Embed Size (px)
Citation preview
Содержание
Введение
1.Общая характеристика дошкольного образовательного учреждения
2. Система управления учреждения
3.Содержание и качество подготовки воспитанников
4. Качество кадрового обеспечения
5. Качество учебно-методического обеспечения, библиотечно-информационного обеспечения.
6. Качество материально-технического обеспечения
7. Внутренняя система оценка качества образования
8. Анализ показателей деятельности учреждения.
9.Перспективы развития учреждения
Введение
Самообследование Муниципального дошкольного образовательного учреждения «Центр
развития ребенка – Детский сад № 159» города Магнитогорска представляет отчет, включающий результаты анализа показателей деятельности организации, подлежащей самообследованию.
Самообследование в Муниципальном дошкольном образовательном учреждении «Центр развития ребенка – Детский сад № 159» города Магнитогорска (далее МДОУ «ЦРР-Д/с №159»
города Магнитогорска) осуществляется в соответствии с пунктом 3 части 2 статьи 29 Федерального закона от 29 декабря 2012г. N 462 «Порядок проведения самообследования
образовательной организацией»; Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 10 декабря 2013г N 1324 «Показатели деятельности дошкольной образовательной
организации, подлежащей самообследованию»; Приказом Минобрнауки России от 14.12.2017г. N 1218
Цель проведения самообследования:
- обеспечение доступности и открытости информации о деятельности.
- проведение внутренней экспертизы с целью всестороннего анализа деятельности МДОУ
«ЦРР-Д/с № 159 города Магнитогорска.
- подготовка отчета о результатах самообследования.
1.Общая характеристика Учреждения
Полное наименование Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Центр
развития ребенка - Детский сад № 159» города Магнитогорска
Учредитель Администрация города Магнитогорска
Правоустанавливающие
документы
МДОУ «ЦРР-Д/с №159 города Магнитогорска: зарегистрирован в
Администрации Орджоникидзевского района, свидетельство
государственной регистрации предприятия №
Имеет:
Лицензию на право оказания образовательных услуг по
реализации образовательных программ по видам образования, по
уровням образования, по профессиям, специальностям,
направлениям подготовки (для профессионального образования),
по подвидам дополнительного образования, указанным в
приложении к настоящей лицензии номер № 11412 от 06 мая
2015года Серия 74Л02 №0000581), выданную Министерством
Образования и науки Челябинской области).
Действует на основании Устава МДОУ «ЦРР-Д/с № 159 города
Магнитогорска.
Осуществляет свою деятельность в соответствии с нормативными
документами:
-Конвенция о правах ребенка -1990г.;
-Федеральный Закон «Об образовании в Российской Федерации»
№ 273-ФЗ (29.12.2012 г)
Документация
дошкольного
образовательного
учреждения
-Федеральный Закон «Об основных гарантиях прав ребенка в РФ»;
- Концепция дошкольного воспитания -1989г.
- ФГОС ДО. Утвержден приказом Министерства образования и
науки Российской Федерации, вступил в силу 01.01.2014 года.
-Порядок организации образовательной деятельности по
основным общеобразовательным программам – образовательным
программам дошкольного образования (Приказ Минобрнауки
России от 30.08.2013 № 1014 «Об утверждении Порядка
организации образовательной деятельности по основным
общеобразовательным программам – образовательным
программам дошкольного образования).
- Устав МДОУ «ЦРР-Д/с № 159 города Магнитогорска утвержден постановлением администрации города Магнитогорска 22.01.2018г № 422- П;
-Лицензия на осуществление образовательной деятельности серия А № 0001228, срок действия: бессрочно, дата выдачи: 06.12.2011 г. выданный Министерством образования и науки Челябинской области, на срок «бессрочно»; - Основная образовательная программа дошкольного образования МДОУ «ЦРР-Д/с № 159»города Магнитогорска;
- Программа развития МДОУ «ЦРР-Д/с № 159 города
Магнитогорска;
- Положение о порядке оформления возникновения, приостановления и прекращения отношений между Муниципальным дошкольным образовательным учреждением «Центр развития ребенка – Детский сад № 159» и родителями (законными представителями) обучающихся; - Пложение о порядке и основаниях приема, перевода, отчисления и восстановления обучающихся Муниципального дошкольного образовательного учреждения «Центр развития ребенка – Детский сад № 159»;
-Договор с родителями (законными представителями);
-Положение о режиме занятий обучающихся в Муниципальном дошкольном образовательном учреждении «Центр развития ребенка – Детский сад № 159» города Магнитогорска;
-Правила внутреннего распорядка обучающихся Муниципального дошкольного образовательного учреждения «Центр развития ребенка – Детский сад № 159» города Магнитогорска;
-Положение о Родительском комитете несовершеннолетних обучающихся МДОУ «ЦРР-Д/с № 159» города Магнитогорска -Положение о работе с персональными данными воспитанников и
родителей учреждения.
- Положение о комиссии по урегулированию споров между
участниками образовательных отношений Муниципального
дошкольного образовательного учреждения «Центр развития
ребенка – Детский сад № 159» города Магнитогорска;
Документация,
касающаяся трудовых
отношений
- Положение о платных образовательных услугах МДОУ «ЦРР-
Д/с № 159» города Магнитогорска;
- Положение о творческой группе в МДОУ «ЦРР-Д/с № 159» города Магнитогорска;
Документация по чрезвычайным ситуациям:
-по антитеррористической работе
-в области гражданской обороны –по предупреждению и
ликвидации чрезвычайных ситуаций
-по обеспечению пожарной безопасности.
Нормативно-правовые документы, регламентирующие трудовые отношения между работодателем и работниками Муниципального дошкольного образовательного учреждения «Центр развития ребенка – Детский сад № 159» города Магнитогорска:
- Коллективный договор между работодателем и работниками МДОУ «ЦРР-Д/с № 159» города Магнитогорска;
- Правила внутреннего трудового распорядка для работников МДОУ «ЦРР-Д/с № 159» города Магнитогорска; - Положение об общем собрании работников Учреждения.
- Положение об оплате труда «ЦРР-Д/с № 159» города Магнитогорска;
- Положение о работе с персональными данными сотрудников
Учреждения.
-Положение об организации работы по охране труда и
безопасности жизнедеятельности Учреждения ;
- Трудовой договор между работодателем и работниками Муниципального дошкольного образовательного учреждения «Центр развития ребенка – Детский сад № 159» г. Магнитогорска;
- Дополнительное соглашение между работодателем и работниками МДОУ
- Должностные инструкции работников.
В истекшем году был заключен коллективный договор (2019г-2022г) .
Режим работы 12 часовой: 07.00-19.00, в режиме 5-дневной рабочей недели,
суббота и воскресение -выходные дни.
Краткая историческая
справка
На основании Постановления главы города г. Магнитогорска №
133-_П от 17.01.2007г. МДОУ Центр развития ребенка - детский
сад № 159» переименовано в Муниципальное дошкольное
образовательное учреждение «Центр развития ребенка - Детский
сад № 159» города Магнитогорска, Свидетельство о внесении в
Единый гос.реестр юридических лиц № 1027402056550 от
31.01.2007г.
Юридический адрес 455000, г. Магнитогорск, ул. Ворошилова, 24;
Контакты Сайт ds159-mng.educhel.ru
электронная почта: [email protected]
Тип здания и (краткая
характеристика здания,
территории)
Дошкольное учреждение расположено внутри значительного
жилого комплекса южной части города, на расстоянии от
промышленных предприятий и автомобильных трасс, трамвайных
путей. Детский сад представляет собой отдельно стоящее типовое
двухэтажное здание.
Модель ДОУ Здание детского сада рассчитано по проекту на 6 групп.
В настоящее время функционирует 6 групп общеразвивающей
направленности.
Учреждение обеспечивает получение дошкольного образования,
присмотр и уход за обучающимися в возрасте от 1,5 лет до
прекращения образовательных отношений.
Образовательный процесс осуществляется по двум режимам в
каждой возрастной группе: с учетом теплого и холодного периода
года.
В учреждении работают функциональные помещения:
музыкальный и физкультурный залы, изостудия, кабинет педагога
- психолога, кабинет заведующего, методический кабинет,
медицинский блок, кухонный блок, прачечная.
Оснащение помещений соответствует санитарно-гигиеническим
нормам, площадь достаточна для реализации образовательных
задач, оборудование имеет все необходимые документы и
сертификаты качества. Организация развивающей предметно-
пространственной среды в учреждении обеспечивается в
соответствии с требованиями построения среды в соответствии с
п.п.3.3.ФГОС. Оформление соответствует эстетическим
требованиям. Кабинеты оснащены интерактивным оборудованием.
В соответствии с пунктом 17 статьи 29 Федерального закона Российской Федерации от
29 декабря 2012 года №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» «образовательная
деятельность –это деятельность по реализации программ», поэтому организацию учебного
процесса можно рассматривать как часть образовательной деятельности.
Комплектование и структура образовательного учреждения.
В 2019году комплектование в образовательной организации осуществлялось в соответствии с
муниципальном заданием. Количественный состав контингента поддерживался в течении
всего года за счет вновь прибывших детей из электронной очереди. Выбывали дети, в
основном, вследствие естественной миграции населения и за счет перехода в
специализированные учреждения по медицинским показаниям.
Таблица 1. Контингент воспитанников дошкольного учреждения
Группы Количество групп Количество детей
Раннего возраста 1 33
Младшая 1 32
Средняя 1 33
1 старшая 30
2 Старшая 2 31
Подготовительная к школе группа 1 31
Всего: 6 190
Все группы укомплектованы по возрастному принципу.
Длительность пребывания определена запросами родителей, удаленность местожительства от
места работы определили вечерний режим нахождения детей. В Учреждении-100% обучающихся
на 12-часовом пребывании.
Дошкольное образовательное учреждение расположено в центральной части
Орджоникидзевского района г. Магнитогорска на пересечении пр. Карла Маркса и ул.
Ворошилова, внутри жилого массива. Орджоникидзевский район города характеризуется как
экономически развитый. Рядом с МДОУ находятся дошкольные учреждения: № 154, 25, 113,
24, 139. Территориально приближенной к дошкольному учреждению являются МОУ СОШ №
20,64 В школах ежегодно формируются 1-е классы из числа выпускников МДОУ «ЦРР-Д/с №
159. Совместно с МОШ СОШ №20 был разработан план мероприятий предусматривающий
тесный контакт педагогов ,воспитанников, учеников первого класса ,родителей:
-отслеживается адаптация выпускников детского сада
-проводилась диагностика готовности детей к школе
Сотрудничество с МОУ СОШ №20,64,театром кукол «Буратино»,библиотекой семейного
чтения №5,экскурсионным отделом ООО «Курорт-транс»,детской поликлиникой
№8,хоккейным клубом «Металлург»,детской спортивной школой Олимпийского резерва
строится на договорной основе и позволяет использовать максимум возможностей для детей.
Взаимодействие с родителями направлено на формирование психологической культуры,
педагогической компетентности во взаимодействии с детьми.
Общее комплектование Учреждения осуществляется на основе муниципального задания
учредителя по оказанию муниципальных образовательных услуг, а также в соответствии с
единой городской очередью. В Учреждение дети зачисляются строго по направлениям,
выданным Управлением образования Администрации города Магнитогорска. Заведующий
Учреждением обеспечивает прием детей, проживающих на закрепленной за Учреждением
территорией, согласно Постановлению Администрации города Магнитогорска № 9161- П от
07.07.2015 «О закреплении территории (микрорайона) города Магнитогорска за
муниципальными образовательными учреждениями, подведомственными управлению
образования администрации города, реализующими образовательные программы дошкольного
образования». Правила приѐма обучающихся определяется Учреждением самостоятельно в
части, не урегулированной законодательством об образовании и регламентируются
«Положением о порядке и основаниях приѐма, перевода, отчисления и восстановления
обучающихся МДОУ «ЦРР-Д/с №159» г. Магнитогорска
Система управления учреждения
Заведующий – Шингареева Галина Александровна.
Руководство МДОУ ««ЦРР-Д/с № 159» города Магнитогорска осуществляется в соответствии с федеральными законами, иными нормативными правовыми актами и настоящим Уставом.
Единоличным исполнительным органом Учреждения является заведующий, который осуществляет текущее руководство деятельностью Учреждения. Заведующий в силу своей компетенции:
- осуществляет оперативное руководство деятельностью Учреждения; - без доверенности действует от имени Учреждения, представляет его во всех учреждениях, предприятиях и организациях, в судах; - в пределах, установленных трудовым договором и настоящим Уставом Учреждения, заключает сделки, договоры (контракты), соответствующие целям деятельности Учреждения, выдает доверенности, открывает лицевые счета в территориальном органе Федерального казначейства или финансовом органе администрации города;
- определяет и утверждает структуру и штатное расписание Учреждения; - принимает, увольняет работников Учреждения в соответствии с нормами трудового законодательства, утверждает их должностные обязанности; - издает приказы, распоряжения, обязательные для исполнения всеми работниками Учреждения; - обеспечивает сохранность и эффективное использование имущества, закрепленного на праве оперативного управления; - предоставляет в установленные сроки все виды отчетности, предусмотренные органами статистики, финансовыми и налоговыми органами; - в установленном законодательством порядке обеспечивает составление и представление всей необходимой информации и документации, связанной с деятельностью Учреждения; - вправе формировать совещательные органы Учреждения, функции и состав которых определяются соответствующими положениями, утвержденными руководителем Учреждения; - обязан соблюдать законодательство Российской Федерации, а также обеспечить его соблюдение при осуществлении Учреждением своей деятельности; - выполняет иные функции, вытекающие из настоящего Устава и соответствующие нормам действующего законодательства Российской Федерации.
В МДОУ «ЦРР-Д/с №159» города Магнитогорска сформированы коллегиальные органы управления, к которым относятся:
-Общее собрание работников Учреждения;
-Педагогический совет;
-Родительский комитет..
Общее собрание работников Учреждения является постоянно действующим, коллегиальным
органом управления. Деятельность Общего собрания работников Учреждения регламентируется
Положением об Общем собрании работников Учреждения. Решения Общего собрания работников
Учреждения, принятые в пределах его компетенции и в соответствии с законодательством
Российской Федерации, являются обязательными для всех работников Учреждения. Исполнение
решений организуется руководителем Учреждения.
Педагогический совет Учреждения является постоянно действующим коллегиальным органом
управления, который создается для рассмотрения основных вопросов образовательного процесса.
Членами Педагогического совета являются все педагогические работники Учреждения.
Председателем Педагогического совета является руководитель Учреждения.
Педагогический совет:
- определяет стратегию развития Учреждения; - принимает участие в разработке программы развития Учреждения, образовательных программ; -принимает решение о представлении к награждению грамотами обучающихся учреждения; -обсуждает и проводит выбор учебных планов, программ, методических разработок, форм, методов образовательного процесса и способов их реализации; -организует работу по повышению квалификации педагогических работников, развитию их творческой инициативы, распространению передового педагогического опыта; -определяет направления опытно-экспериментальной работы, взаимодействия Учреждения с научными организациями; -принимает решение о применении диагностических методов; -принимает решение о проведении диагностики в данном учебном году, определяет конкретные формы, порядок и сроки ее проведения. Деятельность Педагогического совета регламентируется Положением о Педагогическом совете, принятым Педагогическим советом, утвержденным приказом руководителя Учреждения.
Родительский комитет - постоянный коллегиальный орган самоуправления Учреждения,
действующий в целях развития и совершенствования образовательного и воспитательного процесса, взаимодействия родительской общественности и Учреждения.
Работа Родительского комитета определяется Положением о Родительском комитете, утверждаемый руководителем Учреждения.
Родительский комитет вправе:
-участвовать в обсуждении вопросов содержания форм и методов образовательного процесса, планирования педагогической деятельности Учреждения;
-рассматривать проблемы организации дополнительных образовательных, оздоровительных услуг, в том числе платных; -привлекать шефскую помощь, спонсорские и внебюджетные средства организации и частных лиц, для финансовой поддержки Учреждения; -свободно распространять информацию о своей деятельности; -заслушивать доклады руководителя о состоянии и перспективах работы Учреждения и по отдельным вопросам, интересующим родителей; -вносить руководителю предложения по организации работы педагогического, медицинского и обслуживающего персонала; -контролировать питание; -обращаться за разъяснениями различных вопросов воспитания детей в иные учреждения и организации; -принимать участие в обсуждении локальных актов Учреждения, относящихся к компетенции Комитета; -давать разъяснения и принимать меры по рассматриваемым обращениям граждан в пределах своей компетенции; -совместно с руководителем Учреждения принимать меры решения о поощрении родителей за активную работу в Комитете, оказание помощи в проведении мероприятий; -организовать постоянные или временные комиссии под руководством членов Комитета для исполнения своих функций. Управляемая система состоит из взаимосвязанных между собой служб: педагогической,
медицинской и обслуживающей.
3.Содержание и качество подготовки воспитанников
В связи с действием Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного
образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации
от 17 октября 2013 года, образовательный процесс учебном году осуществлялся в соответствии с
требованиями ФГОС ДО. Содержание образовательной деятельности в ДОУ направлено на
реализацию пяти образовательных областей, предусмотренных ФГОС, всестороннее развитие
психических и физических качеств в соответствии с возрастными особенностями ребенка,
подготовку к жизни в современных условиях.
Организация образовательного процесса осуществляется через рационально составленный
регламент непосредственно образовательной деятельности, позволяющий сочетать
групповые, подгрупповые и кружковые мероприятия, строится на основе режима дня,
утвержденного заведующим.
Основной формой работы в возрастных группах является занимательная деятельность:
дидактические игры ,игровые ситуации ,экспериментирование, проектная деятельность,
беседы и др.
Продолжительность учебного года с сентября по май. В конце декабря устанавливаются
каникулы Во время каникул планируются занятия физического и художественно-
эстетического направлений. (открывается «Мастерская Деда Мороза»).
Образовательный процесс предусматривал решение программных образовательных задач в
рамках модели организации воспитательно-образовательного процесса:
Совместная деятельность детей и
взрослого
Самостоятельная
деятельность детей
Взаимодействие с
семьей и социальными
партнерами Непосредственно
Образовательная
деятельность
Образовательная
деятельность в
режимных
моментах
Особенности образовательного процесса
Основными принципами, определившими содержание образовательного процесса в МДОУ в 2019
учебном году, явились:
-непрерывность;
-обеспечение преемственности в развитии ребѐнка;
-вариативность – гибкое сочетание ООП, комплексных и дополнительных программ,
многообразие форм организации основного и дополнительного образования дошкольников.
-Работа ДОУ, строилась с учѐтом индивидуальных особенностей и возможностей каждого
ребѐнка с целью развития и сохранения его здоровья.
Организация образовательного процесса осуществляется в ДОУ на основе следующих
программ:
-Основной общеобразовательной программы МДОУ «ЦРР-Д/с № 159» города
Магнитогорска (ООП);
-Адаптированной образовательной программы МДОУ «ЦРР-Д/с № 159» города
Магнитогорска
Дополнительных (парциальных):
«Наш дом – Южный Урал» Бабунова Е., Багаутдинова С., Галкина Л..
Областная образовательная программа воспитания и развития детей
дошкольного возраста на идеях народной педагогики. Челябинск АБРИС
2014 г.
- «Гармония» К.В. Тарасова, Т.В. Нестеренко, Т.Г. Рубан. Программа развития музыкальности
у детей дошкольного возраста. –М., 1998.
- «Старт» Л.В. Яковлева, Р.А. Юдина, Л.К. Михайлова.
-«Я и мое здоровье»Тарасова Т.А., Власова Л.С. Программа, методические рекомендации и
практические разработки по воспитанию здорового образа жизни детей дошкольного возраста. -
М.: Школьная Пресса,2009
- « Юный эколог». Программа экологического воспитания в детском саду.-М.: Мозаика –
Синтез, 2010.
Цель ООП: Обеспечение всестороннего развития ребенка раннего, дошкольного возраста в
адекватных его возрасту детских видах деятельности с учетом его возрастных, индивидуальных
психологических и физиологических особенностей с опорой на идеи народной педагогики и
формирования интереса к различным видам спорта.
Задачи ООП:
1.Создать оптимальные условия для здоровьесберегающего и безопасного жизнепроживания,
обеспечения эмоционального благополучия каждого ребенка, формируя при этом ценности
здорового образа жизни, осознанное отношение к своему здоровью и навыки безопасной
жизнедеятельности.
2.Организовать насыщенное, развивающее социокультурное пространство для развития
социальных, нравственных, эстетических, интеллектуальных, физических качеств,
самореализации и раскрытия творческого потенциала и способностей воспитанников в
соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями и склонностями.
3.Осуществлять объединение обучения и воспитания в целостный образовательный процесс,
максимально используя разнообразные виды детской деятельности, адекватные возрасту, их
интеграцию, вариативность образовательного материала.
4.Совершенствовать работу по формированию инициативности, самостоятельности и
ответственности ребенка, предпосылок учебной деятельности с целью осуществления
преемственности между начальной школой и детским садом, исключающей умственные и
физические перегрузки в содержании образования детей дошкольного возраста,
обеспечивающей отсутствие давления предметного обучения.
5.Систематизировать работу по созданию эффективного взаимодействия всех участников
образовательного процесса, достигая единства подходов к воспитанию детей в условиях
дошкольного образовательного учреждения и семьи, и образовательного социума.
6.Осуществлять работу по формированию у детей духовно-нравственной культуры,
ценностных ориентаций средствами традиционной народной педагогики и культуры
Уральского края
7.Привлекать детей к занятиям доступными для детей видами спорта и спортивными
упражнениями. Расширять представления детей и знакомить детей с различными видами
спорта.
Образовательный процесс осуществлялся по двум режимам в каждой возрастной группе: с
учетом теплого и холодного периода года. Количество и продолжительность режима дня,
образовательной деятельности, реализация дополнительных образовательных программ,
устанавливаются в соответствии с санитарно-гигиеническими нормами и требованиями,
регламентируются учебным планом.
При распределении образовательной нагрузки педагоги используют необходимые
здоровьесберегающие компоненты: вид деятельности, требующий умственного напряжения,
чередуется с двигательной и музыкально-художественной деятельностью. Во время
непосредственно образовательной деятельности для снятия утомления проводится
физкультминутки, динамические паузы.
Результаты освоения программы позволили воспитанникам участвовать в конкурсах разной
направленности и разного уровня где дошкольники занимали призовые места, становились
лауреатами, дипломатами.
В соответствии с анализом запросов воспитанников и их семей реализуются дополнительные
образовательные услуги разной направленности – социально-педагогической, художественно-
эстетической, физической.
Доля воспитанников, охваченных дополнительными образовательными услугами – 89%.
Взаимодействие с родителями осуществлялось в различных направлениях: информационно-
аналитическом, информационно-ознакомительном, информационно-просветительском,
совместной деятельности ДОУ и семьи, обратной связи.
Результатом физкультурно-оздоровительной работы в ДОУ является низкая заболеваемость
воспитанников, что позволило в полной мере освоить ООП ДО. Поддержанию и укреплению
здоровья воспитанников способствует соблюдение требований СанПиН 2.4.1.3049-13 при:
организации образовательного процесса в ДОУ, обогащении развивающей предметно-
пространственной среды и укреплении материально-технической базы учреждения, организации
лечебно-профилактической и физкультурно-оздоровительной работы, организации питания,
организации санитарно-гигиенических условий (профилактические, санитарно-гигиенические и
противоэпидемические мероприятия).Отбор содержания образования включал:
- специфику МДОУ;
- квалификацию педагогических кадров;
- потребности родителей в развитии детей;
- тенденции, наблюдаемые в системе образования.
Регламент непосредственно образовательной деятельности составлен в соответствии с Основной
общеобразовательной программой МДОУ «ЦРР-Д/с №159 и требованиями СПиНа, перегрузки
детей не отмечалось. Вся воспитательно-образовательная работа в ДОУ была направлена на
основные направления развития детей: социально-коммуникативное, познавательное, речевое,
художественно-эстетическое и физическое. Педагогическая работа, основанная на личностно-
ориентированной модели взаимодействия детей и взрослых, строилась с учетом возрастных и
индивидуальных особенностей развития дошкольников. Трудностью для педагогов остается
освоение современных подходов к организации воспитательно-образовательного процесса не
только через систему занятий, но и через другие, адекватные формы образовательной работы с
детьми дошкольного возраста. В настоящее время вкладывается иной смысл в занятие, как в
форму педагогического взаимодействия с дошкольниками всех возрастов, так как занятие
рассматривается как занимательная деятельность Опираясь на рекомендации Скоролуповой О. и
Фединой Н., были определенны формы работы с детьми, соответствующие условно каждому виду
деятельности, и процесс обучения стал, по сути, процессом усвоения знаний в других – вне
учебных – видах деятельности: познавательно-исследовательской (наблюдение, экскурсии,
решение проблемных ситуаций, экспериментирование, использование Триз технологий,
моделирование, реализация проекта, игры с правилами); коммуникативной (беседа, ситуативный
разговор, речевая ситуация, составление отгадывание загадок, сюжетные игры, игры с правилами)
и других видах детской деятельности.
Самой важной деятельностью, через которую педагоги решали все образовательные задачи,
в том числе и обучение, являлась игра. В связи с этим в группах выделено достаточно большое
игровое пространство. Педагоги используют различные виды игр, поддерживается право ребенка
на самостоятельный их выбор. Также воспитатели стремились решать образовательные задачи в
ходе режимных моментов (с помощью младшего обслуживающего персонала), в совместной
деятельности детей с педагогом, в самостоятельной деятельности детей и в совместной
деятельности с семьей. С начала учебного года педагогический коллектив старался создать
комфортные для каждого ребенка условия, что предполагало удовлетворение основных
эмоциональных потребностей и, прежде всего, потребности в защищенности, потребности во
внешних впечатлениях, в различных видах адаптивной возрасту деятельности. Несмотря на
трудности педагогами был создан психологически комфортный микроклимат в группах, что
способствовало качественной реализации образовательной программы и ее успешному усвоению
каждым ребёнком.
Особое место в деятельности ДОУ занимает взаимодействие с семьей. Подготовка детей к
школе ведется во взаимодействии дошкольного учреждения с МОУ СОШ №20,заключен
договор о сотрудничестве, педагог с этой школы ведет в учреждении платную дополнительную
услугу кружок «Юные эрудиты»,что позволяет учесть требования к будущему первокласснику
и организовать совместную деятельность с учителем начальных классов и семьями
выпускников, что особенно важно.
Качество освоения ООП ДО воспитанниками, определялось посредством педагогического
прямого наблюдения за поведением ребенка в естественной среде, изучения детских продуктов,
других методов диагностики и позволяло выстраивать индивидуальную траекторию развития
каждого ребенка, была проведена диагностика сформированности предпосылок к учебной
деятельности у воспитанников подготовительной группы.
В ходе анализа результатов выполнения каждого задания сделаны выводы:
- в образовательной деятельности добавить разнообразные формы работы по навыкам
пространственной ориентировке.
Дополнительное образование воспитанников.
В учреждении созданы условия для организации дополнительного образования
воспитанников по следующим образовательным областям: художественно-эстетическому,
познавательному и речевому.
МДОУ «ЦРР-Д/с № 159» г. Магнитогорска оказывает детям дополнительные платные
образовательные услуги за рамками основной образовательной деятельности:
− кружок «Юные эрудиты»
− кружок «Речецветик»
- изо-студия «Кисточка»
-музыкальный кружок «Нотка»
- секция «черлидинг»
- секция «ушу»
-шахматы «Белая ладья»
− кружок «Керамика» (лепка из глины)
В 2019г добавился театральный кружок «Капитошка».
На каждый вид дополнительного образования разработана дополнительная
общеобразовательная программа, ведется анализ эффективности предоставления
образовательных услуг.
Анализ результатов показал, что уровень овладения детьми необходимыми знаниями,
навыками и умениями по всем образовательным областям соответствует возрасту.
Оценка организации образовательного процесса
В основу организации образовательной деятельности определен комплексно-тематический
принцип. Планирование образовательной деятельности осуществляется в соответствии с
календарем тематических недель.
Внутренняя оценка качества образования осуществляется на основе существующей системы
показателей и параметров, характеризующих основные аспекты качества образования
(качество результата, качество условий и качество процесса).
Качество образовательных результатов: личностные результаты (включая показатели
социализации обучающихся); здоровье обучающихся (динамика); достижения обучающихся
на конкурсах, соревнованиях, олимпиадах; удовлетворенность родителей качеством
образовательных результатов.
Результаты освоения ООП ДО показали:
− программа освоена по всем образовательным областям в соответствии с возрастом всеми
детьми учреждения;
− дети имеют определенные знания, умения, навыки в соответствии с возрастом и готовы к
участию в детских конкурсах разного уровня; дети готовы к переходу на следующую
возрастную ступень, а дети подготовительной к школе группы, – к поступлению в школу.
Реализации образовательной деятельности на должном уровне в учреждении способствовали:
− совершенствование процесса планирования образовательной деятельности, были
отработаны структура календарного плана, регламент организованной образовательной
деятельности;
- создание собственных методических материалов по разным образовательным областям:
наглядного материала по речевому развитию, ознакомлению с художественной литературой,
нравственно-патриотическому воспитанию, физическому развитию, картотек различных
видов игр;
− взаимодействие с образовательными, спортивными и культурными учреждениями города.
− расширение взаимодействия с родителями: проведение совместных выставок и
праздников, вовлечение родителей в подготовку детей к участию в городских конкурсах, в
создание развивающей предметно-пространственной среды, организация открытых
посещений занятий родителями. Благодаря объявленной акции «Сдай макулатуру -спаси
дерево» были оформлены клумбы на территории Учреждения.
Оценка востребованности выпускников.
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Центр развития ребенка –
Детский сад № 159» города Магнитогорска выпустил в школу 28 воспитанников.
Вывод: построение воспитательно-образовательного процесса в соответствии с ФГОС,
правильный подбор методического инструментария, взаимодействие с культурными и
спортивными учреждениями города способствовали более качественному освоению основной
образовательной программы детьми. Реализация воспитательно-образовательного процесса
выполнена на достаточном уровне, что обеспечивает качественную подготовку детей к школе.
4.Качество кадрового обеспечения Комплектование кадрами в Учреждении строится в соответствии со штатным расписанием.
Обеспеченность Учреждения кадрами составляет 100 %
Одним из ведущих условий, необходимых для реализации образовательного процесса,
являются педагогические кадры.
Штаты укомплектованы следующим образом:
заведующий МДОУ- 1,
старший воспитатель– 1,
музыкальный руководитель – 1,
учитель логопед - 1,
педагог-психолог – 1,
воспитатели -11.
В течении учебного года повысили свою профессиональную квалификацию: через обучение на
КПК - 1 человек, через курсы по ИКТ: 2 педагога. У всех педагогов есть курсы оказания первой
медицинской помощи.
За прошедший 2019 - учебный год аттестовано – 3 педагогических работника на высшую к/к.
Особое внимание в работе с педагогическими кадрами направлено на:
-сохранение кадрового состава;
-реализацию условий материального и морального вознаграждения;
-мотивацию труда каждого сотрудника;
-повышение квалификационного и образовательного уровня, профессионального мастерства
педагогов;
-создание благоприятного микроклимата при аттестации педагогических работников;
-мотивацию самообразования.
Содержание методической работы определялось не только основными задачами
Учреждения, но и потребностями педагогического коллектива, состоянием реализации
образовательной программы в определенный период. Открытые мероприятия годового плана
были составлены с учетом квалификации педагогов и планом работы аттестационной комиссии
Учреждения.
Целенаправленно велась работа по подготовке педагогов к аттестации: много внимания
уделялось самообразованию и обогащению содержания образовательного процесса
дидактическим и игровым материалом; авторским методическим разработкам по различным
образовательным областям образовательной программы; организации и проведению открытых
мероприятий в ДОУ, на КМО, и др.
Активно и целенаправленно велась работа по подготовке педагога (Крастина И.В) к
городскому конкурсу «Воспитатель года 2020.
Особое внимание в прошедшем году было направлено:
-на сохранение кадрового состава;
-на реализацию условий материального и морального вознаграждения;
-на мотивацию труда каждого сотрудника;
-на повышение квалификации образовательного и профессионального и образовательного
мастерства педагогов;
-мотивацию самообразования.
В 2019 году педагогический коллектив пополнился молодыми педагогами, не имеющими
стажа работы. В связи с этим в 2020 году с молодыми специалистами необходимо планировать
соответствующую методическую работу. Кроме того, необходимо оптимизировать работу по
аттестации педагогов, не имеющих квалификационной категории.
Старший воспитатель контролировала выполнение индивидуальных планов и программ
повышения квалификации всех педагогов.
Распределение персонала по уровню профессионально – педагогической
квалификации
Высшая Первая Соответствие занимаемой должности Без категории
9 - 2 2
Распределение персонала по уровню образования
Показатели Всего Высшее Средне -
работников образование профессиональное
заведующий 1 1
ст. воспитатель 1 1
Зам.зав поАХР 1 1
воспитатели 11 8 3
Педагог-психолог 1 1
муз. 1 1
руководитель
младшие 6 1 5 воспитатели
Распределение административного и педагогического персонала по возрасту
Персонал Моложе 25-29 30-39 40-44 45-49 50-54 55-59 25 лет
заведующий 1
ст. воспит. 1
воспитатели 2 1 5 1 1 1
муз. рук-ль 1
Педагог-психолог 1
Зам.зав поАХР 1
Распределение административного и педагогического персонала по стажу работы
Персонал
Педагогический стаж
До 3-5 5- 10- 15- 20- Св.25л.
3л. л. 10 15л. 20л. 25л.
л.
Заведующий 1
Старший воспитатель 1
Педагог-психолог 1
Муз. руководитель 1
воспитатели 2 1 3 3 1 1
В образовательную деятельность учреждения активно внедряются информационно –
коммуникационные технологии (ИКТ). Педагоги используют ИКТ для оформления групповой
документации, отчетов, в работе с детьми для повышения эффективности образовательной
деятельности: проводят открытые мероприятия с использованием цифровых образовательных
ресурсов, создают презентации в программе Рower Рoint, подбирают дополнительный
познавательный, иллюстративный материал и активно его применяют на занятиях, для
оформления стендов, группы. 100% педагогов имеют курсы повышения квалификации по ИКТ.
Детский сад является площадкой, на которой педагоги учреждения представляют свой опыт
работы по различным направлениям. В отчетном учебном году учреждение приняло участие в 3
городских методических объединениях: по раннему возрасту, педагогов дошкольных групп. В
работе городских методических объединений приняли участие 3 педагога, ежегодно участвуем
в городском научно-практическом семинаре «Физическая деятельность в структуре ЗОЖ
дошкольников. Уровень своих достижений педагоги доказывают участвуя в конкурсах разного
уровня.
Состояния работы с кадрами показал устойчивую позитивную динамику в повышении
профессионального уровня педагогического коллектива
5. Качество учебно-методического и библиотечно-информационного обеспечения
Содержание учебно-методического обеспечения нацелено на оказание
дифференцированной помощи педагогам в повышении их профессионального уровня, в
самообразовании, научной организации труда; оптимизации подготовки и проведения различных
форм работы с детьми; интенсификации всего образовательного процесса. Основу учебно-
методического обеспечения составляет учебно-методический комплекс программы «От рождения
до школы» – базовой образовательной программы ДОУ. Кроме этого имеются методические
материалы (пособия, программы), концептуально дополняющие программу «От рождения до
школы» и расширяющие возможности педагогического общения с детьми, а также нормативно-
методические материалы, определяющие основные требования к содержанию и качеству, формам
и методам воспитания, обучения и развития дошкольника; управлению образовательным
процессом и отдельными его элементами.
Целью методической работы в ДОУ является создание оптимальных условий для
непрерывного повышения уровня общей и педагогической культуры всех участников
образовательного процесса, создание эффективных условий для всестороннего непрерывного
развития детей, качества профессионального развития педагогов, взаимодействия с семьей.
В методическом кабинете представлены материалы, отражающие мастерство педагогов:
материалы педагогических советов, экспериментальной деятельности; план - график повышения
квалификации педагогов; план аттестации педагогических кадров; передовой педагогический
опыт, информация для педагогов о новых требованиях, предъявляемых к работе, и последних
достижениях науки и практики.
Для повышения педагогического мастерства в методический кабинет и в группы, приобретается
методическая литература по разным направлениям развития детей дошкольного возраста.В
течение учебного года в методическом кабинете были организованы выставки новинок
методической литературы, тематические и по запросам педагогов, постоянно оформлялись стенды
информации. Для обеспечения образовательного процесса приобретена методическая и
познавательная литература, игры и пособия. Библиотечно-информационное обеспечение в детском
саду располагается в методическом кабинете. Весь книжный фонд ДОУ можно условно разделен
на три части и включает в себя:
-книги для воспитателя (методическая и справочная литература);
-репродукции картин, иллюстративный материал, дидактические пособия;
-книги для воспитанников: произведения, рекомендованные программой, по которой
работает ДОУ, сборники сказок, малых фольклорных форм, познавательной литературы,
произведения русских и зарубежных поэтов и писателей;
-книги совместного пользования.
Методическая литература размещена по разделам:
1) социально-коммуникативное развитие;
2) познавательное развитие;
3) речевое развитие;
4) художественно-эстетическое развитие;
5) физическое развитие
В библиотеку детской художественной литературы входят, прежде всего, произведения,
рекомендованные программой, по которой работает ДОУ. Кроме того, в этот раздел входят
сборники сказок, малых фольклорных форм, познавательной литературы, произведения
русских и зарубежных поэтов и писателей.
В ДОУ имеется выход в Интернет, электронная почта, функционирует web- сайт. На сайте
размещена вся необходимая информация.
Учебно-методическое обеспечение соответствует реализации основной
общеобразовательной программы дошкольного образования в соответствии ФГОС ДО. 6.Качество материально -технического обеспечения
Важным фактором, благоприятно влияющим на качество образования, распространение
современных технологий и методов воспитания, является состояние материально-технической
базы.
Создание материально-технических условий ДОУ проходит с учётом действующего
СанПина. Работа по материально-техническому обеспечению планируется в годовом плане,
отражена в Программе развития ДОУ, соглашении по охране труда.
Учреждение постоянно работает над укреплением материально-технической базы.
Проводятся плановые косметические ремонты за счет бюджетных, внебюджетных средств. При
входе в ДОУ для родителей представлена «визитная карточка» в виде информационного стенда.
Состояние территории ДОУ: Территория огорожена и хорошо озеленена различными породами деревьев, кустарников и
многолетних цветов. Разбито большое количество робаток, цветников, клумб, оформленные
современным дизайном. На территории расположены 6 прогулочных участков с 6 теневыми
навесами ,два прогулочных участка частично застелены мягким искусственным покрытием,
обновлена спортивная площадка искусственным покрытием, асфальтовыми дорожками, на
территории установлено 3 спортивных комплекса, теннисный стол, городошная площадка,
велопарк. Участки оснащены стационарным игровым оборудованием. На территории созданы
малые архитектурные формы: скульптуры, мостик, вазоны, дорожки, которые являются одним из
главных элементов декоративного оформления. Для обучения правилам дорожного движения
имеется обновленная специально оборудованная площадка ,где дошколята учатся быть
пешеходами, водителями .
В теплый период года высаживается огород, который загорожен декоративным
забором, имеется теплица, разработано положение «О тепличном хозяйстве».Дети примеряют
на себя игровую роль овощевода, выращивая овощи от семян до плодов. Во второй половине
лета начинается проект «Консервный завод»,в котором дети знакомятся с профессиями
предприятия, консервируют выращенные овощи , организована поляна сказок, «Спорт-
кафе»,тропа здоровья «У бабушке Агафьи»
- Состояние помещений ДОУ:
Группы отремонтированы. В 2019 календарном году был проведен косметический ремонт во всех
группах ,лестничных переходах, музыкальном зале.
Группы оснащены детской мебелью в соответствии с количеством детей. Вся детская мебель
обновлена и соответствует СанПиН.
В группах развивающая предметно-пространственная среда зонирована, в наличии разнообразные
центры по тематике, степени активности, оснащенные разнообразным игровым и дидактическим
материалом, игровой мебелью. Оборудование и зоны многофункциональны. Во всех группах
раннего и дошкольного возраста созданы центры для игр с песком и водой. Созданы условия для
индивидуальных и коллективных игр и занятий, активности детей (музыкально-познавательных и
исследовательской деятельности, проектной и интеллектуальной деятельности и др.). Это
позволяет детям организовывать разные игры и занятия в соответствии со своими интересами и
замыслами, а также найти удобное, комфортное и безопасное место в зависимости от своего
эмоционального состояния. При этом обеспечивается доступность ко всему содержанию
развивающей среды. Среда своевременно изменяется (обновляется) с учетом программы,
усложняющегося уровня умений детей и их половых различий.
Музыкальный и физкультурный залы оснащены необходимым оборудованием. Методический
кабинет оснащен методическими и дидактическими материалами для реализации 5
образовательных областей, детской и методической литературой, печатными журналами по
дошкольному воспитанию.
В ДОУ, Интернет, ноутбуки, проекторы, брошюратор, ламинатор, экран для использования в
образовательном процессе,x-box,интерактивное оборудование, в 2019г приобрели 2
интерактивные доски.
Основными направлениями деятельности администрации детского сада по обеспечению
безопасности в учреждении являются:
-пожарная безопасность;
-антетеррористическая безопасность;
-обеспечение выполнения санитарно-гигиенических требований;
-охрана труда;
Образовательное учреждение оснащено противопожарным оборудованием и средствами защиты и
пожаротушения в полной мере. Ограждение полностью заменено. Входные двери оснащены
домофонами, установлен звонок по доступной среде. В здании установлена АПС с выводом
сигнала на пульт ПЧ., установлены камеры видеонаблюдения
Состояние системы водоснабжения и энергосистемы:
Системы водоснабжения, центрального отопления, канализации, энергоснабжения находятся в
удовлетворительном состоянии.
Главной целью по охране труда в ДОУ является создание и обеспечение здоровых и безопасных
условий труда, сохранение жизни и здоровья воспитанников и сотрудников в процессе труда,
воспитания и организованного отдыха, создание оптимального режима.
Состояние информатизации. Доступ к Интернету есть как для администрации, так и для педагогов.
Скорость подключения к информационно - телекоммуникационной сети Интернет более 1 Мбит/с
Состояние материально-технической базы Учреждения было качественно изменено благодаря
следующим мероприятиям в счет внебюджетных средств и спонсорской помощи, областных
средств.
В учреждении созданы достаточные медико-социальные условия. Функционирует медицинский
блок. Медицинский блок оборудован в соответствии с санитарно-гигиеническими требованиями.
Движимое имущество передано Муниципальному учреждению здравоохранения "Детская
городская поликлиника № 8 города Магнитогорска с целью осуществления медицинской
деятельности для организации оказания медицинской помощи в детском саду.
Особое внимание в Учреждении уделяется организации питания детей на основании контракта с
МП «Горторг» на оказание услуг по организации горячего питания обучающихся. Рациональное
питание, отвечающее физиологическим требованиям растущего организма в пищевых
веществах и энергии, обеспечивает нормальное гармоничное развитие ребенка, способствует
выработке
иммунитета к различным инфекциям. Анализ качества питания в ДОУ показывает 98 %
выполнения натуральных норм питания, 100% выполнения денежных норм.
Оборудование используется рационально, ведётся учёт материальных ценностей, приказом
по ДОУ назначены ответственные лица за сохранность имущества.Материально-техническая база
ДОУ находится в удовлетворительном состоянии.
7. Внутренней системы оценки качества образования
Систему качества дошкольного образования мы рассматриваем как систему контроля
внутри ДОУ, которая включает в себя интегративные составляющие: качество научно –
методической литературы, образовательного процесса, взаимодействия с родителями (законными
представителями), работы с педагогическими кадрами, качества развивающей предметно –
пространственной среды.
Основные направления внутренней системы оценки качества образования в ДОУ:
-выполнение основной образовательной программы ДОУ;
-готовность воспитанников к обучению в школе;
-состояние здоровья воспитанников (анализ заболеваемости детей, дней функционирования,
динамики показателей групп здоровья);
-физическое и психическое развитие воспитанников;
-адаптация вновь прибывших детей к условиям ДОУ;
-выполнение поставленных годовых задач;
-взаимодействие с семьями воспитанников (удовлетворенность родителей (законных
представителей) качеством образования в ДОУ);
-кадровое обеспечение образовательного процесса: укомплектованность кадрами; динамика
профессионального роста (повышение квалификации, образовательного уровня педагогов);
-материально-технические, медико-социальные условия пребывания воспитанников
в ДОУ.
Реализация внутренней системы оценки качества образования осуществляется в ДОУ на
основе основной образовательной программы и годового плана ДОУ, комплексном плане
контроля, программе производственного контроля, утвержденными приказами заведующей и
принятыми на заседаниях педагогических советов.
Требования к собираемой информации:
-полнота;
-конкретность;
-объективность;
-своевременность.
Данные, полученные в результате контрольных мероприятий, отражаются в анализе
выполнения годового плана, отчете о результатах самообследования и других
отчетных документах ДОУ.
Контрольную деятельность в учреждении осуществляют: заведующий, старший воспитатель,
зам.зав по АХР, медицинская сестра и иные работники, назначенные приказом заведующего.
Заведующий не позднее, чем за 2 недели издает приказ о сроках и теме предстоящего контроля,
устанавливает срок предоставления итоговых материалов, назначает ответственного, доводит до
сведения проверяемых и проверяющих план-задание предстоящего контроля. Периодичность и
виды контрольной деятельности определяются необходимостью получения объективной
информации о реальном состоянии дел и результатах деятельности. Нормирование и тематика
проверок находятся в исключительной компетенции заведующего ДОУ.
Анализ показателей деятельности учреждения.
Организация образовательного процесса отмечается гибкостью, ориентированностью на
возрастные, индивидуальные особенности детей, что позволяет осуществлять личностно-
ориентированный подход к детям. Содержание образовательно-воспитательной работы
соответствует требованиям социального заказа родителей, обеспечивает обогащенное развитие
детей за счет использования базовой и дополнительных программ.
В ДОУ работает коллектив единомышленников из числа профессионально подготовленных
кадров, наблюдается повышение профессионального уровня педагогов, создан благоприятный
социально-психологический микроклимат в коллективе. Материально-техническая база
соответствует санитарно-техническим требованиям. Уровень готовности выпускников –высокий.
9.Перспективы развития Учреждения:
Обобщение опыта деятельности ДОУ по эффективному взаимодействию с родителями;
Оптимизация развивающей предметно - пространственной среды в соответствии с
требованиями к её организации;
Обеспечение эффективных условий для дальнейшего профессионального роста и
компетентности педагогов на данном этапе развития ДОУ.
Расширение спектра ПДОУ технической направленности.
Обновить и дополнить технические средства обучения.
Приобретение лего-конструкторов.
