Розробник (-і) робочої програми навчальної дисципліни :

Т. М. Вакуліч, доцент, кандидат психологічних наук

Робоча програма розглянута і затверджена на засіданні кафедри психології

Протокол від 31 серпня 2020 р. № 1

Завідуючий кафедри ________________ Е. Л. Шопша (підпис)

Робочу програму узгоджено з гарантом освітньої програми (керівником

освітньої програми 053 Психологія) __._____ 2020 р.

Керівник освітньої програми __________________ (підпис)

Робоча програма перевірена ___.___. у 20___ р.

Заступник директора __________________ Н.В.Грабовенко (підпис)

Пролонговано:

на 20___/20___ н.р. ___________ (________________), «____»____ 20___ р., протокол № ___

(підпис) (ПІБ)

на 20___/20___ н.р. ___________ (________________), «____»____ 20___ р., протокол № ___ (підпис) (ПІБ)

на 20___/20___ н.р. ___________ (________________), «____»____ 20___ р., протокол № ___ (підпис) (ПІБ)

на 20___/20___ н.р. ___________ (________________), «____»____ 20___ р., протокол № ___ (підпис) (ПІБ)

1. Опис навчальної дисципліни

Найменування показників

Характеристика дисципліни за формами

навчання

денна Заочна (1,6) Заочна (2,0)

«Психологія здоров'я»

курс 1 1 1

семестр 2 2 2

обсяг кредитів 4 4 4

Обсяг годин, в тому числі: 120 120 120

аудиторні 34 2 4

модульний контроль 2 - -

семестровий контроль 1 1 1

самостійна робота 70 116 114

Форма семестрового контролю залік залік залік

2. Статус дисципліни : вибіркова

3. Мета дисципліни: формування системи знань про здоров'я заради здорової

людини, про профілактику фізичного, психічного і соціального здоров'я.

Отримання поглиблених медичних і психологічних знань та навичок для

успішної професійної діяльності, формування у людини потреби в здоровому

способі життя.

Основнимиє завдання вивчення дисципліни:

застосовувати психопрофілактичні заходи серед населення з метою

збереження і підтримання психологічного і психічного здоров'я;

проводити просвітницьку роботу (бесіди, лекції) серед населення;

проведення оздоровчих тренінгів;

проволодіти психічної самерегуляцией і навчати цього інших людей;

проволодіти психологічної допомоги в екстремальних ситуаціях;

знати:

критерії фізичного, психічного і соціального здоров'я людини;

завдання психолога по збереженню здоров'я людини;

методи діагностики відхилень здоров'я;

методи психологічного впливу для підтримки здоров'я;

чинники зниження професійного здоров'я;

ознаки професійної деформації особистості;

основи сексуального здоров'я.

4. Компетентності та програмні результати навчання за дисципліною

Інтегральна

компетентність -

Здатність розв'язувати складні задачі і проблеми в процесі

навчання і професійної діяльності в області психології,

передбачає проведення досліджень та / або здійснення

інновацій та характеризується невизначеністю умов і вимог.

Загальні компетентності

(ЗК)

1. Здатність застосовувати знання в практичних ситуаціях

2. Здатність проведення наукових та прикладних досліджень

на професійному рівні.

3. Здатність професійно аналізувати інформацію, оцінювати

повноту і можливості її використання.

4. Вміння виявляти, ставити і вирішувати проблеми.

5. Здатність мотивувати людей і рухатися до спільної мети.

Спеціальні (фахові)

компетентності (ФК)

1. Здатність самостійно планувати, організовувати і

здійснювати психологічне дослідження з елементами

наукової новизни і практичної значущості.

2. Здатність розуміти і використовувати інноваційні

технології в професійній діяльності.

3. Здійснювати практичну діяльність (тренінгову,

психотерапевтичну, консультаційну, психодиагностическую

та іншу в залежності від спеціалізації) з використанням

науково верифікованих методів і технік.

4. Здатність до ділових комунікацій у професійній сфері,

знання основ ділового спілкування, навички роботи команд.

5. Здатність дотримуватись у професійній діяльності норм

професійної етики та керуватися загальнолюдськими

цінностями.

5. Структура навчальної дисципліни

Тематичний план дисципліни

ПСИХОЛОГІЯ ЗДОРОВ'Я

№

п /

п

теми

лек

ції

сем

інарсь

кі

практ

ич

ні,

Сам

.робот

а

студ

ент

ів.

форм

а

кон

трол

ю

При

міт

ка.

Змістовий модуль 1. Здоров'я і образ життя

1 Психологія здоров'я: сутність, мета,

завдання, методи.

4 2 10 В

2 Оцінка та самооцінка фізичного здоров'я 6 2 12 У

Змістовий модуль II. Психологічне благополуччя особистості

3 Психічне здоров'я 6 4 12 В

ПК

4 Соціальне здоров'я 6 4 12 В

СР

5 Психологічна стійкість особистості 6 2 12 У

КР

6 Психологія професійного здоров'я 6 2 10 В

ПК

Всього годин 120

34 16 70 залік

5. Програма навчальної дисципліни

ЗМІСТОВИЙ МОДУЛЬ І. ЗДОРОВ'Я І ОБРАЗ ЖИТТЯ

Тема 1. Психологія здоров'я: сутність, мета, завдання, методи

Визначення здоров'я Всесвітньою організацією охорони здоров'я. З чого складається

образ життя. Вплив способу життя на здоров'я. Внесок екології, медицини і спадковості на

здоров'я. Суб'єктивна і об'єктивна оцінка здоров'я. Відмінності в способі життя різних

соціальних груп. Спосіб життя і його три категорії: рівень, якість і стиль. Коротка

характеристика цих категорій. Здоровий спосіб життя та його характеристика. Фактори ризику

для зниження рівня здоров'я. Здоровий спосіб життя і конституція людини. Складові частини

конституції: рефлексивна, генотипічна, фенотипічна, імунна, нейронна, психологічна,

лімфогематологічня, гормональна, енергоакупунктурна. Основні принципи здорового образу

життя: соціальні і біологічні. «Зворотний ефект» від поширення установок на здоровий спосіб

життя. Пропаганду і культивування здорового способу життя.

Література [1-3; 8; 10-13; 15; 18]

Тема 2. Оцінка і самооцінка фізичного здоров'я

Визначення поняття «фізичне здоров'я». Основні фактори фізичного здоров'я: рівень

фізичного розвитку, рівень фізичної підготовки, функціональна підготовленість до виконання

фізичних навантажень, рівень та здатність до мобілізації адаптаційних резервів.

Закономірності фізичного розвитку. Функціональні резерви людини: фізіологічні, біохімічні,

психологічні. Обґрунтування фізичної культури. Кількісне визначення фізичного здоров'я.

Самооцінка стану здоров'я за анкеті В. П. Войтенко.

Література [1-3; 8; 10-13; 15; 18]

ЗМІСТОВИЙ МОДУЛЬ 2 «ПСИХОЛОГІЧНИЙ

БЛАГОПОЛУЧЧЯ ОСОБИСТОСТІ».

Тема 3. Психічне здоров'я

Стресогенні чинники в студентському середовищі. Ідентифікація студента з

середовищем діяльності. Несприятливі типи поведінки серед студентів. Концепція

когерентності Антоновського для профілактики стресу. Напрямки діяльності психологічної

допомоги студентам. Соціальна підтримка як фактор психічного здоров'я. Емоційна

підтримка. Допомога у вирішенні проблем. Підтримка з боку конкретних осіб.

Література [6; 7; 10; 16; 17]

Тема 4. Соціальне здоров'я

Благополуччя популяції – ідеальна мета суспільства. Захворювання та їх соціальна

значимість. Значення для здоров'я суспільного устрою і біологічного стану популяції.

Соціальні девіації та їх роль у соціальному здоров'я. Релігійність і ставлення до норм моралі.

Рівень здоров'я в соціальних групах. Соціальні класи та їх стратифікація. Здоров'я у соціальних

класах. Здоров'я у гендерних групах. Сім'я її трансформація і вплив на здоров'я. Події, що

впливають на здоров'я соціуму: історичні, нормативні і ненормативні. Вік та здоров'я.

Література [2-7; 11; 14; 16; 17]

Тема 5. Психологічна стійкість особистості

Поняття «стійкої особистості». Роль психологічної стійкості людини. Складові

психологічної стійкості. Якості психологічної стійкості: врівноваженість, стійкість, опірність.

Міжособистісна взаємодія. Домінанти психологічної стійкості: віра, пізнавальна, діяльнісна і

комунікативна активність. Фактори, що призводять до зниження стійкості. Впевненість.

Маніпулювання. Приналежність до групи. Ризик від хімічної залежності, від акцентуїрованної

активності і від інтерактивною.

Література [3; 7; 9-11; 16; 17]

Тема 6. Психологія професійного здоров'я

Визначення професійного здоров'я. Внесок В. Бехтерева в вивчення професійного

здоров'я. Професійне самовизначення. Критерії успішності професійної адаптації. Вплив віку,

статі та індивідуальних особливостей на адаптацію. Стрісс в профессиональной діяльності:

фізіологічний і психологічний. Професії, в яких стрес найбільш част. Шкала соціального

стресу. Прояви стресу на поведінковому рівні. Фізіологічні реакції в умовах стресу.

Забезпечення безпеки праці – фактор професійного здоров'я. Введення терміна «вигорання».

Вигорання як стрес і як деформація професіонала. Професії, при яких вигорання найбільш

часте. Причини вигоряння. Особистісні, статусно-рольові, корпоративні чинники, що

впливають на розвиток вигоряння. Фактори ризику організаційної середовища. Діагностика

вигорання за опитувальником ПВ. Стресостійкість та подолання вигорання. Три

психологічних ресурсу подолання ситуацій: надія, раціональна віра, душевна сила. Способи

подолання стресу (копінг): активні і пасивні стратегії.

Література [6; 7; 10; 16; 17]

7. Плани семінарських (практичних) занять

Семінарське заняття 1. Психологія здоров'я: сутність, мета, завдання, методи

1.Визначення здоров'я Всесвітньою організацією охорони здоров'я.

2. З чого складається образ життя.

3. Вплив способу життя на здоров'я.

4. Внесок екології, медицини і спадковості на здоров'я.

5.Суб'єктивна і об'єктивна оцінка здоров'я.

6.Відмінності в способі життя різних соціальних груп .

Література [1-3; 8; 10-13; 15; 18]

Семінарське заняття 2. Оцінка і самооцінка фізичного здоров'я

1.Визначення поняття «фізичне і психічне здоров'я».

2.Основні фактори фізичного здоров'я: рівень фізичного розвитку, рівень фізичної

підготовки, функціональна підготовленість до виконання фізичних навантажень, рівень та

здатність до мобілізації адаптаційних резервів.

3.Закономірності фізичного розвитку.

4.Функціональні резерви людини: фізіологічні, біохімічні, психологічні .

Література [1-3; 8; 10-13; 15; 18]

Семінарське заняття 3. Психічне здоров'я

1.Визначення професійного здоров'я.

2.Внесок Ст. Бехтерева в вивчення професійного здоров'я.

3.Професійне самовизначення.

4.Критерії успішності професійної адаптації.

5.Вплив віку, статі та індивідуальних особливостей на адаптацію.

6.Стрісс в профессиональной діяльності: фізіологічний і психологічний.

7.Професії, в яких стрес найбільш част. Шкала соціального стресу.

8.Прояви стресу на поведінковому рівні.

9.Фізіологічні реакції в умовах стресу.

10.Клінічні прояви психічної норми і патології .

Практична робота 1.

Клінічні прояви психічної норми і патології. Відпрацювання навичок написання

висновку.

Література [6; 7; 10; 16; 17]

Семінарське заняття 4. Соціальне здоров'я

1.Стресогенні чинники в студентському середовищі.

2. Ідентифікація студента з середовищем діяльності.

3.Несприятливі типи поведінки серед студентів.

4.Концепція когерентності Антоновського для профілактики стресу.

5.Напрямки діяльності психологічної допомоги студентам.

6.Соціальна підтримка як фактор психічного здоров'я.

7.Емоційна підтримка. Допомога у вирішенні проблем. Підтримка з боку конкретних

осіб .

Практична робота 2.

Основні симптоми та синдроми расстройств психики: порушення сприйняття та

мислення, емоцій, волі.

Література [2-7; 11; 14; 16; 17]

Семінарське заняття 5. Психологічна стійкість особистості

1.Благополуччя популяції – ідеальна мета суспільства.

2.Захворювання та їх соціальна значимість.

3.Значення для здоров'я суспільного устрою і біологічного стану популяції.

4. Соціальні девіації та їх роль у соціальному здоров'я.

5.Релігійність і ставлення до норм моралі.

6.Рівень здоров'я в соціальних групах.

7.Соціальні класи та їх стратифікація.

8.Здоров'я у соціальних класах.

9.Здоров'я у гендерних групах.

10.Сім'я її трансформація і вплив на здоров'я.

11.Основні симптоми та синдроми розладів психіки : порушення пам'яті, інтелекту,

свідомості, ознаки дефіцитарності психічних функцій.

Практична робота 3.

Основні симптоми та синдроми расстройств психики: порушення пам'яті, інтелекту,

свідомості, ознаки дефіцитарності психічних функцій.

Література [3; 7; 9-11; 16; 17]

Семінарське заняття 6. Психологія професійного здоров'я

1.Поняття «стійкої особистості».

2.Роль психологічної стійкості людини.

3.Складові психологічної стійкості.

4.Якості психологічної стійкості: врівноваженість, стійкість, опірність.

5.Міжособистісна взаємодія.

6.Домінанти психологічної стійкості: віра, пізнавальна, діяльнісна і комунікативна

активність.

7.Основні симптоми та синдроми розладів психіки : личность, розлади особистості.

Практична робота 4.

Основні симптоми та синдроми расстройств психики: особистість, розлади

особистості.

Література [6; 7; 10; 16; 17]

8. Контроль навчальних досягнень

8.1. Система оцінювання навчальних досягнень студентів

Вид діяльності студента

Мак

сим

альн

а к-т

ь б

алів

за

оди

ни

цю

Модуль 1 Модуль 2

кіл

ькіс

ть о

ди

ни

ць

мак

сим

альн

у

кіл

ькіс

ть б

алів

кіл

ькіс

ть о

ди

ни

ць

мак

сим

альн

а

кіл

ькіс

ть б

алів

Відвідування лекцій 1 8 8 12 12

Відвідування семінарських занять 1 10 10 14 14

Відвідування практичних занять - - - - -

Робота на семінарському занятті 10 10 100 14 140

Робота на практичному занятті - - - - -

Лабораторна робота (в тому числі

допуск, виконання, захист)

10 - - 14 140

Виконання завдань для самостійної

роботи

5 10 50 16 80

Виконання модульної роботи 2 2 2 2 2

Виконання ИНДЗ 30 - 30 - 30

Разом 59 40 200 62 418

Максимальна кількість балів: 618

618: 100=6,18. Студент набрав Х

балів; Розрахунок: Х: 6,18 = загальна

кількість балів.

32 68

8.2. Завдання для самостійної роботи та критерії її оцінки.

Теми для самостійної роботи (44 год):

1.Коли і де вперше було створено відділення психології здоров'я.

2.Опишіть поведінку типу А.

3.Які є труднощі в емоційному вираженні у людей.

4.Уявлення про хвороби у людей.

5.Фактори соціального середовища, які впливають на здорове і нездорова поведінка.

6.Передавальні фактори, що корелюють зі здоров'ям і хворобою.

7.Які є аксіоми стосовно феномена здоров'я

8.Дайте визначення здоров'я ВООЗ.

9.Що таке предболезнь

10.Медична та біомедична модель здоров'я.

11.Биосоциальная і ціннісно-соціальна модель здоров'я.

12.Що таке механізм компенсації для підтримки здоров'я.

13.Що значить психологічна захист для підтримки здоров'я.

14.Людям, з якими рисами більш властиво хворіти

15.Яким особистостям властива психосоматична патологія

16.Типи сімей, призводять до психосоматичних захворювань дітей.

17.Коротка характеристика людини зі здоровою психікою.

18.Критерії психічного здоров'я.

19.Характеристика способу життя.

20.Основні фактори способу життя.

21.Чим обумовлений спосіб життя.

22.Що таке рівень життя.

23.Характеристика якості життя.

24.Характеристика стилю життя.

25.Здоровий спосіб життя і його складові.

26.Вплив конституції людини на образ життя.

27.Що таке рефлексивна та генотипічна конституція 12.

28.Імунна та фенотипічна конституція людини.

29.Нейронна конституція людини.

30.Психологічна конституція людини.

31.Сутність лимфогематологической та гормонально-статевої конституції.

32.Сутність енерго-акупунктурної конституції.

33.Основні принципи здорового образу життя.

34. Визначення фізичного здоров'я.

35.Основні фактори фізичного здоров'я.

36.Фізичний розвиток та вплив на нього законів спадковості, вікової ступеневості, єдності

організму і середовища.

37.Фізична підготовленість.

38.Функціональна підготовленість.

39.Адаптаційні можливості організму людини.

Самостійна робота 1. Складить таблицю "Принципи побудови комплексного

психологічного дослідження з урахуванням віку і культурних особливостей паціентпров.

Основні сучасні класифікації психічних і поведінкових розладів (МКХ - 10, DSM - IV)" (10

годин) :

Принципи Класифікація

Самостійна робота 2. Скласти таблицю "Клінічний опитування пацієнта, принципи,

етапи. Кваліфікаційна характеристика клінічного психолога. Методи дослідження в

клінічній психології" (16 годин) :

Опитування пацієнтів Характеристика клінічного

психолога

Методи дослідження

психічних процесів

Критерії оцінювання:

- змістовність - 3 бали

- відповідність теми і стилю оформлення - 2 бали

8.3.Форми проведення модульного контролю та критерії оцінювання.

Модульний контроль здійснюється у вигляді тестування.

Студентами пропонуються тестові завдання в кількості 25 питань.

Види тестових завдань:

З вибором однієї правильної відповіді;

На встановлення відповідності запропонованих наборів тверджень;

Завдання на розпізнавання і відтворення правильної відповіді по пам'яті;

Завдання на відтворення правильної відповіді (формулювань понять) з пам'яті;

Завдання відкритого типу, який передбачає розгорнуту відповідь.

Критерії оцінювання:

- виконання тестових завдань - максимум 25 балів.

8.4. Форми проведення семестрового контролю та критерії оцінювання.

Залік

8.5. Орієнтовний перелік тем контрольних робіт. 1. Психологія здоров'я як розділ психологічної науки.

2. Взаємозв'язок психології здоров'я з іншими науковими дисциплінами.

3. Поняття про психічну норме та відхилення у психічному здоров'ї.

4. Фактори мотивації здорового способу життя.

5. Принципи забезпечення здоров'я особистості. Уровни психічного здоров'я.

6. Фактори, що сприяють підвищенню рівня психічного здоров'я особистості.

7. Теорія самоактуалізації особистості А. Маслоу.

8. Фундаментальні потреби людини: потреби нижчих і вищих рівнів.

9. Способи поведінки, що ведуть до самоактуалізації.

10. Характеристики замоактуализированной особистості.

11. Теорія пошуку сенсу життя Ст. Франкла.

12. Теорія Н. Енкельмана про владу мотивації.

13. Принципи розкриття особистості (за Н. Енкельмана).

14. Сучасні погляди на психологічну проблему здоров'я людини.

15. Психологія якосств зрелой особистості.

16. Характеристика психічного здоров'я самоактуализированных людей.

17. Особливості уявлень молоді про здоров'я і ідеал здорової людини

18. Психологічні складові внутрішньої картини здоров'я.

19. Депресивний настрій є причиною негативного мислення.

20. Принципи і прийоми психічного оздоровлення особистості

21. Види позитивних емоцій та їх вплив на психічне здоров'я.

22. Роль самоконтролю у психологічному забезпеченні здоров'я.

23. Психічні процеси і самоконтроль.

24. Механізм компенсації у забезпеченні надійності людини.

25. Саморегуляція стану і поведінки в забезпеченні здоров'я.

26. Життєва стійкість і психічне здоров'я.

27. Психогігієна і збереження здоров'я людини.

28. Психогігієна сім'ї та збереження здоров'я людини

29. Форми прояву психологічного захисту у дорослих і дітей та їх корекція

30. Цілі і завдання психологічної служби до роботи в стресових ситуаціях

8.6. Орієнтовний перелік питань для семестрового комплексного контролю (іспиту).

1. Визначення психології здоров'я як науки і в чому головна задача психології здоров'я.

2. Яке напрям розглядає роль психології в етіології захворювань.

3. Коли і де вперше було створено відділення психології здоров'я.

4. Що входить до складу незалежних факторів, що корелюють зі здоров'ям і хворобою

5. Опишіть поведінку типу А.

6. Опишіть когнітивні незалежні фактори, що впливають на здоров'я

7. Уявлення про хвороби у людей

8. Фактори соціального середовища, які впливають на здорове і нездорова поведінка

9. Передавальні фактори, що корелюють зі здоров'ям і хворобою.

10. Які є аксіоми стосовно феномена здоров'я

11. Дайте визначення здоров'я за ВООЗ.

12. Що таке предхвороба

13. Що таке механізм компенсації для підтримки здоров'я.

14. Що значить психологічна захист для підтримки здоров'я.

15. Людям, з якими рисами більш властиво хворіти і яким особистостям властива

психосоматична патологія

16. Коротка характеристика людини зі здоровою психікою.

17. Критерії психічного здоров'я.

18. Основні фактори способу життя і чим обумовлений спосіб життя

19. Що таке рівень життя.

20. Характеристика якості життя та стилю життя.

21. Здоровий спосіб життя і його складові.

22. Вплив конституції людини на спосіб життя і що таке рефлексивна та генотипічна

конституція

23. Імунна і фенотипова конституція людини.

24. Нейронна і психологічна конституція людини.

25. Сутність лімфогематологічної, гормонально-статевої, енергоакупунктурноїй

конституції

26. Основні принципи здорового образу життя.

27. Роль релігії, філософії, міфології збереження душевного здоров'я

28. Думка психологів про душевному здоров'ї і їх допомога

29. Позитивне і негативний вплив культури на душевне здоров'я

30. Ставлення до культури у психологів гуманістичного напрямку

31. Що породжує «культурний шок»

32. Що є критеріями душевного здоров'я

33. Визначення фізичного здоров'я та основні фактори фізичного здоров'я

34. Фізичний розвиток та вплив на нього законів спадковості, вікової ступеневості,

єдності організму і середовища.

35. Фізична підготовленість і функціональна підготовленість

36. Адаптаційні можливості і функціональні резерви організму.

37. Рухова активність та фізична здоров'я

38. Кількісна характеристика фізичного здоров'я щодо Г. Л.Апанасенко.

39. Анкета самооцінки здоров'я.

40. Період входження студента в нове середовище і які є стресогенні чинники в

студентському середовищі

41. Хто з студентів відчуває труднощі ідентифікації з середовищем і які типи поведінка

несприятливі для студентського середовища

42. Заходи профілактики психічного здоров'я студентів і соціальна підтримка з боку

студентів, і з боку викладачів

43. Заходи профілактики синдрому вигорання в навчальному середовищі.

44. Що мається на увазі під соціальним здоров'ям і які є регулятори соціального здоров'я

суспільства

45. Соціальні групи та здоров'я. Соціальна структура сучасного суспільства

(стратифікація)

46. Захворювання в різних стратах. Захворюваність за гендерною ознакою

47. Сучасна сім'я та її вплив на здоров'я. Вікові групи і їх здоров'я

48. Три види подій впливають на здоров'я в територіальних спільнотах

49. Характеристика психологічно стійкої особистості

50. Врівноваженість, стійкість і опірність особистості

51. Фактори, що підтримують психологічну стійкість

52. Особливості, що призводять до зниження стійкості 18

53. Міжособистісна взаємодія і здоров'я. Залежно як фактори зниження психологічної

стійкості

54. Функції сексуальних відносин

55. Що відноситься до видів допомоги для охорони і зміцнення сексуального здоров'я

56. Основні елементи сексуального здоров'я

57. Оптимальна, прийнята і терпима сексуальна норма щодо К.Імелинському

58. Кількісні і якісні основи сексуальності

59. Сексуальність в різних культурах. Порівняння чоловічої і жіночої сексуальності

60. Психологічні типи жінок в оцінці гармонійності сексуальних відносин

61. Психологічні типи чоловіків в оцінці гармонійності сексуальних відносин

62. П'ять варіантів дисгармоній, виділених російськими сексологами і профілактика

сексуальних дисгармоній

63. Яка класифікація на психологічні типи за Д.Кейрси.

64. Основні цінності і світогляд осіб інтуїтивно-логічного типу.

65. Основні цінності і світогляд осіб сенсорно-плануючого типу.

66. Основні цінності і світогляд осіб інтуїтивно-почуттєвого типу.

67. Основні цінності і світогляд осіб сенсорно-імпульсивного типу.

68. Які рекомендації з психокорекції та психологічної допомоги особам інтуїтивно-

логічного типу.

69. Які рекомендації з психокорекції та психологічної допомоги особам сенсорно-

плануючого типу.

70. Які рекомендації з психокорекції та психологічної допомоги особам інтуїтивно-

почуттєвого типу. 19

71. Які рекомендації з психокорекції та психологічної допомоги особам сенсорно-

імпульсивного типу.

72. Становлення професійного здоров'я як окремої дисципліни

73. Професійне самовизначення та фактори, що впливають на професійне

самовизначення

74. Фактори, що сприяють підтриманню фізичного і психічного здоров'я у професійному

середовищі.

75. Що забезпечує успішність професійної адаптації та що негативно впливає на

адаптацію до праці і стан здоров'я людини

76. Психологічний стрес і професії, в яких його ймовірність велика. Соціальний стрес та

його шкала.

77. Які об'єктивні показники можуть підтвердити стан стресу .Психологічне забезпечення

безпеки праці.

78. Професійне вигорання (емоційне вигоряння); як часто і у кого буває

79. Чинники, які відіграють суттєву роль в «вигорянні» професіонала

80. Особистісні особливості, що сприяють «вигорання»

81. Вплив «вигорання» на діяльність людини. Діагностика синдрому «вигорання»

82. Методика діагностики емоційного вигорання за Ст. Ст. Бойко.

83. Визначення акцентуації і типи акцентуацій, виділені К. Леонгардом.

84. Типи акцентуацій, виділені у підлітків А. Е. Личко.

85. Ставлення дитину до своєму здоров'ю і образу «Я» у дитячий період.

86. Ставлення дитини до свого здоров'я в період раннього дитинства.

87. Ставлення дітей дошкільного віку до свого здоров'я.

88. Ставлення дітей молодшого шкільного віку до свого здоров'я.

89. Ставлення дітей підліткового періоду до свого здоров'я.

90. Провідні психологічні захисту в підлітковому віці.

8.7. Шкала відповідності оцінок

Оцінка Кількість балів

Відмінно 100-90

Дуже добре 82-89

Добре 75-81

Задовільно 69-74

Досить 60-68

Не задовільно 0-59

9. Рекомендована література

Основна

1. Блейхер В. М. Крук В. В. Патопсихологоекономічна діагностика. – К; Здоров'я, 2016.

2. Введення в психотерапію . Під редакцією С. Блоха./ Переклад Д. Полтавець. К - «Сфера»

, 2017.

3. Карвасарский Б.Д. Неврозы – 2-е изд. –М: Медицина 2012.

4. Михайлов Б. В., Табачників С. В., Вітенко В. С., Чавунів Ст. Ст. Психотерапія. – Х ; Око.

2002.

5. Психосоматические расстройства. Тополянский В.Д., Струковская М.В. - М. :

Медицина,2016.

6. Ромек В.Г. Поведенческая психотерапия : Учеб. Пособие для студ. высш. учебн.

заведений. – М. Изд. центр. «Академия», 2012.

7. Рожнов В.Е. Эмоционально-стрессовая психотерапия // Руководство по психотерапии –

Ташкент . Медицина, 2015.

8. Сидоров П.И., Парняков А.В Клиническая психология / Сидоров П.И., Парняков А.В - М.

: ГЭОТАР-Медиа, 2010. - /ЭБС «Консультант студента»/

- http://www.studentlibrary.ru/book/ISBN9785970414071.html

9. Медицинская и судебная психология. Курс лекций / Под ред. Т.Б. Дмитриевой, Ф.С.

Сафуанова - М. : БИНОМ, 2016. - /ЭБС «Консультант студента»/

- http://www.studentlibrary.ru/book/ISBN9785985634198.html

10. Мухаметзянов И.Ш. Здоровье формирующее образование: сущность и технология.-

Казань: Медицина, 2011.-218с.

11. Ferguson Ch. Does Movie or Video Game Violence Predict Societal Violence? It Depends on

What You Look at and When / Ch. Ferguson // Journal 193 of Communication. – February 2015.

– 65 (1) – pp. 193–212. doi:10.1111/jcom.12142

12. Lee Ch. Effects of college students’ video-gaming behavior on selfconcept clarity and flow / Ch.

Lee, K.D. Aiken // Social Behavior and Personality – 2012 – Vol 40 – No 4 – pp. 673-679.

13. Bamberg M. Who am I? Narration and its contribution to self and identity / M. Bamberg // Theory

& Psychology. – 2011. – Vol. 21(1). – P. 3–24.

14. Conway M. A. Sensory-perceptual episodic memory and its contest : autobiographical memory /

M. A. Conway // Philosophical transaction of the Royal Society of London. – 2001. – Vol. 356

(1413). – P. 1375–1384.

15. McAdams Dan P. The Psychology of Life Stories / Dan P. McAdams // Review of General

Psychology – 2001. – Vol. 5. – № 2. – p. 100–122.

16. Schaufeli, W. B. Measurement of burnout: A review. In Professional Burnout: Recent

Development in Theory and Research / ed. W. B. Schaufeli, C. Maslach, T. Marek. – Washington,

DC : Taylor & Francis, 2005. – P. 199–215.

17. Schaufeli, W.B. Job demands, job resources, and their relationship with burnout and engagement:

a multi–sample study / W.B. Schaufeli, A.B. Bakker // Journal of Organizational Behavior. –

2004. – № 25. – Р. 293–315.

18. Glen O. Gabbard. Psychodynamic Psychiatry in Clinical Practice. – 2005 – Р.652

19. Catheleen Jordan. Clinical Assessment for Social Workers: Quantitative and Qualitative Methods.

– 2020 – Р.496.

20. W Joel Schneider, Elizabeth O Lichtenberger, Nancy Mather. Essentials of Assessment Report Writing. –

2018 – Р.496.

21. Paula T Trzepacz, Robert W Baker. The Psychiatric Mental Status Examination. – 2003 – Р.216.

22. Irving B. Weiner. Psychodiagnosis in Schizophrenia. – 2015 – Р.608.

23. Dennis M Donovan, PhD (Editor), G Alan Marlatt, PhD (Editor). Assessment of Addictive

Behaviors. – 2008 – Р.480.

24. Paul E Meehl.Clinical Versus Statistical Prediction: A Theoretical Analysis and a Review of the

Evidence. – 2013 – Р.164.

25. Julie A Suhr, PhD. Psychological Assessment: A Problem-Solving Approach. – 2015 – Р.308.

Додаткова:

26. Гроф С. За пределами мозга.- М: Изд-во Трансперонального института., 2013.

27. Гроф С. Холотропное сознание – М: Изд-во Трансперсонального института, 2016.

28. Кондрашенко В.Г. , Донской Д.И. Общая психотерапия. – Мн.: Наука і техніка, 2013.

29. Лекции по наркологии. Под редакцией Иванца Н.Н.- М: «Нолидж».2000.

30. Лоуэн А. Язык тела. Перевод Н. Б. Бурова. Изд. Группа «Прогресс». 2017.

31. Макаров Н.А., Антонов Г.В. Психологическая самоподготовка к рукопашному бою. ПКФ

«Издательский Дом». Минск 2014.

32. Наркотики: социальные. медицинские и правовые аспекты : Справочник / Авт. сост. И.Н.

Кузнецов, С.К. Купрейчик . - Мн ; Новое знание, 2011.

33. Пятницкая И.Н. Наркомании : Руководство для врачей. - М : Медицина, 2014.

34. Романець З.О. Ідеї щодо проблематики охорони психічного здоров’я в Україні

Психологічні виміри культури, економіки, управління: науковий журнал ВИПУСК XІ

Матеріали другої наукової конференції на тему: «Західноукраїнська психологія вчора та

сьогодні, присвяченої С. Балею, О. Кульчицькому, Я. Цурковському» Львів, 12 березня

2018 року – 432с. С.364-373.

35. . Романець З.О.. Проблематика забезпечення психічного здоров’я і гармонійного розвитку

особистості дитини у пересічній сім’ї. Психологія національної безпеки і благополуччя

особистості (2018, Львів) Матеріали Всеукраїнської науково-практичної конференції.

Львів, 26-27 квітня 2018 р. / [Упорядник М.Й. Варій]. – Львів : «СПОЛОМ», 2018.– 242 с.

С.169-171

36. Романць З.О. Психологічна проблематика охорони психічного здоров’я в Україні.

Матеріали ІІІ Міжнародної науково-практична інтернет-конференція «Проблеми та

перспективи розвитку сучасної науки в країнах Європи та Азії». Матеріали ІІІ

Міжнародної науково-практичної інтернет-конференції «Проблеми та перспективи

розвитку сучасної науки в країнах Європи та Азії» // Збірник наукових праць. – Переяслав-

Хмельницький, 2018 р. – 221 с. 30 квітня 2018 р. С.134-137