Электронный журнал для дошкольников · 2012-03-06 · Электронный журнал для дошкольников Здравствуйте,

Бесплатныйэлектронныйжурнал защищена закономоб авторском правеи смежныхправах странСНГ иБалтии Ближнего иДальнегоЗарубежьяВоспроизведение всей бесплатного электронного журнала или любой его части вкакой либо форме и какими либо средствами электронные или механические включаяпечатные формы фотокопирование запись на магнитный оптический носители или обращениелюбым способом в иную форму хранения информации запрещается без письменного согласияиздателя даннойбесплатной электронной газеты

Бесплатный электронный журнал «Кораблик» предназначена для личного использования ипоставляется в виде«как есть»

Автор и издатель не несут никакой юридической или финансовой ответственности за действиятретьих сторон

Мнение издателя может кардинально отличаться от мнения читателя Ни издатель ни авторыматериалов не несут любой ответственности за действия которые будут выполнены читателемпосле прочтения бесплатного электронного журнала а также за невернуюинтерпретациюеё содержания

Читатель бесплатного электронного журнала «Кораблик» принимает ответственность заиспользование всех его материалов на себя

, .

- - ( ,

, , , )

.

.

.

. , ,

, .

.

«Кораблик»



Вы МОЖЕТЕ свободно распространять бесплатный электронный журанал «Кораблик»при соблюдении следующих условий

:

— распространять бесплатный электронный журнал бесплатно— рекомендоватьбесплатный электронный журнал подписчикам вашей рассылки.

!

«Кораблик»размешать его на своем сайте для бесплатного доступа к нему

«Кораблик» своим друзьям и знакомым, ,

Электронный журнал для дошкольников

Здравствуйте, уважаемые читатели!Я рад, что вы обратили внимание на это информационное издание.

В бесплатном электронном журнале «Кораблик» вы найдёте качественный и нужный материал, который поможет

вашим детям достойно подготовиться к поступлению в школу,сделать полезным времяпрепровождение дошкольников,

обогатить домашнее общение совместным решением творческих заданий.

С уважением Валерий Саченкоредактор электронной газеты «Кораблик»

№ 26

выпуск № 26стр. 2

Сравниваем предметы по их внутренним признакам.Решаем логические задачи

1. Раскрась каждую бабочкутремя разными цветами

Тетрадь-пособие “Эврика”.Авторы: Ирина Вовчук, Юлия Петик


2 , —

. Раскрась ленты так чтобы маленькая была между красной и синей,а желтая рядом с красной



3. Раздели квадрат на две части так, чтобыв каждой из них были разные собачки




4. Раскрась два одинаковых цветка

5.Найди две одинаковые группы фигур


FoodВкуснотища Пищу называютДля шарика для другаПрипас я сахар

Масло нужно всем ребятам,Масло по английски

Так и лезет ко мне в рот Этот вкусный бутербродСверхуСнизуПриходите на обед

Всегда ты сладкий ждешь сюрпризКонфетки по английски

Я все варенье это съем,Варенье по английски

Без соли борщ не лезет в рот,Соль по английски просто

Это вовсе не каприз,Сыр мы называем — …

Молоко я пить привык,Молоко иначе — …

Мясо жарится, шкварчит, Мясо по-английски — …

!.. ...

, …

- …

. …

… .

. - — …

- —

- …

very good!food

sugar.

butter.

butterbread.

sweets.

jam.

salt.

cheese.

milk.

meat.

.

…

Ведро воды вы принесетеВода водичка будет

Пирожки налетайПирожок иначе

Морковку ешь, в ней каротин! Да, есть, а где же «ин»?

Рыбу ловишь – не шумишь, Рыба по-английски — …

Слива тут и слива там, Слива по-английски …

Узнала я впервые, Что груша это …

Виноград мы съели весь, Виноград иначе…

Арбуз предпочитаю сливам, Арбуз иначе — …

Клубнику ты скорей бери! Люблю клубнику —

…

Полез на дерево мой брат,Орехи рвет Орешек

Винни Пуха нет ли с вамиА то спрячу мед свой

? , — …

, ! — …

. — …

- ? …

water

pie.

carrot

fish.

plum.

pear.

grapes.

water-melon.

strawberry.

nut

honey

.

.

.

Английский в стихах и картинках

Ирина Иванюк


Соедини картинки с подходящими словами-полосками, впиши нужные буквы, раскрась рисунки

К Р

М А

Ф Л

Б А

П Й

К Ь

Щ А


Р Ю

Ч А

К У

В Е

С А

П О

Б У

П Е


К О

Т Б А

К Л А

М Н АЧ К А

Г У С

Ч И КС Т З А



Л



К И А

Е Р Л Ю Д

Б О Ч

А А Н

К О М Т Е РП О О Р

Б Н А

Т Е В И Р

Д Е В

У Ш Н

С П Г

Т Л Ф Н

Е Р Е Х А

А У А

Е О К

У Ю




ИГРЫ УТОЧНЯЮЩИЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ ДЕТЕЙ О ПРЕДМЕТАХИ ИХ КАЧЕСТВАХ ЦВЕТ ФОРМА РАЗМЕР КОЛИЧЕСТВО

, ( , , , )

“ ”

“ ”

“ ”

“ ”

Собирание цветных шариков

Катание шариков

Найди такой же и принеси

Прокати такой же шарик

Педагог приносит в открытой корзинке цветные шары и чуть встряхивая корзиночку привлекает кним внимание малышей Затем высыпает шары на коврик на площадку или лужайку с низкой травой иговорит Вот какие красивые шарики Давайте соберём их в корзиночку Называя детей по именивоспитатель каждому предлагает взятьшарик и положить его в корзиночку При опусканиишара обращаетна него внимание детей и отчётливо называет цвет Володя принёс красный шар Зина синий Наташажёлтый

После того как шары собраны игру можно повторить или провести её с другой группой детей Вовторой ипоследующиеразы следует вслед за названиемцветашара предложитьребёнку повторить словавоспитателя

Это синий шар говорит педагог и предлагает ребёнку сказать вместе Синий шар Иногдаследует предложить малышу показать свой шар другим детям и громко ясно сказать какой он синийшар

В этой игре педагог обращает внимание детей на предмет его форму воспитывает терпение привзаимодействии со сверстниками

Для проведения игры нужны одноцветные и разноцветные шары лотки коврики дорожки чтобышарынеобкатывались непортилисьи не терялицвета блеска

Педагог вначале позволяет детям просто покатать шары с лотка и тем самым удовлетворяет ихпотребность в действии с игрушкой не вводя никакой дидактической задачи Затем поочерёдно называетихпоимени Каждый ребёнокподходит к лотку скатывает свойшар исамподбирает его с коврика

Обращая внимание детей на цвет иформушара педагог говорит что у однихшар покатился далекоа у другихостановилсяу края лотка

Катание шаров игра не обусловленная ни сезоном ни местом Она вызывает радостноенастроениедетейив зимние сумерки и в ясныелетние дни

Вэтойигре педагог учит подбиратьпредметыпоцвету сравнивать их находитьодинаковыеОн разбрасывает на ковре или площадке один комплектшариков другой оставляет у себя Подозвав

нескольких детей каждомудаётшарик определённогоцвета затемпредлагаетнайти такойжеипринестиЕсли дети не понимают задания и просто приносят второй шар то воспитатель называет цвет шара

Я тебе дала красный шар а ты принёс синий Поищи и принеси такой же красный шар Обычно с этойзадачей дети легко справляются и выполнив её переживают чувство удовлетворения Педагог поощряяребёнка говорит Правильно ты принёс красный шар Покажи свои шары детям Какие у тебя шарыИграповторяется несколько раз

Дети получают шары разного цвета Один набор остаётся у педагога Поставив лоток для катанияпедагог показываетшар какого либо цветаи спрашивает у кого есть такойже

Обычно в первых играх дети 2 3 лет показывают шары независимо от цвета Это свидетельствует отом что они не сразу понимают что нужно делать Их влечёт непосредственноежелание вступать в игру иони показывают шар не сравнивая его с тем который есть у педагога Тогда он подзывает кого либо издетей с шаром другого лучше всего контрастного цвета при сравнении различие замечается легче чемсходство Этот шар синий а мой красного цвета подчёркивает воспитатель Смотрите красный шарпокатился с лотка говорит воспитатель и проследив его движение вместе с детьми предлагаетпрокатить шары такого же цвета Вот сколько красных шаров на ковре Посмотрите нет ли у кого ещёкрасного шара обращается педагог к детям вызывая необходимость сравнить свои шары по цвету слежащимина ковре Вслед за краснымипрокатываютсясиние жёлтыеи зелёныешары

Во время игры педагог обращает внимание детей на то что у однихшар покатился далеко а у другихостановилсяблизко у краялотка

Вначале педагог не требует от детей называния цвета но сам всё время его произносит Приповторенииигрыследует упражнятьдетейв назывании цветов обогащая такимобразомих словарь

, , . ,

: “ ! !” , .

: “ , — , — ...”.

, .

.“ ”, — : “ ”.

, , ( ).

, , .

, , - , , , .

, .

. , . , , ,

. “ ” — , , .

, .

, , . , .

, , . , .

“ , . ”. , , . , , : “ , . . ?”

.

. . , - , .

— . , , . , , , . -

( ) , , . “ , ”, — . “ ,

”, — , , . “ . ,

?” — , . , .

, , — .

, . , .

Иры и занятия для детей раннего возраста


“ ”

“ ?

“ ?”

“ ?”

“ ?”

-

Один и много

Что в мешочке

Кто или что это

Кто найдёт такую же

Кто что делает

Игры шутки

Игра может быть проведена с шарами колечками камешками шишками желудями и другимипредметами

Педагог кладёт на стол один предмет и много предметов Затем берёт один камешек или однушишку прячет её в руке и предлагает детям сделать то же самое Несколько раз воспитатель угадывает вкакой руке спрятан предмет затем это делают дети После необходимо предложить им спрятать всежёлуди или шишки или шары и т д в ладошках Оказывается это сделать нельзя множествопредметов непомещается в руке

Педагог указывая на один предмет говорит Один шар Одна шишка и указывая на несколькопредметов говорит Много Возьмите каждый из большой кучки по одному колечку Дети выполняют УНаташи одно колечко у Тани одно у Серёжи одно Покажите у кого ещё одно колечко Детипоказывают Теперь положите свои колечки шишки и т п на стол в корзиночку У каждого было одноколечко а стало сколько Много

В завершение педагог даёт каждому ребёнку коробочку корзиночку и предлагает положить в неёодин предмет апотоммного

Педагог упражняетдетейв назывании знакомых предметовВ цветной мешочек кладётся много знакомых детям игрушек шарики разного размера и цвета

мячики резиновые игрушки изображающие петушка кошку колокольчик маленький барабан куклу и дрПедагог встряхивая мешочек обращает внимание на то что в нём что то есть и тем самым вызываетинтерес к игре

Посадив детей в кружок так чтобы им было удобно и неутомительно ожидать своей очередиговорит что в мешочке много игрушек и предлагает каждому достать из него по одной показать её детямназвать поиграть с ней Кто достал петушка показывает как петушок поёт кто достал собачкупоказывает как собачкалает обладатель колокольчика звонитв колокольчик и т д

Затемможно указать нацвет форму еслиониявновыражены сравнить предметыповеличине

Педагог собрав нескольких детей и удобно разместив их так чтобы они не мешали друг другуговорит Дети я буду вампоказывать картинки а вы говорите чтонаних нарисованоили кто нарисован

Показывает картинки на которых изображены животные овощи и т д а дети говорят что видятРебёнок правильноназвавшийизображение берёт картинку себе

Педагог раскладывает на каждом столике по 5 6 картинок Показывая картинку из своегокомплекта спрашивает кто нарисован на ней предлагает рассмотреть картинки лежащие перед детьмиинайти такуюже Детиотыскиваютсоответствующие картинки Воспитательхвалитих

Играпроводится аналогичнопре дыдущейПедагог показывает картинки с изображением трудовых действий людей и спрашивает что делает

мама шьёт мальчик читает книгу дядя ведёт машину дворник подметает двор садовник поливаетцветы девочка рисует и т д

Если дети не могут ответить действия людей педагог называет сам расширяя и уточняя ихпредставления

Малышей привлекают и радуют игры сопровождаемые припевками приговорками действиямисамого ребёнка игры в которых он слышит своё имя К таким относятся народные игры построенные наритместихаиподражательномдействии

Они имеют большое познавательное и воспитательное значение так как радуют детей испособствуют усвоению ими родного языка приобщению к народному творчеству воспитываютспособность слушать и слышать речьвоспитателя подражатьегодвижениям

, , , , .

. , . ,

, . , . . . , —

. , , : “ ”, “ ” ,

, : “ ”. “ ”. . “ , , … , ?”

. “ ( . .) , . , ? ”.

, , .

” .

: , , , , , , , . , , , - , .

, , , , , , , . , , ; ,

, ; . . , , , .

, , , : “ , , , ”.

, , . ., , . , , .

— . , , , , ,

. . .

- . :

( ), ( ), ( ), ( ), ( ), ( ) . .

, , .

, , , , , . ,

. ,

, , , .

ИГРЫ УТОЧНЯЮЩИЕПРЕДСТАВЛЕНИЯ ДЕТЕЙО ПРИРОДЕ И ТРУДЕ ЛЮДЕЙ,



ЛАДУШКИ

ПАЛЬЧИК МАЛЬЧИК

— , ! ?

— . — ? — .— ? — .

.

., !

, ! .

, , .

?—

.

.

.

.

...

...

, ...

Ладушки ладушкиГдебылиУбабушкиЧтоелиКашкуЧтопилиПростоквашку

КашкамасленькаПростоквашка кисленькаБабушкадобренькаПопили поелиШу полетелиНаголовку селиСели посиделиПрочь улетели

ГдетыбылСэтимбратцем

Влес ходилСэтимбратцемЩи варилСэтимбратцемКашуелСэтимбратцемПесни пел

Маленькиеножкибежалиподорожке

Большиеногишли подороге

МаленькиеножкибежалиподорожкеБольшиеногишли подороге

-— - ,

, .

, , . . , ,

- , :

, .

, , . -

:

, , , .

, : “ ” ( ). “ ”, “

” ( )., ,

. . - , , ,

.

. ; , , , , ,

.

Пальчик мальчик

Педагог внятно читает стихи ребёноксопровождаетих соответствующимидвижениямирук

Усадив детей в кружок так чтобы они хорошо видели друг друга воспитатель предлагает всемпоказать свои ножки Малыши охотно поднимают ноги Педагог говорит что ножки у них маленькие нобегаютподорожкебыстро быстро и приговаривает несколькораз

Затем говорит что умедведя ногибольшиеи идёт онмедленно

Создав образ лёгкого и быстрого медленного и тяжёлого движения воспитатель предлагаетпоиграть Несколько раз повторяется шуточка припевка в сочетании с быстрым или замедленнымритмом

Дети выполняют подражательные ритмические движения то быстрые и лёгкие то медленные итяжёлые которыевызывают уних положительныеэмоции

Педагог усаживает детей полукругом на пол или на стульчики так чтобы дети хорошо его видели ипроизносит Мы руки поднимаем делает соответствующее движение Мы руки опускаем Мы ручкиопустиливот так повторяетнесколькораз

Вначале выполняя то или иное движение малыши руководствуются исключительно примеромвоспитателя Слово играет второстепенную роль Но мало помалу сущность того или другого движениясвязывается со словом его обозначающим и этим содействует обогащению языка развитию речиребёнка

В воспитании и организации жизни и деятельности детей дидактические игры занимают ещёбольшееместо

При проведении игр педагог привлекает их внимание к предметам и их качествам учит различатьпредметы по цвету форме размеру количеству отношению одних предметов к другим расположению ихв пространстве

“ ”

“ ”

Маленькие ножки бежали по дорожке

Мы руки поднимаем



Многие дидактические игры требуют сравнения одних предметов с другими что даёт возможностьувидеть их различие сходство тождество На основе многих повторных впечатлений дети практическиусваивают что разные по содержанию предметы могут иметь одинаковый цвет размер положение впространстве

Такие игры следует проводить уже со знакомыми игрушками иначе непосредственный интерес кновой игрушке увлечёт детей и они пройдут мимо игрового задания Если же игрушки не новые самозадание например подбери кружочки похожего цвета становится привлекательным и составляет смыслигры

Развиваемое в играх умение видеть цвет разных предметов надо закреплять и в повседневнойжизни обращая внимание детей на цвет окружающих предметов посуды платья цветов плодов овощейидр

Форма как и цвет является признаком предмета В жизни чистую форму шара куба цилиндра идругих тел мы встречаем сравнительно редко приближённые же к ним формы наблюдаем всюдуЛепестки цветов по форме приближаются к кругу или овалу листья напоминают треугольники овалыплоды похожи на шар дома столы имеют сходство с кубом Знакомство детей с формой осуществляетсяне ради самой формы а для более глубокого познания реальной действительности для болееправильного восприятия предметов Умение видеть форму предметов сравнивать их сопоставлятьсвязано с воспитанием внимания наблюдательности т е с такими процессами которые активизируютумственнуюдеятельностьдетей

Действие с предметами разнойформы часто составляет основу дидактической игры и способствуеткоординации движений развитию глазомера овладению пространственными ориентировкаминакоплениюпрактического опытапользованиявещами

Дети с самых ранних лет отличают большие предметы от маленьких но не умеют обозначать этословамиинеразличают сравнительныхвеличин

Н К Крупская отмечала подчёркивая роль народной дидактической игрушки в знакомстве детей свеличиной предмета Ребёнок не различает ещё величин ему надо давать игрушки которые помогли быих осваивать Тут хороши игрушки наподобие вкладных яиц разные вкладные коробочки предметы ит д

Характерной особенностью признака величины предметов является её относительность Одна и таже игрушка может быть большой или маленькой в зависимости от того с какой по величине игрушкой еёсравнивать Признак величины дети схватывают рано но словесным обозначениям большой

маленький придают оченьширокое значение этими словами они обозначают предметы по их объёмудлине высоте толщине глубинеи т д

Новое свойство предмета величина раскрывается например в игре Спрячь шарик владошках Игровоедействие сравнениедвухшаров по величине

Ставя перед ребёнком задачу угадать какой шар в ладошках педагог учит пользоватьсясравнениями судить о величине словом В игре Какой шар в мешочке зрительные восприятиязакрепляются тактильно мускульнымии наоборот

Ребёнка нужно научить различать не только контрастные величины но и убывающие иливозрастающие

Особенноценнымиигрушкамидляориентировкидетейв величинеявляются вкладышиПроводя дидактические игры педагог обогащает словарь и развивает речь детей Дети уже не

только повторяют название но и сами называют предметы учатся словом обозначать их признаки числодействия с предметами Таким образом их речь обогащается прилагательными глаголами становитсяболее содержательнойивыразительной

С малышами следует проводить игры с более сложными правилами и игровыми действиямикоторые основаны ужене только наподражательных но ина самостоятельныхдействияхдетей

В играх используются народные и другие игрушки предметы обихода природные материалыкартинки

Дидактические игры помогают создать бодрое радостное настроение объединяют детей внебольшие коллективы из пяти восьми человек В играх воспитывается умение жить в коллективеорганизованность поведения ждать своей очереди следить за действиями товарища делитьсяигрушками

, , , .

, , , .

, . ,

( , ) .

, : , , , ,

. , , . , ,

, . ; , ;

; , . , ,

. , , , , . . ,

.

, , , .

, .

. . , : “ : ,

. , , . .…”

. ,

. , “ ” —“ ” : ,

, , , . . — — , , “

”. — . , ,

, . “ ?” - . , . .

, . , , , ,

. , , , . , , .

, , , .

, , - . ,

: , , .



Назови то, что показано на картинках, для чего нужны эти предметы?

Иллюстрации Марии Антипкиной

Documents

Электронный журнал для дошкольников · 2012-03-06 · Электронный журнал для дошкольников Здравствуйте,