ЭЛЕКТРОННОЕ ПОРТФОЛИО ПРЕПОДАВАТЕЛЯ ВУЗА

В ПЕРВОМ ПРИБЛИЖЕНИИ, ОТ КОЛОБРОДОВОЙ И.В.

ОПРЕДЕЛЕНИЕ И ПРОИСХОЖДЕНИЕ ПОНЯТИЯ

В переводе с итальянского "портфолио" означает "папка с документами". Определение 1. Портфолио – форма аутентичного оценивания личностных достижений и образовательных результатов в различных видах образовательной деятельности за определенный период времени.

ОПРЕДЕЛЕНИЕ И ПРОИСХОЖДЕНИЕ ПОНЯТИЯ

В переводе с итальянского "портфолио" означает "папка с документами". Определение 2. Портфолио - это целенаправленная коллекция работ, которая демонстрирует усилия, прогресс, достижения в одной или более областях.

ТИПЫ ПОРТФОЛИО

Тип портфолио (модель портфолио) – это определенная форма аутентичного оценивания личностных достижений и образовательных результатов, различающаяся по цели, структуре, компонентному составу, предполагаемым результатам.

ТИПЫ ПОРТФОЛИО

Портфолио достижений

Портфолио тематическое

Рефлексивное портфолио

Портфолио методическое

Портфолио информационное

Портфолио проблемно-исследовательское

Портфолио комплексное

ТИПЫ ПОРТФОЛИО

Портфолио достижений - акцент делается на документы, подтверждающие успехи в той или иной деятельности Портфолио тематическое - акцент делается на представление творческих работ в одной или нескольких сферах деятельности Рефлексивное портфолио, раскрывающее динамику личностного развития преподавателя, помогающее отследить результативность его деятельности как в количественном, так и в качественном плане Методическое, в котором помещаются методические материалы, свидетельствующие о профессионализме педагога, исследования по педагогике, материалы по исследуемой методической проблеме

ТИПЫ ПОРТФОЛИО

Портфолио комплексное - содержит в себе элементы перечисленных выше видов портфолио Портфолио – информационное как форма организации работы с информационными материалами Проблемно-исследовательское, связанное с написанием реферата, научной работы, подготовкой к выступлению на конференции Портфолио…

СТРУКТУРА ПОРТФОЛИО

РАЗДЕЛЫ (БЛОКИ)

ПОРТФОЛИО

ПОРТРЕТ – ПАСПОРТ –

ПЕРСОНАЛЬНЫЙ БЛОК

КОЛЛЕКТОР ДОСТИЖЕНИЯ

РАБОЧИЕ МАТЕРИАЛЫ

СТРУКТУРА ПОРТФОЛИО

Портрет – паспорт – персональный блок - раздел, раскрывающий личность владельца портфолио, здесь могут быть размещены фотографии , резюме, Ф.И.О., оглавление, раскрывающее основное содержание всего портфолио и его предназначение Коллектор - раздел, где собираются -аттестаты и дипломы, информация об учреждениях, в которых автор проходил обучение, результаты тестирования, аттестации Рабочие материалы - раздел содержит комплект рабочих материалов, который включает конспекты открытых уроков, материалы учебных проектов, семинаров, круглых столов, мастер-классов , публикации преподавателя, тезисы научно-практических конференций

СТРУКТУРА ПОРТФОЛИО

Достижения - раздел, куда собираются все официальные документы, подтверждающие наличие результатов в различных сферах деятельности. Грамоты, дипломы, сертификаты о прохождении курсов, отзывы об апробации из других образовательных учреждений, заверенные подписью руководителя и печатью, рекомендательные письма, отзывы о работе в творческой группе, свидетельства об участии в работе педагогических интернет сообществ .

СТРУКТУРА ПОРТФОЛИО

РАЗДЕЛЫ (БЛОКИ) ПОРТФОЛИО

ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ

РЕЗУЛЬТАТЫ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

НАУЧНО- МЕТОДИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

ВНЕАУДИТОРНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

ПО ДИСЦИПЛИНЕ

УЧЕБНО- МАТЕРИАЛЬНАЯ

БАЗА

СТРУКТУРА ПОРТФОЛИО

Общие сведения - раздел включает материалы, отражающие достижения ПРЕПОДАВАТЕЛЯ в различных областях: фамилия, имя, отчество,н аиболее значимые награды, грамоты, благодарственные письма, дипломы различных конкурсов; другие документы по усмотрению АВТОРА Результаты педагогической деятельности - в этот раздел помещаются материалы о результатах освоения студентами образовательных программ и сформированности у них ключевых компетенций по дисциплине. Материалы данного раздела должны давать представление о динамике результатов педагогической деятельности преподавателя за определенный период.

СТРУКТУРА ПОРТФОЛИО

Научно-методическая деятельность - обоснование применения в своей практике тех или иных средств педагогической диагностики ,использование информационно-коммуникационных технологий в образовательном процессе; работа в методическом объединении, участие в работе сетевых образовательных сообществ; участие в профессиональных и творческих педагогических конкурсах Внеаудиторная деятельность - раздел содержит список творческих работ, рефератов, учебно-исследовательских работ, проектов, выполненных СТУДЕНТАМИ по ДИСЦИПЛИНЕ; список победителей олимпиад, конкурсов, соревнований, интеллектуальных марафонов , программы работы КЛУБОВ и факультативов.

СТРУКТУРА ПОРТФОЛИО

Учебно-материальная база - в этом разделе помещается выписка из паспорта учебного кабинета (при его наличии): список словарей и другой справочной литературы по дисциплине; список наглядных пособий (макеты, таблицы, схемы, иллюстрации, портреты, стенды,) перечень и характеристики технических средств обучения, компьютерных средств обучения (программы виртуального эксперимента, контроля знаний, описание мультимедийных учебников, каталоги цифровых библиотек, перечень ЦОР) .

ЦЕЛИ СОЗДАНИЯ ПОРТФОЛИО

Цель создания портфолио напрямую зависит от его вида и позволяет преподавателю проанализировать, обобщить и систематизировать результаты своей работы, объективно оценивать свои возможности и планировать действия по преодолению трудностей и достижению более высоких результатов, то есть - осуществить рефлексию.

Важное предназначение портфолио преподавателя - это форма оценки профессионализма и результативности работы педагога при проведении экспертизы на соответствие заявленной квалификационной категории или присвоении более высокой.

АКЦЕНТЫ ПОРТФОЛИО

При формировании портфолио важно продемонстрировать: • полноту и разнообразие материалов,

отражающих основные направления и виды деятельности преподавателя;

• высокое качество представленных работ; • структурированность (разбивка на разделы); • ориентированность на выбранную

педагогическую концепцию.

ПРИНЦИПЫ ПОРТФОЛИО

Основными принципами создания портфолио педагога являются: – аутентичность оценивания – полнота, конкретность, достоверность представленных сведений; – объективность информации; – системность; – презентабельность.

СПОСОБЫ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ И ОЦЕНИВАНИЯ ПОРТФОЛИО

Портфолио может быть представлен файловой папкой, презентацией, веб-страницей. Публичная защита портфолио проводится во время творческого отчета или аттестации преподавателя.

e-портфолио

Электронное портфолио педагога - это веб-базированный ресурс, сайт преподавателя , который отражает индивидуальность и профессиональные достижения владельца Представление портфолио преподавателя в виде сайта является не только его виртуальной визитной карточкой, атрибутом имиджа и индикатором успешности, но и формой Интернет- поддержки деятельности преподавателя, возможности перехода к e-learning.

e-портфолио

Функции электронного портфолио преподавателя: • накопительная (сбор дидактических,

методических, исследовательских, научных, творческих работ преподавателя);

• модельная (является средством формирования модели индивидуального педагогического опыта).

e-портфолио

Некоторые программные средства, используемые при формировании портфолио: • программы Microsoft Office(лицензия) • инструментальные системы создания сайтов

(например, FrontPage, Dream Weaver) – разработка материалов, имеющих гипертекстовую структуру);

e-портфолио

Некоторые программные средства и интернет ресурсы, используемые при формировании e-портфолио: • инструментальные средства для создания

компьютерных тестов (например,Hotpotatoes, MyTest);

• графические пакеты (например, Photoshop, CorelDraw);

• Хостинг бесплатных сайтов (например,Ucos.ru, http://sites.google.com))

НЕКОТОРЫЕ ВЫВОДЫ

Портфолио – сбалансированная презентация как формализованных достижений педагога, так и наглядных примеров, продуктов его деятельности Представленные в портфолио материалы оцениваются как свидетельства профессионализма педагога. Портфолио преподавателя может обеспечить повышение уровня мотивации к самообразованию, к совершенствованию профессиональной подготовки.

При подготовке презентации были использованы следующие источники:

• Презентация. Вашарина Ю.Е. МОУ «Ульяновский городской лицей при Ульяновском Государственном Техническом Университете»

• Словарь понятий «Оценочная деятельность педагога» http://www.internet-school.ru/Enc.ashx?item=4892

• Портфолио как средство оценки и развития профессиональной деятельности сотрудников образовательного учреждения http://festival.1september.ru/index.php?numb_artic=415409

• Полилова Т.А. Концепция электронного портфолио http://schools.keldysh.ru/courses/e-portfolio.htm

• Сайт профессионального портфолио педагогического работника города Перми http://schools.perm.ru/portfolio

ГЛОССАРИЙ

Слово рефлексия происходит от латинского reflexio – обращение назад. Словарь иностранных слов определяет рефлексию как размышление о своем внутреннем состоянии, самопознание. Толковый словарь русского языка трактует рефлексию как самоанализ. В современной педагогике под рефлексией понимают самоанализ деятельности и её результатов. Рефлексивный экран: сегодня я узнал…было интересно…было трудно…я выполнял задания…я понял, что…теперь я могу… я почувствовал, что…я приобрел…я научился… у меня получилось …я смог…я попробую…меня удивило… мне захотелось узнать…

Портфолио готовит сам преподаватель, важно

понять, как он определяет свои достижения, что он

хочет продемонстрировать в качестве результатов своей работы, поэтому неверным

представляется стремление к некому единообразию в

оформлении и содержании портфолио

СПАСИБО