ОТЧЕТ САМООБСЛЕДОВАНИЯ МБОУ ЛИЦЕЙ №9»9.school-bel.ru/doc/sobsl1516.pdf · 2016-09-19 · Отчет о результатах самообследования

Рассмотрено Утверждаюна общем собрании коллектива ДиректорМБОУ «Лицей №9» МБОУ «Лицей №9»Протокол № _______________ Е.Г. Петренко« »______________ 2016 г. « » ______________ 2016 г.

ОТЧЕТО РЕЗУЛЬТАТАХ

САМООБСЛЕДОВАНИЯМБОУ «ЛИЦЕЙ №9»

Отчет управлению образованияадминистрации города Белгороданаправлен « » ___________ 2016 г.Директор МБОУ «Лицей №9»_______________ Е.Г. Петренко

Отчет управлением образованияадминистрации города Белгородапринят « » ______________ 2016 г.Руководительуправления образованияадминистрации г. Белгорода__________ И.А. Гричаникова

Белгород2016 г.

Отчет о результатах самообследования МБОУ «Лицей № 9» г. Белгорода за 2015-2016 учебный год

2

СОДЕРЖАНИЕ

Аналитическая часть

I.Оценка образовательной деятельности

II.Оценка системы управления лицеем

III.Оценка организации учебного процесса

IV.Оценка содержания и качества подготовки обучающихся

V.Оценка востребованности выпускников

VI.Оценка качества кадрового обеспечения

VII.Оценка качества учебно-методического обеспечения

VIII.Оценка качества библиотечно-информационного обеспечения

IX.Оценка качества материально-технической базы

X.Функционирование внутренней системы оценки качества образования

Результаты анализа показателей деятельности общеобразовательнойорганизации, подлежащей самообследованию в 2015-2016 учебном году


3

Общие сведенияКраткая историческая справка

«Лицей №9» в качестве общеобразовательного учреждения функционирует с 1 сентября1957 года. Его история началась с 1860 года (дата открытия женского уездного училища) итесно связана с историей образования Белгородской области. С 1991 по 1995 гг.образовательное учреждение имело статус экономико-математической школы, с 1995 по2004 гг. – экономико-математической гимназии, с 2004 г. по настоящее время – статуслицея.

Основной целью самообследования МБОУ «Лицей №9» является аналитическоеобоснование планирования работы в предстоящем учебном году на основеопределенных факторов и условий, повлиявших на результаты деятельности в 2015-2016учебном году.

В прошедшем учебном году педагогический коллектив продолжил работу пореализации программы развития ««Обновление структуры и содержания образования влицее в рамках реализации ФГОС». Цель программы: создание пространствасамоорганизации, свободы выбора и освоения форм социальной жизни в условияхреализации социального партнерства, возможности выбора индивидуальной траекторииобучения, овладения опытом самоопределения.В 2015-2016 учебном году перед лицеем стояли следующие задачи:1.Обеспечить условия устойчивого функционирования учреждения.2.Создать условия для достижения образовательных целей на уровне начального общегообразования, основного общего образования в связи с реализацией федеральныхгосударственных образовательных стандартов.3.Обеспечить развитие содержания образования через системное применениедеятельностных технологий, повысить качество лицейского образования.4.Продолжить работу по совершенствованию условий освоения учащимися основныхобразовательных программ на основе мониторинга качества реализации программ,обеспечения индивидуализации учебной траектории учащихся за счет вариативностисочетания различных предметов, изучаемых на базовом, профильном и углубленномуровнях.5.Повысить эффективность системы предпрофильного и профильного самоопределенияучащихся.6.Обеспечить сохранение и укрепление физического здоровья школьников.7.Продолжить совершенствование профессионализма педагогов, непрерывноеповышение квалификации.8.Продолжить работу по реализации подпрограмм Программы развития лицея.9.Продолжить укрепление материально-технической базы учреждения в соответствии стребованиями ФГОС.10.Обеспечить информирование об опыте работы лицея с целью поддержанияконкурентоспособности.

Аналитическая частьI.Оценка образовательной деятельности

Образовательная деятельность лицея в 2015-2016 учебном году осуществлялась всоответствии с организационно-правовыми документами, образовательнымипрограммами и приложениями к ним (учебными планами, календарным учебнымграфиком, рабочими программами учебных предметов, курсов, дисциплинhttp://9.school-bel.ru/obrazovanie). Таблица №1

Статус учреждения Муниципальное бюджетноеобщеобразовательное учреждение «Лицей№9» г. Белгорода

http://9.school-bel.ru/obrazovanie


4

Юридический адрес РФ, Белгородская область, г. Белгород,бульвар Народный, 74

Фактический адрес 308000, Белгородская область,г. Белгород, бульвар Народный, 74

Учредитель Управление образования администрацииг. Белгорода

Свидетельство о постановке на учетюридического лица в налоговом органе

31 №002249213, выдано 20 сентября 1995года, 3123025025

Свидетельство о внесении записи вЕдиный государственный реестрюридических лиц

31 №002249828 Инспекция федеральнойналоговой службы по г. Белгороду,10231011686211

Лицензия на осуществлениеобразовательной деятельностиhttp://9.school-bel.ru/doc/akk2013/lic.pdf

№ 5948 от 18 октября 2013 года,государственный регистрационный номер1023101686211

Свидетельство о государственнойаккредитацииhttp://9.school-bel.ru/doc/svakk.pdf

Свидетельство №3667, выдано 30 декабря2013 года, действует до 30 декабря 2025года, приказ департамента образованияБелгородской области от 30 декабря 2013года №3356

Уставhttp://9.school-bel.ru/doc/ustav.pdf

Утвержден приказом управленияобразования администрации г. Белгородаот 09 декабря 2015 года №1726

Дата получения наименования«Муниципальное бюджетноеобщеобразовательное учреждение«Лицей №9» г. Белгорода»

09 декабря 2015 года, приказ управленияобразования администрации г. Белгорода№1726

Программа развития «Обновлениеструктуры и содержания образования влицее в рамках реализации ФГОС»Основные направления реализацииПрограммы развития:«Одаренные дети»«Духовно-нравственное воспитание исоциализация обучающихся»«Управление процессом повышенияпрофессиональной компетентностипедагогических кадров навнутришкольном уровне»«Здоровье»«Информационное пространстволицея»

Разработана в 2013 году

Основная образовательная программаначального общего образованияhttp://school-bel.ru/doc/9/oop-noo.pdf

Разработана в 2013 году. Внесеныизменения в 2015 году

Основная образовательная программаосновного общего образования(ФГОС)http://school-bel.ru/doc/9/oop-ooo.pdf

Разработана в 2013 году. Внесеныизменения в 2015 году

Основная образовательная программаосновного общего образования(ФКГОС)


http://school-bel.ru/doc/9/oop-ooo.pdf



http://school-bel.ru/doc/9/oop-noo.pdf

http://9.school-bel.ru/doc/ustav.pdf

http://9.school-bel.ru/doc/svakk.pdf

http://9.school-bel.ru/doc/akk2013/lic.pdf


5

http://school-bel.ru/doc/9/oop-ooo-fkgos.pdfОсновная образовательная программасреднего общего образования (ФКГОС)http://school-bel.ru/doc/9/oop-soo-fkgos.pdf


(размещены на сайте [email protected])Образовательный процесс лицея направлен на решение задач по предоставлению

общедоступного и бесплатного начального общего (нормативный срок освоения 4года), основного общего (нормативный срок освоения 5 лет), среднего общего(нормативный срок освоения 2 года) образования по основным общеобразовательнымпрограммам на территории г. Белгорода.

Численность обучающихся лицея по реализуемым образовательным программам засчет бюджетных ассигнований федерального бюджета составляла на начало учебногогода 1039 человек, на конец – 1017 человек.

В соответствии со статусом и социальным заказом в лицее обеспеченадополнительная (углубленная) подготовка по предметам математического иестественнонаучного цикла за счет программ углубленного изучения математики,экономики в 8-9 классах; профильного и (или) углубленного изучения математики,физики, химии, биологии, экономики, обществознания в 10-11 классах. На уровнеосновного общего образования в рамках предпрофильной подготовки в 8 классахизучались элективные курсы «Химия для любознательных», «Экономика», «Физика иэкология», «Аквамир»; в 9 классах – «Решение задач по физике повышеннойсложности», «Введение в избирательное право», «Роль неорганических веществ вжизнедеятельности организмов». На уровне среднего общего образования в рамкахпрофильного обучения и подготовки к государственной итоговой аттестацииреализовывались элективные курсы «Методы решения задач по физике», «Русскоеправописание: орфография и пунктуация», «Физика Вселенной», «Основы правовойкультуры», «Биология растений, грибов и лишайников», «Основы избирательногозаконодательства», «Именные реакции в органической химии», «Окислительно-восстановительные процессы», «Уравнения и неравенства с параметрами»,«Стереометрия», «Глобальный мир в 21 веке», «Биология животных», «Основыпотребительской культуры», «Человек в глобальном мире».

Для удовлетворения разнообразных запросов школьников и индивидуализацииобучения реализовывались программы для детей с особыми образовательнымипотребностями (программа «Одаренные дети»), программы внеурочной деятельности,дополнительного образования. Использовался потенциал социальных партнеров: НИУБелГУ, БГТУ им. Шухова, МБОУ ДОД «Станция юных натуралистов», МБОУ ДОД«Юность», ДЮСШ №4 и др.

Предоставление общего образования с выполнением требований федеральныхгосударственных образовательных стандартов (государственных образовательныхстандартов) осуществлялось в следующих формах: Таблица №2Уровень образования Кол-во

обуч-сяОчная форма Семейное

образованиеНачальное общееобразование

420 420 1 чел.

Основное общее образование 465 465 (из них 163чел. 8-9 кл. - ИУП)

1 чел.

Среднее общее образование 132 132 (из них 132чел.- ИУП)

В 2015-2016 учебном году образовательным учреждением обеспечена возможностьвыбора индивидуальных образовательных траекторий в 8-11 классах. Экстерны

mailto:[email protected]





http://school-bel.ru/doc/9/oop-soo-fkgos.pdf

http://school-bel.ru/doc/9/oop-soo-fkgos.pdf

http://school-bel.ru/doc/9/oop-ooo-fkgos.pdf

http://school-bel.ru/doc/9/oop-ooo-fkgos.pdf


6

(обучающиеся, осваивающие общеобразовательные программы в форме семейногообразования) успешно прошли на базе лицея промежуточную аттестацию (протоколПедагогического совета №8 от 02 июня 2016 г.).

Лицеем обеспечено право на получение образования детям из семей, относящихся кразным социальным категориям: Таблица №3

Показатель 2013-2014 учебныйгод

2014-2015учебный год

2015-2016учебный год

кол-во % кол-во % кол-во %Количество обучающихся влицее, всего, из них:

1023 100 1032 100 1017 100

Дети из полных семей 868 85 851 82 881 86,3Дети из неполных семей 155 11 181 12 139 13,6Дети из многодетных семей 64 4,4 94 6,2 102 10Дети из социальнонезащищенных семей

7 0,5 1 0,06 1 0,09

Дети, находящиеся подопекой

7 0,5 5 0,3 2 0,2

Дети-сироты 0 0 0 0 0 0Дети-инвалиды 19 1,3 11 0,07 6 0,05

По итогам анкетирования родителей по теме «Удовлетворенность образовательнымпроцессом в лицее» 99, 1% опрошенных высказали положительное мнение.

Выводы: лицей функционировал в соответствии с лицензией на право осуществленияобразовательной деятельности, свидетельства об аккредитации, реализовывалобразовательные программы, определяющие содержание образования базового,углубленного, профильного уровней образования, по индивидуальным учебным планам.Лицей обеспечивал равные возможности для всех граждан в получении качественногообразования в соответствии с социальным заказом.

Задачи: продолжить обеспечение общедоступного, качественного, вариативногообразования.

II.Оценка системы управления лицеемОрганизационная структура управления учреждением. Реализация принциповединоначалия и коллегиальности

Функционирующая система управления образовательным учреждением определенаУставом лицея и представляет собой комплекс подсистем четырех уровней:-директор, коллегиальные органы управления. На этом уровне определялисьстратегические направления развития, ставились приоритетные цели и задачи,принимались новые управленческие решения;-заместители директора, руководители МО. На этом уровне осуществлялись тактическиедействия, обеспечивалась организация деятельности субъектов третьего и четвертогоуровней по выполнению поставленных задач, а также текущий контроль образовательногопроцесса;-учителя, классные руководители. Уровень обеспечивал организацию образовательногопроцесса. На основе данных контроля и анализа осуществлялось регулирование икорректировка хода образовательного процесса;-учащиеся, органы внутриклассного и общешкольного ученического самоуправления.Уровень носил исполнительский характер.

Управление лицеем осуществлялось в соответствии с действующим законодательствоми строилось на принципах единоначалия и коллегиальности. Непосредственное управлениелицеем осуществляла директор Петренко Е.Г., Почетный работник общего образованияРФ, кандидат педагогических наук, назначенная учредителем. Директор действовала наоснове единоначалия.


7

Коллегиальными органами управления лицеем являлись Общее собрание работников,Управляющий совет, Педагогический совет.

В лицее созданы: Совет учащихся, Совет молодых специалистов, не являющиесяколлегиальными органами управления и осуществлявшие свою деятельность на основанииПоложений о них.Результаты независимой оценки качества образования учреждения

В 2015-2016 учебном году в качестве результатов независимой оценки деятельностиобразовательного учреждения следует назвать итоги участия лицея во Всероссийскомрейтинге – перечне лучших общеобразовательных организаций 2015 года (лицей вошел вТОП-500), Всероссийском рейтинге-перечне лучших школ по профилям подготовки (лицейвошел в ТОП-100 по физико-химическому профилю), во Всероссийской выставке лучшихобразовательных учреждений (победитель), региональном конкурсе грантов поприоритетным направлениям развития образования (победитель, проект «Школьноетелевидение»), региональном конкурсе «Школа, содействующая укреплению здоровья»(призер муниципального этапа), городском конкурсе «Наш Белый город» (победитель),городском конкурсе «Серебряное Белогорье» (призер), городском конкурсехудожественной самодеятельности (призер).

Вывод:1.Действующая структура управления лицеем соответствует функциональным задачамобразовательного учреждения и его Уставу, позволяет реализовывать образовательныепрограммы всех уровней и направлена на создание условий, обеспечивающих активностьдеятельности каждого участника образовательного процесса, поддержание атмосферысотрудничества.2.Ведущим принципом управления является согласование интересов субъектовобразовательного процесса на основе открытости образовательного учреждения иответственности всех субъектов образовательного процесса за его результаты.

Задачи:1.Продолжить обеспечение условий для устойчивого функционирования лицея на основесформированной структуры управления образовательным учреждением.

III.Оценка организации учебного процессаОрганизация учебного процесса лицея в 2015-2016 учебном году в соответствии собразовательной программой, учебным планом

В 2015-2016 учебном году в лицее функционировало 40 классов-комплектов.Таблица №4

Уровень начальногообщего образования

Уровень основного общегообразования

Уровень среднегообщего образования

1-е классы – 42-е классы – 43-е классы – 44-е классы – 4

5-е классы – 46-е классы – 47-е классы – 48-е классы – 49-е классы – 3

10-е классы – 211-е классы – 3

Всего – 16 Всего – 19 Всего – 5Продолжительность учебной недели:

В режиме 5-дневной недели обучались 1-5 классы.В режиме 6-дневной недели обучались 6-11 классы.

Сменность: одна смена.Учебная нагрузка на всех уровнях образования соответствовала требованиям ФГОС,ФКГОС и учебного плана:


8

Таблица №5

Классы начальное общееобразование

основное общее образование среднее общееобразование

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11Общеобразовательные

классы21 23 23 23,

529 33 35 - - - -

Классы, обучающиеся поИУП

35 36 36-37 35-37

Всего из 40 классов-комплектов по индивидуальным учебным планам обучалось 12классов, общеобразовательных классов – 28. В рамках обучения по ИУП реализовывалосьуглубленное и (или) профильное изучение предметов, что соответствует образовательнойпрограмме и учебному плану: Таблица №6

Структура классов

Количество классов по уровням образования

начальное общееобразование

основное общее образованиесреднее общееобразование

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11Всего классов 4 4 4 4 4 4 4 4 3 2 3Общеобразовательныеклассы

4 4 4 4 4 4 4 - - - -

Классы, обучающиеся поИУП

- - - - - - - 4 3 2 3

Наполняемость классов по уровням обучения соответствовала требованиям санитарныхнорм Таблица № 7уровень всего учащихся средняя наполняемостьНачальное общее образование 420 26,3Основное общее образование 465 24,6Среднее общее образование 132 26,4Итого 1017 25,8

Соответствие расписания нормативным требованиямРасписание 2015-2016 учебного года было составлено на основе учебного плана лицея,

в соответствии с требованиями СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологическиетребования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях», сучетом баллов ежедневной и недельной нагрузки обучающихся. Учтены дневная инедельная работоспособность учащихся и шкала трудности учебных предметов.Предусмотрено чередование различных по сложности предметов в течение дня и недели:для обучающихся уровня начального общего образования - основных предметов(математика, русский и иностранный языки, окружающий мир, информатика) с урокамимузыки, изобразительного искусства, технологии, физической культуры; для обучающихсяуровня основного и среднего общего образования - предметов естественнонаучного иматематического профиля - с гуманитарными дисциплинами.

Расписание уроков составлено отдельно для обязательных и дополнительных занятий.Между началом дополнительных занятий и последним уроком выдерживался перерывпродолжительностью не менее 45 минут.

Обучение в 1-м классе осуществлялось с соблюдением следующих дополнительныхтребований: учебные занятия проводились по 5-дневной учебной неделе и только в первуюсмену; осуществлялось использование «ступенчатого» режима обучения в первомполугодии (в сентябре, октябре - по 3 урока в день по 35 минут каждый, в ноябре - декабре- по 4 урока по 35 минут каждый; январь - май - по 4 урока по 45 минут каждый); всередине учебного дня организовывалась динамическая пауза продолжительностью неменее 40 минут.


9

Сохранение контингента обучающихся лицеяСведения об изменениях в контингенте учащихся Таблица №8

Всего обучающихся Учебный год - 2015-2016На начало учебного года 1039На конец учебного года 1017Зачислено в течение года 8Переведено на обучение в форме семейного образования 2Отчислено в течение года 30Из них: по болезниПереведено в другое ОУв связи с изменением места жительства

30

Другие причины 0В 2015-2016 учебном году число учащихся уменьшилось на 22 человека. Основания

для перехода в другие образовательные учреждения не связаны с качеством организацииучебного процесса.Организация работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья

Наряду с одарёнными детьми, демонстрирующими высокие учебные достижения, влицее обучаются дети, нуждающиеся в дополнительном сопровождении психолога,логопеда.

Кадровое обеспечение работы с обучающимися с ограниченными возможностямиздоровья Таблица №9

№ п/пПерсонал Всего Первая квалиф. категория

1 Педагог - психолог 2 22 Учитель - логопед 1 13 Социальный педагог 1 1

В 2015-2016 учебном году в образовательном учреждении продолжил работупсихолого-медико-педагогический консилиум. В его работе задействованы 4 узкихспециалиста, а также классные руководители и преподаватели предметники. Былобследован 761 школьник, выявлено детей, нуждающихся в помощи, 162 человека (21% отобщего числа обследованных), охвачено помощью 162 человека (100% от числануждающихся), в том числе - 17 детей с ограниченными возможностями здоровья.Являются детьми-инвалидами 7 человек. Выведено из группы работы с узкимиспециалистами после коррекционно-развивающих занятий в связи с устранениемвыявленных нарушений 11 человек - 65% от общего числа детей с ОВЗ.

Реализация плана работы ПМПК Таблица № 10Всего

учащихся,чел./%

Динамика развития ребенка Коррекционная помощьребенку, оказаннаяпедагогами и специалистамиОУ

положит. волно-обр.

незна-чит.

от-риц.

учи-тель

лого-пед

психо-лог

162/100% 70/43% 84/52% 8/5% 0/0% 93/57% 39/24% 108/67%Выводы: учебный процесс в 2015-2016 учебном году был организован в соответствии

с образовательными программами, календарным учебным графиком, локальныминормативными актами по основным вопросам осуществления образовательнойдеятельности и в соответствии с распорядительными актами о приеме в лицей иотчислении. Требования СанПиН соблюдены. Контингент лицея стабилен, все случаиотчисления связаны с объективными причинами. Дети с особыми потребностяминаходились на учете, получали необходимую специализированную помощь.

Задачи: в связи с введением ФГОС для детей с ОВЗ приступить к реализацииобразовательной программы для обучающихся данной категории.


10

IV.Оценка содержания и качества подготовки обучающихсяКачество подготовки обучающихся по уровням образования

Главной функцией лицея является обеспечение высокого качества образовательнойдеятельности. Усилия коллектива в этом направлении в 2015-2016 учебном году былисосредоточены на-поддержании стабильности ученического состава;-обеспечении высокого качественного уровня преподавания;-анализе итогов каждой учебной четверти (полугодия) и проведении необходимыхкоррекционных мероприятий;-осуществлении классно-обобщающего контроля в классах с отрицательной динамикойуспеваемости;-организации индивидуальной работы преподавателей предметников с резервомотличников и хорошистов; со слабоуспевающими обучающимися.

В итоге учебного года качество знаний по лицею составило 72%, что на 2% вышекачества знаний в 2014-2015 учебном году и на 5% выше итогов 2013-2014 учебногогода. Количество отличников – 163 (за 3 года возросло на 2,2%), хорошистов – 493 (за 3года возросло на 2,4%).Уровень качества знаний и успеваемости по лицею за 3 года Таблица №11

Учебныйгод

Качество знаний, (%) Успеваемость, (%)Начальная

школаОсновная

школаСредняяшкола

Всего поЛицею

Начальнаяшкола

Основнаяшкола

Средняяшкола

Всего поЛицею

2013-2014 78 58 66 67 100 100 100 1002014-2015 82 59 73 70 100 100 100 1002015-2016 82 68 66 72 100 100 100 100

Анализ качества знаний по уровням образования показал, что результаты начальнойшколы в 2015-2016 учебном году остались стабильно высокими и превышаютобщелицейский показатель на 10%; по основной школе качество знаний повысилось на 9%,но в целом остается ниже общего значения по образовательному учреждению; по среднейшколе уровень качества знаний снизился в сравнении с 2014-2015 учебным годом на 7% ине достигает 72%.

Метапредметные результаты освоения основных образовательных программВ соответствии с ФГОС был проведен мониторинг по выявлению уровня

сформированности универсальных учебных действий (УУД) в 2015-2016 учебном году:Таблица №12

классы 1-е классы 2-е классы 3-е классы 4-е классыУровни, % вы

сср низ выс ср низ вы

сср низ вы

сср низ

ЛичностныеУУД

61 36 2 62 48 1 58 50 0 52 44 5

РегулятивныеУУД

39 47 13 35 65 11 37 59 12 40 45 16

Познаватель-ные УУД

27 60 12 45 53 13 30 58 20 30 64 7

Коммуникатив-ные УУД

38 44 17 40 56 15 39 52 17 33 60 8

классы 5-е классы 6-е классы 7-е классы 8-е классыУровни, % вы

сср низ выс ср низ вы

сср низ вы

сср низ

ЛичностныеУУД

55 39 4 39 64 3 43 46 10 42 39 6


11

РегулятивныеУУД

52 36 10 40 62 4 40 50 9 44 36 7

Познаватель-ные УУД

42 41 15 43 51 12 43 49 7 40 41 6

Коммуникатив-ные УУД

37 36 25 47 42 17 49 33 17 47 34 6

У 90% обучающихся 1-8 классов универсальные учебные действия сформированы илиразвиты на высоком или среднем уровне.Анализ результатов государственной итоговой аттестации выпускников 9-х классов

2015-2016 учебного годаСравнительная диаграмма выбора предметов учащимися 9-х классов за 3 года

Диаграмма №1

В 2015-2016 учебном году больше всего выпускников 9-х классов выбрали обществознание(37 учеников), химию (35 учеников), биологию (29 учеников), физику (23 ученика).Увеличился выбор таких предметов, как информатика (с 0 до 10 выборов), английский язык (с0 до 12 выборов).Сравнительный анализ результатов ОГЭ по лицею со средними результатами по городу

Таблица №13показатель % кач-ва

знаний% кач-вазнаний

среднийбалл

среднийбалл

средняяоценка

средняяоценка

предмет по лицею по городу по лицею по городу по лицею по городу

Русский язык 96% 86,8% 35,4 33,3 4,7 4,4Математика 95% 81,4% 24,3 19,9 4,68 4,08Обществознание 78,4% 46,1% 27,9 23,1 3,8 3,4Литература 100% 65,1% 19 15,1 5,0 3,9Немецкий язык 100% 62,5% 51 48,5 4 3,8История 66,7% 67,6% 29 25,3 4 3,6Физика 91,3% 56,1% 27,2 21,2 4,3 3,6Английский язык 100% 85,6% 57,8 54,6 4,5 4,3Информатика и ИКТ 80% 56,5% 15,3 12,3 4,2 3,7Биология 96,6% 81,5% 34,4 31,5 4,3 4,1Химия 100% 75,6 28,9 22 4,8 4,0

Результаты основного государственного экзамена по лицею выше среднегородских,кроме качества знаний по истории (ниже на 0,9%).

По итогам обучения на уровне основного общего образования в 2016 году 5 человек(7%) получили аттестаты с отличием, что соответствует показателям 2015 года.


12

Анализ результатов государственной итоговой аттестации выпускников 11-х классов2015-2016 учебного года

Учащиеся 11-х классов в 2015-2016 учебном году сдавали следующие предметы,указанные в диаграмме.Сравнительная диаграмма выбора предметов учащимися 11-х классов за 3 года Диаграмма №2

В течение 3-х лет наиболее востребованным предметом по выбору в лицее являетсяобществознание, это связано с особенностями перечня вступительных испытаний в вузы.Кроме обществознания, наибольшее количество выборов по физике, химии, биологии. Влицее обеспечены условия для профильного изучения этих предметов. В 2016 году такжеувеличилось количество выбравших историю, английский язык, литературу.Сравнительный анализ результатов ЕГЭ по лицею со средними результатами по городу Таблица №14показатель средний балл средний балл % выпускников, показавших

результаты выше среднегородскихпредмет по лицею по городу

Русский язык 81,7 74 78%Математика (проф.) 63,9 48,2 80%Математика (баз.) 4,8 4,3 78%Обществознание 64,7 54,7 83%Литература 69,8 66 75%Английский язык 71,8 69 63%История 61,5 51 67%Физика 63,1 54,8 93%Информатика и ИКТ 69 57,7 100Биология 66,9 57,3 81%Химия 73,2 57,7 88%

Показатели единого государственного экзамена по лицею выше среднегородских повсем предметам. Четыре выпускника 2016 года получили 100 баллов по русскому языку,химии, истории; 32 человека набрали 90-99 баллов по различным учебным дисциплинам.

По итогам обучения на уровне среднего общего образования 19 учащихся былинаграждены федеральными золотыми медалями «За успехи в учении» и получилиаттестаты с отличием, 9 человек – золотыми медалями «За успехи в учении» региональногоуровня, 6 человек – серебряными медалями «За успехи в учении» регионального уровня.Сведения о награждении медалями «За особые успехи в учении» Таблица №15Учебный год Всего

выпускниковНагражденыфедеральнойзолотой

Награжденырегиональной

Награжденырегиональной


13

медалью золотоймедалью

серебряноймедалью

2013-2014 88 чел. 18 чел., 20% 2 чел., 2% 17 чел., 19%2014-2015 66 чел. 16 чел., 24% 4 чел., 6% 7 чел., 11%2015-2016 80 чел. 19 чел., 24% 9 чел., 11% 6 чел., 8%

По сравнению с предыдущим учебным годом процент награжденных федеральнымимедалями «За особые успехи в учении» стабилен, процент награжденных региональнымизолотыми медалями возрос.Выводы:1.Доля обучающихся, достигших планируемых результатов освоения основныхобразовательных программ по всем уровням обучения, составляет 100%, качество знанийпо лицею за год - 72%. Результат достигнут за счет совершенствования системыотслеживания выполнения обязательного минимума путем внедрения предварительногоконтроля итогов четверти, административных контрольных работ, развития внутреннейсистемы оценки качества образования.2.Итоги государственной итоговой аттестации обучающихся 9-х, 11-х классовсвидетельствуют о хорошем качестве подготовки выпускников. Все обучающиесяполучили аттестаты об основном и среднем общем образовании. 100% претендентов нанаграждение медалями различного уровня подтвердили свой статус. Это являетсярезультатом правильно организованной работы на подготовительном и организационно-правовом этапах ГИА, о росте профессионального уровня учителей, примененииэффективных технологий, вариативности и профилизации учебных программ, т.е. тойсистемной инновационной деятельности, которую организует и координируетуправленческая структура лицея.Задачи:1.В рамках внутришкольного контроля с целью координации деятельности преподавателейпредметников осуществить классно-обобщающий контроль в 10-х классах с целью повышениякачества подготовки к государственной итоговой аттестации.2.Принять меры по повышению результативности ОГЭ по истории за счет усиленияконтроля качества преподавания и контроля выполнения плана подготовки кгосударственной итоговой аттестации.Результативность участия обучающихся в мероприятиях различного уровня

Организация работы с одаренными детьми – еще одно из приоритетных направленийобразовательной деятельности педагогического коллектива лицея, осуществляемое врамках подпрограммы «Одаренные дети». В 2015-2016 учебном году были реализованыследующие мероприятия подпрограммы:-организация участия в предметных и вузовских олимпиадах, научно-практическихконференциях учащихся, предметных конкурсах;-обновление банка данных об одаренных детях в лицее;-реализация системы стимулирования и поощрения учащихся;-организация деятельности научного общества лицеистов;-организация профильных групп в составе осеннего и летнего школьных оздоровительныхлагерей;-использование возможностей социальных партнеров (НИУ БелГУ, БГТУ им. Шухова) вработе с одаренными учащимися лицея.

В общешкольный банк одаренных детей в 2015-2016 учебном году внесено 148учащихся (15%), в течение последних 3-х лет эта цифра остаётся стабильной, чтосвидетельствует о качественной работе по выявлению учащихся с повышеннымиакадемическими способностями. В целях поддержки успешных учащихся и учителей и всоответствии с «Положением о поощрении учащихся Лицея» 160 человек были отмеченызнаком «Гордость лицея» на ежегодной лицейской Ассамблее отличников учебы,победителей и призеров предметных олимпиад, конкурсов, исследовательских


14

конференций.

Информация о персональных стипендиатах Таблица №16Номинации 2013-2014

учебный год2014-2015

учебный год2015-2016

учебный годСтипендиаты главы администрации г. Белгорода

Триумф 5 7 7Успех 1 1 0Талант 1 0 1Олимп 1 0 3итого 2 021 2 022 11

Стипендиаты губернатора Белгородской области8 10 9

Лауреаты премии для поддержки талантливой молодежив рамках реализации ПНП «Образование»

2 2 3По общему количеству кандидатов наблюдается увеличение числа стипендиатов главы

администрации г. Белгорода.Мониторинг результативности участия учащихся начальных классов в очных предметныхолимпиадах, конкурсах, конференциях в 2015-2016 учебном году Таблица №17

Уровень Участников Победители Призёры Эффектив-ность

Муниципальный 13 1 7 62%Региональный 4 2 1 75%Всероссийский 6 0 6 100%

Мониторинг результативности участия учащихся 5-6 классов в городских предметныхолимпиадах в 2015-2016 учебном году Таблица №18

Уровень Участников Победители Призёры Эффектив-ность

Муниципальный 17 1 5 35%Мониторинг результативности участия во всероссийской олимпиаде школьников поуровням (7-11 классы) Таблица №19

2013-2014 учебный годУровень Участников Победители Призёры Эффективность


2014-2015 учебный годУровень Участников Победители Призёры Эффективность


2015-2016 учебный годУровень Участников Победители Призёры Эффектив-

ностьМуниципальный 132 17 94 84%

Региональный 28 4 8 43%Всероссийский 4 0 3 75%

итого 164 21 105 77%В 2015-2016 учебном году динамика результативности участия во всероссийской

олимпиаде школьников на муниципальном, региональном и всероссийском уровнях


15

положительная. Отмечено повышение эффективности участия на муниципальном уровне -на 11%, всероссийском уровне - на 9%, однако на региональном уровне - снижение на 1%.

Мониторинг результативности участия в предметных олимпиадах всероссийского уровня(из перечня Минобрнауки России) Таблица №20количествоучастников

победители призеры эффективность

278 18 44 22%В таблице представлены итоги участия в Межрегиональных олимпиадах школьников

«Будущие исследователи – будущее науки», «САММАТ», во всероссийском Турнире им.М.В. Ломоносова, Московской олимпиаде школьников, Открытой олимпиадеЦентральной России – Олимпиаде ННЦ, Межрегиональной олимпиаде школьников поматематике и криптографии, Санкт-Петербургской олимпиаде школьников, Олимпиадешкольников «Физтех» по математике, физике, химии, астрономии.Мониторинг результативности участия в очных предметных олимпиадах и иныхконкурсных мероприятиях различных уровней в 2015-2016 учебном году Таблица №21количествоучастников


121 21 34 45%В таблице показано участие во Всероссийском научном соревновании молодых

исследователей «Шаг в будущее», Всероссийском открытом конкурсе научно-исследовательских и творческих работ молодёжи «Меня оценят в XXI веке», VIIIВсероссийском робототехническом фестивале «Робофест 2016», межрегиональнойполипредметной олимпиаде школьников НИУ «БелГУ», III олимпиаде по английскомуязыку «Полиглот» (НИУ «БелГУ»), Межрегиональном творческом конкурсе длястаршеклассников «Российская школа фармацевтов», Олимпиаде школьников Союзногогосударства «Россия и Беларусь: историческая и духовная общность», муниципальныхинтеллектуальных играх по русскому языку, математике, химии, экономике, английскомуязыку, информатике.Мониторинг результативности участия в различных дистанционных олимпиадах, конкурсахмеждународного и всероссийского уровней в 2015-2016 учебном году Таблица №22количествоучастников


130 22 60 63%Мониторинг результативности участия обучающихся 5-11 классов в предметных

олимпиадах, интеллектуально-творческих конкурсах, конференциях свидетельствует обувеличении количества участников и о повышении эффективности участия в мероприятияхразличного уровня. В прошедшем учебном году расширен спектр мероприятиймеждународного и всероссийского уровня: дистанционная он-лайн олимпиада«Фоксфорд», Открытая российская Интернет–олимпиада (Мета Школа).

В 2015-2016 учебном году обучающиеся лицея активно принимали участие втворческих конкурсах, проектах, акциях различных уровней, что является одним изпоказателей результативности воспитательной работы.Мониторинг результативности участия обучающихся лицея в мероприятиях творческой исоциальной направленности Таблица №23

Международный уровеньколичествоучастников


9 8 1 100%Региональный уровень

15 11 3 93%


16

Муниципальный уровень104 25 29 52%

Следует отметить расширение перечня международных конкурсов (V Международныйфестиваль детского и юношеского театрального творчества «На свет Щепкинской звезды»,Международные конкурсы вокального мастерства «У самого синего моря», «Талант 2015»,«Осенний звездопад», «Рождество в Санкт-Петербурге»), а также максимальноэффективное участие в них театральной студии «Лира», и студии вокала «Планетадетства».Мониторинг результативности участия обучающихся лицея в городских социальныхакциях Таблица №24Перечень акций Количество участий«Я – Белгородец», «Письмо водителю», «Почта Доброты», «ЮИД– детям», «Умелые руки не знают скуки», «Метры тепла», «Книгидетям», «Дети – детям», «Наказ воину», «За здоровый образжизни», «Доброе сердце разделит боль»

2240

В 2015-2016 учебном году отмечена положительная динамика по количествумероприятий социальной и творческой направленности: всего обучающиеся лицея принялиучастие в 68 конкурсах (в 56-ти в 2014-2015 учебном году). Эффективность участиясоставила 76%, что также выше итогов предыдущего года (71% в 2014-2015 учебном году).Впервые за 3 последних года появились победители и призеры на международном ирегиональном уровнях: 18 конкурсов (1 конкурс - в 2014-2015 учебном году).

Выводы: организация деятельности педагогического коллектива по выявлению исопровождению мотивированных и одаренных детей, осуществляемая в рамкахподпрограммы «Одаренные дети», создание администрацией лицея необходимыхкадровых, информационных и организационных условий способствует обеспечениюстабильно высокой результативности по данному направлению.

Задачи:1. Разработать Календарь мероприятий на 2016-2017 учебный год с учетом всехнаправлений образовательной деятельности.2. Активизировать деятельность лицейских НОУ естественнонаучного цикла, включить вструктуру объединение инженерно–технической направленности.3. Разработать Порядок организации профильной смены школьного оздоровительноголагеря с целью повышения эффективности работы с одаренными детьми.4. Сформировать банк данных одаренных детей лицея в соответствии с требованиямифедерального законодательства.

V.Оценка востребованности выпускниковВ целях формирования готовности выпускников 9, 11 классов к непрерывному

образованию и труду педагогическим коллективом проводились следующиемероприятия:-диагностика профессиональных склонностей обучающихся 9-11 классов, классные часыи индивидуальные консультации по итогам диагностики;-проведение экскурсий на предприятия города;-информирование о Днях открытых дверей вузов и ссузов;-организация встреч с представителями учебных заведений;-участие лицеистов в городской ярмарке профессий;-участие в акции «100 баллов для Победы» на базе технологического университета;- участие в вебинарах учебного центра «Максимум» и ведущих вузов России;-оформление и пополнение профориентационных стендов.

Согласно информации, представленной в таблице, 100% выпускников 2015 годапоступили в высшие учебные заведения. В вузы по профилю предметов, которые изучали влицее на профильном или углубленном уровне, поступили 80% выпускников. На


17

бюджетной форме обучались 65%. 94% выпускников, награжденных по окончании лицеямедалями «За особые успехи в учении» федерального, регионального уровней, поступилив вузы по профилям изучавшихся на повышенном уровне предметов, на бюджетнуюформу обучения.

Готовность учащихся 11 классов к продолжению образования Таблица № 25класс 11а 11б 11в итоговсего учащихся 24 19 23 66всего медалистов 9 3 5 17поступили в вуз по профилю предмета 20 15 18 53поступили на бюджетную форму обучения 21 8 14 43поступили в вузы г. Белгорода 9 12 18 39поступили в вузы за пределами Белгородскойобласти

15 7 5 27

Распределение выпускников 11-х классов Таблица №26Учреждение высшего профессионального образования Чел./%НИУ БелГУ 26 (39%)БГТУ им.В.Г.Шухова 12 (18%)Белгородский государственный институт культуры 1 (2%)МГУ им. М.В. Ломоносова 2 (3%)Высшая школа экономики (г. Москва) 2 (3%)Московский государственный строительный университет 2 (3%)Институт криптографии, связи и информатики ФСБ РФ 2 (3%)Российский химико-технологический университет им.Д. Менделеева

1 (2%)

МГИМО МИД РФ 1 (2%)Военный университет при МО РФ 2 (3%)Санкт-Петербургский архитектурно-строительный университет 1 (2%)Санкт-Петербургский государственный технологическийуниверситет

2 (3%)

Санкт-Петербургский ГУ 1 (2%)Санкт-Петербургский государственный электротехническийинститут (ЛЭТИ)

1 (2%)

Высшая военно-медицинская академия им. С. Кирова (г.Санкт-Петербург)

1 (2%)

Санкт-Петербургская медицинская педиатрическая академия 1 (2%)Воронежский ГУ 1 (2%)Воронежский государственный медицинский университет 2 (3%)Воронежский военный университет ВВС 2(3%)Курский государственный медицинский университет 2(3%)Ивановский государственный энергетический институт 1(2%)итого 66 (100%)

В 2015 году, как и в предыдущем, выпускники 11-х классов отдали предпочтениеучебным заведениям высшего профессионального образования г. Белгорода, кудапоступило 39 человек (59%) в том числе 6 медалистов. 27 выпускников (41%) выбралиобучение за пределами области, из них - 11 медалистов.

Большая часть выпускников 9-х классов 2016 года (74%) предпочла продолжитьобучение в 10-х классах лицея; 5 из 5 отличников (100%) также остались в лицее.

Выводы: все выпускники 11-х классов лицея поступают в высшие учебные заведения.Результат достигнут благодаря скоординированным усилиям педагогического коллективапо качественной реализации образовательных программ, профориентационной работе,


18

сотрудничеству с учебными заведениями ВПО, родителями обучающихся. Более 70%выпускников 9-х классов предпочитают продолжить обучение в лицее, т.к. нацелены напоступление в вузы.

Задачи:1.Увеличить количество экскурсий и встреч на основе дифференциации интересовстаршеклассников.2.Использовать разнообразные способы информирования выпускников об учебныхзаведениях, в том числе, дистанционные.

VI.Оценка качества кадрового обеспеченияНа начало 2015-2016 учебного года лицей укомплектован педагогическими

кадрами в полном объеме. В образовательном учреждении работало 74педагогических работника, 8 административных работников, из них высшеепрофессиональное образование у 80 человек (98%), высшее образованиепедагогической направленности у 78 человек (95%); среднее профессиональноеобразование у 2 человек (2%), среднее образование педагогической направленности у 2человек (2%).

Профессиональный состав педагогов лицеяСтаж работы

Статистика стажа по лицею свидетельствует о том, что в коллективе значительнуючасть составляют преподаватели, имеющие стаж от 10 до 20 лет (29 человек, 35%) и от 20до 30 лет (24 человека, 29%). Число педагогических и административных работников состажем свыше 30 лет – 13 человек, 16%. Педагогов со стажем менее 5 лет – 7 человек, 9%:это молодые специалисты (5 человек) и работники, недавно приступившие кпедагогической деятельности (2 человека).Возрастной ценз

В возрастном составе педагогического коллектива в 2015-2016 учебном году 8 учителейдо 30 лет (7%), педагогических работников от 30 до 40 лет – 23 человека (28%), от 40 до 55лет – 33 человека (40%), от 55 лет и старше - 18 человек (22%). Т.о., можно сделать вывод опреобладании контингента педагогических работников зрелого возраста. Вместе с тем вколлектив ежегодно приходят молодые специалисты в возрасте от 20 до 30 лет, однако ихчисло незначительно.Уровень квалификации

По уровню квалификации состав педагогических работников лицеявысокопрофессиональный. Число имеющих высшую квалификационную категорию - 45человек (55%), число имеющих первую квалификационную категорию – 30 человек (37%).На конец учебного года не имеют квалификационных категорий 7 педагогов (9%), из них 3человека – молодые специалисты, 4 человека работают в должности менее 2-х лет.

Всего в течение года прошли аттестацию 16 педагогических и административныхработников (1 человек – по двум должностям), из них:-подтвердили имевшуюся высшую квалификационную категорию 4 человека;-подтвердили имевшуюся первую квалификационную категорию 2 человека;-повысили квалификационную категорию с первой на высшую 5 человек;-повысил квалификационную категорию со второй на первую 1 человек;-аттестовались на первую категорию педагоги, не имевшие категории, - 5 человек.Звания и награды«Заслуженный учитель РФ» - 3 человекаКандидат наук – 6 человек«Отличник народного просвещения» - 1 человек«Почетный работник общего образования» - 21 человекПочетная Грамота МО РФ – 15 человек


19

В т.ч. победители конкурса лучших учителей России - 13 человек (из них 3 чел – дважды).Освоение дополнительных профессиональных программ повышения квалификации ипрофессиональной переподготовки педагогических и руководящих работников

План курсовой переподготовки выполнен на 100%. Из 37-ми учителей, повысившихсвою квалификацию в 2015-2016 учебном году, прошли курсы в БелИРО – 20 человек;НИУ БелГУ – 6 человек, за пределами области (очно)- 3 человека (Санкт-Петербургскийгосударственный университет, Московская Академия повышения квалификации ипрофессиональной переподготовки работников образования, Образовательный фонд«Талант и успех», г. Сочи), дистанционно – 8 человек (Кировская Академия образованиявзрослых «Альтернатива», Негосударственное образовательное учреждение высшегообразования «Московский технологический институт», Новосибирское негосударственноеобразовательное учреждение дополнительного профессионального образования «Институтдистанционного повышения квалификации», Московский Педагогический университет«Первое сентября», Петрозаводский инновационный образовательный центр повышенияквалификации и переподготовки «Мой университет» и др.). Педагоги активно включилисьв дистанционные формы повышения квалификации: в 2015-2016 учебном году – 30%прошли курсы в такой форме.Вывод:1.В лицее сформирован профессиональный коллектив, в котором уровень образованияпедагогов, их квалификация, мотивация к участию в профессиональной переподготовке,аттестации соответствуют необходимым требованиям.Задачи:1.Активизировать работу по привлечению в лицей молодых педагогов из числа студентов,проходящих практику в нашем образовательном учреждении; совершенствовать системунаставничества над молодыми специалистами.2.Продолжить информационно-разъяснительную работу по прохождению педагогамидистанционных курсов повышения квалификации.Анализ методической работы

Система методической работы в лицее в 2015-2016 учебном году реализовывалась всоответствии со структурой, обеспечивающей удовлетворение потребностей педагогов всовершенствовании профессионального мастерства. Составляющие методическойслужбы лицея (Педагогический совет, научно-методический совет, центрпсихологического сопровождения введения ФГОС, методические объединения,творческие группы) выполняли соответствующие функции, определенные Уставом илокальными актами.

В образовательном учреждении функционировало 9 методических объединений, вработе которых принимали участие все учителя лицея, 5 творческих групп.

Постоянно использующимися формами работы во внутришкольной системе повышенияквалификации являлись семинар «Учитель в современной школе», конкурсы на лучшеепрофессиональное объединение педагогов, конкурс предметных кабинетов; конкурсы,определяемые планом методической работы на конкретный учебный год (в 2015-2016учебном году – конкурс методических разработок).

В 2015-2016 учебном году коллектив лицея продолжил работу по введению ФГОСосновного общего образования в рамках работы по подпрограмме Программы развитиялицея «Управление процессом повышения профессиональной компетентностипедагогических кадров на внутришкольном уровне». Создание условий для повышенияквалификации на внутришкольном уровне обеспечивалось на основе диагностикипрофессиональных затруднений.Анализ форм методической работыМетодическая работа велась в разнообразных формах:1. общешкольных:• работа над единой методической темой


20

• выступления на педагогическом и методическом советах• участие в вебинарах• выступления на конференциях, семинарах различного уровня• разработка рекомендаций, методических пособий и т.д.2. групповых:• участие в работе творческих групп• заседания методических объединений• обобщение актуального педагогического опыта• предметные месячники

• единые методические дни методических объединений• семинары различных уровней3. индивидуальных:• участие в профессиональных конкурсах• разработка авторских программ• отчеты учителей по теме самообразования• публикации в различных методических журналах и интернет-сообществах• самоанализ и рефлексия педагогической деятельности, накопление и оценка

методических, дидактических материалов, формирование методического паспортаучителя

• анализов результатов профессиональной педагогической деятельности• совершенствование технологий обучения• взаимопосещение уроков• знакомство с новинками педагогической, психологической и методическойлитературы.

В 2015-2016 учебном году педагогами лицея были разработаны и утвержденыавторские программы внеурочной деятельности «Физика для одаренных», «Увлекательнаяхимия», «Занимательная информатика».

Был обобщен на школьном уровне опыт работы 1 педагога (химия), внесен в городскойбанк актуальный педагогический опыт 2 –х учителей (химия, английский язык).

Диссеминация актуального и инновационного педагогического опыта педагогов лицея втечение учебного года осуществлялась через организацию и проведение семинаровразличных уровней (всего 12, их них международного уровня – 1, регионального – 9,муниципального – 2), проведение стажировок руководящих и педагогических работниковБелгородской области (2), участие педагогов лицея в научно-практических конференциях,педагогических чтениях, других мероприятиях различных уровней (18).Наиболее популярные формы представления педагогического опыта Таблица №28Учебныйгод

Выступле-ние

Мастер-класс

Открытыйурок

Занятиевнеурочнойдеятельности

Самопрезента-ция, творческийотчет

2014-2015 38% 18% 29% 7% 8%2015-2016 35% 18% 31% 8% 8%

Наиболее популярной формой представления педагогического опыта остаютсявыступление, открытый урок, реже учителя представляют самопрезентации, творческиеотчеты и занятия внеурочной деятельности.

В прошедшем учебном году возросла публикационная активность педагогов лицея: вметодических сборниках, имеющих рецензентов, на сайте Ассоциации творческихпедагогов России опубликовано 63 статьи и методические разработки, содержащиеинформацию о работе по реализации ФГОС НОО, ФГОС ООО, по актуальным вопросампреподавания (в 2014-2015 учебном году – 30). Материалы вышли на международномуровне (2), межрегиональном (9), региональном (30), в сети Интернет с предоставлениемсертификатов на творческую разработку (13).


21

В течение 2015-2016 учебного года педагоги лицея стали победителями и призерами 6всероссийских, 3 международных, 5 региональных, 2 муниципальных конкурсовпрофессионального мастерства: Таблица №29№п/п

наименование конкурса количествоучастников,предмет

результат

1. Всероссийский конкурс педагогов«Образовательный потенциал России», номинация«Методические разработки уроков»

1 чел.,начальныеклассы

Лауреат

2. Всероссийский конкурс профессиональногомастерства педагогов развивающего обучения «Отпризвания к признанию», номинация «К вершинаммастерства»

2 чел.,начальныеклассы

ПобедительЛауреат

3. Региональный этап Всероссийского Фестивалялитературно-художественного творчества«Литературный венок России»

3 чел.,русский язык

Победители

4. Региональный конкурс «Реализация системно-деятельностного подхода во внеурочнойдеятельности в рамках дисциплин социально-гуманитарного профиля», направление историко-культурное

1 чел.,английскийязык

Призер

5. Региональный конкурс «Реализация системно-деятельностного подхода во внеурочнойдеятельности в рамках дисциплин социально-гуманитарного профиля», направление гражданско-патриотическое

1 чел.,православ-ная культура

Призер

6. Региональный конкурс «Культурное наследиеБелгородчины», номинация «Лучший сценарийбиблиотечного мероприятия»

1 чел.,завед.библиотекой

Победитель

7. Муниципальный конкурс профессиональногомастерства «Учитель года-2016», номинация«Педагогический дебют»

1 чел.,биология

Призер

8. Муниципальный конкурс кабинетов химии 2 чел., химия Победители9. Муниципальный конкурс заместителей директора

«IT-портфель руководителя»1 чел.,заместительдиректора

Призер

10. Международная олимпиада для педагогов потемам: «Создание рабочей программы по ФГОС»,«ФГОС: содержание и механизмы реализации»,«Методическая работа в школе в условиях ФГОС»,«Построение уроков в соответствии с ФГОС» и др.

13 чел.,русскийязык,иностранныеязыки,физическаякультура,информатикаи др.

Победителей-14, лауреатов-4

11. Международная блиц-олимпиада конкурса«Иноземика»

1 чел.,англ. язык


12. Международная олимпиада по педагогике ипсихологии

1 чел.,педагог-психолог


13. Всероссийская викторина «Психология ипедагогика – грань опыта и мастерства»

1 чел., Победитель


22

педагог-психолог

14. Всероссийская комплексная педагогическаяолимпиада для учителей физической культуры

1 чел.,физическаякультура


15. Всероссийская Педагогическая олимпиада«Профессиональная компетентность педагога»

1 чел.,математика


16. Центр развития педагогики, ВсероссийскийОбразовательный Портал «Продленка».Всероссийское тестирование ФГОС НОО

1 чел.,педагог-психолог

Призер

17. Региональная Интернет-олимпиада для учителейинформатики

2 чел.,информатика

Призеры

18. Региональная Интернет-олимпиада для учителейматематики «Учитель 21 века»

1 чел.,математика

Призер

ИТОГО за 2015/2016 уч. г. – 17 конкурсовпрофессионального мастерства

29участников

22 победителя;7 призеров;6 лауреатов

По сравнению с предыдущими учебными годами количество конкурсов увеличилось,они отличаются разнообразием форм (очный конкурс, конкурс методических разработок,он-лайн олимпиада, викторина, конкурсное тестирование); на 50% возросло количествоучастников, на 31% больше победителей. Тематика мероприятий и результативностьучастия в них педагогов лицея позволяет отметить их стремление проверить свои знания инавыки в вопросах реализации ФГОС основного общего образования, знания по предмету,создать собственные методические продукты.Вывод: в лицее созданы достаточные условия для профессионального роста учителя,распространения опыта.Задачи:1.Стимулировать работу педагогов по диссеминации педагогического опыта посредствомформирования индивидуальной заинтересованности и персонального поощрения.2.Продолжить оказание методической помощи по обобщению АПО педагогов.3.Активизировать деятельность всех методических объединений по диссеминации опытаработы в профессиональном сообществе.4.Осуществлять перспективное планирование потенциальных участников конкурсовпрофессионального мастерства. Активизировать информационно-разъяснительную работус преподавателями профильных дисциплин, поддерживать инициативы участия вконкурсах, в том числе - на основе информационно-коммуникационных технологий.

VII.Оценка качества учебно-методического обеспеченияВопросы качества учебно-методического обеспечения входят в перечень необходимых

условий реализации основных образовательных программ. В течение 2015-2016 учебногогода они обсуждались на заседаниях методических объединений, перечень УМКрассмотрен Педагогическим советом и утвержден приказом директора.

Все использовавшиеся в образовательном процессе учебно-методические комплекты попредметам учебного плана соответствуют Федеральному перечню. Преподавание учебныхи элективных курсов также велось при наличии УМК с учетом перечняорганизаций, осуществляющих издание учебных пособий, которые допускаются киспользованию в образовательном процессе. Количество экземпляров учебной и учебно-методической литературы из общего количества единиц хранения библиотечного фонда,состоящих на учете, в расчете на одного учащегося – 15 единиц. (Информация обукомплектованности учебниками размещена в разделе VIII).


23

В рамках эксперимента совместно с издательством «Вентана-Граф» в прошедшемучебном году педагоги лицея участвовали в апробации электронных учебников потехнологии и географии.

В соответствии с требованиями ст. 29 Федерального закона №273-ФЗ к содержаниюсайта на сайте лицея размещен и систематически обновляется каталог образовательныхресурсов сети Интернет для обучающихся по предметам «математика», «физика»,«информатика и ИКТ», «русский язык», «литература», «биология», «химия».

Выводы: качество учебно-методического обеспечения соответствует требованиямгосударственных образовательных стандартов.

Задачи: расширить перечень предметов с рекомендованными образовательнымиресурсами сети Интернет на сайте лицея.

VIII.Оценка качества библиотечно-информационного обеспеченияВ 2015-2016 учебном году библиотека лицея осуществляла государственную политику

в сфере образования через библиотечно-информационное обслуживание пользователей,обеспечивая их право на свободный и бесплатный доступ к библиотечно-информационнымресурсам. Библиотечное и информационно-библиографическое обслуживаниеобучающихся и педагогов было направлено на формирование у читателей навыковнезависимого библиотечного пользователя; развитие информационной культуры всоответствии с требованиями государственных образовательных стандартов.

В помещении создавалась комфортная библиотечная среда: общая площадь библиотеки(зона абонементного обслуживания и читальный зал) – 104 кв. метра, имеются 2книгохранилища по 40 кв. метров. В штате необходимое количество сотрудников:заведующая библиотекой, библиотекарь.

Сведения о библиотеке и её деятельности Таблица №30№№ показатель 2016 г.

1. Количество читателей в библиотеке:учащиесяучителя, сотрудники

107599184

2. Фонд библиотеки:учебникихудожественная, научно-популярная и прочая литература(брошюры, журналы)методическая литература (в том числе)

387072493213775

5603. Книгообеспеченность 134. Количество посещений 96635. Книговыдача 91816. Средняя посещаемость 97. Средняя обращаемость 18. Средняя читаемость 99. Выдано учебников 13057

Мониторинг комплектования учебников показывает, что обучающиеся обеспеченыучебной литературой на 100 %.

Комплектование библиотеки Таблица №31№№ Приобретено за учебный год: 2016 г.

1. Учебники:БюджетВнебюджет% пополнения

27842284106915%


24

2. Художественная и прочая литература% пополнения

70,1%

3. Печатные периодические издания (количество наименований) 17Помимо книжного фонда, библиотека располагает цифровыми образовательными

ресурсами, фонды которых востребованы читателями и ежегодно пополняются:В техническом оснащении библиотеки использовались 10 ноутбуков с выходом в

Интернет, проектор, принтер, МФУ, информационный мультимедийный киоск.Информирование педагогического состава велось через систему книжных выставок

(«Образование в контексте времени»; «Литературный календарь»; «Мы славим тебя,Белогорье»; «Под салютом Великой Победы»; «Медиатека» и др.); обзоров литературы,часов информации с использованием электронных презентаций. Специалистыбиблиотеки предлагали учителям методическую литературу, помогали при подготовке кклассным часам, к занятиям по внеурочной деятельности. К воспитательныммероприятиям подготавливались тематические книжные выставки («Афганистан.Воспоминания», «Фантастика, ставшая реальностью», «Покорение неба», «Чернобыль –перевернутые страницы», «Белый город – солдатского сердца отвага»).

В 2015-2016 учебном году сайтотека для учителей и учащихся пополнилась новымисайтами. В библиотеке обеспечен доступ к методическим материалам Педагогическогоуниверситета «Первое сентября»: предметным журналам, тематическим брошюрам идругой информации.

В течение учебного года регулярно проводились уроки информационной культуры,библиографические уроки. В рамках духовно-нравственного воспитания учащихся в2015-2016 учебном году было организовано 44 библиотечных мероприятия, большинствоиз которых проведено совместно с социальными партнерами: Белгородскойгосударственной универсальной научной библиотекой, библиотекой им. А.Гайдара,библиотекой им. Н.Островского, Деловой библиотекой, библиотекой А. Лиханова.Выводы:1.В лицее осуществляется качественное информационно-библиотечное обслуживание.2.Обеспеченность учебниками по всем основным предметам – 100%.3.В течение учебного года около 90% учащихся приняли участие в различныхбиблиотечных мероприятиях, что способствовало повышению интереса к чтению исовершенствованию навыков работы с информацией.Задачи:1.Продолжить комплектование библиотеки учебниками.2.Пополнить фонд художественной и методической литературы за счет цифровыхресурсов, в частности, электронных версий методических журналов издательского Дома«Первое сентября», доступ к которым предоставляется всем участникам проекта «Школацифрового века».3.Шире использовать формы работы, развивающие интерес к внепрограммному чтению.

IX.Оценка качества материально-технической базыВажным условием эффективной организации образовательного процесса является его

материально-техническое оснащение, соответствие санитарно-гигиеническим требованиям,а также обеспечение сохранности здоровья и безопасности всех его участников.

Учебная и здоровьесберегающая инфраструктура лицея позволяет осуществлятьобразовательный процесс в соответствии с требованиями, общая площадь помещений, вкоторых осуществляется образовательная деятельность, в расчете на одного учащегосясоставляет 2,65 квадратных метров.

Учебная и здоровьесберегающая инфраструктура лицея Таблица №32 46 учебных кабинетов; актовый зал;

медицинский кабинет; кабинет стоматологической помощи; кабинет логопеда


25

3 мастерских (по обработке металла,по обработке дерева, кулинария);

2 спортивных зала; спортивная площадка; столовая; кабинет воспитательной работы; Wi-Fi зоны;

кабинет психолога; библиотека с читальным залом; 2 компьютерных класса; конференц-зал; учительская; кабинет социального педагога.

Материально-техническое оснащение помещений в соответствии с реализуемымиобразовательными программами

Во всех учебных кабинетах лицея созданы автоматизированные рабочие местаучителя, имеется выход в глобальную сеть Интернет и в локальную сеть лицея.

Учебные помещения имеют необходимую мебель, технические средства обучения,оборудование, видео- и аудиотехнику, что соответствует требованиям нормативныхдокументов санитарного законодательства к деятельности образовательных учреждений.Уровень оснащённости учебных помещений позволяет организовать образовательныйпроцесс по всем дисциплинам, заявленным в образовательных программах.Оснащенность образовательного учреждения техническими средствами

В 2015-2016 учебном году в лицее функционировали два компьютерных класса на 10рабочих мест каждый. Для применения ИКТ-технологий в образовательном процессеиспользовалось 59 мультимедийных проекторов, 15 интерактивных досок, 6 графическихпланшетов. На всех персональных компьютерах в лицее установлено лицензионноепрограммное обеспечение. Количество учащихся на 1 компьютер – 8,5 человек. Вобразовательном процессе использовались комплекты оборудования для организации ипроведения лабораторных и практических работ по химии, биологии, физике, географии,обучающие программно-аппаратные комплексы по экологии для учащихся средней школыи начальных классов. В рамках внеурочной деятельности применялись комплектыробототехники (наборы на основе LEGO®, конструктора ПервоРобот NXT).

В образовательном учреждении имеются 3 WI-FI зоны (на 2-м, 3-м этажах лицея и вбиблиотеке). Данные зоны оборудованы мебелью для занятий и отдыха учащихся. ЗонаWI-FI в библиотеке позволила обеспечить бесперебойный выход в Интернет с 10ноутбуков.

В 2015-2016 учебном году продолжено совершенствование материально-технических иэстетических условий: проведен ремонт спортивного зала, переоборудованы вход в лицей(с учетом условий для лиц с ОВЗ), вестибюль первого этажа, продолжено озеленение иобеспечение мебелью для досуговой деятельности на перемене и во внеурочное время врекреационных зонах.Санитарно-гигиенические условия соответствовали требованиям СанПиНа. Таблица №33

Показатели Достигнутызначения

Обеспечение температурного режима в соответствии с СанПиН даНаличие работающей системы холодного и горячеговодоснабжения, обеспечивающей санитарный и питьевой режим всоответствии с СанПиН

да

Наличие работающей системы канализации, а такжеоборудованных в соответствии с СанПиН туалетов

да

Наличие оборудованных аварийных выходов, необходимогоколичества средств пожаротушения, подъездных путей к зданию,отвечающих всем требованиям пожарной безопасности

да

Наличие у учреждения столовой для приема пищи площадью всоответствии с СанПин

да


26

Наличие у учреждения собственного безопасного и пригодногодля проведения уроков физической культуры спортивного зала соборудованными раздевалками, действующими душевымикомнатами и туалетами

да

Наличие в учреждении кабинета химии с вытяжкой даОрганизация горячего питания даБлагоустроенность пришкольной территории (озеленениетерритории, наличие оборудованных мест для отдыха)

да

Обеспечение сохранности здоровья и безопасности участников образовательногопроцесса

Работа по созданию здоровых и безопасных условий труда и учебы для работников иобучающихся была организована в лицее в соответствии с Федеральным законом «Обобразовании в Российской Федерации», Федеральным Законом №181-ФЗ «Об основахохраны труда в РФ» и другими нормативно-правовыми документами.

Здание лицея оборудовано автоматической пожарной сигнализацией, системойоповещения людей о пожаре. Первичные средства пожаротушения (огнетушители)своевременно перезаряжаются и проходят гидравлическое испытание. Для обеспечениябезопасности лицея на пульте охраны установлена тревожная кнопка, имеется системавидеонаблюдения с выходом на пост охраны. Территория лицея имеет строительноеограждение. По периметру здания предусмотрено наружное электрическое освещение.

В лицее в 2015-2016 учебном году продолжил работу инновационный проект «УЭШКа»,который направлен на осуществление контроля и управления доступом в школу.

В целях обеспечения безопасного проведения образовательного процесса в лицее исохранности школьного имущества введено круглосуточное дежурство вспомогательногоперсонала. В течение учебного дня осуществлялись контроль администрации, педагогов иучащихся дежурного класса за порядком в лицее и сохранностью имущества. Всоответствии с требованиями проводилась аттестация рабочих мест по условиям труда,оценке травмобезопасности учебного оборудования.

В 2015-2016 учебном году в лицее начата подготовка к внедрению проекта«Школьное телевидение», на всех этажах лицея были установлены информационныетелевизоры. Специалистами проведены нужные расчеты, составлена смета необходимыхзатрат.Выводы:1. Материально-техническая база лицея соответствует современным требованиям ипозволяет применять инновационные образовательные технологии в образовательномпроцессе, разнообразить формы и методы обучения, развивать исследовательские навыкиобучающихся, совершенствовать здоровьесберегающую среду.2.Условия, обеспечивающие безопасность образовательной среды, соответствуюттребованиям нормативных документов.3.Мероприятия по развитию материально-технической базы направлены на обеспечениебезопасности жизнедеятельности лицея, обеспечение соблюдения санитарно-гигиенических норм, улучшение технического обеспечения образовательного процесса,обеспечение комфортных условий для обучающихся и работников лицея.Задачи:1.Продолжить развитие материально-технической базы лицея.2.Произвести замену устаревшей компьютерной техники в компьютерных классах лицеяпри наличии финансирования.3.Совершенствовать материально-технические условия кабинетов начальной и среднейшколы в связи с введением ФГОС второго поколения.4.Внедрить проект "Школьное телевидение".

X.Функционирование внутренней системы оценки качества образования


27

Анализ реализации программы мониторинга качества образованияСредством управления качеством образования на уровне образовательного учреждения

служит информация о состоянии системы образования, образовательного процесса ирезультатах образования. С целью получения структурированной, объективной и точнойинформации в лицее в 2015-2016 учебном году действовала программа мониторингакачества образования.Объекты мониторинга:-образовательная среда (кадры, материально-техническая база, физическое и психическоездоровье учащихся, уровень эффективности нововведений, влияние социума);-образовательные процессы (программы, технологии);-результаты образовательного процесса (количественные и качественные характеристики,достижения стандарта обученности, воспитанности и развития);-управление (методическая работа, система повышения квалификации, аттестация,кадровое обеспечение).

Программа мониторинга использовалась при осуществлении инспекционно-контрольнойдеятельности в рамках, обозначенных приказом директора лицея. Оценка эффективностимониторинговой деятельности осуществлялась экспертной группой.Результаты мониторинговых исследований

Результаты мониторинговой деятельности представляются в виде таблиц, диаграмм,графиков, дополняются выводами об общих и частных тенденциях изменения результатовпо показателям содержания мониторинга, хранятся на электронных и бумажных носителях.

Итоги мониторинга подводятся один раз в год в отчете о самообследовании, делаютсявыводы о степени достижения целей и необходимости корректировки плана. Информацияиз отчета используется при составлении плана работы лицея.Выводы: Программа мониторинга позволяет отследить объективные результаты качестваобразования. Результаты отслеживаются регулярно и учитываются при анализе работыобразовательного учреждения и планировании дальнейшей деятельности.Задачи:1.Мотивировать все субъекты образовательного процесса на осуществлениемониторинговых исследований и отслеживание отдельных направлений качестваобразования.2.Прилагать усилия к усовершенствованию системы мониторинга через инновационныйподход на всех уровнях жизнедеятельности лицея.

Общие выводы по итогам самообследования1.Деятельность лицея строится в соответствии с федеральным законом РФ «Обобразовании в Российской Федерации», нормативно-правовой базой департаментаобразования Белгородской области, управления образования администрации г.Белгорода.2.Лицей функционирует стабильно, реализует Программу развития «Обновлениеструктуры и содержания образования в лицее в рамках реализации ФГОС».3.Ведущим принципом в управлении лицеем является согласование интересов субъектовобразовательного процесса на основе открытости образовательного учреждения иответственности всех субъектов образовательного процесса за его результаты. Системауправления способствует успешной реализации Программы развития лицея.4.Учебно-воспитательная работа лицея направлена на выполнение генеральной задачи –повышение качества знаний обучающихся при сохранении их здоровья и комфортностиобучения.5.Все обучающиеся успешно осваивают федеральный государственныйобразовательный стандарт (1-8 классы), федеральный компонент государственногообразовательного стандарта (9-11 классы). Содержание, уровень и качество подготовки


28

выпускников образовательного учреждения соответствуют требованиям ФГОС иФКГОС.6.Достигнутые результаты образовательной деятельности соответствуют целям изадачам заявленных образовательных программ. Учебный план лицея подтверждает егостатус и дает возможность расширить и углубить содержание образования, предполагаетудовлетворение потребностей обучающихся и их родителей, способствует повышениюкачества образовательной подготовки, создает необходимые условия длясамоопределения и ранней профилизации, позволяет каждому ученику реализовать своиспособности, интересы и подготовиться к дальнейшему обучению в высшей школе.7.В лицее созданы все условия для раннего выявления одаренности и самореализацииребенка в урочной и внеурочной деятельности, что подтверждается результатамиучастия в олимпиадах, интеллектуальных играх, конкурсах творческой, социальнойнаправленности.8.Все обучающиеся пользуются библиотечно-информационными ресурсами школьнойбиблиотеки. Обучающимся лицея предоставляется право принимать участие вуправлении образовательным учреждением, входя в Совет старшеклассников.9.Результатом деятельности педагогического коллектива по соблюдению прав и гарантийобучающихся, их социальной защите является создание в образовательном учреждениикомфортных условий для успешной образовательной деятельности. Педагоги обладаютнеобходимым профессионализмом, активны в повышении квалификации.10.Выпускники лицея востребованы в различных вузах г.Белгорода и других городовРоссии, успешно обучаются в образовательных учреждениях высшего профессиональногообразования г.Москвы, г.Санкт-Петербурга и др.11.Материально-техническая база лицея соответствует современным требованиям ипозволяет применять инновационные образовательные технологии в образовательномпроцессе, разнообразить формы и методы обучения, развивать исследовательские навыкиобучающихся, совершенствовать здоровьесберегающую среду.

Перспективы и планы развитияЗадачи образовательного учреждения на 2016-2017 учебный год и в среднесрочнойперспективе:1.Создать образовательную среду, обеспечивающую воспитание нравственной личности,готовой к творческой и исследовательской деятельности в различных областяхфундаментальных наук через доступность образования и повышение его качества всоответствии с государственными образовательными стандартами и социальным заказом.2.Создать условия для достижения образовательных целей в начальной школе в связи спереходом на ФГОС ОВЗ.3.Продолжить работу по сохранению и укреплению здоровья обучающихся,совершенствовать здоровьесберегающую инфраструктуру лицея.4.Создать условия для завершения реализации подпрограмм Программы развития Лицея.5.Обеспечить методическое сопровождение работы педагогов в рамках непрерывнойсистемы повышения квалификации через различные формы внутришкольной работы скадрами и за счет использования внешних ресурсов. Способствовать повышениюпрофессиональных компетенций педагогов, необходимых для реализации ФГОС.6.Организовать деятельность лицея в рамках региональной инновационной площадки посозданию условий для организации урочной и внеурочной деятельности в работе содаренными детьми.7.Организовать деятельность лицея в рамках федеральной экспериментальной площадкипо апробации учебников развивающей системы Л.В. Занкова.8.Создать условия для активизации деятельность лицейских НОУ.9.Организовать работу по внедрению общешкольного проекта «Школьное телевидение».


29

10.Совершенствовать работу по духовно-нравственному развитию и социализацииличности.11.Продолжить укрепление материально-технической базы учреждения в связи свведением ФГОС второго поколения.12. Активизировать работу педагогов и обучающихся в программах Школьной лигиРОСНАНО.

Новые проекты, программы и технологииВ 2016-2017 учебном году планируется:

1.Принять участие в региональном конкурсе грантов по приоритетным направлениямразвития образования (проект «Сенсорная комната»).2.Принять участие в проекте Всероссийской лиги РОСНАНО (проект «НАНО-лаборатория»).3.Реализовать проект STA (НТИ)-студия.

II. Показатели деятельности общеобразовательной организации, подлежащейсамообследованию в 2015-2016 учебном году

Приложение № 2к приказу Министерстваобразования и науки РФ

1. Образовательная деятельность1.1 Общая численность учащихся человек 1017

1.2 Численность учащихся по образовательной программеначального общего образования

человек 420

1.3 Численность учащихся по образовательной программеосновного общего образования

человек 465

1.4 Численность учащихся по образовательной программесреднего общего образования

человек 132

1.5 Численность/удельный вес численности учащихся,успевающих на “4”и “5”по результатампромежуточной аттестации, в общей численностиучащихся

человек/% 660/72%

1.6 Средний балл государственной итоговой аттестациивыпускников 9 класса по русскому языку

балл 35,4

1.7 Средний балл государственной итоговой аттестациивыпускников 9 класса по математике

балл 24,3

1.8 Средний балл единого государственного экзаменавыпускников 11 класса по русскому языку

балл 80,7

1.9 Средний балл единого государственного экзаменавыпускников 11 класса по математике (профильныйуровень)

балл 63,9

1.10 Численность/удельный вес численности выпускников9 класса, получивших неудовлетворительныерезультаты на государственной итоговой аттестации


1.11 Численность/удельный вес численности выпускников 9класса, получивших неудовлетворительные результатына государственной итоговой аттестации по



30

1.12 Численность/удельный вес численности выпускников11 класса, получивших результаты нижеустановленного минимального количества балловединого государственного экзамена по русскому языку,в общей численности выпускников 11 класса


1.13 Численность/удельный вес численности выпускников11 класса, получивших результаты нижеустановленного минимального количества балловединого государственного экзамена по математике, вобщей численности выпускников 11 класса(профильный уровень)


1.14 Численность/удельный вес численности выпускников 9класса, не получивших аттестаты об основном общемобразовании, в общей численности выпускников 9класса


1.15 Численность/удельный вес численности выпускников11 класса, не получивших аттестаты о среднем общемобразовании, в общей численности выпускников 11класса


1.16 Численность/удельный вес численности выпускников9 класса, получивших аттестаты об основном общемобразовании с отличием, в общей численностивыпускников 9 класса


1.17 Численность/удельный вес численности выпускников11 класса, получивших аттестаты о среднем общемобразовании с отличием, в общей численностивыпускников 11 класса


1.18 Численность/удельный вес численности учащихся,принявших участие в различных олимпиадах, смотрах,конкурсах, в общей численности учащихся


1.19 Численность/удельный вес численности учащихся-победителей и призеров олимпиад, смотров, конкурсов,в общей численности учащихся, в том числе:


1.19.1 Регионального уровня человек/% 24/9%

1.19.2 Федерального уровня человек/% 52/19%

1.19.3 Международного уровня человек/% 6/12%

1.20 Численность/удельный вес численности учащихся,получающих образование с углубленным изучениемотдельных учебных предметов, в общей численностиучащихся


1.21 Численность/удельный вес численности учащихся,получающих образование в рамках профильногообучения, в общей численности учащихся


1.22 Численность/удельный вес численности обучающихся сприменением дистанционных образовательных



31

технологий, электронного обучения, в общей

1.23 Численность/удельный вес численности учащихся врамках сетевой формы реализации образовательныхпрограмм, в общей численности учащихся


1.24 Общая численность педагогических работников, в томчисле:

человек 82 чел.

1.25 Численность/удельный вес численности педагогическихработников, имеющих высшее образование, в общейчисленности педагогических работников

человек/% 80 чел./98%

1.26 Численность/удельный вес численностипедагогических работников, имеющих высшееобразование педагогической направленности(профиля), в общей численности педагогическихработников


1.27 Численность/удельный вес численности педагогическихработников, имеющих среднее профессиональноеобразование, в общей численности педагогическихработников


1.28 Численность/удельный вес численности педагогическихработников, имеющих среднее профессиональноеобразование педагогической направленности(профиля),в общей численности педагогических работников


1.29 Численность/удельный вес численности педагогическихработников, которым по результатам аттестацииприсвоена квалификационная категория в общейчисленности педагогических работников, в том числе:


1.29.1 Высшая человек/% 45 чел./55%1.29.2 Первая человек/% 30 чел./37%1.30 Численность/удельный вес численности педагогических

работников в общей численности педагогическихчеловек/%

1.30.1 До 5 лет человек/% 7 чел./9%1.30.2 Свыше 30 лет человек/% 13 чел./29%1.31 Численность/удельный вес численности педагогических

работников в общей численности педагогическихработников в возрасте до 30 лет


1.32 Численность/удельный вес численности педагогическихработников в общей численности педагогическихработников в возрасте от 55 лет


1.33 Численность/удельный вес численности педагогическихи административно-хозяйственных работников,прошедших за последние 5 лет повышениеквалификации/профессиональную переподготовку попрофилю педагогической деятельности или инойосуществляемой в образовательной организации



32

деятельности, в общей численности педагогических иадминистративно-хозяйственных работников

1.34 Численность/удельный вес численности педагогическихи административно-хозяйственных работников,прошедших повышение квалификации по применениюв образовательном процессе федеральныхгосударственных образовательных стандартов в общейчисленности педагогических и административно-хозяйственных работников


2. Инфраструктура2.1 Количество компьютеров в расчете на одного

учащегосяединиц 8,5 чел.

2.2 Количество экземпляров учебной и учебно-методической литературы из общего количестваединиц хранения библиотечного фонда, состоящих научете, в расчете на одного учащегося

единиц 15

2.3 Наличие в образовательной организации системыэлектронного документооборота

да/нет да

2.4 Наличие читального зала библиотеки, в том числе: да/нет да

2.4.1 С обеспечением возможности работы на стационарныхкомпьютерах или использования переносныхкомпьютеров

да/нет да

2.4.2 С медиатекой да/нет да2.4.3 Оснащенного средствами сканирования и да/нет да

2.4.4 С выходом в Интернет с компьютеров, расположенных да/нет да

2.4.5 С контролируемой распечаткой бумажных материалов да/нет да

2.5 Численность/удельный вес численности учащихся,которым обеспечена возможность пользоватьсяширокополосным Интернетом (не менее 2 Мб/с), вобщей численности учащихся

человек/% 1017/100%

2.6 Общая площадь помещений, в которыхосуществляется образовательная деятельность, врасчете на одного учащегося

кв.м 2,57

Директор Е.Г. Петренко

Documents

ОТЧЕТ САМООБСЛЕДОВАНИЯ МБОУ ЛИЦЕЙ №9»9.school-bel.ru/doc/sobsl1516.pdf · 2016-09-19 · Отчет о результатах самообследования