СЕНТЯБРЬ Виды музыкальной деятельности ...musiczar.by/wp-content/uploads/2020/08/4-5-let.pdf · 2020. 8. 6. · Музыкальные инструменты:

СЕНТЯБРЬ №

нед

ели

Тем

а

Виды музыкальной деятельности

Репертуар

Дидактическое

обеспечение

Слушание музыки

Пение и песенное

творчество Музыкально-

ритмические движения и

танцевальное

творчество

Элементарное

музицирование и

инстурментальное


Задачи развития воспитанника в деятельности

1

«В

стр

еча с

музы

кой

!»

Воспитывать

культуру

поведения: сидеть

прямо, опираясь на

спинку стула,

руки свободны,

ноги вместе.

Формировать

представление об

основных жанрах в

музыке (песня,

танец, марш).


представления о

правильной певческой

установке.

Развивать умение

детей брать дыхание

между короткими

фразами.

Формировать навыки

петь мелодию чисто,

передавая

направление её

движения и

ритмический рисунок.



способах

моделирования

музыкального образа

с помощью движений.

Совершенствовать

навыки реагировать

на начало и конец

музыки, двигаться в

соответствии с ее

характером.



детских музыкальных

инструментах,

способах правильного

звукоизвлечения

(колокольчик,

треугольник).

«Осень», Ц. Кюи

«Марш» (из оперы

«Любовь к трем

апельсинам»),

муз. С. Прокофьева

«Мы идём с флажками»,

муз. Е Тиличеевой

«Бегаў зайка шэранькi»,

б.н.м. (обр. Г. Вагнера)

«За окошком кто

шалит»,

сл.и муз. Т.В.Бокач

Аудиоматериал,

фотоматериал.

Ленты на

колечках (по

количеству

детей)

Музыкальные

инструменты:

колокольчики

(по количеству

детей),

музыкальные

треугольники

Карточки для

выполнения

игровых заданий.

2

Продолжать

формировать







том, что музыка

выражает чувства,

настроение

человека.

Развивать навыки петь

естественным

голосом, без

выкриков,

прислушиваться к

пению других детей;

правильно передавать

мелодию,

формировать навыки

коллективного пения.

Формировать умения

исполнять основные

движения (ходьба,

бег, прыжки) в

соответствии с

характером музыки;

водить хороводы.

Координировать свои

движения с музыкой.


координировать

движения рук в

процессе игры на


инструментах

(колокольчики,


треугольники)

«Вальс»,«Колыбельная»

«Марш»,

А. Гречанинов

«Упражнение с лентами»

(из балета «Пустяки»),

муз. В. Моцарта

«Мiшанька»,

«Завiлi вяночкi, б.н.м.

«Скерцо»,

Д.Кабалевский

«Это-Осень»,

сл.и муз.Я.Жабко

Музыкально-дидактические

игры, сюжетные музыкальные

игры, игровые задания

МДИ «Веселые музыканты», (И.Л.Дзержинская), МДИ «Звонкий колокольчик» (И.Л.Дзержинская)

СМИ «Зонтик» (Г.А.Никашина),

Подвижная игра «Ленточка»

Ленточка

Зонт

3

«

Пр

оул

ки

по о

сен

нем

у л

есу»

Развивать умения

высказывать

элементарные

суждения о музыке.

Сравнивать

произведения

одного и разных

жанров (песня-

танец-марш).

Расширять

словарный запас

детей.

Формировать речевые

и вокальные умения,

обращать внимание на

дикцию,

произношение.


навыки выразительно

исполнять попевки и

песни, в соответствии

с заданным темпом,

динамическими

оттенками, с

характером музыки

(весело, радостно,

грустно, печально,

ласково и так далее)

Развивать

двигательную

активность.


навыки танцевать в

парах, не терять

партнера на

протяжении танца.

Передавать в

движении характер

музыки.


творческие

проявления.


воспроизводить звуки

на музыкальных

инструментах в

разном темпе (быстро-

медленно), динамике

(громко-тихо)

(погремушка,

колокольчик, бубен,

треугольник)

«Мiкiта», «Юрачка»,

«Лвонiха»,б.н.м.

«На дворе листопад»,

Т.В.Бокач

«Маленькая полечка»,

Е.Тиличеева

«Веселятся крошки»,


Наглядный

материал.

Листочки (по


детей)

Игрушка:

Медведь,

Заяц,

Лиса



погремушка,

колокольчик,

бубен,

треугольник

4


потребность в

общении с

музыкой. Развивать

музыкально-

слуховые

представления,

память; умения

слушать вокальную

и

инструментальную

музыку.


умения сравнивать

и различать

регистры (высокий-

низкий).

Развивать

звуковысотный,

динамический слух.

чувство ритма в

процессе голосового

звукоподражания.


самостоятельно

вступать, брать

спокойное дыхание,

слушать пение других

детей.

Продолжить



разных видах


ритмических

движений.


танцевать

эмоционально,

раскрепощено, смело

владеть предметами.


коммуникативные

качества.


определять, различать

и называть детские

музыкальные игрушки

и инструменты по

внешнему виду и

тембру звучания

(погремушка,

колокольчик, бубен,

треугольник)

«Марш»,

Д.Шостакович

«Походный марш»,

Д.Кабалевский

«Праздник»,

Т.Ломова

«Листопад»,

сл.и муз.С.Н.Хачко

«Плаче тучка»,


*Репертуар может варьироваться от целей, задач и возможностей группы (на усмотрение музыкального руководителя)

* Обновление музыкального материала в тетради воспитателя дошкольного образования для заучивания с детьми

осуществляется систематически по мере необходимости в течение года.




МДИ «Кукушка»(М.А.Михайлова), МДИ «Слушай,слушай,различай…»(М.А.Михайлова),

МДИ «Веселая песенка» (И.Л.Дзержинская)

МДИ «Передай привет!» (Л.С.Ходонович)

СМИ «Осень» (Г.А.Никашина)

Подвижная игра «Башмачок»

Музыкальный


Праздники

и развлечения

Игровая программа «С новой встречей, детский сад!»

Музыкальный сюжетно-игровой комплекс «Веселые музыканты»

Игорвые

материалы и

оборудование.

Взаимодействие

с педагогическим коллективом

Наметить мероприятия по повышению уровня музыкальности детей.

Оформление музыкальных уголков в соответствии с возрастными особенностями детей, внести

новые атрибуты, дидактические игры, разъяснить их предназначение.


с семьей

Показать презентацию на родительском собрании «Как мы провели лето».

Провести беседу с родителями об особенностях формирования музыкальности у ребенка.

ОКТЯБРЬ

№ н

едел

и

Тем

а


Репертуар














5

«В

осп

ом

ин

ан

ия

о л

ете»


способность

откликаться на

образное

содержание

художественного

произведения,

картины,

иллюстрации,

проявлять

отношение к

действующему

персонажу.

Расширять голосовой

диапазон.


навыки петь не на-

прягаясь,


голосом, подводить к

акцентам.

Формировать у детей

навык ритмичного

движения, двигаться в


характером музыки.


двигаться в парах по

кругу, менять

движения в

соответствии со

сменой музыки.


танцевальные

движения: легкий бег,

качание рук,

кружение.



о различных способах

звукоизвлечения на

металлофоне¸

треугольнике.

«Три подружки»,

Д. Кабалевский;

«Пастушок»,

С. Майкапара;

«Кукушечка» р.н.п.

обр. И. Арсеева;

«Пружинки» р.н.м.;

«За грибами»,

муз. и сл.

Е.Пономаревой;

«Осень»,

муз. и сл.

Н.Л.Федоровой;

«Улетели птицы за

море», муз. А.Лазарев,

сл.Д.Кедрин.



Листочки и

зонтики (по

количеству детей)

Грибочки (по

количеству детей),

корзинка



металлофон,

треугольник.

6

Развивать

способности

чувствовать

характер музыки:

радостный,

печальный,

взволнованный.


представления:

вступление, куплет,

припев, проигрыш,

заключение.

Формировать умение

петь протяжно,

подвижно,

согласованно.

Обращать внимание

на дыхание,

артикуляцию.

Продолжать развивать

навыки

выразительного

пения.

Исполнять новые

элементы

танцевальных

движений: ходьба

хороводным шагом;

сужение и

расширение круга,

построение линий за

направляющим.

Содействовать

возникновению,

закреплению, у детей

устойчивого интереса

к самостоятельному

музицированию.

Импровизировать

звуки природы.

попевка «На зеленом на

лужку», р.н.п.

обр.М.Кольяшкина;

«Козочка», р.н.п.;

«Пастушок», р.н.п.;

«Ягоды рябины», сл.и

муз. Н.Тимофеева;


сл.и муз.Я.Жабко;

«Капает дождик с неба

на крышу», сл. и

муз.А.Циплияускас




МДИ «Что делают дети?», (Н.Г.Кононова);

«Лесенки настроения» (О.Н.Анцыпирович, О.Н.Зыль);

«Ритм-помощник» (Л.С.Ходонович)

МДИ «Угадай колокольчик» (М.А.Михайлова),

Гульня «Угадай, чый галасок?»

Небольшой

платок.

Колокольчики

разного размера.

7

«В

ол

шеб

ни

ца О

сен

ь»


умения понимать и

интерпретировать

наиболее яркие

средства

музыкальной

выразительности

(динамику и темп),

используемые

композитором в

создании

музыкального

образа.


выразительно


песни в соответствии



оттенками.

Умения петь в

ансамбле, слушая друг

друга, начиная и

заканчивая песни

одновременно со

своими сверстниками.


навыки

ориентироваться в

пространстве.


пластично и


исполнять

танцевальные и

образно-пластические

движения.


воспроизводить на

металлофоне звуки

(высокие, низкие),

динамику их звучания

(громко, тихо), темп

(быстро-умеренно-

медленно).


Т.В.Бокач;

«Мухоморы-пареньки»,

муз. и сл. Я. Жабко;

«Огородная

хороводная»,

муз..Б. Можжевелова;

«Ярко красно-желтыми

цветами», сл. и

муз.В.Бухарова

Наглядный

материал.






барабан

8

Развивать

эстетическую

восприимчивость к

окружающему

миру через


переживания

свойств шумовых и

музыкальных

звучаний в

процессе слушания

музыки.


высказывать

элементарные

суждения о музыке.


воспроизводить

высотные,

ритмические и

динамические

соотношения между

звуками с помощью

голоса, «звучащих

жестов» (хлопков,

притопов).


играть в музыкальные

игры под


музыку и пение.

Развивать навыки

коллективного

исполнения.






инструментах.




звукоизвлечения на

барабане (ладонями,

пальчиками,

поглаживанием).

попевки «Урожай», «А

у нас»;



муз.А.Циплияускас;

«Улетели птицы за

море», муз. А.Лазарев,

сл.Д.Кедрин;











МДИ «Два барабана», «Узнай свой инструмент», (Н.Ветлугина),

МДИ «Дружная семья» (М.А.Михайлова),

СМИ «Осень» (Г.А.Никашина)

Коммуникативная игра «Здравствуйте!» (М.Картушина)


количеству детей).

Детские


инструменты

Праздники


«Будем с музыкой дружить!»

Игровая программа «В гости к лесным друзьям»

Осенний праздник «Волшебная корзинка Осени»



Разучить движения программных плясок, упражнений, хороводов, игр.

Организовать репетиции с участниками праздника «Волшебная корзинка Осени».

Обсуждение сценария, распределение ролей, подготовка костюмов, оформление зала.


с семьей

Консультация для родителей «Учим стихи вместе», «Внешний вид на занятиях и праздниках».

Пригласить родителей на праздник «Волшебная корзинка Осени».

НОЯБРЬ

№ н

едел

и

Тем

а


Репертуар














9

«Т

ан

ец-м

ар

ш»


представления

детей об основных

жанрах музыки:

танец, марш.

Упражнять в

сопоставлении


произведений

одного жанра.


навыки петь

выразительным


напряжения,

протяжно.

Брать дыхание между

короткими

музыкальными

фразами.


делать движения с

платочками: вверх, в

сторону вправо, в

строну влево, вниз.

Упражнять детей дать

названия знакомым

музыкальным

инструментам,

правилах пользования

и приемах игры на

них.


уважительное


товарищам, желание

глядеть и слушать их

выступление.

«Песня жаворонка»,

«Марш деревянных

солдатиков»,

П.И.Чайковский;

попевки «Урожай»,

«А у нас»;

«О чем плачет

дождик?»,

«Что у осени в

корзинке?»,

Е.Тиличеева



Платочки (по





барабан,


10

Развитие

эмоционального

отклика на музыку.


сопоставлении



разного жанра.



мелодию.

Вместе начинать и

заканчивать пение.


навыки ритмично

ходить под музыку, не

шаркая, легко

подпрыгивать на двух

ногах.





к музицированию

соло, дуэтом.

Закрепить понятие

ударные

инструменты.

«Песня жаворонка»,




«Марш» (из оперы

«Любовь к трем

апельсинам»),

муз. С. Прокофьева



«Ярко красно-желтыми

цветами», сл. и

муз.В.Бухарова




МДИ «Узнай свой инструмент?», «Эхо» (Л.Н.Комиссарова, Э.П.Костина);

МДИ «Что делают дети?», (Н.Г.Кононова);

Подвижная игра «Бубен»

11

«В

ясе

лы

е хв

iлiн

кi»



детей о

белорусской

вокальной и

инструментальной

музыке.


нравственные,

патриотические

качества к своим

традициям.


исполнять попевки на

белорусском языке,


голосом звуки легко,

напевно, мягко, без

крика и напряжения.


на произношение «г»,

«дз».

Развивать

познавательный

интерес.


навыки






исполнять



движения.

Расширять

представления детей о

разнообразии

белорусских


инструментов

(видеопрезентация).


названия белорусским





них.

«Юрочка», б.н.п.,

обр.Ан.Александрова;

попевка «Песенька,

гучы!»,

муз.i cл. Л.Хадановiч;

опера Маринка,

«Пионерская полька»,

Г.Пукст;


Т.В.Бокач;

«Мухоморы-пареньки»,

муз. и сл. Я. Жабко;

«Полька Янка»;

«Крыжачок»

Видео материал.

Наглядный

материал.

Белорусские



цимбаблы,

румба,

рубель,

колотушки

12

Развивать

эмоциональную

отзывчивость на

белорусскую

музыку,

воспитывать


общении с ней.

Расширять


слов на

белорусском языке.


сопровождать своё

пение игровыми

действиями.

Выразительно


песни на белорусском

языке.



игры под




изменять движения

соответственно

изменению силы

звучания (громко-

тихо)


воспроизводить на

цимбалах звуки

(высокие, низкие),

динамику их звучания

(громко, тихо), темп

(быстро-умеренно-

медленно).

опера Маринка,

«Пионерская полька»,

Г.Пукст;

«Саўка да Грышка

ладзiлi дуду»,

б.н.п.;

« А ў полi нiўка»,

б.н.п.;





«Полька Янка»;

«Моталочка»

https://useraudio.net/search/г-пукст

https://useraudio.net/search/г-пукст







Игровое задание «Листопад» (О.Н.Анцыпирович, О.Н.Зыль)

Гульня «Лепшы музыка» (Л.С.Хадановiч)

Гульня «Угадай, чый галасок?»

Гульня «Жгуцiкi»

Гульня «Дудачка»

Жгуцiкi

Дудачка

Платок

Детские


Инструменты

Праздники


Забава «У госцi да Галiнкi»

Театрализованное представление по основам здорового образа жизни «Теремок»



Обсудить проведение праздника на осеннюю тематику «Волшебная корзинка Осени».

Организовать репетиции с участниками театрализованного представления по основам здорового

образа жизни «Теремок».


с семьей

Консультация для родителей «Спяваем разам»,

«Игра на детских музыкальных инструментах».

ДЕКАБРЬ

№ н

едел

и

Тем

а


Репертуар














13

«В

гост

и к

нам

сп

еши

т з

им

а»


образного

восприятия

музыки, различать

настроение:

грустное, веселое,

спокойное.


выражать свои

чувства словами,

рисунком,

движениями.


навыки выразительно


песни, в соответствии




характером музыки

(весело, радостно,

грустно, печально,

ласково и так далее).



способах

моделирования

музыкального образа

с помощью движений.


исполнять пляски и

танцы с различными

предметами

(снежинки).


определять, различать

и называть детские

музыкальные игрушки

и инструменты по

внешнему виду и

тембру звучания.

попевка «Гармошка»;

«Зимняя скороговорка»,

муз. и cл.М.Картушина;

«Зима», М. Крутицкий;

«Первый снег»,

сл. А. Горина,

муз. А. Филиппенко;

«Новогодний вальс»,

В.Алексеев;

«Елочка, заблести

огнями»,

Л.Хисматуллина



Снежинки (по


девочек)



14

Развивать

тембровый слух

детей.







Развивать навыки петь



выкриков,


пению других детей;


мелодию,


коллективного пения.


исполнять основные

движения (ходьба,

бег, прыжки,

кружение) в


характером музыки;

водить хороводы.

Координировать свои

движения с музыкой.






соло, дуэтом.

«Ходила младешенька по

борочку», р.н.п.,

обр. Н. Римского-

Корсаков);

«Хоровод снежинок»,

муз. А. Филиппенко,

сл. Т. Волгиной;

«Карагод з Дзедам

Марозам»,

муз. и cл. Я. Жабко;

«Гостя к нам везите»,

муз. и cл. Я. Жабко




МДИ «Веселые музыканты» (И.Л.Дзержинская)

Подвижная игра «Добрый Дедушка Мороз»

Инсценировка «Подарок для Деда Мороза»

Атрибуты для

инсценировки

«Подарок для

Деда Мороза»

15

«

Зд

рав

ств

уй

, ёл

оч

ка

- к

раса

!»


умения понимать и

интерпретировать

наиболее яркие

средства



(мелодию, ритм),

используемые

композитором в

создании


образа.


петь соло и в

ансамбле, слушая друг

друга, начиная и

заканчивая пение

песни одновременно

со своими

сверстниками.

Развивать

двигательную

активность.


творческие

проявления.



танцы в парах.








импровизировать

пение птиц и зверей.

«Дед Мороз» из цикла

«Альбом для

юношества»,

Р. Шуман;

«Танец снежинок»,

новогодний мюзикл

«Потому что зима-это

здорово!»;

«Снег-снежок»,

сл.и муз. Е.Макшанцева;

«Веселый Новый год»,

В.Оншин

Наглядный

материал.





девочек)

Атрибуты для

инсценировки

«Подарок для

Деда Мороза»

16



общении с

музыкой.

Расширять


детей.

Познакомить со

значением слов

«мажор», «минор».

Закреплять и

совершенствовать

навыки исполнения

песен.


водить хоровод:

ходить друг за

другом, двигаться по

кругу, сужать и

расширять его.


детей соотносить

героев сказки с


инструментами.

попевка «Вот мажор-

бравый дирижер, вот

минор-кислый

помидор»;




здорово!»;

«Веселый Новый год»,

В.Оншин




СМИ «Зима» (Г.Никашина)

МДИ «Наш оркестр» (Н.Кононова)

Подвижная игра «Добрый Дедушка Мороз»






Праздники


Развлечение «Кто рисует на окошке?»

Музыкальный сюжетно-игровой комплекс «Сюрпризы Деда Мороза»

Новогодний праздник «Волшебный колокольчик»

Игорвые






Организовать репетиции с участниками новогоднего праздника «Волшебный колокольчик».



с семьей

Выступление на родительском собрании «Внешний вид на новогоднем празднике», пригласить

родителей к участию в роли Деда Мороза и Снегурочки.

Организовать репетиции для родителей, участвующих в новогоднем праздник.

Пригласить родителей на новогодний праздник «Волшебный колокольчик».

ЯНВАРЬ

№ н

едел

и

Тем

а


Репертуар














17

«З

им

ни

е за

бав

ы» (

Кал

яд

кi)




детей о




музыке.

Развивать



белорусскую

музыку,

воспитывать


общении с ней.


четко произносить и

петь звукоподражания

в разном темпе, ритме

с учетом вокальных

возможностей

ребенка.

Способствовать

стремлению играть в

музыкальные игры на




движения: легкий бег,

качание рук,

кружение.



названиях

танцевальных шагов,

танцев, хороводов,


народных танцах.

Расширять

представления детей о




инструментов.








верш «Першыя

сняжынкi»,

Я.Журбы;

попевка «Бубенчики»;

«Зимнее утро» из цикла

«Детский альбом»

П. Чайковский;

Полька «Бабочка»,

Полька «Капуста», из

репертуара «Веснянка»;

«Коляда», ВИА

«Песняры»



Снежинки из

бумаги (по


Белорусские



Шапка Козы

18

Расширять


слов на



различать длинные

и короткие звуки.


сопровождать своё

пение игровыми

действиями.

Выразительно


песни на белорусском

языке.


двигаться в парах по

кругу, менять

движения в


сменой музыки.







них.

«Зима», М. Крутицкий;

«Снег-снежок»,

Е.Рогова;

«Коляда», ВИА

«Песняры»;

«Дудачка»,

Г.Никашина;

«Каляда з казой»,

О.Н.Анцыпирович,

О.Н.Зыль




Гульневае заданне «Што гучыць?» (О.Н.Анцыпирович, О.Н.Зыль)

Гульня «Мiхасiк», «Каляда» (Н.У.Лях)

Гульня «Дзед Мароз»

Лапти большого

размера (2 пары);

Цукеркi, цацкi,

пацеркi, торба.

19

«П

рогул

ки

по з

им

нем

у л

есу

»


развивать навык

слушать

музыкальное

произведение от

начала до конца.


накапливанию

багажа любимых


произведений.

Развивать у детей

умение брать дыхание

между короткими


фразами.


стремлению петь

мелодию чисто,

смягчая концы фраз,

четко произнося

слова.



становиться в ровный

круг, соблюдая

расстояния между

парами.


проявлению интереса


исполнять любимые

пляски, хороводы.


воспроизводить звуки

на ударных



(ладонями,

пальчиками,

поглаживанием).

верш «Першыя

сняжынкi»,

Я.Журбы;

«Зимнее утро» из цикла

«Детский альбом»





здорово!»;

«Зимняя считалочка»,

М.Соколова

Наглядный

материал.

Ударные





20


умения детей

замечать

выразительные

средства


произведения:

динамику (громко-

тихо), темп

(быстро-медленно),


(грустно, весело,

нежно).



правильной певческой

установке: сидеть

прямо, не поднимая

плеч, не горбясь,

слегка опершись на

спинку стула

(который должен

соответствовать росту

ребенка), руки

положить на колени.


навыки






исполнять



движения.







Импровизировать

звуки природы.

«Адмарозіў лапкі»,

муз. С. Альхімовіч,

сл. I. Муравейкі;

«Ну-ка, угадай-ка»,

Е.Тиличеева;

«Зимняя

скороговорка»,

муз. и cл.М.Картушина;

«Уж ты, Зимушка-

Зима»,

обр. А.Александрова




Гульня «Цвiкi» (О.Н.Анцыпирович, О.Н.Зыль)

Гульня «Лiска» (Н.У.Лях)

МДИ «Узнай свой инструмент», (Н.Ветлугина)

СМИ «Зима» (Г.Никашина)

Детские


Инструменты




Праздники


Забава «Калядкi - блiны, аладкi!»

Развлечение «До свидания, Елочка!»



Обсудить проведение новогоднего праздника «Волшебный колокольчик».

Организовать репетиции с участниками развлечения «Калядкi - блiны, аладкi!»


с семьей

Консультация для родителей «Какой должна быть детская музыка?», «Музыкальное воспитание в

семье».

ФЕВРАЛЬ

№ н

едел

и

Тем

а


Репертуар














21

«П

есн

я-т

ан

ец-м

ар

ш»




детей об основных

жанрах музыки:

песня, танец, марш.


представление детей о

возможностях своего

голоса.

Навыки чисто

интонировать

мелодию, точно

передавать

ритмический рисунок,

четко и коротко

произносить

согласные в середине

и в конце слова в

процессе пения.




предметами, изменять

характер движений в


сменой частей



(флажки).

Создать обстановку

эмоционального

благополучия, дать

детям возможность

отдохнуть и получить

новые впечатления,

предложив создать

ансамбль из

различных


«Марш», Е. Гнесина;

«Метель»,

сл. А. Некрасовой,

муз. Е. Тиличеевой;

«Ой, трещит, трещит

мороз»,

сл.Г. Бубель,

муз. Ф. Брука;

«Бравые солдаты»,

сл.Т.Волгиной,

муз. А.Филиппенко



Флажки красного,

зеленого, желтого,

синего цветов (по





барабан,


22


развивать у детей

желание слушать

музыку. Вызвать


отзывчивость при

восприятии


произведений.


точно интонировать

мелодию песни,

передавая

направление её

движения и

ритмический рисунок.


исполнять парные,

образные танцы.


навыки




ударные








попевка « Здравствуйте,

ребята! »;

«Грустная мелодия»,

Е. Гнесина;




«Бравые солдаты»,


муз. А.Филиппенко




МДИ «Узнай свой инструмент?» (Л.Н.Комиссарова, Э.П.Костина);

МДИ «Цветик-семицветик » (Г. Зарубицкая);

Гульня «Шукай мяне»

23

«М

узы

кал

ьн

ая

кар

усе

ль

»

Различать средства


выразительности,

передающие

характер музыки.

Развивать

звуковысотный

слух детей.


детей петь протяжно,

четко произнося

слова, вместе начиная

и заканчивая пение.

Брать дыхание между

короткими


фразами.




предметами, изменять

характер движений в


сменой частей



(шуршастики).


названия знакомым





них.

«Танец с мамами»,

сл. И.Холодная,

муз.Вишенка;

«Ах, бабушка,

бабулечка»,

А.Чижевский;

«Танец лягушат»,

Н.Пилясова;

«Дочки и сыночки»,

А.Ильина;

«Зореньки краше и

солнца милей»,

муз. В. Канищева,

сл. Л. Афлятуновой.

Аудиоматериал.

Наглядный

материал.

Шуршастики

разных цветов (по




Шапочка козы,

козленка, собаки,

коровы, овечки

24





вокальной,


музыки,

различными по

тематике, жанрам,

характеру.



мелодию.


навыки петь

выразительным



протяжно.



игры под








соло, дуэтом, в

ансамбле.

«Если мы будем

дружить»,

А.Ермолов;




(танец зайчат)

А.Ильина;

«Про козлика»

(Сл.В.Семернина,

муз.Г.Струве)

«Это праздник мамин»,

муз. З.Б. Качаевой.





Подвижная игра «Вышли звери на лужок»

Гульня «Шукай мяне»

Игровые карточки

Платок




Праздники


«Солдатские посиделки «Аты-баты! Шли солдаты!»

Забава «Вяселыя хвiлiнкi»

Игорвые материалы

и оборудование.




Организовать репетиции с участниками праздника, посвященного 8 марта «Как мышонок маму

потерял».


Консультация «Роль ведущего на празднике»


с семьей

Консультация для родителей «Польза пения для детей», «Домашний кукольный театр».

МАРТ

№ н

едел

и

Тем

а


Репертуар














25

«В

есен

нее

наст

роен

ие» (М

ежд

ун

ар

од

ны

й ж

енск

ий

ден

ь)


умения

внимательно,

заинтересованно

слушать музыку,

чувствовать ее

характер.


накоплению


впечатлений.



навыки исполнения

песен.



высотные,

ритмические и


соотношения между

звуками с помощью

голоса, «звучащих

жестов» (хлопков,

притопов).

Упражнять детей в

повторении знакомых


композиций.

Закрепление опыта

самостоятельного

эмоционального,

выразительного

самовыражения в

музыкальном

исполнительстве.








А.Ильина;


сл.В.Семернина,

муз.Г.Струве;

«Ах, бабушка,

бабулечка»,

А.Чижевский;



«Зореньки краше и

солнца милей»,

муз. В. Канищева,

сл. Л. Афлятуновой.

«Это праздник мамин»,

муз. З.Б. Качаевой.



Шуршастики

разных цветов (по


Шапочка козы,

козленка, собаки,

коровы, овечки



различные


26



том, что музыка

выражает чувства,


человека.




песни в соответствии




характером музыки.


выполнять


движения: ставить

ногу на пятку,

притоптывать одной

ногой, вращать кисти

рук.

Развивать

звуковысотный слух.

Предложить детям

сравнить звучание

колокольчиков,

различных по высоте.

попевка «Капели»;

«Мама», из цикла

«Детский альбом»,

П.Чайковский;

«Птичка», Э.Григ;

«Вот уж зимушка

проходит», р.н.п.;

http://possum.ru/?p=2447





СМИ «Будем дружить» (Л.Ходонович)


Подвижная ирга «Веселый бубен»

Игровые карточки

2-3 бубна

27

«К

ар

ти

нк

и с

вы

став

ки

»


накоплению

представлений о

композиторах, их

биографии,

творчестве.

Развивать


слуховые

представления,

память.


развитию навыка

слаженного

коллективного пения,

который отражается в

умении одновременно

начать и окончить

песню.

Соблюдать общий

темп в пении и

выполнять

музыкальные оттенки

в соответствии с

содержанием

произведения.




предметами

(веночки).

Развивать тембровый

слух. Предложить

детям сравнить

звучание

инструментов

нескольких групп:

ударные - ударно-

клавишные.

попевка «Здравствуйте,

ребята!»;

«Балет

невылупившихся

птенцов», «Баба Яга»

из цикла «Картинки с

выставки»,

М.Мусоргский;

«Весеннее настроение»,

муз. В. Соколова,

сл. Г. Рахметова;

«Вёснушка-весна»

.муз. и сл. З. Роот


Наглядный

материал.

Видеоматериал.



Веночки (по


девочек)

28


умения слушания



классической

музыки.

Познакомить с

понятием: регистр.

Развивать

звуковысотный слух

детей,

интонационную

выразительность

голоса.

Закрепить способы

придумывания


движений в паре.


стремление

добиваться успеха в

творческой

танцевальной

деятельности.


изобразить

персонажей знакомой

сказки с помощью

музыкальный

инструментов: бубен,


ксилофон,

колокольчик,


«Ветерок», Е. Гнесина;

«Рондо-токатта»,

Д. Кабалевский;

«Балет

невылупившихся

птенцов», из цикла

«Картинки с выставки»,

«Баба Яга»,

М.Мусоргский;

«Вёснушка-весна»

.муз. и сл. З. Роот

«Пляска с веночками»,

муз. Е. Тиличеевой




МДИ «Танец веселых друзей», «Певец-попугай» (Л.Ходонович)

СМИ «Ветер» (Г.Никашина)

Упражнение «Баба Яга» (М.Картушина)

Игровое задание «Елки-ели-елочки»

Разноцветный мяч









Праздники


Забава «Гуканне Вясны»

Путешествие по сказкам «Как пчелка Аленка и ее друзья лес спасали»



Обсудить проведение праздника, посвященного 8 марта «Как мышонок маму потерял».

Организовать репетиции с участниками театрализованного представления «Пчелка Аленка и ее

друзья лес спасают»


с семьей

Консультация для родителей «Охрана детского голоса», «В гости к музыке».

АПРЕЛЬ

№ н

едел

и

Тем

а


Репертуар














29

«З

вук

и в

ол

шеб

ной

дуд

оч

ки

»


умения различать и

называть наиболее

яркие средства



(высоко, низко;

очень громко,

громко, очень тихо,

тихо; быстро,

медленно).

Развивать интерес к

новым песня, их

образам и значению

(тематические: для

мамы, новый год,

весенние, летние,

зимние,

патриотические).

Развивать чистоту

певческой интонации,

четкую дикцию.


воспитанников

двигаться по кругу

приставным шагом в

заданном

направлении,

двигаться в


темпом и характером

музыки.


различать наиболее




(высоко, низко; очень

громко, громко, очень

тихо, тихо; быстро,

медленно)

попевка «Приветствие»,

сл. и муз.

В.А.Гордиевич;

«Шутка», И.С.Бах;

«Веселая дудочка»,

муз. М.Красева,

сл.Н.Френкеля;

сольфеджио для

малышей «Дудочка»

(Люляби TV);





деревянные

ложки, бубны


детей)

Цветы (по


детей)

30


навыки различать

жанр песни,


определять ее

характер. Обращать

внимание детей на

динамические и

регистровые

изменения музыки.

Познакомить

воспитанников со

звучанием флейты.



навыки

коллективного пения

в одном темпе, не

напрягая голос, ясно и

четко произнося слова

в песне.

Развивать


выражать впечатления

от прослушанной

танцевальной музыки,

исполненного танца

или пляски.





Просмотр видео

«Шутка», И.С.Бах,

соло-флейта,

Корякина Мария

«Шире шаг!»,

сл.А.Бродского и

К.Ибряева,

муз. Л.Бирнова;

«Бульба», б.н.п.;

«Я на дудочке играю»,

сл. В.Брюсова,

муз. С.Рахманинова;

сольфеджио для

малышей «Дудочка»

(Люляби TV)

«Дзень 8-га Сакавіка»,

Д.М.Даўгалеў,

У.Г.Пецюкевiч




Игровое упражнение «Первая гроза» (О.Н.Анцыпирович, О.Н.Зыль)

Игровое упражнение «Музыкальное эхо» (О.Н.Анцыпирович, О.Н.Зыль)

Карагодная гульня «Дудачка»

Плоскостные

фигурки

персонажей (по

выбору)

Фотоматериал

2-3 бубна

31

«М

яч

ик

мож

ет с

нам

и к

руж

ить

ся и

тан

цев

ать

»

Закреплять умения

слушать

музыкальное

произведение до

конца, понимать

характер.

Закрепить понятия

соло, ансамбль,

композитор,

струнные


Познакомить

воспитанников с


термином-

квинтет, квартет.


способствовать

развитию навыка

слаженного

коллективного пения,

который отражается в

умении одновременно

начать и окончить

песню.

Соблюдать общий

темп в пении и

выполнять

музыкальные оттенки

в соответствии с

содержанием





предметами (мячи).


воспитанников


пространстве,

строится в заданном

порядке.


«Шутка», И.С.Бах, в

исполнении солистов

оркестра Опаровского

(струнный квартет и

флейта)

попевка «Мой веселый,

звонкий мяч»,

сл. С.Маршак;

«Мячи», сл.З.Петровой,

муз.Ю.Чичкова;

«Веселый мячик»,

шоу-группа «Саманта»;

«Капельки»,

сл. В.Н.Багрич,

муз. И.Г.Смирновой;

«Дождик»,

сл.Н.Френкель,

муз.Ан.Александрова


Наглядный

материал.

Видеоматериал.



колокольчики,

бубенцы (по


детей)

Мячи (по


детей)

32


умения передавать

характерные

особенности


образа мимикой,

движениями,

пантомимикой

одновременно с

восприятием

музыки.


развитию умений

выразительной и

эмоциональной

передаче игровых и

сказочных образов

(мячик, капельки,

дождик).

Развивать

звуковысотный слух.

Развиваем умения

выполнять подскок.


сравнивать

ритмичность и



ритмических

движений (взрослого,

своих, сверстников).






умения различать

детские музыкальные

инструменты по

внешнему виду,

названию,

звукоизвлечению,

тембру (колокольчик,

бубенцы).

попевка «Мой веселый,

звонкий мяч»,

сл. С.Маршак;

«Игровая ритмика»,

авт. И.Свиридова;



муз.А.Циплияускас;

«Веселый мячик»,

шоу-группа «Саманта»;

«К нам идет красавица

Весна»,

сл. и муз. А.Евтодьева







МДИ «Узнай инструмент» (О.Н.Анцыпирович, О.Н.Зыль)

МДИ на ориентацию в пространстве «Построения» (В.А.Гордиевич)

Подвижная игра «Мой веселый, звонкий мяч» (В.А.Тимофеева)

Игровые

карточки,

Мяч

Праздники


Путешествие в страну Смешляндию

Игровая программа «Солнышко и Веснушка в гостях у ребят»

Игорвые





Консультация «Роль ведущего на празднике»


с семьей

Консультация для родителей «Советы родителям», «Учим ребенка слушать музыку».

МАЙ

№ н

едел

и

Тем

а


Репертуар














33

«Х

ор

ов

од

ин

стр

ум

ентов

»



называть


произведения и



(струнные,

клавишные,

народные,

шумовые).


коллективного пения в

одном темпе, без


крикливости, смягчая

концы фраз, не отставая

и не опережая друг

друга, ясно и четко

произнося слова в

песне. Продолжать

формировать умения

интонирования попевок,

показывая мелодию

рукой.


восприятие и

воспроизведение

ритмического рисунка

в музыкально-речевых

играх.


исполнять


движения (подскоки

врассыпную, по кругу,

по одному,

ритмичные хлопки).


приобретению умений

подыгрывания на



попевка «Приветствие»,

сл. и муз.

В.А.Гордиевич;

«Зеркальце весны»,

авт.Е.А.Гомонова;


сл.В.Семернина,

муз.Г.Струве;

«Солнечный круг»,

сл. Л.Ошанина,

муз. А.Островского





румба, бубен,

барабан,

бубенчики,

свистульки,



детей)

Каштаны (по


детей), корзинка.

34

Углублять


воспитанников о

струнных


инструментах (арфа). Развивать умения

высказывать свои

впечатления о

прослушанном

музыкальном

произведении,

наиболее ярких

средствах


выразительности.


высказывать свои

впечатления о

прослушанной,

исполненной песне, ее

музыкальном образе,

применять различные

способы построения

подобных

высказываний. Совершенствовать

вокально-

интонационные навыки

(высота, громкость,

темп),

звукообразование.


умения выполнять

основные движения,

улучшать качество


движений в плясках

(моталочка вправо,

влево, кружение,

покачивание корпуса

и приставной шаг с

пружинкой).

Развивать внимание,

память, воображение.






(деревянные ложки,

бубен, барабан,

свистульки,

колокольчик).


различать тембры



«Аквариум»,

К.Сен-Санс; «Оркестрик», сл.Л. Некрасова, муз. Г Вихаревой, исп. М. Мельник; «Каштанчики», сл. и

муз.Е.А.Гомоновой;

«Веселый вальс»,

сл.Л.Дымовой;




МДИ на закрепление пройденного музыкального материала «Сладкий колпачек», (З.Я.Роот);

МДИ «Музыкальное лото»;

МДИ «Музыкальный котик», (Г.Вихарева);

Гульня «Дудка-весялушка»

Игорвые



35

«М

ы п

о с

ад

ик

у г

ул

яем

»


слышать

изобразительность

в музыке,

различать характер

образа.

Обратить внимание

на выразительную

роль регистра в

музыке.


ознакомление детей с


репертуаром о

весенних явлениях

природы.

Развивать умения петь

весело, выразительно

о солнце, солнечных

зайчиках, птицах,

дождике, цветах.

Формировать интерес

к новым пляскам и

танцам, их образам и

назначению.


исполнении плавных

движений вальсового

характера.

Расширять

представления об

отдельных детских



(цымбалы).

Углублять

представления о видах

музицырования на


инструментах (соло, в

паре, в оркестре).

«Птичка», Э.Григ;

«Каштанчики», сл. и

муз.Е.А.Гомоновой;

«Могучий дуб», сл. и

муз. Н,Лукониной;

«Игра с Ежиком»,

авт.М.В.Сидорова;


сл.Л.Дымовой,

муз.Е.Ремизовской;

«Зеркальце весны»,

авт.Е.А.Гомонова;


Наглядный

материал.



цымбалы,


бубенцы (по


детей)

Игрушка:

Еж;

Чебурашка.

Каштаны (по


детей), корзинка.

36


слушать

инструментальные



изобразительного

характера.



называть характер

музыки,

настроение.


желание познавать

музыку, ее

эмоционально-

образное

содержание.


интонировании

попевок, построенных

на поступенном

движении мелодии

вверх и вниз, на

одном звуке.

Развивать голосовой

аппарат, увеличивать

диапазон голоса.

Упражнять в умении

различать и


высокие и низкие

звуки в пределах

октавы.



начинать и

заканчивать танец с

началом и окончанием

музыки; выполнять

парные движения

слаженно,

одновременно.

Побуждать к песенно-

инструментальным

импровизациям на




определять по

ритмическому

рисунку сказочных

персонажей.

«Петушок», р.н.п.;

«Воробушек»,

муз.М.Красева;

«Медведь»,

муз.В.Ребикова;

«Зайчик», муз.

М.Старокадомского;

«Аист и лягушки»,

авт.С.Насауленко;

«Какого цвета

лето?»,сл.А.Ануфриев,

муз.А.Бауэр, ДМЦ

«Волшебный

микрофон»;







МДИ на определение характера музыки «День рождения» (З.Я.Роот);

Хороводная игра «Парочки»;

Речевая игра на смену ритмической пульсации в движении «Капли»;

МДИ на развитие детского творчества (инструментальная импровизация) «Сочиняем музыку»;

Подвижная игра «Что ты, Еж?», «День-ночь».

Игорвые



Праздники


Музыкальная карусель «Любимые песенки Чебурашки»

Мастер-класс детей старшей группы «Пусть всегда будет солнце»

Игорвые





Консультация «Ритмодекламация - новое, интересное, полезное»

Организация репетиций с педагогическими работниками, участвующими в мероприятиях

посвященных выпуску детей в школу.


с семьей

Консультация «Развитие ритмической способности у детей»

Консультация «Слушаем музыку»

ИЮНЬ

№ н

едел

и

Тем

а


Репертуар














37

«М

ир

му

зык

ал

ьн

ых и

нст

рум

ентов

»

(Меж

ду

на

род

ны

й Д

ень

защ

иты

дет

ей)

Развивать


выразительных

возможностях

симфонического

оркестра. Продолжить

знакомство с

творчеством

французского

композитора К.Сен-

Санса.

Развивать


попевке в форме

диалога;

умения пропевать

долгие и короткие

звуки, высокие и

низкие.

Акцентировать

внимание на смену

ритмической

пульсации при

исполнении, в

движении.


выполнять знакомые


движения (подскоки

по кругу, в

рассыпную;

моталочка вправо,

влево; выставление

ноги на пятку; водить

хороводы (сужая и

расширяя круг).

Просмотр

мультфильма

«Веселые нотки».

попевка «Эхо»; «Королевский марш

львов», К.Сен-Санс; «Солнечное детство», сл. и муз. Е.Обухова; «Какого цвета

лето?»,сл.А.Ануфриев,

муз.А.Бауэр, ДМЦ

«Волшебный микрофон»; «Здравствуй, детство!»,

сл.М.Яснов,

муз.И.Космачев (из м/ф «Чучело-

мяучело»)





металлофон, два

бубна (большой

и малый)

38


заинтересованно с

начала до конца

слушать контрастные

инструментальные



музыки. Углублять

представления детей

о возможности

передачи игрой на

фортепиано высоких,

средних, низких

звуков; длинных и

коротких.



находить голосом

звуки для кошки,

птички, медведицы и

для котенка, птенчика,

медвежонка (высокие-

средние-низкие);

исполнять их от

разных звуков, в

разном темпе, разном

ритме.


к новым пляскам и

танцам, их образам и

назначению.

Развивать чувство

ритма, умение

реагировать на смену

частей музыки сменой

движений.







попевка «Птенчики»; «Аквариум»,

«Королевский марш

львов», К.Сен-Санс; «По малинку в сад

пойдем», сл.Т.Волгиной,

муз.А.Филиппенко; «Танец парами», авт. Л.Некрасова, аранж.Л.Северинова; «Это песенка про лето»,

из репертуара Кукутики; «Дождик летом»,

муз.Ю.Кудинов,

сл,Е.Щепотьева;




МДИ на закрепление знаний о высоте и длительности звука, развитие детского творчества

«Музыкальные птенчики», (З.Я.Роот);

Игровое упражнение «Капли»;

Игровое упражнение «Здесь темно и глубоко…» на знакомство с термином «регистр»;

Гульня «Вожык і мышы»

Игорвые



39

«П

од

ар

ки

лет

а»





музыке.

Познакомить с


композитора

Э.Грига.


определять

характер музыки,

настроение,

которое она

передает.



мелодии попевки без

слов.

Развивать интерес к

новым попевкам,

песням, их образам и

назначению. Формировать певческие

навыки: дикция,

дыхание, слаженность

пения (хором, в

ансамбле).


выполнять ритмичные

хлопки по схемам.



движения по показу,

следить за

положением рук во

время танца (на поясе,

за спиной), мягкость и

красоту в движении.


запоминать

последовательность


движений.


представления об



оркестра.

«Утро», Э.Григ;

«Бабочки»,

муз. Е.Ремизовская,

сл. Н.Френкель;

«Лето в гости пришло»,

сл. и муз.Е.Обухова;

«По малинку в сад

пойдем»,


муз.А.Филиппенко;

«Привет, лето!»,

муз.Jerry Herman;

«Наш автобус

голубой»,


муз. А.Филиппенко;


Наглядный

материал.



Игрушка:

бабочки на

ладошку (по


детей)

Веточки березки


детей).

40




народной музыке.



называть наиболее




(динамика, темп,

ритм, мелодия).

Развивать чистоту

певческой интонации,

четкую дикцию,

отработка звуков «с»,

«р».


представление о

содержании песни и

возможности

передачи его

движениями.


умения исполнять


движения с

предметами (круги

красного и зеленого

цвета);


работы в парах,

формировать чувство

уважения к своему

партнеру по танцу.


правильно извлекать

звуки, исполнять на

отдельных детских



метрической

пульсации и сильной

доли, упражнений в

разных регистрах, в

разном темпе.

попевка «Рано солнышко

встает»,

сл.О.Боромыкиной,

муз.Т.Вилькорейского; «Во поле береза стояла»,

р.н.п., в обр.Н.Римского-

Корсакова; «Правила дорожного

движения», сл. О.Семенова, муз. Е.Такшаетова

«Наш автобус голубой»,

сл.Т.Волгиной, муз. А.Филиппенко;







МДИ на закрепление пройденного материала «Поможем Дюймовочке» (З.Я.Роот);

МДИ на развитие звуковысотного слуха, творческого воображения «Веселый кубик»;

Игровое упражнение «Кто вышел погулять?»;

Речевая игра со звучащими жестами «Ночной лес»

МДИ «Ритмослов»

Игорвые



Праздники


Игровая программа «День защиты детей»

Инспектор Пешеходов «Правила ГАИ - правила твои!»

Игорвые





Подготовка и проведение игровой программы, посвященной международному дню защиты детей.

Подготовка и проведение развлечения по ПДД «Правила ГАИ - правила твои!».


с семьей

Размещение раздаточного материала «Поем и играем вместе»

ИЮЛЬ №

нед

ели

Тем

а


Репертуар














41

«Ш

утл

ив

ый

. П

ра

здн

ич

ны

й.

Боев

ой

.»

Расширять


о жанрах музыки

(марш). Развивать

умения

характеризовать

марш

(торжественный,

спортивный,

веселый), сравнивать


произведения одного

жанра. Познакомить детей с

композитором

Д.Шостаковичем.


точно и во время

попадать на первый

звук мелодии песни.


исполнении мелодии

на слог «ля»,

неторопливо, напевно,

протягивая ее.

Развивать


песни в форме

диалога.

Развивать

способность

чувствовать



ритма и передавать

его в движении.


оценочное отношение

к своей

исполнительской

деятельности.




инструментах,


звукоизвлечения

(металлофон, бубен).

«Марш»,

муз.Л.Шульгин;

«Марш», из балета

«Щелкунчик»,


«Мы поем»,

сл.А.Харитоновой,

муз.И.Арсеева;

«Кто шагает ряд за

рядом?»,

сл.А.Шибицкой,

муз.Г.Зингера





металлофон, два

бубна (большой

и малый)

Игрушка:

солдатики.

Флажки ( по

количеств

удетей).

42


выделять части в

связи со сменой

настроения. Формировать умения

различать средства



(динамику, регистр,

темп, штрихи) в

связи с характером

частей марша.

Развивать

музыкальный слух и

голос (упражнять в

умении удерживать

интонацию на одном,

повторяющемся

звуке).


предавать в пении


оттенки.

Обогащать

дошкольников

новыми

впечатлениями и

представлениями о

танцевальной

белорусской музыке.


выполнении


движений (боковой

галоп в паре,

кружение в паре).


к игре на детских




сочинить мелодию в

жанре «марш».

попевка «Высокая

лестница»,

Е.Тиличеева;

«Марш»,

муз.Д.Шостакович;

«Мы поем»,

сл.А.Харитоновой,

муз.И.Арсеева;

«Мы дружные ребята»,

сл.Н.Найденовой,

муз.С.Разоренова




МДИ «У кого звучит дольше?», «Чей это марш?», (Л.В.Малахова);

Хороводная игра «Домовой», (М.Ю.Картушина);

Подвижная игра «Веселый бубен».

Игорвые



43

«Ч

уд

есн

ые

звук

и в

ал

ьса

»

Расширять


о жанрах музыки

(вальс). Развивать

умения

характеризовать

вальс (нежный,

ласковый,

спокойный,

напевный). Формировать


форме музыкального

произведения. Закрепить термин

регистр.


импровизировать

мелодии различного

характера на

заданный текст и

придуманный

самостоятельно (по

картинке или исходя

из словесного образа,

заданного педагогом.)


исполнении плавных

движений вальсового

характера.

Обогащать

эмоциональный и

двигательный опты

детей,


пластичность и


движений.


к игре на детских




соотносить звучание


инструмента со

сменой части




сочинить мелодию в

жанре «вальс».

«Марш»,

муз.Л.Шульгин;

«Маленький вальс»,

Н.Леви;


сл.Л.Дымовой;

«Вальс сказочных

птиц», муз.

Е Соколовского;


Наглядный

материал.




погремушки (по


детей).

Птицы (по


детей), ленты


мальчиков).

44

Расширять


(кульминация –

самое яркое

звучание в пьесе).

Побуждать к

сопереживанию

чувствам,

выраженным в

музыке,

высказываться о

своих

переживаниях,

вызванных в

процессе ее

слушания.


исполнении мелодии на

слог «ля», воспитывать

кантиленность в пении,

добиваться легкости в

звучании. Формировать основы

певческой культуры,


вокально-хоровые

навыки, развивать

исполнительское

мастерство, артистизм

детей. Воспитывать интерес,

желание заниматься

вокальным творчеством.




движения с

предметами; в паре

(боковой приставной

шаг вправо-влево,

поклон головой,

полуприсяд,

кружение).


на мягкость и красоту

в движении.



партнеру в оркестре,

ансамбле.

Побуждать

воспитанников к

созданию

коллективных

инструментальных

импровизаций.

попевка «Музыкальное

эхо», муз.М.Андреевой,

сл.М.Долинова;

«Маленький вальс»,

Н.Леви;

«Вальс D - dur»,

муз.С.Майкапара;

«Вальс»,

муз.Е.Тиличеевой;

«Вальс сказочных

птиц», муз.

Е Соколовского;







МДИ «Слушай, думай, различай», «Слушаю разную музыку и по-разному аккомпанирую»,

(Л.В.Малахова);

Гульня «Жгуцікі»;

Подвижная игра «Веселый флажок».

Игорвые



Праздники


Интерактивная программа «Музыкальная гостиная приглашает…»

Забава «Каза-Манюка»

Игорвые





Консультация «Взаимодействие воспитателя дошкольного образования и музыкального

руководителя при организации театральной деятельности». (буклет)


с семьей

Наглядная информация «Мелодии лета». (буклет)

АВГУСТ

№ н

едел

и

Тем

а


Репертуар














45

«П

ро

гул

ка п

о л

есу»


жанры музыки

(песня). Вызывать



музыку шутливого,

задорного характера.


высказываться об

эмоционально-

образном

содержании музыки;

различать черты

жанра.


активизации слухового

внимания, упражнять в

исполнении интервалов

«А-у» (ре-до, соль-до).

Предложить повторить

интервалы перекличкой

- мальчик-девочки,

первый ряд-второй ряд. Закрепить понятие

«песенная форма».


исполнять образно-

хореографические

композиции;

умение применять

ранее выученные

пляски и танцы.




инструментах, умение

различать их тембр.


приобретению умений

подыгрывания на



Попевка «В бору»,

сл.Н.Найденовой,

муз.Е.Тиличеевой;

«Танец», муз.В.Блага,

сл.М.Везели;

«Кукушка»,

сл.М.Клоковой,

муз.М.Красева;



«Лягушачий хор»,

исполнитель детский

хор «Великан»;






ложки, бубен,

барабан.

46

Расширять




музыке. Продолжить

знакомство с


композитора К.Сен-

Санса. Расширять


об инструментах


оркестра (рояль,

кларнет).


самостоятельность,

инициативу, творческую

активность в поисках

певческой интонации, в

варьировании

мелодических оборотов,

музыкальных фраз,

предложений, умении

применить в своей

творческой

деятельности опыт

представлений о жанре,

о характере музыки, о

песенной форме.


инсценировать песню,

импровизируя


движения,

соответствующие

характеру музыки и

образам персонажей.



способах

импровизирования

простейших мотивов

и ритмов соло, по

желанию в паре, на

предпочитаемом

детском музыкальном

инструменте.

Развивать творческие

способности,

фантазию.

«Веселая песенка»,

«Грустная песенка»,

сл.А.Ганчева,

муз.В.Агафонникова; «Плясовая»,

сл.А.Шибицкой,

муз.Т.Ломовой; «Танец», муз.В.Блага,

сл.М.Везели; «Кукушка в глубоком

лесу», К.Сен-Санс, сюита

«Карнавал животных»; «Лягушачий хор»,

исполнитель детский

хор «Великан»;




МДИ «Музыкальный домик», (Л.В.Малахова);

Игра на закрепление пройденного материла «Подумай и ответь», (Л.В.Малахова);

Подвижная игра «Аист и лягушки», «Чей сапожок?».

Игорвые



47

«М

узы

чн

ая

сц

яж

ын

ка

»

Обогащать

музыкальный опыт

детей в процессе

слушания


музыки. Развивать



(мышление,

память,

воображение,

музыкальную

память).


исполнении мелодии

на слог «ку», «ле»,

способствовать

активизации дыхания,

вырабатывать чистоту

интонирования.


и исполнению

попевок и песен на



двигаться в


характером и

содержанием музыки.


умение ходить

хороводным шагом,

сужая, расширяя круг,

вытягивая носок.







них.

попевка «Сонейка,

сонца»;

Перепелочка», б.н.п.;

«Сямейны аркестрык»,

сл.В.Жуковича,

муз.В.Серых;

«Бульбачка», б.н.м.;

«Пасадзілі бульбу»,

сл.В.Чемрукова;

«Мы на луг ходили»,

муз.А.Филиппенко;

«Тень-тень», р.н.п. в

обр.Ю.Слонова;

«От улыбки»,

сл.М.Пляцковского,

муз.В.Шаинского

«Что такое

здравствуй?»,

сл. Р.Алдониной


Наглядный

материал.



бубны,

деревянные

ложки.

Игрушка:

Гномик-

почемучка.

48


различать и

называть



народного

оркестра.


умение различать

ладовую окраску

(мажор, минор) как

выразительное

средство музыки.

Обогащать детей

новыми, яркими

впечатлениями и

представлениями о

вокальном искусстве,


художественный вкус,

интерес к пению.

Развивать

координацию

движений, ловкость,

эмоциональность.

Учить самостоятельно

начинать и

заканчивать движения

с музыкой.


«Белорусская полька»,

оркестр белорусских

народных

инструментов,

г.Мозырь.

«Бульбачка», б.н.м.;

«Пасадзілі бульбу»,

сл.В.Чемрукова;

«Танец с

инструментами

«Бульба», б.н.м.,

авт.В.А.Гордиевич;

«Мікіта», б.н.м., обр.

М.Александровской;

«Крутуха»,

«Полька-Янка»,

«Рэчанька», б.н.м.

*Репертуар может варьироваться от целей, задач и возможностей группы (на усмотрение музыкального руководителя






МДИ «Музыкальный инструмент», (Л.В.Малахова);

Гульневае заданне «Танцоры», (О.Н.Анцыпирович, О.Н.Зыль);

Гульня «Агароднік», «Міхасік», (О.Н.Лях)

Игровое задание «Волшебный чемодан»

Игорвые



Праздники


«Путешествие в страну вежливости»

Забава «Музычная сцяжынка»

Игорвые





Консультация «Музыкальные игры и упражнения, как средство двигательного раскрепощения

детей». (презентация, мастер-класс)


с семьей

Наглядная информация «Как мы провели лето». (буклет)

Documents

СЕНТЯБРЬ Виды музыкальной деятельности ...musiczar.by/wp-content/uploads/2020/08/4-5-let.pdf · 2020. 8. 6. · Музыкальные инструменты: