人前で教えるあなたのためのライブ講師の教える術入門コース · 2018-04-08 · 入門コースのゴールライブ講師®の教える術（入門レベル）の

ライブ講師®の教える技術

入門コース第１日～第２０日

ライブ講師®実践会

人前で教えるあなたのための

第1日ライブ講師®の教える技術入門コース

駐車場の番号は？

もし、マーケティングの先生が

あついかみの対話

あわせる安全安心、仲間

つかむ興味をひく、驚き、謎

いかすテーマにつなげる(伏線回収)

みなさんのご体験で・・・


かさねる経験にかさねる

みつける発見、答を見つけてもらう

のせる貢献してもらい承認する




第２日ライブ講師®の教える技術入門コース

１オリエンテーションと全体像

ライブ講師®の定義

ライブ講師®とは・・・

ライブ感あふれる対話を通じて、参加者の心をつかんで、行動につなげる講師。

入門コースのゴール

ライブ講師®の教える技術（入門レベル）の体系（クライテリア）を一通りマスターし、自身の仕事に、どのように活かせばいいかが見えてきている状態。

修了後は・・・実践コースでさまざまな事例を研究しながら実践することで、実力を磨き上げていきます。

そもそも「教える」とは？

やめてしまう

やりつづける

わからない

わかる

(頭)思考

できない

できる

(体)訓練

やらない

やる

(心)意欲

入門コースの内容


２つかんでいかすオープニング

３対話で進めるメインセッション

４実習（体験学習）を取り入れよう

５研修全体を企画しよう

６エンディングで行動に誘おう

グラウンドルールおすすめの学習方法

●大切なこと、本質は何かを考えよう。

●自身に置き換えたらどうなるかを考えよう。

●実践しよう。

●うまくいったら、続けよう。いかなかったら、改善しよう。

●自分なりの新しい方法をあみだそう。

・・・その他には？

第３日ライブ講師®の教える技術入門コース

取り上げるのは・・・ストラクチャーとデリバリー

デリバリー

演技ストラクチャｰ

脚本

コンテンツ

原作

せっかく、コンテンツ（原作）がよくても・・・

結果

プロセス

マインドセット心構え心構え

ストラクチャーとデリバリーが大切

ライブ講師のマインドセット

espect （敬意）私たちライブ講師は、すべての事に敬意をはらい、お互い高めあいます。

R

E D

nergize （元気）私たちライブ講師は、自らが元気であり、出会う人に元気を与え続けます。

ialigue （対話）私たちライブ講師は、対話によって学びを深め、行動につなげます。

第４日ライブ講師®の教える技術入門コース


セルフチェック１２３４５

①研修内容にあわせた会場レイアウトを工夫している。

②研修のオープニングは得意な方だ。

③アイスブレイクのネタは十分だ。

④グラウンドルールを必ず伝えている。

⑤自己紹介のパターンを複数もっている。

ＹＥＳ！

つかんでいかすオープニング ●開場前の準備（すべてに敬意を）

●お出迎えと受付

●ご案内とティーアップ

●登場のポイント

●口火の切り方

●つかみネタの種類

●つかんで、いかす（あついかみの対話）

●アジェンダを伝える

●自己紹介を潜ませる

開場前の準備（すべてに敬意を）

●会場設営（ＢＧＭ、レイアウト、ホワイトボード、プロジェクター、他）

●備品類（名札、テキスト、筆記用具、付箋紙、ツール、他）

●スタッフミーティング心をひとつにする

お出迎えと受付

●入口からの誘導サイン

●会場外でお待ちいただく間

●お出迎え＆お声がけ

●出席確認

●名札など

●事前課題の回収

●テキスト等の配布

●精算

●クローク

●待ち時間の工夫（ＢＧＭ、指示）

第５日ライブ講師®の教える技術入門コース

ご案内とティーアップ

●ご案内（歓迎＋事務的なこと）

（トイレ、喫煙、飲食、携帯電話、禁止事項、スポンサー等の紹介、他）

●ティーアップは敬意（事務局 → 講師）

登場のポイント

●体姿勢＆動き

●顔アイコンタクト＆笑顔

●対話のリズム（間、メリハリ）

●言葉のヒゲ「え～」をとる

●こんにちは（間）ようこそ○○へ

●○○○○ の ○○です。

●ありがとう＋うれしい（なぜなら）

●２分以内の行動（挙手、いじる他）

デリバリー（振る舞い）

ストラクチャｰ（構成）

デリバリー

演技

ストラクチャｰ

脚本

「さっそくこちらをご覧ください」

「こんなお話をご存じでしょうか」

「実験におつきあいください

口火の切り方

データ

物語

実習

アイスブレイクからはじめよう！

つかみネタの種類特徴抵抗感留意点

データ（図解）

短時間客観的（思考）

少ない一目瞭然のわかりやすさ

物語

短時間主観的（感情）

少ないエピソード（挿話）として取り入れる

実習（クイズ）

実体験自分事に

多い目的を言うわかりやすく（一時一事）ケアする

第６日ライブ講師®の教える技術入門コース

つかみネタの種類（データ）

企業向け研修サービス市場規模（矢野経済研究所調べ）

５７５０億円市場規模５０００億円

４５２０億円

企業向け研修サービス市場規模の推移（矢野経済研究所調べ）

●研修費のカット ●研修の内製化 ●講師の選別

２００７年

２０１１年

２０１４年

●実践的な内容

「さっそくこちらをご覧ください」

復活

つかみネタの種類（物語）

○○の大切さ

・行動・愛情・思いやり・失敗から学ぶ・時代の流れ・意志のチカラなどなど・・・分類整理

日常から、エピソードを収集

必要なネタを

ピックアップ

「こんなお話をご存じでしょうか」

つかみネタの種類（実習）「実験におつきあいください」

つかんで、いかす

つかんでいかす










キリがない...ネタに関する参考資料集 ●感動の会議！ ●プロ研修講師の教える技術 ●プロセスコンサルテーション ●ワークショップ・デザイン ●チーム・ビルディング ●ファシリテーション・グラフィック ●ロジカル・デイスカション ●教育研修ファシリテーター ●ワークショップ入門 ●ファシリテーター養成講座 ●ファシリテーターの道具箱 ●ザ・ファシリテーター ●ザ・ファシリテーター２ ●クリエイティブ・トレーニング・ハンドブック ●すごい会議 ●秘伝すごい会議 ●会議が絶対うまくいく本 ●板書の極意 ●ファシリテーター型リーダーの時代 ●ファシリテーター完全読本 ●ファシリテーションの技術 ●しつもん仕事術 ●会議が変わる６つの帽子 ●もしハリウッド監督が会議を仕切ったら ●うしろ向きに馬に乗る ●プロセスマインド ●シックスシグマ導入プロジェクト ●ＧＥワークアウト ●コミュニケーションコンサルタントの仕事 ●自分と向き合う究極のエンカウンター ●エンカウンター ●構成的グループエンカウンター事典 ●構成的グループエンカウンターの原理と進め方 ●サイコドラマの進め方 ●エンプティーチェアテクニック入門 ●ネイチャーゲーム ●創造力事典 ●アイデアバイブル ●問題解決の技術 ●答えが見つかるまで考え抜く技術 ●考具 ●アイデア・スイッチ ●問題解決のための高速思考ツール ●循環思考 ●システムシンキング・トレーニングブック ●シナリオシンキング ●品質向上７つ道具 ●論理トレーニング ●参加型ワークショップ入門 ●わかる！ビジネスワークショップ ●ワールトカフェをやろう ●ホールシステム・アプローチ ●オープンスペース・テクノロジー ●ポジティブ・チェンジ ●ＡＩ ●組織開発ハンドブック ●ダイアローグ対話する組織 ●本来の学びをデザインする ●研修ゲームハンドブック ●アクションラーニング入門 ●グループワークの専門技術 ●チームビルディングの教科書 ●こころのウイルス ●シルバメソッド ●解決志向の実践マネジメント ●セラピストの技法 ●ブリーフセラピーの登龍門 ●王子さまになったカエル ●ＮＬＰヒーローズジャーニー ●「影響言語」で人を動かす ●リフレーミング ●ＮＬＰハンドブック ●催眠誘導ハンドブック ●ミルトンエリクソンの催眠療法入門 ●コミュニケーション力を引き出す ●インプロゲーム ●ワークショップリーダーへの道 ●人やまちが元気になるファシリテーター入門講座 ●楽しいアイスブレーキングゲーム集 ●みんなのＰＡゲーム ●５分間でできる集会遊びベスト８０ ●人間関係づくりトレーニング ●職場の人間関係づくりトレーニング ●アレクサンダー・テクニーク ●手強い問題は対話で解決する ●多様性トレーニングガイド ●ファシリテータートレーニング ●交渉の達人 ●論理力を鍛えるトレーニングブック ●はじめてのディベート ●クリティカルシンキング ●イシューからはじめよ ●右の脳で描けワークブック ●アクティブ・インタビュー ●言いにくいことの上手な伝え方 ●シュタイナー入門 ●幼児期には２度チャンスがある ●マインドコントロールとは何か ●影響力の武器 ●ダニエルカールマン心理と経済を語る ●アドレナリン・ジャンキー ●物語の体操 ●ストーリーメーカー ●小さな物語のつくり方 ●売れる作家の全技術 ●ゲームにすればうまくいく ●●ゲームストーミング ●インバスケット思考 ●開発教育 ●フロー体験とグッドビジネス ●ハーバード白熱教室 ●マジシャンの教え ●マジック心理学 ●これがメンタリズムです ●コールドリーディング ●単純な脳複雑な私 ●ノンバーバル事典 ●プロセス・エデュケーション ●講師を頼まれたら読む「台本づくり」の本 ●多忙な人に伝える技術 ●戦略的話術 ●成功者は皆、ストーリーを語った ●ＱＣ ●ケースメソッド教授法入門 ●笑いのスキルで仕事は必ずうまくいく ●エグゼクティブ・コーチング入門 ●五感で磨くコミュニケーション ●人生を変えた贈り物 ●自分が源泉

第７日ライブ講師®の教える技術入門コース

アジェンダを伝える

１ゴール「今日の○時に、あの扉を開けて帰るときに・・・」個人のゴール

２目次（内容一覧）～安心感実務書ＶＳ小説

３グラウンド・ルール

グランドではない「床」さらに追加を求める（参加）

自己紹介を潜ませる１

● 「偉人伝」は、興味をもってから読む本。参加者は「あなたの感動の自己紹介」を聞きたいだろうか。

●では、どこに潜ませるか？（答）テーマに関係させる。

「なぜ、私はこの（テーマ）をお伝えできる

かというと・・・（これまでの経験）」

自己紹介を潜ませる２ ●その上で、共感と権威をどう組み込むか？（ＮＨＫ仕事の流儀権威→落として→再起）

自己開示（講師自らハダカになる）

●その他の鉄板５種類・ご当地型・時事ネタ型・はまってます型・あげます型・ください型

＋

ー

第８日ライブ講師®の教える技術入門コース



①一方的に話す講義形式は極力避けている。

②わかりやすい説明をするのは得意な方だ。

③話のつながりや展開を、自分なりに工夫している。

④質問を投げかけ、対話で進めるのが得意だ。

⑤参加者からの質問には、ていねいに答えている。

ＹＥＳ！

対話で進めるメインセッション ●あわせる事からはじめよう

●「わかりやすさ」７つのポイント

●「しくじり先生」に学ぼう

●無言の突っ込みに答えよう

●内容を構成していこう

●質問で対話を進めよう

●こちらから質問していく

●解決に導く質問

●参加者の質問に答えていく







あわせる事からはじめよう

●同じ空間を共有している感覚 ●キャッチボール感覚

●１対１を１００つくる

「わかりやすさ」７つのポイント

■わかりやすい

おもしろい

やってみたい

続けたい

■短く話す ■結論から話す（質問から） ■全体像を示す（部分→全体→部分） ■易→難（難問から） ■具体的（抽象的） ■分解（関連づけ） ■セイフティーネット

行動につなげるためには

第９日ライブ講師®の教える技術入門コース

「しくじり先生」に学ぼう

「私は、そのとき、 ○○○しました」

「何と、それは、××だったのです」

「ところが」

無言の突っ込みに答えよう

「○○という薬がよく効くんです」

「実は、××という研究所でこんなデータが出ているんです」

本当？（無言の突っ込みに答えて）

内容を構成していこう

まず、内容をリストアップして、レベルアップ

１リストアップ

２箇条書き

３接続詞

４対話

●・・・・・・ ●・・・・・・・・ ●・・・・・

天才も努力している！洋七さんの漫才を聞いて、ぼくは漫才師になろうと決めた。（中略）それから、一年あまり、僕はいつもあの人にくっついていた。(中略）。

僕が一人だった時は、あの人もわからなかったけれど、竜介とコンビを組んで漫才をやりはじめたら洋七さんに怒られた。「ネタをパクるな」と。でも、他の人にはそれがわからなかった。洋七さんだけが気づいた。それは、正確に言うなら、僕がパクっていたのは洋七さんのネタではなかったからだ。僕がパクっていたのは、ネタでなく洋七さんの「笑いのシステム」だったのだ。

そのやり方は、たとえばこうだ。まず、Ｂ＆Ｂの漫才をテープにとって、それを全部紙に書き出す。それから、その漫才がなぜおもしろいのか、他の漫才とどうちがうのかということを分析していく。そうすると、一つのパターンが見えてくる。そのパターンに、僕は全く違うネタを当てはめていったのだ。島田紳助さんの言葉「感動の会議！」Ｐ75

第１０日ライブ講師®の教える技術入門コース

質問で対話を進めよう

●無言のつっこみに答える

【声を出して対話する】

●こちらから質問していく

（解決に導く質問）

●参加者の質問に答えていく

こちらから質問していく１

発問するマイケルサンデル

「ハーバード白熱教室」

こちらから質問していく２

【シーン別の分類】

●許可を求める質問

「それでは、はじめてよろしいですか」

●導く質問（発問）～バインド（束）

「○○について、どう考えますか」

●確認する質問～頻度をあげよう

「ここまで、ご理解いただけましたか」

こちらから質問していく３

バインド（束）前提（仮説）のブレンド量

●今度の休み、旅行に行かない？

●今度の休み、旅行に行かない？例えば、沖縄なんてどう？

●今度の休み、沖縄に行かない？

55

こちらから質問していく４

【答のありかによる分類】

答のありか講師は知っている講師は知らない

参加者は知っている

儀礼的、仲間意識「ね～知ってる？」

コーチングインタビューなど

参加者は知らない

クイズ、テストコンサルティング

テーマ設定ファシリテーション

こちらから質問していく５

そして、とても重要なこと・・・

質問は、対話のきっかけである。したがって、たとえ間違った回答でも、参加者からの回答は、必ず

ていねいに敬意をもって受けとめよう。決して、尋問や詰問にならないように。

第１１日ライブ講師®の教える技術入門コース

解決に導く質問１

現状

将来

＋－

＋－

それはなぜ？

で、どうする？

本当はどうなりたい？何が大事？

解決に導く質問２

くだものナシ

ブドウ

ラフランス

２１世紀

具体的には？他には？

チャンクＣＨＵＮＫ（肉のブツ切り）

解決に導く質問３

知っているフレームワークを質問に

Ｓ強みはなに？

Ｗ弱みはなに？

Ｏ追い風要素？

Ｔ向かい風要素？

第１２日ライブ講師®の教える技術入門コース

参加者の質問に答えていく１ ●基本的な流れは ①感謝「ご質問ありがとうございます」

②確認「・・・という質問でよろしいでしょうか」

③回答「それは、△△です。なぜなら・・・」

④確認「よろしいでしょうか」

●気持ちとしては ①質問者を味方にする

②質問者は対等な仲間である（上から目線や、へりくだったりしない）

参加者の質問に答えていく２

●場に展開する目の前の人に納得してもらいながら、内容を一般化（チャンクアップ）したり、同様の例ををあげて（チャンクラテラル）、参加者全員の学びにつなげる。別の領域にチャンクダウン。

くだものナシ

ブドウ

ラフランス

２１世紀

第１３日ライブ講師®の教える技術入門コース

４実習(体験学習)

をとりいれよう


①これまで、体験型実習を進行した経験がある。

②議事進行、ファシリテーションは得意な方だ。

③その場で起きたことを研修に活用する方だ。

④想定外の事が起きても、どうにか対応できる。

⑤参加者が、新たな気づきを得る瞬間がうれしい。

ＹＥＳ！

実習(体験学習)を取り入れよう

●６種類の実習

●事例研究

●進行の基本パターン

●進行で気をつける３つのポイント

●その他の実習

●こんなときどうする？（臨機応変の対応）

６種類の実習

研修ゲーム

ケースメソッド

ロールプレイング

ソクラテスメソッド

ホットシート

プロジェクト

事例研究（研修ゲーム）

魔法の箱

第１４日ライブ講師®の教える技術入門コース

進行の基本パターン

①タイトルと（表の）意図を伝える

②実習の進め方やゴール、勝ち方、ルールなどの説明をする（しっかり確認）「一時一事」

③実施する（サポート）

④結果をふりかえる

⑤隠れた裏の意図を公開する（または、④ の段階で導き出す）

事例研究（研修ゲーム）

必要性と可能性のバランス

必要性の訴求

「やらなくちゃ」

可能性の訴求

「できそうだ」

クイズも難易度を考えよう

第１５日ライブ講師®の教える技術入門コース








こんなときどうする？

（臨機応変の対応）

●議論の話が、ずれているとき

●上位職の人の話が止まらないとき

●一言も話さない人がいるとき

●設備の故障、備品モレなど

●事故が起きて集合が遅れているとき

その他「想定外」を想定してみよう

第１６日ライブ講師®の教える技術入門コース



①これまで、「研修企画書」を書いた事がある。

②開催にあたって、趣旨をしっかり確認している。

③研修タイトルは、興味を引きつけるものだ。

④参加者のビフォー・アフタ- の状態を意識している。

⑤参加者の状態にあわせて、事前案内を工夫している。

ＹＥＳ！

全体を企画しよう

●これが「研修企画書」だ

●タイトルを決める

●趣旨を確認する

●ビフォーの状態を明確に

●アフター（ゴール）の状態を明確に

●環境・ツール

●ストーリーラインにまとめよう

これが「研修企画書」だ

●ストーリーライン（

オープニング

エンディング

●参加者のビフォー（事前案内）

●趣旨（講師側の意図）

●参加者のアフター/ゴール

●環境・ツール

グラウンドルール

●タイトル（副題）

そのために、こうなって欲しい！

（事後フォロー）

●講師紹介

なぜ今、わざわざ自分が？全体の中での位置づけは？

ずばり一言で！

はじまる前は？終わったときは？

ビフォー・アフターをつなげる形で、内容を構成していく途中のゴール（知識、やる気）も設定（マイルストーン）

メリット

第１７日ライブ講師®の教える技術入門コース

タイトルを決める ●タイトルズバリ一言で言うと？

副題（ヘッドライン）をつける！

○○新聞

○○で××・・

（写真）

○○○○○

○○○○○

○○○○○

○○○○○○

○○○○○○

○○○○○○

○○○○○○

○○○○○○

○○○○○○

○○○○○○

○○○○○○

タイトル

副題（ヘッドライン）

本文

趣旨を確認する ●なぜ、わざわざ忙しい中を、ここまでして、私は、対話の場をもうけなければならないのか？

●なぜ、私でないとダメなのか？

●なぜ、他の方法ではダメなのか？

●今日の研修・セミナーの、全体の中での位置づけは？（プロジェクト）

●すべては自分事として語る「自分が源泉」

●極力、関係者を巻き込む

第１８日ライブ講師®の教える技術入門コース

ビフォーの状態を明確に１ ■参加者数や属性は

●知識レベルはどうか？ ●やる気レベルはどうか？ ●各自への期待・役割は？ ●お互いの関係性は？

■事前案内は

●「招待状」になっているか？・思いやり、つかみ・企画書の項目 ●適切な事前課題か？（知識の平準化、やる気の底上）

●約束（コミット）しているか？

やる気

・最高の参加者・オレ様

・わかってる人・感心ない人・本当は反対

・成長株・残念な人

・呼んではいけない

知

識

ビフォーの状態を明確に２

それぞれのタイプに、どう対応すべきか

質問に答えていく形式

モデルになってもらう

ピンポイントで解説をお願いする

「できるよ」と応援「できたね」と承認

選択型の質問（クローズドクエッション）

メリット訴求

危機感訴求

やる気

・最高の参加者・オレ様

・わかってる人・感心ない人・本当は反対

・成長株・残念な人

・呼んではいけない

知

識

悪影響減らす

アフター（ゴール）の状態を明確に

■参加者

●目指す知識レベルは？

●目指すやる気レベルは？

●各自にとってのメリットは？ ●お互いの関係性は？

■事後フォロー

●やることが明確か？

●フォロー体制は？

●承認の仕組みは？

第１９日ライブ講師®の教える技術入門コース

ストーリーラインにまとめよう時間実施内容鍵となる質問参加者の状態

（知識・技術）参加者の状態

（やる気）

１０００開始

１１００

１２００

１３００

１４００

１５００終了１６００

オープニング

①

②

エンディング

③

それぞれの「実施内容」に応じた「鍵となる質問」（発問）を用意するとよい。

参加者の状態は、必ず、知識・技術、やる気の両面で計画する。マイルストーンを置く。








環境・ツール１会場・備品

●場所、時間の選定 ●誘導 ●インテリア ●照明、空調 ●ＢＧＭ、ＰＡ ●レイアウト（イスの数） ●ホワイトボード ●プロジェクター ●スクリーン ●名札 ●文具 ●その他

環境・ツール２テキスト

「テキストは贈り物」参加者＋関係者

（ツール） ●パワーポイント ●ワード（Ａ４タテ） ●その他

（形式） ●穴埋めレジュメ ●書籍資料 ●ワークシート ●その他

環境・ツール３グラウンドルール

①さんづけ

②本音で積極的に

③よく聴く

④秘密を守る

⑤お互いの成長を支援する

「研修は実験の場、戻って実践」

わかる感じる

できる

やる

気づく

第２０日ライブ講師®の教える技術入門コース


エンディングで行動に誘おう

●まとめとふりかえり

●感謝・期待と、約束・宣言

●アンケートの活用

●利から理へ

このコース自体のふりかえり

入門コースの内容ふりかえり




４実習（体験学習）を取り入れよう










まとめとふりかえり

●学んで来た項目をふりかえる

●参加者同士で確認（ペア）

●ご質問やご意見を受ける

●意見や質問が出にくいときは・２人組で話してもらってから質問を受ける

・いきなり「質問タイム」にせず、つど対話形式で進める

・あらかじめ案内しておく（途中で質問を書く時間もとる

・ＹＥＳ/ＮＯ質問や選択式にする・待つ

感謝・期待と約束・宣言

●感謝ありがとう、うれしい、すばらしい「ここまで真剣に学び続けてくれて～」

●期待「参加者のみなさんには、ぜひ」

●ゴール達成の確認

●約束（行動の確認）「よろしいですね。では、具体的な行動を１つ」ぐ（具体的）た（達成可能）い（意欲が出る）て（定量的）き（期限がある）～ベビーステップ

●宣言と承認ステージにのせる

アンケートの活用

●目的 ○参加者自身のふりかえり

○研修セミナーをよりよくするために

○集客告知のために

●方法 ○紙に記入していただき回収

○その場で、言葉でシェア

○動画などで記録

人生の終わりに残るのは、我々が集めたものではなく、与えたものだ。ジェラール・ショドリー • “Ce n'est pas ce que nous avons amassé qui reste après cette vie,

mais ce que nous avons donné.” Gérard Chaudry

ありがとうございました（寺沢俊哉）

利から理

２０日で学ぶ！人前で教えるあなたのための

ライブ講師®の教える技術入門コーススライド

発刊日２０１８年４月８日

著者寺沢俊哉

発行テラメディア株式会社

Documents

人前で教えるあなたのための ライブ講師 の教える術 入門コース · 2018-04-08 · 入門コースのゴール ライブ講師®の教える術（入門レベル）の

人前で教えるあなたのためのライブ講師の教える術入門コース · 2018-04-08 · 入門コースのゴールライブ講師®の教える術（入門レベル）の