เปนน กจตว ทยาแนวปญญานยม

David P. Ausubel

การเร ยนร อย างมความหมาย( Mearningfuil learning)

Advance organizerเปนเทคนคทชวยใหผเรยนไดเรยนรอยางม

ความหมายจากการสอนหรอบรรยายของคร

ทฤษฎการเร ยนร ของออซเบล

แนวคดของออซเบลแนวคดของออซเบล

ทฤษฎการเรยนรอยางมความหมายของ ออซเบล ไดเนน

ความสำาคญของการเรยนรอยางมความหมาย และความเขาใจ การ

เรยนรเกดขนเมอผเรยนไดเชอมโยงสงทไดรใหมเขาไปใน

โครงสรางของสตปญญากบความรเดมทอยในสมองของผเรยนแลว

ทฤษฎการเร ยนร อยางม ความทฤษฎการเร ยนร อยางม ความหมายหมาย ออซเบล ไดแบงการเรยนรออกเปน ออซเบล ไดแบงการเรยนรออกเปน 44 ประเภทดงตอประเภทดงตอไปนไปน1.การเรยนรโดยการรบอยางมความหมาย(Meaningful Reception Learning)

2.การเรยนรโดยรบแบบทองจำาโดยไมคด(Rote Reception Learning)

3.การเรยนรโดยคนพบอยางมความหมาย(Meaningful Discovery Learning)

4. การเรยนรโดยการคนพบแบบทองจำาโดยไมคด (Rote Discovery Learning)

ความหมายการเร ยนร อยางม ความหมายการเร ยนร อยางม ความหมายความหมาย เปนการเรยนทผเรยนไดรบมาจากการท

ผสอน อธบายสงทจะตองเรยนรใหทราบและผเรยนรบฟงดวยความเขาใจ

ตวแปรของการเร ยนร โดยการร บตวแปรของการเร ยนร โดยการร บอย างม ความหมายอยางม ความหมาย

สง (Materials) ทจะตองเรยนรตองมความหมาย

ผเรยนจะตองมประสบการณความตงใจของผเรยน

ประเภทของการเร ยนร โดยการประเภทของการเร ยนร โดยการร บอยางม ความหมายร บอยางม ความหมายSubordinate learning

เปนการเรยนรโดยการรบอยางมความหมาย โดยม วธการ 2 ประเภท คอ

- Deriveration Subsumption - Correlative SubsumptionSuperordinate learning เปนการเรยนรโดยการอนมาน

Combinatorial learning เปนการเรยนรหลกการกฎเกณฑตางๆ

Advance organizer Advance organizer

เปนเทคนคทชวยใหผเรยนไดเรยนรอยางมความหมายจาก

การสอนหรอบรรยายของคร โดยการสรางความเชอมโยงระหวางความร

ทมมากอนกบขอมลใหม หรอความคดรวบยอด ใหม ทจะตองเรยน จะ

ชวยใหผเรยนเกดการเรยนรอยางมความหมายทไมตองทองจำา

หลกการ Advance organizer ทน ำาไปใช

การจดเรยบเรยงขอมลขาวสารนำาเสนอกรอบและหลกการกวางแบงบทเรยนเปนหวขอ

ร ปแบบทยดทฤษฎและแนวคดร ปแบบทยดทฤษฎและแนวคดของออซเบลของออซเบลการเรยนรเกดขนไดเมอผเรยนสามารถเชอมโยงความรใหมผสมผสานกบความรเดม

ผเรยนไดฝกการใชความคดเชอมโยงโดยมสาระเปนสอ

ผสอนจะมความสำาคญในการชวยเหลอใหผเรยนใหมความคดรวบยอด

การเขยนแผนผงความคดรวบยอดจะชวยใหผ สอนเลอกจดระบบ ระเบยบในการนำาเสนอขอมล

ใหเหมาะสมกบผเรยนผสอนสามารถใชวธการใหความคดรวบยอดและกฎเกณฑแกผเรยนเปนการนำาเขาสบทเรยนกอนลงมอสอนรายละเอยดอยางไดผล

ลำาด บข นตอนการเร ยนการสอนลำาด บข นตอนการเร ยนการสอน

1. ครใหสาระหลกทใชเปนสอเชอมโยงความรใหมและเกาใหเขากน

2. ผสอนเสนอเนอหาใหม

3. ผสอนใหผเรยนผสมผสานความร

สร ปสร ป

ทฤษฎการเรยนรของออซเบลเปนทฤษฎ กลมพทธปญญา เนน

ความสำาคญของผเรยน ออซเบลจะสนบสนน ทงการคนพบ

(Discovery) และเทคนคในการชแจง(Expository technique) เปนการ

สอนทครใหหลกเกณฑ และผลลพธ ออซเบลมความเหนวาสำาหรบเดก โต ( อายเกน 11 หรอ 12 ป) นน การจดการ

เรยนการสอนแบบ Expository technique นาจะเหมาะสมกวาเพราะเดกวยนสามารถ

เขาใจเรองราว และคำาอธบายตางๆได

แหลงอ างอ งแหลงอ างอ งศกษาจากหนงสอ

- จตวทยาการเรยนการสอนและการแนะแนว สำาหรบคร

ศกษาจากเว บไซค

http://tupadu.multiply.com/journal/item/2

http://www.cis.psu.ac.th/depis/elearning/psychology/223ausubel.html

คำาถามทายบทคำาถามทายบท

1. ทฤษฎการเรยนรอยางมความหมายของออซ เบลเกดขนเมอไหร เนน

ความสำาคญในเรองใด และเพราะเหตใด ?

จดท ำาโดยจดท ำาโดย

นางสาวนซ ยล น ด อราแม รหส นกศ กษา 405404005 นางสาวคอลเย าะ เตะ รหส

นกศ กษา 405404017 นางสาวอาอ เซาะห ยานยา รหส

นกศ กษา 405404037

โปรแกรมว ชา คณตศาสตร