OŠ KSAVERA ŠANDORA GJALSKOGA, ZAGRE – ŠKOLSKI KURIKUL ZA 2018./19. 1 S A D R Ž A J S A D R Ž A J

ŠKOLSKI KURIKUL OSNOVNE ŠKOLE KSAVERA ŠANDORA GJALSKOGA U ZAGREBU

ŠKOLSKA GODINA 2018./2019.

3. LISTOPADA 2018.

OŠ KSAVERA ŠANDORA GJALSKOGA, ZAGREB – ŠKOLSKI KURIKUL ZA 2018./19.

1

S A D R Ž A J

S A D R Ž A J ............................................................................................................................................. 1

KURIKUL ................................................................................................................................................... 6

NACIONALNI OKVIRNI KURIKUL .............................................................................................................. 6

Načela koja čine uporišta za izradbu i realizaciju nacionalnoga kurikula jesu: ................................... 6

Opći odgojno-obrazovni ciljevi: ........................................................................................................... 6

ŠKOLSKI KURIKUL ..................................................................................................................................... 7

Karakteristike školskog kurikula: ......................................................................................................... 7

Školskim kurikulom utvrđuje se: ......................................................................................................... 7

Područja kurikula ................................................................................................................................. 7

IZBORNA NASTAVA ................................................................................................................................ 10

VJERONAUK ....................................................................................................................................... 10

INFORMATIKA .................................................................................................................................... 12

NJEMAČKI JEZIK ................................................................................................................................. 13

DOPUNSKA NASTAVA ............................................................................................................................ 15

RAZREDNA NASTAVA ......................................................................................................................... 15

MATEMATIKA I HRVATSKI JEZIK .................................................................................................... 15

PREDMETNA NASTAVA ...................................................................................................................... 19

HRVATSKI JEZIK .............................................................................................................................. 19

MATEMATIKA ................................................................................................................................ 23

ENGLESKI JEZIK .............................................................................................................................. 27

DODATNA NASTAVA .............................................................................................................................. 31


MATEMATIKA ................................................................................................................................ 31


HRVATSKI JEZIK .............................................................................................................................. 35

ENGLESKI JEZIK .............................................................................................................................. 37

NJEMAČKI JEZIK ............................................................................................................................. 39

MATEMATIKA ................................................................................................................................ 40

GEOGRAFIJA .................................................................................................................................. 42

FIZIKA ............................................................................................................................................. 43

BIOLOGIJA I KEMIJA ....................................................................................................................... 44


2

POVIJEST ........................................................................................................................................ 45

VJERONAUČNA OLIMPIJADA ......................................................................................................... 46

IZVANNASTAVNE AKTIVNOSTI ............................................................................................................... 48


NJEMAČKI JEZIK ............................................................................................................................. 48

LUTKARSKA GRUPA ....................................................................................................................... 51

REKREATIVNA GRUPA .................................................................................................................... 52

MALI INFORMATIČARI ................................................................................................................... 53

VEZILJE ........................................................................................................................................... 56

LIKOVNA GRUPA ............................................................................................................................ 57

KREATIVNO RAZVOJNA RADIONICA .............................................................................................. 58

LIKOVNA RADIONICA ..................................................................................................................... 59

STOLNI TENIS ................................................................................................................................. 60

RAGBI ............................................................................................................................................. 61

EKO TURISTIČKA GRUPA ................................................................................................................ 62

KREATIVNA ČITAONICA ................................................................................................................. 63

BLOK FLAUTA ................................................................................................................................. 64

RECITATORSKA GRUPA .................................................................................................................. 65


DRAMSKA SKUPINA ....................................................................................................................... 66

DRAMSKA SKUPINA ....................................................................................................................... 67

MLADI PRIRODOSLOVCI................................................................................................................. 68

POUČNA STAZA ............................................................................................................................. 69

LIKOVNA SKUPINA ......................................................................................................................... 70

MALI ZBOR ..................................................................................................................................... 72

GLAZBENA MLADEŽ ....................................................................................................................... 73

VELIKI ZBOR ................................................................................................................................... 74

MLADI TEHNIČARI .......................................................................................................................... 75

GEO NA WEBU ............................................................................................................................... 76

MLADI PRIRODOSLOVCI................................................................................................................. 77

KARITATIVNA GRUPA..................................................................................................................... 78

ŠKOLSKI SPORTSKI KLUB ................................................................................................................ 80

MALI NOGOMET ............................................................................................................................ 82

MEĐURAZREDNA NATJECANJA ..................................................................................................... 83


3

STOLNI TENIS ................................................................................................................................. 84

MALONOGOMETNA (FUTSAL) REPREZENTACIJA ŠKOLE ............................................................... 85

IZVANUČIONIČKA NASTAVA .................................................................................................................. 88


PROMET - PONAŠANJE PJEŠAKA U PROMETU .............................................................................. 88

DOLAC – TRBUH GRADA ZAGREBA ................................................................................................ 90

KESTENIJADA U OŠ ŠESTINE .......................................................................................................... 92


HRVATSKI ....................................................................................................................................... 93

TERENSKA NASTAVA .............................................................................................................................. 98


ŠUMEĆANI – KEZELE, OBITELJSKO GOSPODARSTVO ..................................................................... 98

STARI GRAD OZALJ, JASTREBARSKO – IMANJE CONTESSA ............................................................ 99

GRAD MLADIH - MAŠKARE .......................................................................................................... 100

PROMET U ZAVIČAJU ................................................................................................................... 101

VODE U ZAVIČAJU ........................................................................................................................ 102

ŠKOLA U PRIRODI: NOVI VINODOLSKI ......................................................................................... 104

PREDMETNA NASTAVA .................................................................................................................... 105

POSJET HAZU, RAZGLEDAVANJE BAŠĆANSKE PLOČE I SPOMENIKA J. J. STROSSMAYERU IVANA

MEŠTROVIĆA ............................................................................................................................... 105

TERENSKA NASTAVA ŠESTIH RAZREDA, OGULIN ......................................................................... 108

ODLAZAK U AQUAPARK KARLOVAC ............................................................................................ 110

MSU AVANTURA, Muzej suvremene umjetnosti ........................................................................ 111

TERENSKA NASTAVA . MATURALNO PUTOVANJE ....................................................................... 113

STARI GRAD OZALJ, JASTREBARSKO – IMANJE CONTESSA .......................................................... 114

POSJET PRIRODOSLOVNOM MUZEJU .......................................................................................... 115

POSJET UČENIKA OSMIH RAZREDA VUKOVARU .......................................................................... 116

TERENSKA NASTAVA ZA UČENIKE 8.A I 8.B RAZREDA ................................................................. 117

KULTURNA I JAVNA DJELATNOST ........................................................................................................ 119

RAZREDNA NASTAVA ....................................................................................................................... 119

KAZALIŠTE I KINO ......................................................................................................................... 119

ODLAZAK U KINO ......................................................................................................................... 120

POSJET MUZEJIMA ....................................................................................................................... 121

SUSRET S KNJIŽEVNICIMA – MLADEN KUŠEC I SANJA POLAK, .................................................... 123


4

POSJET ZAGREBAČKOJ DŽAMIJI ................................................................................................... 124

PROJEKTI .............................................................................................................................................. 126

RAZREDNA NASTAVA ....................................................................................................................... 126

KALIGRAFIJA ................................................................................................................................ 126

MALI POLIGLOTI .......................................................................................................................... 127

UČENJE KROZ IGRU ...................................................................................................................... 128

TKO SAM JA ................................................................................................................................. 129

MALI ODMOR .............................................................................................................................. 130

DOBAR DAN PRIJATELJI ............................................................................................................... 131

OD SLOVA DO BAJKE .................................................................................................................... 132

UMJETNOST KAO TERAPIJA ......................................................................................................... 133

KAČKANJE .................................................................................................................................... 134

ČETIRI GODIŠNJA DOBA ............................................................................................................... 135

POKUSI ......................................................................................................................................... 136

MISLIM ZELENO, ČUVAM ZEMLJU ............................................................................................... 137

UPOZNAJMO SE SA ŽIVOTOM IVANE BRLIĆ MAŽURANIĆ ........................................................... 138

ŽIVOT I I ZUMI NIKOLE TESLE ....................................................................................................... 139

MATEMATIČKI KLOKAN ............................................................................................................... 141

VEČER MATEMATIKE ................................................................................................................... 142

RAZREDNI PROJEKT – MOJA BAJKA ............................................................................................. 143

EKO ŠKOLA ................................................................................................................................... 144

PREDMETNA NASTAVA .................................................................................................................... 146

PROJEKT „MATEMATIČKE IGRE“ .................................................................................................. 146

PROJEKT TEHNIČKE KONSTRUKCIJE ............................................................................................ 147

PROJEKT „HRVATSKA KULTURNA BAŠTINA – DIO EUROPSKE KULTURNE BAŠTINE“ .................. 148

PROJEKT LYRICS ON THE SCHOOL WALLS.................................................................................... 150

MEĐUPREDMETNI I INTERDISCIPLINARNI SADRŽAJI ........................................................................... 153

DRAMATIZACIJA TEKSTA IMENA I NADIMCI (ULOMKA IZ ROMANA KNJIGE LAŽU DARKA

MACANA) ..................................................................................................................................... 153

IZRICANJE EKOLOŠKIH PORUKA O ČUVANJU PLANETA ZEMLJE U BUDUĆNOSTI FUTUROM

DRUGIM I FUTUROM PRVIM U SLOŽENIM REČENICAMA. .......................................................... 155

INTERPRETACIJA TEKSTOVA O HELEN KELLER I SLAVI RAŠKAJ, UPOZNAVANJE I KORIŠTENJE

BRAILLOVOG PISMA, PISANJE PRAVILA PONAŠANJA U SUSRETU S LJUDIMA S POSEBNIM

POTREBAMA. ............................................................................................................................... 157


5

INTERPRETACIJA KNJIŽEVNOGA DJELA MALI RATNI DNEVNIK STJEPANA TOMAŠA - IZRADA

PLAKATA S PORUKAMA PROTIV RATA ........................................................................................ 160

ZAŠTITA TEMELJNIH LJUDSKIH PRAVA U DEMOKRATSKOM DRUŠTVU: PRAVO NA

RAVNOPRAVNOST U ODNOSU NA VJERSKU, NACIONALNU I POLITIČKU PRIPADNOST ............ 162

INTERPRETACIJA PJESME HRVATSKA DRAGE IVANIŠEVIĆA ......................................................... 165

RAVNOPRAVNOST MUŠKARACA I ŽENA JEDNO JE OD TEMELJNIH LJUDSKIH PRAVA KOJE

DEMOKRATSKO DRUŠTVO TREBA ZAŠTITITI................................................................................ 167

SEMEP - SOUTH-EASTERN MEDITERRANEAN ENVIRONMENTAL PROJECT ................................ 169

ZEMLJA IZ SVEMIRA ..................................................................................................................... 171

PROGRAMI ........................................................................................................................................... 174

ZNAM ŠTO JE, NE DIRAM, OPASNO JE! ....................................................................................... 174

PREVENCIJA VRŠNJAČKOG NASILJA ............................................................................................. 175

PREVENCIJA OVISNOSTI O MODERNOJ TEHNOLOGIJI ................................................................ 176

VIJEĆE UČENIKA ........................................................................................................................... 177

ISKUSTVOM I ZNANJEM DO JEDNAKOSTI .................................................................................... 178

O ZDRAVLJU NA DRUGAČIJI NAČIN ............................................................................................. 179

ODGOJ ZA NENASILJE I SURADNJU .............................................................................................. 180

PUTOVNICA ZA BUDUĆNOST ....................................................................................................... 182

TOLERANCIJOM PROTIV NASILJA ................................................................................................ 183

SIGURNOST U PROMETU ............................................................................................................. 184

MAH 1 .......................................................................................................................................... 185

MAH 2 .......................................................................................................................................... 186

PREVENCIJA I ALTERNATIVA U OSNOVNIM ŠKOLAMA „ZNAM, HOĆU, MOGU“ ........................ 187


6

KURIKUL Kurikul podrazumijeva opsežno planiranje, ustrojstvo i provjeravanje procesa rada i djelovanja s obzirom na odgovarajuće detaljne ciljeve, sadržajne elemente, ustrojstvo te kontrolu postignuća prema globalno postavljenim ciljevima i prema pretpostavkama za odvijanje procesa.

NACIONALNI OKVIRNI KURIKUL U srpnju 2010. godine donesen je Nacionalni okvirni kurikul za predškolski odgoj, opće obvezno i srednjoškolsko obrazovanje (NOK) koji predstavlja polazište za sustavne promjene na razini predškolskoga odgoja, osnovnoškolskoga i srednjoškolskoga odgoja i obrazovanja.

Nacionalni okvirni kurikul za predškolski odgoj, opće obvezno i srednjoškolsko obrazovanje temeljni je dokument kojim su na nacionaloj razini definirane temeljne odgojno-obrazovne vrijednosti, ciljevi i načela odgoja i obrazovanja, koncepcija učenja i poučavanja. Isto tako, njime su utvrđena odgojno-obrazovna postignuća na određenim stupnjevima učenikova razvoja, odnosno postignuća za određene odgojno-obrazovne cikluse i odgojno-obrazovna područja, te načini i kriteriji vrjednovanja i ocjenjivanja.

Njegovo temeljno obilježje je prelazak na kompetencijski sustav i učenička postignuća (ishode učenja) za razliku od (do)sadašnjega usmjerenoga na sadržaj. Riječ je o razvojnom dokumentu otvorenom za promjene i poboljšanja ovisno o potrebama i razvojnim težnjama na području odgoja i obrazovanja, a promjene će se temeljiti na rezultatima istraživanja i rezultatima vrjednovanja. Nacionalni okvirni kurikulum osobitu pažnju daje sljedećim vrijednostima: znanju, solidarnosti, identitetu, odgovornosti.

Načela koja čine uporišta za izradbu i realizaciju nacionalnoga kurikula jesu:

• visoka kvaliteta odgoja i obrazovanje za sve • jednakost obrazovnih šansi za sve • obveznost općeg obrazovanja • okomita i vodoravna prohodnost • uključenost svih učenika u odgojno-obrazovni sustav • znanstvena utemeljenost • poštivanje ljudskih prava te prava djece • kompetentnost i profesionalna etika • demokratičnost • samostalnost škole • interkulturalizam, pedagoški i školski pluralizam • europska dimenzija obrazovanja

Opći odgojno-obrazovni ciljevi:

• osigurati sustavan način poučavanja učenika, poticati i unaprjeđivati njihov intelektualni, tjelesni, estetski, društveni, moralni i duhovni razvoj u skladu s njihovim sposobnostima i sklonostima • razvijati svijest učenika o očuvanju materijalne i duhovne povijesno-kulturne baštine Republike Hrvatske i nacionalnog identiteta • promicati i razvijati svijest o hrvatskomu jeziku kao bitnomu čimbeniku hrvatskoga identiteta, sustavno njegovati hrvatski standardni (književni) jeziku svim područjima, ciklusima i svim razinama odgojno-obrazovnoga sustava


7

• odgajati i obrazovati učenike u skladu s općim kulturnim i civilizacijskim vrijednostima, ljudskim pravima te pravima i obvezama djece, osposobiti ih za življenje u multikulturnom svijetu, za poštivanje različitosti i snošljivost te za aktivno i odgovorno sudjelovanje u demokratskomu razvoju društva • osigurati učenicima stjecanje temeljnih (opće obrazovnih) i strukovnih kompetencija, osposobiti ih za život i rad u promjenjivu društveno-kulturnom kontekstu prema zahtjevima tržišnoga gospodarstva, suvremenih informacijsko-komunikacijskih tehnologija, znanstvenih spoznaja i dostignuća • poticati i razvijati samostalnost, samopouzdanje, odgovornost i kreativnost u učenika • osposobiti učenike za cjeloživotno učenje Nacionalni okvirni kurikulum temelj je za izradbu svih ostalih kurikulskih dokumenata, pa tako i za izradbu školskog kurikula.

ŠKOLSKI KURIKUL Pod pojmom školskog kurikula podrazumijevamo sve sadržaje, procese i aktivnosti usmjerene na ostvarivanje ciljeva i zadataka obrazovanja kako bismo promovirali intelektualni, osobni, društveni i fizički razvoj učenika. On obuhvaća osim službenih programa nastave i neformalne programe, te obilježja koja stvaraju školski imidž, kao što su kvalitetni odnosi, briga o jednakosti suprotnosti, o vrednovanju primjera koji postavljaju kriterij škole i načine na koji je ta škola organizirana i vođena. Nastavni i poučavajući stilovi snažno utječu na kurikulum i u praksi ne mogu biti odvojeni od njega. (Alistair Ross, DES)

Karakteristike školskog kurikula:

• težište obrazovnog procesa nije vise sadržaj već cilj I rezultat obrazovanja • razvoj sustava procjene i samoprocjene u obrazovanju • usmjerenost prema kvaliteti rezultata • usmjerenost na učenika i proces učenja • samostalnost i razvoj škole • stručnu samostalnost i odgovornost učitelja • lokalna i šira podrška zajednice za učinkovit i kvalitetan obrazovni sustav

Školskim kurikulom utvrđuje se:

• aktivnost, program i/ili projekt • nositelji aktivnosti, programa i/ili projekta • ciljevi aktivnosti, programa i/ili projekta • način realizacije aktivnosti, programa i/ili projekta • vremenik aktivnosti, programa i/ili projekta • namjena aktivnosti, programa i/ili projekta • detaljan troškovnik aktivnosti, programa i/ili projekta • način vrednovanja • način korištenja rezultata vrednovanja

Područja kurikula

1. Izborna nastava 2. Dopunska nastava 3. Dodatna nastava 4. Izvannastavne aktivnosti 5. Projekti u nastavi i međupredmetni moduli 6. Terenska i izvanučionička nastava


8

7. Kulturna i javna djelatnost 8. Ostale aktivnosti 9. Programi


9


10

IZBORNA NASTAVA

VJERONAUK

1. NAZIV AKTIVNOSTI

IZBORNA NASTAVA IZ VJERONAUKA

2. IME I PREZIME VODITELJA Damir Debač

3. PLANIRANI BROJ UČENIKA

150

(2.a, 2.b, 3.a, 3.b, 5.a.b, 6.ab, 7.a, 7.b)

4. PLANIRANI BROJ SATI 70 sati po odjeljenju

5. CILJEVI AKTIVNOSTI

Stjecanje znanja i informiranje učenika o glavnim biblijskim likovima i događajima, ali i permanentan rast učenika u vjeri te njihova duhovna formacija , kao i upoznavanje učenika s osnovnim načelima morala i etike.

6. NAČIN REALIZACIJE

Individualni i grupni rad

7. VREMENSKI OKVIR AKTIVNOSTI

2 sata tjedno tijekom školske godine

8. OSNOVNA NAMJENA AKTIVNOSTI

Usvajanje osnovnih nastavnih sadržaja predviđenih nastavnim planom i programom.

9. TROŠKOVNIK DJELATNOSTI ZA AKTIVNOST

Tekući troškovi za nastavna pomagala

10. NAČIN VREDNOVANJA AKTIVNOSTI

Povremene usmene provjere znanja tijekom nastavnog procesa, kao i temeljitije usmene i moguće pismene provjere znanja na kraju obrazovnog razdoblja

11. NAČIN KORIŠTENJA REZULTATA

Rad u vjeronaučnoj grupi i natjecanje na vjeronaučnoj olimpijadi


11

1. NAZIV AKTIVNOSTI

IZBORNA NASTAVA IZ VJERONAUKA

2. IME I PREZIME VODITELJA Mirjana Parać


4. PLANIRANI BROJ SATI 70 sati po odjeljenju


Usvajanje temeljnih vjeronaučnih znanja(ovisno o godištu) Otkrivanje snage istinske vjere i zajedništva (ovisno o godištu) Upoznavanje Evanđelja ( ovisno o godištu)


Individualni , grupni rad, rad u paru ...




Usvajanje nastavnih sadržaja predviđenih planom i programom katoličkog vjeronauka u osnovnoj školi


nema


Usmena i pisana provjera znanja, stvaralačkog izražavanja, zalaganja i kulture međusobnog komuniciranja


Usvojene sadržaje primjenjivati u osobnom vjerničkom životu i suživotu sa svim ljudima


12

INFORMATIKA

1.

NAZIV AKTIVNOSTI

IZBORNA NASTAVA IZ INFORMATIKE

2. IME I PREZIME VODITELJA Željko Papković


100 učenika ( od 7. do 8. razreda )

4.

PLANIRANI BROJ SATI

70 sati po odjeljenju


upoznavanje načina rada računala stjecanje osnovnih znanja programiranja - LOGO samostalan rad u programskom paketu Office razumijevanje i korištenje servisa interneta

6. NAČIN REALIZACIJE Individualni rad ili rad u parovima na računalima u

Informatičkoj učionici

7.

VREMENSKI OKVIR AKTIVNOSTI

2 sata tjedno tijekom šk. g.

8.

OSNOVNA NAMJENA AKTIVNOSTI

Ostvarivanje informatičke pismenosti I nadogradnja znanja kao temelj za aktivnu uporabu računala u svakodnevnom životu.

9.

TROŠKOVNIK DJELATNOSTI ZA AKTIVNOST

Redovito održavanje informatičke učionice – prema potrebi.

10.

NAČIN VREDNOVANJA AKTIVNOSTI

Ocjenjivanje praktičnog rada na računalu, aktivnosti u nastavi i sudjelovanja učenika u projektima.


Informatička potpora školskim projektima, natjecanja i prezentacije učeničkih postignuća.


13

NJEMAČKI JEZIK

1. NAZIV AKTIVNOSTI

IZBORNA NASTAVA IZ NJEMAČKOGA JEZIKA

2. IME I PREZIME VODITELJA

Tatjana Plećaš

3.

PLANIRANI BROJ UČENIKA

100 učenika ( od 4. do 8. razreda )

4.

PLANIRANI BROJ SATI

70 za svaku skupinu

5.

CILJEVI AKTIVNOSTI

razvijati kod učenika razumijevanje slušanjem, gledanjem, čitanjem i pisanjem potaknuti učenike na pravilno izricanje jezičnih sadržaja (kraćih semantičkih cjelina u petom i šestom razredu, te složenijih na višim stupnjevima učenja) u usmenom i pisanom obliku

6.

NAČIN REALIZACIJE

prezentacija vokabulara te vježbanje pravilnog izgovora

semantičkih cjelina uz pomoć udžbenika, radne bilježnice,

slikovnih kartica te CD-a s jezičnim sadržajima

7.


rujan – lipanj /2 školska sata tjedno

8.


motivirati učenike na učenje njemačkog jezika

pratiti razvijanje osnovnih jezičnih vještina, usmjeravati učenike

pri svladavanju jezičnog gradiva

9.


50 kn – fotokopirni materijal

10.


• učenike ocjenjivati na osnovi sljedećih elemenata

vrednovanja: razumijevanje, govorne sposobnosti,

sposobnosti pisanog izražavanja, jezične zakonitosti-

gramatika


14


15

DOPUNSKA NASTAVA

RAZREDNA NASTAVA

MATEMATIKA I HRVATSKI JEZIK

1.

NAZIV AKTIVNOSTI

DOPUNSKA NASTAVA - HRVATSKI JEZIK I MATEMATIKA

- 1.razredi


1.a - učiteljica Mirela Pinek 1.b – učiteljica Sanja Ivić

3. PLANIRANI BROJ UČENIKA 1.a 4 - 8 učenika

1.b 4 - 8 učenika

4. PLANIRANI BROJ SATI 35 sati godišnje


Ponoviti i utvrditi nastavno gradivo iz hrvatskog jezika i

matematike koje:

- pojedini učenici nisu usvojili zbog određenih teškoća ili bolesti

- pojedinim učenicima nije bilo dovoljno jasno na satovima redovne nastave


Individualizirani pristup Suradnički pristup Igra


Tijekom školske godine 2018./2019. jednom tjedno.


Povećati količinu i kakvoću informacija te vještina koje pojedini

učenici nisu usvojilii na redovnoj nastavi.

Pomoć u učenju i svladavanju nastavnih sadržaja hrvatskog

jezika i matematike onim učenicima koji ne prate nastavni

program s očekivanom razinom uspjeha.


Nisu predviđeni.


Opisno praćenje napredovanja sukladno razvojnim

sposobnostima pojedinca.


Uspješno i točno rješavanje zadataka na nastavi i samostalno rješavanje domaćih zadaća.


16

1.

NAZIV AKTIVNOSTI

DOPUNSKA NASTAVA IZ MATEMATIKE I HRVATSKOG JEZIKA

2. IME I PREZIME VODITELJA Marina Vučković i Ljerka Bogović Šaš

3. PLANIRANI BROJ UČENIKA Po potrebi



Usvajanje i ponavljanje sadržaja iz matematike i hrvatskog jezika koje učenici nisu usvojili redovitom nastavom


Nastava će se provoditi sa potrebitim učenicima drugih razreda


Tijekom školske godine- jedan sat tjedno


Pomoć pri usvajanju matematičkih znanja Razvoj samostalnosti kod učenika Vježbanje i utvrđivanje nastavnog gradiva


-


Učenici se ne ocjenjuju.


-


17

1.

NAZIV AKTIVNOSTI


2. IME I PREZIME VODITELJA Vitka Vukojević i Snježana Đurinski






Nastava će se provoditi sa potrebitim učenicima drugih razreda






-




-


18

1.

NAZIV AKTIVNOSTI


2. IME I PREZIME VODITELJA Helga Mihaljević Jurić i Ljilja Mamuza






Nastava će se provoditi sa potrebitim učenicima prvih razreda






-




-


19

PREDMETNA NASTAVA

HRVATSKI JEZIK

1. NAZIV AKTIVNOSTI

DOPUNSKA NASTAVA IZ HRVATSKOGA JEZIKA 5. r.

2. IME I PREZIME VODITELJA BILJANA ŠALIĆ

3. PLANIRANI BROJ UČENIKA 8

4. PLANIRANI BROJ SATI 35


pomoći učenicima koji imaju poteškoća: u svladavanju nastavnoga gradiva da ovladaju gradivom uvježbavati zadatke prije pisanih provjera znanja

6. NAČIN REALIZACIJE neposredan rad s učenicima u razredu


jedan nastavni sat tjedno


pomoći učenicima koji imaju poteškoća u svladavanju nastavnoga gradiva


nema troškova


praćenjem i opisom aktivnosti učenice/učenika i razvoja njezinih/njegovih vještina ocjenama za znanje gradiva u predmetu HRVATSKI JEZIK


• učenici s poteškoćama u praćenju nastave i svladavanju gradiva bolje se snalaze u redovnoj nastavi i mogu i svladati zadane nastavne sadržaje • učenici uvježbaju gradivo i postižu bolje rezultate na ispitima znanja


20

1. NAZIV AKTIVNOSTI


2. IME I PREZIME VODITELJA LIDIJA SYKORA NAGY




pomoći učenicima koji imaju poteškoća u svladavanju nastavnih sadržaja uvježbavati zadatke prije pisanih provjera znanja poboljšati pismenost poboljšati slovnička znanja poboljšati znanja iz teorije književnosti pomagati učenicima u interpretaciji lektire zadacima objektivnoga tipa provjeravati razinu usvojenosti nastavnih sadržaja razviti vještinu glasnog čitanja i čitanja s razumijevanjem; razvijati vještinu pisanja pisanim slovima



jedan nastavni sat tjedno


pomoći učenicima koji imaju poteškoća u svladavanju nastavnih sadržaja


nema troškova


praćenjem i opisom aktivnosti učenice/učenika i razvoja njezinih/njegovih vještina ocjenama za znanje gradiva u okviru nastavnoga predmeta


učenici s poteškoćama u praćenju nastave i svladavanju gradiva bolje se snalaze u redovnoj nastavi i mogu svladati zadane nastavne sadržaje učenici stječu samopouzdanje i nastavu prate s manje otpora i više radosti


21

1. NAZIV AKTIVNOSTI






pomoći učenicima koji imaju poteškoća u svladavanju nastavnih sadržaja uvježbavati zadatke prije pisanih provjera znanja poboljšati pismenost poboljšati slovnička znanja poboljšati znanja iz teorije književnosti pomagati učenicima u interpretaciji lektire zadacima objektivnoga tipa provjeravati razinu usvojenosti nastavnih sadržaja



jedan nastavni sat svaka dva tjedna


pomoći učenicima koji imaju poteškoća u svladavanju nastavnih sadržaja


nema troškova


praćenjem i opisom aktivnosti učenice/učenika i razvoja njezinih/njegovih vještina ocjenama za znanje gradiva u okviru nastavnoga predmeta


učenici s poteškoćama u praćenju nastave i svladavanju gradiva bolje se snalaze u redovnoj nastavi i mogu svladati zadane nastavne sadržaje učenici stječu samopouzdanje i nastavu prate s manje otpora i više radosti


22

1. NAZIV AKTIVNOSTI


2. IME I PREZIME VODITELJA LIDIJA SYKORA-NAGY




• pomoći učenicima koji imaju poteškoća u svladavanju nastavnoga gradiva da ovladaju gradivom • pomoći učenicima da razvijaju radne navike • uvježbavati zadatke prije pisanih provjera znanja kako bi učenici ovladali nastavnim gradivom i postigli što bolje rezultate • razvijati samopouzdanje učenika koji imaju poteškoća u svladavanju nastavnih sadržaja

6. NAČIN REALIZACIJE • neposredan rad s učenicima u razredu


• jedan nastavni sat tjedno


• pomoći učenicima koji imaju poteškoća u svladavanju nastavnoga gradiva


• nema troškova


• praćenjem i opisom aktivnosti učenice/učenika i razvoja njezinih/njegovih vještina • ocjenama za znanje gradiva u nastavnom predmetu Hrvatski jezik


• učenici s poteškoćama u praćenju nastave i svladavanju gradiva bolje se snalaze u redovnoj nastavi i mogu svladati zadane nastavne sadržaje • učenici uvježbaju gradivo i postižu bolje rezultate na ispitima znanja i usmenim provjerama znanja


23

MATEMATIKA

1. NAZIV AKTIVNOSTI

DOPUNSKA NASTAVA IZ MATEMATIKE - 5. razred

2. IME I PREZIME VODITELJA KARLO MARKIĆ

3. PLANIRANI BROJ UČENIKA 8 - 15



- Pomaganje učenicima pri svladavanju obveznog gradiva iz matematike - Razvijanje logičkog mišljenja i zaključivanja - Razvijanje sposobnosti samostalnog rada


Na satu dopunske matematike


Tijekom školske godine


- Pomaganje učenicima pri postizanju obrazovnih postignuća koja su propisana programom matematike u 5. razredu


Nema


Individualno opisno praćenje usvajanja planiranih sadržaja




24

1. NAZIV AKTIVNOSTI

DOPUNSKA NASTAVA IZ MATEMATIKE - 6. razred

2. IME I PREZIME VODITELJA BISERKA BJELOTOMIĆ




- Pomaganje učenicima pri svladavanju obveznog gradiva iz

matematike

- Razvijanje logičkog mišljenja i zaključivanja

- Razvijanje sposobnosti samostalnog rada






- Pomaganje učenicima pri postizanju obrazovnih postignuća koja su propisana programom matematike u 6. razredu


Nema






25

1. NAZIV AKTIVNOSTI

DOPUNSKA NASTAVA - MATEMATIKA – 7.RAZRED

2. IME I PREZIME VODITELJA KARLO MARKIĆ




- pomaganje učenicima pri svladavanju obveznog gradiva iz

matematike

- razvijanje logičkog mišljenja i zaključivanja

- razvijanje sposobnosti samostalnog rada






Pomaganje učenicima pri postizanju obrazovnih postignuća koja su propisana programom matematike u 7. Razredu


Nema






26

1. NAZIV AKTIVNOSTI

DOPUNSKA NASTAVA - MATEMATIKA – 8.RAZRED

2. IME I PREZIME VODITELJA Biserka Bjelotomić




- pomaganje učenicima pri svladavanju obveznog gradiva iz

matematike








Pomaganje učenicima pri postizanju obrazovnih postignuća koja su propisana programom matematike u 8. razredu


Nema






27

ENGLESKI JEZIK

1. NAZIV AKTIVNOSTI

DOPUNSKA NASTAVA IZ ENGLESKOG JEZIKA ZA UČENIKE SEDMIH (a i b) I PETIH (5a) RAZREDA

2. IME I PREZIME VODITELJA Iva Dujmović, profesorica engleskog jezika

3. PLANIRANI BROJ UČENIKA 7- 15

4. PLANIRANI BROJ SATI 17 sati za sedme razrede i 17 sati za pete razrede


-pomoći učenicima da svladaju nastavno gradivo

-uvježbavati zadatke prije pisanih provjera znanja

-individualno provjeriti znanje učenika koji imaju poteškoća

odgovarati pred cijelim razredom

-individualno provjeriti znanje učenika koji imaju poteškoća

-omogućiti učenicima ispravak ocjene ponovnim pisanjem ispita znanja

6. NAČIN REALIZACIJE -neposredan rad s učenicima u razredu


-svaki drugi tjedan po jedan nastavni sat za peti i po jedan nastavni sat za sedme razrede


-pomoći učenicima koji imaju poteškoća u svladavanju nastavnog gradiva



-pohvala, poticaj, ocjena za znanje gradiva u predmetu ENGLESKI JEZIK


-učenici se bolje snalaze na nastavi engleskog jezika, lakše svladavaju nastavno gradivo


28

1.

NAZIV AKTIVNOSTI DOPUNSKA NASTAVA IZ ENGLESKOGA JEZIKA – 6. A razred

2. IME I PREZIME VODITELJA Biserka Jaramazović Ćurković



5. CILJEVI AKTIVNOSTI Nadoknada propuštenog nastavnog sadržaja, uvježbavanje i utvrđivanje znanja radi lakšeg savladavanja obrazovnih zadataka.

6. NAČIN REALIZACIJE Individualni pristup.


1 sat tjedno tijekom školske godine


Usvajanje osnovnih nastavnih sadržaja predviđenih nastavnim planom I programom.


Nema troškova.


Kratke provjere znanja tijekom sata dopunske nastave. Provjere znanja na satovima redovne nastave.


Osobna analiza. Unaprjeđenje rada.


29

1. NAZIV AKTIVNOSTI

DOPUNSKA NASTAVA IZ ENGLESKOGA JEZIKA – 8. A i B

2. IME I PREZIME VODITELJA Iva Dujmović

3. PLANIRANI BROJ UČENIKA 6-10


5. CILJEVI AKTIVNOSTI Nadoknada propuštenog nastavnog sadržaja, uvježbavanje i utvrđivanje znanja radi lakšeg savladavanja obrazovnih zadataka.


Individualni pristup.

7. VREMENSKI OKVIR AKTIVNOSTI 2 sata tjedno svaki drugi tjedan tijekom školske godine


Usvajanje osnovnih nastavnih sadržaja predviđenih nastavnim planom I programom.

9. TROŠKOVNIK DJELATNOSTI ZA AKTIVNOST Nema


Kratke provjere znanja tijekom sata dopunske nastave. Opisne ocjene


Osobna analiza. Unaprjeđenje rada.


30


31

DODATNA NASTAVA

RAZREDNA NASTAVA

MATEMATIKA

1.

NAZIV AKTIVNOSTI

DODATNA NASTAVA - MATEMATIKA

- 1.razredi


1.a - učiteljica Mirela Pinek 1.b – učiteljica Sanja Ivić

3. PLANIRANI BROJ UČENIKA 1.a 4 - 8 učenika

1.b 4 - 8 učenika



Poticati učenike na rješavanje problemskih zadataka

matematičkim koracima.

Razvijati pamćenje, matematičko mišljenje, logičko

zaključivanje i povezivanje.

Poticati interes za rad, upornost, samostalnost i točnost u radu.

Uključivanje učenika u skupine i njihova socijalizacija.




Tijekom školske godine 2018./2019. jednom tjedno.


Namijenjena je učenicima koji prema svojim sposobnostima

mogu usvojiti dodatna znanja iz matematike, shvatiti njihovu

važnost u svakodnevnom životu i primijeniti ih u svakodnevnom

životu.


Nisu predviđeni.


Opisno praćenje sudjelovanja i uspješnosti u radu.


Prezentacije, kvizovi, natjecanja.


32

1.

NAZIV AKTIVNOSTI

DODATNA NASTAVA - MATEMATIKA

2.a i 2.b


Marina Vučković i Ljerka Bogović Šaš


5 - 8 učenika

4. PLANIRANI BROJ SATI

35 sati godišnje

5.

CILJEVI AKTIVNOSTI

Poticati učenike na rješavanje problemskih zadataka matematičkim koracima. Razvijati pamćenje, matematičko mišljenje, logičko zaključivanje i povezivanje. Poticati interes za rad, upornost, samostalnost i točnost u radu. Uključivanje učenika u skupine i njihova socijalizacija.

6.

NAČIN REALIZACIJE



Tijekom školske godine jednom tjedno.

8.

OSNOVNA NAMJENA

AKTIVNOSTI

Namijenjena je učenicima koji prema svojim sposobnostima

mogu usvojiti dodatna znanja iz matematike, shvatiti njihovu

važnost u svakodnevnom životu i primijeniti ih u

svakodnevnom životu.

9.

TROŠKOVNIK

DJELATNOSTI ZA

AKTIVNOST

Nisu predviđeni.

10. NAČIN VREDNOVANJA

AKTIVNOSTI


11. NAČIN KORIŠTENJA

REZULTATA PREZENTACIJE, KVIZOVI, NATJECANJA.


33

1. NAZIV AKTIVNOSTI

DODATNA NASTAVA - MATEMATIKA 3.a i 3.b

2. IME I PREZIME VODITELJA Učiteljice Vitka Vukojević i Snježana Đurinski

3. PLANIRANI BROJ UČENIKA 5 - 8 učenika



Poticati učenike na rješavanje problemskih zadataka matematičkim koracima. Razvijati pamćenje, matematičko mišljenje, logičko zaključivanje i povezivanje. Poticati interes za rad, upornost, samostalnost i točnost u radu. Uključivanje učenika u skupine i njihova socijalizacija.




Tijekom školske godine jednom tjedno.


Namijenjena je učenicima koji prema svojim sposobnostima mogu usvojiti dodatna znanja iz matematike, shvatiti njihovu važnost u svakodnevnom životu i primijeniti ih u svakodnevnom životu.


Nisu predviđeni.




Prezentacije, kvizovi, natjecanja.


34

1. NAZIV AKTIVNOSTI

DODATNA NASTAVA ZA UČENIKE ČETVRTIH RAZREDA

2. IME I PREZIME VODITELJA Helga Mihaljević Jurić I Ljilja Mamuza


4. PLANIRANI BROJ SATI 35 sati


- produbljivanje znanja i sposobnosti učenika


Individualizirani pristup, timski rad, suradničko učenje, igra


Tijekom školske godine.


Rad s darovitim učenicima koji pokazuju interese za dodatnim znanjem



Individualno praćenje uspješnosti usvajanja sadržaja i angažiranost učenja, listići, kviz znanja


Prezentacije, kvizovi, natjecanja


35

PREDMETNA NASTAVA

HRVATSKI JEZIK

1. NAZIV AKTIVNOSTI

DODATNA NASTAVA IZ HRVATSKOGA JEZIKA U 8. RAZREDU





- utvrditi i proširiti znanje slovnice hrvatskoga književnoga jezika

- utvrditi poznavanje pravopisne norme i uvježbavati je na manje čestim i neobičnim primjerima (iznimkama od pravila i sl.)

- sudjelovati na natjecanjima iz poznavanja hrvatskoga jezika (školskom, županijskom i državnom)

- poticati kreativno izražavanje učenika u različitim

pisanim oblicima (intervju, osvrt, prikaz) na temu

hrvatske kulturne baštine (sudjelovanje u Projektu

Hrvatska baština unutar europske kulturne baštine)


- rad na nastavnim satima dodatne nastave tijekom školske godine: rješavanje zadataka, upoznavanje sa starim testovima s natjecanja iz poznavanja hrvatskoga jezika, rješavanje istih

- najčešće individualizirani oblik rada i rad u parovima

- usmena dramatizacija, pisanje vezanih tekstova povezanih s istraživanjem teme Projekta u suvremenim medijima, literaturi i u razgovorima s pojedincima koji mogu svojim znanjem ili iskustvom pridonijeti upoznavanju hrvatske kulturne baštine


- jedan školski sat tjedno tijekom školske godine


- utvrđivanje i proširivanje znanja o materinjem jeziku - upoznavanje i prepoznavanje važnosti hrvatske baštine

unutar europske kulturne baštine


- nema troškova, osim ako neki od učenika idu na

Državno natjecanje – tada postoje troškovi putovanja

za učenika i nastavnika i dnevnice za nastavnika koje

podmiruje Agencija za odgoj i obrazovanje


36


- listićima za evaluaciju - učenike se nagrađuje opisnim i brojčanim ocjenama iz

jezika i zalaganja u predmetu Hrvatski jezik


- učenici koriste svoje znanje poznavanja materinskoga jezika u usmenom i pisanom izražavanju

- učenici će izložiti svoje radove o hrvatskoj kulturnoj baštini na panou u učionici Hrvatskoga jezika, a predstavit će ih i na prezentaciji Projekta ili na priredbama povodom Dana darovitih učenika ili Dana škole


37

ENGLESKI JEZIK

1.

NAZIV AKTIVNOSTI

DODATNA NASTAVA IZ ENGLESKOG JEZIKA ZA UČENIKE OSMIH RAZREDA

2. IME I PREZIME VODITELJA Iva Dujmović, profesorica engleskog jezika




-pomoći učenicima da se pripreme za školsko/županijsko/državno natjecanje u poznavanju engleskog jezika i kulture zemalja engleskog govornog područja -uvježbavati zadatke -individualno provjeriti znanje učenika -omogućiti učenicima proširivanje znanja i odgovoriti na pitanja koja nemaju prilike postaviti na redovnoj nastavi


-neposredan rad s učenicima u razredu


-svaki tjedan po jedan nastavni sat


-pomoći učenicima koji žele proširiti svoje znanje iz engleskog jezika i pripremiti ih za školsko natjecanje iz engleskog jezika



-pohvala, poticaj, ohrabrenje


-na nastavi engleskog jezika, na natjecanju iz engleskog jezika, u svakodnevnom životu


38

1. NAZIV AKTIVNOSTI

DODATNA NASTAVA IZ ENGLESKOG

2. IME I PREZIME VODITELJA Biserka Jaramazović Ćurković


Oko 6 učenika 6a i 6b razreda



- Njegovati ljubav prema engleskom jeziku, (medijskoj) kulturi i civilizaciji

- Produbiti i proširiti znanje o pojedinim temama - Vježbati pismeno i usmeno izražavanje na engleskom

jeziku


-Nastava će se provoditi sa zainteresiranim učenicima 6.

razreda

-Suradnički pristup

-Igra

7. VREMENSKI OKVIR AKTIVNOSTI 1 sat tjedno tijekom školske godine


Rad s darovitim učenicima koji pokazuju interes za dodatnim znanjem i angažiranošću.

9. TROŠKOVNIK DJELATNOSTI ZA AKTIVNOST Nema troškova.




Učenici koriste svoje znanje poznavanja engleskog jezika u usmenom i pisanom izražavanju.


39

NJEMAČKI JEZIK

1.

NAZIV AKTIVNOSTI

DODATNA NASTAVA IZ NJEMAČKOGA JEZIKA ZA UČENIKE

OSMIH RAZREDA

2.

IME I PREZIME VODITELJA

Tatjana Plećaš

3.


5 učenika

4.

PLANIRANI BROJ SATI

70

5.

CILJEVI AKTIVNOSTI

- potaknuti učenike na usvajanje dodatnih jezičnih sadržaja

- osposobiti učenike za samostalno istraživanje na njemačkom

jeziku

- pripremiti učenike za školsko natjecanje

6.

NAČIN REALIZACIJE

- prezentacija vokabulara, vježbanje pravilnog izgovora,

prevođenje semantičkih cjelina te obrada dodatnih gramatičkih

jedinica uz pomoć dodatnih radnih listova

7.


rujan – lipanj /1 školski sat tjedno

8.


-motivirati učenike na dodatno učenje njemačkog jezika- pratiti

razvijanje osnovnih jezičnih vještina, usmjeravati učenike pri

svladavanju jezičnog gradiva



10.


-učenike pratiti na osnovi sljedećih elemenata vrednovanja:

razumijevanje, govorne sposobnosti, sposobnosti pisanog

izražavanja, jezične zakonitosti-gramatika


40

MATEMATIKA

NAZIV AKTIVNOSTI

DODATNA NASTAVA - MATEMATIKA – 6.I 8.RAZRED

IME I PREZIME VODITELJA Biserka Bjelotomić

PLANIRANI BROJ UČENIKA 10

PLANIRANI BROJ SATI 35

CILJEVI AKTIVNOSTI

- produbljivanje znanja i sposobnosti učenika na području

matematike

- primjena matematike u rješavanju problemskih situacija u

stvarnom životu



NAČIN REALIZACIJE

- na satu dodatne matematike

- individualno rješavanje problemskih zadataka uz stručno

vodstvo i poticaj učitelja

- sudjelovanje na školskim i višim razinama natjecanja




- rad s darovitim učenicima

- upoznavanje sa sadržajima koji nisu obuhvaćeni obvezatnim

nastavnim planom i programom

- priprema učenika za natjecanje


Nema



NAČIN KORIŠTENJA REZULTATA

- individualno opisno praćenje usvajanja planiranih sadržaja-

vrednovanje rezultata na natjecanjima


41

1. NAZIV AKTIVNOSTI DODATNA NASTAVA IZ MATEMATIKE - 5. i 7. razred

2. IME I PREZIME VODITELJA Karlo Markić

3. PLANIRANI BROJ UČENIKA 5-8



- Produbljivanje znanja i sposobnosti učenika na području matematike - Primjena matematike u rješavanju problemskih situacija u stvarnom životu - Razvijanje logičkog mišljenja i zaključivanja - Razvijanje sposobnosti samostalnog rada

6. NAČINI REALIZACIJE

- Na satu dodatne matematike - Individualno rješavanje problemskih zadataka uz stručno vodstvo i poticaj učitelja - Sudjelovanje na školskim i višim razinama natjecanja

7. VREMENSKI OKVIR AKTIVNOSTI Tijekom školske godine


- Rad s darovitim učenicima - Upoznavanje sa sadržajima koji nisu obuhvaćeni obvezatnim nastavnim planom i programom - Priprema učenika za natjecanje


15 kn za sudjelovanje na natjecanju „Klokan bez granica“




- Individualno opisno praćenje usvajanja planiranih sadržaja - Vrednovanje rezultata na natjecanjima


42

GEOGRAFIJA

1. NAZIV AKTIVNOSTI

GEOGRAFIJA – dodatna, 5. – 8. razred

2. IME I PREZIME VODITELJA Davorka Strmečki


4. PLANIRANI BROJ SATI 1 sat tjedno – 35 sati godišnje


svladati gradivo geografije kroz rješavanje dodatnih zadataka predviđeno za učenike koji se žele prijaviti na školsko natjecanje iz geografije učenici koji prođu školsko natjecanje – zadatci im se daju u školi i šalju mailom


individualni rad


tijekom školske godine 2017. -2018.


priprema za natjecanje rad s učenicima koji pokazuju interes za dodatnim sadržajima iz geografije


fotokopiranja – cca 100 kuna


individualno praćenje uspješnosti svladavanja dodatnog sadržaja nagrađivanje kroz formativno ocjenjivanje učenika koji su postigli dobre rezultate na natjecanju (za školsko natjecanje – rješenost testa 70%)


plasiranje na natjecanje


43

FIZIKA

1. NAZIV AKTIVNOSTI

DODATNA NASTAVA IZ FIZIKE (8. razred)

2. IME I PREZIME VODITELJA Marko Štefanec

3. PLANIRANI BROJ UČENIKA Zainteresirani učenici 8. razreda

4. PLANIRANI BROJ SATI 1 sat tjedno


Obrada izbornih sadržaja fizike Priprema za natjecanje iz fizike


učionička nastava rješavanje zadataka


Tijekom šk. god.


Poticanje interesa za znanost i fiziku Razvijanje fizikalnog razmišljanja


nema


Opisna ocjena


Osobni razvoj, natjecanje


44

BIOLOGIJA I KEMIJA

NAZIV AKTIVNOSTI

BIOLOGIJA I KEMIJA

IME I PREZIME VODITELJA Anica Banović

PLANIRANI BROJ UČENIKA zainteresirani učenici 7.i 8. razreda

PLANIRANI BROJ SATI 20 sati ( ovisno o razini natjecanja)

CILJEVI AKTIVNOSTI

Uvoditi učenike u znanstveni način razmišljanja, te ih osposobiti za primjenu znanja u svakodnevnom životu. Probuditi kod učenika interes za dodatne sadržaje iz biologije i kemije.

NAČIN REALIZACIJE

Individualno, u paru i skupini, putem praktičnog rada, rješavanja problemskih zadataka kao i zadataka s prijašnjih natjecanja.


Školsko natjecanje krajem siječnja, početkom veljače , a ostale razine ovise o plasmanu učenika.


Za učenike 7. i 8. razreda koji pokazuju izraziti interes za sadržaje iz biologije i kemije.


Ne iziskuje posebne troškove.


Sudjelovanje na natjecanjima.


Stjecanje samopouzdanja u primjeni usvojenih sadržaja. Sudjelovanje na natjecanjima može učenicima pomoći u daljnjem školovanju.


45

POVIJEST

1. NAZIV AKTIVNOSTI DODATNA NASTAVA IZ POVIJESTI – 7. i 8. razred

2. IME I PREZIME VODITELJA Željko Šilović

3. PLANIRANI BROJ UČENIKA 10ak

4. PLANIRANI BROJ SATI 30 nastavnih sati


Proširiti znanje učenika i pripremiti ih za natjecanje iz povijesti.


Neposredan rad s učenicima u razredu.


Školska godina


Unaprijediti znanje učenika i pripremiti ih za natjecanje iz povijesti.



Pohvala, poticaj.


Na nastavi povijesti , na školskom natjecanju.


46

VJERONAUČNA OLIMPIJADA

1.

NAZIV AKTIVNOSTI

VJERONAUČNA OLIMPIJADA

2. IME I PREZIME VODITELJA Damir Debač i Mirjana Parać


4. PLANIRANI BROJ SATI Prema potrebi (oko 20)


Priprema učenika za natjecanje na vjeronaučnoj olimpijadi koju organizira Mali koncil.


Individualni i skupni rad s učenicima


Tijekom školske godine - određeno vremenikom natjecanja


Sudjelovanje na natjecanju i upoznavanje dodatnih sadržaja iz vjeronauka.


Troškovi prijevoza učenika do škole u kojoj se održava natjecanje


Postignut plasman na natjecanju


Za promociju škole


47


48

IZVANNASTAVNE AKTIVNOSTI

RAZREDNA NASTAVA

NJEMAČKI JEZIK

1.

NAZIV AKTIVNOSTI

Njemački jezik za učenike od prvog do trećeg razreda

2.


Tatjana Plećaš


50 učenika


35 za svaku skupinu

5.

CILJEVI AKTIVNOSTI

razvijati govornu komunikaciju, prezentirati učenje posredstvom mimike, gesta, pokreta, likovnog izraza, igre i pjesme. postupno uvoditi vještine čitanja i pisanja u skladu s mogućnostima učenika i u korelaciji s hrvatskim jezikom postići komunikativnu kompetenciju učenika (naglasak je na vještinama slušanja i govorenja)

6.

NAČIN REALIZACIJE

- prezentacija vokabulara te vježbanje pravilnog izgovora semantičkih cjelina uz pomoć udžbenika, radne bilježnice, slikovnih kartica te CD-a s jezičnim sadržajima


rujan – lipanj /1 školski sat tjedno

8.


-motivirati učenike na učenje njemačkog jezika- učenje i poučavanje stranog jezika u nižim razredima osnovne škole temelji se na vizualnom, auditivnom i taktilnom učenju koje je usmjereno kognitivnim, afektivnim i motoričkim mogućnostima učenika.




- učenici se ne ocjenjuju već se usmeno pohvaljuju i usmjeravaju pri svladavanju gradiva


49

1. NAZIV AKTIVNOSTI

LIKOVNA GRUPA – 1.b

2. IME I PREZIME VODITELJA Sanja Ivić

3. PLANIRANI BROJ UČENIKA Učenici 1.b razreda



Poticanje i razvijanje mašte i kreativnosti učenika Razvijanje sposobnosti i vještina u likovnom izražavanju


Individualni pristup; igra i grupni rad


Tijekom školske godine 2018./2019.


Razvijati senzibilitet za umjetnost i kulturu


Ukrasi koji učenici sami izrade te predmeti koje donesu učenici i djelatnici škole


Napredovanje učenika, angažiranost i individualno praćenje Učenici se ne ocjenjuju


Donacije potrebitima Rad grupe vidljiv je u prostorima škole


50

1.

NAZIV AKTIVNOSTI

LIKOVNA GRUPA


Marina Vučković


Zainteresirani učenici 2.a razreda.



Stvaralačkim radom i likovnim tehnikama izražavanja utjecati na kreativnost, maštu, samostalnost i pozitivan odnos prema sebi i drugima.


Samostalan rad, rad u paru i u skupinama.




Osvijestiti i osposobiti učenike za potrebom uređenja prostora

u kojem obitavaju. Obilježavanje prigodnih tema (Dan kruha,

Sv. Nikola, Božić, Valentinovo, fašnik, Uskrs, Majčin dan....)


Likovni materijal, reciklirani materijali.


Samovrednovanje učenika.


Izložbe u učionicama i na panoima u hodnicima škole.


51

LUTKARSKA GRUPA

NAZIV AKTIVNOSTI

LUTKARSKA GRUPA

IME I PREZIME VODITELJA Ljerka Bogović Šaš

PLANIRANI BROJ UČENIKA Zainteresirani učenici 2. b razreda

PLANIRANI BROJ SATI 1 sat tjedno

CILJEVI AKTIVNOSTI

-razvijati sposobnost scenskog izražavanja,maštu i kreativnost učenika -razvijati samopouzdanje učenika -upoznati način izrade i manipulaciju scenskim lutkama -upoznati mogućnosti i ljepote scenskog izraza

NAČIN REALIZACIJE

Nastava će se provoditi sa zainteresiranim učenicima četvrtog (2.b) razreda


Tijekom školske godine – jedan sat tjedno


-obogaćivanje školskog programa,sudjelovanje u javnoj i kulturnoj djelatnosti škole


-


Učenici se ne ocjenjuju


-


52

REKREATIVNA GRUPA

NAZIV AKTIVNOSTI

REKREATIVNA GRUPA

CILJEVI

- Edukacija djece o planinarstvu i šetnjama kao zdravom i osmišljenom načinu provođenja slobodnog vremena

- Spoznati vezu međuljudskih odnosa i odnosa čovjeka i okoliša

- Prepoznati ljudsku odgovornost za cjelokupnu prirodu

- Razvijanje ekološke svijesti u svrhu očuvanja zdravlja svih živih bića na Zemlji

- Razvijanje pozitivnih stavova kao preduvjeta za suživot čovjeka i prirode

NAMJENA - Stjecanje osnovnih znanja o pravilima kretanja i ponašanja u prirodi

NOSITELJ AKTIVNOSTI

- Voditeljica grupe Renata Sabljaš

- Učenici produženog boravka 2.a i 2.b

PLANIRANI BROJ UČENIKA (planirani god.br.sati)

- 28 učenika

- Najmanje 35 sati

- Edukacija kroz druženje i organizirano predavanje –mala planinarska škola

- 26.9. Svjetski dan čistih planina

- 15.10. Međunarodni dan pješačenja, Svjetski dan čistih ruku

- 11.12. Međunarodni dan planina

- 21.3. Međunarodni dan šuma

- 22.5. Međunarodni dan biološke raznolikosti, Dan zaštite prirode u RH

- 5.6. Svjetski dan zaštite okoliša

- 8.6. Dan zaštite planinske prirode Hrvatske-Dan planinara- završni izlet

NAČIN REALIZACIJE

- Odlazak na isplanirane šetnje u okolici škole: park do Jurjevske ulice i kapelice,livada Cmrok, Dubravkin put do Tuškanca, park Ribnjak, ekološke akcije

VREMENIK - Mali izleti srijedom

-

TROŠKOVNIK -

NAČIN VREDNOVANJA/ OČEKIVANA ODGOJNO- OBRAZOVNA POSTIGNUĆA

- Primjena stečenog znanja iz Male planinarske škole, ekološka osviještenost, veća odgovornost za sebe i prirodu, praktična primjena stečenih znanja


53

MALI INFORMATIČARI

1.

NAZIV AKTIVNOSTI

MALI INFORMATIČARI - 1.a

2. IME I PREZIME VODITELJA Učiteljica Mirela Pinek

3. PLANIRANI BROJ UČENIKA 20 učenika



Stjecanje umijeća uporabe današnjih računala i primjenskih programa. Upoznavanje s osnovnim načelima i idejama na kojima su sazdana računala. Razvijanje sposobnosti za primjene informacijske i komunikacijske tehnologije.


Samostalni rad na računalima, edukativne računalne igre.




Poticanje interesa za informatičku znanost. Praktična primjena stečenog znanja na računalu.


Nema.


Opisno praćenje učeničkog rada, kvizovi.


Primjena znanja i vještina u neposrednoj životnoj stvarnosti.


54

NAZIV AKTIVNOSTI

MALI INFORMATIČARI – 3.a razred

IME I PREZIME VODITELJA Učiteljice Vitka Vukojević

PLANIRANI BROJ UČENIKA 16 učenika


CILJEVI AKTIVNOSTI

Stjecanje umijeća uporabe današnjih računala i programa. Upoznavanje s osnovnim načelima i idejama na kojima su sazdana računala. Razvijanje sposobnosti za primjene informacijske i komunikacijske tehnologije.

NAČIN REALIZACIJE







Nema.


Opisno praćenje učeničkog rada.


-


55

NAZIV AKTIVNOSTI

MALI INFORMATIČARI 3.b

IME I PREZIME VODITELJA Učiteljica Jadranka Nadarević



CILJEVI AKTIVNOSTI

Stjecanje umijeća uporabe današnjih računala i primjenskih programa. Upoznavanje s osnovnim načelima i idejama na kojima su sazdana računala. Razvijanje sposobnosti za primjene informacijske i komunikacijske tehnologije.

NAČIN REALIZACIJE







Nema.


Opisno praćenje učeničkog rada.


-


56

VEZILJE

1. NAZIV AKTIVNOSTI

VEZILJE

2. IME I PREZIME VODITELJA Snježana Đurinski

3. PLANIRANI BROJ UČENIKA 19 učenika 3.b razreda

4. PLANIRANI BROJ SATI 35 i po potrebi


- upoznati osnove šivanja - upoznati tradicionalne načine izrade uporabnih predmeta od različitih vrsta platna, ukrasnog konca, izrada unikatnih čizmica za sv. Nikolu, izrada premeta za Uskrs i ostale prigodne datume, vezenje ukrasa na odjeći, goblena,... -razvijati finu motoriku -razvijati smisao za estetiku


Projekt se izvodi sa zainteresiranim učenicima 1.b razreda


-jedan sat tjedno tijekom školske godine


Primjena stečenih znanja u svakodnevnome životu






57

LIKOVNA GRUPA

1.

NAZIV AKTIVNOSTI

LIKOVNA GRUPA


Marina Vučković


Zainteresirani učenici 2.a razreda.



Stvaralačkim radom i likovnim tehnikama izražavanja utjecati na kreativnost, maštu, samostalnost i pozitivan odnos prema sebi i drugima.


Samostalan rad, rad u paru i u skupinama.




Osvijestiti i osposobiti učenike za potrebom uređenja prostora

u kojem obitavaju. Obilježavanje prigodnih tema (Dan kruha,

Sv. Nikola, Božić, Valentinovo, fašnik, Uskrs, Majčin dan....)


Likovni materijal, reciklirani materijali.


Samovrednovanje učenika.


Izložbe u učionicama i na panoima u hodnicima škole.


58

KREATIVNO RAZVOJNA RADIONICA

NAZIV AKTIVNOSTI

KREATIVNO RAZVOJNA RADIONICA

IME I PREZIME VODITELJA Irena Vitaljić

PLANIRANI BROJ UČENIKA Učenici produženog boravka 1. a razreda (19), učenici od 1.-4. razreda te učenici od 5.-8.r. (15)

PLANIRANI BROJ SATI 1 sat tjedno, ovisno o potrebi

CILJEVI AKTIVNOSTI

- Osvještavanje i razvijanje individualnih kvaliteta i interesa, podizanje samopouzdanja, osvještavanje vlastitog tijela (pokreta), emocija, emocionalno otvaranje, razvijanje samoosjećanja, povećanje emocionalnog spektra, razvijanje emocionalne ekspresije svladavanje nelagode, izraziti i razvijati osjećaje,sklonosti, sposobnosti i stavove, razviti oponašanje, percipiranje, pamćenje, koncentraciju, stvaralačku maštu, govorne i izražajne sposobnosti i vještine te razviti grupnu povezanost, suradnju, povjerenje i toleranciju.

NAČIN REALIZACIJE

-Provođenje dramskih igara kroz program pod nazivom Učenje kroz igru. -Provođenje dramskih igara s elementima psihodrame, program pod nazivom „Tko sam ja“- osvještavanje pogleda, pokreta, dodira, geste, riječi i osjećaja. -Provođenje individualne i grupne dječje psihodrame. -Provođenje radionica u kojima su uključeni roditelji i djeca.


Školska godina


Razvoj socijalnih kompetencija kako bi djeca postala slobodnija,

komunikativnija te spoznajno i emocionalno bogatija. Obogaćivanje

prigodnih planiranih programa unutar školskog kurikuluma .


Praćenje napredovanja djece i samovrednovanje.


Sudjelovanje na Lidranu te predstavama organiziranim u školi.


59

LIKOVNA RADIONICA

1. NAZIV AKTIVNOSTI

LIKOVNA RADIONICA

2. IME I PREZIME VODITELJA Silvana Ujdur

3. PLANIRANI BROJ UČENIKA 17 učenika 3. a razreda (PB)



- razvijati sposobnost likovnog izražavanja, mašte i kreativnosti - razvijati vizualno, kritičko i stvaralačko mišljenje - razvijanje pozitivnog odnosa prema radu


Individualni rad


Tijekom školske godine 2018./2019. – jedan sat tjedno


Razvijati pozitivan stav prema likovnom izražavanju.


Nema predviđenih troškova.




Prezentacija likovnih radova u prostorima škole.


60

STOLNI TENIS

1.

NAZIV AKTIVNOSTI

STOLNI TENIS

2. IME I PREZIME VODITELJA Tea Bešlić




Razvoj i poticanje motiva za kretanjem i sustavnim vježbanjem,zadovoljavanje osnovnih ljudskih potreba u okviru bavljenja sportom, borba protiv ovisnosti, razvoj stvaralačkih sposobnosti za pripremu djece u suvremenim uvjetima života.


Kontinuirano dva puta tjedno


Od rujna 2017. do lipnja 2018.


Razvoj funkcionalnih i motoričkih sposobnosti te stjecanje motoričkih znanja


Nema troškova


Postizanje što boljih rezultata


Naučene vještine primjeniti u suvremenim uvjetima života.


61

RAGBI

1. NAZIV AKTIVNOSTI

RAGBI







Jednom tjedno






Nema troškova






62

EKO TURISTIČKA GRUPA

1.

NAZIV AKTIVNOSTI

EKO-TURISTIČKA GRUPA

2. IME I PREZIME VODITELJA Helga Mihaljević Jurić

3. PLANIRANI BROJ UČENIKA 19 učenika 4.a razreda



-razvijati ekološku svijest učenika -razvijati interes i ljubav za kulturno-povijesne znamenitosti Zagreba


-uređenje okoliša škole -obilazak stare zagrebačke jezgre




-formirati ekološki I turistički osviještenog građanina


-




-


63

KREATIVNA ČITAONICA

NAZIV AKTIVNOSTI

KREATIVNA ČITAONICA

IME I PREZIME VODITELJA Ljilja Mamuza, 4.b

PLANIRANI BROJ UČENIKA 17


CILJEVI AKTIVNOSTI

Razvijati ljubav prema dječjoj književnosti, bogatiti rječnik, poticati dječju maštu, vježbati usmeno i pismeno izražavanje književnim jezikom, crtežom i pismeno izricati pouku djela, čitati bajke, basne i poučne priče, razvijati kreativnost

NAČIN REALIZACIJE

Individualni pristup, rad u paru i skupni rad




Razvijati interes za književnost i poticati čitanje


Papiri u boji za razredni pano


Samovrednovanje učenika


Razredne izložbe radova


64

BLOK FLAUTA

1. NAZIV AKTIVNOSTI

Izvannastavni sat glazbene kulture ( BLOK FLAUTE)

2. IME I PREZIME VODITELJA Irena Garaj Pavlić,

3. PLANIRANI BROJ UČENIKA 12-15(4a,4b)

4. PLANIRANI BROJ SATI 1 sat tjedno tijekom školske godine


Usvajanje glazbene pismenosti ,dodir s instrumentom te sviranje jednostavnih melodija u C,G,F –duru . Razvijati vještinu sviranja,improvizacije ,skupnog i solističkog sviranja. razvijati motoriku koordinaciju i kontrolu tona prema zadanim ritamskim obrascima razlikovati trajanje nota, razvijati elemente glazbene kreativnosti – improvizacija, ritam i melodija


Individualni i skupni pristup.




Poticanje i razvijanje muzikalnosti kod učenika .


nema


Vrednovanje i samoprocijenjivanje svakog učenika.


Javni nastupi tokom cijele godine.


65

RECITATORSKA GRUPA

1. NAZIV AKTIVNOSTI

RECITATORSKA GRUPA

2. IME I PREZIME VODITELJA Ljiljana Resner


21



- razvoj kreativnosti i govora - interpretativno kazivanje tekstova i pjesama - razvoj kulture govorenja i pisanja - razvoj interesa za jezik i govor - razvoj interesa za scenski nastup


Individualni pristup; igra i grupni rad




Razvijati senzibilitet za umjetnost i kulturu te ljubav prema jeziku i jezičnom izražavanju


Besplatno


Napredovanje učenika, angažiranost i individualno praćenje


Priredbe – razredne i školske


66

PREDMETNA NASTAVA

DRAMSKA SKUPINA

1. NAZIV AKTIVNOSTI

DRAMSKA SKUPINA


3. PLANIRANI BROJ UČENIKA 15 - 20učenika 5. i 7. razreda



• socijalizacija i međusobno prihvaćanje

• razvijanje govorničkih sposobnosti

• razvijanje glumačkih vještina

• razvijanje vještina potrebnih za rad u skupini

• razvijanje osjećaja za materinski jezik


• neposredan rad s učenicima u razredu


• dva nastavna sata tjedno tijekom školske godine


• razvijanje glumačkih vještina i govorničkih sposobnosti


500 kn


• prepoznati najizražajnije i glumački najvještije učenike


• sudjelovanje na smotri literarnog, dramsko-scenskog i

novinarskog stvaralaštva učenika osnovnih i srednjih škola LiDraNo


67

DRAMSKA SKUPINA

NAZIV AKTIVNOSTI

Dramska skupina - Scenski prikaz na hrvatskom, engleskom i njemačkom jeziku „ Grčki bogovi i božice na Twitteru - anno Domini 2018” (tekst - učenički rad)


Tatjana Plećaš


7 učenika (sedmi razredi)


30 za pripremu, 1 školski sat za realizaciju

5.

CILJEVI AKTIVNOSTI

- razvijati pisano izražavanje na stranom jeziku (učenici pišu scenarij), govornu komunikaciju posredstvom mimike, gesta, pokreta, igre i pjesme

-podizanje svijesti kod učenika o prednostima i nedostacima korištenja društvenih mreža

-kontrastiranje društvenih i moralnih normi antičkog i suvremenog doba

-pripremiti učenike za scensku izvedbu

6.

NAČIN REALIZACIJE

- prezentacija teksta, vježbanje pravilnog izgovora, rad na izražajnosti govorne komunikacije posredstvom gesta i scenskih pokreta


studeni-ožujak


- motivirati učenike na glumačko izražavanje na stranom jeziku



10.


-učenike pratiti na osnovi sljedećih elemenata vrednovanja: razumijevanje, govorne sposobnosti, dikcijska i scenska izražajnost na engleskom jeziku; učenike ocjenjivati na osnovi stupnja zalaganja


68

MLADI PRIRODOSLOVCI

1. NAZIV AKTIVNOSTI

Izvannastavna aktivnost – Mladi prirodoslovci

2. IME I PREZIME VODITELJA Anica Banović

3. PLANIRANI BROJ UČENIKA zainteresirani učenici 5. i 8. razreda

PLANIRANI BROJ SATI 20 sati


Pobuditi interes za prirodne znanosti. Uvoditi učenike u prirodoznanstveni način razmišljanja, te ih osposobiti za primjenu znanja u svakodnevnom životu. Razvijati umijeće pozornog promatranja i bilježenja pojava u prirodi i tijekom izvođenja pokusa. Usvojiti nova znanja kao i vještine izvođenja pokusa.


Izvođenje pokusa, briga o školskom okolišu, izrada plakata, održavanje akvarija, istraživanje literature. Prema interesima učenika i ponuđenim programima učenici odlaze u posjet raznim znanstvenim institucijama i prisustvuju na raznim tematskim izložbama , radionicama i popularno –znanstvenim predavanjima.


Tijekom školske godine, u skladu s rasporedom učenika i voditelja.


Poticati interes za istraživanje prirode. Razvijati sposobnost za istraživačkim radom te suradničkim učenjem. Edukacija ostalih učenika, roditelja, lokalne zajednice.


Troškovi uključuju materijal za izradu plakata, pribor za izvođenje pokusa, fotokopiranje radnih listića sa zadacima.


Prezentacija ostalim učenicima, preko plakata, demonstracija na nastavi, izrada letaka, pohvala za učinjeno.


Naučeno primijeniti u nastavi i svakodnevnom životu.


69

POUČNA STAZA

1. NAZIV AKTIVNOSTI

Izvanučionička nastava na poučnoj šumskoj stazi u okolišu naše škole

2. IME I PREZIME VODITELJA Anica Banović, Helga Mihaljević - Jurić

3. PLANIRANI BROJ UČENIKA zainteresirani učenici razredne i predmetne nastave

4. PLANIRANI BROJ SATI 10 sata


Razvijati interes prema prirodnim znanostima jer su znanja iz područja prirodnih znanosti dio opće kulture. Poticati učenike na očuvanje i zaštitu okoliša u kojem žive. Povezati i primijeniti stečeno znanje u svakodnevnom životu.


Stručnjaci iz različitih institucija organiziraju radionice za učenike u školskom okolišu koje će biti prezentirane na Danima otvorenih vrata škole.


Svibanj 2019.


Prirodoznanstveno opismenjavanje učenika. Poboljšanje kvalitete života stjecanjem novih znanja i razvijanjem vještina. Potaknuti učenike na logički način razmišljanja i usvajanje novih spoznaja iz područja prirodnih znanosti.


Troškovi opreme potrebni za radionice.


Nastavni listići, izrada plakata.


Prezentacija i zajednička analiza radnog materijala.


70

LIKOVNA SKUPINA

1. NAZIV AKTIVNOSTI

LIKOVNA SKUPINA

2. IME I PREZIME VODITELJA LJUBICA ČUBRILOVIĆ




istraživačko učenje i stvaranje razvijanje likovnog izražavanja kroz različite tehnike i načine rada poticanje vizualne znatiželje koji učenicima pružaju više mogućnosti za kreativnost i originalnost u likovnom radu vizualno opismenjivanje produbljivanje znanja i sposobnosti učenika na području likovne kulture


istraživanjem, promatranjem, sudjelovanjem u kreativnim radionicama, izradom prigodnih plakata, posjet muzejima grada Zagreba


jedan nastavni sat tjedno tijekom školske godine


razumijevanje i primjena likovnih tehnika i sredstava, vizualno, kritičko i stvaralačko mišljenje, razvijanje vizualne komunikacije, estetska prosudba likovnoga rada, umjetničkoga djela i okoline


potrebna likovno-tehnička sredstva za rad te troškovi prijevoza za mogući posjet muzeju, omogućavaju roditelji i škola


estetsko uređenje prostora škole, izrada plakata, obilježavanje značajnijih datuma, izrada blagdanskih ukrasa, sudjelovanje na natječajima


71


likovne izložbe u školi, učenička ostvarenja, slanje radova na likovna natjecanja i izložbe u zemlji i inozemstvu, estetsko uređenje škole


72

MALI ZBOR

1. NAZIV AKTIVNOSTI

MALI ZBOR


3. PLANIRANI BROJ UČENIKA 20-35(4a,4b)

4. PLANIRANI BROJ SATI 1 sata tjedno tijekom školske godine


ciljevi aktivnosti - razvoj vokalne tehnike - izražajna interpretacija pjesama sa svih područja vokalne literature - socijalizacija u procesu zajedničkog muziciranja - razvoj glazbenog senzibiliteta


- redovite tjedne probe




Poticanje i razvijanje muzikalnosti kod učenika . - nastupi u školi i izvan nje


nema


Vrednovanje i samoprocijenjivanje svakog učenika. Poboljšanje izvođačke tehnike




73

GLAZBENA MLADEŽ

1. NAZIV AKTIVNOSTI

GLAZBENA MLADEŽ



Učenici od 4 do 8 razreda

4. PLANIRANI BROJ SATI 15 sati tijekom školske godine


- upoznavanje glazbala izvođačkih sastava - razvijanje temeljnih znanja i pozitivnih stajališta prema umjetničkom stvaralaštvu i izražavanju - razvijanje općih kreativnih sposobnosti socijalizacija u procesu zajedničkog muziciranja


- nazočnost koncertima , posjet kazalištima


tijekom školske godine


Poticanje i razvijanje muzikalnosti kod učenika . - nastupi u školi i izvan nje - razvijanje estetskih kriterija na području umjetničkog, tj.

glazbenog stvaralaštva


Troškove snose roditelji,za pojedine koncerte.


Vrednovanje i samoprocjenjivanje svakog učenika.


Obogaćivanje opće kulture.


74

VELIKI ZBOR

1. NAZIV AKTIVNOSTI

VELIKI ZBOR


3. PLANIRANI BROJ UČENIKA 25-50(5-8 raz.)

4. PLANIRANI BROJ SATI 2 sata tjedno tijekom školske godine


ciljevi aktivnosti - razvoj vokalne tehnike - izražajna interpretacija pjesama sa svih područja vokalne literature - socijalizacija u procesu zajedničkog muziciranja - razvoj glazbenog senzibiliteta -rad na višeglasju


- redovite tjedne probe




Poticanje i razvijanje muzikalnosti kod učenika . - nastupi u školi i izvan nje


nema


Vrednovanje i samoprocijenjivanje svakog učenika. Poboljšanje izvođačke tehnike




75

MLADI TEHNIČARI

1. NAZIV AKTIVNOSTI

MLADI TEHNIČARI


3. PLANIRANI BROJ UČENIKA 10 učenika ( 5.- 8. razred)



Učenici vježbaju tehničko crtanje, prostornu perspektivu, izrađuju nacrte i tehničke tvorevine. Ipoznaju se sa materijalima, alatima i uvježbava se rukovanje istima. Spoznaje se sveokruženost tehnikom. Osvještava se pažnja prema okolini.


učionička nastava projekcije


Tijekom šk. god.


poticati interes za prirodne znanosti i tehnologiju


Radni materijal tokom školske godine


Vrednovat će se zalaganje učenika i njihovo aktivno sudjelovanje.


Određuje voditelj


76

GEO NA WEBU

1. NAZIV AKTIVNOSTI

GEO NA WEBU – izvannastavna aktivnost – 5.-8. razred

2. IME I PREZIME VODITELJA Davorka Strmečki


ovisno o interesu učenika

4. PLANIRANI BROJ SATI 1 sat tjedno – 35 sati godišnje


izrada kvizova s geografskom tematikom koja se obrađuje na satovima geografije te geografska tematika koju mogu izabrati i sami učenici izrada umnih mapa kao pomoć vršnjacima pri učenju gradiva postavljanje kvizova na stranice škole te Moodle stranicu Geo na webu (odnosi se samo za osme razrede) pomoć učenicima kod učenja


individualni rad(kod kuće – mail veza s učenicima) učenici 5. i 6. razreda pišu pitanja (obično 15-ak) koja ja stavljam u kviz, a učenici 7. i 8. razreda sami izrađuju kviz u Hotpotatoesu koje ja stavljam na web stranice rad u grupi


tijekom školske godine


razvijati digitalnu kompetenciju razvijati istraživački duh


/


samovrednovanje od strane učenika radi poboljšanja kvalitete nastave


postavljanje kvizova i umnih mapa na web stranicu škole te na Moodle stranicu Geo na web (za osme razrede)


77

MLADI PRIRODOSLOVCI

1. NAZIV AKTIVNOSTI

IZVANNASTAVNA AKTIVNOST – MLADI PRIRODOSLOVCI

2. IME I PREZIME VODITELJA Anica Banović

3. PLANIRANI BROJ UČENIKA zainteresirani učenici 5. i 8. razreda

PLANIRANI BROJ SATI 20 sati


Pobuditi interes za prirodne znanosti. Uvoditi učenike u prirodoznanstveni način razmišljanja, te ih osposobiti za primjenu znanja u svakodnevnom životu. Razvijati umijeće pozornog promatranja i bilježenja pojava u prirodi i tijekom izvođenja pokusa. Usvojiti nova znanja kao i vještine izvođenja pokusa.


Izvođenje pokusa, briga o školskom okolišu, izrada plakata, održavanje akvarija, istraživanje literature. Prema interesima učenika i ponuđenim programima učenici odlaze u posjet raznim znanstvenim institucijama i prisustvuju na raznim tematskim izložbama , radionicama i popularno –znanstvenim predavanjima.


Tijekom školske godine, u skladu s rasporedom učenika i voditelja.


Poticati interes za istraživanje prirode. Razvijati sposobnost za istraživačkim radom te suradničkim učenjem. Edukacija ostalih učenika, roditelja, lokalne zajednice.


Troškovi uključuju materijal za izradu plakata, pribor za izvođenje pokusa, fotokopiranje radnih listića sa zadacima.


Prezentacija ostalim učenicima, preko plakata, demonstracija na nastavi, izrada letaka, pohvala za učinjeno.


Naučeno primijeniti u nastavi i svakodnevnom životu.


78

KARITATIVNA GRUPA

NAZIV AKTIVNOSTI

KARITATIVNA GRUPA

IME I PREZIME VODITELJA prof. vjeronauka Mirjana Parać

PLANIRANI BROJ UČENIKA Učenici škole koji se odazovu akcijama

PLANIRANI BROJ SATI prema potrebi

CILJEVI AKTIVNOSTI

senzibilizacija učenika za pomoć osobama koje su u potrebi Kroz susret s osobama koje se bave problemom beskućnika uočiti osnovne potrebe beskućnika i pomoći im koliko je moguće

NAČIN REALIZACIJE

prikupljanje namirnica i higijenskih potrepština volontiranje


vrijeme prije Božića i prema mogućnostima uoči Uskrsa tijekom školske godine


Hrvatski Caritas, udruga Kap dobrote i eventualne druge organizacije(domovi za djecu,javne kuhinje, siromašne obitelji...)


sredstva(namirnice) koje donose učenici



donacija potrebitima


79


80

ŠKOLSKI SPORTSKI KLUB

NAZIV AKTIVNOSTI/PROGRAMA ILI PROJEKTA

ŠKOLSKI SPORTSKI KLUB Obilježavanje: Olimpijski dan ; Dan pješačenja; Dan zdravlja; Dan škole; Dan sporta; Dan nepušenja; Europski školski sportski dan. Zimski i ljetni odmorko; Međurazredni susreti u nogometu, rukometu, košarci i graničaru. NATJECANJA: županijska, međužupanijska i državna razina (ovisi o rezultatima)u rukometu, atletici, krosu, nogometu i košarci,stolnom tenisu, badmintonu.

RAZRED

5.-8.raz.

NOSITELJ AKTIVNOSTI/PROGRAMA ILI PROJEKTA

Voditelj: Tea Bešlić, prof.( ravnatelj, razrednici, stručni suradnici, učitelji)

CILJEVI

-razvijanje sportske kulture kod učenika

-osvijestiti korist zdravog života

-razvoj natjecateljskog duha, promicanje zdravog načina korištenja sl.

vremena

-razvijanje potrebe za kretanjem,poticanje na samostalno

vježbanje,uključivanje u sportske klubove

-usvajanje spoznaja o važnosti očuvanja i promicanja zdravlja

-razvijati sportski duh mladih,osvijestiti korist zdravog života

OČEKIVANI ISHODI

RAZVITI-samokontrolu,suradnju,međusobno povjerenje

-odnos prema dugima,poticanje interesa za sport

-upornost,marljivost,ustrajnost, poštenje,organiziranost

-prihvaćanje i uvažavanje različitosti,smisao za estetsku

komponentu,savjesnost,hrabrost odlučnost,osjećaj pobjede

-uvažavanje protivnika,radost,urednost

SUZBITI-ljutnju, mržnju,sebičnost,svadljivost , bijes,nezadovoljstvo

-popustljivost,zavist, grubost,strah,nametljivost

NAČIN REALIZACIJE

Održavanje treninga,športski susreti i natjecanja


Svi zainteresirani

VREMENIK

Tijekom šk.godine

NAČIN PRAĆENJA I

Redovitost pohađanja.

Sudjelovanje na školskim natjecanjima i rezultati na natjecanjima

Individualni napredak.


81

PROVJERA ISHODA

Rezultati vrednovanja mogu se koristiti kao poticaj za daljnje razvijanje

sportskih aktivnosti.

Vrjednovanje aktivnosti i zainteresiranosti učenika.

Postignuti rezultati i prikazana kvaliteta igre na smotri ili natjecanju.

Detaljna analiza,uočavanje dobrih i loših strana.

TROŠKOVNIK

Škola osigurava sredstva za dresove,sportske rekvizite i troškove

prijevoza učenika do smotre ili natjecanja.


82

MALI NOGOMET

NAZIV AKTIVNOSTI

Š. Š. K. - MALI NOGOMET

IME I PREZIME VODITELJA Damir Debač


20 (4 – 6 raz.) i (7 - 8 raz.)


CILJEVI AKTIVNOSTI

Uvježbavanje učenika malo talentiranijih za nogomet – kako bi bili što osposobljeniji za natjecanje na prvenstvu Zagreba u malom nogometu na nivou osnovnih škola

NAČIN REALIZACIJE

Zajednički treninzi i uvježbavanje elemenata nogometne igre te

usvajanje raznih taktičkih varijanti u malom nogometu


Jedan sat tjedno tijekom školske godine


Usvajanje igre i kulture sportskog ponašanja


Troškovi za nabavu adekvatnih dresova i lopti


Natjecanje na prvenstvu Zagreba i plasman ekipa na tim natjecanjima


Unaprjeđenje nogometne igre i vrijednosti ekipa


83

MEĐURAZREDNA NATJECANJA

NAZIV AKTIVNOSTI

MEĐURAZREDNA NATJECANJA U MOMČADSKIM SPORTOVIMA

IME I PREZIME VODITELJA Tea Bešlić


Učenici od petog do osmog razreda


CILJEVI AKTIVNOSTI


NAČIN REALIZACIJE

Jednom mjesečno


Od rujna do lipnja.




Nema troškova




Naučene vještine primijeniti u suvremenim uvjetima života.


84

STOLNI TENIS

1.

NAZIV AKTIVNOSTI

STOLNI TENIS







Kontinuirano dva puta tjedno






Nema troškova






85

MALONOGOMETNA (FUTSAL) REPREZENTACIJA ŠKOLE

1. NAZIV AKTIVNOSTI MALONOGOMETNA (FUTSAL)

REPREZENTACIJA ŠKOLE

2. IME I PREZIME VODITELJA Damir Debač

3. PLANIRANI BROJ UČENIKA 12-15 učenika (4. i 5. r.)

4. PLANIRANI BROJ SATI tijekom školske godine


- stjecanje znanja i vještina u nogometu

- usvajanje i usavršavanje osnovnih elemenata iz

područja nogometa

- razvijanje svijesti o značenju sporta i

organiziranog sportskog sustava u

svakodnevnom životu

- usvajanje zdravstveno-higijenskih navika

- motivacija za bavljenje ekipnim sportom

- promicanje škole


- individualni rad s učenicima

- rad u grupi

- rad u parovima

- taktička priprema

- fizička priprema

- tehnička priprema


- podizanje motoričkih sposobnosti na viši nivo

- priprema za natjecanje

- upoznavanje sa kodeksom ponašanja na

treninzima i utakmicama

- poticanje zdravstveno-higijenskih navika


tijekom 3 školske godine

(2018/2019;2019/2020;2020/2021)



- promocija škole

- razvijanje svijesti o značenju sporta u

svakodnevnom životu


86


dresovi i lopte


- opisno praćenje rezultata i napredovanja

- rezultati na natjecanjima


- povratna informacija učenicima

- osobna analiza u svrhu poboljšanja rada


87


88

IZVANUČIONIČKA NASTAVA

RAZREDNA NASTAVA

PROMET - PONAŠANJE PJEŠAKA U PROMETU

1.

NAZIV AKTIVNOSTI

PROMET - PONAŠANJE PJEŠAKA U PROMETU - 1. razredi

2. IME I PREZIME VODITELJA Učiteljice Mirela Pinek i Sanja Ivić


39 učenika

4. PLANIRANI BROJ SATI 6 – 8 sati


Svladavanje i poštivanje prometnih pravila: kretanje desnom stranom pločnika, prelazak ulice sa semaforom i ulice bez semafora. Usvojiti ključne pojmove: pješak, vozač, vozilo, semafor, kolnik, pločnik. Sudjelovati u prometu kao pješak.

Poticati odgovorno ponašanje u prometu.

6. NAČIN REALIZACIJE Istraživanje, promatranje, otkrivanje.




Usvojiti teorijska znanja te svladati vještine iz prometne kulture.


Nisu predviđeni.


Praćenje aktivnosti učenika.


Primjena naučenog u svakodnevnom životu.


89

NAZIV AKTIVNOSTI

UPOZNAJMO SVOJE MJESTO - 1. razredi

IME I PREZIME VODITELJA Učiteljice Mirela Pinek i Sanja Ivić


PLANIRANI BROJ SATI 5 školskih sati

CILJEVI AKTIVNOSTI

Izvan učionice, u neposrednoj stvarnosti, proširiti i produbiti stečena znanja o prirodi i prirodnim pojavama i promjenama. Upoznati karakteristike naselja, prometnice u naselju te utvrđivati znanja o poštivanju pravila ponašanja u prometu u konkretnim situacijama.

NAČIN REALIZACIJE

Šetnja naseljem i okolicom naselja, promatranje promjena u prirodi uz stručno vodstvo i pratnju učiteljice/a.




Za učenike prvih razreda kako bi stečena znanja u sklopu nastavnih tema prethodno obrađenih u učionici, proširili i utvrdili u neposrednoj stvarnosti (naselju u kojemu živi i njegovoj okolici).


Nisu predviđeni.


Usmenim i pisanim provjeravanjem u sklopu adekvatnih nastavnih tema koje se nakon obrade, ponavljanja i uvježbavanja provjeravaju na redovnoj nastavi opisnim praćenjem i brojčanom ocjenom.


Učenici će stečena znanja koristiti u svakodnevnom životu, a učiteljicama će rezultati rada biti smjernica za daljnje planiranje nastave.


90

DOLAC – TRBUH GRADA ZAGREBA

1. NAZIV AKTIVNOSTI

DOLAC – TRBUH GRADA ZAGREBA, 3.b

2. IME I PREZIME VODITELJA Snježana Đurinski, učiteljica


4. PLANIRANI BROJ SATI Akivnosti tijekom školske godine


- upoznati značenje i izgled tržnice Dolac kao „trbuh“ Zagreba

- ponuda, kupnja i prodaja svih vrsta voća, povrća,

mliječnih proizvoda, jaja, meda i ostale zdrave eko-

hrane

- usvojiti način proizvodnje voća, povrća, mliječnih

proizvoda, jaja i ostalo u razgovoru s proizvođačima

i prodavačima

- poštivati pravila pristojnog ponašanja i ophođenja s

prodavačima

- razviti odnos prema zdravoj i pravilnoj prehrani


suradnički pristup, radionice, prezentacije, istraživanje




- naučiti kako je voće, povrće, ml. proizvodi zdrava

hrana i treba ga konzumirati svakodnevno radi

zdravlja

- pravljenje i konzumacija čipsa od voća i povrća


Nije predviđen


91


Procjena uspješnosti projekta


Prezentacija istraživanja i rada


92

KESTENIJADA U OŠ ŠESTINE

1. NAZIV AKTIVNOSTI

KESTENIJADA U OŠ ŠESTINE

2. IME I PREZIME VODITELJA Vitka Vukojević, Silvana Ujdur, Snježana Đurinski, Jadranka Nadarević




-potaknuti međuškolska druženja -razviti interes za igre na otvorenom -osvijestiti važnost pozitivnog navijanja


-sudjelovanje u igrama na otvorenom u OŠ Šestine


19.10.2017.


-potaknuti međuškolska druženja , razviti interes za igre na

otvorenom,osvijestiti važnost pozitivnog navijanja


Cijena prijevoza


Pisanje izviješća


Primijeniti naučene vrste igara u slobodnom vremenu učenika


93

PREDMETNA NASTAVA

HRVATSKI

1. NAZIV AKTIVNOSTI

Terenska nastava – posjet HAZU

2. IME I PREZIME VODITELJA Lidija Sykora-Nagy




- posjetiti i upoznati značaj HAZU - vidjeti original Bašćanske ploče i saznati pojedinosti o

njezinoj povijesti i značaju za Hrvate - upoznati važnost donatorske i kulturne djelatnosti

hrvatskoga biskupa J. J. Strossmayera čija je donacija slika u HAZU


- posjet HAZU


- u 10. mj. 2018. g.


- upoznavanje HAZU i Bašćanske ploče


- troškovi gradskoga prijevoza


- evaluacijski listići


- obogaćivanje nastave Hrvatskoga jezika, razvijanje interesa za upoznavanje znamenitosti rodnoga grada i domovine


94

1. NAZIV AKTIVNOSTI

ODLAZAK U KAZALIŠTE UČENIKA 6. r. (na jednu kazališnu predstavu u tijeku šk. godine 2018./2019.)





- upoznati zagrebačka kazališta - gledati kvalitetne kazališne predstave namijenjene djeci

i mladima - naučiti vrednovati kazališnu predstavu s obzirom na sve

njezine elemente (gluma, režija, scenografija, kostimografija …)

- usvojiti kulturu ponašanja na javnim mjestima


- odlazak plaćenim ili gradskim prijevozom do kazališta u kojem

se odigrava predstava


- otprilike 3 sata - vjerojatno u tijeku 2. polugodišta


- proširivanje znanja iz medijske kulture - usvajanje kulturnih oblika ponašanja u javnim i

kulturnim ustanovama


- prema cjeniku kazališta i cijenama autobusnog prijevoza


- evaluacijski listić


- obogaćivanje nastave književnosti i sata razrednika


95

1. NAZIV AKTIVNOSTI

Terenska nastava – posjet Kući Šenoa u Mallinovoj ulici

2. IME I PREZIME VODITELJA Lidija Sykora-Nagy




- posjetiti i upoznati kuću obitelji Šenoa u Mallinovoj ulici - upoznati pojedinosti iz života i rada Augusta Šenoe i

članova njegove obitelji - razumjeti važnost borbe Augusta Šenoe za upotrebu

hrvatskoga jezika u Hrvatskoj (poticanje svojih sugrađana na čitanje i pisanje djela na hrvatskom jeziku) i njegova doprinosa hrvatskoj književnosti i novinarstvu


- posjet Kući Šenoa u Mallinovoj ulici uz stručno vodstvo, slušanje predavanja o radu Augusta Šenoe


- tijekom ožujka 2019. g.


- priprema za čitanje Povjestica Augusta Šenoe, upoznavanje života i rada poznatog hrvatskog pisca


- trošak ulaznice u Šenoinu kuću (20 kn) snose roditelji učenika


- evaluacijski listići


- obogaćivanje nastave Hrvatskoga jezika


96

1. NAZIV AKTIVNOSTI

ODLAZAK U KAZALIŠTE UČENIKA 8. r. (na jednu kazališnu predstavu u tijeku šk. godine 2018./2019.)





- upoznati zagrebačka kazališta - gledati kvalitetne kazališne predstave namijenjene djeci i

mladima - naučiti vrednovati kazališnu predstavu s obzirom na sve

njezine elemente (gluma, režija, scenografija, kostimografija …)

- usvojiti kulturu ponašanja na javnim mjestima


- odlazak plaćenim ili gradskim prijevozom do kazališta u kojem

se odigrava predstava


- otprilike 3 sata - vjerojatno u tijeku 2. polugodišta šk. god. 2018./2019.


- proširivanje znanja iz medijske kulture - usvajanje kulturnih oblika ponašanja u javnim i

kulturnim ustanovama


- prema cjeniku kazališta i cijenama autobusnog prijevoza


- evaluacijski listić


- obogaćivanje nastave književnosti i sata razrednika


97


98

TERENSKA NASTAVA

RAZREDNA NASTAVA

ŠUMEĆANI – KEZELE, OBITELJSKO GOSPODARSTVO

1.

NAZIV AKTIVNOSTI

ŠUMEĆANI – KEZELE, OBITELJSKO GOSPODARSTVO – 1. razredi

2. IME I PREZIME VODITELJA Učiteljice Mirela Pinek, Irena Vitaljić, Sanja Ivić i Ljiljana Resner


4. PLANIRANI BROJ SATI 8-10 sati


Upoznati obiteljsko gospodarstvo. Upoznati način života i rada. Upoznati način izrade kruha i sadnju žitarica, te njihovu preradu od zrna do kruha. Sudjelovanje u izradi peciva i kruha, usvajanje znanja o važnosti kruha u našem životu . Upoznavanje sa ostalim poljoprivrednim proizvodima.


Igra, istraživanje, sudjelovanje u radu.


Listopad/studeni 2018. g.


Upoznavanje učenika sa seoskim životom te izradom i vrstama kruha i peciva.


100-200kn (cijena ovisi o ponudi turističke agencije)


Vrednovanje pomoću nastavnih listića/plakata i usmenog izlaganja.




99

STARI GRAD OZALJ, JASTREBARSKO – IMANJE CONTESSA

1.

NAZIV AKTIVNOSTI

STARI GRAD OZALJ, JASTREBARSKO – IMANJE CONTESSA – 1. i 2. razredi


Učiteljice Mirela Pinek, Irena Vitaljić, Sanja Ivić i Ljiljana Resner, Marina Vučković, Ljerka Bogović Šaš i Renata Sabljaš




Razgledati dvorac u Ozlju. Razgledati dvorac Erdödy i upoznati se s običajima i navikama koje su njegovali žitelji dvorca u povijesti (ponašanje za stolom, načini komuniciranja, hrana, društvene manire, školovanje…) Upoznavanje učenika s kulturno – povijesnim razdobljima kroz bajkovit ugođaj i neposredni doživljaj. Potaknuti ljubav prema kulturnoj baštini i vrijednostima. Oživjeti svijet bajki te poticati maštu i znatiželju.


Kroz neposredno iskustvo – posjet.


Svibanj/lipanj 2019. g.


Upoznati se s načinom očuvanja starih imanja, kurija i dvoraca, doživjeti način življenja grofova i grofica, sudjelovanje u zabavnim i edukativnim programima vezanim za prošlost Hrvatske.








100

GRAD MLADIH - MAŠKARE

1.

NAZIV AKTIVNOSTI

TN -GRAD MLADIH- MAŠKARE


učiteljice RN ( od 1. do 3. razreda)

3. PLANIRANI BROJ UČENIKA Učenici RN ( od 1. do 3. r.)



Njegovanje tradicijskih običaja i obilježavanje prigodnih datuma

• Poticanje učeničke kreativnosti i mašte • Razvijanje potrebe za glazbenim izražavanjem i izražavanjem pokretom • Uvažavanje različitosti


Kroz igru, maskiranje i ples pod maskama


• Veljača 2018. godine


Njegovanje narodnih, tradicijskih običaja

• Poticanje i proširivanje interesa za novim glazbenim i likovnim sadržajima • Razvijanje međurazredne suradnje


Troškovi prijevoza do Grada mladih ( oko 50 kn po učeniku)


Prigodno osmišljenim diplomama nagraditi najkreativniju masku


• Razvoj kreativnosti i originalnosti u plesnom ,glazbenom i likovnom izričaju • Upoznavanje i njegovanje narodne i kulturne baštine


101

PROMET U ZAVIČAJU

1. NAZIV AKTIVNOSTI

TN- PROMET U ZAVIČAJU

2. IME I PREZIME VODITELJA Ljerka Bogović Šaš i Marina Vučković


31



- Učenici će naučiti razlikovati kopneni, zračni i vodeni promet

- Upoznat će Zračnu luku, Autobusni kolodvor i Željeznički kolodvor

- Naučit će gdje se kupuju karte za prijevoz


Terenska nastava organizirat će se preko odabrane putničke

agencije


Proljeće 2019.


Učenici će obogatiti svoja znanja o prometu u Zagrebu; naučit će razlikovati zračni, kopneni ( cestovni i željeznički ) te vodeni promet; povezat će znanja iz prirode i društva sa vlastitim iskustvima


Oko 50 kn po učeniku


Učenička znanja stečena na TN bit će vrednovana na satu pid kroz nastavnu temu PROMET


Učenici će načiniti pisana izvješća o provedenoj TN


102

VODE U ZAVIČAJU

1. NAZIV AKTIVNOSTI

TN- VODE U ZAVIČAJU



31



- Razlikovati vode stajačice i vode tekućice - Upoznati jezero Bundek kao vodu stajačicu - Upoznati rijeku Savu kao vodu tekućicu


Učenici će, nakon vožnje tramvajem ( tram. linija broj 14) stići

do obala rijeke Save gdje će odrediti desnu i lijevu obalu i

odmoriti se uz nasip. Nakon odmora uputit će se prema jezeru

Bundek gdje će utvrditi osnovnu razliku između voda stajačica i

tekućica. Slijedi slobodna igra i odmor na dječjem igralištu.


Proljeće 2019.


Upoznati zavičaj, odnosno vode u zavičaju; kulturno se ponašati u sredstvima javnog prometa; razvijati ljubav i interes za prirodne pojave u zavičaju


Vrijednost dvije tramvajske karte


Učenička znanja o vodama u zavičaju vrednovat će se u nastavi prirode i društva.


Učenici će napisati pisana izvješća o terenskoj nastavi.


103

1. NAZIV AKTIVNOSTI

IZVANUČIONIČKA NASTAVA ( 7.a) odlazak u knjižnice Medveščak na radionice i predavanja



15

4. PLANIRANI BROJ SATI 1 sat po radionici


Upoznati učenike s radom knjižnice Medveščak Potaknuti učenike na istraživanje


Odlazak na organizirane radionice


Rujan 2018-Lipanj 2019.


Proširiti znanje iz nastavnog programa Osamostaliti se u korištenju knjižnice


nema


Prezentacije, učenički plakati


U sklopu nastave tehničke kulture i fizike


104

ŠKOLA U PRIRODI: NOVI VINODOLSKI

1.

NAZIV AKTIVNOSTI

ŠKOLA U PRIRODI: NOVI VINODOLSKI - 8.4.-12.4.2019.

2.


Helga Mihaljević Jurić Ljilja Mamuza


4. PLANIRANI BROJ SATI 5 dana

5.

CILJEVI AKTIVNOSTI

-upoznati biljni i životinjski svijetu moru i uz more - vježbati orijentaciju u prostoru -izvoditi pokuse -upoznati kulturno- povijesne znamenitosti N.Vinodolskog i Vrbnika -posjetiti rodnu kuću braće Mažuranić -pridržavati se unaprijed dogovorenih pravila vezanih uz zajednički boravak u školi u prirodi -provoditi vrijeme u aktivnostima na svježem zraku uz more

6.

NAČIN REALIZACIJE

-smještaj i boravak u Domu Crvenog križa u Novom Vinodolskom -izleti: Vrbnik, Crikvenica, N. Vinodolski, Biserujka -učenje u prirodi i učionici -igre i tjelesne aktivnosti uz more

7.


16.4.-20.4.2018.

8.


-upoznati život u moru i oko mora -specifičnosti zajedničkog višednevnog boravka učenika u školi u prirodi

9.


Oko 400 kuna

10.


-dnevnik boravka u školi u prirodi

11.


Uspoređivanje biljnog i životinjskog svijeta na moru i u našem okruženju


105

PREDMETNA NASTAVA

POSJET HAZU, RAZGLEDAVANJE BAŠĆANSKE PLOČE I SPOMENIKA J. J. STROSSMAYERU IVANA

MEŠTROVIĆA

Naziv

Posjet HAZU, razgledavanje Bašćanske ploče i

spomenika J. J. Strossmayeru Ivana Meštrovića

Svrha

Učenici će upoznati značenje hrvatskih kulturnih

spomenika i institucija, razumjeti važnost i pravo

svakoga naroda da poštuje i razvija svoj jezik,

kulturu i znanost te prepoznati ulogu pojedinca za

razvoj kulutre i umjetnosti svoga naroda.

Ishodi Strukturne dimenzije građanske kompetencije: Međukulturna dimenzija

Društvena dimenzija

Učenici će: - upoznati značenje i važnost Hrvatske akademije znanosti i umjetnosti, najvažnije znanstvene i kulturne ustanove u Republici Hrvatskoj koja promiče znanost, umjetnost i kulturu u državi te čiji su članovi najistaknutiji znanstvenici i umjetnici Republike Hrvatske - upoznati i istražiti važan nacionalni spomenik hrvatske kulture – Bašćansku ploču; znati objasniti njezin kulturni, pravni i jezični značaj - razlikovati tri jezika i tri pisma koja su se tijekom povijesti koristila u Hrvatskoj i objasniti njihov značaj i potrebu njihove upotrebe u određenim političkim i pravnim situacijama u Hrvatskoj - objasniti važnost mogućnosti svakoga naroda da govori i piše svojim jezikom i pismom - razumjeti važnost pojedinaca za razvoj i napredak zajednice na primjeru biskupa Josipa Jurja Strossmayera koji je bio mecena i veliki dobrotvor, jedan od osnivača Hrvatske akademije znanosti i umjetnosti i donator vrijednih umjetničkih djela toj ustanovi (Strossmayerova galerija)


106

- objasniti značenje i važnost očuvanja hrvatskog kulturnog identiteta i jezika u kontekstu globalizacijske kulture i angloamerikanizacije jezika - razumjeti pravo i dužnost svakog građanina da iskazuje brigu o hrvatskim nacionalnim vrijednostima - koristiti komunikacijske vještine – ponašati se u skladu s pravilima pristojnosti u javnim i kulturnim ustanovama te na ostalim javnim mjestima; voditi kulturan dijalog s poznatim i nepoznatim osobama; znati jasno i logično postavljati pitanja o temi predavanja

Kratki opis aktivnosti

Učenici će na satima Hrvatskoga jezika upoznati tri

jezika i tri pisma kojima su se Hrvati služili tijekom

povijesti te najvažnije pisane spomenike na tim jezicima

i pismima. Na satima razrednika upoznat će pravila

pristojnoga ponašanja u kulturnim i javnim ustanovama.

Zajedno sa svojom razrednicom i profesoricom

hrvatskoga jezika posjetit će Hrvatsku akademiju

znanosti i umjetnosti te poslušati predavanje kustosice o

osnutku Akademije, njezinom glavnom osnivaču biskupu

Josipu Jurju Strossmayeru te o povijesnom i kulturnom

značenju Bašćanske ploče, o njezinu pronalaženju u

crkvici sv. Lucije u Jurndvoru, prijenosu, konzerviranju i

čuvanju u HAZU. Također će na Zrinjevcu pogledati

spomenik J. J. Strossmayera koji je izradio kipar Ivan

Meštrović.

Ciljna grupa učenici šestih razreda osnovne škole

Način provedbe

Model Izvanučionička nastava, međupredmetni model – Hrvatski jezik, Građanski odgoj i obrazovanje, Sat razrednika

Metode i oblici rada

Oblici rada: pojedinačni, čelni Metode rada: razgledavanje, slušanje predavanja, razgovor, pisanje

Resursi

ZA UČENIKE: udžbenik i radna bilježnica Riječi hrvatske 6, živa riječ, prostor HAZU, Bašćanska ploča, nastavni listić

ZA UČITELJICU: Program međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja građanskog odgoja i obrazovanja za osnovne i srednje škole (Narodne novine 104/14)

Vremenik 2 školska sata


107

Način vrednovanja i korištenje rezultata vrednovanja

opisnim ocjenjivanjem odgovora na nastavnome listiću (Hrvatski jezik), razgovorom o ponašanju učenika na javnim mjestima na satima razrednika 6. a i 6. b

Troškovnik aktivnosti /

Nositelj odgovornosti Lidija Sykora-Nagy, prof. hrvatskoga jezika, Biserka Jaramazović i Davorka Strmečki , razrednice 6. r.


108

TERENSKA NASTAVA ŠESTIH RAZREDA, OGULIN

1. NAZIV AKTIVNOSTI

TERENSKA NASTAVA ŠESTIH RAZREDA, OGULIN

2. IME I PREZIME VODITELJA razrednice šestih razreda i učiteljica hrvatskog jezika,

Lidija Sykora-Nagy




uočiti ulogu Ivane Brlić Mažuranić u hrvatskoj kulturi

posjetom Ivaninoj kući bajke učenike uvesti u svijet književnosti

povezati hrvatsku prošlost s pričama te se nadovezati na materijale koje su obrađivali na satima hrvatskog jezika

primijeniti gradivo iz geografije (izračunavanje gustoće naseljenosti; razloge iseljavanja); izračunati te analizirati razvoj naseljenosti Ogulina kroz 20. stoljeće

prisjetiti se povijesnih izvora (povijest) te gradivo primijeniti na prostoru Gorske Hrvatske

pomoću karte Hrvatske izračunati udaljenosti koje ćemo prijeći na izletu


cjelodnevni odlazak na terensku nastavu


ožujak/travanj 2019.


povezivanje i primjena naučenog u školi u stvarnom životu


prema cijeni odabrane turističke agencije


formativno vrednovanje


109


izrada digitalnog sadržaja s važnim mjestima posjeta te prikaz u školi


110

ODLAZAK U AQUAPARK KARLOVAC

1. NAZIV AKTIVNOSTI

TERENSKA NASTAVA ( 7. RAZREDI) ODLAZAK U AQUAPARK KARLOVAC

2. IME I PREZIME VODITELJA Marko Štefanec, Tea Bešlić


30

4. PLANIRANI BROJ DANA 1


Upoznati učenike s različitim mjestima u Hrvatskoj Poticati interdisciplinarno učenje


Neposredan rad s učenicima na terenu


Svibanj 2019-Lipanj 2019..


Pomoći učenicima da što bolje upoznaju raznolikost i ljepote Hrvatske


Prema cjeniku putničke agencije


Plakati, prezentacije, izlaganja


U sklopu nastave biologije, geografije, fizike, kemije i povijesti.


111

MSU AVANTURA, Muzej suvremene umjetnosti

1. NAZIV AKTIVNOSTI MSU AVANTURA, Muzej suvremene umjetnosti


LJUBICA ČUBRILOVIĆ


30



• istraživačko učenje i stvaranje

• približavanje umjetnosti i kulture učenicim kroz susrete s originalnim djelima

• razvijanje interesa za posjećivanje muzejsko-galerijskih ustanova

• poticanje razvoja građanskih i kulturoloških kompetencija

• poticanje vizualne znatiželje

• vizualno opismenjivanje


• istraživanjem, promatranjem originalnih umjetničkih djela, sudjelovanjem u kreativnim radionicama inspiriranim umjetničkim djelima, prezentacijom usvojenih sadržaja i radova


• tri školska sata u Muzeju suvremene umjetnosti, listopad/studeni 2018.


• vizualno, kritičko i stvaralačko mišljenje, razvijanje vizualne komunikacije, estetska prosudba likovnoga rada, umjetničkoga djela i okoline


• nema


• prezentacija novonastalih kreativnih radova s izložbom u Muzeju suvremene umjetnosti


• likovne izložbe u muzeju i školi, estetsko uređenje škole


112


113

TERENSKA NASTAVA . MATURALNO PUTOVANJE

1.

NAZIV AKTIVNOSTI

Terenska nastava za učenike 8.a i 8.b razreda u školskoj godini

2018./2019. – maturalno putovanje Trogir (Medena)


Irena Garaj Pavlić, razrednica 8.a razreda, Željko Šilović,

razrednik 8.b razreda


40ak



-upoznati učenike s različitim mjestima u Hrvatskoj

-razvijati osjećaj domoljublja -poticati interdisciplinarno učenje


-neposredan rad s učenicima na terenu

7. VREMENSKI OKVIR

AKTIVNOSTI

Rujan 2018.

8. OSNOVNA NAMJENA

AKTIVNOSTI

-pomoći učenicima da što bolje upoznaju raznolikost i ljepote

Hrvatske

9. TROŠKOVNIK

DJELATNOSTI ZA AKTIVNOST

-prema cjeniku putničke agencije


AKTIVNOSTI

-plakati, prezentacije, izlaganja


REZULTATA

-u nastavi


114

STARI GRAD OZALJ, JASTREBARSKO – IMANJE CONTESSA

1.

NAZIV AKTIVNOSTI

STARI GRAD OZALJ, JASTREBARSKO – IMANJE CONTESSA – 1. i 2. razredi

2. IME I PREZIME VODITELJA Učiteljice Mirela Pinek, Irena Vitaljić, Sanja Ivić i Ljiljana Resner, Marina Vučković, Ljerka Bogović Šaš




Razgledati dvorac u Ozlju. Razgledati dvorac Erdödy i upoznati se s običajima i navikama koje su njegovali žitelji dvorca u povijesti (ponašanje za stolom, načini komuniciranja, hrana, društvene manire, školovanje…) Upoznavanje učenika s kulturno – povijesnim razdobljima kroz bajkovit ugođaj i neposredni doživljaj. Potaknuti ljubav prema kulturnoj baštini i vrijednostima. Oživjeti svijet bajki te poticati maštu i znatiželju.


Kroz neposredno iskustvo – posjet.


Svibanj/lipanj 2019. g.


Upoznati se s načinom očuvanja starih imanja, kurija i dvoraca, doživjeti način življenja grofova i grofica, sudjelovanje u zabavnim i edukativnim programima vezanim za prošlost Hrvatske.








115

POSJET PRIRODOSLOVNOM MUZEJU

1. NAZIV AKTIVNOSTI

TERENSKA NASTAVA- POSJET PRIRODOSLOVNOM MUZEJU

2. IME I PREZIME VODITELJA Anica Banović i Marko Štefanec

3. PLANIRANI BROJ UČENIKA 30 ( 7.a, 7.b )



Ponoviti, učvrstiti i proširiti naučeno o beskralješnjacima. Upoznati različite eksponate geološkog i mineraloškog odjela. Razvijati kulturu ponašanja u javnim ustanovama i na javnim mjestima.


Posjet i razgledavanje zoološke zbirke beskralješnjaka i kralješnjaka, mineraloške i geološke zbirke uz stručno vodstvo.


Tijekom veljače 2019.


Lakše usvajanje nastavnih sadržaja Razvijati pravilan odnos prema zaštiti i očuvanju prirode, a posebno ugroženih i rijetkih vrsta. Uočiti potrebu povezivanja gradiva različitih predmeta.


Potrebna sredstva za realizaciju izvanučioničke nastave osigurat će roditelji, cijena ulaznice + stručno vodstvo.


Izvješća učenika, izrada plakata.


Prezentacija i zajednička analiza radnog materijala.


116

POSJET UČENIKA OSMIH RAZREDA VUKOVARU

1.

NAZIV AKTIVNOSTI

Terenska nastava za učenike 8.a i 8.b razreda

u školskoj godini 2018./2019. Vukovar

(organizacija Memorijalnog centra Domovinskog rata Vukovar)

Projekt 'Posjet učenika osmih razreda Vukovaru' uvršten je u osnovnoškolski

kurikulum predmeta Povijest za osmi razred

2.

IME I PREZIME

VODITELJA

Irena Garaj Pavlić, razrednica 8.a razreda,

Željko Šilović, razrednik 8.b razreda

3.


40ak

4. PLANIRANI BROJ

DANA 2

5.

CILJEVI AKTIVNOSTI

-razvijati osjećaj domoljublja

-poticati interdisciplinarno učenje

6.

NAČIN REALIZACIJE


7.

VREMENSKI OKVIR

AKTIVNOSTI

Rujan 2018.

8.

OSNOVNA NAMJENA

AKTIVNOSTI

-pomoći učenicima da što bolje upoznaju

raznolikost i ljepote Hrvatske

9.

TROŠKOVNIK DJELATNOSTI ZA

AKTIVNOST

-

10.

NAČIN VREDNOVANJA

AKTIVNOSTI


11.

NAČIN KORIŠTENJA

REZULTATA

-u nastavi


117

TERENSKA NASTAVA ZA UČENIKE 8.A I 8.B RAZREDA

1.

NAZIV AKTIVNOSTI

Terenska nastava za učenike 8.a i 8.b razreda u školskoj godini

2018./2019. Krapina


Irena Garaj Pavlić, razrednica 8.a razreda, Željko Šilović,

razrednik 8.b razreda


40ak



-razvijati osjećaj domoljublja

-poticati interdisciplinarno učenje



7. VREMENSKI OKVIR

AKTIVNOSTI

-svibanj 2019.

8. OSNOVNA NAMJENA

AKTIVNOSTI

-pomoći učenicima da što bolje upoznaju raznolikost i ljepote

Hrvatske

9. TROŠKOVNIK


-prema cjeniku putničke agencije


AKTIVNOSTI



REZULTATA

-u nastavi


118


119

KULTURNA I JAVNA DJELATNOST

RAZREDNA NASTAVA

KAZALIŠTE I KINO

1.

NAZIV AKTIVNOSTI

KAZALIŠTE I KINO – 1. RAZREDI

2. IME I PREZIME VODITELJA Učiteljice Mirela Pinek i Sanja Ivić


39 učenika

4. PLANIRANI BROJ SATI 3 – 4 predstave tijekom školske godine


Razvijati kulturu ponašanja u javnim ustanovama i javnim mjestima. Razvijati estetske vrijednosti. Upoznati kazalište: pozornica, gledalište, gledatelji, glumci.

6. NAČIN REALIZACIJE Posjet kulturnoj ustanovi.




Razvijati senzibilitet za umjetnost i kulturnu baštinu.

Osposobiti učenike za jezičnu komunikaciju.


Ulaznica, prijevoz.


Nakon posjeta govorna vježba na nastavi HJ, rješavanje

zadataka vezanih uz posjet kulturnoj ustanovi.


Razvoj opće kulture.


120

ODLAZAK U KINO

1.

NAZIV AKTIVNOSTI

ODLAZAK U KINO


Željko Šilović


-učenici 8.b razreda

4. PLANIRANI BROJ SATI 3 školska sata


-druženje učenika izvan škole -usvajanje kulture ponašanja na javnom mjestu


-odlazak javnim prijevozom do kina

7. VREMENSKI OKVIR

AKTIVNOSTI

-školska godina 2018./2019.

8. OSNOVNA NAMJENA

AKTIVNOSTI

-zabava, druženje i usvajanje kulturnih oblika ponašanja

9. TROŠKOVNIK


-trošak kino ulaznice prema cjeniku kina


AKTIVNOSTI


REZULTATA


121

POSJET MUZEJIMA

1. NAZIV AKTIVNOSTI

POSJET MUZEJIMA- MJESEC MUZEJA



4. PLANIRANI BROJ SATI 10- 12


Nastavu učiniti zornijom, osuvremeniti je interdisciplinarnim pristupom i istraživačkim radom što doprinosi većoj motivaciji učenika.


Posjet Muzejima grada Zagreba




Povezati sve viđeno sa sadržajima nastave PiD, razvijati ljubav prema svome zavičaju i njegovoj kulturnoj baštini, pristojno se ponašati u kulturnim ustanovama.


Detaljan troškovnik bit će realiziran tijekom školske godine


Praćenjem sudjelovanja svakog učenika, provjerom kroz nastavu PiD.


Prezentacije, izložbe, likovni radovi na temu posjećenih izložbi


122

NAZIV AKTIVNOSTI

Odlazak u kino/kazalište/muzej

IME I PREZIME VODITELJA Biserka Jaramazović Ćurković

PLANIRANI BROJ UČENIKA 14 učenika 6. A razreda

PLANIRANI BROJ SATI 2-3 puta u školskoj godini

CILJEVI AKTIVNOSTI

Druženje učenika izvan škole. Usvajanje kulture ponašanja u na javnim mjestima. Razvijanje estetskih vrijednosti.

NAČIN REALIZACIJE

Odlazak u kulturnu ustanovu po dogovoru.




Razvijati senzibilitet za umjetnost i kulturnu baštinu.


Učenici sami snose troškove prijevoza i ulaznica prema cjeniku dotične ustanove.


Razgovor nakon predstave. Pisanje kratkog osvrta.


Razvoj opće kulture. Obogaćivanje nastave engleskog j. i sata razrednika.


123

SUSRET S KNJIŽEVNICIMA – MLADEN KUŠEC I SANJA POLAK,

1. NAZIV AKTIVNOSTI

KULTURNA I JAVNA DJELATNOST SUSRET S KNJIŽEVNICIMA – MLADEN KUŠEC I SANJA POLAK, 3.a i 3.b

2. IME I PREZIME VODITELJA Knjižničarka Sonja Zubović; učiteljice Snježana Đurinski i Vitka Vukojević




- razijati kulturu ponašanja u javnoj ustanovi i na javnim

mjestima, razvijati estetske vrijednosti književnog djela,

razvijati pamćenje, koncentraciju, stvaralačku maštu,

govorne i izražajne sposobnosti i vještine


- provođenje razgovora s književnicima, razgovor i

pažljivo slušanje, osvještavanje pogleda, pokreta, geste,

riječi i intonacije govora


- 17.9.2018., Društvo hrvatskih književnika, Mladen Kušec

- ožujak, 2019., škola, Sanja Polak


- razvoj socijalnih kompetencija kako bi učenici postali

slobodniji, komunikativniji te spoznajno i emocionalno

bogatiji, obogaćivanje vokabulara i književnog

izražavanja


Nije predviđen.


- vrednovanje učeničkih sastavaka, izražajnog i točnog

čitanja, detaljno prepričavanje pročitanih književnih

djela


- izlaganje radova na panou (razredna galerija)


124

POSJET ZAGREBAČKOJ DŽAMIJI

1. NAZIV AKTIVNOSTI

Posjet zagrebačkoj džamiji

2. IME I PREZIME VODITELJA Mirjana Parać

3. PLANIRANI BROJ UČENIKA Učenici 5. a i b razreda



-upoznavanje s vjerničkim životom muslimana, njihovim običajima,blagdanima.. -izgrađivanje stava prihvaćanja i poštovanja muslimana


Priprema, odlazak u džamiju, analiza i sinteza nakon posjeta


Listopad - Studeni


Pomoć pri usvajanju nastavnih sadržaja o islamu


Učenici sami snose troškove odlaska u džamiju (prijevoz)


Nastavni listići


Pomoć pri izgrađivanju osobnog stava prema islamskim vjernicima


125


126

PROJEKTI

RAZREDNA NASTAVA

KALIGRAFIJA

1.

NAZIV AKTIVNOSTI

KALIGRAFIJA - 1.a



20 učenika

4. PLANIRANI BROJ SATI Aktivnost kroz školsku godinu


Upoznati povijesno značenje krasopisa te upoznati krasopis kao oblik umjetnosti. Usvojiti određene poteze prilikom pisanja svakog slova, te samu tehniku krasopisa. Poštivati pravila o veličini i izgledu slova. Vježbati koncentraciju i opuštanje. Pobuditi kreativnost i umjetničko izražavanje.


Suradnički pristup Radionice Prezentacije Istraživanje




Učenje krasopisa. Razvoj funkcionalnih i motoričkih sposobnosti.


Kupiti pribor za pisanje.


Procjena uspješnosti projekta.

Opisno praćenje učeničkih postignuća i interesa.


Prezentacija rada i istraživanja te izložba.


127

MALI POLIGLOTI

1.

NAZIV AKTIVNOSTI

MALI POLIGLOTI - 1.a





Usvajati osnovne pojmove na različitim jezicima (engleski, njemački, španjolski, talijanski, francuski…) Razvijati senzibilitet za strani jezik. Približiti raznolikost stranih jezika učenjem kroz igru. Razvijati govorne sposobnosti i percepciju. Stvarati naviku slušanja i razumijevanja.


Suradnički pristup Radionice Igre Prezentacije Istraživanje




Usvajanje i korištenje pojedinih riječi i kratkih rečenica koje se koriste pri uporabi na različitim jezicima.


Nisu predviđeni.





Prezentacija rada, igrokaz. Primjena znanja i vještina u neposrednoj životnoj stvarnosti.


128

UČENJE KROZ IGRU

NAZIV AKTIVNOSTI

UČENJE KROZ IGRU


PLANIRANI BROJ UČENIKA Učenici produženog boravka 1.a razreda (19)

PLANIRANI BROJ SATI 2 sata tjedno, ovisno o potrebi

CILJEVI AKTIVNOSTI

- Usvojiti i proširiti nastavne sadržaje, razvijati socijalne vještine,

stvaralačku maštu, govorne, izražajne sposobnosti te razviti

grupnu povezanost, suradnju, povjerenje, samopouzdanje i

toleranciju zornim učenjem igrom.

NAČIN REALIZACIJE

-Provođenje dramskih igara i vježbi koje prate i nadopunjuju nastavne sadržaje te omogućavaju koorelaciju sa svim nastavnim predmetima.


Školska godina 2018/2019.



komunikativnija te spoznajno i emocionalno bogatija.

Usvojiti i proširiti nastavne sadržaje zornim učenjem igrom.

Obogaćivanje prigodnih planiranih programa unutar školskog

kurikuluma .




Sudjelovanje na Projektnom danu i predstavama organiziranim u školi.


129

TKO SAM JA

NAZIV AKTIVNOSTI

„TKO SAM JA“



Učenici produženog boravka 1.a razreda (19),

učenici 2.a razreda u sklopu projekta Umjetnost kao terapija


CILJEVI AKTIVNOSTI

- Osvještavanje i razvijanje individualnih kvaliteta i interesa,

podizanje samopouzdanja, osvještavanje vlastitog tijela (pokreta),

emocija, emocionalno otvaranje, razvijanje samoosjećanja,

povećanje emocionalnog spektra, razvijanje emocionalne

ekspresije svladavanje nelagode, izraziti i razvijati

osjećaje,sklonosti, sposobnosti i stavove, razviti oponašanje,

percipiranje, pamćenje, koncentraciju, stvaralačku maštu, govorne

i izražajne sposobnosti i vještine te razviti grupnu povezanost,

suradnju, povjerenje i toleranciju.

NAČIN REALIZACIJE

-Provođenje odabranih dramskih igara s elementima psihodrame, koje čine program pod nazivom „Tko sam ja“ - osvještavanje pogleda, pokreta, dodira, geste, riječi i osjećaja.









130

MALI ODMOR

NAZIV AKTIVNOSTI

MALI ODMOR


PLANIRANI BROJ UČENIKA Učenici 7.r. (15)


CILJEVI AKTIVNOSTI

- Izražavanje i razvijanje sposobnosti i pozitivnih stavova,

Osvještavanje i razvijanje individualnih kvaliteta i interesa,

podizanje samopouzdanja, osvještavanje vlastitog tijela

(pokreta), emocija, emocionalno otvaranje, razvijanje

samoosjećanja, povećanje emocionalnog spektra, razvijanje

emocionalne ekspresije svladavanje nelagode, izraziti i razvijati

osjećaje, sklonosti, sposobnosti i stavove, razumijevanje

doživljaja drugih, „stajanje u tuđim cipelama“

Iskušavanje različitih načina rješavanja dječjih pitanja i problema.

Razvijati percipiranje, pamćenje, koncentraciju, stvaralačku

maštu, govorne i izražajne sposobnosti i vještine te razviti grupnu

povezanost, suradnju, povjerenje i toleranciju.

NAČIN REALIZACIJE

-Provođenje individualne i grupne dječje psihodrame.





komunikativnija te spoznajno i emocionalno bogatija. Razvijati

razumijevanje svojih i doživljaja drugih, „stajanje u tuđim

cipelama“. Iskušavanje različitih načina rješavanja dječjih pitanja i

problema.




131

DOBAR DAN PRIJATELJI

NAZIV AKTIVNOSTI

DOBAR DAN PRIJATELJI!



Učenici produženog boravka 1.a razreda (19),

učenici 2.a razreda u sklopu projekta Umjetnost kao terapija

PLANIRANI BROJ SATI 4 sata (u sklopu roditeljskog sastanka)

CILJEVI AKTIVNOSTI

- potaknuti na zajedničko kreativno druženje obitelji kroz

likovne, glazbene, plesne i dramske sadržaje te omogućiti

obitelji i razredu da se još više međusobno upoznaju, razumiju

i povezuju te razvijaju zajednički stvaralački potencijala koji

može doprinijeti usmjerenju ka još kvalitetnijem odnosu.

NAČIN REALIZACIJE

-Provođenje radionica u kojima su uključeni roditelji i djeca.




- Potaknuti na zajedničko kreativno druženje obitelji kroz

likovne, glazbene, plesne i dramske sadržaje.


Samovrednovanje.


132

OD SLOVA DO BAJKE

1. NAZIV AKTIVNOSTI

OD SLOVA DO BAJKE

2. IME I PREZIME VODITELJA Sanja Ivić

3. PLANIRANI BROJ UČENIKA 1.b - 20



Uvoditi vještine čitanja i pisanja u skladu s mogućnostima učenika Poticanje i razvijanje mašte i kreativnosti učenika. Razvijanje sposobnosti i vještina u likovnom izražavanju


Na satu hrvatskog jezika ,likovne kulture i izvannastavne

aktivnosti




Usvajanje i primjena tehnika pisanja i čitanja Popularizacija bajki i navike čitanja Razvoj likovnog stvaralaštva Primjena stečenih znanja u praktičnom radu


Materijal potreban za izradu plakata


Napredovanje učenika,angažiranost i individualno praćenje zajedničkom analizom vrednovati


Izložbe u učionici i na panoima škole


133

UMJETNOST KAO TERAPIJA

1. NAZIV AKTIVNOSTI

UMJETNOST KAO TERAPIJA

2. IME I PREZIME VODITELJA Marina Vučković i Irena Vitaljić

3. PLANIRANI BROJ UČENIKA Učenici 2.a

4. PLANIRANI BROJ SATI 1 sat tjedno, ovisno po potrebi.


Izražavanje vlastitih emocija, razvijanje samoosjećanja, pamćenja, koncentracije, stvaralačke mašte. Razvijati grupnu povezanost, povjerenje i toleranciju.


- kroz likovni i glazbeni izraz

- provođenje dramskih igara s elementima psihodrame

(Irena Vitaljić)

- provođenje radionica u kojima su uključeni roditelji i

djeca







Nema troškova.


Samovrednovanje.


Izložbe likovnih radova, prezentacija na Projektnom danu.


134

KAČKANJE

1.

NAZIV AKTIVNOSTI

KAČKANJE

2. IME I PREZIME VODITELJA Ljerka Bogović Šaš

3. PLANIRANI BROJ UČENIKA Oko 5 učenika 2. b razreda

4. PLANIRANI BROJ SATI Po potrebi, zavisno o interesima učenika


-upoznati osnove kačkanja -upoznati tradicijske načine izrade uporabnih predmeta od vune -razvijati finu motoriku -razvijati smisao za estetiku


Projekt će se provoditi sa zainteresiranim učenicima drugog (2.b) razreda


Tijekom školske godine jedan sat tjedno


-primjena stečenih znanja u svakodnevnom životu


-




-


135

ČETIRI GODIŠNJA DOBA

1. NAZIV AKTIVNOSTI

PROJEKT ČETIRI GODIŠNJA DOBA U ŠKOLSKOM DVORIŠTU



31



Obilježavanjem kraja ljeta te početka jeseni, zime i proljeća povezati znanja iz prirode i društva sa promjenama u prirodi i okolini te radom ljudi. Urediti školsko dvorište u skladu s godišnjim dobima


Učenici će se brinuti za posađene biljke, posadit će nove biljke,

održavati čistoću dvorišta, sagraditi snjegovića, obojati klupe i

stol u dvorištu, izraditi lutke od jesenskih plodova i njima

ukrasiti dvorište, brinuti se za ptice- napraviti hranilišta i kućice

za ptice.




Praćenjem promjena u prirodi usvojiti znanja o godišnjim dobima.


Nema troškova


Učenici se ne vrednuju.


-


136

POKUSI

1. NAZIV AKTIVNOSTI

POKUSI


3. PLANIRANI BROJ UČENIKA 17 učenika 3.a razreda (PB)



- približiti učeniku znanstvene sadržaje primjerene njegovoj dobi - omogućiti učeniku upoznavanje i shvaćanje osnovnih zakonitosti i procesa koji vladaju u prirodi


- Grupni rad

- Samostalno istraživanje

- Radionice

- Izrada plakata i prezentiranje radova




Osposobiti učenike na samostalno znanstveno istraživanje primjereno njihovoj dobi.


Nema planiranih troškova.





Prezentacija istraživanja.


137

MISLIM ZELENO, ČUVAM ZEMLJU

1. NAZIV AKTIVNOSTI

MISLIM ZELENO, ČUVAM ZEMLJU


3. PLANIRANI BROJ UČENIKA 17 učenika 3. a razreda



- potaknuti učenike da budu aktivni građani u odnosu prema planeti Zemlji i prema njenim resursima - osvijestiti učenike o ekološki prihvatljivom djelovanju koje će ih potaknuti da i sami pristupaju ovoj temi


- Grupni rad

- Istraživanje

- Radionice

- Izrada prezentacija, plakata




Razvijanje ekološke svijesti i pozitivnih stavova o prirodi.


Nema predviđenih troškova





Prezentacija rada i istraživanja te izložba.


138

UPOZNAJMO SE SA ŽIVOTOM IVANE BRLIĆ MAŽURANIĆ

1.

NAZIV AKTIVNOSTI

DVOGODIŠNJI PROJEKT: UPOZNAJMO SE SA ŽIVOTOM I DJELIMA IVANE BRLIĆ MAŽURANIĆ

2.



3.


33

4.

PLANIRANI BROJ SATI

8

5.

CILJEVI AKTIVNOSTI

Upoznati učenike sa životom i djelima I.B.Mažuranić

6.

NAČIN REALIZACIJE

-posjetiti Ogulin, rodno mjesto i Muzej I.B.Mažuranić, kuću bajki, kuću obitelji Mažuranić u Jurjevskoj ulici u Zagrebu, Slavonski Brod -čitati spisateljičina djela -izraditi strip , plakat i lutke po književnom predlošku -dramatizirati odabrane ulomke -uglazbiti literarne uratke

7.


-tijekom 2017./18. I 2018./19. školske godine

8.


Upoznati bogatstvo književnog stvaralaštva spisateljice I.B.Mažuranić

9.


Troškovi materijala za izradu plakata

10.


Izložba radova, dramatizacija, glazbeno stvaralaštvo, prezentacija projekta


139

11.


Izložba u knjižnici grada Zagreba Suradnja s osnovnim školama u Ogulinu i Slavonskom Brodu

ŽIVOT I I ZUMI NIKOLE TESLE

1.

NAZIV AKTIVNOSTI

DVOGODIŠNJI PROJEKT- ŽIVOT I IZUMI NIKOLE TESLE

2.



3.


33

4.

PLANIRANI BROJ SATI

10 sati

5.

CILJEVI AKTIVNOSTI

-posjetiti multimedijalnu izložbu „Mjnd for the Future“ -upoznavši učenike sa životom i djelima Nikole Tesle razviti interes za pronalaženje primjene njegovih izuma u svakodnevnom životu, poticati učenike na promatranje prirode u kojoj je znanstvenik pronalazio inspiraciju i razvijati zanimanje za znanost

6.

NAČIN REALIZACIJE

-posjet izložbi „Mjnd for the Future“ -posjet rodnoj kući Nikole Tesle u Smiljanu -provođenje pokusa i praktičnih radova prilagođenih dobi učenika -posjet Muzeju Nikola Tesla u Zagrebu -sudjelovanje na Znanstvenom tjednu

7.


tijekom 2017./18. I 2018./19. školske godine

8.


-zainteresirati učenike za život i rad N.Tesle - primijeniti stečena znanja -prepoznati primjenu izuma Nikole Tesle u današnjem životu

9.


-troškovi prijevoza, ulaznica i materijala potrebnih za praktične radove

10.

NAČIN VREDNOVANJA AKTIVNOST

-izložba učeničkih radova


140

11.


Pronalaženje primjene izuma Nikole Tesle u svakodnevnom životu Izvođenje jednostavnih pokusa i osmišljavanje primjene


141

MATEMATIČKI KLOKAN

1. NAZIV AKTIVNOSTI

MATEMATIČKI KLOKAN

2. IME I PREZIME VODITELJA Helga Jurić Mihaljević Ljilja Mamuza



5. CILJEVI AKTIVNOSTI - popularizacija matematike te poticaj učenika za nastavak matematičkog obrazovanja

6. NAČIN REALIZACIJE - organizacija igre - natjecanja "Matematički klokan" koja popularizira matematiku među mladima. Namjera je motivirati učenike da se bave matematikom izvan redovitih školskih programa


Ožujak 2019.


- izgradnja pozitivnog stava prema matematici

- primjena matematike pri rješavanju svakodnevnih problema

- primjena matematike u nestandardnim zadacima


- natjecanje se samofinancira članarinom sudionika natjecatelja (15 kn). Prikupljena se sredstva koriste za organizaciju, pripremu zadataka i simbolične poklone svim natjecateljima


- polovina prikupljene svote mora se potrošiti za nagrade najboljima


- individualno opisno praćenje


142

VEČER MATEMATIKE

1. NAZIV AKTIVNOSTI VEČER MATEMATIKE

2. IME I PREZIME VODITELJA Helga Jurić Mihaljević

Ljilja Mamuza


33


4 sata

5. CILJEVI AKTIVNOSTI - popularizacija matematike te poticaj učenika za nastavak

matematičkog obrazovanja

6. NAČIN REALIZACIJE - organizirat će se matematičke stanice koje učenici obilaze i

odabiru aktivnosti u kojima će sudjelovati

7. VREMENSKI OKVIR

AKTIVNOSTI

prosinac 2018.

8. OSNOVNA NAMJENA

AKTIVNOSTI

- izgradnja pozitivnog stava prema matematici

- primjena matematike pri rješavanju svakodnevnih problema

9. TROŠKOVNIK DJELATNOSTI

ZA AKTIVNOST

Nema


AKTIVNOSTI

- pohvala za sve sudionike


REZULTATA

- individualno opisno praćenje


143

RAZREDNI PROJEKT – MOJA BAJKA

1. NAZIV AKTIVNOSTI

RAZREDNI PROJEKT – MOJA BAJKA Zbirka zadataka – Zadatci riječima

2. IME I PREZIME VODITELJA Ljilja Mamuza




Razvijati ljubav prema pisanju, napisati bajku i ilustrirati je, razvijati maštu, napisati zbirku zadataka riječima, primijeniti znanje iz svakodnevnog života u matematici


Na satu izvannastavne aktivnosti i dodatne nastave matematike


Od rujna do ožujka 2019.


Primjena matematike u svakodnevnom životu Popularizacija bajki i navike čitanja


200 kn


Pohvala


Individualno opisno praćenje


144

EKO ŠKOLA

1.

NAZIV AKTIVNOSTI

Višegodišnji školski projekt: EKOŠKOLA

2.


Helga Mihaljević Jurić Anica Banović

3.


Svi učenici

4.

PLANIRANI BROJ SATI

35

5.

CILJEVI AKTIVNOSTI

-ugraditi odgoj i obrazovanje za okoliš u sve segmente odgojno- obrazovnog sustava i svakodnevni život učenika i djelatnika škole

6.

NAČIN REALIZACIJE

-organiziranje akcija uređenja okoliša škole u koje će se uključiti roditelji, učenici i djelatnici škole -formirati eko patrole koje će kroz školsku godinu održavati okoliš škole -zadužiti svaki razred za uređenjem odabrane parcele u okolišu škole -redovito voditi brigu o razvrstavanju otpada -poučavati učenike o obnovljivim izvorima energije i mogućnostima primjene

7.


2017./18.školska godina

8.


-odgojiti mlade generacije osjetljivima na pitanja okoliša i osposobiti ih za donošenje odluka o razvitku društva u budućnosti

9.


-nabavka novih biljaka, zemlje, alata, boje za zaštitu drvenih klupa i sjenice

10.


-ocjena stanja okoliša koju provodi Udruga Lijepa naša


145

11.


- predstavljanje aktivnosti s područja ekologije i održivog razvoja lokalnoj zajednici


146

PREDMETNA NASTAVA

PROJEKT „MATEMATIČKE IGRE“

1. NAZIV AKTIVNOSTI

PROJEKT „MATEMATIČKE IGRE“

2. IME I PREZIME VODITELJA Biserka Bjelotomić i Karlo Markić


10 učenika iz svake generacije (od 5. do 8. razreda)

4. PLANIRANI BROJ SATI 10 sati godišnje za svaku generaciju


- Ponuditi učenicima matematičke sadržaje na zabavan i zanimljiv način

- Omogućiti učenicima otkrivanje novih pojmova te uvježbavanje i usustavljivanje nastavnih sadržaja kroz igru i zabavu

- Osmišljavanje i izrada vlastitih matematičkih igara


Individualni rad, rad u paru, rad u skupinama


1 sat tjedno tijekom nastavne godine


Usvajanje nastavnih sadržaja iz matematike predviđenih

planom i programom na zabavan i zanimljiv način


Tekući troškovi za nastavna pomagala


Razvijanje natjecateljskog duha kod učenika te usmena pohvala i poticaj


Doprinos radu na dodatnoj nastavi matematike


147

PROJEKT TEHNIČKE KONSTRUKCIJE

1. NAZIV AKTIVNOSTI

PROJEKT TEHNIČKE KONSTRUKCIJE



5, 6, 7 razredi

4. PLANIRANI BROJ SATI 2 školska sata tjedno


Osmišljati tehničke konstrukcije Pribaviti materijale pogodne za reciklažu i ponovnu uporabu Konstruirati tehničke konstrukcije od raznih materijala Izrađivati tehničku dokumentaciju


Planiranje, izrada nacrta, prepoznavanje materijala i alata,

realizacija montaže, tehnička dokumentacija u sklopu nastave

tehničke kulture i INA mladi tehničari


Rujan 2018-Lipanj 2019.


Proširiti znanje iz tehničke kulture Izraditi uporabnu konstrukciju Razvijati svijest o uporabljivosti recikliranja


Od 700 – 1000 kn ili donirani materijali povoljni za reciklažu


Prezentacija na Projektnom danu škole


U sklopu nastave tehničke kulture i fizike te prezentacije na Projektnom danu škole


148

PROJEKT „HRVATSKA KULTURNA BAŠTINA – DIO EUROPSKE KULTURNE BAŠTINE“

1. NAZIV AKTIVNOSTI

PROJEKT „HRVATSKA KULTURNA BAŠTINA – DIO EUROPSKE KULTURNE BAŠTINE“


3. PLANIRANI BROJ UČENIKA 15 do 30



- poticati kreativno izražavanje učenika u različitim pisanim oblicima (intervju, osvrt, prikaz, slobodni sastavak) na temu hrvatske kulturne baštine te najbolje radove izložiti na panoima škole - posjetiti izložbu Hrvatska glagoljica u Nacionalnoj i sveučilišnoj knjižnici u Zagrebu i napraviti pano o glagoljici u školi - proučiti i prikazati izložbom autore, djela i mjesta nastanaka važnih djela hrvatske književne baštine - prvog hrvatskog književnog djela na hrvatskom jeziku, prvog hrvatskog romana, prve hrvatske svjetovne drame, prvog hrvatskog putopisa te proučiti i prikazati podatke o prvom hrvatskom i europskom svjetovnom kazalištu na Hvaru te o prvoj hrvatskoj i europskoj novinarki M. J. Zagorki - pripremiti zanimljiva usmena izlaganja o hrvatskoj književnoj baštini i pripremiti posjet izložbi za učenike škole te za posjetitelje pod vodstvom učenika 8. razreda


- pisanje vezanih tekstova povezanih s istraživanjem teme Projekta u suvremenim medijima, literaturi i u razgovorima s pojedincima koji mogu svojim znanjem ili iskustvom pridonijeti upoznavanju hrvatske kulturne baštine - pripremanje i izvođenje izložbe – tijekom sati dodatne nastave iz Hrvatskoga jezika te sati razredne zajednice


- jedan školski sat tjedno tijekom školske godine (po potrebi i više)


- utvrđivanje i proširivanje znanja o hrvatskoj književnoj i

kulturnoj baštini

- upoznavanje i prepoznavanje važnosti hrvatske

kulturne baštine unutar europske kulturne baštine


149


- troškovi za materijale potrebne za organizaciju izložbe

(papir, ispis fotografija i tekstova, kartoni za podlogu

izložaka)


- učenike se nagrađuje ocjenama iz jezika, književnosti i

aktivnosti u predmetu Hrvatski jezik


- učenici će izložiti svoje radove o hrvatskoj kulturnoj

baštini na panou u učionici Hrvatskoga jezika i u hodnicima OŠ K. Š. Gjalskoga, a predstavit će ih i na prezentaciji Projekta te će biti vodiči na izložbi učenicima 3., 4., 5., 6. i 7. razreda


150

PROJEKT LYRICS ON THE SCHOOL WALLS

1.

NAZIV AKTIVNOSTI

PROJEKT LYRICS ON THE SCHOOL WALLS

2. IME I PREZIME PROFESORA

Ljubica Čubrilović, profesorica likovne kulture i Iva Dujmović, profesorica engleskog jezika i književnosti

3. PLANIRANI BROJ UČENIKA -učenici osmih razreda (30-ak učenika)

4. PLANIRANI BROJ SATI 2 sata engleskog jezika, 4 sata likovne kulture


-upoznati značajne britanske pjesnike i glazbenikekoji su kroz svoje djelovanje promovirali i promoviraju kulturu Ujedinjenog Kraljevstva -obogatiti znanje o britanskoj kulturi na edukativan i zanimljiv način -slušanje s razumijevanjem -pisano izražavanje na stranom jeziku -estetsko promišljanje na nastavi likovne kulture -usvojiti i razumijeti likovni jezik i razviti likovnu pismenost kroz vizualni opažaj -izražavati stvaralačko mišljenje produkcijom ideja i rješavanjem problema -razumijeti ulogu likovnoga stvaralaštva u društvu


-rad u nastavi -istraživanje na Internetu




-upoznati kulturu Ujedinjenog Kraljevstva kroz pjesme istaknutih britanskih pjesnika i glazbenika -obogatiti znanje o britanskoj kulturi na edukativan i zanimljiv način


151

-razvijati pozitivan stav prema baštini zemalja engleskog govornog područja -razvijati sposobnost estetskog zapažanja -istražiti ulogu umjetničkog, stvaralačkog i inovativnog djelovanja u razvoju različtih aspekata društva

-istražiti povezanost likovnih/vizualnih umjetnosti i stihova britanskih glazbenika 20. i 21. stoljeća te njihovu ulogu u suvremenome okruženju

-razvijati sposobnost kritičkog mišljenja

-razvijati istraživački duh -razvijati suradnčko učenje -ostvariti interdisciplinarni pristup učenju


-po potrebi, nabava hamer papira za plakate


-samovrednovanje učenika, ocjenjivanje najistaknutijih učenika


-na nastavi likovne kulture i engleskog jezika -izložba na školskim hodnicima


152


153

MEĐUPREDMETNI I INTERDISCIPLINARNI SADRŽAJI

DRAMATIZACIJA TEKSTA IMENA I NADIMCI (ULOMKA IZ ROMANA KNJIGE LAŽU DARKA

MACANA)

Naziv

Dramatizacija teksta Imena i nadimci (ulomka iz

romana Knjige lažu Darka Macana)

Svrha

Učenik će prepoznati važnost zaštite prava svakoga

pojedinca u razrednoj zajednici te učiti razvijati

ravnopravne i solidarne odnose među učenicima u

razredu.

Ishodi Strukturne dimenzije građanske kompetencije: Društvena dimenzija

Učenici će: - prepoznati diskriminatorno ponašanje učenika u

tekstu Darka Macana, izraziti kritički odnos prema

takvom ponašanju i objasniti zašto je važno da

zajednica niti jednom pojedincu ne dozvoli i ne odobri

takvo ponašanje

- povezati društvenu isključenost pojedinca s

društvenom nepravdom

- - predložiti načine rješavanja konfliktnih situacija

među učenicima u razredu na miroljubiv i

konstruktivan način; koristiti intelektualne alate za

suzbijanje društvene isključenosti, neljudskog,

ponižavajućeg i nepoštenog (koruptivnog)

ponašanja


Učenici će pročitati tekst, razgovarati o odnosu likova u

njemu, prepoznati diskriminativno ponašanje jednog lika

i izraziti o njemu kritički stav. Nakon obrade nastavne

jedinice Dramatizacija, u skupinama će dramatizirati

tekstove o sukobima učenika u razredu i tražiti prikladna

miroljubiva rješenja sukoba koji će im biti zadani u tekstu

za dramatizaciju. Na kraju drugoga sata svaka će

skupina izvesti svoj dramski tekst pred razredom –

odglumiti ga ili izražajno pročitati.


154


Način provedbe

Model Međupredmetni model – Hrvatski jezik, Građanski odgoj i obrazovanje


Oblici rada: pojedinačni, čelni, rad u skupinama Metode rada: čitanje s razumijevanjem, zapisivanje, razgovor, pisanje dramskog teksta, izražajno čitanje / izvođenje igrokaza

Resursi

ZA UČENIKE: udžbenik i radna bilježnica Riječi hrvatske 6, bilježnica, živa riječ




poticajnom opisnom ocjenom ili poticajnom brojčanom ocjenom iz usmenoga jezičnoga izražavanja


Nositelj odgovornosti Lidija Sykora-Nagy, prof. hrvatskoga jezika


155

IZRICANJE EKOLOŠKIH PORUKA O ČUVANJU PLANETA ZEMLJE U BUDUĆNOSTI FUTUROM

DRUGIM I FUTUROM PRVIM U SLOŽENIM REČENICAMA.

Naziv

Izricanje ekoloških poruka o čuvanju planeta Zemlje

u budućnosti futurom drugim i futurom prvim u

složenim rečenicama.

Svrha

Učenik će razumjeti opasnosti koje prijete planetu

Zemlji od globalnog zatopljenja i naučiti postupke

kojima svaki građanin može doprinijeti očuvanju

okoliša i smanjenju globalnoga zatopljenja.

Ishodi Strukturne dimenzije građanske kompetencije: Ekološka dimenzija

Učenici će: - objašnjavati važnost prava na zdravi okoliš i održivi razvoj

zajednice

- objašnjavati pozitivne i negativne utjecaje domaćega i

međunarodnoga gospodarstva, znanosti i politike

na okoliš

- opisivati i potkrijepiti podatcima ulogu pojedinca i civilnog

društva u osiguranju održivog razvoja i zaštiti

živih bića te prirodnog i kulturnog okoliša

- pratiti zbivanja u okolišu i pokretati aktivnosti za njegovo

očuvanje i uređenje

- objasniti načine kako svaki pojedinac može pozitivno

djelovati u očuvanju okoliša i sprečavanju

globalnoga zatopljenja


Učenici će čitati tekst o opasnosti od globalnoga

zatopljenja. Prepoznat će koji su štetni utjecaji na

Zemljin ozonski omotač i koji su postupci koji doprinose

njegovom propadanju. Napisat će ekološka pravila za

očuvanje Zemljinoga omotača i na malim ekološkim

plakatima, a pri izricanju pravila upotrijebit će futur drugi

i futur prvi. Svoje će plakate prezentirati pred učenicima

u razredu.




156

Način provedbe


Oblici rada: pojedinačni, čelni Metode rada: čitanje s razumijevanjem, zapisivanje, razgovor, pisanje, izrada plakata, usmeno izlaganje

Resursi

ZA UČENIKE: udžbenik i radna bilježnica Riječi hrvatske 6, bilježnica, plakat, živa riječ




poticajnom opisnom ocjenom ili poticajnom brojčanom ocjenom iz usmenoga jezičnoga izražavanja




157

INTERPRETACIJA TEKSTOVA O HELEN KELLER I SLAVI RAŠKAJ, UPOZNAVANJE I KORIŠTENJE

BRAILLOVOG PISMA, PISANJE PRAVILA PONAŠANJA U SUSRETU S LJUDIMA S POSEBNIM

POTREBAMA.

Naziv aktivnosti

Interpretacija tekstova o Helen Keller i Slavi Raškaj,

upoznavanje i korištenje Braillovog pisma, pisanje

pravila ponašanja u susretu s ljudima s posebnim

potrebama.

Svrha

Učenik će razumjeti posebne potrebe ljudi s

tjelesnim nedostatcima te načine zaštite

njihovih prava radi omogućavanja ravnopravnoga

života u društvenoj zajednici.

Razumjet će izuzetne duhovne sposobnosti ljudi s

tjelesnim nedostatcima,

uočiti njihove talente i razviti poštovanje prema

ogromnoj snazi i volji koju

ljudi s tjelesnim nedostatcima ulažu u

organizaciju aktivnosti u

svome svakodnevnom životu.

Ishodi Strukturne dimenzije građanske kompetencije: Ljudsko-pravna dimenzija


Učenici će: - pročitati prava djece iz Konvencije o dječjim pravima Ujedinjenih naroda i razumjeti važnost zaštite dječjih i ljudskih prava u svakom političkom i pravnom društvenom sustavu - razumjeti potrebe djece i osoba s tjelesnim nedostatcima i načine njihova zadovoljavanja u školi i u društvu – knjige za slijepe osobe u školskoj knjižnici, natpisi napisani Brailleovom abecedom na važnim mjestima (npr. na kutijama za lijekove), zvučni signali u prometu (semafori), mogućnost glumačkoga izražavanja u kazalištu za slijepe osobe, omogućavanje slobodnoga kretanja osoba uz pomoć pasa vodiča...

- razumjeti pravo i dužnost svakog građanina da iskazuje brigu o osobama s tjelesnim nedostatcima i zalaže se za zadovoljavanje socijalnih i kulturnih potreba tih osoba - razumjeti važnost udruga za dobrobit pojedine grupe građana s posebnim potrebama


158

(npr. Udruge za slijepe i slabovidne osobe brinu se o poboljšanju kvalitete života slijepih i slabovidnih osoba u Hrvatskoj) - koristiti komunikacijske vještine - razvijati sposobnost komunikacije s osobama s tjelesnim nedostatcima – upoznati pravila pristojnosti u razgovoru i komunikaciji s osobama u društvu pasa vodiča te s osobama s bijelim štapom


Učenici će pročitati nekoliko ulomaka iz Priče moga

života Helen Keller, djevojčice koja je zbog bolesti

odrasla bez vida i sluha, a usprkos tome završila je studij

i postala velika zaštitnica ljudskih prava i socijalna

radnica te spisateljica.

Upoznat će pismo za slijepe osobe (Brailleovu abecedu)

i služiti se tim pismom da pročitaju nekoliko riječi.

Razgovarat će i zaključiti kako se ljudi bez tjelesnih

nedostataka trebaju odnositi prema ljudima s

nedostatcima i što sve jedna škola treba omogućiti

djetetu koje ne vidi. Također će za domaću zadaću

pročitati i pravopisno ispraviti tekst o Slavi Raškaj,

poznatoj hrvatskoj gluhonijemoj slikarici.

Napisat će pravila pristojnoga ponašanja prema ljudima

koji ne mogu vidjeti te onima koji ne mogu čuti ili govoriti.

Ciljna grupa učenici šestih razreda osnovne škole, posebno učenici koji pohađaju Dodatnu nastavu iz hrvatskoga jezika

Način provedbe

Model Međupredmetni – Hrvatski jezik i Građanski odgoj i obrazovanje


Oblici rada: pojedinačni, čelni, rad u skupinama Metode rada: čitanje s razumijevanjem, zapisivanje, pisanje, razgovor, rasprava, usmeno izlaganje

Resursi

ZA UČENIKE: udžbenik Riječi hrvatske 6, nastavni listići, radna bilježnica Riječi hrvatske 6, Pravopis Instituta za hrvatski jezik i jezikoslovlje

ZA UČITELJICU: Program međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja građanskog odgoja i obrazovanja za osnovne i srednje škole (Narodne novine 104/14), autobiografija Helen Keller Priča moga života, mrežne stranice o Slavi Raškaj

Vremenik Hrvatski jezik – 2 školska sata, Dodatna nastava iz hrvatskoga jezika – 4 školska sata


159


opisnim ocjenjivanjem domaćih zadaća i rada učenika u skupinama, prezentacija radova na panou u učionici za nastavu Hrvatskoga jezika (Pravila ponašanja prema osobama s tjelesnim nedostatcima, natpisi na Braillovom pismu)

Troškovnik aktivnosti troškovi za papir za plakate



160

INTERPRETACIJA KNJIŽEVNOGA DJELA MALI RATNI DNEVNIK STJEPANA TOMAŠA - IZRADA

PLAKATA S PORUKAMA PROTIV RATA

Naziv

Interpretacija književnoga djela Mali ratni dnevnik

Stjepana Tomaša - izrada plakata s porukama protiv

rata

Svrha

Učenici će plakatom iskazati stavove protiv rata i

kršenja dječjih prava u ratu te potrebu djece da

dječja prava budu zaštićena i poštovana.

Plakatom će obilježiti Dan grada Vukovara, 18.

studenog, te Dan Konvencije UN-a o pravima djeteta,

20. studenog.

Ishodi Strukturne dimenzije građanske kompetencije: Ljudsko-pravna dimenzija Politička dimenzija


Učenici će: - pročitati prava djece iz Konvencije o dječjim pravima Ujedinjenih naroda i razumjeti važnost zaštite dječjih i ljudskih prava u svakom političkom i pravnom društvenom sustavu - prepoznati rat kao situaciju u kojoj se ne poštuju temeljna ljudska i dječja prava i oprimjeriti to saznanje citatima iz djela Mali ratni dnevnik Stjepana Tomaša

- razumjeti pravo i dužnost svakog građanina da iskazuje svoj stav protiv kršenja ljudskih i dječjih prava i ostvariti to pravo izradom plakata - pokazivati privrženost očuvanju živih bića te prirodnog i kulturnog bogatstva Republike Hrvatske - koristiti komunikacijske vještine - razvijati suradnju s drugim učenicima radom u skupini: iznošenjem vlastitih prijedloga, slušanjem mišljenja ostalih članova skupine, davanjem komentara, sudjelovanjem u donošenju zajedničkih zaključaka, pisanjem priloga za plakat.


Učenici će pročitati djelo Mali ratni dnevnik Stjepana

Tomaša i upoznati se s dječjim pravima iz Konvencije

UN o pravima djeteta. U interpretaciji književnoga djela

prepoznat će situacije u kojima su dječja prava u ratu bila


161

grubo kršena. Osmislit će plakat kojim će izraziti svoje

mišljenje, stavove i osjećaje povezane s kršenjem dječjih

prava u ratovima i za njihovo izražavanje upotrijebiti

fotografije, citate iz svojih dnevnika čitanja djela Mali

ratni dnevnik te natpise s parafraziranim pravima djeteta

iz Konvencije o dječjim pravima.


Način provedbe

Model Međupredmetni – Hrvatski jezik i Građanski odgoj i obrazovanje


Oblici rada: pojedinačni, čelni, rad u skupinama Metode rada: čitanje s razumijevanjem, zapisivanje, pisanje, razgovor, rasprava, usmeno izlaganje, izrada plakata

Resursi

ZA UČENIKE: književno djelo Mali ratni dnevnik Stjepana Tomaša, udžbenik Riječi hrvatske 6, mrežne stranice sa slikama stradanja RH u Domovinskom ratu, dnevnici čitanja učenika, papir za plakate, pribor za pisanje i crtanje

ZA UČITELJICU: Program međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja građanskog odgoja i obrazovanja za osnovne i srednje škole (Narodne novine 104/14),

Vremenik Hrvatski jezik – 2 školska sata


ocjenjivanjem plakata poticajnom ocjenom iz područja medijske kulture




162

ZAŠTITA TEMELJNIH LJUDSKIH PRAVA U DEMOKRATSKOM DRUŠTVU: PRAVO NA

RAVNOPRAVNOST U ODNOSU NA VJERSKU, NACIONALNU I POLITIČKU PRIPADNOST

Naziv

ZAŠTITA TEMELJNIH LJUDSKIH PRAVA U

DEMOKRATSKOM DRUŠTVU: PRAVO NA

RAVNOPRAVNOST U ODNOSU NA VJERSKU,

NACIONALNU I POLITIČKU PRIPADNOST

Svrha

Učenici će razumjeti važnost zaštite temeljnih ljudskih

prava u demokratskom društvu: pravo na ravnopravnost

u odnosu na dob, spol, rasu, etničku, vjersku, klasnu i

ostale pripadnosti ili osobine čovjeka.

Ishodi Strukturne dimenzije građanske kompetencije: Ljudsko-pravna dimenzija Društvena dimenzija

Učenici će:

- naučiti podatke i objasniti uzroke i posljedice

holokausta koji se dogodio tijekom Drugog svjetskog

rata, od njegovih početaka do stravičnog stradanja

Židova, Roma i pripadnika ostalih nacionalnosti u

koncentracionim logorima

- objasniti zašto nametanje jedne ideologije sprečava

jednakost svih građana pred zakonom

- objasniti što znači pred zakonima imati ista prava bez

obzira na vrijednosti, stajališta, fizičke i duševne

osobine

- razumjeti i objasniti da je pravna država iznad

svake ideologije jer ideologije same po sebi znače

isključivost prema onima koji drukčije misle; u

suprotnome svako bi diskriminatorno tretiranje

pojedinaca ili skupine građana bilo demokratsko

ponašanje

- opisivat će i dokumentirati podatcima kako se u

demokraciji štite temeljna ljudska prava; pravo na život,

slobodu, vlasništvo, privatnost; ravnopravnost u odnosu

na dob, spol, rasu, etničku, vjersku, klasnu pripadnost i

druge osobine


163


HRVATSKI JEZIK

- pročitati i interpretirati ulomak iz romana Ruta

Tannenbaum Miljenka Jergovića o židovskoj djevojčici,

talentiranoj glumici, koja je tijekom Drugog svjetskog

rata živjela u Zagrebu i stradala u progonu Židova

- pročitati i interpretirati Dnevnik Anne Frank

- pogledati film Život je lijep Roberta Benignija,

razgovarati o njemu i napisati prikaz filma

- izraditi plakat o holokaustu i zaštiti jednakosti ljudi s

obzirom na vjeru, nacionalnost, političku pripadnost

- gledati film Pisci slobode Richarda LaGravenesea (gl.

uloga Hilary Swank), odgovarati na pitanja o filmu (na

nastavnome listiću)

POVIJEST

-objasniti etimologiju riječi holokaust

-objasniti razliku između pojma genocid i holokaust

-upoznati učenike sa odlukom nacističkih vođa o

konačnom rješenju židovskog pitanja

Ciljna grupa učenici osmih razreda osnovne škole

Način provedbe

Model Međupredmetni model – Hrvatski jezik, Povijest, Građanski odgoj i obrazovanje


Oblici rada: pojedinačni, čelni Metode rada: izražajno čitanje, rad na tekstu, zapisivanje, razgovor, odgovaranje na pitanja, rasprava, izrada plakata, gledanje filmova, pisanje kritika i osvrta na filmove

Resursi

ZA UČENIKE: Dnevnik Anne Frank, nastavni listići, igrani filmovi na DVD-u Život je lijep R. Benignija i Pisci slobode R. LaGravenesea, pribor za izradu plakata, udžbenik povijesti za 8. razred

ZA UČITELJE: Program međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja građanskog odgoja i obrazovanja za osnovne i srednje škole (Narodne novine 104/14)

Vremenik Hrvatski jezik – 8 školskih sati Povijest – 1 školski sat


poticajnim opisnim ocjenama, brojčanim ocjenama iz književnosti i pisanog jezičnog izražavanja


164


Nositelj odgovornosti Lidija Sykora-Nagy, prof. hrvatskoga jezika Željko Šilović, prof. povijesti


165

INTERPRETACIJA PJESME HRVATSKA DRAGE IVANIŠEVIĆA

Naziv

INTERPRETACIJA PJESME HRVATSKA DRAGE

IVANIŠEVIĆA

Svrha

Učenici će razlikovati pojmove patriotizam,

nacionalizam i šovinizam te se

kritički odnositi prema pojavama negativnog

nacionalizma i šovinizma u društvu.

Ishodi Strukturne dimenzije građanske kompetencije: Međukulturna dimenzija Društvena dimenzija

Učenici će:

- prepoznati domoljublje u pjesmi Drage Ivaniševića

- razgovarati o pojmu domoljublja (patriotizma) i

razlikovati ih od pojmova nacionalizam i šovinizam

- razlikovati pozitivan od negativnoga nacionalizma

(npr. ilirizam – hrvatski narodni preporod pozitivan je

primjer nacionalizma) – pozitivan nacionalizam želi

istaknuti vrijednosti vlastitoga naroda, ali ne želi niti

jedan drugi narod podcijeniti

- iskazati negativan stav prema bilo kojem obliku

šovinizma – omalovažavanja jednog naroda od

drugoga, diskriminiranja ili izražavanja predrasuda

prema drugim narodima

- prepoznati protivljenje bilo kojem obliku negativnog

nacionalizma ili šovinizma u pjesmi Drage Ivaniševića


Učenici će interpretirati pjesmu Drage Ivaniševića i

prepoznat će tematsko-idejni sloj pjesme te istaknuti njezinu

važnu poruku koja izriče pozitivan stav prema domovini i

vlastitom narodu, ali i svim ostalim narodima svijeta (ja kao

Hrvat brat sam sviju ljudi).

U heurističkom razgovoru otkrivat će značenje i razlike

između pojmova patriotizam, nacionalizam i šovinizam.

Za domaću zadaću napisat će primjere društvenih situacija u

kojima prepoznaju patriotizam, nacionalizam i šovinizam.


Način provedbe



Oblici rada: pojedinačni, čelni Metode rada: izražajno čitanje, rad na tekstu, zapisivanje, razgovor, odgovaranje na pitanja, pisanje


166

Resursi

ZA UČENIKE: čitanka, bilježnice, ploča, kreda

ZA UČITELJICE: Program međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja građanskog odgoja i obrazovanja za osnovne i srednje škole (Narodne novine 104/14)

Vremenik 1 školski sat


poticajnom opisnom ocjenom ili poticajnom brojčanom ocjenom iz pisanoga jezičnoga izražavanja




167

RAVNOPRAVNOST MUŠKARACA I ŽENA JEDNO JE OD TEMELJNIH LJUDSKIH PRAVA KOJE

DEMOKRATSKO DRUŠTVO TREBA ZAŠTITITI.

Naziv

RAVNOPRAVNOST MUŠKARACA I ŽENA JEDNO JE

OD TEMELJNIH LJUDSKIH PRAVA KOJE

DEMOKRATSKO DRUŠTVO TREBA ZAŠTITITI.

Svrha

Učenici će razumjeti važnost zaštite jednog od

temeljnih ljudskih prava u demokratskom društvu:

pravo na ravnopravnost u odnosu na spol.

Ishodi Strukturne dimenzije građanske kompetencije: Ljudsko-pravna dimenzija Društvena dimenzija

Učenici će:

- saznati podatke o životu raznih žena iz prošlosti te

podatke o spisateljici Mariji Jurić Zagorki i njezinom

neravnopravnom položaju u društvu u kojem je bila

diskriminirana zato što je bila žena

- objasniti zašto je neravnopravan položaj žena u

društvu u 19. i poč. 20. st. bio negativan i zašto je

neravnopravan položaj žena u društvu štetan za

napredovanje društva u cjelini

- objasniti na temelju podataka iz književnih djela na

koje su sve načine žene bile diskriminirane u

nedemokratskim društvima i koje je to posljedice imalo

na pojedince i društvo u cjelini

- opisivat će i dokumentirati podatcima kako se u

demokraciji štite temeljna ljudska prava; pravo na život,

slobodu, vlasništvo, privatnost; ravnopravnost u odnosu

na dob, spol, rasu, etničku, vjersku, klasnu pripadnost i

druge osobine


Učenici će se prisjetiti podataka o životu prve hrvatske i

prve europske novinarke M. J. Zagorke koja je morala

svoje radove potpisivati muškim pseudonimima jer

ženama nije bilo dozvoljeno biti novinarkama.

Razgovarat će o neravnopravnom položaju žena u

društvu 19. i s početka 20. st. te o posljedicama koje

takva neravnopravnost nosi za pojedince i društvo u

cjelini. Nakon čitanja ulomka iz romana Kći Lotršćaka


168

pismeno će izraziti svoj stav o ravnopravnosti djece

rođene u braku i izvan njega i obrazložiti ga. Pročitat će

odgovore i o njima raspravljati.

Pročitat će novelu Breza Slavaka Kolara i pogledati film

Breza Ante Babaje i uočiti neravnopravan položaj žene

u obitelji te zauzeti kritički stav prema takvom odnosu.


Način provedbe



Oblici rada: pojedinačni, čelni Metode rada: izražajno čitanje, rad na tekstu, zapisivanje, razgovor, odgovaranje na pitanja, rasprava

Resursi

ZA UČENIKE: književna djela Kći Lotršćaka M. J. Zagorke, Breza S. Kolara, film Breza A. Babaje, nastavni listići


Vremenik 5 školskih sati


poticajnim opisnim ocjenama




169

SEMEP - SOUTH-EASTERN MEDITERRANEAN ENVIRONMENTAL PROJECT

1.

NAZIV AKTIVNOSTI

SEMEP South-Eastern Mediterranean Environmental Project

2. IME I PREZIME

PROFESORA

Ljubica Čubrilović

3. PLANIRANI BROJ

UČENIKA

-učenici osmih razreda

4. PLANIRANI BROJ

SATI Tijekom školske godine 2018./2019.

5. CILJEVI

AKTIVNOSTI

• poticanje odgoja i obrazovanja za održivi razvoj na području Mediterana

• edukacija o povijesnim, kulturološkim, prirodnim, socijalnim i ekološkim vrednotama i time promoviranje kulture mira i tolerancije među državama ovog područja

• interdisciplinarno učenje kroz odgoj i obrazovanje o okolišu, uključujući socijalne, povijesne, znanstvene, tehnološke, ekonomske, etičke i kulturne aspekte

• povećanje svijesti o lokalnim, regionalnim i globalnim problemima okoliša

• učinkovit i nov pristup pedagoškom radu

• razvoj ekološke svijesti unutar područja jugoistočnog Mediterana

6. NAČIN

REALIZACIJE

Izrada materijala, istraživanje, slanje radnih materijala na kojima su učenici radili tijekom godine, predstavljanje projekta na ljetnoj školi

7. VREMENSKI

OKVIR AKTIVNOSTI


8. OSNOVNA NAMJENA

AKTIVNOSTI

Razmjena iskustava među učenicima i nastavnicima koji su tijekom

godine radili na projektu SEMEP, suradnja s učiteljima, znanstvenicima, stručnjacima, lokalnom zajednicom. Učenici samostalno predstavljaju radove, a zajedno s nastavnicima sudjeluju u radionicama o ekološkim

problemima, životu u moru, komunikaciji, korištenju suvremenih metoda u radu i sličnim temama (timski rad, terenska nastava,

istraživanja, zajednički projekti i razmjena učenika i učitelja). Osim radionica sudjeluju na predavanjima, druženjima i razgledavanju

prirodnih i kulturnih znamenitosti otoka Visa


170

9. TROŠKOVNIK


Materijali za izradu rada, prijevoz i smještaj do Komiže (Vis)

10. NAČIN

VREDNOVANJA AKTIVNOSTI

Individualno praćenje uspješnosti svladavanja dodatnog sadržaja,

nagrađivanje kroz formativno ocjenjivanje učenika, predstavljanje škole na Ljetnoj školi u Komiži

11. NAČIN

KORIŠTENJA REZULTATA

-izložba na školskim hodnicima


171

ZEMLJA IZ SVEMIRA

1.

NAZIV AKTIVNOSTI

ZEMLJA IZ SVEMIRA

2. IME I PREZIME PROFESORA

Ljubica Čubrilović, Davorka Strmečki, Biserka Jaramazović Ćurković, Sonja Zubović

3. PLANIRANI BROJ UČENIKA -učenici šestih razreda (30-ak učenika)

4. PLANIRANI BROJ SATI Tijekom školske godine 2018./2019.


-stjecanje osnovnih znanja iz astronomije -proučavanje neba i upoznavanje s metodama istraživanja zemlje i svemira -upoznavanje s astronomskim instrumentima i pomagalima -sudjelovanje u projektu Sally Ride EarthKAM -razvijanje geografske pismenosti -razvijanje jezičnih kompetencija na engleskom jeziku -estetsko promišljanje na nastavi likovne kulture - razvijanje likovne pismenosti kroz medij fotografije


-rad u nastavi - sudjelovanje u projektu Sally Ride EarthKAM (fotografiranje Zemlje s ISS-a) -predavanja stručnjaka iz područja astronomije




-upoznati se s temeljnim astronomskim spoznajama i općim ustrojstvom svemira -usvojiti osnovna znanja o položaju Zemlje u svemiru -upoznati se s vrstama svemirskih letjelica


172

-sudjelovati u NASA projektu fotografiranja Zemlje s Međunarodne svemirske postaje (ISS) -razvijati sposobnost estetskog zapažanja -razvijati sposobnost kritičkog mišljenja

-razvijati istraživački duh

-razvijati suradničko učenje -ostvariti interdisciplinarni pristup učenju


-po potrebi, nabava hamer papira za plakate


-samovrednovanje učenika, ocjenjivanje najistaknutijih učenika


-izložba u školskoj knjižnici i na školskim hodnicima


173


174

PROGRAMI

ZNAM ŠTO JE, NE DIRAM, OPASNO JE!

1.

NAZIV AKTIVNOSTI

Znam što je, NE DIRAM, opasno je!

2. IME I PREZIME VODITELJA Policijska uprava zagrebačka u suradnji s Gradski uredom za obrazovanje

3. PLANIRANI BROJ UČENIKA 38 učenika 5.a i 5.b razreda



- Upozoriti učenike na opasnosti igre s pirotehničkim sredstvima

- Upoznati učenike s policijskim postupanjem prema osobama koje čine prekršaje

- Upoznati učenike s mjerama samozaštite te s pravilnim reagiranjem u slučaju pronalaska oružja, minsko-eksplozivnih i pirotehničkih sredstava


Policijski djelatnici na satu razrednika održe predavanje na temu opasnosti korištenja oružja,pirotehničkih i eksplozivnih sredstava te o mjerama zaštite u slučaju pronalaska istih


1. polugodište


Zaštita djece od tjelesnog ozljeđivanja i smrtnog stradavanja uslijed nepažnje, znatiželje i igre s oružjem, eksplozivnim i pirotehničkim sredstvima


Izrađuje Policijska uprava zagrebačka


Vrednovanje provodi Policijska uprava zagrebačka


Određuje Policijska uprava zagrebačka


175

PREVENCIJA VRŠNJAČKOG NASILJA

1.

NAZIV AKTIVNOSTI

PREVENCIJA VRŠNJAČKOG NASILJA

2. IME I PREZIME VODITELJA Hrabri telefon

3. PLANIRANI BROJ UČENIKA Učenici 5., 6. I 7. razreda



- Osnaživanje djece i jačanje mreže podrške - Upoznavanje s pravima i obvezama djece - Jačanje strategija suočavanja u problemskim

situacijama - Osvještavanje prepreka kod razumijevanja i

prihvaćanja drugih - Razvijanje sposobnosti donošenja pravilnih odluka - Razvijanje pozitivne slike o sebi


Pedagoške radionice za učenike


Studeni 2018. – travanj 2019.


Osnažiti strategije suočavanja djece u problemskim situacijama vršnjačkih odnosa.


Izrađuje Udruga Hrabri telefon


Evaluacijski listić, anketni upitnik o stavovima o sukobima i načinima njihova rješavanja, praćenje učenika



176

PREVENCIJA OVISNOSTI O MODERNOJ TEHNOLOGIJI

1.

NAZIV AKTIVNOSTI

PREVENCIJA OVISNOSTI O MODERNOJ TEHNOLOGIJI

2. IME I PREZIME VODITELJA Suncokret Oljin- Odgoj uza ljubav i nenasilje

3. PLANIRANI BROJ UČENIKA Učenici 5., 6., 7. I 8. razreda



- Osnaživanje djece i jačanje mreže podrške - Razvijanje osobnih inovacija u svakodnevici - Razvijanje kreativnosti - Poticanje zajedništva grupe i kvalitetnije suradnje - Jačanje samopouzdanja - Razvoj timskog sklada


Interaktivna izložba Look@me i radionice


Studeni 2018. – travanj 2019.


Osnaživanje suradničkog odnosa i samopouzdanja te poticanje kreativnosti


Izrađuje Udruga Suncokret Oljin


Evaluacijski listić



177

VIJEĆE UČENIKA

1.

NAZIV AKTIVNOSTI

VIJEĆE UČENIKA

2. IME I PREZIME VODITELJA Jagoda Siladi, pedagog Ivana Šehtl, rehabilitator

3. PLANIRANI BROJ UČENIKA Predstavnici svakog razreda – 16 učenika



- Ostvarivati lakšu komunikaciju i bolje povezivanje

učenika međusobno, kao i učenika i nastavnika - Zastupati i razvijati učenička prava, interese i obveze - Predlagati različite aktivnosti, projekte i načine rada

kako bismo školu učinili boljim i sigurnijim mjestom - Pokretanje i sudjelovanje u humanitarnim akcijama te

obilježavanje važnih datuma i blagdana


Individualni i timski rad, suradnja u organizaciji priredaba, sajmova, projektnih dana.


Listopad 2018.- svibanj 2019.


Organizacija raznovrsnih aktivnosti s ciljem afirmiranja učenika te aktivno uključivanje učenika u život škole.


- Materijali potrebni za izradu plakata i listića za roditelje– hameri, flomasteri, škare, ljepilo – cca 100,00 kn


- Upitnik za članove Vijeća učenika - Podnošenje izvješća ravnatelju škole



178

ISKUSTVOM I ZNANJEM DO JEDNAKOSTI

1.

NAZIV AKTIVNOSTI

ISKUSTVOM I ZNANJEM DO JEDNAKOSTI

2. IME I PREZIME VODITELJA Udruga SUMSI

3. PLANIRANI BROJ UČENIKA 5., 6. i 7.r (98 učenika)



- Senzibiliziranje učenika za osobe s invaliditetom - Educiranje učenika o invaliditetu - Prihvaćanje različitosti - Podizanje svijesti o teškoćama osoba s

invaliditetom i njihovim položajem u društvu - Poticati razumijevanje u međusobnim odnosima


Pedagoške radionice za učenike, interaktivno izlaganje


Listopad – prosinac 2018.


Preveniranje neprihvatljivog ponašanja I razvijanje vještina potrebnih za suradnički odnos






179

O ZDRAVLJU NA DRUGAČIJI NAČIN

1.

NAZIV AKTIVNOSTI

O ZDRAVLJU NA DRUGAČIJI NAČIN

2. IME I PREZIME VODITELJA Udruga KUMULUS (mr.sc. Majda Fajdetić)

3. PLANIRANI BROJ UČENIKA 5.a i 5.b (38 učenika) i odgojno obrazovni djelatnici



- Promicanje i unaprjeđenje mentalnog i

emocionalnog zdravlja djelovanjem na životne navike i rizične čimbenike zdravlja


Pedagoške radionice za učenike, interaktivno izlaganje , primjena načela i metoda edukativnog rada temeljenog na ishodima učenja


Prvo polugodište


Preveniranje neprihvatljivog ponašanja I zaštita emocionalnog, mentalnog I socijalnog zdravlja






180

ODGOJ ZA NENASILJE I SURADNJU

1.

NAZIV AKTIVNOSTI

ODGOJ ZA NENASILJE I SURADNJU

2. IME I PREZIME VODITELJA Jagoda Siladi, pedagog , Ivana Šehtl, rehabilitator

3. PLANIRANI BROJ UČENIKA Učenici 1., 2., 3., 4 .,5 i 6. razreda



- Naučiti prepoznavati vlastite potrebe - Naučiti prepoznavati osjećaje - Razvijati razumijevanje i toleranciju u međusobnim

odnosima - Razvijati pozitivan stav o nenasilnom rješavanju

sukoba - Razvijati autonomnost u učenju i ponašanju - Razvijati sposobnost donošenja pravilnih odluka - Naučiti preuzimati odgovornost za svoje postupke - Razvijati pozitivnu sliku o sebi i osjećaj vlastite

vrijednosti


Ankete, pedagoške radionice za učenike, predavanja za učenike i roditelje, izrada panoa o nenasilju i suradnji


Listopad 2018. – svibanj 2019.


Naučiti prihvaćati pravila suradničkog odnosa te razvijati sposobnost nenasilnog rješavanja sukoba.


Papiri, hameri, magneti, flomasteri, literatura – cca 300,00 kn


Evaluacijski listić, anketni upitnik o stavovima o sukobima i načinima njihova rješavanja, praćenje učenika



181


182

PUTOVNICA ZA BUDUĆNOST

1.

NAZIV AKTIVNOSTI

PUTOVNICA ZA BUDUĆNOST

2. IME I PREZIME VODITELJA Udruga KUMULUS (mr.sc. Majda Fajdetić)

3. PLANIRANI BROJ UČENIKA 4.a i 4.b (33 učenika)



- Razvoj životnih vještina (emocionalnost,

komunikacija, rješavanje problema, donošenje odluka, nenasilno rješavanje sukoba, prihvaćanje različitosti i prevencija nasilja među djecom i mladima)

- Prevencija neprihvatljivog ponašanja


Pedagoške radionice za učenike, interaktivno izlaganje , primjena načela i metoda edukativnog rada temeljenog na ishodima učenja


Prvo polugodište


Preveniranje neprihvatljivog ponašanja I zaštita emocionalnog, mentalnog I socijalnog zdravlja


Izrađuje Udruga KUMULUS





183

TOLERANCIJOM PROTIV NASILJA

1.

NAZIV AKTIVNOSTI

TOLERANCIJOM PROTIV NASILJA

2. IME I PREZIME VODITELJA Jagoda Siladi, pedagog

3. PLANIRANI BROJ UČENIKA Učenici 7. I 8. razreda



- Razumijevanje pojmova stereotipi, predrasude i

diskriminacija - Razumijevanje utjecaja istih na oblikovanje osobnih

stavova - Povećati svijest o problemu nepoštivanja različitosti - Razvijati poštivanje različitosti među ljudima - Osvijestiti prepreke razumijevanju i prihvaćanju

drugih - Razvijati sposobnost donošenja pravilnih odluka


Pedagoška radionica za učenike, izrada panoa o toleranciji


2. polugodište šk. godine 2018./19.


Osvijestiti utjecaj stereotipa I predrasuda na razvoj osobnih stavova te naučiti prihvaćati i poštivati različitosti


Škare, ljepilo, papiri, hameri, magneti, flomasteri, dnevni tisak – cca 100,00 kn


Evaluacijski listić, praćenje učenika



184

SIGURNOST U PROMETU

1.

NAZIV AKTIVNOSTI

SIGURNOST U PROMETU

2. IME I PREZIME VODITELJA Policijska uprava zagrebačka – kontakt policajac Učiteljice: Mirela Pinek i Sanja Ivić

3. PLANIRANI BROJ UČENIKA 39 učenika 1. razreda

4. PLANIRANI BROJ SATI 2 nastavna sata


- Osvijestiti važnost poštivanja prometnih pravila. - Razviti sposobnost odgovornog sudjelovanja u

prometu. - Razviti kompetenciju za sigurno i samostalno kretanje

od kuće do škole.


Predavanje prometnog policajca za učenike i roditelje, vođeno i usmjereno kretanje od kuće do škole.


Rujan 2018. godine


Osposobiti učenike za samostalno I sigurno kretanje prometnicama.




Promatranje snalaženja učenika u prometu, razgovor vođen pitanjima otvorenog i zatvorenog tipa.



185

MAH 1

1.

NAZIV AKTIVNOSTI

MAH 1


Policijska uprava zagrebačka u suradnji s Gradski uredom za zdravstvo, rad i socijalnu skrb, Gradskim uredom za kulturu, obrazovanje i šport, Zavodom za javno zdravstvo Grada Zagreba, Službom za prevenciju ovisnosti i učiteljima

3. PLANIRANI BROJ UČENIKA 33 učenika 4.a i 4.b razreda

4. PLANIRANI BROJ SATI 1 sat


- Upoznati učenike s konceptima zdravlja, ovisnosti, drogama, alkoholom te štenim posljedicama istih, kao i vandalizmom


- Potaknuti učenike na pozitivna razmišljanja i poštivanje pravila


Učenici u pratnji kontakt policajca i učitelja dolaze u posjet 1. Policijskoj postaji gdje se upoznaju s radom policijske postaje, poslušaju prezentaciju o opasnostima korištenja sredstava ovisnosti i osnovama samozaštitnog ponašanja


26. 9. 2018.


Prevencija delikvencije i ovisnosti








186

MAH 2

1.

NAZIV AKTIVNOSTI

MAH 2


Policijska uprava zagrebačka u suradnji s Gradski uredom za zdravstvo, rad i socijalnu skrb, Gradskim uredom za kulturu, obrazovanje i šport, Zavodom za javno zdravstvo Grada Zagreba, Službom za prevenciju ovisnosti i učiteljima

3. PLANIRANI BROJ UČENIKA Roditelji učenika 6. razreda - 30 roditelja



- Informirati roditelje o načinima ulaska mladih u svijet ovisnosti i vandalizma

- Poučiti roditelje načinima prevencije - Upoznati roditelje s policijskim postupanjem prema

počiniteljima prekršajnih i kaznenih djela


Na roditeljskom sastanku djelatnici policije održat će predavanje za roditelje na temu: „Problemi nasilja i ovisnosti s aspekta policijskog postupanja“












187

PREVENCIJA I ALTERNATIVA U OSNOVNIM ŠKOLAMA „ZNAM, HOĆU, MOGU“

1.

NAZIV AKTIVNOSTI

PREVENCIJA I ALTERNATIVA U OSNOVNIM ŠKOLAMA „ZNAM, HOĆU, MOGU“

2. IME I PREZIME VODITELJA Policijska uprava zagrebačka

3. PLANIRANI BROJ UČENIKA 30 učenika 6. razreda



- Upoznati učenike s konceptom zdravlja, zlouporabom sredstava ovisnosti te pojmom vandalizma

- Poučiti mlade kako razviti vještine kojima će se oduprijeti negativnim pritiscima vršnjaka



Policijski djelatnici na satu razrednika održe predavanje na temu prevencije nasilničkog ponašanja, ovisnosti i vandalizma s aspekta policijskog postupanja.











Documents

OŠ KSAVERA ŠANDORA GJALSKOGA, ZAGRE – ŠKOLSKI KURIKUL ZA 2018./19. 1 S A D R Ž A J S A D R Ž A J