Н.А. Трохимчук - roippo.org.uana... · уроку - гри «Брейн - ринг» корекційно -діагностичної частини кожного сегменту

Відділ освіти Рокитнівської районної державної адміністрації

Методичний кабінет Рокитнівської районної ради Рівненської області

Масевицька ЗОШ І-ІІІ ступенів Рокитнівської районної ради Рівненської

області

Н.А. Трохимчук

Загальна географія 6 клас

Планування Структурно - логічні схеми Підсумкові уроки

Навчально - методичний посібник

Рокитне

2015

Автор: Трохимчук Наталія Андріївна, вчитель географії Масевицької

загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів Рокитнівської районної ради

Рівненської області, вчитель - методист.

Загальна географія, 6 клас. Планування. Структурно - логічні схеми.

Підсумкові уроки. - Рокитне, 2015. - 76c.

Рецензент: Романчук Інна Миколаївна, методист районного методичного

кабінету Рокитнівської районної ради Рівненської області.

Пропонований посібник містить календарно-тематичне планування

навчального матеріалу курсу « Загальна географія, 6 клас» , структурно -

логічні схеми та підсумкові уроки до кожної теми у формі гри « Брейн -

ринг».

Представлені в посібнику матеріали систематизовані за темами у

відповідності з програмою шкільного курсу географії.

Мета посібника - допомогти вчителеві географії у підготовці та проведенні

уроків з використанням мультимедійних засобів навчання.

Методична розробка адресована вчителям географії та учням 6 класів.

Рекомендовано методичною радою Масевицької загальноосвітньої школи

І-ІІІ ступенів Рокитнівської районної ради Рівненської області.

Протокол №2 від 28 листопада 2014 року.

ЗМІСТ

Передмова ………………………………………………………………….. 4

Календарно - тематичне планування……………………………………… 5

Структурно-логічні схеми та узагальнюючі конспекти до уроків

Блок 1. Розвиток географічних знань про Землю

СЛС 1. Вступ………………………………………………………………. 15

СЛС 2. Розвиток географічних знань про Землю……………………….. 16

Урок - гра «Брейн - ринг» з теми « Географічне пізнання Землі»………. .17

Блок 2. Земля на плані і карті

СЛС 3. Земля на плані………………………………………………………22

СЛС 4. Географічна карта…………………………………………………..23

СЛС 5. Географічні координати……………………………………………24

Урок - гра «Брейн - ринг» з теми « Способи зображення Землі» »………. 25

Блок 3. Оболонки Землі. Літосфера

СЛС 6. Літосфера…………………………………………………………. .. 29

СЛС 7. Землетруси. Вулканізм. Гейзери………………………………… 30

СЛС 8. Зовнішні сили Землі……………………………………………….. 34

СЛС 9. Абсолютна та відносна висота місцевості……………………….. 36

СЛС 10. Форми рельєфу Землі…………………………………………….. 37

Урок - гра «Брейн - ринг» з теми « Літосфера»…………………………… 39

Блок 4. Атмосфера

СЛС 11. Атмосфера………………………………………………………….. 44

СЛС 12. Освітлення Землі. Теплові пояси Землі………………………….. 45

СЛС 13. Атмосферний тиск. Вітер………………………………………… 46

СЛС 14. Вода в атмосфері…………………………………………………. 47

СЛС 15. Погода. Клімат…………………………………………………….. 48

Урок - гра «Брейн - ринг» з теми « Атмосфера»………………………….. 49

Блок 5. Гідросфера

СЛС 16. Гідросфера…………………………………………………………. 52

СЛС 17. Властивості води………………………………………………….. 53

СЛС 18. Рух води……………………………………………………………. 54

СЛС 19. Води суходолу. Ріки………………………………………………. 55

СЛС 20. Режим та характер живлення річок …………………………….. 56

СЛС 21. Інші води суходолу……………………………………………… .. 57

Урок - гра «Брейн - ринг» з теми «Гідросфера»………………… …….. 58

Блок 6. Біосфера. Природні комплекси. Планета людей

СЛС 22. Біосфера…………………………………………………………… 67

СЛС 23. Грунти……………………………………………………………. .. 68

СЛС 24. Природні комплекси Землі……………………………………….. 69

СЛС 25. Природні зони Землі………………………………………………. 70

СЛС 26. Населення Землі…………………………………………………… 72

СЛС 27. Раси Землі………………………………………………………….. 73

СЛС 28. Вплив людини на природу…………………………………….. … 75

Список використаної літератури та джерел……………………………… 76

3

Передмова

Людство за час існування нагромадило величезну скарбницю знань,

практичного досвіду, який через підручники, інші навчальні джерела передає

молодому поколінню. Учневі з його недостатнім життєвим досвідом важко

вибрати серед величезного потоку інформації необхідну і важливу.

Враховуючи це та вікові особливості учнів, в своїй педагогічній діяльності я

зупинила вибір на технології сегментарного навчання (за В.Д. Шарко).

Технологія сегментарного, (блочного - автор.) навчання передбачає розподіл

навчального матеріалу на структурні елементи - сегменти (блоки). Це

дозволяє вирішити низку педагогічних проблем:

адаптувати учнів до складної чи великої за обсягом теми;

використовувати теоретичні знання при виконанні самостійних,

практичних робіт;

проводити рефлексію, самоаналіз навчальних досягнень та роботу по

запобіганню допущення помилок;

виводити учнів на саморозвиток шляхом самовизначення в діяльності

та спілкуванні, розкриття внутрішніх можливостей.

Система сегментарного (блочного) навчання базується на таких

принципах:

від простого до складного;

від теорії до практики;

від простого споглядання до абстрактного мислення та практичних дій.

Навчальний матеріал розмежовую на теоретичну, практичну та

корекційно - діагностичну частини. Перевагу надаю урокам вивчення нового

матеріалу, під час яких застосовую структурно - логічні схеми (СЛС), листи

опорних сигналів (ЛОС) та урокам формування практичних вмінь і навичок,

застосування знань, умінь, навичок.

На кожному етапі діяльності учнів в рамках зазначених уроків

передбачається поелементний контроль якості засвоєння сегментів

інформації.

В даному посібнику запропоновано календарно - тематичне планування

матеріалу курсу « Загальна географія, 6 клас» за технологією сегментарного

(блочного) навчання. Також пропоную власно створені 28 структурно -

логічних схем до теоретичної частини шести сегментів (блоків), конспекти

уроку - гри «Брейн - ринг» корекційно -діагностичної частини кожного

сегменту.

Cтруктурно -логічні схеми допомагають учневі зрозуміти абстрактні

поняття та фізичні явища, а вчителеві географії - у підготовці та проведенні

уроків з використанням мультимедійних засобів навчання.

4

Календарно-тематичне планування

навчального матеріалу з курсу

«Загальна географія, 6 клас »

(Складено за програмою Міністерства освіти і науки

України для загальноосвітніх навчальних закладів

«Географія 6 - 9 класи».

- К.: Видавничий дім «Освіта» 2013 рік

Зведена таблиця розподілу навчального часу в 6 класі

Загальна

кількість

навчальних

годин

Кількість

годин на

тиждень

Кількість

контрольних

робіт

Кількість

тематичних

оцінювань

І

семестр

32 2 1 3

ІІ

семестр

37 2 1 3

Усього 69 2 2 6

5

№

уро

ку

Дата

уроку Частини блоку, зміст уроків

№

СЛС

Державні вимоги до рівня

загальноосвітньої підготовки

учнів

Д/з

Блок 1 (7 год.). Вступ. Розділ І. Розвиток географічних знань про Землю

1.

2.

3.

4.

5.

6

І. Теоретична частина (5 год.)

Вступ Географія як наука про Землю, її

природу, населення та його

господарську діяльність, про

взаємодію природи і людства.

Значення географічних знань та

вмінь.

Основні друковані та електронні

джерела географічної інформації, їх

значення.

Географічні дослідження.

Особливості організації власних

географічних спостережень.

Тема 1.

Уявлення про Землю у давнину

Уявлення про Землю єгиптян,

вавилонян, індійців, греків римлян,

слов’ян. Зображення Землі на картах

Ератосфена, Птолемея.

Тема 2.

Відкриття нових земель та

навколосвітні подорожі.

Подорожі вікінгів. Подорожі Марко

Поло. Пошуки морського шляху в

Індію. Відкриття Америки

Христофором Колумбом. Перша

навколосвітня подорож під

керівництвом Ф. Магеллана.

Навколосвітні експедиції, їх

географічне значення (Джеймс Кук,

І. Крузенштерн і Ю. Лисянський).

Відкриття Австралії та Антарктиди.

Тема 4. Сучасні дослідження.

Дослідження Землі у ХХ на початку

ХХІ ст. Сучасні туристичні

подорожі як засіб відкриття Землі

кожною людиною.

ІІ. Практична частина

Дослідження

СЛС

1

СЛС

2

Учень:

називає: об’єкти вивчення

географії, складові

географічної науки,

основні джерела

географічних знань

(підручник, географічна

карта, енциклопедії, газети,

журнали, Інтернет),

способи збирання

географічної інформації

(спостереження, аналіз і

порівняння географічних

карт, історичних

документів, статистичних

даних, об’єктів та явищ);

підбирає: географічну

інформацію з різних

джерел та

визначає: її корисність для

себе;

аналізує: дані

спостережень за змінами у

природі;

пояснює: на конкретних

прикладах значення

географії для

життєдіяльності людини;

оцінює: значення власних

спостережень у природі;

складає: за допомогою

членів родини перелік

джерел географічної

інформації, якими

користується вдома.

Учень:

називає: учасників

подорожей, географічних

відкриттів, експедицій

різних епох;

підбирає: з різних джерел

§

1,2

§ 3

§4,

5

§ 6

§ 7

6.

7.

Спостереження на місцевості за

змінами у природі.


Робота з додатковими джерелами

інформації для підготовки

повідомлень про видатних

дослідників та географічні

відкриття.

ІІІ. Корекційно - діагностична

частина ( 2 год.)

Брейн - ринг з теми «Географічне

пізнання Землі».

Тест «Розвиток географічних знань

про Землю».

Тематична 1

додаткову інформацію про

пізнання і дослідження

Землі;

аналізує: карти маршрутів

мандрівників та

дослідників;

порівнює: результати

подорожей та експедицій у

різні часи;

оцінює: роль туризму на

сучасному етапі для

пізнання Землі кожною

людиною;

складає: за допомогою

членів родини короткі

повідомлення про власні

подорожі, які ілюструє

малюнками, фотографіями,

міні-презентаціями.

Блок 2 ( 12 год.). Розділ ІІ. Земля на плані і карті

8.

9.

10.

11.

12.

13.

І. Теоретична частина ( 7 год.)

Тема 1.

Орієнтування на місцевості Способи орієнтування на місцевості.

Визначення напрямків на місцевості.

Компас.

Поняття про азимут.

Тема 2.

Способи зображення Землі

Особливості та відмінності

зображення земної поверхні на

глобусі, космічних знімках, картах,

аерознімках, планах.

Масштаб та його види.

Тема 3.

План, його основні ознаки

Умовні знаки плану. Визначення

напрямків на плані.

Складання плану за допомогою

умовних топографічних знаків.

Тема 4.

Географічні карти Карти, їх елементи. Легенда карти.

Класифікація карт за масштабом та

просторовим охопленням.

Географічні атласи. Практичне

значення карт.

СЛС

3

СЛС

4

Учень: називає: різні способи

орієнтування на місцевості,

лінії градусної сітки:

паралелі, меридіани,

екватор, нульовий

меридіан, об’єкти

місцевості за планом і

картою; елементи плану і

карти; масштаб карти,

напрямки, умовні знаки;

користується: умовними

знаками плану, карти,

різними видами масштабу;

читає: друковані та

електронні карти, плани, їх

фрагменти;

вимірює: відстані на плані

за допомогою масштабу;

визначає: азимут, масштаб

плану і карт, географічні

координати окремих

об’єктів, населених

пунктів, свого населеного

пункту;

складає: елементарний

план за допомогою

умовних знаків;

§ 8

§ 9

§ 10

§ 11

§12,

13

§14,

15

7

14.

15.

16.

17.

18.

19.

Тема 5.

Географічні координати

Градусна сітка на глобусі й

географічній карті.

Поняття про географічні

координати. Правила відліку

географічної широти і довготи

Географічні координати свого

населеного пункту.

ІІ. Практична частина (2 год.)

Практичні роботи:

1.Визначення географічних

координат за географічною

картою.

2.Розв’язування задач з

використанням різних видів

масштабу. Визначення масштабів

планів та карт за даними про

відстані на місцевості та відрізками

на карті, що відповідають цим

відстаням.


частина ( 3 год.) Урок корекції знань з теми «Земля

на плані та карті».

Залік з теми «Земля на плані та

карті».

Брейн - ринг з теми «Земля на

плані та карті».


СЛС

5

розв’язує: задачі з різними

видами масштабів;

порівнює: зображення

місцевості на глобусі,

космічному знімку, карті,

аерознімку, плані,

малюнку;

пояснює: відмінності у

масштабі, способах

зображення географічних

об’єктів на карті і плані;

оцінює: значення плану

місцевості і карти для себе

і своєї родини; разом з

родиною визначає

координати міст своєї мрії.

§16,

17

Блок 3 ( 13 год.) Розділ ІІІ. Оболонки Землі . Літосфера

20.

21.

22.

23.

8


Тема 1. Літосфера

Внутрішня будова Землі.

Будова літосфери, її властивості.

Літосферні плити, наслідки їх

переміщення. Внутрішні процеси,

що зумовлюють зміни в земній корі

та на поверхні земної кулі.

Рухи земної кори. Землетруси.

Вулканізм і вулкани, гейзери.

Сейсмічні пояси Землі.

Зовнішні процеси, що зумовлюють

зміну земної кори. Вивітрювання,

СЛС

6

СЛС

7

СЛС

8

Учень:

називає: внутрішні шари

Землі, склад материкової та

океанічної земної кори,

суттєві ознаки понять

«літосфера», «земна кора»,

«літосферна плита»,

«рельєф», «гори»,

«рівнини», переважаючи

форми рельєфу своєї

місцевості;

наводить приклади і

§18

§19

§ 20

§ 21 §22

24.

25.

26.

27.

28.

29.

30.

31.

32.

робота вітру, текучих і підземних

вод, льодовиків.

Породи, що складають земну кору.

Абсолютна і відносна висота

місцевості, способи їх визначення за

картами і планами. Горизонталі та

шкала висот.

Основні форми рельєфу суходолу -

гори і рівнини. Різноманітність та

утворення рівнин на суходолі.

Найбільші за площею рівнини світу.

Різноманітність та утворення гір на

суходолі. Найвищі і найдовші гори

світу.

Рельєф дна океану. Серединно-

океанічні хребти - найвищі і

найдовші гори дна Світового океану.

Унікальні форми рельєфу земної

кулі, їх охорона.

ІІ. Практична частина (2 год.)


3.Позначення на контурній карті

рівнин, гір, вулканів суходолу та

серединно-океанічних хребтів.

4.Визначення за картами

абсолютної і відносної висоти

місцевості.


частина (2 год.)

Контрольна робота №1 Брейн -ринг з теми «Літосфера ».


СЛС

9

СЛС

10

показує: на карті сейсмічні

пояси, найбільші вулкани,

різні, у тому числі й

унікальні форми рельєфу;

визначає: за допомогою

карти географічне

положення гір і рівнин, їх

абсолютну і відносну

висоту за шкалою висот;

позначає: на контурній

карті: сейсмічні пояси

(Тихоокеанський,

Середземноморський),

вулкани (Ключевська

Сопка, Етна, Кракатау),

гори (Карпати, Кримські,

Альпи, Уральські,

Кордильєри, Кавказ,

Гімалаї з вершиною

Джомолунгма, Анди),

хребти в океані

(Серединно-Атлантичний),

рівнини

(Східноєвропейська,

Західносибірська,

Амазонська), плоскогір’я

(Середньосибірське,

Бразильське);

порівнює: рівнини і гори за

висотою, походженням,

розміщенням на суходолі

та в океанах;

пояснює:

вплив внутрішніх і

зовнішніх процесів на

формування материків,

океанів та їх рельєфу;

аналізує:

причини і наслідки руху

літосферних плит, роботи

води, вітру;

висловлює судження: про

необхідність охорони форм

рельєфу;

оцінює:

значення рельєфу в житті

та господарській діяльності

людини; вплив людини на

рельєф.

§ 23

§ 24

§ 25

§ 26

§ 27,

28

9

Блок 4 (12 год.). Атмосфера

33.

34.

35.

36.

37.

38.

39.

40.

41.

42.

10


Тема 2. Атмосфера

Будова атмосфери, властивості

повітря в тропосфері .

Добовий і річний хід температури

повітря, причини їхнього коливання.

Карта ізотерм, теплові пояси Землі.

Практичне значення вимірювання

температури повітря .

Атмосферний тиск: причини і

наслідки його зміни у тропосфері.

Вимірювання атмосферного тиску.

Вітер: причини виникнення,

напрямки, сила, швидкість вітру, їх

визначення сучасними приладами й

на око (візуально). Місцеві вітри.

Вода в атмосфері: випаровування,

вологість повітря, зміни вологості

повітря. Способи регулювання

вологості повітря в домашніх

умовах.

Хмари і туман, відмінності в їх

утворенні. Форми хмар, хмарність.

Опади, що випадають з хмар та з

повітря, їх види, вимірювання. Карта

розподілу опадів.

Погода, її елементи, мінливість.

Характерна погода за сезонами у

своїй місцевості. Служба погоди,

практичне значення прогнозів

погоди.

Клімат основні кліматичні

показники. Карта кліматичних

поясів. Зміни клімату. Вплив

людини на атмосферу і клімат.

ІІ. Практична частина ( 2 год.)


5. Розв’язування задач на зміну

температури повітря й

атмосферного тиску з висотою,

вологості.

6. Складання графіка зміни

температури повітря, діаграм

хмарності та опадів, рози вітрів, їх

аналіз.


СЛС

11

СЛС

12

СЛС

13

СЛС

14

СЛС

15

Учень:

називає: суттєві ознаки

понять «погода», «клімат»,

«хмари», «хмарність»,

«опади», «синоптична

карта»; ознаки погоди у

своїй місцевості, теплові

пояси Землі; світові центри

спостереження за погодою;

наводить приклади:

прогнозів погоди,

основних типів

клімату;спостерігає і

фіксує: зміни елементів

погоди: температури

повітря, атмосферного

тиску, вітру, вологості

повітря, хмар, хмарності,

опадів;

визначає: середні

температури, тиск

атмосфери, швидкість

вітру, переважаючи типи

погоди у своїй місцевості,

зміни температури і

атмосферного тиску з

висотою;

будує: графіки ходу

температури, діаграми

розподілу опадів за певний

період, розу вітрів;

добирає: адекватні джерела

географічної інформації

для ознайомлення з

атмосферними процесами;

користується:

термометром, барометром,

гігрометром порівнює:

типи погоди у своїй

місцевості в різні пори

року;

аналізує: розподіл

температури повітря,

атмосферного тиску

протягом доби, сезону,

року;

порівнює: погоду своєї

місцевості у різні і пори

§ 29

§30,

31

§ 32

§ 33

§ 34

§35,

36

§ 37

§38,

§39,

40

43.

44.

Аналіз стану повітря у своєму

населеному пункті з використанням

різних джерел інформації та власних

спостережень.


частина ( 2 год.) Залік з теми « Атмосфера ».

Брейн - ринг з теми «Атмосфера».


року

аналізує: розподіл

температури повітря на

Землі за картою;

пояснює: причини і

наслідки зміни погоди і

клімату;

розв’язує задачі на зміни

температури повітря,

атмосферного тиску,

вологості;

оцінює: вплив чистого

повітря на здоров’я

людини; наслідки впливу

господарської діяльності

людини на атмосферу і

клімат Землі;

визначає: разом з членами

родини способи

регулювання температури

та вологості в домашніх

умовах, за різними

джерелами особливості

погоди в різних місцях

світу.

Блок 5 (12 год.). Гідросфера

45.

46.

47.

48.

49.

50.


Тема 3. Гідросфера

Загальна кількість води на Землі, її

розподіл між частинами гідросфери.

Світовий океан та його частини:

океани, моря, затоки, протоки.

Шкала глибин, визначення глибин

океанів і морів. Острови в океані.

Властивості вод Світового океану.

Хвилі.

Рухи води в Океані. Життя в океанах

і морях. Багатства вод Світового

океану. Океан та людина .

Води суходолу - поверхневі і

підземні. Річка: річкова система,

басейн річки, річкова долина.

Найдовші, найбільші за площею

басейну і найповноводніші річки

світу. Пороги і водоспади.

Живлення, водний режим і робота

річок.

Озера, їх різноманітність за

СЛС

16

СЛС

17

СЛС

18

СЛС

19

СЛС

20

Учень:

називає:

суттєві ознаки понять

«океан», «море», «затока»,

«протока», «острів»,

«океанічна течія», «річка»,

«озеро», «болото»,

«льодовик», «багаторічна

мерзлота», «підземні

води»;

наводить приклади: морів,

заток, проток, островів,

річок, озер;

визначає: особливості

розподілу води між

Світовим океаном і водами

суходолу за відповідною

діаграмою; географічне

положення водних

об’єктів, глибини океанів і

морів за шкалою глибин;

залежність напряму і

§ 41

§42

43

§ 44

45,

46

§ 47

§ 48

11

51.

52.

53.

54.

55.

56.

12

площею, походженням озерних

улоговин, солоністю. Найбільші і

найглибші озера земної кулі.

Болота, особливості їх утворення та

поширення.

Штучні водойми: ставки,

водосховища, канали.

Льодовики - багаторічні природні

скупчення льоду. Особливості

утворення і поширення льодовиків.

Багаторічна мерзлота - підземне

зледеніння. Утворення і поширення

багаторічної мерзлоти

Підземні води, умови їх утворення і

залягання в земній корі. Термальні і

мінеральні води.

Значення вод суходолу для природи

і людини. Охорона вод Світового

океану і суходолу.

ІІ. Практична частина (1год.)

Практична робота

7. Позначення на контурній карті

морів, проток, заток, островів;

річок, озер, водоспадів.


Дослідити гідрологічні особливості

найближчої місцевої водойми та її

використання.


частина ( 2 год.) Залік з теми « Гідросфера».

Брейн - ринг з теми « Гідросфера».


СЛС

21

характеру течії річок від

рельєфу, видів живлення та

режиму вод суходолу від

клімату;

розрізняє: способи

зображення вод суходолу

на плані місцевості та на

карті; озера за

походженням улоговин,

стоком, типи боліт,

материкові та гірські

льодовики, штучні

водойми, типи підземних

вод;

знаходить і позначає на

контурній карті:

моря (Чорне, Азовське,

Середземне, Червоне,

Балтійське), протоки

(Керченська,

Гібралтарська,

Магелланова, Дрейка,

Берингова), затоки

(Біскайська, Бенгальська,

Мексиканська, Гвінейська),

острови (Великобританія,

Гренландія, Мадагаскар,

Нова Гвінея), півострови

(Аравійський, Кримський,

Індостан, Лабрадор,

Скандинавський, Сомалі),

западина (Маріанська),

річки (Дніпро, Дунай,

Янцзи, Ніл, Амазонка,

Міссісіпі), озера

(Каспійське, Великі озера,

Байкал, Вікторія);

пояснює: причини і

наслідки рухів води в

Світовому океані;

особливості живлення і

режиму вод суходолу;

порівнює: різні водні

об’єкти;

оцінює: роль води для

життєдіяльності людини,

вплив людини на різні

частини гідросфери;

виявляє: з членами родини

способи очищення води в

домашніх умовах і вплив

§ 49

§ 50

§ 51

52

§ 53

якості води на здоров’я

людини.

Блок 6 (12 год.). Тема 4. Біосфера. Тема 5. Природні комплекси

Розділ ІV. Планета - людей

57.

58.

59.

60.

61.

62.

63.


Тема 4. Біосфера та ґрунти

Складові біосфери, особливості їх

поширення на земній кулі.

Властивості ґрунтів. Ґрунтовий

покрив, карта ґрунтів.

Вплив господарської діяльності

людини на ґрунтовий покрив,

рослинність і тваринний світ

суходолу та океану.

Тема 5. Природні комплекси Природні комплекси (ландшафти) як

наслідок взаємозв’язків компонентів

природи.

Географічна оболонка - найбільший

природний комплекс Землі, її межі і

властивості.

Природні зони Землі, їх

особливості.

Тема 1.

Кількість і розміщення населення

Землі

Кількість населення Землі.

Розселення населення на Землі

Найбільш заселені території земної

кулі.

Людські раси. Дослідження

М. М. Міклухо-Маклая.

Найчисельніші народи світу.

Тема 2. Держави світу Найбільші за площею та

чисельністю населення держави

світу та держави-сусіди України на

політичній карті світу.

СЛС

22

СЛС

23

СЛС

24

СЛС

25

СЛС

26

СЛС

27

Учень:


понять «біосфера»,

«ґрунти», «ґрунтовий

покрив», «рослинність»,

«тваринний світ»;

переважаючи види рослин і

тварин своєї місцевості,

компоненти біосфери;

порівнює: види рослин і

тварин, що поширені на

різних широтах;

пояснює: особливості

поширення ґрунтів і живих

організмів на земній кулі за

допомогою карт; вплив

людини на компоненти

біосфери;

оцінює: значення ґрунтів,

рослинності і тваринного

світу для життєдіяльності

людини

виявляє: разом з членами

родини сфери

використання ґрунтів,

рослинності і тваринного

світу у своєї місцевості.

Учень:


понять «природний

комплекс», «географічна

оболонка», «природна

зона»; компоненти

природного комплексу;

наводить приклади:

природних комплексів та

комплексів, змінених

людиною у своїй

місцевості;

порівнює: особливості

основних природних зон

Землі;

пояснює: на конкретних

прикладах наслідки

взаємодії літосфери,

атмосфери, гідросфери,

§ 54

§ 55

§56

§57

§ 58

§59

60

§ 61

13

64.

65.

66.

67.

68.

69.

14

Тема 3.

Вплив людини на природу

Зміни складових географічної

оболонки людством. Зміни

природних комплексів Землі.

Забруднення довкілля та його

охорона.

ІІ. Практична частина ( 2 год.)

Практичні роботи

8. Ознайомлення з одним з

природних комплексів (ландшафтів)

своєї місцевості (яру, річки, лісу,

парку тощо), виявлення

взаємозв’язків між його

компонентами (на місцевості під

час практики).

9. Позначення на контурній карті

кордонів найбільших держав та їх

столиць.


Розробка міні проекту з утилізації

побутових відходів .


частина (2 год.)

Контрольна робота 2

Тест «Біосфера. Природні

комплекси. Планета людей».

Тематична 6 Повторення - 1 година.

СЛС

28

біосфери;

оцінює: вплив людини на

природні комплекси у

своїй місцевості; значення

знань про природні

комплекси для

життєдіяльності людини.

Учень:

називає: чисельність

населення Землі та

населення України;

людські раси;

аналізує: карти густоти

населення та людських рас;

визначає: за картою

найбільші держави і

держави-сусіди України та

їх столиці: Канада, Китай,

США, Росія, Білорусь,

Польща, Словаччина,

Угорщина, Румунія,

Молдова;

позначає: на контурній

карті кордони держав,

підписує їх назви та

столиці;

характеризує: види

господарської діяльності та

їх наслідки у своєму

населеному пункті;

порівнює: людські раси за

зовнішніми ознаками;

густоту населення в різних

регіонах земної кулі;

оцінює: вплив людини на

природу; висловлює

судження:про заходи щодо

усунення негативних

наслідків господарської

діяльності у своєму

населеному пункті;

розробляє: за допомогою

міні проект з утилізації

побутових відходів.

§ 62

СЛС 1. Вступ

Блок 1. Географія - наука про Землю

Географія - гр. -? Ератосфен

І етап - Що? Де? Коли?

ІІ етап - Чому? Через що? Як?

Блок 2. Методи географічних досліджень

СЛС 2. Розвиток географічних знань про Землю

Географія - ?

Фізична Соціальна і економічна

Джерела

географічної

інформації

Методи

географічних

досліджень

Радіо і телебачення Настінні карти,

атласи, путівники,

туристські карти

Підручники

Об’єкти природи і

господарства

Програми

комп’ютерної

підтримки

Довідники

Космічний Географічна,

художня і інша

література Газети і

журнали

Експедиційний

Історичний

Описовий

Аерокосмічний Картографічний

Блок 1. Вступ Розділ І. Розвиток географічних знань про Землю

15

Блок 1.Вступ Розділ І. Розвиток географічних знань про Землю

Блок 1. Уявлення про Землю в давнину

вавилоняни єгиптяни індійці

греки

Київська Русь

Перші географічні карти

Єгипет, Вавилон - 3-5 тис. років тому. картографічні зображення

Месопотамія - VІІ ст. до н.е.

Ератосфен - ІІІ ст. до н.е. карти

Птолемей - ІІ ст. н.е. - градусна сітка.

Блок 2. Відкриття нових земель та навколосвітні подорожі

Відкриття в середньовіччя Великі географічні відкриття

Вікінги Морський шлях до Індії

М.Поло Плавання Христофора Колумба

Ібн Баттута Перша навколосвітня подорож

Мартін Бегайм

Відкриття материків та навколосвітні подорожі Відкриття Австралії

Подорожі Джеймса Кука

Експедиція Івана Крузенштерна та Юрія Лисянського:

Відкриття Антарктиди

Блок 3. Сучасні дослідження

Освоєння Арктики:

Північний полюс - 1606 р.- Роберт Пірі

Дослідження Антарктиди:

Руаль Амудсен , 1911 р. Роберт Скотт , 1912 р.( Антон Омельченко -

українець). Українська станція «Академік Вернадський»

Дослідження Світового Океану: 1957 р. - « Витязь», Маріанський жолоб

1960 р. - батискаф «Трієст» Жак Пікар, Дональд Уолш , Жак - Ів – Кусто.

Вивчення Землі і Космосу: Космічне землезнавство, Леонід Каденюк.

Українські вчені - географи

16

Блок 1.Вступ Розділ І. Розвиток географічних знань про Землю

16

Тема: урок - гра «Брейн - ринг» з теми «Географічне пізнання Землі».

Мета: закріпити знання про етапи пізнання Землі, основні дослідження

нашої

планети на кожному етапі, їх маршрути; формувати наукові погляди

на

дослідження; розвивати навички роботи з джерелами географічних

знань;

виховувати інтерес до досліджень, науки географії.

Обладнання: карта півкуль, атласи , картки для оцінювання, проектор.

Тип уроку: урок узагальнення та систематизації знань.

Хід уроку:

І. Організація класу до уроку.

ІІ. Актуалізація опорних знань і вмінь учнів.

Правила гри: 1. У грі беруть участь чотири команди, тому у грі три раунди:

у першому та другому раундах беруть участь по дві команди.

У третьому раунді грають переможці першого та другого раундів.

2. Гра у кожному раунді продовжується до 3 балів.

3. Виграє в грі команда, яка перша у третьому раунді набере три бали.

4. На обговорення - одна хвилина.

5. Відповідає представник команди, якого називає ведучий гри.

6. В ході гри капітани команди виставляють в кожному раунді гравцям в

оціночну картку:

«+» - за правильну відповідь, версію;

«V» - за неточну відповідь, версію;

«- « - за неправильну відповідь, версію.

7. Особисті додаткові бали за правильну відповідь можуть отримати учні,

якщо команди не надали правильної відповіді.

І раунд. 1.Кого називають «батьком географії»? Чому?

Ератосфена. Він є основоположником географії, автором назви науки.

2. Як уявляли Землю стародавні єгиптяни?

Небозвід підтримує богиня неба , а Сонце мандрує небозводом на кораблі.

3. Цей мандрівник жив в часи середньовіччя. Подорож Азією здійснив

суходолом, а до Європи повернувся по морю. Завдячуючи йому європейці

вперше дізналися про паперові гроші, кам’яне вугілля, азійські прянощі.

Назвіть мандрівника та Вкажіть дати названого відкриття та мандрівника.

Марко Поло, подорож до Китаю у ХІІІ столітті .

4. Показати на карті маршрут І подорожі Христофора Колумба, називаючи

дати подорожі та географічні об’єкти , які мандрівники відкрили по

маршруту.

1492- 1500 рр.- Піренейський п-в, «Санта - Марія», «Пінта», « Нінья»,

Атлантичний океан, Багамські о-ви, Вест - Індія.

Блок 1. Вступ Розділ І . Розвиток географічних знань про Землю

17

5. Розташуйте послідовно мандрівників, які досліджували нашу планету,

починаючи від найдавніших часів:

1) Семен Дежньов;

2) Роберт Пірі;

3) Єрмак Тимофійович;

4) Костянтин Воблий.

Єрмак Тимофійович, Семен Дежньов (ХVІ століття), Роберт Пірі (1909),

Костянтин Воблий (ХХ століття).

6.Хто і коли відкрив Північний полюс?

Роберт Пірі, 06 квітня 1909 рік.

ІІ раунд.

1. Хто створив перший із відомих нам глобусів - «Земне яблуко»?

Мартін Бехайм.

в 1492 році

2. Як уявляли Землю стародавні вавилоняни?

Вавилоняни зображували Землю у вигляді гори, на заході якої їм

здавалося,що Сонце виходить з моря і заходить за гору.

3. Цей мандрівник провів у подорожах 30 років. Він побував у країнах

Близького Сходу, двічі відвідав священне місто мусульман Мекку,

мандрував Прусією (Іран), Індією, був на островах Цейлон (Шрі - Ланка),

Суматра, в Криму, перетнув пустелю Сахару.

Назвіть мандрівника та вкажіть дати названого відкриття.

Ібн Баттута, арабський мандрівник, подорожував Азією у ХІV столітті.

4. Показати на карті маршрут Фернана Магеллана, називаючи дати

подорожі та географічні об’єкти , які мандрівники зустріли та відкрили по

маршруту. Магелланова протока, Тихий океан, Молукські острови.

17


18

-1521 рр. - Піренейський півострів, Атлантичний океан, Вогненна Земля,

5. Розташуйте послідовно мандрівників, які досліджували нашу планету,


1) Джеймс Кук ;

2) БартоломеуДіаш ;

3) ФренсісДрейк;

4) АбельТасман.

Бартоломеу Діаш (ХV ст.) , ФренсісДрейк (1578р.), АбельТасман (1606),

Джеймс Кук (1768-1800).

6.Який материк, ким було відкрито останнім?

Антарктида, 1820 рік.

ІІІ раунд.

1. Назвіть мандрівника , який здійснив три навколосвітні подорожі? Коли?

Джеймс Кук, 1768 -1780 рр.

2. Як уявляли Землю стародавні індійці?

Стародавні індійці зображували Землю у вигляді півсфери, що лежить на

чотирьох слонах, яких тримає черепаха.


19

3. Цей мандрівник здійснив дві експедиції до нової землі і довів, що

попередньо відкрита земля - це не острів, а материк. Він відкрив ряд

островів біля материка, зокрема Тасманія, Нова Зеландія. Проте своє

відкриття він приховував аж до 1768 року.

Назвіть мандрівника, вкажіть , який материк він відкрив та чому довгий

час вони приховували своє відкриття?

АбельТасман, Австралія, 1606 рік, приховували відкриття з метою не

допустити інших грабіжників на материк.

4. Показати на карті маршрут І подорожі Джеймса Кука , називаючи дати

подорожі та географічні об’єкти , які мандрівники зустріли, відкрили по

маршруту.

1768 -1771 рр. - Велика Британія, Атлантичний океан, Південна Америка,

Тихий океан, Австралія (Нова Голландія), Великий Бар’єрний риф,

Індійський океан.

5.Розташуйте послідовно мандрівників, які досліджували нашу планету,


1) Марко Поло; Васко да Гама

2) Фернан Магеллан;

3) Васко да Гама;

4) Ібн Баттута.

Марко Поло (ХІІІ ст.),

ІбнБаттута (ХІVст.),

Васко да Гама (1497-1499 рр.),

Фернан Магеллан (1519-1522 рр.).


20

6. 12 жовтня 1492 року… Яке географічне відкриття пов’язане з даною

датою?

Відкриття Америки Христофором Колумбом.

ІV. Підсумок уроку.

Оголошення результатів гри. Оцінювання відповідей учнів.

V. Домашнє завдання: повторити &&1-7.

21

Вступ Розділ І Розвиток географічних знань про Землю Блок 1. Вступ Розділ І. Розвиток географічних знань про Землю

СЛС 3. Земля на плані

Блок 1. Способи орієнтування на місцевості

Орієнс (лат.) - схід

N

За місцевими ознаками Пн. Де північ ?

За Сонцем Пн.-Зх. Пн.-Сх.

За зорями W Зх. Сх. O

Пн.- Сх. Пд.-Зх.

Пд.

Пн. Z 3600 00

Компас 3150 450

Азимут

2700 900

2250 1350

Азимут = пн. - предмет

1800

Вимірювання відстаней – метрами (рулеткою), кроками , за часом

Блок 2. Способи зображення Землі

Блок 3. Масштаб Блок 4. План, його основні

ознаки

Масштаб - ? План - зменшена модель

дійсності

Числовий - 1:12 000 000 Умовні знаки - масштабні, лінійні,

Іменований - в 1см -12 000 000 см (120 км) позамасштабні

Лінійний Масштаб - 1:200 000 і крупніше

Способи складання плану:

окомірне полярне знімання,

окомірне маршрутне знімання

Значення плану місцевості в житті

глобус

знімок• фото

• космічний

• аерофото

на площи

ні

• малюнок

• план місцевості

• карта

Способи

зображення

Землі

Блок 2. Розділ ІІ. Земля на плані та карті

21

22

СЛС 4. Земля на карті

Блок 1. Географічні карти

Географічна карта - зображення на площині

умовними знаками -? легенда карти

Відмінності карти від інших зображень в масштабі -?

спотворення

Блок 2. Види географічних карт

Атлас - збірка карт

Умовні знаки

масштабні

значкові площинні

поза

масштабні

лінійні

за масшта

бом

• великомасштабні (1:10 000 - 1:200 000 включно)

• середньомасштабні (1:200 000 - 1:1 000 000 включно)

• дрібномасштабні (1:1 000 000 і дрібніше)

за

охоплен

ням території

• карти світу і півкуль

• карти материків і океанів

• карти держав і їх частин

за

змістом

• фізичні, загальногеографічні

• соціально -економічні

• комплексні

Розділ ІІ Земля на плані та карті Блок 2. Розділ ІІ. Земля на плані та карті

23

Зх. Сх.

екватор

Зх. Сх.

СЛС 5. Географічні координати

Блок 1.Градусна сітка на глобусі й карті

Меридіани - полуденна лінія Пн. Полюс

10 =111 км

1 меридіан = 1800

північ - південь

Пд. Полюс

Паралелі - лінії паралельні екватору Пн. Полюс

Пн. 10 =111,3 км

Екватор - 40 076 км Довжина паралелі зменшується від екватора до

полюсів

Пд. Захід - схід

Пд. Полюс

Градусна сітка - перетин паралелей та меридіанів Пн. Полюс

Географічні координати - географічна широта та довгота

Географічна широта - 900 пн., пд.

Географічна довгота - 1800 зх., сх. Географічна широта - відстань від екватора до заданої

точки

Географічна довгота - відстань від нульового

Пд. Полюс меридіана до заданої точки.

Щоб знайти об’єкт на карті за координатами потрібно:

1) з’ясувати , у якій півкулі (пн., пд., зх.,сх.) розташована точка

2) за числами широти і довготи визначити відповідні їм паралель і меридіан

3) знайти точку їх перетину

23


24

Тема: урок гра « Брейн - ринг» з теми «Земля на плані та карті».

Мета: закріпити знання про способи зображення Землі, їх особливості та

відмінності, види масштабів, вміння переводити масштаби з

одного виду в інший, про координати; формувати навички визначати

масштаби карт за даними відстаннями на місцевості та на карті,

визначати координати точок; розвивати вміння працювати з

картами; виховувати інтерес до картографії.

Обладнання: карта півкуль, атласи , картки для оцінювання, питання,

обладнання для гри «Брейн - ринг», проектор.


Хід уроку:


ІІ. Актуалізація опорних знань і вмінь учнів.

Правила гри: 1. У грі беруть участь чотири команди, тому у грі три раунди:

у першому та другому раундах беруть участь по дві команди.


2. Гра у кожному раунді йде до 3 балів.



5. Відповідає представник команди, якого зазначає ведучий гри.

6. В ході гри капітани команди виставляють в кожному раунді гравцям в




«-« - за неправильну відповідь, версію.

7. Додаткові бали можуть отримати гравці в тому випадку, якщо дадуть

правильну відповідь на питання, на яке жодна команда не дала правильної

відповіді.

ІІІ. Гра.

І раунд.

1. Єгипетський вчений, математик, географ. Цей вчений доказав , що Земля

має форму кулі і визначив радіус Землі, ввів поняття «паралель», «меридіан»,

«градусна сітка». Також він є автором першої карти.

Хто цей вчений?

Ератосфен , ІІІ століття до нашої ери.

2. Як на плані місцевості позначаються чагарники, рідколісся, луки, будинок

лісника, кам’яний кар’єр ?

Чагарники

рідколісся,

луки,

будинок лісника, лісн.

кам’яний кар’єр кам.

Блок 2. Розділ ІІ . Земля на плані та карті

25

3. На великому острові, центральна частина якого розташована на 190 пд.ш. і

470сх.д., водяться найменші напівмавпи, довжина тіла їх 12 см.

На якому острові живуть ці цікаві тваринки?

На острові Мадагаскар .

4. Нам відомо, що на карті та глобусі можна провести безліч меридіанів ,

через любу точку можна провести один меридіан. А який материк

перетинають всі меридіани ?

Антарктида .

5. Якщо 1 см на плані місцевості відповідає 200 м на місцевості, то яким буде

масштаб цього плану?

1 :20 000

6. До озера учні йшли за азимутом 2700, потім 2250 , потім 1800. Назвіть

напрями їхнього руху та зобразіть схематично шлях до озера.

зх.

2700

пд. -зх.

2250

пд. 1800

ІІ раунд.

1. Це - топографічні умовні знаки . Тут зашифровано прізвище відомого

грецького вченого. Його можна прочитати за першими буквами цих знаків.


26


Назвіть прізвище вченого.

_ _ _

144.5 елев. Й

ел.-ст.

П Т О Л Е М Е Й

2. 290 пн.ш., 880 сх.д.

Який географічний об’єкт розташований за такими координатами? г. Джомолунгма, 8850 м.

3. Відстань від початкового меридіану до заданої точки, виражена в градусах

називається … .

Географічною довготою.

4. Переведіть іменовані масштаби в числові:

в 1 см - 2 км,

в 1 см - 90 км.

1: 200 000 1:9 000 000

5. На плані місцевості ( ст.11 атласу )відстань по двоколійній залізниці між

мостами дорівнює 5 см.

Чому дорівнює ця відстань на місцевості? Масштаб плану місцевості 1: 10 000 ( в 1 см - 100 м), тому 5 Х 100 = 500 м .

6. Відгадайте загадку.

Видно край, скільки йдеш, до краю не дійдеш.

Що це?

Горизонт.


27

ІІІ раунд.

1. Продовж відповідь :

«норд» - північ …?

«зюйд» - південь, «вест» - захід, «ост» - схід.

2. Карта півкуль.

Знайдіть в Середземному морі Апеннінський півострів, вулкан Везувій.

Визначте координати вулкану.

410пн.ш., 180 сх. д.

3. Ми знаємо , що називається азимутом. Кожна сторона горизонту має свій

азимут А якій стороні горизонту відповідає азимут 1350?

Південно - східній .

4. Перед вами голка, нитка, папір, магніт.

Якщо можна то як зорієнтуватися на місцевості за допомогою цих

предметів?

Можна.

Пн. Пд.

5. В якому напрямку буде рухатися судно, якщо змінюється тільки широта

його місцезнаходження, а довгота не змінюється?

Пд.-пн., пн. -пд.

6. Вертоліт має зробити посадку в точці , від якої всі напрямки йдуть тільки

на північ.

Яка географічна широта і довгота даної точки?

00пд.ш., 00д.

ІV. Підсумок уроку. Оцінювання відповідей капітаном команди та вчителем.

V. Домашнє завдання: повторити &&10-17 .

28


СЛС 6. Літосфера

Блок 1. Внутрішня будова Землі

Ядро (3500 км) мантія (2 900 км)

земна кора земна кора(5-70 км) 5 0000С літосфера(50-250 км)

2 5000С астеносфера (50-250 км)

Блок 2. Літосферні плити. Рухи літосферних плит

А. Вегенер (1912р.) - гіпотеза дрейфу материків

Сучасні літосферні плити

Горизонтальні рухи

Розходження літосферних плит Сходження літосферних плит

Вертикальні рухи-коливальні рухи (Скандинавський п-ів,узбережжя Чорного моря)

Зовнішні сили

горизонтальні рухи

вертикальні

рухи

розривні

рухи

29

Блок 3. Розділ ІІІ . Оболонки Землі Літосфера Блок 3. Розділ ІІІ. Оболонки Землі Літосфера

СЛС 7. Землетруси. Вулканізм. Гейзери

Блок 1. Землетруси

епіцентр

осередок (10-700 км) цунамі (моретруси)

Сила землетрусів:

1-4 бали - слабкі

5-6 балів - сильні

7-8 балів - дуже сильні Сейсмограф

9-10 балів - надзвичайно сильні

11-12 балів – катастрофічні

Основні райони землетрусів: Середземноморський, Тихоокеанський

Блок 3. Розділ ІІІ . Оболонки Землі Літосфера

30

Блок 2.Вулканізм і вулкани

Останній день Помпеї

31

Блок 3. Розділ ІІІ. Оболонки Землі Літосфера

Будова вулкану

Що вивергають вулкани?

Види вулканів

згаслідіючі

Розділ ІІІ Оболонки Землі Літосфера Блок 3. Розділ ІІІ. Оболонки Землі Літосфера

32

Блок 3. Гейзери

Блок 3. Гейзери

Гейзери - джерела періодично фонтануючої гарячої води і пари

Види вулканів

згаслідіючі


33

СЛС 8. Зовнішні сили Землі

Блок 1. Вивітрювання

Вивітрювання - руйнування г. п., t0С,

фізичне хімічне органічне

зміна t0С г. п.- бактерії

подрібнення гриби

перетворення лишайники

(польовий шпат-глина) тварини

рослини

Блок 2. Робота води і вітру

Вода Вітер

льодовик руйнування

транспортування

відкладання

вимоїна-яр-балка ЕРОЗІЯ бархани, дюни

Блок 3. Породи , що складають земну кору

граніт пісок - кварцит уламкові - пісок, галька. гравій

базальт вапняк - мармур органічні - крейда,вапняк, вугілля

туф граніт - гнейс хімічні - солі, гіпс, доломіти

пемза

Блок 4. Типи земної кори

Осадовий шар

Гранітний шар

Базальтовий шар

материкова океанічна

34

Розділ ІІІ Оболонки Землі Літосфера Блок 3. Розділ ІІІ . Оболонки Землі Літосфера

Гірські породи

осадові метаморфічні магматичні

Мак-Кінлі Аконкагуа

СЛС 9. Абсолютна і відносна висота місцевості

Блок 1. Абсолютна та відносна висота місцевості

Відносна висота Абсолютна висота

h2-h1-відносна висота

h2-h - абсолютна висота

Нівелювання

Репери

Бергштрихи

6194 6962

Джомолунгма 8848


h2

h1

h

35

План місцевості

горизонталі


36


плоскі - Причорноморська,

Зх.- Сибірська

горбисті - Придніпровська

СЛС 10. Форми рельєфу Землі. Гори. Рівнини

Внутрішні сили Зовнішні сили

планетарні

гори рівнини гори рівнини

гори рівнини

а) складчасті первинні - Причорноморська

б) вулканічні вторинні - Східноєвропейська

в) складчасто - брилові

молоді гори - менше 60 млн. років, молоді рівнини-1-2 млрд. років -

старі гори - більше 600 млн. років Східноєвропейська

старі рівнини - 2 млрд.

років - Причорноморська

гори: рівнини:

материкові виступи океанічні западини

37

острів низовина 200

височини 500

плоскогір’я 1 000

високі 3000 середні 2000

низькі 1000

ложе жолоб

шпилясті - Кавказ, Анди

Памір,Гімалаї Карпати

плоскі - Кримські


Влк. Кіліманджаро

Гори Карпати

Розділ ІІІ Оболонки Землі Літосфера Блок 3. Розділ ІІІ . Оболонки Землі Літосфера

38

Кримські гори

Східно - Європейська рівнина


39

Охорона унікальних форм рельєфу

Каньйон р. Колорадо


40

Тема: урок - гра « Брейн - ринг» з теми «Літосфера».

Мета: закріпити та поглибити знання учнів з теми «Літосфера», вміння

знаходити географічні об’єкти на карті, визначати їх координати та

відстані між об’єктами; закріпити правила гри; розвивати культуру

мовлення, почуття відповідальності за команду; виховувати інтерес

до географії.

Обладнання: сигнали, запитання, командні оціночні листи , карта півкуль.


Хід уроку:


ІІ. Вступне слово вчителя.

Інструктаж.

1.У грі беруть участь чотири команди,тому у грі три раунди:

у першому та другому раундах беруть участь по дві команди. У третьому

раунді грають переможці першого та другого раундів.

2. Гра у раунді йде до 3 балів.




6. По ходу гри капітани команди виставляють в кожному раунді гравцям в




«-« - за неправильну відповідь, версію.

7. Додаткові бали можуть отримати гравці в тому випадку, якщо в жодної

команди не буде правильної відповіді на питання.

ІІІ. Представлення команд.

IV. Гра.

І раунд.

1.На вашу думку, чи може бути землетрус в нашій місцевості? Поясніть

чому?

Не може. Землетруси утворюються в сейсмічній зоні, а територія району

розташована на платформі.

2.Цей природний процес пов'язаний із зміною гірських порід під дією

високого тиску та температури, тобто їх перетворенням. Як він називається?

Метаморфізм - з грецької «перетворення» .

3.Цей метал найбільш розповсюджений в земній корі. В надрах планети його

міститься 8,8% складу земної кори. Виплавляється з бокситу.

Як називається цей метал?

Алюміній.

4.Чому землетруси та вулканізм більше всього відбуваються в Тихому

океані?

41


Океанічна кора немає гранітного шару, тому тонше материкової і тому

землетруси зустрічаються частіше в океані. Найглибший океан Тихий, земна

кора там найтонша і тому найчастіше розривається.

5.Що означає слово «вулкан»?

Римляни вважали палаючі вогнем гори володінням Бога Вогню. Бога

називали Вулканом. Звідси назва гір.

6.Одинокі гори зустрічаються рідко. Як правило, гори розміщуються рядами.

Як називається форма рельєфу, яку утворюють гори, які чергуються з

ущелинами?

Гірський хребет.

ІІ раунд.

1.Чому дорівнює відносна висота вулкану Ельбрус (гори Кавказ), якщо його

підошва має абсолютну висоту 4000 м?

А. в. 5642 м - 4000м =1642м.

2.Що в цьому рядку географічних назв зайве? Чому?

Кордільєри, Анди, Гімалаї, Атлас, Памір, Урал.

Урал тому, що ці гори відносяться до низьких гір. Всі інші - високі гори.

3.Вам відомо, що центральною частиною океану є серединно-океанічний

хребет. В тих місцях, де вершини хребта виходять за поверхню води,

утворюються острови. Прикладом такого острова є острів гейзерів та

вулканів.

Назвіть, покажіть острів та вулкан на карті та визначте його географічні

координати.

Острів Ісландія, вулкан Гекла - «плащ», 640пн.ш.,190зх.д.


42

4.Назвати з яких частин складається вулкан.

Жерло, магма, лава, кратер.

5.Відомо, що земна кора знаходиться у постійному русі. За допомогою чого

вченим вдається вести спостереження за «поведінкою» Землі?

За допомогою сейсмографа. З грецької сейсмо - землетрус, графо - пишу.

6.На дні океану родився, під час рухів Землі переродився, в будівельний

матеріал перетворився. Що це?

Вапняк, який в результаті метаморфізації перетворився у мармур.

ІІІ раунд.

1.110пн.ш.,450сх.д.

Який географічний об’єкт знаходиться за такою адресою?

Що ви про нього знаєте?

Маріанський жолоб.

, 11 022 м- найглибше впадина Світового океану.

2.У внутрішній частині Землі знаходиться речовина, що має властивості

металів.

Що це?

Ядро.

3.Найвищий діючий вулкан? Покажіть його на карті.

Льюльяйльяко, 6723м.

,Південна Америка, гори Анди.

4.Найважча рідина в світі?

Ртуть. 1л = 13 520 г , твердне при t0= - 3890С.

5.Ісландський, Північноамериканський, Курильські, Первісток, Буратино…

Яким словом можна поєднати цей ряд слів?

Гейзери.

6.Під час виверження вулкану стогне Земля. З гуркотом та ревом

викидаються хмари розпеченого попелу. По схилах вулканічного конусу

рікою тече вулканічна магма і температура її речовини досягає більше

10000С. Вона спалює все на своєму шляху… Видовище грізне. Але що тут не

так?

На поверхні вулкану тече не магма , а лава.

V. Підсумок уроку.

Оцінювання відповідей учнів.

VI. Домашнє завдання: повторити && 10-28 .

43


СЛС 11. Поняття про атмосферу

Блок 1. Поняття про атмосферу

АТМОСФЕРА- гр. -? значення атмосфери -?

Склад повітря

азот -78 %

кисень - 21 % до h 100 км

інші - 1%

Охорона атмосфери-?

Будова атмосфери

екзосфера

термосфера полярне сяйво, магнітні бурі,

мезосфера розріджене повітря

t0C понижується верхні шари атмосфери 20 000-30 000 км

на 5-60С до 20 км стратосфера 50-55 км

повітряні шари:

озоновий шар 20-25 км 8-10км щільність

тропосфера водяна пара

16-18 км t0C

Як вивчають атмосферу -?

Метеорологія - наука про зміни показників стану повітря

Метеорологічні станції

Блок 2. Температура повітря

термометр t0C залежить від: 1.

метеобудка h 2м

2. Часу доби 3. Пори року

15 год. 7 год. літо

t0C доби t0C року

4 год. весна зима

добова 8 спостережень

t0C середня місячна сума t0C: к-ть днів

річна 12 місяців

Амплітуда t0= t0C макс. - t0C мін.

залежить від :

добова - г. ш.,h абс., пори року, хмарності, вологості

річна - г. ш., характер підстилаючої поверхні

Ізотерми - лінії , що з’єднують точки однакової середньої місячної

температури. +150С - липень; -150С -січень.

Розділ ІІІ Тема 2 Атмосфера

44

СЛС 12. Освітлення й теплові пояси Землі

Блок1. Як освітлюється і нагрівається Земля

Річний рух Землі навколо Сонця

21березня ВЕСНА.

22 червня 22 грудня

ЛІТО. ЗИМА.

23 вересня ОСІНЬ.

Блок 2. Теплові пояси Землі

Північний полюс 900пн.ш.VІ-VІІ

холодний тепловий пояс ХІІ-ІІ 66030/пн.ш.північне полярне коло 22.VІ

сонцестояння

(у Києві найдовший день-16

год.30 хв.)

помірний тепловий пояс 23030/пн.ш.північний тропік21.ІІІ 23.ІХ

00екватор рівнодення

жаркий тепловий пояс

23030/пд.ш.південний тропік 22.ХІІ

сонцестояння

(у Києві найдовша ніч-15

год.40 хв.) помірний тепловий пояс

66030/пд.ш.південне полярне коло

V-VІІ

холодний тепловий пояс ХІІ-ІІ 900пд.ш.

Південний полюс


45

СЛС 13. Атмосферний тиск. Вітер

Блок 1. Атмосферний тиск

АТМОСФЕРНИЙ ТИСК (Ра) -?

1см2 = 1 033 г

барометр

анероїд

ртутний на висоті 0м Ра = 760 мм рт. ст. (при t0 = 00C,на широті 450)-

нормальний тиск

тропосфері!

мм рт. ст. Па (760 мм рт. ст.=1 013 гПа)

Прогнозування погоди:

Ра - Ра -

Пояси тиску В Н

В

Н

в

н

В

Блок 2. Вітер

Вітер -?

День бриз Ніч

Літо мусон (Євразія) Зима

Флюгер

1000

900

800

700

з підйомом на 100 м Ра падає на 10 мм рт.ст.

з підйомом на 1000 м Ра падає на 100 мм рт.ст.

46


В Н Н в

В

СЛС 14. Вода в атмосфері. Атмосферні опади. Хмарність

Блок 1. Вологість повітря

Випаровування -?

Океан-86 % суходіл-14 %

Абсолютна вологість – г/м3

кількість водяної пари(г)/1м3повітря.

фактичний вміст водяної пари

Відносна вологість -%

можливий вміст водяної пари

за даної t0C

відносна вологість повітря -90% !

Гігрометр

Блок 2.Хмарність

Хмари -?

Міжнародний атлас хмар (1896р.) - кілька десятків видів

Хмарність -

ступінь покриття небозводу хмарами (на око, в балах)

- безхмарно,0 балів; - напівхмарно, 5 балів;

- незначна хмарність, - суцільна хмарність,

2,5-3 бали; 10 балів.

Хмарність впливає на - t0С;

Хмарність залежить від t0С та вітру.

Блок 3.Атмосферні опади

Атмосферні опади -?

Рідкі опади - - дощ, Тверді опади - - сніг,

- роса, - град,

- туман - іній.

Опадомір - для рідких опадів,

Снігомірна рейка - для вимірювання товщини снігу.

Розподіл опадів - в областях Н тиску,

Залежать від - географічної широти, напрямку вітрів, течій, висоти над

морем

Вологість повітря -?

Температура, 0С

Вода,г

-20 1

-10 2

-5 3

0 5

+10 9

+20 17

+30 30

+40 51

Види хмар Характеристика

перисті на висоті 6 км, напівпрозорі, є кристалики льоду, за

формою пір’я, віщують про зміну погоди

купчасті на висоті 2-3 км,за формою клапті вати, свідчать про

можливу зливу, грозу, град

шаруваті покривають небо суцільною пеленою, виникають восени,

спричиняють похмуру погоду з обложними дощами

47

47


СЛС 15. Поняття про погоду та клімат

Блок 1. Погода

ПОГОДА-

стан тропосфери…

мінлива ? стійка

t0С

атмосферний тиск

показники швидкість, сила, напрям вітру

погоди вологість повітря

хмарність

опади

Типи погоди за середніми температурами повітря, 0С Погода холодної пори року

+2… 0 -1…-3 -4…-12 -13…-22 -23…-33 -34…-43 Нижча від

-43

Відлига Слабко

морозна

Помірно

морозна

Значно

морозна

Сильно

морозна

Жорстко

морозна

Надзвичайно

морозна

Погода теплої пори року

0…+3 +4…+8 +9…+15 +16…+22 +23…+28 +29…+33 Вища за +34

Холодна Прохо-

лодна

Помірно

тепла

Тепла Спекотна Дуже

спекотна

Надзвичайно

спекотна

Прогноз погоди

Метеорологія - наука про зміни показників стану повітря

Метеорологічні станції -?

Блок 2. Клімат

Клімат = погода + погода…

- t0С

Вплив рельєфу на клімат + t0С;

Вплив людини на клімат, клімату на людину

Чинники клімату

Кількість сонячної радіації

Переміщен

ня повітряних

мас

Висота над рівнем моря

Колір та характер поверхні


48

Н

Тема: урок - гра « Брейн-ринг» з теми « Атмосфера».

Мета: закріпити та поглибити знання учнів з теми « Атмосфера», вміння

знаходити географічні об’єкти на карті, визначати їх координати та

відстані між об’єктами; закріпити основні правила гри; розвивати

культуру мовлення, почуття відповідальності за команду;

виховувати

інтерес до географії.

Обладнання: сигнали, запитання, командні оціночні листи, проектор.


Хід уроку:




1. У грі беруть участь чотири команди, тому у грі три раунди: у першому та другому раундах беруть участь по дві команди.


2. Гра у кожному раунді йде до 3 балів.









7. Додаткові бали можуть отримати за правильну відповідь гравці в тому

випадку, якщо в жодної команди не буде правильної відповіді на питання.


IV. Гра.

І раунд. 1. На якому материку сонце ніколи не можна побачити в зеніті?

В Антарктиді.

2. Біля підніжжя гори температура повітря становить +2 0С. Яка температура

повітря буде на вершині гори, якщо її висота 3 500 м?

-3,5 х 5 - 2 = -15,50С або -3,5 х 6 - 2 = -190С.

3.Зобразіть схематично циклон в північній півкулі ?

4. Назвіть основні та перехідні кліматичні пояси від північного полюсу до

екватора.

48


49

В

Арктичний,субарктичний, помірний, субтропічний, тропічний,

субекваторіальний, екваторіальний.

5. Якою буде погода на островах Японії влітку?

Буде прохолодно та вологою, бо літній мусон приносить опади.

ІІ раунд.

1.Покажіть материк, над яким ніколи не буває мусонів та пасатів.

Антарктида.

2.Визначте річну амплітуду температури в м. Тернопіль, якщо середня

температура літа +180 С, зими - 70С.

18+7=250.

3. Які особливості освітлення Землі сонячними променями 22 червня в

південній півкулі?

22 червня Сонце стоїть в зеніті на північному тропіку. Тому на південну

півкулю сонячні промені падають під малим кутом. За полярним колом-

полярна зима.

4.Що називають другим поверхом атмосфери?

Стратосферу.

5.Зобразіть схематично антициклон в північній півкулі.

ІІІ раунд.

1.Чому в одному кліматичному поясі клімат різний?

Тому,що на це впливає широта материка, висота над рівнем моря, близкість

до океану, холодні та теплі течії.

2.Визначити атмосферний тиск на висоті 150 м, якщо на поверхні Землі він

становить 740 мм рт. ст.

Тиск падає на 10 мм рт. ст. на 100 м підйому, а на висоті 150 м він впаде на

15 мм рт. ст. Якщо на поверхні тиск 740 мм рт. ст., то на висоті 150 м він

буде дорівнювати 740 мм рт.ст.-15 мм рт. ст.= 725 мм рт. ст.

3. Дати характеристику тропічного кліматичного поясу північної півкулі.

Тиск В, панівна ПМ - тропічна, tл=.+300С, tс.=+200С, А=100С, О =100-250 мм,

постійні вітри-пасати.


50

4. Поясніть,чому в районах полюсів і 30-х широт обох півкуль опадів дуже

мало?

Це - пояси високого тиску, де низхідні потоки повітря, тому опадів випадає

мало.

5.Абсолютна вологість повітря при температурі + 20 0С = 30г. При даній

температурі в повітрі утримується 15 г води. Визначте, яка відносна

вологість повітря?

30г -100%

15г - х%

Х=1500:30

Х=50%



VI. Домашнє завдання: повторити && 29-40.

51

51


СЛС 16. Поняття про гідросферу. Світовий океан

Блок 1. Поняття про гідросферу

ГІДРОСФЕРА- гр. ? ¾

Стани води:

рідкий - 0-1000С

твердий - 00С Світовий колообіг (малий, великий)

газоподібний - 00С

Властивості води

океани водяна пара річки

моря хмари озера

затоки опади болота

протоки льодовики

підземні води

багаторічна

мерзлота

штучні

водойми

Блок 2.Світовий океан канали

СВІТОВИЙ ОКЕАН -71 % S Землі Частини океану

Тихий-1/3 внутрішні Біскайська Берінгова

Маріанський окраїнні Бенгальська Керченська

жолоб - 11 022м t0C Гвінейська Босфор

Атлантичний-1/4 солоність Мексиканська Гібралтарська

Пуерто-Ріко -8 742м течії Одеська Мексиканська

Індійський-1/5 Середземне Магелланова

Зондський Чорне Дрейка

жолоб -7 729м Азовське

Північно- Каспійське внутрішні

Льодовитий-1/20 Аральське

Гренландське море – Червоне

5 527м Баренцове окраїнні

Берінгове

Блок 3.Суходіл в океані

СУХОДІЛ В ОКЕАНІ

материки острови півострови Євразія - 54,6 млн.км2 материкові Аравійський

Африка - 30,3 млн. км2 Гренландія Піренейський

Пн. Америка - 24,4 млн.км2 Велика Британія Кримський

Пд. Америка - 17,8 млн. км2 Шрі-Ланка Апеннінський

Антарктида - 14,1 млн.км2 вулканічні Індостан

Австралія - 7,7 млн. км2 Гавайські Індокитай

коралові Великий Бар’єрний риф

архіпелаг , атоли

Світовий океан-96,5% вода в атмосфері - води суходолу-3,5%

океан моря затоки протоки

Блок 5. Розділ ІІІ. Тема 3. Гідросфера

52

СЛС 17. Властивості вод Світового Океану

Блок 1. Солоність

Властивості вод Світового Океану

солоність температура води рух води в Океані

Солоність -? 0/00 - проміле -?

солі річок Річки,озера - прісна =1г/л

Океани, моря - солона =350/00

(або 35 г/л)

солі 320/00 350/00 320/00 Азовське море - 12-140/00

Червоне - 420/00

Океан

Блок 2. Температура води

-1,80С Залежить від : , течій, часу доби, пори року

+270С

-1,80С

літо

+28 0С +230С +280С

суходіл

Океан

зима

-10 0С 0 0С -10 0С

суходіл 700м

-20С/км

4 000м -00С

Океан


53

53

СЛС 18. Властивості вод Світового Океану

Блок 1. Рух води в Океані

Рух води в Океані

вітрові хвилі цунамі припливи і

відпливи

течії

довжина хвилі вітер притягування Місяця річка в Океані

гребінь в Азовському, вітрові -?

h Чорному морі-2-3 см пасатні

улоговина Затока Фанді - 18 м стокові

підошва холодні течії

рівень води теплі течії

суходіл брижі - при штилю ПЕС-припливні Робота хвилі - землетрус електростанції

руйнівна, дно Океану

транспортна

утворююча

Блок 3. Багатство вод Світового Океану та людина

біологічні мінеральні енергетичні

планктон -? паливні - , , , , ПЕС

нектон -? прісна вода Франція, Росія

бентос -? США, Японія

Океан та людина

Океан забруднення, знищення , охорона !

багатство

Багатство вод Світового Океану

Блок 5. Розділ ІІІ. Тема 3 . Гідросфера

54

СЛС 19. Води суходолу

Блок 1. Річка та її частини

Океани водяна пара річки

моря хмари озера

затоки опади болота

протоки льодовики

підземні води

багаторічна

мерзлота

штучні водойми

канали

Річка - ?

Річкова система

Вододіл

права притока

витік (озеро,болото джерело,

льодовики)

ліва притока

гирло (річка, озеро, море, Океан) Дніпро -1 000 приток

Басейн річки

долина

заплава тераси

Будова річки

Річище

пороги

Вихід порід

Виступ порід

1932-Запорізька ГЕС вдсп. Анхель - 1 054 м

вдсп. Учансу. - 98,5 м

СЛС 20. Води суходолу

Світовий океан-96,5% вода в атмосфері - 1 % води суходолу- 2,5%

водоспади

55

Розділ ІІІ Тема 3 Гідросфера Блок 5. Розділ ІІІ. Тема 3. Гідросфера Блок 5. Розділ ІІІ . Тема 3. Гідросфера

Блок 2. Живлення та режим живлення річок

Ріки України - змішане живлення з

переважанням снігового

- дощове

- талими водами снігу та льоду

змішане

- підземними водами

Режим живлення -

водний режим

- повінь на річках України

навесні

- межень

посушливої пори,улітку

- паводок ? раптові дощі , танення снігу

- льодостав грудень

- льодохід навесні

Блок 3. Робота річок Характер течії

руйнування - річкова ерозія рівнинна гірська

(каньйони)

перенесення

відкладання - акумуляція

Дельта, естуарій, губа - гирло річки

Значення річок для людини -

- зрошувані канали

- транспортні канали

- побутове водопостачання

- промислове водопостачання

- рибне господарство

- зона відпочинку

Види живлення

56

Розділ ІІІ Тема 3 Гідросфера

СЛС 21. Інші внутрішні води

Блок 1. Озера та водосховища

Озеро - ? (1,8 % S Землі)

тектонічні залишкові льодовикові загатні лиманні Байкал Каспійське Ладозьке Синевир Сасик

море - озеро Невільниче (Кундук )

Донузлав Ведмеже

прісні солоні (мінеральні)

Значення озер -?

Охорона озер -?

Штучні озера - водосховища, ставки

Блок 2. Болота

Болото - ? торф - 30 см

Заболочена територія - торфу 30 см

1.Низинні 3. Перехідні 2. Верхові

Полісся 1+ 2 тундра,

тайга

Значення боліт -?

Блок 3. Підземні води

Підземні води -? верховодка джерело водопроникний шар

Робота підземних вод - печери

водоносний шар ( грунтові води) річки

озера

мінеральні та артезіанські води, термальні води зсуви

Блок 4 . Льодовики та багаторічна мерзлота

Льодовики - ?

( 11 % S Землі) Снігова лінія

Багаторічна мерзлота -? Беринга (Аляска)220 км Гренландія,

Антарктида

За походженням улоговини

За водним режимом

стічні -? безстічні -?

За водним режимом та характером

рослинності

Гірські

Материкові

(покривні)

Розділ ІІІ Тема 3 Гідросфера Блок 5. Розділ ІІІ. Тема 3. Гідросфера

57

Тема: урок- гра «Брейн-ринг» з теми « Гідросфера».

Мета: закріпити та поглибити знання учнів з теми « Гідросфера», вміння

знаходити географічні водні об’єкти на карті, визначати їх

координати та відстані між об’єктами; закріпити основні

правила гри; розвивати культуру мовлення, почуття

відповідальності за команду; виховувати інтерес до географії.

Обладнання: сигнали, запитання, командні оціночні листи, карта півкуль,

проектор.


Хід уроку:




1.У грі беруть участь чотири команди, тому в грі три раунди:

у першому та другому раундах беруть участь по дві команди. У третьому

раунді грають переможці першого та другого раундів.

2. Гра у раунді йде до 3 балів.



5. Відповідає представник команди, якого вибирає ведучий гри.






7. Додаткові бали можуть отримати гравці за правильну відповідь в тому

випадку, якщо в жодної команди не буде правильної відповіді на питання.


IV. Гра.

І раунд.

1.Південну Америку і Антарктиду відокремлює найширша протока світу

Дрейка. Її ширина – 1 120 км. Вона є найглибшою в світі – 5 249 м.

Поясніть походження назви протоки.

На честь англійського пірата Френсіса Дрейка (1545 – 1595), який здійснив

навколосвітню подорож після Ф.Магеллана.

2.Всі ви бачили карту Ератосфена (ІІІ ст. до н.е.). На ній нанесено нашу річку

Дніпро.

А як вона називалась за часів Ератосфена?

Борисфен.

3.Якщо вірити карті , то на Землі є чотири океани. Проте багато вчених

вважають, що океанів на Землі п’ять.

Поясніть ці докази вчених. Вчені вважають п’ятим океаном Південний – це води навколо

Антарктиди.

Блок 5.Розділ ІІІ. Тема 3. Гідросфера

58

Блок 5.Розділ ІІІ. Тема 3. Гідросфера

59

Блок 5. Розділ ІІІ. Тема 3 . Гідросфера

4. «Не можна ввійти двічі в одну і ту ж ріку»…

Чиї це слова і про що вони?

Давньогрецький філософ Геракліт про кругообіг та постійний водотік.

5.Ця протока з’єднує два моря, два океани, роз’єднує два материки , дві

держави.

Як вона називається? Назвіть географічні об’єкти , що вона з’єднує

та роз’єднує.

Берінгова протока роз’єднує материки Євразія та Північна Америка, країни

Росія

та США, з’єднує моря Берінгове з Чукотським, океани Тихий з Північно -

Льодовитим.

6.Ділянка суходолу , оточена з усіх боків водою, утворена поліпами.

Що це?


60


Острів коралового походження.

61

Блок 5. Розділ ІІІ . Тема 3. Гідросфера

61

Острів коралового походження.

ІІ раунд.

1.Атлас, ст.5. Знайдіть умовний знак «струмок», «джерело».

Поясніть ,чому в цьому місці утворився струмок?

Джерело розташоване нижче рівня грунтових вод. Це є вихід грунтових вод

на поверхню.

2.Гавайські, Філіппінські, Маріанські, Зондські, Маршалові острови.

Назвіть ряд географічних об’єктів одним словом.

Архіпелаги – острови одного походження.

3.Чим відрізняються пороги від водоспадів ?

62


Пороги – вихід твердих гірських порід по річищу річки

Водоспад – це виступ твердих порід , з якого падає вода по річищу.

4. «Дніпро берег риє – риє, яворові корінь миє»…Т.Г.Шевченко.

Про яке природне явище йде мова в запитанні ?

63

Блок 5. Розділ ІІІ . Тема 3. Гідросфера Блок 5. Розділ ІІІ . Тема 3. Гідросфера Блок 5. Розділ ІІІ. Тема 3. Гідросфера Блок 5. Розділ ІІІ . Тема 3. Гідросфера

Про водну ерозію.

64


5.Що є основною причиною утворення кругообігу води в природі?

Різниця температури повітря, перехід води із одного стану в інший.

6.Карта півкуль.

«Швидко навантаживши вугілля, «Дункан» залишив ці невеселі місця і взяв

курс на захід . На хвилях течії, яка проходила повз береги Бразилії, гнаний

дужим північним вітром , він перетнув екватор і 7 вересня опинився у

Південній півкулі»…

Як називається течія, що несла «Дункан» на південь?

Бразильська течія.

ІІІ раунд.

1.Карта півкуль .

Червоне, Середземне, Азовське, Чорне, Лаптєвих.

Що в цьому ряду географічних назв зайве?

Море Лаптєвих – окраїнне.

2.Мертвим морем називається безстічне солоне озеро , площею 1 000 км 2,що

утворилося в глибокій западині. Рівень цього водоймища на 392 м нижче

рівня сусіднього Середземного моря.

Чому озеро називають мертвим?

Солоність 252 проміле , перевищує середню океанічну. Це зробило його

безжиттєвим.

65


3.Це пластичне тіло. При ударі воно кришиться і в той же час воно має таку

властивість як текучість. Про що йде мова?

Лід.

4.Виправте помилку.

До басейну Індійського океану належать:

Біскайська затока, Велика Австралійська затока, Аравійське море,

Бенгальська затока, Перська затока, Мексиканська затока.

Біскайська, Мексиканська затоки.

5.Ця річка не пересихає навіть у самі сильні засухи і не виходить із берегів

навіть при самих сильних паводках. Її береги і ложе із холодної води, а її

стрімнина – із теплої. Ніде в світі немає більш величавого потоку води. Він

сильніше Амазонки, швидше Міссісіпі і маса обох річок разом взятих не

складає 1/1 000 долі об’єму води, який несе ця «ріка».

Назвіть її.

Течія Гольфстрім.

6.Виправте помилку.

Ці острови знаходяться в Тихому океані:

Мадагаскар, Курильські, Гавайські, Нова Зеландія.

Мадагаскар.



VI. Домашнє завдання: повторити && 41-53.

66


СЛС 22. Біосфера

Блок 1. Біосфера

Біосфера -? 3,5 млрд. р. тому

Бактерії - водорості - тварини - людина

3 млн. видів організмів

Складові біосфери

Блок 2. Межі біосфери

Географічна оболонка

Атмосфера 20-25 км

Біосфера

Гідросфера

Літосфера

5 км плівка життя

Блок 3.Взаємозв’язки організмів Біологічний кругообіг

Поширення рослинності, тваринного світу

рослини тварини

бактеріїгриби

рослини

бактерії

тваринигриби

Блок 6. Розділ ІІІ. Природні комплекси. Планета людей Тема 4. Біосфера та грунти

Вуглекислий газ Кисень

67

СЛС 23. Грунти

Блок 1.Умови формування грунтів

Грунт - ?

Ознака грунту - родючість, гумус (%)

1-2 см гумусу - 500 років

Блок 2. Особливості поширення грунту

Зміна грунтів - від екватора до полюсів:

Червоно- жовті- сіроземи - чорноземи- підзолисті- бурі лісові- тундрово-

глейові

від підніжжя до вершини

Блок 3. Значення грунту

Значення грунту

Блок 3. Вплив людини на грунт

рекультивація засолення

агрономія заболочення

внесення добрив вирубування лісів

видування гумусу

вирощування с/г культур

випас худобипритулок для

організмів

сховище насіння та

худоби

регулює біологічні процеси

Блок 6. Розділ ІІІ. Природні комплекси. Планета людей Тема 4. Біосфера та грунти

гірські породи

рельєф

клімат

організми

людина

Умови

формування

грунту

позитивний негативний

68

СЛС 24. Природні комплекси

Блок 1. Поняття про природний комплекс

Комплекс - (лат.) -

зв’язок?

Ландшафт,

природний

комплекс

Блок 2. Зміна природних комплексів зниження кількості

опадів

вирубка

зниження

рівня зміна ПК

Блок 3. Географічна оболонка

Географічна оболонка -?

Атмосфера 30-35 км

Біосфера


Літосфера

5 км плівка життя

Закономірності ГО:

цілісність

кругообіг речовини і енергії

ритмічність

широтна зональність

висотна поясність

гірські породи

рослини, тварини

повітрявода

грунти

69

Блок 6. Розділ ІІІ. Природні комплекси. Планета людей Тема 5. Природні комплекси

Антропогенні

комплекси

Поля

Населені

пункти

Шахти

Кар’єри

Природні

комплекси

Материки,

океани

Гори

рівнини

Ліси,

степи,пустелі

Яри, балки

СЛС 25. Природні зони

Блок 1. Поняття про природні зони

ПК - Природні зони -?

Чинники утворення ПЗ:

клімат (тепло, волога)

грунти

рослинність

тваринний світ

Блок 2. Поширення природних зон

Зона арктичних пустель:

-30 - 400С , +50С, 200мм/рік

Зона тундри та лісотундри:

-25 - 400С; +120С; 400 мм/рік

Зона тайги:

-24 - 300С; +160С; 600 мм/рік

Зона мішаних лісів:

-5 - 80С; +170С; 700 мм/рік

Розділ ІІІ Тема 5 Природні комплекси

70

Розділ ІІІ Тема 5 Природні комплекси Блок 6. Розділ ІІІ. Природні комплекси. Планета людей Тема 5. Природні комплекси

Зона лісостепу:

-1 - 150С; +220С; 500 мм/рік

Зона степу:

-12 - 150С; +240С; 300 мм/рік

Зона пустель і напівпустель:

+150С; +250С; 200 мм/рік

Зона саван:

+250С; + 250С; 300 - 1 000 мм/рік

Зона вологих екваторіальних лісів:

+250С; + 250С; 2 000 мм/рік

Розділ ІІІ Тема 5 Природні комплекси Розділ ІІІ Тема 5 Природні комплекси Розділ ІІІ Тема 5 Природні комплекси Розділ ІІІ Тема 5 Природні комплекси Розділ ІІІ Тема 5 Природні комплекси Блок 6. Розділ ІІІ. Природні комплекси. Планета людей Тема 5. Природні комплекси

71

СЛС 26. Планета людей

Блок 1. Кількість і розміщення населення Землі 7тис.р.до н.е. Початок н.е. 1820 р. 1930 р. 1960 р. 1987 р. 1999 р. 2005 р. 2010 р.

10 млн. 200 млн. 1 млрд. 2 млрд. 3 млрд. 5 млрд. 6 млрд. 6,5 млрд. 7 млрд.

Блок 2. Розселення населення Землі

Розселення населення Землі

Європа Азія Африка Америка Антарктида

Австралія

70% населення Землі

На 7 % площі Землі проживає 70 % населення Землі !

Блок 3. Густота населення Густота населення (осіб/1 км2) - N - населення

S - площа

Середня густота населення Землі = 47 осіб /км2 суходолу

В Європі - 66

В Азії - 65

В Африці - 18

В Пн. Америці - 17

В Пд. Америці - 15

В Австралії - 3

В Україні - 73 (Бангладеш - 1 500 осіб /км2!)

Населення України -

Київська Русь - 5 млн. осіб.

ХІХ ст. - 12 млн. осіб.

Нині - 46 млн. осіб.

0

1000

2000

3000

4000

5000

6000

7000

Категория 1

Зростання кількості населення Землі

Ряд 1 Ряд 2 Ряд 3 2 3 4 5 6

Блок 6. Розділ ІV. Планета людей

72

СЛС 27. Раси і народи світу

Блок 1. Раси світу

природно - географічні умови

будова тіла

колір шкіри, волосся, очей

форма та розміри носа,губ

расові ознаки

мулати раси

європеоїдна монголоїдна негроїдна австралоїдна змішана

45% 40% самбо

самбо мулати

метиси метиси

Рівність рас

Микола Миклухо – Маклай

Блок 2. Народи світу

мова - основна:

китайська, англійська, хінді, японська, російська,

іспанська, португальська,французька,німецька,

арабська - 60 % населення світу.

- наріччя: в Індії - 200, в Африці -1 000.

звичаї , культура,національний одяг, національна кухня.

Блок 3. Держави на політичній карті світу. Сусідні держави України. Їх

столиці

Умовні позначення політичної карти світу:

колір

пунсон - столиці

лінія - кордон

Країни - сусіди України, їх столиці

Площа - 603.7 тис км2 -

1 місце в Європі, 43 місце в світі;

Протяжність із заходу на схід -1316 км

Протяжність із сходу на захід - 893 км

Народи світу - 3 тис.

Розділ ІV Планета людей

73


корисні

копалини

СЛС 28. Вплив людини на природу

Блок 1. Зміни природи під впливом господарської діяльності людини

Природа

повітря вода грунт рослинність,

тваринний світ

Географічна оболонка

Атмосфера

Біосфера


Літосфера

вплив природи на людину та її діяльність

вплив людини та її діяльності на природу

Блок 2. Населення та природокористування

Природокористування -?

використання відтворення охорона

природних природних природних

ресурсів ресурсів ресурсів

Властивості географічної оболонки

перебування речовини

в

трьох станах

колообіг речовини

та енергії

роль живих організмів у

формуванні географічної

оболонки

Взаємодія людини з природою

джерела

енергії

грунти

водойми

ліси Ресурси Умови

73


74


74

моніторинг - ?

невичерпні вичерпні - кліматичні - невідновлювані - мінеральні

ресурси

- космічні - відновлювані - грунти,

рослинність,

- Світового океану тваринний світ

- текучих вод

негативний на: позитивний

воду, повітря міжнародне

співробітництво

грунти заповідні охоронні

території

рослини, тварини Червона Книга, Зелена

Книга

людину безвідходні технології

використання відходів

Природні ресурси

Вплив людини на природу

Збережемо Землю і

вона збереже нас!

вивчення впливу людини забезпечення умов існування

на природу з метою збереження для людства, запобігання шкідливим

рівноваги кругообігу речовини у природі наслідкам діяльності людини


75

Список використаної літератури та джерел

1. Програма Міністерства освіти і науки України для загальноосвітніх

навчальних закладів «Географія 6 - 9 класи». - К.: Видавничий дім «Освіта»

2013.

2. Бойко В.М., Міхелі С.В. Географія: підручник для 6 класу

загальноосвітніх навчальних закладів.- Х.:СИЦИЛІЯ, 2014.-256 с.

3. Селевко Г.К. Современные образовательные технологии: Учебное

пособие.-М.: Народное образование ,1998.-128-125 с.

4. Шарко В.Д. Сучасний урок. Посібник для вчителів і студентів.- К.:СПД

Богданова А.М.,2007.-94 с.

5. images yandes.ua

6. geoschool.ucoz.ua

7. osvita.ua

76

Documents

Н.А. Трохимчук - roippo.org.uana... · уроку - гри «Брейн - ринг» корекційно -діагностичної частини кожного сегменту