Анализ учебно воспитательной работы за 2018sivaki-msosh.ucoz.ru/dok/analiz_uchebno-vospitatelnoj... · 2019-09-15 · Учителем физики

Анализ учебно-воспитательной работы за 2018-2019 учебного года

В 2018-2019 учебном году учебно-воспитательный процесс школы

руководствовался Законом РК «Об образовании», типовым Положением об

образовательном учреждении, Уставом школы, решением педсоветов,

инструктивно-методическим письмом, приказами и постановлениями

вышестоящих органов образования, решением методических объединений

района, предметных секций августовской педагогической конференции.

Цель работы школы: способствовать повышению эффективности

образовательной деятельности и качества обучения через индивидуализацию

работы педагогического коллектива со всеми участниками образовательного

процесса.

Анализ эффективности работы школы за 2018-2019 учебный год состоит из

следующих разделов:

1. Анализ работы педагогических кадров школы.

2. Анализ результативности образовательной деятельности.

3. Анализ классно-обобщающего контроля.

4. Анализ внутришкольного контроля.

5. Анализ организации обучения детей-инвалидов и детей с ОВЗ.

6. Анализ уровня здоровья и здорового образа жизни.

7. Анализ государственный итоговой аттестации.

8. Анализ организации элективных курсов и индивидуальных занятий.

9. Анализ методической работы.

10. Задачи на 2019-2020 учебный год.

1.Анализ работы педагогических кадров школы

Педагогический коллектив в своей работе руководствовался Законом РФ «Об

образовании в Российской Федерации», Конвенцией «О правах ребенка»,

нормативными документами министерства образования и науки РФ. В школе

имеются основные нормативно - организационные документы: Устав, локальные

акты, регламентирующие отдельные стороны деятельности, план учебно -

воспитательной работы, учебный план, штатное расписание.

На 2018 - 2019 учебный год были поставлены следующие задачи:

1. Повысить результативность качества знаний по итогам независимой

оценки (ЕГЭ и ОГЭ, ВПР, мониторингов регионального и районного уровня)

через достижение эффективности диагностической, аналитической и

коррекционной работы каждого педагога.

2. Совершенствовать систему работы педагогического коллектива по

повышению познавательной активности обучающихся и мотивированию на

достижение более высоких индивидуальных результатов.

3. Повысить ответственность каждого педагога за качественную

организацию проектно-исследовательской деятельности, индивидуализацию

работы с одаренными учениками.

4. Повысить процент педагогов, имеющих первую и высшую

квалификационную категорию.

5.Обеспечить своевременное, эффективное взаимодействие всех участников

образовательной деятельности.

Состав педагогических кадров школы

Качество образования и его эффективность в наибольшей степени зависит от

профессиональных характеристик педагогического коллектива, его

квалификации, способности, опыта работы.

В 2018-2019 учебном году образовательный процесс обеспечивался 18

педагогами, из них 3 педагога дополнительного образования (Воротилова

Э.А., Теремасова Е.А., Музурантов В.М.). В школе 6 внутренних

совместителей, это администрация и педагоги, которые ведут 2 и более

предметов. 2 педагога внешние совместители, работающие в МОБУ

Ушумунская СОШ, учителя английского языка.

а) по уровню образования:

Категория специалистов Высшее

образование

Незаконченное

высшее

Среднее

специальное Учителя начальных

классов

4 - -

Учителя II ступени

обучения

11 - -

Педагоги дополните-

льного образования

1 - 2

б) по квалификационным категориям:

*Высшую категорию имеют 5 педагогов (Щербакова А.Н., Малышева О.В.,

Романенко А.П., Протасова Н.Ю., Музурантов В.М.)

* Первую категорию:

- как педагог – 6 (Петренко Р.Г., Голованова Т.В., Боброва Е.А., Богодухова

Е.Е., Золотухина А.Б., Воротилова Э.А.)

* Соответствие занимаемой должности:

- как учитель - 3 (Верба Т.Ф., Маленцова В.Е., Пикула Е.А.)

Всего

педа-

гогов

По возрасту По

образованию

По

педагогическому

стажу

Категория

До 4

0 л

ет

До 5

5 л

ет

Свы

ше

55 л

ет

Сред

ни

й

возр

аст

Вы

сшее

Сред

не

спец

нез

акон

чен

ное

вы

сшее

До 5

До 1

0

До 2

5

Свы

ше

25

Вы

сшая

I кат

Соотв

етст

ви

е

не

кат

егори

йн

ые

18 5 8 5 48 16 2 0 2 4 5 7 5 6 3

4

* Не категорийные как педагоги (Боброва Н.П., Метелева О.П., Малкова

Н.Е., Теремасова Е.А.)

Уровень категорийности составляет 78% (11 учителей имеют категорию, 3

– соответствие)

Работники с выс-

шей категорией

C I квалификацио

нной категорией

Соответствие зани-

маемой должности

Не имеют

категории

5 6 3 4

в) по возрасту:

Моложе 25

лет

25-35 лет 35-55лет 55-60 лет свыше 60 лет - 3 10 2 3

Средний возраст педагогического коллектива -48 лет.

г) по полу:

мужчины женщины

1 чел. 17 чел.

д) по педагогическому стажу:

До 5 лет - 2 педагога;

До 10 лет-4 педагога;

До 25 лет- 5 педагогов;

Свыше 25- 7 педагогов.

Большинство педагогов школы имеют высшее педагогическое образование -

15 человек (83%), 1 педагог (6%) – высшее непедагогическое образование, 2

педагога со средне – специальным образованием (11%).

В школе работают 78% категорийных учителей: 5 педагогов имеют высшую

категорию (28 %), 6 педагогов - 1 категорию (33 %), 3 педагога - соответствие

занимаемой должности (17%), 4 педагогов – не имеют категории (22%).

Педагогический коллектив школы состоит в основном из педагогов

стажистов (12 человек), имеющих стаж 15 и более лет, работают шесть

педагогов со стажем до 10 лет. В коллективе трудятся 5 педагогов-

пенсионеров, что составляет 28% от общего состава, средний возраст

педагогов составляет 48 лет. 44% членов педколлектива люди

предпенсионого и пенсионного возраста.

Вывод: основную часть педагогического коллектива составляют опытные

учителя с большим стажем работы, обладающие высоким профессиональным

мастерством, имеющие высшую и первую квалификационные категории.

Таким образом, в школе созданы необходимые условия для обеспечения

качества образования.

Повышение квалификации педагогических кадров

Важным направлением работы педагогов школы, как одного из условий

повышения качества образования, является постоянное совершенствование

педагогического мастерства через курсовую систему повышения

квалификации.

Администрация школы уделяет большое внимание профессиональной

подготовке педагогов. Все учителя своевременно проходят курсовую

подготовку на базе Амурского института развития образования в городе

Благовещенск, а также дистанционно.

В течение 2018-2019 учебного года курсы повышения квалификации в

Амурском областном ИРО прошли 10 педагогов, 2 педагога прошли

дистанционно профессиональную переподготовку по предмету, 2 педагога -

Богодухова Е.Е., Маленцова В.Е. закончили заочное отделение по

специальности учитель русского языка, учитель физической культуры в

БГПУ.

В текущем учебном году педагоги продолжили практику прошлого года по

повышению квалификации через дистанционные курсы. ФИО

педагога

Название курсов

повышения

квалификации

название структуры,

где пройдены курсы

сроки кол-во

часов

1 Боброва Е.А. «Содержание и тех-

нологии школьного

математического

образования в усло-

виях реализации

ФГОС общего

образования»

ГАУ ДПО «Амурский

областной ИРО»

08.10.2018-

24.10.2018г

72ч

«Система инклюзив-

ного образования

обучающихся с

ограниченными

возможностями

здоровья»

ГОАУ ДПО

«Амурский областной

институт развития


22.10-

30.10.2018

72ч

2

Верба Т.Ф. «Система инклюзив-





здоровья»

ГОАУ ДПО




22.10-

30.10.2018

72ч

3 Протасова

Н.Ю.






здоровья»

ГОАУ ДПО




22.10-

30.10.2018

72ч

"Реализация федера-

льных государствен-

ных образователь-

ных стандартов

основного общего и

среднего общего

образования по

истории, обществоз-

нанию и праву"

АНОО ДПО

Академия

образования взрослых

«Альтернатива»

г.Киров

01.04-

15.04.2019г

дистанци

онно 72ч

"Преподавание

ОРКСЭ в рамках

реализации ФГОС"

Общество с ограни-

ченной ответствен-

ностью «Центр

онлайн-обучения

Нетология-групп»

г.Москва

14.04-

14.07.2019г

дистанци

онно 72ч

4 Богодухова

Е.Е.

«Оптимизация под-

готовки учащихся к

сдаче стандартизи-

рованных экзаменов

(ОГЭ, ЕГЭ) по

русскому языку и

литературе.

ГОАУ ДПО




06.11.18г-

21.11.18г

102ч






здоровья»

ГОАУ ДПО




22.10-

30.10.2018

72ч

5 Голованова

Т.В.






здоровья»

ГОАУ ДПО




22.10-

30.10.2018

72ч

6 Романенко

А.П.






здоровья»

ГОАУ ДПО




22.10-

30.10.2018

72ч

7 Маленцова

В.Е.






здоровья»

ГОАУ ДПО




22.10-

30.10.2018

72ч

«Современные педа-

гогические техноло-

ГОАУ ДПО


17.10-

26.10.2018

72ч

гии в теории и прак-

тике физического

воспитания в

условиях реализации

ФГОС»



8 Малышева

О.В.






здоровья»

ГОАУ ДПО




22.10-

30.10.2018

72ч

Содержание и мето-

дика преподавания

информатики в

условиях требований

государственной

итоговой аттестации

в основной и

средней школе

ГОАУ ДПО




19.11-

23.11.18

40ч

9 Метелёва

О.П.






здоровья»

ГОАУ ДПО




22.10-

30.10.2018

72ч

Профессиональная

переподготовка по

теме "Педагогичес-

кое образование:

учитель технологии"

Частное образовате-

льное учреждение

дополнительного

образования «Инсти-

тут новых технологий

в образовании»

г.Омск

весна 2019г 250ч

Профессиональная

переподготовка по

теме "Педагогичес-

кое образование:

учитель физики»

Частное образовате-

льное учреждение

дополнительного

образования «Инсти-

тут новых технологий

в образовании»

г.Омск

весна 2019г 250ч

1

0 Щербакова

А.Н.






здоровья»

ГОАУ ДПО




22.10-

30.10.2018

72ч

1

1 Теремасова

Е.А.

АНОО ДПО

Академия

образования взрослых

«Альтернатива»

г.Киров

01.04-

15.04.2019г

дистанци

онно 72ч

1 Петренко Профессиональная весна 2019г

2 Р.Г. переподготовка по

теме «Организация

образовательного

процесса в

начальной школе»

Выводы: На курсах повышения квалификации обучилось 12 педагогов,

что составило 67%, что на 45 % выше показателя предыдущего года.

Аттестация педагогических кадров

В 2018-2019 учебном году двое педагогов (11%) школы аттестовались на

первую категорию (Боброва Е.А., Голованова Т.В.).

Следует отметить, что в коллективе имеются педагоги с потенциалом для

аттестации на первую категорию (Верба Т.Ф., Маленцова В.Е., Боброва

Н.П.). Администрации школы проводит работу с данной категорией

педагогов с целью повышения категорийности учителей школы.

Формы методической работы по повышению профессионального

мастерства сотрудников школы

04.04.2019г. на базе школы было проведено РМО учителей физики и

математики. В рамках РМО учителем математики Бобровой Е.А. был

проведен открытый урок в 6 классе по теме «Сложение и вычитание

рациональных чисел». Учителем физики Метелёвой О.П. был проведен урок

в 9 классе по теме «Элементарные методы исследования частиц»

26 февраля 2019 года на базе школы в рамках месячника оборонно-массовой

и военно-патриотической работы, в форме образовательного события по теме

«Есть такая профессия – Родину защищать» был проведен Единый день

открытых дверей, в рамках которого был представлен опыт МОБУ

Сивакская СОШ по патриотическому воспитанию учащихся в ходе

реализации ФГОС. Участники ЕДОД посетили открытые уроки и

внеурочные мероприятия учителей предметников, иллюстрирующие

формирование гражданственности и патриотизма обучающихся.

Прошедшие мероприятия способствовали формированию патриотизма и

активной гражданской позиции учащихся, сплочению классных коллективов,

помогли выявить лидерские качества ребят, мероприятия ЕДОД по военно-

патриотическому воспитанию затронули каждого ученика и воспитанника

нашего ОУ, напомнили о смысле слов «РОДИНА», «ОТЕЧЕСТВО»,

«ЗАЩИТНИК».

Мероприятия в рамках ЕДОД

Ф.И.О. педагога Класс Название мероприятия

Петренко Р.Г. 1 урок по окружающему миру «Когда мы станем

взрослыми»

Щербакова А.Н. 2 интегрированный урок русского языка и

технологии «Есть такая профессия – Родину

защищать. Солдатский треугольник»

Романенко А.П. 3 урок мужества по окружающему миру и

литературному чтению «Есть такая профессия –

Родину защищать»

Малышева О.В. 4 урок ОРКСЭ «Достойно жить среди людей?»

Боброва Н.П. 4 внеурочное занятие – защита краткосрочного

проекта «Если я родился на земле Амурской»

Боброва Е.А. 6 урок математики «Есть такая профессия

…Решение задач»

Верба Т.Ф. 10 урок литературы «Маленький большой солдат»

(по рассказу В.Богомолова «Иван»)

Голованова Т.В. 9 урок географии «Народы Кавказа.

Государственная граница»

Протасова Н.Ю. 8,10 квест-игра «Есть такая профессия – Родину

защищать»

Теремасова Е.А. 2-4 интеллектуальная игра «Если армия сильна,

непобедима и страна»

Богодухова Е.Е 5-11 литературно-музыкальная композиция «Ты в

памяти и сердце моем, Афганистан»

Участие педагогов в семинарах, конференциях,

мастер- классах, круглых столах, форумах №п/п ФИО педагога тема уровень сроки

1 Боброва Е.А. семинар по теме «Региона-

льная система оценки

качества образования в свете

результатов ГИА»

областной 19.11.2018г

2. Боброва Н.П. публикации на сайте

«Инфоурок» «Рабочая

программа летнего

оздоровительного лагеря»

всероссийский весна 2019г

3.

Протасова

Н.Ю.

Педагогическая конференция

- выступление на пленарном

заседании по теме

"Реализация ФГОС

основного общего

образования МОБУ

Сивакская СОШ: проблемы

и пути решения"

районный 29.08.2018г

Онлайн-урок "Платить и

зарабатывать с банковской

картой"

всероссийский 04.04.2019г.

Методический совет -

выступление по теме

"Современные подходы к

организации дополнительно-

го образования мотивирован-

ных школьников"

районный 27.11.2018г.

Квалифицированный

экзамен по аккредитации

экспертов и экспертных

организаций, привлекаемых

для проведения

аккредитационной

экспертизы

областной приказ

Минобрнауки

Амурской

области

№1245 от

08.11.2018г

4. Малышева

О.В.

Организация исследования

качества образования

Направление «Специалист

центра сканирования»,

«Технический специалист

ППИ»

ЧОУ ДПО «МЦНМО»

всероссийский 02.10-17.10.

2018 г.

5. Петренко Р.Г. РМО учителей начальных

классов – выступление по

теме «Инновационный

подход к организации

контрольно-оценочной

деятельности в условиях

реализации ФГОС НОО»

районный 28.03.2019г.

6. Романенко

А.П.

Педагогическая конференция

- выступление на пленарном

заседании по теме «Работа

на портале «Дневник.ру»

районный 29.08.2018г

Участие педагогов в творческих и профессиональных конкурсах № ФИО

педагога

Название конкурса уровень Сроки Результат

1 Боброва Е.А. Международная профессиона-

льная олимпиада по финансовой

грамотности»

междунаро

дный

ноябрь

2018г

Диплом I

степени

XII Всероссийский конкурс

«Секреты педагогического

мастерства»

всероссийс

кий

октябрь

2018 г

Диплом

победителя

2 Боброва Н.П. Профессиональная олимпиада для

работников образовательных

организаций и студентов

педагогических специальностей «

междунаро

дный

весна 2019г Диплом II

степени

Кибербуллинг в образовательной

организации

3. Протасова

Н.Ю.

Международная профессиона-



междунаро

дный

30.10.2018. диплом

участника

Всероссийский правовой

(юридический) диктант 2018

всероссий-

ский

10.12.2018 сертификат

участника

4. Малышева

О.В.

конкурс профессионального

мастерства для учителей

информатики «Методические

инновации»

районный февраль

2019

1 место

5. Петренко

Р.Г.




междунаро

дный

02.11.2018. диплом

участника

6. Щербакова

А.Н.




междунаро

дный

03.11.2018. диплом

участника

Вывод: следует отметить, что в 2018-2019 учебном году активность

педагогов на участие в профессиональных конкурсах не повысилась,

осталась на прежнем уровне, участвуют одни и те же педагоги.

Администрации школы следует проводить работу с педагогами по

профессиональному росту, стимулировать педагогов принимающих участие

в профессиональных конкурсах и занимающих призовые места.

2. Анализ результативности образовательной деятельности

В 2018-2019 учебном году обучение было организовано на основании

образовательной программы начального общего образования ФГОС,

основного общего образования ФГОС (5-9 класс), основного среднего

образования ФГОС (10 класс), образовательной программы для 11 класса,

адаптированной программы VII и VIII вида для учащихся с ОВЗ.

В начальной школе обучение ведется по УМК «Школа России». УМК

представляет собой единую систему подачи и обработки учебно-

методического материала. Рабочие программы по учебным предметам,

календарно-тематическое планирование, учебно-методическое обеспечение

соответствовали Федеральному государственному образовательному

стандарту. По всем УМК педагогами пройдена как теоретическая, так и

практическая подготовка, программы выполнены в полном объеме. В школе

второй ступени и третьей ступени используются федеральные программы

общеобразовательного уровня. В 2018-2019 учебном году обучающиеся 5-9-

х классов обучались по ФГОС ООО, обучающиеся 10 класса по ФГОС СОО.

Для ведения предметов по ФГОС ООО и СОО учителями-предметниками

составлены рабочие программы в соответствии с федеральными

программами. Учебники соответствовали государственному стандарту.

Применяя в своей работе разнообразные и разноуровневые формы обучения,

учителя создали все необходимые условия для реализации обучения детей с

разными способностями, с разной степенью усвоения учебного материала.

Анализ учебно-воспитательного процесса производился по результатам

проверок ЗУН учащихся, проводимых в различной форме:

контрольные работы;

срезы знаний по предметам;

всероссийские проверочные работы (4,5,6, 7, 10,11 класс);

районные и областные мониторинги;

выставки работ учащихся (ИЗО).

Результаты анализа проведённых административных итоговых

контрольных работ

Клас

с

Предмет

Учащихся

в классе

Писало Оценка Успевае

мость

Качество

«5» «4» «3» «2»

2 Русский язык 28 27 2 11 14 - 100% 48%

2 Математика 28 27 4 13 10 - 100% 63%

2 Окружающий

мир

28 26 10 9 7 - 100% 73%

3 Русский язык 23 20 - 9 11 - 100% 45%

3 Математика 23 20 5 6 9 - 100% 55 %


мир

23 22 12 3 7 - 100% 68%

4 Русский язык 16 15 5 6 2 2 100% 69%

4 Математика 16 13 2 7 4 - 87% 73%


мир

16 16 5 4 7 - 100% 56%

5 Русский язык 23 22 2 6 11 3 86% 36%

5 История 23 20 2 8 10 - 100% 50%

5 Обществознание 23 22 1 13 7 1 95% 64%

5 Математика 23 20 1 9 6 4 80% 50%

5 География 23 22 3 8 11 - 100% 50%

5 Биология 23 22 3 7 12 - 100% 45%

6 Русский язык 22 20 1 8 10 0 100% 45%

6 История 22 20 - 2 16 2 90% 10%

6 Обществознание 22 21 1 4 15 1 95% 24%

6 Математика 22 22 2 9 8 3 86% 50%

6 География 22 22 2 11 9 - 100% 59%

6 Биология 22 22 2 8 12 - 100% 45%

7 Русский язык 19 16 - 8 7 1 98% 50%

7 Алгебра

/геометрия

19 19/19 1/0 3/4 11/

11

4/4 79% 21%

7 Физика 19 18 4 4 3 7 61% 44%

7 Информатика 19 15 1 8 3 3 73% 55%

7 История 19 17 - 3 11 3 82% 18%

7 Обществознание 19 18 - 5 10 3 83% 28%

7 География 19 19 1 8 10 - 100% 47%

7 Биология 19 19 1 9 9 - 100% 52%

8 Русский язык 16 14 2 5 7 - 100% 50%

8 История 16 14 - 3 10 1 93% 21%

8 Обществознание 16 15 - 4 8 3 80% 27%

8 География 16 16 2 7 7 - 100% 56%

8 Биология 16 16 2 6 8 - 100% 50%

8 Химия 14 14 2 3 9 - 100% 35%

8 Алгебра

/геометрия

14 14/13 2/0 3/6 5/4 4/3 71/77% 35/46%

8 Физика 14 14 2 5 3 4 71% 50%

8 Информатика 14 14 1 3 6 4 71% 29%

9 Русский язык 23 20 - 4 16 - 100% 20%

9 География 23 23 3 6 14 - 100% 39%

9 Биология 23 23 1 8 14 - 100% 39%

9 Химия 23 23 - 8 15 - 100% 34%

9 Информатика 23 22 1 2 18 1 95% 14%

9 Физика 23 22 8 6 5 3 86% 64%

9 Алгебра

/геометрия

23 18/17 1/2 9/10 6/1 2/4 88/76% 56/71%

9 История 23 20 - 4 13 3 85% 20%

9 Обществознание 23 20 - 6 11 3 85% 30%

9 Физика 23 18 - 6 12 - 100% 33%

10 Русский язык 6 6 - 1 5 - 100% 17%

10 География 6 6 - 5 1 - 100% 72%

10 Биология 6 6 - 3 3 - 100% 50%

10 Химия 6 6 - 2 4 - 100% 34%

10 Математика 6 6 0 1 4 1 83% 17%

10 История 6 6 - 1 5 - 100% 17%

10 Обществознание 6 6 - 1 5 - 100% 17%

10 Физика 6 4 0 2 2 0 100% 50%

10 Информатика 6 6 0 1 5 - 100% 17%

10 Астрономия 6 4 0 3 1 0 100% 75%

11 Русский язык 11 11 - 6 5 - 100% 55%

11 География 11 11 2 8 1 - 100% 91%

11 Биология 11 11 - 10 1 - 100% 91%

11 Химия 11 11 - 9 2 - 100% 91%

11 Математика 11 11 - 6 5 - 100% 55%

11 История 11 11 - 3 8 - 100% 27%

11 Обществознание 11 11 - 3 8 - 100% 27%

11 Физика 11 10 5 5 - - 100% 100%

11 Информатика 11 10 0 4 6 - 100% 40%

11 МХК 11 10 3 7 - - 100% 100%

Результатами успеваемости учащихся по ИЗО, музыке, трудовому обучению

являются хорошо сформированные навыки, выразившиеся в творческих работах

детей, что было продемонстрировано в отчетных концертах, в выставках

учащихся. Учащиеся школы активно принимали участие в районных и областных

конкурсах детского прикладного творчества и занимали призовые места.

Работа педагогического коллектива со способными и одаренными учащимися В школе разработана программа работы с одаренными и способными учащимися.

Основными формами работы с одаренными и способными учащимися являются:

проведение предметных декад и олимпиад, участие в конкурсах и спортивных

мероприятиях различного уровня, участие в научно-практической конференции,

кружках по интересам.

Цели ОУ:

Создание условий для развития познавательных интересов,

индивидуальных творческих способностей учащихся.

Подготовка школьников к самостоятельной продуктивной

исследовательской деятельности в условиях информационного общества.

Задачи ОУ:

Расширение и углубление знаний учащихся.

Формирование творческого мышления.

Интеллектуальное развитие учащихся происходит как на уроках, так и во

внеурочной деятельности. Ежегодно учащиеся нашей школы принимают участие

в школьном туре предметных олимпиад и во Всероссийских предметных

олимпиадах. В первой четверти 2018-2019 учебного года были проведены

школьные предметные олимпиады. Учащиеся школы также принимали участие

во всероссийских предметных олимпиадах, метапредметных олимпиадах: «Лига

эрудитов», онлайн-олимпиады на платформе Учи.ру, «Старт», олимпиады сайта

Инфоурок, конкурсы сайта «Совушки», олимпиады сайта Олимпис.

Вывод: Руководителям МО необходимо обсудить на заседаниях результаты

участия в школьном, муниципальном и Всероссийском турах олимпиад, в

конкурсах различного уровня, выяснить причины низкой результативности

выступления учащихся и определить меры совершенствования работы с

одаренными учащимися по повышению качества знаний.

Одна из основных задач школы - создание и поддерживание условий для

физического развития учащихся, охраны и укрепления их здоровья,

формирования ценностей здорового образа жизни. Эта задача решалась через

реализацию общешкольных программ: «Программа ЗОЖ», через уроки

физической культуры, ОБЖ, работу спортивной секции, использование на

занятиях здоровьесберегающих технологий, через выполнение плана

мероприятий по сохранению и укреплению здоровья обучающихся, планов

проведения недель и дней здоровья, систему тематических классных часов по

вопросам гигиены и охраны здоровья, проведение Интернет – уроков,

посвященных профилактике наркомании и суицида среди детей и

подростков.

В рамках санитарно-гигиенического воспитания проводились беседы и

встречи с медицинскими работниками по охране жизни и здоровья

обучающихся.

Юные спортсмены, систематически посещающие занятия спортивной

секции, достигают хороших результатов в районных соревнованиях.

3.Анализ классно-обобщающего контроля

На уровне образовательной организации оценка качества образования

представлена двумя процедурами: государственной итоговой аттестацией

выпускников, освоивших образовательные программы основного и среднего

общего образования как процедура внешней оценки, а также промежуточной

и текущей аттестацией учащихся в рамках внутренней системы контроля

качества образования

В 2018-2019 учебном году в школе обучалось 217 учащихся. Из них:

на I ступени – 1-4 классы – 96 учащихся;

на II ступени - 5-9 классы – 104 учащихся;

на III ступени - 10-11 классы – 17 учащихся.

Из них по адаптированной программе VIII вида – 3 учащихся, VII вида – 11

учащихся

Окончили год:

на «5» - 12 учащийся (7%);

на «4» и «5» - 61 учащихся (33%).

Неуспевающих – 1

Уровень обученности – 99%, качество обученности – 39(осталось прежним,

но ниже районного – 44,9%)

Анализ успеваемости и качества знаний учащихся

МОБУ Сивакская СОШ за 2018-2019 учебный год

Клас

с

Кол

-

во у

ч-

ся н

а

нач

ал

о у

ч.

год

а

Вы

бы

ли

При

б

ыли

К

ол

-

во у

ч-

ся н

а

кон

ец

уч.

год

а

Атт

ес

тован

ы

Не

атте

ст

ован

ы

Успевают

Не

усп

ева

ют

%

усп

ева

емост

и

%

кач

ест

ва

знан

и

й

Все

го

«5»

«5»-«

4»

«3»-«

4»

с од

ной

«4»

с од

ной

«3»

1 29 - - 29 - - 29 - - - - - - - -

2 27 - 1 28 28 - 28 2 13 13 2 2 - 100

%

53%

3 23 - - 23 23 - 23 3 9 11 1 - - 100

%

52%

4 16 - - 16 16 - 16 2 6 8 1 2 - 100

%

50%

5 24 - - 24 24 - 24 2 5 17 - 3 - 100

%

29%

6 22 - - 22 22 - 22 1 6 15 - 2 - 100

%

31%

7 18 - 1 19 19 - 18 - 5 12 - - 1 94

%

26%

8 16 - - 16 16 - 16 2 2 12 - 1 - 100

%

25%

9 23 - - 23 23 - 23 - 8 15 - 1 - 100

%

35%

10 8 2 - 6 6 - 6 - 1 5 - - - 100

%

17%

11 11 - - 11 11 - 11 - 6 - - - - 100

%

55%

Ито

го

217 2 2 217 188 - 18

7

12 61 11

4

4 11 1 99

%

39%

Сведения о качестве образования в 2018-2019учебном году Параметры

Класс

2 3 4 I ст. 5 6 7 8 9 II ст. 10 11 III

ст.

По

шко

ле

Уровень

обученности

100

%

100

%

100

%

100

%

100

%

100

%

94% 100

%

100

%

99% 100

%

100

%

100

%

99%

Качество


2018-2019 гг.

53% 52% 50% 52% 29% 31% 26% 25% 35% 37% 17% 55% 41% 39%

Качество


2017-2018 гг.

- 48% 53% 44% 37% 41% 31% 38% 38% 33% 22% 55% 58% 39%

Из представленных таблиц видно, что качество знаний повысилось в

сравнении с прошлым учебным годом только в 3 классе, понизилось – в

4,5,6,7,8,9,10 классах, на прежнем уровне осталось в 11 классе. Наблюдается

низкое качество знаний на ступени основного образования (37%), произошло

снижение качество знаний на ступени среднего основного образования на

17%.

Сведения о качестве образования по предметам

(% успеваемости на «хорошо» и «отлично») в 2018-2019 учебном году № Предмет

ы

Классы Ито

го

по

шко

ле

2

28 уч-

ся

3

23уч-

ся

4

16 уч-

ся

5

24 уч-

ся

6

22 уч-

ся

7

19уч-

ся

8

16 уч-

ся

9

23 уч-

ся

10

6уч-

ся

11

11

учс

я

188

1 Русский

язык

54%

(15

уч-ся)

52%

(12

уч-ся)

69%

(11

уч-ся)

38%

(9 уч-

ся)

59%

(13уч

-ся)

47%

(9 уч-

ся)

38%

(6 уч-

ся)

39%

(9 уч-

ся

33%

(2

уч-

ся)

82

%(9

уч-

ся)

51%

(95

уч-

ся)

2 Литерат.

чтение,

Лит-ра

71%

(20

уч-ся)

70%

(16

уч-ся)

81%

(13

уч-ся)

54%

(13

уч-ся)

73%

(16

уч-ся)

68%

(13

уч-ся)

56%

(9уч-

ся)

57%

(13уч

-ся)

50%

(3

уч-

ся)

82

%(9

учс

я)

66%

(125

уч-

ся)

3 Английск

ий

язык

79%

(22

уч-ся)

52%

(11

уч-ся)

50%

(8 уч-

ся)

52%

(12

уч-ся)

36%

(8 уч-

ся)

32%

(6уч-

ся)

57%

(8уч-

ся)

48%

(11уч

-ся)

50%

(3

уч-

ся)

82

%

(9

учс

я)

54

%

(98

уч-

ся)

4 Матема

тика

71%

(20

уч-ся)

61%

(14

уч-ся)

63%

(10

уч-ся)

54%

(13

уч-ся)

55%

(12

уч-ся)

47%

(9уч-

ся)

31%(

5уч-

ся)

43%(

10 уч-

ся)

17%

(1уч

-ся)

64

%

(7

уч-

ся)

54%

(101

уч-

ся)

5 История 52%

(12

уч-ся)

55%

(12

уч-ся)

63%

(12

уч-ся)

50%

(8уч-

ся)

39%

(9 уч-

ся)

33%

(2

уч-

ся)

91

%

(10

уч-

ся)

54%

(65

уч-

ся)

6 Окр. мир,

географи

я

89%

(25

уч-ся)

70%

(16

уч-ся)

63%

(10уч

-ся)

38%

(9уч-

ся)

64%

(14уч

-ся)

53%

(10уч-

ся)

50 %

(8 уч-

ся)

39 %

(9 уч-

ся)

83%

(5

уч-

ся)

91

%

(10

уч-

60%

(85

уч-

ся)

ся)

7 Биология 43 %

(10

уч-ся)

50%

(уч 11

-ся)

53%

(10уч

-ся)

50%

(8 уч-

ся)

43%

(10

уч-ся)

50%

(3уч

-ся)

91

%

(10

уч-

ся)

52%

(62у

ч-

ся)

8 Физика 58%

(11уч

-ся)

71%

(10

уч-ся)

39%

(9уч-

ся)

33%

(2

уч-

ся)

91

%

(10

уч-

ся)

58%

(42у

ч-

ся)

9 Химия 36%

(5уч-

ся)

35%

(8 уч-

ся)

33%

(2

уч-

ся)

82

%(9

уч-

ся)

44%

(24

уч-

ся)

1

0

Общество

знание

63%

(15уч

-ся)

68%

(15уч

-ся)

53%

(10

уч-ся)

50%

(8 уч-

ся)

39%

(9 уч-

ся)

33%

(2

уч-

ся)

91

%

(10

уч-

ся)

66%

(69

уч-

ся)

1

1

Музыка 100%

(28уч

-ся)

100%

(23

уч-ся)

100%

(16

уч-ся)

100%

(24

уч-ся)

100%

(22уч

-ся)

95%

(18уч

-ся)

100%

(16уч

-ся)

99%

(147

уч-

ся)

1

2

ИЗО 100%

(28

уч-ся)

100% (23

уч-ся)

100%

(16

уч-ся)

100%

(24

уч-ся)

100%

(22уч

-ся)

95%

(18

уч-ся)

99%

(131

уч-

ся)

1

3

Технолог

ия

100%

(28уч

-ся)

100%

(23

уч-ся)

100%

(16уч

-ся)

100%

(24уч

-ся)

100%

(22

уч-ся)

100 %

(19

уч-ся)

96%

(16уч

-ся)

100

%(1

1

уч-

ся)

100

%

(159

уч-

ся)

1

4

Физкуль

тура

100 %

(28уч

-ся)

100%

(23

уч-ся)

81%

(13

уч-ся)

92%

(22

уч-ся)

100%

(22уч

-ся)

95%

(18

уч-ся)

81%

(13

уч-ся)

70%

(16уч

-ся)

83

%

(5

уч-

ся)

100

%

(11

уч-

ся)

91%

(171

уч-

ся)

1

5

Инфор

матика

58%

(11

уч-ся)

43%

(6уч-

ся)

39%

(9 уч-

ся)

17

%(1

уч-

ся)

73

%(8

уч-

ся)

48%

(35

уч-

ся)

1 ОБЖ 69% 48%( 83 100 68%

6 (11уч

-ся)

11уч-

ся)

%

(5

уч-

ся)

%

(11

уч-

ся)

(38

уч-

ся)

1

7

МХК 100

%

(11

уч-

ся)

100

%

(11

уч-

ся)

1

8

ОРКСЭ 100%

(16

уч-ся)

100

%

(16

уч-

ся)

1

9

Астроно

мия

83

%(5

уч-

ся)

83%

(5уч

-ся)

Из представленных данных можно сделать вывод, что качество образования

по предметам по школе находится на допустимом уровне.

Качество образования по педагогам Предмет ФИО педагога Качество

знаний

%

успеваемости

Средний

балл

Нач

альн

ая ш

кола:

Русский язык

Щербакова А.Н. 54% 100% 3,8

Романенко А.П. 52% 100% 3,6

Боброва Н.П. 69% 100% 3,8

Математика

Щербакова А.Н. 71% 100% 4


Боброва Н.П. 63% 100% 3,9

Литературное чтение



Боброва Н.П. 81% 100% 4,3

Окружающий мир



Боброва Н.П. 63% 100% 4

Технология

Щербакова А.Н. 100% 100% 5

Романенко А.П. 100% 100% 4,7

Боброва Н.П. 100% 100% 5

ИЗО Щербакова А.Н. 100% 100% 4,8

Романенко А.П. 100% 100% 4,7

Боброва Н.П. 100% 100% 5

Музыка Щербакова А.Н. 100% 100% 5

Романенко А.П. 100% 100% 4,7

Боброва Н.П. 100% 100% 5

1.Русский язык Верба Т.Ф. 58% 100% 3,6

Богодухова Е.Е. 44% 98% 3,6

2.Литература Верба Т.Ф. 64% 100% 3,8

Богодухова Е.Е. 63% 100% 3,7

3.Английский язык Золотухина А.Б. 60% 100% 3,7

Пикула Е.А. 47% 99% 3,6

4.Биология Голованова Т.В. 52% 100% 3,6

5. Физика Метелёва О.П. 58% 100% 3,6

6.Математика Боброва Е.А. 50% 100% 3,5

Малкова Н.Е. 40% 100% 3,5

7. ОБЖ Малышева О.В. 68% 100% 4

8.Физкультура Маленцова В.Е. 91% 100% 4,3

9.ИЗО Богодухова Е.Е. 98% 100% 4,7

10.Технология Малкова Н.Е. 100% 100% 4,8

11.История Протасова Н.Ю. 54% 100% 3,6

12.Обществознание Протасова Н.Ю. 66% 100% 3,6

13.Химия Голованова Т.В. 44% 100% 3,5

14. География Голованова Т.В. 52% 100% 3,6


15.Музыка Богодухова Е.Е. 99% 100% 4,7

16.Информатика Малышева О.В. 48% 100% 3,5

17.ОРКСЭ Малышева О.В. 100% 100% зачет

18.МХК Протасова Н.Ю. 100% 100% 4,4

19. Астрономия Метелёва О.П. 83% 100% 3,8

Вывод: не всеми педагогами ведется объективное оценивание знаний

обучающихся по итогам четвертей и года, не подтверждаются оценки на

ГИА и мониторингах различного уровня. Идет целенаправленное завышение

оценок.

В связи с низким качеством по предметам поставить на персональный

контроль в 2019-2020 учебном году:

- преподавание иностранного языка в 5-9 классах (Золотухина А.Б., Пикула

Е.А.)

- преподавание русского языка в 5-9 классах (Богодухова Е.Е, Верба Т.Ф.)

- подготовку учащихся 9 и 11 классов к ГИА

- преподавание предметов молодыми специалистами (Метелёва О.П.)

4.Анализ внутришкольного контроля

В целях осуществления оценки результатов работы школы организация

внутришкольного контроля проводилась в следующей системе:

фронтальный, тематический, классно – обобщающий контроль.

Был посещен ряд уроков учителей, все уроки были проанализированы,

даны рекомендации.

На педсоветах были рассмотрены следующие вопросы:

1. Анализ учебно-воспитательной и методической работы за 2018-2019

учебный год и задачи на новый учебный год.

2. Современные оценочные процедуры: мониторинг, проблемы,

использование результатов для повышения качества образования.

3. Российское движение школьников, Всероссийское военно-патриотическое

движение «Юнармия» как ресурсы создания единой воспитательной системы

образовательного учреждения

3. Государственная итоговая аттестация учащихся 9-го и 11-го классов

В течение учебного года заместителем директора по УВР осуществлялся

контроль за объемом выполнения учебных программ по всем предметам

учебного плана. С целью своевременного выполнения программ по

предметам была организована замена отсутствующих учителей,

проводились дополнительные часы, кроме того, были использованы

резервные часы, предусмотренные учителями при составлении календарно-

тематического планирования. По всем общеобразовательным предметам

учебные программы выполнены, кроме предметов по расписанию выпавших

на праздничные дни в феврале, марте, мае. Частично выполнены программы

по английскому языку, биологии, географии, химии, математике в 7-8

классах, физике в связи с болезнью педагогов, по физической культуре в

связи с сессией педагога. Для ликвидации отставания педагогами заранее

пересмотрены рабочие программы, скорректированы темы по часам для

выполнения программ по учебным предметам за год.

Уровень обученности учащихся 2- 11 классов изучался и анализировался

путем проведения контрольных, тестовых работ (входных, четвертных, по

итогам полугодий, года), проведенных в рамках контроля за качеством

преподавания предметов, классно - обобщающего контроля.

Знания обучающихся 2- 11 классов подвергались всестороннему анализу и

сравнению по предметам, темам, классам, с выходом на конкретного

учителя. В течение учебного года в школе осуществлялся педагогический

мониторинг, одним из основных этапов которого являлось отслеживание и

анализ качества обучения и образования по ступеням обучения, анализ

уровня промежуточной и итоговой аттестации по предметам с целью

выявления недостатков в работе педагогического коллектива по обучению

учащихся и их причин.

В соответствии с приказом министерства образования и науки Амурской

области от 26.09.2018 № 1122 «О проведении обследования

образовательных достижений обучающихся общеобразовательных

организаций Амурской области», в соответствии с планом мероприятий по

повышению качества знаний обучающихся общеобразовательных

учреждений, приказом отдела образования от 05.10.2018г. №253 проведены

диагностические работы по русскому языку, математике, биологии, химии.

Результаты мониторинга образовательных результатов

за 2018-2019 учебный год предмет дата класс уровень всего

уч-ся

приняло

участие

на

«5»

на

«4»

на

«3»

на

«2»

%

успева

емост

и

%

каче

ства

математика 19.10.

2018

9 област-

ной

23 18 0 4 10 4 77% 22%

Март

2019г

9 муниципа

льный

23 22 2 8 5 7 68% 45%

26.09.

2018

5 муниципа

льный

23 19 10 7 2 0 100% 89%

26.09.

2018

6 муниципа

льный

22 20 5 6 5 2 95% 55%

26.09.

2018

7 муниципа

льный

19 15 0 4 7 4 73% 27%

русский язык 17.10.18 9 муниципа

льный

23 19 0 5 10 4 79% 26%

биология 19.10.18 11 муниципа

льный

11 10 0 2 8 0 100% 20%

химия 17.10.18 11 муниципа

льный

11 11 0 0 9 2 82% 0%

На основании инструктивного письма Министерства образования и науки

Амурской области от 09.11.2018г. №01-16-1766 проведены комплексные

метапредметные проверочные работы в 9 и 10 классах идущих в

эксперименте опережающего введения ФГОС основного общего и среднего

общего образования.

Результаты комплексных метапредметных проверочных работ дата класс уровень всего

уч-ся

приняло

участие

высокий

уровень

средний

уровень

низкий уровень

10.12

2018

9 областной 23 19 0 6 13

11.12

2018

10 областной 7 7 1 6 0

Целью комплексной метапредметной проверочной работы являлось

определение уровня сформированности читательской грамотности

обучающихся 9-х и 10-х классов.

С комплексной метапредметной проверочной работой учащиеся 9-го класса

справились удовлетворительно. Многие задания были сложны в

формулировке вопросов, и учащиеся не смогли сформулировать свой ответ

на поставленный вопрос. В целом данная работа ориентирована на

учащихся с высокими интеллектуальными способностями, для учащихся со

средним баллом обучения по гуманитарным предметам «3», задания где

необходимо было высказать свою точку зрения, дать развернутый ответ

ссылаясь на исходный текст данная работа достаточно сложна. Время на

выполнение работы – два урока не достаточно. Еще одно хотелось бы

отметить, что должен быть создан банк данных таких работ на уровне

области, района, чтобы отрабатывать с учащимися выполнение таких работ.

С комплексной метапредметной проверочной работой учащиеся 10-го

класса справились. Многие задания были сложны в формулировке

вопросов, и учащиеся не смогли сформулировать свой ответ на

поставленный вопрос. В целом данная работа ориентирована на учащихся с

высокими интеллектуальными способностями, для учащихся со средним

баллом обучения по гуманитарным предметам «3», задания где необходимо

было высказать свою точку зрения, дать развернутый ответ ссылаясь на

исходный текст данная работа достаточно сложна.

Согласно приказу Министерства образования и науки Российской Федерации

от 29.01.2019г №84 «О проведении Федеральной службой по надзору в сфере

образования и науки мониторинга качества подготовки обучающихся

образовательных организаций в 2019 году» в школе была проведены

Всероссийские проверочные работы для обучающихся 4-го, 5-го,6-го, 7-го,

10-го и 11-го классов.

Результаты ВПР в 2018-2019 учебном году предмет дата класс уровень всего

уч-ся

приняло

участие

на

«5»

на

«4»

на

«3»

на

«2»

%

успева

емост

и

%

качес

тва

русский язык 16.04,

18.04.

2019

4 всерос-

сийский

16 13 0 8 3 2 85% 62%

25.04.

2019

5 всерос-

сийский

23 20 1 2 14 3 85% 15%

23.04.

2019

6 всерос-

сийский

22 20 1 4 12 3 85% 25%

09.04.

2019

7 всерос-

сийский

19 16 0 2 10 4 75% 13%

математика 23.04.

2019

4 всерос-

сийский

16 16 3 7 4 2 88% 63%

23.04.

2019

5 всерос- 23 18 4 6 6 2 88% 55%

сийский

25.04.

2019

6 всерос-

сийский

22 21 1 2 14 4 80% 14%

окружающий

мир

25.04.

2019

4 всерос-

сийский

16 16 0 5 8 3 81% 31%

история 16.04.

2019

5 всерос-

сийский

23 20 2 6 11 1 95% 40%

11.04.

2019

6 всерос-

сийский

22 20 0 7 10 3 85% 35%

02.04.

2019

11 всерос-

сийский

11 11 1 10 0 0 100% 100%

биология 18.04.

2019

5 всерос-

сийский

23 20 2 5 11 2 90% 35%

16.04.

2019

6 всерос-

сийский

22

19

0 3 12

4

79% 16%

04.04.

2019

11 всерос-

сийский

11 10 0 7 3 0 100% 70%

география

09.04.

2019

6 всерос-

сийский

22 19 0 2 15 2 89% 11%

11.04.

2019

10 всерос-

сийский

6 6 - 3 3 - 100% 50%

обществозна-

ние

18.04.

2019

6 всерос-

сийский

22 20

1

4 14 1 95% 25%

04.04.

2019

7 всерос-

сийский

19 16 0 4 8

4

75% 25%

По итогам ВПР получены хорошие результаты по русскому языку и

математике в 4 классе, по истории и биологии в 11 классе, математике в 5

классе, географии в 10 классе. Результаты ВПР в 6 классе по математике,

русскому языку, биологии, географии, истории, обществознанию

катастрофически низкие, в 7 классе плохие результаты по обществознанию и

русскому языку.

Согласно приказу Федеральной службы по надзору в сфере

образования и науки от 11.09.2018г №05-338 «О проведении Национального

исследования качества образования по учебному предмету «География»

была проведены НИКО в 7 и 10 классах

Результаты НИКО в 2018-2019 учебном году

предмет дата класс уровень всего

уч-ся

приняло

участие

на

«5»

на

«4»

на

«3»

на

«2»

%

успева

емост

и

%

качес

тва

география 16.10.

2018

7 всерос-

сийский

19 17 0 1 7 9 47% 6%

18.10.

2018

10 всерос-

сийский

8 8 0 0 7 1 88% 0%

Результаты НИКО по географии в 7 и 10 классах также

катастрофически низкие.

Вывод: в связи с низким качеством по результатам мониторинга качества

подготовки обучающихся по предметам поставить на контроль в 2019-2020

учебном году подготовку учащихся к ВПР, НИКО, областным и районным

мониторингам.

5. Анализ организации обучения детей-инвалидов и детей с ОВЗ

На протяжении шести лет, начиная с 2013-2014 учебного года МОБУ

Сивакская СОШ участвует в реализации Государственной программы

Российской Федерации «Доступная среда», в школе обучаются дети по

адаптированным образовательным программам VIII и VII вида.

Обучение учащихся с ограниченными возможностями в МОБУ Сивакская

СОШ осуществляется: в общеобразовательном классе по общей

образовательной программе начального и основного общего образования; с

использованием надомной формы обучения.

В МОБУ Сивакская СОШ в 2018-2019 учебном году обучается 4 ребенка-

инвалида и 12 детей с ОВЗ, из них с диагнозом ЗПР – 11, врожденная

ампутация конечности – 1, ДЦП-1, интеллектуальная недостаточность -3,

врожденная дисфункция коры надпочечников -1, сахарный диабет – 1. Двое

детей имеющие инвалидность – дошкольного возраста, дошкольное

учреждение не посещают. Трое учащихся с диагнозом умственный дефект

обучаются в общеобразовательных классах по адаптированным программам

VIII вида.

Педагогами школы разработаны рабочие программы для работы с

учащимися, составлен учебный план, расписание занятий для учащихся.

Учащиеся, обучающиеся по адаптированным программам VIII вида в

образовательных классах, часть учебного времени обучались совместно со

сверстниками, а часть по индивидуальному расписанию согласно учебного

плана. В школе проводится работа по привлечению детей-инвалидов к

участию в интеллектуальные и творческие конкурсы. Дети-инвалиды

вовлекаются во внеурочную работу, посещают спортивные секции.

Условия созданные в ОУ для детей-инвалидов, детей с ОВЗ по

обеспечению качественного образования:

Разработана «Адаптированная программа обучения детей с

ограниченными возможностями здоровья (коррекционная) основного

общего образования» (http://sivaki-msosh.ucoz.ru/index/obrazovanie/0-75)

Разработано « Положение по организации инклюзивного образования

детей с ОВЗ В МОБУ Сивакской СОШ» (http://sivaki-

msosh.ucoz.ru/index/normativnye_dokumenty/0-6)

Разработан учебный план для обучающихся VIII вида.

Разработаны индивидуальные программы обучения для детей с ОВЗ и

детей инвалидов обучающихся по адаптивным программам VIII вида.

В течение 2018-2019 учебного года приобретены учебники для

обучения по адаптивным программам VIII вида в количестве 35 штук

на сумму 16652рублей 35 копеек.

В инвалидов». октябре 2018 году 10 педагогов прошли курсовое

«Система инклюзивного образования обучающихся с ограниченными

возможностями здоровья»

6. Анализ уровня здоровья и здорового образа жизни

Создание условий, направленных на сохранение и укрепление физического,

психического и нравственного здоровья детей, формирования навыков

здорового образа жизни у участников образовательного процесса является

одной из первоочередных задач педагогического коллектива, решению

которой способствуют следующие моменты в организации обучения и

воспитания обучающихся в нашей школе:

ежедневное проведение утренней зарядки;

соблюдение санитарно-гигиенических требований по отношению к

мебели, помещению;

организация горячего питания;

применение здоровьесберегающих технологий в учебном процессе;

система оздоровительной работы;

целенаправленное физическое воспитание, в том числе во внеурочной

деятельности;

организация работы летнего оздоровительного лагеря;

ежегодные профилактические медицинские осмотры обучающихся.

Под строгим контролем администрации находятся вопросы травматизма в

школе, на уроках и переменах. За последние три года не зафиксировано ни

одного случая травматизма у детей и взрослых. В школе организована работа

по профилактике алкоголизма, наркомании, табакокурения, употребления

ПАВ среди детей и подростков, которая включает в себя проведение

тематических классных часов и родительских собраний, тематические

конкурсы плакатов, рисунков, сочинений. Внеклассная работа по

профилактике алкоголизма, табакокурения, употребления ПАВ и пропаганде

здорового образа жизни является логическим продолжением уроков, на

которых учителя биологии, химии, литературы, ОБЖ, обществознания и

других предметов уделяют внимание пропаганде здорового образа жизни.

http://sivaki-msosh.ucoz.ru/index/obrazovanie/0-75

http://sivaki-msosh.ucoz.ru/dok/inkljuzivnoe_obrazovanie.docx

http://sivaki-msosh.ucoz.ru/dok/inkljuzivnoe_obrazovanie.docx

http://sivaki-msosh.ucoz.ru/index/normativnye_dokumenty/0-6

http://sivaki-msosh.ucoz.ru/index/normativnye_dokumenty/0-6

Спортивно – оздоровительная работа школы включает в себя работу

спортивных секций (волейбольная, баскетбольная) и тренажерная зала,

спортивно-массовые мероприятия, подвижные перемены. Традиционными

стали Дни здоровья, военно-спортивная эстафета «А ну-ка, парни!»,

общешкольный туристический слет.

Формы здоровьесберегающей работы, используемые в течение года:

-мониторинг состояния, содержания помещений школы, школьной мебели,

оборудования;

-рациональное чередование учебной деятельности школьников;

- работа с детьми во внеурочное время.

- формировать у учащихся привычку заботиться о своем здоровье, выполнять

правила гигиены, стремиться к физическому совершенствованию;

- проводить разъяснительную работу по сохранению, укреплению здоровья

среди учащихся, учителей, родителей.

7.Анализ государственной итоговой аттестации

Одним из направлений учебно-воспитательной работы является подготовка

учащихся выпускных 9, 11-х классов к государственной (итоговой)

аттестации.

В 2018-2019 учебном году в соответствии с планом внутришкольного

контроля, планом подготовки к государственной (итоговой) аттестации

выпускников 9-го и 11-го классов, в целях качественной подготовки к сдаче

выпускных экзаменов учащимися школы коллективом школы была

проведена следующая работа:

Сформирована нормативно-правовая база ОГЭ и ЕГЭ, где собраны все

документы различных уровней, присылаемых отделом образования

Администрации Магдагачинского района;

В целях повышения эффективности подготовки к ОГЭ и ЕГЭ обучающиеся 9 и 11 классов приняли участие в пробных экзаменах по

русскому языку и математике (обязательные экзамены), по

обществознанию в 11 классе (предмет по выбору), проведённых по

графику администрацией школы.

предмет дата класс уровень всег

о

уч-

ся

принял

о

участие

на

«5»

на

«4»

на

«3»

на

«2»

%

успева

емост

и

%

качества

математи

ка

базовая

13.12.1

8

11 областной 11 11 2 5 4 - 100% 64%

математи

ка ОГЭ

14.12.1

8

9 областной 23 18 0 5 8 5 72% 27%

математи

ка

профильн

ая

14.12.1

8

11 областной 1 1 - - - - 100% ср.балл

45

русский 18.12.1 9 областной 23 18 - 6 10 2 89% 33%

язык 8

русский

язык

19.12.1

8

11 областной 11 10 - - - - 80% ср.балл

46

общество

знание

18.02.

2019

11 районный 9 9 - - - - 44% ср.балл

35

общество

знание

18.02.

2019

9 районный 17 16 0 1 11 4 75% 6%

сформированы банки данных экзаменов по выбору учащимися 9-х и

11-х классов, которые они будут сдавать в ходе проведения

государственной (итоговой) аттестации за курс основного общего и

среднего полного образования;

проведены общешкольные родительское собрание, классные

родительские собрания в 9 и 11 классах, где рассматривались вопросы

подготовки к государственной (итоговой) аттестации, нормативно-

правовая база ОГЭ и ЕГЭ, вопросы посещаемости учебных занятий и

успеваемости учащихся 9-го и 11-го класса;

оформлены информационные стенды "Итоговая аттестация 2019".

Итоговая аттестация выпускников 9 класса (ОГЭ)

Обязательным условием допуска учащихся 9-го класса к ГИА в 2018-2019

году являлось успешная сдача итогового собеседования, которое

проводилось 13.02.2019 г. Все учащиеся 9-го класса успешно справились с

этой оценочной процедурой.

В 2018 - 2019 учебном году в 9 классе обучалось 23 учащихся, к

государственной итоговой аттестации были допущены в форме ОГЭ – 19

учащихся, 4 учащихся сдавали ГВЭ по двум основным предметам – русскому

языку и математике.

В 2018-2019 учебном году выпускникам 9 класса для прохождения ГИА

необходимо было сдать четыре экзамена. Для получения аттестата учащимся

необходимо успешно сдать экзамены по четырем предметам.

Выбор экзаменов выпускниками 9-х классов

Предмет

Количество учащихся, сдававших

экзамен по предмету с участием

ТЭК

Количество % от общего

количества

выпускников

Математика 23 100%

Русский язык 23 100%

Информатика и

ИКТ

3 13%

География 14 61%

Биология 4 17%

Обществознание 17 74%

Самыми востребованными предметами по выбору являются обществознание

(17 учащихся), география (14учащихся), менее востребованными: биология

(4 учащихся), информатика и ИКТ (3 учащихся). Мотивами выбора

предметов: обществознание и география – учащиеся считают, что по уровню

сложности данные предметы не сложные для сдачи ГИА, информатику,

биологию выбирали те учащиеся кому в дальнейшем знания по данному

предмету понадобятся для поступления в учебные заведения

Результаты государственной (итоговой) аттестации выпускников 9 класса

Предмет Количество и % обучающихся, получивших

«5» «4» «3» «2»

Русский язык 3/13% 9/39% 11/48% 0/0%

Математика 1/4% 9/39% 10/43% 3/13%


ИКТ

0/0 2/67% 1/33 0/0

Биология 0/0 0/0 4/100% 0/0

География 1/7% 5/36% 5/36% 3/21%

Обществознание 0/0 3/17% 12/71% 2/12%

Качество знаний и уровень обученности выпускников 9 класса по

результатам государственной (итоговой) аттестации высокий - по

информатике и ИКТ (67%), средний по - русскому языку (52%), математике

(43%), географии (43%), низкий - по биологии (0%) и обществознанию

(17%).

Сравнительный анализ годовых и экзаменационных отметок

выпускников 9 классов

Пр

едм

ет

Количество/%

обучающихся

Годовая отметка

"5"


"4"


"3"

По

лу

чи

ли

по

рез

ул

ьта

та

м Г

ИА

отм

етк

у "

2"

, и

з н

их

им

ели

год

ов

ые

отм

етк

и

по

дтв

ерд

ив

ши

х г

одо

ву

ю о

тм

етк

у

Эк

зам

ена

ци

он

на

я о

тм

етк

а в

ыш

е

Эк

зам

ена

ци

он

на

я о

тм

етк

а н

иж

е

По

дтв

ерд

ил

и г

одо

ву

ю о

тм

етк

у

Эк

зам

ена

ци

он

на

я

отм

етк

а н

иж

е, в

т. ч

.

по

лу

чи

ли

По

дтв

ерд

ил

и г

одо

ву

ю о

тм

етк

у

Эк

зам

ена

ци

он

на

я

отм

етк

а в

ыш

е, в

т.

ч.

по

лу

чи

ли

Эк

зам

ена

ци

он

на

я

отм

етк

а н

иж

е, в

т. ч

.

по

лу

чи

ли

По

дтв

ерд

ил

и г

одо

ву

ю о

тм

етк

у

Эк

зам

ена

ци

он

на

я

отм

етк

а в

ыш

е, в

т.

ч.

по

лу

чи

ли

Отм

етк

а Г

ИА

"2

"

"4" "3" "2" "5" "3" "2" "5" "4" "5" "4" "3"

Русский язык 11/48

% 9/39% 3/13% - - - - 3 3 3 - 8 - 6 - - - -

Математика 15/65

% 1/5% 7/30% 1 - - - 8 - - - 10 - 1 3 - - 3


ИКТ 2/67% - 1/33% - - - - 2 - 1 - - - - - - - -

Биология 4/100

% - - - - - - - - - - 4 - - - - - -

География

5/36% 1/7% 8/57% - 2 - - 3 1 2 - 3 - - 3 - - 3

Обществозна-

ние 8/47% 1/6% 8/47% - - - - 2 - 6 - 6 - 1 2 - - 2

По русскому языку одиннадцать обучающиеся в классе подтвердили годовую

отметку, девять учащихся получили на балл выше – оценку «5» (Барабаш А.,

Зятькова А., Ковалев М.), и оценку «4» (Бунчук С., Корпешов А., Савенко Ю.,

Терно А., Терно Р., Мясковская Н.), трое получили на балл ниже – оценку «3»

(Кочнев А, Лавров М., Сапронов А..). По математике 19 обучающихся

подтвердили годовую отметку, один получил оценку выше (Варламов С.), ниже

три (Швецов Е., Попова В., Иванов Н.). Четверо учащихся имевший за год по

биологии «3» - сдали экзамен на «3». По обществознанию восемь обучающихся

подтвердили годовую отметку, один получил выше (Терно Р.), восемь–

получили на балл ниже (Боков И, Кочнев А, Лавров М, Сапронов А., Хижнякова

В, Попова В., Иванов Н.). По географии шесть учащихся подтвердили годовую

отметку, один – оценку выше (Лавров М.), семь получили оценку ниже (Кочнев

А., Труш Е., Ковалев М., Зятькова А., Попова В., Иванов Н., Швецов Е. ). По

информатике двое учащихся подтвердили годовые оценки «4», один получил

оценку на балл ниже (Сапронов А.). В целом обучающиеся класса подтвердили

свои годовые оценки, за небольшим исключением, получившим на ГИА отметку

по предметам по выбору отметки ниже. Причинами этого является: не

внимательность при выполнении заданий (не правильно прочитали вопрос),

слабая теоретическая подготовка ряда обучающихся к ГИА, отсутствие

положительной учебной мотивации.

Предмет Средний балл

ГИА по предметам

Русский язык 3,6

Математика 3,2

Информатика и ИКТ 3,7

Биология 3

География 3,2

Обществознание 3,1

В целом по итогам ГИА – качество по классу составляет 13%, успеваемость –

87%, что ниже показателей года – качество=35%, успеваемость = 100%.

Успешно сдали все четыре экзамена - Барабаш Андрей, Зятькова Арина,

Ковалев Мирон, с одной «3» - пять учащихся (Боков Иван, Хижнякова

Валерия, Корпешов Алексей, Бунчук Сергей, Савенко Юлия).

По итогам ГИА 20 обучающихся по четырем предметам получили

удовлетворительные оценки, трое учащихся получили неудовлетворительные

оценки по математике, обществознанию и географии. Троим учащимся –

Поповой Виктории, Иванову Никите, Швецову Егору получившие на ГИА

неудовлетворительные результаты по трем учебным предметам согласно приказа

Министерства Просвещения Российской Федерации №189/1513 от 07.11.2018г.

«Об утверждении Порядка проведения государственной итоговой аттестации по

образовательным программам основного общего образования» предоставляется

право пройти ГИА по соответствующим учебным предметам не ранее 1 сентября

текущего года в сроки и формах, устанавливаемых Положением

Итоговая аттестация выпускников 11 класса (ЕГЭ)

Обязательным условием допуска учащихся 11-го класса к ГИА являлось

успешное написание итогового сочинения. 05.12.2018 года и 06.02.2019 года

учащиеся 11-го класса писали сочинение, которое оценивалось по пяти

критериям и должно было соответствовать двум требованиям.

Результаты итогового сочинения

Фамилия Имя Отчество

Треб

ован

ия

Критерии

оценивания

Отм

етка

эксп

ерта

Зач

ёт/н

езач

ёт

Белоцерковец Даниил Александрович ++ +++++ Зачёт Зачёт

Зайцева Маргорита Евгеньевна ++ ++-+- Зачёт Зачёт

Панова Мария Геннадьевна ++ ++++- Зачёт Зачёт

Попова Анастасия Игоревна ++ ++-+- Зачёт Зачёт

Семенова Елизавета Павловна ++ +++++ Зачёт Зачёт

Симакина Алёна Валерьевна ++ ++-+- Зачёт Зачёт

Стововая Дарья Юрьевна ++ ++++- Зачёт Зачёт

Терно Дарья Витальевна ++ +++-- Зачёт Зачёт

Филитов Никита Юрьевич ++ ++++- Зачёт Зачёт

Цупко Яна Евгеньевна ++ ++-++ Зачёт Зачёт

Шошкина Екатерина Сергеевна ++ ++-+- Зачёт Зачёт

В 2018-2019 учебном году в 11 классе обучалось 11 учащихся, к

государственной итоговой аттестации были допущены все учащиеся. В 2018-

2019 учебном году выпускникам 11 класса для прохождения ГИА необходимо

было сдать два обязательных экзамена: русский язык и математика (базовый или

http://docs.cntd.ru/document/499071165

http://docs.cntd.ru/document/499071165

профильный уровень). Также учащиеся могли выбрать экзамены по выбору,

необходимые для поступления в учебные заведения. Для получения аттестата

учащимся достаточно было успешно сдать экзамены по русскому языку и

математике.

Выбор экзаменов выпускниками 11 класса

Предмет

Количество учащихся, сдававших

экзамен по предмету с участием ТЭК

Количество % от общего

количества

выпускников

Базовая математика 9 82%

Профильная математика 2 18%

Русский язык 11 100%

Химия 1 9%

География 1 9%

Литература 1 9%

История 2 18%

Биология 3 27%

Обществознание 8 73%

Самыми востребованными предметами по выбору являются обществознание (8

учащихся), менее востребованными: биология (3 учащихся), история (2

учащихся), химия, география, литература – по одному учащемуся.

Результаты государственной (итоговой) аттестации выпускников 11 класса

Предмет всего

сдавало

преодолели

минимальный

порог

непреодолели

минимальный

порог

средний

балл по

ОУ

Русский язык 11/100% 11/100% - 55

Базовая математика 9/82% 9/100% - 4

Профильная

математика

2/18% 2/100% - 44,5

Химия 1/9% - 1/100% 23

Обществознание 8/73% 5/62,5% 3/37,5% 41

Биология 3/27% - 3/100% 20

Литература 1/9% 1/100% - 61

История 2/18% 2/100% - 45

География 1/9% 1/100% - 43

Качество знаний и уровень обученности выпускников 11 класса по

результатам государственной (итоговой) аттестации соответствует годовым

оценкам выпускников по русскому языку, математике, литературе, ниже - по

химии, биологии, обществознанию, географии.

По итогам ГИА все 11 обучающихся 11-го класса по двум обязательным

предметам получили удовлетворительные оценки и получили аттестат о

среднем полном образовании.

Анализ результатов итоговой (государственной) аттестации учащихся

МОБУ Сивакская СОШ позволил сформулировать следующие

рекомендации по совершенствованию процесса подготовки учащихся ОУ к

сдаче ЕГЭ и ОГЭ (по различным предметам):

1. Более принципиально и объективно оценивать знания учащихся в течение

промежуточной аттестации, чтобы не создавать у них иллюзию всезнайства и

показывать реальный уровень приобретённых знаний.

2. Совершенствовать методику преподавания с учётом более эффективного

формирования ЗУН, проверяемых в ходе ЕГЭ и ОГЭ.

3. Использовать для подготовки учащихся открытые банки тестовых

заданий, для этого учителям, необходимо, расширить возможности

использования Интернета

4. Реализовывать дифференцированный подход к обучению, разрабатывая

с отдельными учащимися индивидуальные образовательные маршруты с

учётом их особенностей по усвоению учебного материала и формированию

конкретных умений и навыков, применяемых в процессе ЕГЭ и ОГЭ по

различным учебным предметам.

5. На заседаниях ШМО регулярно обсуждать результаты проводимых

контрольных срезов и намечать пути по ликвидации возникающих у

учащихся затруднений, обсудить результаты государственной (итоговой)

аттестации выпускников 9-х, 11-х классов;

6. Продолжать работу по повышению квалификации учителей для освоения

ими различных методик по подготовке учащихся к прохождению итоговой

аттестации по различным учебным предметам в формате ЕГЭ и ОГЭ с

учётом результатов предыдущих лет.

7. Своевременно информировать выпускников ОУ о тренировочных

тестированиях в формате ЕГЭ и ОГЭ, проводимых Статградом для

приобретения учащимися опыта участия в подобной форме итоговой

аттестации и выявления сильных и слабых сторон своей подготовки по тем

или иным учебным предметам.

8.Анализ организации элективных курсов и индивидуальных занятий

С целью удовлетворения познавательных потребностей учащихся, получения

дополнительной подготовки по предмету, для развития исследовательских

навыков обучающихся в 2018-2019 учебном году введены следующие

элективные курсы:

№

п/п

Предмет Наименование

курса

Класс Ф.И.О.

руково

Кол-

во

Кол-

во

дителя часо

в

уч - ся

1. Русский

язык

«Успешно пишем

сочинение и изложение»

9 Верба Т.Ф. 1 23

2. Математика «Избранные вопросы

математики»

9 Боброва Е.А. 1 23

3. Русский

язык

«Стилистика русского

языка»

10 Верба Т.Ф. 0,5 6

4. Математика «Решение задач

повышенной сложности по

математике»

10 Боброва Е.А. 0,5 6

5. Русский

язык

«Русский на «5» 11 Верба Т.Ф. 1 11

6. Математика «Подводные

математические рифы»

11 Боброва Е.А. 1 11

7 Обществоз-

нание

«Актуальные вопросы

обществознания»


Н.Ю.

1 6

8 Общество-

знание

«Обществознание:теория и

практика»


Н.Ю.

1 11

9 Биология «Человек и здоровье» 11 Голованова

Т.В.

0,5 8

10. Метапредме

тный курс

«Проектная деятельность» 7 Малышева

О.В.

1 19

11. «Проектная деятельность» 8 Малышева

О.В.

0,5 14

12 Метапредме

тный курс

«Индивидуальный проект» 10 Малышева

О.В.

2 6


тный курс

«Мой выбор» 8,11 Малышева

О.В.

0,5 27


тный курс

«Я и моя профессия» 10 Малышева

О.В.

0,5 6

Для обучающихся 9-го классов проводились индивидуальные и групповые

занятия и консультации по подготовке к ГИА.

График проведения консультаций к экзаменам

Класс Предмет Учитель День недели Время Форма занятий

9 География Голованова

Т.В.

четверг 14.15-

15.00

Индивидуаль-

ная

9 Биология Голованова

Т.В.

Пятница 15.10-

15.55

Индивидуаль-

ная, групповая

9 Математи-

ка

Боброва Е.А. среда 14.05 –

14.50

Групповая

9 Обществоз

нание

Протасова

Н.Ю.

среда 15.00-

15.45

Индивидуальна

я, групповая

9 Русский

язык

Верба Т.Ф. вторник 13.50 –

14.35

Групповая

9 Информати

ка и ИКТ

Малышева

О.В.

Понедель-

ник

14.15 –

15.00

Групповая,

индивидуальна

я

9. Анализ методической работы

Школа стремится к совершенству, все активнее применяя в практике

новые методы и средства обучения. Педагогический коллектив школы един в

своем стремлении к совершенству, к эффективности педагогического труда,

в выборе методической проблемы.

Цель анализа: определение уровня продуктивности методической работы в

педагогическом сопровождении учителя в процессе его профессиональной

деятельности и педагогической поддержке в соответствии с его

профессиональными потребностями с целью достижения поставленных

перед школой задач.

Методическая работа в 2018-2019 учебном году была направлена на

выполнение поставленных задач и их реализацию через образовательную

программу школы и учебно-воспитательный процесс.

Для решения главной задачи школы «Создание условий для

реализации доступности, качества и эффективности образования,

способствующих развитию и саморазвитию нравственной, гармоничной,

физически здоровой личности, способной к творчеству и самоопределению»

в школе были созданы следующие условия:

составлен учебный план, позволяющий заложить фундамент знаний по

основным дисциплинам, обеспечить уровень, соответствующий

стандарту образования, дающий возможность для успешного

продолжения образования выпускниками школы;

создана и утверждена структура методической службы школы;

все методические объединения имели чёткие планы работы,

вытекающие из общешкольного плана;

мониторинг в основе ВШК – одно из условий эффективности работы

школы;

работа по обеспечению сохранности здоровья и здорового образа

жизни;

работа по улучшению материально-технической базы кабинетов;

работа по организации учебно-воспитательного процесса по решению

главной задачи школы носила научно-методический характер и была

построена на диагностической основе.

В 2018-2019 учебном году перед методической службой школы были

поставлены цели:

обеспечение различных индивидуальных траекторий получения

полноценного образования, учитывающих способности, возможности,

интересы обучающихся;

обеспечение более высокого уровня профессиональной

компетентности педагога.

Для её реализации были сформулированы следующие задачи:

выявление, обобщение и распространение опыта творчески

работающих педагогов;

совершенствование видов и форм диагностики и контроля;

разработка учебных, научно – методических и дидактических

материалов, сосредоточение основных усилий МО на создании

научной базы у обучающихся выпускных классов для успешного

продолжения образования.

В соответствии с поставленными целями и задачами методическая работа

осуществлялась по следующим направлениям деятельности:

работа педагогического совета как коллективная методическая

деятельность;

работа методического совета – коллективная методическая

деятельность стабильной творческой группы учителей;

подбор и расстановка кадров;

повышение квалификации, педагогического мастерства и

категорийности кадров;

работа с МО и творческими группами учителей – групповая

методическая деятельность;

индивидуально-методическая и инновационная деятельность –

обобщение опыта работы;

диагностико-аналитическая деятельность, психолого-педагогическая

деятельность

Высшей формой коллективной и методической работы всегда был и остается

педагогический совет. В 2018-2019 учебном году были проведены

тематические педсоветы по теме: «Российское движение школьников,

Всероссийское военно-патриотическое движение «Юнармия» как ресурсы

создания единой воспитательной системы образовательного учреждения » и

«Современные оценочные процедуры: мониторинг, проблемы,

использование результатов для повышения качества образования».

В школе работает Методический совет – совещательный и коллегиальный

орган при педагогическом совете, который организует, направляет работу

учителей, создает условия для развития их творчества. На заседаниях

методического совета были рассмотрены следующие вопросы:

- Анализ методической работы за 2017/2018 учебный год. Обсуждение

планов работы МС, МО на 2017/2018 учебный год.

- Обсуждение и утверждение рабочих программ по предметам на 2018/2019

учебный год.

- Реализация программы «Одаренные дети». Организация исследовательской

деятельности.

- Подготовка к ГИА - Итоги и анализ выступлений учащихся в районных, областных этапах

олимпиады школьников и научно- практических мероприятиях.

- Участие педагогов в конкурсах педагогического мастерства.

В школе действует 5 методических объединения:

ШМО учителей начальных классов– руководитель Романенко А.П.,

учитель высшей квалификационной категории;

ШМО учителей гуманитарного цикла - руководитель Богодухова Е.Е..,

учитель первой квалификационной категории

ШМО учителей естественного цикла - руководитель Голованова Т.В,

учитель первой квалификационной категории;

ШМО учителей физико-математического цикла – руководитель

Малышева О.В., учитель высшей квалификационной категории;

ШМО классных руководителей.

Каждое МО работает над своей методической темой, тесно связанной с

темой школы и своей деятельности, прежде всего, ориентируется на

организацию методической помощи учителю в межкурсовой период.

На заседании МО обсуждались следующие вопросы:

Реализация ФГОС НОО, ООО, СОО;

Знакомство с новыми действующими нормативными документами,

локальными актами;

Проведение мониторинга качества образования по предметам: ВПР,

НИКО;

Подготовка к экзаменам: знакомство с Положением об итоговой

аттестации учащихся 9-го и 11-го классов.

Об эффективных формах контроля и объективности выставления

отметки;

Анализ обеспеченности учебной литературой.

На заседаниях методических объединений проводился анализ контрольных

работ, намечались ориентиры по устранению выявленных пробелов в

знаниях учащихся. В рамках работы методических объединений проводились

открытые уроки, внеклассные мероприятия по предметам.

Одной из основных задач, сформулированных в результате анализа МО

школы в 2018-2019 учебном году, была задача совершенствования

профессиональной компетентности, обучение педагогов новым технологиям,

создание системы обучения, обеспечивающей потребности каждого ученика

в соответствии со склонностями, интересами и возможностям.

В соответствии с методической темой школы «Профессиональная

компетентность педагога: важнейшее условие развития личности

обучающихся» была продолжена работа педагогов над темами

самообразования.

Индивидуальное самообразование осуществлялось на основе собственных

планов. Планы предусматривали: подбор литературы, затрату времени на

изучение данных по проблеме, анализ литературы, знакомство с

практическим опытом. Завершалось самообразование анализом, оценкой и

самооценкой эффективности выполненной работы. Результатом

самообразования являлись открытые уроки, доклады, выступления перед

коллегами, на совещаниях ШМО, педсоветах, совещаниях при директоре.

Темы по самообразованию педагогов №

п/п

Ф.И.О.

педагога

Тема Практические выходы

1 Боброва Елена

Анатольевна

«Методика подготовки

старшеклассников к ЕГЭ»

1.Заседания ШМО.

2.Предметная неделя.

2 Богодухова

Екатерина

Евгеньевна

«Организация системно-

деятельностного подхода на уроках

русского языка и литературы в

реализации основных направлений

ФГОС

1. Выступления на ШМО.

2 .Предметная неделя.

3. Открытый урок

3 Верба Татьяна

Федоровна

« Проектная деятельность на

уроках русского языка и

литературы»

1. Заседания ШМО.

2. Предметная неделя.

3. Открытый урок в 10 классе

4 Голованова

Татьяна

Владимировна

«Преподавание биологии и химии

в условиях федерального

государственного образовательного

стандарта второго поколении»



3. Открытый урок в 9 классе

5 Боброва Наталья

Петровна

« Современный учитель-активный

Интернет-пользователь»


2.Предметные олимпиады.


6 Маленцова

Валентина

Евгеньевна

«Использование

здоровьесберегающих технологии

в школе»

1. Спортивные соревнования.

2. Привлечение учащихся к

сдаче ГТО

7 Малышева

Оксана

Викторовна

«Совершенствование методики

преподавания предмета

«Информатика и ИКТ» в условиях

реализации ФГОС, уровня

педагогического мастерства

педагога и формирование

1.Участие в международной

олимпиаде по информатике

«Инфознайка».


3.Предметная неделя

4.Конкурсы.


творческой инициативы учащихся».


Наталья Юрьевна

«Использование современных

технологий в обучении истории и

обществознания для реализации

ФГОС основного общего



2. Предметные олимпиады.


4.

9 Романенко

Анжела

Петровна

«Формирование общеучебных

умений самоорганизации учебной

деятельности у младших

школьников в условиях реализации

ФГОС»



3.Предметные олимпиады


10 Метелёва Олеся

Павловна

«Проблемное обучение как средство

активизации познавательной

деятельности учащихся» Система

самоконтроля и самооценки на

уроках геометрии»





11 Щербакова Алла

Николаевна

« Формирование УУД в начальной

школе»





Следует отметить, что все педагоги школы работают над темами по

самообразованию в рамках реализации ФГОС НОО и ООО.

В 2018-2019 учебном году в рамках Единого дня открытых дверей

педагогами школы был обобщен опыт по реализации ФГОС.

Открытые уроки в системе методической работы школы

рассматриваются как демонстрация педагогом своей педагогической

технологии, где он показывает пути решения вышеперечисленных проблем,

демонстрирует отдельные наиболее трудные разделы курса. Уделялось

внимание совершенствованию форм и методов организации урока.

По результатам наблюдений за деятельностью педагогов и обучающихся на

уроках выявлены следующие недочеты:

отбор содержания, форм и методов обучения в основном рассчитаны на

среднего ученика;

не всегда планируется учителями урок на учащихся с высоким и

низким уровнем мотивации;

не всегда даётся домашнее задание дифференцированно с учётом

индивидуальных особенностей учащихся;

преобладает монологическая форма общения учителя с учащимися, что

существенно затрудняет процесс формирования и развития у детей

коммуникативных умений;

Среди причин, мешающих работе, педагоги выделили следующие:

недостаток времени на творчество, большая педагогическая нагрузка;

трудность в нахождении способов и приемов создания таких учебных

ситуаций и такого подбора дидактического материала, который

обеспечил бы эффективную познавательную деятельность всех

учащихся в меру их способностей и подготовленности;

Причины этих трудностей:

учителя–предметники не могут полностью избавиться от

объяснительно-иллюстративного типа обучения;

изложение учебного материала в учебниках (даже в новых) остаётся

чаще всего информационным, в них нет заданий вариативного

характера, заданий на творческую деятельность учащихся, как при

изучении нового материала, так и при применении полученных знаний

и умений;

нет целенаправленной работы учителя над развитием творческих

способностей учащегося.

Администрацией школы посещались уроки в рабочем порядке по плану

внутришкольного контроля.

Основные цели посещения и контроля уроков:

Владение программным материалом и методикой обучения различных

категорий учащихся вновь прибывших педагогов.

Классно-обобщающий контроль.

Преемственность.

Использование проектных и исследовательской деятельности на

уроках.

Подготовка к итоговой аттестации учащихся.

Основные направления контроля и тематики посещения уроков выбраны

правильно, что значительно улучшило качество преподавания, структуру

уроков и отбор необходимых форм и методов, применяемых учителями на

уроке. В целом все уроки методически построены правильно, уроки

интересные, разнообразные.

Одним из средств достижений образовательных и воспитательных целей

является система внеклассной работы по предметам, которая включает в

себя такие традиционные мероприятия, как:

предметные недели;

предметные олимпиады;

тематические конкурсы.

В 2018-2019 учебном году в школе проводились традиционные предметные

недели, в ходе которых повышается интерес учащихся к изучаемым

предметам, развиваются творческие способности, расширяется кругозор.

Все мероприятия носили занимательный и познавательный характер.

Успешно применялись задания для формирования общеучебных умений и

навыков, нестандартные задачи для развития творческого мышления, задачи,

развивающие логическое мышление, пространственное воображение,

исследовательские навыки.

Подводя итоги предметных недель, необходимо отметить следующие

положительные факторы:

- вовлечение большого числа учащихся в общую, совместную работу по

подготовке и проведению мероприятий, что способствует воспитанию у них

чувства коллективизма, умение быть ответственным за принятое решение,

инициативы, развитию творческой активной личности;

- содержание, методы и формы проведения мероприятий обеспечивали связь

с имеющимися знаниями и умениями, овладение основными специальными

умениями, методами решения типовых задач, совершенствование

познавательных умений, выбор идей, логики и методов решения задач,

создание условий для творческой деятельности, для уровней

дифференциации, для овладения методами самоконтроля;

- выявление детей, имеющих ярко выраженное нестандартное мышление.

С целью повышения качества обучения в 2018- 2019 учебном году была

организована работа с учащимися, имеющими низкую мотивацию к учению:

организованы индивидуальные консультации;

на заседаниях МО, совещаниях при директоре обсуждали работу со

слабоуспевающими учащимися, результаты успеваемости, результаты

проведенных контрольных срезов и контрольных работ, намечали пути

по ликвидации возникающих у учащихся затруднений, рассматривали

наиболее сложные вопросы теории и практики по предмету.

Данная работа дала положительный результат. По итогам года все

обучающиеся были аттестованы.

Была организована работа с учащимися, имеющими повышенную мотивацию

к учебно-познавательной деятельности. Для развития творческой

активности учащихся на уроках увеличили количество времени, отводимого

на самостоятельную работу творческого характера. Учащиеся получали

задания повышенного уровня сложности. Многие педагоги использовали

инновационные педагогические технологии (информационно-

коммуникативные и т.д.) для организации деятельности учащихся. Все это

дало положительные результаты. Учащиеся нашей школы участвовали в

школьных, муниципальных и региональных олимпиадах, Всероссийских

конкурсах. За работы получены грамоты, сертификаты участника конкурса.

В условиях современной школы стираются четкие границы между

учебной и внеурочной деятельностью, многие формы работы интегрируют

цели, задачи, содержание учебных дисциплин и внеурочной работы.

Условиями для осуществления интеграции учебного и воспитательного

процессов являлись:

- взаимодействие педагогов-предметников и классных руководителей;

- творческое сотрудничество между всеми участниками педагогического

процесса.

В течение учебного года осуществлялось единство учебной и воспитательной

работы, которое заключалось в том, что весь воспитательный процесс

проходил через систему уроков. Учителя-предметники включали в свои

тематические планы районные мероприятия (написание сочинений,

подготовка к конкурсу чтецов, поделок и т.д.). Все это проходило через

уроки, а на конкурс отбирали те работы, которые были признаны лучшими.

Аттестация педагогических кадров является хорошим показателем

творческой деятельности педагогов, механизмом совершенствования

управления качеством образования. Со стороны администрации проводился

контроль за соблюдением нормативно-правовой базы по аттестации, сроков

проведения, информирование работников о сроках окончания действия

квалификационной категории. Оформлен стенд по аттестации. Составлен

перспективный план аттестации педагогических работников школы.

За текущий учебный год курсы повышения квалификации прошли 12

педагога. Со стороны администрации идет постоянный контроль за

своевременностью прохождения курсовой переподготовки

педагогов. Составлен перспективный план.

Выводы: Анализ работы школы за 2018-2019 учебный год, результаты

диагностических работ ВПР, НИКО, областных и районных мониторингов,

результаты итоговой аттестации ОГЭ и ЕГЭ указывают на то, что

администрации и педагогическому коллективу необходимо проводить

целенаправленную работу по проблеме: «Пути, способы, формы повышения

качества знаний учащихся».

Результативность и перспективы методической работы:

Повышение квалификации и профессионального мастерства педагогов.

Совершенствование учебно-воспитательного процесса.

Внедрение инновационных технологий в практику учебно-

воспитательной работы.

Общие выводы:

90 % педагогического коллектива составляют опытные учителя с

большим стажем работы, обладающие высоким профессиональным

мастерством, имеющие высшую и первую квалификационные

категории;

Недостаточно активное включение и участие педагогов школы в

профессиональных конкурсах;

Педагоги школы слабо мотивированы на обобщение опыта работы на

муниципальном и областном уровнях;

Поставленные в 2018-2019 учебном году задачи по обновлению и

содержанию образования и повышению успеваемости выполнены

Согласно сделанным выводам на следующий учебный год можно поставить

следующие задачи.

10. Цель и задачи на 2019-2020 учебный год

Цель:

Повышение эффективности образовательной деятельности и качества

обучения через индивидуализацию работы педагогического коллектива со

всеми участниками образовательного процесса.

Задачи:

1.Продолжить работу по повышению результативность качества знаний по

итогам независимой оценки (ЕГЭ и ОГЭ, ВПР, НИКО, мониторингов

регионального и районного уровня) через достижение эффективности

диагностической, аналитической и коррекционной работы каждого педагога.

2. Продолжить работу, направленную на развитие и поддержку новых

технологий в организации образовательного процесса, повышение

педагогического и методического мастерства учителя через обмен опытом с

коллегами и создание базы авторских материалов, в частности разработок

уроков с применением ИКТ;

3. Продолжить работу по предупреждению отклонений в освоении

учащимися обязательного минимума содержания образования по предметам.

4. Продолжить работу над повышением качества обучения, качества

преподавания, совершенствованием воспитательного процесса,

направленного на развитие личности ребенка.

Заместитель директора по УВР______________/Протасова Н.Ю.

Documents

Анализ учебно воспитательной работы за 2018sivaki-msosh.ucoz.ru/dok/analiz_uchebno-vospitatelnoj... · 2019-09-15 · Учителем физики