УТВЕРЖДЕНО

на заседании

педагогического совета

« 08 » сентября 2014 г.

Циклограмма функционирования Государственного

бюджетного образовательного учреждения

среднего профессионального образования

Республики Марий Эл

«Марийский политехнический техникум»

на 2014-2015 годы

Йошкар-Ола

2014

2

СОДЕРЖАНИЕ

1 Информационная справка 3

1.1 Визитная карточка 3

1.2 Модель выпускника 3

1.3 Приоритеты развития 4

2 Оперативное планирование 5

2.1 Мониторинг результативности образовательной деятельности за 2013-2014 учебный год

5

2.2 Работа с педагогическими кадрами. 43

3 Содержание образовательных программ, их реализация и

научно-методическое обеспечение

Структура методической службы, матрица функционирования

методической службы

Педагогические советы

Инструктивно-методические совещания, заседания методического совета

Конкурсы, смотры, конференции, фестивали, презентационные декады

Открытые уроки, творческие отчёты

Педагогические мастерские, методические объединения, мастер – классы

План научно-методической работы

49

4. Организация учебно-производственной деятельности 57

5. Социальное партнерство 58

6. Контрольная деятельность за качеством подготовки выпускников

59

3

1. ИНФОРМАЦИОННАЯ СПРАВКА ГБОУ СПО РМЭ «МПТ»

1.1. Визитная карточка учебного заведения

Год основания: 1970 год

Площадь: 12200 кв. м (в т.ч. на 1 обучающегося 24,4 кв. м); здание типовое, имеет 2 пристроя, спортзал, библиотеку, столовую, учебные мастерские,

медицинский кабинет, общежитие.

Миссия – через инновации к конкурентоспособному специалисту, свободной и

ответственной личности.

Стратегическая цель – повышение качества подготовки, профессиональной компетентности выпускников, адаптация содержания образования к требованиям рынка труда.

МОДЕЛЬ ВЫПУСКНИКА

Природные

Приобретенные

Адаптивные

Мотивационные

Здоровье-

сберегающиеОбщепрофес-

сиональные

Социально-

коммуникативные

Специальные

Компетенцииабитуриента

Универсальные

Реабилитационные Профессиональные

4

Приоритеты развития

Повышение качества профессионального образования

Корректировка учебных планов и рабочих программ согласно ФГОС, требованиям работодателей

Формирование системы дополнительного профессионального образования (получение второй

профессии)

Развитие материально-технической базы:

компьютеризация,

обеспечение учебной литературой, наглядными и дидактическими пособиями,

оборудование учебных лабораторий по дисциплинам СПО

Создание системы непрерывного образования

Участие в системе добровольной сертификации достижений выпускников, в профессионально-

общественной аккредитации образовательных программ

Развитие новых механизмов взаимодействия с работодателями

Развитие гибкости, вариативности и открытости профессиональных образовательных программ,

профессиональной подготовки, переподготовки и повышения квалификации в системе

многоуровневой подготовки рабочих и специалистов

Обновление перечня направлений подготовки в соответствии с потребностями экономики в

квалифицированных кадрах

Внедрение компетентностного подхода в образовательный процесс

Создание творческо-развивающей среды техникума, способствующей выявлению способностей,

склонностей, талантов студентов

5

2. ОПЕРАТИВНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ. ЦИКЛОГРАММА ФУНКЦИОНИРОВАНИЯ

ГБОУ СПО РМЭ «МПТ» НА 2014-2015 УЧЕБНЫЙ ГОД

2.1.Мониторинг результативности образовательной деятельности за

2013-2014 учебный год

1. Общая характеристика.

Государственное бюджетное образовательное учреждение среднего

профессионального образования Республики Марий Эл «Марийский политехнический техникум» (далее – техникум) ведёт подготовку рабочих и

специалистов в соответствие с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта для стратегически важных отраслей экономики

Республики Марий Эл: деревообрабатывающей, строительной, электротехнической. Месторасположение техникума – 9й микрорайон г.

Йошкар-Олы. Это густонаселённый район с развитой инфраструктурой и интенсивным транспортным сообщением. Юридический адрес техникума: 424006, г.Йошкар - Ола, ул. Строителей, д. 25; фактический адрес техникума:

424006, г.Йошкар - Ола, ул. Строителей, д. 25. Учредитель техникума - Министерство образования и науки Республики Марий Эл. Формы обучения:

очная, заочная, дистанционная. Техникум лицензирован Министерством образования и науки Республики

Марий Эл, лицензия: № 14 от 13.02.2013г., серия 12 Л01, аккредитован Министерством образования и науки Республики Марий Эл, свидетельство №

162 от 27.12.2012г., серия: 12 А01 № 0000052, по 5 программам подготовки специалистов среднего звена, 17 программам подготовки квалифицированных

рабочих и служащих, на отделении дополнительного профессионального обучения (ДПО) ведется подготовка, переподготовка и повышение

квалификации занятого и незанятого взрослого населения по 37 образовательным программам, которые разрабатываются по запросам работодателей и Службы занятости населения и труда Республики Марий Эл.

Филиалов техникум не имеет. (Приложение 1. Перечень реализуемых профессиональных образовательных программ).

Выполнение контрольных цифр приёма осуществляется за счет системного подхода к профориентационной работе, увеличения известности техникума в

городе и районах РМЭ, а также за счет ориентации на региональные потребности рынка труда в отраслевых специалистах технического профиля (базовый

уровень). Правила приема в техникум разрабатываются ежегодно не позднее 1марта. Правила приема на обучение по образовательным программам

техникума в 2014-2015 учебном году разработаны в соответствии с: - Федеральным Законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в

Российской Федерации»; - Приказом Минобрнауки России от 30.12.2013 № 1422 «Об утверждении

Перечня вступительных испытаний при приеме на обучение по образовательным программам среднего профессионального образования по

6

профессиям и специальностям, требующим у поступающих наличия определенных творческих способностей, физических и (или) психологических

качеств»; - Федеральным законом от 25.07.2002 № 115-ФЗ «О правовом положении

иностранных граждан в Российской Федерации»;

- Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 23.01.2014 № 36 « Об утверждении Порядка приема граждан на обучение по

образовательным программам среднего профессионального образования». В соответствии с правилами приема в учреждения среднего

профессионального образования в 2013 г. поступление в техникум осуществлялось по заявлению. По итогам набора в 2013 г. наибольшей

популярностью среди абитуриентов пользуются специальности строительного и деревообрабатывающего профилей подготовки.

Техникум осуществляет профессиональное обучение молодежи с ограниченными возможностями здоровья по профессиям (профессиональная

подготовка): «Резчик по дереву», «Оператор ЭВМ» (с использованием дистанционной образовательной технологии), «Кружевница», «Швея»;

профессиональное образование данной категории лиц в интегрированных учебных группах по программе подготовки квалифицированных рабочих и служащих - профессия «Мастер по обработке цифровой информации», по

программе подготовки специалистов среднего звена - специальность «Технология деревообработки».

В настоящее время подготовка в техникуме по основным профессиональным образовательным программам подготовки специалистов

среднего звена и программам подготовки квалифицированных рабочих, служащих осуществляется за счет средств республиканского бюджета.

Численность принимаемых на обучение определяется контрольными цифрами приема, ежегодно утверждаемыми приказом Министерства образования и

науки Республики Марий Эл. В то же время техникум осуществляет прием на договорных условиях по программам краткосрочной подготовки:

профессиональная подготовка, переподготовка, повышение квалификации, семинары, мастер-классы, курсовая подготовка. Прием на договорных условиях осуществляется в течение календарного года.

Краткосрочные программы профессиональной подготовки, переподготовки и повышения квалификации реализуются также через

профильный Ресурсный центр по деревообработке, который является структурным подразделением техникума. Основными потребителями услуг по

данному направлению являются работники предприятий - заказчики кадров, обучающиеся и студенты образовательных учреждений среднего

профессионального образования, граждане, имеющие потребность в смене профессии, учащиеся старших классов общеобразовательных школ города

Йошкар-Олы. В 2013 - 2014 году количество обученных на договорной основе составило 132 человека, что составляет 36,6% от контингента техникума,

обучающегося на бюджетных местах.

7

Система управления ГБОУ СПО РМЭ «Марийский политехнический техникум» определена Уставом, утвержденным приказом Министерства

образования и науки Республики Марий Эл № 1094 от 16 сентября 2011 г. В соответствии с Уставом органами управления в техникуме являются: директор, назначаемый приказом учредителя, педагогический совет, методический совет.

Условно, структурную схему техникума можно разделить на три уровня: 1) высший уровень – руководство техникума, включающее: директора,

заместителей директора, отвечающих за закрепленные за ними направления работы;

2) средний уровень – административный блок, включающий в состав всех руководителей структурных подразделений, обеспечивающих взаимосвязь и

взаимодействие между высшим руководством техникума и председателями цикловых методических комиссий, а также преподавателями и студентами,

участвующими в образовательном процессе; 3) фундамент структурной схемы – коллектив ИПР, работники и

студенты, непосредственно реализующие, обеспечивающие и участвующие в образовательном процессе.

Каждый из отмеченных блоков решает свой круг задач в обеспечении и реализации образовательного процесса.

Непосредственное управление техникумом осуществляет директор

Морозов Н.И., к.п.н. – Почётный работник начального профессионального образования РФ, заслуженный работник образования Республики Марий Эл (тел.

8362-73-01-34). Директор несет персональную ответственность за выполнение стратегических задач, за организацию и качество процесса обучения, за результаты

финансово – экономической деятельности, за соблюдение исполнительской дисциплины.

Основными структурными подразделениями, участвующими в реализации образовательного процесса являются:

- отделение обучающихся с ОВЗ, отделение дополнительного профессионального обучения (ДПО),

- учебно-методические структурные единицы – цикловые методические комиссии (педагогов общих гуманитарных и социально-экономических дисциплин; педагогов математических и естественно - научных дисциплин; педагогов отделения

обучающихся с ОВЗ; педагогов электротехнического профиля, педагогов строительного профиля), которые возглавляют наиболее опытные педагоги.

Системный подход, лежащий в основе деятельности техникума, позволяет на качественно высоком уровне осуществлять руководство

образовательным учреждением в режиме развития. Образовательная деятельность регламентируется Программой развития

на 2014-2017 годы, принятой на заседании педагогического совета техникума 18 января 2014г., протокол № 3, разработанной на основе Закона РФ «Об

образовании», конвенции «О правах ребенка»; стратегии социально-экономического развития Республики Марий Эл на период до 2025 года, устава.

Программа является нормативно-правовым документом, определяющим

8

миссию, стратегию и тактику развития. Приказом Министерства образования и науки Республики Марий Эл №

293 от 26 февраля 2013г. техникуму присвоен статус республиканской инновационной площадки в проекте «Школа совершенствования педагогического мастерства в условиях интегрированного обучения». Проект,

представленный на конкурс, отражает системные показатели инновационной деятельности педагогов техникума.

Миссия - через инновации к конкурентоспособному специалисту, свободной и ответственной личности.

Стратегическая цель – подготовка конкурентоспособных специалистов для обеспечения кадровой потребности регионального рынка труда в

соответствии с современным состоянием и перспективами развития республики Марий Эл. Стратегическая цель, заложенная в программе развития ОУ,

направлена на создание эффективного инновационного открытого образовательного пространства, ориентированного на актуальный и

перспективный кадровый региональный спрос и обеспечивающего получение выпускником качественного образования.

Задачи, решавшиеся в отчётном году:

апробация концепции интегрированного образования;

внедрение ФГОС НПО И СПО нового поколения: разработка

контрольно-оценочных средств на модульно-компетентностной основе по реализуемым направлениям подготовки;.

обеспечение системных гарантий приобретения студентами профессиональных и общих компетенций, комплексной подготовки к

самореализации в обществе. Управление качеством подготовки специалистов осуществляется в

соответствии с разработанной Моделью системы управления качеством, целью построения которой является обеспечение его высокой конкурентоспособности

на внутреннем и внешнем рынках образовательных услуг. Службой маркетинга разработаны долгосрочные договоры о целевой

подготовке рабочих и специалистов, определена прогнозная потребность в кадрах на три последующих года.

Итоги образовательной деятельности отражаются на сайте техникума

http://edu.mari.ru/prof/ou29.

9

2. Условия осуществления образовательного процесса

Режим работы: учебные занятия по основным профессиональным образовательным программам (очная форма обучения) проводятся в первую смену. Начало занятий в 8 часов 10 минут. Для всех видов аудиторных занятий

академический час устанавливается продолжительностью 45 минут. Недельная нагрузка обязательными учебными занятиями педагогического работника с

обучающимися не превышает 36 (тридцать шесть) академических часов. Дистанционная форма обучения (для лиц с ограниченными возможностями

здоровья) реализуется в индивидуальном режиме. Не менее 2 раз в течение учебного года для обучающихся устанавливаются каникулы общей

продолжительностью 8 – 11 недель в год, в том числе в зимний период – не менее двух недель. На одного педагогического работника в техникуме

приходится 11 обучающихся. В соответствии с приоритетными направлениями развития системы

профессионального образования создана материально-техническая база, которая соответствует условиям и задачам деятельности образовательного

учреждения: это 4 корпуса общей площадью 11696,4 кв. м (в т.ч. на 1 обучающегося 24,4 кв. м), учебно-производственные мастерские - 23, учебные лаборатории - 4, хозрасчетный участок, учебный гараж с профилакторием,

общежитие, столовая, 2 спортивных зала, спортивно-оздоровительный центр, актовый зал на 280 посадочных мест, медицинский кабинет, библиотека, 3

компьютерных класса с выходом в Интернет, мобильный компьютерный класс, поливалентный зал. Уровень оснащения образовательного процесса учебным

оборудованием составляет 90%. Учебно-производственные мастерские, являющиеся собственной производственной базой техникума, используются с

целью реализации планов практического обучения, т.е. являются базой для проведения учебных практик. Оснащение учебно-производственных

мастерских позволяет обеспечивать выполнение программ практик в полном объёме.

Отраслевой ресурсный центр по деревообработке в полном объеме обеспечивает этап профессионализации квалифицированного рабочего и специалиста, связанный с освоением современных производственных

технологий, отвечающих технологическим условиям передовых предприятий и организаций отрасли. А именно: ориентация на современные технологии и

оборудование, формирование специальных профессиональных компетенций. В ресурсном центре не только наши студенты, но и студенты других

образовательных учреждений имеют возможность пройти весь технологический процесс до выпуска готовой продукции, разработки и ведения

технологических процессов обработки древесины; приобретают опыт выполнения работ по рабочим профессиям «Столяр», «Станочник в

деревообработке», «Сборщик изделий из древесины». Перечень основных профессиональных образовательных программ,

предлагаемых для реализации, включает профильное обучение школьников по

10

профессиям «Станочник в деревообработке», «Монтажник РЭА и приборов». Кроме того, реализуются более 20 спецкурсов по освоению отдельных

трудовых функций: работа на форматно-раскроечном, кромкооблицовочном, сверлильно-присадочном станках, освоение технологических операций по изготовлению и сборке корпусной мебели, раскрой плитных материалов по

картам раскроя, разработанных с помощью компьютерных программ (Базис -мебельщик). В условиях модернизации системы образования особое значение

приобретает организация сетевого взаимодействия на основе добровольной кооперации и самоорганизации.

Таблица 1

Перечень основных профессиональных образовательных программ,

предлагаемых для реализации в рамках сетевого взаимодействия

Код и наименование профессии/специальности

250401 Технология деревообработки

072501 Дизайн (по отраслям)

270802.07 Мастер столярно-плотничных и паркетных работ

262023.01 Мастер столярного и мебельного производства

072611.01 Изготовитель художественных изделий из дерева

072608.03 Художник росписи по дереву

250401.06 Контролёр полуфабрикатов и изделий из древесины

250401.01 Оператор линий и установок в деревообработке

270802.08 Мастер сухого строительства

Информационным звеном в системе учебно-производственного

процесса и методической деятельности является библиотека техникума. Приоритетная задача библиотеки – удовлетворение информационных потребностей участников образовательного процесса (пользователей)

посредством использования библиотечных ресурсов в целях интеллектуального, профессионального и культурного развития личности.

Число читательских посадочных мест – 20. Фонд библиотеки укомплектован изданиями основной литературы по всем разделам учебных планов

профессиональных образовательных программ. Объём библиотечного фонда – 12876 экземпляров книг: учебная литература – 11138 экземпляров, учебно–

методическая – 1339 экземпляров, художественная литература – 399 экземпляров, 61- электронные издания. В 2013 году приобретено учебной

литературы и учебно – методических пособий на сумму 65500 рублей. Наличие телевизора, видеоплеера, плазменного монитора позволяет проводить в

читальном зале библиотеки читательские конференции, семинары,

11

нетрадиционные формы учебных занятий, просмотры исторических и документальных фильмов, мастер-классы.

Для эффективной подготовки специалистов широко используется компьютерная техника, установленная в специально оборудованных кабинетах, имеется соответствующее программное обеспечение. В техникуме 3

компьютерных класса, 2 аудитории на 50 посадочных мест, которые оснащены мультимедиапроекторами, компьютерами, интерактивными досками. В

образовательном процессе используется мобильный компьютерный класс с целью применения компьютерных технологий для всех видов учебных занятий.

Деятельность техникума основывается на эффективном и рациональном управлении информационными ресурсами и обеспечивает формирование

информационной среды, предназначенной для эффективной организации учебных занятий, самостоятельной работы студентов.

Доступ к сети Интернет организован на базе компьютерных классов № 25, 26, 31, где студенты получают квалифицированную помощь в работе с

сетью Интернет, свободный доступ к компьютерным обучающим и мультимедийным программам.

Кадровое обеспечение техникума позволяет полностью реализовать учебный план и удовлетворять образовательные потребности студентов, обеспечивать организацию образовательного процесса на современном уровне.

Педагогический коллектив является высокопрофессиональным по составу и имеет устойчивую мотивацию на совершенствование педагогической

деятельности. Из числа педагогических работников (всего 40 человек) высшую квалификационную категорию имеют 23 человека (57,5%), первую

квалификационную категорию –12 человек (30%), ученую степень, звание – 1 человек (2,5%), имеют государственные и отраслевые награды- 31 человек

(77,5%). Базовое образование преподавателей соответствует профилю преподаваемых дисциплин. Мастера производственного обучения

соответствуют требованиям производственной квалификации, 96% имеют производственный разряд выше уровня, установленного для выпускников.

Средний возраст педагогов - 47 лет. Укомплектованность кадрами в соответствии со штатным расписанием – 98%. Профессиональное развитие инженерно-педагогических работников происходит как в процессе учебной и

методической деятельности в различных звеньях системы повышения квалификации, так и посредством самообразования. Различными формами

повышения квалификации за последние 3 года было охвачено 100 % педагогов. Средняя заработная плата педагогических работников составляет- 15 235, 41

руб. Для реализации особых образовательных потребностей обучающихся

техникума из числа лиц с ограниченными возможностями здоровья создано отделение; к работе которого привлечены социальный педагог,

педагог-психолог, педагог дополнительного образования, преподаватели и мастера производственного обучения. Из числа студентов-инвалидов с

диагнозом ДЦП комплектуются специальные группы с наполняемостью 4-6

12

человек, которые обучаются по дистанционной форме обучения. По желанию родителей студенты-инвалиды могут обучаться в массовых интегрированных

учебных группах по программе подготовки специалистов среднего звена – специальность «Технология деревообработки», по программе подготовки квалифицированных рабочих и служащих – профессия «Мастер по обработке

цифровой информации». Учебный процесс профессиональной подготовки обучающихся с ОВЗ осуществляется при одновременном сохранении

коррекционной направленности педагогического процесса, которая реализуется через допустимые изменения в структурировании содержания, специфические

методы, приемы работы, часы на коррекционные занятия. Учебный план включает учебные предметы, содержание которых адаптировано к

возможностям обучающихся, предусматривает срок обучения – 2 года, как наиболее оптимальный для получения обучающимися данного образования и

социальной адаптации. Наибольший объем в учебном плане отводится производственному обучению.

С целью формировании комплексов интегрированного непрерывного профессионального образования в условиях введения ФГОС, где система

образования трактуется как совокупность преемственных образовательных программ различных уровней и направленности, на договорной основе с государственным автономным общеобразовательным учреждением Республики

Марий Эл «Лицей Бауманский» для обучающихся с ОВЗ (дети-инвалиды) реализуется образовательная модель «школа-ссуз» с использованием

дистанционной образовательной технологии, гарантирующая дальнейшее обучение таких лиц, так как обеспечивает технологическую преемственность

реализации образовательных программ различного уровня. В 2014г. заключён договор с автономной некоммерческой организацией ВПО «Межрегиональный

открытый социальный институт» г. Йошкар-Олы о реализации для данной категории обучающихся модели «СПО – ВПО» с использованием

дистанционной образовательной технологии. Для учета индивидуальных особенностей данной категории обучающихся

и повышения качества образовательного процесса разрабатываются адаптированные образовательные программы и используются особые методики обучения. Адаптированная образовательная программа разрабатывается как

для разных категорий обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, так и для детей с ОВЗ, получающих образование в форме индивидуального

обучения на дому или в форме дистанционного обучения. Адаптированная образовательная программа реализуется как для академической группы

обучающихся, так и индивидуально, в том числе с разработкой индивидуального учебного плана, с увеличением при необходимости срока

получения образования. При этом адаптированию и модификации подлежат программы учебных дисциплин; формы организации обучения; формы

организации учебного процесса; способы учебной работы с обучающимися, имеющими особые образовательные потребности.

13

Для обучающихся техникума, абитуриентов и взрослого населения оказываются дополнительные платные образовательные услуги по программам

профессиональной подготовки, переподготовки и повышения квалификации. Стоимость дополнительных платных образовательных услуг составляет от 4 тыс. рублей до 13 тыс. рублей.

14

3. Содержание образования

Содержание образования по реализуемым направлениям подготовки рабочих и специалистов осуществляется на основании действующих государственных требований к минимуму содержания и уровню подготовки

выпускников, в соответствии с которыми разработаны учебные планы на основе ФГОС третьего поколения. Учебный план обеспечивает оптимальную

последовательность изучения дисциплин, рациональное распределение дисциплин по семестрам, эффективное использование кадрового потенциала,

учебно-лабораторной базы, соотношение различных видов занятий и объемов аудиторных занятий и внеаудиторной работы обучающихся.

Уделяется внимание привлечению работодателя к созданию учебных планов и программ. С участием работодателей осуществляется разработка

нового содержания образования: разработка программных и учебно-методических материалов, обеспечивающих реализацию вариативного

компонента Федерального государственного образовательного стандарта третьего поколения; формирование новых универсальных и профессиональных

компетенций выпускников, адекватных требованиям современного рынка труда; разработка модульных программ опережающего профессионального обучения и повышения квалификации незанятого населения по договорам со

службой занятости; разработка модульных программ для курсов повышения квалификации, тем выпускных квалификационных работ, курсовых проектов,

обсуждение контрольно-оценочных средств. Оценочные средства представляют собой специально разработанные

методические и контрольно-измерительные материалы, позволяющие объективно и корректно определять соответствие результатов и процесса

учебно-профессиональной деятельности студентов, а также освоенных ими компетенций требованиям, установленным нормативными документами. Под

фондом оценочных средств мы понимаем комплект методических, контрольно-измерительных и оценочных материалов, предназначенных для оценивания

результатов и процесса учебно-профессиональной деятельности студентов. Фонд оценочных средств состоит из трех частей: средства для текущей аттестации студентов, средства для промежуточной аттестации студентов,

средства для итоговой аттестации выпускников. Совокупность компетентностно-оценочных материалов позволяет оценивать динамику

формирования компетенций на определенных этапах обучения. Перечень дисциплин определяется спецификой образовательных

программ. Помимо федерального компонента в перечень включены дисциплины по выбору студента: «Деловое общение», «Мировая

художественная культура», «Основы социологии и политологии», «Региональная экономика», «Деловое общение», «Основы этики». Изучение

дисциплин по выбору направлено на реализацию личностных потребностей и профессиональных интересов выпускников, на совершенствование

практических навыков специалистов. Количество экзаменов в учебном году не

15

превышает 8, зачетов – 10, что соответствует требованиям ФГОС. Промежуточная аттестация, порядок сдачи и пересдачи зачетов и

экзаменов определены в «Положении о промежуточной аттестации». Порядок разработки и утверждения тем курсовых и выпускных квалификационных работ, организации государственной итоговой аттестации (защиты дипломных

проектов, междисциплинарного экзамена) определяется Программами государственной итоговой аттестации и методическими указаниями по

выполнению курсовых и дипломных проектов. Самостоятельная работа спланирована как по циклам, так и по учебным дисциплинам с учетом

практикоориентированности и трудоемкости заданий. Компетентстный подход к обновлению содержания и технологий

образования состоит в развитии вариативной составляющей основной профессиональной образовательной программы с учетом изменений на

региональном рынке труда; разработки авторских педагогических технологий; создании условий для эффективного использования инновационных

технологий в учебном процессе. Метод проектов - применяется во всех реализуемых профессиональных

образовательных программах: в теоретическом обучении, в рамках курсового и дипломного проектирования, в том числе в комплексном дипломном проектировании на базе отраслевого ресурсного центра техникума.

Метод моделирования - применяется в преподавании социально-экономических дисциплин при моделировании практических ситуаций с целью

реализации практико-ориентированного подхода в обучении, в преподавании специальных дисциплин для решения профессиональных задач.

Метод дебатов - основной метод семинарской формы проведения занятий. Метод применяется в таких формах проведения занятий, как деловые

игры в дисциплинах общегуманитарного и социально-экономического цикла, общепрофессионального и специального циклов.

Практикуется также применение проблемного метода обучения, проведение бинарных уроков. (Приложение 2 Внедрение современных

педагогических технологий). Инженерно-педагогическими сотрудниками колледжа активно

применяются информационные технологии. Интенсивно используют

электронные образовательные ресурсы (более 10% времени, отведенного на дисциплины) - презентации, видеоматериалы, интерактивные плакаты,

обучающие программы, тренажеры, тесты, виртуальные лаборатории, используемые преподавателями на лекциях, семинарах, практических занятиях,

лабораторных работах, комбинированных занятиях, а также при подготовке к занятиям. Электронные курсы, созданные преподавателями содержат: учебный

материал (структурированные цифровые материалы: тексты, презентации, видео); тесты для самоконтроля; элементы проверки усвоения материала

(задания, тесты); материалы для подготовки к ГИА (сроки и условия проведения, критерии оценки, вопросы и задачи, литература для подготовки).

В качестве факторов, определяющих современный характер инноваций,

16

целесообразно выделить: инновационное окружение, т.е. взаимодействие с социальной средой, предполагающее взаимный адаптационный процесс между

мотивацией, исходящей от педагогического коллектива техникума и мотивацией инновационного окружения. Межрегиональные и республиканские семинары, проводимые на базе техникума, явились эффективным средством

научно-педагогического взаимодействия по вопросам практико-ориентированного содержания профессиональных образовательных программ.

Немаловажный фактор - креативность образовательного учреждения, т.е. способность применять, разрабатывать инновации или приспосабливаться к

ним. В ходе реализации задач по созданию инновационной модели формирования профессиональной компетентности педагога в условиях

интегрированного обучения в рамках деятельности стажировочной площадки, педагогам ПОО республики Марий Эл и ПФО представлен практический

успешный опыт:

проектной деятельности педагогов техникума: победы (2011,

2013г.г.) на Всероссийском конкурсном отборе проектов, организованном Фондом поддержки детей, находящихся в трудной жизненной ситуации;

разработки адаптированных образовательных программ для

обучающихся отделения с ОВЗ и использования особых методик обучения: по профессии «Резьба по дереву» разработана с учётом диагнозов: ДЦП, глухота,

болезни органов дыхания и зрения. Программа построена с учетом возрастных, физических и умственных особенностей каждого ребенка (Опыт обобщён на

Межрегиональном обучающем семинаре в рамках инновационной стажировочной площадки «Организация комфортной образовательной среды обучающихся с ОВЗ», апрель 2014;

по профессии «Кружевница» - «Скоростные методы кружевоплетения» предусматривают реализацию индивидуальных образовательных маршрутов в

рамках освоения модулей образовательных программ. В основе методики – сцепная техника плетения с использованием приёмов коклюшечного кружева.

(Опыт обобщён на республиканском обучающем семинаре «Разработка адаптированных образовательных программ для обучения лиц с ОВЗ с учётом

их психофизического развития и индивидуальных особенностей», июнь 2014; в материалах научно - прак. конф. «Глушковские чтения», Оршанка, 2014г. в

публикации «Авторские методы скоростного кружевоплетения», Федоровых В.А.);

формирования адаптивной образовательной среды средствами современных педагогических и дистанционных технологий. Опыт рассмотрен:

на межрегиональном обучающем семинаре «Формирование общих компетенций студентов при реализации ФГОС среднего профессионального

образования» с участием главного научного сотрудника ФГАУ ФИРО А.Т. Глазунова, апрель 2014. Доклад «Особенности формирования ОК в

интегрированных учебных группах по дисциплине «Иностранный язык», Канаева О.Н.; на республиканском обучающем семинаре «Разработка

адаптированных образовательных программ для обучения лиц с ОВЗ с учётом

17

их психофизического развития и индивидуальных особенностей», июнь 2014. Доклад: «Создание специальных условий обучения посредством

индивидуализации и дифференциации образовательного процесса», Егошина Т.М.; доклад «Формирование адаптивной образовательной среды средствами дистанционных образовательных технологий», Турусинова И.П.; на

республиканских курсах повышения квалификации, июнь 2014. Доклад «Педагогические технологии формирования профессиональных умений и

навыков обучающихся с интеллектуальной недостаточностью», Христолюбова Г.Ф.; в курсовом проекте «Здоровьесберегающие технологии в

образовательном процессе», Заболотских Н.В.; в публикации ««Психолого-педагогическое сопровождение в условиях интегрированного образования».

Российский. образов.ж. «Конференц-зал»: 2-й Всероссийский фестиваль методических разработок, Рощина А.А., г. Москва, 2014.

создания моделей успешной социализации детей с ограниченными возможностями здоровья:

сентябрь 2011г. - на договорной основе с государственным автономным общеобразовательным учреждением Республики Марий Эл «Лицей

Бауманский» для обучающихся с ОВЗ (дети-инвалиды) реализуется образовательная модель «школа-ссуз» с использованием дистанционной

образовательной технологии, гарантирующая дальнейшее обучение таких лиц, так как обеспечивает технологическую преемственность реализации

образовательных программ различного уровня. сентябрь 2014г. – заключён договор с автономной некоммерческой

организацией ВПО «Межрегиональный открытый социальный институт» о реализации для данной категории обучающихся модели «ПОО (техникум) –

МОСИ» с использованием дистанционной образовательной технологии; апрель 2014. Круглый стол с участием работодателей по вопросам трудоустройства выпускников отделения с ОВЗ 2014 года «Социализация

обучающихся-инвалидов в современных экономических условиях». Заключены 22 договора о трудоустройстве.

Инновационный материал активно внедряется в образовательный процесс. Преподаватели и студенты техникума выступают на областных,

всероссийских семинарах и конференциях, осуществляют экспертную деятельность, имеют публикации научно – методического характера в

периодической печати (Приложение 3. Публикации в сборниках, журналах) Преподаватели техникума принимают активное участие в работе

межрегиональных, республиканских методических семинарах. Ориентация педагогов техникума на подготовку качественно нового

поколения специалистов, создание в коллективе атмосферы инновационного поиска позволило решить коллективу такие важные вопросы как: изменение

содержания образовательных услуг; подготовка и внедрение современных методических разработок (Приложение 4 Издание учебно-методических пособий), повышение профессиональных компетенций педагогов,

осуществляющих инновационные образовательные практики: практики

18

интегрированного образования; практики дистанционного образования. Производственная практика проводится на предприятиях и

организациях города и республики Марий Эл, соответствующих профилю подготовки обучающихся, как правило, имеющих договоры на подготовку специалистов. Прохождение производственной практики организовано в

соответствии с Положением о производственной практике, разработаны учебно-методические комплексы, в которые входит нормативная, программно-

планирующая и методическая документация. Прохождение практики по получению первичных навыков осуществляется в учебно-производственных

мастерских техникума: слесарной, сварочной, электромонтажной, механической, деревообрабатывающей. Практику по профилю специальности

студенты проходят на государственных и частных предприятиях города Йошкар-Олы и близлежащих районах Республики Марий Эл на основании

заключенных договоров. Производственная практика служит для закрепления профессиональных и специальных навыков в условиях реального производства.

Обучающиеся имеют возможность отрабатывать программы производственной практики в составе ученических бригад на подрядных работах, что

способствует более качественному выполнению учебных программ. В 2013 году в организации учебной и производственной практики обучающихся приняли участие более 25 предприятий и организаций

Оценка качества образования в техникуме осуществляется в соответствии со сложившейся системой. В техникуме используется следующая

система контроля знаний и аттестации обучающихся: входной контроль знаний, ежемесячная аттестация по всем дисциплинам, обязательные контрольные

работы по дисциплине 1 раз в семестр (в группах, обучающихся по программам подготовки специалистов среднего звена), текущий контроль (по усмотрению

преподавателя), рубежный контроль по темам или разделам дисциплины, административные контрольные работы по плану работы техникума 1 раз в

семестр, комплексные контрольные работы по совокупности дисциплин, оценка результатов выполнения самостоятельной работы обучающихся.

Промежуточная аттестация осуществляется в форме: экзамена, в том числе в виде комплексных экзаменов по совокупности дисциплин; зачета по дисциплине; письменной контрольной работы; защиты курсового проекта

(работы), зачета по практике, квалификационного экзамена по профессиональным модулям. Практикуется проведение олимпиад по

дисциплинам/предметам, конкурсов профессионального мастерства. Государственная итоговая аттестация (ГИА) обучающихся по программам

подготовки специалистов среднего звена в соответствии с ФГОС проводится в форме защиты выпускной квалификационной работы, ГИА обучающихся по

программам подготовки квалифицированных рабочих, служащих включает в себя: выполнение выпускной квалификационной работы, защиту письменной

квалификационной работы. К оценке качества подготовки обучающихся и выпускников техникума

привлекаются работодатели. Это осуществляется в следующих формах: оценке

19

качества выполнения квалификационных работ выпускников по программам подготовки квалифицированных рабочих, служащих на соответствие

присваиваемому разряду; участия в проведении поэтапной аттестации обучающихся по программам подготовки квалифицированных рабочих, служащих; предоставления отзывов о работе студентов в период

производственной практики на предприятии; участия в работе государственных аттестационных комиссий. Для оценки достижений в период обучения в

техникуме практикуется формирование портфолио обучающегося, в котором находят отражение все стороны его деятельности. Портфолио представляется

на ГИА. Результаты позволяют положительно оценить качество подготовки специалистов, сделать вывод о достаточности уровня подготовки выпускников

и их соответствии квалификационным требованиям государственных образовательных стандартов.

20

4. Воспитательная работа и социальная защита обучающихся

Воспитательная система разработана в соответствии с учётом положений Национальной доктрины образования Российской Федерации на период до 2025 года, Закона Российской Федерации «Об образовании», Федеральной

программы развития образования в России. Воспитательная система охватывает весь педагогический процесс, интегрируя учебные занятия,

внеурочную жизнь обучающихся, разнообразную деятельность и общение за пределами техникума, влияние социально-природной, предметно-эстетической

среды, непрестанно расширяющееся воспитательное пространство. Воспитательную работу в техникуме осуществляют 20 классных

руководителей, педагог-организатор, педагог-психолог, социальный педагог, воспитатели общежития, руководитель физвоспитания, заместитель директора

по учебно-воспитательной работе. Кадровый состав укомплектован полностью. Приоритетными направлениями воспитательной деятельности техникума

были определены:

интеллектуальное развитие;

профессиональное становление;

гражданско-патриотическое воспитание;

здоровьесберегающее воспитание;

духовно-нравственное воспитание;

художественно-эстетическое развитие;

укрепление связи семьи и техникума;

психолого-педагогическое сопровождение обучающихся. Для осуществления воспитательного процесса в техникуме имеется

необходимая материально-техническая база. Для проведения культурно- массовых мероприятий имеется технически оснащенный актовый зал на 240

мест, в котором проходят занятия объединений дополнительного образования, подготовка, проведение праздников и традиционных мероприятий.

Приоритетное значение в спектре форм воспитательной деятельности в техникуме придаётся коллективным творческим делам. Коллективные

творческие дела придают стабильность и ритмичность воспитательной системе, охватывают практически все виды человеческой деятельности:

интеллектуальную, физическую, организаторскую, эмоционально-волевую, художественную, образно-чувственную, коммуникативную. В подготовке КТД

принимают участие не только учебные группы, но и кружки художественной самодеятельности. В течение учебного года при актовом зале работают кружки

бальных, народных и эстрадных танцев, исполнительского мастерства и вокальный. Занятия в кружках бесплатные. Во внеурочное время актовый зал задействован в полном объеме.

С целью создания валеологического образовательного пространства, особое значение придаётся работе спортивных секций. Спортивно-массовая и

оздоровительная работа направлена на повышение уровня физической подготовленности, совершенствование спортивного мастерства и организации

21

содержательного отдыха и занятости во внеучебное время. В техникуме работают спортивные секции по баскетболу, волейболу, настольному теннису,

бадминтону и мини футболу. Команды техникума является постоянным участником соревнований проводимых ФСО «Юность России» и спартакиаде учреждений профессионального образования.

Техникум располагает благоустроенным общежитием на 160 мест. Техническое состояние здания удовлетворительное. Кроме жилых комнат в

студенческом общежитии техникума в наличие места общего пользования, помещения для культурно-массовых мероприятий, учебных и кружковых

занятий. Жилые комнаты оснащены необходимой мебелью. В комнате проживают по 3-4 человека. В фойе на 4 и 5 этажах и комнате отдыха

установлены телевизоры. Планирует и организует жизнедеятельность обучающихся в общежитии и осуществляет их воспитание воспитатель. В

общежитии техникума работают 3 воспитателя. В общежитии сформирована и функционирует организационная структура самоуправления: ежегодно

избирается старшие комнат и старосты этажей, Совет общежития. В поле деятельности Совета студенческого общежития решение вопросов быта, досуга

и социальной защиты студентов, организация дежурства и подготовка общежития к новому учебному году, вопросы поощрения лучших студентов, проживающих в общежитии.

Для реализации психолого-педагогического сопровождения обучающихся в штат введены должности: педагога-психолога, социального педагога,

педагога-организатора. Медицинское обслуживание обучающихся осуществляется через

медицинский пункт, который расположен на первом этаже общежития. Для обеспечения горячим питанием обучающихся имеется столовая на 125

посадочных мест, которая обеспечена необходимым торгово-техническим и холодильным оборудованием, мебелью и инвентарем согласно нормативам.

Режим работы столовой установлен в соответствии с пожеланиями студентов и сотрудников.

Для обучения обучающихся с ограниченными возможностями здоровья созданы необходимые условия: режим и условия соответствуют требованиям СанПина, учебные группы составляют не более 12 человек; приобретено

индивидуальное оборудование, раздаточные и дидактические пособия. Особое внимание уделяется военно-патриотической работе. Целью

патриотического воспитания является воспитание патриота, привитие гордости за героическое прошлое страны, воспитание уважительного отношения к

военной службе. Важную роль в воспитании патриотов играет музей техникума. Заведующая музеем Корнеева Н.П. вместе с учащимися ведёт поиск

и сбор материалов, запись воспоминаний ветеранов, организует экспозиции, выставки и встречи, заполняет летопись техникума.

Обучающиеся принимают активное участие в районных, городских и

22

республиканских конкурсах, олимпиадах, акциях, смотрах, КВНах, спортивных турнирах и т.д. Результаты участия подтверждаются дипломами, грамотами,

благодарственными письмами, ценными подарками и т.п. Согласно Положению «О стипендиальном обеспечении обучающихся»

ежемесячно выплачивается стипендия. Государственные академические

стипендии назначаются по представлению стипендиальной комиссии дважды в год по результатам экзаменационной сессии. Государственные социальные

стипендии назначаются по мере подготовки студентом необходимых подтверждающих документов.

В техникуме разработана система морального и материального поощрения обучающихся за отличную учебу, успехи в производственном

обучении, активную жизненную позицию, спортивные достижения, участие в городских, республиканских смотрах-конкурсах и олимпиадах.

23

5. Результаты деятельности, качество образования

Численность обучающихся (переходящий контингент) на конец учебного года составила 118 чел. Из на «5» и «4» завершили обучение 46 чел., что составляет 38,9% (по итогам 2011-2012 уч. года – 13,75%). Кроме того,

потенциальных хорошистов (с одной – двумя «3» - 22 человека), используя этот потенциал качество знаний возможно повысить. В среднем успеваемость по

техникуму составила- 99,2 %; качество обученности - 52,84%. Эффективность системы оценки качества подготовки обучающихся подтверждается

стабильным уровнем успеваемости студентов при текущем контроле знаний и итоговой аттестации выпускников, отклонения по годам составляют не более

0,5- 1 %. Результаты обученности рассматриваются: на заседаниях ЦМК по учебным дисциплинам на уровне результатов деятельности преподавателей

цикла; на инструктивно-методических совещаниях по совокупности учебных дисциплин преподавателей общеобразовательных и специальных дисциплин в

разрезе ЦМК. Промежуточная аттестация проводилась согласно положению о текущем

контроле знаний и промежуточной аттестации. Материалы для аттестации были подготовлены педагогами своевременно, утверждены на заседаниях ЦМК. Не все обучающиеся были допущены к промежуточной аттестации вследствие

недостаточного уровня учебной дисциплины, связанного с отношением к учебному труду, с пропусками занятий, в том числе и по неуважительным

причинам; слабого уровня знаний за курс школы, несвоевременного контроля со стороны руководителей учебных групп.

В рамках методической работы цикловых методических комиссий организуются и проводятся мероприятия различной направленности

(олимпиады, КВН, конкурсы). Различными мероприятиями охвачено 78 %. студентов 1- 4 курсов.

Важным принципом формирования творческой образовательной среды является интеграция учебно-познавательной, исследовательской и

творческой деятельности. Пересмотрены подходы к внеаудиторной самостоятельной работе, которые позволяют выработать умение повышать профессиональный уровень. Закономерным становится выявление

особенностей взаимодействия, которые выстаиваются между педагогом и студентом в процессе проектирования и проявления исследовательских

навыков, что особенно проявляется на республиканских олимпиадах, конкурсах, фестивалях. Знаковым является фестиваль студенческих проектов

«Фестос», на котором студенты техникума ежегодно демонстрируют профессионализм и творчество, и, как следствие, призовые места в течение 2-х

лет (Ядыков Александр – 1 место в 2013г, Глухарев Павел – 1 место в 2014г.); Кедров Михаил - 2 место в республиканской олимпиаде по профессии

«Электромонтёр», декабрь 2013; Васильева Марина - диплом 2 степени в республиканском конкурсе бизнес-проектов в сфере с/х производства

24

«Агростарт-2014» в номинации «Предпринимательская деятельность в сфере животноводства».

Деятельность техникума, связанная с трудоустройством выпускников, направлена на формирование базы данных кадровых потребностей (по объемам и качеству подготовки) предприятий республики, заключение договоров о

предоставлении рабочих мест производственной практики с последующим трудоустройством, отслеживание профессиональной карьеры и степени

удовлетворенности выпускниками качеством своей подготовки. С целью трудоустройства выпускников осуществляются:

- заключение договоров о долговременном сотрудничестве, в том числе

и по вопросам трудоустройства;

- информирование работодателей о качестве и уровне подготовки

выпускников, о широте их компетенций;

- предъявление образовательных достижений выпускников на

выставках-ярмарках, фестивалях, форумах, проводимых при участии

работодателей. Востребованность выпускников на рынке труда остается стабильно

высокой в течение последних 3-х лет, что является важным условием инвестиционной привлекательности техникума со стороны стратегических партнеров, большая часть выпускников техникума (до 98,8 %) востребована в

городе Йошкар-Оле и РМЭ, на учёте в Службе занятости выпускники техникума не состоят. Прогноз трудоустройства выпускников 2014 года

свидетельствует об увеличении количества выпускников, желающих трудоустроиться, в том числе, по полученной профессии (специальности) по

сравнению с 2013 годом; показатель количества выпускников, желающих продолжать дальнейшее обучение снизился на 20% - 55.6% в 2013 г., 36,6% в

2014г. Брендом техникума, создающим его привлекательность и способствующим наращиванию его достижений, является активное участие и

призовые места студентов в конкурсах профессионального мастерства. Ежегодно студенты техникума являются победителями республиканских,

межрегиональных конкурсов профессионального мастерства. Очередной раз в марте 2014 года Марийский политехнический техникум продемонстрировал высокие результаты, победив в конкурсе «Десять лучших товаров» в

номинации «Столярные изделия» на республиканской ярмарке товаров и изделий, изготовленных обучающимися и работниками образовательных

организаций.

Изделию «Кухонный набор», изготовленному Большаковым Дмитрием, присвоен знак «10 лучших товаров». Отличились обучающиеся профессии

«Кружевница», Хафизова Рузиля и Лукиянова Екатерина, которые заняли 3 место в конкурсе «Город мастеров».

Второй год студенты техникума демонстрируют профессиональные

компетенции в Межрегиональных отборочных соревнованиях по

25

профессиональному мастерству, организованных Всемирной организацией «Worldskills Russia», которые традиционно в этом учебном году проходили на

базе ГБОУ СПО РМЭ «ЙОСТ». Техникум представлял Акылбаев Алексей, который занял 4 место по компетенции «Кирпичная кладка».

Наблюдается положительная динамика адаптации выпускников техникума

на предприятиях республики Марий Эл, качество подготовки которых положительно оценивают наши социальные партнеры. Изучение степени

удовлетворенности потребителей качеством образовательных услуг производится в следующих формах: участие представителей работодателей в

работе ГАК, анкетирование, отзывы потребителей образовательных услуг, возможность высказываться о качестве образования на сайте техникума,

производственная характеристика на студентов по результатам производственной практики. В 2013 году 4 обучающихся участвовали в

независимой оценке и сертификации профессиональных квалификаций по направлению «Строительство».

Анализ социального паспорта техникума показывает, что 12,8 % обучающихся проживают в многодетных семьях, 27,4 % обучающихся - в

неполных семьях, 41,4 % обучающихся из семей с низким уровнем дохода, 14% из них находятся за чертой бедности. Анализ изучения семей подростков и семейных взаимоотношений показывает, что большая часть обучающихся

относится к так называемой «группе риска» (малообеспеченные, неполные семьи, нежелающие учиться, педагогически запущенные и т.д.). Количество

неблагополучных и проблемных семей увеличивается. В соответствии с ФЗ «Об основах системы профилактики безнадзорности

и правонарушений несовершеннолетних» и Закона РМЭ «О системе профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних в

Республике Марий Эл» в техникуме проводится целенаправленная работа по предупреждению правонарушений и антиобщественных действий,

выявлению причин и условий, способствующих их совершению, по проведению профилактических мер, направленных на предупреждение

правонарушений. В рамках профилактики правонарушений проводится большая работа

по воспитанию дисциплинированности и ответственности обучающихся:

Еженедельно проводится анализ посещаемости занятий, состояния дисциплины на уроках, общие собрания обучающихся, где анализируются итоги

посещаемости и успеваемости; индивидуальные собеседования с подростками, склонными к совершению правонарушений, с классными руководителями,

психологами, администрацией техникума; организуются встречи обучающихся с работниками правоохранительных органов; ежемесячно проводится Совет

профилактики. Проводимая комплексная профилактическая работа дает свои

положительные результаты, на протяжении нескольких лет не происходит увеличения количества совершаемых преступлений (2-3 за год).

26

6. Финансово – экономическая деятельность

Источником формирования имущества и финансирования деятельности

техникума являются:

- средства республиканского бюджета;

- средства, получаемые от платной образовательной деятельности;

- средства от предоставления платных дополнительных услуг;

- средства от предпринимательской и иной деятельности, не

запрещенной законодательством Российской Федерации;

- доходы от иных внереализационных операций, непосредственно не

связанных с собственным производством продукции, работ, услуг и с их реализацией;

- добровольные пожертвования, целевые взносы физических и

юридических лиц; Денежные средства бюджета распределяются по источникам их

получения по следующим направлениям (тыс. руб.)

27

УВЕДОМЛЕНИЕ О БЮДЖЕТНЫХ АССИГНОВАНИЯХ из республиканского бюджета Республики Марий Эл

на 2014 год и на плановый период 2015 и 2016 годов Министерство финансов Республики Марий Эл

(орган, исполняющий бюджет) Государственное бюджетное образовательное учреждение среднего профессионального образования Республики Марий Эл

"Марийский политехнический техникум" (Главный распорядитель бюджетных средств)

Наименование ГРБС

С

РЗ ПР ЦС ВР КОСГ

У

ДОП. КЛАСС. Сумма на 2014

год

Сумма на 2015

год

Сумма на 2016

год 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

Безвозмездные перечисления государственным и муниципальным организациям

874 04 12 0252819 612 241 3500 63 500,00 59 055,00 59 690.00

Пособия по социальной помощи населению 874 07 04 0212990 321 262 551 200,00 512 616,00 518 128,00

Безвозмездные перечисления государственным и муниципальным

организациям

874 07 04 0212990 611 241 24 453 900,00 22 742 127,00 22 986 666,00

Безвозмездные перечисления

государственным и муниципальным организациям

874 07 04 0212990 612 241 3300 38 400,00 35 712,00 36 096,00

Безвозмездные перечисления

государственным и муниципальным Организациям

874 07 04 0212990 612 241 3500 80 000,00 74 400,00 75 200.00

Безвозмездные перечисления государственным и муниципальным организациям

874 07 04 0212990 612 241 4100 2 883 900,00 28 070 900,00

2 682 027,00 26 106 937,00

2 710 866.00 26 386 646,00

28

ОТЧЕТ ОБ ИСПОЛНЕНИИ УЧРЕЖДЕНИЕМ ПЛАНА ЕГО ФИНАНСОВО-ХОЗЯЙСТВЕННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

на «01» января 2014г

. Доходы учреждения

Наименование показателя

Код

стро

ки

Код

анал

и-

тики

Утверждено

плановых

назначений

Исполнено плановых назначений Не исполнено

плановых

назначений через лицевые

счета

через

банковские

счета

через кассу

учреждения

некассовыми

операциями итого

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Доходы — всего 010 3 351 410.00 3 351 410 00 - -

- 3 351 410.00 -

Доходы от собственности 030 120 - - - - - - -

из них:

от аренды активов 031 120

Доходы от оказания платных услуг

(работ) 040 130

- - - - - - -

Доходы от штрафов, пеней, иных

сумм принудительного изъятия 050 140

- - - - - - -

Безвозмездные поступления от

бюджетов 060 150

- - - - - ■ -

в том числе:

поступления от

наднациональных организаций

и правительств иностранных

государств

062 152 - - - - - -

поступления от международных

финансовых организаций

063 153 - - - - - - -

Доходы от операций с активами 090 X - -

- - - - -

в том числе:

от выбытий основных средств 092 410

_ _ _

от выбытий нематериальных

активов

093 420 - - - - - - -

29

от выбытий непроизведенных

активов

094 430 - - - - - - -

от выбытий материальных

запасов

095 440 - - - - - - -

от выбытий ценных бумаг,

кроме акций

096 620 - - - - - -

от выбытий акций 097 630 - - - - - - -

от выбытий иных финансовых

активов

098 650 - - - - - - -

Прочие доходы 100 180 3 351 410,00 3 351 410,00 - - -

3 351 410,00 -

из них:

субсидии на выполнение

государственного

(муниципального) задания

101 180 - - - - - - -

субсдии на иные цели 102 180 3 351 410,00 3 351 410,00 - - -

3 351 410,00 -

бюджетные инвестиции 103 180 - - - - - -

-

иные доходы 104 180 - - - - - -

30

7. Социальное партнёрство

Техникум имеет прочные партнерские связи более чем с 30

предприятиями Республики Марий Эл. Взаимодействие с потенциальными работодателями направлено на обеспечение соответствия качества подготовки

выпускников квалификационным требованиям регионального рынка труда, стимулирование их участия в образовательном процессе и оценке

образовательных результатов, на подготовку специалистов и рабочих на долгосрочную перспективу, на период до 2017 года. Отлаженный механизм

взаимодействия с работодателями позволяет обеспечивать базы практик для профессий и специальностей, проводить стажировку преподавателей и

мастеров производственного обучения; инвестировать средства для развития и совершенствования учебно-материальной базы техникума.

Разработанная программа социального партнёрства включает мероприятия по повышению качества подготовки, предусматривает сроки подготовки специалистов, планирование подготовки и переподготовки по

сокращённым программам с учётом потребностей рынка труда, разработку образовательных программ «под заказ». Отлаженный механизм взаимодействия

с работодателями позволяют обеспечивать маркетинговые исследования рынка труда.

Стратегию техникума на практикоориентированность учебного процесса определяют новые формы проведения и улучшения практической деятельности

студентов, а именно:

- совмещение студентами производственной деятельности с

теоретическими занятиями (переход на индивидуальный план учебы);

- создание виртуальных (имитированных) фирм в период

стажировки;

- создание учебно-производственных предприятий;

- усиление материально-технической базы колледжа с целью повышения качества проведения лабораторно-технических занятий;

- проведение теоретических и практических занятий на производстве.

Система взаимоотношений, выстроенная нашим техникумом с социальными партнёрами развивается ежегодно: 2013г. - презентация

Ресурсного центра для представителей 13 ведущих предприятий деревообрабатывающей отрасли РМЭ и руководителей Ресурсных центров профессиональных образовательных организаций Приволжского Федерального

округа; 2014г. – круглый стол с социальными партнёрами Республики Марий Эл по вопросам трудоустройства выпускников 2014 года.

На договорной основе с Департаментом государственной службы занятости Республики Марий Эл техникум реализует программы

профессиональной подготовки и переподготовки высвобождаемых работников, программы опережающего профессионального обучения работников,

находящихся под риском увольнения или занятых неполное рабочее время. Как член Союза строителей республики, техникум активно участвует в

31

различных мероприятиях по привлечению молодых кадров для работы в строительной отрасли. Ежегодно лучшие студенты – будущие строители

награждаются грамотами и ценными подарками. Деятельность педагогического коллектива техникума по подготовке

квалифицированных кадров для строительного комплекса Российской

Федерации высоко оценена российским Союзом строителей. За подготовку квалифицированных специалистов коллектив техникума отмечен дипломами

Союза строителей республики Марий Эл. В течение 4-х лет техникум является финалистом республиканского

конкурса «Лучший социальный партнёр»

32

Заключение. Перспективы развития

Целевым вектором совершающихся в современных условиях реформ образования является создание условий для сокращения, а в будущем и полное отсутствие разрыва между системой образования и потребностями экономики.

Достичь высокого качества образования с тенденцией его неукоснительного роста возможно только при соединении целей государства, бизнеса и

образовательного учреждения. В связи с этим основополагающим принципом в деятельности техникума становится принцип открытости образования к

внешним запросам, т.е. ориентация на требования личности, рынка труда, потребности государства и общества.

В соответствии со стратегическим планом реализации Программы развития техникума до 2017г. следует решить следующие задачи:

Задача 1. Обеспечение высокого качества обучения посредством:

развития созданной системы управления качеством образования;

создания контрольно-оценочных средств по всем направлениям подготовки;

участия в системе добровольной сертификации достижений выпускников;

обеспечения непрерывности образования (школа-техникум-вуз);

внедрения компьютерных программ учебного назначения;

создания электронных учебных пособий по дисциплинам, электронного каталога в библиотеке техникума.

Задача 2. Совершенствование внутреннего и внешнего сетевого

взаимодействия с целью:

расширения возможностей обмена информацией через внедрение

дистанционных форм обучения по основным образовательным программам;

участие в профессионально-общественной аккредитации образовательных программ;

углубление интеграции техникума с производством;

участие педагогических работников и студентов техникума в республиканских и региональных и программах, проектах, конкурсах,

олимпиадах.

Задача 3. Создание необходимых условий для успешной социализации студентов на основе:

-развития воспитательной среды и воспитательных отношений;

расширения возможностей для организации внеаудиторной деятельности студентов;

создания условий и возможностей для реализации способностей и

устремлений студентов и обучающихся за счет расширения спектра услуг дополнительного образования;

33

создание творческо-развивающей среды техникума, способствующей выявлению способностей, склонностей, талантов студентов;

поддержки студенческих инициатив и совершенствование системы

студенческого самоуправления;

проведения мероприятий, пропагандирующих здоровый образ жизни.

Таким образом, деятельность техникума направлена на создание условий для формирования конкурентоспособного выпускника – специалиста своего

дела и развитой самостоятельной личности.

34

Приложение 1.

Реализуемые профессиональные образовательные программы

Код,

специальности/

профессии, квалификация

Наименование учебных

дисциплин обязательной части циклов ОПОП

Наименование

профессиональных модулей

Программы подготовки специалистов среднего звена Срок обучения – 3 года 10 месяцев 270843 Монтаж,

наладка и

эксплуатация

электрооборудования

промышленных и

гражданских зданий

Квалификация: техник

Общий гуманитарный и социально-экономический

цикл Основы философии История

Иностранный язык Физическая культура

Математический и общий естественнонаучный цикл Математика

Информатика Экологические основы

природопользования Профессиональный цикл Общепрофессиональные

дисциплины Техническая механика

Инженерная графика Электротехника Основы электроники

Безопасность жизнедеятельности

Адаптация выпускника на рынке труда

ПМ.01.Организация и выполнение работ по

эксплуатации и ремонту электрооборудования ПМ.02. Организация и

выполнение работ по монтажу и наладке электрооборудования

промышленных и гражданских зданий ПМ.03. Организация и

выполнение работ по монтажу и наладке электрических сетей

ПМ.04. Организация деятельности производственного

подразделения электромонтажной организации

ПМ.05.Выполнение работ по одной или нескольким профессиям рабочих,

должностям служащих

250401 Технология

деревообработки

Квалификация: техник

Общий гуманитарный и социально-экономический

цикл Основы философии

История Иностранный язык Физическая культура

Математический и общий естественнонаучный цикл

Математика Информатика Профессиональный цикл

Общепрофессиональные дисциплины

Инженерная графика Техническая механика Древесиноведение и

ПМ.01.Разработка и ведение технологических процессов

деревообрабатывающих производств

ПМ.02. Участие в организации производственной деятельности в рамках структурного

подразделения деревообрабатывающего

производства ПМ.03.Выполнение работ по одной или нескольким

профессиям рабочих, должностям служащих

35

материаловедение

Метрология, стандартизация и сертификация

Электротехника и электроника

Гидротермическая обработка и консервирование

древесины Правовое обеспечение

профессиональной деятельности Экономика организации

Безопасность жизнедеятельности

Адаптация выпускника на рынке труда

Программы подготовки квалифицированных рабочих и служащих Срок обучения – 2 года 5 месяцев 270802.10 Мастер

отделочных

строительных работ

Квалификация:

- штукатур - маляр строительный

Общепрофессиональный цикл

Основы материаловедения Основы электротехники

Основы строительного черчения Основы технологии

отделочных строительных работ

Безопасность жизнедеятельности Адаптация выпускника на

рынке труда

ПМ.01. Выполнение штукатурных работ

ПМ.03. Выполнение малярных работ

270802.09 Мастер

общестроительных

работ

Квалификация: - бетонщик

- каменщик

Общепрофессиональный цикл

Основы материаловедения Основы электротехники Основы строительного

черчения Основы технологии

общестроительных работ Безопасность жизнедеятельности

Адаптация выпускника на рынке труда

ПМ.02. Выполнение бетонных работ

ПМ.03. Выполнение каменных работ

210401.02 Монтажник

радиоэлектронной

аппаратуры и

приборов

Квалификация:

Общепрофессиональный

цикл Основы черчения

Основы электроматериаловедения

ПМ.01.Выполнение монтажа и

сборки средней сложности и сложных узлов, блоков,

приборов радиоэлектронной аппаратуры, аппаратуры

36

монтажник

радиоэлектронной аппаратуры и приборов

Основы электротехники

Основы радиоэлектроники Основы автоматизации производства

Основы экономики организации

Безопасность жизнедеятельности Адаптация выпускника на

рынке труда

проводной связи, элементов

узлов импульсной и вычислительной техники.

262023.01 Мастер

столярного и

мебельного

производства

Квалификация: - столяр - сборщик изделий из

древесины

Общепрофессиональный цикл

Техническая графика Электротехника

Материаловедение Автоматизация производства

Экономика отрасли и предприятия

Безопасность жизнедеятельности Адаптация выпускника на

рынке труда

ПМ.02. Изготовление столярных и мебельных

изделий ПМ.04. Сборка изделий из

древесины

230103.02 Мастер по

обработке цифровой

информации

Квалификация: оператор электронно-

вычислительных и вычислительных машин

Общепрофессиональный цикл

Основы информационных технологий Основы электротехники

Основы электроники и цифровой схемотехники

Охрана труда и техника безопасности Экономика организации

Безопасность жизнедеятельности

Адаптация выпускника на рынке труда

ПМ.01. Ввод и обработка цифровой информации

ПМ.02. Хранение, передача и публикация цифровой информации

Программы профессиональной подготовки

наименование профессии диапазон

тарифных разрядов (классов,

групп)

для лиц, ранее не имевших профессии

Минимальный

срок обучения в месяцах

Присваиваемый

квалификационный разряд, категория

Водитель автомобиля 1,5 мес. (186 час.) «С»

Водитель автомобиля 1 мес. (106 час.) «В»

Вышивальщица (ручные и машинные работы)

1-5 4 2

Заточник 2-5 5 2

Изготовитель художественных

изделий из лозы

3-5 10 3

37

Каменщик 2-6 3 2

Кружевница 1-6 4 1

Маляр 1-6 3 2

Монтажник по монтажу стальных и

железобетонных конструкций

2-6 4 2

Монтажник радиоэлектронной аппаратуры и приборов

2-6 3 2

Облицовщик-плиточник 2-5 3 2

Оператор электронно-

вычислительных и вычислительных машин

2-4 5 2

Отделочник изделий из древесины 1-6 4 2

Резчик по дереву и бересте 2-6 2 2

Сборщик изделий из древесины 1-4 2 2

Слесарь механосборочных работ 2-5 5 2

Слесарь по ремонту автомобилей 1-6 4 2

Слесарь-ремонтник 2-8 5 2

Станочник деревообрабатывающих станков

1-5 3 2

Станочник-распиловщик 2-6 3 2

Станочник широкого профиля 2-6 6 2

Столяр строительный 2-6 4 3

Токарь 2-6 5 2

Фрезеровщик 2-6 5 2

Художник росписи по дереву 3-6 8 3

Швея (для предприятий бытового обслуживания)

1-6 4 3

Шлифовщик 2-6 4 2

Штукатур 2-6 2 2

Электромонтер по ремонту и

обслуживанию электрооборудования

2-6 5 2

Электросварщик ручной сварки 2-6 5 2

Контролер деревообрабатывающего производства

2-6 4 2

Сортировщик материалов и изделий

из древесины

1-4 2 2

Оператор на автоматических и полуавтоматических линиях в деревообработке

3-6 4 3

Оператор сушильных установок 2-5 3 2

Оператор связи

Наладчик технологического оборудования

Оператор электронного набора и верстки

38

Приложение 2

Внедрение современных педагогических технологий

Педагогическая технология Количество

человек

% от общего

количества

педработников

Модульно - компетентностная 2 5,8

ИКТ 17 42,5

Уровневой дифференциации 3 8,8

Метод проектов 2 5,8

Метод моделирования 2 5,8

Метод дебатов 1 2,9

Здоровьесберегающие технологии 2 5,8

Проблемное обучение 3 8,8

Всего 32 86,2

Приложение 3

Публикации в сборниках, журналах и др.

Наименование издания Наименование статьи Ф.И.О.

педагога

Печатные

листы (1п.л.- 40 000 знако

в)

Российский. образов.ж. «Конференц-зал»: 2-й Всероссийский фестиваль

методических разработок, г. Москва, 2013

«Психолого-педагогическое сопровождение в условиях интегрированного образования»

Рощина А.А. 1

Российский. образов.ж.

«Конференц-зал»: 2-й Всероссийский фестиваль методических разработок, г.

Москва, 2013

Разработка открытого урока

«Вена – столица Австрии»

Христолюбова Г.Ф.

1

Российский. образов.ж. «Конференц-зал»: 2-й

Всероссийский фестиваль методических разработок, г. Москва, 2013

Национальные парки Копысова Т.Э. 2

Социальная сеть работников образования, 2013

Экономное использование электробытового оборудования

Кулаев Ю.И. 1

Социальная сеть работников

образования, 2013

Технология скоростного

домостроения

Бычкова Э.Н. 2

Социальная сеть работников образования, 2013

Организация сетевого взаимодействия в рамках

Ресурсного центра

Яманаев Д.Я. 3

Материалы научно -прак. Авторские методы скоростного Федоровых В.А. 3

39

конф. «Глушковские

чтения», Оршанка, 2014

кружевоплетения

Сборник материалов 3 республиканской научно-

практической конференции «Система качества ПО в действии», Йошкар-Ола 2014

Формирование общих компетенций - основа

профессионального становления студента

Матвеева Н.В., Ожиганова М.Ю.

3

Приложение 4

Изданы учебники, методические разработки, учебно-методические пособия:

Ф.И.О. педагога

Вид

издания Тема

Наличие

экспертного

заключения

Тираж

(не менее

20 шт.)

Заболотских Н.В.

Методическая разработка

Здоровьесберегающие технологии в

образовательном процессе (курсовой

проект, 2013

нет

Федоровых В.А. Методическое пособие

Формы и методы обучения детей с ОВЗ (курсовой проект), 2013

нет

Кулаев Ю.И.

Методич.

рекомендации

Методрекомендации по

прохождению производственной

практики, 2014

нет

Копысова Т.Э. рабочая тетрадь; электронный

ресурс

ОД.03 «Биология» к курсу «Экология». 2013

нет

Померанцева

Л.Д.

Учебное пособие

Учебное пособие по математике, 2014

нет

Курсовой

проект

Диссеминация

педагогического опыт, 2014

нет

Христолюбова Г.Ф.

Учебное

пособие

Учебное пособие по

немецкому языку, 2014

нет

Курсовой проект

Формирование готовности педагога к

инновационной деятельности, 2014

нет

Канаева О.Н. Учебное пособие

Учебное пособие по английскому языку, 2014

нет

Яманаев Д.Я.,

Егошина Т.М.

электронное

учебно-наглядное

пособие

Основы

древесиноведения, 2014

да

2.2. Работа с педагогическими кадрами.

2.2.1. План работы аттестационной комиссии

№ Мероприятия Дата Ответственный

1. Прием заявлений от аттестуемых и их

регистрация

Апрель-

май Христолюбова Г.Ф.

2. Составление списка педагогических работников, выходящих на аттестацию по

плану в текущем учебном году

Сентябрь

Христолюбова Г.Ф.

3. Составление графика прохождения аттестации сотрудниками

Сентябрь Христолюбова Г.Ф.

4. Собеседование с членами аттестационной

комиссии с целью формирования экспертных групп

Сентябрь Христолюбова Г.Ф.

5. Формирование экспертных групп в

соответствие со списком педагогических работников, выходящих на аттестацию

Сентябрь Христолюбова Г.Ф.

6. Проведение консультаций для экспертных групп с целью оказания помощи в проведении

экспертизы

В теч.

аттестации

Христолюбова Г.Ф.

7. Оформление стенда «Аттестация

педагогических работников»

Сентябрь Христолюбова Г.Ф.

8. Инструктивный семинар для членов

аттестационной комиссии «Нормативные документы по аттестации педагогических

работников»

Сентябрь Христолюбова Г.Ф.

9. Совещание при заместителе председателя аттестационной комиссии «Формы и процедуры аттестации»

Сентябрь Христолюбова Г.Ф.

10. Проблемный семинар для членов экспертных групп «Экспертиза в процедуре аттестации педагогических работников Формы и

процедуры аттестации педагогических работников»

Сентябрь Христолюбова Г.Ф.

11. Инструктивно-методическое занятие

«Психолого-педагогические основы экспертной деятельности»

Сентябрь Христолюбова Г.Ф.

12. Семинар-практикум для членов экспертных групп «Анализ в системе экспертной

деятельности. Процедура экспертизы. Экспертная оценка. Оформление результатов

экспертизы»

Октябрь Христолюбова Г.Ф.

13. Семинар-практикум для членов экспертных групп «Экспертиза творческого отчета

Экспертиза методических, экспериментальных разработок и проектов

Организация и проведение собеседования экспертов с аттестуемым»

Октябрь

Христолюбова Г.Ф.

14. Разработка и корректировка уже готовых

текстов анкет, вопросников для собеседования методик для оценки профессиональной

Апрель-

август Христолюбова Г.Ф.

41

деятельности педагогов в соответствии

заявленной формы

15. Подготовка тестовых заданий по предметам

Апрель-

август

Христолюбова Г.Ф.

16. Утверждение перечня материалов, необходимых для оценки уровня

квалификации сотрудника и эффективности его работы

Сентябрь Христолюбова Г.Ф.

17. Утверждение текстов анкет, тестов,

вопросников для собеседования, методик, необходимых для оценки профессиональной деятельности педагогов

Сентябрь Христолюбова Г.Ф.

18. Заседания аттестационной комиссии

По графику

Христолюбова Г.Ф.

19. Утверждение программ аттестации сотрудников (индивидуально для каждого

сотрудника в соответствии с заявленной формой)

По графику

Христолюбова Г.Ф.

20. Экспертиза результатов педагогической

деятельности аттестуемых педагогов(анализ статистических данных, проведение контрольных срезов, оценка качества

подготовки учащихся, посещение уроков и открытых мероприятий и т.д.)

По графику

Христолюбова Г.Ф.

21. Осуществление контроля за соблюдением

процедуры аттестации экспертными группами В период

работы ЭГ

Христолюбова Г.Ф.

22. Осуществление координации деятельности экспертных групп по организации и

проведению аттестации педагогических работников

В период

работы ЭГ

Христолюбова Г.Ф.

23. Осуществление взаимодействия с членами

Главной аттестационной комиссии по вопросам аттестации педагогических

работников

В теч. года

Христолюбова Г.Ф.

24. Организация работы по рассмотрению конфликтных ситуаций, возникших в ходе аттестации педагогических работников

В теч. года

Христолюбова Г.Ф.

25. Проведение совещаний с членами экспертных

групп «О ходе и результативности проведения

экспертизы»

В теч. года

Христолюбова Г.Ф.

26. Систематизация и обобщение результатов деятельности аттестуемого. Подготовка

документации по результатам экспертизы

В теч. года

Христолюбова Г.Ф.

27. Оформление экспертного заключения с указанием соответствия (несоответствия)

заявленной категории

В теч. года

Христолюбова Г.Ф.

28. Ознакомление аттестуемого с экспертным заключением

В теч. года Христолюбова Г.Ф.

29. Итоговое заседание аттестационной комиссии,

вынесение решения о соответствии (несоответствии) запрашиваемой категории

(после оформления экспертного заключения)

В теч. года Христолюбова Г.Ф.

СПИСОК педагогических работников ГБОУ СПО РМЭ «Марийский политехнический техникум», аттестующихся в 2014-2015 учебном году для

установления соответствия уровня их квалификации требованиям, предъявляемым к первой квалификационной категории

№ п/п

Фамилия, имя, отчество

Должность, наименование

ОУ (полностью по

Уставу_

Категория Форма аттестации

(испытания)

Сроки аттестации

В наличии (дата

присвоения)

претендует Представление материалов в

ГБОУ РМЭ «НМЦ

ПО» (защита формы)

рассмотрение на комиссии

Апрель

1 Кропинова Юлия

Васильевна

преподаватель нет первая портфолио февраль март

СПИСОК

педагогических работников ГБОУ СПО РМЭ «Марийский политехнический техникум», аттестующихся в 2014-2015 учебном году для установления соответствия уровня их квалификации требованиям, предъявляемым к высшей квалификационной категории

№

п/п

Фамилия, имя, отчество Должность,

наименование ОУ

(полностью по Уставу_

Категория Форма

аттестации (испытания)

Сроки аттестации

В наличии

(дата присвоения)

претендует Представление

материалов в ГБОУ РМЭ «НМЦ ПО» (защита формы)

рассмотрение

на комиссии

Декабрь

1. Глазырина Светлана

Викторовна

преподаватель первая,

25.01.2010

высшая портфолио ноябрь декабрь

2 Ходыкина Валентина Павловна

мастер п/о, преподаватель

высшая, 24.02.2010

высшая портфолио ноябрь декабрь

Март

3 Заболотских Николай

Васильевич

руководитель

физического воспитания

высшая

29.03.2010

высшая портфолио февраль март

Апрель

43

4 Таныгина Вера

Тимофеевна

преподаватель высшая

26.04.2010

высшая портфолио март апрель

5 Канаева Ольга Николаевна

преподаватель первая 26.04.2013

высшая портфолио март апрель

6 Федоровых Валентина

Аркадьевна

мастер п/о,

преподаватель

высшая

26.04.2010

высшая портфолио март апрель

7 Балакирева Ольга Даниловна

мастер п/о высшая, 24.02.2007

высшая портфолио март апрель

44

2.2.4. Развитие инновационного потенциала педагогов (индивидуальные

проекты)

1 группа - Модульные технологии в образовательном процессе . 1. Романова М.А. - преподаватель общественных дисциплин

2 группа - Метод проектов технология в образовательном процессе

1. Таныгина В.Т. – преподаватель литературы 2. Ожиганова М.Ю. – мастер п/о

3. Яманаев Д.Я. – мастер п/о 4. Кропинова Ю.В. - преподаватель

3 группа - Технология уровневой дифференциации

1. Ходыкина В.П. - преподаватель спецдисциплин 2. Канаева О.Н. – преподаватель

3. Сорокина Н.А. – мастер п/о 4.Федоровых В.А. - мастер п/о

4 группа - Информационно-коммуникационные технологии

1. Матвеева Н.В. – мастер п/о 2. Турусинова И.П. - мастер п/о

3. Лисин В.С. - преподаватель

5 группа - Тестовая технология обучения

1. Михайлов В.Л. – преподаватель физики 2. Копысова Т.Э. . – преподаватель химии

6 группа - Рейтинговая система оценки знаний

1. Лисин В.С. – преподаватель информатики

7 группа – Технологии развивающего обучения (КСО) 1. Померанцева Л.Д. – преподаватель

8 группа - Кейс-технология обучения 1Егошина Т.М. – преподаватель

9 группа - Здоровьесберегающие технологии обучения

1. Заболотских Н.В. – преподаватель физвоспитания

10 группа - Личностно-ориентированные технологии обучения

1. Шулепова Н.Н.

45

Пирогов В.Ф.

11 группа - Совершенствование КМО профессии – как условие повышения профессионального образования

1. Кулаев Ю.И. - мастер п/о

46

3. СОДЕРЖАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ, ИХ РЕАЛИЗАЦИЯ И НАУЧНО-

МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

3.1. Структура методической службы

Единая методическая тема: Формирование единой образовательной среды, способствующей комплексному развитию профессиональной компетентности

обучающихся в условиях реализации Федеральных государственных образовательных стандартов

1. Педагогический совет.

Цель: выработка коллективных управленческих решений по созданию условий для развития

Заседание: 1 раз в 2 месяца Ответственный: Морозов Н.И.

2. Методический совет.

Цель: координация методической работы. Заседание: 1 раз в 2 месяца

Ответственный: Морозов Н.И..

3. Инструктивно-методическое совещание. Цель: развитие профессиональных качеств педагогов, повышение их

методологической культуры. Заседание: ежемесячно

Ответственные: Муравьева Е.А., Савиных М.Ю., Христолюбова Г.Ф.

4. Творческая лаборатория. Цель: обмен опытом по созданию инновационной среды, проведение опытно -

экспериментальной работы по проверке эффективности использования инноваций в образовательном процессе.

Заседание: 1 раз в 2 месяца Ответственный: Христолюбова Г.Ф.

5. Педагогическая мастерская. Цель: обмен опытом, поиск новых методов обучения.

Заседание: 1 раз в 2 месяца Ответственный: Христолюбова Г.Ф.

6. ЦМК. Цель: обмен опытом, развитие профессиональной компетентности педагогов.

Заседание: ежемесячно Ответственный: Христолюбова Г.Ф.

47

3.2. Матрица функционирования методической службы

1-я неделя 2-я неделя 3-я неделя 4-я неделя

Педсовет сентябрь, ноябрь, январь, март,

май, июнь

Методический совет

сентябрь, ноябрь,

январь, март, июнь

ИМС ежемесячно

Педагогическая

мастерская

сентябрь,

декабрь, февраль, апрель

ЦМК ежемесячно

Школа классного руководителя

ежемесячно

3.3. Педагогические советы

Тема Срок Ответственный

1. Анализ приоритетных направлений успешного развития

техникума

сентябрь Администрация

2. Психолого-педагогические условия адаптации обучающихся 1

курса

ноябрь Романова М.А.

3. Компетентностная модель подготовки выпускника в системе

среднего профессионального образования

январь Савиных М.Ю., Муравьёва Е.А.

4. Моделирование

профессиональной компетентности педагога

март Христолюбова Г.Ф.

5. Допуск обучающихся

(студентов) к ГИА

май Администрация

6. Перевод обучающихся (студентов) на следующий курс

июнь Администрация

48

3.4. Инструктивно-методические совещания

Тема Срок Ответственный

Особенности компетентностного

подхода в профессиональном образовании

сентябрь Администрация

Вовлечение студентов в проектно-

исследовательскую деятельность

октябрь Христолюбова Г.Ф.

Проектирование системы оценивания профессиональных

компетенций студентов

ноябрь Савиных М.Ю

Организация работы по написанию и защите выпускной

квалификационной работы

декабрь Христолюбова Г.Ф.

Использование деятельностного подхода на учебном занятии

февраль Христолюбова Г.Ф.

Социокультурная направленность в формировании личности будущего специалиста

март Христолюбова Г.Ф.

Интерактивные технологии в преподавании

апрель Егошина Т.М., Лисин В.С.

Показатели оценки результата

освоения учебной дисциплины

май Христолюбова Г.Ф.

3.5. Заседания методического совета

Тема Срок Ответственный Утверждение плана методической работы сентябрь Христолюбова Г.Ф. Экспертная оценка педагогической деятельности преподавателей Глазыриной

С.В., Ходыкиной В.П.

ноябрь Христолюбова Г.Ф.

Экспертная оценка педагогической деятельности преподавателя Заболотских Н.В.

февраль Христолюбова Г.Ф.

Экспертная оценка педагогической

деятельности преподавателей Таныгиной В.Т., Канаевой О.Н., мастеров п/о Федоровых В.А.,

Балакиревой О.Д.

март Христолюбова Г.Ф.

О подведении итогов конкурса «Лидер года» Мониторинг профессиональной успешности педагогов. Обобщение перспективного опыта

май Христолюбова Г.Ф.

3.6. Конкурсы, смотры, конференции, фестивали, презентационные декады

Тема Срок Ответственный

Республиканский конкурс «Лучший октябрь Христолюбова Г.Ф.

49

мастер учреждений ПО»

Республиканский фестиваль «И

мастерство и вдохновение»

октябрь Христолюбова Г.Ф.

Презентационные декады ЦМК педагогов отделения обучающихся с

ОВЗ; педагогов деревообрабатывающего профиля

подготовки

декабрь Егошина Т.М., Федоровых В.А.

Презентационная декада ЦМК педагогов электротехнического профиля

подготовки

январь Глазырина С.В.

Презентационные декады ЦМК педагогов дисциплин ЕН и ОГСЭН

циклов; Фестиваль инновационных идей

февраль Померанцева Л.Д.

Христолюбова Г.Ф.

Фестиваль студенческого творчества

«Фестос-2014»

февраль,

март

Христолюбова Г.Ф.

Научно-практическая конференция «Глушковские чтения»;

«Здоровый образ жизни»

апрель Христолюбова Г.Ф.

Лидер года май Христолюбова Г.Ф.

50

3.7. Открытые уроки, творческие отчёты

Тема Срок Ответственный

Творческие отчёты мастеров п/о октябрь Федоровых В.А., Балакирева О.н., Шулепова Н.Н.

Открытые уроки преподавателей спецдисциплин эл/технич. профиля

ноябрь Лисин В.С., Глазырина С.В.

Открытые уроки, творческие отчёты

педагогов

февраль Заболотских Н.В.,

Кропинова Ю.В.

Открытые уроки, творческие отчёты педагогов

март Канаева О.Н., Таныгина В.Т.

3.8 Педагогические мастерские, методические объединения, мастер – классы

Тема Срок Ответственный

Республиканская педагогическая мастерская педагогов электротехники

ноябрь Христолюбова Г.Ф.

Мастер-классы в рамках

межрегионального семинара «Профессиональная реабилитация детей-инвалидов в условиях

интегрированного обучения»

декабрь Муравьёва Е.А.

Методическое объединение педагогов

иностранного языка

февраль Христолюбова Г.Ф.

Педагогическая мастерская преподавателей литературы

март Христолюбова Г.Ф.

51

3.9 ПЛАН НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКОЙ РАБОТЫ

Цель – Содействие развитию педагогического потенциала педагогического коллектива и повышению качества

образовательного процесса. .

Задачи:

совершенствовать методический уровень педагогов в овладении новыми педагогическими технологиями, моделированию мотивации достижения успеха;

продолжить работу по обобщению и распространению передового педагогического опыта; совершенствовать систему мониторинга развития педагогического коллектива;

пополнять методический кабинет необходимым информационным материалом

Циклограмма научно-методической работы

№

п/п

Мероприятия Месяцы

8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6

1. Заседания М/О + + + + +

2. Заседания методического совета + + + +

3. Заседания аттестационной

комиссии

+ + +

4. Педагогические советы + + + + + +

5. Занятие школы

профессионального мастерства

Школа педагогического

мастерства

+ + + + +

Школа становления молодого педагога

+ + +

6. Изучение и обобщение передового

педагогического опыта

+ +

7. Контроль за работой М/О + + + + + + +

8. Презентационные недели + + + + +

9. Республиканские олимпиады

52

10. Научно-практическая конференция обучающихся

+

11. Конкурс «Лидер года» +

12. Методические семинары + +

13. Тематические педагогические советы

14. Методические совещания + + + + + + + + +

ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

1. РАБОТА С КАДРАМИ

1.1.Повышение квалификации Цель: совершенствование системы работы с педагогическими кадрами по самооценке деятельности и повышению профессиональной компетентности

1.1.1. Курсовая переподготовка

№

п/п

Содержание работы Сроки Исполнители Прогнозируемый результат

1. Составление плана прохождения курсов повышения квалификации

Сентябрь Христолюбова Г.Ф.

Перспективный план курсовой переподготовки

2. Составление заявок по прохождению курсов В течение года Христолюбова

Г.Ф.

Организованное прохождение курсов

3. Составление отчетов по прохождению курсов Ежеквартально Христолюбова Г.Ф.

Отчеты

4. Составление перспективного плана повышения

квалификации педагогических кадров

Сентябрь Христолюбова

Г.Ф.

Повышение квалификации

1.2. Занятия школы профессионального мастерства

А. Школа педагогического мастерства.

Цель: методика применения инновационных педагогических технологий, разработки ФГОС

Занятие № 1. Организация методической работы в условиях внедрения ФГОС»

Октябрь Христолюбова Г.Ф.

Повышение качества проведения уроков

Занятие № 2.Системно-деятельностный подход в

подготовке будущего специалиста

ноябрь Глазырина С.В.,

Ходыкина В.П.

Повышение качества проведения

уроков

Занятие № 3. Здоровьесберегающие технологии декабрь Заболотских Н.В.

Создание валеологического образовательного пространства

53

Занятие № 4.Проектный-метод в преподавании

февраль Кропинова Ю.В. Таныгина В.Т.

Повышение качества проведения уроков

Занятие № 5 Использование информационных технологий.

март Канаева О.Н. Повышение качества проведения уроков

Занятие № 6. Личностно-ориентированные технологии апрель Балакирева О.Д., Федоровых В.А.

Создание комфортного образовательного пространства

В. Школа становления молодого педагога.

Цель: успешное профессиональное становление молодого педагога

Занятие №1. Компоненты процесса обучения Сентябрь Христолюбова Г.Ф.

Практические рекомендации по планированию, предъявлению

информации, диагностированию и контролю учебной деятельности

Занятие №2. Типы и структура уроков Декабрь Христолюбова

Г.Ф.

Грамотное, логичное,

последовательное планирование уроков

Занятие №3. Диагностический инструментарий при

изучении мотивации к обучению

Март Христолюбова

Г.Ф.

Повышение эффективности

проведения учебных занятий

1.1.2. Аттестация педагогических работников Цель: определение соответствия уровня профессиональной компетентности и создание условий для повышения

квалификационной категории педагогических работников

№

п/п

Содержание работы Сроки Исполнители Прогнозируемый результат

1. Теоретический семинар «Нормативно-правовая база и

методические рекомендации по вопросу аттестации»

сентябрь Христолюбова

Г.Ф.

Принятие решения о прохождении

аттестации педагогами

2. Групповая консультация для аттестующихся педагогов «Анализ собственной педагогической деятельности»

сентябрь Христолюбова Г.Ф.

Преодоление затруднений при написании самоанализа деятельности

3. Индивидуальные консультации по заполнению заявлений для прохождения аттестации

сентябрь Христолюбова Г.Ф.

Преодоление затруднений при написании заявлений

4. Прием заявлений на прохождение аттестации сентябрь Христолюбова Г.Ф.

Список педагогических работников, аттестующихся на 1, высшую квалификационную категорию

5. Уточнение списка аттестуемых педагогических

работников

Сентябрь Христолюбова

Г.Ф.

Список аттестующихся

педагогических работников

6. Издание приказов: Сентябрь- Христолюбова Создание аттестационной комиссии,

54

о создании аттестационной комиссии; о создании экспертных групп;

об аттестации педагогических работников на квалификационную категорию

октябрь Г.Ф. экспертных групп, распределение обязанностей по подготовке и

оформлению документов

7. Индивидуальные консультации с аттестующимися

педагогами по снятию тревожности

В течение года Христолюбова

Г.Ф.

Психологическое сопровождение

процесса аттестации

8. Изучение деятельности педагогов, оформление необходимых документов для прохождения аттестации

Согласно графику

Христолюбова Г.Ф.

Экспертные заключения

9. Проведение открытых мероприятий, представление

собственного опыта работы

Согласно

графику

Христолюбова

Г.Ф.

Материал для экспертных

заключений

10. Творческий отчет педагогов Март Христолюбова Г.Ф.

Участие в методических мероприятиях

11. Оформление аналитических материалов по вопросу

прохождения аттестации

Апрель Христолюбова

Г.Ф.

Анкетирование, практические

рекомендации по самоанализу деятельности

1.1.3. Обобщение и распространение опыта и работы

Цель: обобщение и распространение результатов творческой деятельности педагогов

Обобщение опыта работы педагогов

1. Оформление методической «копилки» Ноябрь Христолюбова

Г.Ф.

Тезисы выступлений, конспекты,

доклады и т.д.

2. Представление опыта на заседании ЦМК Декабрь Христолюбова Г.Ф.

Выработка рекомендаций для внедрения

3. Представление опыта на заседании МС Январь Христолюбова

Г.Ф.

Решение о распространении опыта

работы педагогов

4. Предоставление педагогических характеристик Февраль Христолюбова Г.Ф.

Рекомендации для распространения опыта

5. Показ практического применения опыта и разработка

рекомендаций по его внедрению

Март Христолюбова

Г.Ф.

Фестиваль педагогических идей

1.1.4. Диагностика деятельности педагогов Цель: совершенствование непрерывного процесса диагностики труда педагога

1. Выявление трудностей и лучшего опыта в работе

педагога

Сентябрь Христолюбова

Г.Ф.

Диагностические карты по изучению

трудностей и лучшего опыта

2. Организация мониторинга развития педагогического коллектива

Октябрь Христолюбова Г.Ф.

Разработка показателей мониторинга

55

3. Составление банка данных Ноябрь-декабрь Христолюбова Г.Ф.

Мониторинг

2. ИННОВАЦИОННАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

Цель: формирование готовности к интегрированному обучению №

п/п

Содержание работы Сроки Ответственные Предполагаемый результат

1. Разработка комплексно-целевого плана сентябрь Христолюбова

Г.Ф.

КЦП реализации

2. Разработка программы повышения квалификации педагогических кадров в связи с реализацией Концепции интегрированного образования.

Разработка методических рекомендаций по составлению адаптивных рабочих программ

октябрь Христолюбова Г.Ф.

Обеспечение согласованности работы участников

4. . Проведение межрегионального семинара.

Презентация результативности реализации Концепции интегрированного образования.

декабрь Христолюбова

Г.Ф.

Обеспечение согласованности работы

участников

5. Организация работы по введению новой формы

оценивания достижений обучающихся

февраль Христолюбова

Г.Ф.

Методические рекомендации

6. Организация сотрудничества с МОУ «Лицей Бауманский» по реализации ДОТ Презентация опыта работы на республиканском

обучающем семинаре «Психолого педагогическое сопровождение интегрированного обучения»

март Христолюбова Г.Ф.

Организация дистанционной формы обучения

7. Разработка сборника о результативности инноваций апрель Христолюбова

Г.Ф.

Сборник

8. Организация мониторинга учебной и внеучебной нагрузки, состояния здоровья обучающихся –

инвалидов в условиях интегрированного обучения

май Христолюбова Г.Ф.

Системный мониторинг

3. РАБОТА МЕТОДИЧЕСКОГО КАБИНЕТА

Цель: формирование банка информации, создание условий для оптимального доступа педагога к необходимой информации 1. Подбор и систематизация необходимого

дидактического материала для проведения педагогических советов, методических семинаров

В течение года Христолюбова

Г.Ф.

Создание банка информации

56

2. Приобретение методической литературы, учебных программ

В течение года Библиотекарь Пополнение фонда методической литературы

3. Оформление материалов по обобщению опыта работы педагогов, проектных работ обучающихся, материалов по аттестации педагогов

Декабрь, март Христолюбова Г.Ф.

Создание банка опыта работы

4. Организация выставок методической литературы,

выставок-консультаций по запросам

В течение года Библиотекарь Оказание помощи педагогу в работе

57

4. Организация учебно-производственной деятельности

Сроки Содержание работы Ответственные

авгу

ст

1. Составление и утверждение годовой циклограммы. 2. Подготовка учебных мастерских к новому учебному году

(совещание при директоре). 3. Корректировка учебных планов и программ (инстр.-метод.

совещание).

зам. дир. по УПР

зам. дир. по УПР, мастера п/о

зам. дир. по УПР, зам. дир. по УПР, мастера п/о

сен

тябрь

1. Составление и утверждение плана учебно-производственной деятельности (совещание при директоре).

2. Составление и утверждение планов работы учебных

мастерских на учебный год (совещание при зам. дир. по УПР). 3. Состояние охраны труда и техники безопасности в учебных

мастерских (инстр.-метод. совещание). 4. Работа с социальными партнерами по укреплению МТБ

(совещания при директоре - ноябрь, январь, март).

зам. дир. по УПР, мастера п/о

зам. дир. по УПР,

мастера п/о инженер по ОТ и ТБ

зам. дир. по УПР

октя

брь

1. Оснащение учебных мастерских наглядными пособиями, инструментами, приспособлениями, стендами, образцами

изготовляемой продукции, раздаточными дидактическими материалами, технологическими картами (в соответствии с индивид. планами работы учебных мастерских) (совещания при

директоре – сентябрь, октябрь, март, июнь). 2. Состояние ОТ и ТБ на производственной практике на

предприятиях (пед .совет).

мастера п/о, преподаватели

спецпредметов, зав. мастерскими

нояб

рь

1. Доработка учебных планов и программ по реализуемым направлениям подготовки

2. Проведение контрольных проверочных работ по

реализуемым направлениям подготовки

зам. дир. по УПР, препод. спец. пред. , мастер п/о Яманаев

Д.Я., зам. дир. по УПР,

зам. дир. по ТО, препод. спец. дисциплин

дек

а

брь 1. Итоги учебно-производственной деятельности за I п/годие (на

пед. совет)

мастера п/о, зам.

дир. по УПР

январ

ь

1. Организация занятий с мастерами п/о по обучению и проверке

знаний ОТ и ТБ. 2. Разработка плана мероприятий по подготовке к

Республиканской ярмарке товаров учреждений НПО (на совещание при зам. дир. по УПР).

3. Дооснащение учебных мастерских инструментами,

оборудованием, материалами (совещания при директоре – март, июнь).

инженер по ТБ и ОТ

зам. дир. по УПР,

мастер п/о зам. дир. по УПР,

мастер п/о

фев

рал

ь

1. Заключение договоров на предвыпускную производственную

практику и трудоустройство выпускников с работодателями (на пед. совет).

2. Подготовка документации к предвыпускной производственной

практике.

зам. дир. по УПР,

мастера п/о зам. дир. по УПР,

мастер п/о

58

мар

т 1. Итоги I квартала учебной производственной деятельности учебных мастерских.

зам. дир. по УПР, зав. мастерскими

апрел

ь 1. Подготовка к Республиканской ярмарке товаров. зам. дир. по УПР, мастера п/о, зав. мастерскими

май

1. Проведение выпускных практических квалификационных работ (на итоговый педсовет).

зам. дир. по УПР, мастера п/о

ию

нь

1. Проведение Государственной итоговой аттестации

выпускников (итоговый педсовет). 2. Выдача дипломов, свидетельств. 3. Проведение промежуточной аттестации обучающихся 1, 2

курсов (итоговый педсовет). 4. Готовность учебных мастерских в новому учебному году

(совещание при директоре). 5. Планы развития техникума в следующем учебном году

(совещание при директоре).

зам. дир. по УПР зам. дир. по УПР, мастера п/о

мастера п/о

зам. дир. по УПР

5. СОЦИАЛЬНОЕ ПАРТНЕРСТВО

Мероприятия Срок Ответственный

1. Творческая встреча «Перспективы развития строительства в РМЭ» с приглашением социальных партнеров

Ноябрь Муравьева Е.А.

2. Круглый стол с представителями

агропромышленного комплекса РМЭ «Пути взаимодействия при подготовке

конкурентоспособного специалиста в рамках ресурсного центра»»

Январь Муравьева Е.А.

3. Совместный педагогический совет «Сетевое

взаимодействие в рамках ресурсного центра»

Март Муравьева Е.А.

4. Итоговая государственная аттестация выпускников с приглашением потенциальных работодателей

Май Муравьева Е.А.

5. Совместное трудоустройство выпускников Июнь Муравьева Е.А.

6. ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ МАТРИЦА

КОНТРОЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ЗА КАЧЕСТВОМ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ

Тема Цель контроля Сроки,

ответственность

Практический

выход

Диагностика уровня адаптации обучающихся 1 курса к

изменяющимся условиям обучения

Установить соответствие содержания уровня, качества, условий образовательной деятельности задаче формирования

комфортного психологического климата учебных занятий, развития мотивации к учению, раскрытия творческих способностей обучающихся и студентов 1 курса

сентябрь, октябрь Заместители директора

Педсовет ноябрь

1. Индикаторы эффективности

образовательного процесса за I полугодие 2014-2015

учебного года. 2. Формирование навыков

учебного труда обучающихся.

Установить соответствие содержания, уровня, качества, условий

и результатов образовательной деятельности педагогического коллектива техникума задачам

1) обеспечения обучающимся возможностей к продолжению образования, к построению профессиональной карьеры.

2) создания условий для реализации ФГОС.

ноябрь, декабрь Муравьева Е.А. ноябрь, декабрь

Савиных М.Ю.

Педсовет январь Педсовет

январь

1. Формирование профессиональных

компетенций деревообрабатывающего профиля подготовки в рамках

Ресурсного центра 2. Реализация

профессиональных модулей

Установить соответствие содержания и условий подготовки конкурентоспособного специалистав в рамках Ресурсного

центра задачам: формирования профессиональных компетенций выпускника

февраль, март Христолюбова Г.Ф.

Савиных М.Ю.

Педсовет март

1. Мониторинг результативности образовательной деятельности за 2014-2015 учебный год.

2. Эффективность внедрения механизма системы

управления качеством.

Установить соответствие содержания, процесса и условий педагогической деятельности задачам: 1) качественного выполнения практической и теоретической

частей образовательных программ. 2) создания педагогических условий для самореализации

личности обучающегося.

Муравьева Е.А. Савиных М.Ю.Романова М.А.

Христолюбова Г.Ф.

Педсовет июнь

Педсовет

июнь

7. НЕДЕЛЬНАЯ ЦИКЛОГРАММА ФУНКЦИОНИРОВАНИЯ

Классные часы по группам

Дополнительные занятия Работа кружков, секций

Методический день Индивидуальные

консультации

Работа кружков и секций

Понедельник

Четверг

Пятница

Суббота

Среда

Вторник