Оздоровительная программа

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение«Детский сад № 26»

«Маршрут здоровья»

Цели программы:- сохранение и укрепление здоровья детей,

- создание условий для гармоничного физического, психического и социально-нравственного развития детей;

- воспитание осознанного отношения к сохранению и укреплению собственного здоровья и здоровья окружающих людей.

Задачи программы:- формирование необходимых двигательных умений и навыков детей в

соответствие с их индивидуальными способностями, воспитание потребности в двигательной активности,

- формирование начальных представлений о здоровом образе жизни; - профилактика нарушений опорно-двигательного аппарата, зрения, простудных

заболеваний;- привитие культурно-гигиенических навыков;- оздоровление организма посредством приобретения навыка правильного

дыхания;- повышение к устойчивости к утомлению, повышение работоспособности.- совершенствование функций ведущих физиологических систем организма

ребёнка.- диагностика и коррекция отклонений в состоянии здоровья дошкольников.- создание оздоровительного микроклимата, соответствующей предметной среды

для обеспечения процесса сохранения и укрепления здоровья детей.- активизация педагогического потенциала семьи в вопросах формирования

ценностей здоровья.- организация консультативной помощи родителям по вопросам физического

воспитания и оздоровления детей. - повышение уровня компетентности и профессионализма педагогов по вопросу

здоровьесбережения дошкольников.

Направления работы

Создание условий для оздоровления детей

Лечебно-профилактическая работа

Образовательная деятельность по формированию здорового образа жизни

Работа с родителями, взаимосвязь с социумом

Работа с коллективом ДОУ

Мониторинг программы

Ожидаемые результаты:у детей: у педагогов: у родителей:

• оптимальное функционирование

организма;

• повышение адаптивности к

неблагоприятным факторам внешней среды;

• сформированность основ здорового образа

жизни, полезных привычек;

• осознание своей жизни в определённом социуме, защита, эмоциональный

комфорт.

• осознание необходимости создания таких

условий для развития детей,

которые помогут им расти здоровыми и

гармонично развитыми.

• необходимый запас знаний,

которые помогут в вопросах – что, как, когда и почему надо делать с ребёнком, чтобы обеспечить

его здоровье и полноценное

развитие.

Условия для оздоровления детей:1. Гибкий и рационально организованный режим дня:

- возможность сокращения/изменения времени проведения организованной образовательной деятельности, в зависимости от состояния детей;

- возможность изменения структуры и содержания образовательной деятельности, проведения ее во время прогулки;

- возможность увеличения/сокращения продолжительности прогулки, проведение прогулки в другое время (например, сразу после завтрака) в зависимости от погодных условий;

- возможность увеличения продолжительности дневного сна, если дети поздно заснули, сильно утомлены, крепко спят;

- возможность использования дополнительных помещений детского сада для организации совместной образовательной деятельности в случае сокращения времени прогулки при неблагоприятных погодных условиях.

2. Режим двигательной активности.

Двигательный режим включает в себя различные виды двигательной деятельности детей, периодичность и продолжительность их проведения.

При реализации двигательного режима своей группы педагоги ориентируются на интересы, потребности и самочувствие детей, по необходимости продолжительность компонентов двигательной деятельности может быть сокращена, изменена ее интенсивность, использованы нетрадиционные, занимательные формы проведения.

3. Оздоровительный режимСтруктура оздоровительного режима ДОУ

по «Станциям здоровья».

1. Станция «Приветствие-прощание»2. Станция «Умывайка»3. Станция «Вкусняшка»4. Станция «Знайка»5. Станция «Зарядка»6. Станция «Одевайка-раздевайка»7. Станция «Мы гуляем»8. Станция «Будь здоров!»9. Станция «Баю-бай»10. Станция «Вместе с семьей»11. Станция «Хорошее настроение»12. Станция «Страна здоровья» (физкультурный зал)13. Станция «Музыкальная поляна» (музыкальный зал)14. Станция «Театр здоровья» (театральная комната)15. Станция «Олимпионик» (физкультурный зал)16. Станция «В гостях у Вари» (кабинет психолога)

4. Обеспечение дифференцированного подхода и дозирования физической нагрузки.

Дозированная физическая нагрузка дает возможность осуществлять дифференцированный подход к детям, перенесшим различные заболевания, имеющим постоянные или временные отклонения в состоянии здоровья. Основными критериями дозировки при проведении занятий являются исходные положения при выполнении упражнений, подбор физических упражнений (с исключением некоторых, в зависимости от медицинской группы занятий физической культурой), количество повторений каждого упражнения и методы их выполнения (повторный, интервальный), продолжительность занятий и моторная плотность нагрузки на протяжении занятия.

5. Создание благоприятного психологического микроклимата.Профилактика эмоционального благополучия детей в ДОУ

осуществляется в двух основных направлениях:- обеспечение более благоприятного течения периода адаптации вновь прибывших детей, - создание благоприятной эмоциональной обстановки в каждом детском коллективе.Важнейшим условием для формирования благоприятного эмоционального состояния детей является личностно-ориентированный подход к детям, целью которого является обеспечение чувства психологической защищенности, доверия ребенка к миру, радости существования (психологическое здоровье); формирования начал личности (базис личностной культуры); развитие индивидуальности ребенка.Занятия с детьми могут проводиться психологом один раз в неделю. Продолжительность занятия зависит от возраста детей: для детей 3-4 лет – 15 минут, 4-5 лет – 20 минут, для старших дошкольников – 30 минут.

Лечебно-профилактическая работа

Мероприятия неспецифической иммунопрофилактики

(ежемесячнокурс с использованием медикаментозных

или фитопрепаратов)

Закаливание

Фитотерапия

Массаж

Лечебная физкультура«Здоровячок»

Организация рационального питания

Закаливание

Образовательная деятельность по формированию здорового образа жизни

(формирование начальных представлений о ЗОЖ происходит в процессе организации различных видов

детской деятельности)

Игровая

Познавательно-исследовательская

Коммуникативная

Продуктивная

Чтение художественной литературы

Музыкально-художественная

Трудовая

Работа с родителямиНаправления работы:

Работа с группой риска

Ознакомительная

Просветительская

Интегративная

Индивидуальная работа

Работа по определению перспектив

взаимодействия

Беседа с родителями, анкетирование, группы риска

Наглядная информация, консультации, клубы, открытые занятия

Родительские собрания, совместные праздники, проектная деятельность

Выявление проблем с помощью бесед, наблюдений, опросов, тестов.Коррекционная работа (тренинги, беседы)

Выявление, знакомство с опытом семейного воспитания

Индивидуальные консультации для родителей по вопросам оздоровления

Совместное обсуждение планов на будущее

Взаимосвязь с музыкальной школой

Взаимосвязь с учреждениями

здравоохранения

Взаимосвязь с библиотекойВзаимосвязь со школой

Взаимосвязь с Музейным

объединением и экскурсионными

фирмами

Взаимосвязь с учреждениями

культуры

Взаимосвязь с социумом

Работа с коллективом ДОУ

1. Ознакомление с теоретическими основами программы, медико-психолого-педагогическая оценка и прогноз результативности (педсовет, консультация, семинар-практикум).2. Овладение методикой работы и новыми оздоровительными технологиями (практикумы, деловые игры, подгрупповые и индивидуальные консультации).3. Создание и совершенствование условий и необходимой предметно-развивающей среды для реализации программы (смотры-конкурсы).4. Расширенеие профессионального кругозора и возможностей реализации творческого потенциала в ходе работы по программе (конкурсы, педагогические проекты, разработка технологий, методик, творческие группы).5. Обучение здоровьесберегающим технологиям младших воспитателей (тренинги, практикумы, консультации).6. Подбор методических материалов (картотеки игр, гимнастик, «Минуток здоровья» и т.д., фонотека, справочная литература, памятки, рекомендации).7. Создание здорового микроклимата в коллективе (совместные праздники, походы, экскурсии, вечера отдыха).8. Сохранение и укрепление здоровья сотрудников (консультации медицинских работников, организация Клуба здоровья).9. Систематическое повышение квалификации педагогических и медицинских кадров, обучение младшего обслуживающего персонала (образовательные курсы, семинары, методические объединения, обучение).10. Выявление результативности проводимой работы (открытые мероприятия, обобщение опыта педагогов, выставки педагогических достижений, выступление на научно-практических конференциях, издание методических пособий и материалов).11. Анализ результатов работы (мониторинг деятельности по программе, самоанализ деятельности педагогов)

Мониторинг программыпроводится в нескольких аспектах:

Первый аспект – МЕДИЦИНСКИЙ, направлен на оценку и изучение состояния здоровья детей, осуществляется

медицинскими работниками.

Второй аспект – ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ, направлен на изучение психологического, социально-личностного здоровья и психоэмоционального состояния детей.

 Третий аспект – ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ, направлен на выявление сформированности у детей компетентности в области здоровьесбережения и включает в себя:- уровень физической подготовленности детей- уровень развития интегративных качеств ребенка;-уровень овладения культурно-гигиеническими навыками.

    

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ