Upload
others
View
1
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
Университет:конкуренциязаталанты
Андрей Волков
Директор Института общественных стратегий,Научный руководитель Московской школы управления СКОЛКОВО
1марта 2019, г. Тюмень
© Alexandra den Heijer
Ⓒ Боровская М.А.
НАЦИОНАЛЬНЫЙ ПРОЕКТ «ОБРАЗОВАНИЕ»
9555
3850
2395
1700
1510
1285
1270
1110
965
915
810
735
665
585
560
425
410
325
ТОП-500 ГЛОБАЛЬНЫХ ИНСТИТУЦИОНАЛЬНЫХ РЕЙТИНГОВ УНИВЕРСИТЕТОВ (THE, QS, ARWU)
Ⓒ Виктория Алеева,SEDeC
+1
-14+4
+1
-3+1
+1+1
-3-4
+11 (DE)
+2
+1 (NL)
-1 (BE)
THE: топ-200 Геополитические сдвиги 2015-2019
+1 (HK)
© Алеева Виктория, SEDeC
Ⓒ ВераВолянская,SEDeC
8
2012 2013 2014 2015201110-years
discussion ofthe idea of the Project
Presidential Decree
1,2 bln. $, 3-5 Universities are
expected to be among global TOP-100
Project implementation:
2016…2018…2020…2026
5-100 PROJECT
15 15
65638
Implementation of the “roadmaps”
The 2nd round of the Project
© A.Volkov
21 Universities, 93 StrAU
57 StrAU of 14 Universities accepted
41,5 bln. RUR 58 bln. RUR
The 3nd
round of the Project
the number of participating universities might change
20
38
78
91 94
123
2014 2015 2016 2017 2018 2019
QS World University Rankings by Subject: Динамика университетов 5-100
*
*сумма всех вхождений университетов 5-100 в предметные рейтинги QS © Алеева Виктория, SEDeC
у-тысдисциплинамимирового класса- 95
КНР: Проект World Class 2.0 /Двойной первый класс
СиЦзиньпинПредседатель(Президент)КНР2013-...
“ускоренно создать ряд первоклассныхуниверситетов и первоклассных дисциплинмирового уровня, придерживаясь китайскойспецифики и равенства на первоклассныймировой уровень” *
университетыКлассаА- 36
университетыКлассаВ- 6Проект211
Проект985
205020302020
несколькоWCU
массивWCU
КНР- средимировыхцентров
ВО
стратегия
● проницаемые границы (места конкурентны)● результаты как рычаг для развития● создание китайского университета● академ. предпринимательство↗● равная поддержка E и R● подключение региональных правительств● структура дисциплин↗
*“Единоепланированиеобщейпрограммыпосодействиюсозданиюпервоклассныхуниверситетовипервоклассныхдисциплинмирового уровня”
$6млрд.
Ⓒ ДараМельник,SEDeC
Ⓒ Виктория Алеева,SEDeCИсточник: UNESCO
Рост количества студентов в мире 1900 – 2000 гг.
‘The Worldwide Expansion of Higher Education in the Twentieth Century’, Evan Schofer and John W. MeyerAmerican Sociological Review © Волков А.Е.
0
20
40
60
80
100
120
140
160
180
1900 1910 1920 1930 1940 1950 1960 1970 1980 1990 2000
Количество студентов в масштабе 1:10,000
Количество международных мобильных студентов(в миллионах)
● Internationally mobile students in the world 1975 – 2025 | Statistics.● Growth in foreign enrolment in tertiary education worldwide, 1975–2015 | OECD Ⓒ Виктория Алеева, SEDeC
Экспорт высшего образования: доля зарубежных студентов
Based on: Global Flow of Tertiary-Level Students | UNESCO © Волков А., Алеева В.
11,9%
5%
0,2%
4,3%17,5%
0,1%
0,4%
3,9%
8%18,1%
1,6 млн
19,4 млн
10 млн
2,4 млн3 млн
1 млн
44,8 млн
6,3 млн
39,3 млн
2 млнКоличество студентов в стране
Процент иностранных студентов в стране
Экспорт образования- $22 млрд в год, или 30-36% мирового рынка
1 млн
0,5 млн
0,16 млн
0,24 млн
0,34 млн
0,2 млн
0,24 млн
TALENT COMPETITION
200= 1 % 1 % =
20 000200 000 000
2 000 000
Mobile sudents
World sudentspopulaion
University Elite group
World university industry
© Волков А.Е.
ДИНАМИКА СТРУКТУРЫ ТРЕТИЧНОГО ОБРАЗОВАНИЯ В РФ
© Волков А.Е.
5-10
50-100
≈ 500
≈ 3000
RBU(Research baseduniversity)
Comprehensive
Undergraduate
VET
Научно-технические программы: 50
Имперские: 11
ТПК СССР
• Pedagogical• Medical• Agro• Legal
Филиалы и негосударственные вузы 90-ых: 1500
ПТУ и Техникумы: ≈ 5000
• Тарту• Харьков• Хельсинки• Одесса• Варшава• Киев
• Москва• Санкт-Петербург• Казань• Томск• Саратов
ФОРМЫ ОБРАЗОВАНИЯ
© Волков А.Е.
ФОРМЫ ОБРАЗОВАНИЯ
© Волков А.Е.
«Дипломанты, франты и ищущие»Фортунатов Филипп Федорович, российский лингвист, профессор
© Волков А.Е.
Индивидуальная образовательная программа
Учебный план
Поток
Оценка знаний
Стандарт
Образовательное учреждение
Государство
Нормы ($, закон)
- Диктатура развития: низкая автономия вузов и, в основном, государственное финансирование
- Объект управления: образовательное учреждение- Традиционная педагогика: учебные предметы, УМК
- Фокус на индивидуальные. образовательные программы
- Новое содержание: картины мира, карты перспектив- Обучение на опыте: командное проектирование, мультикультурная среда, игры
- Частное (и подушевое), инвестиционное финансирование
СЕГОДНЯ
Индивидуальная программа
Ученик
Образовательные учреждения разных
типов
MOOCТренинги
Проекты Корпорат. программы
© Волков А.Е.
Практика трансформаций 1990-2020
© Волков А.Е.
Рост Greenfield ‘Вирус’ развитияOrganizational Bankruptcy
Resource
Vs
Техн.университетЭйндховена
Левенскийкатолическийуниверситет
Рейнско-Вестфальскийтехн.университетАхена
Инновационные кластеры
Германия, Бельгия, Нидерланды
Левен-Эйндховен-АахенФранция
Кластер нанотехнологий Гренобля
6государственныхуниверситетовГренобля
+программаколлаборацииGIANT
СШАДорога 128 (Бостонский кластер)
МТИ
Гарвард
Бостонский университет
СШАКремниевая долина
Стэнфорд
Калифорнийский университетвБеркли
Ⓒ Волков А. Е., Мельник Д.
Globally there are more than 50 welldeveloped knowledge economy regions
Source : Vacature – M.Hinoul
M.Hinoul
KU Leuven
© Волков А.Е.
История KU LEUVEN
1425Основание Katholieke Universiteit Leuven• Две базовые функции: образование и, позже –исследования
1968Разделение на:• Голландско говорящий KU Leuven in Leuven• Французско-говорящий U.C.L in Louvain-la-Neuve
1972Основание KU Leuven Research & Development (LRD)• Один из первых офисов трансфера в Европе• Третья базовая функция: превращение знания в продукт
2016 • 15 факультетов, объединенных в три группы: Humanities, Science &
Technology, Biomedical Sciences. • 50 000 студентов, 10 000 сотрудников (с госпиталем)
ⒸК. Диковский
Spin-off companies
• 105 spin-off companies started, 87 still active; together+/- 4,100 employees (numbers 2014)
• 760 million euro external capital (2005-2014 only)• 7 successful flotations (IPOs)
ⒸК. Диковский
рыбацкий городок 30 тыс. чел
1979
«Мгновенный» город Шеньчжень. КНР
1980СПЕЦИАЛЬНАЯ
ЭКОНОМИЧЕСКАЯ ЗОНА
низкотехнологичныйтруд для ТНК
переход к высокотехнологичному производству
1990-е
HIGH-TECHFINANCЕ
LOGISTICSBIOFARMA
NEW ENERGY
1980-еот имитатора к мировому производителю инноваций
2000-е 2018
Крупнейший «иммигрантский»
город Китая12,5 млн чел.> 9000 компанийВРП > 340 млрд. USD 50% (85 000 в год)всех патентных заявокКитая
• интеграция взаимодополняющих активов• создание своих университетов и иссл. институтов
+ филиалов ведущих китайских университетов
Ⓒ Волков А.Е., Алиева В.
Southern University of Science and Technology (Шэньчжэнь)
основание в 2011→ 301-350 THE Rankings (2019)Официальный статус платформы для экспериментов (от Министерства образования КНР)Предназначение: реформирование высшего образования в КНР
Интеграция teaching & research
550 преподавателей
3596 undergraduate students
778 graduate students
Существующие академические подразделения:College of Sciences, College of Engineering, College of Life and Health Sciences, Center of Arts, Humanities and Social Sciences and Language Education
Планируемые (2020): Medical School, Business School, College of Innovation and Entrepreneurship
Ⓒ Волков А.Е., Алиева В.
© Alexandra den Heijer
ДОПОЛНИТЕЛЬНО
Социально-антропологические последствия ИОТ
• Объективное требование к качеству
© Волков А.Е., Говоров А.
• Самостоятельность в образовательном поведении
• Конкурс за лучших студентов
• Инициатива чиновников с ориентацией на модные темы = ошибочная ставка, недооценка рынка, переоценка научно-технологического потенциала и сроков появления первых результатов
• Организация кластера не из потребностей рынка, на котором он должен работать, а исходя из существующей системы организации производства в регионе
• Фокус на финансировании инфраструктуры и чиновников управляющей компании
• Местечковость= ограничение границ кластера границами субъекта федерации = ограниченное меню ресурсов и возможностей
• Малое число участников кластера = отсутствие внутренней конкуренции• Закрытость крупных компаний-участников кластера, неготовность к обмену знаниями и сотрудничеству
• Историческая сфокусированность инноваций СССР/РФ в военной сфере = закрытость («шарашки»/ЗАТО) = невозможность использовать этот потенциал
• Недостроенность, отсутствие ключевых элементов
Основные причины неудачСоздания инновационных кластеров в РФ
https://goo.gl/zFtLrD © К. Диковский
Education
Research
Innovation
Структура
CAE
AE
неAE
Infrastructure:$
CampusFacilities
BrandSecurity
IT Офис ТТО
Студенческая среда:• Клубы• Ассоциации• Выпускники• Прием
НАБЛЮДАТЕЛЬНЫЙ СОВЕТ
Управление:
Ученый совет
СЕО Экспертный совет• Администратор• ППС
• Студент• Staff
SCALE
BENCHMARK
POSITIONBusinessАссоциации
Региональный уровень
Национальный уровень
Глобальный уровень• Меритократия vs Социальная справедливость• Автономность & Публичность• Продуктивное разнообразие (Diversity)• Индивидуализация
Education:Research:
Innovation:
миссиястратегия
имиджрепутация
бренд
Принципы:
Коммерциализация
Трансфер знаний
IPR
Исследовательский протокол:• Научная этика• Альтернативность• Значимость• Базовый протоколТипология исследованийСоциальный протокол:
• Tenure• X инбридинг• Академическая мобильность
Методический арсенал:• Лекции• Семинары• Игры• Внешняя оценка• ПроектыЛогистика:
Воспитание Обучение
Подготовка
Образование
© Волков А.Е.
Core ElectivesMajor
Исследоватльская grad school
Ппрофессиональнаяgrad school