Проект «Огород на окне»Участники проекта: родители и дети старшего дошкольного возраста

группы «Цыплята». Воспитатель: Абдурагимова Н.А.Возраст детей: 6 – 7 лет.Вид проекта: долгосрочный (2 мес.,) апрель – май.Работа с родителями. Привлечь родителей к участию в воспитательном процессе на основе

педагогического сотрудничества по созданию огорода на окне.Цель проекта: формировать экологическую культуру у детей, обогатить

их знания об окружающем мире, через наблюдения, опытническуюэкспериментальную деятельность, активизировать у ребенка инициативу.Актуальность проекта.

Огород на подоконнике в детском саду способствует развитиюлюбознательности и наблюдательности у детей, это помогает лучше познатьрастительную жизнь. Он способен расширить представления детей о растениях,как живых организмах, об условиях, необходимых для роста и развития,развивать этическое чувство, умение радоваться красоте выращиваемыхрастений и результатом своего труда.

Самый верный способ получить экологически чистый продукт – этовырастить самому. Данная работа актуальна тем, что выращивание растений изсемян и наблюдение за ними – очень увлекательный и познавательный процесс.Наблюдение за всеми фазами развития растения от прорастания семечка допоявления первых цветов или плодов – волшебство природы в действии.

Предполагаемые результаты:1. Расширять знания детей о том, что растения живые, их поливают,

сажают, выращивают из семян. 2. Воспитывать трудолюбие, бережное отношение к растениям.3. Введение дневника наблюдений для фиксации наблюдений за

растениями в огороде на подоконнике.4.Углублять знания об условиях, необходимых для роста семян (земля,

свет, тепло, вода).Этапы реализации проекта:1 этап – подготовительный.Сформировать интерес у родителей и детей по созданию условий для

реализации проекта. 2 этап - основной.Рассматривание книг, иллюстраций о растениях.Вызвать интерес детей к растениям, желание заботиться о них. Опыт-наблюдение за ростом растений. Практическая деятельность: посадка семян гороха, огурцов, цветов для

выращивания рассады.Вызвать интерес детей к выращиванию культурных растений.3-этап заключительныйСоставление фотовыставки «Наш зеленый огород!».Формулирование выводов по теме проекта.Выводы:

1. Растение без света жить не может.2. Растение без воды жить не может.3. Растение без тепла жить не может.Экспериментальная деятельность проекта «Огород на окне» 1.«Земля – какая она»Цель: Выявить свойства земли: имеет вес, черного цвета, сыпетсяМатериал, оборудование: Земля в контейнерах. 2. «Вода и растения» Цель: Выявить насколько вода необходима для

прорастания фасоли и роста растений.3. Наблюдения за ростом корневой системы лука в воде. 4. «Солнце и растения». Определить роль солнца в жизни растений. 2 контейнера с землей и

проросшими ростками (один стоит на солнышке, другой поместили в темнуюкомнату).

5. Наблюдения: «Растут ли наши растения»Цель: Продолжать учить детей замечать изменения в росте и развитии

растений.6. Оформление дневника наблюдений, зафиксировать наблюдения за

растениями.7. «Вода и растения»Выявить насколько вода необходима для роста растений.2 контейнера с землей и проросшими ростками (один поливают регулярно,

второй не поливают совсем). Планируемые результаты:Вырастить «огород на окне».Итог планируемых результатов: 1. Дети узнали новые растения. 2. Дети научились ухаживать за растениями. 3. Дети увидели многообразие посевного материала. Технологическая карта проекта: Образовательные областипроекта

Виды детскойдеятельности

Осуществляемая детьми деятельности

Социально –коммуникативноеразвитие –основнаяобразовательнаяобласть

Трудовая Помогают ухаживать за растениями.Проявляют ответственность к заданиювзрослого и тщательно выполняют его.Самостоятельно проявляют желание квыполнению трудовых поручений приусловии поощрения инициативы.Осваивают навык коллективного труда(договариваются, заботятся о завершениизадания.

Игровая Согласуют творческие индивидуальныезамысли с партнерами – сверстниками.Проявляют доброту, внимание, заботу;умеют попросить о помощи и оказать ее,

сдерживать себя и заявлять о своихпотребностях в приемлемой форме. Могутвключаться в совместную деятельность совзрослыми и сверстниками, не мешая своимповедением другим.

Коммуникативная

Умеют взаимодействовать с другимидетьми и взрослыми (договариваться,обмениваться предметами, распределятьдействия при сотрудничестве и т. п.),правильно произносят слова, грамотностроят предложения, используют средстваинтонационной выразительности в процессеобщения со сверстниками и взрослыми.

Познавательноеразвитие

Познавательно –исследовательская

Владеют знаниями о пользе растений.Знают способы ухода за растениями.Различают некоторые виды растений.

Художественное– эстетическоеразвитие

Продуктивная Самостоятельно создают индивидуальныехудожественные образы в различных видахизобразительной деятельности. Владеюткомплексно технических навыков и умений,необходимых для реализации замысла.

Беседа с детьми: «Человек и растения». Выявить насколько растениянуждаются в уходе человека. Материал, оборудование: 2 контейнера с землей иростками ( один контейнер дети поливают, рыхлят землю, выбирают солнечноеместо, другой не поливают, не рыхлят землю, поставили в темное место). Итог проекта: В ходе работы по проекту дети научились:

1. Устанавливать последовательность стадий развития растений, связываяизменяющиеся их внешние признаки с определенным периодом развития.

2. У детей сформированы знания о том, в каких условиях можно выраститьрастение из семени.

3. Дети стали бережно относится к труду.4. Дети стали различать растения.5. Научились ухаживать за растениями.