Оглавление - golitsyno-1.odinedu.ru · Решения, принятые по итогам общественного обсуждения----- 44 Заключение. Перспективы

Оглавление

Введение---------------------------------------------------------------------- 3

Общая характеристика учреждения------------------------------------- 4

Особенности образовательного процесса----------------------------- 8

Условия осуществления образовательного процесса--------------- 16

Результаты деятельности учреждения, качество

образования в динамике за три года------------------------------------

25

Социальная активность и внешние связи учреждения-------------- 43

Решения, принятые по итогам общественного обсуждения------- 44

Заключение. Перспективы и планы развития------------------------- 45

3

Введение Для Одинцовского муниципального района характерен интерес

общественности к вопросам развития образования и наличие инициатив,

направленных на его обновление.

Публичный доклад о состоянии и результатах деятельности

Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения

Голицынской средней общеобразовательной школы № 1 представлен как

форма публичной отчетности на муниципальном уровне и адресован

общественности, Управлению образования Администрации Одинцовского

муниципального района, работникам системы образования.

Основная цель доклада – рассказать общественности, прежде всего

родительской, органам представительной власти, руководству территории о

результатах, потенциале и условиях функционирования учебного

учреждения, проблемах и направлениях развития школы.

Доклад дает значимую информацию о положении дел, успехах и

проблемах школы для социальных партнеров, используется как средство

расширения их круга, повышения эффективности их деятельности в

интересах школы.

В основной части доклада анализируются следующие ключевые

аспекты:

Информация о школе;

Результаты образовательной деятельности, включающие в себя

результаты внешней оценки;

Условия осуществления образовательного процесса, в т.ч. ресурсное

обеспечение и материально-техническая база, кадры;

Ближайшие перспективы.

Наша школа стабильно работает в режиме развития, максимально

отвечая образовательным запросам жителей.

Основная цель образовательной деятельности школы - создание

условий для обеспечения фундаментальности знаний учащихся, развитие

познавательных и созидательных способностей, формирование опыта

самостоятельной деятельности, самопознания и самоопределения личности.

Выпускник школы – современный, образованный, социально активный

человек, способный принимать самостоятельные решения, отличающийся

мобильностью, конструктивностью, развитым чувством ответственности за

судьбу страны.

Научно-практические конференции, интеллектуальные марафоны,

всероссийские предметные олимпиады и конкурсы, предметные недели, -

далеко не полный перечень мероприятий по выявлению талантливых детей.

4

1. Общая характеристика учреждения Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Голицынская средняя общеобразовательная школа №1 расположена по

адресу: г.Голицыно, проспект Пролетарский, д.50а.

Лицензия: РО МО №002076 от 21 марта 2012 года (бессрочно)

Аккредитация: 50А01 №0000725 от 21 апреля 2015 года

МБОУ Голицынская СОШ №1 решает вопросы обучения всех

категорий детей, принимая в первую очередь детей, проживающих в

микрорайоне, закрепленным за учреждением. На образовательную ситуацию

в школе большое влияние оказывает ее расположение в частном секторе

района Голицынского Керамического завода.

Деятельность школы осуществляется с учетом ориентации на

конкретный социально-профессиональный состав родителей: рабочие – 44 %;

служащие - 39%; военнослужащие – 1.2 %; частные предприниматели – 2,4%;

сфера услуг – 12 %; временно безработные - 1,4 %. В течение последних дух

лет возросло число прибывших с периферии, стран ближнего зарубежья. 1-4

классы

5-9

классы

10-11

классы

Все

го

1.2. Воспитываются в

полных семьях.

2

52

81 %

2

51

7

0%

46

79 %

549; 75%

1.3. Воспитываются одной

матерью.

7

4

24%

9

1

2

5 %

9 1

6 %

172,

24 %

1.4. Воспитываются одним

отцом.

4 1

, 3 %

2 0

,6%

2 3

,4%

8;

1, 1%

5

1.5. Опекаемые дети, дети

из приемных семей

2 0

, 6 %

7 2

%

0 0 9;

1,2%

1.6. Воспитываются в

многодетных и (приравненных к

многодетным) семьях.

5

2

1

7 %

40

11 %

8 1

4 %

100

; 14%

1.7 Воспитываются в

семье, проживающей в по

временной регистрации.

8

6

2

8 %

1

05

29 %

1

3

2

2 %

204

;28%

1.8. Дети из семей,

находящихся в социально

опасном положении

2 0

, 6%

5 1

,4%

0 0 7;1

%

Ежегодно школа выполняет плановые показатели муниципального

задания, в том числе по набору в 1-й и 10-й классы. Семьи приводят в школу

вторых, третьих детей; часто родителями учеников являются бывшие

выпускники, что естественно укрепляет авторитет школы.

Главная идея, положенная в основу Программы развития школы –

формирование компетентной, физически и духовно здоровой личности,

способной к самоопределению в обществе через взаимодействие с

субъектами внешней среды. Концепция развития МБОУ Голицынская СОШ

№1 определяет построение школы для учащихся, где успешно учатся дети

разных способностей.

Стратегическая цель - создание оптимальных условий для

полноценного развития личности ребенка, его самоопределения,

самореализации и адаптации к современным условиям.

Основные задачи программы:

• разработать и реализовать комплекс программ по основным

направлениям развития : («Золотые лучи добра», «Патриот»,

«Единство», «Семья», «Информатизация школы», «Создание

школьной медиатеки», «Школа здоровья», «Программа по ранней

профилактике правонарушений» « Программа по формированию

здорового образа жизни», «Программа профилактики употребления

ПАВ», «профильное обучение», «Гибкая накопительная система

повышения квалификации педагогов», «Программа работы с

обучающимися с различной мотивацией обучения», «Театр

иностранной песни»).

• обеспечить социально-психологическую поддержку старшеклассников

в профессиональном самоопределении и профессиональном

становлении педагогов;

• сформировать единое школьное информационно-образовательное

пространство.

• Повысить конкурентоспособность школы на рынках образовательных

услуг и инновационных моделей

6

Каждая из задач Программы носит комплексный характер и

направлена на реализацию нескольких приоритетных направлений

развития образовательной системы школы. Достижение стратегической

цели и решение основных задач Программы обеспечиваются за счет

реализации программных мероприятий.

Структура управления

Административное управление осуществляют директор Просникова

Светлана Николаевна и заместители директора: заместитель по УВР

Горчаков Евгений Александрович, заместитель по УВР ТобинаНэлла

Викторовна, заместитель по ВВР Добродеева Татьяна Михайловна,

заместитель по безопасности Катышев Вячеслав Валерьевич, заместитель по

АХР Черевкова Мария Сергеевна. В последний год сформировалась

достаточно слаженная, сильная, опытная команда. Её отличают продуманная

структура управления, четкое распределение функционала и при этом

взаимозаменяемость, высокая исполнительская дисциплина, способность к

творчеству и самосовершенствованию, повышение квалификации.

Заместители директора обеспечивают оперативное управление

образовательными процессами и реализуют основные управленческие

функции: анализ, планирование, организацию общественного контроля,

самоконтроля, регулирования деятельности педагогического коллектива.

7

Управление осуществляется дифференцированно, на основе распределения

функций и полномочий.

Для наибольшей оптимизации процесса управления и создания

открытости деятельности школы создан Управляющий совет школы, в состав

которого входят родители, педагоги, представители управленческих и

общественных структур.

Деятельность нашего учреждения становится более открытой для

общественности благодаря информации, предоставленной на официальном

сайте http://golitsyno-1.odinedu.ru

Контактная информация

Адрес: Московская область, Одинцовский район, г.Голицыно, проспект

Пролетарский, д.50-а

Проезд от ж/д станции Одинцово: ст. Голицыно

Проезд автотранспортом: маршрутное такси №14, ост. Школа

Телефон: 8(498) - 694-11-53

Факс: 8(498) - 694-11-53

E-mail: [email protected]

http://golitsyno-1.odinedu.ru/

8

2. Особенности образовательного процесса

Характеристика образовательных программ по ступеням обучения

Основные образовательные программыразработаны на основе

Примерной, с учётом типа и вида образовательного учреждения,

образовательных потребностей и запросов участников образовательного

процесса и содержитследующие разделы:

➢ пояснительная записка;

➢ планируемые результаты освоения обучающимися основной

образовательной программы начального общего образования;

➢ система оценки достижения планируемых результатов освоения

основной образовательной программы начального общего образования.

➢ программа формирования универсальных учебных действий у

обучающихся на ступени начального общего образования;

➢ программы отдельных учебных предметов, курсов;

➢ программа внеурочной деятельности

➢ программа духовно-нравственного развития, воспитания

обучающихся на ступени начального общего образования;

➢ программа формирования экологической культуры, здорового и

безопасного образа жизни;

➢ программа коррекционной работы;

➢ учебный план начального общего образования;

➢ план внеурочной деятельности

➢ система условий реализации ООП в соответствии с

требованиями стандарта.

Образовательный процесс осуществляется в соответствии с уровнем

общеобразовательных программ начального образования

Образовательные технологии и методы обучения используемые в

образовательном процессе

В качестве ведущих технологий используются:

• Технологии организации учебного процесса

➢ Классно-урочная система

➢ Групповые занятия под руководством учителей-предметников

➢ Самостоятельная работа учащихся

• Предметные технологии

➢ Общепринятые методики преподавания учебных предметов

➢ Проблемно-поисковые технологии

➢ Технология активных форм и методов обучения (конференции, деловые

игры, практикумы, экскурсии, зачеты)

➢ Технология учебного проектирования (метод проектов)

➢ Личностно – ориентированная

➢ Деятельностно - ориентированная

9

➢ Технологии развивающего обучения

➢ Обучение учащихся методам научно-исследовательской деятельности и

социальных коммуникаций

➢ Игровые технологии

➢ Информационные технологии

➢ Технологии, основанные на индивидуально - дифференцированном

подходе к обучению (личностно-ориентированное обучение)

➢ Технологии сотрудничества (игровые технологии – общешкольные

интеллектуальные игры; технологии коллективных способов обучения и

др.)

• Технологии внеучебной деятельности

➢ Технологии развивающего обучения (обучение учащихся научно-

исследовательской деятельности в предметных кружках)

➢ Технологии сотрудничества (кружки) и др.

Основные направления воспитательной деятельности

Воспитательная система школы «Дифференциация, свобода выбора,

индивидуализация в развитии личности обучающегося» охватывает весь

педагогический процесс как целенаправленное управление развитием

личности ребёнка, осуществляемое в учебной и внеурочной деятельности

педагогическим коллективом. Управление процессом развития личности

имеет диалоговый характер, является не столько воздействием субъекта на

объект, сколько взаимодействием сторон.

Важнейшими компонентами в воспитательной системе являются цели и

задачи:

- для самореализации и самовоспитания;

- сделать выбор жизненных позиций и профессиональной ориентации;

-понимать значимость физического и нравственного здоровья.

Цели:

1. Формирование социально активной личности, сочетающей в себе

высокие нравственные качества, деловитость, творческую

индивидуальность

2. Проектировка личности каждого обучающегося с учётом его

способностей, дарований, интересов, состояния здоровья;

3. Развитие самосознания каждого обучающегося;

4. Включение в жизнь детского коллектива индивидуально значимых

видов деятельности;

5. Формирование интереса всех к миру каждой личности;

6. Ориентирование на личность обучающегося, на индивидуальное

развитие каждого.

Задачи:

10

1. Содействовать формированию сознательного отношения ребёнка к

своему здоровью, как естественной основе умственного, физического,

трудового и нравственного развития.

2. Содействовать освоению учащимися общечеловеческих ценностей.

3. Предоставить личности широкие возможности выбора

индивидуальной траектории развития и способа самореализации.

4. Через отношения доверия, взаимной помощи между детьми и

взрослыми создать в школе условия, благоприятные для личностного

развития личности ребёнка;

5. Совершенствование работы по предупреждению правонарушений и

воспитание сознательной дисциплины;

6. Отражать в воспитательной системе школы особенности социальной

ситуации своего времени, благотворные процессы обновления, идущие

во «взрослом обществе».

Исходя из целей и задач воспитания, в школе организуется такая

воспитательная среда, которая предоставляет каждому ребёнку возможность

выбора различных видов занятий и творческой деятельности,

соответствующих личным потребностям.

Организация воспитывающей деятельности в нашей школе базируется

на следующих принципах:

- ориентация на общечеловеческие ценности как основу здоровой жизни;

- содействие педагога развитию способностей ребёнка быть субъектом

собственного поведения, а в итоге и всей жизнедеятельности.

Наш идеал – школа свободного, творческого развития личности и

индивидуальности каждого ребёнка.

Девиз – «Не ждите особенного подхода к детям, ко всем людям у нас

должен быть один подход – человеческий». Взяв за основу цели и задачи

воспитания, педагоги школы определили Образ Выпускника, который

должен иметь:

- сформированный набор нравственных, интеллектуальных, физических и

психических качеств личности;

- умения, навыки, способы различных видов деятельности, как физической,

интеллектуальной, познавательной, организаторской, коммуникативной,

эстетической, так и правовой защиты, и гражданского самоопределения;

должен уметь:

-правильно поставить перед собой цели и задачи для самореализации и

самовоспитания;

- сделать выбор жизненных позиций и профессиональной ориентации;

- понимать значимость физического и нравственного здоровья.

Воспитательная работа строится по следующим направлениям :

1. Патриотическое воспитание.

2. Физическое воспитание.

3. Гражданское воспитание.

11

4. Правовое воспитание.

5. Нравственное воспитание.

6. Эстетическое воспитание.

7. Этическое воспитание. Этикет.

8. Экологическое воспитание.

9. Трудовое воспитание.

По каждому направлению имеются программы и планы, включающие

теоретические основы и практические разработки классных и внеклассных

(школьных) мероприятий.

Воспитательная система школы построена с учётом типа школы, её

материальной базы, приоритетных ценностей учащихся и педагогов,

социального заказа, который дают родители

В основе воспитательной системы школы лежат следующие программы:

-Гражданско-патриотическая программа - «Патриот»

-Социальная - «Единство»

-Духовно-нравственная - «Семья»

-Оздоровительные - «Школа здоровья», «Программа по формированию

здорового образа жизни среди младших школьников 7-10 лет»;

Профилактические - «Профилактика безнадзорности и правонарушений

среди несовершеннолетних»; «Программа первичной профилактики

наркомании»; комплексная программа противодействия вредным

привычкам, пропаганды ЗОЖ среди детей и подростков.

Социокультурные проекты: «Золотые лучи добра», «Наш город», «Сохраним

красоту», «Народная память».

Виды внеклассной деятельности

➢ Информативно – познавательная деятельность

➢ Досуговая (развлекательная) деятельность

➢ Оздоровительно-спортивная деятельность

➢ Трудовая деятельность

➢ Творческая деятельность

➢ Коммуникативно-культурная деятельность

Творческие объединения: Театр иностранной песни, ансамбль

«Карусель», агитбригада по ПДД

Кружки: «Культура речевого общения», Изостудия «Радуга»,

«Дружина юных пожарных», «Искусство хорового пения», «Психология

самопознания», ЮИД ( юные инспектора движения), ЮДП ( юные друзья

полиции), Театр иностранной песни, Школьная телестудия.

Секции: софтбол, футбол, лёгкая атлетика, стрельба из лука

В школе действует школьное научное общество обучающихся

«СОСНА».

Внеурочная деятельность

12

Организация занятий по направлениям раздела «Внеурочная

деятельность» является неотъемлемой частью образовательного процесса в

школе. Общеобразовательное учреждение предоставляет учащимся

возможность выбора широкого спектра занятий, направленных на развитие

школьника.

Часы, отводимые на внеурочную деятельность, используются по

желанию учащихся и направлены на реализацию различных форм ее

организации, отличных от урочной системы обучения. Занятия проводятся в

форме экскурсий, кружков, секций, круглых столов, конференций, диспутов,

КВНов, школьных научных обществ, олимпиад, соревнований, поисковых и

научных исследований и т.д.

Исходя из задач, форм и содержания внеурочной деятельности, для её

реализации в качестве базовой в нашей школе рассматривается

оптимизационная организационная модель. Модель внеурочной

деятельности на основе оптимизации всех внутренних ресурсов

образовательного учреждения предполагает, что в её реализации принимают

участие все педагогические работники МБОУ Голицынской СОШ №1

(учителя, социальный педагог, педагог-психолог и другие).

В часть, формируемую участниками образовательного процесса,

входит и внеурочная деятельность. В соответствии с требованиями

Стандарта внеурочная деятельность организовывалась по направлениям

развития личности:

1. духовно-нравственное «Люби и знай свой край родной» (клуб). Этот курс

вела учитель истории, руководитель школьного музея, Горчакова Н.С.,

поддерживая тесную связь с Государственным историко-литературным

музеем-заповедником им. А.С.Пушкина. Были организованы экскурсии и

встречи с интересными людьми г.Голицыно.

2. социальное «Тропинка к своему я» (клуб). Курс помогал обучающимся

адаптироваться в школьной среде, строить отношения между друг

другом. В игровой форме разбирались различные жизненные ситуации.

Преподаватель - социальный психолог школы Трипуть М.В.;

«Азбука безопасности» (практикум). Задача классных руководителей,

ведущих этот практикум, состояла в том, чтобы создать правильное

представление о личной безопасности и приобрести практические навыки

в чрезвычайных ситуациях. Были организованы встречи с сотрудниками

ГИБДД, полиции, с работниками медицинского учреждения.

3. общеинтеллектуальное, «Занимательная математика» (клуб),

руководитель – учитель начальных классов. Через развивающие игры

обучающиеся познавали мир математики.

13

«Я- исследователь»(проектная деятельность). В течении года руководители с

детьми готовили научно-исследовательские работы, которые были

представлены на школьной конференции.

4. общекультурное «Музыкальная карусель» учитель музыки Канина О.Н.

вела активную работу по подготовке различных праздников,

обучающиеся посещали концерты юных школьных талантов;

«Радуга» руководитель кружка учитель ИЗО, Коняева., проводила не только

обучающие занятия, но и были посещены выставки Доме культуры

«Октябрь»г.Голицыно; «Делаем сами своими руками» учителя

начальных классов большое внимание уделяли выставкам творческих

работ обучающихся..

5. спортивно-оздоровительное «Подвижные игры», проводились

классными руководителями на свежем воздухе, при благоприятных

погодных условиях. Преподаватели в течении года совместно и при

участии руководителя кружка Одинцовского центра эстетического

воспитания «Народные игры» А.В. Княгининым провели дни игр.

«Здоровое питание» цель клуба ознакомить детей с правильным и

полезным питанием.

Организация специализированной (коррекционной) помощи детям, в

том числе детям с ОВЗ)

В МБОУ Голицынской СОШ№1 педагогом-психологом

осуществляется плановая программа по профилактике и коррекции

дезадаптации детей в школе (в том числе детей с ОВЗ, в настоящее время в

нашей школе обучается 5 таких детей). Программа включает в себя 3 этапа.

На 1 этапе: проводится диагностика уровня развития познавательных

процессов и мотивационной готовности к школе в 1-ых и 5 классах, а также

диагностика социальной дезадаптации с 4 – 11 класс. По результатам

диагностики, на 2 этапе, формируются группы детей имеющих трудности в

обучении и социальной адаптации, с ними проводятся индивидуальные и

групповые коррекционно-развивающие занятия по программам Е.Г. Коблик,

Т.В. Костяк, А.А Александровской. 3 этапом, после завершения

коррекционной работы, служит повторная диагностика , по результатам

которой делается вывод о продолжении или завершении работы с

конкретным учеником. Помимо этого, для 8 классов проводятся

профориентационная работа по программе Г.В. Резапкиной, а для 9 и 11

классов развивающие занятия по формированию психологической

готовности к ЕГЭ и ОГЭ. Так же проводится индивидуальная коррекционная

работа с учениками по запросу родителей.

14

Характеристика внутришкольной системы оценки качества

Объективность и полнота педагогического мониторинга – одна из

важных проблем современного образования. В связи с возрастанием

требований к результатам обучения, с введением единого государственного

экзамена как способа независимой оценки деятельности школы повышение

качества образования – одна из главных задач, над решением которой

работает педагогический коллектив. Эффективная педагогическая

деятельность без мониторинга образовательных результатов обучающихся

попросту невозможна. Ведь необходимо видеть каждого ученика, отметить

его успехи, выявить проблемы и вовремя скорректировать свою

деятельность, оказать ему помощь и поддержку.

Поиск сущностных критериев качества образования и адекватных

способов его оценки привел к необходимости создания и введения в действие

внутришкольной системы оценки качества образования, целью которой

является получение, обработка, хранение, предоставление и использование в

управленческой и педагогической практике информации, как условия и базы

для реализации процедур управления качеством образования.

Мониторинг в школе представлен тремя уровнями:

➢ Первый уровень (индивидуальный, персональный) – осуществляется

учителем, классным руководителем ежедневно).

➢ Второй уровень (внутришкольный) – осуществляется администрацией

школы, школьными методическими объединениями учителей-

предметников.

➢ Третий уровень (внешний) – осуществляется специалистами

управления образования, в рамках работы районных методических

предметных объединений, РЦОИ и позволяет оценить качество

образования в школе в сравнении с муниципальными и региональными

показателями.

Основным направлением внутришкольной системы оценки качества

образования является качество педагогических результатов образовательного

процесса.

В первом классе четырёхлетней начальной школы исключается система

балльного (отметочного) оценивания. Исключается использование любой

знаковой символики, заменяющей цифровую отметку. Допускается словесная

объяснительная оценка.

В основной и старшей школе предметом наблюдений, контроля,

анализа выступали уровень, полнота, прочность усвоения государственных

образовательных стандартов по отдельным предметам учебного плана;

сформированность ИКТ-компетентности обучающихся 9 классов.

Использовались следующие методы диагностики

общеобразовательных достижений: проведение контрольных и тестовых

работ; выполнение СтатГрадовских работ по предметам, проведение

15

репетиционных экзаменов в формате единого государственного экзамена (11

классы), государственной итоговой аттестации (9 классы); анализ данных

итогового контроля и общеобразовательных достижений обучающихся по

итогам триместров, полугодия, учебного года; собеседование, анкетирование

по показателям и индикаторам качества образования и качества деятельности

структурных подразделений, работников общеобразовательных учреждений,

обучающихся; анализ итогов мониторинговых исследований с целью

принятия управленческих решений и определения объектов контроля.

16

3. Условия осуществления образовательного

процесса

Режим работы школы.

Начало учебного года:

01.09.2017г.

Начало учебных занятий:

1-11 классы с 8.30 час.

Окончание учебных занятий:

1 класс – сентябрь-октябрь: 3 урока по 35 минут

ноябрь-декабрь: - 4 урока по 35 минут;

2-е полугодие - 4 урока по 45 минут

Динамическая пауза после 2 урока – 40 минут

2,3,4 классы – 12.20 - 13.15 час;

5-11 классы – 14.10 час.

Сменность занятий:

Занятия проводятся в одну (первую) смену

Продолжительность учебного года:

1 класс – 33 недели; 2- 8, 10 классы – 34 недели; 9, 11 класс – 33 недели

Режим работы школы:

1-11 классы – 5-дневная рабочая неделя.

Продолжительность уроков:

1 класс– сентябрь-октябрь: 3 урока по 35 минут

ноябрь-декабрь: - 4 урока по 35 минут;

2-е полугодие - 4 урока по 45 минут

Динамическая пауза после 2 урока – 40 минут

2-11 классы– 45 минут

Расписание звонков:

1-ый класс 2- 11-ые классы

1 урок 8.30 -9.05

2 урок 9.15-9.50

3 урок 10.30-11.05

4 урок 11.15-11.50

1 урок 8.30 - 9.15

2 урок 9.25-10.10

3 урок 10.30-11.15

4 урок 11.35-12.20

5 урок 12.30-13.15

6 урок 13.25 – 14.10

7 урок 14.20 – 15.05

Расписание внеурочной деятельности:

начальная школа:

1-2 классы: 13-00 – 13-35, 14-00 – 14-35

14-00 – 14-35, 14-45 – 15-20

3-4 классы: 13-00 – 13-45, 14-00 - 14-45

13-55 – 14-40, 14-55 – 15-40

17

средняя школа:

5-6 классы: 15-00 – 15-45, 15-55 – 16-40

Проведение промежуточной аттестации в переводных классах:

Промежуточная аттестация в переводных классах (во 2-8, 10) в форме

итоговых контрольных работ проводилась с 16 по 27 мая 2017 года без

прекращения общеобразовательного процесса.

Проведение государственной итоговой аттестации в 9 и 11

классах:

Срок проведения государственной итоговой аттестации обучающихся

устанавливается Федеральной службой по надзору в сфере образования и

науки (Рособрнадзор).

Учебно-материальная база, благоустройство и оснащенность

Школа функционирует в одном здании. Школа располагает 1

стандартным спортивным залом и 1 малым спортивным залом, спортивной

площадкой, футбольным полем, хорошими беговыми дорожками, актовым

залом совмещенным со столовой на 100 мест, 1 медицинским кабинетом, 1

процедурным кабинетом. Общее количество предметных кабинетов

32. Проведена паспортизация кабинетов, имеются планы развития.

Функционирует кабинет педагога-психолога, мастерские обслуживающего

труда, библиотека, которая обладает общим фондом -35337единиц хранения,

из них – учебная литература –16348экз., художественная литература –18989

экз., создана и постоянно пополняется медиатека образовательных ресурсов.

В библиотеке оборудован небольшой читальный зал, где установлены

компьютеры и принтеры, подключенные к локальной сети с выходом в

Интернет для работы обучающихся.

В школе собраны также аудио- и видеоматериалы, используемые в

учебном процессе.

Для занятий физической культуры и проведения спортивных секций

имеется спортивный зал, оборудованный шведской стенкой, баскетбольными

корзинами, имеется съемная волейбольная сетка. На улице оборудована

спортивная площадка.

Для занятий дополнительного образования и досуговой деятельности

используется актовый зал, где проходят и репетиции, и кружки, и массовые

мероприятия.

IT- инфраструктура

В настоящее время в школе 102 компьютеров.

На начало учебного года мы имели 32 автоматизированных рабочих

места в учебных кабинетах для учителей-предметников.

Для административно-управленческой деятельности используются 6

стационарных ПК и 4 ноутбука.

18

В кабинетах начальных классов в связи с требованиями ФГОС

установлены мобильные классы (1 ноутбук – для учителя, 14 – для учеников,

интерактивная доска, проектор, МФУ, цифровой микроскоп, документ-

камера, комплект «Наглядное пособие интерактивное для интерактивной

доски с тестовыми заданиями (Экзамен – Медиа 41 диск).

На все компьютеры установлено лицензионное программное

обеспечение.

Сегодня все компьютеры имеют выход в Интернет, что позволяет

педагогам своевременно заполнять электронный журнал. В школе внедряется

электронный документооборот. Многие отчеты и формы заполняются

педагогами в электронном варианте. В виде электронных документов

оформляется мониторинг образовательной деятельности педагогов,

внеурочной деятельности, профессиональных достижений и др.

Условия для досуговой деятельности и дополнительного

образования.

Досуговая деятельность обучающихся организуется во внеурочное

время во второй половине дня: подготовка и проведение классных и

школьных традиционных мероприятий. Для подготовки проведения

мероприятий используется кабинет классных руководителей, 2 спортивных

зала, школьный стадион, школьная площадка, школьные рекреации, актовый

зал, школьная библиотека, школьный музей «Малая моя Родина», школьная

телестудия; для проведения тематических вечеров, праздничных

мероприятий, школьных дискотек и т.п. используется мобильное

музыкально- акустическое оборудование, видео и фотоаппаратура.

Организация летнего отдыха для детей

Ежегодный Летний оздоровительный лагерь на базе школы

способствует укреплению здоровья младших школьников. Детям «трудной»

жизненной ситуации предоставляются путёвки в летние оздоровительные

лагеря Подмосковья и Черноморского побережья России по квоте

Администрации Одинцовского муниципального района, также путёвками

обеспечиваются опекаемые дети и ребята, достигшие высоких результатов в

учёбе или спорте.

Организация питания

Раздел VII.

Организация питания обучающихся школы.

Здоровье детей, их рост и развитие напрямую зависит от питания.

Особое внимание уделено в школе организации горячего питания,

учитывающее возрастные особенности детей, вкусовые пристрастия,

19

медицинские показания. Питание сбалансировано и витаминизировано за

счет включения в меню натуральных соков, фруктов, овощных салатов.

В школе организовано бесплатное питание школьников, которым

обеспечен 49 % контингента учащихся. Школа обслуживается ООО «Титан

2001». Тип пищеблока – столовая сырьевая. Двухсторонний договор имеется.

Количество посадочных мест- 80. Питание обучающихся осуществляется по

графику на переменах, продолжительностью 20 минут и после основных

уроков. График питания вывешен в столовой, учащиеся с графиком

ознакомлены. Организовано дежурство по столовой, учащиеся питаются в

присутствии классного руководителя и дежурного администратора. Питьевой

режим и режим мытья рук организованы. На начало учебного года в школе

изданы все необходимые приказы по организации питания, создана комиссия

по контролю за питанием. Вся необходимая документация имеется и

заполняется в соответствии с требованиями. Санитарное состояние

пищеблока соответствует нормам. В обеденном зале уютно и чисто.

Контроль за санитарным состоянием пищеблока осуществляется

медицинскими работниками ОУ. Температурный режим холодильного

оборудования соблюдается. Хранение продуктов осуществляется в

соответствии с санитарными нормами. Технологические карты на

приготовление блюд имеются. Меню вывешивается ежедневно на стенде в

столовой. Анализ меню позволяет сделать вывод, что ассортимент блюд

разнообразен и соответствует нормам. Оборудование и уборочный инвентарь

промаркированы. Моющие средства имеются в достаточном количестве.

Питание обучающихся увеличилось за счёт родительских средств.

100% обучающихся 1-5 х классов обедают организовано, т.к. в связи с

переходом на новые ФГОСы пребывание их в школе увеличилось.. В 2017-

2018 учебном году увеличен процент обучающихся на бесплатные завтраки и

обеды за счёт федерального бюджета и Администрации Одинцовского

муниципального района (бесплатными завтраками питается 49 %

обучающихся –380 чел.; 17% обедами–4 чел.), 14 % обучающихся – из

многодетных семей, они получают полноценные горячие обеды. Высокое

качество приготовления пищи неоднократно оценивали районная служба

РосПотребНадзор .

20

ВЫВОД: Увеличилось питание обучающихся за счёт средств

родителей, т.к. были проведены тематические родительские собранияи

индивидуальные беседы с родителями разъяснения возрастных

особенностей учеников младшего школьного возраста, особенностей

поведения ребёнка в период адаптации к школе.

Медицинское обслуживание

0

50

100

150

200

250

300

350

2015-2016 2016-2017 2017-2018

многодетные

малообеспеченные

с ослабленным здоровьем

за счет средств родителей

21

Медицинское обслуживание Специалистами-медиками Голицынской поликлиники ежегодно

проводится текущее медицинское обслуживание учащихся всех классов,

диагностика и терапия острых заболеваний, оказание помощи при травмах.

После медицинского обследования специалистов были определены

следующие группы:

За последние 3 года были выполнены следующие мероприятия:

-отремонтированы медицинские кабинеты: процедурный и

прививочный по современным требованиям.

-ежедневный прием больных детей в медицинском кабинете по мере

обращения;

-выписка медикаментов из аптеки и их получение;

-ежедневная проверка состояния пищеблока и работников столовой;

-ежедневная проверка санитарного состояния школы;

-оповещение родителей о проведении прививок по необходимости;

-подготовка материалов к родительским собраниям о необходимости

своевременной вакцинации, угрозе для здоровья инфекционных заболеваний,

о мерах профилактики ОРЗ в весеннее время, путях преодоления

авитаминоза.

-выдача медицинских справок для отдельных детей.

-осмотр и допуск детей перед экскурсией.

-добор детей для диспансеризации.

Проводится ежедневный контроль над пищеблоком, что включает в

себя осмотр санитарного состояния пищеблока, заполнение бракеражного

журнала готовой продукции и др. проведена беседа с работниками

пищеблока по ознакомлении с санитарно- эпидемиологическими правилами

СанПина.

Специалистами медицинского блока школы произведен следующий

объем работы:

0

50

100

150

200

250

300

350

400

2015-2016 2016-2017 2017-2018

1 основная

2 основная

3 основная

подготовительная

22

Педиатром проводятся:

а) профилактический осмотр детей;

б) динамическое наблюдение часто болеющих детей и их лечение с

дальнейшей подготовкой к вакцинации;

в) вакцинация против дифтерии, столбняка, гепатита Б, краснухи, кори,

паротита;

г) наблюдение и проф. осмотр детей находящихся на диспансерном

учете;

д) даны допуски к соревнованиям.

е) проведена беседа в 1-х классах по теме «Здоровое питание».

-оформление журнала регистрации результатов профессиональной

гигиенической подготовки и аттестации должностных лиц и работников

образовательных учреждений (по мед. книжкам).

-анализ оформления медицинских книжек сотрудников.

-организация проверки санитарно-гигиенических норм в учебных

кабинетах школы;

-организация проверки соблюдения гигиенических требований к

расписанию уроков 1-11 классов;

-анализ и рекомендации по результатам проверки соблюдения

гигиенических норм в учебных кабинетах.

Проверка санитарно-гигиенических норм в учебных кабинетах школы

показала, что во всех классах есть мебель разных ростовых групп.

Практически во всех кабинетах, оснащенных двухместными и в начальной

школе регулируемыми партами, расстояние между рядами таких парт

выдерживается в пределах санитарно-гигиенических норм, то есть составляет

более 60 см. Для кабинетов, где данные показатели не выдержаны, даны

рекомендации. В половине учебных кабинетов не соблюдается расстояние от

первой парты до учебной доски (меньше нормы на 30-100 см). В большей

части классов можно сделать соответствующие изменения, чтобы

соответствовало норме, сдвинув все парты назад.

Анализ и рекомендации по результатам проверки соблюдения

гигиенических требований к расписанию уроков 1-11 классов. По

результатам проверки составлены диаграммы кривой недельной

работоспособности в 1-11 классах.

МБОУ Голицынскаясош №1 работает по пятидневной рабочей неделе.

Школьное расписание соответствует санитарным нормам и составлено по

индивидуальному учебному плану. Количество часов по учебному плану

соответствует записям в классных журналах. Учебное расписание не

нарушает хода дневной и недельной кривой умственной работоспособности

учащихся. Нулевых уроков в расписании нет. Сдвоенные уроки имеются

только по физической культуре в третьей четверти (проводятся занятия по

лыжной подготовке).

23

Кадровый состав

Задачи работы:

1. Усиление мотивации педагогов на освоение инновационных

педагогических технологий обучения и воспитания.

2. Обеспечение оптимального уровня квалификации педагогических

кадров, необходимого для успешного развития школы.

3. Создание условий для самореализации педагога.

Основные направления работы

➢ работа педагогического совета.

➢ работа над единой методической темой.

➢ работа школьных методических объединений.

➢ деятельность методического совета

➢ повышение квалификации учителей, их самообразование.

➢ организация и проведение семинаров, конференций, педагогических

чтений.

➢ обобщение и распространение передового педагогического опыта.

➢ аттестация педагогических работников.

➢ работа учебных кабинетов

➢ информатизация рабочего места педагога

➢ активация участия в профессиональных конкурсах

➢ внедрение инновационных педагогических технологий

Всего в школе работает 37 педагогов. Из них 6 административных

работников, 3 совместителя, 2 педагога находятся в декретном отпуске.

Основная учебная нагрузка составила от 21 до 27часов. 6 учителей имели

нагрузку свыше 27 часов.

Имеют высшую квалификационную категорию 22 - 59 % учителей

школы. Первую квалификационную категорию 10 - 22% учителей. Ежегодно

идет повышение методического уровня учителей через курсы повышения

квалификации при УМЦ «Развитие образования» г. Одинцово, а также при

АСОУ г. Москвы, МГОУ. В 2017-2018 учебном году прошли курсы

повышения квалификации 18(56%) учителей. В этом учебном году были

аттестованы 6 педагогов (14%), двое из них повысили свою

квалификационную категорию, 4 педагога подтвердили свою категорию,

когда подошел срок ее действия, также прошел аттестацию 1

административный работник, подтвердив высшую квалификационную

категорию.

Анализ результативности работы с педкадрами указывает на

значительное повышение тенденций к росту педагогического мастерства

педагогов школы.

Вследствие большой учебной нагрузки большинства учителей школы, а

также благодаря большому спектру предложенных на новый учебный год

24

актуальных тем, учителя отдают предпочтение курсам на базе УМЦ

«Развитие образования».

Средняя наполняемость классов в 2017-2018 учебном году составила

26,1 на начало учебного года при общей численности 770 обучающийся. На

конец учебного года средняя наполняемость составила 26,2 при численности

779 человек.

25

4. Результаты деятельности учреждения,

качество образования в динамике за три года Результаты экзаменов в форме ОГЭ

В прошедшем учебном году произошли изменения в системе

Государственной итоговой аттестации в 9-х классах, что выразилось в

необходимости положительной сдачи всех четырех экзаменов для получения

аттестата. Таким образом выпускникам 9-х классов необходимо было сдать

четыре экзамена, два обязательных (русский язык и математика) и два по

выбору.

Результаты итоговой аттестации по математике в сравнении с прошлым годом

снизились с 97,3 % в 2017 году до 85,6 в текущем году. Уровень обученности ежегодно

составляет 100%. Для получения аттестата об основном общем образовании требовалось

сдать два обязательных экзамена - русский язык и математику, экзамены по выбору на

аттестат в 2017 году влияли.

4,34,01

3,53,8 3,9

4,18

3,7

4,5

3,63,9

4,54,3

3,93,7 3,7

4,4

3,33

5

3,84

4,9

0

1

2

3

4

5

6

РАЙОН ШКОЛА

26

Динамика качества сдачи ГИА по русскому языку и математике за

три года

Средний набранный балл по математике составил 16,1 (в прошлом

году-14,86) из 38 возможных. Из таблицы видно, что все обучающиеся

справились с работой, качество обучения составило 52,2%, что на 21,2%

выше прошлогодних показателей(в 2015 году- 31%). Средний балл по

русскому языку составил 34, из 42возможных (в прошлом году –34,9). Из

таблицы видно, уровень успеваемости по русскому языку составил 100%,

уровень качества обученности 85,6% .

Результаты Единого государственного экзамена в 2018 году.

Итоговая аттестация по русскому языку и математике в форме ЕГЭ была

обязательной по Одинцовскому району. Подготовка обучающихся к успешной сдаче ЕГЭ

осуществлялась по плану, рекомендованному Управлением образования Одинцовского

муниципального района. Кроме того, в феврале и апреле силами ШМО были

подготовлены и проведены репетиционные ЕГЭ по русскому языку, математике,

обществознанию, биологии, истории, химии, английскому языку, физике. Это дало

возможность проанализировать степень подготовки выпускников к ЕГЭ, ликвидировать

пробелы.

Средний балл в 2018 году по русскому языку повысился с 68 в прошлом году до 70

в текущем году. По математике наблюдается понижение среднего балла в сравнении с

прошлым годом.

Уровень обученности по русскому языку составил 100%, по математике 100%.

Динамика среднего балла за три года экзаменов по выбору

0

20

40

60

80

100

русский язык

математика

100100

85,6

52,2% сдававших

% качества

Предмет 2016 2017 2018

%

выпускнико

в,

выбравших

предмет

Ср

едний балл

%

выпускнико

в,

выбравших

предмет

Ср

едний балл

%

выпускник

ов,

выбравших

предмет

Средни

й балл

27

Наибольшее число выпускников традиционно выбирают для сдачи ЕГЭ по выбору

обществознание (78%), в 2017-2018 учебном году количество выпускников, выбравших

физику составило 3 обучающихся. В этом году понизился средний балл по

обществознанию (с 50 в прошлом году до 48 в текущем). Наблюдается так же понижение

баллов по физике, но увеличение среднего балла по биологии, географии.

В 2018 году, в соответствии с Порядком проведения государственной итоговой

аттестации в форме ЕГЭ по математике, проходил по двум уровням – базовому и

профильному. Оба уровня сдавались всеми выпускниками 11 класса. По математике

(базовый уровень)всеобучающиеся набрали пороговый балл. На профильном уровне

пороговый балл не преодолели 7 выпускников. Также стоит отметить, что произошло

повышение уровня минимального балла по математике с 20 в прошлом году до 27 в этом.

В соответствии с Порядком проведения государственной итоговой аттестации

профильный уровень экзамена по математике не пересдаётся, но за счет того, что базовый

уровень сдали все выпускники, аттестаты были выданы всем.

Обществ

ознание

78 44 68 50 2

8

48

Физика 12 48 21 48 1

1

42

Биология 18 42

,3

- - 1

6

44

История 12 37

,5

29 41 - -

Химия 6 34 8 39 1

1

36

Английс

кий язык

6 41 19 66 - -

Географи

я

8 34 8 42

Литерату

ра

8 56 - -

28

Динамика среднего балла по предметам за три года и в сравнении с

Одинцовским муниципальным районом

Уровень набранного среднего балла по русскому языку приблизительно равны

уровню сдачи по Одинцовскому району и Московскому региону. Средний балл по школе

ниже среднего балла по региону по физике, обществознанию.

В целом, согласно графика, наблюдается общее снижение уровня результатов

практически по всем, выбранным выпускниками предметам.

Для достижения более высоких результатов в следующем учебном году

необходимо усилить работу и административный контроль за подготовкой к единому

государственному экзамену. Для этого планируется:

➢ привлечь Методический Совет и методобъединения к разработке плана по

улучшению контроля, использования контрольно- измерительных материалов по

ЕГЭ в текущем и итоговом административном контроле;

➢ провести репетиционные экзамены по русскому языку, математике, географии,

биологии, литературе.

➢ ввести использование ИКТ в подготовку по ЕГЭ, расширить использование

ресурсов сети Интернет при подготовке к ЕГЭ

➢ усилить материально-техническую поддержку подготовки к ЕГЭ

➢ более широко использовать новые методы подготовки к ЕГЭ: он-лайн тренажеры и

специальное программное обучение

➢ включить в план подготовки к ЕГЭ обязательное диагностирование в системе

СТАТГРАД по всем предметам, выбранным выпускниками в качестве экзамена в

форме ЕГЭ.

70

39

4

48

42

36

42

70,31

46,23

4,32

55,42 56,07

43,23

55,3

0

10

20

30

40

50

60

70

80

школа район

29

Результаты мониторинговых исследований в начальной школе

Литературное чтение

Практика работы учителей по новым азбукам показывает, что

творческий подход, знание методики обучения грамоте, разумное сочетание

форм работы дают возможность формировать прочный первоначальный

навык чтения, расширить лексический запас первоклассников. Усилилось

внимание к использованию на уроках разнообразных видов чтения, особенно

такие, как тихое чтение шепотом, индивидуальное, позволяющих каждому

обучающемуся за урок прочитать текст два-три раза самостоятельно.

Проверка навыка чтения показала, что практически все первоклассники

к моменту окончания работы по букварю читают.

Результаты проверки техники чтения в 2017-2018 учебном году

клас

с

учитель Качество

чтения (%)

Успеваемость

чтения (%)

Кол-во выше

нормы(чел.)

Кол-во ниже

нормы(чел.)

1 пол. 2 пол. 1 пол. 2 пол. 1 пол. 2 пол. 1 пол. 2 пол.

2а Абусина И.Н.

50 54 86 85 9 9 3 4

2б Кожевникова

Н.И. 55 56 100 61 14 4 0 3

2в Холопова

И.В. 59 63 100 78 14 10 0 6

3а Уласович

Н.А. 59 59 93 83 11 11 2 2

3б Савченко

О.В. 85 75 88 93 17 13 3 2

3в Алексеечкина

Т.В. 67 70 91 92 14 15 1 1

4а Зюкина Е.В.

91 72 100 88 19 7 0 3

4б Горбачёва

Н.Е. 100 68 100 92 19 12 0 2

1а Скворцова

И.И. - 71 - 86 - 10 - 3

1б Ларичкина

И.Н. - 96 - 100 - 17 - 0

1в Селезнёва

Е.Ю. - 100 - 100 - 16 -- 0

1 г Шипалова Е.М. - 71 - 86 - 10 - 3

Из таблицы мы видим, что качество повысилось в 4б классе (уч. Горбачева Н.Е.) и

на стабильном уровне во 3а классе (уч. Уласович Н.А.) и в 3 в классе (уч. Авлексеечкина

Т.В.).

➢ анализ проверки техники чтения в начальной школе показал высокий процент

степени обученности, но из таблицы видно\, что к концу года он понижается. Это

следствие уменьшение количество часов по литературному чтению в учебном

плане.

➢ из 330 опрошенных уч-ся выше нормы читают – 124 уч-ся, что составляет 45% , от

общего числа испытуемых;

30

➢ норму читают – 205 уч-ся, что составляет 47%, от общего числа испытуемых;

➢ ниже норы читают –25 уч-ся, что составляет 9% , от общего числа испытуемых.

Все остальные показатели навыка чтения соответствуют возрастным показателям

его формирования.

Выводы:

В формировании навыка чтения, необходимо работать над проблемой

предупреждения ошибок при чтении, усилить работу со слабо читающими детьми.

В наступающем учебном году учителям предложены следующие

рекомендации:

➢ Выделять достаточное время на уроке формированию навыка безошибочного

чтения, обучая ребенка различным способам самоконтроля при чтении вслух.

➢ Использовать методические приемы, опыт лучших педагогов по

формированию техники чтения: чтение похожих по написанию, но различных

по значению слов, нахождение «опечаток» в текстах, работа над словами-

омографами, лексический разбор слов, употребленных в переносном значении,

выявление значения незнакомых слов и т.д.

➢ Работать над повышением мотивации учащихся, желанием повысить культуру

речи. Вводить в урок скороговорки, речевую и дыхательную гимнастику.

➢ Организовать обмен опытом работы учителей, использующих эффективные

технологии по совершенствованию навыка чтения.

➢ учителям тех классов, в которых есть учащиеся, не выполняющие нормы

техники чтения, необходимо спланировать и систематически осуществлять

ежеурочную индивидуальную работу по наращиванию темпа чтения;

➢ усилить всем учителям работу по формированию читательского интереса с

целью стимулирования самостоятельного чтения дополнительной литературы;

➢ расширить использование на уроках различных приёмов работы с текстом,

направленных на его вдумчивое многократное прочтение;

➢ увеличить количество заданий для выразительности чтения текста.

Русский язык

Предметная область «Филология» включает четыре учебных предмета:

«Обучение грамоте», «Русский язык», «Литературное чтение»,

«Иностранный язык». При этом собственно предметам «Русский язык» и

«Литературное чтение» предшествует предмет «Обучение грамоте»,

«Обучение письму». Курс является интегрированным и предназначен для

подготовки учащихся к изучению русского языка и литературного чтения.

Единая цель всех филологических дисциплин на начальном этапе

общего образования состоит в том, чтобы, во-первых, открыть ребенку язык,

слово, книгу как предмет наблюдения, изучения и практического

использования; помочь осознать себя носителем конкретного языка,

получить представление о многообразии языков и возможности с помощью

слова передавать и получать разнообразную информацию, а во-вторых,

формировать или совершенствовать способность младшего школьника

пользоваться словом как средством общения применительно ко всем четырем

видам речевой деятельности.

31

Активное участие учителей в совершенствовании преподавания

русского языка привело к тому, что каждый урок стал эффективным в

освоении знаний, выработке умений и навыков. На первом месте по-

прежнему остается ориентация на конечный результат. Грамотное письмо

детей, число безошибочных работ – вот что позволяет говорить о прочности

усвоения изученного материала. Посещение уроков, анализ работ

обучающихся показывает, что современное содержание учебного материала

по русскому языку посильно и доступно детям.

Мало времени со стороны значительной части учителей уделяется

разного рода списываниям, письму по памяти, ответам на вопросы,

самостоятельному составлению предложений с тем или иным заданием. На

протяжении всего урока крайне важно обратить внимание детей на умение

контролировать свое письмо.

Исходя из результатов по русскому языку, в следующем учебном

году следует обратить внимание на следующее:

➢ учителям 1-х классов в период обучения грамоте уделять

достаточное внимание работе над звуко-буквенном анализе;

➢ интенсифицировать работу по запоминанию слов с

непроверяемым написанием;

➢ систематизировать контроль работы над ошибками;

➢ продолжить работу над выработкой у учащихся навыков

самопроверки и самоконтроля.

Математика

Приступая в 2017/2018 учебном году к обучению математике младших

школьников, учителя начальных классов использовали

усовершенствованную программу, разнообразный дидактический и

развивающий материал. Это дало возможность усилить внимание к

основному арифметическому материалу, формированию сознательных и

прочных навыков устных и письменных вычислений. Все учителя всегда

находят время для развития творческих способностей обучающихся. Они

включают в урок разнообразные творческие задания, упражнения на

развитие логического мышления и воображения.

Из результатов видно, что, обучая детей математике, необходимо

продумать деятельность обучающихся на уроке также, как свою

собственную. Творческие тренировочные работы с последующим

обеспечением средств обратной связи (сигнальные карточки, самоконтроль),

организация индивидуальной работы и повторение изученного материала

дает хорошие результаты. Сегодняшний день требует развития творческих

способностей детей, глубокого изучения мышления и воображение младших

школьников.

Для организации обучения математике необходимо умело использовать

каждый этап урока, продумывать такие виды работ, формы, приемы работы,

32

чтобы каждый обучающийся был вовлечен в самостоятельное решение

предложенных заданий.

Данные о поступлении в учреждения профессионального образования

Из 37 выпускников 11 класса в высшие учебные заведения поступили

16 человек, 21- поступили в средние профессиональные учебные заведения.

Данные о достижениях и проблемах социализации обучающихся

(правонарушения, поведенческие риски).

Профилактическая работа в школе осуществляется в соответствии с

нормативной базой, регламентирующей деятельность школьного Совета

профилактики правонарушений среди несовершеннолетних; по основным

направлениям воспитательной работы.

Регулярно ведется работа по выявлению семей, находящихся в

социально опасном положении, и детей, проживающих в «трудной

жизненной ситуации» и детей «группы риска». Осуществляется посещение

таких семей социальным педагогом школы и совместно с инспектором

Голицынского отдела полиции, вовлечение этих детей в кружки и секции. На

каждую семью и ребенка «группы риска» заведена индивидуальная карта

наблюдения.

Через различные профилактические беседы, классные и школьные

мероприятия ведется формирование культуры здоровья обучающихся,

мотивации к ведению здорового образа жизни. С этой целью проводятся Дни

Здоровья, классные часы, беседы по проблемам здоровьесбережения,

конкурсы рисунков и плакатов на тему здорового образа жизни.

При школе работает летний лагерь дневного пребывания «Солнышко»,

спортивные лагеря, которые дети посещают с удовольствием. Особое

внимание уделяется малоимущим семьям и семьям, находящимся в

социально опасном положении. Проводятся акции поддержки детей из

данных семей. Спонсоры школы – предприниматели помогают с

№ ФИО Медаль

Куда поступил (факультет)

1. Абина Полина «За особые успехи в учении»

ФГБПОУ «Колледж Министерства иностранных дел РФ»

2. Клышко Анастасия

«За особые успехи в учении»

Московский государственный лингвистический университет им. Морриса Тереза

3. Машурик Денис «За особые успехи в учении»

Российский Государственный социальный университет

4. Рахимьянова Динария

«За особые успехи в учении»

ФГБПОУ «Колледж Министерства иностранных дел РФ»

33

новогодними подарками детям из данных семей. Основная деятельность по

решению данных задач осуществляется через ведение документации

социальным педагогом, работы педагога-психолога и всего педагогического

коллектива.

Данные о состоянии здоровья.

Сохранение и укрепление здоровья обучающихся осуществляется

согласно программы школы. В образовательном процессе используются

здоровьесберегающие образовательные технологии, рациональное

расписание занятий, ежедневная утренняя зарядка, физкультминутки. Во

внеклассной и внеурочной деятельности проводятся классные часы, Дни

Здоровья, конкурсы, направленные на пропаганду здорового образа жизни.

Проводится диспансеризация обучающихся. Осуществляется своевременный

ремонт и замена мебели с целью создания условий для предупреждения

травматизма.

Достижения обучающихся и их коллективов (объединений, команд)

в районных, областных и федеральных конкурсах Доля обучающихся – победителей и призеров творческих

конкурсов (Всероссийских, областных, международных) в 2017-2018гг.

Год Ф.И., класс Конкурсы Достижения

2017-2018

Картавенко Арина Межрегиональный конкурс

проектных и исследовательских

работ « открытие – 2018»

Диплом 3

степени

Вишнякова Софья Международный конкурс

«Молодёжное движение»

Диплом 1

степени

Тришина Анна Диплом 1

степени

Картавенко Арина Диплом 1

степени

Жаркова Арина Диплом 2

степени

Павленко Мария Диплом 2

степени

Белов Никита Диплом 2

степени

Зайцева Елизавета Диплом 3

степени

Кривонос Екатерина Диплом 3

степени

Вишнякова Софья IV Международный конкурс «

Мириады открытий»

Победитель

Белов Никита Победитель

Кривонос Екатерина Победитель

Зайцева Елизавета Призёр ( 3

место)

34

Королёва Анастасия Международный конкурс «

Умный мамонтёнок»

Диплом 1

степени

Мананкова

Елизавета

Международный олимпиада-

проект проектcompedu.ru

Призёр 2

степени

Непомнящая

Виктория

Международный олимпиада-

проект проект compedu.ru


Непомнящая

Виктория

II Всеероссийский конкурс

проектно- исследовательских

работ « Открытие – 2018г. »

Номинация « Юный художник»


Шевчук Полина II Всеероссийский конкурс


работ « Открытие – 2018г.»

Номинация « Юный техник»


Волкова Елизавета Победитель

Фурсов Артём Победитель

Белов Фёдор II Всеероссийский конкурс



Номинация « Экология»


Серг Яна II Всеероссийский конкурс



Номинация « Экология»


Волкова Елизавета V Международный конкурс

научно-исследовательских и

творческих работ учащихся «

Старт в науке».

Диплом

победителя 2

степени

Фурсов Артём Диплом


степени

Серг Яна Диплом


степени

Шевчук Полина Диплом


степени

Белов Фёдор V Международный конкурс

научно-исследовательских и

творческих работ учащихся «

Старт в науке».

Диплом


степени

Волкова Елизавета Диплом


степени

Серг Яна Диплом


степени

Шевчук Полина Диплом


степени

Чибиркина Евгения

10

Областной конкурс

«Традиционная кукла»


35

Сарапина Анастасия

6б

Международный конкурс «

Толерантный мир»


Белоочко Татьяна 6б Победитель

Агиенко Валерий 6б Международный конкурс

« Финансовая грамотность»

Призёр

( 2 место)

Полянская Яна 3б Всероссийский конкурс

проектно-исследовательских

работ обучающихся « Открытие

-2018»


Тушинская Алёна 3б Всероссийский конкурс

проектно-исследовательских

работ обучающихся « Открытие

-2018»


Воронина Дарья IV Международный конкурс

« Мириады открытий» от

проекта « Инфоурок»

3 место

Воробьёв Алексей IV Международный конкурс


проект« Инфоурок»

3 место

Иванова Полина IV Международный конкурс


проекта« Инфоурок»по

технологии « Сделай сам»

3 место

Рассолова Ульяна IV Международный конкурс


проекта« Инфоурок»

2 место

Тушинская Ксения IV Международный конкурс


проекта

« Инфоурок»

3 место

Засецкая Дарья IV Международный конкурс


проекта « Инфоурок»

2 место

Итого: 42 ч., 6%

Участие обучающихся в районных конкурсах в 2017-2018гг.

№ п/п Ф.И., класс Конкурсы Достижения

2017-2018

Сарапина

Анастасия 6б

Экологический плакат «

Моя Земля»

Призёр

ЛопуховаСнежан

на 9в


ЛопуховаСнежан

на 9в

Фестиваль « Каравай» на

иностранных языках


Группа

обучающихся 5в

« Мы сильны, когда едины»

на иностранных языках.

Призёры

Половинкин

Кирилл

Конкурс « Страноведение»

на иностранных языках


36

Кривонос

Екатерина

« Права человека глазами

ребёнка»

Призёр

Полянская Яна Призёр

Ремизова Полина Призёр

Боряк Анна Победитель

Агеева Мария « Математическая

карусель»

Призёр

Муслимова

Мадина

Призёр

Белоочко Татьяна Экологический плакат «

Моя планета Земля»

Призёр

Грошева

Екатерина 8а

Призёр

Тер-Арутюнова

Александра

Призёр

Пырусова

Екатерина 8в

Призёр

Чибиркина

Евгения10

Конкурс « Традиционная

кукла»

2 место

Акишкина

Александра 8а

Конкурс детского рисунка

« Дорога воинской и

трудовой славы»

1 место

21ч.-6% Участие творческих коллективов в районных конкурсах в 2017-2018г.

Год Творческие

коллективы –

лауреаты и

победители

районных

конкурсов

Количество

участников (%)

Достижения

2017-2018 Районный

конкурс чтецов,

посвящённый

памяти А.С.

Пушкина

10 2 место

Районный

конкурс

агитбригад по

правилам

дорожного

движения.

12 Диплом

Районный

конкурс

14 Лауреаты 3 степени

37

« Одинцовский

соловей» в рамках

фестиваля

«Ступени»

Районный смотр –

конкурс

художественной

самодеятельности

на

противопожарную

тематику

12 Призёры

Районный слёт

ЮИД

12 Грамота

Финал районного

конкурса «

Учительство

Подмосковья –

будущему

поколению»

35 3 место.

Районный

конкурс

туристической

песни

10 3 место

105 человек – 20%

Победители и призеры спортивных соревнований 2017-2018г.

Год ФИ Класс Соревнования Достижения

Районные соревнования, городские соревнования

2017-

2018

Стручкова Диана 8б Первенство

Одинцовского

района по

футболу.

1 место

Годунов Даниил 8б 1 место

Якушкин Илдар 8б 1 место

Кригер Кирилл 8б 1 место

Серг Яна 3в

Первенство


района

по футболу.

1 место

Шевчук Полина 3в



муниципального

района

по софтболу

1 место

38

Пронин Захар

Первенство по

спортивной

акробатике среди

мужских парных

упражнений

2 место

Аверчинков

Михаил

Районные

открытые

соревнования по

стрельбе из лука,

посвящённые Дню

Победы

3 место

Макаренков

Алексей 7в


района по Греко-

римской борьбе

среди

обучающихся.

2 место

Длиннов Алексей 5а

Открытое

районное

первенство по

сейвакай каратэ

среди юниоров,

посвящённое МС

России А.Н.

Старовойтовой

1 место

Сударева Мария 8в

Районное

первенство

по стрельбе

из лука

1 место

Демьянов Алексей 8в

Районное



из лука

2 место

Ильченко Андрей 8в

Районное



из лука

3 место

Микрюков Максим 9а



района

по футболу

Лучший бомбардир

Аверченков

Михаил 7в

Открытые

районные 3 место

39

соревнования


из лука Международные, областные, всероссийские соревнования

2017-

2018

Длиннов Александр 5а

Областные


«Боевые

единоборства

против

наркотиков» в

категории

мальчики12-13 лет

3 место

Черниенко Даниил 5а

Всероссийский

фестиваль

« День массового

футбола-2018»

среди

спортсменов

2008 г.р.

1 место

Микрюков Максим 9а

Кубок России

по футзалу

среди юношеских

команд

2002-2003 г.р.

3 место

Боков Игорь 10


Московской

области


из блочного лука

2 место

Чукалина Яна 9а



области по

стрельбе из лука

1 место

Демьянов Алексей 9в



области


из блочного лука

1 место

Тимохина Валерия

Каширина Татьяна

Клименко

Анастасия

7в

Международные


в Чехии

по софтболу

7 место

3 место

40


России по

софтболу

Воловик Савва

Евдокимов Иван 7в

Международный

хоккейный турнир

GoldenRingSelects

(участники

2004г.з.) во

Франции

10 место

Количество обучающихся, принимавших участие в городских, районных и

областных спортивных соревнованиях.

2017-2018 Соревнования

по софтболу.

Г. П. Голицыно

20 1 место

Первенство Одинцовского

района по мини-футболу

(футзалу)

на призы губернатора МО

среди обучащихся

общеобразовательных

учреждений 1997-1998 г.р.

12 1 место

День открытых дверей в

Голицынском

Пограничном институте

ФСБ РФ. Шведская

эстафета.

10 1 место

Открытый кубок главы г.

Голицыно. по софтболу.

Февраль 2018г.

30 1,2 места


муниципального района

по мини-футболу на приз

Губернатора МО

12 3 место


района по софтболу

10 1 место

Областные соревнования

по футболу

2 2 место

Чемпионат Московской

области по футболу.

Сентябрь 2017г.

2 3 место

41

Кубок Московской

области по индерсофтболу

8 1 место

Открытые соревнования

по стрельбе из лука на

приз главы г. п. Голицыно.

10 1,2, 3 места.

Первенство МО по лёгкой

атлетике в многоборье

12 1,2, 3 места

Первенство Москвы и МО

по лёгкой атлетике.

Ноябрь 2017г.

8 1,2,3 места

Первенство Москвы и МО

по лёгкой атлетике. Март

2017г.

7 1,2,3 места

Районные соревнования по

волейболу в зачёт

Спартакиады

6 2 место

Районные сорвнования по

футболу в честь

« Дня Победы»

8 2 место

Районный кубок по мини

футболу

8 3 место

Районные соревнования.

Шведская эстафета

8 1 место

Школьная спартакиада,

посвящённая Дню

Победы.

269 1,2, 3 места.

Районная Спартакиада

школьников

30 1 место

Районный

легкоатлетический кросс

16 юноши -1 место,

девушки-1

место Первенство Одинцовского

муниципального района

по мини-футболу среди

юношей 200302004 г.р.

8 3 место

Участие обучающихся в олимпиадном движении.

Процент участия обучающихся, принявших участие в олимпиадах

школьного уровня составил 32% от общего числа обучающихся средней и

старшей ступени. (Наблюдается снижение по сравнению с прошлым годом с

116 до 89 участников). 21% обучающихся из числа участников олимпиады

школьного уровня приняли участие в предметных олимпиадах

42

муниципального уровня. (Меньше на 8 %). Уменьшение числа участников

муниципального уровня связано с введением новой системы определения

участников через «Облако МГОУ».

В 2017-2018 учебном году 5 обучающихся заняли призовые места в

муниципальном этапе олимпиады по предметам (физическая культура,

биология, обществознание, ОБЖ, технология).

Таким образом, наблюдается отрицательная динамика по выявлению,

обучению и поддержки одаренных обучающихся. Ключевыми

направлениями в работе с одаренными детьми становятся:

- продолжение работы по формировании образа нового учителя

-развитие системы школьной олимпиады по подготовке обучающихся

-участие во всех образовательных исследованиях, проводимых в

Одинцовском районе.

Оценки и отзывы потребителей образовательных услуг

2 раза в год в октябре и апреле проводится плановая оценка

удовлетворенности родителей качеством образовательных услуг. По

результатам анкетирования из года в год наблюдается положительная

динамика родительского мнения. Таким образом, в октябре 2017 года,

выявились следующие результаты: 79% опрошенных родителей на вопрос о

прочности и глубине знаний получаемых в школе их детьми дали ответ

«Удовлетворен» и «полностью удовлетворен»; 89% родителей

удовлетворены условиями, созданными в школе для проявления и развития

способностей детей; 92% высоко оценили доброжелательность в отношении

педагогов к детям; 91% высоко оценили комфортность своего ребенка в

среде своих одноклассников; 83% родителей «удовлетворены» и «полностью

удовлетворены» качеством образовательных услуг нашей школы.

43

5. Социальная активность и внешние связи

учреждения Проекты и мероприятия, реализуемые в интересах и с участием

местного сообщества, социальные партнёры учреждения.

Договоры социального партнёрства:

1. Договор о сотрудничестве с муниципальным дошкольным

образовательным учреждением Голицынским детским садом №20.

2. Договор о сотрудничестве с муниципальным дошкольным

образовательным учреждением Голицынским детским садом №36.

3. Договор на организацию и поставку питания с ООО «Титан 2001»

4. Договор о предоставлении медицинской помощи обучающимся в

целях снижения заболеваемости с муниципальным учреждением

здравоохранения Одинцовского муниципального района Голицынская

поликлиника, в лице главного врача Панкратова И.В.

5. Договор по охране Голицынской сош №1 с ООО ЧОП «Альфа».

6. Договор о сотрудничестве в создании системы дополнительного

образования с Одинцовской комплексной специализрованной ДЮСШ

Олимпийского резерва (софтбол).

7. Договор о сотрудничестве в системе дополнительного образования

с ДЮСШ «Одинцово» (Лёгкая атлетика).

8. Договор о сотрудничестве в системе дополнительного образования с

МБОУ ДОД ДЮСШ «Арион» (футбол)

10. ДЮСШ по бадминтону (стрельба из лука).

11. Договор о сотрудничестве с государственным автономным

учреждением культуры «Государственным историко-литературным музеем-

заповедником А.С. Пушкина»

Совместные мероприятияпроводятся с КДЦ « Октябрь» ( г. Голицыно):

акции «Россия едина», «Ветеран»; «Вахта Памяти», конкурс

инсценированной военной песни « Весна на клавишах Победы»; городские

митинги; единый день профилактики вредных привычек совместно с

Голицынским отделом полиции, руководством г. Голицыно и комиссией по

делам несовершеннолетних и защите их прав; уроки мужества с курсантами

1 факультета Голицынского пограничного института ФСБ РФ; встречи,

диспуты, круглые столы с «Обществом офицеров России»; акция «Добрые

волшебники» совместно с городской организацией «Доброе сердце»;

экскурсии и уроки истории в парке «Патриот», в музее им. А.С. Пушкина (

Большие Вязёмы). Актуальность сетевого взаимодействия в сфере образования сегодня

заключается в том, что оно предоставляет технологии, позволяющие

динамично развиваться образовательнымучреждениям. При сетевом

взаимодействии происходит не просто сотрудничество, обмен различными

материалами и инновационными разработками, а идет процесс работы

44

образовательныхучреждений над совместными проектами, разработка и

реализация совместных программ с ЗПИТом, Голицынским Пограничным

институтом ФСБ РФ, историко-литературным музеем им. А.С. Пушкина

(Большие Вязёмы), КДЦ «Октябрь», газетой «Вести Голицыно», детскими

садами 20, 36, Голицынской сош № 2.

6. Решения, принятые по итогам

общественного обсуждения

Публичный школьный докладявляется аналитическим документом в

форме периодического отчета МБОУ Голицынской СОШ №1 перед

обществом, обеспечивающий регулярное информирование всех

заинтересованных сторон о состоянии и перспективах развития

образовательного учреждения. Основные положения доклада заслушиваются

и обсуждаются на заседаниях педагогического совета, на общешкольном

родительскомсобрании. Доклад проходит согласование членов

Управляющего совета школы. Полная версия Публичного школьного

доклада размещается на сайте школы.

45

Заключение. Перспективы и планы развития Приоритетные направления деятельности школы на 2018-2019 учебный

год

1. информатизация учебно-воспитательного процесса

2. повышение качества образования путем внедрения инновационных

технологий

3. создание системы единого образовательного пространства и социального

партнерства

4. сохранение и укрепление здоровья субъектов образовательного процесса

5. создание условий для реализации Государственной политики

модернизации образования

6. создание оптимальных условий для реализации ФГОС НОО и ФГОС ООО

Цели и задачи образовательного процесса

Цель: создать наиболее благоприятные условия для становления и развития

субъектно-субъектных отношений ученика и учителя, развития личности

школьника, удовлетворения его образовательных и творческих потребностей;

помочь ребенку жить в мире и согласии с людьми, природой, культурой.

Задачи:

1. В системе общего образования

1.1 Продолжить работу по обеспечению конкурентоспособности,

функциональной грамотности и социальной ориентации выпускников

школы.

1.2 Совершенствовать систему предпрофильной подготовки и профильного

обучения школьников на старшей ступени развития.

1.3 Выстроить систему работы по подготовке победителей школьного этапа

олимпиад к участию в районных олимпиадах.

1.4 Снизить вероятность безнадзорности, наркомании и других асоциальных

явлений, вовлечь большую часть детей «группы риска» педагогически

организованными занятиями по интересам.

1.5 Продолжить работу по развитию школьного научного общества «Сосна»

и окружного научного округа «Голицыно»

1.6 Совершенствовать работу, направленную на сохранение и укрепление

здоровья учащихся и привитие им навыков здорового образа жизни.

2. В системе коррекционно-развивающего образования

2.1. Продолжить работу по созданию школьного банка муниципальных

нормативно-правовых документов по коррекционно-развивающему

обучению.

2.2. Активизировать работу школьного психолого-медико-педагогического

консилиума.

2.3. Продолжить работу по созданию в школе условий для детей с

проблемами здоровья в целях создания коррекционно-развивающего

пространства.

2.4. Организовать просветительскую работу с родителями.

46

3. В системе управления образованием, его нормативно - правового

обеспечения.

3.1.Продолжить работу по созданию безопасных условий учебно-

воспитательного процесса, в школе.

3.2. Обеспечить управленческие, методические, организационно -

правовые условия проведения ЕГЭ, повысить качество результатов сдачи

ЕГЭ, ОГЭ.

3.3. Продолжить работу по реализации Программы развития школы на 2015-

2019 годы.

3.4 Увеличить долю общественного участия в управлении школы.

3.5 Обеспечить обязательства, взятых на себя школой в рамках реализации

РКПМО

3.6 Продолжить работу по усовершенствованию Новой системы оплаты

труда педагогическим работникам, разработать критерии премирования

педагогов.

3.7 Продолжить работу по внедрению и реализации новых стандартов.

4. По обеспечению прав несовершеннолетних детей.

4.1.Организовать работу школьного общественного совета по защите прав

ребенка.

4.2.Продолжить практику сопровождения детей и подростков группы риска в

целях реализации ФЗ от 24.06.1999г №120-ФЗ «Об основах системы

профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних».

5. В системе методической работы.

5.1. Ориентировать учителя с местом формирования знаний, умений и

навыков учащихся на педагогическую поддержку школьников,

обеспечивающую их образование в соответствии с возможностями.

5.2. Внедрить новые педагогические технологии, продуктивные формы и

методы обучения.

5.3. Внедрять информационные технологии в учебно-воспитательный

процесс.

5.4. Создать контрольно - измерительный инструментарий.

5.5. Обеспечить условия для повышения уровня педагогического мастерства

и квалификационной категории педагогов.

6. В системе воспитания.

6.1.Работа по программе воспитательной системы.

6.2. Совершенствовать условия для самореализации каждого ребенка на

основе изучения личности обучающихся, их интересов; создать максимум

условий для физического, интеллектуального, нравственного и духовного

развития ребенка с опорой на основные сферы жизнедеятельности: сферу

познания (учебу), практическую деятельность (труд), игру, физическое

развитие, сферу отношений.

Documents

Оглавление - golitsyno-1.odinedu.ru · Решения, принятые по итогам общественного обсуждения----- 44 Заключение. Перспективы