Содержание - doy18.edu5gor.rudoy18.edu5gor.ru/documents/platnie_uslugi/programma_po_dopolnit… · 33 Космос Учить детей изображать космические

2

.

Содержание программы

1.Пояснительная записка……………………………………………….3

2.Содержательный раздел программы…………………………………6

3.Организационный раздел программы……………………………….14

4.Информационно-методическое обеспечение……………………….15

3

Пояснительная записка

Программа по дополнительному образованию художественно-эстетической

направленности для кружка «Пескография» (далее Программа) – разработана на

основе разработок следующих авторов: М. Зейц, Т.В. Ахутиной, З.М.

Богуславской, О.И. Бочкаревой, Н.Н. Васильевой, А. Викторовой, Н.К.

Винокуровой, Р.Р. Калининой, Т.С. Комаровой, К.В. Тарасовой.

Разработка программы обусловлена:

1. Нормативно-правовой базой:

• Федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации» №

273 от 29.12.2012г.;

• «Порядком организации и осуществления образовательной

деятельности по основным образовательным программам

дошкольного образования» принятым приказом №1014 от

30.08.2013г. Министерством образования и науки Российской

Федерации;

• Приказом министерства образования и науки Российской Федерации

от 17 октября 2013г. «Об утверждении Федерального

государственного образовательного стандарта дошкольного

образования».

2. Социальным заказом родителей.

3. Желанием самих детей.

Цель: развитие творчества и воображения посредством работы в технике

рисования песком.

Задачи:

1. Научить создавать, разрабатывать и понимать песочный сюжет;

2. Развивать зрительно-моторную координацию;

3. Развивать мелкую моторику пальцев рук, их тактильные ощущения,

посредством определённых игровых упражнений;

Срок реализации программы – 1 год.

4

Принципы и подходы к формированию Программы

- принцип культуросообразности: построение и/или корректировка

универсального эстетического содержания программы с учѐтом региональных

культурных традиций;

- принцип систематичности и последовательности: постановка и/или

корректировка задач эстетического воспитания и развития детей в логике «от

простого к сложному», «от близкого к далѐкому», «от хорошо известного к

малоизвестному и незнакомому»;

- принцип оптимизации и гуманизации учебно-воспитательного процесса;

- принцип природосообразности: постановка и/или корректировка задач

художественно-творческого развития детей с учѐтом «природы» детей -

возрастных особенностей и индивидуальных способностей;

- принцип интереса: построение и/или корректировка программы с опорой на

интересы отдельных детей и детского сообщества (группы детей) в целом.

Педагогические условия

Формирование эстетического отношения и художественных способностей

в активной творческой деятельности детей.

Эстетическое отношение ребѐнка к окружающему миру являет собой

целую систему его индивидуальных, избирательных связей с эстетическими

качествами предметов и явлений действительности. В эстетическое

отношение ребѐнка входит его эмоциональный отклик на прекрасное

(красивое, привлекательное), добрые чувства, его творческая деятельность,

посильное стремление к преобразованию окружающего по законам красоты,

Эстетический компонент оказывает существенное влияние на

установление ведущих звеньев структуры личности в целом.

Для более чѐткой ориентировки важно построить модель эстетического

отношения детей к окружающему миру, которая в лаконичной (схематичной)

форме отразит комплекс взаимосвязанных компонентов художественного

развития ребѐнка. Такая модель поможет распознавать и формировать

5

процесс художественно-творческого развития детей с учѐтом возрастных и

индивидуальных особенностей.

Планируемые результаты:

Требования к уровню подготовленности воспитанников

• научатся использовать световой стол и песок для создания изображений;

• отличать приёмы создания фона (наброс и насыпание);

• отличать приёмы рисования (расчищение, вырезание, линейный, щепотка);

• будут рисовать картины с использованием различных приемов и

рассказывать об их сюжете.

Ожидаемые результаты реализации программы:

• умения работать кистью и пальцами обеих рук;

• координации руки и глаза;

• овладение техническими умениями: регуляция силы движений,

• определенная амплитуда, скорость, ритмичность;

• умение изменять размах и направление движения руки при рисовании;

• гармоничное сочетание линий, цвета и тени;

• развитие плавности, изящества и точности движений (старший дошкольный

возраст).

6

Содержательный раздел

Содержание программы включает в себя два основных блока

Блок 1."Великолепные линии, интересные фигуры».

Познакомить детей с техникой рисования песком.

Учить детей рисовать пальцем завитки. Учить приему прищипывания, насыпания

песка.

Блок 2. "Сюжетное рисование".

Учить создавать образы под музыку, развивать творческое воображение, рисовать

пальцами синхронно. Побуждать к творческим замыслам и решениям, развивать

фантазию, закреплять знакомые приемы. Учить творчески выражать свой

замысел, закреплять способы рисования. Развивать чувство композиции, чувство

фактурности. Развивать тактильную чувствительность и моторику пальцев.

Календарно-тематическое планирование

Месяц №

п/п

Наименование темы Цель Количество

часов

Октябрь 1 Волшебство линий. Роспись

песком

Вызвать интерес к

рисованию песком.

Ознакомить детей с

техникой рисования

песком. Выявить

уровень владения

изобразительными

умениями.

Воспитывать

самостоятельность в

выборе решения

поставленной задачи.

2

2 Палочки Учить детей

проводить четкие

прямые линии в

заданном

направлении при

помощи обеих рук.

Развивать чувство

формы и ритма.

Наблюдение за

2

7

педагогом,

многократное

повторение

полученных навыков.

3 Рисование ладошками Ознакомить детей с

новым видом

рисования на песке –

рисование ладонью.

Закреплять умение

рисовать пальцем и

ладонью.

Воспитывать чувство

наслаждения от

результатов своей

работы

2

4 Падают листья.

Совершенствовать

умение рисовать

одним и несколькими

пальцами листья

различной формы.

Развивать память,

внимание,

ориентировку в

пространстве.


композиции и ритма

1

5 Мои игрушки Упражнять в

рисовании предмета

разного по форме.

Закрепить умение

украшать предметы,

используя в

рисование пальчики.


композиции.

1

Ноябрь 6 Тарелка с баранками Учить рисовать круги

нужного размера.

Развивать

комбинаротные и

композиционные

умения. Воспитывать

аккуратность в

процессе выполнения

работ.

1

8

7 Солнышко Продолжать обучение

детей работать в

технике рисования

песком: пальцем и

несколькими

пальцами

одновременно.

Развивать мелкую

моторику рук.



выборе решения

поставленной задачи.

1

8 Рыбки

Научить детей новому

способу отпечаток

ладошки. Закреплять

умение при помощи

ладоней создавать

нужные образы.



работе

1

9 Улитки Закреплять умение

рисовать круги и

спирали нужного

размера. Воспитывать



1

10 Черепаха Учить детей рисовать

черепаху разными

способами.




1

11 Следы на песке Учить детей рисовать

кулачками и

пальчиками.




1

12 Грибы в лукошке Упражнять в

рисовании предметов

овальной формы,

ребром ладони.

2

9


украшать предметы

простым узором,

используя рисование

пальчиками.


композиции. Учить

детей рисовать

корзинку с грибами

насыпанием.

Декабрь 13 Дерево Познакомить детей с

разным способом

изображения дерева

(пальцами,

насыпанием)

2

14 Ветер Закреплять умение

детей при помощи

ладоней создавать

нужные образы.



работе. Воспитывать

чувство наслаждения

от результатов своей

работы.

1

15 Радуга над городом Учить детей рисовать

радугу разными

способами.



процессе выполнения.

1

16 Кто спрятался в лесу? Продолжать

знакомить с

обитателями леса.

Учить рисовать

животных, соблюдая

пропорции. Учить

наносить равномерно

различные линии

(прямые, извилистые,

длинные, короткие).

Учить передавать в

рисунке целостный

образ.

1

10

17 Снеговик Учить дорисовывать

картинку со

снеговиком (метла,

елочка, заборчик и

т.д.) Развивать

воображение,

творчество

1

18 По замыслу. Совершенствовать

умения и навыки в

свободном

экспериментировании

с песком. Развивать

творческую

активность, интерес.

Релаксация.

3

Январь 19 Новогодняя елка Учить детей рисовать

новогоднюю елку.




1

20 Сказочные герои Учить приобретенные

навыки детей в

рисовании.




2

21 Зимний лес Учить приобретенные

навыки детей в

рисовании.




2

22 Кролик Учить детей

изображать кролика.




1

Февраль 23 Машина и паровоз Учить детей

изображать

транспорт.




2

24 Морской мир Учить детей 2

11

изображать морской

мир с помощью

полученных навыков.

25 Самолет и ракета Учить детей


транспорт.




2

26 Кораблик в море «Знакомая форма –

новый образ»


рисовать различные

линии, ребром

ладони, указательным

пальцем. Развивать

чувство композиции.

1

27 Подарок для папы. Совершенствовать


свободном



творческую

активность, интерес.

Учить готовить

сюрпризы для

взрослых. Релаксация

1

Март 28 Уточка Учить детей

изображать уточку.




1

29 Бабочка Учить детей

изображать бабочку

разными способами.




2

30 Божья коровка Учить детей

изображать божью

коровку. Воспитывать



1

31 По замыслу Учить детей создавать 4

12

картины, используя

ранее полученные

навыки. Воспитывать



Апрель

32 Цветы для мамы Учить детей

изображать цветы

разными способами.

Развивать творчество,

воображение.

2

33 Космос Учить детей


космические объекты.




1

34 Укрась платочек Учить

рисовать круги,

квадраты

прерывистыми и

сплошными линиями.

Учить украшать

предметы, добавляя

декоративные

элементы. Развивать

креативность,

самостоятельность

2

35 Укрась платье Совершенствовать

умение свободного

экспериментирования.


ритма, композиции,

воображение.


аккуратность.

1

36 По замыслу. Совершенствовать


свободном



фантазию, интерес.

Снятие

эмоционального

напряжения.

3

13

Май 37 9 мая - День Победы! Совершенствовать

умение рисовать

цветы ребром ладони,

указательным

пальцем;

праздничный салют.


эстетические чувства.

Развивать творческие

способности.


гордости за свою

Родину. Уважать

взрослых.

2

38 Нарисуй и укрась вазу для

цветов


рисовать ладошкой,

навыки коллективной

деятельности. Учить

дополнять образ

декоративными

элементами.

1

39 Мы рисуем, что хотим. Совершенствовать


свободном



воображение,

интерес. Снятие

эмоционального

напряжения.

Самоанализ

творческих работ.

Итоги

года. Фотовыставка

детских работ.

5

14

Организационный раздел

Программа рассчитана на один год обучения, предусматривает организацию

групповой и индивидуальной работы с детьми 5-7 лет в количестве 64 учебных

часа с режимом проведения 2 раза в неделю с октября по май включительно.

Длительность занятий составляет:

20-25 минут. в старшей группе общеразвивающей направленности и

коррекционной направленности

25-30 минут в подготовительной группе общеразвивающей направленности

и коррекционной направленности

Требования к оборудованию и оснащению

Перечень основных средств обучения

1. Кабинет, оборудованный техническими средствами обучения:

• световые столы.

2. Материалы и инструменты:

• песок цветной;

• цветные камни;

3. Инструкция по технике безопасности.

4. Специальная литература.

15

Информационно-методическое обеспечение

1. Белоусова, О.А. «Обучение дошкольников рисованию песком»Текст/ – О.А.

Белоусова.Журнал«Старший воспитатель» №5/ 2012г.-76с.;

2. Горькова, Л.Г., Обухова, Л.А. Сценарии занятий по комплексному

развитиюдошкольников Текст/Л.Г. Горькова, Л.А. Обухова. - М.: ВАКО, 2005г.-

156с.;

3. Грабенко, Т.М., Зинкевич-Евстигнеева, Т.Д. Чудеса на песке. Песочная

игротерапия–Текст /Т.М. Грабенко,Т.Д. Зинкевич-Евстигнеева СПб.: Институт

специальной педагогики и психологии, 1998.- 124с.;

4. Грабенко, Т.М., Зинкевич-Евстигнеева, Т.Д. Коррекционные, развивающие

иадаптирующие игры. — Текст/Т.М. Грабенко,Т.Д. Зинкевич-Евстигнеева СПб.:

Детство-Пресс, 2002- 198с.

5. Зинкевич-Евстигнеева, Т.Д., Грабенко, Т.М. Практикум по креативной

терапии. — Текст/Т.М. Грабенко,Т.Д. Зинкевич-ЕвстигнееваМ.: Речь, 2003- 156с.;

6. ЗейцМариелла. Пишем и рисуем на песке. Настольная песочница. – Текст

/ЗейцМариеллаМ.:ИНТ,2010-112с.;

7. Сажина, С.Д. Составление рабочих программ для ДОУ. Методические

рекомендации.- Текст С. Д.Сажина М.: ТЦ Сфера, 2007-67с.;

8. Швайко, Г.С. Занятия по изобразительной деятельности в детском саду:

подготовительная группа: программа, конспекты: пособие для педагогов

дошкольных учреждений.-Текст /.Г.С. ШвайкоМ. гуманитар.изд.центр ВЛАДОС,

2003-117с.

ИНТЕРНЕТ-РЕСУРСЫ:

1. http://www.sandpictures.ru

2. http://www.jlady.ru

3. http://www.u-sovenka.ru

4. http://www.vita-studia.com

5. http://www.mc-art.ru

16

Documents

Содержание - doy18.edu5gor.rudoy18.edu5gor.ru/documents/platnie_uslugi/programma_po_dopolnit… · 33 Космос Учить детей изображать космические