1

ЗЗ ВВ ІІ ТТ ГГ іі мм нн аа зз іі її №№ 226611

ДДааррннииццььккооггоо ррааййооннуу мм.. ККииєєвваа ппрроо ррооббооттуу вв 22001100--22001111

ннааввччааллььннооммуу ррооцціі

Наша адреса: 02091, м. Київ, вул. Вербицького,7

тел. 563-95-93, 563-95-91 E-mail: gymnasium261rambler.ru Наш сайт: http://gimnaziya261.at.ua

2

Наш гімн Слова М Кучеренко, Муз. Б. Третяка; А. Дяченко, вчителя сзш №261 м.Києва вчителя сзш № 261 м. Києва.

У ранковій красі постаєш, рідна школо, І знаннями щодень кличеш нас за поріг, По незнаних стежках ми мандруєм довкола, Щоб єдину знайти серед тисяч доріг. Приспів: Знову кличе в клас лункий шкільний дзвінок, І чекає нас улюблений урок. Пильні очі Стефанії майбутнє нам зорять, А шкільні роки десь за обрій летять, летять.

І в поважності літ ти, як завжди, красива, Всім ми вдячні своїм вчителям за любов. Рідна школо моя, ти зоря незрадлива, Ми у дітях до тебе повернемось знов.

Приспів: Знову кличе в клас лункий шкільний дзвінок, І чекає нас улюблений урок. Пильні очі Стефанії майбутнє нам зорять, А шкільні роки десь за обрій летять, летять.

3

1. Коротка характеристика закладу

Гімназія № 261 Дарницького району м. Києва з українською мовою навчання з 1 вересня 2010 року розпочала свій 25-й навчальний рік, забезпечуючи реалізацію права громадян на здобуття повної загальної середньої освіти.

Діяльність навчального закладу регламентується Статутом, затвердженим начальником управління освіти Дарницької районної у м. Києві державної адміністрації.

В 2010-2011 навчальному році обслуговувала 605 учнів. Навчально-виховний процес здійснював педагогічний колектив в кількості 44-х учителів, з них:

Ø учителів вищої категорії – 21; Ø учителів І категорії – 11; Ø учителів ІІ категорії – 2; Ø спеціалістів з в/о – 8; Ø спеціалістів із середньою спеціальною освітою – 2.

Діаграма

кількісного та якісного складу педагогічних працівників гімназії № 261 за 2010-2011 н. р.

Наші першокласники

4

2. Завдання і проблеми, над якими працював заклад

Щоб відкрити перед учнями іскорку знань, вчителеві треба увібрати море світла, ні на хвилину не відходячи від променів вічно

сліпучого сонця знань та людської мудрості. В.Сухомлинський.

Протягом 2010-2011 навчального року робота педагогічного колективу гімназії була націлена на виконання Законів України “Про освіту” та “Про загальну середню освіту” і була спланована з метою реалізації науково-методичної теми:

Основні завдання і проблеми, над вирішенням яких працював педагогічний колектив гімназії:

Ø створення найкращих умов для самовираження учнів через удосконалення навчально-виховного процесу на основі впровадження і апробації інноваційних технологій;

Ø демократизація педагогічного клімату, що ґрунтується на партнерстві і співпраці всіх учасників навчального процесу;

Ø формування в учнів духовних і громадянських цінностей;

Ø виховання в учнів свідомого ставлення до свого здоров’я та здоров’я інших громадян як найвищої соціальної цінності;

Ø пошук шляхів покращення комп’ютеризації та інформатизації навчання;

Ø реалізація завдань щодо забезпечення переходу школи ІІІ ступеня на новий зміст і структуру навчання;

Ø забезпечення подальшого розвитку учнівського самоврядування, широкого залучення його до вирішення питань організації навчального процесу, розвитку громадської активності, організації здорового способу життя учнівської молоді;

Ø забезпечення належної підготовки до зовнішнього незалежного оцінювання випускників гімназії;

Ø підвищення ефективності розвитку інтелектуальної складової особистості учня на засадах інтегративно-діяльнісного підходу до організації навчання і виховання в межах науково-педагогічного проекту «Росток»;

Ø формування культури наукового дослідження, надання практичної допомоги учням у проведенні експериментальної і дослідницької роботи;

Методична рада гімназії з метою підвищення рівня професійної компетенції педагогів :

Ø продовжила роботу шкільного семінару-практикуму „Педагогічне коло” з вивчення інноваційних технологій, нових методик навчання;

Ø створювала індивідуальні програми навчання обдарованих дітей;

Останній дзвоник - 2011

5

Ø оновлювала шкільну картотеку обдарованих дітей; Ø продовжила роботу клубу педагогів «Творчість»; Ø залучила педагогічний колектив до створення творчого портрету

вчителя гімназії; Ø розробила Положення про конкурс «Урок року».

Вчителі гімназії: Ø активно шукали шляхи творчого зростання та підвищення фахового

рівня; Ø застосовували в своїй роботі педагогічні знахідки, спрямовуючи їх на

розвиток творчої активності учнів, самостійності, практичних навичок; Ø організовували проведення конференцій, інтелектуальних марафонів,

семінарів-диспутів та інших нетрадиційних форм роботи; Ø залучали учнів до дослідницької роботи - основи розвитку

інтелектуальних здібностей школярів; Ø прикладали максимум зусиль для реалізації потенціальних можливостей

кожного учня з метою підвищення рівня якості знань; Ø систематично проводили диференційовану роботу зі здібними учнями; Ø керувалися сучасними досягненнями педагогіки та психології,

передового педагогічного досвіду з проблем творчого підходу до навчального процесу;

Ø розробили особисті творчі плани неперервного підвищення кваліфікації, узгодили їх зі шкільними МО для подальшої реалізації;

Ø оволодівали технологією проведення уроків за комп'ютерної підтримки;

Ø створювали власні методичні скриньки "Творчість моїх учнів"; Ø поновлювали перелік комп’ютерних навчальних програм,

фільмотеки з предмету; Ø проводили роботу з батьківською громадськістю у „трикутнику”

батьки-діти-вчителі.

3. Створення умов для обов’язкового здобуття світи

В гімназії створені необхідні умови для обов’язкового здобуття початкової, базової та повної загальної середньої освіти. За гімназією закріплено мікрорайон:

Ø вул. Вербицького: 11, 11-а, 13, 15, 17-г, 17-в, 19, 19-а, 19-б, 19-в.;

Ø Харківське шосе: 170, 170-а, 170-б, 172-а, 174, 174-а, 174-б, 176-б,

176-в, 178, 180/21;

Ø вул. Дніпродзержинська: 77, 79, 81, 121; 123, 125, 125-а, 125-б, 127,

128, 129, 130, 131

Ø вул. Горлівська: 124, 124/1, 124/2, 124/3, 124/4.

6

Науково-методична робота — органічна складова діяльності загальноосвітніх навчальних

закладів

На території мікрорайону гімназії розташовані багатоповерхові будинки різного типу: будинки готельного типу, гуртожитки, відомчі будинки.

Школа гостинно зустрічає дітей з 1986 року. Здебільшого до школи приходять діти, які мешкають в мікрорайоні, закріпленому за школою. Станом на вересень 2010 року в мікрорайоні проживає 1199 дітей і підлітків від 5 до 18 років, з них 382 навчається в нашій гімназії. В переважній більшості діти з родин службовців, робітників.

4. Науково-методичне забезпечення роботи

закладу. Робота педагогічної ради

Учитель повинен обирати собі велику мету, несумісну з його зусиллями, і це тому,

що тільки так він зможе піднести своїх учнів і піднестися сам.

Ш. Амонашвілі

Органічною складовою діяльності загальноосвітнього навчального закладу будь-якого типу є науково-методична робота. Кожен навчальний заклад має свою мету, завдання, зміст і форми роботи, її особливості. Науково-методична робота — це складова освітнього

процесу, засіб його управління, спрямований на вдосконалення професійно-педагогічної культури вчителів, продукування психолого-педагогічних ідей, розробку й упровадження нових технологій навчання й виховання, узагальнення та поширення педагогічного досвіду. Головною метою науково-методичної роботи гімназії є підвищення рівнів професійної компетентності й творчої майстерності педагогів, створення сприятливих умов для забезпечення їхнього самовдосконалення й самореалізації.

Для педагогічного колективу гімназії впродовж останніх років актуальною є тема: «Впровадження прогресивних педагогічних концепцій, інноваційних технологій у навчально-виховний процес – педагогічний ключ до плекання дитини як особистості». У її контексті триває робота над вирішенням таких завдань:

ü створити власну концепцію розвитку навчального закладу;

ü заявити про себе як про творчий колектив однодумців;

ü оптимально поєднати традиційні та нетрадиційні форми роботи, попередньо ознайомившись із новітніми технологіями навчання й вивчивши їх, переконатись у правильності вибору, випробувати їх на практиці;

Засідання педагогічної ради

7

Учителеві треба мати величезний талант любові до людини і безмежну любов до

своєї праці

В.Сухомлинський

ü і головне — зберегти все краще, дбати про нове, про майбутнє, що базується на традиціях і здобутках вітчизняної й зарубіжної освіти.

Впроваджуючи науково-методичну проблему, методична рада гімназії спрямовувала роботу на вивчення відповідної літератури, ознайомлення із сучасними освітніми технологіями, практичне застосування їх елементів чи технологій у цілому окремими вчителями, пошуки найбільш ефективних форм

роботи, приведення у відповідність до проблеми всіх форм методичної роботи.

Цим завданням були підпорядковані управлінські рішення, питання, що розглядалися на засіданнях педагогічної ради, нарадах при директорові, засіданнях науково-методичної ради.

Втілення в навчально-виховний процес проблеми, обраної колективом, стало для більшості вчителів

пріоритетним. Реалізуючи її, методична рада подбала про: Ø форми, методи, прийоми її реалізації; Ø відповідну тематику педрад, засідань предметних МО; Ø зміст роботи клубу педагогів «Творчість»; Ø проведення семінарів-практикумів, відкритих уроків у рамках предметних декад, декади професійної майстерності, декади «Звітують молоді»; Ø презентацію творчої педагогічної майстерні вчителів, які атестувалися; Ø рівень матеріальної бази, необхідної для втілення проблемної теми; Ø збір інформації, контроль, аналіз, корекцію роботи педколективу; Ø проведення психологічних тренінгів з метою профілактики

професійного та емоційного вигорання.

8

Враховуючи вимоги сьогодення, у системі методичної роботи вирішувалися такі завдання:

Ø сприяння виробленню в учителів умінь і навичок самостійної роботи з метою безперервного підвищення своєї кваліфікації та вдосконалення педагогічної майстерності;

Ø розвиток творчих здібностей педагогів, формування в них зацікавленості сучасними науковими ідеями;

Ø поліпшення методичної підготовки вчителів; Ø надання конкретної допомоги вчителям у апробації та впровадженні

інноваційних технологій у навчально-виховний процес; Ø стимулювання ініціативи і творчості членів педколективу.

Структура навчально-методичної роботи поєднувала в собі наступне:

Ø розгляд основних методичних проблем педагогічними радами; Ø керівну і координуючу роботу науково-методичної ради; Ø діяльність предметних методоб’єднань; Ø роботу членів клубу педагогів «Творчість»; Ø роботу школи молодого вчителя «Молодість і перспектива»; Ø участь педагогів у роботі проблемного семінару «Педагогічне коло»; Ø роботу учнівського наукового товариства «Юний науковець».

Відповідно до Концепції діяльності й розвитку гімназії

соціально значущими, а тому пріоритетними, є такі напрями: • пошук методів навчання й виховання обдарованої особистості, здатної

самостійно діяти й приймати рішення в нетрадиційних ситуаціях; • упровадження досягнень науки й культури, новітніх технологій навчання; • упровадження системи варіативного навчання й виховання відповідно до індивідуальних потреб і здібностей учнів;

• упровадження нових підходів, виховних систем, форм і методів виховання, які б відповідали потребам особистості, сприяли розвитку її талантів, розумових, фізичних здібностей;

• особливий стиль взаємин між учителями й учнями, який будується на принципах співробітництва, толерант- ності.

Кожен учитель закладу: Ø працює над самоосвітою; Ø вивчає документи й матеріали фахового спрямування; Ø створює власні вчительські проекти, спільні проекти з учнями; Ø веде керівництво підготовкою учнівських проектів до захисту в МАН.

Обговорення шкільних проблем на засіданні педагогічної ради

9

Зростання педагогічної майстерності колективу забезпечувалось відповідною організацією науково-методичної роботи, що відбивалася у різних формах та видах.

В основу формування змісту методичної роботи та вибору форм її організації були покладені такі чинники:

Ø директивні документи про організацію методичної роботи в закладах освіти;

Ø результати моніторингу, за якими виявляються проблеми і визначаються напрями зростання науково-методичного рівня педпрацівників;

Ø навчальні плани, програми, підручники, посібники, що спрямовують науково-методичну роботу на оновлення та модернізацію її змісту;

Ø інструктивно-методичні матеріали з проблем удосконалення навчально-виховного процесу;

Ø матеріали перспективного досвіду та інноваційної діяльності; Ø потреби у покращенні фахової майстерності педагогічних працівників.

Склад і кваліфікація педагогічних кадрів на кінець 2010-2011н.р.

Кваліфікаційна категорія, звання, нагородження Кількість учителів Вища кваліфікаційна категорія 21

І кваліфікаційна категорія 11 ІІ кваліфікаційна категорія 2

Спеціаліст з вищою освітою 8 Спеціаліст з середньою спеціальною освітою 2

Учитель-методист 7 Старший учитель 7

Нагороджені грамотою Міністерства освіти 9 Нагороджені знаком «Відмінник освіти» 6

Основний акцент зроблено на індивідуальній роботі з учителями, на

посиленні як зовнішньої, так і внутрішньої їхньої мотивації до самовдосконалення, реалізації професійної майстерності. Тут підтвердила свою ефективність технологія мотиваційного управління. Заходи на підвищення кваліфікаційного рівня педагогічних працівників проводились відповідно до особистих запитів та інтересів педагогів, що були враховані в плануванні на 2010-2011 н.р. за результатами роботи в попередньому навчальному році.

Методична робота з педагогічними кадрами реалізувалася як через традиційні (колективні та індивідуальні), так і нетрадиційні форми її здійснення, що за змістом мали інноваційний характер, як-от:

ü педагогічна рада, семінари-практикуми, фестиваль педагогічної майстерності - колективні форми роботи;

ü методичні об’єднання, методична рада, творчі групи, школа молодого вчителя, семінари-практикуми, педагогічні тренінги - групові форми роботи;

ü методичні консультації, співбесіди, взаємовідвідування, аналіз уроків – індивідуальні форми роботи.

10

Тематика педагогічних рад регламентувалася річним планом роботи закладу.

Усього протягом року було проведено 5 педагогічних рад: 3 - організаційного характеру, спрямовані на підведення підсумків роботи

за окремий період та корекції на їх підставі подальшої роботи педагогічного колективу;

2 педагогічні ради – науково-методичного спрямування. Інтелектуальним продуктом останньої буде Положення «Учитель року гімназії», для розробки якої створено творчу групу.

У колективі спостерігається певне пожвавлення й інтерес до організації з учнями науково-дослідницької, пошукової роботи. Більшість учителів закладу

усвідомлює, що гімназія повинна стати своєрідною дослідницькою лабораторією, в яку учень приходив би, щоб робити відкриття, бути дослідником, тобто людиною, яка самостійно ставить питання, вирішує суперечності. Тому третій рік поспіль учні 5-9 класів брали участь у науково-дослідницькій роботі, котрою керували вчителі гімназії. Захист науково-дослідницьких робіт проводився поетапно,

об’єднуючи учнів-науковців споріднених секцій. Чималу роль у вирішенні питань, пов’язаних з підвищенням фахового

рівня вчителів, відігравали предметні МО, на засіданнях яких вивчалися й аналізувалися навчальні програми, методичні рекомендації щодо змісту, форм і методів роботи, розглядалися актуальні освітянські проблеми.

Протягом 2010-2011н.р. здійснювали роботу 8 методичних об’єднань: Ø учителів української мови та літератури – керівник З.Панченко; Ø учителів російської мови та світової літератури – керівник Л.Яворська; Ø учителів фізико-математичного циклу – керівник Н.Терпило; Ø учителів суспільно-природничого циклу – керівник Л.Марцинко; Ø учителів англійської мови – керівник Т.Ткаченко; Ø учителів мистецько-технологічних дисциплін - керівник А.Чепурко; Ø учителів фізичного виховання – керівник Н.Білоус; Ø учителів школи І ступеня – керівник В.Подолян.

Кожне з МО працювало над своєю методичною темою, тісно пов’язаною з методичною темою гімназії, і в своїй діяльності передусім орієнтувалося на організацію методичної допомоги вчителю. Особливу увагу в роботі МО та методичної ради гімназії було приділено вдосконаленню форм та методів організації уроку, впровадженню інноваційних технологій навчання.

Проведено заплановані засідання методичних об’єднань, на яких Під час засідання МО школи І ступеня

Засідання педагогічної ради

11

обговорювалися як організаційні питання (підготовка і проведення олімпіад, предметних декад, проведення контрольних зрізів, державної підсумкової атестації, участь у фестивалі педагогічної майстерності), так і науково-методичні питання, орієнтовані на вдосконалення методичної підготовки вчителів, формування мотивації до самоосвітньої діяльності, удосконалення методики проведення уроків тощо.

У ході засідань методичної ради та методичних об’єднань здійснено методичні консультації різної тематично-цільової спрямованості; винесено окремі експертні оцінки, прийнято певні перспективні рішення щодо науково-методичного забезпечення навчально-виховного процесу.

Пріоритетними при обговоренні були такі напрями: · дотримання нормативних вимог при оформленні шкільної документації; · об’єктивність оцінювання навчальних досягнень учнів; · узагальнення матеріалів з досвіду роботи вчителів, які атестуються; · підготовка учнів до ЗНО; · аналіз участі учнів у ІІ етапі Всеукраїнських учнівських олімпіад з

базових дисциплін та конкурсі-захисті науково-дослідницьких робіт учнів-членів МАН України тощо.

На останніх засіданнях кожним методичним об’єднанням підготовлено звіти про участь учителів у 2010-2011 н.р. у заходах з підвищення фахової майстерності, методичній роботі, самоосвітній діяльності тощо, узагальнені результати яких представлені у звітній документації.

Враховуючи необхідність сприяння адаптації новоприбулих спеціалістів, зокрема молодих, у середовищі педагогічних працівників, надавалась систематична індивідуальна методична допомога відповідній категорії фахівців у розв'язанні конкретних проблем щодо методики викладання, сучасних технологій навчання та виховання, особливостей роботи зі шкільною документацією. Новоприбулі вчителі і молоді спеціалісти залучалися до участі в семінарах різного рівня, до обговорення теоретичних питань методики, організації навчально-виховного процесу тощо, але при цьому залишились не відпрацьованими практичні аспекти використання різних форм і методів у навчальному процесі, тому необхідно здійснити аналіз і продумати шляхи розв’язання тих чи інших педагогічних ситуацій.

Згідно з річним планом роботи закладу протягом поточного навчального року проведено предметні декади. Продуктивно й результативно при організації та проведенні предметних декад спрацювали методичні об’єднання фізико-математичних дисциплін, англійської мови, школи І ступеня, мистецько-технологічних дисциплін, які не тільки ефективно спрямували організаційні здібності учнів на проведення тематичних заходів, але й продемонстрували на практиці результативність упровадження

Декада точних наук

12

проектних технологій у навчально-виховний процес. У рамках предметних декад учителі методичних об'єднань проводять

презентації, інформаційні години, відкриті нестандартні уроки, заняття школи педагогічної майстерності, позакласні предметні заходи, творчі учнівські кон-ференції тощо.

Цікаво пройшов Фестиваль школи І ступеня, який розпочався в День сміху конкурсом кумедних зачісок та бантиків і традиційною лінійкою «Талановите, ерудоване, молоде покоління хоче знати все!», куди завітав

казковий герой Колобок, який запропонував дітям веселі загадки, провів різноманітні конкурси. Саме він покликав молодших школярів у захоплюючу мандрівку, під час якої діти відвідували «галявини» розумників та розумниць, ігор та іграшок, творчості та спорту, «царство» довкілля та подорожували «космічними просторами». Заходи були сплановані за певними темами, тому щодня виховний

процес охоплював усі пріоритетні напрямки не паралельно, а послідовно, що виявилось більш ефективним.

Серед заходів, організованих учителями, слід відзначити наступні: Ø День творчості запам’ятався

роботою у творчих майстернях. Учні 4–Б класу (відповідальна Чаус Л.В.) виготовляли фантастичні поробки з солоного тіста, а учні 2-А та 4-А класів (відповідальні Подолян В.М. та Йосипенко В.І.) з великим задоволенням створювали малюнки на асфальті.

Ø День розумників та розумниць давав кожному учню можливість для творчості, для випробування своїх сил, тренування пам’яті, розвитку мислення та фантазії. Для цих програм учителями було підібрано завдання широкого діапазону труднощів, створено умови для плідної розумової праці. Яскравою та оригінальною була вікторина для першокласників «Казковий калейдоскоп» (відповідальні Бахіна Л.О., Кулик О. В.), інтелектуальна гра «Секрети

професора Чомучки» (відповідальні Чаус Л.В., Йосипенко В.І.), пізнавальна програма для учнів 2-А класу «Київ – столиця України», брейн-ринг «Математичний карнавал», КВК «Щасливий випадок». Цікаво пройшов День здоров’я і спорту. Різноманітні заходи закликали учнів свідомо ставитись до свого здоров’я. Класоводи 1-4 класів спільно з учителями

День здоров’я і спорту

День творчості

День сміху

13

фізичної культури Білоус Н. Ф. та Олексійчуком С. І. провели спортивні змагання «Веселі старти» та «Шкіряний м’яч». Швидкість, спритність, увага допомогли здобути перемогу командам 1-Б, 2-Б, 4-Б класів. День ігор та іграшок пройшов дуже весело. Цього дня учні прийшли до школи зі своїми улюбленими іграшками. Рухливі ігри під час перерв усім дуже сподобалися, адже діти були не спостерігачами, а активними їх учасниками. Виступ веселих клоунів Піка та Троля (учнів 2-А класу Рубанчука Андрія та Шемчука Андрія) нікого не залишив байдужим. Безліч позитивних емоцій отримали діти, переглянувши програму естрадно-циркового колективу «Престиж».

Ø День книги та книголюбів включав різноманітні заходи: v зустріч із письменниками та поетами сучасності, а саме: Масенком Петром Петровичем, Довжиком Василем Михайловичем, Женченком Віктором Васильовичем та Гайовенком Григорієм Тихоновичем.; v свято «Прощавай, Букварику» провели учні 1-А та 1-Б класів (відповідальні Бахіна Л.О., Кулик О.В.); v конкурс «Збережи підручник»; v акція «Книжкова лікарня».

Ø День квітів став одним з найбільш яскравих та пам’ятних днів. Усі класні колективи взяли активну участь у акції «Посади квіточку», під час якої діти власноруч висівали насіння сальвії, чорнобривців, петунії та білосніжний молочай в підготовлену батьками землю. Кожен учень мав свій власний горщик, за яким доглядав, спостерігав за розвитком рослин і з нетерпінням чекав їх сходів, щоб висадити на шкільну клумбу.

Свято квітів (відповідальні Чаус Л.В., Йосипенко В. І.) було яскраве, вдало музично оформлене. Сценарій свята пронизаний темою краси природи, її охорони; утверджувалась думка: через прекрасне в природі – до прекрасного в людині.

Ø Змістовним і насиченим був День космонавтики, присвячений 50–річчю першого польоту людини в космос. Усний журнал організували учні 4-их класів, презентували цікаву інформацію та тематичні ілюстрації всім класним колективам початкової школи. Пізнавальним видався урок – презентація «День авіації та космонавтики», під час якого вчитель Подолян В. М. використала можливості мультимедійного центру. Цього ж дня четвертокласники відвідали Київській планетарій, де прослухали лекцію і переглянули фільм «Перші подорожі в космос».

Ø Метою свята «Весна іде – красу несе» (відповідальна Бублик М. В.,

Під час відкритого уроку в 2-А класі

Зустріч письменника В.Женченка

з учнями гімназії

Зустріч з письменником

14

3–А клас) було поглибити знання учнів про весну, її принади, секрети та чари. Учні висловили свої почуття в пісні, в танці, у доброму слові, дотепному жарті. І все це створювало атмосферу щастя та радості.

Крім того, всі вчителі провели відкриті уроки, які створювали атмосферу творчого спілкування, справжнього свята. Учителі демонстрували педагогічну майстерність, своїм творчим горінням запалювали в душах дітей незгасимий вогонь потягу до знань. Використовуючи новітні технології, у мультимедійному центрі були проведені уроки вчителями Корж О.П., Кулик О.В., Йосипенко В.І., Журбей І.І., Денисюк М.Ю.

Урок «Сходинки до інформатики», проведений у 2-А класі, став творчим звітом учителя Подолян В.М. про впровадження нових експери- ментальних технологій навчання молодших школярів. Крокуючи сходинками до інформатики, учні виявили сформовані знання, вміння та навички користування комп’ютером, використання комп’ютерної бази для засвоєння знань з української мови.

Яскраво пройшов Фестиваль точних наук, метою якого був розвиток логічного мислення та самостійності, встановлення міжпредметних зв’язків, поглиблення знань учнів з математики, фізики та інформатики, виховання згуртованості, поваги до товаришів, до їхньої думки.

Фестиваль містив багато цікавих заходів, а саме: Ø конкурс яскравих предметних газет та цiкавих задач, матерiали до яких

учнi 6-11 класiв добирали самостiйно, творчо та нестандартно оформили;

Ø ігри та конкурси для учнiв 5-11 класiв, під час яких школярi мали можливiсть виявити свої математичнi здiбностi, фантазiю та уяву;

Ø Брейн-ринг «Слабка ланка» (9-Акл.) Ø Казкова подорож у країну «Матлан-

дію» та математичний турнір (11 кл.); Ø Театралізована гра «Колесо

історії» (8-А клас); Ø Математичний хокей (6-А клас). Ø Ранок цікавої математики та конкурс математичних ребусів(5-і класи); Ø Вікторина «Заморочки з бочки» (7-В клас); Ø Позакласний захід «Найрозумніший» (6-Б клас); Ø Інтелектуальна гра «Один, два, три – запрошуємо до гри» (5-7 класи); Ø Інтелект - шоу «Еврика» (8-і класи); Ø Математичні ігри, фокуси, курйози (5-8 класи); Ø Конкурс «Чудові магічні квадрати» (5-7 класи).

Під час уроку «Сходинки до інформатики»

Конкурс математичних ребусів

15

Ø Міні-вікторина «Фізика на службі детективу» (9-А клас);

Ø Конкурс малюнків «Космос очима дітей» (5-8 класи).

Ø «Подорож океаном комп’ютерних знань» (5-8 класи);

Ø Інформаційний брейн–ринг ( 9-11класи). Ігри проходили жваво, весело, викликали у

школярiв неабияку зацікавленість, дали їм можливiсть показати не лише математичнi знання, але й виявити кмiтливiсть, творчу активнiсть, акторськi здiбностi.

На високому науково – методичному та організаційному рівнях було проведено закриття Фестивалю точних наук - фізичний вечір «Фізика навколо нас», який організувала Князєва Л.І.

Слід відзначити, що всі заходи Фестивалю точних наук було продумано, чітко сплановано, до участі було залучено значну кількість учнів.

Більшість заходів декади англійської мови були об’єднані темою: «Звичаї, традиції, святкування», що спонукало учнів до активізації та розширення знань з історичної та культурної спадщини країн англомовного світу. Відкриття декади розпочалося короткою інформацією про основні свята

Великобританії та США, яку підготували учні 11 класу (учитель Ткаченко Т.В.). Під час захисту проектів «Мій улюблений герой країни Діснейленд» учні 4-их класів продемонстрували не тільки свої художні здібності в зображенні улюблених героїв мультфільмів, а й знання мови з теми «Зовнішність», а учні 11 та 8-А класів виявили знання з країнознавства, вміння використовувати Інтернет-

джерела та створення презентації в Power point. Жваво й цікаво пройшли нетрадиційні уроки:

Ø урок-змагання «Quiz show» у 3-А класі (уч.Віцюк А.В.,Артеменко Л.П.); Ø урок-гра «Найрозумніший» у 5-А класі (учителі Кушнірук Л.О.,

Артеменко Л.П.); Ø урок-вікторина «Цікава граматика» в 6-А класі (уч. Ткаченко Т.В.); Ø урок-вікторина «Основні етапи в історії завоювання Англії» в 10-Б класі (учитель Музиченко Л.І.). Брейн-ринг «Все про Великобританію» (учителі Ткаченко Т.В.,

Кушнірук Л.О.) продемонстрував знання учнів 7-А класу з географії, історії та культури Великобританії. Обидві команди «Sun flower» та «Stars» активно відповідали на запитання, виявивши неабияке прагнення до перемоги.

Під час фізичного вечора

«Захист проектів»

16

Нетрадиційно, у теплій, затишній атмосфері пройшов захід «Tea party» , на якому відбулося закриття декади. Учні 9-А, 11, 10-Б, 7-А, 8-А класів підготували кулінарні вироби, демонстрували свої артистичні та музичні здібності, володіння англійською мовою, розповідали про традиції, свята, відтворюючи їх на сцені. З ініціативи голови МО Ткаченко Т.В. під час декади англійської мови був проведений семінар, на якому наукові співробітники «Інституту педагогічних інформаційних технологій» при АН України ознайомили вчителів із сучасними технічними засобами навчання та продемонстрували розроблені ними електронні уроки з різних предметів.

Під час декади мовно-літературних дисциплін педагоги долучали вихованців до української культури. Так, учні 10-А класу відвідали Молодий театр, де переглянули п’єсу «Наймичка». У театрі імені І. Франка школярі насолоджувалися грою акторів у п'єсі «У неділю рано зілля копала».

Учні 6-х - 7-х класів провели екскурсію вулицями старого Києва, відвідали музей-аптеку, ознайомилися з історичними пам’ятками Подолу (учителі Л.Говрас,Н.Баранчук,3.Панченко).

Учні 9-Б класу (учитель Н.Лещенко) побували в музеї «Мамаєва слобода».

Незабутньою залишиться в пам'яті десятикласників зустріч з протоієреєм Свято-Ольгинської церкви Георгієм, яку організувала З.Панченко. Цікавим і змістовним виявився полілог учнівської молоді зі священиком, у якому було порушено проблему духовних цінностей українців.

Продовжено впровадження інфор-маційно-комунікаційних технологій на

різних рівнях управління закладом: Ø функціонує сайт закладу, зміст якого постійно оновлюється; Ø продовжується робота вчителів зі створення електронної бази

дидактичних і методичних матеріалів з різних навчальних предметів; Ø активно залучаються учні до самостійного створення проектів; Ø постійно використовуються можливості мережі Internet учителями та

учнями гімназії. Системний моніторинг учнів гімназійних та загальноосвітніх класів у

2010-2011 н.р. продовжив своє функціонування як постійно діюча функція управління на різних рівнях соціально-педагогічної системи, зокрема проведено:

Зустріч з о. Георгієм

Під час семінару

17

Учитель – це той же

вчений, який в своїй особли- вій лабораторії невпинно творить, щоденно веде

пошуки найдосконаліших методів проектування доль

і душ людських. Б.Патон

Ø дослідження вхідного рівня знань учнів 5-х класів з математики, української та англійської мов у порівнянні з річними за 4-ий клас;

Ø моніторинг успішності учнів 2-11 класів за І семестр, який було проаналізовано на засіданні педагогічної ради;

Ø моніторинг рівня знань учнів гімназійних класів з математики, української та англійської мов за І та ІІ семестри;

Ø різноманітні моніторинги психологічного характеру тощо. Чималу допомогу вчителю в опануванні інноваційними підходами до освітньо-виховної діяльності надавав постійно діючий проблемний семінар «Педагогічне коло». Необхідно зауважити, що учасниками семінару є члени всього педагогічного колективу. Це надало можливість кожному вчителю ознайомитися з методикою роботи своїх колег, збагатити власний творчий потенціал. Такий підхід до проведення семінарів-практикумів дає поштовх до тієї внутрішньої роботи, яка спонукає до пошуків, народження нових технологій навчання та педагогічних ідей.

На високому рівні з використанням мультимедійних технологій був проведений семінар-практикум на тему: «Проблеми наступності при переході з початкової до середньої школи». Учителі ознайомили присутніх з

результатами дослідження рівня шкільної мотивації та загальної тривожності учнів 5-их класів, вказали на те, що недостатня увага реалізації принципів наступності призводить до зниження рівня знань учнів, рефлексії, самоорганізації школярів, а також погіршення стану здоров’я. Дослідження показало, що наступність початкової та середньої школи є необхідною умовою успішності навчання дітей. З метою систематизації знань з методики та змісту навчання письму був проведений семінар МО

вчителів англійської мови на тему: «Системний підхід до розвитку умінь писемної комунікації». Під час семінару вчителі розповіли про навчання

письму дітей початкової ланки (Хронюк І.М.), охарактеризували шляхи розвитку письма школярів на середньому етапі (Кушнірук Л.О.), Музиченко Л.І. провела аналіз минулорічних письмових робіт із ДПА учнів 9-х класів, вказавши на їх характерні помилки. Керівник МО Ткаченко Т.В. розповіла про систематизацію навичок письма у старшій школі та особливості підготовки учнів до виконання письмового творчого

Практична частина семінару

Нагородження медалістів- 2011

18

завдання під час ЗНО з англійської мови. Семінар-практикум МО вчителів мистецько-технологічних дисциплін

«Дидактичні умови організації самостійної роботи учнів на уроках» надав можливість ознайомитися з методикою роботи колег, направленої на формування творчої діяльності учнів, а це дає змогу залучати їх до активної самостійної діяльності, коли не вчитель, а учень як особистість стає центральною фігурою навчального процесу. Слід зазначити, що всі семінари проходили в мультимедійному центрі, а вчителі виявили майстерність у використанні комп’ютерної техніки та інтерактивної дошки. Доповненням до згаданих форм науково-методичної роботи з колективом були заходи клубу педагогів „Творчість”, який об’єднує три творчі групи вчителів: «Джерела», «Майстер - клас», «Спектр».

Хорошим прикладом використання інноваційних методик викладання були уроки вчителів – членів творчої групи «Майстер-клас» Музиченко Л.І., Чепурко А. В., Ткаченко Т. В., Григораш О.Ф., які продемонстрували вміння на високому рівні моделювати навчально-виховний процес, запалили колег бажанням оволодівати новими ідеями педагогічної майстерності. Очевидно, що якісні зміни освітньої системи неможливі без інноваційної педагогічної діяльності. Застосування новітніх технологій, методів і форм діяльності вимагає від учителя не лише знань, а у першу чергу, глибокої переконаності у важливості й необхідності нововведень, якісних змін навчального процесу, бажання щось змінювати, експериментувати, шукати, творити.

Адже саме від кожного педагога, від його рішення, ставлення до праці залежить результативність змін, перетворень, перспектива розвитку навчального закладу. Тому інформатизація навчального процесу й упровадження нових інформаційних технологій відіграє нині важливу роль. Завдяки наявності мультимедійного центру та трьох комп’ютерних класів у гімназії здійснюється комп’ютерна підтримка вивчення більшості навчальних предметів. У практику роботи впевнено ввійшов урок у електронному вигляді, невід’ємною частиною

якого є ілюстрації, таблиці, схеми, графіки, відео-аудіо фрагменти. А це сприяє прискоренню розвитку абстрактного мислення школярів, створює принципово нові умови для творчої діяльності.

Розуміючи важливість і необхідність нововведень, на

Урок фізики в мультимедійному центрі

Юні хіміки

19

семінарах, практикумах, відкритих уроках, методичних нарадах учителі ознайомлювалися з різними освітніми технологіями, методами. Кожен мав змогу обрати саме ті, які не просто йому імпонували, а до впровадження яких він був готовий, до яких готовими були учні, або ж ті методи, які, на думку вчителя, могли стати не лише ефективними, але й цікавими за своїми формами, перспективними для здобуття подальшої освіти.

Більшість учителів гімназії проводили уроки в мультимедійному центрі.

Інформація про кількість уроків, проведених учителями в мультимедійному центрі в 2010-2011 н.р.

Предметні МО

Уроки в рамках

Всього

атес

тац

ії

пред

мет

- ни

х д

екад

дека

ди

проф

май

ст

ерно

сті

дека

ди

«Зві

тую

ть

мол

оді»

.

робо

чі

урок

и

вихо

вні

годи

ни

МО вчителів української мови та літератури - 2 - 1 4 - 7

МО вчителів російської мови та світової літератури - - - - - - 0

МО вчителів мистецько-технологічних дисциплін - 1 2 - 91 3 97

МО вчителів суспільно-природничих дисциплін 1 3 - 1 42 - 47

МО вчителів фізико-математичних дисциплін - 10 - - 15 - 25

МО вчителів англійської мови 2 6 2 1 34 - 45

МО вчителів школи І ступеня 4 6 2 1 8 1 22

В с ь о г о 7 28 6 4 194 4 243

Але є потреба окремих педагогів в опануванні основами комп’ютерної грамотності, яка не була реалізована на належному рівні, що не дало змогу отримати передбачувані позитивні результати щодо впровадження інноваційних технологій навчання.

Так, зокрема, не скористалися можливостями мультимедійного центру 11 вчителів гімназії, що становить 25% від загальної кількості.

Зазначені недоліки в роботі доцільно врахувати при плануванні діяльності з відповідних напрямків у 2011-2012 н.р.

У практиці роботи гімназії доброю традицією є проведення методичних декад професійної майстерності. У квітні 2011 року вчителі-методисти та старші вчителі провели в мультимедійному центрі відкриті уроки, під час яких

Т.Ткаченко під час відкритого уроку

20

показали різноманітні технології навчання і виховання в дії, форми контролю знань учнів, диференціацію навчання в межах класу, роботу з узагальнюючими

таблицями, схемами, використання роздаткового матеріалу тощо. Педагоги-спеціалісти І,ІІ категорій,

молоді та малодосвідчені вчителі під час проведення відкритих уроків підвищували свою фахову майстерність, робили аналіз відвіданих уроків з урахуванням педагогічного досвіду.

Розглядаючи термін «педагогічна інновація» як ідею, яка є новою для конкретної особи, слід відзначити самоосвітню роботу педагогів.

Вибір теми з самоосвіти визначався потребою вчителя гімназії, рівнем володіння теоретичною підготовкою та практичними вміннями й навичками, відповідністю змісту освіти рівню підготовки вчителя. Методична рада гімназії розуміла, що вибір теми, над якою працював учитель, - це його особисте бачення, тому тут було відсутнє нав’язування чи регламентація.

Учитель

Тема самоосвіти

Робота з літературою Осмислення та узагальнення

Відвідування уроків колег Запозичення та впровадження

Методи керівництва самоосвітою вчителів були різноманітними. Серед них:

Ø виступи на педагогічних та методичних радах; Ø звіти про хід самоосвітньої роботи на засіданнях предметних

методоб’єднань; Ø індивідуальні бесіди керівників

гімназії з педагогами про основні напрямки самоосвіти;

Ø надання допомоги в узагальненні досвіду, підготовці доповідей, відкритих уроків у рамках предметних декад та семінарів – практикумів, консультації тощо.

У випадку трактування терміна «педагогічна інновація» як результату самоосвітньої роботи педагогів, творчого

О.Григораш під час відкритого уроку О.Григораш під час відкритого уроку

Самоосвіта – крок до підвищення майстерності

21

Урок - « клітинка» педагогічного

процесу. В ньому, як сонце у краплі води,

відтворюються всі його сторони

М.Скаткін

пошуку оригінальних, нестандартних рішень, процесу створення та поширення нововведень для розв'язання педагогічних проблем, варто зауважити, що вчителі нашої гімназії впроваджують такі педагогічні інновації, як:

Ø технологію розвиваючого навчання; Ø інтерактивні методики (робота в групах, «розумовий штурм», «ажурна

пилка», «кейс-метод», «акваріум», рольові та ділові ігри, «велике коло», «мале коло» тощо);

Ø технологію проблемного навчання; Ø метод проектів. Особливою формою методичної роботи в гімназії є відкриті уроки. Їх

переваги перед іншими полягають в тому, що передача досвіду проходить у практичній діяльності вчителя на уроці.

Відвідуючи уроки, можна спостерігати, як по-різному організовують і проводять їх учителі, різними способами будують навчально-виховний процес і різними шляхами досягають певних ре-зультатів. У кожного вчителя — свій стиль роботи, темп і ритм ведення заняття, власні методи й прийоми, певні психолого-педагогічні здобутки тощо. Отже, на практиці немає єдиного ідеального підходу, а є велике розмаїття ідей щодо організації навчання.

У поточному навчальному році було проведено 63 відкритих уроки, з них: Ø в рамках предметних декад та семінарів – практикумів – 46 ; Ø в ході атестації вчителів – 7; Ø в рамках декади професійної майстерності – 6; Ø в рамках декади«Звітують молоді»- 4.

Після проведення відкритого уроку обов’язково проводилося його обговорення, в ході якого зверталася увага на ефективність застосування методів та прийомів навчання, їх відповідність основним принципам дидактики, змісту та меті уроку, на проблемність навчання, активізацію пізнавальної діяльності школярів. Відвідуючи та аналізуючи уроки, адміністрація гімназії намагається не навчати вчителя, а разом з ним створювати нові варіанти

проведення того чи іншого етапу уроку, вчить шукати і знаходити найбільш ефективні методи, допомагає вчителю виробити свій власний почерк.

Серед панорами відкритих уроків слід відзначити уроки Музиченко Л.І., Григораш О.Ф., Ткаченко Т.В., Чепурко А.В., які під час їх проведення продемонстрували професійну компетентність та творчість.

Про високу фахову майстерність свідчить те, що троє вчителів гімназії очолюють районні методичні об’єднання:

Ø Чепурко Антоніна Василівна – трудового навчання;

Під час відкритого уроку географії Відкритий урок англійської мови

22

Якщо вчитель поєднує в собі любов до справи і до учнів, він – досконалий учитель. Л.Толстой

Ø Панченко Зоя Павлівна – українознавства; Ø Григораш Олександра Федорівна – ОБЖ.

Чимала увага приділялася і такій формі методичної роботи, як взаємовідвідування уроків, що є не лише школою обміну досвідом з методики викладання в цілому, а й одним із практичних шляхів установлення міжпредметних зв’язків, спонукає вчителів до вивчення нових методик викладання, критичної оцінки своєї роботи, пошуку в ній невикористаних резервів. Окрім того, вчителі, особливо з невеликим стажем роботи, швидше оволодівали фаховою майстерністю, накопичували практичний досвід моделювання уроків, відпрацьовували підхід до самоаналізу своєї діяльності. Масовість, систематична допомога молодим учителям, взаємодопомога і творчий підхід до роботи, підвищення педагогічної майстерності – основні переваги цієї форми методичної роботи.

Як відомо, значну частину творчої енергії, досвіду, сміливості в шуканнях педагоги здобувають у перші роки своєї діяльності, тому молоді вчителі були оточені особливою увагою. До наставництва було залучено найдосвідченіших колег, які добре розуміли, що молодому вчителю потрібні постійна товариська допомога й підтримка, котрі докладали зусиль, аби не дати згаснути вогню бажання, не допустити сумнівів у правильності вибору професії. Створений клуб

„Молодість і перспектива” дозволяє розкрити й планомірно виховувати індивідуальні педагогічні особливості, духовні сили вчителя – початківця, надає можливість узгодити свої методичні, психологічні й педагогічні позиції, зміцнити товариські зв’язки між колегами. План роботи клубу, як і плани роботи наставників зі стажистами, містив:

Ø бесіди, консультації; Ø цілеспрямоване відвідування відкритих уроків досвідчених учителів; Ø ознайомлення з новинками методичної літератури та літератури зі

змісту та технологій предмета; Ø спільне конструювання планів-конспектів, рекомендацій з питань

самоосвіти з урахуванням потреб і можливостей початківців.

Вони та їхні наставники склали індивідуальні плани роботи з питань підвищення загальнопедагогічного та методичного рівнів молодого педагога. Творчо підійшли наставники до складання Трудового паспорта молодого спеціаліста, який, зокрема, містить характеристику стажиста, де зафіксовано все позитивне, що з’явилося в його діяльності впродовж року, та рекомендації щодо поліпшення

роботи в наступному навчальному році.

Під час відкритого уроку молодого спеціаліста біології О.Гарань

23

Традиційно в квітні відбулася презентація уроків «Звітують молоді», під час якої стажисти – учитель біології Гарань О.А., учитель англійської мови Віцюк А.А., учитель української мови та літератури Мозгова К.М. , учитель світової літератури Квач Ю.А., учителі початкових класів Профір О.О., Денисюк М.Ю. – виявили діапазон використовуваних ними педагогічних прийомів та методів. Учителі-наставники та члени методради школи активно залучають молодих учителів до методичної роботи, дають їм конкретні завдання, пропонують виступи на засіданнях МО.

Крім того, молодий учитель англійської мови Віцюк А.А. навчається на І курсі аспірантури при Київському університеті ім. Б.Грінченка на здобуття наукового ступеня кандидата педагогічних наук.

Важливе значення в методичній роботі гімназії приділялося атестації вчителів, яка була включена, з одного боку, в систему управлінської діяльності, з іншого – в систему методичної роботи гімназії. Атестація стимулювала зростання кваліфікації вчителів, потребу в пошуку кращого, підвищувала персональну відповідальність педагога за стан навчання і виховання школярів, розкривала широкі можливості для самореалізації. Протягом навчального року було атестовано дев’ять учителів.

Атестація здійснювалась шляхом поетапного виконання запланованих заходів:

Ø вивчення системи роботи педагогічних працівників під час відвідування уроків та позакласних заходів;

Ø з’ясування рівня виконавчої та трудової дисципліни вчителів протягом атестаційного періоду;

Ø ознайомлення з персональними наробками педагогів за атестаційний період;

Ø вивчення результатів діяльності вчителів зі здібною та обдарованою молоддю;

Ø в аспекті самоосвітньої діяльності тощо. Слід зазначити, що всі вчителі, які атестувалися, провели по 2 відкритих

уроки, що надало можливість ознайомитися з їх роботою не лише членам атестаційної комісії, а й іншим педагогічним працівникам гімназії. Крім того, було забезпечено вже традиційне закріплення кураторів із членів атестаційної комісії з метою надання вчителям, які підлягали атестації, методичної

в рамках А.Віцюк під час відкритого уроку

Відкритий урок хімії

24

допомоги (у разі необхідності); проведені індивідуальні зустрічі-співбесіди голови атестаційної комісії з учителями, які атестувалися.

Усі вчителі, які атестувалися, поділилися своїми досягненнями, педагогічними напрацюваннями на розширеному підсумковому засіданні атестаційної комісії – творчому звіті. Результати атестаційної кампанії 2010-2011 н.р. показали, що методична робота в школі виконала свою стимулюючу функцію: за підсумками атестації троє учителів підвищили кваліфікаційні категорії, шість учителів підтвердили раніше присвоєні кваліфікаційні категорії, а один – педагогічне звання «старший учитель».

Велика увага приділяється безперервній освіті педагогів як необхідній умові підвищення професійної майстерності, готовності до інноваційної діяльності. Цьому сприяє участь у науково-методичній роботі гімназії, району, проведення предметних декад, відкритих уроків, участь у семінарах, конференціях, робота з обдарованою молоддю (підготовка до олімпіад, конкурсу-захисту робіт МАН, творчих конкурсів), а також курсова перепідготовка.

Вісім учителів пройшли курси підвищення кваліфікації при КМПУ ім. Б.Д.Грінченка, що теж уплинуло на ріст їх фахового рівня.

Центром концепції розвитку гімназії є творча особистість, тому вчителі приділяли увагу індивідуальній роботі з обдарованими дітьми, аби розвивати їх хист, спрямовувати здібності на досягнення результатів та творчу реалізацію дитячих обдарувань. Створено банк даних обдарованих дітей. Оскільки обдаровані діти не схожі одне на одного як за діапазоном та своєрідністю їхніх здібностей, так і за особистими характерними якостями, вчителями були складені індивідуальні плани роботи з ними, спрямовані на те, аби допомогти дітям відчути зацікавленість завданням, упевненість у собі, почуття задоволення від творчих досягнень, стимулювати їх активність, самостійність.

Максимального розкриття обдарова- ності учнів і якнайповнішої її реалізації педагогічний колектив досягає, як було вже відзначено, через проведення індивідуальної роботи, а також предметних тижнів, свят, спільну взаємодію з ВНЗ, участь у роботі МАН, у шкільному науковому товаристві «Юний науковець» тощо.

Саме здібні діти виявили свій інтелектуальний рівень під час проведення предметних олімпіад (16 призових місць у районі), конкурсу - захисту науково-дослідницьких робіт учнів – членів МАН України (6 призових місць у районі).

Розширене засідання атестаційної комісії

Нагородження переморжців олімпіад

25

ТТ АА ББ ЛЛ ИИ ЦЦ ЯЯ кількості переможців ІІ (районного) туру Всеукраїнських олімпіад з базових

дисциплін за 2006-2011 н.р.

П р е д м е т 2006-2007 2007-2008 2008-2009 2009-2010 2010-2011 Українська мова 1 1 1 1 1

Математика - 2 - 1 - Російська мова - 1 1 1 -

Англійська мова 1 1 - 1 2 Світова літ-ра - 1 - - -

Географія 3 1 4 - - Біологія 8 8 2 - 1 Історія - - 1 - 2 Фізика - - - - - Хімія - 1 1 1 1

Екологія - 1 - - - Трудове навчання:

дівчата хлопці

2 3 4 3 2 1 1 1 - -

Образотворче мистецтво 5 4 1 3 4 Правознавство - - 1 1 -

Інформатика, WEB, комп’ютерна графіка - - 2 1 3

В С Ь О Г О 21 25 19 13 16

Кількість переможців ІІ(районного туру) Всеукраїнських олімпіад з базових дисциплін за 2006-2011 н.р.

Кількість переможців ІІ(районного туру) та

ІІІ ( міського) етапу

Р і к ІІ (районний етап)

ІІІ (міський) етап

2006-2007 22 -

2007-2008 25 2

(образотворче м-во – ІІІ м.; трудове навчання – ІІІ м.)

2008-2009 19 -

2009-2010 13 1 (WEB-дизайн– ІІІ м.)

2010-2011 16 -

26

Усі учні-призери предметних олімпіад та МАН за рішенням шкільного батьківського комітету отримали премії, які були вручені їм під час шкільної

підсумкової конференції. Необхідно зазначити, що в

гімназії з 5-го по 9-ий класи введена рейтингова система. Це стимул, адже прагнення бути кращим відкривається не тільки через стандартні навчальні успіхи, але й через проектно-дослідну роботу, творчі, спортивні, художні досягнення тощо. При цьому слід наголосити, що рейтинг фіксує не тільки перемоги

(призові місця, дипломи), але й просто участь — активну й регулярну. Основними принципами, які покладено в основу рейтингової системи

оцінювання школярів, є такі: ü рейтинг —інструмент не покарання, а заохочення й стимулювання; ü це оцінка максимально широкого спектру досягнень; ü облік позашкільних форм оцінювання, зокрема міжнародних

( дипломів, грамот тощо); ü облік навчальних результатів і досягнень.

Важливим і значущим у роботі з обдарованими учнями є їхнє моральне й матеріальне стимулювання, основними видами якого є:

Ø рейтинговий порівняльно-аналітичний характер робочих лінійок;

Ø занесення обдарованих дітей на Дошку пошани;

Ø визначення й ушанування учнів і вчителів на заключному шкільному й районному святі.

Слід відзначити й те, що цього навчального року на базі гімназії було проведено такі заходи: § нарада-семінар районної організації профспілок працівників освіти.

Відповідальна – директор гімназії С.Небож. § психологічний тренінг для керівників ПК району. Відповідальна –директор гімназії С.Небож; § нарада директорів навчальних закладів Дарницького району за участю

начальника Головного Управління освіти і науки м. Києва Горюнової В.З. Відповідальна – директор гімназії С.Небож. § правовий турнір серед навчальних закладів Дарницького району,

організований Управліннями освіти та юстиції. Відповідальний – заступник директора з ВР П.Волошин;

§ районне свято відкриття пришкільних таборів. Відповідальний – заступник директора з ВР П.Волошин;

Нагородження кращих гімназистів

районному семінарі

Нагородження кращих гімназистів

Наші розумниці та розумники

27

Важливою складовою методичної роботи гімназії є вивчення та аналіз стану викладання навчальних предметів, якості знань, умінь і навичок учнів, виявлення труднощів у засвоєнні програмного матеріалу. Згідно перспективного плану контролю навчальних предметів у 2010-2011 навчальному році вивчався стан викладання російської мови та світової літератури, предметів початкової школи та математичних дисциплін. Адміністрація гімназії відвідувала уроки, вивчаючи форми та методи роботи вчителів, направлені на засвоєння учнями програмного матеріалу; проводила зрізи знань учнів, контролювала наявність поурочних планів, робочих зошитів, роздаткового матеріалу тощо.

Учителі гімназії діляться своїми наробками в освітянській пресі. У 2010-2011 навчальному році було надруковано такі роботи: 1. А.Віцюк, учитель української та англійської мов. «Дидактичні

особливості організації практикуму з української мови у старших класах середньої школи та ВНЗ». Нові технології навчання: науково-методичний збірник./ Інститут інноваційних технологій і змісту освіти МОН України. К. 2010.

2. А.Віцюк, учитель української та англійської мов. «Оволодіння орфографічною компетенцією – необхідна умова підвищення грамотності учнів середньої школи». Науково-методичне видання «Освіта Дондасу», 2011, №1(144).

3. О.Григораш, учитель образотворчого мистецтва. «Особливості культури інформаційного суспільства», збірник «Шкільний світ», 2010 р.

4. А.Чепурко, учитель трудового навчання. “Технологія виготовлення штучних квітів» , газета «Трудове навчання», № 2, 2011. Видавництво «Шкільний світ».

5. А.Чепурко, учитель трудового навчання. «Прихватка», газета «Трудове навчання», № 2, 2011. Видавництво «Шкільний світ».

Слід відзначити й те, що вчитель трудового навчання Чепурко А.В. у 2010-

2011 н.р. як член науково-методичної комісії з трудового навчання брала участь у засіданнях науково-методичної ради з питань освіти МОН України.

Гімназія співпрацює з багатьма вищими навчальним закладами міста. Слід зазначити, що плідно розвиваються контакти з Київським міжнародним університетом у напрямку реалізації спільних освітянських програм. Поточного навчального року учні 11 класу долучилися до участі в Х Всеукраїнській олімпіаді «Абітурієнт-2011», яка проходила на базі університету. Професорсько-викладацький склад закладу висловив у листі, надісланому директору гімназії, подяку за належну підготовку учнів. Майбутні науковці

28

5. Мережа профільних класів та класів з поглибленим вивченням предметів. Підсумки участі закладу в предметних олімпіадах та конкурсі МАН

В кожній людині сонце.

Тільки дайте йому світити. Сократ

У звітному навчальному році в гімназії на паралелях 5, 6, 7, 8, 9-х класів було відкрито шість гімназійних. У школі ІІІ ступеня створена мережа профільних класів. В 2010-2011 навчальному році функціонували два профільні класи: 11-А – англійська філологія, 10-А – українська філологія. Також був створений 10-Б клас з поглибленим вивченням англійської мови. Крім того, рання профілізація на паралелях 5-9 класів здійснюється шляхом введення в окремих класах спеціальних курсів, які допомагають дитині визначитись із профілем подальшого навчання.

Одним із основних завдань гімназії є виховання освіченої, гармонійно розвиненої особистості, розвиток її

пізнавальних і творчих здібностей, виявлення та підтримка обдарованих учнів. Залучення талановитих і здібних школярів до науково-дослідницької діяльності і розробки проектів, виконання творчих робіт дозволяє створити сприятливі умови для їх самоосвіти і професійної орієнтації та відображати новітні досягнення у конкретній науковій області. Саме тому у пошуках активних форм навчання та особистісної орієнтації освіти педагоги

гімназії все частіше звертались до навчально-дослідницької діяльності школярів. Педагогічним колективом гімназії були визначені основні напрямки роботи: Ø залучення до науково-дослідницької діяльності здібних учнів у

відповідності з їхніми інтересами; Ø навчання школярів роботі з науковою літературою; Ø формування культури наукового дослідження, надання практичної

допомоги учням у проведенні експериментальної і дослідницької роботи; Ø рецензування наукових робіт учнів при підготовці їх до участі в

конкурсах і конференціях. У поточному навчальному році до дослідницько-експериментальної

діяльності були залучені учні 5-11 класів. На конкурс-захист науково- дослідницьких робіт учнів-членів МАН “Дослідник” було подано 12 робіт

МАН

Захист колективних проектів

Я буду науковцем!

29

учнів 9-11 класів, з яких призові місця в районі посіло 6 робіт. На паралелі 5-8 класів цікавими були індивідуальні роботи учнів з української мови, англійської мови, світової літератури, українознавства, а також колективні роботи на історичну тематику. Окрім того, всі класні колективи початкової школи взяли участь у створенні спільних проектів.

6. Організація виховної роботи

У 2010-2011 навчальному році виховна робота гімназії була спрямована на реалізацію виховної теми: «Я, Ти, Ми – Українці. Наша Батьківщина – Україна» та на виконання Законів України «Про освіту», «Про загальну середню освіту», «Про дорожній рух», «Про пожежну безпеку», «Про охорону здоров'я», «Про охорону дитинства», Програми «Діти України», Комплексної програми профілактики злочинності і бездоглядності, Концепції виховання дітей та молоді в національній системі освіти, Концепції громадянської освіти в Україні, Концепції превентивного виховання дітей та молоді, Програми «Основні орієнтири виховання учнів 1-12 класів загальноосвітніх навчальних закладів України» тощо.

Виховна робота в закладі охоплювала всі сфери життя дитини. Головна ж її мета – плекати мудрого і волелюбного громадянина незалежної України з національною самосвідомістю, гуманними цінностями, високою культурою та перспективами духовного самовдосконалення. Реалізація основних завдань і принципів виховання здійснювалася в ряді пріоритетних напрямків: національно-патріотичний, правовий, профілактично-превентивний, морально-етичний, художньо-естетичний, інтелектуальний, духовний, трудовий, фізичний, екологічний, родинний, пропаганда здорового способу життя. Сам процес виховної роботи відображений у роботі класних керівників, вчителів-предметників, діяльності учнівської самоврядної Республіки «ДЮРАНК», шкільних гуртків, а також у наказах з основної діяльності та виховної роботи закладу. Традиційно, план виховної роботи на рік був розроблений за тематикою, відповідно до місяців року. Вересень – «Людина – Творець!», жовтень – «Свобода, патріотизм, ґартування духу й тіла», листопад – «Екологія душі

Нагородження переможців МАН

Наші першокласники

30

та навколишнього середовища», грудень – «Живи за Законом. Знай Свої права. Бережи себе!», січень – «Традиції та цінності українського народу», лютий – «Життя – твій скарб! Цінуй його!», березень – «Краса існує навколо нас», квітень – «Знання. Віра. Духовність», травень – «Сила в родині». Уся система виховання в гімназії була підпорядкована девізу: «Життя яскраве… Ти його Творець!» Протягом навчального року у гімназії було проведено, як вже традиційні заходи відповідно до календаря, так і нові. Серед них: Дні європейської

культури і спадщини, тижні: «За здоровий спосіб життя», Олімпійський, українського козацтва, європейської демократії, «Захисту прав дитини, попередження жорстокості та насильства», «Ціна життя… Створи шкалу вартостей», «Пам'ятаємо Велику Перемогу», безпеки життєдіяльності, Всеукраїнський тиждень права; декади: «Збережемо пам'ять про подвиг»,

антитютюнової, антиалкогольної, антинаркотичної пропаганди, екологічних знань «Світ навколо нас. Збережи та примнож», присвячена 25-й річниці Чорнобильської трагедії; місячники: «Увага! Діти на дорозі», благоустрою та озеленення, правових знань, профілактики правопорушень та негативних проявів в учнівському середовищі. Проведено різні тематичні заходи до відзначення Дня визволення Києва і Дарниці від німецько-фашистських загарбників, Дня Соборності України, Дня Пам’яті Героїв Крут, Дня Пам`яті жертв Голодомору, Дня Києва, до 15-ї річниці Конституції України, 50-річчя польоту Ю.Гагаріна в космос, 90-річчя Г.Берегового, 50-ї річниці Куренівської трагедії, річниці Чорнобильської трагедії тощо.

Серед загальношкільних заходів з різних напрямків виховної роботи, можна відзначити:

Ø Свято Першого дзвоника-2010 «Літо, бувай! Привіт Знань країно!»; Ø Святковий спортивний захід «Козацький гарт» до Дня українського

козацтва; Ø Виховний захід «Вибір є!» для учнів 10-х класів та зустріч з

представником Київського міського центру соціальних служб для молоді О.Хаджинською;

Ø Концертна програма «Наше гімназійне життя» в рамках Дня відкритих дверей;

Ø Музично-розважальне дійство «Ой на свято, ой на Миколая!» для учнів початкових класів;

Ø Новорічний вечір старшокласників;

Свято на День Св. Миколая

Святкування Дня Перемоги

31

Ø Виховний захід «Залежність. Як не потрапити на «гачок» для учнів 9-х класів;

Ø Розважальна програма «Валентин+Валентина. Вечір закоханих сердець»; Ø Святковий вечір «Даруємо весну!» до свята 8 Березня; Ø Презентаційний конкурс

«VIZ…итка. Наш проект» серед учнів 5-8 класів;

Ø Виховний захід «Людина, яка підкорила небо» для учнів 5-6 класів;

Ø Урок Мужності «Велика Вітчизняна війна донині в серцях українців»;

Ø Літературно-музична композиція «Минуле в пам`яті живе» до Дня Перемоги;

Ø Свято Останнього дзвоника-2011 «На добре майбуття, на віки!»; Ø Випускний вечір «Вокзал країни Дитинства».

Також були організовані різного роду конкурси:

§ екологічних робіт «Первоцвіти під охороною» та «Хочу жити в чистому світі»;

§ вітальних листівок до Дня учителя та Міжнародного жіночого дня;

§ конкурс-виставка аплікацій з природного матеріалу «Осіння дорога»;

§ конкурс малюнків на теми: «Увага! Діти на дорозі», «Вогонь – друг чи ворог?»; «Права очима дітей»; «Діти проти насильства»; «Охорона праці очима дітей»; «Космічна Одіссея », «Моя країна – Україна», «Рятувальник очима дітей», а також до Шевченківських днів та в рамках екологічної декади;

§ конкурс фотогазет «Моє європейське літо-2010» та творчих робіт «Творчість, натхнення, дитинство» в рамках Днів європейської культурної спадщини;

§ літературний конкурс «Новорічне привітання Києву»;

§ конкурс-виставка дитячих поробок в рамках Всеукраїнської акції «Подаруй тепло свого серця»;

§ конкурс новорічних вітражів «З Новим 2011 роком!» ;

§ ІV конкурс на кращу класну друковану газету: «Проект. Зірка мас-медіа»;

§ конкурс дослідницько-пошукових проектів «Велика Вітчизняна війна у спогадах моєї родини»;

VIZ…итка. Наш проект-2011

Конкурс газет до Дня Перемоги

Випускний вечір - 2011

32

§ конкурс-виставка фоторобіт «Мій улюблений Київ»; § виставка творчих робіт з трудового навчання тощо.

Одним з аспектів громадянського та національно-патріотичного виховання є прищеплення учням гордості за свою Батьківщину, любові до рідного краю, його традицій. Реалізація даного аспекту здійснювалась через проведення різноманітних заходів, свят, екскурсій, конкурсів. Все це знайшло відображення у відзначенні Дня українського козацтва, Дня пам`яті жертв Голодомору, Дня визволення Дарниці, Києва, України від німецько-фашистських загарбників, Дня Збройних Сил України, Дня Соборності, Дня Захисника Вітчизни, Дня Києва, заходів, присвячених 66-річниці Перемоги у Великій Вітчизняній війні. З таких заходів слід відзначити літературно-музичну композицію «Минуле в пам`яті живе» до Дня Перемоги; відкриті заходи «Ой на свято, ой на Миколая», «Державно-правові погляди козацької України» на базі бібліотеки №157, виховні години «Мово, моя українська, мово, моя материнська» (7-Б клас), «Я відкриваю для себе Шевченка» (2-Б клас) та інші. Активно працював волонтерський загін «Ветеран. Духовна спадщина» за темою «Естафета поколінь. Я гордий твоїм вчинком, мій славний прадіде!». Участь учнів у проектній діяльності сприяє всебічному розвитку особистості, навчає самостійно мислити і працювати, утверджує в свідомості власну

національну гідність, внутрішню свободу, гордість за свій народ і землю. В ході роботи у конкурсі проектів «Велика Вітчизняна війна у спогадах моєї родини» кращими проектами стали роботи 10-Б, 8-А та 6-А класів. У поточному навчальному році з метою відродження національних традицій, виховання патріотичних почуттів, за рішенням ради школи було започатковано День української

вишиванки. Сподіваємось, у майбутньому він стане традиційним. Морально-етичне, художньо-естетичне та духовне виховання в курсі громадянської освіти дозволяє надати підліткам знання про моральні принципи, про такі загальнолюдські цінності, як милосердя, почуття власної гідності, шляхетності, суверенність моральної позиції тощо. Основною формою моральної освіти є етична бесіда, тобто діалог учителя й учня, дітей між собою. Проведено ряд цікавих заходів серед яких можна виділити виховні години «Духовна краса людини» (10-А клас), «Що таке добро та милосердя?» (7-В

Виставка пасхальних прикрас

Ми діти твої, Україно!

33

клас), «Поспішайте творити добро» (6-А клас), «Дружба – найбільший скарб» (3-Б клас).

Третій рік поспіль гімназія співпрацює зі Свято-Ольгинською церквою. Зустрічі учнів гімназії з протоієреєм Георгієм дають можливість з’ясувати питання, пов’язані з духовними цінностями, прищеплюють почуття добра, віри і милосердя. На Великодні свята відбулася вже традиційна виставка «Пасхальні прикраси». Була проведена виставка вишиваних рушників «Бабусин рушник». Діти принесли рушники, які вишивали їхні бабусі і демонстрували їх як найдорожчу сімейну реліквію. Належну увагу гімназія приділяє трудовому та екологічному вихованню. Природоохоронна освіта здійснюється в різних напрямках: на уроках, заняттях гуртків, під час проведення екскурсій, у процесі суспільно-корисної праці, масових заходів. Змістовними виховними заходами з даного напрямку були: «Птахи – наші друзі» (4-А клас), «Біль Чорнобиля з роками не зникає» (5-А клас). Протягом

року учні брали участь у Місячниках благоустрою та озеленення території закладу, суботниках, Днях довкілля. В рамках Декади екологічних знань, яка відбулась у квітні, учні долучились до Всеукраїнського конкурсу «Малюю планету – малюю майбутнє», відвідали природничі музеї, водно-інформаційний центр, планетарій, ботанічний сад, проведено цілу низку заходів, присвячених 25-й річниці Чорнобильської

катастрофи. Кращі гімназисти взяли участь в урочистостях, присвячених відкриттю пам`ятного знаку ліквідаторам аварії на ЧАЕС у нашому мікрорайоні. Родинне виховання займає провідне місце у виховному процесі. Традиційно, до усіх загальношкільних, класних заходів залучаються й батьки дітей. Слід відзначити такі виховні години: «Квіти – чудодійні обереги» (4-Б клас), «Вечорниці на Андрія» (5-А клас). Для батьків у закладі проводяться засідання батьківського всеобучу, семінари з актуальних питань виховання та вдосконалення навчально-виховного процесу. Пріоритетним напрямком виховної роботи у гімназії є правове виховання, профілактично-превентивна робота та пропаганда здорового способу життя. Всі заходи, які проводились у закладі на класному та загальношкільному рівнях були спрямовані на попередження правопорушень, формування в учнів активної позиції щодо протиправних і антигромадських дій та

Районний правовий турнір

Під час відкриття пам’ятного знаку ліквідаторам

34

прищеплення знань з правильного стилю життя. Педагогічний і учнівський колективи гімназії беруть активну участь у програмі: «Школа проти СНІДу», акції «Школярі Києва за здоровий спосіб життя». Протягом навчального року у закладі було проведено загальношкільні заходи: тематичний Місячник (01-30.10.2010 р.), тиждень «Захисту прав дитини та попередження жорстокості та насильства» (17-24.11.2010 р.), Всеукраїнський тиждень права (06-11.12.2010 р.), Всеукраїнська акція «Охорона праці очима дітей» (01.11-15.12.2010 р.), заходи під гаслом: «Екологія душі… Створи шкалу вартостей» до Дня боротьби зі СНІДом (01.12.2010 р.), декада «За здоровий спосіб життя» (31.01-10.02.2011 р.), тиждень пропаганди «Обираємо здоров`я» (04-09.04.2011 р.) тощо. В рамках цих заходів можна виділити:

· виховні години «Права, свободи та обов’язки громадян України» із залученням працівника Служби у справах дітей (9-В клас), «Кому загрожує ВІЛ/СНІД?» (7-А клас), «Виконуй обов’язок, поважай правопорядок і закон» (5-Б клас), «Конференція на тему: Вплив куріння на організм людини» (8-А клас), «Шкідливі

звички та боротьба з ними» (3-А клас) тощо. · інформаційно-профілактичні бесіди по класах на тему: «Правила

дорожнього руху – правила життя», «Прояви жорстокості та насильства в родині. Як цього уникнути?», «Уроки гендерної рівності», «Попередження жорстокості та насильства в дитячому колективі», «Права починаються з обов`язків», «Небезпека проявів ксенофобії та расизму»;

· виставки літератури «Закон є закон», «Ціна життя…», «Як захистити свої права?» та низку виставок малюнків з пропаганди здорового способу життя;

· цикл навчальних семінарів-тренінгів з репродуктивного здоров`я по методиці «Рівний-рівному» за програмою БФ «Здоров`я жінки та планування сім`ї», в якому взяли участь учні 8-9 класів;

· акцію по розповсюдженню

Юні інспектори руху

Конкурс малюнків «Обираємо здоровий спосіб життя»

Тренінг з репродуктивного здоров`я

35

листівок серед старшокласників «Проблема ВІЛ/СНІДу. Проблема №1 в Україні»;

· щорічну весняну спартакіаду до Всесвітнього дня здоров’я; · районний правовий турнір, організований Управліннями освіти та

юстиції. У квітні в гімназії відбувся моніторинг з питань здорового способу життя у 9-А класі (загальнонаціональне опитування учнівської молоді Українським інститутом соціальних досліджень ім. О.Яременка: «Європейське опитування учнівської молоді щодо вживання алкоголю та наркотичних речовин» в рамках міжнародного дослідження-проекту «ESPAD»). 21 квітня 2011 року було проведено традиційний День цивільної оборони, під час якого весь особовий склад гімназії відпрацьовував дії по команді «Увага, всім!». Учні-старшокласники продемонстрували гімназистам вміння користуватися засобами особистого захисту під час надзвичайних ситуацій.

День цивільної оборони - 2011 Протягом навчального року було проведено значну індивідуальну роботу

з учнями (12 рейдів-перевірок, профілактичні бесіди з учнями, співбесіди з батьками учнів, які палять, порушують поведінку). З метою попередження правопорушень адміністрація гімназії, класні керівники ведуть чіткий контроль, з’ясовують причини пропусків уроків, вчасно доводиться інформація до відома батьків. Згідно річного плану гімназії проводяться рейди «Діти вулиці», операції «Урок», акція «Буква «Н» у шкільному журналі». Щомісячно гімназія звітує про дітей, які не охоплені навчанням. Всі діти відповідно до статті 13 Закону «Про освіту» охоплені навчанням. На засіданнях МО класних керівників заслуховувалися питання: «Попередження насильства у сім`ї, учнівському колективі», «Як допомогти проблемній дитині?», «Правовиховна робота класного керівника з попередження негативних проявів в учнівському середовищі» тощо. Особлива увага приділяється учням, які перебувають на внутрішкільному обліку. Це Ярошенко Вадим (8-Б клас). Ведеться облік дітей “групи ризику” (5 учнів) та дітей з неблагополучних сімей (2 учні). Протягом 2010-2011 навчального року було проведено 7 засідань профілактичної комісії, на яких розглянуто питання поведінки та навчання 10-ти учнів; надіслано чотири звернення у Службу у справах дітей.

36

Протягом року учні гімназії брали участь у районних, міських та Всеукраїнських конкурсах, фестивалях, акціях. А саме: акціях «Алея випускників-2011», «Не старіють душею ветерани», «Пізнай свій край – пізнай себе», конкурсах «Первоцвіти під охороною», «Збережи ялинку», «Я хочу жити в чистому світі», «Охорона праці очима дітей», «Діти проти насильства»,

«Космічна Одіссея», грі «Юніор», районній виставці-конкурсі з науково-технічної творчості та народно-ужиткового мистецтва, районних конкурсах «Збережи і нагодуй птахів» в рамках акції «Мій голос на захист природи» та «Прес-весна на Дніпрових схилах», районному туристсько-краєзнавчому злоті, районних змаганнях з шашок, присвячених 75-річчю стаханівського руху, міських конкурсах «Київ - місто

моє…» та «Мій улюблений Київ», Всеукраїнському конкурсі шкільних газет (м. Миколаїв), фестивалі «Молодь обирає здоров`я» тощо. Переможцями районних, міських, Всеукраїнських конкурсів стали:

ü Андрущенко Андрій (2-Б клас), переможець районного турніру з шахів; ü Волик Дмитро (4-Б клас) та Шепелюк Катерина (2-А клас), призери

районної виставки науково-технічної творчості; ü Яковенко Тетяна та Гуменюк Андрій (8-А клас), переможці конкурсу

малюнків «Вклоняємось великим тим рокам!». Команда «Креатив» нашої гімназії у районній грі «Юніор» посіла І місце серед 22-х команд шкіл району, команда «Веселка» гімназії здобула перемогу у грі «Літній експрес» в рамках районного свята відкриття пришкільних таборів. Спортивні досягнення районного, міського, Всеукраїнського рівнів у 2010-2011 н.р. мають:

ü Расулов Теймур (6-А клас), ІІІ місце у змаганнях за Кубок Києва з теквандо;

ü Дерманський Олександр та Романюк Олександр, (10-А клас), переможці першості Києва та України з футболу;

ü Андрущенко Андрій (2-А клас), ІІ командне місце у змаганнях за Кубок Суханова з футболу;

ü Знаменський Віталій (8-А клас), Рубанчук Андрій (2-А клас), Туракулова Тахміна (4-А клас), переможці першості Києва з шашок;

ü Шуст Катерина та Сапожник Анастасія (7-Б клас), переможці першості Києва з хіп-хопу та «джаз-фанку»;

ü Будзінська Вероніка (9-А клас), переможниця першості Києва у змаганнях з сучасних танців;

8 Березня. Свято «Даруємо Весну!»

Наші переможці

Мої нагороди!!!

37

ü Самойленко Валерія (2-Б клас) і Васильченко Владислав (1-Б клас) переможці першості Дарницького району у змаганнях з шашок. З метою виховання в учнів почуття любові до рідного краю та розвитку інтересу до його історії ведеться активна екскурсійна робота. Традиційно, у

вересні проводиться Єдиний екскурсійний день. Протягом року найбільш популярними в учнів були екскурсії до Національного музею архітектури та побуту України (Пирогово), до Києво-Печерської Лаври, до Київського планетарію, музеїв Великої Вітчизняної війни, Партизанської слави, авіації, літератури, книги та книгодрукування, іграшки, до Водно-інформаційного центру, пожежної частини, різних музеїв та театрів міста,

пішохідні екскурсії. Всього в закладі було проведено понад 60 екскурсій різного тематичного спрямування. Крім міських екскурсій, відбувались позаміські екскурсії. Учителі гімназії Ю.Квач та Л.Говрас за допомогою батьків організовували для учнів 7-10 класів мандрівки до Львова та Мукачева (Закарпатська область). На весняних канікулах учні нашої гімназії побували в Європі, здійснивши закордонний тур за маршрутом Київ – Чоп – Егерсалок – Егер – Будапешт – Відень – Братислава – Чоп – Київ з метою вивчення історії, культури, традицій Угорщини, Австрії, Словаччини. В рамках профорієнтаційної роботи класні керівники 8-11 класів провели екскурсії до київських вузів та професійно-технічних навчальних закладів, на міські ярмарки вакансій. У цих заходах взяли участь 104 учні. З метою залученню учнів до позакласної та гурткової роботи у

навчальному закладі створено 14 гуртків та секцій за інтересами, головна мета яких – виявлення обдарованих дітей та розвиток їх творчих здібностей. Серед них: дизайн-студія «Творчість», шкільна газета «КЛАСплюс», шкільний євроклуб «Україна. EuroLife:)», «Шашковий клуб», туристичний гурток «Крок», гуртки: «Світлофор», «Вогнеборці», «Олівець-малювець», «Умілі руки», секція волейболу, гімнастична секція «Рухливі

Наші гімназисти в Європі

Туристичний похід «кроківців»

«Кроківці» під час туристичного походу

Гімназисти в Європі

Ярмарок дизайн-студії «Творчість»

38

ігри», гурток з психології «Крок вперед», пошуковий клуб «Ветеран. Духовна спадщина». Всього до позаурочної роботи в гімназії залучено 498 учнів, загальний відсоток – 83%. Результати діяльності гуртківці представляли під час предметних декад та тижнів, брали участь у культурно-масових та суспільно-корисних заходах, які проходили в гімназії. Чотири роки у гімназії працює шкільний євроклуб «Україна. EuroLife:)» (керівник – учитель географії Л.Марцинко), члени якого проводять заходи спрямовані на пропаганду європейських цінностей, євроорієнтацію та ознайомлення з культурою, традиціями європейських та інших країн світу.

При гімназії працює клуб «Дідусів та бабусь» (керівник – учитель початкових класів В. Цикун), основне завдання якого залучати батьків учнів до участі у загальношкільних, класних позаурочних заходах, проведенні творчих зустрічей, родинних свят, організації екскурсійної роботи тощо, інформувати батьків про нові завдання освіти і виховання дітей, навчати основ педагогічних і психологічних знань, методики родинного виховання на усіх вікових рівнях розвитку дитини. Протягом навчального року було проведено 5 засідань методичного об’єднання класних керівників (керівник – І.Кагадій). У цьому навчальному році МО працювало за планом, у якому визначені такі пріоритетні питання:

Ø національно-патріотичне виховання, як складова частина формування юних українців;

Ø адаптація молодого педагога при роботі з учнівським колективом; Ø гуманізація стосунків між учнями та вчителями; Ø розвиток учнівського самоврядування на рівні класних колективів.

У 2010-2011 навчальному році гімназія співпрацювала з рядом громадських та інших організацій та установ: районним відділенням «Червоного Хреста», Київським ЦСССДМ, Київським міським центром СНІДУ, Дарницькою Радою ветеранів, Київським міським молодіжним євроклубом. Ведеться співробітництво з іншими навчальними закладами, з якими укладено угоди про співпрацю (Київський міжнародний університет; Міжрегіональна академія управління персоналом; Київський національний торговельно-економічний університет; Інститут педагогіки АПН України (лабораторія педагогічних інновацій); Київський міський педагогічний університет ім. Б.Грінченка; Інститут екології та медицини; Університет «Україна»; Мала комп’ютерна академія; Інститут реклами, міжнародний медичний коледж, СЗШ села Середівки Згурівського району Київської області; Новгород-Сіверська школа-гімназія №1 Чернігівської області).

Останній дзвоник - 2011

39

Школа повинна бути царством

для книжки.

В.Сухомлинський

7. Робота бібліотеки та забезпечення учнів підручниками

Бібліотека гімназії № 261 – структурний

підрозділ, основною метою якого є забезпечення інформацією, навчальною та методичною літературою навчально-виховного процесу.

Запорукою успіху виховання морально-досконалої особистості є поєднання зусиль учительського колективу та бібліотекаря гімназії, оскільки бібліотека здійснює не лише інформаційне, а й культурно-просвітницьке забезпечення навчально-виховного процесу як в урочний, так і в позаурочний час.

Бібліотека працювала в тісному контакті з педагогічним колективом гімназії. Робота була направлена на задоволення читацьких потреб, удосконалення навчально-виховного процесу в гімназії, виховання культури читання і бібліотечно-бібліографічної грамотності. З цією метою проведені екскурсії в бібліотеку учнів початкової школи, бесіди про бібліотеку, про правила користування, про бережливе ставлення до книги та проводились бібліотечні уроки з учнями старших класів.

Протягом 2010-2011 навчального року бібліотекарем гімназії проведена робота за напрямками:

Вивчення, формування і задоволення читацьких потреб на книгу та інформацію: ü робота над електронним каталогом періодичних видань; ü проводились бесіди з учнями; ü анкетування; ü аналіз читацьких формулярів.

Інформаційно-бібліографічна робота: ü проводились “Дні інформації”; ü екскурсії до бібліотеки; ü індивідуальні бесіди; ü випускались бюлетені нових надходжень.

Популяризація бібліотечно-бібліографічних знань, формування інформаційної культури. ü бібліотечні уроки; ü індивідуальні консультації.

Обслуговування вчителів. ü допомога вчителям у підготовці масових загальношкільних заходів; ü індивідуальні консультації та підбір методичної літератури.

Робота з батьками. ü доведення до відома батьків інформації про забезпечення і

збереження підручників; ü оформлення виставки-консультації для батьків.

40

Пропаганда книги. ü постійно діяли тематичні полички; ü бюлетені та виставки нових надходжень.

Проведення масових заходів. ü постійно діяв “Календар знаменних дат”; ü виставки літератури, присвячені пам’ятним датам, тематичним та

предметним тижням, декадам, місячникам; ü постійно діюча виставка «Українська писемність і мова: історія та

сучасність»; ü допомога учням у підготовці виховних заходів, святкових

концертів, конкурсів КВК, Новорічних свят; ü участь у Всеукраїнській акції “Живи, книго!”.

Учні гімназії забезпечені підручниками :

клас 1 2 3 4 1-4 5 6 7 8 9 5-9 10 11 10-11 1-11

% за- без-пе-

чення

100

100

100

100

100

100

100

100

100

100

100

100

100

100

100

8. Організація харчування та медичного забезпечення учнів

Здоров’ю школярів приділяється багато уваги, однак педагогічна практика свідчить, що показники дитячого здоров’я продовжуються погіршуватись. Саме тому працівники гімназії виховують дітей в дусі відповідального ставлення до власного здоров’я і здоров’я оточуючих як до найвищої індивідуальної і суспільної цінності. Це здійснюється шляхом розвитку валеологічної освіти, повноцінного медичного обслуговування, оптимізації режиму навчально-виховного процесу, створення екологічно сприятливого життєвого простору, організації раціонального харчування.

Правильний та гармонійний розвиток дитячого організму неможливий без забезпечення його повноцінним харчуванням. Учні 1-4 класів забезпечені одноразовим гарячим харчуванням (сніданками). Особлива увага приділяється харчуванню дітей, які перебувають у групі продовженого дня. Педагоги разом з батьками для таких дітей організували гарячі обіди (за кошти батьків). Крім того, вихованці пільгового контингенту, за рішенням педагогічної ради, забезпечені безкоштовними обідами за рахунок бюджетних асигнувань. Протягом року безкоштовним гарячим харчуванням були забезпечені :

Смачного вам, діти! Смачного вам, діти!

41

Ø діти-чорнобильці - 1; Ø малозабезпечені - 1; Ø діти-сироти - 1; Ø діти 5-11 класів, які перебувають на диспансерному обліку і

потребують дієтичного харчування - 13; Ø вихованці ГПД, які звільнені на 100% від оплати – 20.

Працівники їдальні організовують якісне, калорійне харчування дітей, яке передбачає вміст у раціоні всіх харчових речовин у збалансованому їх співвідношенні відповідно до фізіологічних потреб організму. Медичне забезпечення гімназії здійснює поліклініка Дарницького районного медичного центру. До кінця жовтня навчального року всі учні гімназії пройшли медичні огляди в дитячій поліклініці, що дало змогу відстежити стан здоров’я кожної дитини. Медична сестра гімназії проводить лікувальну і профілактичну роботу. При виникненні інфекційних захворювань проводить бесіди з учнями, вчителями, обслуговуючим персоналом про заходи боротьби з різними захворюваннями та їх профілактику.

Популяризація здорового способу життя та культури здоров’я відбувається також через проведення традиційних днів здоров’я, виставок тематичних малюнків тощо.

Поєднання педагогічних, психологічних і медичних умов, створених у гімназії, сприяє збереженню здоров’я дітей та формуванню особистості, здатної дарувати світові тепло свого серця і надбання розуму.

9. Соціальна допомога учням із числа дітей пільгових категорій.

Протягом навчального року надавалась допомога учням пільгових категорій. У вересні 2011 року, за сприяння управління освіти Дарницької районної у м. Києві державної адміністрації, 11 учнів пільгових категорій отримали шкільну форму. Протягом усього року ці діти отримували допомогу у вигляді безкоштовного харчування в шкільній їдальні. Учні окремих пільгових категорій були забезпечені гарячим дієтичним харчуванням. До Новорічно-різдвяних свят діти були запрошені на святкування, які проводилися на районному та міському рівнях. Під час проведення позакласних заходів класні керівники забезпечували безкоштовну участь дітей пільгових категорій у екскурсіях та при відвідуванні культурно-масових закладів. В кінці навчального року учні отримали безкоштовні запрошення до Парку «Київська Русь».

Кількість дітей, задіяних в гуртках, з пільгових категорій: Ø діти-сироти – 2; Ø діти, позбавлені батьківського піклування – 2; Ø діти-напівсироти – 19; Ø діти-інваліди – 6; Ø діти з багатодітних сімей – 23; Ø діти з неповних сімей – 84;

42

Засідання Вищої Ради Республіки

Ø діти, потерпілі від наслідків Чорнобильської катастрофи – 68; Ø діти з малозабезпечених сімей – 1; Ø діти, схильні до скоєння правопорушень – 2.

Протягом року відбувається підготовка до проведення літньої оздоровчої кампанії. До шкільного табору відпочинку «Веселка» з денним перебуванням, що діє в закладі в червні щороку, в цьому році залучено 74 учні (в т.ч. 10 учнів СШ № 274). На базі гімназії відбулося районне свято відкриття пришкільних таборів «Свято мрій і сподівань».

10. Діяльність органів учнівського самоврядування

Велику роль у виховній роботі відводиться діючій в гімназії шкільній самоврядній Республіці «ДЮРАНК». «ДЮРАНК» співпрацює з адміністрацією гімназії та вчителями, бере на себе часткову відповідальність за організацію позашкільних заходів, вивчає думку учнівського колективу, визначає напрямки роботи на навчальний рік, розробляє плани діяльності кожного міністерства та реалізує їх, займається творенням власних внутрішньошкільних правил. Учнівське самоврядування представлене як на рівні школи, так і на рівні класів. Представницьким і законодавчим органом Республіки є Вища Рада. До неї входять мери (лідери) 5-11 класів. Виконавчим органом учнівського самоврядування Республіки є

Кабінет Міністрів (Міністерства дизайну та оригінального чергування, спорту, інформації та внутрішньої політики, культури і дозвілля). Очолює Кабінет Міністрів Прем`єр-міністр. Члени Міністерств втілюють в життя Закони Республіки, контролюють їх виконання, займаються організацією та проведенням усіх запланованих шкільних заходів,

випускають шкільну газету «КЛАСплюс». У березні 2010 року Президентом Республіки була обрана учениця 10-Б класу Катерина Чикирісова. Новим Прем`єром на засіданні ВРР обрано Анну Полозенко, ученицю 10-Б класу. Міністерства очолили нові міністри Тетяна

Засідання Вищої Ради Республіки

Новорічний маскарад

Відкриття табору відпочинку «Веселка»

43

Травень (10-Б), Олександр Романюк (10-А), Наталія Носач (11 клас) та Ганна Костенко (10-Б). Налагоджена тісна співпраця вчительського колективу з представниками учнівського самоврядування. В гімназії розроблена власна символіка та встановлені учнівські відзнаки за високі досягнення у навчанні (олімпіади та роботи МАН), а також за активність та майстерність у позакласному житті.

11. Діяльність батьківського комітету На сьогодні, всі проблеми, які є в українській шкільній освіті, школа вирішити не може, тому співпраця школи і сім’ї, єдність шкільного і сімейного виховання – одна з головних вимог сучасної педагогіки. Адміністрація, педагогічний колектив та батьківський комітет гімназії завжди робить все для тісного співробітництва учнів, батьків та вчителів. Протягом усього навчального року проводилась відповідна робота зі спільних дій гімназії та батьків у напрямку розвитку творчих здібностей учнів, підвищення якості знань, формування дисципліни. Щороку укладається тристороння Угода про співпрацю, яка забезпечує ефективне вирішення існуючих шкільних проблем, та спільний план роботи “трикутника”, в якому окреслені напрямки спільної роботи, проголошено сучасні прогресивні ідеї про визнання сторонами угоди один одного як рівноправних партнерів в освітянському процесі. Представники батьківського комітету гімназії брали участь у багатьох виховних заходах, святкових концертах; голова батьківського комітету Олена Ясьмо є постійним представником батьківської громадськості на педагогічних радах. У гімназії плідно працюють батьківські комітети, налагоджена робота Ради гімназії, до якої входять голови батьківських комітетів, вчителі. Представники батьківських комітетів надавали посильну допомогу з питань організації дозвілля учнів, контролю зовнішнього вигляду та дотримання правил поведінки, в роботі з педагогічно запущеними дітьми, неблагополучними сім’ями, підготовці школи до нового навчального року та по зміцненню матеріально-технічної бази. Батьки і вчителі гімназії стають партнерами, активними співучасниками великого творчого процесу виховання учнів, що дозволяє реалізувати виховну мету загальноосвітнього навчального закладу. Протягом навчального року проводились традиційні батьківські всеобучі. Крім того, було організовано чотири зустрічі батьків з психологом Денисовою О.І. – викладачем Київського національного університету, під час яких Ольга Іванівна з акторською майстерністю демонструвала батькам секрети

Батьки на святі Останнього дзвоника

44

успіху виховання, особливості психологічного розвитку дітей різних вікових груп, вчила виховувати дітей виключно з почуттям любові. Саме за підтримки та погодження батьків у вересні проводиться Єдиний

екскурсійний день, під час якого класні колективи мають змогу виїхати на екскурсії за межі міста або познайомитись з культурно-історичними пам’ятками столиці. За рішенням ради гімназії Дні відкритих дверей проводились щомісячно в першу п’ятницю місяця. 17 грудня 2010 року було проведено традиційний святковий День відкритих дверей. Учасниками заходу стали 79

батьків учнів 1-11 класів. 12. Діяльність ради гімназії

Протягом року рада гімназії працювала згідно плану, затвердженого на першому засіданні, було проведено чотири засідання, де розглядались актуальні питання навчально-виховного процесу:

Ø затвердження плану та режиму роботи гімназії на 2010-2011 навчальний рік; Ø організація та проведення навчально-виховного процесу; Ø обговорення та затвердження плану проведення Днів відкритих

дверей; Ø формування мережі класів на 2011 – 2012 навчальний рік ; Ø нагородження учнів – переможців олімпіад та конкурсу МАН; Ø оздоровлення учнів гімназії у весняно-літній період 2011 року; Ø випуск учнів 9, 11 класів та нагородження випускників; Ø надання допомоги по зміцненню матеріально-технічної бази; Ø підготовка до святкування 25-річчя від дня заснування школи.

Результати засідань ради гімназії зафіксовані в книзі протоколів.

13. Діяльність піклувальної ради

Протягом навчального року працювала Піклувальна рада гімназії, яку четвертий рік очолював Верблянський Едуард Михайлович - Генеральний директор Державної театрально-видовищної агенції

До складу Піклувальної ради увійшли:

Горяїнова Надія Валеріївна - Інститут гематології АМН України, кандидат медичних наук,

старший співробітник; Яковенко Михайло Петрович - управління державної охорони України, заступник коменданта;

В День відкритих дверей

45

Шемчук Андрій Валерійович - ПП «Сувенір», директор; Кузнєцов Павло Іванович - ПП «Сантехсоюз», директор.

Протягом року проводились засідання Піклувальної ради, на яких обговорювались питання зміцнення матеріальної бази гімназії, оформлення підписки на освітянські видання, підготовки закладу до нового навчального року тощо.

14. Співпраця з сільськими школами

Гімназія підтримує партнерські зв’язки:

Ø з середньою загальноосвітньою школою села Середовки Згурівського району Київської області;

Ø з гімназією № 1 м. Новгорода-Сіверського Чернігівської області. В 2010-2011 навчальному році: Ø педагогічні колективи гімназії № 261 та гімназії № 1 м. Новгорода-

Сіверського Чернігівської області обмінялись пакетами методичних документів та розробок з досвіду роботи, доробками з планування роботи закладу;

Ø протягом року обмінювались листами та спілкувались за допомогою електронної пошти учні-старшокласники гімназії № 261 та гімназії № 1 м. Новгорода-Сіверського;

Ø протягом року проводився обмін науково-методичним досвідом, досвідом навчальної та виховної роботи, вітальними листівками, педагогічними знахідками;

Ø в січні 2011 року вчитель початкових класів гімназії № 1 м. Новгорода-Сіверського Крупельницька Лариса Олександрівна відвідала нашу гімназію в рамках обміну досвідом. Крім того, окремі учні гімназії ведуть активне спілкування з однолітками вищеназваних шкіл через мережу Інтернет.

15. Міжнародні зв’язки

З 2001 року наша гімназія співпрацює з початковою школою № 4 м. Кам’янка з Придністров’я. Протягом навчального року проводився обмін науково-методичним досвідом, досвідом навчальної та виховної роботи, вітальними листівками, педагогічними знахідками.

Ведеться робота по визначенню школи-партнера з близького та далекого зарубіжжя для організації співробітництва.

Наші гімназисти

46

16. Шкільна преса Третій рік у гімназії членами Міністерства інформації та внутрішньої політики видається шкільна друкована газета „КЛАСплюс” (редактор – Андрій Гарницький), яка стала «справжнім дзеркалом» шкільних подій, що відбуваються в гімназії і поза нею. На сторінках «К+» читачі можуть знайти інформацію не лише про життя школи, а й багато іншого з життя Києва, України, видатних людей світу тощо. Протягом року вийшло 7 номерів газети. Найцікавішими матеріалами були статті: «Психологія для усіх», «Перший політ у космос» (автор – А.Гарницький), «Відчуй смак рідної мови», до 50-річчя Куренівської трагедії (автор – П.Волошин) та інші. Цього року відбувся IV шкільний конкурс класних друкованих газет, в якому перемогла «Позитивна газета» 7-А класу. З того часу «Позитивна…» почала виходити періодично. За рік вона вийшла 8 разів і знайшла багато прихильників серед учнів та вчителів. Гімназійні газети «КЛАСплюс» та «Позитивна…» взяли участь у Всеукраїнському конкурсі шкільних газет у місті Миколаєві та фестивалі «Прес-весна на Дніпрових схилах».

17.Фінансово-господарська діяльність

Розвиток і вдосконалення навчально-матеріальної бази є необхідною умовою функціонування навчального закладу, тому чимало зусиль докладається для зміцнення матеріально-технічної бази гімназії, оснащення сучасним обладнанням навчальних кабінетів, майстерень, спортивних майданчиків.

47

Протягом 2010-2011 навчального року: за рахунок використання бюджетних коштів, що виділялись закладу

для покращення матеріально-технічної бази

отримано:

Ø канцтовари - 318,25 грн. Ø шкільна документація - 935,25 грн Ø господарчі товари - 2801,00 грн. Ø спорттовари - 555,15 грн. Ø посуд - 812,15 грн. Ø медикаменти та медтехніку - 1854,82 грн. Ø скло - 3931,20 грн. Ø лако-фарбні матеріали - 5387,76 грн. Ø контейнери для сміття - 2980,00 грн.

За благодійні внески юридичних та фізичних осіб:

Ø придбано фарбу для проведення ремонтних робіт на загальну суму - 6126,19 грн. Ø виконано заправку та ремонт оргтехніки - 3033,25 грн. Ø натерто підлогу - 6900,00 грн. Ø придбано канцтовари - 2954,40 грн. Ø придбано будівельні матеріали - 2673,52 грн. Ø оформлено підписку газет та журналів - 3030,19 грн.

Всі матеріальні цінності, придбані за рахунок благодійних внесків юридичних та фізичних осіб, поставлені на баланс гімназії в управлінні освіти Дарницької районної у м. Києві державної адміністрації.

18. Організація внутрішнього контролю за виконанням

навчального плану і програм, якістю знань, умінь і навичок учнів

Усвідомлюючи, що однією з основних ланок діяльності керівництва гімназії є контрольно-аналітична, адміністрація приділяє їй максимум уваги. Добре спланована контрольно-аналітична діяльність дозволяє здійснювати ефективне керівництво гімназією, слугує основою для складання програми її подальшого розвитку.

З метою досягнення відповідності функціонування та розвитку педагогічного процесу в гімназії вимогам державного стандарту освіти протягом навчального року було проведено внутрішкільний контроль:

І. За виконанням навчального плану і програм, зміст якого полягав у наступному:

Ø знання вчителями вимог стандарту освіти, навчального плану і програм, навчально-методичного забезпечення з предмету;

48

Ø перевірка календарно-тематичних планів; Ø перевірка розробок програм для факультативів, гурткових та

індивідуальних занять; Ø відвідування та аналіз

уроків учителів;

Ø перевірка зошитів для письмових і контрольних робіт;

Ø контроль поурочного планування;

Ø перевірка класних журналів, журналів факультативних та індивідуальних занять на предмет виконання державних програм;

Ø контроль стану викладання навчальних предметів:російської мови та світової літератури, математики, предметів початкової школи;

Ø контроль викладання предмету „Християнська етика в українській культурі”;

Ø контроль за проведенням дослідно-експериментальної роботи «Розвиток інтелектуальної складової особистості учня початкової школи на засадах інтегративно-діяльнісного підходу за науково-педагогічним проектом «Росток»;

Ø контроль дотримання єдиних вимог до ведення зошитів.

ІІ. За якістю знань, умінь і навичок учнів:

Ø контроль стану сформованості класних колективів 1-х, 5-х та 10-х кл; Ø контроль стану відвідування учнями школи; Ø проведення класно-узагальнюючих контролів в 4-А,4-Б, 7-В, 8-Б, 9-В

класах; Ø контроль стану ведення зошитів з предметів та виконанням єдиного

орфографічного режиму; Ø перевірка навантаження

учнів домашніми завданнями;

Ø контроль індивідуальної роботи вчителів з учнями початкового рівня навчання;

Ø зрізи знань (контрольні роботи) учнів 5-х, 6-х, 7-х, 8-х, 9-х, 10-х класів з математики;

Ø зрізи знань (контрольні роботи) учнів 5-х – 9-х класів з російської мови, 6-х – 11-х класів зі світової літератури;

майбутнє

Наше майбутнє Наше майбутнє

Нагородження відмінників навчання

49

Ø моніторинг рівня навчальних досягнень учнів гімназійних класів з предметів: українська мова, англійська мова, математика;

Ø зрізи знань (тестування) учнів 4-х класів з основних предметів; Ø контроль організації повторення навчального матеріалу з предметів.

Крім того, було проведено моніторинги: Ø з математики в 9-х класах; Ø з культури мовлення в 7-В класі; Ø з питань здорового способу життя у 9-А класі (загальнонаціональне

опитування учнівської молоді Українським інститутом соціальних досліджень ім. О.Яременка: «Європейське опитування учнівської молоді щодо вживання алкоголю та наркотичних речовин» в рамках міжнародного дослідження-проекту «ESPAD»);

Ø у початковій школі (1-ші класи): «Реалізація принципів наступності та послідовності у роботі дошкільних навчальних закладів і початкової школи міста Києва».

19. Форми контролю, яким піддавався заклад з боку органів державної виконавчої влади та

органів управління освітою Протягом року навчальний заклад піддавався перевіркам:

І. Усім плановим з боку районного управління освіти з питань:

Ø стану готовності закладу до нового навчального року;

Ø наявності та стану ведення шкільної документації;

Ø роботи школи по набору учнів до 1-х, 10-х класів;

Ø документації з проведення ДПА та організації ЗНО;

Ø інвентаризації шкільного майна; Ø стану ведення шкільної

документації з питань харчування учнів та заміщення уроків;

Ø стану організації роботи та ведення документації з питань охорони праці;

Ø стану ведення кадрової документації; Ø організації роботи літнього оздоровчого табору «Веселка».

ІІ. Інспекції закладів освіти при ГУОН з питань:

Ø стану підготовки гімназії до нового навчального року; Ø наявності необхідної документації орендарів; Ø стану організації роботи та ведення нормативних документів з

питань охорони праці; Ø організації роботи літнього оздоровчого табору «Веселка».

ДПА з англійської мови

50

Звіт підготували: Директор гімназії № 261 С.П.Небож

Заступник директора з НВР О.А.Ткачук

Заступник директора з НВР Н.Д.Куріліна

Заступник директора з НВР Н.М. Бабич

Заступник директора з ВР П.П.Волошин

Заступник директора з АГЧ С.І.Новікова

«Прощальний

Прощавай, рідна школо!

Наш особливий випуск – 2011