План-конспект уроку фізики на тему:natalivka.at.ua/konspekti/urok_24_7_klas_fizika... · Web viewНьютона. Я малюю диво-поїзд не

Урок № 24 Клас 7 Дата_____________

Тема: Дисперсія світла. Спектральний склад світла. Кольори. Інструктаж з БЖД.

Лабораторна робота №10. «Утворення кольорової гами світла шляхом

накладання променів різного кольору».

Мета : Сформувати уявлення про дисперсію світла, про спектральний склад білого

світла, про кольори та їх сприймання. Розвивати увагу, пам'ять, цікавість до

предмету фізики. Сприяти розвитку самостійної пізнавальної діяльності.

Тип уроку: комбінований урок

Обладнання: таблиці, круг з кольоровими секторами, світлофільтри, фотографії тварин

із різним забарвленням, фотографії природних оптичних явищ, картки для

перевірки знань, аркуші паперу з кольоровими написами, портрет І. Ньютона.

Я малюю диво-поїзд

не простий, а чарівний.

Їде мій барвистий поїзд,

подивіться, ось який:

в розмальованих вагонах

паровоз везе діток,

і привітно на перонах

подає гучний гудок.

Стільки в поїзда вагонів,

як у мене олівців:

жовтий, синій та червоний,

ще й зелений — у кінці.

Леся Вознюк

Хід уроку

І. Організаційний момент (1 хв.)

1

http://lesia.vozniuk.com/

Клас попередньо ділиться на 4 мікрогрупи, обираються лідери груп. Вчитель

розповідає, що оцінювання учнів буде за допомогою смайликів. Будь-яка конструктивна

активність останніх (чи мудрі запитання, чи правильні відповіді, чи оформлення

плакатів, тощо) нагороджуватиметься смайликом. Таким чином, учні, які наберуть

найбільшу кількість смайликів за урок, отримують найвищий бал. Ті, хто менше на один

– на бал нижче. І т.д. і т. п.

ІІ. Повідомлення теми та мети уроку (1 хв.)

Бесіда з учнями із використанням епіграфу уроку.

ІІІ. Актуалізація опорних знань та умінь учнів (7 хв.)

Повторення пройденого матеріалу. Вчителем задаються наступні питання по

вивченій раніше темі. Для цього використовується мультимедійна дошка та

презентація. Після відповідей учнів вчитель показує правильну відповідь (презентація).

– Що таке заломлення світла?

• Відповідь. Заломлення світла – зміна напрямку поширення світла під час

переходу межі розділу двох середовищ.

– Яка причина заломлення світла?

• Відповідь. Причиною заломлення є різна швидкість поширення світла в різних

середовищах.

– Що таке оптична густина середовища?

• Відповідь. Прийнято говорити про оптичну густину середовища: чим менша

швидкість поширення світла в середовищі, тим більшою є оптична густина

середовища.

– Що називається кутом заломлення?

2

• Відповідь. Кут, утворений заломленим променем і перпендикуляром до межі

поділу двох середовищ, поставленим у точці падіння променя, називається кутом

заломлення.

– Сформулюйте перший закон заломлення світла.

• Відповідь. Промінь падаючий, промінь заломлений і перпендикуляр до межі поділу

двох середовищ,поставлений у точці падіння променя, лежать в одній площині.

– Сформулюйте другий закон заломлення світла.

• Відповідь. Існують такі співвідношення між кутом падіння і кутом заломлення:

• а) у разі збільшення кута падіння збільшується і кут заломлення;

• б) якщо промінь світла проходить із середовища з меншою оптичною густиною в

середовище з більш оптичною густиною, то кут заломлення є меншим ніж кут

падіння

γ ‹ α ;

• в) якщо промінь світла проходить із середовища з більшою оптичною густиною в

середовище з меншою оптичною густиною, то кут заломлення є білшим ніж кут

падіння

γ › α .

– В чому полягає принцип зворотності ходу світлових променів?

• Відповідь.

– Сформулюйте доповнення до законів заломлення.

• Відповідь.

Закони заломлення справедливі лише для однорідних середовищ;

3

Якщо промінь падає під кутом 0º, то він заломлюється теж під кутом 0º.

– Що таке «абсолютний показник заломлення»?

• Відповідь. Абсолютний показник заломлення – це відношення швидкості світла у

вакуумі до швидкості світла в даному середовищі: де с =

– Що називають відносним показником заломлення?

• Відповідь. Відносний показник заломлення двох середовищ – це відношення

абсолютних показників заломлення цих середовищ:

– Які оптичні явища можна пояснити за допомогою законів заломлення

світла?

• Відповідь. Оптична аберація в атмосфері;

Міражі (два їх види);

Повне відбивання.

– Що таке «повне внутрішнє відбивання»?

• Відповідь. Властивість світлового променю при певних кутах вертатися у більш

оптично густе середовище, з якого він і виходив.

– Де застосовується в техніці явище повного внутрішнього відбивання?

• Відповідь. Світловоди, призми в фотоапаратах, перископи.

IV. Мотивація навчальної діяльності (2 хв.)

Учитель: Світло завжди зачаровувало людину і в той же час здавалося їй

нерозгаданою загадкою. Ніщо в природі не було таким загадковим, жодний свій секрет

природа не зберігала так старанно, як секрет про те, що ж являє собою світло насправді.

Ось чому у фізиці його часто називають «найтемнішою плямою». На нашому уроці ми

продовжимо розкривати таємниці світла. На даному уроці ми введемо нове поняття 4

дисперсії світла, розглянемо спектральний склад білого світла, а також з’ясуємо, чому ж

світ навколо нас кольоровий.

Райдуга з неба злетіла,

Райдуга впала на землю,

Барвами вкрила долину,

Впала і в’ється над нею.

Ніжно її обіймає,

Ясно всміхається Сонцю,

Крила йому простягає…

Олександр Олесь

V. Вивчення нового матеріалу ( 15 хв.)

Дослід Ньютона

Ми не завжди звертаємо увагу на красу навколо нас. Проте спробуйте подумки

замінити зелену траву, синє небо, розмаїття квітів на їх чорно-білі зображення! Ви

відразу відчуєте, наскільки біднішим та похмурим стане світ навколо нас . Всі барви ми

бачимо завдяки світлу, яке посилає нам Сонце. Але сонячне світло не є різноколірним.

Виникають запитання: як відбувається перетворення білого світла? Звідки береться

таке безмежне багатство кольорів?

Сучасні погляди на природу кольорів базуються на відкриттях великого англійського

вченого Ісаака Ньютона. У 1672 р. Ісаак Ньютон, провівши досліди над світлом,

отримав відповіді на ці запитання ( показую таблицю )

Він направив вузький пучок світла від щілини у вікні затемненого приміщення на

тригранну скляну призму, і на екрані (стіні) отримав усі кольори веселки – від червоного

до фіолетового.

5

Цим дослідом Ньютон довів, що світло Сонця складається з багатьох різних кольорів,

які, змішуючись, утворюють біле світло. За допомогою другої призми Ньютон зібрав

кольорові промені та отримав біле світло на екрані.

Далі учні працюють в групах.

Вчитель роздає кожній групі інструктивні картки із певними завданнями, які

необхідно у визначений час кожній групі виконати, а опісля презентувати всьому класу.

На роботу в групах дається до 3хв. (доки звучить музика з прикріпленого файлу), а на

презентацію своїх досліджень кожній групі дається до 2 хв.

Після презентації будь-якої групи учні інших груп можуть задавати питання членам

групи, які захищаються. Причому, той хто задає слушне запитання, отримує смайлик,

як і той, хто правильно відповість на нього. Таким чином підтримується активність

учнів. Вчитель дає своє запитання чи відповідь на інші запитання тільки тоді, коли учні

самостійно не знаходять відповіді на них.

1) «Завзяті»

ІНСТРУКТИВНА КАРТКА.

1. Уважно прочитайте запитання на картці.

Запитання

1. Що таке спектр?

2. Назвіть сім кольорів веселки.

2. Обговоріть відповіді в групі.

3. Запишіть вашу відповідь на аркуші.

4. Представте вашу відповідь для всього класу.

2) «Наполегливі»

6



Запитання

1. Що таке дисперсія?

2. Чому світло різних кольорів заломлюється в призмі на різні

кути?




3) «Науковці»



Запитання

1. Чому ми бачимо світло білим?

2. Які є три основних кольори?




4) «Кмітливі»

7


1. Уважно прочитайте завдання на картці.

Завдання

1) Як ми бачимо кольори непрозорих тіл?

2) Як ми бачимо кольори прозорих тіл?




3) «Аналітики»

(група дітей з особливими потребами)



Завдання

1. Чому трава зелена, а небо синє?

2. Чому виникає веселка?

2. Проведіть потрібні досліди..

3. Сформулюйте вашу відповідь.


VІ . Виконання лабораторної роботи ( 15 хв.)

8

Видатний вчений Конфуцій сказав: «Я чую, і я забуваю. Я бачу, і я пам’ятаю. Я

роблю, і я розумію». Тому для кращого засвоєння вивченого матеріалу виконаємо

лабораторну роботу.

Лабораторна робота № 10. Утворення кольорової гами світла шляхом

накладання променів різного кольору.

Мета: дослідити результат накладання світла різних кольорів .

Обладнання: кольорові олівці, білий папір, кола з кольорового поліетилену,

підготовлені бланки для виконання лабораторної роботи.

Хід роботи

І. Інструктаж з ТБ

ІІ. Виконання лабораторної роботи

На червоне коло накладаємо жовте коло з прозорого поліетилену. Стежимо за

зміною кольорів. Який колір ми отримали?

На червоне коло накладаємо голубе коло.

На голубе коло накладаємо жовте коло. Що ми побачили?

ІІІ. За допомогою кольорових олівців виконуємо такі дії:

1.Накласти зелену пляму на голубу. Отримаємо зелено-голубу пляму.

2.Накласти голубу пляму на червону. Отримаємо фіолетову пляму.

3.Накладемо всі три плями разом. Отримаємо майже білу пляму.

4.Робимо висновки.

VІІ . Підсумки уроку ( 3 хв.)

Ви добре підготувалися до уроку, пригадали вивчений матеріал. А сьогодні ми

вивчили нове оптичне явище під назвою дисперсія світла, зрозуміли, як і чому ми бачимо

навколо нас велике розмаїття кольорів. 9

Оцінювання роботи учнів.

VІІІ. Домашнє завдання: ( 1 хв.)

1. Підручник: § 25, повторити §§ 23 – 24;

2. Робочий зошит: тема 6 (ст.46); завдання 1, 2;

3. Тренувальна контрольна робота на два варіанти на ст. 34 – 55;

4. Намалювати малюнок, на якому була б природа та веселка.

Використана література:

1) З. Ю. Максимович Фізика. Робочий зошит. 8клас: навчально-методичний

посібник / З. Ю. Максимович, Л. В. Варениця, М. М. Білик; - Львів: ВК «АРС»,

2011. - 172 с.

2) Ф. Я. Божинова Фізика 7 клас : підручник для загальноосвітніх навчальних

закладів / Ф. Я. Божинова, М. М. Кірюхін. О. О. Кірюхіна– Х.: Ранок, 2009. – 224 с.

10

«Аналітики»



Завдання

1. Чому трава зелена, а небо синє?

2. Чому виникає веселка?




11

«Завзяті»



Запитання

1. Що таке спектр?

2. Назвіть сім кольорів веселки.




12

«Кмітливі»



Завдання

1) Як ми бачимо кольори непрозорих тіл?

2) Як ми бачимо кольори прозорих тіл?




13

«Наполегливі»



Запитання

1. Що таке дисперсія?

2. Чому світло різних кольорів заломлюється в призмі на

різні кути?




14

«Науковці»



Запитання

1. Чому ми бачимо світло білим?

2. Які є три основних кольори?




15

Documents

План-конспект уроку фізики на тему:natalivka.at.ua/konspekti/urok_24_7_klas_fizika... · Web viewНьютона. Я малюю диво-поїзд не