493 - 512 ص، از 1394پاییز ،3 شماره ،8 دوره ،کارآفرینی توسعه

هوشمند رهبری از اجتماعی کارآفرینی پذیریتأثیر

سازمانی یادگیری میانجی نقش با

2سلطانزاده وحید ،1اردالن محمدرضا

همدان سینا بوعلی دانشگاه ،دانشیار. 1

همدان سینا بوعلی دانشگاه ،آموزشی مدیریت دکتری دانشجوی. 2

23/07/1394: دریافت تاریخ

25/09/1394 :پذیرش تاریخ

چکیده سازمانی یادگیری میانجی نقش با اجتماعی کارآفرینی بر هوشمند رهبری تأثیر بررسی هدف با حاضر پژوهش

. است همبستگی نوع از توصیفی ها داده گردآوری نظر از و کاربردی هدف لحاظ به تحقیق روش. گرفت انجام

با مطالعه مورد آماری نمونة که دهند می تشکیل همدان یسینا بوعلی دانشگاه کارکنان تمام را آماری جامعة

گردآوری برای. شد تعیین نفر 185 تصادفی ای طبقه گیری نمونه روش طریق از و کوکران فرمول از استفاده

استفاده یاجتماع کارآفرینی و سازمانی یادگیری هوشمند، رهبری استاندارد ةپرسشنام سه از پژوهش های داده

نتایج شدند. یلتحل SPSSو Lisrel یآمار یافزارهانرم ازبا استفاده یآورجمع پس از یقتحق یها دادهشد.

اثر ،است معنادار و مثبت یسازمان یادگیریو یاجتماع ینیهوشمند بر کارآفر یرهبر یممستق اثر :داد نشان

هوشمند بر یرهبر یرمستقیمغ اثر و است معنادار و مثبت یاجتماع ینیبر کارآفر یسازمان یادگیری یممستق

و هوشمند رهبری ،درنتیجه. است معنادار و مثبت یسازمان یادگیری یانجیبا نقش م یاجتماع ینیکارآفر

.گذارد می تأثیر عالی آموزشی نظام در اجتماعی کارآفرینی ةتوسع بر سازمانی یادگیری

.سازمانی دگیرییا اجتماعی، کارآفرینی هوشمند، رهبری سینا، بوعلی دانشگاه :کلیدی های هواژ

مسئول سندةینو: Email: Vahid.soltanzadeh@gmail.com

494 1394پاییز ، 3 شماره ،8 ةدور ،ینیکارآفر توسعه فصلنامة

مقدمه ،زمینه این در. تغییرند درحال کارآفرین به بوروکراتیک شکل از مختلف های سازمان امروزه

ایجاد ،جدید عصر های سازمان برای رقابتی مزیت کسب طالیی کلید است معتقد( 2007) تیلور

.است 1کارآفرینی دانش با هماهنگ سازمانی ساختار

میالدی سوم هزارة آغاز در بشری حیات بر حاکم های جریان ترین اصلی زا کارآفرینی

و جامعه روی پیش های چالش ترین مهم عنوان به که( 46 :1389 همکاران، و طاهری) است

های شیوه از یکی کارآفرینی. (Salamzadeh & Azimi, 2013: 18) شود می مطرح اقتصاد

سطح در (.26 :1389 همکاران، و قهرمانی) است طییمح الزامات به ها دانشگاه پاسخگویی

در اتاطالع افزایش و کارآفرینی توسعة سمت به ها دانشگاه کالن های سیاست نیز الملل بین

بیستم، قرن های دهه آخرین در .(Hobikoglu & Sanli, 2015: 1157) رود می زمینه این

به هلند و آلمان فرانسه، ایرلند، ستان،انگل جنوبی، کرة هند، ،برزیل لیا،ااستر مانند کشورهایی

(,Vilcova & Dimitrescu اند کرده توجه ها دانشگاه سطح در کارآفرینی آموزش های برنامه

،کارآفرینی فرهنگ با عالی آموزش دهد می نشان مختلف کشورهای تجربة. 174 :2015)

(:Li nan, et al., 2013 باشد یرقابت ویژگی دارای یها سازمان ساختزیر ایجاد محور تواند می

نه که طوری به ،یمشاهد عالی آموزش نظام در را کارآفرینی روزافزون اهمیت ،درنتیجه. 23)

(,Doganشود یم یاد یراهبردو تفکر راهبردعنوان بهتوسعه، بلکه موتورعنوان به آن از تنها

اندازیراه و 1383 سال از ارآفرینیک آموزش های دوره برگزاری با نیز ایران در. (2 :2015

و 1385 سال در تهران دانشگاه و کار وزارت علوم، وزارت همکاری با کارآفرینی ةدانشکد

و کار کارآفرینی وزارت حوزة دانشگاهی، کارآفرینی مراکز قالب در گذشته در حتی

:1388 ،جزنی خانی) است گرفته صورت کارآفرینی آموزش زمینة در هایی تالش شهرداری

نداشتن و کشور های دانشگاه در تخصصی های آموزش بر نکردنتمرکز سفانهأمت .(243

را مناسبی ةزمین و وضعیت ،یکارآفرین تربیت و تقویت برای تییحما و مکمل ساختارهای

.است نکرده ایجاد عالی آموزش نظام در کارآفرینی ةتوسع برای

1. Entrepreneurship

...نقش با هوشمند رهبری از اجتماعی کارآفرینی تأثیرپذیری

495

را دانشگاهی آموختگاندانش موفقیت احتمال ،نیکارآفری یادگیری کنند می بیان پژوهشگران

(Renault, 2006: 238; Kirby, 2004: 511).دهد می افزایش جدید کارهایو کسب ایجاد در

رواج بیشتر کارآفرینی حوزة در اخیر دهة دو در که است جدیدی مفاهیم از 1اجتماعی ینیکارآفر

به برای را فردمنحصربه یفرصت اجتماعی فرینیکارآ(. 157: 1391 همکاران، و آراستی) است یافته

(:Mair & Martí, 2006 است کرده فراهم کار و کسب و مدیریت مختلف های زمینه کشیدنچالش

اجتماعی، مشکالت حل منظور به ابتکاری روش با که است نوآورانه (پارادایمی) الگویی و 37)

(,Pache & Chowdhury کند می فعالیت یستمس یک در اجتماعی نیازهای رفع و اجتماعی تغییرات

و محلی سطح در اجتماعی تغییرات و اقتصادی سیاسی، عوامل از پیچیده یبافت درو 496 :2012)

کارآفرینی بر مختلفی عوامل دهد می نشان مطالعات. (Razavi et al., 2014: 6) یابد می توسعه جهانی

(Yoon اجتماعی سرمایة ،(1392 همکاران، و عرب) 2حولیت رهبری مانند گذارد؛ می تأثیر اجتماعی

(et al., 2015)، اجتماعی پذیریمسئولیت (Raimi et al., 2015) ،اطالعات فناوری Aruch et al.,)

اجتماعی، انداز چشم ،(1391 ،همکاران و آراستی) گرایی وظیفه دمانن شخصیتی های ویژگی، 2014)

داشتن مانند فردی های ویژگی، (İrengun & Arıkboga, 2015) هوشیاری و سازگاری باز، نگرش

. (1388 عبدالعلی،) سازمانی جو ،(1389 همکاران، و انصاری) پذیری مسئولیت و اجتماعی سرمایة

در موجود خأل و است کارآفرینی های ویژگی داشتن ،موفق های هدانشگا بارز های ویژگی از یکی

اثرگذار عوامل به پرداختن ،درنتیجه .شود می احساس کامالً کشور عالی آموزش نظام در هنزمی این

آن توسعة راستای در را مناسبی سازوکارهای باید ها دانشگاه و است مهم اجتماعی کارآفرینی بر

رهبری تأثیر بررسی حاضر پژوهش اصلی هدف ،شده مطرح مسائل هب توجه با .گیرند کار به

.است سازمانی یادگیری میانجی نقش با اجتماعی کارآفرینی بر هوشمند

تحقیق پیشینة و ادبیات بر مروری راستای در کارآفرینی های فعالیت که کنند می استدالل سنتی طور به کارآفرینی مطالعات

(Stam & Stel, 2011: 87; Fuentelsaz et کند می حرکت کشور توسعة و اقتصادی رشد ترویج

1. Social Entrepreneurship 2. Transformational leadership

496 1394پاییز ، 3 شماره ،8 ةدور ،ینیکارآفر توسعه فصلنامة

(al., 2015:246، و گسترده بسیار کارآفرینی های فعالیت ةدامن که است شده مشخص امروزه اما

دهة اوایل در بار اولین اجتماعی یکارآفرین اصطالح .(Worsham, 2012: 443) است متنوع

شده شناخته اقتصادی کارآفرینی مانند اینکه با و شد طرحم کارآفرینی ادبیات در میالدی 1980

(& Hwee Ngaاست توسعهدرحال چشمگیری طوربه آن دستاوردهای و محبوبیت ،نیست

(Shamuganathan, 2012: 262. مشتمل دوجانبه ینهاد عنوانبه کارآفرینی نوع این ،طورکلی به

مفهوم این (Salamzadeh et al., 2011: 520). رددا مبهم مفهومی ،کارآفرینی ابعاد و اجتماع بر

،(280 :1393 صدری، و مرجانی) اجتماعی کارآفرینی پیچیدة ذات دلیل به تواند می مبهم

(Peredo باشد مختلف های هویاز از آن تعریف برای پژوهشگران تالش و ای رشتهچند ماهیت

(& Mclean, 2005: 57 .و یمشکالت و مسائل اجتماع کاهش یبرا ابزاری یاجتماع ینیارآفرک

بر دو کیدأت با که (Turner et al., 2014: 4)شود یم یفتعر یاجتماع های یدگرگوندر یعتسر

خلق به یاهداف اجتماع یگیریپ با ها سازمان یاجتماع یدر فضا یو رهبر یبعد نوآور

ینةدر زم یاجتماع نکارآفری. (Dey & Steyaert, 2012: 95) پردازد یم یاجتماع های یهسرما

( 2004) بروستین(. 69 :1392 راد، زمانیو الحوائجیباب) کند می فعالیت یاجتماع کارآفرینی

کند می بیان (2009) الیت .کند می یاد 1کننده دگرگون نیروی عنوان با اجتماعی کارآفرین از

در تغییر یجادا هدف با را اجتماعی مشکالت برای پایدار های حل راه اجتماعی کارآفرین

تأثیر سازمان و شبکه کل بر ،تربزرگ مقیاس در درنهایت که دده می ارائه کوچک مقیاس

اهداف یریگیپ نان،یکارآفر گرانید با یاجتماع نیکارآفر بارز تفاوت جه،یدرنت. دگذار می

به ؛(Karanda & Toledano, 2012: 203) ستهااز آن تیو کمک به مردم و حما یاجتماع

شودیم یکمتر توجه یبه پاداش مال و باالست یاجتماع تعهد ینیکارآفر نیا در ،گرید تعبار

کارآفرینی ةتوسع اصلی مانع مان،کشور در ایمطالعه در(. 12: 1386و همکاران، یمیمق)

معرفی دوستانهنوع اجتماعی های مسئولیت در افراد فعال مشارکت بودن کم را اجتماعی

ریز عوامل رانیدر ا یاجتماع ینیکارآفر ةتوسع یو در راستا (Razavi et al., 2014: 6) اند کرده

و یانتفاع کار و کسبدر یاجتماع یها تیمأمور افراد، :اندشده یبندتیو اولو ییشناسا

1.Transformative Forces

...نقش با هوشمند رهبری از اجتماعی کارآفرینی تأثیرپذیری

497

استفادة)فرصت ،(یآموزش نظام ،یکاریب زانیمرفاه، سطح مانند) یا نهیزمعوامل ،یرانتفاعیغ

یها شاخصو (11: 1389و همکاران، ی)عمران (هیموجود و سرما یها ییدارااز نهیبه

،(جامعه در تعالی و رشد قالب در اجتماعی های ارزش و رفاه مانند) ینظارت یها استیس

یبستر ایجاد ،جامعه در اقتصادی رفاه فرهنگی، یارتقا ،اجتماعی های نابرابری کاهش

.Arasti et al., 2015: 453)) ملی همبستگی و مردم رضایت رشد، برای اجتماعی

و)اردالن دارد نیاز جدید مدیریت به تحول،درحال جوامع انتظارات و جهانی رقابت

حوزة نظران صاحب که است رویکردهایی از یکی هوشمند رهبری. (58 :1392 همکاران،

لگوهایا در رهبری های نظریه به توجه با ،بنابراین اند؛ کرده توجه آن به تازگی به مدیریت

و نورعلیزاده) شود نگریسته رهبری پدیدة به هوشمند و خالق زاویة از تا شود می تالش جدید

معنوی و هیجانی عقالنی، بعد سه در را پیروان 1هوشمند رهبری(. 120 :1387 حاجیوند،

هدف مبنای بر مدیریت هوشمند، رهبری عقالنی بعد در. (8: 1394 قاسمی،) کند می هدایت

های هدف مشترک طور به پایین و باال سطوح مدیران آن طریق از که است اساسی بعادا از یکی

نتایج درنظرگرفتن با را فرد هر وظایف و ها مسئولیت و حدود و ندکن می مشخص را سازمان

از است عبارت هوشمند رهبری هیجانی بعد(. 8 :1393 طاوسی،) کنند می تعیین انتظار مورد

وجودی ابعاد ةهم به باید رهبر کهطوریبه ،هیجانات و احساسات و طفعوا مبنای بر مدیریت

(& McKeownدبگیر درنظر سازمان اصلی ةهست و سازمان قلب را انسان و کند توجه انسان

(Bates, 2013: 466 .مسئله حل برای هیجان تولید یا ها هیجان کارگیری به برای رهبری توانایی،

معنوی بعد در .(Tang et al., 2010: 904) کند می ایفا را مهمی قشن گروه اعضای کارایی در

به ،دشو می تبدیل هدفمند و بامعنا کارهای به مبنا بی و نامفهوم کارهای هوشمند، رهبری

کند می جلوگیری بیهودگی و شغلی فرسودگی از و بخشد می انرژی و نیرو ما به کهای گونه

الزمةکه ییو رفتارها یقتل طرز ،ها ارزشرهبر با استفاده از ،بعد یندر ا (.10 :1394 قاسمی،)

و ضیایید )کن یمسازمان را فراهم یاعضا یمعنو یاست، بقا یگرانخود و د یدرون انگیزش

بین نظر تبادل ،هوشمند رهبری کند می بیان( 2008) سیدانمانالکا (.71 :1387 همکاران،

1. Intelligent Leadership

498 1394پاییز ، 3 شماره ،8 ةدور ،ینیکارآفر توسعه فصلنامة

به مشترک یبینش به رسیدن برای همدیگر یاری هب که است ویژه موقعیت در پیروان و رهبری

رهبر ،درنتیجه(. 121 :1387 حاجیوند، و نورعلیزاده از نقل به) کنند می فعالیت اثربخش طور

دهدیم شیافزا ارک به را اه آن یدلبستگ و تعهد و پروراند یم را گروه یجمع خرد

(Rutkauskas & Stasytyte, 2013: 54) .و یرکفمه ،یارکهم یبرا را هزمین هوشمند یرهبر

دشویم سازمان با اه آن تر محکم وندیپ موجب و کند می فراهم نانکارک ةجامع انیم در یهمدل

اه آن یردکعمل و یرفتار یها تیقابل بر ،کارکنان ةجانبهمه معرفت ایجاد و شناخت با و

.(Sydanmaanlakka, 2005:76) دیفزاا می

است بهتر شناخت و دانش طریق از سازمان یاه اقدام بودبه فرایند 1سازمانی یادگیری

((Skerlavaj et al., 2012: 392 و دانش پایة بر و متفاوت های بصیرت ریگذا اشتراک با تا

بنا و حاصل سازمان اعضای ذهنی الگوهای و تجربه دانش، سازمان؛ حافظة در موجود تجربة

وفقیتم کسب در و سازمان یبقا در سازمانی یادگیری (.31 :1390 رمضان، و حسنوی) شود

براساس .(Martínez‐León & Martínez‐García, 2011: 539) دارد نقش رقابتی صحنة در آن

سازمانی، فرهنگ شترک،م اندازچشم در پنج بعد یسازمان یادگیری ،(2001) 2نیف دیدگاه

مشترک اندازچشم. یابد می یتجل سیستمی تفکر و دانش اشتراک گروهی، یادگیری و کار

دانشی، کارکنان ترین خالق و بهترین حفظ و جذب برای کامل و مطلوب ةآیند بیانگر

به رسیدن برای تعهد احساس به که (159 :1386 میراسماعیلی،) است چالشی و برانگیزنده

یادگیری فرهنگ بعد در. (Schulz & Geithner, 2010: 75) شود می منجر مطلوب ةآیند

انداز چشم آن به بیدستیا برای سازمان به که ندا سازمان ةبرند پیش نیروی ها ارزش ،سازمانی

حرکت درصدد یگروه یادگیریو کار. (27: 1389 همکاران، و خانعلیزاده) کنند می کمک

و کارکنان یروهان ییهمراستا رب ،بعد ینا در .است یادگیری مقصد به دستیابی ایبر سریع

:1391 همکاران، و قالوندیشود ) جلوگیری یاز هدررفتن انرژ تا شود یم تأکید مانساز

و عقاید سازمانی، مرتبط اطالعات گذاریاشتراک عنییدانش ریگذااشتراک .(103

برای دانش پذیرکردندسترسو یکدیگر با انسازم کارکنان های تجربه و پیشنهادها ،ها اندیشه

1. Organisational Learning 2. Nife

...نقش با هوشمند رهبری از اجتماعی کارآفرینی تأثیرپذیری

499

در یستمیاستفاده از روش س یعنی سیستمی تفکر. (Smith et al., 2012:5) سازمان در دیگران

(.27 :1389و همکاران، یزاده)خانعل یکدیگربر یعوامل سازمان یرتأثسازمان و توجه به یلتحل

ساختارها، و زبان مشترک منظم یدید با انکارکن تا آورد یم فراهمرا ای زمینه یستمیتفکر س

.(Gao et al., 2002: 9)کنند را ادراک ینهو زم موقعیت بهو عوامل وابسته یندهافرا

پژوهش مفهومی مدل یادگیری ،(2002) سیدانمانالکا مدل براساس هوشمند رهبری بعد در هشوپژ مفهومی مدل

( 2003) همکاران و مورت سلیوان مدل اسبراس اجتماعی کارآفرینی و( 2001) نیف سازمانی

.است

پژوهش مفهومی مدل. 1 شکل

پژوهش های فرضیه .دارد داری معنی اثر اجتماعی کارآفرینی بر هوشمند رهبری .1

.دارد داری معنی اثر سازمانی یادگیری بر هوشمند رهبری .2

.دارد داری معنی ثرا اجتماعی کارآفرینی بر سازمانی یادگیری .3

داری معنی اثر سازمانی یادگیری میانجی نقش با اجتماعی کارآفرینی بر هوشمند رهبری .4

.دارد

شناسی روش و همبستگی نوع از توصیفی ها داده گردآوری لحاظ به و کاربردی هدف نظر از تحقیق روش

دانشگاه کارکنانفر از ن 780 شامل یآمار ةجامع. است یساختار های همعادل یابی مدلنوع از

هوشمند رهبری اجتماعی کارآفرینی

سازمانی یادگیری

500 1394پاییز ، 3 شماره ،8 ةدور ،ینیکارآفر توسعه فصلنامة

185 ،متناسب با حجم نمونه یا طبقه یتصادف یریگنمونهست. با استفاده از روش سینا بوعلی

.ندشد انتخاب کوکران فرمول طریق ازنفر زن( 48نفر مرد و 137)نفر

هوشهمند یرهبهر یهها مؤلفهه براساس هپرسشنام این: هوشمند رهبری ةپرسشنام( الف

ایهن شد. یسیدانشگاه بازنو کارکنان یرات براییتغ اندکیبا و شد تدوین (2002) یدانمانالکاس

پرسهش 28 کهه اسهت معنوی رهبری و هیجانی رهبری عقالیی، رهبری بعد سه شامل پرسشنامه

در و شههده اعتباریههابی( 1393) طاوسههی مطالعههة در پرسشههنامه ایههن. دربههردارد را پاسههخ – بسههته

.است شده گزارش 95/0 کرونباخ آلفای ضریب براساس پرسشنامه پایایی مذکور پژوهش

اسهت ( 2001) نیف های مؤلفه براساس پرسشنامه این :سازمانی یادگیری پرسشنامة( ب

فرهنهگ مشترک، انداز چشمشد. پنج بعد یسیدانشگاه بازنو کارکنان یرات براییتغ اندکیبا و

مطهرح پرسشهنامه ایهن در تمیسیسه تفکهر و دانش اشتراک گروهی، یادگیری و کار سازمانی،

و قالونهدی مطالعهة در پرسشهنامه ایهن . اسهت پاسهخ –بسهته پرسهش پهانزده شهامل کهه شود می

ضهریب براسهاس پرسشنامه پایایی مذکور پژوهش در و است شده اعتباریابی( 1391) همکاران

.است شده گزارش 82/0 کرونباخ آلفای

و مورت سلیوان های مؤلفه براساس هپرسشنام این :اجتماعی کارآفرینی پرسشنامة( ج

بعهد شهش شهد. یسهی دانشهگاه بازنو کارکنان یرات براییتغ اندکیبا و است (2003)همکاران

مهدنظر پرسشنامه این در استقالل و آفرینی ارزش پذیری، ریسک ابهام، پذیرش نوآوری، تعهد،

و الحهوائجی بهاب مطالعة در پرسشنامه این. شود می شامل را پاسخ –بسته پرسش نوزده که است

ضهریب براسهاس پرسشهنامه پایهایی ،پهژوهش ایهن در .اسهت شده اعتباریابی( 1392) راد زمانی

.است شده گزارش 85/0 کرونباخ آلفای

یهزان سهنجش م یبهره گرفتهه شهد و بهرا یریتاز متخصصان مد ها پرسشنامه ییروا زمینة در

،α=823/0هوشهمند رهبری پرسشنامة برایکه شد استفادهکرونباخ یآلفا یباز ضر یزن یاییپا

یهل و تحل تجزیهه .آمهد دسهت بهه α=860/0 اجتماعی کارآفرینیو α=896/0 سازمانی یادگیری

از یفی سهطح توصه در. گرفهت انجهام LISREL و SSPS16 ی آمهار افزار نرم با استفاده از ها داده

ی هها آزمهون از ی طح اسهتنباط و در س یدگی و کش ی انحراف استاندارد، کج یانگین، م ی ها آماره

...نقش با هوشمند رهبری از اجتماعی کارآفرینی تأثیرپذیری

501

رهبهری تهأثیر قهدرت و زانیه م نیهی تع یبرا ، همچنین . شد بهره گرفته یرسون پ ی همبستگ یب ضر

براسهاس ساختاری های همعادل یابیمدل از اجتماعی کارآفرینی بر سازمانی یادگیری و هوشمند

.شد استفاده LISREL آماری افزارنرم

ها یافته شناختی جمعیت های یژگیو توصیف

6/14 ،تحصیالت زمینةدر بودند. زنها درصد از آن 9/25 و مرد یاندرصد پاسخگو 1/74

مدرکدرصد 9/38 ،ارشد کارشناسی مدرکدرصد 5/20 ،دکتری مدرکدرصد

.داشتند یپلمد مدرکدرصد 7و یکاردان مدرکدرصد 9/18 ،کارشناسی

پژوهش یفیتوص یها شاخص

کند یم یشنهادنرمال باشد. او پ یدبا یرهامتغ یعتوز ی،عل یابی مدل در است معتقد( 2011) کالین

.باشدن یشترب 10و 3از ترتیب به یرهامتغ یدگیو کش یکه قدر مطلق چولگ

پژوهش متغیرهای یفیتوص یها شاخص. 1 جدول

میانگین شاخص انحراف استاندارد

z آمارة کشیدگی چولگیK_S

سطح داری معنی

27/0 01/1 -26/0 73/0 54/0 94/2 هوشمند رهبری 07/0 26/1 93/0 27/1 72/0 62/2 سازمانی یادگیری 51/0 89/0 -19/0 45/0 71/0 83/2 اجتماعی کارآفرینی

پژوهش متغیرهای همبستگی ماتریس. 2 جدول

3 2 1 شاخص 1 هوشمند رهبری 1 1 67/0** سازمانی یادگیری 2 1 73/0** 65/0** اجتماعی کارآفرینی 3

*p<0.05 **p<0.01

502 1394پاییز ، 3 شماره ،8 ةدور ،ینیکارآفر توسعه فصلنامة

ینی( با کارآفر65/0) یسازمان یادگیری( و 65/0هوشمند ) یرهبر ینب ،2توجه به جدول با

.دارد وجود داری معنیو مثبت رابطة 01/0در سطح یاجتماع

احتمال ةنیشیبا روش ب یساختار های همعادل یزسا مدل

پژوهش ةشد نآزمو الگوی. 2 شکل

آن غیرمستقیم اثر و 03/3 ةآمار با( 26/0هوشمند ) یرهبر یممستق اثر باال، شکلتوجه به با

سطح در اجتماعی کارآفرینی بر 69/4 ةآمار با( 47/0) سازمانی یادگیری میانجی نقش با

یماعاجت ینیبر کارآفر یسازمان یادگیری یممستق اثر. است معنادار و مثبت 05/0 داری معنی

یرهبر یممستق اثر. است معنادار و مثبت 01/0 داریمعنی سطح در 98/5 ةآمار با( 65/0)

معنادار و مثبت 01/0 داریمعنی سطح در 08/10 ةآمار با( 73/0) یسازمان یادگیریهوشمند بر

.دهد یمبرازش مناسب الگو را نشان ،3مدل در جدول یبرازندگ یها شاخص .است

...نقش با هوشمند رهبری از اجتماعی کارآفرینی تأثیرپذیری

503

انطباق برازندگی های مشخصه. 3 جدولAGFI GFI CFI RMSEA X

2/df

88/0 95/0 92/0 078/0 79/2

گیری نتیجه و بحث شیاز پ شیاست و ب یدانشگاه قاتیو نوظهور در تحق دیجد یموضوع یاجتماع ینیکارآفر

ماهیت به توجه با .ده استکراندرکاران را به خود جلب اران و دستذاستگی، سنامحقق توجه

در را کارآفرینی نتوانند ها دانشگاه اگر ،محیطی مداوم و شدید تغییرات و یلملالبین ایه رقابت

کند می بیان( 2009) لوین. ندا ردهکن ایفا خوبی به را خود نقش ،دهند توسعه مختلف های عرصه

دینهنها با همراه نوآوری به که دارد نیاز ای کارآفرینانه رهبری ،ها دانشگاه در کارآفرینی توسعة

بر هوشمند رهبری مستقیم اثر داد نشان تحقیق نتایج .باشد داشته تعهد داخلی استقالل کردن

سبک بین ندددا گزارش (1392) همکاران و عرب. است اردمعنی و مثبت سازمانی کارآفرینی

طاوسی بررسی در .دارد وجود داریمعنی و مثبت ةرابط اجتماعی کارآفرینی و تحولی رهبری

داری معنی و مثبت رابطة یاددهنده سازمان و هوشمند رهبری بین که شد مشخص (1393)

کیفیت مدیریت و هوشمند رهبری بین شد مشخص نیز (1394) قاسمی مطالعة در. دارد وجود

و سازمانی جو بین رابطة (1388) عبدالعلی .دارد وجود داری معنی و مثبت رابطة جامع

رهبری اثر( 2015) همکاران و اسلو .کرد گزارش دار نیمع و مثبت را اجتماعی کارآفرینی

مؤید تواند می نتایج این .کردند بیان دار معنی و مثبت را سازمانی کارآفرینی بر سازمان

و دست سازمانی هنجارهای با عقالیی بعد در دهوشمن رهبران .باشد حاضر پژوهش های یافته

های چارچوب ایجاد ،ها فرضیه از انتقاد به انردستزی ترغیب با رهبرانی چنین ،دکنن می نرم پنجه

خالقیت به نیاز احساس موجب ،کارها انجام در جدید های روش کاربرد و ها پرسش برای تازه

اهداف کوشد می رهبر یعنی کند؛ می تأکید گراییهدف بر بعد این. شوند می ها آن در ابتکار و

برای هیجانی بعد در هوشمند انرهبر ،مقابل رد. دهد قرار راستا یک در را سازمانی و فردی

ریبر سا یگذاریرتأثضمن دارداجازه عضو یکآن یه طک ندکن یم تالشدر سازمان تحول

بعد درد. نش برسیخو یو فرد یگروه یها هدفزه دهد تا به یها انگاعضا و مردم، به آن

504 1394پاییز ، 3 شماره ،8 ةدور ،ینیکارآفر توسعه فصلنامة

ن یا .کنند میگران توجه یبر د خود یات و رفتارهایروح یرتأثاول به ةوهلدر انرهبر یجانی،ه

م و کو کنند می کگران را دریاحساسات د و شناسند میخود را های یجانهدسته از رهبران

بر معنوی بعد در انرهبر ،درنهایت. سنجند یمسازمان خود را یجانیو ه یحس یها حالتاد یز

در کارکردن برای گروه افراد ةهم به که دندار کیدأت جمعی اجتماعی اثرگذاری فرایند

رسیدن منظوربه گروه اعضای همة تمرکز بر معنوی رهبری. دهد می توانایی معنادار های روش

شامل رهبری بعد این. دارد تأکید سازمانی عملکرد و تعهد ارتقای و معنوی نیازهای به

که است دوستانهنوع های ارزش مبنای بر یفرهنگ و متعالی یبینش طریق از کارکنان برانگیختن

،شرایط این به توجه با. گیرد می صورت وربهره و متعهد باانگیزه، انسانی نیروی پرورش برای

یادگیری اثر شد مشخص ،همچنین .بود دانشگاه در اجتماعی کارآفرینی ةتوسع شاهد توان می

ایه پژوهش با همسو و مکمل نتایج این. است دارمعنی و مثبت سازمانی کارآفرینی بر سازمانی

در رازی ،است( 2012) شاکر و (1393) قربانیان ،(1393) همکاران و اکبرپور جمله از گذشته

داریمعنی و مثبت ةرابط سازمانی کارآفرینی با سازمانی یادگیری شد مشخص ها پژوهش این

ایجاد بسترساز سازمانی یادگیری کردند بیان زمینه این در( 2005) کروسان و دولتا .دارد

ها دانشگاه در خالق و نوآور افراد سازمانی، یادگیری ةتوسع با .است کارآفرینانه یها فرصت

تالش سازمان بیرونی و درونی مشکالت حل برای بیشتر توان و انگیزه با و شوند می حفظ

اعضای بین را اطالعات و دانش ،کاری یها گروه تشکیل با و بیشتر انسجام با افراد ،کنند می

بر توانند می ،کنند می پیدا آینده و روز مسائل به که جامعی دید با و ندکن می مبادله سازمانی

در اجتماعی کارآفرینی ةتوسع بر مهم این .باشند مؤثر پیش از بیش سازمانی اثربخشی

نقش با اجتماعی کارآفرینی بر هوشمند رهبری غیرمستقیم اثر ،درنهایت. است مؤثر ها دانشگاه

پیران و دهقان پژوهش های یافته با نتایج این. بود دارمعنی و مثبت انیسازم یادگیری میانجی

و معنوی رهبری بین ارتباط در سازمانی یادگیری میانجی نقش داریمعنی برمبتنی( 1391)

هدف، مدیریت بر کیدأت با هوشمند رهبری ،اساسبراین. است همسو سازمانی کارآفرینی

ةتوسع بر تواند می ،سازمانی یادگیری شرایط در دیهدفمن و معنا و احساسات و عواطف

درحال عمومی سطح در اجتماعی کارآفرینی .باشد اثرگذار ها دانشگاه در اجتماعی کارآفرینی

...نقش با هوشمند رهبری از اجتماعی کارآفرینی تأثیرپذیری

505

تا دارد نیاز یکپارچه یتعریف به و است مشروعیت گرفتن درحال دانشگاهی سطح در و فعالیت

ایجاد دانشگاه در را ای زمینه تواند می آفرینیکار این اما ،کند مشخص را خود مرز و حد بتواند

،شود تبدیل هنجار بهتمام سطوح سازمان در یمسائل اجتماع برای یدجد های یدها که کند

دانشگاه اجتماعی مسائل در آفرینی ارزش ،شوند متعهد پذیری ریسک و ابهام پذیرش به افراد

.کنند تالش سازمان جاری یها فعالیت رد استقالل داشتن برای اعضا و شود نهادینه افراد در

یریتو مد یرهبر یژهو به سازمانی رفتار مطالعات پرتو در اجتماعی کارآفرینی به توجه

براین. باشد مؤثر حوزه این در تجربی و نظری دانش ایجاد و شناخت بر تواند یم ،یادگیری

یها سازمانرا در یقتحق نیا پذیری،تعمیم شافزای برای شود می پیشنهاد پژوهشگران به ،اساس

در ها دانشگاه تیموفق زانیم بررسیبه ،ینهمچن .کنند یبررس یگرد یها نمونهبا و یگرد

هادانشگاه یسازمان فرهنگ ،درنهایت .بپردازند اجتماعی کارآفرینی ةتوسع و گیریکار به

فرهنگ ةرابط ربارةد دشویم شنهادیپ. باشد داشته ریتأث مطالعه مورد یرهایمتغ بر است نکمم

.شود قیتحق پژوهش یرهایمتغ با یسازمان

به شود می پیشنهاد ،تماعیجا کارآفرینی بر هوشمند رهبری اثرگذاری راستای در

بر نفوذ و یگذارتأثیر برای و شود توجه ها سازمان در هوشمند رهبری ابعاد و ها جنبه

.شود استفاده آن از کارکنان

ةتوسع شود می پیشنهاد اجتماعی، کارآفرینی بر سازمانی یرییادگ اثرگذاری راستای در

برگزاری طریق از مهم این. گیرد قرار نظر مد کارکنان علمی سطح گسترش و دانش

در شرکت عالی، آموزش مراکز در تحصیل ادامة ایبر بسترسازی خدمت، ضمن ةردو

.شود می فراهم ...و خارجی و داخلی های همایش

و سازمانی انداز چشم ةیبیان تدوین در کارکنان شود می پیشنهاد ،الییعق بعد راستای در

.دهند یاری مشترک انداز چشم ترسیم در را مدیران تا کنند مشارکت آن اهداف

در عاطفی پیوستگی افزایش با دانشگاه مدیران شود می پیشنهاد ،هیجانی بعد راستای در

عضویت برای را مناسبی بستر ،یازمانس اهداف در اه آن بیشتر دنکردرگیر و کارکنان

.نندک فراهم سازمان در کارکنان

506 1394پاییز ، 3 شماره ،8 ةدور ،ینیکارآفر توسعه فصلنامة

برای ارتباطی مجاری و ها شبکه سازمان در شود می پیشنهاد ،معنوی بعد راستای در

و دانش از بتوانند کارکنان تا شود فراهم سازمان سطوح تمام در دانش تسهیم

.کنند استفاده یکدیگر های هتجرب

حمایتی های راهبرد سازمان در شود می پیشنهاد ،سازمانی یادگیری افزایش راستای در

و خالق نیروهای جذب و کارگیریبه کارکنان، خالق افکار و ها ایده پذیرش برای

.دشو تدوین و طراحی ،سازمان به نوآوری

...نقش با هوشمند رهبری از اجتماعی کارآفرینی تأثیرپذیری

507

منابع ینانهقصد کارآفر مؤثر بر یتیشخص های یژگیو»(، 1391) آرین پور، قلی فریناز؛ فتحی، زهرا؛ آراستی،

.173-153 صص، 28 و 27 شمارة ،نوین تجارت و اقتصاد فصلنامة ،«یاقتصاد یناندر کارآفر یاجتماع

نقش» ،(1392) رقیه راد، بهشتی فخرالسادات؛ نبی، ولیک نصیری سیروس؛ قنبری، محمدرضا؛ اردالن،

مطالعات فصلنامة ،«ازیتوانمندس میانجی نقش با سازمانی اعتماد ارتقای در گزار خدمت رهبری .81-55 صص ،(4)1 ،آموزشی ارزشیابی و گیری اندازه

نیرابطة ب یبررس» ،(1393) رضا علی متعهدالشریعتی، جمشید؛ رستمی، محمدزاده زهره؛ اکبرپور، نیاول ،«استان خراسان( یها : سازمانیمورد ة)مطالع یسازمان ینیکارآفر و یسازمان یریادگی

.انیو اقتصاد دانش بن نانهیکارآفر یکارها و کسب تیبا محور یبازرگان تیریمد یمل شیهما

بر اثرگذار فردی های ویژگی» ،(1389) زهرا آذر، بهروز محمود؛ احمدپورداریانی، منوچهر؛ انصاری، ،(8)3 ،کارآفرینی توسعة نشریة ،«تهران استان خیریة های مؤسسه در اجتماعی کارآفرینی توسعة .64-37 صص

کارآفرینی و اجتماعی سرمایة رابطة سنجش» ،(1392) نسترن راد، زمانی فهیمه؛ الحوائجی، باب .78-67 صص ،(2)2 اطالعاتی، خدمات و ها نظام فصلنامة ،«اجتماعی

یادگیری نقش بررسی: سازمان در فکری سرمایه افزایش» ،(1390) مجید رمضان، رضا؛ حسنوی، 40-25 صص ،(1)5 مدیریت، بهبود نشریة ،«سازمانی

و یتوانمندساز ینب ةرابط» ،(1388اصغر ) ی،مشبک ؛اصغریعل ی،فان ؛اسداهلل یچ،کردنا یه؛رق یزاده،خانعل(، صص، 3)2، تحول یریتمد ةپژوهش نام، «مدرس یتمورد مطالعه دانشگاه ترب یسازمان یریادگی

45-21.

های دانشگاه در کارآفرینی رهنگف ارتقای بر کارآفرینی آموزش تأثیر» ،(1388) جمال جزنی، خانی .265-242 صص ،11 و 10 شمارة نوین، تجارت و اقتصاد فصلنامة ،«کشور

میان رابطه بر سازمانی یادگیری میانجی نقش بررسی» ،(1391) محمد پیران، عامر؛ آبادی، نجم دهقان ،(«ساوه رشه در بیمه یک های نمایندگی: مطالعه مورد) سازمانی کارآفرینی و معنوی رهبری

.22-5 صص ،171 ،بیمه های تازه

توانمندسازی در معنوی رهبری نقش» ،(1387) سعید آباغی، عباس؛ نرگسیان، محمدصادق؛ ضیایی، .86-67 صص ،(1)1 ،دولتی مدیریت نشریة ،«تهران دانشگاه کارکنان

508 1394پاییز ، 3 شماره ،8 ةدور ،ینیکارآفر توسعه فصلنامة

کارشناس نظر زا یاددهنده سازمان های مؤلفه با هوشمند رهبری رابطة» ،(1393) رضا علی طاوسی، آموزشی، مدیریت ارشد کارشناسی نامة پایان ،«قم استان پرورش و آموزش کل ادارة مسئوالن .ساوه واحد اسالمی آزاد دانشگاه

سازمانی کارآفرینی رابطة بررسی» ،(1389) سهیال ترابی، امین؛ جهرمی، شایان عبدالمحمد؛ طاهری، مدیریت در نو رهیافتی فصلنامة ،«گچساران نشهرستا ای حرفه و فنی سازمان در خالقیت با

.62-45 صص ،(4)1 ،آموزشی

مورد (در سازمان، یاجتماع ینیو کارآفر یجو سازمان یهالفهؤم نیب ةرابط»(، 1388حامد ) ،یعبدالعل عالمه دانشگاه ،یبازرگان تیریمد ارشد یارشناسک ةنامانیپا ،«)خودرو رانیمطالعه : شرکت ا

.ییطباطبا

در مدیران تحولی رهبری سبک نقش» ،(1392) حسین کارشکی، محمدرضا؛ آهنچیان، عباس؛ عرب، های دانشگاه با دولتی های دانشگاه تطبیقی مطالعة: کارکنان اجتماعی کارآفرینی بینی پیش

.80-61 صص ،(10)3 ،انسانی علوم در تخالقی و ابتکار فصلنامة ،«مشهد غیردولتی

بر گذار اثر عوامل بندی اولویت» ،(1389) نادر مظلومی، مهدی؛ کفاش، حقیقی زهرا؛ عمرانی، شمارة دوم، سال ،کارآفرینی توسعة ،«اجتماعی فعاالن دیدگاه از ایران در اجتماعی کارآفرینی

.36-11 صص هشتم،

پایان ،«جامع کیفیت مدیریت نظام استقرار با هوشمند رهبری یها مؤلفه رابطة» ،(1394) مریم قاسمی، .ساوه واحد اسالمی آزاد دانشگاه آموزشی، مدیریت ارشد کارشناسی نامة

،«دامغان یهردارش کارکنان ینیکارآفر و یسازمان یریادگی نیرابطه ب یبررس»(، 1393) ثمیم ان،یانیقر .شاهرود واحد یاسالم آزاد دانشگاه ارشد، یکارشناس نامه انیپا

بر فکری سرمایة بین رابطة بررسی» ،(1391) وحید سلطانزاده، محمد؛ حسنی، حسن؛ قالوندی، .116-99 صص ،(20)5 ،عالی آموزش نامة ،«سازمانی یادگیری

آن با ةو رابط یفرهنگ سازمان»(، 1389محمد ) زاده، ینمحمدحسن؛ حس ی،محمد؛ پرداختچ قهرمانی، .25-39 صص، 1 ،دولتی مدیریت انداز چشم فصلنامة ،«یسازمان ینیکارآفر

مؤثر عوامل ها، آسیب اجتماعی؛ کارآفرینی توسعة» ،(1393) سیدصدرالدین صدری، تیمور؛ مرجانی، .277-297 صص ،(2)12 ،سازمانی فرهنگ مدیریت ،«راهکارها و

کارآفرینی میان ارتباط بررسی» ،(1386) محمدمهدی حیدری، مریم؛ روستا، سیدمهدی؛ مقیمی، .دوم شمارة اول، سال زنان، مطالعات ،«زنان دولتی غیر های سازمان در عملکرد اثربخشی و اجتماعی

...نقش با هوشمند رهبری از اجتماعی کارآفرینی تأثیرپذیری

509

در مدارس هوشمند و یسازمان یادگیریو دانش مدیریت نقش بررسی»(، 1386الهام ) میراسماعیلی، .150-169 صص(، 2)2 یتی،تازه در علوم ترب های یشهاند فصلنامة«. شهر تهران یعاد مدارس

های سازمان برای رهبری جدید الگوی) هوشمند رهبری» ،(1387) علی حاجیوند، رحمان؛ علیزاده، نور .129-117 صص ،(19)5 ،پلیس انسانی توسعة دوماهنامة ،«هوشمند

Arasti, Z., Zarei, H., & Didehvar, F. (2015).“ Identifying the Evaluative Indicators of Regulatory Policies for the Development of Social Entrepreneurship,,. Public Organization Review, 15(3), pp 453-474.

Aruch , M., Loja , A. & Sanders, E. (2014). “Social Entrepreneurship and

Information and Communication Technologies in Ecuador: Examples and Opportunities, in Alexander W. Wiseman (ed.) ,, International Educational Innovation and Public Sector Entrepreneurship (International Perspectives on Education and Society, 23, pp 157 – 188

Bornstein, D. (2004). “How to change the world: social entrepreneurs and the power of new ideas,,. New York: Oxford University Press.

Dey, P., & Steyaert, C. (2012). “Social entrepreneurship: critique and the radical enactment of the social,,, Social Enterprise Journal, 8(2), pp90 – 107.

Dogan, N. (2015). “The Intersection of Entrepreneurship and Strategic Management: Strategic Entrepreneurship,,, World Conference on Technology, Innovation and Entrepreneurship.

Dutta, D. & Crossan.M. (2005). “The Nature of Entrepreneurial Opportunities: Understanding the Process Using the 4I Organizational Learning Framework,,, Entrepreneurship Theory and Practice, 29(5), pp 425-449.

Fuentelsaz, L., González, C., Maícas, J.P. & Montero, J. (2015). “How different formal institutions affect opportunity and necessity entrepreneurship,,, BRQ Business Research Quarterly, 18, pp 246-258

Gao, F., Li, M., & Nakamori, Y. (2002). “Systems thinking on knowledge and its management: systems methodology for knowledge management,,, Journal of Knowledge Management, 6(1), pp7 - 17

Hobikoglu, E.H., & Sanli, B. (2015). “Comparative Analysis in the Frame of Business Establishment Criteria and Entrepreneurship Education from the Viewpoint of Economy Policies Supported By Innovative Entrepreneurship,,, Procedia - Social and Behavioral Sciences, 195, pp 1156 – 1165.

Hwee Nga, J.K., & Shamuganathan, G. (2010). “The Influence Of Personality Traits And Demographic Factors On Social Entrepreneurship Start Up Intentions,,, Journal Of Business Ethics, 95,pp 259-282.

İrengun, O., & Arıkboga, S. (2015). “The Effect of Personality Traits on Social

510 1394پاییز ، 3 شماره ،8 ةدور ،ینیکارآفر توسعه فصلنامة

Entrepreneurship Intentions: A Field Research,,, Procedia - Social and Behavioral Sciences, 195(3), pp 1186-1195.

Karanda, C., & Toledano, N. (2012). “Social entrepreneurship in South Africa: a different narrative for a different context,,, Social Enterprise Journal, 8(3), pp 201 – 215.

Kirby, D.A. (2004) “Entrepreneurship education: can business schools meet the challenge?,,, Education + Training, 46(9), pp 510 – 519.

Kline, R.B. (2011). “Principles and practice of structural equation modeling. Second Edition,,, New York: The Guilford Press.

Levine, M. V. (2009). “The False Promise of the Entrepreneurial University: Selling Academic Commercialism as an Engine of Economic Development in Milwaukee,,, Working Paper in University of Wisconsin-Milwaukee.

Li nan, F., Fernández-Serrano, J., & Romero, I. (2013). “ Necessity and opportunity entrepreneurship: the mediating effect of culture,,. Rev. Econ. Mund, 33, pp21-47.

Light, P. C. (2009). “The search for social entrepreneurship,,. Washington, DC: Brookings Institution Press.

Mair, J. & Martí, J. (2006). “Social entrepreneurship research: A source of explanation, prediction, and delight,,, Journal of World Business, 41(1),pp36-44.

Martínez‐León, I., & Martínez‐García, J.(2011). “The influence of organizational structure on organizational learning,,, International Journal of Manpower, 32(5/6), pp537 – 566,

McKeown, A., & Bates,L. (2013). “Emotional intelligent leadership: Findings from a study of public library branch managers in Northern Ireland,,, Library Management, 34(6/7), pp462 – 485

Neefe, A. (2001). “Comparing levels of Organizational learning maturity of collages and universities participating traditional and non- traditional (academic Quality Improvement Project) accreditation Processes,,,.available at http://www.uwstout.edu/lib/ thesis /2001/ 2001neefed.pdf

Pache, A. C. & Chowdhury, I. (2012). “Social entrepreneurs as institutionally embedded entrepreneurs: Toward a new model of social entrepreneurship

education,,. Academy of Management Learning & Education. 11 (3), pp494 - 510.

Peredo, A.M., & Mclean, M. (2006). “Social Entrepreneurship: A Critical Review Of The Concept,,, Journal Of World Business, 41,pp 56-65.

Raimi,L., Akhuemonkhan,L. & Ogunjirin, O. (2015). “Corporate Social Responsibility and Social Entrepreneurship (CSRE): antidotes to poverty,

...نقش با هوشمند رهبری از اجتماعی کارآفرینی تأثیرپذیری

511

insecurity and underdevelopment in Nigeria,,, Social Responsibility Journal, 11(1), pp128-139.

Razavi, S.M., Asadi, M., Esfandabadi, H.M., & Ekbatani, H. (2014). “Design Patterns Barriers to Social Entrepreneurship: An Application of Grounded Theory,,, Research on Humanities and Social Sciences, 4(16), pp6-15.

Renault, C. S., (2006). “Academic Capitalism and University Incentives for Faculty Entrepreneurship,,; Journal of Technology Transfer, 31,pp 227-239.

Rutkauskas, V., & Stasytyte, V. (2013). “Leadership intelligence: how to get there?,,, Procedia - Social and Behavioral Sciences, 75,pp 52 – 61.

Salamzadeh, A., Salamzadeh, Y., & Nejati, M. (2011). “SOCIAL ENTREPRENEURSHIP: ANALYZING LITERATURE AND PROPOSING A COMPREHENSIVE MODEL,,, The 9hAsian Academy of Management International Conference.

Salamzadeh, A., & Azimi, M.A. (2013). “Social entrepreneurship education in higher education: insights from a developing country, Int,,. J. Entrepreneurship and Small Business, 20(1),pp 17-35.

Schulz, K.P. & Geithner,S. (2010). “Between exchange and development:

Organizational learning in schools through inter‐organizational networks,,, The Learning Organization, 17(1),pp69 – 85.

Shaker A. Z. (2012). “Organizational learning and entrepreneurship in family firms: exploring the moderating effect of ownership and cohesion

,,, Small

Business Economics, 38(1),pp51-65.

Skerlavaj, M. Song, J.H. & Lee, Y. (2012). “Organizational learning culture, innovative culture and innovations in South Korean firms,,, Expert Systems with Applications, 37(9),pp 390-403.

Smith, P.A. (2012). “The importance of organizational learning for organizational sustainability,,, The Learning Organization, 19(1), pp4 – 10.

Stam E. & Stel, A.V. (2011). “Types of Entrepreneurship and Economic Growth, Entrepreneurship,,, Innovation and Economic Development,28 (4), pp75-95.

Sullivan Mort, G., Weerawardena, J., & Carnegie, K. (2003). “Social entrepreneurship: Towards conceptualization,,. International Journal of Nonprofit and Voluntary Sector Marketing,8:1, pp 88-76.

Sydanmaanlakka,p., (2002). “intelligent leadership and leadership competencies;developing a leadership framework for intelligent organizations; university of technology,,, department of industrial management; laboratory of work psychology and leadership.

512 1394پاییز ، 3 شماره ،8 ةدور ،ینیکارآفر توسعه فصلنامة

Sydanmaanlakka،P. (2005). “Intelligent Leadership: a leadership framework

for,,, the 21 Century.”basic books ،new york.76.

Sydanmaanlakka, P. (2008). “Intelligent leadership and creativity: Supporting creativity through intelligent leadership,,, An International Conference on CREATIVITY AND INNOVATION MANAGEMENT Integrating Inquiry and Action,The 2nd community meeting, Buffalo, New York.

Tang, H.W., Yin, M., & Nelson, D. (2010). “The relationship between

emotional intelligence and leadership practices: A cross‐cultural study of academic leaders in Taiwan and the USA,,, Journal of Managerial Psychology, 25(8), pp899 – 926.

Taylor, D.W. (2007), “Entrepreneurship and Small Business (2nd edition),,, International Journal of Entrepreneurial Behavior & Research, 13(3), pp194 – 196.

Turner ,K., Crook ,T.R., & Miller, M. (2014). “Construct Measurement in Social Entrepreneurship: A Review and Assessment, in Jeremy Short (ed.) ,,, Social Entrepreneurship and Research Methods , 9(1), pp1 – 18.

Uslua, T., Bulbul, I., & Çubukab, D. (2015). “An Investigation of the Effects of Open Leadership to Organizational Innovativeness and Corporate Entrepreneurship,,, World Conference on Technology, Innovation and Entrepreneurship

Vilcova, N. & Dimitrescub, M. (2015). “Management of Entrepreneurship Education: a Challenge for a Perform ant Educational System in Romania,,, Procedia - Social and Behavioral Sciences, 203, pp 173 – 179

Worsham, E. L. (2012). “Reflections and Insights on Teaching Social Entrepreneurship: An Interview with Greg Dees,,. Academy of Management Learning & Education. 11 (3), pp442-452.

Yoon, H., Yun, S., Lee, J., & Phillips, F. (2015). “Entrepreneurship in East Asian Regional Innovation Systems: Role of social capital,,, Technological Forecasting and Social Change, In Press, Corrected Proof, Available online 10 July 2015.