Усі уроки курсу «Сліпий метод набору» · 58 Правила введення тире та дефісу 1 59 Апостроф. Розділові знаки

КВНЗ «Харківська академія неперервної освіти»

Відділ освіти Чугуївської районної державної адміністрації

Районний методичний кабінет

Усі уроки курсу «Сліпий метод набору» (навчально-методичний посібник)

Комбарова Анжеліка Олександрівна

вчитель математики та інформатики

Малинівської ЗОШ І-ІІІ ступенів

Чугуївської районної ради

Харківської області

Чугуїв

2015

Усі уроки курсу «Сліпий метод набору»

(навчально-методичний посібник).-

Чугуївський район, Малинівська ЗОШ І-ІІІ ступенів, 2014.-

Автор-укладач:

Комбарова Анжеліка Олександрівна вчитель математики та інформатики

Малинівської ЗОШ І-ІІІ ступенів Чугуївської районної ради Харківської

області, спеціаліст І кваліфікаційної категорії.

Рекомендовано радою методичного кабінету відділу освіти Чугуївської

районної державної адміністрації ( протокол №3 від 15.01.2015)

Робота містить розробки уроків до вивчення курсу «Сліпий метод набору».

Цікаві, різноманітні прийоми роботи із завданнями, велика кількість усних

вправ, широкий вибір форм перевірки знань. Використання ігрових моментів на

уроці з урахуванням вікових особливостей.

© Малинівська ЗОШ І-ІІІ ступенів

Зміст

ВСТУП ................................................................................................................................................................. 4

ОРІЄНТОВАНЕ КАЛЕНДАРНЕ ПЛАНУВАННЯ .................................................................................................... 6

ТЕМА 1. ВСТУП(2 год) ............................................................................................... 11

Урок №1. Тема. Правильна постава під час роботи за комп’ютером. Правила безпечної роботи ..... 11

Урок №2 Тема. Клавіатура, положення рук під час друку ...................................................................... 14

Урок №3. Тема. Клавіатура ПК. Типи клавіатур........................................................................................ 19

Урок №4 Тема .Основні групи клавіш. Клавіші перемикачі ................................................................... 24

Урок №5 Тема.Розкладка клавіатури. Механічна розкладка. Функціональна та візуальна

розкладка. Клавіатурні тренажери ........................................................................................................... 28

Урок №6 Тема. Українська, латинська ти російська розкладки ........................................................... 35

Російські розкладки клавіатури ................................................................................................................. 37

Українські розкладки клавіатури .......................................................................................................... 38

Урок №7 Тема. Вивчення середньої лінії клавіатури. Положення рук під час введення тексту –

літери «а» та «о». Розташування клавіш середньої лінії української клавіатур ................................... 40

Урок №8 Тема. Клавіші «Забій», «Пробіл» , «Delete» ........................................................................... 44

Урок №9 Тема. Набір середніми пальцями рук – літери «в» та «л» .................................................... 47

Урок № 59 Апостроф. Розділові знаки “крапка” та “кома” ................................................................. 140

Видаліть зайві пробіли ................................................................................................................................. 147

Видаліть зайві літери .................................................................................................................................... 148

Виправте помилки у двовіршах ................................................................................................................... 150

Виправте помилки у тексті ........................................................................................................................... 150

Сформуйте з наступного тексту один абзац ............................................................................................... 150

Напишіть відгадки до загадок ..................................................................................................................... 152

Секрети клавіатури .......................................................................................................................... 153

Тема уроку: Формування навик друку середньої лінії клавіатури. Контроль якості введення тексту.

........................................................................................................................................................................ 177

КРИТЕРІЇ ОЦІНЮВАННЯ ............................................................................................................................ 185

ГІМНАСТИКА ПАЛЬЦІВ .............................................................................................................................. 187

ДОГЛЯД ЗА ОЧИМА ................................................................................................................................... 188

У наведеному тексті замініть цифри буквами: 1—0 2—А 3-Е ....................................................................... 1

Видаліть зайве слово ........................................................................................................................................ 1

Вставте пропущені голосні букви згідно з взірцем ........................................................................................ 1

Прочитайте текст, дайте йому назву, розділіть його на речення. ................................................................ 2

Загадка ............................................................................................................................................................... 2

Аналогія ............................................................................................................................................................. 2

Навпаки .............................................................................................................................................................. 3

Допишіть речення ............................................................................................................................................. 3

ВСТУП

Зміст шкільного курсу інформатики базується на трьох фундаментальних

поняттях: інформація – алгоритм – комп’ютер. В даному курсі на жаль не

виділено достатньо навчального часу для оволодіння практичними навиками

роботи з комп’ютером а зокрема вивчення клавіатури. Метою курс «Сліпий

метод набору» є набуття учнями навик сліпого методу друку. Такі навики є

надзвичайно важливі, оскільки, як показує практика дуже малий відсоток

випускників сучасних шкіл достатньо швидко і правильно друкують, а сліпим

десяти пальцевим методом набору практично ніхто. Працюючи за цим методом,

спеціаліст набирає текст всіма десятьма пальцями. При цьму він зовсім не

дивиться на клавіатуру, тобто працює ―всліпу‖.

Коли свідомість людини, яка набирає, перестає контролювати рух пальців

по клавіатурі, то десятипальцевий метод набору тексту ―всліпу‖ можна вважати

освоєним. Це досягається тільки в результаті довгої та напо-леглевої праці. При

цьому швидкість набору збільшується у півтора-два рази. Набираючи текст

десятипальцевим методом, можна досягти швидкості 600-800 ударів на

хвилину.

Від того, як правильно людина сидить за клавіатурою, тримає корпус тіла

та руки, наносить удар по клавішах значною мірою залежить її працездатність.

Тому під час роботи за ПК необхідно додержуватися пев-них правил: корпус

тримати прямо, спину притулити до спинки стільця. Но-ги зігнуті в колінах під

прямим кутом, ступні ніг стоять на підлозі парале-льно одна одній. Текст або

схема клавіатури повинні лежати ліворуч. Кісті рук та лікті потрібно тримати

на одному рівні паралельно столу. Ні в якому разі кісті рук не опускати на стіл

або клавіатуру.

Попередня підготовка до уроку: на початку вивчення даного курсу вчитель

ділить клас на дві постійні групи. По черзі на протязі 20 хвилин групи

працюють з програмою клавіатурний тренажер, де кожен учасник має свою

територію і проходить нові вправи для вироблення відповідних навиків роботи.

Інша група працює з учителем.

ОРІЄНТОВАНЕ КАЛЕНДАРНЕ ПЛАНУВАННЯ

(70 годин, 2 години на тиждень)

№

уроку Тема уроку

Кіл-ть

годин Дата Примітки

Тема 1.Вступ 2

1 Правильна постава під час роботи за

комп’ютером. Правила безпечної роботи

1

2 Клавіатура, положення рук під час друку 1

Тема 2.Вивчення клавіатури. Середня

лінія клавіш

16

3 Клавіатура ПК. Типи клавіатур 1

4 Основні групи клавіш. Клавіші

перемикачі.

1

5 Розкладка клавіатури. Механічна

розкладка. Функціональна та візуальна

розкладка

1

6 Українська, латинська та російська

розкладки

1

7 Вивчення середньої лінії клавіатури.

Положення рук під час введення тексту

– літери «а» та «о». Розташування

клавіш середньої лінії української

клавіатур.

1

8 Клавіші «Забій», «Пробіл» , Delete 1

9 Набір середніми пальцями рук – літери

«в» та «л»

1

10 Контроль якості введення тексту 1

11 Набір безіменними пальцями – літери

«і» та «д».

1


«і» та «д».

1

13 Набір мізинцями – літери «ф», «ж» та

«є».

1

14 Набір мізинцями – літери «ф», «ж» та

«є».

1

15 Набір вказівним пальцем рук «п» та «р». 1

16 Набір вказівним пальцем рук «п» та «р». 1

17 Введення літер. 1


Тема 3. Формування навик друку .

Верхня лінія клавіатури. Введення

тексту

13

19 Основні прийоми створення тексту .

вводити текст з клавіатури в текстовому

редакторі Word Pad

1

20 Виправлення помилок. 1

21 Вивчення верхньої лінії клавіатури.

Набір вказівними пальцям – літери «к»

, «г» , «е» та «н».

1

22 Набір вказівними пальцям – літери «к»

, «г» , «е» та «н».

1


«у» та «ш».

1


«у» ті «ш».

1



«ц» та «щ».

1


«ц» та «щ».

1

28 Набір мізинцями – літери «й», «з», «х»,

«ї».

1

29 Набір мізинцями – літери «й», «з», «х»,

«ї».

1

30 Введення літер. 1


Тема 4.Формування навик друку.

Нижня лінія клавіатури.

11


Правила редагування тексту. відміняти

останню дію

1

33 Вивчення нижньої лінії клавіатури. 1

34 Набір вказівними пальцям – літери

«м», «ь», «и» та «т».

1

35 Набір вказівними пальцям – літери

«м», «ь», «и» та «т».

1


38 Набір середніми пальцями рук –

літери «с» та «б».

1


«ч» та «ю».

1


«ч» та «ю».

1

41 Набір мізинцями – літера «я».

Введення літер з усієї клавіатури

1


ТЕМА 5.Формування навик сліпого

десяти пальцевого друку

9


Вивчення клавіатури.

1

44 Набір вказівними пальцям 1

45 Набір середніми пальцями рук. 1

46 Набір безіменними пальцями. 1

47 Набір мізинцями. 1

48 Введення літер з усієї клавіатури. 1

49 Введення літер з усієї клавіатури 1

50 Копіювання та переміщення фрагментів

тексту.

1


Тема6.Введення великої літери,

розділових знаків, допоміжних

символів.

9

52 Основні прийоми створення тексту . 1

53 Введення великої літери. Правила

введення слів з великої літери

1

54 Використання клавіші Shift введення

«!», «(», «)», «:», «;», «?», «№» та ін.

1

55 Використання клавіші Shift введення

«!», «(», «)», «:», «;», «?», «№» та ін.

1

56 Введення допоміжних символів 1

57 Введення допоміжних символів 1

58 Правила введення тире та дефісу 1

59 Апостроф. Розділові знаки ―крапка‖ та

―кома‖

1


Тема 7.Введення цифр 5

61 Основні прийоми створення тексту . 1

62 Введення цифр за допомогою основної

клавіатури.

1

63 Введення цифр за допомогою основної


1

64 Введення цифр за допомогою

додаткової клавіатури.

1


8.Введення тексту. 5

66 Правила набору тексту. 1

67 Переніс слів, клавіша Enter. 1

68 Формування навик правильного і

швидкого друку.

1

69 Формування навик правильного і

швидкого друку.

1

70 Практична робота

1

ТЕМА 1. ВСТУП(2 год)

Урок №1. Тема. Правильна постава під час роботи за комп’ютером.

Правила безпечної роботи

Мета:

формувати:

інформаційну культуру учнів;

навички роботи з комп’ютером;

навички правильного розташування пальців під час введення тексту;

повторити:

правила поведінки в кабінеті інформатики;

правила техніки безпеки під час роботи з комп’ютером;

розглянути:

завдання курсу «Сліпий метод набору».

Тип уроку: засвоєння нових знань.

ХІД УРОКУ

І.Організаційний етап. Мотивація навчальної діяльності

Ви починаєте вивчати новий курс «Сліпий метод набору». Метою курсу є

набуття учнями навик сліпого методу друку. Такі навики є надзвичайно

важливі, оскільки, як показує практика дуже малий відсоток випускників

сучасних шкіл достатньо швидко і правильно друкують, а сліпим десяти

пальцевим методом набору практично ніхто. На жаль дуже малий відсоток

людей може опанувати сліпий десяти пальцевий метод набору у дорослому віці.

Отже більшість людей друкує не правильно, при цьому не тільки втрачається

час, але і розвиваються хвороби хребта. Школа повинна готувати учня бути

конкурентноспроможним, а такі навики підвищують конкурентноспроможність

учням. Людина, яка швидко і якісно друкує економить час, робить менше

помилок і не втомлюється при друкуванні великої кількості тексту.

ІІ. Узагальнення й повторення матеріалу

1.Правила поведінки в кабінеті інформатики.

2. Правила техніки безпеки під час роботи з комп’ютером.

Завдання 1. Запиши алгоритм включення комп’ютера і запуску текстового

редактора Блокнот.

1.

2.

3.

4.

3. Правильна постава під час роботи за комп’ютером.

Завдання 2.Заповни таблицю

Друкарка, зображена на

поштовій листівці 1910 року.

ІІІ.

Формування завдань і цілей курсу «Сліпий метод набору»

1. Історична довідка.

Сліпий метод друку був розроблений Франком

Едгаром Макгурріном, стенографістом суду з Солт-

лейк-ситі. 25 липня 1888 р.

Макгуррін, будучи єдиною відомою людиною,

який у той час використовує даний метод, отримав

вирішальну перемогу над Луісом Тробом, який

користувався 8-пальцьовим зрячим методом друку.

Це було першим змаганням по друкуванню,

проводилося воно в Цинциннаті. Результати змагання з'явилися на титульних

листах багатьох газет. Макгаррін виграв 500 доларів і популяризував новий

метод друку. Цей день можна назвати днем народження сліпого методу друку,

на підставі якого надалі будувалися більшість методик набору «усліпу».

2.Завдання і цілі курсу.

Основні завдання курсу:

досконале вивчення клавіатур;

вивчення сліпого методу набору;

вироблення навик правильної постави під час роботи за комп’ютером.

Курс «Сліпий метод набору» передбачає формування: навичок сліпим десяти

пальцевим методом набору та виробленню правильної постави під час роботи

за комп’ютером.

IV. Фізкультхвилинка

V. Відновлення навичок роботи з мишкою і клавіатурою

Інструктаж із правил техніки безпеки.

Гімнастика для очей і рук.

Практична робота

1.Включить комп’ютер;

2.Запустіть текстовий редактор Блокнот;

3. Перше знайомлення з клавіатурою

(наберіть всі букви і цифри на клавіатурі).

4. Створіть малюнок за зразком

VI. Домашнє завдання

Підготувати виступ з теми «Історія

виникнення комп’ютерної миши».

Урок №2 Тема. Клавіатура, положення рук під час друку

Мета:

сформувати:

поняття клавіатура;

вміння та навички роботи на клавіатурі;

навички рівномірного ритму ударів і автоматизму руху пальців по

клавішах формувати:

інформаційну культуру учнів;

уважність, старанність, терплячість, охайність у роботі;

навички правильного розташування пальці під час введення тексту;

розвивати:

творчі здібності, пізнавальний інтерес до опанування новими знаннями;

логічне мислення та комп’ютерну грамотність.

Тип уроку: засвоєння нових знань, формування вмінь.

ХІД УРОКУ

І.Організаційний етап

ІІ. Перевірка домашнього завдання

ІІІ. Актуалізація опорних знань

Прочитай назви пристроїв:

ШАМИ

ТЕРПРИН

НЕСКАР

РНІТОМО

ВІТУАКЛАРА

Назвати пристрої введення та виведення інформації.

IV. Мотивація навчальної діяльності

Ми з вами почали освоювати ази комп'ютерної грамотності: вивчили

основні пристрої комп'ютера, вчилися працювати з мишкою, та для того щоб

успішно працювати на комп’ютері, необхідно добре знати клавіатуру,

призначення окремих її клавіш.

VІ. Вивчення нового матеріалу

1. Історична довідка.

Корені сучасної комп'ютерної клавіатури йдуть

далеко в 19 століття. Все почалося з появи простої

друкарської машинки. У 1868 році Крістофер Лат

Шольз запатентував свою друкарську машинку.

Основним ключовим моментом цього етапу стало

зародження першої розкладки. Вона виглядала як

сукупність символів, розташованих в алфавітному

порядку. Як виявилося пізніше, це, м'яко кажучи,

незручно, так як рідко використовувані символи перебували на найвидніших

місцях і навпаки.

У 1890 році придумали розкладку «QWERTY», яку ми використовуємо і

досі при наборі тексту латинськими літерами. Назва

розкладки «QWERTY» походить від перших шести

латинських букв на клавіатурі, починаючи від лівого

верхнього кута зліва направо. А російську розкладку

клавіш, як ні парадоксально, придумали в Америці в

кінці 19 століття. З тих пір вона не зазнала сильних

змін.

2. Поняття клавіатура.

Клавіатура —це компютерний пристрій, який служить для наборутекстів і

управління компютером.

3. Послідовність постановки рук і пальців на клавіатурі ПК:

1. Зігніть руки в ліктях, витягніть кисті вперед долонями вниз.

2. З'єднайте кисті, стикаючись вказівними пальцями, великі пальці опущені

вниз.

3. Перші дві фаланги пальців опустіть вниз, злегка зігнувши їх.

4. Розведіть кисті в сторони,

залишивши між вказівними

пальцями відстань, рівну 4 см.

5. Опустіть руки на клавіатуру (

лівий вказівний палець потрапить

на клавішу А, а правий - на О; дані

клавіші мають виступ, що дозволяє контролювати правильність розташування

рук).

4. Увага. Зсув кисті убік або вперед-назад у момент підготовки до удару

може привести до появи помилок.

Дослідницька робота

Букви на клавіатурі розташовані за принципом найбільшої повторюваності,

тобто букви, що зустрічаються найбільш часто, знаходяться в центральній зоні


Для доказу цієї гіпотези проведемо дослідження: клас ділиться на групи.

Кожен вибирає по стовпцю букв в таблиці і рахує, скільки разів у тексті ці

букви зустрічаються.

1 група 2 група 3 група 4 група 5 група

А Ж М Т Щ

Б З Н У И

В І О Ф Ь

Г Й П Х Ю

Д К Р Ц Я

Е Л С Ч

Є Ї Ш Інші

символи

Фрагмент тексту

Вже сонце починало ховатися за сніговий хребет, коли я в'їхав в

Койшаурскую долину. Осетинів-візник невтомно поганяв коней, щоб встигнути

до ночі піднятися на Койшаурскую гору, і на все горло виспівував пісні. Славне

місце ця долина! З усіх боків гори неприступні, червонуваті скелі, обвішані

зеленим плющем і увінчані купами чинар, жовті обриви, покреслені

промоїнами, а там високо-високо золота бахрома снігів, а внизу Арагва,

обнявшись з іншого безіменній річкою, шумно вырывающейся з чорного,

повного імлою ущелини, тягнеться срібною ниткою і виблискує, як змія своєю

чешуею.

Під'їхавши до підошви Койшаурской гори, ми зупинилися біля духана. Тут

товпилося галасливо десятка два грузин і горців; поблизу караван верблюдів

зупинився для ночівлі. Я повинен був найняти биків, щоб утягнути мою візок

на цю прокляту гору, бо була вже осінь і ожеледиця, - а ця гора має близько

двох верст довжини.

Нанесіть на рисунок клавіатури ті букви, які найчастіше зустрічаються в

тексті.

VІІ.Фізкультхвилинка

VІІІ.Формування вмінь і навичок




1. Поставте кисті рук на основну позицію (можна дивитися на клавіатуру).

Пальці повинні ледве торкатися клавіш. Кисті рук утворять пряму лінію з

передпліччями. Ні в якому разі не можна класти руки на стіл. Вони повинні

висіти над клавіатурою, тому що в процесі роботи руки будуть

переміщатися. Пальці, по-можливості, повинні розташовуватися

перпендикулярно поверхні клавіш. Форма кисті - округла (ніби тримаєте

яблуко).

2. Тепер, коли Ви виконали усі вищевикладені умови, - закрийте очі.

Посидьте кілька секунд, відчуйте клавіатуру. Потім заберіть руки і, не

відкриваючи очей, постарайтеся поставити руки у вихідну позицію. Якщо

не вийшло з першого разу - не переймайтеся - рідко, у кого відразу

виходить. Таку вправу рекомендується проробляти кілька разів перед

початком кожного заняття, поки не навчитеся попадати на основну позицію

з першого разу.

Основна позиція для пальців наступна:

Ліва рука:

Мізинець - Ф;

безіменний - І;

середній - В;

вказівний - А.

Права рука:

Мізинець - Ж;

безіменний - Д;

середній - Л;

вказівний - О.

ІХ. Домашнє завдання

1.Відпрацювати основну позицію пальців на клавіатурі.

2. Підготувати виступ «Типи клавіатур».

ТЕМА 2.ВИВЧЕННЯ КЛАВІАТУРИ. СЕРЕДНЯ ЛІНІЯ КЛАВІШ(16 год)

Урок №3. Тема. Клавіатура ПК. Типи клавіатур

Мета:


поняття типи клавіатури;






розвивати:



Тип уроку:засвоєння нових знань. Формування вмінь

ХІД УРОКУ




1.Для чого призначена клавіатура?

2.Скільки рядів букв на клавіатурі?

3.А скільки рядів цифр?

4.Який пристрій може замінити клавіатуру?


Коли пригадаєте звичайну друкарську машинку – там теж є клавіатура і

аналогія їх велика. Тільки клавіш на клавіатурі значно більше, і значення їх

буває з першого погляду доволі не зрозуміле. Форма і розміщення клавіш на

різних моделях клавіатур можуть відрізнятися.

V. Вивчення нового матеріалу

1.Типи клавіатур (виступи учнів)

1. Механічні, історично найперші – рух клавіші за допомогою більш чи

менш складної системи важелів тощо засобів безпосередньо виконує свою

корисну функцію (напр. важелів в друкарській машині)

2. Кнопкова – рух клавіші безпосередньо з'єднує або роз'єднує

електричні контакти.

- пружинна – натиснення клавіші спричиняє натиск пружини.

- мембранна – натискання опосередковується мембраною, яка

також повертає клавішу до вихідного положення.

- гумова – натиснення клавіші спричиняє натиск гуми

3. Безкнопкова

- оптоелектронна

- ємнісна – відносно рідко вживана – клавіша з'єднана з

елементом, що змінює ємність конденсатора, частіше, шляхом

його всуву між обкладками конденсатора.

- герконова – натиснення клавіші спричиняє наближення магніту

до геркону всередині якого відбувається замикання контактів

4. Екранна

- дотикова – на екрані висвітлюється зображення кнопки, дотик

до зазначеного місця на екрані є рівнозначним її натисненню.

Для реалізації цього виду клавіатури необхідний спеціальний

дотиковий монитор .

- класична – на екрані висвітлюється зображення кнопки, по

якому клацають мишкою. Цей вид клавіатури не вимагає

спеціальних екранів. Перевагою екранних клавіатур над

фізичними є можливість візуального відображення великої

кількості наборів символів різних алфавітів.

2. Цікаві факти

Пам’ятник клавіатурі в Єкатеринбурзі

З боку вулиці Гоголя в місті Єкатеринбурзі на набережній річки Ісеть в

2005 році Анатолієм Вяткін була зведена незвичайна ленд-арт скульптура —

Пам’ятник клавіатурі.

Клавіатура стала спецпроектом до

фестивалю «Довгі історії Єкатеринбурга».

Не дивлячись на те, що проект

користується величезною популярністю у

громадян і гостей міста, пам’ятник не увійшов до числа офіційних пам’яток.

Пам’ятник точна копія клавіатури в масштабі 30:1. Складається з 104

клавіш виготовлених з бетону, вага їх коливається від 100 до 500 кг. Загальна

площа бетонної клавіатури 16 м2. Поверхня клавіш гладка, на ній рельєфно

нанесені ті ж символи і букви, що присутні на звичайній клавіатурі. Кожна

кнопочка величезною клавіатури ще й імпровізована лава, а не тільки данина

комп’ютерної ери. На клавішах з великим задоволенням відпочивають і

фотографуються .

VІ. Фізкультхвилинка

VІІ.Формування вмінь і навичок

Поради для безпечного використання клавіатури

Правильне використання клавіатури може запобігти болю або

ушкодженням зап’ястків і рук, особливо при тривалому використанні

комп’ютера. Ось кілька порад, які допоможуть запобігти проблемам:

Розташуйте клавіатуру на рівні ліктя. Ваші передпліччя мають розслаблено

опускатися по боках.

Розташуйте клавіатуру по центру перед собою. Якщо на клавіатурі є окрема

група цифрових клавіш, можна вважати центральною точкою клавішу

«пробіл».

Під час введення тексту ваші руки та зап’ястки мають не опускатись на

клавіатуру, щоб далеко розташовані клавіші можна було діставати рухом

усієї руки, а не витягуванням пальців.

Не кладіть долоні або зап’ястки на будь-яку поверхню при введенні тексту.

Якщо на клавіатурі є ділянка для відпочинку зап’ястків, використовуйте її

тільки під час перерв у введенні тексту.

Під час введення тексту натискайте на клавіші легко, ваші зап’ястки мають

бути прямі.

Коли ви не вводите текст, розслабте руки.

Робіть короткі перерви в роботі за комп’ютером кожні 15-20 хвилин.

Працюючи з клавіатурою, не намагайтесь бити по клавішам, не слід довго

тиснути на клавішу, досить одного швидкого натиснення. При введенні

декількох клавіш, тобто їх комбінації, не слід натискати на дві клавіші

одночасно – слід натиснути одну клавішу, і не відпускаючи її, коротко

натиснути на другу клавішу.

Для очей:

Закрити очі, сильно напружуючи очні м'язи, на рахунок 1-4, потім

розкрити очі, розслабивши м'язи очей, подивитися вдалину на рахунок 1-

6. Повторити 4-5 раз.

Перенести погляд швидко по діагоналі: праворуч нагору – ліворуч униз,

потім прямо, на рахунок 1-6. Повторити 4-5 раз.

Голову тримати прямо. Поморгати 10-15 разів, не напружуючи очні м'язи.

Для пальців рук, м'язів, шиї, плечей.

Обертайте кулаками 4 рази в одну й 4 рази в іншу сторону.

Опустіть руки, розслабте їх і вільно струшуйте кистями (10 разів).



1. Займіть правильне положення перед комп'ютером.

2. Розгляньте клавіатуру комп'ютера.

3. Запустіть програму Блокнот.

4. З допомогою символів, зображених у верхній частині цифрових клавіш,

виконайте наступний малюнок:

VІІІ. Домашнє завдання

Створіть свій малюнок за допомогою символів

Урок №4 Тема .Основні групи клавіш. Клавіші перемикачі

Мета:


поняття основні групи клавіш клавіатури;

поняття клавіш перемикачів;






розвивати;



Тип уроку:засвоєння нових знань, формування вмінь

ХІД УРОКУ




1. Прочитай речення МИПРОДОВЖУЄМОВИВЧАТИКЛАВІАТУРУ.

2. Гра «Збери слово»

Учитель називає по черзі місце кожної букви слова, яке загадали, на клавіатурі,

діти повинні відгадати його, користуючись таблицями.

Зразок:

Перша буква цього слова знаходиться на клавіші між буквами «п» та «о». Друга

буква цього слова знаходиться на клавіші під цифрами 3 та 4. Третя буква

знаходиться на третій клавіші зліва в нижньому ряді букв. Четверта буква цього

слова знаходиться на клавіші між буквами «у» та «е». Остання буква цього

слова знаходиться на п’ятій клавіші зліва в середньому ряді.

IV.Мотивація навчальної діяльності

На клавіатурі, за допомогою якої ми друкуємо текст, знаходиться досить

багато кнопок. Кожна з цих кнопок для чогось потрібна. Ми розглянемо кнопки

клавіатури і запам'ятаємо ті з них, які стануть в нагоді нам для роботи

з текстом.


Клавіатуру умовно можна поділити на такі області:

1) алфавітно-цифрові клавіші;

2) керуючі клавіші;

3) клавіші керування курсором;

4) функціональні клавіші;

5) цифрова клавіатура;

6) індикатори режимів;

7) спеціальні клавіші;

8) клавіші Windows.

1. Алфавітно-цифрові клавіші. Клавіші розміщені в центрі, так само як на

друкарській машині. Верхні написи працюють, коли включена латинська

розкладка, а нижні − коли кирилиця. Під блоком алфавітно-цифрових клавіш

знаходиться пробіл.

2. Керуючі клавіші (Shift, Alt, Ctrl, CapsLock), призначені для зміни значення

інших клавіш:

Shift + Alt − для встановлення алфавіту;

Shift + алфавітно-цифрова клавіша − зміна регістру з нижнього на верхній.

CapsLock − установка великих літер.

3. Клавіші керування курсором;

←,↑,→,↓ − вказують напрямок переміщення курсору;

Ноmе − повертає курсор на початок стрічки;

End − повертає курсор на кінець стрічки;

Page Up − сторінка вгору;

Page Down − сторінка вниз;

4. Функціональні клавіші − F1-F12; в кожній програмі мають свої значення.

5. Цифрова клавіатура − це незалежний блок клавіш, що використовується для

вводу цифр і знаків (при включеному режимі Num Lock), або для управління

курсором (при виключеному режимі Num Lock).

6. Клавіші-індикатори:

Num Lock − блокує цифрову клавіатуру;

Scroll Lock − блокує режим прокрутки в деяких програмах;

Caps Lock − включає і виключає режим великих літер.

7. Інші спеціальні клавіші:

Esc - відміна останньої дії або вихід з даного режиму програми;

Ins (Insert ) - переключення між режимами заміни і вставки символів;

Delete - стирання виділених об'єктів або символів справа від курсору;

Backspace - стирання символу зліва від курсору;

Таb - перехід до наступної позиції табуляції;

PrіntScreen - фотографування вмістимого екрана і занесення в буфер обміну;

Pause - запинка робота комп'ютера (до натискання наступної клавіші);

Enter - для запуску програм та для створення абзаців.

VI.Фізкультхвилинка

VІI.Засвоєння нових знань, умінь

Завдання 1. У картку в завданні під номером 1 запишіть літери

українського алфавіту та символи, користуючись клавіатурою на партах.

Скільки літер позначено на кожній клавіші?

Завдання 2. Придумати слова з букв сусідок. Хто найбільше придумає

слів(або найдовше слово) з літерами, які знаходяться поруч на клавіатурі,

наприклад слово ПАРОПЛАВ)


Інструктаж з техніки безпеки.





4. Знайдіть курсор, що відзначає місце введення символу з клавіатури. Наберіть

своє ім'я і прізвище.

5. Надрукуйте пропозицію, що складається з усіх букв алфавіту.

VІIІ. Підсумок уроку

IX. Домашнє завдання

Закріпити вміння, які отримали на уроці.

Урок №5 Тема.Розкладка клавіатури. Механічна розкладка.

Функціональна та візуальна розкладка. Клавіатурні тренажери

Мета:


поняття розкладки клавіатури;




клавішах; формувати:



розвивати;




ХІД УРОКУ




1.Фронтальна перевірка.

• Яку тему ми вивчали на минулому уроці?

• Яке призначення має клавіша Епіег?

• Де вона знаходиться?

• Де знаходиться клавіша Езс?

• Яка її роль?

2.Виконання тестових завдань

Оберіть лише одну правильну відповідь

1. З яких груп клавіш складаєть клавіатура?

1)алфавітно-цифрові, числові, спеціальні;

2)клавіші керування курсосром і редагування, клавіші друкарської

машини;

3)алфавітно-цифрові; функціональні, спеціальні, «бухгалтерського

рахунку».

2. Пристрої вводу інформації – це:

1) клавіатура, сканер, мікрофон;

2) монітор, принтер, сканер;

3) жорсткий магнітний диск, клавіатура.

3. Пристрої виводу інформації – це:

1) клавіатура, сканер, мікрофон, веб-камера;

2) монітор, принтер, дигітайзер;

3) принтер, дигітайзер, сканер.

4. Скільки клавіш має стандартна клавіатура?

1) 138;

2) 94;

3) 101.

5. На які види поділяється клавіатура?

1) механічна, екранна;

2) контактна, безконтактна;

3) всі відповіді правильні.

6. Скільки рядів має стандартна клавіатура?

1) три;

2) п’ять;

3) чотири.

Відповіді

1 2 3 4 5 6

3 1 2 3 3 3

IV.Вивченя нового матеріалу

Розкладка клавіатури

Розкладка клавіатури - угода про відповідність типографічних символів

(букв, цифр, знаків пунктуації тощо) писемної мови клавішах клавіатури

комп'ютера , друкарської машинки або іншого пристрою, за допомогою якого

вводиться текст. Розкладка встановлює кілька відповідностей між клавішами і

значеннями, вводяться з їх допомогою:

механічна розкладка - форма, розміри і взаємне розташування клавіш на

клавіатурі;

візуальна розкладка - маркування клавіш;

функціональна розкладка - значення, що вводяться одиночним або

спільним натисканням клавіш.

Можливо існування декількох розкладок для одного писемної мови. Наприклад,

існують розкладки ЙЦУКЕН і фонетична (ЯВЕРТИ) для російської мови;

QWERTY , Дворака та Colemak для англійської мови. Одна і та ж розкладка

може використовуватися і для декількох мов. Наприклад, латинська розкладка

QWERTY використовується в п'яти мовах, хоча в кожному з випадків її назви в

http://translate.googleusercontent.com/translate_c?hl=uk&langpair=ru%7Cuk&rurl=translate.google.com.ua&u=http://ru.wikipedia.org/w/index.php%3Ftitle%3D%25D0%259F%25D0%25B8%25D1%2581%25D1%258C%25D0%25BC%25D0%25B5%25D0%25BD%25D0%25BD%25D1%258B%25D0%25B9_%25D1%258F%25D0%25B7%25D1%258B%25D0%25BA%26action%3Dedit%26redlink%3D1&usg=ALkJrhjbUQNIcHciR58yUr2n81Tr-MuaxA

http://translate.googleusercontent.com/translate_c?hl=uk&langpair=ru%7Cuk&rurl=translate.google.com.ua&u=http://ru.wikipedia.org/wiki/%25D0%259A%25D0%25BB%25D0%25B0%25D0%25B2%25D0%25B8%25D0%25B0%25D1%2582%25D1%2583%25D1%2580%25D0%25B0&usg=ALkJrhg7VcDPcM3WRtvra03KmqgHfPd7YA

http://translate.googleusercontent.com/translate_c?hl=uk&langpair=ru%7Cuk&rurl=translate.google.com.ua&u=http://ru.wikipedia.org/wiki/%25D0%259A%25D0%25BE%25D0%25BC%25D0%25BF%25D1%258C%25D1%258E%25D1%2582%25D0%25B5%25D1%2580&usg=ALkJrhgdJiDiHM-IWUV9954QVctKR2jXSA

http://translate.googleusercontent.com/translate_c?hl=uk&langpair=ru%7Cuk&rurl=translate.google.com.ua&u=http://ru.wikipedia.org/wiki/%25D0%259F%25D0%25B5%25D1%2587%25D0%25B0%25D1%2582%25D0%25BD%25D0%25B0%25D1%258F_%25D0%25BC%25D0%25B0%25D1%2588%25D0%25B8%25D0%25BD%25D0%25BA%25D0%25B0&usg=ALkJrhi9k15kvlMZKJ3QFmMe6RjHu7XX3g

http://translate.googleusercontent.com/translate_c?hl=uk&langpair=ru%7Cuk&rurl=translate.google.com.ua&u=http://ru.wikipedia.org/wiki/%25D0%2599%25D0%25A6%25D0%25A3%25D0%259A%25D0%2595%25D0%259D&usg=ALkJrhhX3DTAqjaGnleLrHfhGV0qhryaYQ

http://translate.googleusercontent.com/translate_c?hl=uk&langpair=ru%7Cuk&rurl=translate.google.com.ua&u=http://ru.wikipedia.org/wiki/%25D0%25A4%25D0%25BE%25D0%25BD%25D0%25B5%25D1%2582%25D0%25B8%25D1%2587%25D0%25B5%25D1%2581%25D0%25BA%25D0%25B0%25D1%258F_%25D1%2580%25D0%25B0%25D1%2581%25D0%25BA%25D0%25BB%25D0%25B0%25D0%25B4%25D0%25BA%25D0%25B0&usg=ALkJrhhLd2EQmSzxwHPEDqvuNkXSni7AoQ

http://translate.googleusercontent.com/translate_c?hl=uk&langpair=ru%7Cuk&rurl=translate.google.com.ua&u=http://ru.wikipedia.org/wiki/QWERTY&usg=ALkJrhjEedENsIUF4CcABY71jPWrSvIRvg

http://translate.googleusercontent.com/translate_c?hl=uk&langpair=ru%7Cuk&rurl=translate.google.com.ua&u=http://ru.wikipedia.org/wiki/%25D0%259A%25D0%25BB%25D0%25B0%25D0%25B2%25D0%25B8%25D0%25B0%25D1%2582%25D1%2583%25D1%2580%25D0%25B0_%25D0%2594%25D0%25B2%25D0%25BE%25D1%2580%25D0%25B0%25D0%25BA%25D0%25B0&usg=ALkJrhh0eUhhcZhVGH2qDyCLQEFNIKAy2g

http://translate.googleusercontent.com/translate_c?hl=uk&langpair=ru%7Cuk&rurl=translate.google.com.ua&u=http://ru.wikipedia.org/wiki/Colemak&usg=ALkJrhhEnA779hh5x8o-kbVmOiRvmDdSaw

операційних системах сімейства Microsoft Windows різняться: в англійському

(«US», «United Kingdom»), в болгарському («Bulgarian (Latin)»), в китайському

(«Китайська традиційна - США», «Китайська (спрощена) - США»), в

японському («Японська») і в корейському («Корейська»). Одна і та ж розкладка

може по-різному адаптуватися для використання на комп'ютері. Наприклад, у

Microsoft Windows підтримуються два варіанти адаптації російської розкладки

ЙЦУКЕН для комп'ютерних клавіатур - «Руська» ( англ. «Russian») і «Російська

(Машинопис)» ( англ. «Russian (Typewriter)»), що розрізняються розташуванням

буквені знаків та букви Е е .

Механічна розкладка

Стандартна комп'ютерна клавіатура, також звана клавіатурою PC / AT, має 101

або 102 клавіші, розташування яких підпорядковується єдиної

загальноприйнятою схемою, і спроектована з розрахунку на англійський

алфавіт , що містить 26 букв.

Візуальна розкладка

Якщо передбачається, що на клавіатурі будуть працювати з двома

розкладками, то на клавіші зазвичай наносять подвійні позначення. Наприклад,

чорним кольором наносять символи латинської розкладки, а червоним

кольором - символи національної розкладки. Перемикання між двома

розкладками в операційних системах сімейства Microsoft Windows зазвичай

виконується натисканням комбінації клавіш ⇧ Shift + Alt або ⇧ Shift + Ctrl.

Так як візуальна розкладка може відрізнятися від функціональної, яка

задається операційною системою, існують різні способи її модифікації або

додатки. Для нанесення букв широко використовуються методи лазерного

гравірування, випалювання або хімічного витравлювання клавіш, а також

застосування наклейок на клавіатуру. Зміна візуальної розкладки проводиться

не тільки з метою додавання нових алфавітів мов, а й для того, щоб зробити

розкладку більш ергономічною. Так, наприклад, розкладки Dvorak оптимізують

http://translate.googleusercontent.com/translate_c?hl=uk&langpair=ru%7Cuk&rurl=translate.google.com.ua&u=http://ru.wikipedia.org/wiki/%25D0%2590%25D0%25BD%25D0%25B3%25D0%25BB%25D0%25B8%25D0%25B9%25D1%2581%25D0%25BA%25D0%25B8%25D0%25B9_%25D1%258F%25D0%25B7%25D1%258B%25D0%25BA&usg=ALkJrhgWk0tACV--ECU-xPJH7IZh2ajTVw

http://translate.googleusercontent.com/translate_c?hl=uk&langpair=ru%7Cuk&rurl=translate.google.com.ua&u=http://ru.wikipedia.org/wiki/%25D0%2590%25D0%25BD%25D0%25B3%25D0%25BB%25D0%25B8%25D0%25B9%25D1%2581%25D0%25BA%25D0%25B8%25D0%25B9_%25D1%258F%25D0%25B7%25D1%258B%25D0%25BA&usg=ALkJrhgWk0tACV--ECU-xPJH7IZh2ajTVw

http://translate.googleusercontent.com/translate_c?hl=uk&langpair=ru%7Cuk&rurl=translate.google.com.ua&u=http://ru.wikipedia.org/wiki/%25D0%2581_%28%25D0%25BA%25D0%25B8%25D1%2580%25D0%25B8%25D0%25BB%25D0%25BB%25D0%25B8%25D1%2586%25D0%25B0%29&usg=ALkJrhjaRkpVdwVy9Zs5RM0MLtJodc9aWA

http://translate.googleusercontent.com/translate_c?hl=uk&langpair=ru%7Cuk&rurl=translate.google.com.ua&u=http://ru.wikipedia.org/wiki/%25D0%2590%25D0%25BD%25D0%25B3%25D0%25BB%25D0%25B8%25D0%25B9%25D1%2581%25D0%25BA%25D0%25B8%25D0%25B9_%25D0%25B0%25D0%25BB%25D1%2584%25D0%25B0%25D0%25B2%25D0%25B8%25D1%2582&usg=ALkJrhgX70xRFUZ_Mc1u1eaalg7QAbUVWQ

http://translate.googleusercontent.com/translate_c?hl=uk&langpair=ru%7Cuk&rurl=translate.google.com.ua&u=http://ru.wikipedia.org/wiki/%25D0%2590%25D0%25BD%25D0%25B3%25D0%25BB%25D0%25B8%25D0%25B9%25D1%2581%25D0%25BA%25D0%25B8%25D0%25B9_%25D0%25B0%25D0%25BB%25D1%2584%25D0%25B0%25D0%25B2%25D0%25B8%25D1%2582&usg=ALkJrhgX70xRFUZ_Mc1u1eaalg7QAbUVWQ

http://translate.googleusercontent.com/translate_c?hl=uk&langpair=ru%7Cuk&rurl=translate.google.com.ua&u=http://ru.wikipedia.org/wiki/Shift_%28%25D0%25BA%25D0%25BB%25D0%25B0%25D0%25B2%25D0%25B8%25D1%2588%25D0%25B0%29&usg=ALkJrhgKR8eLpuzmEUDM8Ar_lS5PfpUVJQ


набір тексту для десятипальцевого сліпого методу, щоб у більшості слів

символи набиралися б поперемінно правою і лівою рукою. Це дозволяє

збільшити швидкість набору, скоротити кількість помилок і мінімізувати ризик

виникнення травм від постійного навантаження.

Функціональна розкладка

Функціональна розкладка визначає співвідношення між фізичними

клавішами і апаратними подіями, що генеруються контролером клавіатури при

натисканні клавіш. Операційна система відповідає за обробку подій і

підстановку відповідних символів, які потім виводяться на екран або

обробляються в якості команд програмних додатків. Таким чином, незалежно

від того, яка використовується візуальна розкладка, можна друкувати на різних

мовах. У розкладку клавіатури можуть включатися як символи тільки першого

рівня, так і символи першого і другого рівнів. На першому рівні знаходяться

символи, для набору яких в нижньому регістрі потрібно натискання однієї

клавіші, для набору у верхньому регістрі - одночасне натискання двох клавіш

(⇧ Shift + клавіша). На другому рівні знаходяться символи, для набору яких в

нижньому регістрі потрібно одночасне натискання двох клавіш (AltGr +

клавіша), для набору у верхньому регістрі - одночасне натискання трьох клавіш

(AltGr + ⇧ Shift + клавіша).

Усі клавіатурні тренажери для навчання сліпому 10-пальцьовому методу

набору тексту поділяються на дві групи: "класичні" і "ігрові".

КЛАСИЧНІ

1. "Соло на клавіатурі", "Typing Reflex": Для роботи з такими

програмами потрібна посидючість, терпіння і врівноваженість. Вправи

йдуть в чіткій послідовності (не зробиш перше – не перейдеш до

другого) і поступово стають складнішими.

2. "Соло на клавіатурі": Розробник програми – відомий психолог,

викладач МГУ ім. М.В. Ломоносова В.В. Шахиджанян. Тренажер має



зрозумілий інтерфейс і приємний дизайн. Мови вивчення: кирилиця і

латинський. Багато уваги приділяється техніці виконання. Вправи йдуть

в чіткій послідовності (всього 100 вправ). Між вправами присутній

великий блок розважальної і пізнавальної інформації (анекдоти, жарти,

цитування листів інших користувачів цього продукту і т.п.) – це

непогано розслабляє і економить нерви (яких, треба відмітити,

витратиться дуже багато, особливо на першому етапі). Ведеться

докладна статистика виконання: кількість помилок, витрачений час,

статистика по днях, вправам. Тривалість курсу для кирилиці 35-40

годин. Програма платна, але без оплати можна виконати 40 вправ

(вистачить для розуміння значущості і серйозності цього продукту). За

40 годин занять за даною програмою можна добитися швидкості 200-350

символів в хвилину!

3. "Typing Reflex": Достатньо якісно зроблений тренажер має дружній

інтерфейс, що частково нагадує текстовий редактор. Автор програми -

Васеленко Сергій. Typing Reflex володіє великим набором функцій:

англійська і національна розкладка (можливість багатомовної

підтримки), 120-150 вправ базового курсу залежно від розкладки,

можливість озвучування натиснень клавіш клавіатури, екранна

клавіатура для візуального запам'ятовування розташування клавіш, звіт

про виконання кожної вправи і курсу в цілому. Передбачено тільки

послідовне виконання вправ крок за кроком з поступовим ускладненням.

Програма постійно розвивається: в майбутньому обіцяється підтримка

європейських мов, не встановлених в системі за умовчанням,

розширення складу підтримуваних мов інтерфейсу, додавання корисних

коментарів до кожної вправи, можливість зміни шрифтового

оформлення вправ, розширення складу звітів, тест на швидкість друку на

початку і після закінчення курсу.

ІГРОВІ

4. "Stamina", "Бомбіна", "BabyType" і ін.: Це тренажери, в яких

навчання проходить в ігровій формі. Мають веселий дизайн і цікавий

процес навчання. Але у них є один недолік: несерйозний підхід до

техніки виконання вправ. Тому такі тренажери я б порекомендував

тільки тим, хто вже пройшов певний курс за допомогою програм першої

групи і володіє достатньо хорошою технікою. Найпримітивніші

клавіатурні тренажери з цієї групи є грою "PacMan" (колобком біжить

"монстр", чим швидше ви набираєте певний рядок, тим більше у колобка

шансів врятуватися). Таких програм в мережі дуже багато (особливо на

download-серверах).

5. "Stamina": Інтерфейс програми простий: посередині екрану при

наборі біжить рядок тексту крупним шрифтом. Програма має багато

варіантів тренувального тексту: букви, фрази, символи, цифри,

поєднання букв (суфікси, приставки і т.п.), прописні букви і інше. Також

присутній ще один "наворот" (хтось, можливо, знайде його корисним):

тренінг сліпого набору в двох різних варіантах розташування пальців

(традиційний – пальці розташовані над клавішами ФИВА і ОЛДЖ;

альтернативний – ИВАМ і ТОЛД). Існує можливість роботи

користувачів під різними іменами (при цьому налаштування кожного

користувача зберігаються). Програма має тренувальний набір в 2

розкладках: кирилиця і латиниця. Є великий help-розділ. Тренажер

безкоштовний (можна викачати з сайту) - опції на 100% доступні без

якої-небудь реєстрації або оплати. Зроблений з душею і гумором).

Отже, на перше місце в даний час може розраховувати тільки одна

програма - "Соло на клавіатурі". Вона володіє всіма необхідними функціями,

має хороший інтерфейс і дизайн, дозволяє вивчати окрім російської, також і

латинську розкладку; має великий теоретичний матеріал, так необхідним

новачкам, і, одночасно, дуже вимоглива до якості виконання вправ. Також

варто звернути увагу на "Typing Reflex". Можливо, багато новачків полюблять

її за скромний і, в той же час, інформативний дизайн і серйозність вправ.

"Typing Reflex" – гідна альтернатива, якщо "Соло на клавіатурі" по якихось

причинах вас не задовольняє.

"Stamina", "Bombina", "BabyType" сильно програють "серйозним"

клавіатурним тренажерам по організації тренувального процесу (наявність

теоретичного матеріалу, розвиток ритмічності, точність і ін.).

VІI. Засвоєння нових знань, умінь




1. Запусти програму RapidTyping на виконання.

2.Підведи до нього вказівник і двічі клацни ліву кнопку миші.

3.Тепер будемо вчитися працювати з цифровою частиною клавіатури.

4.Уважно спостерігай за цифрами, що з'являтимуться, і натискай потрібну

клавішу клавіатури. Не забувай працювати пальцями обох рук!

VІIІ. Підсумок уроку

IХ. Домашнє завдання

Підготувати виступи про історію виникнення розкладок клавіатур.

Урок №6 Тема. Українська, латинська ти російська розкладки

Мета:









розвивати;




ХІД УРОКУ




Поряд із назвами спеціальних клавіш (комбінацій клавіш) вкажіть їхнє

призначення:

Enter — ... (запуск програм на виконання, підтвердження виконання команди);

Esc — ... (закриття програми, скасування виконання поточної операції);

Shift — ... (режим великих літер за її утримання)',

CapsLock — ... (режим великих літер після натискання);

Tab — ... (перехід до іншого елемента керування);

Backspace — ... (видалення символа, розташованого ліворуч від курсора)',

Delete — ... (видалення символа праворуч, видалення виділених об’єктів)',

Insert — ... (перемикання режимів вставки-заміни символів)',

Ctrl, Alt — ... (клавіші для виконання команд у комбінаціях з іншими

клавішами)',

NumLock — ... (увімкнення цифрової клавіатури);

ІV. Мотивація навчальної діяльності


Латинські розкладки клавіатури

Російські розкладки клавіатури

У 1956 році був виданий "Звід правил російської орфографії та пунктуації" в

якому закріплювалася склалася практика факультативного використання літери

"е". Якщо в докомпьютерную епоху "е" ігнорували через незручність її ручного

написання і труднощів типографського друку, коли на технічному виготовленні

складної літери прагнули заощадити, то і з переходом до клавіатури комп'ютера

ситуація не змінилася. На комп'ютерній розкладці ЙЦУКЕН "російська" буква

"е" розміщена зліва у верхньому куті клавіатури, окремо від усіх інших букв.

Подібне положення літери впливає на частоту її використання при наборі не

менше, ніж незручність її ручного написання або складність виготовлення

літери.

Українські розкладки клавіатури

На відміну від комп'ютерної миші , функціональність кнопок якої

зазвичай не залежить від мови інтерфейсу користувача комп'ютера,

розкладки клавіатури для різних письмових мов в більшості випадків

різняться між собою.

Комп'ютерні розкладки тих національних мов, чиї алфавіти створені на

основі 26-літерного латинського алфавіту, або 33-літерного російського

алфавіту, як правило, також створюються на основі розкладок «базових»

алфавітів - латинської QWERTY або російської ЙЦУКЕН. При цьому в

розкладки цих національних мов додаються використовувані в цих мовах

символи оригінальних букв (наприклад, символи «і» в українській

клавіатурі.

Цікаві факти

(yes) в стандартній англійській розкладці відповідають клавіші

не (нет) в стандартній російській розкладці. В українській мові

можливі і зворотна помилка : клавіша n (no) відповідає ( укр.

так , по русски — «да»).

Букви «С» и «C» (латинська и кирилиця) виглядають

однаково і набираються однією і тією ж клавішею .

VI. Засвоєння нових знань, умінь

Завдання 1. Перестав букви і отримай нове слово

Учням пропонуються деякі слова, в яких слід переставити букви так,

щоб утворилися слова, пов’язані з темою, що вказана в заголовку завдання.

Завдання 1. Елементи комп’ютера

http://translate.googleusercontent.com/translate_c?hl=uk&langpair=ru%7Cuk&rurl=translate.google.com.ua&u=http://ru.wikipedia.org/wiki/%25D0%259A%25D0%25BE%25D0%25BC%25D0%25BF%25D1%258C%25D1%258E%25D1%2582%25D0%25B5%25D1%2580%25D0%25BD%25D0%25B0%25D1%258F_%25D0%25BC%25D1%258B%25D1%2588%25D1%258C&usg=ALkJrhhNBQmRQD-UN7L0ervFFAXvvOZVqg

http://translate.googleusercontent.com/translate_c?hl=uk&langpair=ru%7Cuk&rurl=translate.google.com.ua&u=http://ru.wikipedia.org/wiki/%25D0%25A3%25D0%25BA%25D1%2580%25D0%25B0%25D0%25B8%25D0%25BD%25D1%2581%25D0%25BA%25D0%25B8%25D0%25B9_%25D1%258F%25D0%25B7%25D1%258B%25D0%25BA&usg=ALkJrhilkXpUWHDqAy2OFBb5WlGgo1X-rg

1. Красен.

2..Тріоном.

3. Росецорп.

4. Стойджик.

5. Камиш.

6. Тураклавіа.

7. Перринт.

8. Терполт.

Відповіді:

1. Сканер.2. Монітор.3. Процесор.4. Джойстик.5. Мишка.6. Клавіатура.

7. Принтер.8. Плоттер.

Завдання 2. В кожному із поданих завдань необхідно знайти слово, яке

окрім двох наведених варіантів, має варіант його використання в

інформатиці.

1.

1) коврова …

2) бігова …

3) …

Відповідь: доріжка

2.

1) … концертна

2) … дій

3) …

Відповідь: програма

3.

1) кухонний…

2) письмовий …

3) …

Відповідь: стіл


Інструктаж з техніки безпеки

1. Запусти програму RapidTyping на виконання. Для цього: знайди на

екрані монітора значок .

2. Підведи до нього вказівник і двічі клацни ліву кнопку миші.

3. Виберіть англійську мову.

4. Тепер будемо вчитися працювати з англійськими буквами


VIІ. Підсумок уроку

VIІІ. Домашнє завдання

Відпрацювати вміння змінювати розкладки клавіатури

Урок №7 Тема. Вивчення середньої лінії клавіатури. Положення рук під

час введення тексту – літери «а» та «о». Розташування клавіш середньої

лінії української клавіатур

Мета:


вихідну позицію для рук;

призначення основних клавіш клавіатури;

зони дії пальців на клавіатурі;

положення рук і пальців;

техніку виконання удару;

41


положення рук під час введення – літери «а» та «о»;





розвивати;




ХІД УРОКУ




1. Розтавте арифметичні дії так, щоб вийшла відповідь 1.

а) 1 2 3 =1;

б) 1 2 3 4=1;

в) 1 2 3 4 5=1;

г) 1 2 3 4 5 6=1;

д) 1 2 3 4 5 6 7=1;

е) 1 2 3 4 5 6 7 8=1.

2. Відгадай слово

1. Своєчасна, об’єктивна. перевірна, повна, вичерпна, секретна, масова,

генетична, газетна, телевізійна, науково-технічна … (інформація).

2. Текстовий, бінарний, графічний, системний, виконувальний, командний,

пакетний, прихований, архівний … (файл).

42

3. Різноманітне, дієтичне, ресторанне, вкладене, контекстне … (меню).

4. Повна, порожня, споживацька, вербова, плетена, баскетбольна, сміттєва

… (корзина).

5. Картонна, шкіряна, пластикова, пухка, вкладена … (папка).

6. Ігровий, кишеньковий, домашній, головний, мережний, портативний,

персональний … (комп’ютер).

7. Місячний, автоматний, популярний, музичний, метальний, магнітний,

гнучкий, жорсткий, лазерний, оптичний, системний, віртуальний …

(диск).

ІV. Вивчення нового матеріалу

На першому етапі вивчення клавіатури необхідно вивчити букви основ-

ного ряду, виробити автоматизм рухів і добитися рухливості пальців. При

цьому особливу увагу слід звертати на якість письма. Як ви пам'ятаєте,

основний ряд клавіатури включає букви: ф і в а п р о л д ж є.

У вихідній позиції вказівні пальці повинні знаходитися над клавішами а і о

відповідно, на більшій частині клавіатур ці клавіші мають виступ, що

допомагає знаходити їх усліпу . Всі останні пальці природним чином

виявляються на «своїх місцях».

Клавіші а і о з рельєфним виступом

ПОРАДА

Для кращого запам'ятовування і прискорення процесу автоматизації

рухів і безпомилкового друку букви цього ряду вивчають в наступній

послідовності: о ф л і а ж в д п р є.

43

Правильне положення пальців рук під час друку

Основна позиція рук – Ф_І_В_А (ліва рука) та О_Л_Д_Ж (права рука).

Великі пальці знаходяться над клавішею пробіл. На клавіатурі є базові клавіші

– це клавіші з літерами А та О. На них нанесені спеціальні виступи у вигляді

рисок або крапок. Це допомагає швидко знайти ці клавіші, не дивлячись на

клавіатуру.

Принцип дії великих пальців рук на клавіатурі

Великим пальцем руки натискається пробіл. Професійні друкарки, як

правило, завжди натискають пробіл великим пальцем правої руки. Великий

палець лівої руки не задіюється в процесі друкування. Якщо останньою буквою

була буква А, то пробіл варто натискати великим пальцем правої руки. Якщо

останньою буквою, що друкується, виявилася буква О, то натискайте пробіл

великим пальцем лівої руки.

Які пальці є найуживанішими і найактивнішими під час друку?

Найуживанішими і найактивнішими пальцями під час друку є вказівний і

середній пальці. Оскільки вони є найбільш розвиненими, найрухливішими, то

вони натискають найбільше клавіш на клавіатурі.

V. Фізкультхвилинка

VI. Засвоєння нових знань, умінь






4. Розмістіть руки в основній позиції ф і в а п р о л д ж є.

44

Основна позиція для пальців наступна:

Ліва рука: Мізинець - Ф;

безіменний - І;

середній - В;

вказівний - А.

Права рука: Мізинець - Ж;

безіменний - Д;

середній - Л;

вказівний - О.

Запам'ятовуємо перший рядок. Закриваємо очі.

5.Набрати по три рядки літери а та о:

а а а а а а а а а а а а а а а а а а а а а а а а а а а а а а а а а а а

о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о

а о а о а о а о а о а о а о а о а о а о а о а о а о а о а о а о а о

6.Набрати по три рядки літеросполучення ао та оа:

ао ао ао ао ао ао ао ао ао ао ао ао ао ао ао ао ао ао ао ао оа оа оа оа оа оа оа оа оа оа оа оа оа оа оа оа оа оа оа оа ао ао ао ао ао ао ао ао ао ао ао ао

ао ао ао ао ао ао ао ао оа оа оа оа оа оа оа оа оа оа оа оа оа оа оа оа оа оа оа оа

VIІ. Підсумок уроку

VІIІ.Домашнє завдання

Вивчити розміщення букв середньої лінії ф і в а п р о л д ж є.

Урок №8 Тема. Клавіші «Забій», «Пробіл» , «Delete»

Мета:



вихідну позицію для рук;

призначення клавіш клавіатури «Забій», «Пробіл» , «Delete»;

зони дії пальців на клавіатурі;

положення рук і пальців;


45





розвивати;




ХІД УРОКУ




Прочитайте слова за клавіатурою:

Середній ряд: 5 6 4 3 7;

Верхній ряд: ( учні придумують самі);

Нижній ряд: 4 5 3.

IV.Мотивація навчальной діяльності

Набираючи лист, і обчислюючи цифрові дані, не можна обійтися без

клавіатури - основного засобу введення інформації в комп’ютер. Але чи знаєте

ви, що з клавіатури можна також керувати комп’ютером? Вивчивши лише

кілька простих клавіатурних команд (інструкцій для комп’ютера), можна

працювати ефективніше. А я виправити помилки?


Клавіша пробілу знаходиться в нижньому рядку символьної клавіатури і

використовується для введення пробілу в рядок тексту, що набирається.

Клавішу пробілу можна натискати великим пальцем або правої, або лівої

руки. Коли натискаєш цю клавішу, трошки згинай палець. Так буде легше.

46

Для виправлення помилок існують клавіші Забій і Delete.

Клавіша вилучає символ ліворуч від курсора.

Клавіша Delete вилучає символ праворуч від курсора.

VІ. Фізкультхвилинка

VIІ. Засвоєння нових знань, умінь







5.Наберіть такі слова по 10 разів, відділивши їх одне від одної

клавішею Пробіл: оа, оо, аа.

6. Відпрацюйте вміння працювати з клавішами «Забій», «Пробіл», «Delete».

47

VIІІ. Підсумок уроку


Закріпити вивчені вміння.

Урок №9 Тема. Набір середніми пальцями рук – літери «в» та «л»

Мета:




вміння набирати середніми пальцями рук літери «в» та «л»;





розвивати;




ХІД УРОКУ




Впишіть у клітинки букви так, щоб утворились слова, які містять цифру 3 і

закінчуються на букву "а".

48

IV. Мотивація навчальной діяльності

Продовжуємо вивчення клавіатури з основного ряду, на якому завжди

потрібно розташувати пальці рук на початку роботи. Це 2-ий ряд,

рахуючи згори (третій, рахуючи знизу). Запам'ятайте розміщення пальців:

Сьогодні на уроці ми відпрацьовуємо вміння набирати середніми пальцями

літери «в» та «л».

V.Засвоєння нових знань.

Основна позиція

Пальці лівої руки Пальці правої руки

а — вказівний; о — вказівний;

в — середній; л — середній;

і — безіменний; д — безіменний;

ф — мізинець. ж — мізинець.

Великі пальці обох рук знаходяться на проміжній клавіші – пропуск. На

клавішах з літерами А та О знаходяться маркери – невеликі висту-

пи у формі крапки або риски. Вони служать для того, щоб ми мали змогу,, не

дивлячись на клавіатуру, правильно розмістити руки у початковій пози-ції.

Робиться це так. Спочатку вказівними пальцями обох рук знаходимо маркери

(літери А та О відповідно). Потім розміщуємо середні пальці на клавішах, що

знаходяться поруч (літери В та Л відповідно). Далі аналогіч-но розміщуємо

безіменні пальці та мізинці на відповідних клавішах клавіа-тури. Все це

49

робиться ―всліпу‖. Спробуйте самостійно декілька разів пос-тавити руки у

початкову позицію тільки за допомогою маркерів, не підгля-даючи при цьому

на клавіатуру. Ви самі переконаєтесь, що це не дуже важко. Надалі привчіть

себе до того, що починаючи вправи або роботу, ви повинні розміщувати руки у

початкову позицію ―всліпу‖.

Правильна постановка рук та відпрацьований правильний удар мають

велике значення. Саме від цього залежить подальше вивчення клавіатури.

VI. Усвідомлення нового матеріалу. Формування практичних умінь і

навичок



Гімнастика для очей, реу.





4. Яким пальцем натискаємо на клавішу л? Натисніть дану клавішу.

5. Яким пальцем натискаємо на клавішу в? Натисніть дану клавішу.

6. Яким пальцем натискаємо на клавішу Пробіл? Натисніть дану клавішу.

7. Натисніть тричі такі клавіші: а, л, в, о, в, а, л, о.

8. Наберіть такі сполучення по 2 літери, розділяючи їх клавішею Пробіл : ав,

ва, ол, ло, оа, ао, вл, вл, во, ов.

9. Наберіть такі слова по 10 разів, відділивши їх одне від одного

клавішею

50

Пробілом:

вова:

в — великий палець лівої руки;

о — вказівний палець правої руки;


а — вказівний палець лівої руки;

лола:

л — великий палець правої руки;




вол:




VII. Підбиття підсумків

VIІI. Домашнє завдання

Складіть казку про клавіатуру пичинаючи словами « В країні Клавіатура жили-

були клавіші. Жили вони дружно, поки у них не винек спір, хто х них

найголовніший…»

Урок №10.

Тема. Контроль якості введення тексту

Мета:

51

формувати:



навики грамотного введення інформації з клавіатури;

розвивати;


логічне мислення та комп’ютерну грамотність;

впевненість в своїх силах;

повторити:

введення клавіш середньої лінії клавіатури;

визначити рівень оволодіння навиками сліпого методу друку середньої

лінії клавіатури учнями.

Тип уроку: контролю, оцінки й корекції навик учнів.

Хід уроку


ІІ. Перевірка домашнє завдання


Клас ділиться на групи. Знайдіть слова.

52

ІV. Мотивація навчальної діяльності.

Введення літер сліпим методом друку у програмі клавіатурний тренажер

суттєво відрізняється від введення літер сліпим методом у звичайному

текстовому редакторі. Клавіатурний тренажер це лише засіб для вивчення

сліпого методу друк, реалізація даного вміння повинна відбуватися в

текстовому редакторі. Отже потрібно визначити чи справді працюючи в

програмі клавіатурний тренажер ми вчимося друкувати в сліпу. Важливо є

вводити лише слово, які складаються з тих літер, які ми вивчили.

IV. Котроль якості введення тексту

Робота в парах


53

1. Учні сідають по двоє за комп’ютери, той хто друкує сидить по середині

монітора дотримуючись всіх правил правильної постави під час введення

тексту.

Один учень друкує інший засікає час, контролює його роботу.

На протязі 1 хвилини потрібно ввести текст. Після введення тексту одним

учнем учні міняються ролями.

Приклад тексту:

Вова лола вол лава ала лов ава ало ола олово

Критеріями оцінювання рівня оволодіння сліпим методом друку середньої

лінії клавіатури будуть:

✓ знання клавіш середньої лінії клавіатури; оцінювання вчителем(за

кількістю вивчених букв)

✓ безпосереднє введення слів, які складаються з літер середньої лінії

клавіатури в текстовому редакторі Word Pad, сліпим методом друку;

оцінювання учнем який сидить поруч (взаємооцінювання);(= сумі

набратих слів ,* на 2, якщо всі слова правильно, *1, якщо є помилки, *0,

якщо слово зовсім невірно набрате, наприклад якщо речення складалось з

5 слів= 2+2+1+0+3=8)

✓ рівень до якого дійшов учень та правильність роботи в програмі

клавіатурний тренажер. (виконує завдання вірно 12 балів, не завжди

правильна постава – 1; підглядає - 3); самоконтроль.


Запускаємо програму на вивчені букви.

3. Результат повідомляємо вчителю.

V. Підсумок уроку

Аналіз виконання завдань

Аналіз виконання завдань. Контроль якості введення тексту.

54

№ Прізвище, ім’я

учня

Знання

клавіш

Введення

слів

Робота в

програмі

клавіатурний

тринажер

Загальна

кількість

балів

Оцінка Рейтинг

1

2

3


Придумати одне речення яке складається з слів, що містять лише літери з

середньої лінії клавіатури.

Урок №11.

Тема. Набір безіменними пальцями – літери «і» та «д».

Мета:



вміння набору безіменними пальцями літери «і» та «д»;






розвивати;

55




ХІД УРОКУ







рахуючи

згори (третій, рахуючи знизу).

Сьогодні на уроці ми відпрацьовуємо вміння набирати безіменними пальцями

літери «і» та «д».


Робота з роздатковим матеріалом «Клавіатура»

1. Розмістіть пальці рук в основній позиції






2. Яким пальцем натискаємо на клавішу л? Натисніть дану клавішу.

3. Яким пальцем натискаємо на клавішу в? Натисніть дану клавішу.

56

4. Яким пальцем натискаємо на клавішу Пробіл? Натисніть дану клавішу.

VI. Усвідомлення нового матеріалу. Формування практичних умінь і

навичок







5. Натисніть тричі такі клавіші: а, л, в, о, і, д.

6. Наберіть такі сполучення по 2 літери, розділяючи їх клавішею Пробіл : ів,

ві,

до, од, оа, ді, ід, іл, лі, да,ад.

7. Наберіть такі слова по 10 разів, відділивши їх одне від одного

клавішею

Пробілом:

діва:

д — безіменний палець правої руки;

і — безіменний палець лівої руки;



ліла:


57

і — безіменний палець правої руки;



віл:


і — безіменний палець правої руки;


VII. Підбиття підсумків

VIІI. Домашнє завдання

Набрати по 10 разів слова: лід, дала, діло,вода.

Урок № 12.

Тема. Набір безіменними пальцями – літери «і» та «д».

Мета:

формувати:



розвивати;


логічне мислення та комп’ютерну грамотність;

повторити:

вміння набору безіменними пальцями літери «і» та «д».

Тип уроку:застосування знань, удосконалення вмінь та навичок

ХІД УРОКУ


58



10. Ключове слово.

Електронний пристрій, що виконує операції введення інформації,

зберігання та оброблення її за певною програмою, виведення одержаних

результатів у формі, придатній для сприйняття людиною.

Відповіді

1. Мишка. 2. Колонки. 3. Монітор. 4. Джойстик. 5. Сканер. 6. Принтер. 7.

Трекбол.

8. Клавіатура. 9. Блок. 10. Комп’ютер.

IV. Удосконалення вмінь та навичок




59



Вправа. Напишіть слова з трьох літер по три рядки, відокремлюючи кожне нове слово пропуском:

вал віл дав два дар дід дол

вар жар діл лов лад лід пів

ода пар паж фар рів

Вправа. Напишіть слова з чотирьох літер по три рядки, відокремлюючи кожне нове слово пропуском:

двір двоє драп жало жара арфа вада

віра вода воло ідол ірод лава лафа

ложа опір орда парі плід овал форд

арап папа

Вправа. Напишіть слова з п’яти літер по три рядки, відокремлюючи кожне нове слово пропуском:

врода вдвоє відро вілла віраж вдова

аврал дрова олово опора піала раджа

4. Запускаємо клавіатурний тренажер.

5. Відпрацьовуємо вивчені літери:а,о,в,л,і,д.



Набрати по 10 разів слова: лава, ад, овод, влада.

60

Урок №13.

Тема.Набір мізинцями – літери «ф», «ж» та «є».

Мета:



вміння набору мізинцями літери «ф», «ж» та «є»;






розвивати;




ХІД УРОКУ





1. Розмістіть пальці рук в основній позиції



61




2. Яким пальцем натискаємо на клавішу д? Натисніть дану клавішу.

3. Яким пальцем натискаємо на клавішу і? Натисніть дану клавішу.

4. Яким пальцем натискаємо на клавішу Enter? Натисніть дану клавішу.




рахуючи



літери «ф» та «ж», «є».


Розширення діапазону

Пальці лівої руки: Пальці правої руки:

п —вказівний праворуч; р — вказівний ліворуч;

Сарs Lосk — мізинець ліворуч. є — мізинець праворуч.

Еntеr — мізинець ще праворуч

Під час виконання необхідно особливу увагу звернути на положення

пальців, які у даний момент не задіяні. Вони норовлять або піднятися над

клавішею, або сповзти убік. Тому під час удару контролюйте положення всіх

пальців рук. Чим швидше Ви навчитеся це робити, тим легше буде Вам

навчатися далі.

VІ. Удосконалення вмінь та навичок

62







5. Наберіть тексти не дивлячись на клавіатуру.

Вправа №1

фіва олдж дал вал дав/авіф ждло лад лов/фіва ждло ода два/авіф

олдж вол дол віл діл...

Вправа №2

фаів длож вода жал про/фаів жолд воліла діволі лада волі лада волі лада

віфа длож ж а л о л і ж а жало ложа жало ложа жало ложа

віфа жолд ф о л і в о д і фолі вода фолі вода фолі вода

Вправа №3

фаві длжо в і в о д д о в о д порода водовід порода водовід

фаві жлод ж а ж д а ф а л д а дрова фалда дрова фалда

івфа длжо в і д а л в і ж а л в плавав продавав плавав продавав

івфа жлод в о ж ж а ж д а л а дріжджі ідол правда дріжджі ідол правда

VІІ. Підсумок уроку

VІІІ. Домашнє завдання

Самостійно наберіть по 10 разів такі слова через Пробіл: жара, фіфа.

Урок 14.

Тема. Набір мізинцями – літери «ф», «ж» та «є»

Мета:

формувати:

63



розвивати;



Тип уроку: застосування знань, удосконалення вмінь та навичок

ХІД УРОКУ





Вправа.

Зробіть вправу на кодування слів, літери яких розміщено на другому рядку


Зразок.

Закодувати слово аврал.

ряд рука палець

а 2 1 2

в 2 1 3

р 2 2 2

а 2 1 2

л 2 2 3

За зразком закодувати такі слова:

драп врода вправа володар пароплав.

IV. Удосконалення умінь та навиків

64







5. Натисніть через Пробіл такі клавіші: д, і, ж; і, а, в; о, л, і; д, ж, л; о, в, і.

6. Наберіть такі сполучення літер через Пробіл: дж, ді; жі, іж; ід, ад; да, до; жо,

аж; жа, іл; іа, ів.

7. Наберіть наступні слова по 10 разів, відділивши їх одне від одно через

Пробіл:

джо:


ж — мізинець правої руки;


жало:

ж — мізинець правої руки;



о — вказівний палець правої руки.

джава:


65

ж — мізинець право! руки;



а — вказівний палець лівої руки.

V.Підсумок уроку

VІ. Домашнє завдання

Самостійно наберіть по 10 разів такі слова через Пробіл: діло, джолі.

Урок №15.

Тема. Набір вказівним пальцем рук «п» та «р».

Мета:



вміння набору вказівним пальцем рук «п» та «р»;






розвивати;




ХІД УРОКУ


66



Робота з роздатковим матеріалом

1.Яким пальцем натискають на клавішу Еntеr. Натисніть цю клавішу.

2. Яким пальцем натискають на клавішу р. Натисніть цю клавішу.

3. Яким чином натискають клавішу п. Натисніть цю клавішу.

IV.Мотивація навчальної діяльності

. Продовжуємо вивчення клавіатури з основного ряду, на якому завжди


рахуючи



літери «п» та «р».


Буква "п" б'ється вказівним пальцем лівої руки.

Буква "р" - відповідно вказівним пальцем правої руки.

Техніка удару наступна:

П - міркуємо, яким пальцем треба бити (вказівним лівим). Злегка

піднімаємо потрібний палець і відводимо вправо на відстань, рівну ширині

клавіші. Чіткий, упевнений удар. Повертаємо палець на місце (буква "а").

67

Р - Аналогічно для букви. "Відводимо на відстань, рівну ширині клавіші",

як зробити це? От у цьому і складається суть наступних вправ - виробити у

вказівних пальців "почуття ширини клавіші". Тобто ту відстань, на яку

необхідно відводити пальці, щоб попадати на букви "р" і "п".

VI. Удосконалення вмінь та навиків







5. Натисніть через Пробіл такі клавіші: р, п, Еntеr; ф, р, Сарs Lоск; р, є, Еntеr; і,

п, д; Еntеr, ж, Сарs Lоск; а, п, і; є, Еntеr, в; о, ф, п; р, д, л; Сарs Lоск, р, є; Еntеr, і

, п; ж, р, л; в, Еntеr, о; д, р, є; Еntеr, а, п; ф, ж, і; Сарs Lоск, в, п; є, р, Еntеr; о, д,

п; р, л, Еntеr.

6. Наберіть такі сполуки літер, розділяючи їх клавішею Еntеr: па, ра, ап, ор, пр,

рп, пі, др, єр, рє, фр, вп, по, рі.

7. Наберіть такі слова, відділивши їх одне від одного клавішею Пробіл:

пора:

п — вказівний палець лівої руки;


р — вказівний палець правої руки;


профі:


68



ф — мізинець лівої руки;

і — великий палець правої руки.

вправа:





в — великий палець лівої руки ;


VІI. Підсумок уроку

VІІI.Домашнє завданя

Самостійно наберіть по 10 разів такі слова, відділивши їх одне від одного

натисканням клавіші Еntеr: право, пара.

Урок №16.

Тема. Набір вказівним пальцем рук «п» та «р».

Мета:

формувати:



розвивати;


69


Тип уроку:удосконалення вмінь і навиків

ХІД УРОКУ




Кросворд

1. Якщо є складна робота,

Мусить бути лиш охота,

Бо зі мною буде толк,

Адже я системний… (блок)

2. Ось я кнопку натискаю

І папір вже заправляю.

Він друкує без зупинки

Вірші, пісні і картинки

І швидкий він, наче спринтер

Відгадайте, що це?..(принтер)

1 2

3

4 5

6

70

3. А, Б, В, Г, Ґ і кома —

Всім, мабуть, уже відома

Така клавішна структура.

Звісно ж це … (клавіатура)

4. Я не нишпорю в коморах,

Не ховаюся по норах.

Ковзаю по столу трішки,

Бо комп’ютерна я … (мишка)

5. Він покаже все на світі:

Що малюють, пишуть діти,

Грають як і що співають,

І як пошту відправляють

Все, що є, відображає,

Без нього комп’ютера немає…

(монітор)

6. Якщо хочеш ти малюнок з книжки

В комп’ютері мати,

То мене все ж неодмінно

Повинен ти придбати …(скане

IV. Удосконалення вмнь та навиків







5.Запустіть клавіатурний тренажер і відпрацюйту вивчені букви.

71



Наберіть по 10 разів слова: філ, парад, ода, ждала, жало, вілла.

72

Урок №17.

Тема. Введення літер

Мета:


вміння набору літер середньої лінії клавіатури;






розвивати;



Тип уроку:застосування нових знань, формування вмінь

ХІД УРОКУ




Кросворд

73

По горизонталі

1. Кнопочка мишки, за допомогою якої відкривається контекстне меню

об’єкта … (права).

3. Мінімальна кількість кнопочок, яку може мати мишка … (дві).

4. Кнопочка мишки, за допомогою якої можна виконати операції виділення,

відкриття, переміщення …(ліва).

6. Меню, яке викликається за допомогою правої кнопочки мишки…

(контекстне).

8. Операція, яку можна виконати подвійним кліком лівої кнопочки мишки…

(відкриття).

10. Різновид мишки… (механічна).

По вертикалі

2. Операція, яку можна виконати кліком лівої кнопочки мишки…

(виділення).

5. З допомогою лівої кнопочки мишки можна виконати наступні операції над

об’єктом: виділення, відкриття, … (переміщення).

7. Різновид мишки …(оптична).

74

9. «Клацання» кнопочкою мишки називається … (клік).

IV.Удосконалення вмнь та навиків





3.Запустіть клавіатурний тренажер.


5.Відпрацювати вміння швидко і без помилок набирати вивчені літери та слова

з них.



Наберіть по 10 разів слова: фол, ліда, пара, пора, вор, жало.

Урок №18.

Тема.Контроль якості введення тексту

Мета:








75


розвивати;




ХІД УРОКУ




Кросворд

По горизонталі:

1. Перемикання між режимами заміни та вставки символів (Insert).

4. Видалення виділених об’єктів або символу справа від курсора (Delete).

8. Видалення символу зліва від курсора (Backspace).

76

10. Клавіша, що вмикає малу цифрову клавіатуру (Num Lock).

11. Керуюча клавіша, яка вмикає верхній регістр (Shift).

12. Керуюча клавіша, яка в комбінації з клавішами Alt та Del викликає

диспетчера задач (Ctrl).

По вертикалі:

2. Клавіша, що перемикає режими верхнього та нижнього регістрів, має

індикатор, який вказує на те, що в даний момент ми працюємо у верхньому

регістрі (Caps Lock).

3. Переміщення курсова на кінець рядка (End).

5. Скасування останньої дії або виходу з поточного режиму програми (Esc).

6. Перехід до наступної позиції табуляції (Tab).

7. Перехід курсора на початок рядка (Home).

9. Введення команди або створення нового абзацу (Enter).

ІV. Мотивація навчальної діяльності.



текстовому редакторі. Клавіатурний тренажер це лише засіб для вивчення

сліпого методу друк, реалізація даного вміння повинна відбуватися в

текстовому редакторі. Отже потрібно визначити чи справді працюючи в

програмі клавіатурний тренажер ми вчимося друкувати в сліпу. Важливо є

вводити лише слово, які складаються з тих літер, які ми вивчили.

IV. Котроль якості введення тексту

Робота в парах


77

1. Учні сідають по двоє за комп’ютери, той хто друкує сидить по середині

монітора дотримуючись всіх правил правильної постави під час введення

тексту.


На протязі 1 хвилини потрібно ввести текст. Після введення тексту одним

учнем учні міняються ролями.


Вова лола вол лава ала лов ава ало ола олово



✓ знання клавіш середньої лінії клавіатури; оцінювання вчителем(за

кількістю вивчених букв)



оцінювання учнем який сидить поруч (взаємооцінювання);(= сумі

набратих слів ,* на 2, якщо всі слова правильно, *1, якщо є помилки, *0,

якщо слово зовсім невірно набрате, наприклад якщо речення складалось з

5 слів= 2+2+1+0+3=8)


клавіатурний тренажер. (виконує завдання вірно 12 балів, не завжди

правильна постава – 1; підглядає - 3); самоконтроль.


Запускаємо програму на вивчені букви.

5. Результат повідомляємо вчителю.


Аналіз виконання завдань


78


учня

Знання

клавіш

Введення

слів

Робота в

програмі


тринажер

Загальна

кількість

балів


1

2

3

4

5




ТЕМА 3.

ФОРМУВАННЯ НАВИК ДРУКУ .

ВЕРХНЯ ЛІНІЯ КЛАВІАТУРИ. ВВЕДЕННЯ ТЕКСТУ

(13 год) Урок №19.

Тема.Основні прийоми створення тексту . Вводити текст з

клавіатури в текстовому редакторі Word Pad

Мета:


основні прийоми створення тексту;

уміння підготувати програму-редактор до роботи і створювати

найпростіший текстовий документ;

вміння та навички роботи на клавіатурі при наборі тексту;


клавішах; формувати:

79



розвивати;




ХІД УРОКУ





Сьогодні на уроці ми продовжуємо працювати з текстовий процесор, що

дозволяє вводити, редагувати і форматувати текст, вставляти малюнки і

таблиці, перевіряти правопис, складати зміст, виконувати перенос слів та

багато інших складних операцій.


Розглянемо основне меню програми. Командами ^ Файл -

Відкрити відкривають існуючий документ, а Файл - Новий — створюють

новий. Відкриється вікно текстового редактора, що міститиме вікно документа

80

з назвою, наприклад Документ1.

Розглянемо найважливіші дії, які можна виконати над текстовим

документом

За допомогою команд з пункту Файл чи кнопок стандартної панелі

інструментів, що їх дублюють, можна:

створити новий (Створити новий, Сtгl+N),

відкрити старий (Відкрити, Сtгl+О),

зберегти на диску (Зберегти),

зберегти з новою назвою (Зберегти як...) ,

закрити (Закрити),

друкувати (Друкувати, Сtгl+Р),

задати параметри сторінки (Параметри сторінки) тощо.

Закінчити роботу з редактором можна або засобами пунктів меню Файл

=> Вийти, або закривши усі вікна (Alt+F4). Під час зберігання файлу стежте,

щоб файл був збережений не в будь-якій папці, а в папці, призначеній для

даного документа. Для цього під час виконання команди Зберегти ЯК...

потрібно відкрити список Папка і вибрати у ньому потрібну папку на заданому

диску.

81

Правила введення тексту.

робити один пробіл між словами;

розділовий знак не відривати від слова, за яким він стоїть;

після розділового знаку ставити пробіл;

після відкритих дужок або лапок зразу писати текст;

закривати дужки або лапки зразу за текстом;

до і після дефісу не ставити пробіл;

до і після тире ставити пробіл;

примусово не переходити на новий рядок;

слова на склади не розбивати, переноси не робити, це робиться автоматично;

не ставити символ пробіл між літерами, щоб зробити заголовок розтягнутим,

для цього є спеціальні засоби;

не робити пробілами відступів від лівого краю;

не робити пустих рядків між абзацами, для цього є засоби міжабзацних

інтервалів;

не нумерувати списки, це зробить текстовий редактор;

не нумерувати сторінки, це зробить текстовий редактор;

для створення нового абзацу натискати клавішу Enter.

VI. Закріплення нового матеріалу

1. Запустити програму WordPad. Вивчити інтерфейс вікна WordPad.

Вивчити команди меню програми WordPad: Файл, Виправлення, Вид,

Вставка, Формат, Довідка.

2. Створити новий документ у форматі WordPad.

3. Встановити довільні параметри сторінки - розмір паперу і поля.

4. Встановити довільні параметри шрифту - гарнітуру, кегль, накреслення.

5. Увести три абзаци тексту. Відформатувати заголовки абзаців; шрифт:

курсив, напівжирний, вирівнювання по центру.

6. Вирівняти абзаци: перший по лівому краї, другий - по центру, третій - по

правому краю.

82

7. Встановити задані позиції табуляції для кожного абзацу.

8. Зберегти створений документ під ім'ям Doc.rtf .

VII. Підсумок уроку

VIII. Домашнє завдання

Урок №20.

Тема.Виправлення помилок.

Мета:


вміння виправляти помилки за допомогою клавіш клавіатури;





розвивати;




ХІД УРОКУ




- Як створити новий документ в текстовому редакторі Блокнот?

WordPad?

83

- Як відкрити текстовий документ в текстовому редакторі Блокнот?

WordPad?

- Як зберегти документ під попереднім ім'ям (під новим ім'ям) в

текстовому редакторі Блокнот? WordPad? IV. Мотивація навчальної діяльності

V. Засвоєння нових знань, умінь

Виправлення помилок в тексті.

Для правильної роботи в текстовому редакторі застосовуються також клавіші,

які розташовані справа від алфавітно-цифрової частини клавіатури.

Insert - вказівним пальцем правої руки.

Delete - вказівним пальцем правої руки.

Home – середнім пальцем правої руки.

End – середнім пальцем правої руки.

Page Up – безіменним пальцем правої руки.

Page Down - безіменним пальцем правої руки.

↑ - вказівним пальцем правої руки.

→ - вказівним пальцем правої руки.

← - вказівним пальцем правої руки.

↓ - безіменним пальцем правої руки.

Найчастіше виникають такі помилки:

• зайвий символ (буква або розділовий знак);

• пропущений символ;

• неправильний символ.

Символ, що стоїть ліворуч від курсору видаляється клавішею <Backspace>, а

символ, що йде за курсором, — за допомогою клавіші <Delete>.

При сліпому методі друку клавішу <Backspace> вводять мізинцем правої

руки.

84

Помилки можна виправляти у

режимі Вставка або Заміна.

Перемикання режимів виконується

клавішею Insert (у режимі Заміна в

рядку стану виділяється напис

ЗАМ).

В текстовому редакторі можливе

автоматичне виправлення, шляхом

заміни одного слова на інше.

Правка/замінити

VI. Застосування нових знань та вмінь

1. Створити новий документ і встановити довільні параметри сторінки.

2. Набрати тайпограму (роздруківку клавіатури) шрифтом Times New

Roman. Виділити кольором блоки тайпограми: чорним - основний шрифт

(кирилиця), червоним - додатковий шрифт (латиниця). Встановити п'ять

спеціальних символів заданого шрифту з Таблиці символів: Пуск,

Програми, Стандартні, Таблиця символів.

3. Зберегти створений документ під ім'ям Font.rtf

VІІ. Підсумок уроку

VIІІ. Домашнє завдання

Урок №21

Тема.Вивчення верхньої лінії клавіатури. Набір вказівними пальцям –

літери «к» , «г» , «е» та «н»

Мета:


85








розвивати;




ХІД УРОКУ





Букви "к" і "е" б'ються вказівним пальцем лівої руки. Літери "н" і "г" -

вказівним пальцем правої руки. Давайте докладніше розберемо техніку удару

по новим буквах.

На малюнку показано розташування клавіш на клавіатурі. Вказівні пальці

знаходяться на буквах "а" і "о".

Щоб вдарити букву "к" необхідно перемістити лівий вказівний палець

вгору на висоту клавіші (вона трохи більше її ширини) і зрушити вліво

приблизно на половину ширини клавіші.

Схематично можна сказати так: верх - трохи ліво.

86

Щоб вдарити букву "е" необхідно перемістити лівий вказівний палець

вгору на висоту клавіші і зрушити вправо приблизно на 3/4 ширини клавіші.

Схематично - верх - право.

Для букви "г" необхідно перемістити правий вказівний палець вгору і

перемістити трохи вліво.

Схематично - верх - трохи ліво.

Щоб вдарити букву "н" треба перемістити правий вказівний палець вгору і

перемістити його майже на півтори ширини клавіші вліво. Тобто щоб дістати

"н" пальцю треба як слід "потягнутися".

Схематично - верх - сильно вліво.

Підіб'ємо підсумки.

Буква "до": верх - трохи ліво.

Буква "е": верх - вправо.

Буква "г": верх - трохи ліво.

Буква "н": верх - сильно вліво.

Перед початком вправи можна дивлячись на клавіатуру відпрацювати

наступні дії.

Вимовляємо фразу: "буква к - лівий вказівний, верх, трохи ліво". У міру

вимови фрази виконуємо ті дії, які промовляємо. Повторюю можна це робити,

дивлячись на клавіатуру (можна навіть при вимкненому комп'ютері).

Такі дії повторіть для всіх букв "к" "е" "н" "г". Потім спробуйте проробити

те ж, але з закритими очима. Ваше завдання відчути становище нових клавіш

щодо основної позиції рук. Обов'язково повертайте після кожного удару пальці

у вихідну позицію. Коли відчуєте що освоїлися з новими рухами пальців,

можна приступати до виконання вправ.

Необхідно особливо уважно відпрацьовувати удар по клавіші з літе-

рою Н. Вона розміщена на відносно великій відстані від клавіші з літерою

О (основне положення другого пальця правої (другої) руки). Спочатку не-

обхідно другий палець поставити на клавішу з літерою Г, а потім

відвести його на клавішу з літерою Н. Нанести чіткий, короткий удар і

повернути па-лець в основне положення знову через клавішу з літерою

87

Г. Лише після то-го, як палець буде швидко та чітко знаходити клавішу з

літерою Н, удар по цій клавіші можна наносити зразу, минаючи проміжну

клавішу з літерою Г

На этом занятии перейдем к освоению букв "к" "е" "н" "г". Им посвящены следующие

шесть упражнений:

Упражнение №11 ап ор ае ае ае ап ор он он он ап ор пе пе пе ап ор рн рн рн

а п е о р н а п е о р н а п е о р н а п е о р н а п е о р н

г р а н р о г а гран рога гран рога гран рога гран рога

Упражнение №12 ак ог ае ог ак он ае он пк рг пе рг пк рн пе рн акае огон

а к а е а п о г о н о р а е а к о н о г а е а к о н о г а

п е н а н е р в пена нерв пена нерв пена нерв пена нерв

н е г а в е р а нега вера нега вера нега вера нега вера

Упражнение №13 а к а е а п о г о н о р ак ае ап ог он ор аке огн аек онг

к а н в а о к е а н канва океан канва океан канва океан

в е н о к п е н а л венок пенал венок пенал венок пенал

ф е н о л в а г о н фенол вагон фенол вагон фенол вагон

н о р к а г о п а к норка гопак норка гопак норка гопак

Упражнение №14 фывап ролдж ак ае ап ог он ор ке нг ек гн акеп огнр

ж а р г о н п р о л о г фаргон пролог фаргон пролог

п л а н е р к а л е к а планер калека планер калека

о г о н е к о г а р о к огонек огарок огонек огарок

д е р е в о к а н а в ы дерево канавы дерево канавы

Упражнение №15 л е г е н д а л о г о п е д легенда логопед легенда логопед

п е д а г о г п р е д л о г педагог предлог педагог предлог

н а г р а д а к о н е в о д награда коневод награда коневод

ж о н г л е р к а р а в а н жонглер караван жогнлер караван

Упражнение №16 г о н д о л а гондола гондола гондола гондола гондола

к а р а в а н караван караван караван караван караван

к о л е н к о р коленкор коленкор коленкор коленкор

п р е г р а д а преграда преграда преграда преграда


88


Урок 22. Набір вказівними пальцям – літери «к» , «г» , «е» та «н».

Мета:









розвивати;




ХІД УРОКУ




Вправа. Закодуйте слова, літери яких розміщено на другому та третьому рядках клавіатури:

гонг пенал гайдук наглухо знахідка

Розкодуйте наступні слова:

89

324 325 322 314 325


Наберіть по два рядки кожного літеросполучення:

Ліва (перша) рука

АКА

АЕА працює 2-й палець

ПКП

ПЕП

Права (другу) рука

ОГО

ОНО працює 2-й палець

РГР

РНР



Урок 23. Набір середніми пальцями рук – літери «у» та «ш».

Мета:







90



розвивати;




ХІД УРОКУ





круп наука деінде невдаха волокуша


312 313 323 322 212




Урок 24. Набір середніми пальцями рук – літери «у» ті «ш».

Мета:



91







розвивати;




ХІД УРОКУ







Урок 25. Контроль якості введення тексту

Мета:





92





розвивати;




ХІД УРОКУ





негр нехай піонер пелікан археолог


212 312 212 212 312


Вправа. Напишіть кожну фразу з нового рядка:

дорога вела в рів на вікні лежав шарф

93

до неї підійшла подруга

журнал упав на підлогу

війна породжувала

голод короп плавав у

відрі

Вправа.



Урок 26. Набір безіменними пальцями – літери «ц» та «щ».

Мета:









розвивати;




ХІД УРОКУ


94






Урок 27. Набір безіменними пальцями – літери «ц» та «щ».

Мета:









розвивати;




ХІД УРОКУ




95




Урок 28. Набір мізинцями – літери «й», «з», «х», «ї».

Мета:









розвивати;




ХІД УРОКУ




96




Урок 29. Набір мізинцями – літери «й», «з», «х», «ї».

Мета:






клавішах

97

формувати:



розвивати;




ХІД УРОКУ







Урок 30. Введення літер.

Мета:








98


розвивати;




ХІД УРОКУ








Мета:




99






розвивати;




ХІД УРОКУ







Тема4.Формування навик друку.

Нижня лінія клавіатури. 11 Урок 32. Основні прийоми створення тексту . Правила редагування тексту.

відміняти останню дію

Мета:





100





розвивати;




ХІД УРОКУ





Переміщення в тексті

В набраному тексті курсор клавіатури переміщують за допомогою: клавіші End — переміститися в кінець рядка, клавіші Home — переміститися на по-

чаток рядка; стрілочних клавіш ↑ або ↓ (вгору або вниз на один рядок), ← або → (ліворуч або

праворуч на один символ); миші — встановити курсор на потрібне місце і клацнути; смуги прокрутки — переміщати бігунок, поки на екрані появиться потрібний

фрагмент тексту.

Робота з рядками

розбити рядок на два — у рядку, який треба розбити на два, натиснути кл. Enter; об'єднати два рядки в один — у рядку, до якого треба приєднати наступний рядок,

встановити курсор клавіатури після останнього символу і натиснути клавішу Del;

Переміщення в тексті

В набраному тексті курсор клавіатури переміщують за допомогою: клавіші End — переміститися в кінець рядка, клавіші Home — переміститися на по-

чаток рядка; стрілочних клавіш ↑ або ↓ (вгору або вниз на один рядок), ← або → (ліворуч або

праворуч на один символ);

101

миші — встановити курсор на потрібне місце і клацнути; смуги прокрутки — переміщати бігунок, поки на екрані появиться потрібний

фрагмент тексту.

Робота з рядками

розбити рядок на два — у рядку, який треба розбити на два, натиснути кл. Enter; об'єднати два рядки в один — у рядку, до якого треба приєднати наступний рядок,

встановити курсор клавіатури після останнього символу і натиснути клавішу Del; Копіювання й переміщення фрагментів тексту .

Для копіювання тексту у текстовому редакторі існує два способи:

- використовуючи кнопки на панелі інструментів або пункту Правка.

- перетягувати фрагменти мишею на нове місце (для цього використовують

праву клавішу миші) .

Копіювання та переміщення фрагментів тексту можна здійснювати за

допомогою відповідних комбінацій клавіш:

Ctrl+C - копіювати;

Ctrl+X – вирізати;

Ctrl+V – вставити.

При сліпому методі друку клавіші Ctrl вводяться відповідними мізинцями.

Операція відкочування.

В текстовому редакторі є можливість повернути попередньо зроблені кроки для

цього користуються кнопкою на панелі інструментів, або командою

Правка/Відмінити



Дружба

Мичасто називаємо Друзями тих, хто насравді є приятелями. тобтотих наших

«друзяк» з яки ми ми просто с и д и м о партою за, до яких ходимо грати в ляльки або в

Комп’ютерні ігри. Чи може нам хочеться піти сусідню вулицю покататися на гойдалці, а

мама не пускає самго. доводиться шукати тих, хто піде разом з нами. Так в з’являються

приятелі, нас яких ми гордо називаємо «друзями».

А спражня дружба – це щось та глибше, Я так вва жаю. Друг – не той

хлопець або дівчинка, який відразу відразу тебе залишить, якщоти перестанеш грати з

ним у м’яча, або ходити з ним на річку, або дозволяти сідати за свій комп’ютер. Друг – це

людина, якій цікавий ти сам, твоя Душа, твої думки, твої захоплення. Який т е б е прийме

102

ширше таким, який ти є, навіть якщо ти перестанеш слухати хіп-хоп та перейдеш

на панк-рок. Який буде тебе зупиняти, якщо ти щось робиш погане, а не просто

пліткувати за спиною.

Урок 33. Вивчення нижньої лінії клавіатури.

Мета:









розвивати;




ХІД УРОКУ







103

Урок 34. Набір вказівними пальцям – літери «м», «ь», «и» та «т».

Мета:









розвивати;




ХІД УРОКУ







Урок 35. Набір вказівними пальцям – літери «м», «ь», «и» та «т».

104

Мета:









розвивати;




ХІД УРОКУ





Для того, щоб ваші пальці працювали незалежно один від одного, правильно та чітко наносили удар обов’язково треба через певний про-міжок часу робити гімнастику. Необхідно також слідкувати за станом ваших рук: подряпини, порізи, довгі нігті будуть заважати вашій роботі. Руки повинні бути теплими, а подушечки пальців м’ якими.

Наберіть по два рядки кожного літеросполучення, відокремлюючи їх

один від одного пропуском:

Ліва (перша) рука

105

АМА

АИА працює 2-й палець

ПМП

ПИП

ВСВ працює 3-й палець

ІЧІ працює 4-й палець

ФЯФ працює 5-й палець




Мета:









розвивати;




ХІД УРОКУ

106







Урок 37. Набір середніми пальцями рук – літери «с» та «б».

Мета:









розвивати;




ХІД УРОКУ



107



Вправа. Напишіть слова з трьох літер по три рядки кожне, відокремлюючи кожне слово пропуском:

бам бас бач біб біс бот дим



жим лис мир мис ост ось том

Урок 38. Набір середніми пальцями рук – літери «с» та «б».

Мета:









розвивати;



108


ХІД УРОКУ





Вправа. Напишіть слова з п’яти літер по три рядки кожне, відокремлюючи кожне слово пропуском:

астма вісім вольт дбати листя

маляр масть місто мотор юрист

Вправа. Напишіть слова з шести літер по три рядки кожне, відокремлюючи кожне слово пропуском:

артист баласт баляси баобаб батист

біблія бобиль вітчим обабіч оборот



Урок 39. Набір безіменними пальцями – літери «ч» та «ю».

Мета:





109





розвивати;




ХІД УРОКУ







Урок 40. Набір безіменними пальцями – літери «ч» та «ю».

Мета:






клавішах

110

формувати:



розвивати;




ХІД УРОКУ






111


Урок 41. Набір мізинцями – літера «я». Введення літер з усієї клавіатури

Мета:









розвивати;




ХІД УРОКУ




Вправа. Закодувати слова:

автомат жалість постать астролябія

вітрило дворіччя мимоволі апостроф

112

Розкодувати наступні слова:

113 224 124 123 122

213 312 213 212 212

214 312 214 112 315

114 222 223 123 215

312 312 312 313 313

212 122 315 312 322


Вправа. Напишіть слова по одному рядку, відокремлюючи їх один від одного про-пуском:

Джеря джміль джгут походжати джунглі дженджикувати

Дзюба дзеркало дзвонити дзвякати дзьоб дзиґа дзвонар




Мета:








113


розвивати;




ХІД УРОКУ





Вправа. Напишіть кожну фразу з нового рядка:

одне до одного один за одним

один по одному один з одним

один одному один одного

ні одного одне одного

ні одному одна одну

всі до одного один від одного

один за одного один одинцем



5.Формування навик сліпого десяти пальцевого друку. 9

документ

114

Урок 43. Основні прийоми створення тексту . Вивчення клавіатури.

Мета:









розвивати;




ХІД УРОКУ







До теми уроку “Правила набору тексту під диктовку”

115

Оператор повинен:

1. Швидко оформити самостійну частину роботи (розмічання робочої

сторінки, заголовки, нумерація сторінки, виноски, примітки, абзацни й

відступ). 2. Не друкувати з першого почутого слова, а вислухати групу слів. 3. При друкуванні не дивитися на клавіатуру, а слідкувати за лінією друкування. 4. Виправляти помилки після роботи, під час роботи відмічати місце помилки галочкою. 5. Друкувати тим темпом, який властивий друкарці. Не спішити за диктуючим. У разі повільного

диктування, попросити диктувати швидше. 6. Добиватися безперервного друкування.

Диктуючий повинен:

1. Не розпочинати диктування, поки оператор не готовий до роботи. 2. Диктувати, вимовляючи чітко слова і відмінкові закінчення. 3. Не диктувати окремими словами, а групою слів. 4. Повідомляти про всі розділові знаки і складні моменти тексту (абревіатури, цифри, абзаци). 5. Погоджувати темп друкування з можливостями оператора. 6. Слідкувати за лінією друкування, а не за роботою рук оператора. 7. Диктувати нову групу слів, коли оператор додруковує останнє слово. 8. Сприяти безперервному друкуванню.

Урок 44. Набір вказівними пальцям

Мета:








116


розвивати;




ХІД УРОКУ







Урок 45. Набір середніми пальцями рук.

Мета:









розвивати;

117




ХІД УРОКУ







Урок 46. Набір безіменними пальцями.

Мета:









розвивати;



118


ХІД УРОКУ




1. Розташуйте наведені слова в порядку зростання розмірів відповідних їм елементів комп’ютера

1. Мікросхема. 2. Системний блок.

3. Системна (материнська) плата. 4. Транзистор

Відповіді

119

1. Транзистор.

2. Мікросхема.

3. Системна (материнська) плата.

4. Системний блок.




Урок 47. Набір мізинцями.

Мета:









розвивати;




ХІД УРОКУ


120






Урок 48. Введення літер з усієї клавіатури.

Мета:









розвивати;


121



ХІД УРОКУ







Урок 49. Копіювання та переміщення фрагментів тексту.

Мета:









розвивати;




122

ХІД УРОКУ







Урок 50.

Мета:









розвивати;




ХІД УРОКУ


123




В українській мові найбільше слів на літеру П – майже 30 тисяч. Винні в цьому префікси:

пере- пра- перед- пре- під- при- по- прі- понад- про- під-

124

20

Вправа. Напишіть слова з цими префіксами по два рядки кожне, відокремлюючи кожне слово пропуском:

перебільшування перекомплектовувати

передполудневий передреволюційний

підкреслення підлабузник

покашлювання поменшання

понаднормовий понадплановий

прадавній прадід




Мета:









розвивати;




125

ХІД УРОКУ







6.Введення великої літери, розділових знаків, допоміжних символів. 9 год.

Урок 52. Основні прийоми створення тексту .

Мета:









розвивати;




ХІД УРОКУ

126







Урок 53. Введення великої літери. правила введення слів з великої літери

Мета:









розвивати;




ХІД УРОКУ


127



2. Розташуйте наведені слова в порядку зростання розмірів відповідних їм елементів

1. Програма.

2. Оператор.

3. Процедура.

4. Знак операції.

Відповіді

128

1. Знак операції.

2. Оператор.

3. Процедура.

4. Програма.


Введення слів з великої літери.

Для введення слів з великої літери використовуються клавіші Shift. Клавіші Shift

знаходяться з обох боків клавіатури і вводяться вільними від роботи мізинцями. Тобто, якщо

потрібно ввести велику літеру «А» тоді Shift вводимо мізинцем правої руки. Відповідно велику

літеру «О» вводимо разом з клавішею Shift з лівої сторони. Для введення сів у яких всі літери

великі, наприклад абревіатур, використовуємо клавішу Caps Lock, яку вводимо мізинцем лівої

руки.

Правило введення великої літери:

нажимаємо клавішу Sift вільним від роботи мізинцем і утримуємо до того часу поки літера не з’явиться на екрані;

іншою рукою – відповідним пальцем вводимо потрібну літеру;

Введення символів «.» і «,».

Крапка в українській розкладці знаходиться на нижній лінії під літерою «ж», відповідно вона вводиться мізинцем правої руки. Для введення коми потрібно використовувати літеру Shift: мізинцем лівої руки нажимаємо клавішу Shift мізинцем правої руки вводимо кому.

Введення символів: !, «»,№,%,:,?,(), -

Всі ці символи знаходяться в верхньому регістрі, тобто для їх введення потрібно використовувати клавішу Shift.

Для введення відповідних символів потрібно використати наступні комбінації клавіш: ! - Shift+1 , мізинцем правої руки нажимаємо клавішу Shift, мізинцем лівої руки

нажимаємо 1; «» - Shift+2 , мізинцем правої руки нажимаємо клавішу Shift, безіменним пальцем лівої

руки нажимаємо 2. При цьому, якщо перед лапками поставити пробіл лапки будуть відкриті, пробілу нема – лапки закриті.

№ - Shift+3 , мізинцем правої руки нажимаємо клавішу Shift, середнім пальцем лівої руки нажимаємо 3;

; - Shift+4 , мізинцем правої руки нажимаємо клавішу Shift, вказівним пальцем лівої руки нажимаємо 4;

% - Shift+5 , мізинцем правої руки нажимаємо клавішу Shift, вказівним пальцем лівої руки нажимаємо 5;

: - Shift+6 , мізинцем лівої руки нажимаємо клавішу Shift, вказівним пальцем правої руки нажимаємо 6;

129

? - Shift+7 , мізинцем лівої руки нажимаємо клавішу Shift, вказівним пальцем правої руки нажимаємо 7;

* - Shift+8 , мізинцем лівої руки нажимаємо клавішу Shift, середнім пальцем правої руки нажимаємо 8;

( - Shift+9, мізинцем лівої руки нажимаємо клавішу Shift, безіменним пальцем правої руки нажимаємо 9;

) - Shift+0 , мізинцем лівої руки нажимаємо клавішу Shift, мізинцем правої руки нажимаємо 0.

Правила введення дефісу.

Для введення дефісу і тире використовують спеціальну клавішу, яка знаходиться в над алфавітною частиною клавіатури після клавіші 0. Вводиться даний символ мізинцем правої руки.

В текстовому редакторі Microsoft Word для введення дефісу і тире можна скористатися наступним правилом:

• до і після дефісу не ставити «пропуск» (який-небудь); • до і після тире ставити «пропуск» (книга — джерело знань).

Правила введення розділових знаків і додаткових символів.

• розділовий знак не відривати від слова, за яким він стоїть (між ними не повинен сто-яти «пропуск»);

• після кожного розділового знака ставити «пропуск»;

• після відкриваючих дужок або лапок зразу писати текст; закриваючі дужки або лапки

писати зразу за текстом.

Вправа. Напишіть літери українського алфавіту, відокремлюючи їх один від одного пропуском:

Аа Бб Вв Гг Дд Ее Єє Жж Зз Ии Іі Її Йй КК Лл Мм Нн Оо Пп Рр Сс Тт Уу Фф Хх Цц Чч Шш Щщ ь Юю Яя

Вправа. Напишіть слова по одному рядку, відокремлюючи їх один від одного про-пуском:

Полісся Поділля Кобзар Юпітер Земля Україна Європа Антей Перун Київ

Вправа. Напишіть кожну фразу по п’ять разів з нового рядка:

президент Академії наук України Декларація прав

130

людини Шевченківська премія місто Біла Церква Арабська Республіка Єгипет

Республіка Острови Зеленого Мису Кабінет Міністрів України набережна Лейтенанта Шмідта



Урок 54. Використання клавіші shift введення «!», «(», «)», «:», «;», «?», «№» та ін.

Мета:









розвивати;




ХІД УРОКУ



131



Напиши кожне речення використовуючи велику літеру,

розділові знаки, арабські і римські числа. Наприкінці став крапку.

1. (§ 7), 4%; 3/8; 2 ½; 3.6; 5+6=11; 13–8=5; 20:2=10; 3х6=18; СО2; "Вперед!" (Куди?) Що?

2. № 1. Зелене поле вранці покривається туманом. № 2. Величезна акула запливла до гавані! №

3. Могутня ріка несла свої води до Чорного моря. № 4. Великий Дніпро розлився навколо

Києва?

3. Біле світло, що випромінюється сонцем, має складну структуру. 5. Людина доти людина,

поки свого слова дотримує. 6. Знову піднявся вітер, море захвилювалося. 7. Веселих свят,

великого щастя бажали одне одному. 8. Золотий ключик, як виявилося, був захований у

шкатулці. 9. Діти - як деревце: поки молоде, то й гнеться. 10. Не навчишся слухати, не

вмітимеш і розповідати.

11. Хто забуває про малу послугу, не вартий великої.

4. ХХІ століття висуває до освіти нові вимоги. Діти повинні вивчити § 10-16. В автобіографії

слід писати: народився 28 серпня 1956 року. Ми працювали на 100%.

5. Моє прізвище – СВИРИДОВА Ганна Петрівна; Тарас Григорович ШЕВЧЕНКО – великий

український письменник.

6. І - 1, П - 2, Ш - 3, ІУ – 4; У – 5; УІ – 6; УІІ – 7; 8 – УШ; 9 – ІХ; 10 – Х; ХХ - 20, С - 100, Д -

500, М - 1000, Л - 50, ХХХ - 30, ХСІХ - 99.



Урок 55.

Мета:





132





розвивати;




ХІД УРОКУ








Мета:






клавішах

133

формувати:



розвивати;




ХІД УРОКУ








Мета:








134


розвивати;




ХІД УРОКУ




Гра – кодування (робота в парах)

Завдання 1.

Двоє хлопців приїхали

відпочивати до літнього табору.

Перший поцікавився у другого,

як його звати.

— Відгадай,— відповів той. — Я

замінив кожну літеру свого імені

на номер в українському

алфавіті. Вийшло 22 7 21 4 12

14. Розкодуйте ім’я хлопчика.

Завдання 2. Закодуйте ім’я свого партнера по парті.


Вправа. Напишіть кожний вираз по одному рядку:

завод “ Орбіта”, магазин “ Велес”, Кафе-театр “ Колесо”,

творча майстерня “ Дзвін”, “ Літопис Самовидця”, “ Повість

врем’яних літ”, “ Руська правда”, “ Велесова книга”, медаль “ За бойові заслуги”, орден “ Мати-героїня”

135



Урок 58. правила введення тире та дефісу

Мета:









розвивати;




ХІД УРОКУ




Гра «Загублені клавіші»

136


До одиничних розділових знаків належать “крапка”, “ кома”, “ крапка з комою”, “ двокрапка”, “ три крапки”, “ знак питання”, “ знак оклику”, “ тире”, “дефіс”, “ знак переносу”. Як ставляться “крапка” та “кома” ви вже знаєте. Розглянемо інші розділові знаки.

Знак “двокрапка” знаходиться на одній клавіші з цифрою 6, тільки на верхньому регістрі. Для того, щоб набрати цей знак необхідно нанести удар вказівним пальцем лівої руки по відповідній клавіші. При цьому мізи-нець правої руки повинен утримувати клавішу Shift.

Знак “крапка з комою” набирається аналогічно, але удар наноситься по клавіші з цифрою 4.

“Знак питання” знаходиться на клавіші з цифрою 7 і набирається вка-зівним пальцем правої руки. При цьому мізинцем лівої руки необхідно утримувати клавішу Shift.

“Знак оклику” набирається мізинцем лівої руки - необхідно зробити удар по клавіші з цифрою 1. Мізинець правої руки утримує при цьому кла- вішу Shift.

Знак “три крапки” ставиться так само, як і знак “крапка”. Мізинець пра-вої руки підгортається вниз і відводиться трохи праворуч. Наносяться три коротких, чітких удари по клавіші. Потім мізинець повертається у початко-ву позицію.

Знак “дефіс”, “ тире” та “знак переносу” ставляться одним тим самим знаком – він розміщений на клавіатурі після клавіші з цифрою 0. Удар по цій клавіші наноситься мізинцем правої руки. Ці знаки різняться тільки спо-

137

собом написання. Перед знаком “тире” та після нього необхідно зробити пропуск. Знак “дефіс” та “знак переносу” пишуться без проміжків.

29

Вправа. Напишіть по два рядки розділові знаки за зразком, відокремлюючи їх один від одного пропуском:

! ? ! ? ! ? ! ? ! ? ! ? ! ? ! ? ! ? ! ? ! ? ! ? ! ? ! ? ! ? ! ? ! ? ! ? ! ? ! ?

; : ; : ; : ; : ; : ; : ; : ; : ; : ; : ; : ; : ; : ; : ; : ; : ; : ; : ; : ; : ; : ; : ; : ; : ;

Вправа. Напишіть складні слова за зразком:

інженер-електрик, експорт-імпорт, вакуум-насос, віце-консул, міні-футбол, Лисичка-Сестричка, Івано-Франківськ, Ла-Манш, Жан-Жак, Нечуй-Левицький, 888-річчя, 800-ліття, тонно-кілометр, норд-вест, машино-день, тихо-тихо, брат-і-сестра, мати-й-мачуха, Ростов-на-Дону, рок-н-рол, Ріо-де-Жанейро

Вправа. Напишіть кожне речення з нового рядка:

О цвіте! Як збагнути твій закон?

Гай! гай! Море, грай, реви, скелі ламай!

Ой ти, дівчино, з горіха зерня, чом твоє серденько – колюче терня?

Ой сини мої, сини! дітки мої, соловейки!.. Та чого ж так рано відспівали?

Шопена вальс... Ну хто не грав його і хто не слухав?

Вправа. Напишіть вирази за зразком:

- Вибач! Вибачте! Вибачай! Вибачайте! - Даруйте! Даруй! - Пробач! Пробачте! Пробачте, будь ласка! - Даруйте мені, прошу!

- Я прошу у Вас пробачення! - Прошу вибачити!

- Ще побачимося! - Щасти Вам! Щастя Вам! Щасливо!

139



Надрукуйте поданий текст через 1,5 інтервали.

Т И Р Е С Т А В И Т Ь С Я :

Між підметом і присудком, коли останній виражений іменником або

кількісним числівником у називному відмінку, а дієслова-зв’язки немає. При

цьому присудок може бути як непоширеним, так і поширеним:

140

Бук – дерево.

Три та сім – десять.

Київ – столиця України.

Мистецтво – найкращий педагог.

Пісня і праця – великі дві сили,

Їм я бажаю до скону служить.

І один у полі – воїн.

Примітка. Перед заперечним присудком, вираженим іменником у

називному відмінку із заперечною часткою не, тире звичайно не ставиться:

Серце не камінь.

Між підметом і присудком, коли один із цих членів речення (або обидва) є

інфінітивом:

Говорити – річ нудна. Працювати слід до дна (Рильський).

Життя прожити – не поле перейти (Прислів’я)

Урок № 59 Апостроф. Розділові знаки ―крапка‖ та ―кома‖

Мета:








141


розвивати;




ХІД УРОКУ




3. Впорядкуйте слова в порядку зростання розмірів відповідних їм елементів тексту.

1. Слово.

2. Буква.

3. Абзац.

4. Документ.

5. Склад.

6. Речення.

Відповіді

142

1. Буква.

2. Склад.

3. Слово.

4. Речення.

5. Абзац.

4. 6. Документ. Впорядкуйте слова в порядку зростання розмірів відповідних їм елементів тексту.

1. Слово.

2. Буква.

3. Абзац.


5. Склад.

6. Речення.

Відповіді

143

1. Буква.

2. Склад.

3. Слово.

4. Речення.

5. Абзац.



Для того, щоб поставити апостроф необхідно:

Вибрати з меню “ Вставка” команду “ Символ...”. У діалоговому вікні, що з’явиться, відкрити закладку “ Специальные

символы”. Список, що пропонується, уважно переглянути. Якщо заміна перед-

бачена, то в подальшій роботі її слід використовувати. Якщо заміна не передбачена, то необхідно скористатися клавішею “ Автозаме- на...”.

Надалі під час набору тексту замість апострофа необхідно користува-тися заміною.

Вправа. Напишіть слова, по одному рядку кожне, відокремлюючи їх один від одного пропуском:

б’ю в’юн м’ясо м’ята об’єм пір’я реп’ях об’єкт бар’єр бур’ян солов’ї інтерв’ю здоров’я об’єднати ін’єкція п’єдестал комп’ютер роз’юшити Орок’єта К’єза Х’юрон Лур’є Ф’єзоле Мар’яна Мон-

теск’є Руж’є Д’Аламбер Д’Обіньє Д’Артаньян О’Кейсі О’Генрі О’Коннор О’Нейл

Клавіша, на якій знаходиться ”крапка” та “кома”, розміщена у нижньому (першому) рядку між клавішами Ю та Shift.

Для того, щоб поставити “крапку” необхідно мізинцем правої (другої) руки зробити рух униз та праворуч і зробити короткий удар по клавіші.

Для того, щоб поставити “кому” необхідно:

мізинець лівої (першої) руки відвести вниз та ліворуч, натиснути і не відпускати ліву клавішу Shift;

144

мізинець правої (другої) руки відвести вниз та праворуч, зробити ко-роткий удар по клавіші “кома” і повернути палець у початкову пози-цію;

відпустити ліву клавішу Shift, мізинець повернути у початкову пози-цію.

Четверті та п’яті пальці на наших руках менш розвинуті і тому ро-бота з ними викликає певні труднощі. Гімнастика пальців, тренувальні вправи та ваша наполегливість допоможуть вам.

23

Вправа. Напишіть по одному рядку кожне слово – ліліпут, відокремлюючи їх один від одного комою та пропуском:

а, в, ж, з, і, о, бо, до, за, на, ні, не, об, он, от, по, та, то, чи

Вправа. Напишіть по два рядки кожне слово – Гулівер, відокремлюючи їх один від одного крапкою та пропуском:

електрокардіостимулятор. піскозакріплювальний. температуропроводність. температурочутливість. тепловипромінювальний. тепловозоскладальний.

теплоелектрогенератор. теплоелектроустаткування. дев’ятнадцятитисячний. п’ятидесятип’ятимільйонний.




Мета:




145






розвивати;




ХІД УРОКУ




за вказаним алгоритмом, який знаходиться в дужках скласти ребус.

*МИШКА – спеціальний пристрій, який використовується для керування

курсором.

* МИЛО (ЛО), ШИШКА (ШИ) ]

*КУРСОР – вказівник для виділення певної позиції екрана, позначка, що

може переміщатися екраном. Переміщення екраном здійснюється за допомогою

клавіш керування або пересування по столу маніпулятора миші.

** КУРИ (И), СИР (И=О) +

146

*ПАПКА – каталог файлів. Найменоване місце на диску для збереження

файлів та даних про них. Ім’я папки може мати до 255 символів.

* ШАПКА (Ш=П) + або * ЛАПКА (Л=П) +




7.Введення цифр. 5 год.

Урок 61. Основні прийоми створення тексту .

Мета:








147


розвивати;




ХІД УРОКУ




- Творча робота в парах «Відгадай букву»

ІІІ.Мотивація навчальної діяльності. Оголошення


Видаліть зайві пробіли

Мене за довгий язи чок

Батьки поставили в ку ток.

Поклявсь я таткові і ма мі

Язик тримати за зуб ами.

148

В кут ок я, мабуть, знову стану:

Заліз язик мій... у сме тану.

* * *

Їжачиха сину ш и л а

Чобітки без голки й ш и л а.

* * *

Не ховайсь, Бровко, у б у д у,

Я тебе сварить не б у д у.

* * *

Лева кинули з а ґ р а т и,

Хочуть Лева з а к у в а т и.

Просить Вовка він з а г р а т и,

А Зозулю – з а к у в а т и.

* * *

Ти, мій вогнику, г о р и,

Доки я зійду з г о р и

* * *

Пливе степом коней п а р а,

А над ними – тепла п а р а.

* * *

Видаліть зайві літери

СААДІВНИККК І ЧАСНИККК

Вранцііі я зроббив заррядку

149

— На городі скоппав грядку.

І зубці від чассснику

В землю висадив м’якку.

Незаббаром на городді

Я поббачив перші сходди

— Зеленіли навкруги

Часникові батоги.

В мене вихопивсся крик:

— Я ссссам вирррростив чассссссниккккк!

НЕ ХВАЛИСЯ‚ ЯК ГАРБУЗЗЗ

Похвалиииивсь гарбуз м'ячууу:

- Як захоччччу - полечуууу!

І захекккав‚ наче міх‚

Та піднятиссся не зміг.

- Я літати щееее навчусья‚

А от зараз - покочуссссь! –

Вессссь надуввввся він і - трііііісь! –

На шматттточки розллллетівсь.

ННННамотай собііііі на вусссс:

Не хваллллися‚ якккк ггггарбузззз!

150

Виправте помилки у двовіршах

Лисичка знає назубок

Смачненьку казку «Колосок».

Соловей затьохкав влітку‚

Як побачив гарну клітку.

Мені і брату дякувала баба‚

Що ми у лісі розпиляли краба

Кинула шишку на мене зозуля.

В мене на лобі з’явилася куля.

Наш Данилко — лісоруб‚

Він спиляв старезний чуб.

Кримом натерлися ми на Дніпрі‚

Тож не страшні нам тепер комарі!

Просо висіяв Микита,

Та чомусь вродило сито.

Виправте помилки у тексті

Вечоріо. Бакитне небо наче опиризалось широким рожевим поясом. Цвіли

яблуні, тихе проміння дихало чудовеми пахощами. В останному промінні сонця

грала дріпненька мушва, і, мов сітка, михтіла перед очима. Гули хрущіs та літали,

як кулі. Висипала на подвір’я дiтвора і збудила тишу криком та ддвінким сміхом.

Греблею йшла череда і, здаймаючи куряву, ривла та мекала. Кур’ява стелилась по

гладкому, як дзеркало, стафку і купалась у звилях рожевого світла.

Сформуйте з наступного тексту один абзац

До чого ж гарно й весело було в нашому городі!

151

Ото як

вийти з сіней та

подивитись навколо – геть-чисто

все зелене і буйне.

Цвіте

малина,

смородина,

квасоля.

Рослини лізли одна на одну,

переплітались,

душились, дерлися

на хлів, на стріху,

повзли на тин.

А вздовж тину, за

старою повіткою, росли

великі кущі

смородини, бузини і ще

якихось

невідомих рослин.

Там неслися

кури нишком

од матері і

різне

дрібне

птаство.

152

А соняшника, а

маку, буряків,

лободи, укропу,

моркви!

А малини – красної,

білої!

А вишень, а груш

солодких!

А. Довженко

Напишіть відгадки до загадок

Зелене, а не дуб, кругле, а не місяць, з хвостиком, а не миша.

Зубів не має, а кусає.

Дівка в коморі, а коса надворі.

У воді купалась, а сухою зосталась.

Колючий клубочок прибіг у садочок.

І в огні не горить, і в воді не тоне.

Один баранець пасе тисячу овець.

Не кінь, а біжить, не ліс, а шумить.

Вдень з ногами, а вночі без ніг.

Не їсть, не п'є, а ходить і б'є.

Їду, їду - нема сліду.

Як потрібен - викидають, не потрібен - підіймають.

Що з землі легко піднімеш, та далеко не закинеш?

Хоч поруч іде, а сліду не залишає.

153



Урок 62. Введення цифр за допомогою основної клавіатури.

Мета:









розвивати;




ХІД УРОКУ




Секрети клавіатури

Деякі клавіші на клавіатурі володіють додатковими функціями. Оберіть клавішу та дослідіть її дії у різних

ситуаціях та програмах, у комбінаціях з іншими клавішами та опишіть знахідки у темах

154


Введення цифр на основній клавіатурі. На основній клавіатурі цифри знаходяться над алфавітною частиною. Відповідно легко

можна здогадатися яким пальцем, яка вводиться цифра: 1 - мізинцем лівої руки ; 2 - безіменним пальцем лівої руки ; 3 - середнім пальцем лівої руки ; 4 - вказівним пальцем лівої руки ; 5 - вказівним пальцем лівої руки ; 6 - вказівним пальцем правої руки ; 7- вказівним пальцем правої руки ; 8 - середнім пальцем правої руки ; 9 - безіменним пальцем правої;

0 - мізинцем правої руки

Два варіанти набору чисел. Арифметичні знаки

§ 1. Набір чисел за допомогою алфавітно-цифрової клавіатури.

При написанні арабських чисел можна користуватися клавішами, що розміщені на четвертому ряду клавіатури.

Число 1 набирають мізинцем лівої руки, число 2 – безіменним, 3 – се-реднім, 4,5,6 – вказівним пальцем лівої руки. Останні числа пишуть пра-вою рукою: число 7 – вказівним пальцем, 8 – середнім, 9 – безіменним, 0 – мізинцем.

Для того, щоб краще запам’ятати розміщення клавіш з числами вико-наємо такі тренувальні вправи.

Вправа. Напишіть по два рядки такі числові вирази:

а4а а4а а4а а4а а4а а4а а4а а4а а4а а4а а4а а4а а4а а4а а4а а5а а5а а5а а5а а5а а5а а5а а5а а5а а5а а5а а5а а5а а5а а5а а6а а6а а6а а6а а6а а6а а6а а6а а6а а6а а6а а6а а6а а6а а6а о7о о7о о7о о7о о7о о7о о7о о7о о7о о7о о7о о7о о7о о7о в3в в3в в3в в3в в3в в3в в3в в3в в3в в3в в3в в3в в3в в3в в3в в3в в3в в3в л8л л8л л8л л8л л8л л8л л8л л8л л8л і2і і2і і2і і2і і2і і2і і2і і2і і2і і2і і2і і2і і2і і2і і2і і2і і2і і2і і2і і2і і2і

д9д д9д д9д д9д д9д д9д д9д д9д д9д д9д д9д д9д д9д д9д ф1ф ф1ф ф1ф ф1ф ф1ф ф1ф ф1ф ф1ф ф1ф ф1ф ф1ф ж0ж ж0ж ж0ж ж0ж ж0ж ж0ж ж0ж ж0ж ж0ж ж0ж ж0ж ж0ж ж0ж

24

Вправа. Напишіть числа від 1 до 10 по одному рядку, повертаючи пальці після кож-

155

ного удару у початкову позицію. Між числами робіть один пропуск.

Вправа.

Напишіть арабські числа за зразком, відокремлюючи їх один від одного пропуском:

111 222 333 444 555 666 777 888 999 000

110 120 130 140 150 160 170 180 190 100

210 220 230 240 250 260 270 280 290 200

310 320 330 340 350 360 370 380 390 300

410 420 430 440 450 460 470 480 490 400

510 520 530 540 550 560 570 580 590 500

610 620 630 640 650 660 670 680 690 600

710 720 730 740 750 760 770 780 790 700

810 820 830 840 850 860 870 880 890 800

910 920 930 940 950 960 970 980 990 900

Вправа. Напишіть вирази, відокремлюючи їх один від одного комою та пропуском:

10 грамів, 150 кілометрів, 6 годин,

20 грамів, 250 кілометрів, 7 годин, 30 грамів, 350 кілометрів, 8 годин,





.



156

Урок 63. Введення цифр за допомогою основної клавіатури.

Мета:









розвивати;




ХІД УРОКУ




157


158



Урок 64. Введення цифр за допомогою додаткової клавіатури.

Мета:









розвивати;




ХІД УРОКУ




Тест

1. Виберіть основне слово для предмета інформатика.

159

*А) Комп'ютер;

Б) інформація; В) безпека; Г) людина.

2. Яке місце в кабінеті інформатики ти можеш зайняти?

А) Поруч з другом;

*Б)на яке вкаже вчитель;

В) за комп'ютером; Г) біля вікна.

3. Виберіть варіант відповіді, який показує, як неправильно поводитися в

комп'ютерному кабінеті.

А) Заходити в кабінет спокійно;

Б) сміття викидати в кошик для сміття;

В) не бігати і не штовхатися;

*Г) покласти бутерброд на клавіатуру.

4. Людина якої професії використовує комп'ютер для обчислення покупки?

А) Банкір;

*Б)касир у магазині;

В) бібліотекар;

Г) продавець-консультант.

5. Людина якої професії використовує комп'ютер для діагностики хвороб?

*А)Лікар;

Б) інженер;

В)учитель;

Г) редактор.

6. У яких організаціях комп'ютер використовують для видання книжок?

А)Бібліотека;

*Б) видавництво;

В) кіностудія;

Г) супермаркет.


160

Введення цифр за допомогою додаткової клавіатури. Якщо потрібно вводити багато цифр підряд, або лише цифри доцільно скористатися

додатковою клавіатурою. На додатковій клавіатурі є додаткове положення рук: 4 – вказівний палець правої руки; 5 – середній палець правої руки; 6- безіменний палець правої руки. При цьому, як правило на усіх клавіатурах на цифрі 5 є невеликий виступ, який дозволяє

правильно поставити руки наосліп. Виходячи з вищесказаного легко здогадатися якими пальцями слід вводити усі цифри

клавіатури: 1,4,7 – вказівний палець правої руки; 2,5,8 – середній палець правої руки; 3,6,9 – безіменний палець правої руки.

При цьому слід пам’ятати , що Num Lock — активував додаткову числову клавіатуру

Набір чисел за допомогою додаткової клавіатури.

Набирати числа на четвертому рядку клавіатури протягом значного часу не зовсім зручно. Це краще робити на додатковій клавіатурі. Вона знаходиться з правого боку. При натискуванні на клавішу Num Lock чис-лова клавіатура вмикається, при повторному натискуванні – вимикається.

161

25

Коли індикатор Num Lock світиться, то додаткова клавіатура працює як числова.

Для того, щоб ми мали можливість розмістити пальці рук “всліпу” на додатковій клавіатурі, на клавіші з цифрою 5 є маркер у вигляді виступаю-чої риски або крапки. Його треба знайти середнім пальцем правої руки. При цьому вказівний палець розміщується над клавішею з цифрою 4, а безіменний – з цифрою 6. Числа набирають, в основному, цими трьома пальцями.

Початкова позиція: працює права рука

4 – вказівний палець, 5 – середній палець, 6 – безіменний палець.

Далі робимо рукою рух униз від початкової позиції:

1 – вказівний палець, 2 – середній палець, 3 – безіменний палець.

Потім робимо рукою рух угору від початкової позиції: 7 – вказівний палець, 8 – середній палець, 9 – безіменний палець.

Число 0 можна набирати вказівним пальцем або великим, як кому зручні-ше.

Вправа. Напишіть по два рядки такі числові вправи, відокремлюючи їх один від од-ного пропуском:

123 321 123 321 123 321 123 321 123 321 123 321 123 321 123

456 654 456 654 456 654 456 654 456 654 456 654 456 654 456

789 987 789 987 789 987 789 987 789 987 789 987 789 987 789

147 741 147 741 147 741 147 741 147 741 147 741 147 741 147

258 852 258 852 258 852 258 852 258 852 258 852 258 852 258

369 963 369 963 369 963 369 963 369 963 369 963 369 963 369

159 951 159 951 159 951 159 951 159 951 159 951 159 951 159

753 357 753 357 753 357 753 357 753 357 753 357 753 357 753

101 202 303 404 505 606 707 808 909 101 202 303 404 505 606

162

001 002 003 004 005 006 007 008 009 010 011 012 013 014 015

26

Вправи: 1. Розгляньте додаткову клавіатуру

Поставте середній палець правої руки на клавішу «5» і знайдіть на ній випуклість. Відповідно вказівний палець – «4»; безіменний – «6».

Закрийте очі і попробуйте поставити пальці на вихідну позицію з закритими очима. Повторіть вправу декілька разів.

2. В текстовому редакторі введіть наступний текст:

Я народився 5 червня 1998 року. 5 червня 2004 року я пішов у 1 клас. 5 червня 2010 року я пішов у 5 клас і почав вивчати «сліпий десяти пальцевий метод друку».

Можна запропонувати учням, щоб кожен з них вказував свою дату народження.

3. Використовуючи додаткову клавіатуру виконайте вправу в текстовому редакторі:

Вихідне положення рук: 456 456 456 456 456 456 456 456

Нижня лінія: 123 123 123 123 123 123 123 Верхня лінія: 789 789 789 789 789 789

Вказівний палець правої руки: 147 147 147 147 147 147 Середній палець правої руки: 258 258 258 258 258 258 258

Безіменний палець правої руки: 369 369 369 369 369 369 369 369




Мета:







163



розвивати;




ХІД УРОКУ




Тест

№1

№2

№3

164

№4


Набір римських чисел.

Для набору римських чисел використовуються великі літери:

число І,ІІ,ІІІ – велика літера і; число У - велика літера у; число Х - велика літера х.

Набираються римські числа тими ж пальцями, що ми використовуємо для набору відповідних літер.

Вправа. Напишіть невеликий текст з арабськими та римськими числами:

Напівзотлілий аркуш єгипетського папірусу доніс до нас запис про те, що у стародавньому храмі бога Пта налічува-лося 3079 рабів. Набагато більше їх було у храмі Амона – 86

486 чоловік. В особистій власності глави російської церкви ХУІІ сто-

ліття патріарха Никона було 120 тисяч селянських дворів. Уже в ХУ столітті на кожні 30 дворів припадала одна цер-

ква. Тільки в місті Володимирі, де налічувалося 8000 жите-лів, було понад 30 церков.

Перепис 1903 року зареєстрував у Москві 12 189 зовсім неписьменних дітей віком від 8 до 12 років.

Нещодавно підрахували, що за останні 5559 років відбу-лося 14 513 великих і малих воєн. Лише під час першої сві-тової війни вбито кілька мільйонів чоловік.

1867 року за 7 200 000 доларів російський цар продав американцям Аляску, землю, відкриту й обжиту росіянами.



165

Тема 8.Введення тексту. 5 год.

Урок 66. Правила набору тексту.

Мета:









розвивати;




ХІД УРОКУ




166


Зацікавити учнів можливо не просто називаючи слова під диктовку, а запропонувати

загадки. Цікаві для учнів завдання по набору слів-відповідей на прості запитання у формі загадок.

Завдання повинні виконуватися легко, адже наша основна мета - введення з клавіатури.

Як називають найтемнішу частину доби?

Ці птахи забрали братика Іванка від сестриці Оленки.

Як звати дівчинку, яка врятувала Кая від Снігової королеви?

З чого виготовляють вершкове масло?

Як звати сина овечки?

На що перетворилась карета Попелюшки після балу?

Як звуть помічницю Чіпа і Дейла?

Як звати хлопчика, який з дитинства потрапив у джунглі і виховувався тваринами?

Кого вигнав Рак-неборак із зайчикової хатинки?

Як звати дівчинку, яка побувала в Країні чудес?

Хто був мамою Гидкого каченяти?

Цей герой живе на даху і має на спині пропелер?

Як звати курочку, яка несе золоті яєчка?

Сьогодні п’ятниця, а який день був позавчора?

Як звати друзів Білосніжки?

Воно буває блакитним, зоряним…

Спортивний майданчик для проведення боксерських боїв.

З якою комахою найчастіше порівнюють надокучливу людину?

Скільки кінців у 3 з половиною палець?

167



Урок 67. Переніс слів, клавіша Enter.

Мета:









розвивати;



168


ХІД УРОКУ





Утворення нового рядка.

Новий рядок утворюється за допомогою клавіші Enter, розміщеної з правого краю клавіатури на основному (другому) рядку. Щоб створити но-вий рядок, необхідно мізинець правої (другої) руки відвести ліворуч, за клавішу з літерою Є, зробити короткий удар по клавіші Enter і повернути палець у початкову позицію – на клавішу з літерою Ж.

Вправа . Напишіть кожну фразу з нового рядка:

арфа попала в рів вдова продала фарфор повар подав плов вода попала в рів пропала пара волів

папа проводжав форварда



Урок 68. Формування навик правильного і швидкого друку.

Мета:

169









розвивати;




ХІД УРОКУ





Ми розглянули всі літери українського алфавіту, цифри та символи, що розміщені на клавіатурі. Для тренування пальців рук та засвоєння пройденого матеріалу пропонуємо вам тестові вправи. Вони підібрані те-матично: в деяких вправах велика кількість розділових знаків, в інших ба-гато цифр. Виконуючи їх, уважно слідкуйте за тим, як ви сидите, як розмі-щені ваші руки та ноги. Текст повинен лежати ліворуч. Дивлячись у текст, ви не прочитуєте все слово або речення, а потім набираєте його. Робота повинна будуватися за схемою: прочитали символ – зробили удар; символ – удар; символ – удар і т.д. Набирання літер та символів відбувається ав-

томатично, без вашої свідомості. Не забувайте відпочивати, робити впра-

170

ви для очей та пальців рук. Можливо відразу ви не досягнете бажаної

швидкості. Але наполеглива праця, самовлада та велике бажання допо-

можуть вам досягти своєї мети.



Урок 69. Формування навик правильного і швидкого друку.

Мета:









розвивати;




ХІД УРОКУ



171


Відгадай слово

1. Місячний, автоматний, популярний, музичний, метальний, магнітний, гнучкий, жорсткий, лазерний, оптичний, системний, віртуальний … (диск).

2. Сіра, біла, оптична, оптико-механічна, безпровідна, двокнопкова … (миша)

3. Лазерний, струминний, матричний, кольоровий, чорно-білий … (принтер VIІ. Засвоєння нових знань, умінь

Знаки та символи, що використовуються разом з числами.

Знак “номер” (№) набирається середнім пальцем лівої руки. При цьому мізинець правої руки тримає натиснутою клавішу Shift. Від числа знак № відокремлюється пропуском.

Знак “процент” (%) набирається вказівним пальцем лівої руки. При цьому мізинець правої руки тримає натиснутою клавішу Shift. З числами знак % пишеться без пропуску.

Вправа. Напишіть числові вирази за зразком, відокремлюючи їх один від одного комою та пропуском:

№ 10, № 20, № 30, № 40, № 50, № 60, № 70, № 80, № 90,

11%, 12%, 13%, 14%, 15%, 16%, 17%, 18%, 19%, 20%, 21%,

§ 2. Набір арифметичних знаків.

Арифметичні знаки “плюс” , “ мінус” , “ множення” та “ділення” , знак “дорівнює” можна набирати і на алфавітно-цифровій, і на додатковій кла-віатурі.

На алфавітно-цифровій клавіатурі клавіші з арифметичними знаками

знаходяться праворуч від клавіш з числами і набирати їх потрібно так. Знаки

“плюс” (+) та знак “дорівнює” (=) знаходяться на одній клавіші і на-бираються

мізинцем правої руки. Але знак “плюс” знаходиться на верх-ньому регістрі і

для того, щоб його набрати необхідно мізинцем лівої руки тримати

натиснутою клавішу Shift. Знак “мінус” (-) набирається мізинцем правої руки.

Для знака “ділення” можна використовувати символ” / ” або” : ” . Символ “/”

набирається мізинцем правої руки при натиснутій клавіші Shift. Символ “ : “

172

знаходиться на верхньому регістрі клавіші з числом 6. Набирається він

вказівним пальцем лівої руки при натиснутій клавіші Shift. Для знаку

“множення” (х) використовується маленька літера х. При роботі на додатковій клавіатурі знаки “плюс” (+) та “мінус” (-) на-

бираються мізинцем правої руки, знак “ділення” (/) - середнім пальцем, знак “множення” (*) - безіменним пальцем правої руки. Знака “дорівнює” на додатковій клавіатурі немає. Для знака “риска дробу” використовується символ “/ ”. Він розміщений на додатковій клавіатурі.

Всі ці знаки відокремлюються від числа одним пропуском. Вони вико-ристовуються тільки з числами, в тексті пишуться словами.

28

Вправа. Напишіть арифметичні приклади, кожний з нового рядка, використовуючи спочатку алфавітно-цифрову, а потім додаткову клавіатуру:

2 + 2 = 4 16 + 7 = 23

5 – 3 = 2 56 – 49 = 7

3 х 8 = 24 9 х 8 = 72

18 : 6 = 3 49 : 7 = 7

4 + 3 = 7 25 + 18 = 43

9 – 4 = 5 90 – 64 = 26

2 * 2 = 4 5 * 8 = 40

10 / 5 = 2 25 / 5 = 5



Урок 70. Практична робота

Мета:




173






розвивати;




ХІД УРОКУ




Комп’ютерні антиподи

Антивірусна програма — … (комп’ютерний вірус)

Введення — … (виведення).

Глобальна — … (локальна).

Жорсткий магнітний диск – (гнучкий магнітний диск).

Істина — … (хибність).

Мінімальний — … (максимальний).

Змінна — … (константа).

Віртуальний – …(реальний).

Відновлення — …(видалення).

Фрагментація — … (де фрагментація).

Піратський — … (ліцензійний).

174

Автоматичний — (ручний) VIІ. Засвоєння нових знань, умінь

Вправа. Написати текст:

Запорозькі козаки рідко стриглися “ під макітру” ; вони носили “ оселедець” або чуприну. “ Оселедець” був прикме-тою справжнього запорозького козака, котрий уже побував у походах. Молоді козаки, які ще не “ нюхали пороху”, не мали права носити “ оселедця”.

Мода на чуприну почалася не із Запорожжя. Ще славет-ний князь-завойовник Святослав мав на своїй голові “ осе-ледця”. Грек Лев Диякон, що був при війську візантійського імператора Василя (кінець Х століття), бачив князя Святос-лава і описав його так: ”... брови мав густі, очі сині, ніс коро-ткий, борода голена, на верхній губі густе довге волосся, го-лова зовсім оголена, а з одного боку висів чуб, що визначав значний рід...”.

Вправа. Написати текст:

Перли – не самоцвіти, але красою та блиском не посту-паються перед ними. Найкращі, великі добірні перлини спо-конвіку добувають в Індійському океані, у Перській затоці, біля берегів Західної Африки, а також у Жовтому та Черво-ному морях.

Здавна перли добували і на території нашої країни. Ще на початку ХУІ століття у Кафі (Феодосії) купували “ кафимські зерна”. Та ці морські перла були дрібні, нерівні, і їх викорис-товували в основному для оправи ікон та оздоблення свя-щеницьких риз.

Біля берегів Західної Африки перлини добували негри.

Європейці-колонізатори за безцінь скуповували в них чудові

– круглі й грушоподібні – величезні перлини. Пізніше колоні-затори знайшли тут товар ще вигідніший за перли. Це – лю-ди. З ХУІІ століття тут велася жвава торгівля “

175

живим това-ром”.



176

177

Тема уроку: Формування навик друку середньої лінії клавіатури.

Контроль якості введення тексту.

Мета: Повторити введення клавіш середньої лінії клавіатури; визначити

рівень оволодіння навиками сліпого методу друку середньої лінії

клавіатури учнями; формувати навики грамотного введення інформації

з клавіатури; виховувати відповідальність, впевненість у своїх силах.

Тип уроку: контролю, оцінки й корекції навик учнів.

178

Обладнання: плюшевий м’ячик (невелика іграшка), секундоміри (на мобільних

телефонах).

Технічні засоби навчання: клавіатурний тренажер,

текстовий редактор Word Pad.

* Попередня підготовка до уроку: на початку вивчення даного курсу вчитель

ділить клас на дві постійні групи. По черзі на протязі 20 хвилин групи працюють

з програмою клавіатурний тренажер, де кожен учасник має свою територію і

проходить нові вправи для вироблення відповідних навиків роботи. Інша група

працює з учителем.

Хід роботи.

І. Організаційний момент.

Учням кидається м’яч, хто зловить пригадує як правильно сидіти за

комп’ютером, та які правила існують в кабінеті інформатики.

*І група сідає за свої робочі місця, ІІ сидить за партами. Наступні етапи уроку

будуть проведені для кожної групи окремо.

ІІ. Мотивація навчальної діяльності.



текстовому редакторі. Клавіатурний тренажер це лише засіб для вивчення сліпого

методу друк, реалізація даного вміння повинна відбуватися в текстовому

редакторі. Отже потрібно визначити чи справді працюючи в програмі

клавіатурний тренажер ми вчимося друкувати в сліпу. Важливо є вводити лише

слово, які складаються з тих літер, які ми вивчили.



✓ знання клавіш середньої лінії клавіатури; оцінювання вчителем

179



оцінювання учнем який сидить поруч (взаємооцінювання);


клавіатурний тренажер. (дійшов до завдання 8.2 але не завжди правильна

постава – 1 ; підглядає - 3 ); самоконтроль

ІІІ. Перевірка знань.

Визначення знань літер середньої лінії клавіатури.

Учні стають в коло разом з учителем. Учитель кидає м’яч одному з учнів.

Задає запитання, наприклад: назвати клавішу яку друкуємо мізинцем лівої руки.

Учень кидає м’ячик наступному учню і теж задає запитання, наприклад, яким

пальцем друкуємо літеру «п». і т.д. Гра закінчується коли кожен із учасників гри

хоча б двічі відповідав на запитання і задавав його. (Одна правильна відповідь – 1

бал).

IV. Перевірка навик.

Робота в парах.

Учні сідають по двоє за комп’ютери, той хто друкує сидить по середині монітора

дотримуючись всіх правил правильної постави під час введення тексту.


На протязі 1 хвилини потрібно ввести текст. Після введення тексту одним учнем

учні міняються ролями.


вода дрова водопровід вдова плов рів повар фара фіра прапор падав лова жара

Слова повинні бути без розділових знаків та усі з малої літери, оскільки сліпим

методом друку учні друкують лише літери.

180

Оцінюється правильність введення. 1 слово без помилок 3 бали, з однією

помилкою 2 бали, дві, три помилки 1 бал, більше трьох помилок – 0 балів.

Вчитель слідкує і фіксує результати. Можна додати 0,5 балів учню який добре

виконує роль секундоміра. (слідкує за правильною поставою грамотним

введенням свого партнера, добре оцінює).

*Групи міняються місцями. ІІ група сідає за комп’ютери і працює з програмою

клавіатурний тренажер, І група сідає за парти і з нею проведяться ІІ, ІІ і ІV

етапи уроку.

V. Застосування знань в стандартних умовах.

Робота в клавіатурному тренажері кожної із груп у свій відведений для групи

час. Кожен учень має закріплений за ним комп’ютер, свою територію і

проходить завдання у програмі клавіатурний тренажер. Дотримуючись при цьому

правильної постави під час роботи за комп’ютером та правильного положення

рук під час введення тексту.

VI. Аналіз виконання завдань. (Додаток 1).

VII. Підбиття підсумків. Рефлексія. (Остаточні результати можна

повідомити на наступному уроці. Добра такаж поставити рейтинг.)

Будь – яка перевірка знань може бути стресом для учня.

Тому пропонується пограти в гру дощ, не аналізувати і не обговорювати

результатів.

Гра дощ: учні стають в коло, вчитель по середині учні повторюють все що

показує вчитель:

- потирають дольні;

- плескають в дологі;

- клацають пальцями;

181

- тупають ногами.

VII. Домашнє завдання .



Додаток 1.



учня

Знання

клавіш

Введення

слів

Робота в

програмі


тринажер

Загальна

кількість

балів


1 Білецька М. 3 5 12 20 11 1

2 Батюк І. 2 5 6 13 7 5

3 Батюк О. 2 2 8 12 7 5

4 Дребот Е. 2 3 8 13 7 5

5 Дмитришин Н. 3 5 11 19 10 2

6 Равлик В. 3 5 12 20 11 1

7 Куса А. 2 4 8 14 8 4

8 Левків В. 1 3 6 10 6 6

9 Личко О. 1 3 6 10 6 6

10 Марець Н. 2 3 5 10 6 6

11 Солецька О. 3 5 12 20 11 1

12 Топорівська В. 2 4 8 14 8 4

13 Ткач С. 3 5 8 16 9 3

14 Яцишин М. 2 4 8 14 8 4

15 Яцишин О. 2 4 7 13 7 5

182

http://yak-zrobyty.in.ua/

http://www.typingstudy.com/uk-ukrainian-3 Онлайн уроки Сліпий друк

http://yak-zrobyty.in.ua/

http://www.typingstudy.com/uk-ukrainian-3

183

184

185

КРИТЕРІЇ ОЦІНЮВАННЯ

186

При оцінюванні знань і умінь учнів рекомендуємо використовувати такі

критерії

У наведеній нижче таблиці вказано критерії, за якими визначається рівень

навчальних досягнень учня та відповідний бал. Слід вважати, що знання, учіння

та навички учня відповідають певному рівню навчальних досягнень, якщо вони

відповідають критерію, вказаному для цього рівня, та критеріям для всіх

попередніх рівнів.

Рівні навчальних досягнень

Бали Критерії оцінювання навчальних досягнень учнів з інформатики

І.П

оча

тко

вий

1

Учень:

розпізнає окремі клавіші клавіатури;

знає і виконує правила техніки безпеки під час роботи з комп’ютерною технікою;

знає і дотримується правильної постави під час роботи з клавіатурою;

2

Учень:

відрізняє вікно «Клавіатурного тринажеру», від вікон інших навчальних програм;

відрізняє вікно текстового редактора Word Pad від інших програм;

знає як почати працювати з програмою;

знає положення рук під час введення тексту;

3

Учень:

* має фрагментарні знання незначного загального обсягу (менше половини навчального матеріалу) за відсутності сформованих умінь та навичок * знає розташування деяких клавіш алфавітної клавіатури;

ІІ.С

еред

ній

4

Учень:

* виконує елементарне навчальне завдання із допомогою вчителя; * для введення тексту використовує дві руки; * використовує потрібні пальці рук для введення літер.

5

Учень:

* має рівень знань вищий, ніж початковий; * може з допомогою вчителя відтворити значну частину навчального матеріалу; * має елементарні навики введення тексту.

6

Учень:

* знає яку літеру потрібно вводити, якими пальцями рук; * може самостійно відтворити значну частину навчального матеріалу; * має навички ввдення і опрацювання тексту;

187

ГІМНАСТИКА ПАЛЬЦІВ

При повсякденній роботі, а також при освоєнні десятипальцевого ме-тоду

необхідна гімнастика пальців. Вона попереджує можливість профе-

сійних хвороб рук, підвищує рухомість пальців, збільшує продуктивність праці.

Якщо гімнастику виконувати регулярно, то вже через два тижні па-льці рук

зможуть працювати незалежно один від одного, швидкість набору збільшиться.

Проводити її необхідно приблизно через одну годину інтен-сивної роботи по 3-5

ІІІ.

До

стат

ній

7

Учень:

* вміє застосовувати вивчений матеріал у стандартних ситуаціях; * для введення звичайного тексту намагається використовує правила введення тексту «Сліпим десятипальцевим методом набору»; * має стійкі навички введення і опрацювання тексту; * вміє виконувати навчальні завдання передбачені программою

8

Учень вміє:

* аналізувати навчальний матеріал, в цілому самостійно застосовувати його на практиці; * контролювати власну діяльність; * самостійно виправляти вказані вчителем помилки; * використовує потрібні пальці рук для введення звичайного тексту;

9

Учень:

* вільно володіє навчальним матеріалом, застосовує знання на практиці; * вміє систематизувати і узагальнювати отримані відомості; * самостійно знаходить і виправляє допущені помилки;

IV.Високий

10

Учень:

* володіє міцними знаннями, самостійно визначає проміжні етапи власної навчальної діяльності, аналізує нові факти, явища; * для введення звичайного тексту використовує навички введення тексту «Сліпим десятипальцевим методом наботу» * має сформовані навички друку .

11

Учень:

* володіє узагальненими знаннями з предметe; * вміє планувати особисту навчальну діяльність, оцінювати результати власної практичної роботи; * використовує набуті знання і вміння у нестандартних ситуаціях; * має стійкі навички введення тексту.

12

Учень:

* має стійкі системні знання та творчо їх використовує у процесі продуктивної діяльності; * вільно опановує та використовує нові навички для введення звичайного тексту; * має стійкі навички друку, звичайний текст друкує швидко.

188

хвилин. Пропонуємо кілька настичних вправ для пальців рук

Вправа 1. Покласти руки долонями на стіл. На рахунок раз – поставити

напівзігнуті пальці на стіл, на рахунок два – підняти один палець вгору на 2-3 см,

на рахунок три – зробити удар, на рахунок чотири – зайняти почат-кове

положення. По черзі цю вправу потрібно зробити з усіма пальцями лі-вої та

правої рук.

Вправа 2. Поставити руки, зігнуті у ліктях, на край стола. Кісті рук підняти вгору

долонями одна до одної. Робити коливальні рухи кожним пальцем ліворуч та

праворуч.

Вправа 3. Кісті рук підняти вгору долонями одна до одної. На рахунок раз

– зігнути палець у фалангах, на рахунок два – випрямити палець. Вправу зробити

кожним пальцем.

Вправа 4. Підняти руки вгору, розслабити їх, опустити донизу і вільно

струшувати кістьми рук.

Вправа 5. Покласти долоні на стіл. На рахунок раз – роблячи опір на до-лоні,

підняти всі пальці, на рахунок два – повернути пальці у початкове по-ложення.

ДОГЛЯД ЗА ОЧИМА

Довга робота за комп’ютером може призвести до того, що очі стомлю-ються,

болять. Щоб цього уникнути, необхідно додержуватися певних пра-вил:

· лінія погляду повинна бути перпендикулярною до екрана;

· відстань від очей до екрана монітора повинна бути не менш 60-70 см;

· Необхідно частіше зморгувати, через певний час повертати закриті очі в

різні сторони.

Працюючи на комп’ютері, час від часу необхідно виконувати комплекс

189

вправ для очей. Вправи виконують сидячи, відвернувшись від екрана, при

ритмічному диханні, з максимальною амплітудою руху очей.

1. Власенко С.В. Нестандартні форми проведення уроків з інформатики //Комп`ютер у школі та сім`ї,2004.-5.– С.11-12

2. Володіна І.Л., Володін В.В. Інформатика: Підручник для 9 кл. загальноосвітніх навчальних закладів. – Х.: Гімназія, 2009. – 384с.

3. Гаєвський О.Ю. Інформатика: 7-11 кл. Навч. посіб. – К.: Видавництво А.С.К., 2004. – 512с.

4. Інформатика: 9 кл.: підруч. для загально освіт. навч. закл. /І-74 Й.Я. Ривкінд, Т.І. Лисенко, Л.А. Чернігова, В.В. Шакотько; за заг. ред.. М.З.Згуровського. – К.: Ґенеза, 2009. -296с.

5. Калашнікова Н.М. Елементи гри на уроках інформатики/ /Комп`ютер у школі та сім`ї,2006.-3.– С.21-23

Костриба О.В. Усі уроки інформатики 9 клас. - Х.: Вид. група «Основа», 2009. –

191с.

1. Інформатика. Комп’ютерні технології: Підручник / За ред. проф. О.І.

Пушкаря. – К.:Видавничий центр ―Академія‖; 2002. – 703 с.

2. Курс інформатики: Навчально-методичний посібник / За ред. акад. АПН

України В.М. Мадзігона. – К.: Фенікс, 2001. – 370 с.

3. З голосу нашої Кліо / М. Слабошпицький. – К.: Махаон, 2003. – 223 с.

4. Рідне слово / А. Матвієнко. – К.: Просвіта, 1994. – 160 с.

5. Таїна слова / І.П. Вихованець. – К.: Радянська школа, 1990. – 280 с.

6. Практикум з правопису української мови / І.П. Ющук. – К.: Освіта, 2000. – 254

с.

7. Вибрані прислів’я та приказки / Г. Бігун. – К.: Тандем, 2000. – 135 с.

8. Машинопис / А. Кузнєцова, Р. Вагенгейм. – М.: Вища школа, 1991. – 320

с.

6

Пропонуємо один з рекомендованих варіантів вправ для очей:

Вправа 1. На рахунок 1-4 – заплющити очі, сильно напружуючи м’язи очей, на рахунок 1-6 – розплющити очі, розслабивши очні м’язи, дивлячись вдалину. Повторити 4-5 разів.

Вправа 2. На рахунок 1-4 – дивитися на перенісся, затримуючи погляд,

на рахунок 1-6 – поглянути вдалину. Повторити 4-5 разів.

Вправа 3. На рахунок 1-4 – не повертаючи голови, подивитися праворуч і зафіксувати погляд, На рахунок 1-6 – подивитися прямо. Аналогічно вико-нуються вправи з фіксацією погляду ліворуч, угору, вниз. Повторити 3-4 рази.

У наведеному тексті замініть цифри буквами: 1—0 2—А 3-Е

П1шил2 з1зуля Ч1бітки н2 гулі.

Лівий, пр2вий ч1біт1к Шиті з білих п3люст1к.

П3люстки т1н3ньки – ч1бітки л3г3нькі. В3с3л1 з1зулі Х1дити н2 гулі.

В1н2 х1дить п1 лужку Лічить кр1ки: «ку» т2 «ку»…

Видаліть зайве слово

вишня, молоко, яблуко, грушка, виноград, суниця;

трикутник, квадрат, зошит, коло, прямокутник;

дощ, сніг, град, трава, туман;

кома, крапка, речення, знак оклику, знак запитання;

додавання, віднімання, множення, дужки, ділення;

дуб, дерево, вільха, тополя;

секунда, година, рік, вечір, тиждень;

гіркий, гарячий, кислий, солений, солодкий;

футбол, волейбол, хокей, плавання, баскетбол.

Вставте пропущені голосні букви згідно з взірцем

В МН ГЛЧК СЛХНН,

ДНЬ ДНЬ ПРЦ ЗРН,

ЩБ КВТК Н РКВ

В МЕНЕ ГОЛОЧКА СЛУХНЯНА,

ДЕНЬ У ДЕНЬ ПРАЦЮЄ ЗРАНА,

ЩОБ КВІТКИ НА РУКАВІ

ЗЦВТЛ МВ ЖВ.

ВМ ГЛК ВШВТ,

ВМ ГЛК ЦРВТ,

ПДРБТ ФРТШК,

ПМРЖТЬ РШНЧК.

ШВДК ГЛЧК ТК,

НТК ГЛК ДГН,

СПРТН ГЛЧК Т ВМЛ:

Щ Н ЗРБТЬ – ВС Д ДЛ.

ЗАЦВІТАЛИ МОВ ЖИВІ.

ВМІЄ ГОЛКА ВИШИВАТИ,

ВМІЄ ГОЛКА ЦЕРУВАТИ,

ПІДРУБИТИ ФАРТУШОК,

ПОМЕРЕЖИТЬ РУШНИЧОК.

ШВИДКО ГОЛОЧКА ТІКАЄ,

НИТКА ГОЛКУ ДОГАНЯЄ,

СПРИТНА ГОЛОЧКА ТА ВМІЛА:

ЩО НЕ ЗРОБИТЬ – ВСЕ ДО ДІЛА.

Прочитайте текст, дайте йому назву, розділіть його на речення.

у книг своє життя вони теж можуть хворіти жучки, пліснява та бруд псують книги як

лікують книги вчені винайшли особливу паперову масу в бібліотеках нею просякують

аркуші книги потім їх випрямляють і сушать за допомогою спеціальної машини аркуші

знову стають міцними та білими хороша книга є дуже потрібною для людини бережи

книгу.

Загадка

Напишіть сім разів цифру 2. Кожну другу цифру замініть буквою О.

Першу цифру 2 замініть на К, другу цифру 2 замініть на наступну букву алфавіту.

Подумайте і замініть решту цифр на букви так, щоб вийшло ім’я відомого казкового

героя.

Аналогія

Визначте відношення або зв’язок між двома словами та допишіть до третього слова

слово за аналогією. Наприклад, пісня — композитор = літак—конструктор.

школа — навчання = поліклініка —

ніж — сталь = стіл —

ліс — дерева = бібліотека —

бігти — стояти = кричати —

ранок — ніч = зима —

пташка — гніздо = людина —

огірок — овоч = гвоздика —

учитель — учень = лікар —

рукавиця — рука = чобіт—

темний — світлий = мокрий —

Навпаки

Вставте пропущені слова (ВСІ, ДЕЯКІ, ЗАВЖДИ, ІНОДІ) так, щоб висловлювання були

протилежними по змісту.

Люди носять окуляри. Люди не носять окуляри. Риби вміють плавати. Риби не вміють

плавати. Діти люблять молоко. Діти не люблять молоко. Літом йде дощ. Літом не йде

дощ. Птахи літають. Птахи не літають.

Допишіть речення

Каструля — це посуд для

Тарілка — це посуд для

Зима — це пора року, коли

Літо — це пора року, коли

Буда — це хатинка для

Акваріум — це хатинка для

• 3. а) В рамках двадцяти назвати число, в якому число одиниць на 7

більше, ніж його десятків. (Відповідь: 18).

б) Написати двозначне число, в якому число десятків на 9 більше числа

одиниць. (Відповідь: 90).

• 4. Використовуючи 2 картки з цифрами 1 і 7, виразити найбільше і

найменше двохзначне число. (Відповідь: 17 і 71).

• Гра "Один, два, не зіб'юсь"

Виходять учасники. По черзі рахують, починаючи з 1, а замість числа,

кратного 3, говорять "не зіб'юсь". Переможцем буде той, хто назве більше

натуральне число. Наприклад: один, два не зіб'юсь, чотири, п'ять, не

зіб'юсь, сім, вісім, не зіб'юсь

• Гра "Весела рибалка"

На підлозі класу обводять контури озера, в яке поміщають рибок. До

рибки скріпкою прикріплюються завдання. Учасник бере вудочку. (На

кінці ліски - магніт). І ловить рибку. Давши правильну відповідь на

запитання - забирає рибку.

ОСНОВНІ ТЕРМІНИ, ЯКІ ЗАСТОСОВУЮТЬСЯ НА ДАНОМУ УРОЦІ

1. Клавіатура – пристрій введення інформації

2. Функціональні клавіші – для подачі команд виконання якої-небудь операції

3. Символьні клавіші – призначені для введення символів

4. Керуючі клавіші – змінюють значення інших клавіш

5. Додаткова цифрова клавіатура – допомагає проводити обрахунки

6. Спеціальні та допоміжні клавіші – для подачі різноманітних команд керування

7. Верхній регістр – служить для друкування цифр та великих літер

8. Нижній регістр – призначений для друкування знаків та малих літер

9. Клавіші-перемикачі – перемикання режимів роботи клавіатури.

10. Клавіша табуляції – пересуває курсор на визначену кількість позицій.

11. Розмір або крок табуляції – число позицій.

12. Пробіл – символ порожнього простору, довжина якого одна літера.

12. Клавіші керування курсором – для змінювання місцезнаходження курсору на екрані.

13. Режим вставки – відбувається вставка символу.

14. Режим заміни – відбувається заміна символу.

15. Скролінг - переміщення(прокрутка) інформації у вертикальному напрямку

Вказівні пальці натискають:

лівої руки – клавіші з літерами К, Е, А, П, М, И;

правої руки – клавіші з літерами Н, Г, Р, О, Т, Ь.

Показати літери, які натискаються середніми пальцями

Середні пальці натискають:

лівої руки – клавіші з літерами У, В, С;

правої руки – клавіші з літерами Ш, Л, Б.

o Показати літери, які натискаються безіменними пальцями

Підмізинні (безіменні) пальці натискають:

лівої руки – клавіші з літерами Ц, І, Ч;

правої руки – клавіші з літерами Щ, Д, Ю.

o Показати літери, які натискаються мізинцями

Мізинці натискають:

лівої руки – клавіші з літерами Й, Ф, Я;

правої руки – клавіші з літерами З, Х, Ї, Ж, Є. Відомо, що пальці друкарки за день «проходять» 20 кілометрів. Тому слід виконувати

гімнастичні вправи для покращення моторики пальців. При сліпому методі друку велике значення

надається м'язовій пам'яті і тактильним відчуттям пальців, більше ніж зору.

Інформаційний диктант

1. Який основний пристрій призначений для введення інформації?

2. Як називається центральний пристрій комп’ютера, що забезпечує виконання команд та

обчислення?

3. Як називається пристрій для друку?

4. За допомогою чого можна маніпулювати зображенням на екрані монітора?

5. Який пристрій дозволяє вводити в комп’ютер зображення з паперу?

6. Яка енергозалежна пам’ять використовується для тимчасового зберігання даних?

7. Який пристрій треба мати для роботи зі звуком?

8. Який основний пристрій для виведення інформації?

9. Через який пристрій відбувається взаємодія між процесором і зовнішнім пристроєм?

10. Як називається та частина мікропроцесора, що порівнює числа?

Набір слів-відповідей для перевірки

E. Звукова карта

I. Адаптер

K. ПЗП

D. Монітор

U. Мікропроцесор

М. Клавіатура

A. АЛП

L. Принтер

I. Сканер

O. ПУ

T. «Миша»

M. ОЗП

Результат перевірки: MULTIMEDIA

Documents

Усі уроки курсу «Сліпий метод набору» · 58 Правила введення тире та дефісу 1 59 Апостроф. Розділові знаки