РЕЗУЛЬТАТЫ САМООБСЛЕДОВАНИЯ МДОУ …ds_borz_5.borz.zabedu.ru/images/samoobsledovaniye.pdf1.5. Документы, на основании которых

РЕЗУЛЬТАТЫ САМООБСЛЕДОВАНИЯ

МДОУ «ДЕТСКИЙ САД №5 «ПЕТУШОК»

ЗА 2014-2015 УЧЕБНЫЙ ГОД

1. Организационно-правовое обеспечение деятельности образо-

вательного учреждения 1.1. Устав муниципального дошкольного образовательного учреждения « Детский сад №5 «

Петушок» утвержден приказом председателя комитета образования и молодежной политики

администрации муниципального района «Борзинский район» № 180 §1 от 26 ноября 2012 г.

1.2. Юридический адрес ДОУ: Юридический адрес ДОУ: 674608 Забайкальский край,

Борзинский район, пгт. Шерловая Гора, ул. Профсоюзная, 37 1.3.Фактический адрес ДОУ: Юридический адрес ДОУ: 674608 Забайкальский край,

Борзинский район, пгт. Шерловая Гора, ул. Профсоюзная, 37 1.4. Наличие свидетельств:

а) о внесение записи в Единый государственный реестр юридических лиц. Дата регистрации: 25 декабря 2012 г. Основной государственный регистрационный номер 1027501007270 Дату внесения записи: 25 декабря 2012 г. Наименование регистрирующего органа: Межрайонная инспекция Федеральной налоговой

службы № 5 по Забайкальскому краю. Серия: 75 № 002301564 б) о постановке на учёт Российской организации в налоговом органе по месту ее нахождения Серия:75 № 002249872 Дата выдачи свидетельства: 16 мая 2000г.

1.5. Документы, на основании которых осуществляет свою деятельность ДОУ:

а) год создания учреждения- 1976 год

б) лицензия: серия А № 0000026, регистрационный № 990 от 31 октября 2011 г., срок действия:

бессрочно.

Учредитель: муниципальный район «Борзинский район» 1.6. Локальные акты: - Положение о Педагогическом совете ДОУ

- Положение о совете ДОУ

- Положение о Родительском комитете ДОУ

- Положение о Родительских собраниях ДОУ

- Положение о совете по питанию ДОУ;

- Положение о бракеражной комиссии ДОУ;

- Положение о санитарной тройке ДОУ;

- Положение о сайте ДОУ;

- Положение о публичном докладе ДОУ;

- Положение о порядке подготовки, организации и проведении самообследования в ДОУ;

- Положение о порядке приема, перевода, отчисления детей в ДОУ;

- Положение о комиссии по урегулированию споров между участниками образовательных

отношений;

- Положение о режиме НОД воспитанников ДОУ;

- Положение о требовании к одежде воспитанников ДОУ;

- Положение о расследовании и учете несчастных случаев с воспитанниками в ДОУ;

- Положение о порядке рассмотрения обращений граждан в администрацию ДОУ;

- Положение об аттестации педагогических работников с целью подтверждения соответствия

занимаемой должности;

- Положение о дополнительном образовании в ДОУ;

- Положение о планировании в ДОУ;

- Положение об организации работы логопедического пункта ДОУ;

- Положение о временных творческих группах;

- приказы заведующего ДОУ

- Правила внутреннего трудового распорядка ДОУ

- штатное расписание ДОУ

- должностные инструкции работников ДОУ

- Положение о летней оздоровительной работе в ДОУ;

- годовой план работы ДОУ

- план воспитательно-образовательной работы педагогических работников ДОУ

- договоры о взаимоотношениях между ДОУ и родителями (законными представителями);

- сетка НОД детей дошкольного возраста в ДОУ

- Положение о защите персональных данных работников ДОУ;

- Положение о системе внутреннего мониторинга качества образования в ДОУ;

- Положение об административном совещании при заведующем;

- Положение об организации пропускного режима в ДОУ;

- Положение об организации работы по охране труда и безопасности жизнедеятельности;

- Положение о должностном контроле в ДОУ;

- номенклатура дел ДОУ

- график работы работников ДОУ

- график отпусков работников ДОУ

2. Право владения. Использование материально-технической базы. 2.1. На каких площадях ведётся образовательная деятельность (собственность,

оперативное управление, аренда). Наличие документов на право пользования площадями: свидетельство о государственной

регистрации права; дата выдачи: 08.09.2011; документы-основания: приказ №57 от 20.07.2011 г., передаточный акт «О передаче муниципального имущества муниципального района «Борзинский район» в оперативное управление муниципальному дошкольному образовательному учреждению «Детский сад №5 «Петушок» №424 от 20.07.2011 г., перечень муниципального имущества от 20.07.2011 г.; вид права: оперативное управление; объект права: здание детского сада, назначение:нежилое. Площадь: общая 963,20 кв.м. Инвентарный номер: 6189/А,А1,А2. Литер: А,А1,А2. Этажность: 2. Кадастровый номер: 75-75-05/004/2011-320. Существующие ограничения (обременения) права: не зарегестрировано.

2.2. Территория образовательного учреждения. Дать описание территории, на которой размещено ДОУ: свидетельство о государственной регистрации права; дата выдачи: 31.08.2011; документы-основания: постановление Администрации муниципального района «Борзинский район» № 1118 от 22.07.2011 г.; вид права: постоянное (бессрочное) пользование; объект права: земельный участок. Категория земель: земли населенных пунктов-эксплуатация и обслуживание детского сада. Площадь:6203,00 кв.м.

2.3. Требования к зданию образовательного учреждения. Заключение санитарно-эпидемиологической службы № 75.БЦ.12.000.М.000098.08.11 от

30.08.2011г. выдан территориальным отделом Управления Федеральной службы по надзору в сфере защиты прав потребителей и благополучия человека по Забайкальскому краю в Борзинском, Александрово-Заводском районах.

Заключение о соответствии объекта защиты обязательным требованиям пожарной безопасности № 271 от 19 сентября 2011 года, выданное Главным управлением МЧС России по Забайкальскому краю Управлением надзорной деятельности.

Особенности проекта здания ДОУ. Проектная наполняемость - 140 человек, фактическая напол-няемость - 110 человек. Общая площадь здания- 963,2 кв.м.

Перечень учебных кабинетов: В ДОУ расположены:

Групповых помещений – 6

Музыкальный, спортивный зал -1

Специальные учебные кабинеты – 1 (кабинет педагога-психолога, учителя-логопеда);

Методический кабинет – 1.

Игровые участки на территории МДОУ – 6

Спортивная площадка на территории МДОУ – 1

Медицинский блок: кабинет мед.сестры, процедурная. - 1

Пищеблок – 1.

Дошкольное учреждение оснащено информационными и материально-техническими

ресурсами в соответствии с требованиями реализуемых программ:

Компьютеры – 5 (подключены к сети Интернет, вай-фай сеть);

Многофункциональный принтер – 2;

Струйный принтер -2;

Мультимедийный проектор – 1;

Ламинатор – 1;

Брошюратор – 1;

Телевизоры – 5;

Музыкальные центры – 2;

Акустическая система – 1;

Фортепиано - 1;

Детские музыкальные инструменты;

Спортивно-игровое оборудование;

Наглядный материал (сюжетные и предметные картинки, пейзажные иллюстрации и т.д.);

Детская литература;

Уголки для сюжетно-ролевых игр. Наличие медицинского кабинета: имеется

2.4. Материально-техническая база.

Состояние материально-технической базы: ежегодно проводимые косметические ремонты

позволяют поддерживать помещения на должном уровне. Все помещения ДОУ снабжены

современной пожарной сигнализацией.

В текущем учебном году были приобретены: комплект методической литературы и

наглядно-дидактических пособий по программе «От рождения до школы»; столы с

регулирующимися ножками во все группы; стульчики с регулирующимися ножками в две

группы; раскладные кровати в одну группу, эстетично оформлена территория ДОУ. Для

хозяйственно-бытовой деятельности ДОУ приобретено:

Доска разделочная – 2;

Пакетник ТПКП – 3;

Ведро 10л. – 3;

Ведро 7л. – 1;

Замки – 3;

Веник – 2;

Кран водозаб. – 6;

Топорище -1;

Кастрюля алюм. – 5;

Кипятильник – 1;

Прищепки комп. - 2;

Розетка – 5;

Вилка – 6;

Арматура АС – 1 м.;

Шланг полив. – 1;

Нож кухон. – 1;

Бязь – 5м.;

Марля – 1 м.;

Клеенка – 1,77 м.;

Кран – 1;

Кран-букса – 10;

Кран шаровый – 3;

Гибкая труба- 3;

Сифон – 3;

Эл. Лампы – 69;

Фартук – 6;

Удлинитель – 1;

Чайник эмалир. – 6;

Ковш пластм. – 1;

Ведро эмалир. – 2;

Тряпка для пола – 1;

Заклепочник повор. – 1;

Плинтус потол. – 34;

Перчатки рез. – 4;

Полотно неткан. -1.

3. Структура образовательного учреждения и система управления. Оценка эффективности и системы управления содержанием и качеством подготовки

образовательного учреждения. При этом анализируются: 3.1. Соответствие организации управления образовательным учреждением уставным

требованиям. Соответсвует. 3.2. Соответствие собственной нормативной и организационно-распорядительной

документации действующему законодательству и уставу. Соответсвует. 3.3.Организация взаимодействия структурных подразделений образовательного учреждения.

Взаимодействует с органами местного самоуправления. На основе Договора с Государственным учреждением здравоохранения «Борзинской центральной районной больницей» № 6м-15 от 25 декабря 2014 года медицинское обслуживание ДОУ осуществляет поликлиника по адресу: Забайкальский край, г. Борзя, ул. Ленина, 5А.

4. Контингент образовательного учреждения. 4.1. Указать фактическое количество обучающихся (воспитанников) -110 и лицензионный

норматив-140, количество обучающихся (воспитанников) на каждой образовательной ступени - дети младшего возраста (до 3 лет) - 27 человек - дети среднего возраста до 5 лет - 41человек - дети дошкольного возраста от 5 до7 лет – 42 человека.

Оптимальные условия для развития ребенка – это продуманное соотношение свободной,

регламентируемой и нерегламентированной (совместная деятельность педагогов и детей и

самостоятельная деятельность детей) форм деятельности ребенка Образовательная деятельность

вне организованных занятий обеспечивает максимальный учет особенностей и возможностей

ребенка, его интересы и склонности. В течение дня во всех возрастных группах предусмотрен

определенный баланс различных видов деятельности.

Сменность образовательной деятельности - 2-3 занятия в день, продолжительность образовательной и самостоятельной деятельности:

Возраст

детей

Регламентируемая

деятельность (НОД)

Нерегламентированная деятельность, час

совместная

деятельность

самостоятельная деятельность

1,5-2 лет 2 по 5-7 мин 7-7,5 3-4

2-3 лет 2 по 10 мин 7-7,5 3-4

3-4 лет 2 по 15 мин 7- 7,5 3-4

4-5 лет 2 по 20 мин 7 3-3,5

5-6 лет 2-3 по 20- 25 мин 6 – 6,5 2,5 – 3,5

6-7 лет 3 по 30 мин. 5,5 - 6 2,5 - 3

4.2. Структура групп.

Группы

Возраст детей Кол-во

детей

Из них:

девочки мальчики

I группа раннего

возраста «Капелька» 1,5- 2 лет 10 6 4

II группа раннего

возраста «Ромашка» 2-3 лет 17 10 7

Младшая группа

«Кораблик» 3-4 лет 19 7 12

Средняя группа

«Капитошка» 4-5 лет 22 10 12

Старшая группа

«Сказка» 5-6 лет 20 12 8

Подготовительная к

школе группа

«Маленькая страна»

6-7 лет 22 10 12

Итого детей 110 55 55

4.3. Сохранность контингента обучающихся (воспитанников). Сохраняется контингент

обучающихся. Реализация различных форм обучения: игра, физкультурно-оздоровительная работа, музыкально-театрализованные представления, досуги, развлечения, спортивные праздники, экскурсии.

4.4. Анализ трудоустройства выпускников. Преемственность со школой. Выпускники МДОУ «Детский сад №5 «Петушок» в основном поступают в 1 класс МОУ СОШ №40 пгт. Шерловая Гора и другие школы Борзинского района.

5. Содержание образовательной деятельности.

5.1. Концепция развития учреждения. Образовательная программа.

Основная образовательная программа разработана рабочей группой педагогов МДОУ

«Детский сад №5 «Петушок».

Программа спроектирована с учетом ФГОС дошкольного образования, особенностей

образовательного учреждения, региона и муниципалитета, образовательных потребностей и

запросов воспитанников. Определяет цель, задачи, планируемые результаты, содержание и

организацию образовательного процесса на ступени дошкольного образования.

Кроме того, учтены концептуальные положения используемой в ДОУ комплексной

программы «От рождения до школы» под редакцией Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А.

Васильевой.

Основная образовательная программа МДОУ «Детский сад №5 «Петушок» разработана в

соответствии с основными нормативно-правовыми документами по дошкольному воспитанию:

- Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

- Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (Утвержден

приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 октября 2013 г. N 1155);

- «Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по основным

общеобразовательным программа – образовательным программа дошкольного образования»

(приказ Министерства образования и науки РФ от 30 августа 2013 года №1014 г. Москва);

- Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима

работы дошкольных образовательных организаций» (Утверждены постановлением Главного

государственного санитарного врача Российской от 15 мая 2013 года №26 «Об утверждении

САНПИН» 2.4.3049-13)

Программа сформирована как программа психолого-педагогической поддержки позитивной

социализации и индивидуализации, развития личности детей дошкольного возраста и определяет

комплекс основных характеристик дошкольного образования (объем, содержание и планируемые

результаты в виде целевых ориентиров дошкольного образования).

Ведущие цели Программы - создание благоприятных условий для полноценного проживания

ребенком дошкольного детства, формирование основ базовой культуры личности, всестороннее

развитие психических и физических качеств в соответствии с возрастными и индивидуальными

особенностями, подготовка к жизни в современном обществе, формирование предпосылок к

учебной деятельности, обеспечение безопасности жизнедеятельности дошкольника Принципы и подходы к реализации Программы

В основе реализации основной образовательной программы лежит культурно-

исторический и системнодеятельностный подходы к развитию ребенка, являющиеся

методологией ФГОС, который предполагает такие принципы:

полноценное проживание ребёнком всех этапов детства (младенческого, раннего и

дошкольного возраста), обогащение детского развития;

индивидуализацию дошкольного образования (в том числе одарённых детей и детей с

ограниченными возможностями здоровья);

содействие и сотрудничество детей и взрослых, признание ребенка полноценным

участником (субъектом) образовательных отношений;

поддержку инициативы детей в различных видах деятельности;

партнерство с семьей;

приобщение детей к социокультурным нормам, традициям семьи, общества и

государства;

формирование познавательных интересов и познавательных действий ребенка в

различных видах деятельности;

возрастную адекватность (соответствия условий, требований, методов возрасту и

особенностям развития);

учёт этнокультурной ситуации развития детей.

обеспечение преемственности дошкольного общего и начального общего образования.

5.2. Организация воспитательно-образовательного процесса, физкультурно-оздоровительной

работы, работы с семьями воспитанников.

Максимально допустимый объем образовательной нагрузки соответствует санитарно -

эпидемиологическим правилам и нормативам СанПиН 2.4.1.3049-13 "Санитарно-

эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы

дошкольных образовательных организаций", утвержденным постановлением Главного

государственного санитарного врача Российской Федерации от 15 мая 2013 г. № 26

(зарегистрировано Министерством юстиции Российской Федерации 29 мая 2013 г.,

регистрационный № 28564).

Для детей в возрасте от 1,5 до 3 лет непосредственно образовательная деятельность составляет

не более 1,5 часа в неделю (игровая, музыкальная деятельность, общение, развитие движений).

Продолжительность непрерывной образовательной деятельности не более 10 минут в первую и

вторую половину дня.

Максимально допустимый объем недельной образовательной нагрузки, включая реализацию

дополнительных образовательных программ, для детей дошкольного возраста составляет:

в I группе раннего возраста (дети второго года жизни) – 1 час 10 минут,

во II группе раннего возраста (дети третьего года жизни) -1 час 40 минут,

в младшей группе (дети четвертого года жизни) -2 часа 45 минут,

в средней группе (дети пятого года жизни) - 4 часа,

в старшей группе (дети шестого года жизни) - 6 часов 15 минут,

в подготовительной к школе группе (дети седьмого года жизни) - 8 часов 30 минут.

Продолжительность непрерывной непосредственно образовательной деятельности:

для детей 2-го года жизни – не более 8 минут,

для детей 3-го года жизни – не более 10 минут,

для детей 4-го года жизни - не более 15 минут,

для детей 5-го года жизни - не более 20 минут,

для детей 6-го года жизни - не более 25 минут

для детей 7-го года жизни - не более 30 минут.

Максимально допустимый объем образовательной нагрузки в первой половине дня

в группе раннего возраста и в I младшей группе не превышает 15 и 20 минут соответственно,

во II младшей и средней группах не превышает 30 и 40 минут соответственно,

в старшей и подготовительной к школе группах 45 минут и 1,5 часа соответственно.

В середине времени, отведенного на непрерывную образовательную деятельность, проводят

физкультминутку. Перерывы между периодами непосредственно образовательной деятельности -

не менее 10 минут.

Непосредственно образовательная деятельность с детьми старшего дошкольного возраста

осуществляется во второй половине дня после дневного сна, но не чаще 2-3 раз в неделю. Ее

продолжительность составляет не более 25-30 минут в день. В середине непосредственно

образовательной деятельности статического характера проводят физкультминутку.

Непосредственно образовательная деятельность физкультурно-оздоровительного и

эстетического цикла занимает не менее 50% общего времени, отведенного на непосредственно

образовательную деятельность.

Непосредственно-образовательная деятельность, требующая повышенной познавательной

активности и умственного напряжения детей, проводится в первую половину дня и в дни наиболее

высокой работоспособности (вторник, среда), сочетается с физкультурными и музыкальными

занятиями.

В соответствии с Законом «Об образовании» для воспитанников ДОУ предлагаются

дополнительные образовательные услуги, которые организуются в вечернее время 2-3 раза в

неделю продолжительностью 25-30 минут (старший возраст).

Содержание календарного учебного графика учреждения №

содержание

Возрастные группы

I группа

раннего

возраста

II группа

раннего

возраста

младшая

группа

средняя

группа

старшая

группа

подготов.

к школе

группа

1 Количество

возрастных групп

1 1 1 1 1 1

2 Начало учебного 01.09.

года

3 Окончание учебного

года

30.05.

4 Продолжительность

учебной недели Пятидневная рабочая неделя. Выходные дни: суббота, воскресенье и

праздничные дни в соответствии с законодательством Российской

Федерации


учебного года

36 недель

6 Режим работы в

учебном году Пятидневная рабочая неделя. Выходные дни: суббота, воскресенье и


Федерации. Продолжительность работы 12.00 часов ежедневно,

с 7.00 - 19.00 час

Непосредственно образовательная деятельность

Планирование образовательной деятельности

Организованная образовательная деятельность

Базовый

вид деятельности

Периодичность

Вторая

группа

раннего

возраста

возраста

Младшая

группа

Средняя

группа

Старшая

группа

Подготови-

тельная

группа

Физическая культура

в помещении

2 раза

в неделю

2 раза

в неделю

2 раза

в неделю

2 раза

в неделю

2 раза

в неделю

Физическая культура

на прогулке

1 раз

в неделю

1раз

в неделю

1раз

в неделю

1раз

в неделю

1раз

в неделю

Познавательное

развитие

1раз

в неделю

2 раза

в неделю

2 раза

в неделю

3 раза

в неделю

4 раза

в неделю

Развитие речи

2 раза

в неделю

1раз

в неделю

1раз

в неделю

2 раза

в неделю

2 раза

в неделю

Рисование

1раз

в неделю

1раз

в неделю

1раз

в неделю

2 раза

в неделю

2 раза

в неделю

Наименование возрастной группы

НОД Первая

группа

раннего

возраста

Вторая группа

раннего

возраста

Младшая

группа

Средняя

группа

Старшая

группа

Подготовител

ьная к школе

группа

Продолжительность 5-7

10 15 20 25 30

непрерывной НОД минут минут минут минут минут минут

Объём

образовательной 15 минут 20 минут 30 минут 40 минут

50 минут

и 25 минут

1,5 часа

и 30 минут

нагрузки в день во 2 половину

дня

во 2 половину

дня

Недельная

образовательная

нагрузка

1час

10 минут

1час

30 минут

2 часа

45минут 4 часа

6 часов 15

минут

8 часов 30

минут

Образовательная

нагрузка в

месяц

4 часа

40 минут

6 часов 11 часов 16 часов 25 часов 34 часа

Образовательная

нагрузка в год 35 часов 45 часов

82 часа

30 минут 120 часов

187 часов

30 минут 255 часов

Перерыв

между НОД не менее 10 мин

Лепка

1раз

в неделю

1раз

в 2 недели

1раз

в 2 недели

1раз

в 2 недели

1 раз

в 2 недели

Аппликация

—

1раз

в 2 недели

1раз

в 2 недели

1раз

в 2 недели

1раз

в 2 недели

Музыка

2 раза

в неделю

2раза

в неделю

2 раза

в неделю

2 раза

в неделю

2 раза

в неделю

ИТОГО

10 занятий

в неделю

10 занятий

в неделю

10 занятий

в неделю

13 занятий

в неделю

14 занятий в

неделю

Часть, формируемая участниками образовательных отношений

Кружок

«Увлекательная

математика»

-

-

2 раза

в неделю

-

-

Кружок

«Мастерилки»

- - - 2 раза в

неделю

-

Кружок

«Мы - россияне»

- - - - 2 раза в

неделю

Хореографический

кружок

«Топотушки»

-

-

2 раза

в неделю

-

-

Вокальный кружок

«Звонкая капель»

- - - 2 раза

в неделю

2 раза

в неделю

Физкультурно-

оздоровительный

кружок «Крепыш»

-

1 раза

в неделю

-

-

-

«Ловкие пальчики»

- - 1 раза в неделю - -

«Умники и умницы» - - - 2 раза в неделю 2 раза в

неделю

Образовательная деятельность в ходе режимных моментов

Утренняя

гимнастика

гимнастикагимнастика

ежедневно

ежедневно

ежедневно

ежедневно

ежедневно

Комплексы

закаливающих

процедур

ежедневно

ежедневно

ежедневно

ежедневно

ежедневно

Гигиенические

процедуры

ежедневно

ежедневно

ежедневно

ежедневно

ежедневно

Ситуативные

беседы при

проведении

режимных моментов

ежедневно

ежедневно

ежедневно

ежедневно

ежедневно

Чтение

художественной

литературы

ежедневно

ежедневно

ежедневно

ежедневно

ежедневно

Дежурства

ежедневно

ежедневно

ежедневно

ежедневно

ежедневно

Прогулки

ежедневно

ежедневно

ежедневно

ежедневно

ежедневно

Самостоятельная деятельность детей

Игра

ежедневно

ежедневно

ежедневно

ежедневно

ежедневно

Самостоятельная

деятельность детей в

центрах (уголках)

развития

ежедневно

ежедневно

ежедневно

ежедневно

ежедневно

Конструирование ежедневно

ежедневно

ежедневно

ежедневно

ежедневно

Сетка организованной образовательной деятельности на неделю

Дн

и

нед

ели

Вторая группа раннего

возраста

10 видов в неделю по 10

минут

Младшая группа

11 видов по 15 минут

Средняя группа


Старшая группа


Подготовительная группа


По

нед

е-

ль

ни

к

1. Познавательное

развитие

9.00-9.10

2. Физ-кая культура

9.20-9.30

1.Познавательное

развитие

9.00- 9.15

2. Музыка

10.20-10.35

1. Развитие речи

9.00- 9.20

2.Физ-кая культура

9.30-9.50


9.00- 9.25

2.Развитие речи

9.35-10.00


9.00- 9.30

2.Музыка 9.45-10.15

3. Рисование 10.25-10.50

В

то

рн

ик

1. Формирование

элементарных

математических

представлений

9.00-9.10

2. Музыка 9.50-10.00





9.00-9.15.


10.30-10.45

1.Познавательное

развитие

9.00-9.20

2.Музыка

9.30-9.50

II половина дня –кружок

15.40-16.00

1. Формирование элементарных

математических представлений

9.00-9.25

2.Музыка

10.00-10.25

II половина дня – кружок

15.40-16.05

1.Физ-кая культура 9.00-9.30

2. Формирование элементарных

математических представлений

9.40-10.10

3. 10.20-10.50 Предметное окружение


15.40-16.10

Ср

еда

1.Развитие речи 9.00-

9.10


9.20-9.30

1.Развитие речи

9.00-9.15.

2.Музыка

16.10-16.25





9.00-9.20.


9.30-9.50.

1. 1. Мир природы/Социальный мир

9.00-9.25

2. Аппликация/лепка

9.35-10.00


10.10-10.35

1. Физ-кая культура 9.00-9.30


9.40-10.10

3. Аппликация/лепка

10.20-10.50

Ч

етв

ер

г

1.Рисование 9.00-9.10

2. Музыка 10.10-10.20

1.Рисование

9.00-9.15


9.25-9.40

II половина дня –

Кружок 15.40-15.55

1.Аппл-ция/лепка

9.00-9.20

2.Музыка

10.20-10.40

II половина дня – кружок.

15.40-16.00


9.00-9.25

2. Познавательно- исследов-ая деят-

ть/Предметное окружение

9.35-10.00

3. Рисование

10.10-10.35


15.40-16.05

1. Мир природы/Социальный мир

9.00-9.30

2 Музыка 9.40-10.10


15.40-16.10

Пя

тн

иц

а

1.Развитие речи 9.00-

9.10


9.20-9.30

1. Лепка/аппл-ция)

9.00-9.15


9.30-9.45

1.Рисование

9.00-9.20

2. Физическая культура

9.50-10.10

1. Музыка

9.00-9.25


9.35-10.00

3. Рисование

10.10-10.35

1. Познавательно-исследовательская

деятельность

9.00-9.30

2.Рисование 9.40-10.10


10.15-10.45

Перечень основных игр-занятий на пятидневную неделю в первой группе раннего возраста

Виды игр-занятий Количество

Расширение ориентировки в окружающем и развитие речи 3

Развитие движений 2

Со строительным материалом 1

С дидактическим материалом 2

Музыкальное 2

Общее количество игр-занятий 10

Сетка организованной образовательной деятельности на неделю

(Первая группа раннего возраста)

Содержание календарного учебного графика учреждения №

содержание

Возрастные группы

I группа

раннего

возраста

II группа

раннего

возраста

младшая

группа

средняя

группа

старшая

группа

подготов.

к школе

группа

1 Количество

возрастных групп

1 1 1 1 1 1

2 Начало учебного

года

01.09.

3 Окончание учебного

года

30.05.


учебной недели Пятидневная рабочая неделя. Выходные дни: суббота, воскресенье и


Федерации


учебного года

36 недель

6 Режим работы в

учебном году Пятидневная рабочая неделя. Выходные дни: суббота, воскресенье и


Федерации. Продолжительность работы 12.00 часов ежедневно,

с 7.00 - 19.00 час

Особенности традиционных событий, праздников, мероприятий.

В основе лежит комплексно-тематическое планирование воспитательно-образовательной

Дни недели Образовательная деятельность Время

Понедельник 1.Расширение ориентировки в окружающем и развитие речи 9.10-9.20-9.30

2. Музыка 10.15-10.25

Вторник 1.Игры-занятия с дидактическим материалом 9.10-9.20-9.30

2.Развитие движений 9.40-9.50

Среда 1.Расширение ориентировки в окружающем и развитие речи 9.10-9.20-9.30

2. Музыка 16.00-16.10

Четверг 1.Игры-занятия со строительным материалом 9.10-9.20-9.30

2.Развитие движений 9.40-9.50

Пятница 1.Расширение ориентировки в окружающем и развитие речи 9.10-9.20-9.30

2.Игры-занятия с дидактическим материалом 9.40-9.50

работы в ДОУ

Цель: построение воспитательно–образовательного процесса, направленного на

обеспечение единства воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач, с учетом

интеграции на необходимом и достаточном материале, максимально приближаясь к разумному

«минимуму» с учетом контингента воспитанников, их индивидуальных и возрастных

особенностей, социального заказа родителей.

Организационной основой реализации комплексно-тематического принципа построения

программы являются примерные темы (праздники, события, проекты), которые ориентированы на

все направления развития ребенка дошкольного возраста и посвящены различным сторонам

человеческого бытия, а так же вызывают личностный интерес детей к:

• явлениям нравственной жизни ребенка

• окружающей природе

• миру искусства и литературы

• традиционным для семьи, общества и государства праздничным событиям

• событиям, формирующим чувство гражданской принадлежности ребенка (родной город,

День народного единства, День защитника Отечества и др.)

• сезонным явлениям

• народной культуре и традициям.

Тематический принцип построения образовательного процесса позволил ввести

региональные и культурные компоненты, учитывать приоритет дошкольного учреждения.

Построение всего образовательного процесса вокруг одного центрального блока дает большие

возможности для развития детей. Темы помогают организовать информацию оптимальным

способом. У дошкольников появляются многочисленные возможности для практики,

экспериментирования, развития основных навыков, понятийного мышления.

Введение похожих тем в различных возрастных группах обеспечивает достижение единства

образовательных целей и преемственности в детском развитии на протяжении всего дошкольного

возраста, органичное развитие детей в соответствии с их индивидуальными возможностями.

В каждой возрастной группе выделен блок, разделенный на несколько тем. Одной теме

уделяется не менее одной недели. Тема отражается в подборе материалов, находящихся в группе

и уголках развития.

Для каждой возрастной группы дано комплексно-тематическое планирование, которое

рассматривается как примерное. Педагоги вправе по своему усмотрению частично или полностью

менять темы или названия тем, содержание работы, временной период в соответствии с

особенностями своей возрастной группы, другими значимыми событиями.

Формы подготовки и реализации тем носят интегративный характер, то есть позволяют

решать задачи психолого-педагогической работы нескольких образовательных областей.

Часть, формируемая участниками образовательных отношений:

Фольклорные праздники: «Покровские посиделки», «Рождественские колядки»,

«Масленичная неделя».

Концерт ко Дню дошкольного работника.

Свеча: использование методического приёма для привлечения внимания воспитанников,

эмоционального настроя.

Выставка работ по итогам тематических недель на общем стенде «Мастерство и

вдохновение».

Экскурсии в краеведческий музей МОУ СОШ №40, музей «Шахтёрской славы» ДДТ.

Возложение цветов в День Победы к памятнику военной славы.

Творческий конкурс среди детских садов Шерловой Горы «Шерловогорская звёздочка».

Выставка работ детей совместно с родителями и педагогами:

«Мастерская Деда Мороза»

«Цветочная фантазия»

«Осенняя фантазия»

Ежегодная осенняя и весенняя ярмарка.

Праздник «День именинника» (по сезонам).

Летний праздник «День Нептуна».

Имеется комплексно-тематический план образовательной деятельности.

Система физкультурно-оздоровительной работы

Цель: Сохранение и укрепление здоровья детей, формирование у детей, педагогов и родителей

ответственности в деле сохранения собственного здоровья.

Основные принципы физкультурно-оздоровительной работы:

принцип активности и сознательности - участие всего коллектива педагогов и родителей в

поиске новых, эффективных методов и целенаправленной деятельности по оздоровлению

себя и детей;

принцип научности - подкрепление проводимых мероприятий, направленных на укрепление

здоровья, научно обоснованными и практически апробированными методиками;

принцип комплексности и интегративности - решение оздоровительных задач в системе

всего учебно - воспитательного процесса и всех видов деятельности

принцип результативности и преемственности - поддержание связей между возрастными

категориями, учет разноуровневого развития и состояния здоровья;

принцип результативности и гарантированности - реализация прав детей на получение

необходимой помощи и поддержки, гарантия положительных результатов независимо от

возраста и уровня физического развития.

Основные направления физкультурно-оздоровительной работы

1. Создание условий

организация здоровье сберегающей среды в ДОУ;

обеспечение благоприятного течения адаптации;

выполнение санитарно-гигиенического режима.

2. Организационно-методическое и педагогическое направление

пропаганда ЗОЖ и методов оздоровления в коллективе детей, родителей и педагогов;

изучение передового педагогического, медицинского и социального опыта по оздоровлению

детей, отбор и внедрение эффективных технологий и методик;

систематическое повышение квалификации педагогических и медицинских кадров

составление планов оздоровления;

определение показателей физического развития, двигательной подготовленности,

объективных и субъективных критериев здоровья методами диагностики.

3. Физкультурно-оздоровительное направление

решение оздоровительных задач всеми средствами физической культуры;

коррекция отдельных отклонений в физическом и психическом здоровье.

1. Профилактическое направление

проведение обследований по скрининг - программе и выявление патологий;

проведение социальных, санитарных и специальных мер по профилактике и

нераспространению инфекционных заболеваний;

предупреждение острых заболеваний методами неспецифической профилактики;

противорецидивное лечение хронических заболеваний;

дегельминтизация;

оказание скорой помощи при неотложных состояниях.

Система оздоровительной работы

№ п\п Мероприятия

Группы

Периодичность Ответственные

1. Обеспечение здорового ритма жизни

- щадящий режим / в адаптационный

период/

- гибкий режим дня

- определение оптимальной нагрузки на

1 младшая

группа

Все группы

Все группы

Ежедневно в

адаптационный

период

ежедневно

ежедневно

Воспитатели,

медсестра,

педагоги

все педагоги,

ребенка с учетом возрастных и

индивидуальных особенностей

- организация благоприятного микроклимата

- приёмы релаксации

медсестра

2. Двигательная активность

2.1. Утренняя гимнастика

Гимнастика после дневного сна

Физкультминутки

Пальчиковая гимнастика

Офтальмотренаж

Все группы Ежедневно Воспитатели,

Инструктор

ФИЗО

2.2. Непосредственная образовательная

деятельность по физическому развитию

- в зале;

- на улице.

Все группы

Все группы

2 р. в неделю



ФИЗО

Воспитатели

2.3. Спортивные упражнения Во всех

группах 2 р. в неделю


2.4. Элементы спортивных игр

старшая,

подготовител

ьная




ФИЗО

2.5 Кружковая работа Группа

«Кораблик» 1 р. в неделю


ФИЗО

2.6. Активный отдых

- спортивный час;

- физкультурный досуг;

- поход в парк.

Все группы

Все группы


1 р. в месяц

по сезонам


ФИЗО


2.7. Физкультурные праздники (зимой, летом)

«День здоровья»

«Весёлые старты»

все группы

1 р. в год

1 р. в год


ФИЗО,

воспитатели,

муз. рук.

2.8. Каникулы (непосредственная

образовательная деятельность не

проводится)

Все группы 1 р. в год (в

соответствии с

годовым

календарным

учебным

графиком )

Все педагоги

3. Лечебно – профилактические мероприятия

3.1. Витаминотерапия Все группы Курсы 2 р. в

год

Медсестра

3.2.

Профилактика гриппа (проветривание

после каждого часа, проветривание после

занятия)

Все группы

В

неблагоприятн

ый период

(осень, весна)

Медсестра

3.3. Физиотерапевтические процедуры

(кварцевание)

По

показаниям

врача

В течении

года

Медсестра

3.4. Фитоадентогены (ромашка, календула,

шалфей) Все группы Осень, весна Медсестра

3.5.

Фитонезидотерапия (лук, чеснок) Все группы

В неблагопр.

период

(эпидемии

гриппа,

инфекции в

группе)


медсестра

4. Закаливание

4.1. Контрастные воздушные ванны Все группы После дневного

сна Воспитатели

4.2. Ходьба босиком

Все группы Лето Воспитатели

4.3. Облегчённая одежда детей Все группы В течении дня


младшие

воспитатели

4.4. Мытьё рук, лица Все группы Несколько раз

в день Воспитатели

4.5 Дыхательная гимнастика Все группы Несколько раз

в день Все педагоги

Модель двигательного режима во всех возрастных группах

Младшие

группы

Средняя

группа

Старшие

группы

Подвижные игры во время приёма

детей

Ежедневно

3-5 мин.

Ежедневно

3-5 мин.

Ежедневно

7-10 мин.

Утренняя гимнастика Ежедневно

3-5 мин.

Ежедневно

5-7мин.

Ежедневно

7-10 мин.

Физкультминутки 2-3 мин.

2-3 мин.

2-3 мин.

Музыкально – ритмические

движения.

НОД по

музыкальному

развитию

6-8 мин.

НОД по


развитию

8-10 мин.

НОД по


развитию

10-12 мин.

Непосредственная образовательная

деятельность по физическому развитию

(2 в зале, 1 на улице)

2 раз в неделю

10-15 мин.

3 раза в неделю

15-20 мин.

3 разав неделю

25-30 мин.

Подвижные игры:

- сюжетные;

- бессюжетные;

- игры-забавы;

- соревнования;

- эстафеты;

- аттракционы.

Ежедневно не

менее двух игр

по 5-7 мин.



по 7-8 мин.



по 7-10 мин.

Оздоровительные мероприятия:

- гимнастика пробуждения

- дыхательная гимнастика

Ежедневно

5 мин.

Ежедневно

6 мин.

Ежедневно

7 мин.

Физические упражнения и игровые

задания:

- артикуляционная гимнастика;

- пальчиковая гимнастика;

- зрительная гимнастика.

Ежедневно,

сочетая

упражнения по

выбору 3-5 мин.

Ежедневно,

сочетая



Ежедневно,

сочетая



Физкультурный досуг

1 раз в месяц

по 10-15 мин.


по 15-20 мин.


по 25-30 мин.

Спортивный праздник

2 раза в год

по 10-15 мин.


по 15-20 мин.


по 25-30 мин.

Самостоятельная двигательная

деятельность детей в течение дня

Ежедневно. Характер и продолжительность зависят от

индивидуальных данных и потребностей детей. Проводится

под руководством воспитателя.

Способы направления поддержки детской инициативы

Программа обеспечивает полноценное развитие личности детей во всех основных

образовательных областях, а именно: в сферах социально-коммуникативного, познавательного,

речевого, художественно-эстетического и физического развития личности детей на фоне их

эмоционального благополучия и положительного отношения к миру, к себе и к другим людям.

Указанные требования направлены на создание социальной ситуации развития для участников

образовательных отношений, включая создание образовательной среды, которая:

1) гарантирует охрану и укрепление физического и психического здоровья детей;

2) обеспечивает эмоциональное благополучие детей;

3) способствует профессиональному развитию педагогических работников;

4) создает условия для развивающего вариативного дошкольного образования;

5) обеспечивает открытость дошкольного образования;

6) создает условия для участия родителей (законных представителей) в образовательной

деятельности.

Особенности взаимодействия педагогического коллектива с семьями

воспитанников

В современных условиях дошкольное образовательное учреждение является единственным

общественным институтом, регулярно и неформально взаимодействующим с семьей, то есть

имеющим возможность оказывать на неё определенное влияние.

В основу совместной деятельности семьи и дошкольного учреждения заложены следующие

принципы:

единый подход к процессу воспитания ребёнка;

открытость дошкольного учреждения для родителей;

взаимное доверие во взаимоотношениях педагогов и родителей;

уважение и доброжелательность друг к другу;

дифференцированный подход к каждой семье;

равно ответственность родителей и педагогов.

На сегодняшний день в ДОУ осуществляется интеграция общественного и семейного

воспитания дошкольников со следующими категориями родителей:

- с семьями воспитанников;

- с будущими родителями.

Задачи:

1) формирование психолого- педагогических знаний родителей;

2) приобщение родителей к участию в жизни ДОУ;

3) оказание помощи семьям воспитанников в развитии, воспитании и обучении детей;

4) изучение и пропаганда лучшего семейного опыта.

Система взаимодействия с родителями включает:

ознакомление родителей с результатами работы ДОУ на общих родительских собраниях,

анализом участия родительской общественности в жизни ДОУ;

ознакомление родителей с содержанием работы ДОУ, направленной на физическое, психическое

и социальное развитие ребенка;

участие в составлении планов: спортивных и культурно-массовых мероприятий, работы

родительского комитета

целенаправленную работу, пропагандирующую общественное дошкольное воспитание в его

разных формах;

обучение конкретным приемам и методам воспитания и развития ребенка в разных видах

детской деятельности на семинарах-практикумах, консультациях и открытых занятиях

Реальное участие

родителей

в жизни ДОУ

Формы участия Периодичность

сотрудничества

В проведении

мониторинговых

исследований

- Анкетирование

- Социологический опрос

- «Родительская почта»

3-4 раза в год

по мере

необходимости

1 раз в квартал

В создании условий

- Участие в субботниках по благоустройству

территории;

-помощь в создании предметно-развивающей

среды;

-оказание помощи в ремонтных работах;


Постоянно

ежегодно

В управлении ДОУ - участие в работе родительского комитета,

Совета ДОУ.

По плану

В просветительской

деятельности,

направленной на

повышение

педагогической

культуры,

расширение

информационного

поля родителей

-наглядная информация (стенды, папки-

передвижки, семейные и групповые фотоальбомы,

фоторепортажи);

-памятки;

-создание странички на сайте ДОУ;

-консультации, семинары, семинары-практикумы;

- распространение опыта семейного воспитания;

-родительские собрания.


Обновление

постоянно


По годовому плану


5.4. Состояние коррекционной работы в ДОУ.

Работа педагога-психолога организована на основе рабочей программы.

Педагог-психолог ДОУ создает условия для гармоничного становления личности ребенка,

обеспечивает его эмоциональное благополучие, помогает дошкольнику продуктивно реализовать

индивидуальный путь развития. Стремясь достигнуть своей базовой цели – охраны и укрепления

психического здоровья воспитанников ДОУ, педагог-психолог включается в образовательный

процесс, устанавливает продуктивные взаимоотношения с воспитателями и родителями.

Программа педагога-психолога включает в себя организацию психологического сопровождения

деятельности ДОУ по основным областям – физическое, социально-личностное, познавательно-

речевое и художественно-эстетическое, обеспечивает единство воспитательных, развивающих и

обучающих целей и задач процесса образования.

Рабочая программа педагога-психолога разработана в соответствии с Законом Российской

Федерации «Об образовании», Федеральным государственным образовательным стандартом

дошкольного образования, САНПИН 2.4.1. 3049-13 от 15 мая 2013 г. N 26 и на основании

Положения о службе практической психологии в системе образования, утвержденного приказом

Министерства образования РФ № 636 ОТ 22. 10. 1999 г.

Цель деятельности педагога-психолога ДОУ, реализующаяся в рабочей программе, - охрана и

укрепление психического здоровья детей на основе создания психологических условий достижения

ими личностных образовательных результатов в процессе освоения образовательных областей.

Задачи деятельности педагога-психолога ДОУ:

1. Изучать индивидуальные особенности развития детей в единстве интеллектуальной,

эмоциональной и поведенческой сфер их проявления.

2. Способствовать преодолению и предотвращению трудностей развития дошкольников;

3. Создавать соответствующие психологические условия для успешного освоения

дошкольником образовательных областей.

4. Повышать психологическую компетентность педагогических работников, родителей по

вопросам воспитания и развития ребёнка.

Концептуальными основаниями программы выступают принципы, определенные ФГОС ДО

1. Сохранения уникальности и самоценности дошкольного детства как важного этапа в общем

развитии человека;

2. Полноценного проживания ребёнком всех этапов дошкольного детства, амплификации

(обогащения) детского развития;

3. Создания благоприятной социальной ситуации развития каждого ребёнка в соответствии с

его возрастными и индивидуальными особенностями и склонностями;

4. Формирование познавательных интересов и познавательных действий ребёнка через его

включение в различные виды деятельности;

5. Содействия и сотрудничества детей и взрослых в процессе развития детей и их

взаимодействия с людьми, культурой и окружающим миром.

Адресат программы: все участники образовательного процесса (воспитанники, педагоги,

родители).

Формы работы педагога-психолога с участниками образовательного процесса:

Индивидуальная

В воспитательно-

образовательном

процессе ДОУ,

направленном на

установление

сотрудничества и

партнерских

отношений

с целью вовлечения

родителей в единое

образовательное

пространство

-Дни открытых дверей.

- Недели творчества.

- Совместные праздники, развлечения.

-Встречи с интересными людьми.

- Семейные клубы (семейные гостиные).

- Участие в творческих выставках, смотрах-

конкурсах.

- Мероприятия с родителями в рамках проектной

деятельности.

- Творческие отчеты кружков.



По плану

По плану


Постоянно по

годовому плану

2-3 раза в год

1 раз в год

Подгрупповая

Групповая

Ожидаемые результаты

1. Сформированная, эмоционально-мобильная интеллектуальная личность, готовая к

обучению в школе и успешной социализации в обществе;

2. Созданные психологические условия в ДОУ для успешного освоения дошкольником

образовательных областей;

3. Психологическая компетентность педагогических работников, родителей по вопросам

воспитания и развития ребёнка.

4. Преодоление и предотвращение трудностей развития дошкольников в условиях ДОУ.

В деятельности педагога-психолога ДОУ выделены следующие направления:

1. Психопрофилактика и психологическое просвещение (информирование родителей и

педагогов по проблемам воспитания, обучения и развития дошкольников);

2. Психодиагностика (психолого-педагогическое обследование детей всех возрастных групп)

Направление предполагает три раздела:

«Диагностическая работа по проблемам психического развития у дошкольников» (по

запросу родителей, педагогов в течение учебного года);

«Диагностическая работа с воспитанниками в период возрастных кризисов 3 и 7 лет» (в

течение года);

«Диагностика психологической готовности к обучению в школе» (воспитанники 5,5-6лет-

конец учебного года, 6-7 лет-начало и конец учебного года);

«Диагностика, направленная на раннее выявление детей с особенностями в развитии и

оказания своевременной, необходимой им помощи по средствам комплексного изучения

индивидуальных особенности воспитанников»;

«Оценка развития детей, его динамики, измерение личностных образовательных

результатов»;

«Психодиагностическая работа по изучению личностных качеств и профессиональных

компетенций у педагогов ДОУ».

3. Коррекционно-развивающая работа (направленная на преодоление трудностей)

Направления в развивающей и психокоррекционной работе

Направления Источники Категория

Психогимнастика «Психогимнастика в ДОУ»

М.И. Чистякова;

«Психогимнастика»

Е.А. Алябьева

Дети в возрасте

от 3-7 лет

Песочная терапия Программа «Волшебная

песочница

Игротерапия Программы «Мой мир»,

«Тропинка к своему «Я»

Перовушина И.М.,

Хухлаев О.Е., Хухлаева О.В.

«Проблемы маленького

ребёнка» Г. Монина,

Е. Лютова

Сказкотерапия Программа «Здравствуй,

сказка»

Программа «Учимся по

сказке» Т.В. Большева

Кружок «Умники и

умницы»

Программа подготовки

детей к школе «Умники и

умницы» (кружковая

работа)

Дети в возрасте 5-7 лет

Кружок «Ловкие пальчики»

Программа по развитию

мелкой моторики «Ловкие


(работа с крупами) пальчики»

Работа с гиперактивными

детьми

Коррекционная программа

по работе с гиперактивными

детьми

«Работа психолога с

гиперактивными детьми в

детском саду»

И.Л. Арцишевская


4. Консультирование (помощь родителям, педагогам в решении трудностей воспитания,

обучения и развития);

Данное направление включает следующие разделы:

«Консультирование по проблемам трудностей в обучении»;

«Консультирование по проблемам детско-родительских взаимоотношений»;

«Консультирование по проблемам межличностного взаимодействия в образовательном

процессе»;

«Консультирование по проблемам адаптации/дезадаптации детей»;

«Консультирование по проблемам раннего развития детей»;

«Консультирование по проблемам психологической готовности ребёнка к обучению в

школе».

Работа учителя-логопеда организована на основе рабочей программы.

Цель программы – сформировать полноценную фонетическую систему языка, развивать

фонематическое восприятие и навыки первоначального звукового анализа и синтеза,

автоматизировать слухо - произносительные умения и навыки в различных ситуациях, развивать

связную речь.

В процессе коррекционного обучения детей логопатов решаются следующие задачи:

- раннее выявление и своевременное предупреждение речевых нарушений;

- преодоление недостатков в речевом развитии;

- воспитание артикуляционных навыков звукопроизношения и развитие

слухового восприятия;

- подготовке и обучению грамоте, овладение элементами грамоты;

- формирование навыков учебной деятельности;

- осуществление преемственности в работе с родителями воспитанников, сотрудниками ДОУ и

специалистами медицинских учреждений.

Порядок изучения звуков, последовательность тем, количество занятий может меняться по

усмотрению логопеда.

Коррекционная работа состоит из серии специальных организованных занятий, составленных с

учетом уровня развития детей, их возрастных и индивидуальных особенностей. Объем работы

занятий (индивидуальные и подгрупповые) по звукопроизношению по усмотрению логопеда. Из

расчета

2-3 занятия в неделю. Обязательным элементом каждого занятия являются артикуляционная

гимнастика и пальчиковая гимнастика, дыхательная гимнастика. Занятия проводятся как

индивидуальные, так и подгрупповые.

Такая форма организации занятий позволяет логопеду уделить каждому воспитаннику

максимальное внимание, помочь при затруднениях. Методики обучения развивающие.

Образовательная нагрузка рассчитана на 1 год, без учета новогодних каникул и трехлетних

месяцев.

Календарно - тематический план коррекционно-развивающей работы.

Месяц,

недели

Тема № занятий Количество

занятий

Сентябрь Звук С

Подготовка к постановке звука С.

Артикуляционная гимнастика.

Пальчиковая гимнастика.

№1, №2, №3, №4,

№5, №6, №7, №8

8 занятий

Октябрь Звук С

Постановка и начало автоматизации

звука С.



№9, №10, №11,

№12, №13, №14,

№15, №16, №17,

№18, №19, №20,

№21, №22, №23,

№24, №25, №26,

№27, №28

20 занятий

Ноябрь Звуки С’, Ц, З, З’ №29, №30, №31,

№32, №33, №34,

№35, №36, №37,

№38, №39, №40,

№41, №42, №43,

№44, №45, №46,

№47

19 занятий

Декабрь Звуки Ш, Л

Постановка и автоматизация звуков

Ш,Л.



№48, №49, №50,

№51, №52, №53,

№54, №55, №56,

№57, №58, №59,

№60, №61, №62,

№63, №64, №65,

№66

19 занятий

Январь Звуки Ж, Р

Постановка и автоматизация звуков Ж,

Р.



№67. №68, №69,

№70, №71, №72,

№73, №74, №75,

№76, №77, №78,

№79, №80, №81,

№82, №83, №84,

№85, №86, №87,

№88

22 занятия

Февраль Звуки Р’, Ч

Постановка и автоматизация звуков Р’,

Ч.



№89, №90, №91,

№92, №93, №94,

№95, №96, №97,

№98, №99, №100,

№101, №102, №103,

№104, №105

17 занятий

Март Звук Щ

Постановка и автоматизация звука Щ.



№106, №107, №108,

№109, №110, №111,

№112, №113, №114,

№115, №116, №117,

№118, №119, №120,

№121, №122

17 занятий

Апрель Закрепления правильного

звукопроизношения в стихах русских

поэтов.

№123, №124, №125,

№126, №127, №128,

№129, №130, №131,

№132, №133, №134,

№135

13 занятий

Май Закрепление правильного

звукопроизношения в сказках и

рассказах.

№136, №137, №138,

№139, №140, №141,

№142, №143, №144,

№145, №146, №147,

№148, №149, №150

15 занятий

Июнь Закрепление правильного

звукопроизношения в свободной речи.

№151, №152, №153,

№154, №155, №156,

№157, №158, №159,

10 занятий

№160

Работа с воспитателями и педагогами

№

п/п

Направление работы Сроки

проведения

1

2

3

4

Заполнение речевой и педагогической характеристики

Консультации

Просветительские занятия (семинары – практикумы)

Совместное проведение занятий

В течение года




Работа с родителями

№

п/п

Направление работы Сроки

проведения

1

2

3

4

5

6

7

Индивидуальные консультации.

Родительские собрания.

Открытые занятия.

Обучающие занятия-практикумы.

Проведение логопедического обследования по запросу в

присутствии родителей.

Заполнение индивидуальных тетрадей.

Листовки, папки-передвижки, оформление логопедического

уголка для родителей








6. Результативность образовательной деятельности.

Участие педагогов в различных мероприятиях.

Педагог-психолог Веремеенко Е.А. участвовала в муниципальном конкурсе «Учитель

года 2015», заняла III место.

Педагоги Яценко Л.В., Ульянкина О.В. приняли участие в муниципальном конкурсе

«Ступени мастерства», получив сертификат участника.

Педагоги Веремеенко Е.А., Матафонова Н.Б., Чипизубова Н.Л. участвовали в региональном

конкурсе "Современный урок в условиях реализации ФГОС"

Педагоги Кириллова И.Г. (диплом победителя конкурса), Тишина Т.Н., Засухина Е.Г.,

Веремеенко Е.А. (дипломы II степени) участвовали во Всероссийском конкурсе «Летний

серпантин».

Коллектив МДОУ принял активное участие в Спартакиаде, которую организовал

«Разрез Харанорский».

Публикации:

1. Статья «Как растить детей здоровыми» - «Даурская новь» № 84 17.10.2014 г. (педагог-

психолог Веремеенко Е.А.)

2. Статья «Посиделки на Покров» - «Даурская новь» № 95 28.11.2014 г. (заведующий Засухина

Е.Г.)

3. Статья «Зиму величали, весну встречали» - «Даурская новь» №18 03.03.2015 г. (старший

воспитатель Тишина Т. Н.)

4. Статья «Здоровье и радость» - «Даурская новь» № 23 17.03.2015 г. (Тишина Т. Н.)

5. Статьи «Новогодняя игрушка», «Папа – гордость моя» - «Даурская новь» (Матафонова

Н.Б.)«Папа – гордость моя» Папа – г

6. Публикация программ психологического сопровождения детей.

Буклет «Методы психолого–педагогической коррекции эмоционально – волевой сферы

дошкольника».

«Психологическая разминка» - Сайт Дошкольник. РФ 18.10.2014 г. (психолог Веремеенко

Е. А.)

На базе МДОУ были проведены

4 районных проблемно-творческих объединения:

1. 30.01.2015 г.– РПТО «Использование круп для развития моторики, регулятивных

процессов детей дошкольного возраста» (психолог Веремеенко Е. А.)

2. 19.02.2015 г. – РПТО «Требования Стандарта дошкольного образования к организации

предметно – пространственной среды» (старший воспитатель Тишина Т. Н.)

3. 26.02 – РПТО «Интеграция образовательной области «Речевое развитие» с другими

областями в соответствии с ФГОС» (воспитатели Матафонова Н. Б., Чипизубова Н. Л.,

ст. воспитатель Тишина Т.Н.)

4. 27.02.2015 г. – РПТО «Использование психогимнастики и сказкотерапии в работе с

детьми старшего дошкольного возраста» (психолог Веремеенко Е. А.)

Наш детский сад участвовал в краевой акции «Кораблик Детства», районной неделе Добра.

На августовской конференции выступила с докладом Тишина Т.Н. по теме

«Региональный компонент в физическом воспитании дошкольников». Черепанова Н.А.,

Ульянкина О.В. провели мастер-класс: «Использование русских и бурятских народных

подвижных игр в работе с дошкольниками»

Дети МДОУ участвовали в муниципальных мероприятиях:

Олимпиада «По дороге знаний»

Конкурс «Пою тебе, моя Россия» (I, II место среди дошкольников)

Фестиваль «Наследники Победы» (наш детский сад являлся организатором)

в федеральных конкурсах:

Всероссийская литературная олимпиада «Юный книголюб», один лауреат (4 года) –

Будко Арина

«Зимние забавы»

Конкурс «Мудрый Совёнок» Лауреаты: Золотухина Настя (6 лет), Харланова Варя (5 лет)

Конкурс «Креативный рисунок для футболки»

В течение года на базе МДОУ проведены следующие конкурсы, выставки:

Выставка цветов «Цветочная фантазия»

Выставка поделок «Осенняя фантазия»

Выставка творческих работ «Для моих любимых бабушки и дедушки»

Выставка поделок «Животные родного края»

Смотр-конкурс «Педагогическая документация – лицо педагога»

Конкурс поделок к Новому году «Лучшая новогодняя игрушка»

Смотр-конкурс «Лучший уголок речевого развития»

Смотр - конкурс «Лучший уголок для родителей»

Выставка групповых газет ко дню 8 Марта «Милые барышни»

Выставка коллективных работ «Это Родина моя»

Конкурс рисунков «Во имя победы!»

Проведены праздничные мероприятия:

Месяц Название мероприятия Группы

Сентябрь Концерт, посвящённый Дню дош. раб-ка. Все группы

Муз-ный спек-ль «Где ты бродишь, осень?» Подготовительная

Октябрь

«Осеняя сказка» I и II младшие группы

«Осень в гости к нам идёт!» Средняя

«Осенний хоровод» Старшая

«Покровские посиделки» Подготовительная

Ноябрь

«Любимой мамочке пою!» I и II младшие группы

«Мамин праздник» Средняя

«Самая любимая» Старшая

«А ну – ка, мама!» Подготовительная

Декабрь «Волшебный фонарик» I и II младшие группы

«С Новым Годом, детвора!» Средняя

«Самый лучший праздник!» Старшая

«Новогодние приключения» Подготовительная

Январь

«Прогулки в зимнем лесу» I и II младшие группы

«Снеговик в гостях у малышей» Средняя

«Гуляют ребятки, в зимние святки» Старшая

«Праздник валенка» Подготовительная

Февраль

«Папин праздник» I и II младшие группы

«Лучший папа» Средняя

«Папа – лучший друг» Старшая

«А ну – ка, папы!» Подготовительная

«Масленица» Для всех групп

Март

«Самая хорошая» I и II младшие группы

«С праздником, мамы!» Средняя

«Весенняя капель» Старшая

«Мамочка, любимая!» Подготовительная

Апрель

«Петрущка – развесёлая игрушка!» I и II младшие группы

«Развесёлый праздник» Средняя

«Клоуны Чупа и Чупс» Старшая

«Шутки, смех, веселье!» Подготовительная

Май

«Весенняя сказка» I и II младшие группы

«Я в солдаты бы пошёл, пусть меня научат» Средняя

«Аты – баты, шли солдаты» Старшая

«Парад победы» Подготовительная

Выпускной бал Подготовительная

Функционировали кружки:

«Увлекательная математика» - воспитатель Пермякова Н.В. (средняя группа)

«Мы – россияне» - воспитатели Матафонова Н.Б., Козак О.И. (подготовительная к школе

группа)

«Умники и умницы» - педагог – психолог Веремеенко Е.А.

«Мастерилки» - воспитатель Сайтхужина Т.Г. (старшая группа)

«Топотушки» - музыкальный руководитель Мелькова С.А.

«Звонкая капель» - музыкальный руководитель Кириллова И.Г.

«Ловкие пальчики» (с использованием нетрадиционных техник) – педагог – психолог

Веремеенко Е.А.

«Крепыш» - инструктор ФИЗО Ульянкина О.В. Во время летнего периода педагогами нашего ДОУ проведены различные мероприятия,

целью которых было:

сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей с учетом их

индивидуальных особенностей;

удовлетворение потребностей растущего организма в отдыхе, творческой

деятельности и движении.

Задачи ДОУ в летний период 2015 г.:

1. Создать условия, обеспечивающие охрану жизни и укрепление здоровья детей,

предупреждение заболеваемости и травматизма.

2. Создавать условия для закаливания детей, используя благоприятные факторы летнего

времени (солнце, воздух, вода), способствовать их физическому развитию путём оптимизации

двигательной активности каждого ребенка.

3. Реализовать систему мероприятий, направленных на развитие самостоятельности,

инициативности, любознательности и познавательной активности в различных

образовательных областях.

4. Расширять и уточнять доступные детям знания и представления об объектах природы и

природных явлениях, формировать основы экологической культуры.

5. Осуществлять коррекционно-развивающую работу в ходе организованной образовательной

деятельности, в процессе прогулок, игровой и бытовой деятельности.

6. Проводить осуществление педагогического и санитарного просвещения родителей по

вопросам воспитания и оздоровления детей в летний период.

Тематические недели на летний период:

Июнь 22.06 – 26.06 Неделя «Здравствуй, лето долгожданное»

Июнь 29.06–03.07 Неделя музыки и спорта «Летний калейдоскоп»

Июль 05.07 – 10.07 Неделя дружбы

Июль 13.07 – 17.07 Морская неделя

Июль 20.07 – 24.07 Неделя здоровья

Июль 27.07 – 31.07 Неделя путешественников

Август 03.08 – 08.08 Неделя экспериментов

Август 10.08 – 14.08 Неделя «Люблю свой край родной»

Август 17.08 – 21.08 Неделя «Мир полон сказок и чудес»

Август 24.08 – 28.08 Неделя «До свидания, лето красное»

В рамках преемственности в работе ДОУ и школы, а так же для успешной адаптации

выпускников ДОУ к школе, педагоги МДОУ «Детский сад № 5 «Петушок» тесно сотрудничали с

СОШ №40:

Взаимное посещение уроков и занятий воспитателями и учителями начальных классов.

Экскурсии (музей СОШ №40, «Знакомство со школой», «День открытых дверей»).

Совместные праздники и развлечения.

Проведение родительских собраний совместно с учителями в подготовительной к школе

группе «Подготовка ребёнка к школе» (проблемы, опыт, рекомендации).

Проведение диагностики о готовности детей к школе.

Консультации специалистов школы и ДОУ (на родительском собрании выступление

психолога «Как узнать в чём одаренность моего ребёнка»).

Отслеживание успеваемости учеников – выпускников ДОУ.

Диагностика уровня готовности к школьному обучению учащихся 2014-2015 г.

В течение учебного года педагоги МДОУ постоянно повышали свой

профессиональный уровень через районные методические объединения, курсы

повышения квалификации, самообразование, семинарах-практикумах, школу молодого

педагога. Анализ данных диагностики уровня развития дошкольников, проводимой в

ДОУ в начале и конце учебного года, показал положительную динамику:

Сводная результатов мониторинга

качества освоения детьми образовательных областей

МДОУ «Детский сад № 5 «Петушок» на 2014 – 2015 год.

Начало года Конец года

12,1

47,4

40,5

низкий средний высокий

0

20

80


Сводная результатов мониторинга качества

освоения детьми подготовительной к школе группы образовательных областей

МДОУ «Детский сад № 5 «Петушок» на 2014 – 2015 год.


2,5

40,3

57,2


2,5

19,5

80,5


Уровень сформированности интегративных качеств детей

подготовительной к школе группы в процессе освоения

основной общеобразовательной программы ДОУ


2,7

19,5

77,8


0 13,8

86,2


Учителя, психолог начальной школы МОУСОШ № 40 высоко оценили уровень готовности

к школе наших выпускников, что подтверждается результатами совместной диагностики.

Диагностика уровня готовности детей подготовительной к школе группы

к школьному обучению 2014-2015 г.

4,5

45,550,0

низкий

средний

ввысокий

В течение года в соответствие с годовым планом проводилась коррекционно-воспитательная

работа учителем-логопедом Петелиной Е.В., которая дала положительные результаты:

10

20

35

35

Незначитель

ное

улучшениеУлучшение

Значительное

улучшение

Речь в норме

Музыкальные руководители Кириллова И.Г., Мелькова С.А. обогащали музыкально-слуховой

опыт детей в процессе освоения произведений народной, современной музыки. Системно

формировали навыки во всех видах музыкально - познавательной и творческой деятельности.

7. Кадровое обеспечение.

В настоящий момент в МДОУ работают 38 сотрудников, среди них:

административно-управленческий персонал — 1 человек;

педагогический персонал — 17 человек;

учебно-вспомогательный персонал — 9 человек;

обслуживающий персонал —11 человек.

Численность педагогического коллектива МДОУ «Детский сад №5 «Петушок» – 17 человек,

из них:

Воспитатели – 12 человек;

Старший воспитатель – 1 человек;

Музыкальный руководитель – 1 человек;

Инструктор по физической культуре – 1 человек;

Учитель-логопед - 1 человек;

Педагог-психолог – 1 человек.

Педагогический коллектив укомплектован на 100%, достаточно стабилен и имеет хорошие

перспективы в своем профессиональном развитии.

Возрастной состав педагогов

Стаж педагогической работы:

Образовательный уровень педагогов:

Уровень квалификации педагогов ДОУ:

Данные по КПК педагогических работников:

№ Образовательная

программа КПК

Учреждение ДПО Слушатели

1 Дополнительная профессиональная

программа «Здоровьесберегающая

деятельность в образовательной

организации в условиях введения и

реализации ФГОС» с 08.12.2014 г.

– 14.01.2015 г. (72 ч.)

«Забайкальский краевой

институт повышения

квалификации и

профессиональной

переподготовки

работников образования»

Ульянкина О.В.,

Калугина Е.С., Козак

О.И.,

Сайтхужина Т.Г.,

Степанова О.А.

2 «Организация образовательного

процесса в детском саду в

условиях реализации ФГОС»

дистанционно с 22.06.2015 г. –

01.07.2015 г. (72ч.)

«Санкт-Петербургский

центр дополнительного

профессионального

образования»

Чипизубова Н. Л.,

Пермякова Н.В.

3 «Инновационные подходы к

организации социально-

личностного развития детей

дошкольного возраста в

соответствии с ФГОС» »


01.07.2015 г. (72ч. и 108 ч.)





Сайтхужина Т.Г.,

Тишина Т.Н.

4 «Организация и содержание

работы логопеда-дефектолога в

условиях реализации ФГОС»


01.07.2015 г. (72ч.)





Петелина Е.В.

5 «Диагностика и развитие

эмоциональной сферы,



Веремеенко Е.А.

Год до 30 лет 31-35 лет 36-40 лет 41-50 лет 51-55 лет 56-60 старше 60

лет

2014-2015 2(12%) 3(18%) 3(18%) 3(18%) 3(18%) 2(12%) 1(4%)

Стаж до 2-х лет от 2 до 5 лет от 5 до 10

лет

от 10 до 15

лет

от 15до 20

лет

от 20 и

выше

2014-2015 2(12%) 5(29%) 0(0%) 1(6%) 3(18%) 6(35%)

Образование высшее студенты

ВУЗа

среднее

специальное

студенты

колледжа

2014-2015 3(18%) 1(5%) 10 (59%) 3(18%)

Квалификационная

категория

высшая первая базовая Количество

педагогов

2014-2015 - 2(12%) 15 (88%) 17

познавательных способностей у

детей и подростков» дистанционно

с 22.06.2015 г. – 01.07.2015 г. (72ч.)



8. Проблемы, планы и перспективы развития

Коллектив ДОУ нацелен на новый, лучший результат в работе с детьми. Однако необходимо

отметить, что остаётся ряд актуальных проблем, требующих дальнейшей работы.

Проведенный анализ образовательной деятельности показал необходимость продолжить работу

в следующих направлениях:

Совершенствовать пути и способы укрепления здоровья дошкольников, для достижения

более высокого уровня физического и умственного развития.

Пополнять воспитательно-образовательный процесс наглядно – дидактическими

материалами и пособиями согласно требованиям ФГОС ДО;

Продолжать работу по вовлечению родителей в единое образовательное пространство;

Продолжать изучение и внедрение педагогических технологий в воспитательно-

образовательный процесс ДОУ с учётом требования ФГОС ДО.

Для дальнейшего внедрения современных технологий, творческого воспитания и обучения

детей, повышения мастерства педагогов ставим перед собой задачи на 2015 - 2016 учебный год:

1. Формирование звуковой аналитико-синтетической активности как предпосылки

обучения грамоте.

2. Развитие социальной уверенности у детей дошкольного возраста.

01 августа 2015 г.

Заведующий МДОУ «Детский сад №5 «Петушок» _____________Засухина Е.Г.

http://www.131weterok.ru/2014/09/03/%D0%B8%D0%B7-%D0%BE%D0%BF%D1%8B%D1%82%D0%B0-%D1%80%D0%B0%D0%B1%D0%BE%D1%82%D1%8B-%D0%BF%D0%B5%D0%B4%D0%B0%D0%B3%D0%BE%D0%B3%D0%B0-%D0%BF%D1%81%D0%B8%D1%85%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B0-%D0%B1%D1%83%D1%80%D0%B0%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%B9-%D0%BD%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%B8-%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B3%D0%B5%D0%B5%D0%B2%D0%BD%D1%8B-%D0%BF%D0%BE-%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B5-%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5-%D1%81%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D0%B9-%D1%83%D0%B2%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%B8-%D1%83-%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%80%D1%88%D0%B8%D1%85-%D0%B4%D0%BE%D1%88%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%B2-%D0%BA%D0%B0%D0%BA-%D1%83%D1%81%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D0%B5-%D1%83%D1%81%D0%BF%D0%B5%D1%88%D0%BD%D0%BE%D0%B9-%D0%B0%D0%B4%D0%B0%D0%BF%D1%82%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%B8-%D0%BA-%D1%88%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B5/

Documents

РЕЗУЛЬТАТЫ САМООБСЛЕДОВАНИЯ МДОУ …ds_borz_5.borz.zabedu.ru/images/samoobsledovaniye.pdf1.5. Документы, на основании которых