της Γνώσης και της Δημιουργίας

Περιοδική Εφημερίδα του Συλλόγου Γονέων του 2ου Γυμνασίου Ν. Μουδανιών

το ρόδιΔιανέμεται δωρεάν / Χειμώνας 2011 - 2012τεύχος 2

Η σχολική χρονιά που ήδη διανύ-ουμε, ξεκίνησε με τεράστια προβλή-ματα, πολλά από τα οποία συνεχίζουννα υπάρχουν ή και να οξύνονται. Ελ-λείψεις βιβλίων, συγχωνεύσεις σχο-λείων και στέγασης, μειώσειςδιορισμών εκπαιδευτικών, μείωση μα-θημάτων ξένων γλωσσών, πιθανά προ-βλήματα στη δωρεάν μετακίνησημαθητών με τη νέα χρονιά, είναι μόνομερικά από τα θέματα που ταλαιπω-ρούν μαθητές, εκπαιδευτικούς και γο-νείς.

Η υποχρηματοδότηση στο χώροτης Παιδείας, όπως και στην Υγεία,την Πρόνοια αλλά και σε άλλους το-

μείς, καταδικάζει εκατομμύριαπαιδιά και τις οικογένειές τους,σε δραματική μείωση του βιοτι-κού τους επιπέδου. Σε πολλάσχολεία της χώρας αναφέρονταιπεριπτώσεις παιδιών που υποσιτί-ζονται, ακόμη και λιποθυμίες.

Πολλές οικογένειες αδυνατούν ναανταπεξέλθουν ακόμη και σε στοι-χειώδεις ανάγκες.

Τα παιδιά είναι τα πρώτα θύ-ματα αυτής της οικονομικής εξα-θλίωσης. Η αγανάκτηση, ο θυμός,η στεναχώρια περισσεύουν, σχε-δόν σε κάθε σπίτι. Οι γονείς πά-ντοτε είναι αναγκασμένοι νακαλύπτουν αρκετές ανάγκες για τημόρφωση των παιδιών τους με δικάτους έξοδα, και με το υστέρημά τους,ακούγοντας, πολλές φορές, τα περίδωρεάν παιδείας, σαν κοροϊδία.

Οι σύλλογοι γονέων και κηδεμό-

νων έχουν σημαντικότατο ρόλο σ’ όληαυτή την κατάσταση. Σε πολλές περι-πτώσεις, ανάλογα και με τις οικονομι-κές δυνατότητές τους, συνδράμουνκαι βοηθούν σε έκτακτες ανάγκες τωνσχολείων αλλά και των οικογενειώντων μαθητών. Αναπτύσσονται έτσιδράσεις αλληλεγγύης και αλληλοβοή-θειας. Οι σύλλογοι γονέων μαζί μετους εκπαιδευτικούς και τους μαθη-τές και τους συλλογικούς φορείςαυτών, βρίσκονται πάντα σε ετοιμό-τητα για την προάσπιση όλων των κα-τακτήσεων στο χώρο της Παιδείας.Ειδικά τα τελευταία χρόνια που η οι-κονομική κρίση κάνει έντονη την πα-ρουσία της, σαρώνοντας τα πάντα,γονείς, μαθητές και εκπαιδευτικοί κι-νητοποιούνται όλο και πιο συχνά μεδιάφορους και πολύμορφους τρό-πους, διεκδικώντας τα αυτονόητα.

Προφανώς, η αγανάκτηση και ηαπογοήτευση από μόνες τους δενπρόκειται να φέρουν κανένα αποτέλε-σμα. Πολλοί συμπολίτες μας βρίσκο-νται σε σύγχυση με όλα αυτά ταακούσματα,

συνέχεια στην σελ 11

Σσσ...η Παιδείακοιμάται!

‘’Αυτοί που παίρνουν το ψωμί από το τραπέζιΜας διδάσκουν να ευχαριστιόμαστε με τα λίγα.

………..……..Αυτοί που σας πήραν το βιβλίο από το χέρισας κατηγορούν γιατί μείνατε αδιάβαστοι!”

Μπέρτολντ Μπρέχτ

Όταν πριν από 2000 και πλέονχρόνια είχε γεννηθεί ο Υιός τουΘεού και σοφοί άνδρες από τη μα-κρινή Ανατολή, με οδηγό τους έναφωτεινό αστέρι, έφθαναν στην Ιε-ρουσαλήμ για να αποδώσουν τη δέ-ουσα τιμή στο νέο «βασιλιά», κανείς«περιούσιος» Ιουδαίος, πλην ορισμέ-νων βοσκών, δε γνώριζε το μοναδικόεκείνο στην ανθρώπινη ιστορία γε-γονός…

Ας μας επιτραπεί έναςπαραλληλισμός εκείνωντων γεγονότων με όσα

συμβαίνουν στην πατρίδα μας σή-μερα. Ας ξεκινήσουμε αφετηριακάαπό τη γενική παραδοχή πως ο πα-γκόσμιος πολιτισμός οφείλει πολλάστην Ελλάδα. Εδώ, γεννήθηκε η δη-μοκρατία, εδώ, αναδείχτηκε με ρω-μαλεότητα η «φιλία της σοφίας»,εδώ, υπήρξαν αμέτρητα δείγματαυπέρτατης αφοσίωσης σε αξίες πα-νανθρώπινες.

συνέχεια στην σελ 11

Η Ελλάδα στο… τούνελ; Ας στραφεί προς το αστέρι της Βηθλεέμ…και το φαεινό «είναι» της ιστορίας της

Η Ε.Λ.Τ.Ε.Ε. Χαλκιδικής, στο πλαί-σιο των πρωτοβουλιών που αναλαμβά-νει και του κοινωνικού ρόλου πουκαλείται να επιτελέσει, οργάνωσε καιυλοποιεί τη δράση με τίτλο «Εκπαί-δευση με Ποδήλατο» που κορυφώνε-ται με την πραγματοποίησηποδηλατικών περιπάτων εκπαιδευτι-κών – μαθητών και λοιπών πολιτών(Τετάρτες 03:00 μμ και Κυριακές 11:00πμ, καιρού επιτρέποντος), στο πνεύμαδημιουργίας - καλλιέργειας και ανά-πτυξης των σχέσεων, κατ’ αρχήν, τουσχολείου με την κοινωνία.

Ως γενικός στόχος τίθεται η συνύ-παρξη εκπαιδευτικών και μαθητώνεκτός σχολείου με την από κοινούδραστηριοποίησή τους. Ειδικός στό-χος είναι η προώθηση του ποδηλάτουως οικονομικού μέσου μετακίνησης,μέσου άθλησης, διατήρησης καλήςφυσικής κατάστασης και ψυχικήςυγείας, καθώς και μέσου ψυχαγωγίας,αναπτύσσοντας παράλληλα μια ιδιαί-τερη σχέση και επαφή με το περιβάλ-λον. Απώτερος σκοπός, με τη χρήσητου ποδηλάτου, ορίσθηκε ο εκπολιτι-σμός – εξανθρωπισμός μέσα από τη

ρύθμιση – επίλυση του κυκλοφορια-κού προβλήματος και γενικά τη μετα-τροπή της πόλης σ’ ένα φιλόξενοτουριστικό, εμπορικό, πολιτιστικό, δη-μιουργικό καταφύγιο – κέντρο εξυπη-ρέτησης των πολιτών.

Στην κατεύθυνση αυτή, ξεκινώνταςαπό την έδρα μας τα Ν. Μουδανιά,πραγματοποιούνται ενέργειες όπως:

Επίσκεψη στον Δήμαρχο και τον αρ-μόδιο για θέματα Πολιτισμού – Αθλη-τισμού και Παιδείας Αντιδήμαρχο τουΔήμου Νέας Προποντίδας με ενημέ-ρωση για τη δράση που υλοποιούμεκαι επαφές με τον Πρόεδρο του Ορ-γανισμού Πολιτισμού και Αθλητισμούοι οποίες απέδωσαν - απέφεραν τηχρηματοδότηση - δημιουργία θέσεωνστάθμευσης ποδηλάτωνστα σχολεία Δ/θμιαςΕκπ/σης Ν. Μουδανιών (20θέσεις στα Γυμνάσια, 20στο ΓΕ.Λ. και 20 στοΕΠΑ.Λ.), που είναι ήδη υπόκατασκευή και πρόκειταισύντομα να εγκατασταθούνστους σχολικούς αυλόγυ-ρους.

Πρότασή μας στον Πρόε-

δρο της Δημοτικής Κοινότητας Ν.Μουδανιών οδήγησε στη λήψη από-φασης του Συμβουλίου να εισηγηθείτη δημιουργία ποδηλατοδρόμων στοπολεοδομικό συγκρότημα των Ν. Μου-δανιών. Η εισήγηση αυτή πρόκειται νασυζητηθεί σε συνεδρίαση της Επιτρο-πής Ποιότητας Ζωής του Δήμου Ν.Προποντίδας, ενώ σχετική συζήτησηθα επιδιωχθεί, (έχει ήδη υποβληθείπρόταση), και στην οικεία ΔημοτικήΕπιτροπή Παιδείας.

Στο πλαίσιο της διαβούλευσης τηςπρώτης φάσης του ΕπιχειρησιακούΠρογράμματος του Δήμου Νέας Προ-ποντίδας που αφορά το ¨ΣτρατηγικόΣχεδιασμό¨, υποβλήθηκε πρόταση γιαδημιουργία ποδηλατοδρόμων και θέ-σεων στάθμευσης ποδηλάτων, κατ’αρχήν εντός του πολεοδομικού συ-γκροτήματος της Δημοτικής Κοινότη-τας των Ν. Μουδανιών με την ευχή, ενσυνεχεία, οι ποδηλατόδρομοι να επε-κταθούν και στις υπόλοιπες ΔημοτικέςΚοινότητες του Δήμου Ν. Προποντί-δας. Τα Νέα Μουδανιά μπορούν ν’αναδειχθούν σε πρώτη ποδηλατικήπόλη, το δε παραλιακό μέτωπο προςΝέα Καλλικράτεια, με την εν συνεχείαποδηλατοδρόμηση και αυτής της Δη-μοτικής Κοινότητας, σε διεθνές ποδη-λατικό – αθλητικό – τουριστικό κέντροτης Χαλκιδικής.

Ακόμη, το Δ.Σ. του Εμπορικού Συλ-λόγου στηρίζει την πρωτοβουλία καισυνηγορεί στις προτάσεις αυτές, όπωςοι ποδηλατόδρομοι, που συμβάλλουνστην αλλαγή της εικόνας, αλλά και τηνανάπτυξη των δυνατοτήτων της πόληςτων Ν. Μουδανιών.

Εδώ και ένα περίπου μήνα λειτουρ-γεί σελίδα με τίτλο ¨Εκπαίδευση μεΠοδήλατο¨ στον ιστοχώρο κοινωνικήςδικτύωσης facebook, με σκοπό τηνενημέρωση και προβολή της προσπά-θειας (καταγράφει ήδη πάνω από 75φίλους).

ΠΑΠΑΒΑΣΙΛΕΙΟΥ ΓΕΩΡΓΙΟΣ

ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΣ ΕΠΑΛ Ν. ΜΟΥΔΑΝΙΩΝ

ΟΡΓ. ΓΡΑΜ. Δ.Σ. Ε.Λ.Τ.Ε.Ε. ΧΑΛΚΙΔΙΚΗΣ

ΕΦΗΜΕΡΙΔΑ

“το Ρόδι της γνώσης και της δημιουργίας”

ΕΚΔΟΤΗΣ:

Σύλλογος Γονέων 2ου Γυμνασίου

Νέων Μουδανιών

Συντακτική επιτροπή

- Γιακουμάκη Σοφία

- Μαυρόπουλος Στέλιος

- Παπαβασιλείου Γεώργιος

- Σακατζιάδης Κωνσταντίνος

- Τουμπέκης Χαράλαμπος

Ιδιοκτησία

Σύλλογος Γονέων 2ου Γυμνασίου

Νέων Μουδανιών

Τηλ - Fax: 23730 65.455

Κιν: 6945 365.369, 6944 425.867

& 6948 804.010

email: konstansak@gmail.com

Τα κείμενα εκφράζουν τις απόψεις των συντακτών τους και

όχι της επιτροπής της εφημερίδας.

Η Συντακτική επιτροπή δικαιούται να απορρίπτει κείμενα

προς δημοσίευση, ολόκληρα ή μέρος αυτών.

Τα κείμενα που αναδημοσιεύονται πρέπει να αναφέρουν

τις πηγές τους.

2το ρόδι

Ε Κ Π Α Ι Δ Ε Υ Σ Η μ ε Π Ο Δ Η Λ Α Τ Ο

Στο πλαίσιο του μαθήματος της Λο-γοτεχνίας (Β΄ γυμνασίου) και πιο συ-γκεκριμένα της θεματικής ενότηταςμε τίτλο: «Η αποδημία - Ο καημός τηςξενιτιάς - Ο ελληνισμός έξω από τα σύ-νορα…» επεξεργαστήκαμε αποσπά-σματα από το βιβλίο του ΘανάσηΒαλτινού «Στοιχεία της δεκαετίας του‘60» και το μυθιστόρημα της ΆλκηςΖέη «Η Κωνσταντίνα και οι αράχνεςτης». Σε μια προσπάθεια να προσεγγί-σουμε το θέμα της μετανάστευσης καιτης ξενιτιάς με τρόπο ενεργητικό, αυ-θεντικό και βιωματικό σκεφτήκαμε ναπάρουν οι μαθητές και οι μαθήτριεςσυνεντεύξεις από οικονομικούς μετα-νάστες της πόλης ή επαναπατρισθέ-ντες Έλληνες (γονείς, συγγενείς,φίλους, γνωστούς). Στην τάξη, μέσα σ’ένα καταιγισμό ιδεών, καταγράφηκανστον πίνακα οι άξονες της συνέντευ-ξης. Στη συνέχεια ο/η κάθε μαθητής-τρια επεξεργάστηκε τους άξονεςαυτούς διατυπώνοντας τις ερωτήσειςπου ήθελε να υποβάλει στους συνε-ντευξιαζόμενους. Μετά το πέρας τηςσυνέντευξης είχε την ελευθερία ναπαρουσιάσει όσα συνέλεξε με την τυ-πική μορφή μιας συνέντευξης ή νααφηγηθεί (ως ετεροδιηγητικός ή ομο-διηγητικός αφηγητής) την προσωπικήιστορία του/της μετανάστη-τριας. Ακο-λουθεί ένα μικρό μόνο δείγμα τηςδουλειάς των παιδιών, η ανταπόκρισητων οποίων ήταν πραγματικά μεγάλη.

(Η διδάσκουσα Έλενα Κελεσίδου)

Συνέντευξη από τη Μαριάμ Αντμι-ρίμ, ετών 21, οικονομική μετανάστριαστην Ελλάδα.

Ποια ήταν η αιτία της μετανάστευ-σής σας στην Ελλάδα;

Τα πράγματα ήταν δύσκολα στηνΑλβανία. Οι γονείς μου αναζητούσανένα καλύτερο «αύριο», όχι τόσο γιααυτούς, αλλά πιο πολύ για μένα καιτην αδερφή μου. Δεν υπήρχαν χρή-ματα και η ζωή εκεί ήταν δύσκολη.

Ποια ήταν τα πρώτα βιώματά σαςστη χώρα;

Η αλλαγή ήταν μεγάλη και τη νιώ-σαμε όλοι και με το παραπάνω, δεν τοπεριμέναμε έτσι. Η βασική δυσκολίαήταν η αντιμετώπισή μας από τουςγύρω μας. Αν αυτοί μας συμπεριφέρο-νταν καλύτερα, ίσως το πρόβλημα ναήταν μικρότερο. Παρ’ όλα αυτά και ηγλωσσική δυσκολία επηρέασε την ψυ-χολογία μας. Νιώθαμε περίεργα (απο-

κομμένοι από τους γύρωμας), αφού δεν καταλα-βαίναμε για τι μιλούσαν.Αμέσως οι γονείς μουβρήκαν δουλειά και ταπρώτα χρήματα μπήκανστην οικογένεια και έτσιτα πράγματα άρχισαν νακαλυτερεύουν.

Νοσταλγείτε τους φί-λους και τους συγγενείςσας, διατηρείτε επαφέςκαι αν ναι πώς;

Ναι, συνεχώς. Νο-σταλγούμε όχι μόνο αυ-τούς αλλά και όλη μαςτη ζωή εκεί. Κάθε περίοδο διακοπώντους επισκεπτόμαστε. Εκτός αυτού μι-λάμε συνεχώς μαζί τους στο τηλέ-φωνο, αλλά αλληλογραφούμε καιτακτικά∙ έτσι μαθαίνουμε νέα τους.

Έχετε σκεφτεί το ενδεχόμενο επα-ναπατρισμού;

Ναι, έχει περάσει πολλές φορές απότο μυαλό των γονιών μου αλλά και τοδικό μας. Αφού τα έσοδα αυξήθηκαν,υπάρχει πάντα η σκέψη επιστροφήςστην πατρίδα. Παρ’ όλα αυτά κάτι μαςκρατάει πίσω. Μετά από οχτώ χρόνιαστην Ελλάδα τη νιώθουμε πατρίδαμας, νιώθουμε πλέον Έλληνες καιμπορεί να σας ακούγεται περίεργο,αλλά είμαστε περήφανοι, ακόμα και σεαυτούς τους δύσκολους καιρούς πουζούμε, που μένουμε στην Ελλάδα!

Τη συνέντευξη πήρε η μαθήτριαΠαναγιώτα Πασσαλή (Β4)

Συνέντευξη από τον ΜπλουσάιΝικόλ, ετών 50, οικονομικό μετανάστηαπό την Αλβανία.

Για ποιο λόγο μεταναστεύσατεστην Ελλάδα;

Ήρθα στην Ελλάδα πριν 14 χρόνιαγια μια καλύτερη ζωή, γιατί στην Αλ-βανία δεν είχα δουλειά και έπρεπε νασυντηρήσω την οικογένειά μου, δη-λαδή τη γυναίκα μου, τα 3 παιδιά μουκαι τη μητέρα μου. Όταν ήρθα στηνΕλλάδα βρήκα δουλειά και μπορούσαπια να τους συντηρήσω.

Αντιμετωπίσατε προβλήματα, ότανφτάσατε στην Ελλάδα;

Όταν ήρθα στην Ελλάδα, δενβρήκα δουλειά «με τη μία», αλλά πέ-ρασε ένας μήνας. Δεν ήξερα την ελ-ληνική γλώσσα και μου ήταν πολύδύσκολο να προσαρμοστώ. Ένα ευχά-

ριστο ήταν ότι είχα την βοήθεια τουανιψιού μου που είχε έρθει πριν απόμένα στην Ελλάδα και μου πρόσφερεστέγη και τροφή μέχρι ν’ αρχίσω ναδουλεύω.

Ποια αντιμετώπιση είχατε από τουςντόπιους;

Η αντιμετώπισή μου από τους Έλ-ληνες ήταν καλή έως πολύ καλήμπορώ να πω, γιατί μετά από 9 μήνεςπου είχα έρθει στην Ελλάδα με βοή-θησαν να φτιάξω τα χαρτιά μου για ναείμαι νόμιμος.

Πώς καταφέρατε να περάσατε τασύνορα Αλβανίας-Ελλάδας;

Εκείνη την εποχή όσοι δεν είχανχαρτιά περνούσαν τα βουνά για να έρ-θουν στην Ελλάδα. Θυμάμαι, ότανήμουν στη διαδρομή για να έρθω στηνΕλλάδα, ήταν 21 του Μάρτη το ’98,ήταν άνοιξη και τα χιόνια δεν είχανφύγει ακόμη. Τα πόδια μου ήταν πα-γωμένα. Έκανα 4 μέρες συνολικά γιανα φτάσω. Αυτές οι 4 μέρες ήτανεφιαλτικές. Έβρεχε, χιόνιζε και είχεπάρα πολύ κακό καιρό.

Θα θέλατε να επιστρέψετε πίσωστην πατρίδα σας;

Θα ήθελα να επιστρέψω πίσω στηνΑλβανία, αλλά η οικονομική κατά-σταση δεν μου το επιτρέπει. Εγώ ήρθαεδώ στην Ελλάδα για να μαζέψω χρή-ματα, να φτιάξω το σπίτι μου και ναπάω να ζήσω για πάντα εκεί με την οι-κογένειά μου.

Τη συνέντευξη πήρε η μαθήτριαΜαριέτα Μπλουσάι (Β3), η οποία ση-μειώνει: «Ο πατέρας μου έζησε πολλάάσχημα πράγματα, πράγματα που εγώδεν θα ζήσω και γι’ αυτό τον θεωρώήρωα, γιατί μπόρεσε και μπορεί ναμας συντηρεί με τον καλύτερο δυνατότρόπο.»

3το ρόδι

ΤΟ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟ ΦΑΙΝΟΜΕΝΟ

ΤΗΣ ΜΕΤΑΝΑΣΤΕΥΣΗΣ ΣΥΝΕΝΤΕΥΞΕΙΣ ΜΑΘΗΤΩΝ-ΤΡΙΩΝ

Η κύρια προσφορά της μέλισσας,ως έντομο που έχει εξελιχθεί συγχρό-νως με τα ανθοφόρα φυτά, είναι η δια-τήρηση του φυσικού περιβάλλοντος, ηοποία επιτελείται μέσω της αναπαρα-γωγής των φυτών και της επικονία-σης. Είναι όμως η κοινωνικήσυμπεριφορά της μέλισσας εκείνη που

στην ουσία την ‘υποχρεώνει’ να συλ-λέγει στην κυψέλη της και να παράγειεπίσης έναν αριθμό προϊόντων, ταοποία βρίσκουν μεγάλη χρησιμότηταστη διατροφή και υγεία του ανθρώ-που. Τα προϊόντα αυτά είναι:

Το μέλι

Το μέλι είναι τρόφιμο, που οι μέλισ-σες παράγουν από το νέκταρ τωνφυτών ή από εκκρίσεις εντόμων οιοποίες προέρχονται από ζωντανάμέρη του φυτού. Το προϊόν αυτό οι μέ-λισσες το εμπλουτίζουν με ένζυμα, τομεταποιούν (διασπούν δηλαδή τα σύν-θετα ζάκχαρα σε απλά) και το αποθη-κεύουν στις κηρήθρες τους.

Ιδιότητες μελιού: Τα μέλι είναι έναςαληθινός θησαυρός υγείας και δύνα-μης, γνωστός από την αρχαιότηταακόμη. Ο Πυθαγόρας, διαπίστωσε ότιεξαφανίζει την πνευματική κόπωση, οΙπποκράτης ότι είναι πολύ ωφέλιμο σεαρρώστους, ο Αριστοτέλης και ο Δη-μόκριτος ότι παρατείνει τη ζωή. ΣτηΣπάρτη οι έφηβοι τρέφονταν με αυτό

για ένα μήνα, οι Σουμέριοι, οι Βαβυ-λώνιοι, οι Χετταίοι, οι Ασσύριοι και οιΑιγύπτιοι του επέδιδαν φαρμακευτι-κές και θεραπευτικές ιδιότητες.

Θρεπτική αξία: Είναι βιολογικό καιφυσικό προϊόν που περιέχει περί τα180 συστατικά.Περιέχει απλά ζάχαρα,

σε αντίθεση με την κοινή ζάχαρη,τα οποία απορροφούνται άμεσααπό τον οργανισμό και έτσι απο-τελεί άμεση πηγή ενέργειας γιααθλητές, παιδιά, εγκύους, αρρώ-στους. Έχει διπλάσια γλυκαντικήικανότητα με μικρότερη θερμι-δική αξία σε σύγκριση με τη ζά-χαρη. Είναι πλούσιο σε σίδηρο καιάλλα μεταλλικά στοιχεία –ιχνο-στοιχεία.

Θεραπευτική αξία: Έχει αντιμι-κροβιακή δράση, εμποδίζει τηνανάπτυξη των βακτηρίων, βοη-θάει στην απολύμανση και επού-λωση των πληγών. Συμβάλει στηγρήγορη αποκατάσταση τηςυγείας σε περιπτώσεις αναιμίαςκαι μέθης. Έχει αντισηπτικές ιδιό-τητες, αυξάνει το ρυθμό λειτουρ-γίας της καρδιάς, βοηθάει στηνκαλή λειτουργία του εντέρου καιστη θεραπεία από το έλκος. Έχειπολλές αντιοξειδωτικές ιδιότη-τες. Έχει αντιφλεγμονώδη και κα-ταπραϋντική δράση.

Η γύρη

Aποτελείται από πρωτεΐνες, λιπίδια,σάκχαρα, αμινοξέα, βιταμίνες και φαι-νολικές ενώσεις, ορμόνες, ένζυμα. Ηγύρη είναι σημαντική ως διατροφικόσυμπλήρωμα, γιατί περιέχει μεγάλοφάσμα βιταμινών και αμινοξέων. Τριά-ντα πέντε γρ. γύρης καλύπτουν τιςημερήσιες ανάγκες μας σε πρωτεΐνες,αμινοξέα, βιταμίνες και ιχνοστοιχεία.Οι μακροβιότεροι άνθρωποι είναιαυτοί στον Καύκασο και στα Ιμαλάια,που καταναλώνουν γύρη καθημερινά.

Ευεργετική επίδραση : στον προ-στάτη και προστατίτιδα, στην τριχο-φυΐα, στην εμμηνόπαυση, δημιουργείευεξία στον οργανισμό και αυτοπεποί-θηση, προλαμβάνει τις εγκεφαλικέςαιμορραγίες, βελτιώνει την όρεξη καιτον μεταβολισμό, βοηθάει στην προ-σπάθεια για απώλεια βάρους, βελτιώ-νει την απώλεια μνήμης, ενισχύει τησυστολή της καρδιάς.

Ο βασιλικός πολτός

Φυσική βιολογική ουσία, που παρά-γεται από τους αδένες των εργατριών

μελισσών. Περιέχει 19 αμινοξέα και τιςσημαντικότερες βιταμίνες (Α,Β,C,Ε).Περιέχει επίσης μεγάλο αριθμό με-ταλλικών και ανόργανων στοιχείων.

Γενετήσιες ορμόνες στο βασιλικόπολτό

Τεστοστερόνη: υπεύθυνη για τηνανάπτυξη των ανδρικών γεννητικώνοργάνων και χαρακτηριστικών.

Προγεστερόνη: υπεύθυνη για τηνανάπτυξη της μήτρας και των μαστών.

Οιστραδιόλη: υπεύθυνη για τηνανάπτυξη των γυναικείων χαρακτηρι-στικών.

Ευεργετική επίδραση: στην ελαστι-κότητα του δέρματος (κρέμες και μά-σκες σώματος/ προσώπου), στηνβελτίωση της αναπαραγωγικής δρα-στηριότητα του ανθρώπου και της γο-νιμότητας, έχει βακτηριοκτόνο δράση,διεγείρει την ανάπτυξη, ελαττώνει ταεπίπεδα της χοληστερόλης στο αίμα,επιταχύνει την αναγέννηση των ιστών,βελτιώνει τη μνήμη και την πνευμα-τική δραστηριότητα, ανακουφίζει απόαρθραλγίες, αυξάνει τη φυσικήαντοχή και δύναμη, προσφέρει υπο-στήριξη κατά την εγκυμοσύνη, την εμ-μηνόπαυση, το μετεγχειρητικό stress,την υπερκόπωση, εμποδίζει τον πολ-λαπλασιασμό των καρκινικών κυττά-ρων και υποστηρίζει τις περιπτώσειςτων ατόμων στίγματος Μεσογειακήςαναιμίας.

Το κερί

Οι μέλισσες παράγουν το κερί απότους κηρογόνους αδένες που βρίσκο-νται στην κοιλιά τους. Αξιοποίηση τουκεριού από την ιατρική : Βελτίωση τηςαποδοχής εμφυτευμάτων ηλεκτρονι-κών μικροσυσκευών. Αντιμετώπισηχρόνιας μαστίτιδας, εκζέματος,εγκαυμάτων, δερματίτιδας, αποστη-μάτων, αύξηση τριχοφυΐας, περιορι-σμός της τερηδόνας, σε ασθένειεςτης στοματικής κοιλότητας, φαρυγγο-αμυγδαλίτιδες κ.α. Βελτίωση φαρμα-κευτικών σκευασμάτων.

Η πρόπολη

Η πρόπολη είναι η ουσία που συλ-λέγει η μέλισσα από τα φυτά ως προ-στατευτική ασπίδα στουςμικρο-οργανισμούς.

Γενικές ιδιότητες: Σημαντικήδράση ενάντια σε βακτήρια, μύκητεςκαι ιούς όπως εναντίων των ιών τηςγρίπης, της ηπατίτιδας Β,

συνέχεια στη σελ 5

4το ρόδι

ΤΑ ΠΡΟΪOΝΤΑ ΤΗΣ ΜEΛΙΣΣΑΣΣΤΗΝ ΥΠΗΡΕΣΊΑ ΤΗΣ ΔΙΑΤΡΟΦHΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΥΓΕΊΑΣ ΤΟΥ ΑΝΘΡΩΠΟΥΦανή Χατζήνα - Βιολόγος, Διδάκτορας Μελισσοκομίας, Αναπληρώτρια Ερευνήτρια, Ινστιτούτο Μελισσοκομίας

5το ρόδι

συνέχεια από σελ 4

του έρπη κ.α. Τοπική αναισθησία,επούλωση πληγών, αναγέννηση ιστών,προστασία της στοματικής κοιλότη-τας, θεραπεία κρυωμάτων, γαστρικώνπροβλημάτων, εντερικών προβλημά-των, πνευμονικών δυσλειτουργιώνκ.α. Ίσως έχει θεραπευτικές ιδιότητεςενάντια στον καρκίνο και σε προσβολήαπό ακτινοβολία. Ενισχύει επίσης τοανοσοποιητικό σύστημα και εμποδίζειτην σήψη των πτωμάτων.

Το δηλητήριο

Βιολογικό προϊόν έκκρισης τωναδένων της μέλισσας (εργάτριας καιβασίλισσας).

Επιδράσεις του δηλητη-ρίου στον ανθρώπινο οργα-νισμό:

Βιολογικές αντιδράσεις:απευαισθητοποίηση αλερ-γίας

Φαρμακολογικές επιδρά-σεις: επιδρά στις αρθρίτιδες

Θεραπευτικές και άλλεςθετικές επιδράσεις: άσθμα,

ζωστήρας έρπητας, επιδερμικοί όγκοι,θυρεοτοξίνωση, καρκίνος, προστάτης,γαστρικό έλκος, φυματίωση, επηρεά-ζει μεταβολισμό, μειώνει χοληστερίνη,επώδυνες ουλές, ρευματοειδής αρ-θρίτιδα, νευραλγία, πολλαπλή σκλή-ρυνση.

Θυμάστε την εποχή που προσπα-θούσαμε να φτάσουμε τα άστρα; O ου-ρανός έχει αλλάξει φυσικάαπό τότε και φαίνεται διαφο-ρετικός σήμερα από ό,τι ότανήμασταν παιδιά, γιατί σήμερα,μέσα σε λίγες δεκαετίες, ηεπιστημονική φαντασία έχειγίνει επιστημονική πραγματι-κότητα. Ποιος θα μπορούσενα μαντέψει ότι στα τέλη του20ού αιώνα οι γνώσεις του αν-θρώπου για τη Σελήνη καιτους πλανήτες θα είχαν αυξη-θεί ένα δισεκατομμύριοφορές; Ποιος θα μπορούσεέστω και να ονειρευτεί τιςθαυμάσιες εικόνες που μαςέχει δώσει η εξερεύνηση τουδιαστήματος; Ποιος άραγε μπορούσενα υποπτευθεί ότι οι άνθρωποι αυτοίζούσαν σε μια εποχή που η ανθρωπό-τητα θα τη θυμάται για πάντα ως τηνπιο απίστευτη εποχή εξερευνήσεωνπου έχει ποτέ γνωρίσει ο άνθρωπος;Τα "Απόλλων", τα "Παϊονίερ", τα "Μάρι-νερ", τα "Βόγιατζερ" και τα "Λούνα",καθώς και δεκάδες άλλα διαστημικάοχήματα ανήκουν πια στην ιστορία,ενώ η Σελήνη και οι πλανήτες, λιγό-τερο μυστηριώδεις από πριν, μας προ-σκαλούν σε θαυμάσιους καινούργιουςκόσμους, που ανοίγουν μπροστά μαςΝέους Ορίζοντες.

Δεν υπάρχει αμφιβολία ότι τις τε-λευταίες δεκαετίες μάθαμε τόσαπολλά για τους πλανήτες, όσα δεν είχεγνωρίσει ο άνθρωπος σε ολόκληρητην ιστορία του πολιτισμού του. Το κα-ταπληκτικό αυτό επίτευγμα το οφεί-λουμε στα διαστημικά ρομπότ πουεξερεύνησαν και περιεργάστηκαν από

κοντά τους διαστημικούς μας γείτο-νες. Τα πρώτα διαστημικά μας σκάφη,

ως ένα είδος πρεσβευτών του ανθρώ-που, έχουν αρχίσει να εξερευνούν καινα περιεργάζονται από κοντά τουςδιαστημικούς μας γείτονες. Διασκορ-πισμένα στα ρεύματα του διαπλανητι-κού ωκεανού έφυγαν από τη Γη μαςστην αρχή με δισταγμό κι αργότερα μεόλο και πιο μεγάλη αυτοπεποίθηση,καθώς αρχίσαμε να εξερευνάμε τουςπλανητικούς υφάλους γύρω μας. Οι μι-κρές μας διαστημοσυσκευές είναι ταπλοία του νέου ωκεανού, τα οποία στομέλλον θα μεταφέρουν τα υλικά γιατην οικοδόμηση μόνιμων επανδρωμέ-νων διαστημικών σταθμών. Τα πλοίαπου θα ανοίξουν την απέραντη θά-λασσα του διαστήματος, όπως ο Κο-λόμβος και ο Μαγγελάνος, άνοιξανστην ανθρωπότητα τους επίγειουςωκεανούς.

Οι διαστημικές μας δραστηριότη-τες θα μας αποκομίσουν σύντομαπλούτη αδιανόητα για την εποχή του

Κολόμβου και του Μαγγελάνου. Γιατίστις δικές μας περιπλανήσεις στο διά-

στημα έχουμε ανακαλύψειτο δικό μας "χρυσό". Τονέχουμε ανακαλύψει στηνκαινούργια γνώση, τα νέαπροϊόντα, τις νέες τεχνολο-γίες. Πλούτη και κέρδη πολ-λαπλάσια της επένδυσης πουέχει γίνει. Γιατί οι διαστημι-κές εξερευνήσεις αποτε-λούν μια φυσική συνέχειατων θαλασσοπορικών εξε-ρευνήσεων. Το ανθρώπινοπνεύμα της εξερεύνησηςεξακολουθεί να ακμάζει καισήμερα. Είμαστε ακόμη πε-ρίεργοι. Είμαστε ακόμη ταξι-διώτες. Ζούμε απλώς σε μια

νέα εποχή, με ένα νέο ωκεανό μπρο-στά μας.

Με τις εξερευνήσεις των τελευ-ταίων δεκαετιών, όλοι οι πλανήτες(εκτός από τον Πλούτωνα) και 60 περί-που δορυφόροι μας έχουν αποκαλυ-φτεί ως θαυμαστοί νέοι κόσμοι πουεπιδεικνύουν καθαρά τη βίαιη φύσητων αρχικών σταδίων της εξέλιξης τουΗλιακού μας Συστήματος από τις συ-γκρούσεις τους με τους αστεροειδείς.Στα χρόνια που έρχονται, κι άλλες δια-στημοσυσκευές θα επισκεφτούν καιπάλι τους πλανήτες του Ήλιου και ταάλλα αντικείμενα του Ηλιακού μας Συ-στήματος. Νέα διαστημόπλοια θα δια-σχίζουν και πάλι τις διαστημικέςθάλασσες ως "νέοι Κολόμβοι", μεστόχο την αναζήτηση νέων κόσμωνκαι την εξερεύνηση των παλαιών.

Κώστας ΦουντουκίδηςΦυσικός - Εκπαιδευτικός

ΑΠΟ ΤΟΥΣ ΩΚΕΑΝΟΥΣ ΤΗΣ ΓΗΣ

ΣΤΟΥΣ ΩΚΕΑΝΟΥΣ ΤΟΥ ΣΥΜΠΑΝΤΟΣ

ΤΑ ΠΡΟΪOΝΤΑ ΤΗΣ ΜEΛΙΣΣΑΣΣΤΗΝ ΥΠΗΡΕΣΊΑ ΤΗΣ ΔΙΑΤΡΟΦHΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΥΓΕΊΑΣ ΤΟΥ ΑΝΘΡΩΠΟΥ

6το ρόδι

το βήμα των εφήβων

Στο Γυμνάσιό μας υπάρχουν,κατά τη γνώμη μας, αρκετά προ-βλήματα, τα οποία επηρεάζουν αρ-νητικά την εικόνα του σχολείουμας. Ένα από αυτά είναι τα σκου-πίδια που υπάρχουν στον αύλειοχώρο όπου δημιουργούνται απότους ίδιους τους μαθητές. Εάν συ-νεχιστεί αυτή η κατάσταση, θαεπιβαρυνθεί το περιβάλλον μέσαστο οποίο ζούμε. Υπάρχει όμως μιαλύση: εάν ο καθένας είναι υπεύθυ-νος και σέβεται το περιβάλλονπου ζει και σκεφτεί πόσο κακόκάνει στον εαυτό του, τότε η ρύ-πανση θα μειωθεί. Επίσης, θα μπο-ρούσαμε να εφαρμόσουμε πιοσυστηματικά την ανακύκλωση! Μετην ανακύκλωση κάνουμε οικονο-μία διότι, καταφέρνουμε να μετα-τρέπουμε τα παλιά αντικείμενα σεκαινούρια. Η ανακύκλωση μπορείνα γίνει στις τάξεις με πρωτοβου-λία των ίδιων των μαθητών. Να αγο-ραστούν πλαστικοί κάδοι για κάθεαίθουσα και να γραφεί πάνω η λέξη

ΑΝΑΚΥΚΛΩΣΗ.

Άλλο ένα πρόβλημα είναι η κα-τάληψη που έγινε φέτος και φαί-νεται ότι δεν είχε κανέναουσιαστικό αποτέλεσμα. Αντίθετα,το μόνο αποτέλεσμα ήταν να μαςστερήσουν τις εκπαιδευτικές εκ-δρομές για να αναπληρωθούν οιώρες που χάθηκαν, λες και ήθελαννα μας τιμωρήσουν..

Είναι αλήθεια ότι δεν είχαμε βι-βλία, αλλά οι καθηγητές μας έδι-ναν φωτοτυπίες και το πρόβλημαξεπερνιόταν.

συνέχεια στη σελ 8

Λουλούδι θα πει « Σ’ αγαπώ¨» αστέρι θα πει

«Σε γυρεύω» ο ήλιος που δύει θα πει «νο-

σταλγώ»και σαν ανατέλλει « πιστεύω» Καράβι

η καρδιά μου που γυρνά , να βρει ένα λιμάνι

αγάπης , πουλί είν’ η σκέψη μου που απλώνει

φτερά πετάει και βλέπει από μακριά !

Angi Pipi

Tsouloufi Girl

Ένα πρωί μια μαμά πάει να ξυπνήσει το γιο

της.  "Ξυπνά, αγόρι μου. Είναι ώρα να πας

σχολείο" "Γιατί μωρέ μαμά; Δε θέλω να πάω"

"Πες μου δυο λόγους γιατί δε θέλεις να πας"

"Τα παιδιά δε με χωνεύουν και οι δάσκαλοι με

μισούν. Να γιατί!"  "Αυτός δεν είναι λόγος να

μη θες να πας σχολείο. Έλα, σήκω να ετοιμα-

στείς" "Πες μου δυο λόγους γιατί πρέπει να

πάω στο σχολείο"  "Λοιπόν... Ένας λόγος:

Είσαι 52 ετών. Κι ένας δεύτερος; Είσαι ο Δι-

ευθυντής!

Manias Zax

Η ΙΣΤΟΡΙΑ έχει συγκλονίσει το σύ-μπαν: μια από τις πιο φρικιαστικές απά-τες που έχουν γίνει στο Διαδίκτυο μεθύμα ένα νεαρό- και πλέοννεκρό13χρονο κορίτσι. Η κοινή γνώμηπαρακολουθεί με κομμένη την ανάσατη δίκη που άρχισε στην Αμερική. Τογεγονός παλαιότερο: ξεχάστηκε καιεπανήλθε δυναμικά στο προσκήνιοέπειτα από τις έρευνες του FΒΙ.

Δύο παιδιά στην εφηβεία τους γνω-ρίζονται μέσα από μια δημοφιλή ιστο-σελίδα κοινωνικής δικτύωσης, ένα siteμε εκατομμύρια μέλη ανά την υφήλιο.

Ο Τζος Έβανς, 16 ετών, μόλις μετα-κομίζει στη γειτονιά της 13χρονης Μέ-γκαν, αρχίζει να επικοινωνείδιαδικτυακά μαζί της. Της γράφει πωςδεν πάει σχολείο: εκπαιδεύεται στοσπίτι με ιδιαίτερα μαθήματα. Δεν έχειτηλέφωνο: δεν το είχαν εγκαταστήσει

ακόμα.

Σιγά σιγά, οι «συνομιλίες»γίνονται όλο και πιο εξομολο-γητικές. Ένα «εξ αποστάσεωςειδύλλιο» δεν αργεί να ανθή-σει. (Φυσικά, δεν έχουν συνα-ντήσει ποτέ ο ένας τον άλλον.)

Η Μέγκαν χαρούμενη, ετοι-μάζει το πάρτι γενεθλίων της.Τότε, εντελώς ξαφνικά, ο16χρονος αλλάζει. Γίνεται επι-θετικός, σαρκαστικός, τη βρί-ζει, την κατηγορεί ότι είναιδιπρόσωπη.

Η Μέγκαν τα χάνει, αποσυντονίζε-ται, παγώνει.

Και δεν ξέρει ακόμα ότι τα χειρό-τερα έρχονται.

Γιατί ο Τζος είχε αποθηκεύσει όλεςτις συνομιλίες με το κοριτσάκι. Και μια

ωραία πρωία δημοσιοποιεί την ιστοσε-λίδα που περιείχε τις εξομολογήσειςτης, τα μυστικά της, τη ζωή της ολό-κληρη. Έτσι φόρα παρτίδα, κάνει τηνψυχή της βορά στα κοφτερά δόντιαγνωστών και αγνώστων.

συνέχεια στη σελ 8

«Η χειρότερη μητέρα της Αμερικής»Της ΕΛΕΝΑΣ ΑΚΡΙΤΑ ela@ath.forthnet.gr - ΔΗΜΟΣΙΕΥΘΗΚΕ: Σάββατο 05 Ιουλίου 2008

Μια άποψη για ταπροβλήματα του σχολείου μας…

το βήμα των εφήβων7το ρόδι

Συνταγή για ευτυχισμένο σπιτικό!!!

Υλικά4 φλυτζάνια αγάπη

2 φλυτζάνιααφοσίωση

3 φλυτζάνια συγχώρηση

1 φλυτζάνι φιλία

1 βαρέλι γέλιο

5 κουτάλια τρυφερότητα

ΕκτέλεσηΠάρε την αγάπη με την αφοσίωση,ανακατέψτε τες με την συγχώ-ρεση. Προσθέστε την φιλία καιτην τρυφερότητα. Πασπαλίστε μεάφθονο γέλιο, ψήστε τα με σβέλ-ταδα.Σερβίρετε καθημερινά μεγάλεςμερίδες!!!

Μαστρογιαννοπούλου ΓωγώΜαθήτρια της Α’ τάξης

Τη νύχτα της 24ης Δεκεμβρίου, πα-ραμονή των Χριστουγέννων, «εθύμι-ζαν»   τα χριστουγεννιάτικα κάλανταμε λύρα και με νταούλζουρνά. Γύριζανόλα τα σπίτια του χωριού παρέαμε  τους μωμόγερους, αψηφώντας τοτσουχτερό κρύο και με αραιούς πυρο-βολισμούς και ψάλλοντας τα κάλανταθύμιζαν τη γένεση του θεανθρώ-που.  Στα ορεινά του Πόντου λέγανετα κάλαντα και την ημέρα γιατί οι και-ρικές συνθήκες ήταν συχνα απαγο-ρευτικές για έξοδο την νύχτα.

Οι "καλαντάδες" εκτός από τη συ-νοδεία της λύρας, φρόντιζαν να φέ-ρουν μαζί τους και ένα στολισμένοκαράβι, φτιαγμένο από χαρτόνι καιλεπτό σανίδι για να εντυπωσιά-σουν τους νοικοκυραίους. Συνή-θως φώτιζαν τα καραβάκια τουςμε κεριά, ενώ κάθε ομάδα προ-σπαθούσε να φτιάξει το πιοόμορφο και φανταχτερά στολι-σμένο, εν είδη συναγωνισμού.Προτού αρχίσουν να ψάλλουν,ένας της παρέας έλεγε μεγαλό-φωνα τον πολυχρονισμό, αρχίζο-ντας από τον αρχηγό τηςοικογένειας και τελειώνονταςκαι στο πιο μικρό παιδί και σ' αυ-τούς τους ξενιτεμένους: «ΟΘεός να πολυχρονίζ' τον κύριο

τάδε...και στη συνέχεια έψαλλαν:

«Καλημέρα σας και πολλούς χρό-νους ύγειαν και χαρά στον νοικοκύρηύγειαν και χαρά στα παλικάρια. Έξωστην αυλή και στο παλάτι στέκουν θυ-μίζουν τα παλικάρια, στέκουν θυμί-ζουν εσένα, αφέντη. Έ αφέντη μας, μαμη κοιμάσαι΄. οψεζνί βραδύ Χριστόςγεννέθεν, οψές γεννέθεν και αύριοεστάθεν, γράφει γράμματα, βαστάβαγγέλια, γράφει γράμματα και πάλ'εγνώθι, αρχοντόπουλο και καλαμιόνι,μύρος έτουνε και μυροϊδόνι και μυρό-δισεν όλον τον κόσμον, εμυρόδισε κ'εσένα, αφέντη. Έ αφέντη μας, να μηκοιμάσαι, άψο το κερί κι έλα σήνπόρτα.»

Χαράλαμπος Μαυρόπουλος

Μαθητής της Γ’ Τάξης

• Μην αγοράζεις κινητό από μικρήηλικία εκτός και αν υπάρχει άμεσηανάγκη.

• Να χρησιμοποιείς το κινητό σουμόνο σε περίπτωση έκτακτης ανάγκης.

• Να προτιμάς τα μηνύματα από τιςπολύωρες συζητήσεις .

• Να χρησιμοποιείς hands free ήBluetooth, τα οποία μειώνουν την πα-ραγόμενη ακτινοβολία κατά 100φορές.

• Να προτιμάς άλλες συσκευές γιανα ακούς μουσική, η ραδιόφωνο ή ναπαίζεις παιχνίδια.

• Το βράδυ όταν κοιμάσαι να απο-μακρύνεις τη συσκευή από το σώμασου (ιδιαίτερα από το κεφάλι) ώστε νααπέχει ένα μέτρο τουλάχιστον από ταόργανά σου.

• Να μην έρχεσαι σε επαφή με το

πίσω μέρος του κινητού (από εκεί εκ-πέμπεται η ραδιενέργεια).

• Να το έχεις απενεργοποιημένοόσο μπορείς.

• Να τηρείς όσους περισσότερουςκανόνες μπορείς 365 ημέρες τοχρόνο.

• “Μας πήρε 100 χρόνια για να δια-πιστώσουμε ότι το κάπνισμα είναι επι-κίνδυνο .

Μας πήρε 80 χρόνια για να διαπι-στώσουμε ότι ο αμίαντος είναι επικίν-δυνος. Μας πήρε όμως 5 χρόνια απότην ώρα που αρχίσαμε να ψάχνουμεγια να διαπιστώσουμε ότι τα κινητά τη-λέφωνα, είναι επικίνδυνα και έχουνεπίδραση μεγαλύτερη από το κάπνι-σμα και τον αμίαντο”. Δρ.George Curb,Ιδρυτής Safe Wireless Initial tire

συνέχεια στη σελ 8

ΠΟΝΤΙΑΚΟ ΕΘΙΜΟ

ΖΗΣΕ ΠΕΡΙΣΣΟΤΕΡΟ…

ΧΩΡΙΣ ΤΗΝ ΑΚΤΙΝΟΒΟΛΙΑ ΤΩΝ ΚΙΝΗΤΩΝ ΤΗΛΕΦΩΝΩΝ

συνέχεια από σελ 6

Το τρίτο πρόβλημα είναι η συμπε-ριφορά πολλών μαθητών μέσα στηντάξη και στο προαύλιο. Για την κα-λύτερη οργάνωση και ομαλή λει-τουργία χρειάζεται να τηρούνταιορισμένοι κανόνες από όλους μαςκαι αυτοί είναι κυρίως: η ευγένεια, ησυμμετοχή και η συνεργασία. Μπαί-νοντας στην τάξη είναι καλύτερα ναπαίρνουμε τις θέσεις μας στα θρα-νία και όχι να γίνεται ένας χαμός.Πολλές φορές όταν μπαίνει ο καθη-

γητής χρειάζεται να περάσουν πολλάλεπτά μέχρι να επανέλθει η τάξη.Συχνό είναι και το φαινόμενο να μι-λούν μεταξύ τους οι μαθητές κατάτην ώρα του μαθήματος, αντί να συμ-μετέχουν. Είναι καλό επίσης να βγαί-νουμε όλοι από την αίθουσα μόλιςχτυπήσει το κουδούνι για να φρε-σκάρεται η ατμόσφαιρα και για να μηδημιουργούνται καχυποψίες κλοπώνμέσα στην τάξη, που δυστυχώς παρα-τηρούνται. Ελπίζουμε, να είστε καιεσείς σύμφωνοι για όλα τα παρα-

πάνω και να σας δώσαμεένα ερέθισμα για να προ-βληματιστείτε μαζί μας….

Οι μαθήτριες

της Α’ τάξης

Παρασκευοπούλου Σοφία,

Συράκη Θεοτίμη

Τεμενούγκα Άννα

συνέχεια από σελ 6

Η Μέγκαν δεν αντέχει τον χλευα-σμό, τον διασυρμό από γνωστούς, γεί-τονες, συμμαθητές, φίλους. Κι όταν οΤζος της έστειλε το τελευταίο μήνυμα«Νομίζω ότι ο κό σμος θα είναι πολύκαλύτερος χωρίς εσένα», το 13χρονοκοριτσάκι κρεμιέται στην ντουλάπατου παιδικού του δωματίου. Έτσι ξε-ψύχησε, έτσι τη βρήκε η μάνα της...

Μετά τον θάνατό της, βγήκαν όλαστη φόρα. Ο ηθικός αυτουργός τουεγκλήματος, ο 16χρονος Τζος, ούτεΤζος λεγόταν ούτε 16χρονος ήταν.

Όλο αυτό το ειδύλλιο, όλη αυτή ηφρικαλέα εικονική πραγματικότηταπου οδήγησε στην αυτοκτονία, ήταντο δημιούργημα μιας γειτόνισσας τηςμικρής Μέγκαν. Όνομα: Λόρι Ντρου.

Αυτή παρίστανε τον (ανύπαρκτο)Τζος! Αυτή οδήγησε ψυχρά, συνει-δητά, οργανωμένα τη μικρή σε θά-νατο. Πρώτα κερδίζοντας τηνεμπιστοσύνη της, ύστερα διαπομπεύο-ντάς την, σπρώχνοντάς της στον πάτο:μέχρι να φτάσει στην αυτοκτονία, πουήταν και το τελικό ζητούμενο της ΛόριΝτρου.

Γιατί το έκανε αυτό; Ποιο το κίνη-τρο; Η Λόρι είχε μια κόρη τη Σάρα.Σάρα και Μέγκαν ήταν χρόνια κολλη-

τές φίλες. Σε κάποια φάση, η φιλίατους διακόπηκε. Τότε η μητέρα- Λόριμεταμορφώθηκε σε έφηβο- Τζος. Γιανα εκδικηθεί τη νεαρή γειτονοπούλα,πρώην φίλη της κόρης της.

Αργότερα, στην Αστυνομία η ΛόριΝτρου μόνο μετανιωμένη δεν εμφανί-στηκε. Ο συνήγορός υποστήριξε ότι ημικρή ήταν ένα προβληματικό παιδίπου έπασχε από κατάθλιψη. Κι ότι τομόνο που επεδίωκε η πελάτισσά τουήταν να μάθει τους λόγους που «ξέ-κοψε» τη φιλία με την κόρη της.

Όταν μαθεύτηκε πως μια γυναίκα47 χρόνων έστησε παγίδα θανάτου σεένα 13χρονο κοριτσάκι, ξέσπασε οχαμός. Η οργή του κόσμου ανάγκασετην Αστυνομία της περιοχής να περι-πολεί το σπίτι της γυναίκας μέρα-νύχτα γιατί οι γείτονες είχαν σκοπό νατη λιντσάρουν!

Το καταπληκτικό είναι άλλο: ότισύμφωνα με τη δήλωση του σερίφητης περιοχής, η Λόρι Ντρου - παρά τοαξιόποινο των πράξεών της- ΔΕΝ ΥΠΕ-ΠΕΣΕ ΣΕ ΑΔΙΚΗΜΑ. Όμως, στις 15Μαΐου 2008, το ομοσπονδιακό δικα-στήριο άσκησε δίωξη εναντίον τηςΛόρι Ντρου με τις κατηγορίες της συ-νωμοσίας και της άσκησης συναισθη-ματικής βίας. Οι διώξεις αυτές

μπορούν να επισύρουν ποινή φυλάκι-σης μέχρι και 25 χρόνια.

Η Λόρι Ντρου είναι σήμερα γνωστήως η «χειρότερη μητέρα στις ΗΠΑ».

Όσο για το ηθικόν δίδαγμα; Βγαίνειαπό μόνο του:

ΟΦΕΙΛΟΥΜΕ να ξέρουμε τι κάνουντα παιδιά μας όταν ανοίγουν τον υπο-λογιστή τους.

ΟΦΕΙΛΟΥΜΕ να τους μάθουμε πωςο «άλλος χρήστης» στο όποιο τσατμπορεί να ΔΗΛΩΝΕΙ συνομήλικός τουςκαι να είναι έως και ΠΑΙΔΕΡΑΣΤΗΣ.

ΟΦΕΙΛΟΥΜΕ να τους μαθαίνουμενα μη μοιράζονται ΠΟΤΕ ΚΑΙ ΜΕ ΚΑ-ΝΕΝΑΝ τα προσωπικά τους δεδομένα.

Να μη λένε ποιοι είναι, τι κάνουν,πού μένουν.

Και να καταλάβουν πως αυτό τομέσον μπορεί να είναι χρηστικό, ψυ-χαγωγικό, ενημερωτικό, «επικοινω-νιακό»... αλλά πάντα υπάρχει και ηαθέατη πλευρά της σελήνης: αυτήνπου εμείς ως γονείς ΟΦΕΙΛΟΥΜΕ ναδιδάξουμε στα παιδιά μας. Για ναυπάρχουν λιγότερες «Μέγκαν» στομέλλον... Αν προφταίνουμε ακόμα... Αναυτό είναι ακόμα εφικτό...

ΥΓ: Αφιερωμένο σε όλους τους γο-νείς που δηλώνουν χαλαρά «α, εγώδεν έχω ιδέα από κομπιούτερ. Σ΄ αυτάτο παιδί μου πραγματικά σκίζει».

8το ρόδι

«Η χειρότερη μητέρα της Αμερικής»

Μια άποψη για ταπροβλήματα του σχολείου μας…

ΖΗΣΕ ΠΕΡΙΣΣΟΤΕΡΟ…

ΧΩΡΙΣ ΤΗΝ ΑΚΤΙΝΟΒΟΛΙΑ ΤΩΝ ΚΙΝΗΤΩΝ ΤΗΛΕΦΩΝΩΝ

συνέχεια από σελ 7

• “Ως γονιός θα ήμουν εξαιρετικάεπιφυλακτικός να επιτρέψω στα παι-διά μου τη χρήση του κινητού τηλε-φώνου, ακόμη και για λίγο χρόνο. Ησυμβουλή μου θα ήταν να αποφύγουντα κινητά τηλέφωνα”. Δρ.Gerard Hy-land βιοφυσικός, Πανεπιστήμιο War-wick 2 φορές υποψήφιος για ΝομπέλΙατρικής.

ΠΑΠΑΒΑΣΙΛΕΙΟΥ ΑΙΚΑΤΕΡΙΝΗΜΑΘΗΤΡΙΑ Β΄ΤΑΞΗΣ

9το ρόδι

Στην σημερινή εποχή η ζωή μιας οι-κογένειας έχει αλλάξει πολύ σε σχέσημε μια παλαιότερη εποχή.

Σε μια παλαιότερη εποχή η γυναίκαήταν μέσα στο σπίτι και ασχολούντανμε τις δουλειές του σπιτιού και τηνανατροφή των παιδιών.Όμως πολλέςγυναίκες βοηθούσαν τους άνδρεςτους στα χωράφια και γενικά στην γε-ωργία, την κτηνοτροφία κ.α. Οι γυναί-κες έλειπαν πολλές ώρες από το σπίτι.Μερικές φορές μπορεί να πήγαινανκαι τα παιδιά να βοηθήσουν τους γο-νείς τους και να μάθουν την δουλειάγια να την αναλάβουν όταν θα μεγα-λώσουν.

Τα πράγματα όμως άλλαξαν περνώ-ντας τα χρόνια. Ο παραδοσιακόςρόλος της μητέρας γυναίκας συ-γκρουόταν με τον ρόλο της εργαζόμε-νης γυναίκας. Σήμερα αναγκάζονταινα δουλεύουν και οι δύο γονείς ώστε

να βοηθήσουν οικονομικά την οικο-γένεια. Έτσι και η γυναίκα αισθάνε-ται χρήσιμη, δραστήρια, ολοκλη-ρωμένη και αυτό έχει θετικά αποτε-λέσματα σε μια οικογένεια. Τώρα ημητέρα δεν προλαβαίνει να κάνειόλες τις δουλειές του σπιτιού και γι’αυτό οι ευθύνες μοιράζονται και όλοιχρειάζεται να επιφορτιστούν με δου-λειές. Με αυτό τον τρόπο τα παιδιά γί-νονται πιο υπεύθυνα, ώριμα καιανεξάρτητα και μαθαίνουν να επιβιώ-νουν μόνα τους. Τα μεγαλύτερα παι-διά αφιερώνουν χρόνο στα μικρότερακαι στο νοικοκυριό βοηθόντας μεαυτόν τον τρόπο τους γονείς και διευ-κολύνουν την λειτουργία της οικογέ-νειας.

Πολλές φορές οι έφηβοι νιώθουνότι παραμελούνται και τα προβλήματατους μένουν χωρίς λύση από τους γο-νείς τους. Έτσι τα παιδιά συσσωρεύ-ουν προβλήματα, καθώς δεν μπορούν

να εκφράσουν τα συναισθήματά τουςσυχνά αυτό τα οδηγεί σε παραβατικήσυμπεριφορά. Μπορεί οι γονείς ναδουλεύουν σκληρά, όμως όταν επι-στρέφουν στο σπίτι μπορούν να περ-νάνε ποιοτικό χρόνο με τα παιδιάτους.

Συνοψίζοντας, στην σημερινήεποχή είναι καλύτερα, γιατί η γυναίκαείναι ανεξάρτητη, τα παιδιά μαθαίνουναπό μικρά να επιβιώνουν μόνα τουςκαι οι γονείς έχουν ίσα δικαιώματαστη οικογένεια, στην εργασία και στηνκοινωνία.

Τοπούζη Σωτηρία, Πασσαλή Ιωάννα

Μαθήτριες της Β’ τάξης

Η οικογένεια στην παλαιότερηκαι στην σημερινή εποχή

Στο πλαίσιο των εκπαιδευτικών του δράσεων ο Σύλλογος μας, διορ-

γάνωσε με ιδιαίτερη επιτυχία τη Δευτέρα 5 Δεκεμβρίου 2011 στο

Πνευματικό Κέντρο των Ν. Μουδανιών ομιλία με θέμα:

ΜΕΤΑΛΛΑΓΜΕΝΑ;;; Ευχαριστώ, δεν θα πάρω...

Η ιστορία μιας γενετικής βόμβας στα θεμέλια της ζωής.

Ομιλητής ήταν ο Δρ. Ζώης Δ. Ζαρταλούδης,

Γεωπόνος-Εντομολόγος.

Όταν ακούμε την λεξη «κατάληψη»καταλαβαίνουμε συνήθως, ότι κλεί-νουν τα σχολεία και ότι απλά δεν κά-νουμε μάθημα. Δεν είναι ακριβώςέτσι. Η κατάληψη γίνεται για την ικα-νοποίηση κάποιων αιτημάτων πουέχουν σχέση με τον χώρο του σχο-λείου (το κτηριακό), την έλλειψη κα-θηγητών ή των βιβλίων, τη θέρμανση

και την καθαριότητα των αιθου-σών, κ.λ.π.

Η κατάληψη πρέπει να γίνεταιοργανωμένα και να αποφασίζεταιαπό την πλειοψηφία των μαθητών,χωρίς να προκαλούνται ζημιές στοχώρο του σχολείου και στο διδα-κτικό υλικό, όπως στα θρανία, στακαθίσματα, στα βιβλία , στους υπο-λογιστές και σε σημαντικά αρχείατου σχολείου.

Για να γίνει μια κατάληψη πρέ-πει να υπάρχουν, όπως είπαμε, κά-

ποιοι σοβαροί λόγοι. Μπορεί, ωστόσο,να αποφευχθεί, καθώς υπάρχουν, πι-στεύω, εναλλακτικοί και καλύτεροιτρόποι διεκδίκησης και διαμαρτυρίαςγια τα μαθητικά αιτήματα.

Οι συνέπειες της κατάληψης είναινα χαθούν, χωρίς λόγο πολλές διδα-κτικές ώρες, αφού στην ουσία δεν κα-

ταφέρνουμε τίποτα, γίνο-νται πολλές ζημιές και οι μα-θητές που παίρνουν μέρος

σ΄αυτήν μαζεύουν αδικαιολόγητεςαπουσίες.

Υποτίθεται ότι ο σκοπός της κατά-ληψης δεν είναι να χάσουμε μάθημα.Από την στιγμή όμως που δεν ικανο-ποιούνται τα αιτήματά μας και ανα-πληρώνουμε τις ώρες που χάνουμεκαι μας αφαιρούν και τις εκδρομές,είναι προτιμότερο να αναζητήσουμεάλλες μορφές δράσης, να κάνουμεκάτι διαφορετικό , (π.χ. μια καθιστικήδιαμαρτυρία, δημοσιοποίηση των αι-τημάτων μας μέσα από την τηλεό-ραση, πορείες διαμαρτυρίας, κ.λ.π.),για να μας ακούσουν οι πολιτικοί καιαυτοί που έχουν την εξουσία. Γι΄ αυτό,την επόμενη φορά που θα θελήσετενα πραγματοποιήσετε κατάληψη σκε-φτείτε το καλύτερα...

Στέλιος Zλατίντσης,

Μαθητής της Β΄ Τάξης

Λίγα λόγια για τις καταλήψεις

Η οικονομική κατάσταση της χώραςμας, που ομολογουμένως συνεχώςχειροτερεύει, δεν επηρεάζει μόνο τιςζωές των ενηλίκων, αλλά και τη δικήμας ηλικιακή ομάδα. Και θέλω με αυτότο κείμενο να υπενθυμίσω σε όλουςενήλικες και μη την δική μας σημασίαστην κοινωνία.

Ήμασταν και συνεχίζουμε να είμα-στε το μέλλον αυτής της χώρας και τοέργο που θα αναλάβουμε με την ενη-λικίωση μας είναι πιο δύσκολο παράποτέ. Είμαστε πλήρως ενημερωμένοιγια τις συνθήκες που επικρατούν καιγια το μέλλον μας που δυστυχώς δια-γράφεται σκοτεινό και αβέβαιο. Κανέ-νας όμως δεν μπορεί να μας εμποδίσει

να πούμε όσα έχουμε ναπούμε. Βλέπουμε τα πράγ-ματα διαφορετικά απ'τους γονείς μας γιατί δε-

δομένων των συνθηκών αναγκαστή-καμε να μεγαλώσουμε απότομα. Καιθα κάνουμε ό,τι χρειαστεί για ένα κα-λύτερο μέλλον. Γιατί όταν καταργείταιτο άσυλο οποιουδήποτε χώρου δενείναι δημοκρατία. Γιατί όταν απειλείςκαι καταρρακώνεις το λαόσου δεν είναι δημοκρατία.Γιατί όταν παραμυθιάζειςολόκληρη την Ελλάδα δενείναι δημοκρατία. Γιατίόταν οδηγείς τη χώρα σουστην καταστροφή ΔΕΝΕΙΝΑΙ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ. Ηφωνή μας είναι δυνατή καιθα ακουστεί. Το μέλλον συ-

νεχίζει να υπάρχει. Όλα στο χέρι μαςείναι και θα τα αλλάξουμε.

Ξέρω πως μπορεί να διαμορφωθούνδιάφορες απόψεις για αυτό το κεί-μενο. Επίσης όμως ξέρω πως δενθέλω τα παιδιά μου να χρειαστεί ναγνωρίσουν τη σημασία της λέξης«ΜΝΗΜΟΝΙΟ».

Blair

10το ρόδι

• Έχουν αποτύχει στους στόχουςγια τους οποίους δημιουργήθηκαν.

Παρά τη διαφημιστική εκστρατεία,η γενετική τροποποίηση τροφίμωναποτυγχάνει να ανταποκριθεί στιςαξιώσεις της βιομηχανίας τροφίμων.Τα τρόφιμα αυτά είναι γνωστά κυρίωςαπό την ενσωμάτωση στα φυτά γονι-δίου που παράγει εντομοκτόνο τοξίνηκαι την ανθεκτικότητά τους σε συγκε-κριμένο ζιζανιοκτόνο της Monsanto.Και στις δυο περιπτώσεις απέτυχαν,διότι αφ’ ενός τα έντομα «έσπασαν»την εντομοκτόνο τοξίνη και αφ’ ετέ-ρου λόγω της συχνής χρήσης του συ-γκεκριμένου ζιζανιοκτόνουδημιουργήθηκαν υπέρ-ζιζάνια πουαντέχουν πλέον σ’ αυτό.

Tο πολύ-διαφημισμένο γενετικάτροποποιημένο «χρυσό ρύζι» που θαθεράπευε την ανεπάρκεια βιταμίνης Α,οι καταναλωτές θα πρέπει να κατανα-λώνουν 12 κύπελλα ρυζιού ημερησίως.Το 2008 ανακοινώθηκε ότι οι επιστή-μονες είχαν τροποποιήσει ένα καρότογια να θεραπεύσουν την οστεοπόρωσηπαρέχοντας επί πλέον ασβέστιο, όμωςδεν είπαν ότι θα πρέπει να τρώτε 1κιλό και 600 γραμμάρια αυτών των λα-χανικών κάθε ημέρα για να φθάσετετο αναγκαίο επίπεδο ασβεστίου σας.

• Κίνδυνοι υγείας

Το 1998, Σκωτσέζοι επιστήμονεςβρήκαν ότι ζημιώθηκαν τα εσωτερικάόργανα στους αρουραίους που ταΐστη-καν με γενετικά τροποποιημένες πα-τάτες. Σε πείραμα του 2006, θηλυκοίαρουραίοι που ταΐστηκαν με την ανθε-κτική σε ζιζανιοκτόνο γενετικά τροπο-ποιημένη σόγια γέννησαν πολύ

μικρότερου βάρους κουτάβια,από τα οποία πέθαναν τα μισάμέσα σε τρεις εβδομάδες.Αυτά που επέζησαν ήτανστείρα. Στο ίδιο έτος, ανα-φέρθηκε ότι χιλιάδες πρό-βατα που βόσκησαν σευπολείμματα καλλιεργειώνβαμβακιού πέθαναν ξαφνικά.Έχουν υπάρξει επίσης αναφο-ρές αλλεργικών συμπτωμά-των μεταξύ των ινδώνεργατών στις γενετικά τροπο-ποιημένες καλλιέργειες βαμ-βακιού. Το 2002, η μόνηδοκιμή που έγινε σε σχέση μετον άνθρωπο δείχνει ότι το γενετικάτροποποιημένο υλικό από τη Γ.Τ. σόγιαόχι μόνο επιζεί στο ανθρώπινο έντερο,αλλά μπορεί ακόμη και να περάσει σταβακτηρίδια που ζουν μέσα στο πεπτικόσύστημα.

• Παραγωγή

Οι γενετικά τροποποιημένες καλ-λιέργειες ήρθαν υποσχόμενες μεγά-λες παραγωγές για τους αγρότες. Μιαμελέτη 3 ετών σε 87 χωριά στην Ινδίαδιαπίστωσε ότι το συμβατικό βαμβάκιπαρήγαγε σταθερά 30% υψηλότερεςπαραγωγές από τις ακριβότερες γενε-τικά τροποποιημένες καλλιέργειες.Τώρα πλέον είναι ευρέως αποδεκτόότι η γενετικά τροποποιημένη σόγιαπαράγει σταθερά χαμηλότερες παρα-γωγές από τις συμβατικές ποικιλίες.Το 1992, δοκιμές της Monsanto έδει-ξαν ότι η Γ.Τ. σόγια της επιχείρησηςπαράγει 11.5% λιγότερη συγκομιδή.

• Ανάγκη λίπανσης

Καμία γενετικά τροποποιημένη καλ-

λιέργεια δεν έχει εξαλείψει ακόμα τηνανάγκη για τα χημικά λιπάσματα προ-κειμένου να επιτευχθούν οι αναμενό-μενες παραγωγές. Αυτό σημαίνει ότιοι γενετικά τροποποιημένες καλλιέρ-γειες είναι εξίσου εξαρτώμενες από ταλιπάσματα όπως και η συμβατική γε-ωργία.

Επιπλέον, οι γενετικά τροποποιημέ-νες καλλιέργειες έχουν ως σκοπό ναεγκαταστήσουν μια μεγάλης κλίμακαςβιομηχανική γεωργία.

Σε έναν κόσμο που θα πρέπει σύ-ντομα να αλλάξει την φιλοσοφία τωνπρακτικών καλλιέργειάς του – πουαντιμετωπίζει ήδη πολλές προκλήσειςόπως της οικονομικής κρίσης, της αλ-λαγής του κλίματος και της μέγιστηςκατανάλωσης πετρελαίου, οι γενετικάτροποποιημένες καλλιέργειες θα μοι-άζουν σύντομα με ένα λείψανο ξεπε-ρασμένων πρακτικών.

Δρ. Ζώης Δ. Ζαρταλούδης

Γεωπόνος Εντομολόγος

Γιατί τα γενετικά τροποποιημένατρόφιμα (Γ.Τ.) δεν είναι ασφαλή

Μια σύγχρονη ζωή

11το ρόδι

συνέχεια από σελ 1

Αρκεί και μόνο να υπομνηματισθείη διάσταση και οι προεκτάσεις της αν-δρείας και αυτοθυσίας ενός Λεωνίδαή ακόμη η ανορθολογικότητα της επα-νάστασης του ’21 και η ηρωική, πληνπαράτολμη, αντίσταση των Ελλήνωναπέναντι στην γερμανική πολεμική μη-χανή, κατά τον δεύτερο παγκόσμιο πό-λεμο.

Και όμως, αυτή η χώρα σήμεραδιέρχεται μέρες πλήρους απαξίωσης,ανυποληψίας και αγνωμοσύνης απόόλους τους δυτικούς «φίλους και συμ-μάχους» της. Την ίδια στιγμή, και κατάτρόπο σχεδόν σχιζοφρενικό, ομολο-γούν πως «γαλουχήθηκαν» πολιτι-σμικά με αρχές και αξίες, τις οποίες,μέσα από όλες του τις εκφάνσεις, με-τέδωσε το ελληνικό πνεύμα…! Απότην άλλη πλευρά πάλι, κανένας νηφά-λια σκεπτόμενος πολίτης δε μπορεί ναισχυρισθεί ότι για την παρούσα οικο-νομική κρίση ευθύνονται μόνον «οιάλλοι» ή μόνον «οι ισχυροί του πλού-του». Κάθε νοήμων, επίσης, δεν είναιδυνατόν να παραβλέπει το γεγονόςότι πίσω από την οικονομική κρίσησοβεί, πρωτίστως, μια κρίση και μια«λήθη» αρχών και αξιών. Αυτές μπο-ρούν ενδεικτικά να ορισθούν ως ολι-γάρκεια, αίσθηση του μέτρου,εντιμότητα, δικαιοσύνη, συνειδητο-ποίηση της ανθρώπινης περατότηταςή απλά, έχουν την αναφορά τους σεμια σοβαρή πνευματική και ψυχική πα-θογένεια, όπως ακριβώς και κυρίωςείναι η απουσία ειλικρινούς αυτο-κρι-τικής (ατομικής και συλλογικής), ηοποία οδηγεί σταδιακά και στην απώ-λεια της αυτο-γνωσίας.

Το αστέρι της Βηθλεέμ φώτιζεΕκείνον ο οποίος έμελλε να γίνει ο

φίλος των ταπεινών, των κατα-τρεγμένων και των περιφρονημέ-νων της εποχής του. ΟΘεάνθρωπος Χριστός, ο οποίοςεκουσίως γεννήθηκε σε «σπή-λαιο», υποδεικνύει σε όλους εμάςσήμερα, περισσότερο παρά ποτέ,το δρόμο της «πτωχείας», της αυ-τάρκειας, της μεταμέλειας, τηςταπεινότητας, και του θυσιαστι-κού πνεύματος. Οι στιγμές είναιαληθινά κρίσιμες, γι’ αυτό και οιέως τώρα ψευδεπίγραφες «δικαιολο-γίες» και «υπεκφυγές» είναι αναγκαίονα μετασκευασθούν άμεσα σε θαρρα-λέα και έντιμη αυτοκριτική, αλλαγήνοοτροπίας και στάσης ζωής. Απαιτεί-ται, δηλαδή, να υπάρξει μια αποφασι-στική προσωπική παραίτηση από τοπνεύμα του ατομικισμού και μια στα-διακή απεξάρτηση από τον αποπροσα-νατολιστικό κόσμο της ύλης, που μετη σειρά της θα συμβάλλει στην κατα-νόηση των βαθύτερων ανθρώπινωναναγκών, όπως είναι πρωτίστως, ηαγάπη, το ειλικρινές ενδιαφέρον γιατον «άλλον», οι προσωπικές (και όχι οιαπρόσωπες) ανθρώπινες σχέσεις, τομέλημα του καθενός για το συλλογικόκαλό.

Ενθαρρυντικό και ελπιδοφόρο, συ-νάμα, είναι το γεγονός ότι μέρα με τηνημέρα πληθαίνουν και στη δική μαςχώρα τα «κοινωνικά παντοπωλεία», οι«τράπεζες της αγάπης» και οι «τράπε-ζες τροφίμων» που συστήνουν ιδιωτι-κές επιχειρήσεις, οι Δήμοι της χώρας,παράλληλα με τις Μητροπόλεις και τιςκατά τόπους Ενορίες, με σκοπό τηνανακούφιση ευπαθών κοινωνικώνομάδων και άπορων οικογενειών. Η οι-κονομική κρίση και οι τραγικές ιστο-ρίες των απολυμένων, των ανέργωνκαι των οικονομικών μεταναστών φαί-

νεται να αναθερμαίνουν το αίσθηματης αλληλεγγύης και της συμπάθειαςπρος τον πεινασμένο και πάσχοντα συ-νάνθρωπό μας.

Και επιτέλους, ας συνειδητοποιή-σουμε ότι, όπως ως πολίτες αυτής τηςπολύπαθης χώρας και ως φορείς μιαςμακραίωνης πολιτισμικής κληρονο-μιάς δεν μας αρμόζει η κατήφεια, η μι-ζέρια και η απαισιοδοξία, κατά μείζοναλόγο, καμία ανάγκη δεν έχουμε ούτεαπό δάνειες δυνάμεις ούτε και απόξένα δεκανίκια. Μας χρωστούν πολλάπερισσότερα από όσα εμείς τους«χρωστούμε». Μας έχουν αποδώσειτον τίτλο του «επιγείου παραδείσου»,και όχι άδικα. Ας στραφούμε, λοιπόν,ως άτομα και ως έθνος προς το απαυ-γάζον φως της Βηθλεέμ και κατόπινπρος τις δικές μας δυνάμεις και αξίες,προς το φαεινό «είναι» της ιστορίαςμας. Και ας στείλουμε προς κάθε κα-τεύθυνση το μήνυμα που εμπεριέχουντα λόγια του στρατηγού Μακρυγιάννη:«Η τύχη μας έχει τους Έλληνες πά-ντοτε ολίγους. Ό,τι αρχή και τέλος,παλαιόθεν και ως τώρα, όλα τα θερίαπολεμούν να μας φάνε και δεν μπο-ρούνε. Τρώνε από μας και μένει καιμαγιά»…

Κώστας Σακατζιάδης

Θεολόγος - Εκπαιδευτικός

Ας στραφεί προς το αστέρι της Βηθλεέμ…και το φαεινό «είναι» της ιστορίας της

Η Ελλάδα στο… τούνελ;

συνέχεια από σελ 11

που έχουν σχέση με τα οικονομικάδεδομένα. Οδηγούνται έτσι στην αδρά-νεια και τον ατομικισμό, ελπίζοντας σεμια καλυτέρευση της κατάστασης, στοκοντινό ή στο μακρινό μέλλον από τιςδιάφορες εξουσίες.

Αντιθέτως με μαζικό και οργανω-μένο τρόπο είναι δυνατόν να διεκδική-σουμε και να πετύχουμε όχι λίγα αλλά

πάρα πολλά. Χρέος όλων μας είναι νακαταπολεμήσουμε την μοιρολατρία καιτην απαισιοδοξία. Να σηκώσουμε κε-φάλι και να παλέψουμε για τα αυτο-νόητα, χωρίς συμβιβασμούς, χωρίςφόβους και δισταγμούς. Τα παιδιά πουμας κοιτούν στα μάτια και αποτελούντο μέλλον της κοινωνίας μας, περιμέ-νουν τα πάντα από τους γονείς καιτους δασκάλους τους.

Οι στίχοι, που έγραψε ο Μπρέχτ πριναπό αρκετές δεκαετίες, παραμένουνόχι μόνο επίκαιροι, αλλά αντηχούν δυ-νατά μέσα μας.

Η Παιδεία μας βρίσκεται σε λή-θαργο, Τα πισωγυρίσματα είναι πολλάκαι το μέλλον δεν προμηνύεται ευοί-ωνο. Ένα όμως είναι σίγουρο και κα-θοριστικό για όλους μας. Η δωρεάν καιδημόσια Παιδεία, αλλά και η υψηλούεπιπέδου μόρφωση των παιδιών μας,πρέπει να είναι αδιαπραγμάτευτη.

Τουμπέκης ΧαράλαμποςΦυσικός - Πληροφορικός

Σσσ... η Παιδεία κοιμάται!

12το ρόδι

Ορισμένες από τις πιο σημαντικέςπρωτοβουλίες και δράσεις του Δ.Σ. τουΣυλλόγου για το σχολικό έτος 2010-2011 υπήρξαν οι παρακάτω:

• Με αφορμή τη συμπλήρωση 100χρόνων από το θάνατο του Αλέξαν-δρου Παπαδιαμάντη, ο Σύλλογός μαςδιοργάνωσε στις 4-3-2011 στο Δημο-τικό Θέατρο των Ν. Μουδανιών καλλι-τεχνικό αφιέρωμα για να τιμήσει τομεγάλο Έλληνα διηγηματογράφο προ-σκαλώντας τον σκηνοθέτη και ηθοποιόΜίλτο Μαρέτα, ο οποίος μαζί με αξιό-λογους συνεργάτες παρουσίασαν:

Δραματοποίηση του γνωστού διηγή-ματος του Παπαδιαμάντη «Έρωτας σταχιόνια»

Παραλλαγή του διηγήματος τουιδίου συγγραφέα «Τα Χριστούγεννατου τεμπέλη» και απόδοσή του με θέα-

τρο σκιών.

• Συνδιοργάνωσε με επιτυχία με τηΔιεύθυνση του 2ου Γ/σίου αποκριάτικηγιορτή των μαθητών που πραγματοποι-ήθηκε στις 4-3-2011.

• Σε συνεργασία με το 2ο ΓυμνάσιοΝ. Μουδανιών ο Σύλλογός μας συμμε-τείχε στην πολύ επιτυχημένη εκδή-λωση μνήμης της Γενοκτονίας τωνΠοντίων με τίτλο «Όχι πια άλλες Γενο-κτονίες», που διοργάνωσε ο ΣύλλογοςΠοντίων Ν. Μουδανιών «ΑλέξανδροςΥψηλάντης», στις 10-5-2011 στο Πνευ-ματικό Κέντρο Ν. Μουδανιών.

• Με στόχο τη δημιουργία ενός δί-αυλου επικοινωνίας μεταξύ των μαθη-τών, των γονέων και των καθηγητώντου 2ου Γυμνασίου Ν. Μουδανιών οΣύλλογός μας προέβη στην έκδοσηεφημερίδας με τίτλο το «Ρόδι της Γνώ-σης και της Δημιουργίας».

• Κάλυψε οικονομικά ορισμένεςαξιόλογες παρεμβάσεις στο χώρο τουσχολείου και μαθητικές ανάγκες όπως:

1. την αγορά χρωμάτων για τη βαφήτων εσωτερικών χώρων

2. την κάλυψη του κλιμακοστασίουμε αντιολισθητικές ταινίες

3. την τοποθέτηση τριών μεγάλωνπινάκων ανακοινώσεων

4. την τοποθέτηση μεγάλου αριθμούσυσκευών απολυμαντικού gel για ταχέρια

5. το ποσό της μετάβασης και δια-μονής σε ξενοδοχείο στο πλαίσιο εκ-παιδευτικής εκδρομής για τέσσερις (4)μαθητές, οικονομικά ασθενών.

6.την αγορά επιτραπέζιου προτζέ-κτορα για προβολές στην τάξη εκπαι-δευτικού υλικού, αξίας 500 Ευρώ,

7.τη δικτύωση όλων των αιθουσώντου Σχολείου μας με το ίντερνετ, έναεξαιρετικά χρήσιμο έργο για μαθητέςκαι καθηγητές, ύψους 400 Ευρώ περί-που.

• Χρηματοδότησε επίσης τις παρα-κάτω πρωτοβουλίες και δράσεις:

την αγορά 100 DVD για την εγγραφήσε αυτά στιγμιοτύπων σχολικών δρα-στηριοτήτων τα οποία διανεμήθηκανστους τελειόφοιτους μαθητές του Γυ-μνασίου.

τη βιντεοληψία της εκδήλωσης γιατην Γενοκτονία του ποντιακού ελληνι-σμού

τη μετάβαση με βάν δώδεκα μαθη-τών και τριών συνοδών καθηγητών στοΚέντρο Ρωσικού Πολιτισμού στη Θεσ-σαλονίκη

• Απέστειλε κατά περίπτωση σειράεπιστολών προς διάφορους φορείς,ενώ πραγματοποίησε και συναντήσειςμε τη Διευθύντρια του 2ου Γυμνασίουκαι τον αντιδήμαρχο Ν. Προποντίδαςγια να ενημερωθεί για τα προβλήματατου Σχολείου, (όπως π.χ. το κτηριακόζήτημα, τις προκάτ αίθουσες), όπωςεπίσης και συναντήσεις με τους Προέ-δρους των Δ.Σ. του 1ου Γ/σίου και τουΕνιαίου Λυκείου Ν. Μουδανιών για τηναπό κοινού προώθηση των ζητημάτωντου σχολικού συγκροτήματος.

Τo Δ.Σ. του Συλλόγου Γονέων

του 2ου Γυμνασίου Ν. Μουδανιών

Στις 17 Νοέμβρη 2011 στις 12το μεσημέρι, με πρωτοβουλία τωνΣυλλόγων Γονέων και Κηδεμόνωντου Δήμου Νέας Προποντίδας,πραγματοποιήθηκε συλλαλητήριοστην κεντρική πλατεία των ΝέωνΜουδανιών για τα πολύ οξυμέναπροβλήματα της Παιδείας.

Στη συγκέντρωση, όπου συμ-μετείχαν γονείς, μαθητές, εκπαι-δευτικοί, και άλλοι πολίτες, από ταΝ. Μουδανιά και τις γύρω περιο-χές, διαβάστηκε ψήφισμα με αι-τήματα που αφορούν τα έντοναπροβλήματα στο χώρο της Παι-δείας.

Ακολούθησε πορεία των συ-γκεντρωμένων με πανό και συν-

θήματα, σε κεντρικούς δρό-μους των Ν. Μουδανιών καιστο τέλος έγινε παράστασηέξω από το Δημαρχείο.

Εκεί μια αντιπροσωπία,είχε συνάντηση με τον Δή-μαρχο Νέας Προποντίδας,με τον οποίο συζήτησε τηδυνατότητα επίλυσης τοπι-κών προβλημάτων σχετικάμε τα σχολεία της περιοχής,σ΄ αυτή τη δύσκολη σχολικήχρονιά που διανύουμε.

Στο τέλος οι συγκε-ντρωμένοι κατέληξαν πάλιστην κεντρική πλατεία, ανα-νεώνοντας το ραντεβού γιανέες διεκδικήσεις.

ΤΟΥ ΣΥΛΛΟΓΟΥ ΓΟΝΕΩΝ ΤΟΥ2ου ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ Ν.ΜΟΥΔΑΝΙΩΝ

για το σχολικό έτος 2010-2011

ΠΡΩΤΟΒΟΥΛΙΕΣ ΚΑΙ ΔΡΑΣΕΙΣ

Συλλαλητήριο στα Ν. Μουδανιά17 Νοέμβρη 2011