Анализ годового плана работы ГОДОВОЙ ПЛАН ...ds1-ros.edu.yar.ru/analiz_godovogo_plana_na_2014_-_2015...ГОДОВОЙ ПЛАН МДОУДетского

города Ростова

г. Ростов

Утверждаю:

Утверждён на Педагогическом Заведующая МДОУ д/с № 1

Совете МДОУ д/с № 1 ______________ Колосова Л.С.

протокол № 1 от «____» ______________ 2015 г.

«_28_» августа 2015 г.

Пользователь

[Введите название организации]

[Выберите дату]

ГОДОВОЙ ПЛАН

МДОУДетского сада № 1

за 2012 -2013 учебный год

Пользователь

[Введите название организации]

[Выберите дату]

Анализ годового плана работы

МДОУ детского сада № 1 за 2014 – 2015 учебный год

Анализ воспитательно – образовательной деятельности

МДОУ д/с № 1 за 2014 – 2015 уч. год

Режим работы

Режим работы МДОУ – 10 часов (с 07.30 до 17.30) при 5 – дневной рабочей неделе. С учётом

запросов родителей практикуем гибкий режим посещения детьми детского сада в период адаптации и

работу дежурной группы с графиком работы (07.15 до 17.45).

Количество групп В МДОУ функционирует 4 одновозрастные группы:

младшая группа (с 3 до 4 лет);

средняя группа (с 4 до 5 лет);

старшая группа (с 5 до 6 лет);

подготовительная к школе группа (с 6 до 7 лет).

В МДОУ имеется логопедический кабинет, где работает учитель - логопед над коррекцией речи

детей дошкольного возраста.

Функционирует консультативный пункт для детей, не посещающих дошкольные учреждения

города.

В 2014 – 2015 учебном году педагогический коллектив работал по основной

общеобразовательной программе, разработанной на основе примерной образовательной программы

дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы и др., а также

комплексной образовательной программы «Детский сад 2100» авторского коллектива под

руководством А.А. Леонтьева и дополнительных парциальных образовательных программ:

«Безопасность» Н.Н.Авдеева, Р.Б. Стеркина, О.Л.Князева - по основам безопасности

жизнедеятельности;

Программа художественного воспитания, обучения и развития детей 2-7 лет «Цветные

ладошки» Лыковой И.А.;

Модули программы ДОУ «Игры – занятия со звучащим словом» А.Г. Арушанова, Е.С.

Рычагова;

Программа логопедической работы по преодолению фонетико-фонематического недоразвития у детей,

авторы Т.Б.Филичева, Г.В. Чиркина;

Программа логопедической работы по преодолению общего недоразвития речи у детей,

авторы Т.Б. Филичева, Г.В.Чиркина.

Программа «Три сигнала светофора» Т.Ф. Саулина - ознакомление дошкольников с

правилами дорожного движения.

Познавательно - игровые занятия с детьми 2-7 лет «Вместе с куклой я расту» О.Р.

Меремьянина.

Региональный компонент:

Программа «Люблю свой город всей душой», разработанная авторским коллективом МДОУ

д/с № 1 (познавательно – краеведческая)

В 2014 - 2015 учебном году реализовывались следующие цели и задачи:

Цель: Всестороннее формирование личности ребенка с учетом его физического, психического

развития, индивидуальных возможностей и способностей, обеспечение равных стартовых

возможностей получения воспитания, развития и образования.

Задачи: 1. Укрепление физического здоровья детей посредством создания условий для

систематического оздоровления детей, системы физкультурно-оздоровительной работы в

соответствии с требованиями ФГОС ДО.

2. Создать в МДОУ предметно-пространственную развивающую образовательную среду.

Найти пути, которые позволят интегрировать предметно-пространственную развивающую среду

семьи и детского сада. Связать воспитательно-образовательный процесс с социальной жизнью через

партнёрское взаимодействие с социумом.

3. Создать условия для повышения уровня теоретической, методической и психолого-

педагогической компетентности педагогов МДОУ в области освоения нового ФГОС ДО.

4. В процессе проектной совместной деятельности педагогов, детей и родителей углубить

работу педагогического коллектива с детьми по воспитанию патриотических чувств, уважения и

гордости за соотечественников, прославивших нашу Родину, в связи с семидесятилетием Победы в

Великой Отечественной Войне.

Для решения этих задач проведено пять педагогических советов. На каждом педсовете

принимались решения направленные на выполнение намеченных задач, проблем. Перед педсоветами

проводились тематические проверки.

Педагогический совет № 1 от 28.08.2014 г.

Тема: Готовность МДОУ к работе в новом учебном году, организационные вопросы.

Цель: Выявить степень готовности МДОУ, коллектива к новому учебному году. Обсудить

план работы на новый учебный год (принятие проекта годового плана, отчёт о проведении летней

оздоровительной работы) и др. организационные вопросы.

Форма проведения педсовета – круглый стол.

Педагогический совет № 2 от 21.10.2014 г. Тема: Укрепление и профилактика нарушений здоровья дошкольников, поиск путей

оптимизации системы мер по охране и укреплению здоровья детей – презентация, круглый стол

«Вопрос – ответ – решение»

Цель: Комплексный подход к организации физкультурно-оздоровительной работы в МДОУ

Педагогический совет № 3 от 20.01.2015 г. Тема: Предметно-пространственная развивающая среда МДОУ в соответствии ФГОС ДО.

Цель: Анализ состояния предметно-пространственной развивающей среды МДОУ на

соответствие требованиям ФГОС ДО и достаточности для реализации основной общеобразовательной

программы МДОУ.

Педагогический совет № 4 от 17.03.2015 г. Тема: Гражданско-патриотическое воспитание дошкольников.

Цель: Выявить проблемы, пути и способы совершенствования работы по национально-

патриотическому воспитанию дошкольников. Анализ реализации проектов к 70-летию Победы в

режимных моментах и в работе по дополнительному образованию в соответствии с ФГОС ДО.

Педагогический совет № 5 Подведение итогов работы за 2014-2015 учебный год

Цель: Анализ выполнения годового плана работы за 2014-2015 учебный год. Утверждение

плана работы на летний оздоровительный период и др.

Для выполнения поставленных задач в 2014-2015 учебном году использовались разные формы

работы:

семинары, семинары – практикумы;

открытые и коллективные просмотры мероприятий с детьми;

консультации для педагогов;

проектная деятельность;

сотрудничество с родителями;

сотрудничество с социумом и др.

С целью выполнения поставленных задач проводились следующие мероприятия:

Задача № 1: Укрепление физического здоровья детей посредством создания условий для

систематического оздоровления детей, системы физкультурно-оздоровительной работы в

соответствии с требованиями ФГОС ДО.

Были проведены мероприятия:

День здоровья (октябрь, апрель).

Спортивные мероприятия с воспитанниками (зимние развлечения, праздники - 23 февраля,

1июня), физкультурно-оздоровительные мероприятия по планам воспитателей.

Комплексное обследование уровня физического развития и здоровья детей.

Оформление паспортов здоровья на каждого воспитанника (выполнено на 2-х группах).

Родительские собрания по вопросам сохранения и укрепления здоровья детей.

Участие детей подготовительной группы в спортивной олимпиаде «Выше звёзд», где дети

заняли призовые места.

Участие детей и педагогов во Всероссийских массовых соревнованиях по спортивному

ориентированию «Российский азимут – 2015», посвящённый 70-летию Великой Победы.

Задачи № 2, 3:

Создать в МДОУ предметно-пространственную развивающую образовательную среду,

найти пути, которые позволят интегрировать предметно-пространственную развивающую

среду семьи и детского сада. Связать воспитательно-образовательный процесс с социальной

жизнью через партнёрское взаимодействие с социумом.

Создать условия для повышения уровня теоретической, методической и психолого-

педагогической компетентности педагогов ДОУ, в области освоения ФГОС ДО.


На педагогических советах, семинарах-практикумах поднимались вопросы по темам:

«Проблемы введения ФГОС ДО и пути их решения», «Совершенствование системы комплексно-

тематического планирования образовательного процесса с учетом ФГОС ДО».

Проведен анализ условий в МДОУ в соответствии с ФГОС ДО к условиям реализации

основной общеобразовательной программы дошкольного образования.

Разработано содержание комплексно-тематического планирования на 2014-2015 учебный год

с учетом ФГОС ДО.

Задача № 4

В процессе проектной совместной деятельности педагогов, детей и родителей углубить

работу педагогического коллектива с детьми по воспитанию патриотических чувств, уважения

и гордости за соотечественников, прославивших нашу Родину, в связи с семидесятилетием

Победы в Великой Отечественной Войне.


Реализация групповых проектов.

Тематический контроль «Что я знаю о себе, о своей малой Родине», «Спасибо, скажем

ветеранам» по выполнению раздела программы по социальному развитию детей подготовительной к

школе группы.

Разработка индивидуальных планов работы по нравственно–патриотическому воспитанию с

воспитанниками среднего и старшего дошкольного возраста.

Календарные праздники и развлечения с воспитанниками МДОУ.

Мероприятия в рамках сотрудничества с социумом.

Участие в районном очно–заочном смотре-конкурсе по благоустройству территории

образовательного учреждения, посвящённого 70-летию Победы в ВОВ 1941- 1945 г.г. в номинации

«Творческий подход к оформлению территории» и «Клумба, в честь победителей в ВОВ».

Реализация детских и взрослых проектов художественно–эстетической направленности в

смотре-конкурсе «Была война, была победа», «Русский солдат».

Выставки детских работ.

Участие воспитанников в городских смотрах, конкурсах, фестивалях.

Диагностика и анализ результатов и достижений детей.

Оказание дополнительных образовательных услуг.

Кадровое обеспечение Педагогический коллектив, обеспечивающий развитие, воспитание и образование детей,

состоит из 10 педагогов:

Заведующая МДОУ – 1;

Старший воспитатель – 1;

Воспитатели – 6;

Музыкальный руководитель – 1;

Учитель – логопед – 1 .

Таблица 1

Уровень образования педагогов

Численный и %

состав педагогов

Высшее

профессиональное

Незаконченное

высшее


Среднее


Среднее

профессиональное не

педагогическое

10 человек 4 1 4 1

100 % 40 % 10% 40% 10%

Таблица 2

Педагогический стаж работников

Стаж До 5 лет 5 – 10 лет 10 – 15 лет 15 – 20 лет Свыше 20 лет

10 человек 1 1 1 1 7

100 % 10% 10% 10% 10% 60 %

Таблица 3

Уровень квалификации педагогов

Категория

2012 – 2013

учебный год

Категория


2013 – 2014


2014 – 2015


Высшая 1 1 1 1

1-я кв. категория 5 1-я категория 5 6

2-я кв. категория 2 Соответствие

занимаемой

должности

- -

Без категории 1 Без категории 2 2

молодые

специалисты

1 Молодые

специалисты

1 1

Руководитель МДОУ д/с Колосова Л.С. награждена нагрудным знаком «Почетный работник

общего образования Российской Федерации», 4 педагога имеют звание «Ветеран труда», 2 педагога

награждены Почетной грамотой Министерства образования и науки РФ, 5 педагогов Почетной

грамотой Департамента образования Ярославской области. Многие педагоги отмечены Почетными

грамотами, Благодарственными письмами Главы Ростовского МР и Управления образования.

Одной из форм повышения профессиональной компетентности педагогов является аттестация.

В 2014 - 2015 учебном году воспитатель Рачкова О.В. прошла аттестацию на подтверждение I-

квалификационной категории.

Новая форма проведения аттестации для педагогов МДОУ предполагает использование

информационных, технологических, научных и организационных ресурсов, а также развитие системы

социального партнерства в сфере образования.

Итогом аттестации должны стать:

рост общей и профессиональной культуры педагогов;

расширение знаний по преподаваемому предмету;

положительная динамика качества знаний воспитанников;

воспитание и развитие творческого ребёнка;

положительным фактором мотивации аттестации становится повышение профессионализма

и конкурентоспособности.

В 2014 - 2015 учебном году формами повышения педагогического мастерства были:

обучение на курсах повышения квалификации;

участие в работе городских методических объединений;

самообразование;

участие в региональных, областных, муниципальных смотрах – конкурсах.

реализация проекта информатизации образовательного пространства в МДОУ.

На сегодняшний день владеют компьютерными технологиями 6 педагогов, 2-е из которых

обучались на курсах повышения квалификации по теме: «Информационные технологии в

деятельности педагогов образовательного учреждения». 2 педагога совсем не владеют компьютером. В

2015 – 2016 учебном году им необходимо его освоить!!!

Деятельность педагогического коллектива направлена на формирование у педагогов

ценностных ориентаций, на развитие личностных качеств ребенка, его творческого потенциала и

создание условий для его творческого саморазвития. Руководитель содержанием своей деятельности

обеспечивает профессиональный рост каждого педагога, создаёт в коллективе атмосферу

доброжелательности, взаимопомощи, инициативы и творчества, успеха и доверия, что способствует

профессиональному росту и культуре педагогов. В 2014-2015 учебном году в МДОУ были созданы

условия для начинающих, молодых педагогов и включения их в методическую работу.

Важно отметить, что воспитанники учреждения совместно с родителями и педагогами успешно

принимали участие в городских и районных смотрах - конкурсах: «Маслёна – 2015», «Город детства

моего», «Ростовская жемчужина - 2015», в Спартакиаде дошкольников «Выше звёзд» и многих

других.

Третий год подряд наши воспитанники вместе с родителями и своими воспитателями

участвуют во Всероссийских массовых соревнованиях по спортивному ориентированию, где всегда

становятся победителями. Этот год тоже не стал исключением, в «Российском азимуте – 2015» в

Ростове Великом мы получили грамоты и призовые места. Вот результаты в смотрах – конкурсах

наших педагогов за 2014-2015учебный год:

Таблица 4

№ Название конкурса Уровень Участник Результат

1 Всероссийские массовые соревнования по

спортивному ориентированию «Российский азимут-

2015»,посвящённые 70-летию Великой Победы

Всероссийск

ий

Сорокина

А.В.,

учитель-

логопед

Диплом

I место

2 Информационный центр методического

объединения педагогов Сибирского Федерального

округа «Магистр». Разработка педагогического

проекта «Улицы нашего города» общероссийского

конкурса «Правила дорожные знать каждому

положено»


ий

Рачкова

О.В.,

воспитатель

Диплом

I степени

3 Информационно – методический центр «Алые

Паруса» Российской Федерации общероссийского

конкурса «28 июня – День Крещения Руси». Проект

с презентацией «Крещение Руси для детей старшей

группы»


ий

Рачкова

О.В.,


Диплом

II степени

4 Районный муниципальный конкурс плакатов и

рисунков «Я выбираю жизнь»

Районный Коллектив

МДОУ

Грамота

III место

5 Районный очно–заочный смотр-конкурс

благоустройства территорий образовательных

учреждений, посвящённый 70-летию Победы в

ВОВ 1941- 1945 г.г. в номинации «Клумба Живые

цветы во славу погибших»

Районный

Коллектив

МДОУ

Грамота

призёр

III место




ВОВ 1941-1945г.г.в номинации «Творческий

подход к оформлению территории»

Районный

Коллектив

МДОУ

Грамота

призёр

II место




ВОВ 1941-1945г.г. в номинации «Творческий

подход к оформлению территории»

Районный

Рыженкова

В.А.,

старший


Грамота УО

8 Районный фестиваль детского творчества Районный Коллектив Диплом

«Ростовская жемчужина – 2015» МДОУ II место

9 Районный конкурс детского творчества «Помни

каждый гражданин: спасения номер – 01»

Районный

Коллектив

старшей

группы,


Рачкова О.В.

Грамота

призёр

II место

10 Спартакиада «Выше звёзд» среди МДОУ

Ростовского МР во 2-м этапе 5 группы.

Районный

Команда

МДОУ

«НУ,

погоди!»

Диплом

I место

11 Спартакиада «Выше звёзд» за участие в финале Районный

Команда

МДОУ

«Ну,

погоди!»

Диплом

12 Муниципальный конкурс для дошкольников

«Читаем стихи Агнии Барто»

Муниципаль

ный

Борзова

Е.Н.,


Свидетельст

во

13 Районный конкурс детского творчества «Помни

каждый гражданин: спасение номер 01»

Районный

Борзова

Е.Н.,


Благодарств

енное

письмо

14 Муниципальный конкурс профессионального

мастерства «Лучшее открытое занятие в МДОУ»


ный

Коршунова

Г.С.,


Грамота

победитель

15 Муниципальный этап Всероссийского конкурса

«Лучший воспитатель дошкольного учреждения»


ный

Сорокина

А.В.,

учитель-

логопед

Благодарств

енное

письмо

16 Муниципальный этап областного конкурса на

лучшие учебно-методические материалы по

организации работы в образовательных

учреждениях по пожарной безопасности


ный

Сорокина

А.В.,

учитель-

логопед

Диплом

I место

17 Областной конкурс на лучшие учебно-

методические материалы по тематике «Пожарная

безопасность» в номинации «Наглядные пособия»


ный

Сорокина

А.В.,

учитель-

логопед

Диплом

III место




учреждениях по правилам поведения и мерам

предосторожности при пожаре и других ЧС


ный

Рыженкова

В.А.,

старший


Диплом

I место







ный

Кучина

Ю.Ю.,


Диплом

II место







ный

Рачкова

О.В.,


Диплом

I место

21 Общероссийский конкурс Сибирского

Федерального округа «Магистр» «Моя

педагогическая копилка». Презентация проекта

«Что посеешь, то и пожнёшь»


ий

Сорокина

А.В.,

учитель-

логопед

Диплом

I место

22 Информационно – методический центр «Алые

Паруса» Российской Федерации общероссийского


ий

Гришина

М.А.,

Диплом

I I степени

конкурса «Международный день дружбы».

Разработка группового занятия для детей старшей

группы.





ный

Рачкова

О.В.,


Сертификат




ный

Рачкова

О.В.,



26. Благодарственное письмо за подготовку воспитанников к участию в районном фестивале

«Ростовская жемчужина - 2015» педагогам: Коршуновой Г.С., Романовой А.И., Махраковой Е.В.,

Кучиной Ю.Ю., Рачковой О.В.

27. Благодарственное письмо учителей начальной школы МОУ гимназии им. А.Л.Кекина за

качественную подготовку выпускников, за высокие стабильные показатели в воспитательной работе

Коллективу МДОУ д/с № 1.

28. Благодарность за участие в районном фестивале детского творчества «Ростовская жемчужина -

2015» среди воспитанников детских садов и обучающихся образовательных учреждений Ростовского

МР – Романовой А.И., Сорокиной А.В., Рыженковой В.А., Рачковой О.В.

Педагоги МДОУ активно участвовали во всех мероприятиях, запланированных в 2014 – 2015

учебном году: методических объединениях, неделе педагогического мастерства, посещали открытые

мероприятия. МДОУ являлось методической площадкой для проведения практики студентов

Ростовского педагогического колледжа. Это накладывало дополнительную ответственность на

педагогический коллектив. В МДОУ в течение всего учебного года проводились консультации,

постоянно действующие семинары по изучению и введению ФГОС ДО со следующей тематикой:

«Современные подходы к планированию образовательной деятельности учреждения в

соответствии ФГОС ДО» Сентябрь.

Изучение методических разработок с молодыми педагогами «Как подготовить конспект

НОД по рекомендациями ФГОС ДО» Октябрь.

«Соответствие предметно – пространственной развивающей среды требованиям ФГОС ДО,

как средство, обеспечивающее свободу выбора ребёнку» Январь.

«Уголки природы и зон экспериментальной деятельности в групповых помещениях в

соответствии с ФГОС ДО» Февраль и др.

Педагоги МДОУ занимаются самообразованием. Весь педагогический коллектив прошел обучение на

курсах повышения квалификации по введению ФГОС ДО в количестве 16 часов в ГОАУ ЯО

«Институт развития образования».

Вывод: Таким образом, в МДОУ создана нормативно – правовая база, регулирующая

образовательную деятельность с учетом внедрения ФГОС ДО. В соответствии с нормативными

документами планируются цели и задачи МДОУ на учебный год и на перспективу. Все задачи

конкретны, проверяемы, реально достижимы и обеспечивают работу МДОУ в режиме развития.

Образовательная деятельность МДОУ отражает направления развития системы образования и

приоритеты развития ДОУ. В МДОУ создана и работает система поощрения работников,

направленная на мотивацию педагогического коллектива, на результат труда (моральное и

материальное поощрение). В новом 2015-2016 учебном году необходимо провести аттестацию на

соответствие занимаемой должности педагогов, не имеющих квалификационные категории, а так же

обозначить на перспективу аттестацию следующих воспитателей: на I квалификационную категорию:

Кучину Ю.Ю., на высшую - Романову А. И.

Однако выявлены проблемы:

у 33% педагогов не достаточно сформировано умение определять цели и задачи своей

педагогической деятельности в рамках инновационной деятельности в учреждении (проектная

деятельность), возникают затруднения в обозначении реального результата собственного развития в

профессиональной сфере, мало ещё используют ИКТ в организации воспитательно-образовательного

процесса;

у молодых педагогов не сформировано умение проводить анализ, обобщать и обсуждать его

результаты;

недостаточная активность педагогов в участии в городских мероприятиях и

профессиональных конкурсах районного и областного уровня (участвовал 1 педагога 11 % );

опыт работы педагогов не представляется в печатных изданиях районного, регионального и

российского уровней - 0%;

отсутствует увеличение количества педагогов с высшей квалификационной категорией.

Пути решения проблем:

мотивировать педагогов на участие в городских конкурсах и мероприятиях

профессионального мастерства (результаты участия в 2014 – 2015 учебном году представлены в

таблице 3);

организовать работу по реализации проектов в новом 2015 -2016 учебном году;

продолжать работу по реализации проекта «Современный воспитатель» с целью обеспечения

условий для профессионального роста и развития не только молодых начинающих педагогов, но и

стимулировать участие в работе педагогических работников со стажем работы.

Таблица 5

Информация об участии воспитанников МДОУ в конкурсах различного уровня

в 2014 – 2015 уч. году

Сроки

проведения

Название конкурса Количество

участников Ф.И.О.

педагога

Результат

15.09.-30.10.14 г. Муниципальный конкурс для

дошкольников «Читаем стихи

А.Барто»

16 Коршунова

Г.С.

Борзова Е.Н.

Грамота

I, III места,


14 детей Сентябрь –

ноябрь 2014 г. Районный конкурс детского

творчества на противопожарную тему

«Помни каждый гражданин: спасения

номер 01»

17 Рачкова О.В.

Диплом

I место 3

детей.

Диплом

II место 2

детей.

Диплом

III место 4

детей.

Свидетельс

тво – 10

детей 01.10.-15.11.14 г. Районный конкурс детского

творчества «За безопасность

дорожного движения»

3 Романова

А.И. Диплом

I, II, III

места 09.10.-31.10.14 г. Районный конкурс плакатов и

рисунков «Я выбираю жизнь» 11 Коллектив

МДОУ III место

Январь -

20.02.15г. Районный конкурс детского

творчества «Безопасное

электричество»


Г.С.

Диплом

I место,

Диплом

II место Январь -

20.02.15г. Областной конкурс детского

творчества «Безопасное

электричество»


Г.С.

Диплом

I место,


участника 16.02. – 20.02.15

г. Конкурс на лучшую масленичную

куклу «Маслёна – 2015» Коллектив

МДОУ I место

01.03. – 30.03.15г. Районный фестиваль детского

творчества «Ростовская жемчужина –

2015»


Г.С.

Борзова Е.Н.

Рачкова О.В.

Диплом I

место 10

детей,

Диплом II

Романова А.И. место 1

ребёнок;

Свидетельс

тво II место

9 детей 02.03. – 17.05.15г. Спортивно – патриотическая акция

среди педагогов и медицинских

работников «Веди за собой!»,

посвящённая 70-летию Победы в

Великой Отечественной войне

3 педагога Сорокина

А.В.

Романова

А.И.

Гришина

М.А.

Диплом I

место,

Диплом

участника 2

ребенка

28.04.-15.05.15 г. Районный конкурс к празднованию

1000-летия памяти Святого

Равноапостольного князя Владимира

(долгосрочный проект группы)

24 ребёнка Рачкова О.В. Диплом I

место

Районный конкурс творческих работ

по энергосбережению «Наш тёплый

дом – 2015» номинация семейное

творчество 4 ребёнка

4 ребёнка Рачкова О.В.

Борзова Е.Н. Диплом I

место 2

ребенка

Диплом II

место 1ребенок

Диплом III место 1

ребенок

Органы самоуправления действовали в соответствии с Уставом МДОУ Механизм взаимодействия органов самоуправления между собой и их взаимодействие с

руководителем МДОУ четко регламентировался нормативными документами.

В МДОУ функционировали следующие органы общественного управления:

педагогический совет;

родительский совет групп;

управляющий совет;

общее собрание трудового коллектива;

первичная профсоюзная организация;

комиссия по распределению стимулирующих выплат.

Данная структура управления позволяет оперативно решать те или иные инновационные задачи

в режиме развития. Эта модель включает в себя традиционные объединения, предусмотренные

Уставом.

Сохранение и укрепление здоровья воспитанников В течение учебного года продолжалась работа по охране и укреплению здоровья

воспитанников. Уделялось внимание пропаганде здорового образа жизни и просвещению родителей

по вопросам физического развития и воспитания дошкольников, профилактике детской

заболеваемости. Большое значение придавалось организации двигательной активности детей,

развитию основных движений, подвижным играм и специальным мерам закаливания детского

организма.

С родителями были проведены групповые и индивидуальные консультации, подготовлены

папки-передвижки, где информация излагалась в доступной, наглядной форме. Большое внимание при

осуществлении образовательной деятельности МДОУ уделялось созданию условий для полноценного

физического развития воспитанников через использование здоровьесберегающих технологий. И все

же процент детей, болеющих простудными заболеваниями, остается в целом достаточно высоким. Это

объясняется рядом объективных и субъективных причин: неблагоприятной экологической

обстановкой, увеличением количества детей, рождающихся с врожденными заболеваниями.

Медицинское обслуживание и профилактическая оздоровительная работа воспитанников

осуществляется старшей медсестрой, врачом детской поликлиники и педагогическим персоналом по

предписанию медицинской сестры и планов работы по оздоровлению и закаливанию детей.

Ежемесячно и ежеквартально проводится анализ заболеваемости. Количество заболеваний в

детском саду, а также средняя продолжительность болезни ребенка имеет тенденцию к

незначительному увеличению. Детей принятых в 2015 – 2016 учебном году с 1 группой здоровья нет.

Это говорит о том, что в МДОУ поступают дети с ослабленным здоровьем, а значит, предстоит

большая работа по укреплению и сохранению здоровья детей.

Таблица 6

Группы здоровья

группа здоровья май 2014 г. май 2015 г.

1-я группа 7 детей (подготовительная к школе

группа)

-

2-я группа 78 детей 86 детей

3-я группа 5 детей 4 детей

Выполнение работниками МДОУ мероприятий по охране и укреплению здоровья

воспитанников привели к следующим результатам.

Динамика здоровья детей за 2014 г.

Списочный состав – 90 детей.

Посещаемость за 2014 – 2015 г. – 74,2% , при норме по муниципальному заданию не менее

– 85 %.

Индекс здоровья – 15%, при норме по муниципальному заданию не менее - 15%.

Пропуск по болезни (1-м ребёнком) - 17,6 дней, при норме по муниципальному заданию не

более - 20 дней.

Таблица 7

Пропуски по болезни 1- м ребёнком

2010 – 2011 учебный год 16,5

2011 – 2012 учебный год 16,7

2012 – 2013 учебный год 16,3

2013 – 2014 учебный год 16,2

2014 – 2015 учебный год 17,6

Из приведённых данных видно увеличение заболеваемости детей в 2014-2015 уч. году и о

необходимости улучшения оздоровительной работы с детьми. Проблемой остаётся заболеваемость

детей после праздников и выходных, так называемая «родительская» заболеваемость и пропуски детей

по семейным обстоятельствам, уровень таких пропусков по-прежнему, достаточно высок.

В соответствии с планами воспитателей на группах проводились закаливающие мероприятия.

Использовались разнообразные формы работы для полноценного физического развития детей:

утренняя гимнастика, физкультурные занятия, спортивные праздники, ежемесячные развлечения и др.

Отслеживались показатели формирования двигательных навыков у детей в рамках мониторинга по

физическому развитию.

Физическое воспитание строится на основе планирования и предусматривает различные

варианты проведения физкультуры. Для оценки эффективности, применяемых в работе физкультурно

– оздоровительных методик, были отобраны основные критерии: развитие основных движений,

уровень физических навыков и умений, гибкость, быстрота, выносливость, ловкость, равновесие, сила

и выносливость мышц живота, сила мышц спины.

Контроль за физическим развитием детей даёт возможность проанализировать динамику их

развития. Низкие показатели в начале года с последующим преобладанием более высокого уровня к

концу года даёт возможность убедиться в правильности выбора методов работы.

При составлении программ активного отдыха большое место отводилось подвижным и

спортивным играм, эстафетам.

Однако в работе по физическому развитию детей и их оздоровлению имеются и проблемы:

не отлажена система в работе служб мониторинга образовательного и оздоровительного

процесса (педагог-медик – контроль за нагрузкой и плотностью занятия);

наблюдается недостаточная двигательная активность в течение дня: иногда нарушается

режим проведения прогулок (из-за погодных условий, высоких деревьев на участках

при усиленном ветре они угрожают жизни и здоровью детей);

не в полной мере используется спортивное оборудование;

недостаточное участие родителей в спортивных мероприятиях. Не проводились совместные

спортивные мероприятия, в основном родители были болельщиками.

С целью формирования детского общества средствами физической культуры, в детском саду

на протяжении 5 лет прочно вошла в практику работы спортивная олимпиада «Выше звёзд» которая

проводится на базе МОУ ДОД «Ферон» с детьми подготовительных групп. В 2014-2015 уч. году дети

подготовительной группы принимали участие в спортивной олимпиаде среди дошкольных

учреждений города и района «Выше звёзд» и заняли 1-е место во втором туре. На всероссийском

спортивном конкурсе по ориентированию Сорокина А.В., учитель логопед заняла почётное 1 место, а

семья Романовых стала лауреатом конкурса и была награждена Дипломом.

Работая с родителями, необходимо помочь формировать у них устойчивый интерес к

здоровому образу жизни через детские – родительские отношения. Учитывая вышеизложенное, перед

нами стоит задача правильно построить взаимоотношения « детский сад – ребёнок – родитель» по

следующим направлениям:

расширение знаний у родителей о работе МДОУ по физкультурно – оздоровительному

направлению;

приобщение родителей к практическим показам работы по физическому развитию и

воспитанию, а также с их непосредственным участием в рамках «Дней здоровья», «Недели открытых

дверей»;

участие родителей не в качестве болельщиков при проведении спортивно – массовых

мероприятий, а полноценных участников;

выполнение родителями функций сопровождающих лиц при проведении экскурсий;

проведение консультаций по вопросам оздоровления, физического воспитания детей;

участие родителей в спротивных праздниках и развлечениях.

Рекомендации:

усилить контроль за соблюдением двигательной активности, оздоровительными

мероприятиями детей в течение всего дня со стороны старшего воспитателя Рыженковой В.А.;

улучшить работу Шахиной М.В., старшей медсестре, по отслеживанию результатов за

нагрузкой и плотностью занятий;

при проведении физкультурных занятий, праздников, развлечений шире использовать

спортивное оборудование и привлекать родителей к участию в спортивных мероприятиях.

Питание

Питание детей осуществлялось согласно 10-дневному меню, разработанного на основании

СанПиН 2.4.1.3049 от 15 мая 2013 г. № 26, утверждённого заведующей МДОУ по согласованию с

РосПотребНадзором. МДОУ обеспечивает рациональное, сбалансированное питание детей в

соответствии с их возрастом по нормам, утвержденным действующим законодательством.

Организовано 4 разовое питание (завтрак, второй завтрак, обед, уплотненный полдник). Родителей

постоянно информируют об ассортименте блюд, выходе готовых блюд и др.

В детском саду имеется картотека блюд с разработанными технологическими картами.

Качество поставляемых продуктов и приготовленных блюд, хранение и реализация продуктов

контролируется старшей медсестрой и руководителем МДОУ. Ежедневно оставляется суточная проба

готовой продукции. Она хранится в специальной посуде в холодильнике 48 часов на случай проверки

качества питания. Стоимость питания одного дня рассчитана на 80 руб. В меню представлены

разнообразные блюда, исключены их повторы. В ежедневный рацион питания включались свежие

фрукты и овощи, натуральные соки (второй завтрак), а также проводилась витаминизация третьего

блюда (компот, кисель) витамином «С».

Адаптация детей к условиям детского сада В период адаптации детям младшей группы был создан комфортный режим дня. С этой целью в

течение первых недель в зависимости от самочувствия ребенка разрешалось:

сохранять все имеющиеся привычки даже если они не соответствуют режиму группы;

приносить из дома игрушки;

присутствие мамы (при выраженных нарушениях эмоционального состояния ребёнка, в

первые дни знакомства ребёнка со взрослыми, при кормлении и др.);

Воспитателем Романовой А.И. и младшим воспитателем Суриковой О.В. педагогически

грамотно была создана доброжелательная атмосфера в группе и обеспечена психологическая

безопасность здоровья детей. Это происходило в результате утверждения демократического стиля

общения взрослых с детьми, через создание благоприятной обстановки во время адаптации ребёнка к

условиям детского сада, предоставления ребёнку свободы выбора, психологически комфортной

организации режимных моментов, использования приёмов релаксации в режиме дня.

Поэтому перевод ребенка на общий режим проходил постепенно, что привело к

безболезненной и быстрой адаптации детей.

В период прохождения адаптации были учтены все факторы, способствующие благоприятному

исходу данного периода: постепенный, гибкий график приема детей в группу, индивидуально-

дифференцированный подход, создание пространственно – предметной развивающей среды. Для

более успешной адаптации детей проводились индивидуальные беседы с родителями, родительские

собрания, подготовлены индивидуальные памятки с рекомендациями для каждой семьи.

Таблица 8

Младшая группа Легкая степень Средняя степень Тяжелая степень

Воспитатель: Романова А.И. 7 чел /44 % 8 чел /50% 1чел / 6 %

Вывод: в целом адаптационный период у детей прошел благополучно. Тяжёлая степень

адаптации наблюдалась только у 1 ребёнка.

Мониторинг уровня усвоения Образовательной программы

В 2014 – 2015 учебном году образовательная деятельность осуществлялась в соответствии с

ФГОС ДО к структуре основной общеобразовательной программы. Анализ выполнения программы

по основным образовательным областям показал, что дети всех возрастных групп имеют

положительную динамику по линиям развития.

Таблица 9

Информация

по оценке результатов реализации общеобразовательной программы

МДОУ д/с № 1 с приоритетным направлением по познавательно речевому развитию.

Результаты работы за 2014 – 2015 уч. год

Образовательные

направления

Уровень освоения программы в %

в 2014 – 2015 учебном году.

Образовательные

области

Уровень освоения программы в %

в 2014 – 2015 учебном году

Группы Младшая

группа

Средняя

группа

Старшая

группа

Подготовит.

группа

Младшая

группа

Средняя

группа

Старшая

группа

Подготов..

группа. Итог

Уровни Н/Г К/Г Н/Г К/Г Н/Г К/Г Н/Г К/Г Уровни В

%

В

%

В

%

В

%

В

%

В

%

В

%

В

%

В %

Физическая

культура

Высокий 32 17,6 36 13 57 37,2 77,5

Физическое

развитие

Средний 50 54 60 51 43 62,8 22,5

Низкий 18 12,4 4 36 -- -- --

Здоровье Высокий 32 84 100 16 67 73,1 86 Высокий 32 68 62 82

Средний 54 16 --- 67 33 20 14 Средний 52 84 30 98 38 100 18 100 95,5

Низкий 14 -- --- 17 --- 6,9 --- Низкий 16 2 -- --

Социализация Высокий 2 33 29 13 64 43 66,1

Социально –

коммуникативное

Средний 98 41 67 78 36 55,6 29,1

Низкий -- 26 4 9 -- 1,4 4,8 Высокий 2,3 74 64 78

Труд Высокий 5 100 100 23 53 41,6 75,5 Средний 97,7 100 36 100 36 100 20,4 98,4 99,6

Средний 95 --- -- 51 47 58,4 24,5 Низкий -- -- -- 1,6

Низкий -- --- --- 26 --- -- --

Безопасность

Высокий 72 93 51 75 57 93,5

Средний 100 24 7 43 25 43 6,5

Низкий 4 - 6 - - -

Познание

Конструктивная

деятельность

Высокий 52,5 6 37 25 65 20,4 44,5

Познание

Средний 47,5 64 59 75 35 40,1 50,7

Низкий ---- 30 4 -- -- 39,5 4,8

Познание

ФЭМП

Высокий 3,3 20 43 23 73 58,1 75,5 Высокий 20 40 68 65

Средний 95,9 54 47 61 27 28, 9 18,1 Средний 78 98 54 94 32 100 30 95 96,7

Низкий. 0, 8 26 10 16 --- 13 6,4 Низкий 2 6 -- 5

Познание

ФЦК мира.

Высокий 5. 33 41 15 67 56,6 75,3

Средний 95 53 55 40 33 35 19,9

Низкий --- 14 4 45 -- 8,4 4,8

Коммуникация Высокий 3 6 23 21 53 38,9 65

Речевое

Средний 97 71 69 70 47 45,5 27,6

Низкий. --- 23 8 9 -- 15,6 7,4 Высокий 12 38 50 66

Чтение

художественной

литературы

Высокий 21 25 53 21 47 36 68 Средний 88 100 56 94 50 100 26 92 96,5

Средний 79 53 43 53 53 36,2 23,7 Низкий --- 6 -- 8

Низкий --- 22 4 26 --- 27,8 8,3

Художественное

творчество

Высокий 5,6 9,5 28 21 67 33,8 45,1

Художественно –

эстетическое

Средний 94,4 65,5 58 63 33 50,1 46,4 Высокий 19,8 29,5 47,5 47,5

Низкий -- 25 14 16 -- 16,1 8,5 Средний 78,2 98 61,5 91 52,5 100 45,7 93,2 96

Музыка Высокий 18 34 23 31 21 28 20 50 Низкий 2 9 -- 6,8

Средний 73 62 73 65 75 72 70 45

Низкий. 9 4 4 4 4 --- 10 5

Уровень усвоения программы в 2014 – 2015 уч. году – 96,8%

Уровень усвоения программы в 2013 – 2014 уч. году – 92%

Из анализа видно, что уровень усвоения программы в 2014 – 2015 уч. году улучшился на 4,8%.

Физическое развитие:

Высокий уровень: - 61 %

Средний уровень – 34, 5 %

Низкий уровень: - 4, 5 %

Социально – коммуникативное развитие:

Высокий уровень: - 54,5 %

Средний уровень: - 47,5 %

Низкий уровень: - 0,4 %

Речевое:

Высокий уровень: - 41,5 %

Средний уровень: - 55 %

Низкий уровень: -

Познание:


Средний уровень: - 48,5 %


Художественно – эстетическое развитие:


Средний уровень: - 59 %


Выводы: В целом по результатам мониторинга во всех возрастных группах уровень усвоения

детьми основных разделов программы соответствует норме и требованиям. Кроме того, во всех

группах дошкольного возраста прослеживается динамика роста уровней освоения детьми

образовательных областей по сравнению с результатами на начало года. Полученные показатели

демонстрируют положительную динамику развития детей. Наши воспитанники успешно осваивают

новые формы деятельности, а педагоги стараются строить образовательный процесс с учётом

интеграции всех образовательных областей, по комплексно – тематическому принципу построения

образовательного процесса, что позволяет нам планировать нагрузку на детей в соответствии с

СанПиН, проследить распределение образовательной деятельности разного цикла в течение дня,

недели, месяца. Это даёт возможность педагогическому коллективу предусматривать решение

программных образовательных задач в совместной деятельности взрослого и детей, в самостоятельной

деятельности дошкольников не только в рамках непосредственно образовательной деятельности, но и

при проведении режимных моментов, совместной деятельности с педагогами и родителями, как того

требует ФГОС ДО.

Сводные результаты развития интегративных качеств по возрастным параллелям

Сравнительный анализ характеристик развития семи интегративных качеств позволил

выстроить следующий рейтинговый порядок:

Таблица 10

Уровни Возрастные группы Суммарный показатель

(чел. - %) Младшая

(чел. - %)

Средняя

(чел. - %)

Старшая

(чел. - %)

Подготовительная

(чел. - %)

Высокий 10 – 44,5 % 14– 58 % 10 – 42 % 10 - 50 % 44 – 49 %

Средний 10- 44, 5 % 10 – 42 % 10 – 42 % 7 - 35 % 37 – 41 %

Низкий 2- 9 % --- 4- 16 % 3- 15% 9 – 10 %

Итого: 22 24 24 20 90

Вывод: уровень развития интегративных качеств у детей сформирован на достаточном уровне,

но так как низкий уровень выявлен у 9-ти детей (10%), 4 ребенка были направлены на областную

ПМПК.

Результаты обследования речевого развития детей

учителем – логопедом Сорокиной А.В.

Деятельность учителя-логопеда в течение года была направлена на оказание помощи детям,

имеющим различные речевые нарушения, выявленные при начальной диагностике. По итогам

обследования была сформирована группа из 35 детей (подготовительной и старшей групп) на

индивидуальные и подгрупповые занятия. Для устранения речевых нарушений были составлены

индивидуальные маршруты. Занятия проводились в различных формах (индивидуальные занятия с

детьми, открытые занятия для родителей, педагогов). С целью ознакомления родителей и педагогов с

особенностями коррекционной и профилактической работы были проведены семинары - практикумы,

консультации, выступления на родительских собраниях с показом презентаций. (Приложение № 1). С

детьми средней и младшей группы проводились групповые игровые, логоритмические занятия,

целью которых является профилактика речевых нарушений.

Количество обследованных детей в 2014 - 2015 учебном году 92 ребёнка.

Количество детей, старшего дошкольного возраста, нуждающихся в логопедической помощи –

38 человек (дети старшей и подготовительной групп).

Количество детей, среднего дошкольного возраста, нуждающихся в логопедической помощи –

5 человека.

Количество детей, младшего дошкольного возраста, нуждающихся в логопедической помощи –

2 человека.

Количество детей, нуждающихся в логопедической помощи - 38 детей старшей и

подготовительной группы. На логопедические занятия в индивидуальной форме - 25 – зачислены, 13 –

в ожидании. Приём будет производиться в течение учебного года по мере освобождения мест.

Из них с логопедическим заключением: ОНР –11чел., ФФНР – 4 чел., ФНР. Дислалия – 17

чел., ФНР минимальное дизартрическое расстройство – 4 чел., недоразвитие речи системного

характера – 1 чел. (ЗПР по ПМПК г. Ярославль), нарушение экспрессивной речи - 1 чел. (по ПМПК г.

Ярославль).

Количество выпущенных детей -18:

с хорошей речью –15;

со значительными улучшениями – 3.

Рекомендовано направить:

в массовую школу – 12 чел., 2 – в спец. школу;

в массовую школу с занятиями с логопедом – 3 чел.

Количество детей, оставшихся для продолжения коррекционной работы – 11 чел.;

Количество детей, направленных на областную ПМПК – 4 человека.

Выполнение мероприятий, включенных в перспективный план:

Обследование состояния речевого развития детей (старшего дошкольного возраста на начало

и конец года)

Таблица 11

Подготовительная группа

начало года конец года высокий уровень 4% высокий уровень 17,5% выше среднего 44% выше среднего 17,5% средний 31% средний 48% ниже среднего 17% ниже среднего 13% низкий 4% низкий 4%

Таблица 12

Старшая группа

начало года конец года высокий уровень 0% высокий уровень 44% выше среднего 5% выше среднего 17% средний 37% средний ниже среднего 21% ниже среднего 17% низкий 37% низкий 22%

Проведение консультаций для родителей ( см.перспективный план).

Проведение консультаций для воспитателей (см. перспективный план).

В течение года проводились открытые занятия для родителей - 3 занятия.

Проведение открытых логопедических занятий:

Итоговое логопедическое занятие «Праздник правильной речи».

Изготовление наглядно – дидактических пособий для диагностики и проведения

коррекционно – развивающих занятий (см. перспективный план).

Мониторинг школьной готовности Мониторинг школьной готовности проходил в 2 этапа.

1-й этап (сентябрь – октябрь).

Цель: определение коррекционной работы с детьми, имеющими проблемы в

интеллектуальном, познавательном и социальном развитии.

2-й этап (апрель-май)

Уровень подготовки детей подготовительной группы к школе.

Цель: определение уровня готовности детей к обучению в школе и оценки эффективности

развивающей работы с детьми специалистов и воспитателей.

Таблица 13

Результаты обследования готовности к обучению в школе

детей подготовительной группы

Общий уровень развития школьной

готовности

Сентябрь – 2014

уч. год

Май – 2015 уч.год

Высокий уровень 1 ребёнок – 6 % 5 детей – 28 %

Выше среднего уровня 10 детей – 59 % 5 детей – 28 %

Средний уровня 2 ребёнка – 12 % 4 ребёнка – 22 %

Ниже среднего уровня 3 ребёнка – 17 % 2 ребёнка – 11%

Низкий уровень 1 ребёнок – 6 % 2 ребёнка – 11%

Таблица 14

Память в %

Уровни Высокий Выше среднего Средний Ниже среднего Низкий

н/г к/г н/г к/г н/г к/г н/г к/г н/г к/г

Зрительн

ая

нет нет

3 реб.

18 %

1 реб.

6%

5 дет.

29 %

12 дет.

66 %

9 дет.

53 %

2 реб.

11 %

нет

-

3 реб.

17 %

Слуховая нет нет 3 реб.

18 %

4 реб.

22 %

10 дет.

58 %

11 дет.

61 %

3 реб.

18%

2 реб.

11 %

1 реб.

6 %

1 реб.

6 %

Таблица 15

Уровни развития внимания в %

Устойчивое с

низкой

концентрацией

Устойчивое, с

высокой


Устойчивое Устойчивое, с

достаточной


Неустойчивое, с низкой


н/г к/г н/г к/г н/г к/г н/г к/г н/г к/г

нет 2 реб.

11 %

3 реб.

18 %

5 реб.

30 %

5 дет.

29%

нет 5 дет.

30 %

7 дет.

39 %

4 реб.

22 %

4 реб.

22 %

Таблица 16

Развитие мелкой моторики руки в %

Уровни в %

Уровни Высокий Выше -

среднего

Средний Ниже -

среднего

Низкий

н/г к/г н/г к/г н/г к/г н/г к/г н/г к/г н/г к/г

нет нет 6 дет.

33,5 %

4 реб.

22 %

6 дет.

33,5 %

2 реб.

11 %

Таблица 17

Уровень развития мыслительных процессов у детей подготовительной группы

на май 2014 - 2015 уч. год

Уровни Четвёртый

лишний

Последовате

льные

картинки

Сходства

-

различия

Закономерно

сти

Невербальн

ые

аналогии

Обобщение Общий

уровень

развития

мышлени

я

н/г к/г н/г к/г н/г к/г н/г к/г н/г к/г н/г к/г н/г к/г

Высокий 11 33,5 33 33 28 39 44 28

Выше

среднего

41 18 17 17 28 22 28 28

Средний 29 22 22 22 33 17 17 22

Ниже

среднего

6 11 11 28 5,5 5,5 11 11

Низкий 11 5,5 17 --- 5,5 16,5 --- 11

Анализ данного обследования даёт возможность проследить в течение учебного года за

изменениями в развитии детей в результате работы воспитателей и узких специалистов.

В рамках преемственности в условиях введения ФГОС ДО была проведена методическая неделя

открытых мероприятий всеми ДОУ РМР для учителей начальных классов и родителей, завершившаяся

муниципальной конференцией на базе МОУ гимназии № 1 им. А.Л. Кекина. На открытом мероприятии

в МДОУ присутствовали учителя из гимназии, СОШ № 2, № 4. Воспитателем Борзовой Е.Н. были

проведены для учителей и родителей два занятия:

по развитию речи «С чего начинается Родина» (краеведение);

по ФЭМП «Путешествие в страну математики».

Из проведенного анализа занятий всеми педагогами была отмечена хорошая подготовка детей к

школе, методически правильный подход к организации и проведению занятий, хорошее наглядно –

дидактическое оснащение и др.

На сентябрьском МО учителей и воспитателей педагогическому коллективу МДОУ было

вручено Благодарственное письмо коллектива учителей начальной школы МОУ гимназии им. А.Л.

Кекина за качественную подготовку выпускников, за высокие стабильные показатели в воспитательной

работе.

Таблица 18

Распределение детей в школы г. Ростова

2014 – 2015 гг. выпуска

№ п № школы Количество детей

1 МОУ Гимназия им. А.Л. Кекина 8

2 МОУ СОШ № 2 3



5 Кадетская школа 1

Вывод: рассматривая результаты стартовой готовности детей к обучению в школе, можно

отметить следующее:

1. Подготовка выпускников с высоким и выше среднего уровнем развития познавательных

психических процессов составляет 56 %.

2. Уровень мотивационной готовности к обучению в школе сформирован у 89 % выпускников.

Однако при анализе психолого-педагогической готовности выпускников к обучению в школе

выявились следующие проблемы:

1. Дети не всегда называют отчество своих родителей, место их работы, не все дети знают дату

своего рождения.

2. Остается проблемой недостаточное развитие теоретического обобщения у выпускников.

3. Недостаточно сформирован словарный запас детей.

Сотрудничество с родителями

Работа с родителями была построена по принципу сотрудничества «педагог-ребёнок-родитель».

Использовались традиционные формы общения: организация родительских собраний,

индивидуальных консультаций, консультаций в виде папок-передвижек и стендовой информации. На

родительских собраниях учителем – логопедом Сорокиной А.В. устраивались мастер – классы.

Воспитателями Рачковой О.В., Романовой А.И., Коршуновой Г.С. родители привлекались к участию в

различных смотрах - конкурсах и выставках, проведению совместных праздников, экскурсий,

субботников, участию в различных месячниках по ОБЖ (по пожарной безопасности, безопасности

дорожного движения, экологической безопасности, охраны на водных объектах и др.). В МДОУ

работал Управляющий совет, групповые родительские комитеты и др.

В каждой группе родители оказывали помощь в насыщении предметно – пространственной

развивающей среды, пополнении игрового материала на прогулочных участках. В дошкольном

учреждении вот уже 5 лет функционирует консультационный пункт для детей младшего

дошкольного возраста не посещающих дошкольные учреждения. Консультационный пункт в 2014 –

2015 учебном году посещали 4 ребенка вместе с родителями ежемесячно каждый четверг с 17-30 до

18-30.

Ежегодно в МДОУ проводится «Неделя открытых дверей». Это позволяет родителям

понаблюдать за играми, поведением ребенка, его взаимоотношениями со сверстниками, ознакомиться

с режимом жизни детского сада, посмотреть непосредственно образовательную деятельность детей.

Такое «погружение» в жизнь группы предоставляет возможность родителям увидеть

любопытные особенности в поведении ребенка в обстановке, отличающейся от домашней. Дни

открытых дверей – мероприятие, которое позволяет родителям получить информацию об условиях

пребывания и развития детей в детском саду, организации режима, питания. Проведение дней

открытых дверей благотворно влияет на уверенность родителей в том, что ребенку необходимо

посещать детский сад, а также родители получают огромное удовлетворение от общения с

педагогическим коллективом нашего МДОУ, о чем свидетельствуют отзывы. Большинство родителей

вникают в проблемы, нужды МДОУ, стараются оказать посильную помощь. Соприкоснуться с миром

семьи ребенка педагогам позволили такие формы презентации семейного педагогического опыта, как

создание портфолио дошкольника. Традиционно, в апреле, проводилось анкетирование родителей с

целью изучения удовлетворенности качеством предоставляемых образовательных услуг. Всего

опрошено 80 человек. Анализ показал, что контингент родителей неоднороден по составу, целям,

приоритетам в воспитании, требованиям к сотрудникам детского сада. Данные анкетирования

показали: 86% родителей удовлетворены работой МДОУ. Удовлетворенность родителей качеством

предоставления образовательных услуг составляет 95%.

По результатам анкетирования выявлено следующее:

родители нуждаются в актуальной консультативной помощи педагогов, специалистов, так

как сами не обладают нужными знаниями, опытом;

родители знакомы с нормативно-правовыми документами о правах ребенка;

родители хотели бы, чтобы улучшилось финансирование МДОУ;

необходим ремонт фасада МДОУ и косметический ремонт в групповых помещениях;

родители отмечают, что недостаточно проводится физкультурных занятий с детьми,

предлагают разнообразить полдник детей и улучшить состояние материально-технической базы

МДОУ.

Задача МДОУ удовлетворить запросы всех родителей, предоставив образовательные услуги в

соответствии с их потребностями и заинтересованностью родителей в образовательном процессе.

Проведенная работа по взаимодействию с семьями воспитанников позволила улучшить

организацию образовательного процесса в МДОУ и реализовать поставленные нами задачи.

Обеспечение безопасности

В целях обеспечения безопасности жизни и здоровья всех участников образовательного

процесса, защиты людей от терроризма в МДОУ осуществлены следующие мероприятия:

установлена кнопка экстренного вызова полиции;

ведется круглосуточное дежурство в здании (сторож в ночное время и выходные дни,

дежурный администратор в дневное время);

территория детского сада ограждена и закрывается в ночное время;

установлена пожарная сигнализация;

установлено видеонаблюдение на территории и в помещении МДОУ, домофон.

Большое внимание уделено пожарной безопасности детского сада, соблюдению норм и правил

охраны труда и техники безопасности. Осуществляется административный контроль за соблюдением

инструкций по охране труда, имеется необходимая нормативно-правовая документация (Инструкции,

положения, журналы, приказы) по ОТ и ГО ЧС.

С детьми на протяжении всего года проводится профилактическая работа по закреплению и

расширению знаний по ОБЖ (в НОД, в режимных моментах, в сотрудничестве с пожарными

службами, полицией, инспекторами ГИБДД).

В МДОУ в 2014 – 2015 году прошли следующие мероприятия по профилактике безопасности и

охране жизни и здоровья детей:

Сентябрь:

месячник пожарной безопасности 20.08. – 20.09.2014 г;

оформление ширм: «Береги здоровье смолоду», «Терроризм – это опасно!!», «Огонь – друг,

огонь – враг»;

экскурсия детей средней, старшей и подготовительной групп в пожарную часть;

инструктажи по ОТ и ПБ с сотрудниками и детьми с записью в журнале инструктажей.

Октябрь:

выставка рисунков и поделок в пожарной части детьми и родителями средней группы.

Ноябрь:

инструктажи с детьми по правилам безопасного поведения на улицах и дорогах города с

просмотром видеофильма «Уроки тётушки Совы – азбука дорожного движения».

Декабрь:

месячник безопасности людей на водных объектах на территории Ростовского

муниципального района;

консультация для педагогов, детей и родителей «Осторожно лёд»;

инструктажи с сотрудниками по проведению Новогодних ёлок с практическими занятиями

по эвакуации детей и сотрудников по ПБ и ЧС.

Январь:

участие в районном смотре – конкурсе детского творчества на противопожарную тему

«Помни каждый гражданин: спасения номер – 01».

Февраль:

участие в районном конкурсе творческих работ по предупреждению детского

электротравматизма;

участие в районном смотре – конкурсе творческих работ по энергосбережению «Наш тёплый

дом – 2015».

Апрель:

месячник пожарной безопасности 01.04. – 30.04.2015 г.;

инструктажи с сотрудниками и детьми по правилам поведения при пожаре, тренировочные

занятия, консультация по оказанию первой медицинской помощи.

Июнь:

проведение профилактических мероприятий «Внимание! Дети!» профилактика ДДТ 20.05. –

10.06.2015 г.;

проведение «Дней защиты от экологической опасности» 12.05. – 05.06.2015г.;

проведение мероприятий по подготовке МДОУ к новому учебному году (пропитка

деревянных конструкций чердачного помещения, испытание пожарной лестницы, проверка гидранта,

проведение инструктажей, тренировочных занятий по эвакуации и пр.).

проведение летних оздоровительных мероприятий (беседы, дидактические и подвижные

игры, экскурсии, наблюдения др.).

Работа МДОУ с социальными партнерами

Важную роль для повышения качества и развития образовательного процесса играет

взаимодействие с социумом. Эта направление в работе МДОУ также помогает решать задачи

повышения качества образования, способствует профессиональному росту педагогов и дает

возможность сформировать дружеское сообщество детей, сотрудников и родителей.

Дополнительные образовательные услуги в разделе региональной направленности проводились

с сентября по июль 2014 – 2015 учебного года по следующим направлениям деятельности:

дополнительная программа, разработанная коллективом МДОУ «Люблю свой город всей

душой» краеведческой направленности;

дополнительная кружковая работа на базе МДОУ «Умелые ручки» по художественно –

эстетическому развитию детей с педагогом дополнительного образования ЦВР (смотреть план работы

приложение № 2 годового плана).

Таблица 19

Социальный партнер Задачи Формы работы

Государственный музей

заповедник

«Ростовский кремль»

1. Развивать у детей

представление об истории

цивилизации;

2. Приобщать детей к миру

искусства;

3. Осуществлять взаимосвязь

занятий в музее с

взаимодействием взрослых с

детьми по синтезу искусств

«Путешествие в прекрасное», а

также по дополнительной

программе МДОУ по

краеведению «Люблю свой город

всей душой!»

1. Организация экскурсий по музею

и историческим местам города с

учётом возрастных особенностей

детей;

2. Проведение познавательных игр и

развлечений: «Я – Ростовчанин», «В

какой одежде ходили предки»,

«Русские народные игры» и др.;

3. Участие детей и родителей в

творческих выставках и смотрах –

конкурсах, организуемых в музее и

МДОУ;

4. Помощь родителей в создании

мини – музеев в МДОУ: «Музей

колокольчиков», «Музей свистулек»,

Мини – музей значков и открыток о

Ростове и т.д.

ДШИ Детская школа

искусств Воспитывать и развивать

творческие способности детей в

каждом ребёнке на основе

1. Проведение работы с

воспитанниками МДОУ по

ознакомлению с миром искусства

приобщения детей к различным

видам искусства через организацию концертов,

выставок, музыкальных представлений

согласно утверждённому плану

(Приложение № 1 к годовому плану);

2. Предоставление возможности для

проведения экскурсий в ДШИ

воспитанникам, сотрудникам и

родителям

МУ «Театр Ростова

Великого»

1. Приобщать детей к

театральной культуре;

2. Знакомить с устройством

театра: сценой, занавесом,

зрительным залом, гримёрной;

3. Рассказывать детям о

театральных жанрах и др.;

4. Принимать участие в

танцевальных студиях

«Солнышко», «Бальные танцы»

1. Занятия в кружках;

2. Посещение спектаклей, концертов

с педагогами и родителями;

3. Экскурсии в репетиционные

классы, костюмерную, гримёрную;

4. Участие детей МДОУ в концертах

и торжественных мероприятиях

МУК «Ростовская

МЦР»

Реализация краеведческой

программы «Родной земли

нетленная краса», приобщение

детей к культуре чтения

художественной литературы

1.Проведение бесед с детьми по

прочитанным книгам сотрудниками

библиотеки;

2. Организация встреч с поэтами,

писателями, земляками, авторами книг

для детей;

3 Использование фонда библиотеки

для организации занятий с детьми,

воспитателями и родителями

Детская поликлиника Оказание МДОУ

профилактической помощи в

укреплении здоровья и

проведении закаливающих

процедур (консультационная)

1.Профилактические медицинские

осмотры детей;

2. Консультации специалистов по

направлениям работы МДОУ

МОУ СОШ № 2, № 4;

МОУ Гимназии им.

А.Л. Кекина

Осуществлять работу по

преемственности МДОУ и

школы в учебно -

образовательном процессе.

Знакомство детей с жизнью в

школе

Проведение занятий с детьми в школе

и в МДОУ (взаимопосещение)

КЦСОН «Радуга» Воспитывать в детях уважение к

старшему поколению и детям

инвалидам детства

Организация досуга пенсионеров и

детей инвалидов в форме концертов,

спортивных развлечений с детьми

МУ «Социальное

агентство молодёжи»

Совместная деятельность по

временному трудоустройству

несовершеннолетних граждан на

летний период (работа по

благоустройству территории,

озеленение)

1. Работа молодёжи на цветниках с

детьми МДОУ;

2. Участие молодёжи в развлечениях с

детьми в летне-оздоровительный

период

МОУ ЦПМСС Центр

психолого – медико –

социального

сопровождения

Оказание психологической, логопедической, социально – педагогической

помощи участникам образовательного процесса в соответствии с заявкой

МДОУ

Ростовский

педагогический

колледж

Проведение производственной

практики студентов Ростовского

педагогического колледжа по

специальности «Музыкальное

воспитание», «Воспитатель»,

1. Учебные занятия студентов с

детьми, под руководством педагога-

наставника;

2. Участие студентов в праздниках,

развлечениях, музыкальных

«Социальный педагог» спектаклях, концертах

Ростовский Дом

ремёсел

Воспитывать в детях гордость и

уважение к предметам старины,

русского промысла, желание

самим выполнить несложные

изделия в мастер – классах

1 Посещение с детьми выставок

народного промысла разной

тематики;

2 Проведение экскурсий в мастерские

мастеров по изготовлению

червленной керамики;

3. Участие в мастер – классах детей и

педагогических работников

Вывод: в МДОУ созданы условия для дополнительного образования детей через организацию

кружковой работы, сотрудничество с учреждениями дополнительного образования, краеведческую

работу педагогического коллектива.

Анализ материально-технической базы

Обеспеченность учебно-методической литературой и программами составляет 100%.

Оформлена подписка на периодические издания по дошкольному воспитанию: журналы для

педагогических работников, учебно-наглядные пособия для детей.

В МДОУ имеется необходимое оборудование для организации воспитательно-образовательного

процесса: мебель, мольберты, музыкальное оборудование, оборудование для сюжетно-ролевых игр.

В связи с недостаточным финансированием в МДОУ давно не осуществлялось пополнение

материально-технической базы игрушками и развивающими играми. В 2014-2015 году закуплены в

достаточном количестве канцелярские товары, требуется обновление и пополнение спортивного

оборудования и инвентаря.

В 2014 – 2015 уч. году были проведены работы и приобретено следующее:

Таблица 20

№

п/п

Что приобретено Сумма

1 Краска 2140 руб.

2 Ремонт АПС 9785 руб. 60 коп.

3 Строительные материалы 1400 руб.

4 Замер сопротивления изоляции электропроводки 3000 руб.

5 Огнезащитная обработка деревянных конструкций чердака 11987 руб. 32 коп.

6 Предоплата за монтаж системы видеонаблюдения 63474 руб. 68 коп.

7 Шкаф для учебных принадлежностей 24600 руб.

8 Приобретение канцелярских товаров 24300 руб.

9 Подставки под огнетушители 700 руб.02 коп.

10 Краска для потолков 932 руб.

11 Ремонт модуля управления водонагревателя 4300 руб.

12 Обслуживание компьютеров (краска) 5200 руб.

13 Шкафы для учебных пособий 17000 руб.

14 Обслуживание тревожной кнопки 752 руб. 65 коп.

15 Ремонт крыши в ДОУ (замена козырька) 5000 руб.

16 Постельное бельё (50 комплектов) 18000 руб.

17 Посуда (30 чашек, 30 тарелок – глубоких, 30 тарелок – мелких),

моющие средства, хозяйственные товары

37861 руб.

18 Дидактические игры 5000 руб.

19 Аттестация работников (Центр гигиены и эпидемиологии»).

(6 человек Х 420 руб.).

2520 руб.

20 Мебель учебная:

столы 13 штук;

стулья 26 стульев;

магнитные доски 2 шт.

65552 руб. 28 коп.

и др.

Из вышеизложенного можно сделать вывод:

1. В МДОУ созданы необходимые условия для всестороннего развития детей дошкольного

возраста, эффективной работы педагогического коллектива.

2. Задачи воспитательно-образовательной работы в 2014-2015 уч. году реализованы, план

воспитательно-образовательной работы выполнен.

3. Методическая работа в МДОУ в целом оптимальна и эффективна.

4. Деятельность МДОУ находится на достаточном оптимальном уровне, в режиме развития.

Выявленные проблемы в 2014-2015 уч. году предполагают следующие пути решения в 2015 -2016

уч. году:

Воспитателям групп дошкольного возраста:

активизировать речевую активность детей в совместной деятельности (в художественно-

творческой и театрализованной деятельности, через реализацию проектов на группах);

организовать ежедневное чтение и пересказ художественных произведений, составление

рассказов с привлечением родителей;

улучшить качество проведения занятий по развитию речи за счет использования

развивающих и дидактических игр, больше использовать наглядных пособий, учитывая то, что у детей

дошкольного возраста больше развито наглядно – образное мышление;

воспитателям подготовительной и старшей групп уделять внимание вопросам социального

развития детей с точки зрения готовности к тем изменениям, которые ждут воспитанников при

поступлении в школу (требования к уровню усвоения раздела «Что я знаю о себе» программы «Я -

человек», А.С.Козловой).

Предполагаемые пути решения:

проводить ежемесячно спортивные развлечения с воспитанниками;

спортивные праздники с участием родителей 1 раз в квартал;

организовать спортивные мероприятия с участием родителей в летнее – оздоровительный

период;

при наличии средств в 2015-2016 уч. году пополнить и обновить предметно-развивающую

среду современными играми и игрушками, участки спортивным оборудованием.

Исходя из вышесказанного, педагогический коллектив МДОУ ставит перед собой на новый

2015-2016 учебный год следующие задачи:

Цель: Создание оптимальных психолого-педагогических условий для комфортного проживания детей

и успешности ребенка в разных видах детской деятельности

ЗАДАЧИ:

1. Укреплять физическое здоровье детей, посредством создания условий для систематического

оздоровления организма детей, через систему физкультурно-оздоровительной работы в соответствии с

требованиями ФГОС ДО.

Ожидаемые результаты:

снижение заболеваемости;

повышение интереса родителей к данной проблеме;

наличие «Плана оздоровления детей» в каждой возрастной группе;

преобладание положительного эмоционального состояния детей и взрослых в совместной

деятельности. 2. Совершенствовать речевое развитие воспитанников, через проектную деятельность , как

средство формирования познавательно-речевого развития дошкольников Ожидаемые результаты:

повышение качества речевого развития детей;

формирование эмоциональной и выразительной речи дошкольников через проектную

деятельность. 3. Продолжать создавать в МДОУ предметно – пространственную развивающую

образовательную среду в соответствии с требованиями ФГОС ДО.


повышение качества образовательных условий;

повышение профессиональной компетентности педагогов в создании условий для

воспитания и развития детей. 4. Повышать информационные и коммуникационные технологии в работе педагогов.


создание текстовых и графических документов педагогами;

использование информационных технологий в воспитательно-образовательном процессе;

представление педагогической информации с помощью средств информатизации

(презентаций и проектов);

переход на новый уровень педагогического мастерства;

экономия времени при разработке дидактических материалов;

активизация деятельности Управляющего совета МДОУ.

Documents

Анализ годового плана работы ГОДОВОЙ ПЛАН ...ds1-ros.edu.yar.ru/analiz_godovogo_plana_na_2014_-_2015...ГОДОВОЙ ПЛАН МДОУДетского