с интересом.

Анализ уровней воспитанности показывает, что для учащихся начальной, средней и старшей ступеней характерен средний уровень

воспитанности. Эта проблема требует осмысления и поиска причин. Для решения возникшей проблемы классным руководителям

необходимо включить в план работы циклы мероприятий по духовно – нравственному, правовому и патриотическому воспитанию.

73

Уровень воспитанности в 2018-19 уч. году.

5– 11 класс

Уровень воспитанности в начальной школе

74

Задачи, стоящие перед классными руководителями и заместителем директора по воспитательной работе на 2019 – 2020 г.г.:

Повышать методическое мастерство классных руководителей в аналитической деятельности и планировании;

Контролировать работу классных руководителей по выполнению рекомендаций по составлению плана воспитательной деятельности и

подготовки полноценного анализа на конец учебного года;

Больше внимания уделять тем мероприятиям, которые способствуют развитию классного коллектива, создания комфортной

обстановки в классе для каждого учащегося;

Совершенствовать методику проведения классных часов по различным темам.

Активизировать работу по изучению уровня воспитанности учащихся и мониторингу Личностных УУД.

Совершенствовать систему методической работы с классными руководителями. Участие классных руководителей в различных

проектах и конкурсах.

Активизировать работу по написанию проектов внутри класса (с выходом на школу).

Создать инициативную группу классных руководителей по написанию проектов.

VIII. Задачи школы на 2019-2020 учебный год Цель: Создание условий для реализации доступности, качества и эффективности образования через внедрение системно-

деятельностного подхода и применение методик КУЗ и реализацию проектов Программы развития школы, способствующих развитию и

саморазвитию нравственной, гармоничной, физически здоровой личности способной к творчеству и самоопределению.

Задачи:

1. Продолжить работу по образовательной подготовке обучающихся:

формирование прочных, устойчивых, глубоких знаний;

повышение мотивации обучения;

повышение качества обучения;

формирование и развитие универсальных учебных действий;

сохранение здоровья обучающихся, учителей.

2. Обеспечить реализацию учебного плана.

3. Организация деятельности ОУ в рамках реализации ФГОС.

4. Проводить мониторинг достижений обучающихся (внутренней и внешней экспертизы).

5. Организовать учебный процесс в рамках системно-деятельностного подхода, применяя развивающие технологии и методик КУЗ.

6. Организовать работу педагогического коллектива в рамках профстандарта по следующим направлениям:

повышение уровня владения трудовыми функциями;

повышать уровень владения ИКТ-компетентностями;

повышение профессионального уровня учителя;

раскрытие творческого потенциала учителя;

стимулирование стремления учителя аттестоваться на более высокую квалификационную категорию.

Documents

АНАЛИЗ РАБОТЫ - dolgiy-m-shkola.ucoz.rudolgiy-m-shkola.ucoz.ru › docymenti › analiz_raboty... · 1. Обеспечить реализацию учебного плана