CANOPE DE PARIS

« GEO CROQUIS BAC »

Cahier des charges

I. PRESENTATION DU CANOPE DE L'ACADEMIE DE PARIS

1. Activité principale

2. Le département édition numérique

II. PRESENTATION DU PROJET

1. Objectifs du projet

2. Contexte du projet

3. Rôles

3.1 Rôle du CANOPE de l'Académie de Paris

3.2 Rôle du prestataire

4. Suites prévues

5. Public cible

6. Concept et contenu de l'application

7. Modèle économique

III. PRESTATIONS ATTENDUES

1. Identité visuelle

2. Architecture

3. Fonctionnalités

3.1. Fonctionnalités de la partie "ELABORER"

3.2 Fonctionnalités de la partie MÉMORISER"

4. Mise en ligne sur les 3 stores

5. Maintenance et mise à jour de l'application

6. Etapes de réalisation et calendrier

7. Propriété et droits

8. Eléments suivi du projet

I. PRESENTATION DU CANOPE DE L'ACADEMIE DE PARIS 1. Activité principale Établissement public à caractère administratif régi par les articles D 314-70 et suivants du code de l’Éducation, le réseau Canopé est un opérateur public reconnu de la politique ministérielle en matière de numérique éducatif. Il deviendra établissement unique au début de l’année 2015. L’édition, la diffusion, la documentation et la formation sont les quatre métiers qui structurent l’activité d’un Canopé. Dans ces quatre domaines, fort de la vision prospective « SCÉRÉN 2017 » qui définit la stratégie du réseau en matière de numérique, Canopé remplit ses missions avec le souci d’accompagner l’évolution des pratiques pédagogiques et de favoriser l’adoption du numérique en classe dans un contexte local, national et international en mouvement. 2. Le département édition numérique L’accompagnement sur le terrain et la veille pratiquée quotidiennement confèrent au réseau Canopé une expertise réelle concernant les pratiques, les usages innovants et les attentes des enseignants. La connaissance des équipements des établissements, l’identification, dans différents contextes, des professeurs et des établissements ressources, l’observation et l’analyse des changements dans les pratiques constituent les fondements de la réflexion qui préside à la production de ressources numériques, dans une approche transmédia où les formats et les supports se complètent et où les fonctionnalités sont travaillées avec une finalité pédagogique claire. La ressource est en cela toujours reliée à un usage, soucieuse de l’expérience utilisateur ; elle repose sur des principes narratifs originaux et favorise la personnalisation des enseignements. Elle se distingue ainsi de produits pédagogiques numériques parfois reluisants sur le plan technique mais à la plus-value pédagogique incertaine. Au sein de Canopé, l’édition est répartie entre le siège (à Chasseneuil) et les centres régionaux. L’équipe éditoriale de Canopé Paris constituée d’éditeurs, de chefs de projets, de graphistes et de webmasters sera en charge du projet faisant l'objet de cet appel d’offres.

II. PRESENTATION DU PROJET 1. Objectifs du projet Inscrite dans la stratégie éditoriale du réseau Canopé qui développe des produits numériques à la plus-value pédagogique certaine, parfaitement adossés aux programmes, en adéquation avec les nouveaux terminaux de consultation et favorisant de nouveaux usages, cette application a pour but de proposer : • un produit portable pour l’univers scolaire et domestique (avec des situations d'autoformation et d'autoévaluation) ; • des croquis de géographie qui répondent aux attentes méthodologiques et de contenu pour acquérir les compétences sanctionnées par l’épreuve de géographie au Bac. Il s'agit de montrer comment sont organisés les espaces quelle que soit leur échelle (locale, nationale, régionale, continentale). Le croquis doit s'efforcer de mettre en évidence les logiques d'organisation, de transformations spatiales, des liens, des oppositions ou des complémentarités entre les territoires et ne pas se limiter à un simple exercice de localisation.

Cette application pourra trouver sa place tout au long de l'année scolaire dans la préparation des élèves aux épreuves du bac pendant le déroulement du cours de géographie. Pour le professeur, il s'agira d'engager une réflexion avec ses élèves sur les phases clé de réalisation d’un croquis et de comprendre la spécificité de l'épreuve du bac qui est un véritable exercice de synthèse. L'application Croquis Bac pourra servir d'appui pendant le déroulement d'une leçon de géographie en terminale comme support pédagogique appuyant une démonstration - chaque partie de la légende du croquis pouvant reprendre les éléments essentiels d'une partie du cours par exemple - ou comme exercice conclusif permettant de vérifier la bonne compréhension du sujet. Le professeur pourra utiliser son application sur tablette ou Smartphone avec un vidéoprojecteur ou avec une flotte de tablettes si la classe en est équipée. Pour l’élève, il s'agira de montrer en quoi le croquis de géographie est une démonstration graphique qui répond à un sujet. Cette application doit par ailleurs permettre de vérifier quasi instantanément la bonne compréhension du sujet ou des règles de la cartographie et pouvoir s'imposer comme un outil précieux de révision tout au long de l'année et également juste avant les épreuves de fin d'année. Le projet consiste à développer une application hybride pour Smartphone et tablette destinée aux terminaux mobiles fonctionnant sous iOS, Androïd et Windows. Les éléments graphiques et textuels étant nombreux, le projet devra faire appel à des développeurs chevronnés afin d'offrir aux utilisateurs une expérience de consultation optimale facilitant la lecture et la navigation. L'utilisateur doit pouvoir utiliser l'application sur l'ensemble des appareils mobiles avec un confort visuel similaire. L’interface de l’application doit être adaptative pour fonctionner sur toutes les tailles et résolutions d’écran des appareils mobiles. L’application devra fonctionner sur les smartphones et les tablettes des plateformes suivantes :

Système d’exploitation Version du système d’exploitation

Smartphone Tablette

Apple iOS 6 et supérieur iPhone (tout type) iPad (ou iPad mini)

Android Android 4 et supérieur type Samsung Galaxy ou équivalent

type Samsung Galaxy Tab ou Asus Nexus ou

équivalent

Windows Phone Windows Phone 8 type Nokia Lumia ou équivalent

type Microsoft Surface ou Acer ou équivalent

2. Contexte du projet A l'échelle nationale. Le plan national sur le numérique met l'accent sur des usages susceptibles de générer des plus-values dans le domaine pédagogique et l'acquisition de compétences pour les élèves. La loi du 8 juillet 2013 pour la refondation de l'école de la République fixe comme objectif la création d’un service public du numérique éducatif : « Proposer aux enseignants une offre de ressources pédagogiques, des contenus et des services contribuant à leur formation ainsi que des outils de suivi de leurs élèves et de communication avec les familles ». L'article 16 incite à revoir dans sa globalité le contenu et les diffusions des ressources pédagogiques. A l'échelle de la discipline. Ce projet s'inscrit dans la préparation aux épreuves de géographie du baccalauréat général (L, ES et S à partir de la session 2015) avec une épreuve

spécifique disciplinaire en classe terminale : le croquis de géographie. Pris par le temps, les professeurs ne communiquent parfois à leur classe que le croquis du manuel sans prendre le temps de mettre en œuvre des démarches pédagogiques nécessaires à l'acquisition de méthodes élémentaires pour son élaboration. Il convient de proposer un outil méthodologique simple, rapide et pratique permettant d'initier les professeurs et leurs élèves à une démarche de construction exigeante sur le plan scientifique (avec une réelle réflexion sur les contenus) et sur le plan graphique (incluant une réflexion sur la cartographie appliquée à la géographie). Ce type de produit est actuellement inexistant pour les supports mobiles comme les tablettes tactiles ou les Smartphones. On ne trouve actuellement sur l’AppStore ou le PlayStore que des applications de type "Annabac" avec des fonctions interactives extrêmement limitées et une absence de réflexion méthodologique.

3. Rôles Rôle du Canopé de l'Académie de Paris ▪ Valider les phases de choix (graphisme, ergonomie, mise en forme des contenus) ; ▪ Valider le respect du cahier des charges ; ▪ Préciser le cahier des charges lorsque le prestataire le demande ; ▪ Veiller au respect des délais ; ▪ Fournir les éléments graphiques de base permettant de concevoir l'identité visuelle de l'application (icônes, pictogrammes, cartes, figurés, logos...) ; ▪ Fournir les contenus de base des activités sous la forme de diaporamas. Le prestataire pourra être amené à émettre des recommandations sur les formats techniques des contenus de l'application ou l’ergonomie, que le Canopé sera libre de suivre selon son appréciation ; ▪ Fournir les fichiers Illustrator pour la réalisation des cartes interactives (avec activation désactivation de calques). Rôle du prestataire ▪ Proposer un planning de réalisation en accord avec le client ; ▪ Finaliser la conception de l’identité visuelle en accord avec la charte graphique du Canopé ; ▪ Conseiller le Canopé sur les modifications possibles en termes d'ergonomie ; ▪ Clarifier les points imprécis sur les spécifications fonctionnelles de l’application ; ▪ Concevoir et réaliser l'application dans le respect du cahier des charges et en fonction des impératifs et demandes du client ; ▪ Respecter le calendrier et les délais ; ▪ Fournir le code et la documentation permettant la mise à jour de l'application ; ▪ Mettre en ligne l'application avec le concours du Canopé sur les 3 stores : Play store, Apple Store, Windows Store ; ▪ Dialoguer régulièrement et intégrer toutes les modifications ou corrections demandées par le Canopé pendant la phase de développement ; ▪ Proposer des solutions techniques pour une utilisation optimale de l’application à partir du Smartphone ou de la tablette sur un vidéoprojecteur. 4. Suites prévues Si cette application s’intègre dans le cadre de la formation des élèves en classe terminale, on peut envisager à terme une déclinaison pour les classes de première ou de seconde.

Les versions de "Croquis Bac" seront millésimées à partir de la 2ème année d'exploitation : Croquis Bac 2015-2016, Croquis Bac 2016-2017, Croquis Bac 2017-2018. Ces dernières intégreront : - des changements liés à l'actualité (exemples : la localisation des conflits en Afrique en 2014 n'est pas identique à l'année 2013 ; un nouvel Etat peut intégrer une zone de libre-échange etc ..). Les cartes doivent être actualisées d'une année sur l'autre pour garder leur ancrage dans l'actualité ; - des changements mineurs liés à la couleur de l'interface graphique ou à la signalisation du millésime de l'application ; - l'ajout de nouvelles fonctionnalités. On pourrait prévoir des versions spécifiquement adaptées aux tablettes avec des fonctionnalités de dessin permettant de réaliser son croquis sur un fond de carte vierge, en utilisant une banque de figurés prédéfinis par exemple. (cf. https://itunes.apple.com/fr/app/moma-art-lab/id529886963?mt=8) 5. Public cible Le nombre de professeurs qui enseignent en classe terminale et équipés d'un Smartphone ou d'une tablette est difficile à évaluer. Le nombre de professeurs d'histoire géographie s'élevait en 2007 à 39 700.

Les chiffres correspondant au nombre d'élèves qui passent le Bac sont en revanche plus facile à déterminer. En 2013, le nombre de candidats inscrits aux épreuves du Baccalauréat s'élevait à 664 709. Parmi les inscrits, la moitié d’entre eux a passé un baccalauréat général - notre public cible - soit environ 300 000 candidats répartis de la façon suivante :élèves de Tle L (32%), ES (17%), S (51%). Avec le rétablissement de l'épreuve d'histoire et de géographie en Tle scientifique, le nombre d'élèves potentiellement intéressés sera multiplié par deux à partir de la session 2015.

6. Concept et contenu de l'application L'application s'articule autour des 7 thématiques du programme de terminale pouvant donner lieu à un croquis de géographie le jour du baccalauréat 1. Pôles et flux de la mondialisation (ES-L-S) 2. Une inégale intégration des territoires dans la mondialisation (ES-L-S) 3. Les espaces maritimes : approche géostratégique (ES-L) 4. Les dynamiques territoriales des Etats-Unis (ES-L-S) 5. Les dynamiques territoriales du Brésil (ES-L-S) 6. Le continent africain : contrastes de développement et inégale intégration dans la mondialisation (ES-L-S) 7. Mumbai : inégalités et dynamiques territoriales (ES-L) Chaque carte intégrera un ou plusieurs points méthodologiques : - Sélectionner des items de la légende pour répondre au sujet posé - Hiérarchiser, ordonner des items pour la légende d'un croquis - Regrouper et classer des items dans des parties - Définition du vocabulaire géographique par des bulles d'information de couleur différente - Choisir son figuré selon le type d'information : quantitative, qualitative ou les deux à la fois - Identifier et corriger des "fautes de grammaire" cartographiques d'un croquis - Choisir une calligraphie qui permette de différencier rapidement les types de lieux 7. Modèle économique

Une partie de l’offre de contenu, correspondant à la réalisation d'un croquis, sera gratuite. Les autres contenus correspondant aux 6 autres croquis seront payants. Le prix d'acquisition

de l'application s'élèvera autour de 3/4 €. Le menu d'accueil de la version gratuite se différenciera de la version payante par l'inactivité des fonctionnalités de la version payante. A des fins commerciales, quelques versions gratuites de l'application pourront être distribuées occasionnellement dans le cadre de démonstration. Le prestataire sera chargé de formuler une proposition technique permettant d'installer l'intégralité de l'application sans passer par les stores.

III. PRESTATIONS ATTENDUES 1. Identité visuelle

Le prestataire doit :

- proposer une identité visuelle en utilisant les éléments graphiques fournis par la Canopé et réaliser les autres éléments graphiques. Ces derniers devront être validés et conformes à la charte graphique du Canopé.

- créer une interface graphique conforme aux spécifications fonctionnelles décrites dans le cahier des charges. 2. Architecture L’application doit être facile et rapide d’utilisation. Architecture ▪ Un écran splash screen (logo, nom de l'application etc .....) ▪ Une ouverture sur les 7 croquis du Bac. ▪ Après avoir choisi son sujet, l'utilisateur peut "ELABORER" son croquis (c'est à dire construire sa légende) ou "MEMORISER" son croquis (c'est à dire activer ou désactiver l'affichage des figurés à partir des items de la légende). La fonction MEMORISER ne sera active qu'après avoir élaboré le croquis. 3. Fonctionnalités

Croquis1

ELABORER

MEMORISER

Croquis2

ELABORER

MEMORISER

Croquis3

ELABORER

MEMORISER

Croquis4

ELABORER

MEMORISER

Croquis5

ELABORER

MEMORISER

Croquis6

ELABORER

MEMORISER

Croquis7

ELABORER

MEMORISER

Splashcreen

Menu proposant 7

croquis

● ANALYSER LE SUJET = 2 activités ● CONSTRUIRE LA LEGENDE = 4 activités ● CHOISIR LES FIGURES = 3 activités SCORE FINAL

CROQUIS CLIQUABLE ● Affichage des figurés sur le fond de carte après sélection du figuré sur la légende

Les fonctionnalités de base « élaborer » et « mémoriser » décrivent les caractéristiques principales de l’application et sont indispensables à son bon fonctionnement. Tous les éléments textuels devront être intégrés au format texte afin de pouvoir les modifier à tout moment. 3.1. Fonctionnalités de la partie "ELABORER" ▪ Des bulles informatives sur des mots clés qui permettent de définir le sujet ou de prendre connaissance de la correction ▪ Des Fonctionnalités qui débouchent sur une validation - Associer un groupe de mots à un groupe de textes (par copier-coller ou glisser- déposer) dans un tableau. - Associer un objet (image, icône ...) à un groupe de textes (par copier-coller ou glisser- déposer) dans un tableau. - Sélectionner une colonne ou une rangée d'un tableau - Sélectionner des cellules d'un tableau ▪ Un processus de validation des réponses de type vrai/faux symbolisé par un changement de couleur de fond de la cellule d'un tableau (rouge ou vert) ▪ Un scoring - Un scoring tout au long des activités symbolisé par des icônes : des petits quadrilatères rouges (réponses fausses) ou verts (réponses valides) - Un scoring final pour les 7 croquis ▪ Navigation - Un menu d'accueil proposant une double entrée thématique et méthodologique - Des éléments graphiques "rétractables" permettant de se situer dans le déroulement de l'activité - Zoom sur différents éléments graphiques (élargissement progressif ou direct d'une image, d'un objet ….) - scroller : défilement et déroulement d'un texte, d'un tableau, d’une cellule …. - Déplacement d'un objet ou d'un bloc texte 3.2 Fonctionnalités de la partie "MÉMORISER"

Naviguer dans la carte (déplacement toutes directions)

▪ Activation/désactivation de calques en sélectionnant les items de la légende du croquis de géographie ▪ Elargissement, rétrécissement, déplacement d'une carte dans un espace délimité de l'écran ▪ Possibilité de masquer la légende et de la faire défiler de haut en bas

Masquer la légende

4. Mise en ligne sur les 3 stores La mise en ligne de l'application sur les 3 stores devra être assurée par le prestataire : une

version de démonstration gratuite intégrant un seul croquis en téléchargement avec la possibilité de charger

l’ensemble des exercices contre paiement. Elle s’effectue avec les comptes du Canopé de l'académie de Paris. Concernant les mises à jour de l’application, le prestataire décrira précisément dans sa réponse le processus envisagé sur les différentes plateformes de chargement des constructeurs/éditeurs (« store »).

La mise en production des applications doit être réalisée par le prestataire, sur la base des éléments fournis par le Canopé. La liste de ces éléments est demandée par le prestataire au Canopé (nom de l’application, description, tarifs, mots clefs et tout autre élément nécessaire à la présentation de l’application sur la plateforme cible) au moment de la validation de l’intégration des contenus. Le prestataire peut proposer des corrections afin de valoriser l’application d’un point de vue marketing (mots clefs, politique tarifaire, etc.) 5. Maintenance et mise à jour de l'application Les contenus pourront être disponibles hors ligne après téléchargement. Ils pourront être mis à jour lorsque l’application sera connectée à Internet, et stockés sur le Smartphone ou la tablette lorsqu’il/elle sera déconnecté(e). Les mises à jour techniques de l'application seront assumées par le prestataire jusqu'en janvier 2016. 6.Etapes de réalisation et calendrier • Développement : Décembre - janvier – février

- Un exemple intégrant l’ensemble des activités d’un des 7 croquis sera proposé fin décembre

- Une 1ère version devra être disponible à la fin du mois de janvier/début février • Expérimentation, corrections et modifications : février • Mise en ligne et commercialisation : mars 7. Propriété et droits La Canopé de Paris acquiert la propriété de l'application, code source, l’ensemble des images, graphismes, icônes et tous les autres contenus. L’intégralité de ces sources sera remise lors de la livraison de l'application. Dans le cas où le prestataire réalisant l'application ne puisse garantir la continuité du service une fois celle-ci livrée, le prestataire s’engage à fournir l’intégralité des sources (Graphisme, bases de données, codes informatiques, programmes associés et plus généralement tout élément nécessaire au bon fonctionnement de l'application) pour permettre au Canopé de migrer l'application chez un autre prestataire. 8. Eléments suivi du projet Le prestataire devra mettre en place une méthodologie d’échanges réguliers avec le Canopé, comprenant notamment un outil de signalement des bugs et de suivi de projet. Sa mise en place doit être prévue avant les développements. Les échanges se font en français.

Le prestataire devra rédiger un dossier de conception. Le dossier de conception décrit les spécifications fonctionnelles détaillées de l’application incluant : 1. les maquettes ergonomiques et graphiques 2. l’architecture technique et les logiciels utilisés 3. l’architecture fonctionnelle (rôle de chaque composant) 4. les scénarios de navigation ou storyboard 5. les flux de données entrants et sortants 6. tout autre élément nécessaire à la description détaillée de l’application. Le prestataire devra présenter pour validation, l'un des sept croquis réalisé dans son intégralité avant d'engager le développement des 6 autres croquis.