Upload
bennett-delaney
View
61
Download
0
Embed Size (px)
DESCRIPTION
- PowerPoint PPT Presentation
Citation preview
Facilitated Teacher Training 3:Differentiation Strand
Cycle 2 and 3للمعلمين الميسر : 3التدريبالفردية الفروق مراعاة
والثالثة الثانية الحلقةDifferentiating Content, Process & Product
using the New Blooms Taxonomyستعانة اال مع والمنتج العملية& للمحتوى، بالنسبة الفردية الفروق مراعاة
لبلوم الجديد بالتصنيفPart 11الجزء
التدريب قواعدNorms
اليوم فعاليات تنظيمHouse Keeping Matters
2
Learning Objectives أهدافالتعلم
Participants will be able t0: سيكونعلى قادرين : المشاركون
Learning outcome التعلم Standard ُم�خرجات المعيار
1. Utilise Blooms taxonomy as a differentiation tool in the classroom.
الصف. 1 داخل الفردية الفروق لمراعاة كأداة بلوم بتصنيف االستعانة
الدراسي.
2. Explain the elements of differentiation:Content, process, product, learning environment
2 : الفردية. الفروق ُمراعاة عناصر شرح
. التعلم بيئة المنتج، العملية، المحتوى،
3. Differentiate the degree of challenge, choice and support to address individual learning needs
والدعم 3. واالختيار التحدي، لدرجة بالنسبة الفردية الفروق ُمراعاة
. الفردية التعلم احتياجات تلبية أجل ُمن
4. Create classroom resources that utilise the Gradual Release Model to progressively foster independent learning skills.
في. 4 التدرج نموذج الستخدام ُمالئمة صفية ُمصادر إيجاد على العمل
في التقدم تعزيز أجل ُمن وذلك للطالب التعلم ُمسؤولية إسناد
. المستقل التعلم ُمهارات
The Classroom
الدراسي الصف
The Curriculum المنهاج
Companion for Professional Learning
المهني التعلم Completeدليلthe prior thinking, knowledg
e and impact
بتكملة قمنموذج: المعرفة السابقة
للموضوع واالستفادة
التدريب ُمن
…..... and they flew. في عاليSا حلTقوا Vثم....السماءGuillaume Apollinaire, Poet
أبلونير جيلوم الشاعر،
'Good teaching is forever being on the cutting edge of a
child’s competence'. Jerome Bruner
الجيد‘ التعليم يتمركزالفاصل الحد على
ما على الطفل لقدرةيستطيع ال أو يستطيع
‘ به برونر القيام جيروم
Discuss how this comment relates to the NSM teaching cycle.
التعليق هذا يرتبط كيف ناقشللنموذج التعليم بدورة
الجديد .المدرسي
تصنيف استخداممراعاة لدعم بلوم
الفردية الفروق Using Blooms to
support Differentiation
11
الخلق واالبداع
التقييم
التحليل
التطبيق
الفهم
التذكر
12
Higher Order Thinking
التفكير مهارات العليا
Lower Order Thinking
مهارات التفكير
الدنيا12
الخلق واالبداع
التقييم
التحليل
التطبيق
الفهم
التذكر
1313
ااالبتكاروالإبداع
Creating
التقييمEvaluating
التحليلAnalysing
التطبيقApplyingالفهم
Understanding
التذكرRemembering
الفردية الفروق مراعاةبلوم وتصنيف
Differentiation and Blooms
Please bring your ADEC subject-based curriculum to the next session.القادُمة الجلسة في بك الخاصة المادة بإحضارُمنهاج قم فضلك، ُمن
يناسب ال واحد مقاس الجميع
Facilitated Teacher Training 3:Differentiation Strand
Cycle 2 and 3للمعلمين الميسر : 3التدريبالفردية الفروق مراعاةوالثالثة الثانية الحلقة
Differentiating Content, Process & Productusing the New Blooms Taxonomy
للمحتوى، بالنسبة الفردية الفروق مراعاةبالتصنيف االستعانة مع والمنتج العملية&
لبلوم الجديدPart 2 2الجزء
16
Teachers can adapt or differentiate the curriculum by changing:في الفردية الفروق ُمراعاة على العمل أو تكييف المعلمين بإُمكان
: بتغيير المنهاج
Differentiationالفردية الفروق مراعاة
Elements of Differentiation:الفردية الفروق ُمراعاة عناصر
Change the: : تغيير على بالعمل قم
content, المحتوى
process, العملية
product, المنتج
learning environment التعلم بيئة
17
We can also adapt the degree of:
نقوم أن الممكن من : درجة بتعديل
Challenge Choice
التحدياالختيار
Differentiation: higher order thinking and questioning
: الفردية الفروق مراعاةالعليا التفكير مهارات
السؤال وتقنية
18