Российское общество социологов

ФГБУН Институт социологии РАН

Общество и здоровье: современное

состояние и тенденции развития

Текст публикуется в авторской редакции

С69 Общество и здоровье: современное состояние и тенденции развития. Сборник материалов Всероссийской научно-практической

конференции с международным участием, Москва, 19-20 сентября

2013. М.: - РОС, 2013. 1522 с. eISBN 978-5-904804-11-4

Радикальные преобразования в российском обществе вызвали резкие

изменения социальных институтов. В сборнике представлены материалы

новейших научных разработок и перспективных направлений развития

медицинского страхования в сфере охраны здоровья и системы

здравоохранения в целом. Особое внимание уделено вопросам изучения

социологией таких новых аспектов медицины, как: социология медицинской

профессии, социология медицинского страхования, социология пациента;

обсуждению роли общества в формировании благоприятной для здоровья

среды и возможностей индивида для восприятия этой среды.

Сборник предназначен для широкого круга специалистов,

интересующихся данной проблематикой, а также для преподавателей и

студентов, специализирующихся в области социологии. Статьи данной книги

могут быть полезны в качестве учебного материала для преподавания курсов,

посвященных изучению социологических здоровья и медицины.

УДК 316.1 ББК 60.5 С69 eISBN 978-5-904804-11-4

Содержание

Адамьянц Т.З. Влияние современной социокультурной среды на духовное и физическое здоровье общества......................................................................................................................................................1

Амирханян А.Г. Потребности в медицинских услугах, практики лечения и страхования трудовых мигрантов из Китая в Приморском крае………………………………………………………………………………….…………10

Алимпиева А.В. Стратегия охраны здоровья: новый подход…………………………………………………………….14

Андрианов А.В. Роль профессиональной группы преподавателей в институционализации физической культуры…………………………………………………………………………………………………………………………..23

Андриянова Е.А., Катрунов В.А., Кузнецова М.Н. Здоровье и образ жизни в биоэтическом измерении……………………………………………………………………………………………………………………………………………29

Антонов Ю.Е. Особенности интеграции социально - оздоровительной технологии «Здоровый дошкольник» в наукоградах……………………………………………………………………………………………………………….41

Антонова Т.А. Исследование информированности населения об онкологических рисках в городской среде………………………………………………………………………………………………………………………………….47

Аранович И.Ю., Гришечкина Н.В., Новокрещенова И.Г. Удовлетворенность беременных женщин организацией и качеством медицинского обслуживания в женской консультации………………………55

Артемов В.А., Новохацкая О.В. Использование времени и состояние здоровья: социолого-статистический анализ……………………………………………………………………………………………………………………….61

Ахметова С.А., Ишкинеева Ф.Ф. Воспроизводственные процессы как показатель здоровья общества……………………………………………………………………………………………………………………………………………..75

Ашкинази Л.А. Ценность жизни – пилотажное исследование………………………………………………………….84

Бабич Н.С. Спецификация параметров квотирования при проектировании выборки в социологии здравоохранения…………………………………………………………………………………………………………………………………91

Барг А.О. Тревожность и стресс: психоэмоциональные факторы риска здоровью населения

промышленного региона ………………………………………………………………………………………………………………..100

Басимов М.М. Здоровье и здравоохранение в демографическом исследовании как объект

синергетики……………………………………………………………………………………………………………………………………….109

Белова Т.П. Взаимодействие Русской Православной Церкви и городского сообщества по вопросам

оздоровления нации: коммуникативные барьеры и перспективы (на материалах исследования в г.

Иваново) …………………………………………………………………………………………………………………………………………..119

Белоусов К.Ю. Наркотестирование студенческой молодежи: вопросы эффективности и

целесообразности ……………………………………………………………………………………………………………………………131

Беспалая Н.В. О некоторых аспектах концепции «общества рисков» в процессе трансформации и

модернизации современной России……………………………………………………………………………………………….135

Бессокирная Г.П. Влияние здоровья рабочих на их трудовую деятельность и свободное время. 143

Бороздина Е.А. Профессиональная этика российского врача: постсоветские трансформации …..154

Брюно В.В. Образ жизни студенческой молодежи: здоровье и поведенческие риски

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………165

Бухвалов С.А., Мартусевич А.К. Медико-социальная значимость и организационные аспекты

паллиативной помощи в мегаполисе ………………………………………………………………………………………………183

Виноградова Э.М., Вяльцин С.В. Качество жизни ВИЧ-положительных женщин …………………………191

Вишневский Ю.Р., Боронина Л.Н., Белова О.Р. Валеологическая культура студенчества: тенденции

и перспективы …………………………………………………………………………………………………………………………………..200

Власов А.И. Традиции и инновации валеологической культуры…………………………………………………….212

Власова И.Б. К вопросу о злоупотреблении холинолитиками …………………………………………………….…220

Возьмитель А.А. Тенденции развития социально нездорового образа жизни………………………………224

Воронкова О.А. Коммуникативный дисбаланс как фактор, препятствующий формированию

здоровой социокультурной среды …………………………………………………………………………………………………..236

Гитман А.В. Сущность и содержание наркопревентивной деятельности мобильного студенческого

отряда волонтеров …………………………………………………………………………………………………………………………..243

Головин Н.А., Краснощекова Е.И., Середа В.М. Биосоциальное исследование условий и причин

девиантного поведения детей и подростков в Российской Федерации ………………………………………254

Голубь М.С. Содержание и способы педагогического сопровождения виктимного подростка в

условиях средней общеобразовательной школы ………………………………………………………………………….266

Горбунова И.В. Кампаративный подход в совершенствовании деятельности вуза. Система

менеджмента качества в Первом МГМУ им И.М. Сеченова - опыт развития ……………………………...272

Гордеева С.С. Социокультурные факторы злоупотребления алкоголем молодежью………………….283

Готлиб А.С. Нарративная компетентность будущих врачей как социальная проблема ……………..289

Гребёнкина Ю.В., Фесенко Д.А. Социальная опасность медианасилия: взгляд юных

девиантологов ….…………………………………………………………………………………………………………………………...298

Григорьева М.И. Барьеры и возможности жителей городской агломерации в поддержании и

сохранении здоровья (на примере г. Перми) ………………………………………………………………………………304

Гришаева Н.П., Пронина Е.И. Влияние телевидения на здоровье и нравственное развитие

дошкольников ………………………………………………………………………………………………………………………………..316

Губанова А.Ю. Безопасность детей в Интернете: опыт социологического анализа …………………...319

Гундаров И.А. Социо-психологические причины сверхсмертности в России ……………………………….321

Дартау Л.А. Проблемы и особенности управления здоровьем: теоретико- управленческое

обоснование ……………………………………………………………………………………………………………………………………333

Дарьин А.В., Летникова Л.И., Шуршуков Ю.Ю. Реформирование сельского здравоохранения

Липецкой области. Первые результаты модернизации ……………………………………………………………….346

Дубограй Е.В. Взаимосвязь религиозности и здоровья человека в современных представлениях

отечественных врачей-специалистов ……………………………………………………………………………………………354

Дудинцева Н.В., Сиротко М.Л. Самооценка здоровья медицинских работников лечебно-

профилактических учреждений г.о. Самары ………………………………………………………………………………….363

Ермолаева Е.В., Павлова Л.А. Медицинская профессия: требования современного общества ….369

Ермолаева Ю.В., Ремизова Т.В., Флаг М.Н. Современный косметологический рынок как

рискогенная ниша ……………………………………………………………………………………………………………………………376

Ефименко С.А., Зайцева Н.В. Перспективы применения современных персонал-технологий в

социальном управлении медицинскими коллективами. ………………………………………………………………386

Ефименко С.А., Слюсарь И.В., Шуть К.В. Качество и доступность медицинской помощи в оценках

пациентов амбулаторно-поликлинических учреждений г. Москвы ……………………………………………..397

Жарова Е.Е. Социальная защита детей из неблагополучных семей в современной России ……….409

Жемчураева С.Ш. Влияние зикра на духовное и физическое здоровье человека ………………………421

Жилина Т.Н. Совершенствование системы оплаты труда медицинских работников в условиях

перехода на эффективный контракт ………………………………………………………………………………………………427

Жирякова С.Н. Ответственное родительство как фактор функционирования здорового общества

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..435

Жукова М.В. Социологический аспект управления в здравоохранении и его значение в развитии

отрасли …………………………………………………………………………………………………………………………………………….441

Журавлева И.В. Три причины негативных тенденций здоровья населения ………………………………..448

Землянова Е.В. Меры демографической политики по снижению смертности в восприятии

населения (обзор интернет-источников) ……………………………………………………………………………………….462

Злотникова Л.М. Коммерциализация здравоохранения как предмет социологии здоровья ……474

Иванова Е.Ю. Инклюзия в дошкольном образовании: проблемы и перспективы……………………….486

Иванова Л.Ю. Трудовые мигранты: инфекционные заболевания, контроль за здоровьем при

въезде и медицинская помощь в РФ ……………………………………………………………………………………………..503

Ивахненко Г.А. Социологические исследования здоровья студентов: ретроспективный анализ. 516

Изуткин Д.А. Проблема болезни в зарубежной социологии …………………………………………………………527

Икингрин Е.Н. Медицина г. Нижневартовска в объективных и субъективных оценках ………………533

Караева О.С. Развитие донорства органов в России: благодаря или вопреки общественному

мнению? ………………………………………………………………………………………………………………………………………….543

Караханова Т.М. Сон, питание и уход за собой как факторы сохранения

здоровья…………………………………………………………………………………………………………………………………………..554

Карпова О.В., Татарников М.А. Результаты изучения удовлетворенности населения качеством

стоматологической помощи …………………………………………………………………………………………………………..566

Киньябулатов А.У., Шарафутдинова Н.Х., Зиятдинов Р.З. Значение научных работ профессора. 576

Киньябулатов А.У., Шарафутдинова Н.Х., Зиятдинов Р.З., Хазиманова А. А. Социальное значения

излечения трахомы в Башкирской АССР……………………………………………………………………………………….581

Книжникова С.В. Предупреждение социальных болезней на основе обучения подростков

осознанному выявлению в медиапродукции девиантогенных ценностей …………………………………584

Коблова А.А., Кром И.Л., Новичкова И.Ю. Тенденции качества жизни в контексте социального

самочувствия больных шизофренией …………………………………………………………………………………………..594

Кобякова О.С., Деев И.А, Несветайло Н.Я., Бойков В.А., Шибалков И.П. Количество потерянных лет жизни (DALY) в результате преждевременной смертности населения Томской области в 2012 году ………………………………………………………………………………………………………..602 Кобяцкая Е.Е. Анализ налогообложения новых типов учреждений здравоохранения ……………..612

Козина Г.Ю., Петряшкина У.О. Здоровье нации как основополагающий фактор экономического

благополучия общества ………………………………………………………………………………………………………………..620

Кознова Е.С. Методология исследования образа жизни больных сахарным диабетом в условиях

малого города России …………………………………………………………………………………………………………………….632

Колосова Е.А. Представления о здоровом образе жизни у детей младших возрастных групп ..641

Комлев Ю.Ю. Классификация теорий девиантного поведения ………………………………………………….655

Костенко О.В., Хуако Г.А. Отношение женщин-пациенток к медикализации (на материале

ПМС)……………………………………………………………………………………………………………………………………………… 664

Костюковский Я.В. Коррупция неизлечима? ………………………………………………………………………………..674

Кохановская М.И. Социально обусловленная заболеваемость населения Калининградской

области: новые вызовы для системы образования ……………………………………………………………………..686

Кошкина Е.А., Бобков Е.Н., Киржанова В.В. Потребители конопли: особенности московской

популяции ………………………………………………………………………………………………………………………………………696

Кром И.Л., Балева Е.С. Перспективы медико-социальной реабилитации больных ишемической

болезнью сердца …………………………………………………………………………………………………………………………..713

Кудинова Н.А. Социологическое моделирование факторных иерархий при оценке

стоматологического здоровья взрослого населения г.Ростова-на-Дону …………………………………...718

Кузнецова Э.В. Место среднего медицинского персонала в современном здравоохранении ..730

Курленкова А.С. Этика здравоохранения в США ………………………………………………………………………….734

Кучма В.Р., Шубочкина Е.И. Социальная компонента качества жизни и здоровья подростков.. 744

Лебедева-Несевря Н.А. Употребление алкоголя учащейся молодежью (опыт социологического

исследования в городах Пермского края) ……………………………………………………………………………………754

Леонова Е.В. Система социального страхования в России: модернизация «вдогонку»? ………….766

Майорова-Щеглова С.Н. Показатели и индикаторы здоровьесберегающего детства: возможности

социологии …………………………………………………………………………………………………………………………………..777

Макарян А.С., Кича Д.И. Человеческий фактор в деятельности здравоохранения ………………………782

Мамонов Н.Е. Предпринимательство и дизайн: аналогия методологических подходов ……………785

Мансуров В.А., Юрченко О.В. Доврачебная медицина в России и ее значение для современной

медицинской парадигмы …………………………………………………………………………………………………………………789

Миненко И.А. Пульсогемоиндикация как инструмент эффективного управления здоровьем

населения …………………………………………………………………………………………………………………………………………801

Митькина В.В. Здоровьесберегающие программы на промышленных предприятиях как фактор

сохранения здоровья наемных работников ……………………………………………………………………………………814

Мифтахова Л.Р. Проблемы социальной интеграции лиц с умственной отсталостью в современном

мире…………………………………………………………………………………………………………………………………………………...825

Морозов К.М., Соловей И.И., Гасанов М.Р., Сухарева Т.В. Системное управление рисками в

здравоохранении. Постановка задачи для АСУРЗ. ………………………………………………………………………...835

Мухаметзянов А.М., Шарафутдинова Н.Х. Смертность населения крупного города от острых

нарушений мозгового кровообращения ………………………………………………………………………………………..848

Назарова И.Б. Профессиональные сообщества в сфере оказания медицинских услуг и охраны

здоровья: презентация в интернет пространстве Краткая версия ………………………………………………..855

Намруева Л.В., Намруева Б.Ю. Состояние здоровья населения Республики Калмыкия: анализ 2000-

х гг. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………859

Наумова В.Н., Маслак Е.Е. Социологический анализ комплаентности больных сахарным диабетом

и воспалительными заболеваниями пародонта ……………………………………………………………………………864

Никонова А.А. Разнообразие моделей инвалидности через призму зарубежного опыта …………874

Новокрещенова И.Г., Новкрещенов И.В. Самооценка статуса и престижа работы врача

клинической больницы медицинского вуза ………………………………………………………………………………….879

Озерова О.В. Факторы становления табачной эпидемии в России ………………………………………………881

Орлова В.В., Ларионова А.В. Проблема ценности здоровья среди медработников …………………..889

Орлова О.М., Петров С.А. Факторы формирования социальной адаптации при патологии органа

зрения …………………………………………………………………………………………………………………………………………… 891

Павленко Е.В. Возможности Интернет-коммуникации в области здоровья ………………………………..899

Пачгин И.В., Кича Д.И. Фонд Обязательного медицинского страхования как объект

управления территориального здравоохранения

………………………………………………………………………………………………907

Позднякова М.Е. Поиск острых ощущений как предиктор наркотизации в молодежной среде. .910

Присяжная Н.В. Социология социального сиротства: современные дискурсы изучения Проблемы………………………………………………………………………………………………………………………………………. 923 Прейгерман Л. М. Психофизические процессы и здоровье …………………………………………………………935

Прохода В.А. Женская алкоголизация в России: тенденции десятилетия …………………………………….946

Пушкова С.И. Анализ удовлетворенности пациентов крупной многопрофильной больницы г.

Москвы медицинскими услугами, оказываемыми на платной основе ……………………………………….. 958

Пчелкина Е.П., Ильяева И.А. Структурно-функциональная модель ценностных предпочтений

студентов в отношении здоровья ……………………………………………………………………………………………………970

Решетников А.В., Евдокимов Д.В., Разумова С.Н. Оценка удовлетворенности населения

деятельностью участников обязательного медицинского страхования как один из значимых

факторов социологии медицинского страхования …………………………………………………………………………982

Решетников А.В., Павлов С.В., Богачанская Н.Н. Изучение характеристик составляющих

социальный портрет ВИЧ-инфицированного в современном обществе ……………………………………..990

Рыбакова Л.Н. Помощь лицам в опьянении …………………………………………………………………………………..999

Рыбкина Н.Л. Социологический анализ удовлетворенности матерей оказанием медицинской

помощи новорожденным …………………………………………………………………………………………………………….1016

Рязанова Е.А., Лебедева-Несевря Н.А. Информирование региональных органов власти о риске,

связанном с воздействием факторов среды обитания на здоровье населения, и мерах по его

снижению ……………………………………………………………………………………………………………………………………….1022

Самойлова Д.Д., Кром И.Л., Барыльник Ю.Б. Исследование качества жизни, релевантного

здоровью, пациентов с депрессивными расстройствами……………………………………………………………..1029

Седова Н.Н., Бударин Г.Ю. Врач как профессионал и субъект права: дихотомия социальной роли

……………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………1036

Семедова-Полупан Н.Г. Здоровье женщин и детей как объект государственного управления (на

примере Чувашской Республики) ………………………………………………………………………………………………...1046

Симаева И.Н. Социализация в сфере здоровья: сущность и механизмы ………………………………..….1053

Сокол А.Ф., Шурупова Р.В. Грани личности врача: пути совершенствования …………………………….1060

Соколова Е.М. Образовательные возможности для лиц с ограничениями здоровья в медицинском

вузе …………………………………………………………………………………………………………………………………………………1070

Соловьев А.К. Проблемы государственного управления пенсионной системой в условиях нового

этапа реформирования ……………………………………………………………………………………………………………….….1075

Сосунова И.А., Задесенец Е.Е. Экодизайн как комплексный фактор формирования

благоприятной окружающей среды

……………………………………………………………………………………………………………………….1087

Старченко А.А. Проблемы нового законодательства об охране здоровья граждан……………………1095

Старченко А.А. Система общественного контроля в сфере здравоохранения России ………………1100

Суворова А.В. Распространенность и оценка эффективности борьбы с табакокурением среди

студенческой молодежи г. Барнаула …………………………………………………………………………………………….1107

Сурмач М.Ю. Социально-поведенческие факторы здоровья подростков Беларуси и

здоровьеформирующая функция семьи. Сообщение 1 ……………………………………………………………….1117

Сурмач М.Ю. Социально-поведенческие факторы здоровья подростков Беларуси и

здоровьеформирующая функция семьи. Сообщение 2 ……………………………………………………………….1129

Темкина А.А. Гендерные различия, здоровье и медицина: постановка вопроса ………………………1139

Темницкий А.Л. Роль неформальных платежей в мотивации труда российских врачей …………..1147

Трофимова И.Н. Молодежь группы риска и социальный контроль …………………………………………….1161

Тюкин О.А., Лукьянова И.Е. Надомное социальное обслуживание как способ повышения качества

жизни пожилых людей в современной России ……………………………………………………………………………1171

Фадеева Т.В. Здоровье в системе факторов социальной мобильности студенческой молодежи

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….1175

Фомин А.А. Методика оценки знаний студентов медиков на основе социологического метода

исследования ………………………………………………………………………………………………………………………………..1184

Франк Д.Л. Мониторинг показателей заболеваемости офицеров Вооруженных сил РФ разных

возрастных групп как основа для совершенствования системы охраны здоровья

военнослужащих…………………………………………………………………………………………………………………………….1187.

Хабибулина В.М. (Само)рефлексивность в объяснении самосохранительного поведения на

примере табакокурения у учащихся ПТУ ……………………………………………………………………………………..1194

Хагуров Т.А. Понимание нормы в социальных науках: методологические заметки о социальном

здоровье и патологии ……………………………………………………………………………………………………………………1204

Хакназаров С.Х. Экологическое состояние региона и здоровья населения: по материалам

социологических исследований ………………………………………………………………………………………….………..1221

Хлынин С.В. О кризисе традиционного гигиенического воспитания и новой идеологической основе

санитарно-просветительной работы в стоматологии ………………………………………………………………...1228

Хрусталёв Ю.М. Сбережение человеческого здоровья: философский вектор …………………………. 1240

Худоногов И.Ю.

Структурно-функциональный анализ социально-информационного пространства ………………….1252

Худоногов И.Ю., Осадчук О.А. Медико- социальные предпосылки формирования

различных типов жизненных стратегий

…………………………………………………………………………………………………………………….1260

Худоногов И.Ю., Пахарина Е.В., Айвазян Ш.Г. О качестве информационных потоков в

здравоохранении (медико-социологические подходы к верификации) ……………………………………1270

Цинкер М.Ю., Рязанова Е.А. Социально детерминированные риски здоровью женского населения

крупного города (на примере г. Санкт-Петербург) ………………………………………………………………………1280

Чекинева Т.В. Употребление алкоголя как основной фактор, влияющий на здоровье студентов

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 1291

Черкасова Е.А., Кром И.Л., Новичкова И.Ю. Перспективы медико-социальной работы с больными

онкологическими заболеваниями ………………………………………………………………………………………………..1301

Чернышкова Е.В., Андриянова Е.А. Направления медико-социальной поддержки активного образа

жизни пожилых людей: результаты экспертного интервью ………………………………………………………..1309

Чижова В.М., Блинцова Е.В. Социокультурный аспект здоровья молодежи ………………………………1320

Чубаровский В.В., Рапопорт И.К., Катенко С.В. Медико-социальный аспект организации

психопрофилактики у детей и подростков России на современном этапе ………………………………..1325

Шабыков В.И. Здоровье и религиозная вера: анализ общественного сознания населения

Республики Марий Эл в конце ХХ – начале ХХI века …………………………………………………………………….1337

Шавловская О.А. Медико-социальные аспекты пожилого возраста ……………………………….………....1346

Шамшурина Н.Г. Анализ нормативно-правовых документов по формированию полного тарифа на

медицинскую услугу в системе обязательного медицинского страхования ………………………………1355

Шарафутдинова Н.Х., Шарафутдинова М.Ю., Мустафин Р.М. Медико-социальная

удовлетворенность населения города Уфы …………………………………………………………………………………1367

Шилова Л.С. Факторы, препятствующие модернизации здравоохранения ………………………………1373

Шиняева О.В. Динамика социальных факторов здоровья россиян в условиях нарастающего

неравенства ……………………………………………………………………………………………………………………………………1385

Шипунова Т.В. Биополитика и социальный контроль здоровья населения в российском обществе

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….1396

Широкалова Г.С. Алкоголизм. Государственная политика в оценках студентов ………………………..1405

Шишкина Е.А. Информционная среда и здоровье общества в проблемных полях социологии

медицины ……………………………………………………………………………………………………………………………………….1417

Шурупова Р.В., Кузьмин С.Б. Социальная роль преподавателя медицинского вуза в обеспечении

инновационности образования …………………………………………………………………………………………………….1428

Шурыгина И.И. Социальные факторы вовлечения подростков в секс со взрослыми …………………1438

Щелков С.В., Крайнова И.Ю. Здоровье мужчин как объект социологического

интереса…………...1451

Элланский Ю.Г., Худоногов И.Ю. Историко-социологический анализ мотивационного антагонизма

профессиональной социализации медицинских работников………………………………………………………1462

Эртель Л.А. Институализация медико-социальной помощи детям-инвалидам: предпосылки и

перспективы ………………………………………………………………………………………………………………………………….1473

Юрьев П.С. Здоровье трудовых мигрантов, как фактор, затрудняющий их социальную адаптацию в

России …………………………………………………………………………………………………………………………………………...1485

Яковлева А.А. Биоповеденческие исследования как элемент социального контроля в сфере

ВИЧ/СПИДа …………………………………………………………………………………………………………………………………….1498

Яновская М.Л. Социальный портрет законного представителя ребенка - пациента

стоматологической поликлиники …………………………………………………………………………………………………1508

Т.З. Адамьянц,

ФГБУН ИС РАН, Москва

ВЛИЯНИЕ СОВРЕМЕННОЙ СОЦИОКУЛЬТУРНОЙ СРЕДЫ НА

ДУХОВНОЕ И ФИЗИЧЕСКОЕ ЗДОРОВЬЕ ОБЩЕСТВА

Влияние социокультурной среды на общество и личность в обществе

трудно переоценить: отсюда начинаются ступени к социализации,

черпаются общекультурные и «знаниевые» запасы, развивается

художественно-эмоциональная сфера, находится удовлетворение досуговым

запросам. Вкупе с другими элементами жизненной среды, социокультурная

среда формирует комплекс эмоционально окрашенных представлений

человека об окружающем мире и о своем месте в нем («картины мира»),

влияет на морально-нравственные ориентиры, предлагает и формирует

программы поведения. Поэтому изучение процессов, связанных с влиянием

социокультурной среды на личность и, через личность, на социально

значимые процессы, является элементами социальной диагностики.

Социокультурная среда в расширительном толковании термина– это

совокупность культурных ценностей, общепринятых норм, законов, правил,

научных данных и технологий («ноу-хау»), которыми располагает социум и

человек в социуме для эффективных действий и взаимодействий со всеми

компонентами своей жизненной среды (имеются в виду природный,

техногенный, информационный компоненты, а также другие люди).В более

узком и более распространенном варианте толкования представление о

социокультурной среде связано с ее коммуникативно-информационной

компонентой, включающей, прежде всего, художественные произведения и

продукцию масс - медиа; социальной диагностике именно этой

составляющей социокультурной среды и посвящена настоящая статья.

Не секрет, что за последние десятилетия в социокультурной среде

произошли качественные изменения: и содержание, и мотивационно -

целевая направленность значительного числа произведений, созданных

современными авторами, в корне отличаются от недавнего, казалось

бы, незыблемого стремления к рациональной осмысленности и духовному

поиску. Многие современные широко рекламируемые и потому популярные

произведения преимущественно ориентированы на информирование и

развлечение, в ущерб духовности; для привлечения аудитории и удержания

рейтинга допускается потакание нетребовательным вкусам и

необоснованная реклама. Перенасыщенность действием, смещение

традиционных представлений о добре и зле, сцены жестокости, насилия,

драк и убийств, преклонение перед волшебными способностями и

возможностями усугубляют ситуацию; общественность, педагоги,

воспитатели, родители бьют тревогу.

Ситуация разворачивается на фоне свободы от цензуры, широких

возможностей получения коммерческой прибыли для создателей и

распространителей такого рода продукции и, в целом, ее успешности у

значительной части аудитории (в любом случае правомочно говорить если

не об успешности, то о массовой востребованности, поскольку большинство

людей для того, чтобы быть в курсе широко рекламируемых новинок,

считают необходимым ознакомиться с ними).

Из социокультурного пространства, конечно же, не исчезли

произведения, в которых, по нашему определению, превалирует стремление

к рациональной осмысленности и духовному поиску; создаются такие

произведения и ныне, хотя реклама у них, как правило, небольшая или ее

совсем нет. Таким образом, рядовой представитель аудитории сталкивается

не только с неоднозначностью содержания и мотивационно - целевых

доминант социокультурной среды, но и с необходимостью сделать выбор,

определиться в ее многообразии (возможность свободного выбора, кстати,

является одним из основных аргументов, при помощи которых

оправдывается экспансия произведений нового качества.)

И действительно, поскольку современная социокультурная среда

представляет собой, фигурально выражаясь, огромный и беспрестанно

меняющийся океан, «переплыть» который в рамках человеческой

жизни невозможно, это зона свободы интересов, предпочтений, вкусов,

личностного выбора и личностных решений. Это – с одной стороны; с

другой же – нельзя не согласиться с тем, что рекомендательные моменты

присутствуют и здесь. Так, уже с раннего детства начинается «встреча»

ребенка с произведениями из развивающих и образовательных программ;

списками для обязательного и дополнительного восприятия снабжены все

школьники и студенты. Неформальное информационное поле также не

отличается нейтральностью: в качестве «указующего перста» используются

реклама, анонсы, объявления и т.д. Рекомендацией-стимулом служит и сам

факт публикации, продажи, выхода в эфир, демонстрации в кинотеатре,

постановки на сцене и т.д. в реальном пространстве-времени, и личностные

интерпретации от авторитетных для респондента персон.

В результате, учитывая многоликость социокультурной среды и

множественность формальных и неформальных рекомендаций, факт

обращения человека к тому или иному произведению не всегда оказывается

сопряженным с его действительными интересами и предпочтениями, порой

его выбор оказывается случайным, порой происходит как выполнение

учебного и т.д. задания. Тем не менее, независимо от того, каким образом

«приходят» произведения к человеку, какие-то из них получают в его памяти

и «картинах мира» приоритетные позиции, влияют на реакции, поступки, в

целом на мировидение. При социальной диагностике такие произведения

должны стать своего рода «реперами», исходными точками, по отношению к

которым следует проводить комплексное многоуровневое изучение,

поскольку традиционные данные о тиражах, рейтингах и т.д., а также и

анализ содержания (контента) не отражают глубинных процессов, связанных

с социальными последействиями в результате восприятия.

Для решения столь сложной задачи необходим междисциплинарный

подход, позволяющий комплексную диагностику взаимозависимых

явлений: следует изучить интенциональность (смысловые доминанты)

значимых для аудитории произведений, исследовать

особенности понимания и интерпретирования этих произведений разными

группами аудитории и в результате назвать факторы и обстоятельства,

способствующие, или, напротив, мешающие гуманитарно-нравственным

процессам в социуме.

Получить искомые данные позволили исследования, в которых были

использованы социальные технологии, комплексно сочетающие

социологические, семиосоциопсихологические и социально-

психологические и методы и подходы1. Для того чтобы выявить значимые

для аудитории произведения и иметь возможность дифференцировать

опрошенный массив по уровню развития коммуникативных навыков

(социоментальным характеристикам), анкеты содержали просьбу назвать

любимую в раннем детстве сказку и произведение, повлиявшее, по мнению

респондента, на его мировидение, а затем проинтерпретировать эти

произведения, отвечая на предложенные вопросы.

Уровень развития коммуникативных навыков – это интегральная

характеристика особенностей ориентирования в коммуникационных

процессах, степень понимания интенциональности (смысловых доминант)

воспринятых произведений. Для его определения используется метод

интенционального (мотивационно - целевого) анализа. Процедура состоит из

нескольких этапов: во-первых, в анализируемом произведении выделяется

латентная многоуровневая структура, ориентированная на авторскую

интенциональность; во-вторых, на основе анализа содержащихся в анкете

интерпретаций выстраивается структура восприятия этого же произведения

респондентом; сопоставление данных первого и второго этапов позволяет

сделать вывод об уровне развития коммуникативных навыков. Традиционно

выделяются следующие группы: высокий уровень коммуникативных

1Проекты РФФИ «Развитие коммуникативных навыков личности в зависимости от степени диалогичности

информационной среды», № 08-06-00487-а и «Качественные индикаторы процессов самоорганизации и

самоопределения в социуме», № 11-06-00503-а.

навыков (адекватное восприятие); средний уровень (частично

адекватное восприятие); низкий уровень (неадекватное восприятие).

В серии исследований зафиксирована тенденция к определяющему

влиянию уровня развития коммуникативных навыков на качество «картин

мира». Характеристики личности знающей, творческой, ориентированной на

взаимопонимание и конструктивные взаимодействия, ответственной в

социальной и профессиональной сферах оказались неразрывно связаны с

высоким уровнем коммуникативных навыков.

Анализ анкет отразил огромную палитру произведений, которые

респонденты называли значимыми для своего мировидения, а также

любимых в детстве сказок. При этом многие произведения, входящие в

учебные программы, а также те, которые, как говорится, «на слуху», нередко

оказались востребованными во всех социоментальных группах, хотя, как

свидетельствуют интерпретации, степень понимания интенциональности

(смысловых доминант) воспринятых произведений разная.

Так, в ответах на открытые вопросы анкеты представителей группы с

высоким уровнем развития коммуникативных навыков обнаруживалось не

только адекватное понимание интенциональности (смысловых доминант)

произведений, которые они называли, но и личностное отношение к ней

(согласие или, напротив, несогласие).

В интерпретациях группы со средним уровнем развития

коммуникативных навыков наблюдалось не очень глубокое понимание

авторской интенциональности, «сдвиг» вектора интерпретирования в

банальную мотивационно - целевую направленность, для чего

использовались общие фразы или пафосные штампы, подмена анализа

поверхностным пересказом содержания: «о счастье»; «о любви; «о

событиях войны»; «добро побеждает зло» и т.д.

Интерпретации группы с низким уровнем развития коммуникативных

навыков обнаруживают не только полное непонимание авторской

интенциональности, но и нежелание ее понять; на первый план выходит

намерение либо вообще не затрудняться и уйти от ответов либо –

«показать себя», найти повод для эмоциональной разрядки по поводу

личных проблем или жизненных стратегий. Для восприятия представителей

этой группы типичны коммуникативные сбои: «выхватывание» из контекста

отдельных фактов и введение их в собственные домыслы и фантазии.

Приведем примеры разных вариантов интерпретирования одного и

того же произведения– мультфильма «Ну, погоди!». При адекватном

восприятии зрителю оказывается понятна основная его смысловая

доминанта – высмеять агрессивность, показав, что она несостоятельна «по

жизни»; частично адекватное восприятие связано с пересказом содержания

или сентенциями о победе добра над злом; при неадекватном восприятии

интерпретации оказываются никак не связанными с авторской

интенциональностью («Волк Зайцу не товарищ»; «это пародия на советское

общество»;«не помню»; «прикольный мультик» и т.д.).

Анализ особенностей интерпретирования позволяет говорить и о

разных стратегиях представителей разных социоментальных групп при

ориентировании в социокультурной среде. Для группы с высоким уровнем

коммуникативных навыков характерен поиск и одобрение произведений с

доброй, открытой интенциональностью: особо ценится оригинальная и

небанальная авторская интенциональность относительно вопросов,

касающихся смысла жизни, справедливости, духовности, нравственности,

счастья, любви, успеха, дружбы.

Представители группы, имеющей средний уровень коммуникативных

навыков, ориентированы преимущественно на поиск и одобрение

произведений, дающих новое знание, позволяющих увлечься необычным

или напряженным действием, повеселиться или почувствовать жалость и

сострадание, получить ощущение приобщения к искусству, новым

направлениям и веяниям.

Представители группы с низким уровнем коммуникативных навыков

большей частью ориентированы на поиск возможности повеселиться,

покуражиться, «приколоться», отвлечься от реальности (в этой

группе, и это тема отдельного обсуждения, больше всего тех, кто ощущает

окружающий мир как враждебный, недружелюбный), самоутвердиться,

«примерив» на себя роль «крутого» персонажа.

Неудивительно, в связи с вышесказанным, что при относительно

равных возможностях приобщения к социокультурным ценностям даже в

социально гомогенных группах «набор» значимых произведений

оказывается разным в разных социоментальных группах. Приведем в

качестве примера лидирующие наименования любимых в детстве сказок,

произведений, повлиявших на мировидение или просто понравившихся,

среди подростков 12-17 лет (данные опроса 2011 г.).

В группе с высоким уровнем коммуникативных навыков в качестве

любимой в раннем детстве сказки лидировали «Вини - Пух и все-все-все» и

«Золотой ключик, или приключения Буратино»; среди понравившихся

произведений – книга и фильм «Чучело»; в числе произведений, повлиявших

на мировидение – «Собор Парижской Богоматери» В. Гюго и «Преступление

и наказание» Ф. Достоевского.

В группе со средним уровнем коммуникативных навыков в качестве

любимой в раннем детстве сказки лидировали мультфильмы «Ну, погоди!» и

«Том и Джерри»; среди понравившихся произведений – компьютерные игры

и фильм «Закрытая школа»; в числе произведений, повлиявших на

мировидение – телепрограмма «Дом-2» (среди девочек) и компьютерные

игры (среди мальчиков).

В группе с низким уровнем коммуникативных навыков в качестве

любимой в раннем детстве сказки лидировали мультфильмы «Ну, погоди!» и

«Каникулы в Простоквашино»; среди понравившихся произведений –

компьютерные игры (среди мальчиков); в числе произведений, повлиявших

на мировидение – компьютерные игры и, особо игра «Counter Strike» (среди

мальчиков) и фильм «Сумерки».

Как видим, неоднозначные по содержанию и мотивационно -

целевой направленности, рассчитанные на сенсационность и популизм

произведения гораздо привлекательнее для представителей групп со

средним и низком уровнями развития коммуникативных навыков;

участвующие в опросе представители группы адекватного восприятия,

конечно же, знали о «вампирском» фильме «Сумерки», одиозной

телепрограмме «Дом-2», агрессивных компьютерных играх, но не заявляли,

что они каким-то образом повлияли на их мировидение.

Утверждение о том, что особенности взаимодействий представителей

группы с низким уровнем коммуникативных навыков с современной

социокультурной средой находятся в зоне риска, неоднократно

озвучивалось; воспользуемся этой возможностью и сейчас. Неумение

отделить вымысел, условности сюжета и прочие авторские фантазии от

реальности кардинальным образом искажают представления о мире и о своем

месте в нем у представителей этой группы. Вот как, например,

проинтерпретировал фильм, который ему понравился, ученик 8 класса: «…к

арабам французы испытывают ненависть и потихоньку их истребляют.

Этот фильм – комедия». Учащийся техникума 16 лет, интерпретируя

компьютерную игру «Counter Strike», которую назвал произведением,

повлиявшим на его мировидение, сообщил, «…что в этой игре идет борьба

с избеками, чеченчами и т.д.» (орфография соблюдена). Еще для одного

учащегося техникума незабываемым произведением стал фильм «Бригада».

На просьбу рассказать о самом главном, что хотели передать, выразить

создатели этого фильма, он ответил так: «как надо выживать в России».

Закономерен вопрос о параметрах социоментальных групп. Приведем

данные об особенностях восприятия художественных произведений

подростками (опрос проходил в 2011 г.): высокий уровень коммуникативных

навыков (адекватное восприятие) – 17%;средний уровень коммуникативных

навыков (частично адекватное восприятие) –39 %;низкий уровень

коммуникативных навыков (неадекватное восприятие) – 44%.

Не намного утешительнее результаты аналогичного изучения

студентов (опрос проходил в 2012 г.): высокий уровень коммуникативных

навыков (адекватное восприятие) – 17%; средний уровень коммуникативных

навыков (частично адекватное восприятие) – 45 %; низкий уровень

коммуникативных навыков (неадекватное восприятие) – 37%.

Подведем итоги. С одной стороны, современная социокультурная

среда дает ощущение причастности к модным и современным тенденциям,

реально информирует по самым разным вопросам, фактам и проблемам,

развивает художественную сферу личности. С другой же стороны, она таит в

себе большое количество ментальных провокаций, «встреча» с которыми

проходит безболезненно только для представителей немногочисленной

группы с высоким уровнем коммуникативных навыков. Результатом

взаимодействий современной аудитории с социокультурной средой

оказываются разные по социально-гуманитарной значимости «картины

мира», влияющие на духовное и физическое здоровье общества.

Выход представляется, во-первых, в социально ориентированном

проектировании социокультурной среды для детей, подростков и тех, кто в

этом заинтересован, и, во-вторых, – в массовом развитии коммуникативных

навыков наших современников, прежде всего детей и молодежи.

Библиографический список 1. Адамьянц Т.З. Современная молодежь: представления о

действительности и социокультурные механизмы самоопределения и

самоорганизации // Россия реформирующаяся. Ежегодник. Отв. ред. М.К.

Горшков. Вып. 9. М. ИС РАН. 2010. С. 226-243.

2. Адамьянц Т.З. Социоментальная личность (опыт изучения «картин

мира» современных подростков) / Мир психологии. 2012. № 3. С. 253-261..

3. Адамьянц Т.З. Уровень развития коммуникативных навыков как

индикатор в процессах самоопределении и самоорганизации личности / Мир

психологии. 2010. № 3. С. 163-173.

4. Адамьянц Т.З.Массовое социоментальное развитие: миф или реальная

возможность? / Общественные науки и современность. 2012. № 1. С. 27-46.

5. Дридзе Т.М. Две новые парадигмы для социального познания и

социальной практики // Социальная коммуникация и социальное управление в

экоантропоцентрической и семиосоциопсихологической парадигмах. Книга 1.

М. ИС РАН. 2000. С. 5-42.

6. Ермизина Е.В. Диагностика и проектирование информационного

пространства для детской аудитории / Педагогические науки. 2009. № 3.С. 20-23.

7.Чудновская И.Н. Коммуникативная компетентность молодежи: опыт

семиосоциопсихологического исследования // VI Всероссийская научная

конференция. М., 2010.

А. Г. Амирханян,

СПбГУ, Санкт-Петербург

ПОТРЕБНОСТИ В МЕДИЦИНСКИХ УСЛУГАХ, ПРАКТИКИ

ЛЕЧЕНИЯ И СТРАХОВАНИЯ ТРУДОВЫХ МИГРАНТОВ ИЗ КИТАЯ

В ПРИМОРСКОМ КРАЕ

Приток трудовых мигрантов в Россию обусловлен

необходимостью привлечения трудоспособного населения, связанной с

сокращением и старением населения. Для восточных рубежей России -

Приморского края актуальна высокая циркуляция миграционных потоков,

связанных с Китаем.

На сегодня возможно получение срочной медицинской помощи

для всех мигрантов, независимо от статуса. Однако, отсутствие информации

о такой возможности или опасение возможного раскрытия нелегального

статуса препятствуют обращению за помощью. Доступ же к медицинским

услугам амбулаторного и, тем более специализированного лечения

оказывается еще более проблематичным.

Данные, представленные в данной работе были собраны в ходе

более общего исследования аккультурации и интеграции мигрантов из Китая

в Приморском крае. Кроме прочих вопросов изучались потребности

трудовых мигрантов из Китая в лечении, а так же практики поведения,

направленные на получение необходимого лечения.

В 2012-2013 гг. проводился опрос среди мигрантов из Китая во г.

Владивостоке и в г. Находка. Места вовлечения участников: рыночные

площади, торговые центры, а так же места рядом с местными гостиницами.

Информация об опросе с изложением цели и задач исследования, а также

анкета для ответов на вопросы предлагалась мигрантам на наиболее

распространенном среди них китайском языке мандарин. В случае согласия

мигрантов принять участие в исследовании, респондентам предлагалась

анонимная анкета на самостоятельное заполнение. 98 выходцев из Китая,

находящихся в Приморском крае, ответили на вопросы

стандартизированной анонимной анкеты. Полученные данные были введены

и статистически проанализированы с использованием программного пакета

SPSS 17.0.

Большинство опрошенных являются приезжими из

приграничных деревень и небольших городков провинции Хейлунзян

(65.3%; n=64), значительно меньшая часть (16.3%; n=16) мигрантов прибыла

из Хэбэй; из провинции Ляонин – (7.1%; n=7), далее в порядке убывания

(4.1%; n=4) - из Пекина, (3.1%; n=3) из Шанхая, (2%; n=2) из Цжезяна, (1%;

n=1) из Фудзяна, а один респондент (1%; n=1) отметил пункт «Другое

место». 58,2% (n=57) участников были мужского пола и 41,8% (n=41) -

женского. Возрастной разброс участников был от 18 до 57 лет, средний

возраст составил 34 года. Подавляющая часть респондентов—64,3% (n=63)—

сообщили, что работают в качестве