РОЧЯ ПРОРММ - m-rech-sch.minobr63.rum-rech-sch.minobr63.ru/educationf/programs/burova/fizika-7.pdf · 11. ортреты выдающихся учёных-физиков

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по предмету физика

класс 7

Программу разработал:

Учитель физики

Бурова С.А.

2015 - 2016 учебный год

Пояснительная записка.

Рабочая программа по физике в 7 классе подготовлена на основе Программы для

общеобразовательных учреждений. Физика. 7-9 классы /Хижнякова Л.С., М., «Вентана-Граф», 2012

Программа по физике для основной общеобразовательной школы составлена для учебника

Л.С.Хижнякова, А.А.Синявина, С.А.Холина Физика 7 класс. М.: «Вентана-Граф». На основе

обязательного минимума содержания физического образования в соответствии с базисным учебным

планом общеобразовательного учреждения по 2 учебных часа в неделю (68 учебных часа в год).

Физика как наука о наиболее общих законах природы, выступая в качестве учебного предмета в

школе, вносит существенный вклад в систему знаний об окружающем мире. Она раскрывает роль

науки в экономическом и культурном развитии общества, способствует формированию современного

научного мировоззрения. Для решения задач формирования основ научного мировоззрения, развития

интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников в процессе изучения

физики основное внимание следует уделять не передаче суммы готовых знаний, а знакомству с

методами научного познания окружающего мира, постановке проблем, требующих от учащихся

самостоятельной деятельности по их разрешению. Подчеркнем, что ознакомление школьников с

методами научного познания предполагается проводить при изучении всех разделов курса физики, а

не только при изучении специального раздела «Физика и физические методы изучения природы».

Гуманитарное значение физики как составной части общего образования состоит в том, что она

вооружает школьника научным методом познания, позволяющим получать объективные знания об

окружающем мире.

Знание физических законов необходимо для изучения химии, биологии, физической географии,

технологии, ОБЖ.

Курс физики в программе основного общего образования структурируется на основе

рассмотрения различных форм движения материи в порядке их усложнения. Физика в основной

школе изучается на уровне рассмотрения явления природы, знакомства с основными законами

физики и применением этих законов в технике и повседневной жизни.

Данная программа составлена в соответствии с федеральным компонентом государственного

стандарта основного общего образования по физике и предназначена для учащихся 7 – 9 классов

общеобразовательных учреждений. Она включает в себя все разделы элементарного курса физики и

имеет завершающий характер. Это позволяет сформировать у учащихся достаточно широкое

представление о физической картине мира, а также подготовить их к выбору профиля дальнейшего

обучения.

Для реализации данной рабочей программы используется следующий учебно-методический

комплект: 1. Хижнякова Л.С., Синявина А.А.. Физика. 7 кл.: учеб. для общеобразоват. учреждений.- М.:

Вентана-Граф, 2011.

2. Физика. 7 класс: методическое пособие для учителя, Хижнякова Л.С., Синявина А.А.-М.:

Вентана-Граф, 2010.

3. Хижнякова Л.С., Синявина А.А., Холина С.А., Алексеева М.В., Шилова С.Ф.. Рабочие

тетради №1 и №2 - М.: Вентана-Граф, 2010.

4. Хижнякова Л.С., Синявина А.А., Холина С.А., Шилова С.Ф.. Тетрадь для лабораторных

работ - М.: Вентана-Граф, 2010.

Содержание программы 7 класса

Физика

1. Физические методы исследования природы (8 часов)

Объекты изучения физики. Эксперимент и моделирование – основные физические методы

исследования природы. Физические величины. Международная система единиц. Измерительные

приборы. Погрешность измерений. Плотность вещества. Открытие законов – задача физики.

Физическая теория – система научных знаний. Строение вещества. Физика – развивающаяся наука.

Связь физики с другими естественными науками.

2. Механическое движение: перемещение, скорость, ускорение. (10 часа) Механическое движение. Система отсчета и относительность движения. Траектория. Путь.

Перемещение. Равномерное прямолинейное движение. Скорость равномерного и неравномерного

прямолинейного движения. Мгновенная скорость. Свободное падение тел. Равноускоренное

прямолинейное движение. Ускорение. Перемещение при равноускоренном прямолинейном

движении.

3. Законы движения. Силы в механике. (20 часов)

Первый закон Ньютона. Инерция. Взаимодействие тел. Масса тела. Сила. Второй закон Ньютона.

Равнодействующая сил. Измерение сил. Третий закон Ньютона.

Сила всемирного тяготения. Закон всемирного тяготения. Сила тяжести. Сила упругости. Закон

Гука. Вес тела. Невесомость. Сила трения скольжения. Сила трения покоя. Движение тела под

действием силы трения.

4. Законы сохранения в механике (9 часов)

Импульс тела. Закон сохранения импульса. Реактивное движение. Механическая работа.

Энергия. Кинетическая энергия. Потенциальная энергия. Закон сохранения полной механической

энергии.

5. Равновесие сил. Простые механизмы. (5 часов)

Простые механизмы. Равновесие сил на рычаге. Момент силы. Условия равновесия тел. «Золотое

правило» механики. Мощность. КПД механизмов и машин.

6. Гидро- и аэростатика (12 часов) Давление. Закон Паскаля. Гидравлические механизмы. Давление жидкости. Сообщающиеся

сосуды. Атмосферное давление. Измерение атмосферного давления. Закон Архимеда. Условие

плавания тел.

7. Резервное время (6 часа)

Примерное тематическое планирование. Физика. 7 класс

(вариант I — 2 часа в неделю, всего 70 часов;

вариант II — 3 часа в неделю, всего 105 часов)

Основное содержание по темам Количество

часов по

вариантам

Характеристика основных видов

деятельности обучающегося

(на уровне учебных действий)

I II

1

2

3

4

Физические методы

исследования природы 9 13 Приводить примеры объектов изучения

физики (физические явления, физическое

тело, вещество, физическое поле).

Наблюдать и анализировать физические

явления (фиксировать изменения свойств

объектов, сравнивать их и обобщать).

Познакомиться с экспериментальным

методом исследования природы

(воспроизводить, фиксировать изменения

свойств объекта, анализировать

результаты) и методом моделирования

(выделять существенное и второстепенное

при изучении физических явлений).

Использовать физические модели

(материальная точка, математический

маятник, модель Солнечной системы по

Копернику) для объяснения механических

явлений. Приводить примеры основных и

производных единиц Международной

системы единиц (СИ).

Определять основные характеристики

измерительных приборов (предел

измерения, цена деления шкалы).

Сравнивать по таблице значения плотности

некоторых веществ.

Измерять размеры плоского тела с учётом

максимальной абсолютной и

относительной погрешностей измерения.

Измерять плотности веществ и массы тел с

учётом погрешностей измерения.

[Различать прямые и косвенные измерения

физических величин.]

[Измерять размеры малых тел с помощью

метода рядов.]

Познакомиться с физическим законом на

примере эмпирического закона Гюйгенса,

отражающего связь между квадратом

Физика — наука о природе.

Объекты изучения физики.

Эксперимент и моделирование —

основные физические методы

исследования природы

Физические величины.

Международная система единиц.

Измерительные приборы

Плотность вещества. Косвенное

измерение плотности вещества

Открытие законов — задача

физики

Физическая теория — система

научных знаний

Физика — развивающаяся наука.

Связь физики с другими

естественными науками

Фронтальные лабораторные

работы

1. Изучение абсолютной

погрешности измерения на

примере измерения длины тела

2. Изучение относительной

погрешности измерения на

примере измерения размеров тела

3. [Измерение времени между

ударами пульса]*

4. [Измерение размеров малых тел

методом рядов]

5. Измерение массы тела на

1

1

1

1

1

1

1

1

1

2

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

рычажных весах

6. [Измерение плотности вещества

твёрдого тела]

периода колебаний математического

маятника и длиной его нити.

Познакомиться с физической теорией

(повторять и обобщать основные

положения молекулярно-кинетической

теории, моделировать и объяснять явление

диффузии). Изучать исторические этапы

развития физики как науки с помощью

«ленты времени». Приводить примеры

связи физики с другими естественными

науками

Демонстрации

1. Примеры механических, тепловых, электрических, магнитных, световых явлений.

2. Примеры твёрдых тел, жидкостей и газов.

3. Распространение электромагнитных волн в пространстве (с помощью передатчика и приёмника

радиоволн).

4. Отражение электромагнитных волн.

5. Маятниковые часы, наклонная плоскость.

6. Измерительные приборы.

7. Сравнение плотностей различных веществ с помощью весов.

8. Механические колебания маятника.

9. Опыты, иллюстрирующие основные положения молекулярно-кинетической теории.

10. Таблицы «Международная система единиц СИ», «Приставки СИ для образования десятичных

кратных и дольных единиц».

11. Портреты выдающихся учёных-физиков.

12. Объекты современной техники (с помощью проектора).

Компьютерная поддержка

1. Диффузия в жидкостях и в газах.

2. Уменьшение объёма смеси при смешивании воды и спирта.

3. Существование промежутков между молекулами (модельный опыт).

Индивидуальные экспериментальные исследования

1. Изучение устройства плоского зеркала.

2. Определение цены деления шкалы измерительного прибора.

3. Исследование колебаний математического маятника.

4. Оценка объёма своего тела по известной массе.

5. Исследование взаимодействия молекул жидкости и стеклянной пластины

* В квадратных скобках указаны дидактические единицы, лабораторные работы и виды деятельности обучающегося для варианта II тематического планирования курса физики основной школы.

1

2

3

4

Механическое движение:

перемещение, скорость,

ускорение

10 13 Наблюдать относительность механического

движения (фиксировать изменение

положения тела относительно тела отсчёта).

Изображать систему координат, выбирать

тело отсчёта и связывать его с системой

координат.

Механическое движение. Система

отсчёта

1

1

1

2

3

4

Перемещение

Равномерное прямолинейное

движение. Скорость равномерного

движения

Средняя скорость неравномерного

движения. Мгновенная скорость

Ускорение. Равноускоренное

прямолинейное движение

Перемещение при

равноускоренном прямолинейном

движении

Решение задач


работы

1. Изучение равномерного

прямолинейного движения

2. [Изучение равноускоренного

прямолинейного движения тела]

Контрольная работа № 1

1

1

1

1

1

2

1

1

1

1

1

1

1

4

1

1

1

Использовать систему координат для

изучения прямолинейного движения тела.

Различать прямолинейное и криволинейное

движение в зависимости от формы

траектории.

Познакомиться с перемещением как

векторной величиной (связывать проекцию

перемещения тела с изменением его

координат).

Сравнивать модуль перемещения тела с

пройденным им путём.

Вычислять модуль скорости равномерного

прямолинейного движения.

Рассчитывать модуль средней скорости

движения.

Объяснять направление мгновенной

скорости неравномерного движения тела.

[Решать основную задачу механики для

равномерного прямолинейного движения

(находить положение тела в любой момент

времени по заданной начальной координате

и проекции скорости).]

Читать и строить графики зависимости

проекции перемещения тела от времени,

проекции скорости движения от времени

при равномерном и равноускоренном

прямолинейном движении тела.

Наблюдать свободное падение тел с

помощью трубки Ньютона и анализировать

его стробоскопическую запись.

Находить проекцию ускорения тела по

проекции изменения скорости его движения

за данный промежуток времени, проекцию

скорости равноускоренного прямолинейного

движения тела по известной проекции

его начальной скорости и проекции

ускорения, проекцию перемещения тела по

уравнению равноускоренного

прямолинейного движения.

Указывать направление вектора ускорения

при равноускоренном прямолинейном

движении тела.

Изучать схему естественнонаучного метода

познания на примере исследования Г.

Галилеем свободного падения тел.

Представлять результаты измерений и

вычислений в виде таблиц и графиков.

Моделировать равномерное прямолинейное

движение.

[Моделировать равноускоренное

1

2

3

4

прямолинейное движение]


1. Относительность движения (с помощью игрушечного автомобиля, указателей и «пассажиров»).

2. Прямолинейные и криволинейные траектории.

3. Равномерное прямолинейное движение.

4. Пример неравномерного движения.

5. Наблюдение падения капель жидкости при стробоскопическом освещении.

6. Свободное падение тел в трубке Ньютона.

7. Перемещение при равноускоренном прямолинейном движении.


1. Измерение скорости равномерного прямолинейного движения (с помощью набора лабораторного

оборудования «Механика L-микро»).

2. Введение понятия мгновенной скорости движения тела (с помощью набора лабораторного оборудования

«Механика L-микро»).

Индивидуальные экспериментальные задания

1. Исследование зависимости формы траектории движения тела от выбора системы отсчёта.

2. Исследование зависимости скорости движения тела от выбора системы отсчёта.

3. Измерение модуля перемещения тела и пройденного им пути.

4. Изучение стробоскопической записи свободного падения тел

Законы движения. Силы в

механике

20 28 Выбирать инерциальную систему отсчёта,

соответствующую условию задачи.

Изучать движение тела в инерциальной

системе отсчёта.

[Познакомиться с геоцентрической и

гелиоцентрической системами отсчёта.]

[Различать инерциальные и неинерциальные

системы отсчёта.]

Изучать законы Ньютона и решать задачи на

их применение.

Познакомиться со способами измерения

массы тел.

Сравнивать массы тел по ускорениям,

которые они приобретают в результате

взаимодействия.

Экспериментально находить

равнодействующую двух сил, направленных

по одной прямой в одну сторону и в разные

стороны. Измерять модули сил упругости,

тяжести, трения скольжения, трения покоя, а

также веса покоящегося тела с помощью

динамометра с учётом погрешности

измерения. Изучать закон всемирного

тяготения (познакомиться с историей его

открытия, анализировать математическую

запись закона, понимать физический смысл

гравитационной постоянной, условия

применимости формулы закона всемирного

тяготения). Изучать закон Гука (наблюдать

упругую деформацию, экспериментально

Первый закон Ньютона

Взаимодействие тел. Масса тела

Сила. Второй закон Ньютона

Равнодействующая сил. Измерение

силы

Третий закон Ньютона


Силы всемирного тяготения

Сила тяжести

Сила упругости

Вес тела. Невесомость

Сила трения скольжения

Сила трения покоя

[Движение тела под действием

силы трения]

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

3

1

1

1

1

1

1

1

1

1

2

3

4

[Центр масс. Центр тяжести тела]



работы

1. Измерение модуля силы

упругости пружины

2. Измерение модуля силы трения

скольжения


5

1

1

1

9

1

1

1

исследовать зависимость силы упругости от

удлинения тела, анализировать результаты

эксперимента, определять границы

применимости закона).

Решать задачи на использование закона

всемирного тяготения и закона Гука.

Различать силу тяжести и вес тела, силу

трения покоя и силу трения скольжения.

Наблюдать и объяснять явление

невесомости. Приводить примеры

применения и учёта сил трения в технике и в

быту.

[Объяснять зависимость времени

торможения автомобиля от скорости его

движения и состояния дороги.]

[Экспериментально находить центр тяжести

плоского тела.]

[Теоретически доказывать, что ускорение

свободного падения для всех тел у

поверхности Земли одинаково]


1. Действие нескольких тел на покоящееся или движущееся тело.

2. Движение шарика по наклонной плоскости.

3. Относительность движения и покоя (с помощью доски на четырёх роликах, тележки и указателей).

4. Взаимодействие двух тележек одинаковой и разной массы.

5. Инертность тел.

6. Движение шара под действием силы упругости.

7. Второй закон Ньютона.

8. Измерение сил динамометром.

9. Третий закон Ньютона.

10. Движение тел под действием силы тяжести.

11. Деформация сжатия и растяжения.

12. Закон Гука.

13. Вес тела.

14. Невесомость.

15. Измерение силы трения скольжения и силы трения покоя.

16. Устройство шарикового и роликового подшипников.

17. Определение центра масс (тяжести) прямоугольного бруска и плоского тела произвольной

формы.


Второй закон Ньютона (с помощью набора лабораторного оборудования «Механика L-микро»).


1. Изучение инертности тел.

2. Определение центра масс линейки с грузом.

3. Изучение движения тела по наклонной плоскости.

4. Исследование явления невесомости

Законы сохранения в механике 9 13 [Познакомиться с историческими этапами

становления и развития законов сохранения

1

2

3

4

Импульс тела

Закон сохранения импульса.

Реактивное движение

Механическая работа

Энергия. Кинетическая энергия

Потенциальная энергия

Закон сохранения полной

механической энергии



работы

1. [Измерение кинетической

энергии по длине тормозного

пути]

2. [Измерение потенциальной

энергии тела]


1

1

1

1

1

1

2

1

1

1

1

1

1

1

4

1

1

1

в механике.]

Различать физические модели: материальная

точка, замкнутая система, инерциальная

система отсчёта.

Наблюдать и анализировать движение

тележек (выбирать инерциальную систему

отсчёта, фиксировать изменение

направления импульса тела).

Вычислять модуль и проекцию импульса

тела. Обсуждать понятия механической

системы, внутренних сил, внешних сил,

замкнутой системы.

Использовать закон сохранения импульса

для изучения взаимодействия тел.

Наблюдать реактивное движение с

помощью опытов.

Объяснять реактивное движение тела на

основе закона сохранения импульса.

Оценивать идеи и вклад К.Э. Циолковского

и С.П. Королёва в развитие космонавтики.

Познакомиться с общенаучным понятием

«энергия», характеризующим движение и

взаимодействие разных видов материи.

Измерять косвенным способом

механическую работу, кинетическую и

потенциальную энергии тела.

[Экспериментально находить мгновенную

скорость движущегося тела у основания

наклонной плоскости.]

[Теоретически доказывать, что работа силы

равна изменению кинетической энергии

тела.]

Исследовать зависимость потенциальной

энергии от высоты поднятого над Землёй

тела.

Объяснять условия применимости закона

сохранения полной механической энергии.

Решать задачи на определение кинетической

энергии тела, потенциальной энергии тела,

поднятого на высоту над поверхностью

Земли, на использование закона сохранения

импульса, закона сохранения полной



1. Закон сохранения импульса.

2. Реактивное движение (на модели ракеты).

3. Механическая работа.

4. Кинетическая энергия (движение шара по наклонной плоскости).

5. Потенциальная энергия тела, поднятого относительно поверхности Земли, сжатой пружины.

1

2

3

4

6. Превращения механической энергии из одной формы в другую.


1. Закон сохранения импульса.

2. Закон сохранения полной механической энергии.


Конструирование и экспериментальное исследование моделей технических объектов:

механической игрушки, ракеты

Равновесие сил. Простые

механизмы

5 8 Наблюдать действие простых механизмов.

Познакомиться с физической моделью

«абсолютно твёрдое тело».

Решать задачи на применение условия

(правила) равновесия рычага.

Применять условие (правило) равновесия

рычага для объяснения действия различных

инструментов, используемых в технике

и в быту.

[Применять правило равновесия рычага для

объяснения действия рычажных весов.]

Измерять модуль силы, которая удерживает

рычаг в равновесии, плечо силы, момент

силы с учётом абсолютной и относительной

погрешностей измерения.

Вычислять момент силы, плечо силы.

Познакомиться с правилом моментов,

«золотым правилом» механики.

Экспериментально подтверждать

преобразования сил и движений с помощью

простых механизмов.

Вычислять мощность и КПД механизмов и

машин.

[Теоретически доказывать, что, используя

простой механизм, можно выиграть или в

силе, или в расстоянии (на примере

наклонной плоскости).]

[Решать задачи на применение «золотого

правила» механики к равновесию сил,

приложенных к подвижным и неподвижным

блокам]

Простые механизмы. Равновесие

сил на рычаге

Момент силы. «Золотое правило»

механики

Мощность. Коэффициент

полезного действия механизмов и

машин



работы

1. Изучение равновесия рычага

2. [Измерение коэффициента

полезного действия наклонной

плоскости]

1

1

1

1

1

1

1

1

3

1

1


1. Примеры простых механизмов.

2. Условие (правило) равновесия рычага.

3. «Золотое правило» механики.


1. Виды простых механизмов.

2. КПД механизмов и машин.


Исследование подвижного и неподвижного блоков

1

2

3

4

Гидро- и аэростатика 12 21 Познакомиться с объектами изучения гидро-

и аэростатики.

Наблюдать и фиксировать результат

действия силы на поверхность твёрдого

тела. Познакомиться с опытами Паскаля.

Изучать закон Паскаля и применять его для

объяснения действия гидравлических

механизмов.

Экспериментально исследовать давление

твёрдых тел, жидкостей и газов.

Изучать устройство и действие технических

объектов: гидравлический пресс,

гидравлический тормоз автомобиля,

гидравлический подъёмник, жидкостный

манометр. Находить давление жидкости на

дно и стенки сосуда.

Объяснять использование свойства

сообщающихся сосудов при

конструировании шлюзов.

Познакомиться с опытом Торричелли.

[Экспериментально доказывать, что воздух

обладает массой.]

Измерять атмосферное давление с помощью

барометра-анероида.

Наблюдать действие архимедовой силы.

Изучать закон Архимеда и решать задачи на

его применение.

Измерять модуль архимедовой силы с

помощью динамометра с учётом

погрешностей измерения.

[Экспериментально исследовать условие

плавания тел.]

[Исследовать изменение положения тела,

помещённого в раствор поваренной соли.]

Конструировать приборы: «картезианский

водолаз», ареометр, жидкостный манометр,

сообщающиеся сосуды.

[Познакомиться с примерами использования

законов гидрои аэростатики (создания

подводных лодок, воздушных шаров,

дирижаблей и других морских и воздушных

судов)]

Давление. Закон Паскаля

Гидравлические механизмы

Давление жидкости

Сообщающиеся сосуды

Атмосферное давление. Измерение

атмосферного давления

Закон Архимеда

Условие плавания тел



работы

1. [Измерение объёма твёрдого

тела]

2. Измерение модуля

выталкивающей силы,

действующей на погружённое в

жидкость тело

3. [Изучение условия плавания

тел]


1

1

1

1

1

1

1

3

1

1

1

1

1

1

1

1

1

10

1

1

1

1


1. Зависимость давления тела на опору от действующей на него силы и площади соприкосновения с

опорой.

2. Закон Паскаля (опыты с шаром Паскаля).

3. Модель гидравлического пресса.

4. Давление внутри жидкости, на стенки и дно сосуда.

1

2

3

4

5. Сообщающиеся сосуды.

6. Опыты по обнаружению атмосферного давления.

7. Устройство и действие жидкостного манометра.

8. Устройство и действие барометра-анероида.

9. Действие силы Архимеда.

10. Закон Архимеда (опыты с ведёрком Архимеда).

11. Условие плавания тел.


1. Устройство и действие гидравлического пресса.

2. Устройство и действие жидкостного манометра.

3. Закон Архимеда.

4. Условие плавания тел в жидкости и в воздухе.

5. Воздухоплавание.


1. Исследование передачи давления твёрдыми телами и газами.

2. Исследование сообщающихся сосудов, заполненных однородной и неоднородной жидкостями.

3. Исследование изменения положения тела, помещённого в раствор поваренной соли.

4. Измерение плотности жидкости с помощью ареометра.

5. Конструирование прибора «картезианский водолаз»

Итого 65 96

Резерв времени 5 9

Требования к уровню подготовки учащихся 7 классов

образовательных учреждений основного общего образования

по физике.

В результате изучения физики в 7 классе ученик должен знать/понимать:

смысл понятий: физическое явление, физический закон, вещество, взаимодействие, атом;

смысл физических величин: путь, скорость, ускорение, масса, плотность, сила, давление,

работа, мощность, кинетическая энергия, потенциальная энергия, коэффициент полезного действия;

смысл физических законов: Ньютона, Гука, Паскаля, Архимеда;

уметь:

описывать и объяснять физические явления: равномерное прямолинейное движение, передачу

давления жидкостями и газами, плавание тел, диффузию;

использовать физические приборы и инструменты для измерения физических величин:

расстояния, промежутка времени, массы, силы, давления;

представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе

эмпирические зависимости: силы трения от силы нормального давления;

выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы;

приводить примеры практического использования физических знаний о механических и

тепловых явлениях;

решать задачи на применение изученных физических законов;

осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с

использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных

изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в разных

формах (словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем);

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной

жизни:

для обеспечения безопасности в процессе использования транспортных средств;

контроля за исправностью, водопровода, сантехники и газовых приборов в квартире;

рационального применения простых механизмов.

Календарно-тематическое планирование

Физика - 7

№

уро

ка

Содержание материала №

параграфа

Тип

учебного

занятия

При

мер

ные

сро

ки

Повто

рение

Домашняя работа

1. Инструктаж по т/б. Стр.3-5

2. Объекты изучения физики §1, §2 ИНМ §1 №2, рт1-4, 7, 8

3. Физические величины. §3 ИНМ §3№3, рт1,2,4,6

4. Решение задач «Величины» ЗПЗ П §3, рт8,10, л/р1

5. Л/р №1, Т/б, «Измерения

прямые и косвенные.

Вычисление погрешности»

ПР П Пов.§1-3

6. Плотность вещества §4 ИНМ §4,№1-5, рт1-3,

л/р2

7. Л/р №2, Т/б, «Измерение

массы тела»

ПР П §4, рт4,8, л/р3

8. Л/р № 3, Т/б « Измерение

объема тела».

ПР П Пов. S,v,t

9. Механическое движение §8 ИНМ §8№2, рт 1,4-6,9,12

10. Перемещение §9 ИНМ §9, рт1-6

11. Равномерное движение §10 ИНМ §10№4,5, рт1-7

12. Средняя скорость §11 ИНМ §11, рт1,2,4,5

13. Р/з «Скорость». ЗПЗ П §9, рт10-12,14

14. Ускорение §12 ИНМ §12, рт1,2,7

15. Р/з «Ускорение» ЗПЗ §12, рт8,12

16. Перемещение при

равноускоренном движении

§13, §14 ИНМ §14, рт4-7

17. Обобщение «Механическое

движение»

КЗ Пов. §8-14

18. К/р №1 «Механическое

движение»

ППМ Т/з

19. Первый закон Ньютона §15 ИНМ §15, рт1,6

20. Масса тела §16 ИНМ §16, рт1-4,6

21. Второй закон Ньютона §17 ИНМ §17, рт1-4,8-11

22. Р/з «Закон Ньютона» ЗПЗ §18№1,2

23. Третий закон Ньютона §19 ИНМ §19, рт1,3,6,7

24. Р/з «Законы Ньютона» УКПЗ КТ Пов. §15-19, рт9,5

25. Закон всемирного тяготения §20 ИНМ §20№1,3, рт1,2,6

26. Сила тяжести §21 ИНМ §21№1,5, рт1-3

27. Р/з «Сила тяжести» ЗПЗ П §21, рт6,8

28. Сила упругости §22 ИНМ §2№1,рт1,2

29. Вес тела. Невесомость §23 ИНМ §23№2,4, рт1-6, л/р

30. Л/р №5,Т/б «Измерение

силы упругости пружины»

ПР Пов. §20-23, рт3,4

31. Сила трения §24,25 ИНМ §24, рт1-5, §25,

рт1-4, л/р

32. Л/р №5,Т/б «Изучение силы

трения»

ЗПЗ П §23, рт6, §25, рт5,

§27,рт1-3

33. Р/з «Силы» КЗ Пов. §24-27

34. К/р №2 «Силы в природе» ПР Пов. Формулы v

35. Импульс тела §28 ИНМ П §28№3,5, рт1,2

36. Закон сохранения импульса §29, §30 ИНМ §29№1,2, §30, рт1-

3

37. Р/з «Импульс» ЗПЗ ПМ §29, рт5, §30, рт5

38. Механическая работа §31 ИНМ П §31№5, рт1-4

39. Кинетическая энергия §32 ИНМ §32, рт1-4

40. Потенциальная энергия §33 ИНМ §33№2,4, рт1,4

41. Закон сохранения полной


§34 ИНМ П §34№3, рт1,5

42. Р/з «Закон сохранения

энергии»

УКПЗ ПМ Рт стр.18-20

43. К/р №3 «Законы

сохранения»

КЗ Пов. §21

44. Простые механизмы §35 ИНМ П §35№1,2, рт5, §36

45. Л/р №6, Т/б «Проверка

условия равновесия рычага»

ПР §36№1,2

46. «Золотое правило» механики §36 ИНМ §36, рт1-3,6

47. Мощность. §37 ИНМ §37, рт1,4,8,9

48. Коэффициент полезного

действия

§38 ИНМ §38, рт1-3,6

49. Р/з «КПД» ЗПЗ КТ §37,38, рт5

50. Закон Паскаля §39, §40 ИНМ §39№1, рт1-4,6,

§40, рт1,3

51. Р/з «Закон Паскаля» ЗПЗ §39, рт11, §40, рт7

52. Давление жидкости §41 ИНМ §41№1, рт1,4

53. Атмосферное давление §42, §43 ИНМ §42, рт№21-3, §43

№1, рт №1,2,8

54. Р/з «Давление жидкости» УЗ ПМ §42, рт 4

§43, рт3,7,9

55. Закон Архимеда §44 ИНМ §44№1,2, рт 1-3

56. Условие плавания тел §45 ИНМ §45, рт 3,11,14,л/р

57. Л/р №7,Т/б «Проверка

закона Архимеда»

ПР §45№4, рт10

58. Р/з «Закон Архимеда» ППМ §44, рт4,5

§45, рт5

59. К/р №4 «Гидро- и

аэростатика»

КЗ Т/з

60. Повторение «Механическое

движение»

ППМ ПМ Пов. §8-14

61. Р/з «Механическое

движение»

Пов. формулы

62. Повторение «Законы

движения»

ПРМ ПМ Пов. §15-23

63. Р/з «Законы движения» Пов. формулы

64. Повторение «Силы в

механике»

ПРМ ПМ Пов. §24-27

65. Повторение «Законы

сохранения»

Пов. §28-34

66. Р/з «Законы сохранения» Пов. формулы

67. Повторение «Простые

механизмы»

Пов. §35-38

68. Обзор курса физики 7

класса.

Формы и средства контроля

Контрольная работа №1 по теме : «Скорость, время и путь»

Вариант № 1.

1.Рассмотрите графике движения тела и ответьте на вопросы: -чему равна скорость движения тела; -каков путь , пройденный телом за 8 секунд;

2.Автомобиль едет со скорость 120 км/ч. Каков путь он проходит за 15 минут? 3.Скорость зайца 15м/с, а скорость дельфина 18км/ч. Кто из них быстрее? 4.С какой скоростью двигался поезд на перегоне длиной 50 км, если он прошел его за 37 мин? 5. Лифт поднимается равномерно со скоростью 3 м/с. За какое время поднимается лифт на высоту 90 м?

Вариант № 2. 1.Рассмотрите графике движения тела и ответьте на вопросы: -чему равна скорость движения тела; -каков путь , пройденный телом за 12 секунд;

2. Пуля летит со скоростью 500м/с. За какое время она пролетит 1 км? 3.Скорость тепловоза 28м/с, а автомобиля З6 км/ч. Что из них быстрее? 4. За 10 мин заяц- русак пробегает путь 10 км. Определите скорость зайца. 5.Автомобиль движется со скоростью 72 км/ч. Какой путь он проедет за 10 с?

Дополнительное задание. Задача 1. Баба Яга летела в ступе со скоростью 20 м/с в течение 5 мин, затем полчаса бежала 2 км по лесу, затем переплывала пруд шириной 1000 м со скоростью 0,5 м/с. С какой средней скоростью гналась она за бедным Иванушкой? Задача 2. Падая с лестницы, первый пролет длиной 10 м мальчик катился 4 с, второй — со скоростью 2 м/с. Найдите его среднюю скорость. Задача 3. Ежик катился со склона длиной 10 м со скоростью 20 см/с, потом раскрылся и пробежал еще 30 м за 1 мин. С какой средней скоростью двигался ежик? Задача 4. Муравей поднимается вверх по 10-метровой березе со скоростью 1 см/с. Какова его средняя скорость, если в середине пути он сделал 5-минутную остановку? Задача 5. За какое время лилипуты пробегают от макушки до пятки спящего 2-метрового Гулливера, если их средняя скорость составляет 0,12 км/ч?

Контрольная работа № 2 по теме: « Плотность вещества» Вариант №1.

1. Растительное масло объемом 51 см3 имеет массу 47 г. Какова плотность масла? 2. Какова масса воды в аквариуме, имеющем размеры 0,6х 0,4х0,5 м? Плотность воды 1000 кг/м3. 3. Стальная деталь имеет массу 390 г. Вычислите ее объем. 4. Литая деталь из стали имеет массу 3,9 кг и внешний объем 600 см3. Есть ли внутри пустота. 5. В пластмассовую бутылку вмещается 1 л керосина. Поместится ли 1 кг воды? Плотность воды- 1000

кг/м3, плотность керосина-800 кг/м3. Вариант №2.

1. Картофелина массой 59 г имеет объем 52 см3. Вычислите ее плотность. 2. Какова масса стального листа размером 3х300х400 мм? Плотность стали равна 7800 кг/м3. 3. Какой вместимости следует взять бидон, чтобы налить в него цельное молоко массой 36 кг? 4. Чугунный слиток имеет массу 24500 г и внешний объем 3100 см3. Есть ли внутри слитка пустота? 5. В банку помещается 4,2 кг меда. Насколько легче окажется эта банка , если она будет заполнена водой?

Плотность воды- 1000 кг/м3, плотность меда-1400 кг/м3. Дополнительное задание.

1. 1.Выразите в кубических метрах следующие объемы 350 дм3 , 21000 см3, 200 см3 , 30000 мм3. 2. 2.Определите массу керосина объемом 10 литров. 3. 3.В аквариум длиной 50 см и шириной 30 см налита вода до высоты 40 см. Определите массу налитой

воды. Какую массу имеет такой же объем керосина? 4. Цистерна вмещает 20 т воды. Какая масса керосина, налитого в эту цистерну? 5. 5.Определите массу оконного стекла длиной 1,2 м, высотой 2 м и толщиной0,6 см. 6. 6.Модель детали машины изготовлена из дерева(сосна) имеет массу 600 г. Какую массу будет иметь

эта деталь изготовлена из алюминия? 7. Масса пустой бутылки 460 г. Масса этой же бутылки, наполненной цельным молоком 975г.

Определите по этим данным плотность цельного молока. 8. Кусок алюминия имеет массу 1,350 кг, объем 500 см3. Найти плотность. 9. Масса воздуха, который заполняет комнату размером 12 м /3,5 м/ 6м равна 327,6 кг. Следует

определить плотность воздуха. 10. Кусок металла массой 923 г имеет объем 130 см3.Что это за металл? 11. 11.Определить массу стального провода длиной 100м и площадью поперечного сечения 3 мм2.

Контрольная работа №3 по теме :

«Давление твердых тел , жидкостей и газов»

Вариант №1.

1. 1.На полу стоит мальчик массой 45 кг. Какое давление производит на пол, если общая площадь подошв обоих его ботинок соприкасающихся с полом, равна 300 см2?

2. 2.Вычислите давление воды на дно Марианской впадины, глубина которой 3. 11022 м. Плотность воды считать равной 1030 кг/м3. 4. 3.Объем шарика 25 см3. Определите выталкивающую силу, действующую на этот шарик в морской воде. 5. В сообщающихся сосудах находятся вода и керосин .Чему равна высота столба керосина, если

высота столба оды равна 8 см? 6. В сосуде с водой плавает кусок льда. Изменится ли уровень воды в сосуде, если лед растает?

Вариант №2. 1. Гусеничный трактор массой 6610 кг имеет опорную площадь обеих гусениц 1,4 м 2. Определите

давление этого трактор на почву. 2. Определите давление нефти на дно цистерны, если высота столба нефти 10 м, а ее плотность 800

кг/м3. 3. Определите выталкивающую силу, действующую на камень объемом 1,6 м3 в морской воде. 4. Когда в сообщающихся сосудах керосин заменили другой жидкостью, то при высоте столба воды 4,5 см

высота столба другой жидкости оказалась равной 5 см. Какой жидкостью заменили керосин? 5. В сосуде с водой плавает кусок льда с вмерзшим в него стальным шариком. Изменится ли

уровень воды в сосуде, когда лед растает?

Контрольная работа № 4 по теме : «Работа и мощность»

Вариант №1. 1. Штангист, поднимая штангу, совершает работу 5 кДж за 2 с.Определите мощность 2. Мяч, опущенный под воду на глубину 30 см, выталкивается с силой 5 Н.Определите работу. 3. Пианино массой 300 кг было подано в окно шестого этажа, расположенное на высоте 16 м над

тротуаром, с помощью подъемного устройства за 50 с.Определите работу и мощность 4. Какой массы груз может поднять на высоту 30 м за 4 мин подъёмная машина, если мощность двигателя 5кВт? 5. На концах рычага действует сила 4 Н и 20 Н , Длина рычага 1,5 м. Где находится точка опоры , если рычаг находится

в равновесии? Вариант №2.

1. Кот Матроскин и Шарик буксировали автомобиль дяди Федора до Простоквашино в течение 1 ч, действуя с силой 120 Н. Расстояние до Простоквашино 1 км. Определите работу и мощность

1. 2.Чему равна мощность, развиваемая трактором при скорости 9,65 км/ч и тяговом усилии 15 кН? 2. Какая работа совершается при равномерном подъеме железной балки объемом 0,1 м3 на высоту 15

м? 3. Атомный ледокол, развивая мощность 32400 кВт, прошел во льдах 20 км за 5 ч. Определите

среднюю силу сопротивления движению ледокола. 4. К рычагу подвешены грузы массами 4 и 24 кг. Расстояние от точки опоры до большего груза равно

4 см. Определите длину рычага, если рычаг находиться в равновесии.

Контрольная работа № 5 «Повторение»

Вариант №1 1. Какая физическая величина характеризует инертность тела?

1) Объем 2) Сила 3) Масса 4) Длина

2. Какая из формул выражает закон всемирного тяготения?

1) F = m*a 2) Fупр = - k*x 3) F = (G*m₁*m₂)/R² 4) Fтр = µ*N

3. Модуль силы, действующей на автомобиль, равна 200 Н. масса его 2000 кг. Чему равно значение

проекции ускорения автомобиля на ось.

1) 1 м/с² 2) 2 м/с² 3) 0,1 м/с² 4) 10 м/с²

4. Ракета, запущенная с поверхности Земли, движется вертикально вверх. На некотором участке

траектории сила тяги двигателей равна по модулю силе тяжести, действующей на ракету. Как будет двигаться ракета на этом участке? Сопротивление воздуха не учитывать. 1) С ускорением а, направленным вверх 2) С ускорением свободного падения 3) Равномерно и прямолинейно 4) С ускорением а < g, направленным вниз

5. Спортсмен толкает ядро. Можно ли считать, что в момент полета ядро находится в состоянии

невесомости, ответ обоснуйте.

6. Тело массой 10 кг движется из состояния покоя равноускоренно и прямолинейно по горизонтальной поверхности стола под действием постоянной силы, модуль которой равен 50 Н. Чему равен модуль ускорения этого тела?

Вариант №2 1. Какая из приведенных единиц является единицей силы?

1) кг*м/с 2) м/с 3) кг*м/с² 4) м/с²

2. Какая из формул выражает второй закон Ньютона?

1) F = m*a 2) Fупр = - k*x 3) F = (G*m₁*m₂)/R² 4) Fтр = µ*N

3. Модуль силы, действующей на автомобиль, равна 2000 Н. Масса его 200 кг. Чему равно значение

проекции ускорения автомобиля. 1) 1 м/с² 2) 2 м/с² 3) 0,1 м/с² 4) 10 м/с²

4. С каким из тел можно связать систему отсчета, чтобы она была инерциальной?

1) Шарик скатывается с наклонной плоскости 2) Автомобиль движется равномерно по прямолинейному участку пути 3) Поезд движется равноускоренно 4) Ракета стартует с поверхности Земли

5. Почему мы не замечаем гравитационного притяжения между окружающими нас телами?

6. К пружине подвешен груз массой 500 г. При этом длина пружины увеличилась на 5 см. Найдите

жесткость пружины, считая ее деформацию упругой.

Documents

РОЧЯ ПРОРММ - m-rech-sch.minobr63.rum-rech-sch.minobr63.ru/educationf/programs/burova/fizika-7.pdf · 11. ортреты выдающихся учёных-физиков