Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное

учреждение «Детский сад №4 г. Выборга»

Летне-оздоровительная работа в

детском саду

старший воспитатель

Е.П.Шипша

2020г.

Лето — это маленькая жизнь

Для создания условий, способствующих оздоровлению детского

организма в летний период; эмоциональному, личностному,

познавательному развитию детей

Для чего мы организуем летне-

оздоровительную работу?

А и

мен

но:

Укрепление здоровья детей посредствам

здоровьесберегающих технологий;

Создание условий для игровой деятельности на прогулке;

Предупреждение детского травматизма через

организацию разнообразных форм деятельности;

Формирование положительной мотивации у детей,

педагогов, родителей к проведению физкультурно-

оздоровительных, познавательных, творческих

мероприятий в ДОО;

Удовлетворение запросов родителей по организации

детей в ДОУ в летний период

Физкультурно-оздоровительная работа

Комплекс оздоровительных мероприятий:

-режим дня;

-прогулки на открытом воздухе;

-хождение босиком по дорожкам здоровья;

-обливание ног;

-обширное умывание;

-сбалансированное питание;

-дневной сон;

-разнообразные виды деятельности

Формы оздоровительных мероприятий на

летний период

Утренняя гимнастика на воздухе ежедневно

Дыхательная гимнастика ежедневно

Пальчиковая гимнастика ежедневно

Самомассаж

Занятия по физической культуре на воздухе 3 раза в неделю

Профилактика нарушения осанки ежедневно

Профилактика близорукости ежедневно

Подвижные игры ежедневно (1 новая игра в день)

Двигательные разминки под музыку ежедневно в вечернюю

прогулку

Гимнастика пробуждения ежедневно

Хождение по дорожкам здоровья ежедневно

Закаливание – умывание прохладной водой, обливание

ножек, солнечные и воздушные ванны

Досуги, развлечения 1 раз в неделю (день березки, день

солнца и т.д.)

Перспективный план на летне-оздоровительный период

возраст 3-5 лет

Первый месяц

1 неделя

Здравствуй, Лето!

Цель: Формировать представления

о лете как о времени года

(основные признаки лета, краски

лета, летние игры)

2 неделя

Мы – маленькие почемучки

Цель: Создать условия для

опытно – экспериментальной

деятельности на улице и в группе

3 неделя

Подружимся со спортом?

Цель: Создать условия для

приобщения воспитанников к

здоровому образу жизни

посредством спортивных игр и

упражнений

4 неделя

Во что хочу, в то и играю!

Цель: Создать условия для

свободной игровой деятельности на

улице и в группе

Пн Какие краски нам подарило

лето?

Пн Секреты капельки воды Пн День догонялок Пн Мой веселый звонкий мяч

Вт Что бывает только летом? Что

можно делать только летом?

Вт Солнце зовет нас поиграть Вт День силачей Вт День настольных игр

Ср День полевых цветов Ср Кто живет в воздушном

шарике?

Ср День ловкости

Ср День загадок и секретов

Чт День рождения березки Чт Волшебный песок Чт День меткости Чт День любимой игрушки

Пт День именинников Пт Наши бумажные истории Пт День спортивных игр Пт Научился сам – научи другого

Второй месяц

1 неделя

Неделя умелых ручек

Цель: Создать условия для

развития и проявления у детей

фантазии через продуктивную

деятельность (рисование, лепка,

аппликация, художественное

конструирование) и закрепление

изученных техник

2 неделя

Они такие разные – братья наши

меньшие

Цель: Повторение и закрепление

материала по теме «В мире

животных»

3 неделя

Наши любимые сказки у нас в

гостях

Цель: Повторение любимых

сказок и стихов, прочитанных в

течение года

4 неделя

Неделя добрых дел

Цель: Создать условия для

формирования у детей

общечеловеческих гуманистических

ценностей

Пн Волшебное тесто Пн День заботы о животных Пн День сказок К. Чуковского Пн День вежливости

Вт Маленькие художники Вт Лесные домишки и их жители Вт День сказок В. Сутеева Вт День дружбы

Ср Как ножницы с бумагой

подружились

Ср Как на ферме у Ивана Ср День стихов А. Барто Ср Книжкина больница

Чт Веселые картинки на асфальте Чт День птиц Чт Театр на столе. День

режиссерской игры

Чт Сюрприз для малышей (сюрприз

для детей младшей группы)

Пт День именинников Пт Муха – цокотуха и ее друзья.

День насекомых

Пт День нашей сказки (сочиняем

сказку сами)

Пт Во что хочу, в то и играю

Перспективный план на летне-оздоровительный период

возраст 5-7 лет

Первый месяц

1 неделя

Здравствуй, Лето!

Цель: Создать атмосферу праздника

с приходом лета. Поднять детям

настроение, вызвать

эмоциональный отклик.

2 неделя

Любимые игры и игрушки

Цель: Создать условия для

свободной игровой деятельности

на улице и в группе

3 неделя

Неделя творчества

Цель: Создать условия для

развития и проявления у детей

фантазии через продуктивную

деятельность (рисование, лепка,

аппликация) и закрепление

изученных техник

4 неделя

Неделя экспериментирования

Цель: Создать условия для опытно –

экспериментальной деятельности на

улице и в группе

Пн День защиты детей Пн День мяча Пн День рисунков на асфальте Пн День воды

Вт День имени Вт День мягкой игрушки Вт Что можно сделать из бумаги? Вт День воздуха

Ср День хороших манер Ср День веселых игр и шуток Ср Творим из природного

материала

Ср День песка

Чт День чистюль Чт День настольных игр Чт Забавные овощи. Полезные или

нет?

Чт День ветра

Пт День рождения великого поэта Пт Во что хочу, в то и играю Пт День именинника Пт День бумаги

Второй месяц

1 неделя

В мире фантазии

Цель: Создать условия для

развития творческих способностей

детей

2 неделя

Неделя спорта

Цель: Создать условия для

приобщения воспитанников к

здоровому образу жизни

посредством спортивных игр и

упражнений

3 неделя

Неделя почемучек

Цель: формирование

познавательных потребностей,

развитие исследовательского

интереса и творчества в процессе

практического познания

4 неделя

Летние забавы

Цель: Создать условия для

увлекательной игровой деятельности

на улице и в группе

Пн День фантазеров Пн День прыгунов Пн Где растут витамины? Пн День наоборот

Вт День сказок Вт День ловкачей Вт Путешествие в мир насекомых Вт Забавные фокусы

Ср Разноцветная игра

(нетрадиционное рисование)

Ср День меткости Ср Почему и как солнце

высушивает предметы?

Ср Морской бой (бумажные

кораблики, вода)

Чт День загадок Чт День бегуна Чт Что такое гербарий? (создание

гербария)

Чт День мыльных пузырей

Пт День добрых волшебников

(цветик-семицветик.-7 сокровенных

желаний)

Пт Малые олимпийские игры Пт Что хочу, то и делаю Пт День именинника

Педагогам для самоконтроля

Организация и проведение прогулок в разных возрастных группах.

1. Организация обстановки (размещение объектов наблюдения, условия, созданные для них, отбор и расположение

оборудования и материалов, используемых по ходу наблюдения). Размещение детей.

2. Планирование выносного материала в соответствии в детскими видами деятельности (2-3 комплекта)

3. Приемы привлечения внимания детей к наблюдению, обследованию предмета и возбуждения интереса (сюрпризные

моменты, загадки, постановка познавательной задачи, проблемная ситуация), их действенность.

4. Характер заданий и вопросов, последовательность их постановки воспитателем (логичность, открытость). Характер

и содержание ответов детей.

5. Включение обследовательских действий в ход наблюдения, их характер, результативность.

6. Использование анализаторов для полного восприятия детьми природы (зрение, слух, обоняние, осязание);

7. Использование приемов активизации умственной деятельности (поисковые вопросы и действия, сравнение,

использование детского опыта и др.).

8. Использование художественного слова воспитателем и ежедневное чтение детям

9. Проявление интереса детей в ходе наблюдения (эмоции, вопросы, сосредоточенность внимания).

10. Индивидуальные проявления детей в совместной деятельности и индивидуальный подход к ним.

11. Фиксация результатов деятельности детей

12. Использование в совместной деятельности результатов повседневных наблюдений, изготавливаемых продуктов, в

том числе творческих, проводимых детьми.

13. Планирование движений, физической активности, процедур закаливания и т.д. Насыщенность двигательного режима

на прогулке

Педагогам для самоконтроля

Трудовая деятельность. Критерии для планирования.

1. Организация условий труда (объекты труда, оборудование, инструменты, их размещение), их рациональность.

2. Организация детского коллектива, формы работы по организации труда (звенья, пары, конвейер, мальчики-девочки,

поручения, подгруппа вся группа).

3. Приемы постановки и объяснения трудового задания. Распределение обязанностей (ввод правил, участие детей в

планировании

4. Знания и умения, необходимые для выполнения задания; новые знания и умения, формируемые на занятии.

5. Результативность трудовых действий детей, качество навыков и умений. Подведение итога деятельности

(удовлетворенность результатами, самоконтроль, взаимоконтроль)

6. Взаимодействие детей в процессе труда.

7. Отношение к труду (с интересом, безразличное).

8. Оценка деятельности (детьми, воспитателями), ее содержание, формы.

9. Экологическая направленность труда детей.

Подвижная игра. Критерии для планирования.

1. Подготовка воспитателя к игре (площадка, атрибуты, знание правил, слов и т.д.)

2. Создание игрового оборудования совместно с детьми

3. Приёмы сопровождения, включения в игру воспитателя.

4. Учет социальной ситуации развития детей группы

5. Индивидуальный подход в процессе игры.

Педагогам для самоконтроля

Дидактическая игра. Критерии для отбора.

1. Воспитательно-образовательное значение выбранной игры (какими знаниями оперировали дети в процессе игры,

какие умственные операции использовали, их оценка). Что нового внесла игра в знания и умения детей?

2. Ошибки и затруднения детей, их причины (недостаток званий, отсутствие знаний, внимания, необходимых

умственных умений).

3. Приемы руководства, их действенность (способы привлечения детей, способы объяснения правил игры и игровых

действий, руководство ее ходом).

Индивидуальная работа с детьми. Критерии для планирования.

1. Подготовка воспитателя на основе наблюдения за детьми и интерпретации увиденного

2. Организация обстановки, привлечение ребенка в организацию обстановки

3. Приёмы сопровождения и мотивации к деятельности

Самостоятельные творческие игры. Критерии для планирования.

1. Организация обстановки (атрибутика) совместно с детьми

2. Содержательность и разнообразие игровых навыков.

3. Взаимодействие детей во время игры, общение, решение конфликтов

4. Приёмы сопровождения, их действенность (способы привлечения детей, обговаривание игровых действий).

Лето - благодатная пора, поэтому очень важно организовать жизнь

дошкольников так, что бы каждый день приносил им что-то новое, был

наполнен интересным содержанием. Что бы воспоминания о лете, играх,

прогулках, долго радовали ребят