dokumanokul.com. HAFTA GÜNLÜK PLANLAR.do… · Web viewÜç ay boyunca Çizmeli Kedi saraya o kadar çok hediye götürmüş ki, Kral artık onun yolunu gözler olmuş. Derken Çizmeli

HAYAT BİLGİSİ DERSİ GÜNLÜK DERS PLANI 5. HAFTA 15 – 19 EKİM 2018BÖLÜM: IDERS HAYAT BİLGİSİSINIF 3 /SÜRE 2 + 1 DERS SAATİÜNİTE VE KONU 1. ÜNİTE OKULUMUZDA HAYAT

Okuldaki Sosyal Etkinliklerimiz - Hep Birlikte El EleBÖLÜM: II

KAZANIMLARHB.3.1.6. Okulunun bireysel ve toplumsal katkılarının fark eder.HB.3.1.7. Okuldaki sosyal yardımlaşma ve dayanışmayla ilgili çalışmalara katılmaya istekli olur.

ÖĞRENME-ÖĞRETME YÖNTEMVE TEKNİKLERİ

1.Anlatım 2. Grup tartışması 3. Gezi gözlem 4. Gösteri 5. Soru yanıt 6. Örnek olay 7. Beyin fırtınası 8. Canlandırma 9. Grup çalışmaları 10. Oyunlar 11. Rol yapma12. Canlandırma. 13. Araştırma

KULLANILAN EĞİTİM TEKNOLOJİLERİ ARAÇ VE GEREÇLER

A. Yazılı Kaynaklar: 1. Hayat Bilgisi Ders Kitabımız 2. Güncel yayınlar 3. Resim, harita ve fotoğraflar 4. Öykü, hikâye kitaplarıB. Görsel Kaynaklar: 5. Etkinlik örnekleri 6. Bilgisayar vb. 7. Resimler

DERS ALANI Okul, SınıfETKİNLİK SÜRECİ

Belirli gün ve haftalarda, millî bayramlarda okulunuz ya da sınıfınızda aldıkları görevleri anlatma. Ders kitabında ilgili bölüm okutturulur. Sayfa 26 ve 27’ deki etkinlik yaptırılır. Okulda arkadaşlarınız ile yardımlaşarak birlikte yaptığınız işlere örnekler veriniz sorusuyla birlikte

yapılan işler anlattırılır. Aşağıdaki adresteki video izlettirilir.

http://www.eba.gov.tr/video/izle/374187ae2b52c7c3f4b87af40a245e55f1236a750e001 Okullarda çeşitli sosyal etkinlikler düzenlendiğini ve ihtiyacı olan insanlara kampanyalar yaparak

yardımcı olunduğunu anlatma. Dayanışma ve yardımlaşmanın toplum hayatındaki önemini örnekler vererek açıklanması. Sayfa 29’daki etkinliğin yaptırılması. Deftere özet yazdırılması.

Grupla Öğrenme Etkinlikleri Etkinlikleri birlikte yapma.BÖLÜM: IIIÖlçme - Değerlendirme:Bireysel ve grupla öğrenme ölçme değerlendirmeler

Çoktan seçmeli testler, doğru yanlış, boşluk doldurma, soru-cevap, eşleştirme yapma, gözlem, öz değerlendirme, kavram haritası, değerlendirilebilir

BÖLÜM: IVPlanın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

Dinleme kurallarına dikkat etmeleri sağlanır.

ÖZETOKULDAKİ SOSYAL ETKİNLİKLER

Okullarda eğitim-öğretim faaliyetleri dışında çeşitli sosyal, kültürel ve eğitsel etkinlikler düzenlenir. Belirli gün ve haftalarda, millî bayramlarda kutlama ve anma törenleri yapılır. Bu etkinlikler bizim çevremizdeki insanlarla iyi iletişim kurmamızı sağlar. Toplumsal olaylara karşı duyarlılığımızı arttırırız. Ayrıca okullarda kermes, seminer ve okuma – yazma kursları açılır. Bu etkinlikler toplumda kaynaşmayı ve dayanışmayı arttırarak mutlu, huzurlu olmamızı sağlar.

Sınıf Öğretmeni Okul Müdürü

http://www.eba.gov.tr/video/izle/374187ae2b52c7c3f4b87af40a245e55f1236a750e001

FEN BİLİMLERİ DERSİ GÜNLÜK DERS PLANI 5. HAFTA 15 – 19 EKİM 2018BÖLÜM: IÜNİTE: 2.ÜNİTE: BEŞ DUYUMUZDERS FEN BİLİMLERİSINIF 3 /SÜRE 3 DERS SAATİ KONU DUYU ORGANLARI VE GÖREVLERİBÖLÜM: II

KAZANIMLARF.3.2.1.2 Duyu organlarının temel görevlerini açıklar.F.3.2.1.3. Duyu organlarının sağlığını korumak için yapılması gerekenleri açıklar.Duyu organlarına ait hastalıklara girilmez.


Anlatım, dinleme, soru-cevap, inceleme, problem çözme,Tümden gelim, tüme varım, uygulama


Ders kitabı, ders defteri, Görsel MateryallerEtkinliklerdeki Deney Malzemeleri, projeksiyon, bilgisayar


1. Ders kitabı sayfa 44 deki “DUYU ORGANLARI ARASINDAKİ İLİŞKİYİ FARK EDELİM” etkinliğini yaptırma.

2. Duyu organlarımızın bizim için önemli olduğunu hatırlatarak, sağlığını korumak için neler yapabileceklerini anlattırma.

3. Duyu organlarımızın sağlığı için yapılacakları sırasıyla okutturma.4. Konu ile ilgili konuları izleme.5. Duyu organlarımızla ilgili meslekleri tanıtma.6. Organlar konuşuyor dramasını yaptırma.7. Süre uygun olursa “ Ünite Değerlendirmesini “ birlikte yapma.

ÖZETDUYU ORGANLARIMIZIN SAĞLIĞIGöz Sağlığımızı Korumak İçin Yapılması Gerekenler

Ders çalışırken ışığın çok ya da az olmamasına dikkat etmeliyiz. Uygun mesafeden televizyon izlemeliyiz. Başkalarının havlusunu, mendilini ve gözlüklerini kullanmamalıyız. Göz sağlığımız için A vitamini içeren besinleri tüketmeliyiz.Kulak Sağlığımızı Korumak İçin Yapılması Gerekenler

Gürültülü ortamlardan uzak durmalıyız. Sivri uçlu cisimleri kulaklarımıza sok-mamalıyız. Çok yüksek sesle müzik dinlememeliyiz. Şiddetli darbelerden korun-malıyız. Ani ve şiddetli sesler sırasında basıncın kulağımıza zarar vermesini engellemeliyiz. Kulaklarımızı soğuktan ve sıcaktan korumalıyız.Dil Sağlığımızı Korumak İçin Yapılması Gerekenler

Ağız ve diş temizliğine özen göstermeliyiz. Aşırı sıcak ve soğuk içecekler tüketmemeliyiz. Asitli ve gazlı içecekler tüketmemeliyiz. Ne olduğunu bilmediğimiz yiyeceklerin tadına bakmamalıyız. Alkol, sigara ve uyuşturucu gibi maddelerden uzak durmalıyız.

Burun Sağlığımızı Korumak İçin Yapılması Gerekenler Tanımadığımız nesneleri koklamamalıyız. Burnumuzu yabancı maddelerle karıştırmamalıyız. Kötü kokulu ortamlarda uzun süre kalmamalıyız. Burnumuzun içindeki kılları koparmamalıyız. Burun tıkanıklığı, sinüzit vb. sağlık sorunlarında doktora gitmeliyiz.

Deri Sağlığımızı Korumak İçin Yapılması Gerekenler Mikropların çoğalmasını engellemek için düzenli olarak banyo yapmalıyız. Derimizi ezilme, yanma ve kesiklerden korumalıyız. Güneş altında uzun süre kalmamalıyız. Kalmamız gerekirse Güneş’in zararlı ışınlarına karşı koruyucu krem sürmeliyiz. Derimizi deterjan, çamaşır suyu gibi kimyasallardan korumalıyız.

Grupla Öğrenme Etkinlikleri Etkinlikler birlikte yapılır.BÖLÜM: III

Ölçme - Değerlendirme:Bireysel ve grupla öğrenme ölçme değerlendirmeler

1. Görme organımız nedir? Görevi nedir?2. Dokunma duyusu organı hangisidir? Sağlığını korumak için neler yapabiliriz?3. Duyu organlarımızla ilgili sağlık sorunları yaşarsak nereye gitmeliyiz?

BÖLÜM: IV

Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

Çalışma grupları oluşturulabilir

TÜRKÇE DERSİ GÜNLÜK DERS PLANI 5. HAFTA 15 – 19 EKİM 2018BÖLÜM: 1DERS TÜRKÇESINIF 3/SÜRE 8 DERS SAATİTEMA VE KONU MİLLİ MÜCADELE VE ATATÜRK

HER EVE ASILMASI GEREKEN ÇANAKKALE MENÜSÜBÖLÜM: 2

KAZANIMLAR

T T.3.2.3. Çerçevesi belirli bir konu hakkında konuşur.T.3.3.2. Noktalama işaretlerine dikkat ederek okur.T.3.3.7. Görselden/görsellerden hareketle bilmediği kelimelerin anlamlarını tahmin ederT.3.3.16. Okuduğu metinle ilgili soruları cevaplarT.3.3.20. Metin türlerini ayırt ederT.3.2.1. Kelimeleri anlamlarına uygun kullanır.T.3.3.8. Kelimelerin zıt anlamlılarını bulur.T.3.3.9. Kelimelerin eş anlamlılarını bulur.T.3.4.7. Büyük harfleri ve noktalama işaretlerini uygun yerlerde kullanır. NOKTA İŞARETİT.3.4.2. Kısa metinler yazar. MEKTUP YAZMAT.3.4.14. Harflerin yapısal özelliklerine uygun kelimeler yazar.


Anlatım, gösterip yaptırma, gösteri, araştırma/ inceleme, dinleme benzetim, drama.


Türkçe Ders Kitabı ( MEB Yay.) ( 42 – 50. sayfa )Türkçe Sözlük Resimli Türkçe SözlükTürkçe Ders Defteri Kuru Boya, Bilgisayar, Projeksiyon


HAZIRLIK ÇALIŞMALARI1. Yeni üniteye başladığımızı söyleme, okuyacağımız metin ve şiirlerden kısaca bahsetme.2. Yurdumuzun illere ayrıldığını söyleme, bildikleri il isimlerini saydırma, Çanakkale’nin bir il

olduğunu söyleme ve harita üzerinde buldurma. Çanakkale ilinin neden önemli olduğunu kısaca anlatma.

3. Çanakkale Savaşı ile neler biliyorsunuz? Anlattırma.4. Metinle ilgili görselleri inceleme ve metnin konusu hakkında tahminlerini söyletme.5. Metni sessiz ve sesli okuma kurallarına göre okuma.

ETKİNLİKLER1. ETKİNLİK

Anlamı bilinmeyen kelimelerle ilgili çalışmayı yapma.

2. ETKİNLİKMetinle ilgili soruları cevaplandırma.

3. ETKİNLİKMetin türlerini tanıma

4. ETKİNLİKAnlatım çalışmaları

5. ETKİNLİKEşanlamlı sözcükleri bulma.

6. ETKİNLİKZıt anlamlı kelimeler

7. ETKİNLİKNoktanın kullanıldığı yerler

8. ETKİNLİKMektup yazma etkinliği

9. ETKİNLİKKelimeleri doğru yazma

Grupla Öğrenme EtkinlikleriMetni paylaşarak okumaEtkinlikleri birlikte yapma

BÖLÜM: 3


Sözlük kullanma etkinlikleri değerlendirilir.Yazım kuralların uygun yazmaları kontrol edilir.Tartışma esnasında söz hakkı isteme, konuşanın sözünü kesmeme dikkat edilir.

BÖLÜM: 4Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

Metni okumada okuma ve dinleme kurallarına dikkat etmeleri sağlanır.

MATEMATİK DERSİ GÜNLÜK DERS PLANI 5 VE 6. HAFTA 15 – 22 EKİM 2018BÖLÜM: IÜNİTE: 1.ÜNİTE: SAYILAR VE İŞLEMLER (Doğal Sayılarla Toplama İşlemi) Eldesiz ve Eldeli Toplama İşlemleriDERS MATEMATİKSINIF 3 /SÜRE 5 DERS SAATİ

KONU Eldesiz ve Eldeli Toplama İşlemleriToplananların Yer Değiştirmesi

BÖLÜM: II

KAZANIMLAR

M.3.1.2.1. En çok üç basamaklı sayılarla eldesiz ve eldeli toplama işlemini yapar.M.3.1.2.2. Üç doğal sayı ile yapılan toplama işleminde sayıların birbirleriyle toplanma sırasının değişmesinin sonucu değiştirmediğini gösterir.


Anlatım, dinleme, soru-cevap, inceleme, problem çözme,Tümden gelim, tüme varım, uygulama


Matematik Ders Kitabı ( MEB Yay.) ( 49 - 53. sayfa )Yazı Tahtası, abaküs, ders kitabı, ders defteri, cetvel Bilgisayar, Projeksiyon


Geçen yıldan öğrendiklerimizin hatırlanması

Toplama işlemini abaküste gösterme ,defterlerinde yaptırma.

Toplama işlemi yaparken önce birler basamağındaki sayıların toplandığını, sonra onlar basamağındaki sayılar toplandığını, daha sonra yüzler basamağındaki sayıların toplandığını söyleme, gösterme. Defterlerinde yaptırma.

Eldesiz toplama işlemlerini örnek gösterme210 + 432 = 642 521802 + 123 = 925 210

126 + 31 = 157 + ------------

Eldeli toplama işlemi yaparken eldesiz toplama işlemi gibi önce birliklerin, sonra onlukların ve daha sonra yüzlüklerin toplandığını söyleme. Ancak edelere dikkat edilmesi gerektiğini söyleme. Örnek yapma defterlerine yaptırma.,

Ders kitabı sayfa 51 deki çalışmaları yaptırma.

Toplananların Yer Değiştirmesi

Grupla Öğrenme EtkinlikleriBÖLÜM: III


Sayfa 51 deki çalışmalar yapılacak



Ders kitabındaki örnek üzerinden toplananların yerinin değiştirilerek sonucun değişmediği gösterilecek.

Örnekler üzerinde gösterilecek.

BEDEN EĞİTİMİ VE OYUN DERSİ GÜNLÜK DERS PLANI 5. HAFTA 15 – 19 EKİM 2018BÖLÜM: IDERS BEDEN EĞİTİMİ VE OYUNSINIF 3/SÜRE 5 DERS SAATİÖĞRENME ALANI HAREKET YETKİNLİĞİALT ÖĞRENME ALANI HAREKET BECERİLERİBÖLÜM: IIKAZANIMLAR O.3.1.1.5. Nesne kontrolü gerektiren hareketleri geliştirirÖĞRENME-ÖĞRETME YÖNTEMVE TEKNİKLERİ Alıştırma ile öğretim, işbirliğine dayalı öğretim, kendini değerlendirme.

KULLANILAN EĞİTİM TEKNOLOJİLERİ ARAÇ VE GEREÇLER Okul bahçesi, oyun oynama

DERS ALANI Okul, Sınıf

GÜVENLİK ÖNLEMLERİ

1. Öğrencilerin birbirlerine çarpmalarını engellemek için gerekli önlemler alınır.2. Belirli alanda yürüme, koşma, sıçrama vb. hareketleri kimseye çarpmadan, duraklamadan, geri geri, yan yan, ve farklı yönlere doğru yapılır.

ETKİNLİK ÖRNEĞİ Dikkat Top Geliyor, Dairede Dönen Top, Topa Yetiş, Köprüden Geçecek Top, İstop vb.

ETKİNLİK SÜRECİ1 Öğrencilerin önceki hareket deneyimleri nesne kontrolü kazanmalarına yardımcı olacaktır. Nesne kontrolünde başlangıçta kontrolü kolay (örn: büyük‐hafif) nesneler kullanarak hareketin devamlılığı sağlanmalıdır. Atma/fırlatma hareketlerinde hareketin uygun formda (doğrulukta) yapılması sağlanırken atış mesafeleri kademeli olarak artırılmalıdır. Başlangıçta büyük hedeflere atış yapılması daha sonra öğrenciler geliştikçe hedefin küçültülmesine dikkat edilmelidir.Grupla Öğrenme Etkinlikleri Grupla oyun oynama.

ÖZET Öğrenciler bu ders ile nesne kontrolü gerektiren hareketlerin olduğu farklı oyunlar bularak arkadaşlarıyla oynamayı öğrenir.

BÖLÜM: IIIÖlçme-Değerlendirme:Bireysel öğrenme etkinliklerine yönelik Ölçme-DeğerlendirmeGrupla öğrenme etkinliklerine yönelik Ölçme-DeğerlendirmeÖğrenme güçlüğü olan öğrenciler ve ileri düzeyde öğrenme hızında olan öğrenciler için ek Ölçme-Değerlendirme etkinlikleri

Öğrencilerin öz değerlendirme yapmaları sağlanır ve öğrencilerin temel hareket becerileri gözlemlenir

Dersin Diğer Derslerle İlişkisi/Açıklamalar

İple, çubuklarla, topla vb nesnelerle oynanan oyunları içerir.

BÖLÜM: IV

Planın Uygulanmasınaİlişkin AçıklamalarSembolü sınıf içi-okul içi etkinliği gösterir.


GÖRSEL SANATLAR DERSİ GÜNLÜK DERS PLANI 5. HAFTA 15 – 19 EKİM 2018BÖLÜM: IDERS GÖRSEL SANATLARSINIF 3 /SÜRE 1 DERS SAATİÖĞRENME ALANI Görsel İletişim ve BiçimlendirmeBÖLÜM: II

KAZANIMLAR3.1.2.Görsel sanat çalışmasını oluştururken ifadeci yaklaşım kullanır.3.1.5.İki boyutlu çalışmasında ön, orta, arka planı tanımlayarak kullanır.


Drama,Örnek olay inceleme, SorgulamaAraştırmaBirincil kaynaklardan olan müze, sanat galerisi, ören yerleri vb. ortamlarda inceleme,Disiplinler arası ilişkilendirme yapma, Oyunlaştırma,Eleştirel düşünme,İşbirliğine bağlı olarak gruplarla birlikte veya bireysel uygulama çalışması,Gözlem


Sanat eseri, tıpkıbasım, sanat kitapları belgesel, video, poster, resim, fırça-boya, makas - kâğıt vb.


3.1.2: Öğrencilerin karne sevinci, spor etkinliklerinden duyduğu heyecanı vb. duyguları çalışmalarına yansıtmaları istenebilir. Öğrencilerin mekân içerisinde rol aldığı bir oyun tasarlanır. Oyun anındaki mekân içerisinde yer alan nesneler ile kendileri arasındaki yakınlık-uzaklık, büyüklük-küçüklük ilişkilerini kullanır.Grupla Öğrenme Etkinlikleri Yapılmış örneklerin karşılaştırılmasının istenmesi.BÖLÜM: III


Bireysel değerlendirme:-Çalışmada özgünlük, yaratıcılık var mı?-Zamanı iyi kullanıyor mu?Grup değerlendirme:-Öğrenciler, ilginç ve etkileyici buldukları çalışmalar üzerinde tartıştırılır.


Diğer derslerle ilişkilendirme


MÜZİK DERSİ GÜNLÜK DERS PLANI 5. HAFTA 15 – 19 EKİM 2018BÖLÜM: IDERS MÜZİKSINIF 3 /SÜRE 1 DERS SAATİÖĞRENME ALANI DİNLEME- SÖYLEMEKONU SESİMİZ VE MÜZİĞİN RİTMİ

Minik Serçe İle Sevimli TırtılBÖLÜM: IIKAZANIMLAR Mü.3.A.1. Konuşurken ve şarkı söylerken sesini doğru

kullanır.ÖĞRENME-ÖĞRETME YÖNTEMVE TEKNİKLERİ

Anlatım, Gösterip Yaptırma, Gösteri, Beyin Fırtınası, Benzetim, Drama,


“Minik Serçe ile Sevimli Tırtıl” adlı öykü, ders kitabı


Öyküyü okuyalım. Öyküde adı geçen hayvanların

hareketlerini ve seslerini taklit edelim.

“Minik Serçe ile Sevimli Tırtıl” adlı şarkıyı dinleyelim. Öğrendiğimiz nefes ve ses kurallarına uyarak uygun ton ve gürlükte seslendirelim diye söyleme.

Şarkıyı bilgisayardan dinleme ve birlikte söyleme.

Grupla Öğrenme Etkinlikleri Etkinlikleri birlikte yapma.BÖLÜM: IIIÖlçme - Değerlendirme:Bireysel ve grupla öğrenme ölçme değerlendirmeler

Öğrenciler bir grup oluşturarak bu etkinliklere katılır. Bunun yanında etkinliklerde daha başarılı olabilmek için çareler aranır.


Öğrencilerin seslerini şarkı söylerken uygun ton ve gürlükte, konuşurken ise çok bağırmadan kullanmalarına ilişkin etkinlikler yaptırılır.


SERBEST EKİNLİKLERİ DERSİ GÜNLÜK DERS PLANI 5. HAFTA 15 – 19 EKİM 2018BÖLÜM: IDERS SERBEST EKİNLİKLERİ DERSİSINIF 3 /SÜRE 2 DERS SAATİKONU Diyalog

Seviyelerine uygun karşılıklı konuşmalar yapabilme.BÖLÜM: II

KAZANIMLAR1. Hangi durumlarda karşılıklı konuşmalar yapıldığını söyleme.2. Sınıf içinde bir telefon konuşması canlandırma.3. Telefonla konuşmalarda kurallara uyma.


Anlatım, Gösterip Yaptırma, Gösteri, Beyin Fırtınası, Benzetim, Drama,


Masal ve hikâye kitapları


ÖĞRENME-ÖĞRETME SÜRECİETKİNLİK ÖRNEĞİ İletişim Araçlarının Kullanılması

Yakınlarımızı aramak için hangi iletişim aracını kullanırız? Telefonla konuşmayı kimler canlandırmak ister? Bu dersimizde telefonla konuşma kurallarını öğreneceğiz. “Telefon, yakınlarımız veya arkadaşlarımızla iletişim kurmaya yarayan en kolay iletin aracıdır.

Telefonun kullanmayı ve nasıl konuşacağımızı iyi bilmeliyiz. Telefonda ilk önce çevir sesini duyduktan sonra aramak istediğimiz telefon numarasını tuşlarız. Karşımıza çıkan kişiye “İyi Günler, iyi akşamla” gibi karşılama selamları verilir ve aradığımız kişi olup olmadığını sorarız. Sonra kendimizi tanıtır ve dileklerimizi dile getiririz. Konuşmamız bittiğinde tekrar “iyi günler veya iyi akşamlar demeliyiz. Bir başkası bizi aradığında ilk hitap kelimesi “Alo” olmalıdır.

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri(Ödev, deney, problem çözme vb.)

Arkadaşlarının konuşmalarını dinlemek ve kendisinin konuşma yapması bireye neler kazandırır.

Grupla Öğrenme Etkinlikleri Grupça seviyelerine uygun olarak seçilmiş bir konuyu aralarında tartışmaları istenir

ÖZET Öğrencilerin anlatım becerilerinin arttırılması için değişik konular seçilebilir.

BÖLÜM: III


1.Sözcüklerin doğru söylenip, söylenmediği kontrol edilmesi.2.Konuşmacı öğrencilerin anlatımlarını dinleyici öğrencilerin sözlerini kesmeden dinlemeleri.3.Konuşma güçlüğü olan öğrencilerle çalışmalar.

Dersin Diğer Derslerle İlişkisi/Açıklamalar

Sınıfça bilinen ve çocukların gelişim seviyesine uygun değişik konuşma türleri seçilebilir.

BÖLÜM: IVPlanın Uygulanmasınaİlişkin Açıklamalar

Öğrencilerin anlatım ve dinleme kabiliyetlerinin gelişmesi için değişik konularla devam edilebilir


SERBEST EKİNLİKLERİ DERSİ GÜNLÜK DERS PLANI 5. HAFTA 15 – 19 EKİM 2018BÖLÜM: IDERS SERBEST EKİNLİKLERİ DERSİSINIF 3 /SÜRE 1 DERS SAATİKONU Masal DinlemeBÖLÜM: IIKAZANIMLAR Düzeylerine uygun konuşmaları dinleme, olay, film vb.

izleyebilme,ÖĞRENME-ÖĞRETME YÖNTEMVE TEKNİKLERİ Masal veya öykü okuma, anlatma, dinleme, dramatizeyson


Resimli masal ve öykü kitapları: , “Çizmeli Kedi”


ÖĞRENME-ÖĞRETME SÜRECİETKİNLİK ÖRNEĞİ Masal Dinleme

Masal dinlemeyi kim sever? O zaman “çiçek olun”. Masalı iyi dinleyin sizlere bazı sorular soracağım. Masal sizlerin dinleme yeteneğinizi geliştirir. Masalı anlatmaya başlar. Masal anlatıldıktan sonra birkaç öğrenci aklında kalanları anlatır.

Canlandırma yapmak için yeteri sayıda öğrenciye rolleri dağıtılır. Drama yapılır, rolleri yapan öğrenciler alkışlanır.

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri(Ödev, deney, problem çözme vb.)

Öğrencilerin birbirlerine anlattıkları masallar bireye neler kazandırır.

Grupla Öğrenme EtkinlikleriÖZET Öğrencilerin anlatılan herhangi bir konuyu dinlemeleri ve dinlerken

nelere dikkat etmeleri gerektiği kavratıldı.BÖLÜM: III


1.Bu masalda kimler var?2.Okuduğum masalın adı neydi?3.Bu masal neyi anlatıyor du?4.Drama yapan arkadaşlarını alkışlama.

Dersin Diğer Derslerle İlişkisi/AçıklamalarBÖLÜM: IVPlanın Uygulanmasınaİlişkin Açıklamalar


ÇİZMELİ KEDİ

Bir zamanlar, üç oğlu olan bir değirmenci varmış. Değirmenci ölünce büyük oğluna değirmen, ortanca oğluna eşek, küçük oğluna da kedi miras kalmış. Küçük oğlu bu duruma çok üzülmüş.

“Kedi ne işine yarar ki insanın?” diye yakınmış. “Pişirip yiyemezsin bile.” Kedi bunu duymuş ve hemen cevap vermiş. “Kötü bir mirasa sahip olmadığınızı göreceksiniz efendim. Bana boş bir çuval ve bir çift de çizme verirseniz, neye yarayacağımı görürsünüz.”

Şaşkınlıktan ağzı bir karış açık kalan çocuk, kedinin istediklerini yapmış. Kedi çizmeleri giyince ayna karşısına geçmiş ve kendini pek beğenmiş. Sonra kilerden taze bir marulla güzel bir havuç seçip ormanın yolunu tutmuş. Ormanda çuvalın ağzını açmış, marulla havucu çuvalın içine yerleştirip bir ağacın arkasına saklanmış. Çok geçmeden taze sebzelerin kokusunu alan küçük bir tavşan çuvalın yanına gelmiş, zıplayıp içine atlamış. Kedi saklandığı yerden çıkıp çuvalın ağzını sıkı sıkı bağlamış.

Ancak Çizmeli Kedi tavşanı efendisine götürmek yerine doğruca saraya gidip Kral’la görüşmek istediğini söylemiş. Kral’ın huzuruna çıktığında yere eğilerek, “Yüce Efendimiz, size Efendim Marki’den bir hediye getirdim,” demiş. Bu hediye Kral’ın çok hoşuna gitmiş.Üç ay boyunca Çizmeli Kedi saraya o kadar çok hediye götürmüş ki, Kral artık onun yolunu gözler olmuş. Derken Çizmeli Kedi’nin dört gözle beklediği gün nihayet gelmiş çatmış. “Bana sakın neden diye sormayın ve bu sabah ırmağa gidip yıkanın,” demiş sahibine. Çizmeli Kedi, o sabah Kral’ın Prenses’le, yani kızıyla birlikte ırmağın kenarından geçeceğini biliyormuş.O sabah, Kral’ın faytonu ırmağın yakınından geçerken Çizmeli Kedi telaşla yanlarına yaklaşmış. “Yardım edin! Yardım edin!” diye bağırmış. “Efendim Marki boğuluyor!” Kral hemen bir alay askerini ırmağa yollamış.

Fakat Çizmeli Kedi bununla da kalmamış. Kral’a, efendisi ırmakta yüzerken hırsızların onun elbiselerini çaldıklarını söylemiş. (Oysa Çizmeli Kedi, efendisinin elbiselerini çalıların arkasına kendisi gizlemiş!) Kral, hiç gecikmeden Marki’ye bir takım elbise yollamış. Tahmin edeceğiniz gibi Çizmeli Kedi’nin sahibi, kendisine Marki denmesine çok şaşırmış, ama akıllılık edip hiç sesini çıkarmamış.

Marki güzelce gyidirildikten sonra Kral onu gideceği yere götürmek için faytonuna davet etmiş ve kızıyla tanıştırmış. Prenses, iki dirhem bir çekirdek giyinmiş olan Marki’ye bir bakışta âşık olmuş.

O sırada Çizmeli Kedi koşa koşa oradan uzaklaşmış. Çok geçmeden büyük bir tarlada ot biçen insanlara rastlamış. “Beni dinleyin!” diye bağırmış. “Kral bu yöne doğru geliyor. Size bu tarlaların kime ait olduğunu sorarsa ona efendim Marki’ye ait olduğunu söyleyeceksiniz. Yoksa sizi dilim dilim doğrattırırım!”

Sonra Çizmeli Kedi bir süre daha koşmuş ve büyük bir tarlada buğday biçen adamlara rastlamış. Aynı şeyi onlara da söylemiş. Sonra tekrar koşmuş ve her rastgeldiği insana aynı şeyleri tekrarlamış. Derken Dev’in şatosuna varmış.

Kral’ın Faytonu Çizmeli Kedi’nin geçtiği yerlerden geçerken Kral her rastgeldiği insana, “Bu tarlalar kime ait?” diye soruyormuş. Her defasında da aynı cevabı alıyormuş. Kral, Marki’nin bu kadar çok toprağa sahip olmasına şaşırmış. (Çizmeli Kedi’nin sahibi de öyle!)O sırada Çizmeil Kedi Dev’in şatosunda başka bir işler çevirmekle meşgulmüş. “Dev,” demiş Çizmeli Kedi, Dev’in nefesinin kokusundan iğrendiğini gizlemeye çalışarak. “Senin aynı zamanda müthiş bir sihirbazlık gücünün olduğunu söylüyorlar, doğru mu?”“Öyle diyorlarsa, öyledir,” demiş Dev alçakgönüllülükle.“Örneğin, istersen hemen bir aslana dönüşebildiğini söylüyorlar,” demiş Çizmeli Kedi. Bunu söyler söylemez Dev hemen kendini bir aslana dönüştürüvermiş. Çizmeli Kedi kendini dolabın üzerine zor atmış. Dev tekrar eski haline dönünce dolaptan aşağı inmiş. “Mükemmel!” demiş Çizmeli Kedi. “Ama fare gibi küçük bir şeye dönüşmek senin gibi cüsseli biri için imkânsız olmalı!”“İmkânsız mı?” diye gülmüş Dev. “Benim yapamadığım şey yoktur!” Dev bir anda fareye dönüşmüş, Çizmeli Kedi de onu hemen yutmuş.Derken Kral, Dev’in şatosuna varmış. Şatonun artık kime ait olduğunu tahmin etmişsinizdir herhalde! Çizmeli Kedi Kral’ın faytonunu şatonun yolunda karşılamış. “Bu taraftan gelin,” demiş. “Sizi bir ziyafet bekliyor.” (Dev o gün birkaç arkadaşına bir ziyafet vermeyi planladığı için yemeklerle donatılmış büyük bir masa hazır bekliyormuş!”)O gün sonunda Çizmeli Kedinin sahibi marki Prensesle nişanlanmış. Bir hafta sonra da evlenmişler. Çizmeli Kedi ’ye ne mi olmuş? Dokuz canından dokuzunu da sefa içinde sürmüş ve bir daha da fare avlamasına gerek kalmamış – ara sıra avlamış, o da kedi olduğunu unutmamak için.

SERBEST ETKİNLİK DERSLERİNDE KULLANABİLECEĞİMİZ ÇALIŞMALAR

Documents

dokumanokul.com. HAFTA GÜNLÜK PLANLAR.do… · Web viewÜç ay boyunca Çizmeli Kedi saraya o kadar çok hediye götürmüş ki, Kral artık onun yolunu gözler olmuş. Derken Çizmeli