Хвала родному языку

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования

«Алтайская государственная академия образования имени В.М.Шукшина» (ФГБОУ ВПО «АГАО») Кафедра русского языка

Хвала родному языку

Сборник творческих работ

Бийск АГАО им. В.М. Шукшина 2013

ББК 81.2 Х 30

Печатается по решению кафедры русского языка Алтайской государственной академии образования

имени В.М.Шукшина Ответственный редактор: кандидат филологических наук, доцент кафедры русского языка АГАО Н.И. Доронина (г. Бийск) Составители: студенты 5 курса филологического факультета АГАО: Е. Мармылёва, Т. Ретунских, М. Усанова,

Н. Шуваева Рецензенты: кандидат филологических наук, доцент кафедры русского языка АГАО Т.В. Жукова (г. Бийск) кандидат педагогических наук, доцент кафедры русского языка АГАО Л.И. Чиркова (г. Бийск) Х 30 Хвала родному языку [Текст]: Сборник творческих работ /

отв. ред. Н.И. Доронина – Бийск: ФГБОУ ВПО «АГАО», 2013. – 76 с.

В настоящем сборнике представлены работы участников Городских конкурсов творче-

ских работ свободного жанра «Экорейд в пространство языка» и «Поэтический кристалл». В своих работах участники размышляли о лингвоэкологических проблемах, актуальных для современного русского языка, а также воспевали сокровища родного языка. Конкурсы про-водились с 6 по 13 апреля 2013 года в рамках городской Недели русского языка, организо-ванной кафедрой русского языка Алтайской государственной академии образования им. В.М. Шукшина и посвящались Года охраны окружающей среды.

Сборник адресуется учителям-словесникам, школьникам, а также всем, кто интересуется

проблемами современной филологии.

ФГБОУ ВПО «АГАО», 2013

СОДЕРЖАНИЕ

3

СОДЕРЖАНИЕ

ПРЕДИСЛОВИЕ ....................................................................5 РАЗДЕЛ I. ЭКОРЕЙД В ПРОСТРАНСТВО ЯЗЫКА .............................6 Бабарыкина Е. Наше богатство – это русский язык................................6 Белекова Е. Русский язык – наша ценность.............................................8 Габеркорн В. Русичи против мага ...........................................................8 Гилева Е. Эссе ........................................................................................11 Горбылёва А. О сохранении русского языка .........................................12 Дробышева П. Изгнание сквернословцев..............................................13 Желтобрюхова К. Сохраните родной язык!..........................................13 Зотова А. Мой язык – моя любовь ........................................................14 Казакова Е. Словам-сорнякам скажем нет!...........................................15 Калимулина Ю. Сохраним родной язык ................................................18 Квашнин Д. Рассказ «Битва в стране Букв»...........................................19 Колесова А. Незадачливый Грамотейка ................................................20 Копцова Д. В стране русского языка .....................................................21 Летяева В. «Аболон полведерский» и другие ......................................23 Лешина Т. Русский язык! .......................................................................25 Лиханова А. Деградация языка ..............................................................26 Любимова А. Необычная экскурсия ......................................................27 Мельникова А. О чистоте родного языка… ...........................................28 Миронов В. Я люблю свой родной язык!...............................................30 Нестерова А. Стихи...............................................................................33 Патутин М. Берегите русский язык! ....................................................34 Пенькова Д. Проблема загрязнения русского языка .............................35 Переславцева С. Уговор.........................................................................36 Переходина В. Страна Диалогия............................................................36 Постоленко Д. Давайте сохраним родную речь! ..................................37 Рогова Е. Берегите русский язык! .........................................................38 Рожкова В. Истина мудреца .................................................................39 Романов А. Сказка про слова .................................................................39 Рыжих А. Словарный спор ....................................................................40 Симахина Е. Витя в стране незнаек .......................................................41 Симахина Е. Экология слова .................................................................42 Скворцова А. О русском языке ..............................................................43 Скорина Л. Разговор школьников с Ломоносовым ...............................44 Смирнова А. Беседа о языке...................................................................46 Тарабрина Н. Язык, изменивший мою жизнь .......................................46 Тепловодская Д. Эссе .............................................................................50 Шитова Г. Записки школьницы О русском языке................................51 Якунин А. Язык достоин уважения ........................................................52

СОДЕРЖАНИЕ

4

РАЗДЕЛ II. ПОЭТИЧЕСКИЙ КРИСТАЛЛ ......................................... 53 Аксёнова Е. Богатство русского языка .................................................. 53 Вагнер Е. Русский язык ......................................................................... 53 Васькова А. Могучий, великий и самый родной! ................................. 54 Горбылёва А. Богатство и красота русского языка ............................... 54 Гребёнкина Е. Драгоценный язык ......................................................... 55 Давыдова Т. Заигрались мы чуток ........................................................ 55 Денисова М. Вкусные слова в русском языке ....................................... 56 Дробышева П. Великий язык ................................................................ 57 Дьяченко В. Наш русский язык ............................................................. 57 Каширин С. В России есть клад! ........................................................... 58 Кашперова В. Русский язык .................................................................. 59 Киселёв М. Русский язык....................................................................... 60 Лучкин Д. Моя гордость ........................................................................ 61 Тернова Г. Русский язык........................................................................ 62 Медведева Е. Похвала родному языку .................................................. 63 Мурашова У. Как я пишу стихи ............................................................ 64 Пацман Ю. О красоте и богатстве русского языка ............................... 65 Переходина В. Русский язык ................................................................. 65 Ретунских А. Русский язык ................................................................... 66 Ретунских Т. Берегите язык .................................................................. 66 Рожкова В. Язык наш – сокровище ...................................................... 67 Рыжих А. Русский язык ........................................................................ 67 Сазонова Е. Живи, язык ........................................................................ 68 Сопалева Ю. Стихи ............................................................................... 69 Суворина В. Спросят вдруг меня друзья ............................................... 70 Суслопарова Д. Родной язык ................................................................. 71 Филимонова С. Наш родной язык ......................................................... 71 Церульникова Е. В мире есть язык прекрасный.................................... 72 Чечушкова Д. Великая страна Россия! .................................................. 72 Шадрина М. Русский язык .................................................................... 73 Шатаев И. О великом русском языке .................................................. 74 Юношева А. Родной язык ...................................................................... 75

ПРЕДИСЛОВИЕ

5

ПРЕДИСЛОВИЕ

Дорогой читатель! Ты держишь в своих руках настоящий кладезь, доверху наполненный

настоящими дифирамбами нашему родному русскому языку, представ-ленными как в прозаической, так и поэтической формах.

Страницы сборника виртуозные эстеты и ювелиры славистики ярко озарили своим уникальным талантом, ясным слогом все грани русскоя-зычного алмаза.

Наш великий и могучий Русский Язык подобен драгоценному камню, который имеет свою блестящую упорядоченную структуру, элементы ко-торой то и дело притягивают и зачаровывают обладателей этого сокрови-ща своим магическим сочетанием чистоты, точности и искромётной игры слов, способных в непроизвольном смешении отбрасывать отблески по-этического полутона.

Не единожды почитаемые знатоки русского языка восхищались выра-зительными бликами русского слова. Так, К.Д. Ушинский отмечал: «При-рода страны и история народа, отражаясь в душе человека, выражались в Слове. Человек исчезал, но Слово, им созданное, оставалось бессмертной и неисчерпаемой сокровищницей народного языка; так что каждое Слово языка, каждая его форма есть результат мысли и чувства человека, через которые отразилась в Слове природа страны и история народа».

Не медли, только приоткрой этот ларец сочинений, скованный истин-ными ценителями и почитателями родного языка и он мгновенно заворо-жит тебя своим лучезарным сиянием…

Евгения Мармылева

РАЗДЕЛ I.

6

РАЗДЕЛ I.

ЭКОРЕЙД В ПРОСТРАНСТВО ЯЗЫКА

Бабарыкина Екатерина 11 класс, МБОУ «Гимназия № 11», г. Бийск

Учитель – Скуратова Е. В.

НАШЕ БОГАТСТВО – ЭТО РУССКИЙ ЯЗЫК

Эссе

Кто-нибудь когда-нибудь – будь то в пасмурные или же в солнечные дни – замечал, что он говорит? На то, как он говорит? Даже на то, о чем он думает? Мало. Мало таких избранных счастливчиков, что следят за свои-ми словами, вырвавшимися из уст. Вы посмотрите, вы приглядитесь в окружающих вас, вы почувствуйте эту желчь в выражениях людей.

Не думаю, что, когда вы все-таки заметите это, вам понравится жить и сосуществовать в таком обществе. Наверняка вам захочется быть с кем-то лучше. Быть с теми, кто развит выше, чем ты сам. И если такая мысль промелькнет у вас в голове, а еще будет лучше, если зацепится за риф ва-ших мыслей, произойдет чудо Божие да плюс находка себя самого. Это, знаете, дорогого стоит. Само чудо, посылаемое верой, как капель весной. По-моему, так это всё безумно радует. Меня радует, что я могу написать, могу изложить то, что столько месяцев или дней было в застое. Мне нра-вится, когда очищается весь разум, всё тело, вся духовная оболочка. По-моему, так молитвы – самые совершенные слова на Земле. Но, к сожале-нию, в нашем немного испорченном мире существует серьезная проблема – люди перестали замечать столь пугающие и отвратительные слова, сло-восочетания, которые часто произносят. Люди перестали говорить что-то доброе. Лишь для публики или для повышения самооценки, мол, вот по-смотри, посмотри же на меня, я тебя одобряю, я к тебе хорошо, а ты ко мне лучше. Меня это угнетает. Меня угнетает состояние культурной сре-ды нашей страны.

Гуляя по нашим маленьким улочкам Бийска, я иногда, простите, под-слушиваю, что говорят другие. Какие у них проблемы, меня мало волнует. Но то, как они выражаются, приводит меня то в гнев, то в радость, сразу все чувства формируются в клубок, и мгновенно происходит «радиоак-тивный распад», конечно же, с выделением фотонов, в виде моих собст-венных злословий, что позже выражается в письменном виде. Что мне говорить о других, если за собой уследить не могу? Нет, все не так. Каж-дый начинает с себя. Я начала со своих замерзших слов, начала со своего

РАЗДЕЛ I.

7

языка. И, знаете, мне понравилось то, какие границы, хотя их не сущест-вует, открыл для меня воистину «великий и могучий русский язык».

Многих из нас манит иностранный язык, многие учат даже несколько языков, а о своем забывают. Мне стало жаль, что именно так получается. Да, бесспорно, все языки прекрасны, но, я думаю, что для начала стоит развить в себе определенный талант, определенный спектр родного языка. Вы посмотрите, как любил русское слово С. Есенин. И когда читаешь его простые по строению стихи, которые попросту врываются в умы челове-чества и запоминаются сами собой, не перестаешь удивляться силе рус-ского слова. Вы посмотрите на его рифмы. Как умело он перебирал звуча-ния слов, делая из них то, что не под силу каждому, то, что делает мастер с тягучей голубой глиной. Лепить из ничего огромный труд.

Мне кажется, что русскому слову учит театр. Вы бывали на спектак-лях, поставленных жителями вашего же города? Вы слышали, насколько возвышенно они говорят, играя свою роль? Вы чувствовали это богатство своей страны? Если задуматься глобально, самое наше значащее богатство – это язык, это, скорее всего, выражение языка. Умение, способность ори-ентироваться в словесном потоке. А знаете ли вы, каков был язык во вре-мена Христа? Вы многое потеряли, вы потеряли истоки, потеряли чувство гордости. И когда читаешь ту же «Книгу Премудростей Соломона», не-много приводят в изумление предложения. Иногда довольно-таки трудно уследить за смыслом, вложенным в те строки. Один плюс – никто не спрашивает с тебя значения этих забытых современными людьми слов.

А иногда не по своей воле мне кажется, что самый красивый язык – это язык музыки. Ничего лишнего, все на своем месте. Всё так, как суждено. Придумал лучшее – развитие в музыкальном характере. Посмотрите, эти ми-минор, до ре ми фа соль ля си, скрипичный ключ, форте, оно настоль-ко прекрасно, что если и есть сама основа, то слова не так уж важны. От-нюдь, мы живем в мире людей, мы обязаны развивать произношения и формулировку высказываний, мы должны поддерживать этот баланс, эту золотую середину.

Вы когда-нибудь прислушивались на то, как люди ругаются? Сквер-ные выражения летят из их уст. Как всё это жутко на самом деле. Мне кажется, что если человек использует сквернословие, то он не настолько развит. Наверное, каждый уважающий себя человек понимает всю широту языка и не позволяет себе использовать те же маты в разговорной речи. Хотя это не всегда так, но надеюсь, что культурные люди не довольству-ются злоречием.

Я верую в это, и мне не хочется искажать свою надежду в их ординар-ность.

РАЗДЕЛ I.

8

Белекова Екатерина 5 «В» класс, МБОУ «Гимназия №11», г. Бийск

Учитель – Шестакова О. В.

РУССКИЙ ЯЗЫК – НАША ЦЕННОСТЬ

Эссе Русский язык красив и необычен. Когда я с бабушкой разговариваю на молодежном сленге, то она меня

не понимает, и часто приходится объяснять те слова, какие не знает ба-бушка. Наша задача на сегодня – сохранить русский язык, не дать ему умереть. Если исчезнет язык, то вскоре прекратит свое существование и вся русская нация.

Когда мы с мамой были за границей, то там мы говорили на классиче-ском сленге, а не на молодежном. Язык содержит в себе культуру и осо-бенность той страны, где на нем разговаривают. Каждый человек должен гордиться своим языком. Если родной язык популярен и любим, то тоже будет с народом, который на нем разговаривает.

Наш родной язык не менее ценный, чем разные ископаемые. Его нель-зя купить, продать, им можно восхищаться.

Габеркорн Влад 5 «Г» класс, МБОУ «СОШ № 12» г. Бийск

Учитель – Пятерникова Н.А. РУСИЧИ ПРОТИВ МАГА

Сказка

Жил-был один маг. Русичи его боялись, и недаром – пугал всех он со своей территории. А жил он в пещере, в храме мудрости. Маг был на-столько зол, что вокруг замка была гроза и никогда не кончалась ночь.

Каждый день зловещий маг пускал своих воинов на охоту. Войны грабили, били мир-

ных жителей. Русичи не могли их поймать, так как они были ловкими.

РАЗДЕЛ I.

9

Некоторые русичи бежали, как последние трусы. А некоторые – поги-бали за честь товарищей.

И вдруг маг набросил на них

тучу страданий! Упек их в тюрь-му!

Тут появился герой – русич славный, весь в доспехах. Сражался он с

магом, но неудача его так и поджидала…

РАЗДЕЛ I.

10

«Сдавайся», – воскликнул герой! «Никогда», – закричал злодей! Злодей был плоским человеком, и в него было трудно попасть. И… ге-

рой не смог победить…

Упал наш герой, но слова предсмертные сказал: «Пусть ты и силен, но

я умнее!» Пнул он котел, тот упал, да прям на злого мага.

Герой удивился. Он

смотрел, какое зло было в котле. И решил он пойти домой и рассказать всем о его подвиге!

Русский герой рассказал

о подвиге и о том, что котел зла упал и разлился.

Я там был, чай-кофе пил и хлебушком закусывал. А маг погиб.

РАЗДЕЛ I.

11

Гилева Елизавета 8 «А» класс, МБОУ «Гимназия № 1», г. Бийск

Учитель – Кригер Т. А.

ЭССЕ

Слова: «лол», «чел», «няша», «ботан», «рак», «клава» – стали быстро распространяться в речи подростков. Для современной молодежи сленг – источник общения друг с другом. Что же это за явление? Сленг – набор особых слов или новых значений уже существующих слов, употребляе-мых в различных человеческих объединениях. Нельзя утверждать катего-рично, что наши родители не употребляли в своей речи понятные только им слова, нет, просто, наверное, меньше, чем нынешняя молодежь. Что же повлияло на это? Как с этим бороться?

Молодежный сленг представляет собой интереснейший лингвистиче-ский феномен, который ограничен не только определенным возрастом, как это ясно из самой его номинации, но и социальными, временными про-странственными рамками. Он бывает среди молодежи и в отдельных группах. На самом деле у него несколько лиц. Молодые люди чаще всего пользуется компьютерным сленгом и сетевым. Девушки же – в основном сетевым. Это происходит из-за того, что мы стали часто сидеть в социаль-ных сетях и пользоваться Интернетом. Значит, как мы говорим, зависит от того, в какой среде мы находимся. Но и ещё от того, как ты проводишь свободное время и что ты читаешь. То, что цензура совершенно отсутст-вует, это только усугубляет положение вещей. Молодежь проводит время у телевизоров и в социальных сетях, общаясь с другими, подсознательно запоминает нелитературную речь.

К сожалению, подростки используют жаргонизмы в общении с взрос-лыми. Им же так проще. Соответственно последние их не всегда понима-ют, так как не владеют такими «глубокими» познаниями языка. Это обще-ние может только вызывать негативные эмоции, раздражать. Вроде бы русские люди, а как непонятно говорим, причем на родном языке. Это со стороны выглядит как-то странно.

Речь школьников загрязняют слова-паразиты: «блин», «значится» (вместо «значит»), «вот» и многие другие. Они настолько часто встреча-ются в нашей речи, что, кажется, мы и жить без них не можем. И ваш со-беседник, возможно, задумается о том, каким словарным запасом вы вла-деете.

И когда вы слышите такую речь, что не может не настораживать: « Вот прикинь один чел, был таким лолом, что я даже не смогла удержаться, чтобы не заржать». « А Димыч такой олень, что даже ... и он ботан.».

РАЗДЕЛ I.

12

Неужели нельзя сказать по-другому, чтобы всем стало понятно: «Вот ты не поверишь один мальчик, был таким смешным, что я даже не смогла удержаться, чтобы не засмеяться». «А Дима, такой глупый, что даже странно, что он много времени уделяет учебе...»

А что же дальше… Один раз засорив наш родной язык, сможем ли мы возродить его вновь? Наверное, на этот вопрос нам ответит время. Но очень многое зависит от нас самих.

Горбылёва Анастасия 5 «В» класс, МБОУ «Гимназия №11», г. Бийск

Учитель – Шестакова О. В.

О СОХРАНЕНИИ РУССКОГО ЯЗЫКА

Стихотворение Зачем вы исключаете красивые слова?

Не нужно нецензурой пользоваться никогда! Не подчиняйтесь некрасивой речи, Подчиняйтесь красивым встречам! От этой речи портится и красота!

Богат язык ведь не всегда. Точнее:

Язык один, Но пользуется всей роскошью

Родного языка не каждый! Не знает кто-то

Про слова из других столетий, Стран, мировоззрений.

Не знает всю истинную силу, Не кулаков, а языка.

Ведь русский наш язык Побьёт словами силу рук.

И так, что каждый вновь прибывший На кулачный бой уйдёт

И будет знать, как обижать Родной язык.

Давайте сбережём язык наш И будем принимать мы новые слова,

Но не будем портить наш язык Различной нецензурой!

Любите русский наш язык! Он так великолепен!

РАЗДЕЛ I.

13

Дробышева Полина 7 «Б» класс, МБОУ «СОШ № 12» г. Бийск

Учитель – Пятерникова Н.А. ИЗГНАНИЕ СКВЕРНОСЛОВЦЕВ

Сказка Жили-были слова русские. И до того они были красивые, что все люди

просто не могли налюбоваться на них. Они каждый день приглашали их к себе в гости и потчевали всевозможными яствами. Взамен слова дарили им красивые речи, интересные сказки, складные стихи.

Не могли люди нарадоваться на свои слова. Но вот однажды из-за три-девять земель явилась банда басурман и привезла с собой слова-сквернословцы. Потребовали дань злые басурмане и дали народу русско-му сроку три дня. Пригорюнились люди добрые, не знали, где столь ог-ромную дань собрать. Стали утешать их слова русские, речи сладкие го-ворить, обещания разные давать. Приободрились люди русские и пошли на басурман войной.

Долго ли – скоро ли, победил русский народ басурман злых, но слова-сквернословцы спрятались за дерево и после войны забрались в дома к добрым людям. Стали они речи прекрасные портить, пакости разные тво-рить.

Разозлились слова русские и решили изгнать сквернословцев с родной земли. Заманили они слова дурные в ловушку под горой и прикрыли пе-щеру громадным камнем.

Так слова русские изгнали сквернословцев и очистили родной язык. Устроили тогда люди пир на весь мир. Со всех сторон жители земли

русской восхваляли прекрасные слова. С тех пор жили русские слова в заботе и любви.

Желтобрюхова Ксения 3 «Б» класс, МБОУ «СОШ № 25» г. Бийск

Учитель – Головачёва Н. П.

СОХРАНИТЕ РОДНОЙ ЯЗЫК!

Заметка

Мы живем в такое время, которое иначе, как проблемное не назовешь. И одна из главных проблем – загрязнение русского языка. Огромное ко-личество иностранных, разговорных слов хлынуло в наш «великий язык», почти после каждого слова слышится мат.

РАЗДЕЛ I.

14

Мы перестали понимать смысл русских выражений. Большинство лю-дей не читают русскую литературу, а многие не читают книги вообще. Все стараются пользоваться интернетом, чтобы проще и быстрее получить информацию, пусть даже не всегда грамотно изложенную. Порой мы не можем правильно и грамотно высказать свои мысли или ответить на во-прос, потому что перестаём использовать в речи литературные нормы слов.

Мне хочется, чтобы граждане России задумались над этой проблемой: стали больше читать произведения наших прославленных писателей и поэтов, искать точное значение слов в толковых словарях, стараться об-ращать внимание на свою речь. Ведь язык – это «среда обитания» любого человеческого коллектива. А русский язык – один из самых красивых и могучих языков в мире.

Зотова Анастасия 7 «А» класс, МБОУ «ООШ № 19», г. Бийск

Учитель – Зобнина О. В.

МОЙ ЯЗЫК – МОЯ ЛЮБОВЬ

О Русь, Великая, Святая! Как мне понятна твоя речь, Порой лихая и хмельная. Как русский твой язык сберечь? Словечек много иностранных Внедрило наше житие, Нас наставляют, православных, Чтоб канул он в небытие! Так в интернете пишем глупо, Не ставя точек, запятых, Ошибки допускаем тупо В словах понятных и простых. Но я – поэт, бывает стыдно, Исправлю я ошибку вновь. Мне за страну свою обидно, Ведь мой язык – моя любовь.

РАЗДЕЛ I.

15

Казакова Елизавета 5 класс, МБОУ «СОШ № 3» г. Бийск

Учитель – Малышева О. М. СЛОВАМ-СОРНЯКАМ СКАЖЕМ НЕТ!

Знаменитый персидский мыслитель и поэт VIII века Саади в одном из своих поэтических трактатов заметил:

Умен ты или глуп, Велик ты или мал, Не знаем мы, Пока ты слово не сказал!

Согласитесь, каждому из нас хочется, чтобы слово, произнесенное на-ми, говорило о нашем уме и значимости. А потому речь должна быть точ-ной, понятной, красивой, выразительной. И чистой. Чистота речи означает отсутствие в ней лишних слов, слов-паразитов, слов-сорняков. Конечно, в языке названных слов нет, такими они становятся в речи говорящего из-за частого, неуместного их употребления. К сожалению, многие мои одно-классники вставляют в свою речь «любимые словечки»: так сказать, зна-чит, вот, собственно говоря, понятно, да, э-э, так, понимаете.…Слушать их на уроке очень тяжело.

Наш учитель русского языка Ольга Муратовна Малышева говорит, что слова-сорняки появляются от волнения, от неумения мыслить публично, подбирать нужные слова для оформления своих мыслей и, конечно, от бедности словаря говорящего. Нужно постоянно работать над своей ре-чью. И я с учителем полностью согласна. Помните, еще К.Г.Паустовский писал: «Для всего, что существует в природе, – воды, воздуха, неба, обла-ков, дождей, лесов и полей, цветов и трав, – в русском языке есть великое множество хороших слов и названий».

Многие мои ровесники считают, что употребление в речи «крутых» слов делает и их «круче», моднее, современнее. Как-то мы на уроке заспо-рили на эту тему, поднялся шум, и тогда учитель предложила нам в каче-стве домашнего задания написать-переделать любую известную русскую народную сказку с опорой на «свой» язык. Я тоже попробовала переделать сказку «Колобок», и вот что из этого получилось:

«Вот отлеживаются как-то черепа на хате. В ящик пялиться надоело, решил старый хрыч перед своей хрычовкой повыеживаться:

– Хавать, телка, пора. Давай по коробу поскреби, по сусеку помети, может, надыбаешь муки на колобок.

– Лады, – старуха взяла крылышко, по коробу поскребла, по сусеку помела и надыбала муки горсти две. Замесила муку на сметане, сляпала колобок, изжарила в масле и на окошке студить оставила.

РАЗДЕЛ I.

16

Колобок типа полежал, полежал, надоело, решил свалить, взял да и по-катился – с окна на лавку, с лавки на пол … со двора за ворота.

Катится Колобок по дороге, навстречу ему Заяц: – Тормози, Мелкий, куда такой продвинутый и один? – Отвали, Ушастый, некогда мне с тобой базарить, тороплюсь. – Не гони ботву, лучше спой мне песенку. – Легко:

Колобок, Колобок, Я улетный Колобок, На сметане мешан Да в масле испечен, На черепов я забил, Потому и свалил, От тебя, Чувак, и подавно уйду!

– Офигеть! Классная песня! Токо че-то не догоняю: про какие черепа он мне загонял?

А Колобок тем временем покатился по дороге – только Заяц его и ви-дел!

Катится типа Колобок, катится, навстречу ему Волк: – Куда прешь, Круглявый? Я тебя щас на зуб насажу! – Не гони, Серый, музон любишь? Я тебе песенку спою. – Ну валяй, Мелкий. А Колобок и рад загрузить Кента: – Колобок, Колобок,

Я улетный Колобок, На сметане мешан Да в масле испечен, На черепов я забил, Потому и свалил, Я от зайца ушел, От тебя, Чувак, и подавно уйду!

– Прикольный шкет, видать, от жары башню снесло, совсем слетел с катушек.

А Колобок тем временем покатился по дороге – только Волк его и ви-дел!

Катится типа Колобок дальше, катится, вдруг бац! Непруха! Навстречу ему Медведь:

– Куда гребешь, Кадр, вот я тебя съем! – Да ну на фиг, Косолапый, не заморачивайся! Лучше песенку мою за-

цени:

РАЗДЕЛ I.

17

Колобок, Колобок, Я улетный Колобок, На сметане мешан Да в масле испечен, На черепов я забил, Потому и свалил, Я от зайца ушел, Я от волка ушел, От тебя, медведь, подавно уйду!

И опять покатился – только Медведь его и видел! Катится типа Колобок дальше, катится, никого не трогает, вдруг на-

встречу ему Лиса, вся такая, блин, клевая, моднявая, прикид зашибись, ортопеды через плечо перекинула:

– Колобок, Колобок, ты куда, типа, катишься? – Отвали, я не в теме. – Пипец! Он еще и разговаривает! А петь умеешь? – Сто пудов! – и Колобок запел:

Колобок, Колобок, Я улетный Колобок, На сметане мешан Да в масле испечен, На черепов я забил, Потому и свалил, Я от зайца ушел, Я от волка ушел, От медведя ушел, От тебя, лисы, нехитро уйти!

А Лиса в ответ: – Отпадная, наверное, песенка, да вот непруха, слышу я плохо. Коло-

бок, Колобок, сядь ко мне на носок да спой еще разок, погромче. – Заметано. Вскочил Колобок, типа, Лисе на нос и запел погромче ту

же песенку. А Лиса опять гонит: – Круто, Колобок, только опять не догоняю, про кого. Сядь ко мне, ти-

па, на язычок да пропой в последний разок. Колобку и невдомек, что Лиса глумится, прыгнул кент Лисе на язык, а

Лиса его – гам! – и съела». Прочитала сказку своим одноклассникам, многие задумались. Что бу-

дет дальше – время покажет.

РАЗДЕЛ I.

18

Калимулина Юлия 5 «А» класс, МБОУ «Гимназия № 11», г. Бийск

Учитель – Жданова О. В.

СОХРАНИМ РОДНОЙ ЯЗЫК Нам дан во владение самый богатый, меткий, могучий и поистине волшебный русский язык.

К. Г. Паустовский В настоящее время большие изменения происходят с нашим родным

языком. С каждым годом его всё больше и больше наполняют заимство-ванные слова, жаргонизмы. Но разве наш язык не велик и могуч, разве он не богат и разнообразен? Почему же мы, жители России сами уничтожаем своё наследие, всё то, что создавалось веками, рушим за несколько лет.

Русский язык для многих утратил свою красоту и привлекательность. Почему же это происходит? Я считаю, потому что мы стали меньше чи-тать «серьезную» литературу, отдавая предпочтение массовой, так читать её интереснее и легче, но даёт ли она пищу для ума? Всё прочнее с каж-дым днем входит в нашу обыденную, повседневную жизнь такое «явле-ние» как ИНТЕРНЕТ, а значит и всё, что связано с ним – это социальные сети, игры, низкокачественные фильмы и т.п., отсюда и слова «девайс», «лузер», «стафф», которые вряд ли до этого существовали в русском язы-ке.

А вот такие шедевры как «врубаться – «понимать», вырубаться – «пе-реставать соображать», западать – «увлекаться», откинуться – «умереть», косить – «симулировать», крыша – «разум, сознание», лапша – «неправда» скорее всего, родом из тюремного жаргона.

Грустно и смешно оттого, что, например, самый обыкновенный убор-щик – это теперь «специалист по клинингу». И выражения типа «погуг-лить в интернете», «скинуть на мыло» и другие быстро внедряются в нашу жизнь. Причем услышать новомодные слова можно не только из уст на-ших сверстников, но и от людей более старшего поколения. А самое страшное – всё это постепенно становится нормой.

Я не являюсь всеобщим противником заимствований, но считаю, что любое, так сказать, «изъятие» должно быть обоснованным. Например, можно перенять те слова, аналогов которым нет в русском языке. Если мы не будем бороться за чистоту родного языка, то вскоре мы его потеряем, а значит под угрозу встанет и наше культурное наследие, и в итоге нация в целом. Но сколько не говори красивых и громких фраз, не пытайся проти-востоять засилию «иностранщины», а в одиночку сделать ничего не полу-чится. Для сохранения и разумного преобразования родного языка нам нужно объединяться всем вместе, всей страной и тогда наш язык снова

РАЗДЕЛ I.

19

обретет былую мощь. «Русский язык – один из богатейших языков в мире, в этом нет никакого сомнения» (В.Г.Белинский).

Квашнин Дмитрий 5 «Г» класс, МБОУ «СОШ № 12» г. Бийск

Учитель – Пятерникова Н.А. РАССКАЗ «БИТВА В СТРАНЕ БУКВ»

В тридесятом королевстве жили в стране Букв слова русские. Но вдруг из Америки пришли злые слова нерусские – заморские. И началась война!

Авиация противника бомбила замок букв. Когда русские буквы стали проигрывать, люди начали говорить по-американски.

Битва шла долго, многие погибли. Замок был почти разрушен, и наши слова почти проиграли в битве. Но тут вышла танковая дивизия Филоло-гов, и враг был истреблён.

Так русский язык одержал победу, и стал лучшим языком во всём ко-ролевстве!!!

РАЗДЕЛ I.

20

Колесова Алина 6 «В», МБОУ «СОШ № 18», г. Бийск

Учитель – Жукас О.Д.

НЕЗАДАЧЛИВЫЙ ГРАМОТЕЙКА

Давным-давно существовало такое королевство, где все были привет-ливы и дружны. Называлось оно королевство «Русского языка». Жители этого королевства очень любили читать, сочинять и были очень грамот-ными. И был у этого королевства король Грамотность, великий из коро-лей. Больше всего король ненавидел население соседнего города (которое состояло в его королевстве), «Слов паразитов». Их лексикон состоял из таких слов, как: чё, блин, как бы, ну типа, это и т. д. Король решил изба-виться от них, чтобы они не засоряли Русский язык, и изгнал их из своего королевства, а для надежности, он возвел вокруг королевства огромную кирпичную стену.

Через несколько лет у короля родился сын, назвали его в честь отца Грамотейка. Он рос очень любопытным мальчиком, ему хотелось знать всё на свете. И как-то раз Грамотейка, гуляя со своими друзьями, наткнул-ся на гигантскую кирпичную стену, которую когда-то возвёл его отец- король Грамотность, чтобы защитить русский язык. У мальчика разгоре-лось любопытство, ему ужасно хотелось узнать, что таиться за этой сте-ной. Грамотейка стал искать какие-нибудь щели, небольшие дырки, куда можно был бы пролезть. « Не делай этого, не надо», – останавливали его друзья. « Вдруг там что-нибудь опасное, ведь не зря эту стену построи-ли»,- продолжали они, но Грамотейка всё не унимался. И вот около высо-кого дуба он нашел небольшую дверь, которая очень крепко была заперта на ключ. « Я знаю! – воскликнул Грамотейка. – Ключ от этой двери весит у моего отца на шее!» «Грамотейка, мы уходим, догоняй!»- крикнули ему товарищи. Ребята разошлись по домам. После ужина все пошли спать, только Грамотейка всё никак не мог заснуть. Его мучило любопытство. Он встал, потихоньку оделся, на цыпочках вошёл в комнату отца и очень осторожно снял с его шеи заветный ключик. Миновав охрану, он пустился бежать к двери. Но пока он бежал, его одолела усталость и сон, он не мог больше с ними бороться, он прилёг на траву около того самого дуба, ря-дом с которым находилась дверь, сам того не зная. Наступило утро. В ко-ролевстве начался переполох, о ключе никто и не вспомнил, все искали Грамотейку. А тем временем мальчик уже проснулся, он немного не по-нимал, почему он в лесу, зачем ему ключ. Но потом все встало на свое место, и Грамотейка принялся искать свою дверь. Найдя её, Грамотейка вставил ключ, осторожно и медленно повернул его. Дверь отворилась.

РАЗДЕЛ I.

21

Перед Грамотейкой раскинулись леса, горы и реки. Он и не догадывал-ся, что мир за этими кирпичными стенами может быть так прекрасен! Грамотейке побыстрее хотелось рассказать отцу, как плещутся ручьи, как поют соловьи, как ложится снег на горные вершины. Он прикрыл дверь и пустился со всех ног прямо к замку. Навстречу ему выбежали перепуган-ные король с королевой и вся прислуга. « Что случилось? Где ты был? Не поранился? Не ушибся?» – осматривала Грамотейку с головы до ног пере-пуганная королева. «Мама, всё хорошо, всё хорошо», – успокаивал её сын. «Ты даже не подозреваешь, где я был!» – увлечённо рассказывал Грамо-тейка. И поведал он им всю историю, как он нашёл эту дверь, как он украл заветный ключик, и как красиво было за этой кирпичной стеной. «Погоди, погоди,- перебил его отец. – Ты был там, куда тебе запрещено ходить?» «Но, папа, там так красиво...» «Не перебивай! – возразил отец. – Я тебе запрещаю туда ходить! Ты меня понял?» «Да...» – с виноватым видом про-изнёс Грамотейка. «А теперь ступай и не попадайся мне на глаза».

Поскольку Грамотейка убежал и не закрыл дверь, то все слова-паразиты зашли в королевство и тайно поселись там. Вскоре король обна-ружил, что дверь была не закрыта и что все слова- паразиты вошли в го-род. И с тех пор король не может выгнать из своего королевства эти слова и теперь, ну как бы, они, типа загрязнили Русский язык и как бы, ну, это, ну как их, давайте, короче, не употреблять их в речи…

Копцова Дарья 5 «В» класс, МБОУ «Гимназия №11», г. Бийск

Учитель – Шестакова О. В.

В СТРАНЕ РУССКОГО ЯЗЫКА

Сказка

Была раньше одна страна, и правил ей президент по имени Русский язык. Был он очень хороший и справедливый правитель.

Жили в этой стране буквы и слова русского языка. Буквы ходили в школу. Учителем там был букварь, который обучал, как правильно встать в ряд, чтобы получались слова. Иногда буквы путали свои места, и из сло-ва лёд получалось мёд. Вот этому и учил буквы букварь.

У Русского языка, конечно же, были помощники, не мог же он один справляться со всем, что там происходило. Первым и самым главным был очень большой словарь, который знал все слова, правила русского языка,

РАЗДЕЛ I.

22

в общем, был самым умным. Он следил за тем, чтобы в эту страну не по-падали слова из других стран, чтобы не портили, не загрязняли речь.

Были там еще охранники, повара и многие другие помощники. Охран-ники защищали страну от злой колдуньи, которая жила в горах. Её звали как хищного зверя – Ласка. Это название ей очень подходило, она была ловка и носила плащ из шкуры ласки. Дома в клетке у нее жила ласка, а на стене висели картины, на которых была нарисована ласка. Поэтому ее так и назвали, да и сама она была похожа на этого зверька.

Однажды она заколдовала все буквы и слова, они всё время балова-лись, бегали и не хотели учиться, а слова потеряли своё значение. Но Рус-ский язык смог расколдовать своих жителей и улучшить охранное снаря-жение. И теперь никакая колдунья не сможет проникнуть в страну. Но она на этом не остановилась. Колдунья заколдовала слова из других стран и приказала им идти туда, где правил Русский язык и ломать всё, что будет на пути, а потом остаться там жить. Сначала жители и Русский язык не могли ничего понять. Новые слова ломали всё и оставались жить в их го-сударстве.

Словарь узнал об этом первый, ведь его запас слов пополнялся, и слов становилось все больше и больше. У новых слов становилось такое значе-ние, что и у русских, а русские слова теряли смысл, буквы не могли их составлять, сколько не пытались.

– Что же делать? – спрашивал словарь. – Я знаю! – сказал Русский язык. – Нужно взять с собой охранников и

буквы «м» «а» «к» «с», идти на гору к дому колдуньи и составить её имя, но вместо первой буквы встанет буква «м». Получится слово «маска», и её колдовство больше не подействует, ведь она будет безобидной маской!

– Здорово вы придумали! – сказал словарь. Тогда они взяли с собой буквы и охрану.

Шли они долго, 7 дней и 7 ночей, и наконец- то пришли на высокую гору. Вся команда пробралась в домик колдуньи и, пока она спала, соста-вила слово «маска». Тут она проснулась и хотела их заколдовать, но у неё ничего не получилось, колдовство её не действовало. Она испугалась, ра-зозлилась, собрала последние силы и хотела расколдовать своё имя, но лопнула от злости.

Слова из других стран были расколдованы и вернулись к себе домой. Русский язык приказал сделать большой пир в честь победы. Теперь на страну никто не мог напасть, и больше слова из других стран не загрязня-ли русскую речь!

РАЗДЕЛ I.

23

Летяева Виктория 6 класс, МБОУ «ООШ № 13», г. Бийск

Учитель – Голоменцева О. М.

«АБОЛОН ПОЛВЕДЕРСКИЙ» И ДРУГИЕ

Сказка Однажды из портфеля Вики, ученицы 6-го класса, выпали слова. Раз-

ложила их Вика на столе. «Аболон полведерский», «преламут», «дансе»… – Из учебников, наверное, выпали, – подумала она. Попробовала Вика пристроить слова по своим местам. – Аболон, – рассуждает вслух девочка, – не знаю такого слова, а вот

полведерский – что-то знакомое. Полведерский. Полведра. Полметра. Полминуты. Так это из математики! Вчера в условии задачки что-то с «половинкой» попадалось.

Попыталась Вика положить листочек со словом «полведерский» в учебник математики, но не получилось. Раздулся учебник, как мыльный пузырь, не хочет впускать слово.

– Значит, не из математики, – проговорила Вика. – Как же я сразу не догадалась, что слово это из учебника «Русский язык». Полведерский, полновесный, полноправный. Имя прилагательное.

Открыла Вика учебник русского языка, положила туда слово, да толь-ко выпрыгнуло оно оттуда.

Посмотрела девочка на другие слова и обрадовалась: – Канделабрия, Твердиземное море – географические названия. И

учебник географии как раз под рукой. А учебник географии выгнулся всеми параллелями и меридианами и

не хочет впустить потерявшиеся слова. Заглянула Вика в энциклопедический словарь – нет таких географиче-

ских названий. Не удалось и «буфту», и «буреметр», и «Динаминде» пристроить в

учебник географии. Расстроилась девочка. Но тут вдруг увидела листочки с удивительны-

ми названиями блюд: «курица с рысью», «студинг». – Да это же из маминой книги «Кулинарные рецепты», – подумала де-

вочка. – Сейчас я вас положу на место. Но «Кулинарные рецепты» плотно захлопнулись, скривились так, что у

девочки отпало всё желание положить туда эти слова. Попыталась Вика и в учебник немецкого языка некоторые слова от-

править: «преламут», «пубель» «валдахин». Заворчал учебник: – Перламутр есть, пудель есть, балдахин есть. Таких нет.

РАЗДЕЛ I.

24

Остался учебник литературы. Вике вдруг показалось, что он как-то хитро улыбнулся. Открыла его Вика, и все слова друг за другом поспеши-ли на странички ещё не прочитанных произведений.

– Что-то я таких слов там не видела, – произнесла девочка. – Надо по-смотреть в дневнике, что задано на дом.

А домашнее задание было таким: «Прочитать рассказ Н. С. Лескова «Левша».

Вика с интересом открыла книгу. «Когда император Александр Павлович окончил венский совет, то он

захотел по Европе проездиться …». Наступил вечер, а девочка всё читала. А знакомые слова, казалось, све-

тили ей фонариками. – Так вот вы все откуда, – сказала Вика, – из рассказа «Левша». Да,

трудно неграмотному человеку выговорить эти слова. Вот они и получи-лись такими неправильными. Оказывается, «Аболон полведерский» – это Аполлон Бельведерский. И стоит он в главном зале «под валдахином». Под балдахином! Это древнегреческая статуя находится в музее под на-рядным навесом. А «тугамент» – это документ, мелкоскоп – микроскоп, керамиды – пирамиды…

Складывая учебники в школьный портфель, девочка произнесла: – Всё, «домашка» выполнена, можно пойти погулять. – «Домашка», – передразнил портфель. – Ты что? – удивилась она. – Зачем слова искажаешь? Слушать невозможно: «днюха», «училка», –

ворчал строгий портфель. Ты ведь сама сейчас столько времени потрати-ла, чтобы понять значение неправильно произнесённых слов. Так ведь их исказил неграмотный человек и то с такой «человечкиной душою». А вы: «предки», «телек», «фотик»…

– Хватит, хватит, – прикрикнула Вика на свой портфель. И он замолчал. На следующий день Вика пригласила подруг в гости: – Даша, Соня, – приходите ко мне в воскресенье на День рождения. Девочки, конечно, ожидали услышать привычное «на днюху». Но, ви-

димо, почувствовав что-то ласковое и доброе в словах «день рождения», улыбнулись.

Портфель Вики, освещенный лучиками солнца, сиял от удовольствия.

РАЗДЕЛ I.

25

Лешина Тамара 11 класс, МБОУ «СОШ № 18» г. Бийск

Учитель – Корниенко Е. В.

РУССКИЙ ЯЗЫК!

Эссе

Тысячелетия создавал народ это гибкое, пышное, неисчерпаемо бога-тое, умное, поэтическое и трудовое орудие своей социальной жизни, своей мысли, своих чувств, своих надежд, своего гнева, своего великого буду-щего.

Толстой Л. Н.говорил: «Чем человек отличается от животного? Тем, что может выражать свои чувства, эмоции, которые он испытывает, тем, что может мыслить и обдумывать свои действия, а непосредственным по-средником между этим является язык».

Русский язык, несмотря на свою многовековую историю, как любой другой язык ещё только развивается, и мы с вами свидетели данного раз-вития. Очень бережно нужно относиться к столь чувственному инстру-менту. В наше время очень часто встречается нецензурная лексика, а как правильно ставить ударения в словах люди не знают.

Что же это? Неуважение к собственной культуре или нежелание по-нять культуру своей страны. Такие известные личности как Тургенев, Пушкин, Толстой, прочувствовав на себе, в своей сфере деятельности, на что способен наш язык, очень им восхищались. Всем известно, что словом можно ранить или вылечить человека, воздействовать на его психику и делать страшные вещи, так же он способен на прекрасные выражения чувств. Люди, владеющие словом, могут выразить свои мысли настолько убедительно, что остальные слепо пойдут за ними.

А какая прекрасная поэзия на нашем языке. У американцев нет таких прекрасных стихов как у нас. Какие у нас романы! Для того чтобы их про-читать, люди специально изучают русский язык. Разве это не показатель могущества русского языка? Его величавости?

Я против матов и всей нецензурной брани, против выставления этого напоказ. Но, к сожалению, в наше время это вошло в норму.

Люди, помните, что наш язык это наше достояние и то, как будут гово-рить наши дети, полностью зависит только от нас самих!

РАЗДЕЛ I.

26

Лиханова Анастасия 8 «Г» класс, МБОУ «Гимназия № 1»

Учитель – Кригер Т. А.

ДЕГРАДАЦИЯ ЯЗЫКА

Эссе

В основном люди не задумываются о проблемах человечества и выте-кающих из этого серьезных последствий для нации. Молодежь стремится за модой, не замечая негативного изменения повседневного употребления в русском языке пришедших к нам в огромнейшем количестве иноязыч-ных слов и выражений, которые поистине не считаются русскими. Они стали отправной точкой развития сленговых стилей речи и жаргонизмов, которые загрязняют и портят язык. Таким примером может быть всеми известное и употребляемое слово «best», которое в русском языке означа-ет «лучший», или «sell», что означает «продажу». Люди не стараются за-менить иностранное слово родным, а скорее наоборот, все чаще наблюда-ется замена русского слова иноязычным.

Со временем перестают обращать внимание на классическую русскую литературу, на таких писателей, как: А.С.Пушкин, С.А.Есенин, Л.Н.Толстой, Н.В.Гоголь, А.А.Блок. Они предпочитают заменить эти не-повторимые и гениальные произведения современной фантастикой и множеством бестселлеров, принимая их за более интересную, понимае-мую и простую литературу. Но могу поспорить, что нет никаких произве-дений лучше, чем отечественная классика, ведь в ней заложена народная мудрость. Да, и каким прекрасным языком написаны эти тексты. Они нау-чат любить, терпеть, бороться и не сдаваться, идти к своей цели.

Конечно, есть и хорошая современная литература. Но последнее время на прилавках книжных магазинов появляются книги, которые содержат элементы фантастики, и употребляемые в них слова тоже зачастую напо-минают придумку автора. Писатели (если их так можно назвать) употреб-ляют нецензурную и ненормативную лексику. Наше новое поколение уже почти не читает книг, они предпочитают этому посмотреть ролик на «ютубе». Поэтому школьники и студенты не всегда умеют говорить соот-ветственно нормам русского литературного языка, ясно излагать свои мысли, так как имеют малый словарный запас, в котором в основном при-сутствует сленговая лексика.

Подростку, чтобы сформировать свою личность и понять себя и нау-читься позитивно относиться к окружающим, нужно прививать с самого детства любовь к чтению классической литературы. Зачастую можно встретить замену прекрасного слова «хорошо» на слово «клёво». С экранов телевизоров, по радио, в печатных изданиях, из Ин-

РАЗДЕЛ I.

27

тернета льется потоком смесь искаженных русских и иностранных слов, масса словечек, которые активно вытесняют из речи молодежи обычные русскоязычные слова. В сетях Интернета происходит еще большая дегра-дация не только самого языка, но и русской молодежи в целом. Взрослые и дети проводят почти все свободное время за компьютером, переписыва-ясь в Интернет-ресурсах с так называемыми «друзьями» вместо того, что-бы самообразовываться, получать знания, учиться и познавать что-то но-вое в сфере науки. Эти индивидуумы не стремятся изучать русский язык, так как не видят в этом особой надобности, ведь они с легкостью могут выражаться своим, понятным для них языком. Все это показывает необра-зованность и низкий культурный уровень русского народа. Среди обыч-ных среднестатистических граждан все реже встречаются те, которые с легкостью владеют русским языком и в своей разговорной речи исполь-зуют причастные и деепричастные обороты, эпитеты и олицетворения.

«Великий, могучий русский язык» в настоящее время находится в опасности, на грани исчезновения. Все со временем меняется: экономиче-ские условия, социум в целом, но наш русский язык, к сожалению, меня-ется в худшую сторону. Язык служит лицом народа, показывает культур-ную развитость нации. Язык человека – это его мировоззрение и его пове-дение. Как он говорит, так и думает. По речи человека мы определяем его умственное и духовное развитие. Деградация языка влечет за собой дегра-дацию сознания, а это приводит к языковым потерям.

Любимова Анастасия 6 «В», МБОУ «СОШ № 18», г. Бийск

Учитель – Жукас О.Д.

НЕОБЫЧНАЯ ЭКСКУРСИЯ

Рассказ

В школьной программе есть много интересных предметов-стран: лите-ратура, математика, история. Сегодня мы отправимся в удивительную страну-предмет русский язык. Есть в этой стране много городов. Один из них называется Слова-паразиты. Чем удивителен этот город? Да тем, что в этом городе живут бессмысленные слова. Хотите побывать в нём? Тогда в путь!

Житель этого города проведёт для нас экскурсию. Вот что он расска-зал о своём городе: «Вот на окраине города стоит маленький домик. В нём живёт это самое, как его, ну со своей мамой. Он типа учится в шестом

РАЗДЕЛ I.

28

классе. А вот и его, как это, ну короче, ну где учится. Это, прикинь, бук-вально рядом с домом. А за школой, значит, как его, ну это, ну сад боль-шой. Я имею в виду, ну, типа скамейки, как говорится всё такое. Ну вот, практически мы уже в центре города. Здесь, значит, типа магазин. А ря-дом, прикинь, музей. Прикольно, музей большой двухэтажный! В нём много, значит, так сказать экспонатов. Я имею в виду, есть что посмот-реть. Короче, там типа кинотеатр, ну всё такое. Собственно говоря, много у нас этих, как их, достопримечательностей. Значит как бы всё. Респект, как говорится всем за внимание».

Ну как вам экскурсия по городу Слова-паразиты? У меня от лишних слов голова закружилась. Как часто мы используем

слова из этого города и не замечаем, что наша речь становиться неинте-ресной. Слова теряют смысл и раздражают собеседника. Так давайте же говорить грамотно, чтобы не превратиться в жителей города Слова-паразиты.

Мельникова Анастасия 5 «А» класс, МБОУ «Гимназия № 11», г. Бийск

Учитель – Жданова О. В.

О ЧИСТОТЕ РОДНОГО ЯЗЫКА…

Язык – это великая сила, которая награждает нас способностями пони-мать друг друга, общаться, ссориться, делиться своими мыслями. Мыс-ли… А были бы они без языка? «Язык есть орудие мышления» – говорил Л.Н.Толстой, и я с ним полностью согласна.

Язык – это то, без чего не может существовать человечество. Каждая нация, каждая страна имеет свой язык. Даже младенцы говорят по-своему. Интересно общаться с человеком, который правильно и точно излагает свои мысли, грамотно строит речь.

В течение всей жизни мы постоянно пополняем словарный запас. Ме-няются люди, меняются языковые нормы, стираются одни границы, «рож-даются» другие. Всё это приводит к необходимости постоянного изучения языка. Ведь он так тонок, так чувствителен перед людской фантазией. К примеру, сегодня слово «интернет» мы напишем с маленькой буквы, а уже завтра – с большой. И о каждом таком изменении мы должны знать! А иначе знаем ли мы язык, раз не знаем тех процессов, которые в нем про-исходят? Конечно, нет, и поэтому необходимо непрерывно учить его.

РАЗДЕЛ I.

29

Русский язык особый для каждого российского человека. Он – наша атмосфера, наша жизнь. Знать его – необходимость. Порой тоскливо ста-новится на душе, когда взрослые, образованные люди говорят «ихние», «ложить», слово «звонит» с ударением на первый слог. Их речь ясна, но неприятна. Русский язык сведен в ряд правил, которые необходимо знать, и уровень таких знаний указывает не только на образованность, но и на культуру человека. И это далеко не единственная проблема современной русской речи. Значительно повысилось количество опечаток в книгах, притом, что они представляют собой не столько описки, сколько серьез-ные грамматические ошибки. Это прискорбно. С такими проблемами не-обходимо бороться, а для этого существует лишь один верный способ – изучать русский язык.

К сожалению, сейчас для нашего языка настало трудное время. Стре-мительные негативные изменения, которые происходят в нем, заставляют многих исследователей говорить о том, что язык истощается, теряет свою привлекательность, блеск, глубину. И тут нам «стоит поучиться у францу-зов, которые за любые публичные нарушения норм национального языка, за посягательство на него в угрозу иностранщины, накладывают внуши-тельные штрафы. В Польше проводят общенациональные контрольные на знание родного языка». А наш родной язык постепенно разлагается, гиб-нет, потому что мы не можем его сохранить, не умеем его беречь и поль-зоваться им в той степени, в которой хотелось бы. Всем известно, что язык является не только средством общения, но и хранителем культуры, и мы сами ставим под угрозу свои культурные ценности, своё наследие.

Нам необходимо привить любовь к языку у жителей нашей огромной страны, а особенно у современной молодежи; показать всю прелесть род-ного языка, его красоту, изящество, мощь. Конечно, каждый выбирает для себя быть ему культурным человеком или не быть, но всё же хочется ска-зать тем, кто выбирает бескультурье: «Пожалуйста, избавьте мир от наи-глупейших ошибок, в особенности в устной речи, это слишком режет слух… и душу. Научитесь, пожалуйста, «класть», а не «ложить», избавьте других образованных людей от непреодолимого желания вас поправить».

РАЗДЕЛ I.

30

Миронов Влад 6 А класс, МБОУ «СОШ № 41», г. Бийск

Учитель – Широчкина Е.В.

Я ЛЮБЛЮ СВОЙ РОДНОЙ ЯЗЫК! Я люблю свой родной язык!

Он понятен для всех, он певуч, Он, как русский народ, многолик,

Как держава наша, могуч, Будто хлеб ржаной, он пахуч,

Будто плоть земная, живуч. А. Яшин

Величайшее богатство народа – его язык! Изучать происхождения слов всегда интересно. Выясняя, почему мы называем какой-либо предмет именно так, а не иначе, можно узнать много нового не только о языке, но и об истории. Когда мы ехали отдыхать, я у мамы спросил, почему слову вокзал дали такое название? Но ответ нашли позже, что это слово появи-лось в восемнадцатом веке. Некая дама по имени Джейн Вокс превратила свою усадьбу в окрестностях Лондона в место общественных увеселений, и построила там павильон, назвав его “Воксхолл”- “зал госпожи Вокс”. Так стали называть и другие увеселительные заведения с садами. В конце девятнадцатого века “воксхолл” уже значило “концертный зал на желез-нодорожной станции”. Такой зал в Петербурге стали называть вокзалом. Когда была построена железнодорожная линия из Петербурга, конечную остановку назвали Вокзал. Тысячелетиями накапливаются и живут в слове несметные сокровища человеческой мысли и опыта.

Но самое удивительное и мудрое, что создало человечество, – это язык. Говорить умеют практически все люди на Земле. Они говорят на разных языках, но у всех языков одна задача – способствовать тому, чтобы люди понимали друг друга при общении, при общей работе.

Без языка невозможны жизнь человека, людей, общества; развитие науки, техники, искусства. Значение языка (речи, слова) отмечают многие русские пословицы:

• Человеческое слово стрелы острее. • Хорошую речь хорошо и слушать. • Пулей попадешь в одного, а метким словом – в тысячу. • Ветер горы разрушает, слово народы поднимает. На эту тему существует также целый ряд высказываний знаменитых

деятелей литературы, философии, искусства: • Язык – всем знаниям и всей природе ключ (Г. Р. Державин). • Письмо придает прочность летучему слову, побеждает пространство

и время (Я. К. Грот).

РАЗДЕЛ I.

31

• Нельзя, чтоб тот себя прославил, кто грамматических не знает свойств и правил (А. П. Сумароков).

В высказывании К.Г.Паустовского моё внимание привлекла мысль о том, что в богатом русском языке можно найти слова для выражения всего многообразия окружающего и внутреннего мира человека.

Словом можно выразить любовь и все тончайшие движения души. Но, к сожалению, слово может служить вражде и ненависти. Не случайно в двух одинаково построенных пословицах противопоставляется значение речи: «Язык мой – друг мой» и «Язык мой – враг мой». Когда Эзоп гово-рил о достоинствах речи, всем его рассуждения пришлись по сердцу. А как только он напомнил о том, что слова могут разъединять людей, не всем гостям понравилось это высказывание. Почему же так неприятно было слушать ответ Эзопа?

Наверное, своими словами Эзоп заставил задуматься многих над тем, что такое язык. В одном и том же понятии есть корни добра и зла. И от самого человека зависит, как он будет пользоваться удивительным оружи-ем – языком.

Русские писатели сказали много замечательных слов о языке. Они при-зывают любить, ценить и изучать язык. В.Г. Короленко в рассказе «Без языка» сказал: «Правду говорят, без языка человек как слепой или малый ребенок». Эти слова тоже, как и ответ Эзопа, «неприятное» напоминание о том, что человек, имея язык, не может владеть им, не осознает его могучей силы и чрезвычайного богатства.

Существует библейское предание, которое гласит о том, что были вре-мена, когда люди утратили взаимопонимание. Это было так давно, что никто уже не помнит, когда это было, однако, рассказывают, будто снача-ла все говорили на одном языке до того времени, как приняли решение оставить память о себе, построив великую башню. На это последовал гневный ответ бога Ягве: он перемешал все языки, и жители Вавилона просто перестали понимать друг друга. Люди ходили в унынии. Это заста-вило собираться их небольшими группами по тому принципу, кто с кем одинаково говорит, что послужило появлению новых языков.

Эту древнюю легенду можно спроецировать и на современное общест-во. Однако новое в речи не всегда может быть хорошим: не все люди на-ходятся на одном высоком уровне и имеют хорошее образование, поэтому язык обновляется не только положительным. Ярким примером снижения уровня языковой культуры является множество и разнообразие субкуль-тур среди молодежи: хиппи, металлисты, панки, готы, носители хип-хоп культуры. Все эти группы оказывают огромное влияние на молодое поко-ление и культуру в целом, в том числе на язык и речь. Ведь у каждой сло-жившейся группы имеется свой жаргон, который не всегда понятен обыч-

РАЗДЕЛ I.

32

ным людям, людям постарше. Но не зря сленг назвали “бродячим язы-ком”, который “слоняется” около литературной речи. В целом язык можно сравнить с живым организмом: полезное принимает, а вредное отторгает.

«Культура» жаргонизмов и сленга не стоит на месте. Среди “хиппи” – неформального течения 60-х годов двадцатого века, были популярны та-кие выражения, как “глюк”, что означает галлюцинация, “кайф” – состоя-ние радости и эйфории или такое же распространенное слово, как “кле-вый”. А сейчас их употребляет в разговорной речи почти каждый человек, не говоря уже о школьниках, даже не задумываясь, откуда они могли про-изойти. Неформальные движения активно заимствуют жаргонизмы друг у друга. Например, слово “батл”, что у хиппи означает бутылка (от англ. bottle), а в хип-хоп культуре “батл” означает соревнование или состязание, опять же слово произошло от английского, только battle.

Немалое количество течений, искажающих речь школьника, несет с собой и всемирная паутина – Интернет. К сожалению, подвергнуть цензу-ре такой колоссальный носитель информации почти невозможно. И если в 2009-2010 годы форумы пестрили следующими высказываниями: “пре-вед!” (приветствие, замена русского слова “привет”)”, “кросавчег”, “ка-гдила?”, слова нарочно коверкались, искажались, то в последнее время на форумах превалирует откровенная нецензурщина. Тем не менее, уже дос-таточно долгое время существует словарь молодежного сленга, который создали обычные школьники, впоследствии ставшие студентами, про-граммистами, филологами, дизайнерами, потом передали это дело в юные руки. И по сей день в сети Интернет появляются все новые и новые редак-торы, поэтому любой читатель и автор слов напрямую может сотрудни-чать со словарем жаргонизмов.

Я думаю, что все эти “нововведения” вовсе не пустяки и нам стоит об-ращать внимание на чистоту своего языка. Многие из нас не учитывают ситуацию и пользуются неуместным сленгом, искажают речь. При этом растут новые и новые поколения, которые “впитывают” все, что приводит к снижению качества культуры нашей речи. И как не вспомнить бес-смертные слова Чацкого из комедии “Горе от ума”, который призывал:

Чтоб умный, бодрый наш народ. Хотя по языку нас не считал за нем-цев.

В последнее десятилетие усилился поток иностранных граждан, кото-рые очень заинтересованы в изучении русской культуры и соответственно языка. И это положительно влияет на развитие нашей страны, так как происходит обмен опытом, знаниями, технологиями. Но как мы можем учить иностранцев, если сами не владеем своим языком.

Мне близок и понятен четкий, лаконичный язык программистов, нра-вятся передачи о русском языке и литературе канала “Культура”. Но, по-

РАЗДЕЛ I.

33

кидая границы своего дома, бывая в транспорте, в учреждениях, в учеб-ных заведениях, на улице, слышишь бранную невыразительную речь. Мне очень хочется, чтобы уровень среднего образования в нашей стране соот-ветствовал уровню обучения в Царскосельском лицее, выпускниками ко-торого были Александр Сергеевич Пушкин, Иван Иванович Пущин, Ми-хаил Евграфович Салтыков-Щедрин, Вильгельм Карлович Кюхельбекер.

Человек, который не любит языка родной матери, которому ни о чём не говорит слово на родном языке,- это человек без рода и племени.

Нестерова Настя 3 «Г» класс, МБОУ «СОШ № 3» г. Бийск

Учитель – Фахрутдинова Т.А. СТИХИ

*.*.*

Слово русское Когтями острыми Может наповал врага сразить. Слово русское Слезами горькими Сына на войне – отмолить. Слово русское, Как детка малая, Души русские пробудить Слово русское Громом грянуло Сквозь века смогло сердца пробить.

* * *

Русский наш язык могучий, Разгоняет грусти тучи. Словом я владеть хочу, В школе я его учу. С детства я к нему привык Наш родной русский язык.

РАЗДЕЛ I.

34

* * *

Словами русскими живыми, словно кистью, Разрисую всю родную сторону. С уст моих они слетают будто листья, Как люблю я Родину свою.

Патутин Максим 6 А класс, МБОУ «СОШ № 41», г. Бийск

Учитель – Широчкина Е.В.

БЕРЕГИТЕ РУССКИЙ ЯЗЫК!

Великий русский писатель А.И.Куприн писал: «Язык – это история на-рода. Язык – это путь цивилизации и культуры… «. Исторически счита-лось, что одним из критериев высокого показателя культуры человека яв-лялась его разговорная речь. Качество речи оценивалось истинно русски-ми словами; культурой их произношения, воспитанной на примерах вы-дающихся писателей и поэтов: М.В. Ломоносова, Н.В. Гоголя, М.Горького, Н.М.Карамзина…

Современное время предлагает свою культуру. Проблема загрязнения русского языка видна везде: на экране телевизора; в молодёжном общест-ве; в общественных местах. В моду вошла жаргонная и сленговая речь, которая расшифровывается в словарях. Из уст её произносящих она доно-сится с гордостью и режет наш слух! Без стеснения и стыда, порою, перед людьми, которым она чужда! Однажды я возвращался в автобусе с трени-ровки. Войдя в автобус, какой-то мужчина стал громко, ругаясь, разгова-ривать по телефону. Невольно все пассажиры стали свидетелями его раз-говора. На замечание пожилого мужчины он ещё больше стал ругаться и обозвал его. Никто даже не смог защитить мужчину, боясь непредвиден-ных обстоятельств. А ведь там были и дети!

Как же так? Где же красивые русские слова? Каждый понимает: гряз-ный человек – это плохо! А грязная речь? Ведь это некрасиво! Некультур-но! Если хочешь быть современным, значит необходимо быть культур-ным, уважающим язык страны, в которой ты родился. «Поэтому-то изуче-ние и сбережение русского языка является не праздным занятием от нече-го делать, но насущной необходимостью», – писал А.И. Куприн.

РАЗДЕЛ I.

35

Пенькова Дарья 3 «Б» класс, МБОУ «СОШ № 25», г. Бийск

Учитель – Головачёва Н. П.

ПРОБЛЕМА ЗАГРЯЗНЕНИЯ РУССКОГО ЯЗЫКА

Эссе

Русский язык один из самых часто употребляемых языков мира. Его история давно перешла 1000-летний рубеж. Язык имеет большой словар-ный запас, который исчисляется десятками тысяч слов. На смену уста-ревшим приходят новые, более понятные для современного поколения слова.

К сожалению, русский язык, как и многие другие языки, имеет свои проблемы, с которыми нам иногда приходится сталкиваться. Это засоре-ние русского языка иностранными словами, сквернословие, использова-ние нецензурной лексики, распространение сокращенных слов. Вот ти-пичные слова, засоряющие русский язык: фаст, окей, блин, классно, супер, окей, блеск, типа, капец, как бы, ну, так сказать, реально, э-э-э, ваще, это самое, чё, так-то да, эм, прикинь, короче, шопинг, прикольно, щас, м-м-м, а также бранные слова.

Хотелось бы обратиться ко всем людям нашей необъятной страны: да-вайте разговаривать на понятном для всех языке. Не забывайте, что рядом с вами дети, а нам хочется поменьше слышать ругательств, ведь мы берём пример с вас, взрослых. Будьте внимательнее и добрее друг к другу, и по-нимать вас будет легче.

Засоряют нашу речь, Некому ее беречь!

Говорят все просто так, Потому и кавардак.

То ли раньше: «на балы», «Господа», «простите», «дамы».

Сладко было говорить, И словам все были рады!

А сегодня режут слух Слова «гамбургер» и «тух»! И таких слов очень много.

Оглянитесь, люди!!! Чтобы не было такого, Аккуратней будьте!!!

РАЗДЕЛ I.

36

Переславцева Софья 5 А класс, МБОУ «СОШ № 41», г. Бийск

Учитель – Гришина С. В.

УГОВОР

Рассказ Однажды в школе объявили День культуры речи. Ребята договорились,

что не будут целый день пользоваться словами – паразитами. А если кто-нибудь из них нарушит обещание, то у него «вырастет хвост».

На следующий день две подружки Оля и Настя пошли в школу с пред-чувствием чего-то необыкновенного. Отказаться от привычных всем слов казалось интересной игрой! Девочки все время внимательно следили за тем, что говорят, ведь очень хотелось выдержать испытание. Сколько но-вых впечатлений принес это день! Настоящий праздник! И ребята вдруг стали какими-то другими...

Как-то непривычно быстро закончились уроки, и подружки отправи-лись домой. За воротами школы с радостным лаем встретила девочек Жучка. Оля засмотрелась на соседскую собаку, споткнулась и… произ-несла запретное слово!

Утром ей пришлось идти в школу с пришитым к юбке «хвостом»: уго-вор есть уговор. Все ребята, конечно, смеялись! Но Оля мужественно пе-реносила насмешки, ведь за свои слова нужно отвечать.

Так что следите за чистотой своей речи, а то вдруг у вас тоже вырастет хвост!

Переходина Валерия 6 «В», МБОУ «СОШ № 18», г. Бийск

Учитель – Жукас О.Д.

СТРАНА ДИАЛОГИЯ

Легенда Давным-давно была страна Диалогия. По райской земле Диалогии хо-

дили только добрые и хорошие слова. Но однажды в неё вторгся злой ко-роль – захватчик Паразит. И с тех пор всё в той стране исчезло. А оста-лись только три принца слова. Первое сказало: « Победит тот, кто душой и сердцем чист». Ещё долго слова переговаривались между собой. Но не- смотря на разные мнения, они всё же смогли сойтись в одном. Теперь уже храбрые и смелые слова решили отвоевать свою честь. И задумали они вовсе не сражаться со злобным королём, а брать его хитростью и складом ума.

РАЗДЕЛ I.

37

- Ваша злобность, – проговорили хором слова,- назовите лишь три ар-гумента, по причине которой вы восседаете на нашем троне.

- Ну, как бы, типа это, это самое, блин, чёрт, я не знаю! – закончил ко-роль.

А по правилам Диалогии на престол взойдёт лишь самый достойный из достойных. И тут волшебство Диалогии обрело свою силу и прогнало весь народ короля, и хотело уничтожить злодея, но вдруг третье слово напом-нило законы. И проговорило, что нужно уметь прощать даже самых злых злодеев, но с условием, что король исправится. И с тех пор стали править три принца слова : справедливость, милосердие и великодушие.

Король стал хорошим и часть его народа последовала за ним, а осталь-ная половина паразитов была изгнана из страны на веки вечные.

Постоленко Дмитрий 5 «А» класс, МБОУ «СОШ № 41», г. Бийск

Учитель – Гришина С. В.

ДАВАЙТЕ СОХРАНИМ РОДНУЮ РЕЧЬ!

Взгляни на красоту, что окружает нас! Нельзя не восхититься ею! Природа часто радует наш глаз, Хорошие слова стоят за нею…

Но есть другие «модные» названья: Короче, телек, блин, улет, отпад… Придумал человек себе их в наказанье И говорит все чаще невпопад.

Хоть на дворе и 21 век, Используем мы странные словечки. Родной язык становится нелеп! Не понимают это «человечки».

А я хочу гордиться языком, Хочу учить, хочу его прославить. Его любили Пушкин и Толстой. Язык без красоты нельзя оставить!

Тургенев это достоянье просил хранить, Как клад, просил беречь. Такое нам оставил завещанье. Давайте сохраним родную речь!

РАЗДЕЛ I.

38

Рогова Екатерина 7 «А» класс, МБОУ «ООШ № 19», г. Бийск

Учитель – Зобнина О. В.

БЕРЕГИТЕ РУССКИЙ ЯЗЫК!

В Древней Руси речь была устной. Затем азбуку сотворили два брата. В жизнеописании Кирилла и Мефодия говорится: «Если спросить у славян-грамотеев, кто вам азбуку сотворил или кто книги перевёл, все знают и ответят: Святой Константин- философ и Мефодий, брат его… И если спросить, когда это было, знают и это, скажут: во времена греческого царя Михаила, и болгарского князя Бориса, и моравского князя Растицы, и бла-тенского князя Коцела, в 6563 году после сотворения мира…». В этой книге повествуется о рождении славянского, а ныне русского литератур-ного языка. Аз, Буки, Веди, Глаголь, Добро… Каждая буква имела своё обозначение: Аз – азы, начало, Веди – ведает, знает и так далее… не толь-ко слово имело свое значение, даже буква! Шли годы, буквы эти, азбука эта реформировалась, какие-то буквы были из неё исключены, форма дру-гих букв менялась, становилась проще и доступнее. Но речь, правильная, письменная и устная, сохранялась. Русский язык, гордость русского наро-да, стремились сберечь во все времена как символ свободы и независимо-сти нации.

Сейчас в языке появилось много «мусора» – ругательные слова, «блат-ные», иностранные; о значении этих слов мы часто и представления не имеем, но произносим. Ведь это так сейчас «модно», а родная речь пере-стала быть предметом гордости. В интернете, с экранов телевизоров «грязные», бессмысленные слова становятся нормой, слушать неприятно, слух режет. Смотрела выступление Михаила Задорнова, юморист такой, он много говорил о русском языке, о его значении. Я согласна с ним, он прав, говоря, что наш родной, такой богатый и красивый язык бессмыс-ленно уничтожают.

Я очень хочу, чтобы вернулся наш настоящий, чистый, красивый рус-ский язык. И чтобы все русские люди гордились своим языком!

РАЗДЕЛ I.

39

Рожкова Виктория 7 «Б» класс, МБОУ «СОШ № 12» г. Бийск

Учитель – Пятерникова Н.А. ИСТИНА МУДРЕЦА

Легенда

Когда-то, давным-давно, один великий русский мудрец поведал своему народу странное предсказание.

Видел он, как слова заморские «побили» русичей, а на земле наступила тьма. И повсюду грязь была страшная.

Предсказатель этот всегда глаголил истину, но народ ему не поверил. Вот так «глухие» люди и загрязнили свой родной язык.

Романов Алексей 5 «Г» класс, МБОУ «СОШ № 12» г. Бийск

Учитель – Пятерникова Н.А. СКАЗКА ПРО СЛОВА

Жили-были дед да баба. Пошли они однажды в лес по грибы, по ягоды и нашли слова красивые, приятные. И эти слова им так понравились, что они взяли их домой.

Но примерно через месяц в их деревню приехали другие слова – инте-ресные, необычные и загадочные. Эти слова оказались матерками. Посе-лились они в доме напротив.

Жили эти слова совсем одни, и им было завидно, хотелось иметь свою семью, как у слов, живших с дедушкой и бабушкой.

Тогда решили слова плохие выгнать хороших, чтобы на их место по-пасть и жить вместе с бабушкой и дедушкой.

Выманили хитростью плохие слова на улицу хороших и обкидали их грязью. Да вот только не помогла плохим словам их грязная попытка. Ба-бушка с дедушкой всё узнали и прогнали все плохие слова.

И воцарился мир! Бабушка, дедушка и хорошие русские слова стали жить поживать, да добра наживать.

РАЗДЕЛ I.

40

Рыжих Алина 5 «Г» класс, МБОУ «СОШ № 12» г. Бийск

Учитель – Пятерникова Н.А. СЛОВАРНЫЙ СПОР

Сказка

Слова мира решили узнать: все ли они дают пользу своему языку? Заграничные слова говорили, что они лучше, грубые слова пригрозили

силой, русские – утверждали, что они главнее и их в мире больше. Не могли решить кто лучше! Пошли тогда людей расспрашивать.

Зашли в дом богатого купца. Он в то время гвоздь забивал да как по пальцу молотком ударил! Полетели слова грубые, нецензурные. Засмея-лись злые словечки и сказали: «Мы главнее, мы умнее, нас на свете боль-ше!» «Подожди, – сказали русские, – Нам ещё по домам ходить да людей слушать».

Пошли они в дом простого человека, а к нему гости приехали загра-ничные. Стали они учить его словам заморским. Послушали их слова за-граничные и сказали: «В этом споре мы главнее!»

Остались одни русские, никто их произносить не хотел. И пошли тогда они в деревню родную. На душе у них лежал камень обиды. Шли они ле-сом, шли они полем и наконец набрели на старый дом. В нём жили бедня-ки. Прислушались слова к их речам: сидели бедняки за столом да русским словам детей учили. Обрадовались слова: «Хоть кому-то мы нужны!» И решили они вернуться, чтобы рассказать о своём успехе.

Вот проходят они мимо дома обычного человека, слышат, а тот больше не молвит слов заморских, лишь русские твердит.

Идут дальше, видят купец на улицу вышел, не ругается, весь сияет да русскими словами добрыми счастье выражает.

Вдруг увидели русские слова, как грубые и заграничные дерутся. То-гда мудрые слова русские решили их разнять: «Все мы важны, главное не ссориться и жить дружно!»

РАЗДЕЛ I.

41

Симахина Екатерина 3 «Б» класс, МБОУ «СОШ № 25», г. Бийск

Учитель – Головачёва Н. П.

ВИТЯ В СТРАНЕ НЕЗНАЕК

Сказка

Жил-был мальчик по имени Витя. Учился он в обычной школе, в 4 «а» классе. И так как был он обычным ребёнком, то и разговаривал так же, как и все дети в наше время.

Как-то раз подошёл к нему одноклассник Паша и спрашивает:- Витя, подскажи, пожалуйста, что нам задали на дом по окружающему миру? Я не успел записать задание.

-А я чё, знаю? Какую-то фигню! -Так что же всё-таки задали? – переспросил Павлик. - Да схему. -Какую схему? О чём? Как её сделать? - Ну чего пристал, как банный лист? Схема дурацкая, да и училка уже

достала! Все учит и учит, чё мне делать, как говорить. Да мне и без её пра-вил зашибись!

Паша на минуту задумался и сказал: -Витя, а ты и вправду считаешь, что не нужно учить правила русского

языка? Ведь ты совсем непонятно объясняешь! -Ты чё волну гонишь? Да я хоть кому хоть про кого объясню, и меня

прекрасно поймут! Это ты такой тупой, что современного языка не зна-ешь. Щас все так говорят. Если правда на твоей стороне, то тебе нечего бояться в Стране незнаек. Прощай, друг! И постарайся вернуться!

И в тот же миг поднялась буря, закрутился вихрь, поднял Витю высоко над землёй и стал уносить его всё дальше и дальше от родной школы. Вдруг буря стихла так же внезапно, как и началась. Мальчик увидел, что он находится в какой-то неизвестной стране. Жара стояла неимоверная, но источника воды поблизости не было.

Вите казалось, что он готов на всё, лишь бы получить хоть глоток во-ды. Изнывая от жары, он прошёл много километров, прежде чем увидел родник с живительной влагой. Из последних сил Витя потянулся к источ-нику, но дорогу ему преградили два толстых охранника. – Кто ты такой, и как ты оказался у этого священного ключа?

-Я это, как его, Витя. Меня сюда Пашка отправил; ещё, блин, друг на-зывается. Ну чё пристали, дайте попить!

-Если хочешь пить, попроси об этом. -Да я же и так прошу! Чё вы меня за дурака держите? Вы, тупые ослы,

ну-ка быстро налили воды!

РАЗДЕЛ I.

42

Но охранники были непреклонны. -В нашей стране все люди общаются грамотно и культурно: они тща-

тельно подбирают каждое слово, стараясь не обидеть собеседника, при этом понятно объясняя суть вопроса. Ты же, напротив, не только не уме-ешь грамотно излагать свои мысли, но и грубишь окружающим. За нару-шение законов нашего государства тебя ждёт строгое наказание: ты нико-гда не вернёшься домой, и вынужден будешь вечно мучиться от жары!

Витя покраснел от стыда и закричал, что было сил: -Паша, прости меня, пожалуйста, и верни обратно! Я обещаю, что вы-

учу все правила русского языка, только прости меня! Витя горько заплакал. А когда он открыл глаза, то увидел, что снова

находится в родной школе, рядом со своим другом. -Витя, я так рад, что ты вернулся! -Я тоже! Спасибо тебе, Паша, что помог понять, как важно знать и бе-

речь родной язык. Я обещаю больше не грубить учителю и одноклассни-кам тоже. Пойдём, я помогу тебе приготовить уроки. Нам задали сделать схему «Круговорот веществ в природе».

И счастливый Витя вместе с другом отправился делать задание по ок-ружающему миру. И, знаете, он действительно выучил правила русского языка и научился говорить грамотно и культурно.

Симахина Екатерина 3 «Б» класс, МБОУ «СОШ № 25», г. Бийск

Учитель – Головачёва Н. П.

ЭКОЛОГИЯ СЛОВА

Статья

Проблема сохранения родного языка, обострившаяся в настоящее вре-мя – одна из приоритетных задач государства.

Мне кажется, причина возникновения данной проблемы в засилье язы-ка иностранными словами. Такая речь не несёт смыслового толка. Заимст-вования вносят неразбериху в русский язык, обедняют лексикон нашей молодёжи. К сожалению, употребление иностранных слов уже закрепи-лось и в речи школьников. Так, вместо слова «зрелище» мы слышим «шоу», магазины называем супермаркетами, а шлягеры хитами.

Если сокращённые слова удобны для быстрого общения, то их упот-ребление в письменной речи вызывает недоумение. А причина этого явле-ния в том, что люди перестают читать книги, выбирая интернет в качестве

РАЗДЕЛ I.

43

основного источника информации. Вместо писем и живого общения дети и молодёжь используют СМС-сообщения.

Не менее важно оберегать наш язык от слов-паразитов, засоряющих речь, и от нецензурных слов, оскорбляющих окружающих. Доктор биоло-гии, академик Пётр Горяев, опытным путём установил, что бранные слова негативно влияют на организм человека. Все знают, что произнесённое слово – это набор звуков. Каждый звук определённым образом воздейст-вует на психику человека.

Доктор биологии И.Б. Белявский доказал, что энергетикой обладают не только люди, но и слова. ДНК реагирует на человеческую речь. Слова, воздействую на наши гены, либо продлевают молодость и здоровье, либо приближают болезни и раннюю старость. Действие брани равносильно радиационному облучению, поэтому в скверном слове таится огромная разрушительная сила. Скверное слово – это чёрная энергия, оно несёт уничтожение. Хочется верить, что когда-нибудь люди это поймут.

Экология слова есть сохранение родного языка, его словесного богат-ства, чистоты. Сильный, здоровый, уравновешенный человек не станет говорить громко, не будет ругаться и употреблять жаргонных слов, ведь он уверен, что его слово и так весомо. Наш язык – это не просто средство общения, это важнейшая составляющая культуры поведения, показатель степени развития общества.

Скворцова Алена 7 класс, МБОУ «ООШ № 13», г. Бийск

Учитель – Лобанова Т. П.

О РУССКОМ ЯЗЫКЕ

Интервью – Уважаемая Анна Ивановна, спасибо, что вы нашли время дать ин-

тервью нашей школьной газеты «Ювента». Вы много лет отработали в нашей школе учителем русского языка и

литературы. Как вы считаете, стоит ли сейчас перед нами проблема загрязнения русского языка.

– Да, эта проблема существует всегда. Русский язык – один из бога-тейших языков мира. Наш язык таит в себе несметные сокровища. И очень жаль, что люди так небрежно стали с ним обращаться.

– Анна Ивановна, почему эта проблема возникла? – Эта проблема, я думаю, существует всегда, но сейчас она стала осо-

бенно привлекать внимание тем, что даже на телевидении мы можем

РАЗДЕЛ I.

44

слышать искажение, неправильное произношение слов, неправильное ударение даже у дикторов. Сколько бранных нецензурных слов льется из средств массовой информации. В обыденной жизни сквернословие встре-чается повсюду.

– Отчего это происходит, как вы думаете? – Причин, я думаю, множество. Это пример родителей, средств массо-

вой информации, низкий уровень жизни в стране и множество других факторов.

– Как вы считаете, Анна Ивановна, увлечение компьютером играет роль?

– Несомненно. Дети стали меньше читать. Словарный запас беден на-столько, что в повседневной речи мы употребляем жаргонные слова, по-степенно мы отвыкаем говорить красиво. Мы забыли известные слова, что язык – это оружие, которое в умелых руках может творить чудеса.

– Как вы считаете, какие-то способы устранения загрязнения языко-вой среды существует.

– Конечно. В первую очередь, я думаю, надо в школе и средствами массовой информации прививать любовь к родному языку, любовь к клас-сической литературе. Ведь именно у нас жили и творили такие люди, как Пушкин, Лермонтов, Ахматова, Толстой и др.

– Анна Ивановна, большое спасибо за интервью. Чтобы Вы хотели пожелать ученикам нашей школы.

– Будьте людьми грамотными, культурными, духовно богатыми. Лю-бите родной язык, так как он отражает вашу душу, ваши переживания, ваши чувства.

– Анна Ивановна, спасибо за интервью. Мы желаем Вам огромного здоровья.

Скорина Любовь 7»Б» класс, МБОУ «СОШ № 8», г. Бийск

Учитель – Казанцева И.П.

РАЗГОВОР ШКОЛЬНИКОВ С ЛОМОНОСОВЫМ

Рассказ Однажды ребята нашей школы отправились на экскурсию в город Киев

посмотреть Софийский собор, Киево-Печерскую Лавру, искупаться в реке Днепр.

Экскурсия по Киевский Лавре началась рано утром. Ярко светило солнце, церковные купола горели золотом. Красивые кованые ворота вели

РАЗДЕЛ I.

45

на территорию монастыря. Школьники прикоснулись к холодным мощ-ным стенам, которые не раз спасали жителей Киева от набегов печенегов и половцев. Ребята в пещере с особым интересом рассматривали мощи святых.

Три мальчика отстали от группы и заблудились. Они стали искать од-ноклассников, и вдруг упали в яму «времени». Сначала ребята не понима-ли, где они оказались, почему люди одеты как XVIII веке и по городу ез-дят кареты и повозки. Полицейские заметили странно ведущих себя лю-дей и задержали их. Это были наши школьники. Задержанных детей дос-тавили во дворец. Перед школьниками предстала во всем величие импе-ратрица Елизавета Петровна. Бийские школьники стояли открыв рот, не верили, что они попали в прошлое.

- Чьих вы будите, холопы? - Хай! Мы крутой пипл, челы из Бийска! - Так вы не понимаете на российской словесности?! Пригласите Ми-

хайло Васильевича Ломоносова! Пришёл во дворец Михаил Ломоносов. Познакомился со школьника-

ми: они были не похожи на тех школяров, каких учил он. Елизавета Пет-ровна повелела Михаилу Васильевичу образумить недорослей.

Много поведал учёный нашим ребятам. Ломоносов рассказал о теории трёх штилей, о правилах российского стихотворства, в которых призывал развивать живой понятный образный язык и вносить народную речь в ли-тературные произведения. Учёный говорил, что развитие языка должно покоиться «на природном его свойстве»: «того, что ему весьма не свойст-венно, из других языков не вносить». Это замечание в наше время очень актуально, заметили бийские школьники. В конце беседы мальчишки рас-сказали великому учёному, что с его произведениями знакомы и начали читать отрывки из оды:

Что может собственных Платонов И быстрых разумом Невтонов Российская земля рождать… … Летает слава в тьме ночной, Звучит во всех землях трубой, Коль Росская ужасна сила…

После дети поблагодарили учёного за познавательную беседу. Попро-щались. Вышли из комнаты и вновь оказались в пещере в кругу одно-классников.

Долго ещё рассказывали о своём путешествии во времени, да только мало кто им верил. Но после этого случая те трое ребят стали бережнее относится к родному языку.

РАЗДЕЛ I.

46

Смирнова Алина 7 класс, «МБОУ Антипинская СОШ»

Учитель – Черепанова Д. А.

БЕСЕДА О ЯЗЫКЕ

Девочка-малышка вопрос мне задала: «Как загрязняют наш язык обычные слова?» Долго думала, молчала, чуть помедлив, я сказала: «Хорошо, что ты сегодня этот задала вопрос, Вижу я, что ты, малышка, приняла его всерьёз. Представь, что наш язык – огромный океан, И сотни тысяч слов живут и обитают там, А что же наблюдаем мы сейчас из года в год? Наш океан бурлит, шумит, темнеет и ревёт. И люди забывают все хорошие слова, А от плохих у всех детей дурнеет голова. Язык стал хуже, но мы должны его любить, Так будем всю оставшуюся жизнь его хранить! Чтоб грязь ушла, и вновь из года в год Красивейшая речь в родной язык войдёт!»

Тарабрина Надежда 11 «М» класс, МБОУ «СОШ № 18», г. Бийск

Учитель – Корниенко Е.В.

ЯЗЫК, ИЗМЕНИВШИЙ МОЮ ЖИЗНЬ

Язык. Устный и письменный, литературный и разговорный, свой и чу-жой, знакомый и незнакомый, правдивый и лицемерный, мертвый и жи-вой – и всё это язык, объединяющий и разъединяющий человечество. Я ведущий танцор одного из успешных коллективов США. Этот год выдал-ся засушливым на аплодисменты и дождливым на финансовые проблемы для нашей труппы, но нам подвернулся шанс представлять Америку на каком-то грандиозном празднике вблизи Российской границы. Говорят, это в каких-то горах. Точно будем с медведями на балалайках играть! Но для меня в сущности это не представляет никакого интереса, какая разни-ца, где это, и по какому поводу у них там феерия?

Мы вылетели вечером. После долгого перелета в Россию нас посадили в душный автобус, и дорога, казалось, не закончится никогда. Мы уже

РАЗДЕЛ I.

47

пару часов, будто не едем, но бензин тратится, постоянно трясет, а унылая картина за окном совсем не меняется. Мне стало дурно. Я попросил оста-новку.

Вид меня никак не утешил: сплошь горы да посеревшие луга с оттен-ком увядшего лета. Я всегда удивлялся, что люди находят в этих безрадо-стных русских просторах? От этих мыслей мне стало тошно, и в окруже-нии однообразных серых пятен, цепляющихся периодически за мою оде-жду, не заметил, как потерял из вида наш автобус. Я принялся, было зво-нить, но сигнала нигде не было. Я просто стоял и ждал их возвращения. Время шло, и уже начало темнеть. Я пошел вперед, вдоль бесконечно длинной дороги, пока не наткнулся на развилку. Меня на мгновенье охва-тила тревога: «А что если выберу неверный путь? Что тогда? Ищут ли они меня?». Я еще раз осмотрелся вокруг себя: «Нет никакой разницы, куда поворачивать. Нужно где-то заночевать». Я повернул налево. Пройдя ка-кое-то расстояние, я заметил веревку, натянутую на колья. Вблизи этого пустыря не было леса, да и деревьев тоже не наблюдалось, только грома-дины скал возвышались надо мной точно атланты. Из любопытства я ре-шил подойти ближе. Осмотрев это место внимательно, я заметил тропин-ку, тянущую меня внезапным приступом любопытства в пещеру на зыб-ком склоне горы. Поднявшись, я обнаружил в пещере небольшой глиня-ный котелок, развешенные травы и едва различимую в сумерках фигуру человека. Страх овладел моим телом, и я невольно попятился. Человек заметил меня и подошел, так что я смог разглядеть его. Это оказался седой старик лет восьмидесяти в старой изношенной одежде с самодельной тро-стью, ручка которой была украшена резьбой. Он что-то говорил мне, но поскольку языка я не знал, то не понял ни полслова. Я попытался объяс-нить, что потерялся и мне непонятно, что он говорит. Но стоило только мне начать, как старик жестом попросил меня замолчать. Затем он молча достал что-то похожее на меховой плед и отдал мне в руки. Я и не заме-тил, как замерз, пока добирался до пещеры. Старик напоил меня травяным чаем и угостил лепешкой. Я вымотался, меня клонило в сон, и безбожно болели ноги. Весь следующий день я тщетно ходил вдоль злополучной дороги в смутной надежде на оживление ее хоть каким-то транспортом, и страшно боялся старика из пещеры. Интересно, откуда он взялся? Мне кажется этот пещерный дед просто псих: жить одному посреди бескрай-них лугов, гор и неизвестно чего еще и спокойно отреагировать на вот так запросто пришедшего человека, ни слова не говорящего по-русски. К ве-черу я вернулся в обитель отшельника. Погода испортилась. Пошел сне-гопад, ветер усилился, похолодало, и выбраться из пещеры не было ника-кой возможности. Меня не столько беспокоило то, что я, возможно, за-стрял здесь надолго, сколько то, что я не понимаю ни единого русского

РАЗДЕЛ I.

48

слова. Ведь старик постоянно мне что-то говорит, показывает жестами и своей старческой усталой мимикой, он кормит меня, и все-таки не выгнал из своего пристанища. Я был изумлен тем, как он жил: скромная утварь да спрятанная коробка за самодельный, даже не столик, а какой-то кусок слегка обработанной коры, держащийся на чурках. Старик пошел и сел напротив меня. Он долго разглядывал мое лицо и, судя по всему, заметил, что и я рассматриваю. Он выудил из этой коробки маленькую пыльную книжонку и отдал мне. Я не понял его действий. Разглядев книгу, я понял, что это детский букварь. Нет, ну это смешно, чтобы я взрослый, состояв-шийся человек учил буквы как беспомощный ребенок!? Я фыркнул и от-бросил книгу.

Погода лучше не становилась. Внутри меня бушевала истерика. Мне надоело сидеть в пещере и безумно хотелось домой, в штаты. На меня напала небывалая тоска. Я взял букварь и начал его изучать, бог знает, сколько еще придется сидеть здесь, а так хоть какое-то занятие. Все меньше истерики и самобичевания. Заметив мой интерес к книге, старец улыбнулся и, боясь спугнуть, осторожно присел рядом. Так я начал изу-чать русский. Шло время и очевидно, что мое исчезновение не сделало в мире какого-либо события. Но зато я делал успехи в изучении языка. Че-рез неделю я уже понимал какие-то его слова, а те слова, что не понимал, он красочно изображал мимикой и жестами. Я открыл для себя новый мир, в том числе и мир русского языка. Живого и необычного. Я понимал, когда он ругает, подкалывает или хвалит меня, как ребенка, по бытовым мелочам, поскольку я не приспособлен жить в условиях, далеких от циви-лизации. Я же, в свою очередь, неумело, но все же отвечал ему простыми фразами на своем ломанном русском. В той самой коробке у старика я нашел еще книги, в большинстве своем там были детские сказки, и я взял только одну. Массивную огромную книгу. Она лежала в связке с какими-то другими книгами, явно не такими детскими, как те, что я видел у него раннее. Прочитав фамилию автора, которая раньше мне не была знакома, я решил прочитать книгу. Его стихи были воздушны и легки, а все, что было непонятно, я спрашивал у старца, а он смеялся надо мной, мол, смотри, а то еще поумнеешь, останешься здесь насовсем! Я приобщался к русской классике, и мне она нравилась, есть в ней что-то такое, что от-крывает потаенные двери, ключ от которых всегда лежал у тебя в кармане, а ты даже не догадывался об этом. Так я прожил около полугода, перио-дически блуждая вдоль трассы, в надежде поймать попутку и тепло, об-щаясь со стариком. В какой-то момент я поймал себя на мысли, что без него давно бы уже загнулся, а, не изучив языка, никогда бы, наверное, не смог протянуть здесь так долго. Удивительно, как бы быстро не двигался прогресс, но найти человека в горах, до сих про неразрешимая проблема.

РАЗДЕЛ I.

49

Я часто гулял по небывало красивым просторам, наслаждался отрезвляю-щим горным воздухом, а однажды, гуляя по трассе вдали, мне показалось, что что-то движется, и, не веря своим глазам, я ринулся навстречу этому миражу, в дальнейшем оказавшемся маленькой разбитой машиной. Ма-шина остановилась, и я уехал из России, так и не попрощавшись со своим спасителем. Лишь после того как я прибыл на свою родину и прожил там пару дней, то понял, что мне чего-то не хватает, что-то забыл. Я забыл поблагодарить старика за все, что он сделал для меня и проститься с ним. Лишь после того как я вновь столкнулся с таким привычным явлением как ложь и лицемерие, я понял, почему он стал отшельником. Я не мог спать и есть, так как меня мучила совесть и отвращение к самому себе.

На следующее утро я выехал в обратно в Россию. Когда добрался до пещеры, старика в ней уже не было. Я прождал его три дня, практически не ев и не спав. Оставил записку, но сомневаюсь, что он когда-нибудь ее прочитает. В последнее время, что я с ним жил, здоровье его было не очень. Как я мог оставить его там одного? Я совсем бестолковый человек! Он стал для меня величайшим примером в жизни. Он открыл мне пре-красное – русскую культуру. Культуру мысли и языка. За всю жизнь я так и не смог простить себе того проступка, что совершил. Я навсегда запом-нил выражение, что он процитировал мне за день до моего побега: «От всякой беды есть два лекарства – время и молчание». Я взял у него пару книг Пушкина А. С. и Толстого Л. Н., в память о нем и том времени, в котором он учил меня жить в мире людей и вдали от них. Так же я всерьез увлекся русским языком и стал преподавать его в Америке. Я каждый день благодарю бога за то, что он подарил мне такого учителя и помог выжить тогда, потому что сегодня я могу познакомить американских де-тей с редчайшим сокровищем человечества – языком, научившим меня жить.

РАЗДЕЛ I.

50

Тепловодская Дарья 10 «Б» класс, МБОУ «СОШ №8», г. Бийск

ЭССЕ

Прекрасный русский язык... Могущественное орудие... Клад, передан-ный нам нашими предшественниками... Так говорил о русском языке Иван Сергеевич Тургенев. Недавно мне на глаза попался текст Максима Ани-симовича Кронгауза – доктора филологических наук, в котором он под-нимает проблему изменений в русском языке, его загрязнения. Эта про-блема очень актуальна в наше время.

Автор заставил меня не просто задуматься над ней, захотелось немед-ленно что-то сделать, чтобы предотвратить то, что негативно влияет на наш язык. Автор считает, что «говорить по-русски – значит не только «го-ворить правильно», но и с удовольствием, а значит, эмоционально и твор-чески». Трудно не согласиться с М.А. Кронгаузом.

Действительно, язык изменяется со временем, без этого не обойтись. Все дело в мере использования нелитературной лексики в речи нынешне-го молодого поколения. Сейчас редко встретишь молодого человека, го-ворящего грамотно и красноречиво. Дошло до того, что даже семи-восьмилетние мальчишки используют в своем лексиконе неприличные, матерные слова. Как это произошло? Плохое воспитание? Деградация об-щества? А может, желание каждого казаться «крутым», не признающим авторитеты? Так или иначе фактом остается то, что реже и реже слышишь «чистую» русскую речь. А жаль. Хочется, чтобы она нас окружала еже-дневно, ежечасно. Должно стать признаком хорошего тона выражать свои мысли правильно и выразительно. Ведь по справедливому замечанию И.С. Тургенева «в руках умелых» русский язык «в состоянии творить чудеса». Еще одним примером в подтверждение моих слов можно считать выска-зывание А.П.Чехова: «Цветами красноречия устлан путь к любой карье-ре». Он, мне кажется, имел в виду, что владение культурой речи всегда было визитной карточкой истинно интеллигентного человека.

Как бы хотелось, чтобы все прислушались к словам М.А. Кронгауза и задумались наконец о проблеме загрязнения русского языка. Мы должны заботиться о чистоте нашего родного языка и не оставаться равнодушны-ми, если слышим ненормативную лексику. Ведь, может быть, даже заме-чание, сделанное посторонним человеком, заставит многих ответственнее относиться к тому, что произносишь.

РАЗДЕЛ I.

51

Шитова Галина 7 «Б» класс, МБОУ «СОШ № 8», г. Бийск

Учитель – Казанцева И.П.

ЗАПИСКИ ШКОЛЬНИЦЫ О РУССКОМ ЯЗЫКЕ

Язык, на котором мы говорим, красив и богат. Ещё М.В.Ломоносов го-варивал: «Русский язык – один из богатейших и красивейших языков ми-ра».

Язык делает человека человеком. Мы разговариваем с кем-нибудь, со-общая что-то и слушая других, читаем, пишем, думаем, поём… Во всех этих случаях используется язык. Без языка общество людей не могло бы существовать. Если ребёнок растёт не с людьми, а в стае животных, то он никогда не научится говорить. Тому есть масса примеров. Кроме того, уровень культуры народа определяют по его языку. Мировое значение русского языка обусловлено богатством и выразительностью его лексики, звукового строя, словообразования, синтаксиса.

Одним из лучших украшений русской речи являются фразеологизмы, которые невозможно перевести на другие языки: «зарубить себе на носу», «нос не дорос», «калачом не заманишь», «ждать у моря погоды…». Суще-ствуют ограниченные в употреблении слова: диалектные (используются в определённой местности) – курень (дом); жаргонные, профессиональные, заимствованные слова (старославянские – злато, доблесть) и заимствован-ные из иностранных языков – футбол, шеф и т.д.

Жаргонизмы, по моему мнению, засоряют русский язык. В толковом словаре С.Ожегова это слово означает «язык какой – либо небольшой со-циальной группы». Сколько классов, сколько увлечений, профессий, столько и жаргонов. Основным, конечно же, является воровской жаргон; далее, по моему мнению, молодежный сленг, потом профессиональный и т.д. Лично мне не нравятся слова: «мочить, стыбзить, пахон, вау, герла, бабки, угар, клава (клавиатура)» и др. Я просто часто не понимаю, о чем идёт речь, когда слышу что-либо подобное. И не хотела бы, чтобы мои дети употребляли в будущем такие слова.

Русский язык живой и прекрасный. Недавно по телевидению показы-вали репортаж о подростках, которые принципиально искореняли из сво-его лексикона «матерные слова». Когда «матерящиеся» подростки обща-лись с нематеращимися, то первым становилось стыдно, и они замолкали на полуслове. Произошло перевоспитание «трудных подростков» не толь-ко в их лексиконе, но и в поведении.

Я за богатый, красивый русский язык!

РАЗДЕЛ I.

52

Якунин Алексей 6 «А» класс, МБОУ «ООШ № 19», г. Бийск

Учитель – Зобнина О. В.

ЯЗЫК ДОСТОИН УВАЖЕНИЯ

Родной язык дорог для каждого человека. Но не все это умеют вовремя понять. Люди привыкли пользоваться языком, не понимая, что он – самое большое богатство.

Наш язык очень красив и выразителен. Нужно учиться правильно го-ворить и писать, чтобы не загрязнять и не оскорблять свою речь. Если че-ловек будет говорить плохие, оскорбительные или нецензурные слова, то язык станет грязным и бедным. Такой язык вызывает отвращение, а зна-чит, будет неприятен и человек, который на нем говорит. Каждый человек в мире должен беречь и уважать свой язык, тогда другие люди будут ува-жать самого человека и язык, на котором он говорит.

Давайте же будем с душой, любовью и гордостью относиться к родно-му языку, а для этого хорошо изучать его и очищать от грязи и оскорбле-ний.

РАЗДЕЛ II.

53

РАЗДЕЛ II.

ПОЭТИЧЕСКИЙ КРИСТАЛЛ

Аксёнова Евгения 5 «В» класс, МБОУ «Гимназия № 11», г. Бийск

Учитель – Шестакова О. В.

БОГАТСТВО РУССКОГО ЯЗЫКА

Как велик Великий Русский язык! Он мудрый и добрый, Великий и славный!

Много в нем правил и исключений! Читать и читать, Писать и писать!

Богат он, как миллиардер, Наш великий русский язык!

Вагнер Елена 5 «Б» класс, МБОУ «Гимназия № 11», г. Бийск

Учитель – Шестакова О. В.

РУССКИЙ ЯЗЫК

Русский язык У нас он родной,

Русский язык Для нас он живой.

Он как вода журчащая, Он как вода кипящая.

Пока он жив Живы и мы.

Ведь множество поэтов Писали на нем,

Множество поэтов Любили его.

Полюбим и мы, Коль узнаем его!

РАЗДЕЛ II.

54

Васькова Анастасия 3 класс, МБОУ «СОШ № 9 им. Героя Российской Федерации

Медведева Сергея Юрьевича», г. Бийск Учитель – Шапенкова Е. В.

* * *

Могучий, великий и самый родной! Конечно – же, это язык русский мой. В нем тысяча слов и простых, И прекрасных, в нем множество Звонких – не звонких согласных. Мне мама и папа его «подарила» И бережно предки его так хранили. Язык нужно свой и беречь, и любить, И верные в жизни слова говорить!

Горбылёва Анастасия 5 «В» класс, МБОУ «Гимназия № 11», г. Бийск

Учитель – Шестакова О. В.

БОГАТСТВО И КРАСОТА РУССКОГО ЯЗЫКА

Он богат и красив всегда! У него в словах мораль и красота!

Много волшебства в словах русского языка! Может и за´мок появиться всегда,

И замо´к на дверях просто так! В языке великолепные слова! Не нужно портить никогда, Используя бранные слова!

РАЗДЕЛ II.

55

Гребёнкина Екатерина 5 «В» класс, МБОУ «Гимназия № 11», г. Бийск

Учитель – Шестакова О. В.

ДРАГОЦЕННЫЙ ЯЗЫК

Россию украшает Язык ее родной,

Но ведь бывает, люди Сорят его порой.

Сорят, не замечают, Что сами же толкают

К обрыву нашу речь… Её надо беречь!

Давайте ж золотые Слова мы сохраним

И речи нашей русской Пропасть зря не дадим!

Давыдова Татьяна 3 класс, МБОУ «СОШ № 9 им. Героя Российской Федерации

Медведева Сергея Юрьевича», г. Бийск Учитель – Шапенкова Е. В.

* * *

Заигрались мы чуток И забыли про урок! Надо русский нам учить, Чтобы два не получить! Чтобы мама не ругалась И со мною улыбалась. Русский – наш родной язык, Надо нам его учить. Чтоб у нас пятерки были, Чтобы мы его любили И красиво говорили!

РАЗДЕЛ II.

56

Денисова Марина 11 «А» класс, МБОУ «Гимназия № 11», г. Бийск

ВКУСНЫЕ СЛОВА В РУССКОМ ЯЗЫКЕ

Стихотворение в прозе

Как часто мы задумывались о том, что мы говорим, как произносим, какие ударения ставим? Более того, размышляли ли вы когда-нибудь о звуках, об их сочетании друг с другом, о том, что они оживляют или усы-пляют значение слова?

Однажды, во время чтения художественной литературы вслух, я пой-мала себя на мысли о том, что слова превосходны, умение понимать, чув-ствовать речь, а главное – оценить эстетическую красоту сочетаемого бес-ценно.

Произнося и перебирая множество слов, я остановилась на одном, ка-залось бы, простом и ежедневном сочетании звуков. Произносишь, и хо-чется облизнуться. Вкусно. Совершенно невероятное сочетание: сонорных и глухих звуков, отсутствие обыденных сочетаний типа: «пр», «ая», «ал» и т.д. Такие слова стоит произносить тихо и медленно … «… закрадываются мурашки…» Определение слова подходит его звучанию. Главное – не ог-раничивать себя в значениях: вкусные мечты, вкусные воспоминания. А еще бывает – люди произносят что-то до жути вкусно. Чтобы это заме-тить, нужно внимательно смотреть на губы, отключить мозг от понимания и лишь поддаться животному чутью… «Чувствуешь, как прекрасна речь?» Звучание напоминает спелый персик, мягкое, с чувством и приятное на вкус.

Чтобы понять разность, приведу в пример слово «грязно». Не зная языка, не понимая значения, это слово отталкивает определенно некраси-вым сочетанием звонких, я бы даже сказала кричащих, звуков.

Каждый звук вносит свой смысл, добавляет ту или иную «специю» в речь. Важно видеть красоту, чувствовать эмоции, вкладывать небольшой кусочек себя, и вкусных моментов будет гораздо больше.

РАЗДЕЛ II.

57

Дробышева Полина 7 «Б» класс, МБОУ «СОШ № 12», г. Бийск

Учитель – Пятерникова Н. А.

ВЕЛИКИЙ ЯЗЫК

О, русский язык – ты великий наш дар! Одно только слово бросает всех в жар. В нем столько слов, что и не сосчитать. Нужно правила знать, чтоб верно писать. О языке великом поведать хочу. Немного я знаю, но много учу. Многие люди язык знать желают, Но только усердные мечты воплощают. Не нужно язык жаргоном губить! Язык он один! Его нужно чтить! Как только поймешь красоту языка, То будешь любить его на века!

Дьяченко Валерия 5 «В» класс, МБОУ «Гимназия № 11», г. Бийск

Учитель – Шестакова О. В.

НАШ РУССКИЙ ЯЗЫК

Понимаем с младенчества русский язык, Не зная ни слова, ни буквы.

Всю жизнь он помощник в письме, в разговоре. И даже в глубокую старость

Мы ценим и любим наш русский язык. Без букв, без слов и предложений Не могли бы мы счастливо жить. Красив и богат наш русский язык.

РАЗДЕЛ II.

58

Каширин Сергей 7 «Б» класс, МБОУ «СОШ № 12» г. Бийск

Учитель – Пятерникова Н.А. * * *

В России есть клад! Он везде и нигде!

Его не найдёшь ты, прохожий! Он в каждом из нас – в голове и в душе,

И каждый найти его сможет! Он вроде так близко, но так далеко! Почувствуй его с каждым словом!

И знаем о нём мы все хорошо, Он с самого детства знакомый!

Но из тени, что под камнем таится,

Вдруг выползает змея. Она захотела залезть В наш клад дорогой

Но клад не растерялся И пнул змею он ногой!

Тогда змея с лисьей ухмылкой К людям пошла.

Им понравилась вроде - Дикая, очень опасная и безумная змея!

Она разжирела, силу нашла, И тогда вновь в клад священный пошла.

Клад не смог защищаться, Ведь с людьми она была:

Он замер навеки, Заползла змея!

Наш клад, наш дар, наша ценность!

С этого дня он не наш… Отныне не клад это вовсе Всего лишь пещера змеи!

РАЗДЕЛ II.

59

Кашперова Валерия 5 «В» класс, МБОУ «Гимназия № 11», г. Бийск

Учитель – Шестакова О. В.

РУССКИЙ ЯЗЫК

Что такое русский язык? Это богатство всего мира. Его не узнаешь в один миг

И звучит он прямо как лира.

Очень много в нем правил Их не счесть даже за век

Язык наш прекрасный мир озаряет, Чтоб мудрым стал человек.

Русский язык – богатство! Русский язык – красота!

С ним мы живём как в царстве, Где всегда-всегда весна.

Без него мы, как будто в темнице,

Где не видим свет из окна. А с ним мы все, как короли и царицы,

Живём, веселясь всегда!

Без русского языка нам никуда С ним нам дороги открыты всегда.

С русским языком мы великие князья. Давайте беречь его, друзья!

РАЗДЕЛ II.

60

Киселёв Максим 5 «Б» класс, МБОУ «Гимназия № 11», г. Бийск

Учитель – Шестакова О. В.

РУССКИЙ ЯЗЫК

Богат и велик наш русский язык! В нем множество слов и разных основ.

Конечно, в нем есть правила, есть и исключения, Которые нужны для писания, а так же для чтения.

Ведь если бы не было слов, как мы общались с вами? Мычали? Махали руками?

А может быть, просто молчали? А со словами можно поиграть,

Местами их переставлять. Стихи и песни сочинять и письма другу написать.

Ученье – свет, а неученье – тьма Не зря говорят такие слова!

Не будешь учиться, не будешь трудиться, Ты вряд ли сможешь чего-то добиться.

РАЗДЕЛ II.

61

Лучкин Дмитрий 6 «А» класс, МБОУ «ООШ № 19», г. Бийск

Учитель – Зобнина О. В.

МОЯ ГОРДОСТЬ

Я в России родился, Я в России живу, Своей русской землею Навсегда дорожу! Я горжусь русской удалью, Русской силой, умом, Русским мудрым, понятным С детских лет языком. Может выразить ясно Все, что в сердце храню, Слово нужное, верное Я всегда в нем найду. Мой язык – мой подарок, Его ценность я чту, И любому другому Навсегда предпочту!

РАЗДЕЛ II.

62

Тернова Глафира 3 «Д» класс, МБОУ «СОШ № 3», г. Бийск

Учитель – Манаева О. В.

РУССКИЙ ЯЗЫК

Как красив русский язык, Он прекрасен и велик! В русском много разных слов, Я его учить готов. Мне привычен он, понятен, Он хорош на слух, приятен! Я могу сказать обо всём: О хорошем, о плохом. Наша речь ведь так красива! Не слова, а просто – диво; Узнаются во всём мире. Нету языка красивей! Изучить могу науки, Книгу прочитать от скуки. Буквы наши хороши, Их читаю от души. Русский знаю я на «пять». Я могу читать, писать. Я хочу его учить. С ним на свете легче жить!

РАЗДЕЛ II.

63

Медведева Екатерина 6 «А» класс, МБОУ «ООШ № 19», г. Бийск

Учитель – Зобнина О. В.

ПОХВАЛА РОДНОМУ ЯЗЫКУ

Очень нелегко мне русский язык описать: И красив он, и мудр, И для людей иностранных Уж очень он труден! В мире сложнее языка не бывает, Даже китайский – и тот не сравнить! Тысячи правил, кто учит, узнает, Но если ты русский – не должен забыть! Хочешь, стихи пиши, хочешь, поэмы, Можешь на нем что угодно писать, Сочиненья на разные вкусы и темы – Возможностей масса! Твори без проблемы! Я без раздумья могу вам сказать, Что такой язык, как мой родной, Русский, Попробуй еще отыскать!

РАЗДЕЛ II.

64

Мурашова Ульяна 7 «Б» класс, МБОУ «Гимназия № 1», г. Бийск

Учитель – Королёва И. Э.

КАК Я ПИШУ СТИХИ

Спросили как-то раз меня, Мол, как пишу стихи? Ответила: не знаю я, Идёт всё от души. Немного сложно, но зато, Как сяду я писать, На сердце стане вдруг тепло, Захочется летать. Но важен не один порыв, Фантазии полёт. А важно слово подобрать: Вдруг кто-то не поймёт. Слова, слова… Как ты богат, Идей моих тайник! С тобой мне легче во сто крат, Наш русский, наш ЯЗЫК! Искрятся золотом слова, Сияет чистый лист, И мыслей льётся череда… И вот уж стих возник! Не раз могу я повторять, Что я люблю писать. Но чувства трудно передать. Спасибо вам, СЛОВА!

РАЗДЕЛ II.

65

Пацман Юлия 5 «В» класс, МБОУ «Гимназия № 11», г. Бийск

Учитель – Шестакова О. В.

О КРАСОТЕ И БОГАТСТВЕ РУССКОГО ЯЗЫКА

Русский язык- это богатство. Оно же нас учит чему-то всегда.

Это же мудрость и красота. Почему красота?

Потому что красив своим разумом, Русский язык в умелых руках

И опытных устах чудесен. С ним никогда и ничего не грозит,

Потому что он Русский язык! Русский язык всегда честен и добр,

Поможет в орфографии. А если не будет кто его знать,

Тот даже не сможет ничего написать Русский язык – всем поможет, расскажет

Он же будет с нами всегда! Да будет он вечно оберегать!

И тогда все получится!

Переходина Валерия 6 «В», МБОУ «СОШ № 18», г. Бийск

Учитель – Жукас О.Д.

РУССКИЙ ЯЗЫК

Всё описать может русский язык! Порхание бабочки, ласточки крик. Он многообразен, природой красив. Любить однозначно, прожить полюбив, Эмоции все он покажет людские: Любовь или гнев, страстей океан! Поэмы великие – грех и обман… Слова, что помогут в любви объясниться, Ведь это же жизнь, всё может случиться.

РАЗДЕЛ II.

66

Ретунских Анастасия 6 «А» класс, МБОУ «СОШ № 17», г. Бийск

Руководитель – Ретунских Т. Е.

РУССКИЙ ЯЗЫК

Русский язык – он могучий и сильный. Русский язык – это сила веков! Русский язык – это знамя народа. Русский язык – это наш путевод. Русский язык – им гордится народ!

Ретунских Татьяна 5 курс, филологический факультет,

Алтайская государственная академия образования им. В.М. Шукшина, г. Бийск

БЕРЕГИТЕ ЯЗЫК

Берегите язык наш, богатый и славный, И цените, друзья, каждый звук, каждый слог! Он – богатство народа! Единый и главный! Дайте силу ему, чтоб сломаться не смог!

РАЗДЕЛ II.

67

Рожкова Виктория 7 «Б» класс, МБОУ «СОШ № 12» г. Бийск

Учитель – Пятерникова Н.А. ЯЗЫК НАШ – СОКРОВИЩЕ

О, Русский язык! Ты чист и прекрасен! Твой голос приятный Понятен и ясен! Слова твои русские, Как алмазы блестят, Даже люди тунгусские Заучить их хотят. Язык наш – сокровище! Всех манит, зовет! Пусть будет позор Тем, кто клад не найдет! И будет звучать Он во все времена! Язык наш прекрасен И звучен всегда!

Рыжих Алина 5 «Г» класс, МБОУ «СОШ № 12» г. Бийск

Учитель – Пятерникова Н.А. РУССКИЙ ЯЗЫК

Наш русский – великий и добрый язык, Ко всем он в сердце и душу проник.

Всегда нам поможет, И выручить сможет.

Ты только к нему хорошо относись. В нем буквы и слоги, Приставки и корни.

Учи всё внимательно – не торопись. Русский язык запомнить легко,

Но забывается он тяжело!

РАЗДЕЛ II.

68

Сазонова Елена 6 «В» класс, МБОУ «СОШ № 41», г. Бийск

ЖИВИ, ЯЗЫК

Язык народный, язык свободный И величавый, как вся страна.

Слова в нем метки, бывают редки. Да, диалекты встречаю я. А историзмы и архаизмы Ласкают ухо. Вот это речь

Была когда-то. Тургенев свято Просил, ребята, язык беречь.

Родной, красивый, Чистейший, дивный, Как Пушкин, юный,

Хотя и стар. В миру – спокойный, В войну – отважный, С врагами – грозный.

Отпор им дал. Воспетый громко поэтом русским,

С душой народа давно ты слит. В груди хранимый, далекий, звучный,

В сердцах потомков, живи, язык!

РАЗДЕЛ II.

69

Сопалева Юлия 8 «А» класс, МБОУ «Гимназия № 2», г. Бийск

Учитель – Липина О. В.

КНИГА

Книга тебе всегда помогает, Твои знания она обогащает, Ещё от скуки тебя спасает, И задуматься о многих вещах заставляет. И если тебе грустно, То ты не унывай! Открывай книгу – И скорей читай!

КНИГА

Книги любим мы читать! Интересно всё нам знать! По книгам учимся читать, Мир вокруг опознавать. Детки учат в ней стишки, Поговорки, сказки, Перед сном их слушают И закрывают глазки. Ну а для взрослых есть романы, детективы, мелодрамы. Все мы любим почитать, Интересно всё нам знать!

РАЗДЕЛ II.

70

Суворина Виктория 3 класс, МБОУ «СОШ № 9 им. Героя Российской Федерации

Медведева Сергея Юрьевича», г. Бийск Учитель – Шапенкова Е. В.

* * *

Спросят вдруг меня друзья: «Для чего же русский изучаю я?» Им отвечу, не тая: «Есть желанье у меня… Чтоб друг друга понимать, Опыт свой передавать, Чтоб красиво говорить, Культурой речи дорожить! Чтобы грамотно писать, Чтобы сказку рассказать, Чтобы книжку написать – Надо много правил знать!»

РАЗДЕЛ II.

71

Суслопарова Дарья 5 «В» класс, МБОУ «Гимназия № 11», г. Бийск

Учитель – Шестакова О. В.

РОДНОЙ ЯЗЫК

Язык родной понятен и любим, Как мамины слова, мне греет душу.

На нем и песни и стихи писали Солдаты и поэты, греясь в стужу.

Горжусь, что говорю на русском языке Свободно и легко читаю сказки

И мама говорит о том, что у меня Нежнее неба голубые глазки

С годами начинаешь понимать, Что слово значит очень много,

А главное, на русском слово «мать» Даровано нам свыше Богом!

Филимонова Софья 5 «Б» класс, МБОУ «Гимназия № 11», г. Бийск

Учитель – Шестакова О. В.

НАШ РОДНОЙ ЯЗЫК

Язык наш славный, С рождения знаем мы его.

Язык наш русский самый лучший, Роднее и нет ничего. Люблю я свой язык,

Не променяю на другой, Он самый лучший. Бежим мы в школу,

Учить язык мы будем И никогда

Мы правил не забудем!

РАЗДЕЛ II.

72

Церульникова Елизавета 3 класс, МБОУ «СОШ № 9 им. Героя Российской Федерации

Медведева Сергея Юрьевича», г. Бийск Учитель – Шапенкова Е. В.

* * *

В мире есть язык прекрасный, Не английский, не вьетнамский. Я учу его со школы. Русский – все его зовут. Мне он в жизни пригодится. Поступлю я в институт.

Чечушкова Диана 3 «Д» класс, МБОУ «СОШ № 3», г. Бийск

Учитель – Манаева О.В.

* * *

Великая страна Россия! Могучий русский наш язык! Так много слов и фраз красивых, Уже я много знаю их. Я выражать умею мысли, И знаю как благодарить. Я знаю много, но не всё, Но время есть – ведь третий класс ещё! Узнать нам надо много слов Значенье их и суть. Как правильно сказать и написать, Когда и где их применять. Богатый русский наш язык. Для многих сложный он, А для меня такой простой, Всё потому, что мой родной!

РАЗДЕЛ II.

73

Шадрина Мария 5 «В» класс, МБОУ «Гимназия № 11», г. Бийск

Учитель – Шестакова О. В.

РУССКИЙ ЯЗЫК

Богат и чудесно красив Наш русский язык!

И мы его любим за это. Чудесно даётся он нам,

Роднее его ни за что не найдешь Ведь он нам так дорог, как мама родная!

И лучше его ты не встретишь нигде, Понятней, точнее он нам.

И будем беречь мы за это его, Ведь он нам так дорог как…

Мама родная!

РАЗДЕЛ II.

74

Шатаев Игорь 3 класс, МБОУ «СОШ № 9 им. Героя Российской Федерации

Медведева Сергея Юрьевича», г. Бийск Учитель – Шапенкова Е. В.

О ВЕЛИКОМ РУССКОМ ЯЗЫКЕ

Российская школа – В классе сидит ученик. На парте учебник – Русский язык. Тема урока ясна и проста «Как образуются в русском слова». Учитель с указкой стоит у доски, Внимательно слушают тему ученики. В составе любого сложного слова Всегда есть два корня, Другими словами – основа. Из слов лес и парк Образуем лесопарк. Трубы чистит трубочист, Птиц выводит птицевод, Еж забрался в дымоход, В небе вижу самолет, Грузы возит вертолет. Лес и полоса – будет лесополоса, Вот так образуются в русском слова. Российская школа – В классе учитель сидит. «Русский язык, ты богат и велик!» – Стараясь, выводит В тетрадь ученик.

РАЗДЕЛ II.

75

Юношева Алина 5 «В» класс, МБОУ «Гимназия № 11», г. Бийск

Учитель – Шестакова О. В.

РОДНОЙ ЯЗЫК

Он так велик, Он так красив, Он мой родной Русский язык.

Его не ценим, забываем И редко-редко вспоминаем,

Что с ним родились мы однажды И в путь далекий с ним пойдем.

Он нежен, прям как шепот мамы, Что говорила сказки на ночь. И ясен он, как папины глаза, Что ярче солнца для меня.

Он так велик, Он так красив, Он мой родной Русский язык.

И буду помнить я его всегда, Как мамин шёпот и папины глаза.

Хвала родному языку

Сборник творческих работ

Ответственный редактор Наталья Ивановна Доронина,

кандидат филологических наук, доцент

Составители: Евгения Мармылёва, Татьяна Ретунских,

Мария Усанова, Наталья Шуваева

Дизайн обложки: Глеб Евгеньевич Говядинский

Работы печатаются в авторской редакции

Сдано в набор 01.04.2013. Подписано в печать 11.04.2013 Формат 60х90/16. Гарнитура Times. Бумага офсетная. Печать оперативная.

Усл. печ. л. 4,75. Тираж 50 экз. Заказ ___, с. (сп.) 2926.

Типография «Выбор плюс: цифровая типография» -

659300, г. Бийск, ул. Озерная, 6.