Звіт

Київської спеціальної школи-інтернату № 16

про виконання І підготовчого етапу

дослідно-експериментальної роботи за темою:«Формування інноваційного корекційно-

розвивального освітнього простору спеціальної школи»

Термін проведення: 2014 – 2017 роки.

Науковий керівник : Макарчук Наталія Олексіївна – заступник директора Інституту спеціальної педагогіки НАПН України, завідувач лабораторії олігофренопедагогіки, к. п. н.

Об’єкт: освітній простір спеціального навчального закладу.

Предмет: зміст та методи корекційно-розвивальної освіти в спеціальних навчальних закладах.

Мета: розроблення, теоретичне обґрунтування та апробація моделі інноваційного корекційно-розвивального освітнього простору спеціальної школи.

Завдання підготовчого етапу:

розроблення нормативно-документальної бази проведення дослідно-експериментальної роботи;

створення науково-методичної ради;

діагностика стану готовності педагогічних працівників до роботи в умовах педагогічного експерименту;

вивчення теоретичних засад наукової проблеми;

аналіз наявного в Україні педагогічного досвіду.

Методи реалізації завдань підготовчого етапу :

теоретичні

вивчення й аналіз шкільної

документації, психолого-

педагогічної літератури,

узагальнення емпіричних даних

для виявлення проблемного поля

емпіричні

усне і письмове опитування

педагогічне спостереження

Результати виконання завдань :

нормативно-документальне забезпечення дослідно-експериментальної роботи;

угода про спільну діяльність;

науково-методична рада;

результати діагностик;

інформаційний банк даних, тематичні папки, бібліографічний покажчик.

2012/13 2013/14 2014/15.0

5

10

15

20

25

30

35

до 30 років до 45 років

після 45 років

Віковий зріз педагогів

0

5

10

15

20

25

30

2012 2013 2014

спец.

ІІ кат.

І кат

вища

Кваліфікаційний зріз педагогів

80%

13%

7%

Високий

середній

низький

Готовність педагогів до впровадження інновацій

Ставлення педагогів до інновацій

87%

13%

Позитивне

Скептичне

13%

87%

грунтовні знання

глибокі знання

Володіння фаховими знаннями

Перелік основних друкованих праць:

•Трикоз С.В. «Педагогічні технології сенсорного виховання дошкільників з розумовою відсталістю».

•Нікуленкова Н. «Сучасний підхід до навчання дітей, які потребують корекції розумового розвитку (з досвіду роботи).

•Жук Т.Я. «Впровадження методу М.Монтессорі в практику роботи корекційного педагога».

•Базиль Л,. Нікуленкова Н. «Інноваційні пошуки школи-інтернату».

•Нікуленкова Н. «Перебіг дослідно-експериментальної роботи в спеціальній школі-інтернаті № 16».

•Нікуленкова Н. «А той третій празник – Святе Водохреща» в спеціальній школі-інтернаті № 16.

Підведення підсумків підготовчого етапу:

На засіданні науково-методичної ради:

схвалено результати реалізації підготовчого етапу дослідно-експериментальної роботи та звіт І етапу;

затверджено програму роботи ІІ формувального етапу (січень 2015 р. – травень 2016 р.);

ухвалено звіт дослідно-експериментальної роботи за підсумками.

На IІ (формувальному) етапі дослідно-експериментального

дослідження планується реалізація наступних завдань: 1. Створення банку педагогічних ідей;

2. Проведення методологічного семінару спільно з лабораторією олігофренопедагогіки ІСП АПН України;

3. Презентація експериментальних робочих планів;4. Апробація навчальних програм по блоках: навчальний,

корекційно-розвивальний, позаурочний;5. Узагальнення результатів моніторингу прогресу учнів та оформлення відповідних аналітичних довідок.

експериментальна робота має позитивний вплив на:

розвиток учнів із особливими потребами

підвищення рівня фахової майстерності педагогів, активізацію їхньої інноваційної діяльності;

формування інноваційного корекційно-розвивального освітнього простору школи-інтернату.