Falta de pertinencia: en los contenidos, los procesos y los medios.

Falta de equidad: contenidos, lengua, infraestructura, equipamiento y horas académicas.

Profesorado abandonado, de bajo nivel profesional.

Resultados lamentables.

RESULTADOS ECE 2013

Nivel de

Logro

Comprensión Lectora Matemática

Urbano Rural Urbano Rural

% % % %Satisfactorio 38,5 10,4 19,4 6,5En Proceso 51,9 48,9 35,2 20,6En Inicio 9,6 40,7 45,4 72,9

Fuente: UMCE- MINEDU

El Sistema de Educación en Alternancia es una respuesta eficaz para responder con equidad y calidad a las demandas, necesidades y expectativas de la Educación Secundaria en el medio rural.

Los Centros Rurales de Formación en Alternancia (CRFA) contribuyen a superar la mayor parte de esas limitaciones:

IEP de Nivel Secundario, de Gestión Asociativa.

Formación Integral

Humana, Académica y Profesional

Desarrollo del medioJóvenes

emprendedores

Pedagogía de la Alternancia

Integra el espacio escolar con el espacio socio

económico

AsociaciónLocal

Padres de Familia y otros actores locales gestionan el CRFA

OBJETIVOSOBJETIVOS

MEDIOSMEDIOS

Consejo DirectivoEquipo de Monitores

ConvivenciaTutoría

TransversalizaciónDCN

Instrumentos de la Pedagogía de

Alternancia

F. Humana

F. Académica F. Profesional

General: Formación Humana y Formación Académica

Específico: Formación Técnico-Productiva

• Es el instrumento que organiza la actividad del CRFA.

• Es el medio que integra la vida real y la escuela.

• Cada CRFA tiene su propio Plan de Formación:

Plan de Negoci

os

Plan de Negoci

os

OpciónProfesional

Orientación Vocacional y Formación Profesional

PLAN DE FORMACIÓN

Orientación Vocacional Formación Profesional

FORMACIÓN

INTEGRAL

Proyectos Productivos

En el CRFAEn el medio

socio-económicoEn el CRFA

El proceso de formación se desarrolla en dos espacios y tiempos diferenciados:

PLAN DE INVESTIGACIÓN

Realidad social y productiva del medio

PLAN DE INVESTIGACIÓN

Realidad social y productiva del medio

Medio socio profesional

Medio socio profesional

PROYECTO PRODUCTIVO

Trabajo Familiar

PROYECTO PRODUCTIVO

Trabajo Familiar

VISITA A LA FAMILIA

Cuaderno de Relación.

VISITA A LA FAMILIA

Cuaderno de Relación.

ACTIVIDADES ACADÉMICAS

ACTIVIDADES ACADÉMICAS

ÁMBITO DE SOCIALIZACIÓN

Comisiones, tertulias, etc.

ÁMBITO DE SOCIALIZACIÓN

Comisiones, tertulias, etc.

TUTORÍAS INDIVIDUALES

TUTORÍAS INDIVIDUALES

INSTRUMENTOS DE LA ALTERNANCIA

Conclusiones en Común, Visita de Estudios, Tertulia Profesional,

Aprendizaje Práctico, Viaje de Estudios

INSTRUMENTOS DE LA ALTERNANCIA

Conclusiones en Común, Visita de Estudios, Tertulia Profesional,

Aprendizaje Práctico, Viaje de Estudios

CRFA - convivencia

CRFA - convivencia

• Los estudiantes de 1° a 4° de Secundaria ejecutan Proyectos Productivos que involucran a sus familias.

• Los estudiantes de 5° de Secundaria presentan sus Planes de Negocios sobre una actividad que hoy ejecutan, que podrían continuar o realizar al finalizar sus estudios.

• Los Proyectos Productivos y los Planes de Negocios promueven:

– Emprendimiento en cualquier sector productivo.

– Innovación tecnológica.– Generación de ingresos económicos.

Constituida por los Padres de Familia y otros agentes locales.

Gestiona el CRFA Selecciona los monitores.

Evalúa el desempeño de los monitores.

Maneja los recursos económicos de la Asociación CRFA.

Aprueba el Plan de Formación del CRFA.

Busca alianzas que faciliten recursos humanos, materiales y económicos en beneficio del CRFA.

Gestión Asociativa

Participación SocialParticipación Social

DescentralizaciónDescentralización

Ejercicio de la Ejercicio de la CiudadaníaCiudadanía

Empoderamiento

Desarrollo Desarrollo Social y Social y

EconómicoEconómico

• La propuesta de gestión:

Multidisciplinario: ◦ Docentes de Área + Profesionales de la producción

Características relevantes del Monitor: Nivel académico (el mejor posible). Capacidad para trabajar en equipo. Capacidad crítica y autocrítica. Aptitudes para la convivencia. Modelo de vida. Manejo solvente del idioma castellano. Manejo del idioma local. Capacidad de involucrarse en la vida de la comunidad.

CRFACRFA

ESTADOESTADO(MINEDU, (MINEDU, OTROS)OTROS)

OTROS OTROS PROFE-PROFE-

SIONALESSIONALES

GOBIERNOSGOBIERNOSREGIONALESREGIONALES

EMPRESASEMPRESAS ORG.ORG.DEDE

BASEBASE

PADRESPADRESDEDE

FAMILIAFAMILIA

AGRICUL-AGRICUL-TORESTORES

GOBIERNOSGOBIERNOSLOCALES LOCALES

(Provincial y(Provincial yDistrital)Distrital)

• Actualmente en los 45 CRFA afiliados a la UNCRFAP la población estudiantil es de 3,103 estudiantes.

• Al 2016 se estima que la población estudiantil alcanzará 5, 625 estudiantes.

• Al 2013 han egresado 1,277 estudiantes.

• Los CRFA se ubican en 42 localidades rurales de 11 Regiones del país.

• Los CRFA de la Red a cargo de ProRural durante el año 2013 brindaron formación integral a 1.253 estudiantes mujeres, lo que representó el 40.4% de su población estudiantil total.

• El 75.1% de los Planes de Negocios (proyectos profesionales) se ubican en el sector primario.

• Del total de egresados el 52.05% continúa estudios terciarios.

• Cabe resaltar que el 50% de estos últimos ha elegido continuar estudios en un IST.

• El 67.67% de egresados se encuentra trabajando de manera dependiente o independiente.

• El 30.70% de egresados está ejecutando su Plan de Negocios y 5.85%, su familia. El 30.41% lo ejecutó y el 33.04% nunca lo hizo.

Proyectos Productivos que involucran a la Familia.

Mejoras tecnológicas y empresariales

Viviendas saludables.

Mejora de la relaciones familiares (comunicación).

Buenas prácticas: higiene, orden y limpieza.

Valoración de la educación de la mujer.

Norma específica para la contratación de los profesores, estableciendo mejora salarial (25%)

Plan de Formación específico para los CRFA. 60 horas/aula vrs 35 horas/aula sistema convencional

Lineamientos de política pública para la Educación Secundaria Rural en Alternancia.

Norma Técnica de Implementación de la anterior.

Segunda Especialidad en Educación en Alternancia

MUCHAS GRACIAS