BUDAYA BELAJAR MATEMATIKA PADA SISWA

BERKESULITAN BELAJAR MATEMATIKA

(Studi Etnografi di SMP Negeri 18 Surakarta)

SKRIPSI

Disusun Untuk Memenuhi Sebagai Prasyarat

Guna Mencapai Derajat Strata 1

Jurusan Pendidikan Matematika

Diajukan Oleh:

APRIYANTO NUGROHOA 410 080 234

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA

2013

iv

PERNYATAAN

Dengan ini, saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya

yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu perguruan

tinggi dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat

yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang secara tertulis

diacu dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.

Apabila ternyata kelak dikemudian hari terbukti ada ketidak-benaran

dalam pernyataan saya diatas, maka saya akan bertanggung jawab sepenuhnya.

Surakarta, Maret 2013

Tanda Tangan

Apriyanto Nugroho

A 410 080 234

v

MOTTO

Semua yang ada pada diri ini adalah karunia dari Rabbku(Nabi Sulaiman)

Cukuplah hanya Allah pelindung kami(Terjemahan Q.S Ali Imron : 3 ; 173)

Dialah sebaik-baik pelindung dan Dialah sebaik-baik penolong(Terjemahan Q.S Al Anfal : 8 ; 40)

Waktu adalah pedang, yang senantiasa akan melukai jasad orang-orang yang tidak dapatmemanfaatkanya dengan semestinya

(Pepatah Arab)

Berusaha semaksimal mungkin, kemudian percayakan kepada Sang Maha Pencipta untukmemberikan hasil akhirnya

(Penulis)

vi

PERSEMBAHAN

Allah Subhanahu Wa Ta’ala

Aku bersaksi bahwa tiada Tuhan selain Engkau.

Engkau lah Sang Pencipta yang sangat kucinta, yang telah memberikanku

jasad tanpa ada cacat, menghiburku ketika aku sedih, mengingatkanku

ketika aku lalai dari tugasku sebagai hamba mu.

Tidak ada yang dapat menolongku kecuali Engkau. Engkau begitu baik

kepadaku, namun aku selalu dan selalu berbuat maksiat kepada Mu.

Ampunilah dosa-dosaku, dosa kedua orang tuaku, dan kaum muslimin

dimanapun mereka berada.

vii

KATA PENGANTAR

eAssalamu’alaikum Wr.Wb

Segala puji syukur, penulis panjatkan ke hadirat Allah subhanahu wa

ta’ala, karena dengan izin dari Allah lah penulis dapat menyelesaikannya.

Shalawat serta salam semoga selalu tercurah kepada Rasulullah Muhammad I

serta umatnya yang berpegang teguh di dalam agama-Nya.

Adapun maksud dari penulisan karya ilmiah ini adalah untuk memenuhi

sebagian tugas dan syarat guna memperoleh gelar sarjana pendidikan S-1 pada

jurusan pendidikan Matematika, Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan

Universitas Muhammadiyah Surakarta.

Tanpa adanya bantuan dari berbagai pihak, penelitian ini tidak akan dapat

terlaksana sebagaimana mestinya, untuk itu pada kesempatan ini, penulis

menyampaikan ucapan terimakasih kepada yang terhormat:

1. Drs. H. Sofyan Anif, M.Si, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan.

2. Dra. Sri Sutarni, M.Pd, selaku Ketua Jurusan Pendidikan Matematika UMS

yang telah memberikan izin kepada penulis dalam penulisan skripsi ini.

3. Idris Harta, MA., Ph.D selaku pembimbing I yang telah meluangkan waktu,

dan bersikap sabar dalam membimbing sejak awal hingga selesainya skripsi

ini.

viii

4. Masduki, S.Si., M.Si., Selaku pembimbing II yang telah meluangkan waktu,

dan sabar dalam membimbing sejak awal hingga selesainya skripsi ini.

5. Bapak dan Ibu yang saya cintai terima kasih untuk semua pengorbanan yang

telah diberikan kepada ananda.

6. Mardiyanto, M.Pd. selaku kepala sekolah SMP Negeri 18 Surakarta yang telah

memberikan ijin penelitian.

7. Partini, S.Pd selaku guru Matematika SMP Negeri 18 Surakarta dan semua

teman-teman siswa SMP Negeri 1 Boyolali.

8. Teman-teman Griya Bina Taqwa, JMF, IRMABA, dan E-Math 08 terimakasih

atas persahabtan dan pelajaran yang kalian berikan

9. Semua pihak yang tidak bisa disebutkan satu persatu atas bantuannya dalam

menyelesaikan skripsi ini. Jazakumullahu Khoiron.

Penulis menyadari bahwa karya sederhana ini masih banyak kekurangan,

untuk itu demi kesempurnaanya kritik dan saran yang bersifat membangun penulis

harapkan. Semoga karya tulis ini dapat bermanfaat bagi penulis khususnya dan

pembaca pada umumnya.

Wassalamu’alaikum Wr.Wb.Surakarta, Maret 2013

Penulis

54

DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN JUDUL .......................................................................................... i

HALAMAN PERSETUJUAN ........................................................................... ii

HALAMAN PENGESAHAN ............................................................................ iii

HALAMAN PERNYATAAN ........................................................................... iv

HALAMAN MOTTO ........................................................................................ v

HALAMAN PERSEMBAHAN ........................................................................ vi

KATA PENGANTAR ...................................................................................... vii

DAFTAR ISI ...................................................................................................... ix

DAFTAR GAMBAR ......................................................................................... xi

DAFTAR TABEL............................................................................................... xii

DAFTAR LAMPIRAN ...................................................................................... xiii

ABSTRAK ........................................................................................................ xiv

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah .................................................................... 1

B. Fokus Permasalahan .......................................................................... 3

C. Tujuan Penelitian ............................................................................... 4

D. Manfaat Penelitian ............................................................................. 4

E. Definisi Istilah ................................................................................... 5

BAB II LANDASAN TEORI

A. Kajian Teori ....................................................................................... 6

B. Penelitian yang Relevan .................................................................... 13

BAB III METODE PENELITIAN

A. Jenis Penelitian .................................................................................. 16

B. Tempat dan Waktu Penelitian ............................................................ 17

C. Sumber Data ...................................................................................... 18

D. Metode Pengumpulan Data ............................................................... 18

E. Kehadiran Peneliti .............................................................................. 21

F. Teknik Analisis Data .......................................................................... 21

G. Keabsahan Data ................................................................................. 23

55

H. Prosedur Penelitian ............................................................................ 24

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

A. Profil Tempat Penelitian .................................................................... 25

B. Deskripsi Hasil Penelitian ................................................................. 26

C. Pembahasan Hasil Penelitian ............................................................. 41

BAB V PENUTUP

A. Kesimpulan......................................................................................... 50

B. Saran ................................................................................................... 51

DAFTAR PUSTAKA

LAMPIRAN

xi

DAFTAR GAMBAR

Gambar 1.1 Komponen-komponen analisis data ............................................ 22

Gambar 8.1 Wawancara terhadap Guru Matematik kelas VIIG ..................... 101

Gambar 8.2 Pengisian angket penelitian oleh siswa ....................................... 101

Gambar 8.3 Wawancara terhadap siswa berkesulitan belajar ......................... 102

Gambar 8.4 Pengisian angket penelitian oleh orang tua siswa ....................... 102

Gambar 8.5 Wawancara terhadap orang tua siswa.......................................... 103

Gambar 8.6 Guru memeriksa pekerjaan siswa................................................ 103

xii

DAFTAR TABEL

Tabel 3.1 Jadwal Kegiatan Penelitian ....................................................... 17

Tabel 4.1 Daftar Nama Sampel Penelitian................................................ 27

xiii

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 Daftar Nama Siswa Kelas VII G ................................................. 57

Lampiran 2 Daftar Nilai Ujian Semester Ganjil ............................................. 59

Lampiran 3 Pembagian Tugas Guru ............................................................... 61

Lampiran 4 Pedoman Wawancara .................................................................. 64

Lampiran 5 Pedoman Observasi ..................................................................... 66

Lampiran 6 Pedoman Dokumentasi ................................................................ 68

Lampiran 7 Hasil Angket ................................................................................ 70

Lampiran 8 Dokumentasi ................................................................................ 101

Lampiran 9 Surat Ijin Observasi Dari Universitas .......................................... 105

Lampiran 10 Surat Keterangan Melakukan Penelitian Dari Sekolah ............... 106

Lampiran 11 Jadwal Bimbingan Pembimbing I ............................................... 107

Lampiran 12 Jadwal Bimbingan Pembimbing II .............................................. 108

xiv

ABSTRAKBUDAYA BELAJAR MATEMATIKA PADA SISWA BERKESULITAN

BELAJAR MATEMATIKA( Studi Etnografi di SMP Negeri 18 Surakarta )

Apriyanto Nugroho, (A 410080234), Jurusan Pendidikan Matematika,Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan,Universitas

Muhammadiyah Surakarta, 2013, 60 halaman.

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan budaya belajar matematika pada siswaberkesulitan belajar matematika yang meliputi budaya belajar siswa dalam pembelajaranmatematika di dalam kelas bersama guru, dan budaya belajar di luar kelas secara mandiridan kelompok. Jenis penelitian kualitatif dengan pendekatan etnografi. Informan adalahguru matematika, siswa berkesulitan belajar matematika dan orang tua siswa. Teknikpengumpulan data yang digunakan adalah angket, wawancara, observasi dandokumentasi. Teknik analisis data dilakukan secara interaktif. Keabsahan data digunakanteknik trianggulasi. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan sebagai berikut :(1) Budaya belajar siswa berkesulitan belajar matematika dalam pembelajaranmatematika di kelas adalah sebagai berikut: siswa aktif, antusias dan rajin mencatat.Interaksi siswa berkesulitan belajar matematika dalam pembelajaran di kelas kurangberjalan dengan baik karena adanya rasa malu di depan teman-teman sekelasnya. Guruselalu memotivasi siswa dan memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya. Aspekyang dapat terpenuhi adalah aspek kognitif. Guru menggunakan metode kontekstual,ceramah dan tanya jawab. (2) Budaya belajar siswa berkesulitan belajar matematika diluar kelas secara mandiri adalah sebagai berikut : siswa berkesulitan belajar matematikamemanfaatkan jam istirahat untuk membeli makanan dan bermain, intensitas belajarsiswa berkesulitan belajar matematika berkisar antara 30 – 120 menit dengan catatankeesokan harinya ada pelajaran matematika. Selain itu juga mandiri dalam mengerjakantugas, melakukan pengulangan materi, berlatih mengerjakan soal dan fokus dalam belajar.Keluarga pun ikut serta mendukung. (3) Budaya belajar siswa berkesulitan belajarmatematika di luar kelas secara berkelompok adalah sebagai berikut : aktif, percaya diridan tidak suka bergantung kepada yang lain.

Kata Kunci : Budaya Belajar, Kesulitan Belajar Matematika