الف

فهرست مطالب

ج .............................................................................................. مقدمه 1 ................. كشور يعلم جامع نقشه نياديبن يها ارزش: اول فصل ١ .......................... ی بنیادین نقشه جامع علمی کشورها ارزشمبانی و . ١ - ١ ٢ ...................... ینوآور و یفناور و علم نظام یالگو یاصل یها ویژگی. ٢ - ١

5 ........................................... يفناور و علم مطلوب وضع: دوم فصل یهجر ١٤٠٤ افق در رانیا یاسالم یجمهور یفناور و علم انداز چشم. ١ - ٢

٥ ...................................................................................................... یشمس ٦ ............................................. کشور یفناور و علم نظام کالن افاهد. ٢ - ٢ ٧ ............................. کشور ینوآور و یفناور علم، نظام یبخش اهداف. ٣ - ٢ ٨ ............. کشور یفناور و علم کالن یها شاخص اهم مطلوب یتهایکم. ٤ - ٢

15 .............................. كشور يفناور و علم يها اولويت: سوم فصل ١٥ ...................... هااولویت از یبانیپشت کردیرو و یبندتیاولو اهداف. ١ - ٣ ١٥ .................................................... کشور یفناور و علم یها اولویت. ٢ - ٣

يفناور و علم توسعه يبرا يمل اقدامات و راهبردها: چهارم فصل 21 ....................................................................................... كشور در

٢١ .............................. کشور در یفناور و علم توسعه کالن یراهربدها. ١ - ٤ و علم توسعه كالن یهاراهربد با متناسب یمل اقدامات و راهربدها. ٢ - ٤

٢٣ ...................................................................................... كشور در یفناور

57 ............... ينوآور و يفناور و علم ينهاد چارچوب: پنجم فصل ٥٧ ........................................... یفناور و علم نظام در یمل کار میتقس. ١ - ٥ ٥٩ کشور یعلم جامع نقشه یرسان روز به و یابیارز نظارت، اجرا، نظام. ٢ - ٥

 

 

  ب

تعالي بسمه

  

يانقالب فرهنگ يعال يرخانه شورايدب ياست جمهورير يو فناور يمعاونت علم

يقات و فناوريوزارت علوم، تحق يوزارت بهداشت، درمان و آموزش پزشك

وزارت آموزش و پرورش  ياسالم يمجلس شورا 

مصوبه

»سند نقشه جامع علمي كشور« جلسات دركه

       

         مورخ

21/2/89، 4/3/89، 18/3/89، 15/4/89، 29/4/89، 26/5/89، 6/7/89، 20/7/89، 27/7/89، 4/8/89، 11/8/89، 18/8/89،

.14/10/89 و 30/9/89 ،16/9/89 ،2/9/89 است، دهيرس بيتصو به يفرهنگ انقالب يعال يشورا

:شود يم ابالغ اجراء يبرا وستيپ هب

679  678  677 676 675 674  673 672671  670  668 667 666 664  663 662

 

ج  

قدران مسـتلزم يـ ا ياسـالم يبلند نظام مقدس جمهـور يهابه آرمان يابيدست

از . است ياقتصاد و ياجتماععلمي، ، يجانبه در تمام ابعاد فرهنگتالش همهن و يمعـ يزمـان يهـا شـرفت در بـازه يپ يهـا برنامـه ين و اجراين رو تدويا

احـراز يا از لوازم ضـرور هن برنامهيتحقق اهداف ا ياختصاص منابع الزم برااز يعلـم و فنـاور ةگر مقوليد ياز سو. است يران اسالميدر شأن ا يگاهيجا

يهـا رقابـت در عرصـه يكشور و ابزار جد پيشرفت يهارساختين زيترمهمران يـ ا يانقـالب اسـالم يمتعال يهاب تحقق آرمانين ترتيبه ا. مختلف است

ان يـ شـرو در م ينده، فعـال و پ ، حضور سـاز يم اسالميتمدن عظ ياير احينظ گـرو ت در جهـان در يـ عـدالت و معنو يبرقرار يبرا يها و كسب آمادگملت

عـدالت، ةسـه شاخصـ يكـه دارا يجانبه در علم اسـت؛ علمـ همه يشرفتيپ .ت استيت و عقالنيمعنو

طي مسير، هاست كه در آن نحو يراه هنيازمند ترسيم نقش هدفتحقق اين ن مسـير بـه يتقسيم كار در سطح ملي و الزامات طي ا منابع و امكانات الزم،

انـداز و الزم اسـت چشـم رو نيـ ازا. طور شفاف و دقيق مشخص شـده باشـد هاي پـنج نظير برنامه تركالن و عملياتي سطوحراهبردهاي علم و فناوري در

تا با الهام ،ن نقشه كوشش شدهيا رسيمدر ت .شود دوينت ،كشور هتوسع هسالتوجـه بـه و گيري از ارزشهاي بنيـادين آنهـا و بهره ياد باالدستگيري از اسن

انـداز علـم و فنـاوري در اهداف راهبردي نظام جمهوري اسالمي ايران، چشمجمهوري اسالمي «انداز، در اين چشم. شود بيينهجري شمسي ت 1404افق

ن يتمدن نـو ييفرهنگ و برپا يايو با اح يزال الهيايران با اتكال به قدرت الدر جهان، يبخش، گسترش عدالت و الهاميشرفت مليپ يبرا يرانيا -ياسالم

در افتـه ي تيـ ختـه، سـالم و ترب يصـالح، فره يهـا كشوري برخوردار از انسانجهـان؛ توانـا در يهـا نيدر تراز برتر يمكتب اسالم و انقالب و با دانشمندان

آن و يوردهادسـتا يريو بـه كـارگ يو نـوآور يفناور علم و ةد و توسعيتول

 

  د

.خواهد بود »در جهان يت علميبا مرجع يدانش و فناور يشتاز در مرزهايپ يفـا يت كشـور در ا يهوشمندانه از ظرف يبا درك يرهبر معظم انقالب اسالم

م موجـود در يعظـ يز با اشراف بر امكانات و استعدادهاير و نين نقش خطيا يهايزيرو برنامه يورعلم و فنا نةيق در زميدق يگذارخواستار هدف ،كشور. انـد ن عرصه شـده يكپارچه در سطوح مختلف ايشده و يبند، زمانياتيعمل

يحركتـ يبرامنابع كشور ةاز مجموعنه يبه يبرداربهره بارها بر لزومشان يا ةدر قالـب نقشـ ،يآرمـان يگاه علميت موجود به جايوسته از وضعيمنظم و پ يدات در كنـار رهنمودهـا يـ ن تأكيـ ا .انـد د داشـته يـ تأككشور يجامع علم

د علـم و يو نهضت تول يافزارن جنبش نرميله با مضاممعظم ةگذشت يسالهاكشور يشرفت علمير پيت در مسياهتمام و جد يشان برايا يز انتظار جدين

ژه در دستور كار يكشور به طور و يجامع علم ةن نقشيد كه تدويموجب گرد .رديقرار گ يانقالب فرهنگ يعال يشوراو هماهنـگ جامع و است يامجموعهف، يبنا به تعركشور يجامع علم ةنقشسـاختارها و ،و راهبردهـا اسـتها ي، اهـداف، س يمبـان نگر، شـامل ندهيا و آيپو

يبـرا ياسـالم يهـا بـر ارزش يمبتنـ يفناور و علم يالزامات تحول راهبردبـر ش شـده تـال ن سنديدر ا ساله كشورستيانداز ببه اهداف چشم يابيدست

هاي علمي و ها و نمونهمباني ارزشي و بومي كشور، تجربيات گذشته و نظريه :است ير ضرورين خصوص توجه به نكات زيدر ا. ه شوديتك يتجارب عمل ر يـ كبرهبـر يدر چارچوب رهنمودهـا جامع علمي كشور هنقش

يقــانون اساســ و يمقــام معظــم رهبــر و )ره(يانقــالب اســالمالزم يسـازوكارها ينـ يبشيبا پـ و استران يا ياسالم يجمهور

ـ يا -ياسالم يالگوتوانايي تبيين ساحت علمي ، يرسان روزب يران .باشديدارا م شرفت رايپ

يهـا كـارگروه و تـالش تيـ و فعال يزيـ رن نقشه حاصل برنامهيا ؛ معاونـت يقات و فنـاور يدر وزارت علوم، تحق يمتعدد كارشناس

وزارت بهداشـت، درمـان و و ياسـت جمهـور ير يو فناور يعلمگونـاگون؛ بهـره گـرفتن از ي؛ انجـام پژوهشـها يآموزش پزشـك

نظـران و از صـاحب ياديـ موجود و مشاركت جمع ز يپژوهشهاانـدركاران كشور اعـم از دسـت يعلم و فناور هشمندان عرصياندران، يكشــور، مــد يت كــالن نظــام علمــيريو مــد ياســتگذاريس

هــا و پژوهشــگاها، قطــب هــا واســتادان و پژوهشــگران دانشــگاه

ه  

پـرورش، صـاحبنظران ، كارشناسـان آمـوزش و يعلم يانجمنهاها از دستگاه يران و مسؤوالن علم و فناوريو مد ه قميعلم هحوز

و تشكر يآنان قدردان هكه از هم استكشور يياجرا يهاو بخش .شوديم

و يعلمــ هصــاحبنظران كــه پشــتوان ها و آرايپژوهشــ همجموعــشوند در قالب مجلـدات متعـدد ين نقشه محسوب ميا يپژوهش

م و يكشـور تنظـ يبان نقشه جامع علمـ يتحت عنوان اسناد پشتب انقـال يعال يرخانه شورايج توسط دبيبه تدر يبرداربهره يبرا

.رديگ يدر دسترس عموم قرار م يفرهنگها اجرايي و نهاد يها الزم است كليه دستگاهجامع علمي كشور هبا ابالغ نقش

ـ را انجام اقدامات الزمها و نهايت تالش خود براي اجراي كامل برنامه كـار هبتحقق كامل ينه و بستر الزم برايزمبا اجراي اين نقشه د است كه يام. گيرند

حـق مقـام معظـم ران و انتظارات بهيا ياسالم ياهداف نظام مقدس جمهور .شاءاهللافراهم شود، ان يعلم هاز جامع يرهبر

 

 

 1

صل ف

ولا

:

شارز

ينياد

ي بنها

نی ی ارزش :اول ل ادع ه ی جا ور عل

کشـورکشـور علمـیعلمـی جـامعجـامع ههنقشـنقشـ بنیـادینبنیـادین ییهاها ارزشارزش وو ییمبانمبان ..١١ -- ١١

در كـه نظـري مبـاني يةپا بر كشور فناوري و علم نظام ارزشي مباني اسـتوار شـده، ارائـه كشور علمي جامع نقشة پشتيبان اسناد عةمجمو ةكننـد مشـخص ،كشـور علمـي حركت بر حاكم روح ةمثاب به و است هـاي عرصـه در نبايـدها و بايـد و هـا اولويـت نظـام و گيريهـاي جهت

ارزشـها ايـن مهمتـرين . اسـت فنـاوري و پـژوهش پـرورش، آموزش، :از عبارتند و علـم ابعـاد ةكلي در اسالم توحيدي بيني جهان حاكميت .1

فناوري؛ فناوري؛ و علم ةگرايان آخرت هدفمندي و هدايتگر علم .2 بـه همگـان دسـتيابي و استعدادها پرورش محوري، لتعدا .3

تقويـت و فنـاوري، و علـم هحـوز در نمستضـعفا خصوص علم؛ در پذيري خطر و نوآوري خالقيت،

عقلگـرا، جـو، حقيقـت فطـرت بـر تكيـه بـا انسـان كرامت .4 وي؛ آزادگي و طلب علم

؛)احسن جدال( افكار تضارب و ءآرا تبادل و آزادانديشي .5 ذاتي ارزشمندي عالم، و علم تكريم النيت،عق اصل به توجه .6

هـاي آفـرينش بـه اخالقي و حقوقي احترام ضرورت و علم

 

  2

از گيـري بهره و بشري علمي ودستاوردهاي علمي؛ -فكري اسالم؛ ارزشي نظام چارچوب در آنها

و آفـرين ثـروت توانمندسـاز، آفـرين، كمـال فناوري و علم .7 سـمي و ج معنـوي و سـالمت و زيست محيط با هماهنگ

 جامعه؛ آحاد اجتماعي و رواني

طراحـي و بازبيني در بخصوص علمي بنيادين تحول ايجاد .8 اسالمي؛ بيني جهان چارچوب در انساني علوم

فرآينـدهاي و جهـاني محـيط بـا بخش الهام و فعال تعامل .9 جهان؛ در فناوري و علم ةتوسع

و فـردي منـافع بـر عمـومي مصـالح تقـدم محوري، اخالق .10 پذيري مسئوليت و مشاركت و تعاون ةروحي يتتقو گروهي،

 .آن با مرتبط نهادهاي و علمي ةجامع آحاد

یینـوآور نـوآور وو ییفنـاور فنـاور وو علـمعلـم نظامنظام ییالگو الگو ییاصلاصل ییهاها ویژگیویژگی ..٢٢ -- ١١

بـه كه يرانيا جامعه هژيو ينوآور و يفناور و علم نظام مناسب يالگو ديـ با اسـت يرانيا ـ ياسالم نينو تمدن جاديا و فرهنگ ياياح دنبال

:باشد داشته را ريز ياصل يها يژگيو و اهـداف به توجه با :يتقاضامحور و يمحور عرضه بيترك .1

ــا ــاياولو و آرمانه ــدت يته ــام بلندم ــاف و نظ ــودن يك نب مـذكور، مـوارد از يصـنعت و ياقتصاد يبخشها يها تقاضاژه قـرار يـ و تيـ حمامـورد ديبا دار تياولو يها حوزه يبرخ و ديـ تول بـه معطوف يفناور و علم نظام از وجه نيا. رنديگ

از. اسـت جامعـه يآرمانهـا و اهداف يمبنا بر دانش هعرض ،ياسـ يس ،يفرهنگـ ينظامهـا يتقاضا شيافزا گريد يسو

كردن يتجار جهينت در و يفرامل و يمل ياقتصاد و يصنعت و جانبـه همه شرفتيپ در يا ژهيو تياهم ،يفناور و دانش

و علم نظام يبرا مناسب يالگو ن،يبنابرا. دارد كشور داريپا يالگوهـا از يبـ يترك نـه يزم نيـ ا در يرانيا هجامع يفناور

 3

صل ف

ولا

:

شارز

ينياد

ي بنها

.است يمحور تقاضا و يمحور عرضه و علم نظام :يمدار درون و يمدار برون كرديرو دو اجتماع .2

و تهـا يقابل و ازهـا ين بـه توجـه نظر از يرانيا هجامع يفناور. اسـت مدار درون كشور، ينسب يتهايمز و يبوم يتهايظرف و جهـان در رو شيپـ يفرصـتها بـه توجه با گريد يسو از

اسالم جهان با يعلم و فناور هدر عرص ،ياسالم يكشورها نيــا در نيبنـابرا و مشـاركت فعــال دارد كشــورها ريسـا و .است مدار برون نهيزم

كـه آنجـا از :مهـارت و پژوهش و تيترب با آموزش قيتلف .3 داريـ پا و جانبـه همـه شـرفت يپ مـل عا توأمان، عمل و علم

و علم يفعل نظام بر حاكم يكيتفك يالگو ديبا است، كشور. ابـد ي تحـول يقـ يتلف ييالگـو جهـت در سرعت به يفناور

در و آغـاز ييابتـدا آمـوزش از ديبا قيتلف نيا منظور نيبد يالگـو جـه ينت در و ابـد ي ادامـه يآموزشـ يهـا دوره تمام

بر يمبتن يالگو به را خود يجا يفعل مدار حافظه يآموزشو مهارتها پرورش و انسانها تيترب همراه به دانش يريادگي

ــژوهش ــد پ ــام در. بده ــوزش نظ ــال آم ــن يع ــرديرو زي ك .شد خواهد تيتقو يمحور پژوهش

 

 

 5

ل ــفص:دوم

وب طلــ

ع مضــ

و

:دوم لع وب و ناوری و علم ط

و يفنـاور و علـم موجـود وضع يمبنا بر يفناور و علم مطلوب وضع اسـناد مجموعه در كه دهايتهد و فرصتها ضعف و وقوت نقاط ليتحل

.است دهيگرد نيتدو آمده علمي جامع هنقش پشتيبان

رانرانیــیــاا ییاســالماســالم ییجمهــور جمهــور ییفنــاور فنــاور وو علــمعلــم اندازانداز چشــمچشــم ..١١ -- ٢٢ ییــــشمسشمس ییر ر ــــهجهج ١٤٠٤١٤٠٤ ققــــــافاف دردر

و علـم در يشمسـ يهجـر 1404 افـق در رانيـ ا ياسـالم يجمهور ييبرپـا و فرهنـگ يايـ و با اح ياله زاليال قدرت به اتكال با ،يفناور و عـدالت گسـترش ،يملـ شـرفت يپ يبرا يرانيا -ياسالم نينو تمدن :خواهد بود يكشور جهان، در يبخش الهام

شـده تربيت و سالم فرهيخته، صالح، انسانهاي از برخوردار ــب در ــالم مكت ــالب و اس ــا و انق ــمندان ب ــ در يدانش رازط

؛جهان يبرترينها ــا ــد در توان ــع و تولي ــم هتوس ــاور و عل ــوآور و يفن و ين

؛آن دستاوردهاي كارگيري به در علمـي مرجعيـت با يفناور و دانش يمرزها در شتازيپ

.جهان

 

  6

ــــداف ..٢٢ -- ٢٢ ــــدافاه ــــالن اه ــــالنک ــــام ک ــــامنظ ــــم نظ ــــمعل ــــاور وو عل ــــاور فن ــــور ییفن ــــورکش کش

و اسـالم جهـان در يفنـاور و علـم اول جايگـاه به دستيابي .1 جهان؛ در يبخش الهام و يعلم هبرجست جايگاه احراز

از برخــوردار و محــور عــدالت بنيــان، دانــش هامعــج اســتقرار .2 مرجعيـت احـراز بـراي نخبه و فرهيخته و شايسته انسانهاي

جهان؛ در علمي بـا همـراه تخصصـي و عمومي آموزشهاي گسترش و تعميق .3

آحــاد در خالقيــت هروحيــ و آزادانديشــي اخــالق و تقويــت جوان؛ نسل ويژه به جامعه،

با متناسب نافع، و نوين فناوريهاي و علوم هتوسع به دستيابي .4ــا و ــا اولويته ــاي و نيازه ــبي مزيته ــور؛ نس ــار و كش و انتش

و صـنعتي آموزشـي و مختلـف نهادهـاي در آنها كارگيري به خدماتي؛

و دانـش بـر مبتني خدمات و محصوالت توليد سهم افزايش .5 داخلـي ناخـالص توليـد درصد 50 از بيش به يداخل فناوري كشور؛

؛يعلم المللي بين زبانهاي نيب در فارسي زبان جايگاه ياارتق  .6 احيـاي و اسـالم جهـان در فنـاوري و علـم ارتقاي به كمك .7

ــت ــوري موقعي ــاريخي و مح ــران ت ــگ در اي ــدن و فرهن تم اسالمي؛

مراكـز بـا فنـاوري و علـوم يهـا در حوزه همكاري گسترش .8 .يالملل نيب معتبر يعلم

 7

ل ــفص:دوم

وب طلــ

ع مضــ

و

ــم، نظــامنظــام ییبخشــبخشــ اهــدافاهــداف ..٣٣ -- ٢٢ ــم،عل ــاور عل ــاور فن ــوآوری وو ییفن ــوآورین کشــورکشــور ن

ـ يدانش عمـوم مناسبسطح به آحاد جامعه دستيابي .1 ن يو از ب ؛يسواد يرفتن ب

ي؛عموم آموزش هپوشش كامل دور .2 :جهتآموزان در ت دانشيهدا يبرا مناسب ينظام آموزش جاديا .3

ف در برابر خـدا، يوظا و تهايل، شناخت مسئوليكسب فضا. 3-1 و خلقت؛ خود، جامعه

ي؛قدرت تفكر و خردورز يتتقو. 3-2ل يمسـتقل و تشـك يورود بـه زنـدگ يبرا يكسب آمادگ. 3-3

خانواده؛ ؛يحضور مسئوالنه و مؤثر در نظام اجتماع. 3-4 يشـغل هنـد يآد آوردن يـ پدو يشغل هاياستعدادپرورش . 3-5 جامعه؛ يازهايبرآوردن ن يبرا ؛يخصصت هورود به دور يبرا يعلم ياستعدادهاپرورش . 3-6

كار كشور متناسب بـا يرويسطح دانش و مهارت ن به دستيابي .4جامعـه و بـازار يازهايبه ن ييپاسخگو جهتو در يجهان اريمع

؛يالملل نيو ب يكار داخلجهـان اسـالم و يدانشـگاهها يبند نخست در رتبه هكسب رتب .5

ا؛يدن يها ن دانشگاهيگاه شاخص در بياحراز جا يلـ يالت تكميان تحصيمطلوب تعداد دانشجو نسبت به ستيابي .6

يازهـا يدانشگاهها و ن يبند ان متناسب با سطحيبه كل دانشجو كشور؛

يبر اساس مبـان يد علم در علوم انسانيسطح مطلوب تول ارتقاء .7 ؛يبوم يازهايو ن ياسالم

:گاه كشور دريجا تثبيت .8 منظـور بـه گـاز و نفـت هحـوز هـاي يفنـاور و لومع

منطقه؛ در يمحور نقش به يابيدست

 

  8

در اول گـاه يجا كسـب منظـور بـه اطالعـات فناوري اسالم؛ جهان در يفناور وعلم هحوز

بـازار از درصـد 3 كسـب منظـور بـه زيسـتي فناوري مربوطه؛ يجهان

از درصـد 2 كسـب منظـور به ميكرو و نانو فناوريهاي مربوطه؛ يجهان بازار

يابي، دسـت يا هسته يروگاههايو ساخت ن يكسب دانش طراح .9اعـزام انسـان بـه يبه فناور يابيگداخت و دست يبه دانش انرژ

مـدار ساخت و پرتاب ماهواره بـه و يانش طراحدكسب فضا و يهـا يمشاركت جهـان اسـالم و همكار با، )GEO( آهنگ نيزم .يالملل نيب

کــــالنکــــالن ییهاها شــــاخصشــــاخص ١١اهــــماهــــم مطلــــوبمطلــــوب هــــایهــــای کمیــــتکمیــــت ..٤٤ -- ٢٢ ٢٢ورورــــــکشکش اوریاوریــــفنفن وو ممــــعلعل

                                                             .است موجود كشور علمي جامع هنقش پشتيبان اسناد مجموعه در فناوري و علم ليتفصي هاي شاخص .1 است نشده مشخص 1404 افق در آنها مطلوب كميت كه ييها شاخص يا و كيفي هاي شاخص با ارتباط در .2 .شود مراجعه 3 بند 2- 5 بخش 5 فصل به

  

9

صشاخ

 مطلوب در سال

1404 

1 

1سرماية انساني 

ش تحصيلي كشوردرصد پوش

 ميزان واقعي دورة آموزش عمومي

)ابتدايي و راهنمايي( 

نزديك به 100

درصد

 

ميزان واقعي دورة متوسطه 

95 درصد

 

ش عاليص ثبت نام در آموز

مقدار ناخال)

از جمعيت18

تا24

سال كشور(

60 درصد

 

سهم دانشجويان تحصيالت تكميلي از كل دانشجويان30

درصد 

سهم دانشجويانِ دكتري از كل دانشجويان5/3

درصد

 

تعداد فارغ التّحصيالن دانشگاهي)

ساليانه(

1,200,000نفر

 

تعداد پژوهشگر تمام

وقت ـ

درصد پژوهشگران تمام وقت 

ولت د10

درصد 

مؤسساتآموزش عالي

و پژوهشيو حوزه

هاي علميه 

50 درصد

 

بنگاههاي اقتصادي

-تجاري

-صنعت

يو نهادهاي عمومي و غير انتفاعي

 40

درصد 

تعداد اعضاي هيئت علمي تمام وقت در يك ميليون نفر جمعيت2,000نفر

 

نسبت متخصصان ايراني مقيم خارج به كل متخصصان كشور

ـ 

1. توزيع

كميت

هاي مرتبط با سرمايه انساني در حوزه

هاي مختلف

باتوجه

به نياز واقعي كشور توسط ستاد راهبري اجراي نقشة

جامع

تصويب خواهد شد

.البته در حوزه علوم انساني

كميت

هاي مطلوب توسط

شوراي تخصصي تحول علوم انساني

پيشنهاد

خواهد شد. 

تكمي

تكمي

صهاي مطلوب اهم شاخ

صهاي مطلوب اهم شاخ

هاي كالن علم و فناوري كشورهاي كالن علم و فناوري كشور   

 

10

2

 ايمان و اخالق

شميزان نفوذ فرهنگ و ارز

هاي اسالمي درمحيط

هاي علمي ـ

ميزان پايبندي به اعتقادات و باورهاي اسالمي- 

ميزان التزام افراد به احكام اسالمي در محيط

هاي علمي- 

ميزان رعايت اخالق حرفهاي

 ـميزان اعتماد به توان خودي در توسعة

كشور ـ

ميزان پايبندي به قانون ـ

ميزان پايبندي به انقالب اسالميو

نظام جمهوري اسالمي و قانون اساسي

3 

انتشارات علمي

تعداد مقاالت در هر ميليون نفر از جمعيت

)PPP

(800

 

ميزان استنادات در واحد انتشارات)

CPP

(15

 

نسبت فارغ

التّحصيالن دانشگاهي و حوزو

ي به مقاالت نمايهسازي شده در نمايه

هاي بين

المللي 

10 

نسبت مقاالت نمايه

سازي شده در سطح بينالمللي به

تعداد اعضايهيئت علمي

40/0 

شتعداد مقاالت منتشرشده در مجموعه مقاالت كامل هماي

هاي معتبر علمي داخلي و خارجي به تفكيك 

- تعداد مقاالت منتشر شده به زبان فارسي در مجالت نمايه

شده در پايگاههاي بين

المللي معتبر  

- تعداد كتب علمي تخصصي تأليف

شده و انتشاريافته توسط دانشگاه

ها، مراكز تحقيقاتي و ناشران معتبر علمي- 

شمار نشريات با نماية بينالمللي معتبر

160

نشريه با فاكتور تأثير باالتر از 3

  

11

4

فناوري و نوآوري

تعداد اختراعات و اكتشافات به

ثبت

رسيده به تفكيك ملي و بين

المللي

معتبرملي

250,000

 

معتبربين

المللي 

10,000 

نسبت فارغ

التّحصيالن دانشگاهيبه

اختراعات ثبت شده درپايگاه

هاي معتبر بينالمللي

 1500

 

نسبت اختراعات ثبت شده درپايگاه

هاي معتبر بينالمللي

بهتعداد اعضاي

هيئت علمي 

15/0 

ص نوآوري شاخ

 - 

ص دستيابي فناوريشاخ

- تعداد فناوري

هاي پيشرفتة كشور با رتبة جهاني باال)20

و باالتر(

- تعداد شركت

شهاي دان

بنيان- 

5 

كار گروهي

ش از يك نويسندهتعداد مقاالت علمي معتبر با بي

-

ش از يك نامتعداد ثبت اختراعات با بي

- ش از يك مجري

تعداد طرحهاي تحقيقاتي با بي- 

  

 

2. ستاد راهبري ا

جراي نقشة

جامع علمي كشو ر

بر اساس بند ب(

(ش

بخ)5-

1 (نهاد متول

ياعتبار سنج

ياختراعات و اكتشافات را معرف

يخواهد نمود. 

 

12

6 

 ماليگذاري و تامين سرمايه

سهم

هزينه

ش و تحقيقات از هاي آموزص داخلي

توليد ناخال 

آموزش7

درصد 

تحقيقات4

درصد 

ش غيردولتي در تأمين هزينهسهم بخ

هاي تحقيقات50

درصد 

نسبت هزينه

كرد اعتبارات تحقيقاتي در اولويتهاي علم و فناوري به كل اعتبارات تحقيقاتي كشور

 - 

حجم قراردادهاي مشاوره و پژوهشي صنعت با مراكز تحقيقاتي و دانشگاهي

- 

سهم هزينه

كرد تحقيق و توسعه

از كل هزينهش صنعت

هاي بخ- 

سهم هزينه

كرد تحقيق و توسعة صنعت در مؤسسات آموزش عالي و پژوهشي از كل هزينه

ش صنعتهاي بخ

- 

7 

المللي بين مشاركت

تعداد مقاالت مشترك با كشورهايديگر

به ويژه كشورهاي اسالمي-

شتعداد پژوه

هاي بين

المللي مشاركتي-

تعداد حوزه

س كشور براي نخستين بار در دنياهاي علمي جديدالتأسي

- تعداد دانشمندان برجسته و مؤثر در مديريت مجامع بين

المللي- 

تعداد سخنرانان مدعو و اعضاي كميتههاي علمي و راهبري

شهماي

هاي معتبر بينالمللي

 - 

تعداد مقاالت بسيار پر استناد2250

 

تعداد دانشگاه

ها و مراكز پژوهشي كه در رتبهبندي جهاني جزء

10درصد بهترين مراكز هستند

 حداقل

5 دانشگاه

 

ميزان جذب دانشجويانو متخصصان

ديگر كشورها- 

  

13

8

آمايش آموزشي

توزيع رشته

ها و تناسبآن با نيازهاي مناطق مختلف كشور

- امكان ورود استعدادهاي مناطق مختلف به دانشگاه

ها- 

امكان دسترسي به تحصيالت تكميلي براي استعدادهاي مناطق مختلف

- 

9 

 اثربخشي

ص داخلي ناشي از علم و فناوريدرصد رشد ساليانة سرانة توليد ناخال

4 درصد

 

ش ميزان درصد كاه

بيكاري به دليل توسعة علم وفناوري

- ص توسعة انساني

ميزان رشد شاخ- 

سهم

ص داخلي كشورش و فناوري داخلي از توليد ناخال

توليد محصوالت و خدمات مبتني بر دان

ش از بي

50 درصد

سهم صادرات

مبتني بر فناوري

هاي باال

از كلّ صادرات غيرنفتي كشور به درصد

ـصدور

خدمات فني و مهندسي

- ش افزودة توليدي صنايع با فناوري باال و متوسط

سهم ارزاز

ش افزودكل ارز

ة توليدي كشور

50 درصد

ميزان مشاركت دانشمندان و محققان كشور در تصميم

گيري امور مربوط به علم و فناوري

   

 

 

 15

صل ف

ومســ

:

يتــو

اول

ــاه

:وم لو ور ی ناور و علم ی او

هـاهـااولویـتاولویـت ازاز ییبانبانییپشـتپشـت کـردکـردییرورو وو ییبندبند تتییاولواولو اهدافاهداف ..١١ -- ٣٣

بيترك حاصل حاضر سند در كشور يفناور و علم يتهاياولو استخراج نيـ ا بـر . است نگر ندهيآ و مرزشكن ،محورازين ،محورتيمز يكردهايرو

وضـع بـه بسته آنها از يبانيپشت نوع تها،ياولو تحقق منظوربه و اساس يارتقـا و تحول و يكم هتوسع نوع و مرتبط يهايفناور و علوم جودمو، ي، مـال يفكـر يهـا يبانيپشـت از يعيوسـ فيـ ط در نظر مورد يفيك

يكردهـا يرو يبرخ. ر خواهد بوديمتغ يتيريو مد ي، منابع انسانيقانون : عبارتند از يعلم و فناور يتهاياز اولو يبانيپشت

و سـاله پـنج يهـا رنامـه ب قيطر از ها يگذارهيسرما تيهدا  متمركز؛ يمال التيتسه و فهايرد و انهيسال يهابودجه

و نخبـه يروهاين جذب و نيتأم يبرا آموزش نظام تيهدا  دار؛تياولو يهاحوزه در ازين مورد متخصص

و نيتـدو و ميتنظـ ،نـدها يفرا و سـاختارها جاديا و اصالح عيسر رشد يبرا خاص يقيتشو ضوابط و استهايس بيتصو

 دار؛تياولو يهاحوزه در) انبريم(

ــــــــا یتیتاولواولو ..٢٢ -- ٣٣ ــــــــاه ــــــــم ییه ــــــــمعل ــــــــاور وو عل ــــــــاور فن ــــــــور ییفن ــــــــورکش کش

تهـا ياز اولو ير برخـ د يينـان از رشـد و شـكوفا يحصـول اطم از آنجا كه

 

  16

كشور است يتيريدر سطوح كالن مد يبانيت و پشتيهدا و ازمند توجهين و يانيـ م يهـا تيريمـد يبانيپشـت گـر رشـد و توسـعه بـا يد يو در برخ

در سـه بيترت به ها تي، اولوشد خواهد حاصل منابع رمتمركزيغ صيتخصزان يناظر بر نحوه و م يبند ن دستهيا. اند م شدهيسطح الف و ب و ج تنظ

 .ران و مسئوالن استيو توجه مد يو انسان يص منابع، اعم از ماليتخص

الف یها اولویت ١ فنـــــــــــــــاوری در:

هسـته يفنـاور -و ارتباطات اطالعات يفناور ‐هوافضا يفناور - گـاز و نفـت يهـا يفنـاور –كرو يو م نانو يها يفناور – 2يا

3يطـ يمح ستيز يها يفناور – يستيز يفناور يهـا يفنـاور –

؛يفرهنگ و نرم یردـــــــــــكارب و هیپا ومــعل در:

اهـان يگ -يمولكـول يو پزشـك ياديـ بن يها سلول -چگال هماد -ريدپـذ يجدنـو و ت يها يانرژ -يل انرژيافت و تبديباز -ييدارو

؛يو رفتار يعلوم شناخت -يو كدگذار يرمزنگار یاسالم معارف و یانــــــــــــانس علوم در:

- يفقـه تخصصـ -يكـالم اسـالم -ث يمطالعات قـرآن و حـد علـوم ،يشناسروانحقوق، ،ياسيسعلوم ،يشناساقتصاد، جامعه

مضـاف يهافلسفه -ياسالم يمبان بر يمبتن تيريمدو يتيترب اخـالق - امامـت و تيـ وال فلسـفه - ياسـالم حكمت بر يمتك

علـم، تيريمـد و ياسـتگذار يس - ياسـالم يا حرفه و يكاربرد علم؛ زبان در مقام يفارس زبان – فرهنگ و يفناور

                                                            

 .گيرند مي قرار هااولويتز ا سطح همان در هافناوري از دسته هر نياز مورد علوم .1

 .شكافت و گداخت از جمله .2بيابان - مديريت پسماند - كاهش آلودگي آب، خاك و هوا -مديريت و فناوري آب، خاك و هوا از جمله .3

 .سالي و شوريمبارزه با خشك - زدايي

 17

صل ف

ومســ

:

يتــو

اول

ــاه

المتـــــــــس در: يارتقـا و يريشـگ يپ دانـش -و اقتصاد سـالمت ياستگذاريس

يبـوم معضالت و باال بار يدارا يها يماريب بر ديتأك با سالمت - ياسـالم يهـا آمـوزه با منطبق سالم يزندگ هويش يالگوها -

؛يبوم هيتغذ ياستفاده از الگوها رـــــــــــهن در:

ـ يا ياسـالم يهنرهـا - هنـر فلسـفه و حكمت يهنرهـا - يران و لميفـ - هنر اقتصاد - مقدس دفاع و ياسالم انقالب با مرتبط

ياهـ يبـاز و ييانمـا يپو بر ديكأت با يمجاز يها رسانه - نمايسـ يا -ياسـالم يشهرسـاز و يمعمار - يا انهيرا يقيموسـ - يران

- يســينو داســتان و شــعر و اتيــادب – رانيــا يبــوم و يســنت .يرانيو لباس و فرش ا ياسالم يرانيا يهنر يطراح

ب یایاولو یفناور در:

- ييايميشـ يحسـگرها -حسگرها ستيز - كيفوتون - زريل - رســاناهامينــ - كيــو روبات يخودكارســاز - كيــمكاترون

و حفـظ -)مرهـا يپل(بسـپارها – بيـ مـواد نوترك - يساز يكشتشيپـ - يمعـدن مـواد اسـتخراج و اكتشاف -يژن ريذخا ياياح رعامل؛يپدافند غ - ليو س زلزلهو مقابله با ينيب یكاربرد و هیپا علوم در:

ك يـ زيف -كيـ اپت -كيو انفورماتيب -يستيز يمنيا -كيزيژئوف محاسبات و پـردازش اطالعـات -ياديال و ذرات بنبا يها يانرژ

-و شـتابگرها يك اتمـ يـ زيف -يشناس هانينجوم و ك -يكوانتوم ؛يتوپولوژ -يفاز يها ستميمحاسبات نرم و س -يژنعلوم

یاسالم معارف و یانسان علوم در: عرفـان - هيـأت ال -آن يا رشتهنيو مطالعات ب ياخالق اسالم

ــارآفر - يانتقــاد يســشنا غــرب - فلســفه - ياســالم و ينيك

 

  18

مطالعـات ‐ياسالم انقالب و رانيا و اسالم خيتار - يافزائ مهارت كـرد يروبا ( علم خيتار - ياسالم يمبان بر يمبتن خانواده و زنان ؛ياسيس يايجغراف -) رانياسالم و ا خيتار

سالمت در: ــجد يداروهــا ــنوترك و دي دانــش و اطالعــات تيريمــد - بي

يمولكـول و يسلول - يپزشك زاتيتجه - ينتس طب - سالمت ؛هيتغذ يفناور - يستيز يهافرآورده - يدرمان ژن - ر در : ه

يهـا حـوزه يقـ يمطالعـات تطب -هنر مـدرن يانتقاد مطالعات يهنرهـا - يسيخوشنو - يدست عيصنا و يسنت يهنرها -هنر ديعلوم با تاك يها هنر و شاخه يا رشته انيمباحث م - يشينما .ير نگاه اسالمب ج یایاولو

فناوری در: آلياژهـاي - پزشـكي مهندسـي - كاتاليستها - اپتوالكترونيك

نقـل و حمـل - دريـايي هـاي سازه – مغناطيسي مواد - فلزي مصـالح - شهرسـازي و ترافيـك - نقـل و حمل ايمني - ريلي

ــاختماني ــبك س ــاوم و س ــا – مق ــع ياحي ــا و مرات و جنگله بومي؛ هاي فناوري - ااز آنه يبردار بهره

یكاربرد و هیپا علوم در: -ياتيـ بيات گسسـته و ترك ياضـ ير -يرخطيات غياضيجبر و ر

-و احتمـال يكينـام يد يهـا سـتم يس -و همسـاز يز تـابع يآنال -كيـ زيوفيب -پالسـما -ياضـ يسـت ر يز -يسـاز نهيكنترل و به

واد مـ -سـبز يميشـ -يميوشـ يب -دهيچيپ يها ستميك سيزيفو يفـرآور -يمهندسـ يشناسـ نيك و زمـ يـ ونتكت -يكونيليس

ـ ياستحصال و تلخ سـت يمخـاطرات ز -يو معـدن يص مـواد آل -ييايـ و علـوم در يشناسـ انوسياق -يميرات اقلييتغ -يطيمح

 19

صل ف

ومســ

:

يتــو

اول

ــاه

مناسب يها د ارقام و گونهيتول -يستيرزيو غ يستيز يها تنشكشـت يالگـو يسـاز نـه يبه -يسـت ياز تنـوع ز يبـردار با بهره ؛يستيز يشناس جامعه -يا منطقه

سالمت در: بـا مقابلـه - ينيبـال علـوم با هيپا علوم نيب اي شتهر ميان علوم

غذايي؛ امنيت - غذايي ايمني - اعتياد انواع

 

 

 21

ارمچه

صل ف

:ات دام

و اقها

ردهبرا

رد :ھارم ل مات و را دا ی ا م ور ناوری و علم هو یا

کشــورکشــور دردر فنــاوریفنــاوری وو علــمعلــم ههتوســعتوســع کــالنکــالن راهربدهــایراهربدهــای ..١١ -- ٤٤

ـرد و يفنــاور و علــم ينهادهــا و ســاختارها صــالحا :١ كــالن راه ،تيـ ترب و ميتعلـ نظـام يسازهماهنگدن به آنها و يانسجام بخش

نكال يزيربرنامه و ياستگذاريس مراحل در

ـرد يهـا گفتمان از يكـ ي بـه آن ليتبد و علم به توجه :٢ كـالن راه و علمد يو تول ييشكوفا يبرا مساعد، يفضا جاديا و جامعه يلاص

و قيـ تعم و توسـعه قيطر از ياسالم يهاآموزه يمبنا بر يفناور ياسيس و ياجتماع ،يفرهنگ يها مؤلفه يريكارگ هب

رد بـه ينـوآور و يفنـاور علـم و هچرخـ جهت دادن :٣ كالن راه  اقتصاد درمؤثرتر ينقش يفايا

ـرد تيريمـد يابتنـا و دانـش تيريمد كردن نهينهاد :٤ كـالن راهـ يا يالگوهـا اساس بر دانش و اخالق بر جامعه در ياسـالم -يران -يدفـاع و يفرهنگ ،ياجتماع ،ياسيس ،ياقتصاد ،يعلم ينهادها

 يتيامنرد در عيتسـر و علـم به ياسالم نگرش كردن نهينهاد :٥كـالن راه

 يپژوهش و يآموزش ينهادها شدن ياسالم يندهايفرا

 

  22

ــرد ــ نظــام وســازين تحــول و :٦كــالن راه از اعــم تيــترب و ميتعل ميتعلـ يمبان با انطباق منظوربه عالي آموزش و پرورش و آموزش

 نقشه كالن اهداف تحقق و ياسالم تيترب و

رد بـه ينـوآور و يفناور ،پژوهش آموزش، يدهجهت :٧كـالن راه بـا كشـور اقتضـائات و يواقع يازهاين رفع و مشكالت حل سمت تحقـق يبرا دانش يمرزها در ينوآور و سرزمين آمايش به توجه يعلم تيمرجعرد بـر ديـ تأك با يانسان هيسرما يتوانمندساز و تيترب :٨ كالن راه و، نـوآور خـالق خودبـاور و كارآفرين و و يمتق انسانهاي پرورش

يارزشـها بـا متناسـب ينـوآور و يفنـاور علـم و ديـ تول در توانا عهجام يازهاين و ياسالم

ـرد بـا يفنـاور وعلـم هدر حوز اثرگذار و فعال تعامل :٩ كـالن راه  اسالم جهان و منطقه يكشورها ژهيوبه گريد يكشورهاــرد علــوم كيفــي و كمــي يارتقــا و يســاز متحــول :١٠ كــالن راه  ياسالم معارف بر يمبتن هنر و انسانيـ ينـوآور و يفنـاور علـم و هچرخـ به يده جهت :١١ كـالن ردراه سالمت و يپزشك علوم هحوز در نقش مؤثرتر يفايا يبرا

ـرد ينـوآور و يفنـاور علـم و هچرخـ به يده جهت :١٢ كـالن راه  يمهندس و يفن هحوز نقش مؤثرتر يفايا يبرا

ـرد در پـژوهش و آمـوزش تيتقو و قيتعم و توسعه :١٣ كـالن راه هيپا علوم هحوز

 23

ارمچه

صل ف

:ات دام

و اقها

ردهبرا

ییهـاهـاراهـربدراهـربد بـابـا متناسـبمتناسـب ملـیملـی اتاتــــــاقداماقدام وو ردهاردهاــــــراهبراهب ..٢٢ -- ٤٤ ورورــــــــكشكش دردر ییاور اور ــــــفنفن وو ممــــــعلعل ههععــــتوستوس النالنــــكك

رد :١ كالن راهدن بـه یو انسـجام بخشـ یفنـاور و علـم یادهـا و سـاختارها اصالح

ا و ی اسـتگذار یس مراحـل در ت،یـترب و میتعل نظام ی ساز هماهنگ آ نکال ی ز یر برنامه و

ردها :یم یراه يبخشـها در يـي افزاهـم و هماهنگي يارتقا و سياستگذاري .1

؛يفناور و علم جامع هنقش كردن اجرايي يبرا كشور مختلفبه شور،ك ياقتصاد و يصنعت هتوسع ياستهايس همسوكردن .2

هتوسـع كـالن ياستهايس با ،توسعه لهساپنج يهابرنامه ژهيو كشور؛ در يفناور و علم

علم هحوز با مرتبط ينهادها تيمالك و تيريمد حدود نييتع .3 ؛ يفناور و

فناوري؛ و علم هاي حوزه رد فكري مالكيت نظام ساماندهي .4 كـردن روزآمد و يسازساده ،يسازكپارچهي اصالح، ،يبازنگر .5

كشور؛ يفناور و علم نظام مقررات و نيقوان يفنـاور علم، يابيارز و نظارت ساختارهاي و فرآيندها اصالح .6

و علـم حوزه در يبوم يها استاندارد نييتع و يمل ينوآور و كشور؛ ياجتماع و ياقتصاد يازهاين چارچوب در فناوري

فناوري؛ و علم هتوسع مالي تأمين نظام ساماندهي .7 يفنـ و يعلمـ دانش بر يمبتن ياحرفه ينظامها يسازمانده .8

كـردن نـه ينهاد و ياجتمـاع ـ ياقتصاد يواحدها هادار يبرا نظام در ينيكارآفر و يمحورپژوهش و ييگرامهارت فرهنگ ؛ينوآور و يفناور علم و

ـ در يزيربرنامه و ياستگذاريس در هماهنگي جاديا .9 هدور نيب آموزش و اي حرفه و مهارتي آموزش ،يعموم رسمي آموزش

 

  24

؛تيترب و ميتعل يهاتيفعال دنيفرا تداوم منظور به يعال هـاي حـوزه شورايعالي مشترك ريزي برنامه و سياستگذاري .10

و سـاماندهي بمنظـور فرهنگـي انقـالب شـورايعالي و علميه پرتو در علم هتوسع و توليد در دانشگاه و حوزه تعامل ارتقاي

اسالمي؛ هاي وزهآم ريـ غ و يرسـم تيـ ترب و ميتعل نظام انيم يهماهنگ جاديا .11

 .ان آنهايم يكشور و كاهش فاصله مرزها در يرسم یم اقدامات:

اجرايـي اجرايـي، سياستگذاري براي الزم سازوكار طراحي .1 و ملـي هاي برنامه ابالغ و تصويب علمي، جامع هنقش كردن1)1( مربوطه؛ هاي زيابيار و نظارت

 

و علـم در ذيـربط نهادهـاي بين انسجام و جاد هماهنگييا .2ــاوري ــل و فن ــاي تكمي ــرتبط نهاده ــا م ــ ب ــم هچرخ و عل )1(فناوري؛

و يفنـاور و علـم نظـام در يردولتـ يغ بخش يتوانمندساز .3 ينظـارت ابعـاد تيتقو با همزمان دولت يگريتصد كاهش

)3(آن؛ از پشــتيباني و توســعه در خيريــه و وقــف ســهم افــزايش .4

 )3(فناوري؛ و علم نهادهاي و مؤسسات فناوري و علم حوزة در فكري مالكيت سنجي اعتبار و ثبت .5

 )4(مجريه؛ قوة در رسـيدگي براي فناوري و علم تخصصي دادرسي نهاد ايجاد .6

 )4و3(قضائيه؛ قوة در ها دادخواهي و شكايات به هـاي حـوزه در) اثبـاتي ( امتحـاني اختراع ثبت نظام ايجاد .7

 )4(دار؛ اولويت و اختـراع ثبـت پشـتيبان نظـام تكميـل و ترميم اصالح و .8

                                                             .مربوطه است يمشخص كننده شماره راهبرد مل يهر اقدام مل يشماره انتها 1

 25

ارمچه

صل ف

:ات دام

و اقها

ردهبرا

حقـوقي پيگيري و تنظيم خصوصي دفاتر جمله از اكتشاف و اختـراع تحليـل خصوصـي اكتشاف، دفاتر و اختراع ثبت

 ) 4(فناوري؛ رساني اطالع و مراكز اكتشاف؛

در فكـري مالكيـت مقـررات و قـوانين ساماندهي و تقويت .9 ثبـت هـا و نامـه پايـان و علمي كتب علمي و مقاالت هعرص

 )4(تخصصي و فني افزارهاي نرم و اختراعات وظـايف حفـظ بـا فناوري و علم استاندارد نظام ساماندهي .10

ــه ــزي برنام ــارت و ري ــراي نظ ــت ب ــ و دول ــدمات هاراي خ كـردن بـومي و دولتـي غيـر بخش مشاركت با آزمايشگاهي مشــاركت بـا جديــد داردهاياسـتان تــدوين و اسـتانداردها

)6(بنيان؛ دانش و مدني علمي و نهادهاي اسـتقرار و ارزيـابي و نظـارت بـراي كارآمـد نظـام يطراح .11

نهادهـاي تيـ فيك نيتضـم و يبنـد رتبـه جـامع هاي نظامــا نــوآوري و فنــاوري علمــي و حقــوق حفــظ بــر ديــتأك ب )6(تقاضا؛ و عرضه بازار رونق و يسازشفاف و متقاضيان

ــاماندهي و .12 ــازيپو س ــهيل و ياس ــام تس ــأم نظ ــال نيت يم رعايت و ارزشها حفظ با يپژوهش و يعال آموزش مؤسسات

 )7( مربوطه؛ استانداردهاي يپژوهشــها از حمايــت در دولــت ســهم و نقــش افــزايش .13

نتــايج از بــرداري بهــره بــر تاكيــد بــا نياديــبن و يراهبــرد )7(آنها؛

يسـازوكارها ليتسـه و پژوهشي اعتبارات كردن هدفمند .14 )7(تقاضامحور؛ هاي پژوهش همنظورتوسع به يمال

ملـه ج از متنـوع يمـال يمشـوقها و سازوكارها از استفاده .15 ياتعرفه و يگمرك يتهايمعاف ،وام ،كمك ،ياتيمال تيمعاف در نـوآور يبنگاههـا و يخصوصـ بخش نقش تيتقو يبرا

 )7(فناوري؛ و علم حوزه آنها الزام و دولتي شركتهاي و دستگاهها هبودج ساماندهي .16

 

  26

و اهداف تحقق درجهت پژوهشها نياز مورد منابع تامين به )7(جامع؛ هنقش هاي شاخص

نهادهـاي منـابع بهنگـام تامين و هتوسع ايجاد و از حمايت .17 صـندوقهاي جملـه از نـوآوري، و فناوري علم و نظام مالي

فنـاوري، هتوسـع هـاي صـندوق پـذير، خطر گذاري سرمايه و فنـاوري هتوسـع هـاي بانـك و سـرمايه تامين شركتهاي )7( نوآوري؛

و بنيـان دانـش شـركتهاي مؤسسات و فرابورس بازار ايجاد .18 )7(بورس؛ بازار به آنها ورود از حمايت

بـين مـالي فعاليتهـاي همكـاري و همـاهنگي هشبك ايجاد .19 )7(فناوري؛ و علم مالي تامين نهادهاي

بخـش يگـذار هيسرما شيافزا يبرا يقانون التيتسه جاديا .20 اعتبـارات سـهم يارتقـا و توسـعه و قيـ تحق در يردولتيغ

)7(؛يداخل ناخالص ديتول از يردولتيغ بخش يپژوهش يتـ يترب متمركـز و مشـترك ريـزي برنامـه و ياستگذاريس .21

منظـور بـه تيـ ترب بـر موثر مراكز و نهادها و هارسانه يبرا )11(؛پرورش و آموزش يرسم نظام با ييهمسو

رد ٢ كالن راه و جامعــــه یاصــــ یهــــا گفتمــــان از یكــــی بــــه آن لیتبــــد و علــــم بــــه توجــــه

یمبنـــــا بـــــر یفنـــــاور و علـــــم مســـــاعد، شـــــكوفا و مولـــــد یفضـــــا جـــــادیا یهـامؤلفه ی ر كارگ به و قیتعم و توسعه قیطر از یاسالم یهاآموزه اسیس و یاجتما ،یفرهنگ ردها :یم یراه

ضـه يفر و يآمـوز علـم و علـم مقولـة بـه ينيد نگاه تيتقو .1 ميكـر قرآن يهاآموزه جيترو و گسترش و آن قلمدادكردن

و ميتعل آداب و يعلم تيترب در) السالمهميعل(نيمعصوم و تعلم؛

 27

ارمچه

صل ف

:ات دام

و اقها

ردهبرا

هيـ روح تيـ تقو ق؛يـ تحق تتبـع و و مطالعه فرهنگ هتوسع .2 در العمـر مـادام يريادگيـ و جـوئي حقيقـت پرسشگري و

در يعلمـ و يقـات يتحق يهاافتهي از استفاده و عموم سطح و ياجتمـاع هتوسـع يبـرا يعامل صورت به روزمره يزندگ ؛يزندگ بهبود

و يافـزار نـرم جنـبش تيـ تقو يبرا عمومي يسازفرهنگ .3 يعلمـ يهـا يآگاه يارتقـا و جامعـه در علـم يبـوم ديـ تول

؛ياقتصاد و سيايس و يفرهنگ مختلف ابعاد در يعموم و يعلمـ تيـ مرجع و ياحرفـه تيصـالح و منزلت يارتقا .4

فناوران؛ و شگرانپژوه استادان، معلمان، ياجتماع يهايكرسـ از حمايـت بـا فكر و علم ديتول يفضا گسترش .5

منـاظرات و تفكـر كانونهـاي و يپردازهينظر و يشيآزاداند عالمانه؛ يرينقدپذ و احسن جدال بر مبتني يعلم

هآفرينان در عرص نقش و دانشمندان مشاركت طحس ارتقاي .6 تعميـق و اجتمـاعي و رسـالتهاي ايفـاي در فناوري و علم

و ايرانـي و اسـالمي اصـيل هـاي ارزش بـه احترام و ترويج فرهنگي؛ غني ذخاير از برداري بهره و اي حرفه اخالق

علـم نظام اهداف پيشبرد براي ها رسانه ظرفيت از استفاده .7 شور؛ك در فناوري و

یم اقدامات: و علمـي پايگاههـاي عنـوان به مساجد تر فعال نقش ايفاي .1

 )1(مردم؛ عموم سطح در علم انتشار و ترويج در فرهنگي واژگـان توليـد و مـردم عمـوم بـراي علم زبان سازي ساده .2

از اسـتفاده فرهنـگ كـردن نهينهاد منظور به الزم مناسب )2(؛يزندگ در يعلم يدستاوردها و علم

گســترش طريــق از علمــي منــابع بــه دسترســي افــزايش .3ــه ــاطق در مجــازي و عمــومي هــاي كتابخان و مختلــف من و علـم نظـام بـا همسو منابع اين انتشار و توليد از حمايت

 

  28

 )2(كشور؛ نوآوري و فناوري و تعلـيم هـاي روش در خالقانـه و علمي فنون كارگيري به .4

ــدوين و تربيــت و آمــوزش در صبخصــو درســي متــون ت تـرين پـايين از علمي خالق تفكر ترويج منظور به پرورش )2(سنين؛

يبـرا مـادي و يق اعتباريو تشو معنوي هاي انگيزه تقويت .5 ،ياسـتاد ،يمعلم يهاحرفه سمت به جامعه نخبگان جلب

 )4(فناوري؛ و پژوهشي پژوهشـگران و معلمـان معيشتي و اجتماعي مشكالت حل .6

ــه ــورم ب ــراهم نظ ــتر آوردن ف ــراي الزم بس ــاي ب فعاليته )4(علمي؛

و تـرويج تدوين، متولي تعيين و اجرايي كار و ساز طراحي .7 در رفتـاري ضـوابط و معيارهـا و اي حرفه اخالق بر نظارت )6( پژوهشي؛ و علمي هاي محيط

و يمـدار قـانون و ياجتمـاع انضـباط و تعهد يسازنهينهاد .8 جامعه سالمت و رفاه و عدالت گسترش يبرا الشت روحيه

 )6( استادان؛ و معلمان مشاركت با آموختگاندانش در بــه ملــي هرســان هــاي برنامــه از مهمــي بخــش اختصــاص .9

 )7(فهم؛ فناوري با زبان ساده و عامه و علمي موضوعات بـا عمـومي هاي سانهر در علمي مناظرات اجراي و طراحي .10

از حمايـت و فنـاوري و علـم هدر حوز تخصصي موضوعات و نقــد و پــردازي نظريــه انديشــي و آزاد هــاي كرســي )7(مناظره؛

به توجه ميزان مبناي بر عمومي هاي رسانه برترين انتخاب .11 حمايـت و هـا جشـنواره جـوايز تخصـيص و فناوري و علم

 )7(آن؛ مبناي بر دولتي  

 29

ارمچه

صل ف

:ات دام

و اقها

ردهبرا

رد ٣ كالن راهنقــش مــؤثرتر یفــایبــه ا ینــوآور و یفنــاور علــم و ههــت دادن چرخــج اقتصاد در

ردها :یم یراه كـارآفريني فرهنگ و نايبندانش روكاكسب فرهنگ جيترو .1

بر تأكيد با افراد يمهارت و يفناور و يعلم ييتوانا يارتقا و رشيپـــذ جهـــت يآمـــادگ جـــاديا و جامعـــه يازهـــاين

؛يشغل يها تيمسؤول ارتقـاي و يتوانمندسـاز در يفنـاور و علـم نقش شيافزا .2

و خــدمات توليــدي و يصــنعت هــاي بخــش در يوربهــره ؛ يعموم و يتخصص

و انتقـال و تقاضـا و عرضـه نـد يفرا يو كارآمدساز ليتسه .3 يريپـذ قابـت ر يرساختهايز هتوسع و يفناور و علم انتشار

مربوطه؛ محصوالت و خدمات و فناوري داتيتول در یم اقدامات:

و قداسـت خصـوص در دينـي هـاي آمـوزه ترويج و تبيين .1 ) 1(بنيان؛ دانش و متقن وكار كسب بودن فريضه

ــه و ســاماندهي .2 ــؤثرتر بنــديرتب و علمــي هــاي انجمــن م و غيردولتـي يپژوهشـ مؤسسـات و بنيان دانش شركتهاي )1(آنها؛ به كار ارجاع از حمايت

مشـاركت بـا شرفتهيپ مهارتهاي آموزش هتوسع از حمايت .3 يبازارهـا از كشور سهم شيافزا منظور به خصوصي، بخش

 )1( ي؛الملل نيب و ديـ تول در ياقتصـاد يهـا بنگاه اريگذ سرمايه از حمايت .4

)2( ؛يفناور و علم يسازيتجار و شناســايي يبــرا اجرايــي ســازمانهاي و دســتگاهها الــزام .5

و علمـي دسـتاوردهاي از مناسب گيريبهره و دهيسامان

 

  30

)2(كشور؛ فناوري از ويـژه بـه نوآورانـه محصوالت يبرا يبازارساز از حمايت .6

در داخلـي خـدمات و محصـوالت بـه دهـي اولويـت قيطر آنهـا آينده نيازهاي رساني درمورد اطالع ،يدولت يدهايخر در داخلــي نــوآور علمــي شــركتهاي اســتقرار از حمايــت و

)2(صادرات؛ هتوسع منظور به آزاد مناطق نبنيـا دانـش يشركتها فعاليت و اندازيراه مراحل تسهيل .7

و بيمـه ،صـادرات و واردات امور مجوز، و پروانه أخذ از اعم )3(شهرها؛ در آنها استقرار موانع رفع

بازارهــاي فــن ايجــاد و عمــومي بازارهــاي فــن ســاماندهي .8 )3(كشور؛ دار اولويت هاي حوزه در تخصصي

تـا ايـده " پشـتيبان خـدمات ارائـه مراكز ايجاد از حمايت .9 در اداري و فنـي مـالي، حقـوقي، واسـط نهادهاي و "بازار

 )3(فناوري؛ و علم دار اولويت موضوعات فـروش از پـس خـدمات و صـادرات بازاريـابي و بـه كمك .10

ــوالت ــه محص ــركتهاي فناوران ــش ش ــان دان ــق از بني طري حمايـت و صادراتي قهايمشو و جوايز هدايت و ساماندهي

توسـعة و بازاريـابي يبـرا يغـات يتبل يسـازوكارها ايجاد از )3(پشتيباني؛ و بازرگاني واسط شركتهاي

ــدوين .11 ــوقي هــاي ســازوكار ت و دانشــگاهها تشــويقي و حق بـراي انتفـاع ايجـاد و دستاوردها فروش براي پژوهشگاهها دايجـا از حمايـت نظير محققان و ها پژوهشگاه دانشگاهها، مؤسســات ســهامي مشــاركت بــا بنيــان دانــش شــركتهاي

 )3(پژوهشي؛ و عالي آموزش بـا فنـاوري و علـم پاركهاي و رشد مراكز توسعة از حمايت .12

 )3(خصوصي؛ بخش مشاركت بر تأكيد طريـق از يصنعت و يقاتيتحق يبخشها تعامل از پشتيباني .13

و ايجـاد ملي، فناوري و تحقيق نهاد گيري شكل از حمايت

 31

ارمچه

صل ف

:ات دام

و اقها

ردهبرا

دريافـت و فنـاوري يسـاز يتجـار و انتقال مراكز گسترش) ليســانس( مجــوز تحــت فنــاوري محصــوالت و خــدمات )3(داخل؛ معتبر مؤسسات

بـزرگ اي توسـعه طرحهـاي اعتبـارات از بخشي اختصاص .14 ايـن مـديريت الـزام و فنـاوري يريادگيو انتقال به كشور فناوريهاي مستندسازي و فناوري پيوست تدوين به طرحها

بانك ايجاد و توسعه و تحقيق واحدهاي محوريت با ليانتقا )3(فناوريها؛ اين اطالعات

رد ٤ كالن راه و اخــالق بــر جامعــه تیر یمــد یابتنــا و دانــش تیر یمــد كــردن نــهیاد

،یعلمــــــــ یادهــــــــا در یاســــــــالم -یرانــــــــیا یالگوهــــــــا اســــــــاس بــــــــر دانــــــــش یامن -یدفا و یفرهنگ ،یاجتما ،اسیس ،یاقتصاد

ردها :یم یراه و نهادهـا در اطالعـات و دانش تيريمد نديفرا يساز ادهيپ .1

مختلف؛ هاي دستگاه و انتشار و ديتول انيجر سه نيب در افزاهم و مستمر ارتباط .2

بـه ايـده ليبـد ت نـد يفرا تيـ تقو و دانـش هتوسع و كاربرد محصول؛

ميتصـم نظام در دانشمندان مشاركت تسهيل و ساماندهي .3 و پـژوهش فرهنـگ سـازي نـه ينهاد و كشـور كـالن يريگ

 ؛يريگميتصم مختلف سطوح در نظارت و يابيارز بـه علمـي هـاي جمعيـت و هـا انجمن تقويت و ساماندهي .4

در تمشـارك يارتقـا و علمي مرجعيت نقش ايفاي منظور فناوري؛ و علم انتشار و ترويج و توسعه ها و سازي تصميم

و هـا نشسـت علمـي و هـاي همـايش كمي و كيفي ارتقاي .5 تحقـق بـه يابي دست رويكرد با داخلي معتبر علمي مجامع

 علمي؛ مرجعيت

 

  32

و نـوآوري و فنـاوري علـم و نگـاري آينـده و پايش رصد و .6 .بازار نيازهاي

یم اقدامات: ليتبـد سـازوكارهاي تقويـت و دانـش تيريمد نظام استقرار .1

بـه آنهـا از اسـتفاده و انتشـار و حيصر دانش به يضمن دانش )1( ارتباطات؛ و اطالعات يفناور يرساختهايز تيتقو با ويژه

به فناوري و تحقيقاتي هاي شبكه توسعة و ايجاد از حمايت .2 )2(دانش؛ انتشار و انتقال تسهيل و تعامالت افزايش منظور

فنـاوري و علمي اطالعات نظام به بخشي انسجام و تقويت .3 فرآينـدهاي اصـالح و استانداردسـازي مأموريـت بـا كشور اطالعـاتي هـاي بانك سنجش و ايجاد و داوري ثبت، توليد،

و پژوهشـي هـاي طرح ها، نامه پايان ها، رساله براي يكپارچه و اختراعــات علمــي و بكتــ و مجــالت مقــاالت، فنــاوري، )2( ؛پژوهشگران اكتشافات

پايگـاه تقويـت و علمـي انتشـارات ساماندهي و بندي رتبه .4 )2(؛ (ISC)اسالم جهان علوم استنادي

منـــد ســـاختن بهـــره يبـــرا الزم وكـــار ســـاز طراحـــي .5 كـالن هـاي يريگميتصـم و هـا يزيربرنامه ها و سياستگذاري

از علمـي معتبـر مراجع در شدهدييتأ يها پژوهش از كشورــه ــانون مؤسســات و و فرهنگســتانها جمل ــر هــاي ك و تفك )3( مرتبط؛ يعلم هاي انجمن

و تحقيقـاتي مطالعاتي و هاي طرح واگذاري مقررات اصالح .6 پژوهشي مؤسسات به دادن اولويت راستاي در ملي فناوري

 )3(داخلي؛ فناوري و ملـي، هـاي ريـزي برنامه در اركتمش ميزان به دهي اولويت .7

ش كميتيو افزا فناوري، و علم هتوسع در بخشي اثر ميزان در فنـاوري و علـم حـوزه در ترويجي هاي برنامه كيفيت و

هـاي جمعيـت و هـا انجمن بندي رتبه و ارزيابي شاخصهاي

 33

ارمچه

صل ف

:ات دام

و اقها

ردهبرا

 )4(؛يمردم هـا انجمن توسط تخصصي هاي همايش برگزاري از حمايت .8

و دار اولويـت هـاي حـوزه در ويـژه هب علمي هاي جمعيت و )4(آنها؛ به تخصصي و علمي نشريات واگذاري تسهيل

ــهيل .9 ــويق و تس ــور تش ــاركت و حض ــمندان مش در دانش-اولويـت هـاي حـوزه در المللـي بين و هاي داخلي همايش

 )5(دار؛ دار اولويت هاي حوزه در فناوري و علم رصد نهادهاي ايجاد .10

ــا و دانشــگاهي مراكــز علمــي و هــاي انجمــن مشــاركت ب )6(غيردولتي؛ مؤسسات

رد ٥كالن راه یاسـالم ینـدهایفرا در عیتسـر و علم به یاسالم نگرش كردن نهیاد

پژوه و آموز یادها شدن ردها :یم یراه

آموزشي؛ متون و ها برنامه در اسالمي نگرش سازينهادينه .1 يرسـا و ديني علوم دانشمندان فكري تعامل فضاي هتوسع .2

علوم؛ يدانشـگاه و يحوزو يعلم ينهادها هسازند و مؤثر تعامل .3

تمـدن بازسـازي و علم به اسالمي نگرش تقويت منظور به اسالمي؛ نوين

و فعـاالن در اسـالمي رفتار و اعتقاد آگاهي و سطح ارتقاي .4 در نمادهـا شـدن اسـالمي و فناوري و علم هعرص نهادهاي پژوهشي؛ و آموزشي مؤسسات

یم اقدامات: يمبـان اسـاس بـر يآموزشـ محتواهاي و هابرنامه بازنگري .1

)1( اسالمي؛ نگرش و ارزشي نظري و هـاي برنامـه تـدوين و محتـوا توليـد پـژوهش و از حمايت .2

 

  34

بـا ديـ جد علوم و طبيعي علوم ارتباط نييتب براي آموزشي )1( توحيدي؛ نگرش و ينيد يهاآموزه

هاي نگرش شناسايي براي مطالعات و ها پژوهش از حمايت .3 متـون در يسـت يسكوالر و يسـت ياومان قبيل از غيراسالمي

 )1( اسالمي؛ هاي آموزه اساس بر آنها اصالح و آموزشي ياسالم تمدن هدور در ياضير و يعيطب علوم خيتار نيتدو .4

يهـا رشـته در آنـان آثـار و مسـلمان دانشمندان يمعرف و )1( مربوطه؛

و هـا دانشـگاه علميه و هاي حوزه مند نظام همكاري ارتقاي .5 تـاليف و آموزشي ريزي برنامه فرايند در پرورش و آموزش ابعـاد تيـ تقو و ينيد ميتعال قيتعم منظور به درسي كتب )1( ؛يتيترب

مشـترك هـاي انديشي هم و ها نشست برگزاري از حمايت .6 بـا يعـ يطب و پايـه انسـاني و علـوم علوم دانشمندان انيم

و علـم هحوز يچالشها يبررس يراب ديني علوم دانشمندان )2( ن؛يد

ينيد تحقيقاتي مؤسسات و دانشمندان يساز شبكه از تيحما .7 )2( ؛يانسان علوم خصوصاً دانش مختلف يهاحوزه در

اي رشــته بــين يهــاپژوهشــكده سيتأســ از حمايــت .8 محققـان حضـور بـا علـم و دين هاي حوزه در گرا ماموريت

)3( ؛شگاهدان و حوزه در حــوزه مدرســين منــدنظــام و مــؤثر حضــور از حمايــت .9

يكـديگر تجربيات از استفاده منظور به بالعكس، و دانشگاه )3( ؛يفكر تعامالت تقويت و

يارتقـا منظـور بـه هدفمنـد ترويجـي هـاي برنامه طراحي .10 و ياجتمــاع و ياســيس و ينــيد معرفــت و دانــش ســطح بـا مطـابق فنـاوري و علـم هعرص فعاالن در عفاف فرهنگو يتخصصـ هرشـت با متناسب و اسالمي انقالب هاي ارزش

 35

ارمچه

صل ف

:ات دام

و اقها

ردهبرا

)4( آنان؛ تجارب و قيعال و يآموزشـ يتهـا يفعال سـاختن تـوأم يبـرا سازوكار ايجاد .11

ياخالقـ و يتـ يترب نقـش بـا يعلم أتيه ياعضا يپژوهش )4( پژوهشي؛ و اليع آموزش مراكز در آنان

يتهـا يفعال بـراي مناسـب ضـوابط تدوين و مندكردن نظام .12 بـه علمـي هيـأت اعضاي و انيدانشجو يفرهنگ و ياسيس

 )4( ؛ينيد هشياند و معرفت يارتقا منظور فضاهاي طراحي در ملي و اسالمي معماري هاي ويژگي رعايت .13

 )4( پژوهشي؛ و آموزشي مؤسسات و نهادها كالبدي

رد ٦كالن راه و پــــرورش و آمــــوزش از اعــــم تیــــترب و میتعلــــ نظــــام تحــــول و نوســــازی

ی آمــــوزش و یاســــالم تیــــترب و میتعلــــ یمبــــان بــــا انطبــــاق منظــــور بــــه عــــا نقشه كالن اهداف تحقق ردها :یم یراه

كـرد هزينـه و گذاري سرمايه مالي و حمايت سازي هدفمند .1 و كارآمـدي افـزايش راسـتاي در اليعـ آمـوزش در دولت

 اساسي؛ قانون ام سي اصل رعايت با پاسخگويي

سياســتگذاري و در يكپـارچگي تقويــت و بخشـي انسـجام .2 كشور؛ يعال آموزش نظام در سنجي اعتبار و نظارت

بـا متناسـب كشـور يعـال آموزش گسترش الگوي طراحي .3 اوضـاع مؤسسـات، نوع فناوري، و علم دار ويتاول هاي حوزه

مبتنـي النيالتحصفارغ اشتغال و جامعه يازهاين و يمياقل كشور؛ علمي جامع نقشة بر

در يپژوهشـ و عـالي يآموزشـ مؤسسـات يوربهره يارتقا .4 اسالمي؛ تربيت و تعليم نظام چارچوب

آموزش؛ به يهمگان دسترسي افزايش .5 پرورش؛ و آموزش نظام مالي يهبن تقويت و وري بهره ارتقاي .6

 

  36

بـر يآموزشـ يمحتواهـا و هـا روش هـا و نگـرش در تحول .7 منظـور بـه اسـالمي تربيـت و تعلـيم و بينـي جهان اساس

ــاي ــايي ارتق ــا توان ــتقو و ه ــر تي ــ تفك و خــالق و يمنطقــش در جســتجوگر ــوزاندان ــق دانشــجويان و آم ــا منطب ب

و يخـانوادگ و يفـرد هـاي زمينـه در اسـالمي هـاي آموزه ؛ياجتماع

صـالحيت يارتقـا و يانسان منابع تيريمد توان بردن باال .8 معيشــتي ســطح و اجتمــاعي منزلــت اي و حرفــه و علمــي ؛معلمان

ارتقاي منظور به مدارس مديريت سازوكار تقويت و اصالح .9 آنها؛ كارآمدي

؛تيترب و ميتعل در خانواده گاهيجا و نقش يارتقا .10 یم اقدامات:

دولت گذاري سرمايه هدفمند ساماندهي جامع طرح تدوين .1 تمـام هـاي هزينـه سازي شفاف منظور به عالي آموزش در

ــده ــيلي ش ــات در تحص ــوزش مؤسس ــالي آم ــا و ع يارتق )1( آنها؛ كارآمدي

در پژوهشـي و عـالي آمـوزش مؤسسـات تقاللاس افزايش .2 از هـا هزينـه و آمـدها در مـالي، منابع اداري، امور مديريت هـاي هيـأت پـذيري مسـئوليت و اختيـارات افزايش طريق ) 1( آنان؛ امناي

بـه مستعد دانشجويان تحصيلي )بورس(راتبه نظام تيتقو .3 )1( ؛كشور عالي آموزش نظام ارتقاي منظور

يسـو بـه يپژوهشـ و يآموزش يهابودجه و منابع تيهدا .4 )1( ؛يمل هاي مأموريت و ازهاين

بـر يپژوهشـ و يآموزشـ يزيربرنامه نظام نيتدو و اصالح .5 و جامعـه واقعـي يازهـا ين به توجه با ياسالم يمبان اساس

 )2(؛كشور در متقاضي نهادهاي

 37

ارمچه

صل ف

:ات دام

و اقها

ردهبرا

يعـال آمـوزش در دانشجو پذيرش و سنجش نظام استقرار .6 سـطوح در بخشـي انسـجام و همـاهنگي منظـور بـه كشور

 )2( اجرا؛ و نظارت سياستگذاري و و يردولتيغ و يعموم ينهادها مردم و مشاركت از حمايت .7

بـا يعـال آموزش هحوز در وقف فرهنگ گسترش همچنين )2( دولت؛ ينظارت و ياستگذاريس يكاركردها حفظ

و عـالي آمـوزش در ينـ يآفركـار و پژوهش فرهنگ هتوسع .8 و ياقتصـاد يبنگاههـا و نهادهـا بـا فعـال تعامـل يبرقرار )2( ؛آموزشي هاي ريزي برنامه در ياجتماع

نيتضم و اعتبارسنجي ارزشيابي و مديريت ملي نهاد دايجا .9 عـالي شـوراي نظـر تحـت عـالي آمـوزش نظام در تيفيك

)2(فرهنگي؛ انقالب يپژوهشـ و يآموزشـ ياسـتها يس اعمـال و نظارت تيتقو .10

)2(؛يردولتيغ يدانشگاهها خصوصاً دانشگاهها، در كشور هـاي قطـب جملـه از يعلمـ يقطبهـا هتوسع و ساماندهي .11

يتهـا يفعال انجـام منظور به دانشگاه، و حوزه بين مشترك )2( دار؛تياولو يهاحوزه در گرا مأموريت و ژهيو علمي

و يدانشــگاه مراكــز از يبرخــ بــه ژهيــو تيــمأمور ياعطـا .12 منظـور بـه پسادكتري هاي دوره تقويت و ممتاز يقاتيتحق

رتبـه در ممتـاز هـاي رتبه رازاح و دانش يمرزها گسترش )2(؛يجهان يبند

در شـتر يب اهتمـام بـه كشـور برتر يدانشگاهها يدهجهت .13 )3(؛يليتكم التيتحص هاي دوره

و اجتمـاعي اقتضـائات و محيطي هاي ظرفيت دائمي رصد .14 مختلـف هـاي وزهح و مقاطع در ها دانشگاه ظرفيت تنظيم آينـده و حـال نيازهاي و آنها علمي رتبة با متناسب علمي

 )3( سرزمين؛ آمايش مالحظات و اصول اساس بر با اسالمي هجامع و خانواده در مرد و زن مناسب نقش ارتقاي .15

 

  38

 )3( دانشجويان؛ تحصيلي هدايت و جذب سازوكار اصالح لحـاظ بـا پژوهشي و آموزشي مؤسسات به منابع تخصيص .16

موضـوعات در گرايـي مأموريت و زدايي تمركز اصول نمودن )3(كشور؛ منطقه هر نياز مورد

ــحما .17 ــكل از تي ــگش ــع و يري ــات هتوس ــي مؤسس آموزش علمـي جـامع هنقش يارزشها و اهداف بر يمبتن يردولتيغ

)3( كشور؛ در سـالم رقابـت توسـعة براي انگيزشي سازوكارهاي ايجاد .18

)4( پژوهشي؛ و عالي آموزش سساتمؤ هاي فعاليت كـردن محـور مسـئله و آموزش كردن محورپژوهش ترويج .19

)4( پژوهش؛ آموزشـي جديد روشهاي و فناوريها گيري كار به از حمايت .20

)4( عالي؛ آموزش در بر پژوهشگران و علمي هيأت اعضاي يارتقا نظام فيبازتعر .21

يعلم جامع نقشة ارزشهاي و اهداف و يفيك ضوابط اساس )4( كشور؛

بـراي مناسـب انگيزشـي سازوكارهاي از استفاده و طراحي .22 )4( نخبه؛ و متعهد علمي هيأت اعضاي جذب

دولتي غير پژوهشي مؤسسات فعاليت و مجوز اخذ تسهيل .23 پژوهشــگران علمــي ارتقــاي و بنــدي رتبــه نظــام ايجــاد و

 )4(آنها؛ هيـأت ضاياع وقتتمام حضور براي مناسب سازوكار ايجاد .24

و اسـتاد يعلمـ تعـامالت افـزايش و دانشـگاهها در علمي )4( پروري؛ شاگرد بر تاكيد با كالس از خارج در دانشجو

يفنـاور زيرسـاختهاي و الكترونيـك آمـوزش نظام هتوسع .25 و آمـوزش و عـالي آمـوزش حـوزه در ارتباطات و اطالعات )5(پرورش؛

و دولــت هبودجــ از يعمــوم هدور آمــوزش ســهم شيافــزا .26

 39

ارمچه

صل ف

:ات دام

و اقها

ردهبرا

 )6( آن؛ كردن عملياتي حفـظ بـا پـرورش و آمـوزش در يعمـوم مشاركت تيتقو .27

تسـهيل طريق از نظام نظارتي و سياستگذاري كاركردهاي آموزشي، فعاليتهاي از حمايت دولتي، غير مدارس تأسيس مـدارس گسـترش از حمايـت و خيـرين و واقفين تشويق )6( ؛موفق

از پشـتيباني و توليـد براي دولتي غير نهادهاي از حمايت .28 )6( ؛يآموزش كمك و يآموزش تجهيزات و محتوا

و آمــوزش مؤسســات و مــدارس بنــدي رتبــه نظــام ايجــاد .29 و كيفيـت ارتقاي عملكرد و سازي شفاف منظور به پرورش )6( رقابت؛ هاي انگيزه تقويت

تعليم در كيفيت تضمين و ارزشيابي سنجش و ظامن ايجاد .30 )6( كشور؛ عمومي و رسمي تربيت و

آمـوزان و دانـش هاي توانمندي سنجش سازوكارهاي ايجاد .31 مجـري مؤسسـات از مسـتقل مـدارس، عملكرد و معلمان )6( آموزش؛

و وسـته يپ ييپاسـخگو منظور به يطيمح شرايط يدائم رصد .32 )7( جامعه؛ هآيند و حال نيازهاي به پرورش و موزشآ اييپو

دينــي، شــئون در آمــوزاندانــش يتوانمندســاز و تربيــت .33 اي، حرفـه هنـري، بـدني، و زيسـتي اجتمـاعي، خانوادگي،

و يزنـدگ مختلف يهاعرصه به ورود يبرا فناوري و علمي يعمـوم آموزش هدور محض يريگجهت از زيپره و جامعه

 )7( ؛يعال آموزش سمت به به پرورشي و آموزشي روشهاي و محتوا بازتوليد و بازنگري .34

و اعتقـاد و دينـي حيـات و اسـالمي تربيت تعميق منظور و آمــوزان دانــش در اســالمي انقــالب ارزشــهاي بــه التــزام

) 7( اسالمي؛ تمدن و فرهنگ با آنان آشنايي و دانشجويان اصـالح بـر تمركز با آموزشي روشهاي و محتوا رد بازنگري .35

 

  40

منظور به دانش و اطالعات ارائة كنار در مهارتها و ها بينش بـه آموزان دانش عالقمندسازي پاية علمي، مفاهيم انتقال )7( ايشان؛ توانمندسازي و خودباوري روحيه ايجاد علم،

دري دبسـتان شيهـا و آمـوزش پـ كودك مهد جايگاه ارتقاي .36ــيمت نظــام ــت و عل ــه تربي ــا و خالقيــت رشــد منظــور ب ه )7( جستجوگري؛ روحية و الزم هاي مهارت

و يعلمـ يتهـا يخالق رشـد يبـرا الزم سـازوكارهاي ايجاد .37ـ و يمنطق تفكر تيترب و يمهارت و يهنر روحيـه و يعقالن

 )7( آموزان؛ دانش در گري جستجو در تمركـز طريق از مهارتي آموزشهاي از حمايت و تقويت .38

بخشهاي مشاركت تقويت همراه به نظارت و ستگذاريسيا )7(؛دولتي غير

ــت .39 ــي جه ــا، ده ــر كتابه ــاه ات،ينش ــا وبگ ــا(ه ــا تيس و ) ه در يآموزشـ كمـك و يآموزشـ ) يها وبالگ( ينوشتها وب

در شـده نيـي تع اهـداف و اسـالمي تربيت و تعليم راستاي ) 7( پرورش؛ و زشآمو نظام

در اسـالمي معارف و يانسان علوم يهارشته گاهيجا تيتقو .40 سـمت بـه نخبگـان يدهـ جهـت و پرورش و آموزش نظام و محتـوا كيفـي ارتقـاي طريـق از ها حوزه نيا در ليتحص )7( آموزشي؛ هاي شيوه

اصــالح و قرآنــي هــاي آمــوزش بيتجــذا افــزايش و ارتقــا .41 )7( عربي؛ و ديني آموزشي هاي روش

در يليتحصـ تيهـدا و مشاوره و يابياستعداد نظام تيتقو .42 هـاي روش و محتـوا بازتوليـد و بازنگري و يعموم آموزش و زن شايسـته نقـش تحقق منظور به پژوهشي و آموزشي

)7( ؛اسالمي هجامع در مرد آنهـا نقش ارتقاي منظور به مدرسه و مسجد تعامل تقويت .43

 )7(محله؛ ديني درتربيت

 41

ارمچه

صل ف

:ات دام

و اقها

ردهبرا

ــه صــالحيت نظــام اســتقرار .44 ــه معلمــان اي حرف منظــور ب )8( ها؛ حرفه و مشاغل بندي طبقه

يبـرا يسازوكارهاي طراحي و يساالرستهيشا نظام استقرار .45 و آمـوزش هـاي تيريمد در پاسخگويي و پذيري مسئوليت

)8( رورش؛پ و متعهـد يانسـان يروين جذب و نشيگز يبرا يزيربرنامه .46

بينش سطح مستمر ارتقاي و يمعلم هحرف يبرا متخصص )8(آنها؛ دانش و مهارت و

)8( ؛معلم تيترب جامع نظام استقرار و طراحي .47 هـاي توانـايي و اجتمـاعي شـأن معيشـتي و سـطح ارتقاي .48

تمركـز يبرا الزم سازوكار طراحي و علمانم عملي و علمي بـه معلمان موظف ساعات از يبخش اختصاص و سيتدر بر

)8( ؛مطالعه و پژوهش چارچوب در مدرسه مديريت مسئوليتهاي و اراتياخت شيافزا .49

)9( پرورش؛ و آموزش مستمر ارزشيابي و ها برنامه آمـوزش و مدرسـه با آموزاندانش ياياول يمكاره افزايش .50

 )9( ها؛ خانواده ينهادهـا و خـانواده انيـ م مشـاركت جـامع هبرنام نيتدو .51

 )10(؛يآموزش و يتيترب

رد ٧كالن راه مشـكالت حـل سـمت بـه ینـوآور و یفنـاور ،پـژوهش آمـوزش، یدجهت ــ یازهــاین رفــع و ن آمــایش بــه توجــه بــا كشــور اتاقتضــائ و یواق و ســرزم

یعلم تیمرجع تحقق یبرا دانش یمرزها در ینوآور ردهای :یم راه

 كشور؛ در پژوهش مديريت نظام ساماندهي .1

و علـم ها در حـوز يپو و مستمر ريزي برنامه و ياستگذاريس .2 و يجهـان تحـوالت جامعه و يازهاين نيتأم هيپا بر يفناور

 

  42

 كشور يعلم تيمرجع به يابيدست

فناوريهـاي و علـوم حـوزة در ريـزي برنامه و ياستگذاريس .3 شـورايعالي مصـوب سياسـتهاي رعايت با امنيتي و دفاعي ملي؛ امنيت

زات،يـ تجه و امكانـات ،رسـاخت يز يسـاز متوازن و توسعه .4 و يفناور علم و پيشرفت يراهبردها و استهايس با متناسب

؛ينوآور و يفناور علم و نظام در يوربهره يشاخصها سطح يارتقا .5

  كشور؛ ينوآور و مجالت كيفيت ارتقاي منظور به علمي داوري ساماندهي .6

علمي؛ انتشارات یم اقدامات:

جايگـاه تعيـين و پژوهشي مؤسسات بندي دسته و ارزيابي .1 دسـتگاههاي هـا، وزارتخانـه بـين آنهـا مناسـب تشكيالتي

 )1(آنها؛ ماموريت سازي شفاف اجرايي، و صنعتي علمي، دسـتگاههاي بـه وابسـته پژوهشـي مراكز كارآمدي يارتقا .2

نيازهـاي رفـع و مسـائل حـل بـر تمركز رويكرد با اجرايي پژوهشـي فعاليتهـاي ل انجـام يـ تقل و مربوطه دستگاههاي

 )1(دانشگاهي؛ و پژوهشي مراكز ساير در اجرا قابل پژوهشي مراكز محققان ارتقاي خاص سازوكارهاي راحيط .3

تحقيقـات تشـويق بـراي اجرائـي دسـتگاههاي بـه وابسته )1(كاربردي؛ و اي توسعه

راهبـردي تحـول اسـناد تهيه به اجرايي دستگاههاي الزام .4 )2(مربوطه؛ حوزة در فناوري و علم

دار ويتاول هاي هحوز در يفناور و آموزش و پژوهش تيتقو .5 عمـومي و دولتي اعتبارات و منابع هدايت و فناوري و علم )2(آنها؛

 )2(اي؛ رشته ميان هاي فناوري و علوم هتوسع از حمايت .6

 43

ارمچه

صل ف

:ات دام

و اقها

ردهبرا

شاخصـهاي در جامعـه نيازهـاي رفـع ميـزان نمودن لحاظ .7 انگيزشـي نظـام و دانشـگاهي و تحقيقاتي مراكز بندي رتبه

 )2(فناوران؛ و پژوهشگران استقالل حفظ براي كه فناوري و علم ايهحوزه از حمايت .8

،سـالمت فرهنگ، شامل جامعه هاولي رفع نيازهاي و كشور )2( ؛ اندضروري ازدواج و اشتغال مسكن، غذا،

در ممتـاز يقـات يتحق و يدانشـگاه مراكـز از ژهيـ و حمايت .9 )2(علمي؛ مرجعيت تحقق راستاي

و توانايي از جامعه گيري بهره رهايسازوكا تقويت و توسعه .10 )2(مدرك؛ بدون خبرگان و مهارت صاحبان هاي قابليت

ــازتعر .11 ــاهيجا فيب ــالت و گ ــتانها رس ــات و فرهنگس مؤسس ارائـة و كشـور علمي جريان تحليل در پژوهشي و آموزشي

 )2(پردازي؛ نظريه و دانش مرزهاي توسعة در پيشنهاداتــاد .12 ــ ايج ــاهنگي ادنه ــراي هم ــه ب ــزي برنام ــي ري و اجراي

امنيتـي و دفاعي هاي فناوري و علوم حوزة در بندي اولويتــا ــتگاهينما حضــور ب ــدگان دس ــاي ن ــربط ه ــت و( ذي رعاي

)3(؛)ملي امنيت عالي شوراي مصوب سياستهاي حـوزه در فنـاوري و علم پيشرفت الگوهاي و اسناد تدوين .13

 )3(امنيتي؛ و دفاعي مراكـز و ملـي هـاي آزمايشـگاه هتوسـع و ادايجـ از حمايت .14

 )4(دار؛اولويت هايحوزه در تخصصي خدمات تخصصي آزمايشگاهي هايشبكه هتوسع و ايجاد از حمايت .15

انگيزشـي سـازوكارهاي طراحـي و داراولويت هايحوزه در )4( ؛ شبكه در داوطلبانه مشاركت براي مناسب

و فناوري و علم نظام وريبهره سنجش هايشاخص تدوين .16 )5(آنها؛ پايش

نهادهـاي در عملكرد ارتقاي و تعالي ملي جوايز از حمايت .17 )5(نوآوري؛ و فناوري علم و

 

  44

بـه مادي و اعتباري معنوي، انگيزشي، سازوكارهاي تقويت .18 )6(علمي؛ داوري كيفيت ارتقاي منظور

و استانداردسـازي و داوران بنـدي رتبه سازوكارهاي ايجاد .19 )6(علمي؛ وريدا هاي شيوه آموزش

رد ٨ كالن راهای پـرورش بـر دیـتأك بـا یانسان هیسرما ی توانمندساز و تیترب انسـا

علـم و دیـتول در توانـا خالق و نـوآور و خودباور و کارآفرین و و یمتق جامعه یازهاین و یاسالم یارزشها با متناسب ینوآور و یفناور ردهای :یم راه

يليتحصــ تيهــدا و يابياســتعداد مشــاور و نظــام تقــايار .1 كشور؛

تحقـق منظـور بـه نظـام يانسان يروين بيترك هرم بهبود .2 پژوهشي؛ و آموزشي نهادهاي هتوسع و رشد هاي برنامه

جايگاههـاي در افـراد انتصاب يبرا ساالريشايسته ارتقاي .3 فناوري؛ و علم مديريتي

نيبـــ در يقـــاتيتحق و يعلمـــ هـــاي همكـــاري ارتقـــاي .4 در طـالب و انيدانشجو ،يئت علميه ياعضا پژوهشگران،

؛يفناور و علم مختلف يهاعرصه يپژوهشـ و يعلمـ مؤسسات يانسان منابع يوربهره ارتقاي .5

تحصــيالت دانشــجويان و يئــت علمــيه ياعضــا از اعــم تعامالت گسترش و يجهاد تالش هيروح تيتقو و تكميلي

متعلم؛ و معلم دانشـمندان، ،نخبگان تجارب و ظرفيت حداكثر از ادهاستف .6

ــا ــيه ياعض ــت علم ــد ،يئ ــاغل متخصصــان و رانيم و ش و آمــوزش در يو خصوصــ يردولتــيغ و يدولتــ بازنشســته

 . پژوهش

 45

ارمچه

صل ف

:ات دام

و اقها

ردهبرا

یم اقدامات: و يابياسـتعداد مشـاوره و جـامع نظـام اسـتقرار و طراحي .1

بـه انيدانشـجو و آمـوزان انـش د تيهـدا منظور به تيهدا بـر كشـور اولويتهـاي بـا متناسـب يعلمـ يهارشته يسو

تيـ اولو و آنهـا يهـا ييتوانا و يمند عالقه استعداد و اساس )1( كشور؛ يها

متخصص يانسان منابع يريكارگبه و جذب ظرفيت هتوسع .2 )2( غيردولتي؛ و يدولت يعلم مراكز در كشور

يآموزشـ ينهادها رانيمد يارتقا و تصابان نظام فيبازتعر .3 يمالكهـا اسـاس بـر پژوهشـگران اسـتادان و ،يپژوهشـ و يآموزشـ ينهادها در يساالرستهيشا نظام تيتقو و يفيك )2،3( تحقيقاتي؛ و

تـأمين با يئت علميه ياعضا وقت تمام فعاليت از حمايت .4 انيدانشـجو وقـت تمـام فعاليت و ايشان رفاهي هاي هزينهايشـان يشتيمع و يليتحص يها نهيهز نيتأم با كتراد هدور

 )5( با نظارت استادان راهنما؛ در يلـ يتكم التيتحصـ انيدانشجو يبرا پژوهانه اختصاص .5

شانيا يپژوهش يها تيفعال و ها نامه انيپا از تيحما جهت )5( راهنما؛ استادان نظارت با

محققان و يئت علميه ياعضا تحقيقاتي مهارتهاي توسعة .6 )5( اطالعاتي؛ منابع به دسترسي و پژوهشگران و

در مختلـف سطوح در يفرهنگ و يتيترب يهابرنامه تدارك .7 )5( اسالمي؛ شكوهمند انقالب آرمانهاي تحقق راستاي

پاره وقت نخبگـان، دانشـمندان، يسازوكار همكار طراحي .8ــا ــيه ياعض ــت علم ــد ،يئ ــاغل متخصصــان و رانيم و ش

ــ بازنشســته و آموزشــي مؤسســات در يردولتــيغ و يدولت ) 6( ؛پژوهشي

 

  46

رد ٩ كالن راه گــرید یکشــورها بــا یفنــاور علــم و هدر حــوز اثرگــذار و فعــال تعامــل

اسالم جهان و منطقه یكشورها ژهیو به ردها :یم یراه

در يعلمـ يهـا زبـان از يكي عنوان به يفارس زبان هتوسع .1 جهان؛ سطح

ــتقو و توســعه .2 ــ مناســبات يهــاشــبكه تي ــ و يمل يفرامل اولويـت بـا الملليبين همكاري و پژوهشگران و دانشمندان ؛ زبان فارسي كشورهاي و اسالمي كشورهاي

و محققـان  ارتقـاي اسـتخدام، قـوانين و سازوكارها اصالح .3ــيص ــوقها، تخص ــه مش ــا راتب ــها( يه ــ )يبورس ،يليتحص يهـا يهمكار شيافـزا يبرا ها پژوهانه و مطالعاتي فرصتهاي

؛ محققان يالمللنيب يبرا يشگاميپ نقش يفايا و اسالم جهان با فعال يهمكار .4

؛ياسالم نوين تمدن نياز مورد يعلم معرفت ديتول در فنـاوري و علـم اول هرتبـ كسـب منظور به ريزي برنامه .5

.اسالم جهان و منطقه یم اقدامات:

گسـترش منظـور بـه يخـارج انيدانشجو رشيپذ شياافز .1 تيـ اولو با كشور يعلم تيمرجع يبسترساز و يفارس زبان

)1(؛همسايه و اسالمي يكشورها در گانـه يب يعلم يها واژه يبرا يسازمعادل انيجر تيتقو .2

يتخصصـ -يعلمـ مقاالت نگارش بر ديتأك و هارشته تمام )1( ؛يفارس روان زبان به

 )1( آموزي؛ فارسي سريع و سهل هاي روش ابداع و توسعه .3 يدانشـگاهها در يفارسـ زبـان هرشـت سيتأسـ از تيحما .4

 )1( جهان؛ مختلف

 47

ارمچه

صل ف

:ات دام

و اقها

ردهبرا

عربي زبان ويژه به زبان آموزش روشهاي در تحول و اصالح .5 )2( عمومي؛ آموزش مقاطع در انگليسي و

ــاديا .6 ــع و ج ــدگينما هتوس ــاي ين ــ ه ــاور و يعلم در يفن يهــاحـوزه در ايـران اســالمي جمهـوري هـاي سـفارتخانه

در جهـاني تجارب و دستاوردها انتقال منظور به دارتياولو جمهــوري يدســتاوردها صــادرات و پيشــرفته فناوريهــاي

)2( كشورها؛ ساير به يفناور هايران در عرص اسالمي بـا اسـالم جهـان كشـورهاي اولويت با الملليبين همكاري .7

)2( كشور؛ هر منابع و نسبي مزيتهاي به توجه يبـرا كشور از خارج و داخل در يپژوهش يهاشبكه جاديا .8

و يمل يتهاياولو با متناسب فناوري و دانش تبادل و انتشار )2( ؛يجهان يفرصتها از يريگبهره

توسـعة منظـور بـه فراملـي المللـي بين پژوهشگاههاي ايجاد .9 )2( اسالم؛ جهان كشورهاي با ويژه به المللي بين ايهمكاريه

ـ و يامنطقـه ينارهايسـم يبرگزار بر ديتأك .10 و يالمللـ نيب و منطقـه مختلـف يزبانهـا به ياسالم -يرانيا آثار ترجمة )2( جهان؛

و يعلـم و فنـاور هد در حـوز يـ مف اطالعات جريان تقويت .11 يپژوهشـ ينهادهـا و علمـي انجمنهـاي فعاليتهاي توسعة جهـان يكشـورها اولويـت بـا المللـي بـين سطح در كشور )2( ؛اسالم

و علـم هالمللـي در حـوز بـين ارتباطات و تعامل يسامانده .12 و متخصصـان و دانشـمندان مجامع، سازمانها، بين فناوري )2( ؛مشترك علمي هاي نشست برگزاري افزايش

بــا المللــي بــين يفنــاور و پژوهشــي طرحهــاي از تيــحما .13 مؤسسـات بـا همكاريهاي تسهيل و مشترك گذاريسرمايه كشـورهاي بـا فناورانه تعامالت گسترش و خارجي فناوري در مشــاركت نظيــر روشـهايي بــا پيشــرفته فنـاوري داراي

 

  48

)2( نظام؛ سياستهاي رعايت با كنسرسيومها و مجامع در يرانيا دانشمندان مشاركت بستر آوردن فراهم .14

شـده شـناخته دانشمندان از يريگبهره و جهان برتر مراكزدهيـ پد يمعرفـ و اتينظر و آرا تبادل يبرا رانيا در يجهان )2( ؛اسالم جهان يكشورها تياولو با يعلم نو يها

گسـترش يبـرا يفرصـت بـه نخبگـان خروج هديپد ليتبد .15 )2( ؛ انجه سراسر به ياسالم انقالب منطق و نگرش

تحصـيلي، بورسـهاي اعطـاي ،يتيحمـا يهاسازوكار جاديا .16 يهـا يهمكار شيافـزا يبـرا پژوهانـه و مطالعاتي فرصتهاي

يهـا شبكه و مجامع در آنها حضور و دانشگاهها يالمللنيب ) 3( المللي؛ بين يعلم

بـا كشـور يدانشـگاهها يهمكار مند نظام هتوسع و تيتقو .17 يدانشـگاهها با ژهيوبه ،يجهان معتبر و بزرگ يههادانشگا بـا و يلـ يتكم التيتحصـ يهـا دوره اولويت با اسالم جهان )3( ؛مشترك يپژوهشها انجام

كشـور به يفناور انتقال به مربوط مقررات و نيقوان اصالح .18 از يفنـاور سـازي بومي و الانتق ينهادها هتوسع و ايجاد و

 )3(بالعكس؛ و داخل به خارجــت .19 ــات از حمايـ ــراي الزم مطالعـ ــايي، بـ ــو شناسـ هنحـ

و اسـالم جهـان پژوهشي و علمي نيازهاي و توانمندسازي )4( منطقه؛ كشورهاي

فارسـي كتـب ارسـال و اسالمي ايراني علمي منابع ترجمه .20 بـه كشور انشمنداند علمي نظرات و توليدات حاوي مرجع )4( جهان؛ معتبر هاي كتابخانه و مراكز

يبـرا يملـ يهايتوانمنـد و يجهان يفرصتها از يريگبهره .21 اسـاس بـر ياجتمـاع و يانسـان علوم هحوز يتعال و توسعه

)4( ؛اسالم يارزش و ينشيب يمبان نظــام اهــداف و ارهــايمع ميتنظــ در عــالف مشــاركت .22

 49

ارمچه

صل ف

:ات دام

و اقها

ردهبرا

و منطقـه در يعال آموزش مراكز يبندرتبه و ياعتبارسنج )4( ؛اسالم جهان

ــتقو .23 ــع و تي ــار هتوس ــام يهمك ــشاله ــذار و بخ ــا اثرگ ب از بــرداريبهــره و اســالم جهــان يكشــورها يدانشــگاهها

از فناوري و علم در پيشرو كشورهاي دانشگاههاي ظرفيت يآموزشـ يهـا دوره ياجرا و دانشجو و استاد تبادل قيطر

 )4( دار؛تياولو يهارشته در مشترك ريغ و يرانيا پژوهشگران و متخصصان مؤثر مشاركت جلب .24

 )5( كشور؛ از خارج ميمق يرانيا و يالمللـ نيب هعرص در يعلم معتبر مقاالت هارائ از تيحما .25

 )5( ؛اكتشافات و اختراعات ثبت

رد كالن ١٠راهـر یو ارتقا ی ساز متحول ـ کّمی و کیفی در علوم انسـانی و ه بـر مبت

یمعارف اسالم ردها :یم یراه

فطرت الهـي انسـانها و هيبر پا يهدفمند علوم انسان هتوسع .1 هاي آن؛ ها و پژوهش و ساماندهي آموزش يمعارف اسالم

به منظور توليـد علـوم ت تعامل مؤثر حوزه و دانشگاهيتقو .2 انساني و هنر؛

هاي نظريه ترويج و تعميق نقد و مناظره و گسترش كرسي .3 علوم انساني و هنر و معارف اسالمي؛ هپردازي در حوز

و يدر درون علوم انسـان يارشتهانيم يشهايگسترش گرا .4علوم انساني با ساير علوم، بر اساس نگـرش يها ن رشتهيب

؛يو اجتماع يعلم يازهايكرد رفع نيبا رو ياسالم علـوم يفـ يك هت از توسـع يـ خـاص حما يجاد ساختارهايا .5

؛يو معارف اسالم يانسانســازي هنــر و علــوم انســاني كــاربردي و توســعه و بــومي .6

 

  50

هاي آنها با نيازهاي واقعي كشور؛ متناسب سازي رشتهت هدفمند آموزش زبانهـاي خـارجي بـه يو تقو يسامانده .7

منظور تحول كيفي در آن؛ رشـد هنـر يتي برايحما يت ساختارهايو تقو يبسترساز .8

متعهد؛ يو كـاربرد ياديبن يآموزش و پژوهشها هت از توسعيحما .9

متعهد؛ هنر هدر حوز یاقدامات م:

و كاربردي كردن علـوم انسـاني بـا جهـت ديت از توليحما .1 )1(؛ ياسالم يريگ

يهاشتهآموزشي در ر محتواي يايجاد سازوكار روزآمدساز .2و هنر مبتني بر مبـاني اسـالمي و نظـارت بـر يعلوم انسان

 )1( ؛ارتقاي كيفي آنبه منظور توجـه بيشـتر بـه يعلوم انسان ياصالح آموزشها .3

و يد بـر آمـوختن اصـول و مبـان يـ و تأك ياديـ مطالعات بن )1(؛ علوم مربوطه مبتني بر مباني اسالمي يعد اساسقوا

يعلـوم انسـان هدر حوز يمعرفت ياديبن يپژوهشها هتوسع .4ـ ياسـالم يبر مبان يمبتن آنهـا بـه يدات علمـ يـ تول هو ارائ

)1(جهان؛ يهـا هـا و قطب هـا و پژوهشـگاه س انجمـن يحمايت از تأس .5

يريـ گبه منظور شكل ن حوزه و دانشگاهيمشترك ب يعلمــدگاهها و نظريــن ديو تكــو علــوم هدر حــوز يات اســالمي )2(؛ يانسان

مطالعاتي يها هاي پژوهشي، فرصتبرنامه هطراحي و توسع .6يجـاد مراكـز و آموزشي مشترك ميان حوزه و دانشـگاه و ا

)2(؛ مشترك يو آموزش يپژوهشطراحي سازوكارهاي الزم براي تربيـت و جـذب معلمـان و .7

مربيان و مدرسان دروس معارف اسالمي و علوم انساني در

 51

ارمچه

صل ف

:ات دام

و اقها

ردهبرا

هــا و مــدارس و دانشــگاهها بــا اســتفاده از توانمنــدي  )2(هاي علميه؛ هاي حوزه ظرفيت

مـورد نيـاز و تقويـت كرسـيهاي تدوين قوانين و مقـررات .8پردازي و نقد و مناظره جهت توليـد علـوم انسـاني و نظريه

 )3(تحقق مرجعيت علمي؛ هاي علوم پردازان در حوزه ايجاد سازوكارهاي تشويق نظريه .9

 ) 3(انساني و معارف اسالمي و انتشار دستاوردهاي آنان؛

ر ارتقاي جايگاه كرسيهاي نظريه پـردازي بـراي فعاليـت د .10 )3(سطح بين المللي با تاكيد بر جهان اسالم؛

ايجاد سازوكارهاي الزم بـراي تقويـت مواجهـه انتقـادي و .11 )3(اي در علوم انساني؛ تطبيقي با متون ترجمه

ـ يارشـته انيـ هـاي م جاد گرايشيا .12 علـوم يهـا ن شـاخه يب )4(؛ و ساير علوم يو علوم انسان ياسالم

مختلـف يهـا رشته يها ات و ايجاد فلسفهحمايت از مطالع .13 )4(؛يفلسفه و حكمت اسالم هيعلوم بر پا

براي جـذب يليت تحصيو هدا يابيان استعدادياصالح جر .14 )5(؛ يو معارف اسالم ياستعدادهاي برتر در علوم انسان

علوم هحوزپرور در حمايت از تاسيس و فعاليت مراكز نخبه .15 )5(؛ ياسالم يبر مبان يمبتن يانسان

از يت معنـــوي و اعتبـــاري و مـــاليـــجـــاد نظـــام حمايا .16و ياسـالم يبـر مبـان يمبتنـ يهـاي علـوم انسـان پژوهش

يعلمـ ينارهايپژوهشها و سمها، فات، رسالهيت از تأليحما )5(نه؛ ين زميدر ا يتخصص

يهـا در رشته يليتحص يها ها و رساله نامه انيت از پايحما .17 ) 6(كشور يازهايرفع ن يو هنر برا يعلوم انسان

ژه علـوم يـ و يعلـم و فنـاور يهـا پـارك هتوسع از تيحما .18و يا منطقـه يازهـا و اسـتعدادها يو هنر براسـاس ن يانسان )6(؛ ياستان

 

  52

-يو اجتماعـات علمـ ) سـمن (نهاد مردم يت سازمانهايتقو .19 يبر مبـان يمبتن يعلوم انسان يدر حوزه پژوهشها ياحرفه )6(؛ ياسالم

و يعلوم انسـان يهافي رشتهيكمي و ك هدر توسع يبازنگر .20جامعـه و وجـود يازهـا يرش دانشجو بر اساس نيزان پذيم )6(صتهاي شغلي؛ فر

انساني و هنر منوط به وجود منـابع هاي علوم رشته هتوسع .21ــ ــرش يعلم ــا نگ ــب ب ــالم متناس ــان داراي ياس و مدرس

 )6(؛ياسالم يصالحيت و مسلط بر مبانو متنـوع يخـارج يمؤسسـات آمـوزش زبانهـا يسامانده .22

ر سازي آموزش آنها از طريق شفاف سـازي نيازهـاي كشـو )7(براي تعامالت بين المللي علم و فناوري؛

هاي درسي و محتواي آموزشي بومي سازي و تدوين برنامه .23در زمينه آموزش زبانهـاي خـارجي بـا توجـه بـه فرهنـگ

 )7(اسالمي؛ علوم يتخصص يهادر حوزه يت استفاده از زبان فارسيتقو .24

ياصطالحات تخصص يمفهومي برا يسازد بر معادليبا تأكرويج آنها در مجامع علمي و تالش بـراي تبـديل زبـان و ت

)7(فارسي به زبان علم؛ يبـا رويكـرد معرفـي ارزشـها يدات هنـر يـ ت از توليحما .25

)8(و دفاع مقدس؛ يانقالب اسالم يعمل يهات جلوهيحمايت از توليدات هنري به منظور تقو .26

و احيـاي يمتعهد در شئون مختلـف زنـدگ و ملموس هنر )8(هنرهاي سنتي فراموش شده؛

)8(؛يآثار هنر ين نظام ثبت حقوقيتدو .27گر يو د ن هنريب يارشتهميان يهاحوزه ياندازت و راهيتقو .28

به ويژه فلسفه يهاي اسالم علوم بر اساس آموزه يهارشته )9(و فقه و هنر؛

 53

ارمچه

صل ف

:ات دام

و اقها

ردهبرا

ينظـر يق دروس مربوط به مبانين و گسترش و تعميتدو .29اي هاي هنرهاي محلي و منطقـه رشته همتعهد و توسع هنر

)9(در چارچوب فرهنگ اسالمي؛ هدايت آموزش و پژوهشـهاي هنـري بـراي نيـل بـه هنـر .30

هاي هنري حـاكم بـر زنـدگي متعهد و نقد و ارزيابي جلوه )9(امروز؛

ـ يسازي و تقويـت مطالعـات بـراي معرفـ زمينه .31 ههنرمندان ينـ يمعـارف د يبه منظور افزايش اثرگـذار يمعارف اسالم )9(در جامعه؛

حمايت از تاسيس و گسـترش فعاليـت مراكـز آموزشـي و .32 )9(ه؛ يعلم يها پژوهشي هنر اسالمي با مشاركت حوزه

رد ١١ كالن راهنقـــــش یفـــــایا یرابـــــ ینـــــوآور و یفنـــــاور علـــــم و هچرخـــــ بـــــه ید جهـــــت

سالمت و یپزشك علوم هحوز مؤثرتر در ردها :یم یراه

 ؛ كشور در سالمت يهايفناور و علوم سازي بومي و توسعه .1 يزندگ يهاوهيش جيترو هنيزم در پژوهش و آموزش هتوسع .2

و سـالمت بـر مـؤثر ياجتماع عوامل زين و ياسالم و سالم بهداشت؛

یم اقدامات بـه ،يريشگيپ و هيتغذ هحوز يپژوهشها و آموزشها هتوسع .1

سـالمت حفـظ و سـالم ييغـذا مـواد از يمندبهره منظور )1( جامعه؛

)1( ؛يبوم معضالت و هايماريب بر ديتأك با دانش ديتول .2ــتقو .3 ــاط تي ــوم ارتب ــال ســالمت و عل ســنتي طــب و ينيب

و يانسان علوم و ياسالم علوم پايه و علوم با ايراني-اسالمي )1( ؛ياجتماع علوم

 

  54

به كشور در سالمت تجهيزات و محصوالت بازار ساماندهي .4 )1(؛ بومي فناوريهاي و علم توليد از حمايت منظور

بـه سـالمت هعرصـ در ارتباطات و طالعاتا فناوري هتوسع .5 اخـالق رعايـت بـا الكترونيـك سـالمت نظام ايجاد منظور

 ) 1( خصوصي؛ حريم و اجتماعي امنيت اسالمي و

يانسـان هيسـرما تيـ ترب رويكـرد بـا يآموزش نظام تيتقو .6 )2( ؛ياسالم ميتعال بر يمبتن ياحرفه اخالق به متخلق

رد ١٢ كالن راهنقـــــش یفـــــایا یبـــــرا ینـــــوآور و یفنـــــاور علـــــم و هبـــــه چرخـــــ ید جهـــــت

مهندس و ف هحوز در مؤثرتر یآفر ردها :یم یراه

هــاي فنــاوري و علــوم ازمحوريــن هتوســع بــه ژهيــو توجــه .1 و يبتـ رقـا تـوان بـا يفنـاور جذب و ديتول يبرا مهندسي

حيحصـ يالگو و ستيز طيمح حفظ با همراه ينيآفرثروت اي؛ حرفه اخالق رعايت و مصرف

فعاليتهاي تقاضامحور توسعة از تيحما يساختارها تيتقو .2 مهندسي؛ و فني

ی اقدامات :م تـوان كسـب منظـور به مهندسي و فني شركتهاي تقويت .1

 )1(پايه؛ و مفهومي طراحي در مشـاركت بـراي مهندسي طراحي شركتهاي از حمايت .2

 )1(المللي؛ بين هاي طرحــه الزم زوكارهايســا ايجــاد .3 تشــويق و تحصــيل منظــور ب

 ) 1(مهندسي؛ و فني خدمات و صادرات

ــ كــالن طرحهــاي يواگــذار .4 ــژوهش يمل ــاور و پ ــه يفن ب يتوانمند و يخودباور يارتقا منظور به يداخل متخصصان

 )1(جهان؛ و كشور يآت يازهاين نيدرجهت تأم و يمل

 55

ارمچه

صل ف

:ات دام

و اقها

ردهبرا

و تــرويج و مهندســي اي حرفــه اخــالق معيارهــاي تــدوين .5 ) 1( آنها؛ رعايت بر ارتنظ

جـاد يا سـمت بـه مهندسي و فني آموختگاندانش قيتشو .6 و پاركهـا در يتعـاون و يخصوصـ انيـ بندانـش يهاشركت به خاص التيتسه ارائة قيطر از يفناور و علم رشد مراكز )2(آنها؛

افـزايش منظـور به يمهندس ينظامها ساماندهي و توسعه .7 )2(آنها؛ پاسخگويي و كارآمدي

ــتح .8 ــركتهاي از ماي ــي ش ــي و طراح ــه مهندس ــور ب منظ و پژوهشـگاهها در شـده توليـد فني دانش كردن كاربردي

 )2(دانشگاهها؛

رد ١٣ كالن راه هیپا علوم هحوز در پژوهش و آموزش تیتقو و قیتعم و توسعه

ردها :یم یراه هعتوسـ در آموزشـي و علمـي مؤسسـات هدايت و تشويق .1

بـه پاسخگويي و علم يمرزها گسترش منظور به پايه علوم  جامعه؛ نيازهاي

 ه؛يپا علوم حوزة در هارساختيز و نهادها وري بهره افزايش .2

یم اقدامات: هـاي حوزه در آنها از حمايت و يمل كالن يطرحها تعريف .1

بازار و صنعت بخشهاي گذاري سرمايه افزايش و دار اولويت )1( آنها؛ در

و كـاربردي تحقيقـات و مطالعاتي طرحهاي تشويق و امالز .2ــه اي توســعه ــه ب ــارات از بخشــي كــرد هزين در خــود اعتب

 )1(؛ مرتبط هپاي علوم پژوهشهاي يرهايمسـ كشـف براي پايه علوم در پردازي نظريه تشويق .3

 )1( ؛يعلم انبريم و ديجد

 

  56

در پايـه علوم آموزش محتواي و ها روش ارتقاي و بازنگري .4 )1( تحصيلي؛ وحسط كليه

)1( علوم؛ ساير با پايه علوم ميان تعامل تقويت .5 علـوم حـوزة در پژوهشي و آموزشي مؤسسات سازي شبكه .6

تقويـت و همكـاري و همـاهنگي افـزايش منظـور بـه پايهــاتيتحق ــ ق ــتهنيب ــق از يارش ــتراك طري ــات اش و امكان

نخبگــان جــذب و پژوهشــي كارهــاي تقســيم تجهيــزات، )2(علمي؛

 57

صلف

جم

پن:

ليمــ

ار م ك

ــيقس

ت

م ل :پوب وآوری و ناوری و علم ھادی چار

ــــیم ..١١ -- ٥٥ ــــیمتقس ــــار تقس ــــارک ــــی ک ــــیمل ــــام دردر مل ــــامنظ ــــم نظ ــــمعل ــــاوری وو عل ــــاوریفن فن

ارزیابی و نظارت و کالن سیاستگذاری )الف

و علــم نظــام راهبــردي و كــالن گيــري تصــميم و سياســتگذاري و كشور علمي جامع ةنقش ردنك اجرايي و سازي روزآمد فناوري، يبـرا كـالن سياسـتگذاري آن، اجراي حسن بر نظارت و ارزيابي

اسـناد تصويب و فناوري و علم هدر عرص المللي بين هاي همكاري فرهنگـي انقـالب عالي شوراي ةعهد بر دار اولويت يهايفناور ملي .گيرد مي انجام شورا نظر مورد سازوكار با كه است

ـــــــــ انسجام و همـــــــــاهنگی و اجرایـــــــــی سیاســـــــــتگذاری )ب بخ کشور علمی جامع هنقش اجرای طراحـي اجرايـي، سياسـتهاي ابـالغ و تصـويب تهيه و منظور به

فرآينـدهاي و سـاختارها اصـالح و نقشـه اهـداف تحقق سازوكار علمـي جامع هنقش اجراي در بخشي انسجام و هماهنگي مربوطه،

جـامع هنقشـ جرايا راهبري ستاد" آن، اجراي حسن بر نظارت و زيـر تركيـب با فرهنگي انقالب عالي شوراي توسط "كشور علمي :گردد مي ايجاد

 

  58

 )رئيس( فرهنگي انقالب عالي شوراي دبير .1 شورا انتخاب به حقيقي اعضاي از نفر چهار .2

بـا دانشـگاهها در رهبـري معظم مقام نمايندگي نهاد رئيس .3 له معظم اجازه

 فناوري و تحقيقات علوم، وزير .4

 جمهوري رياست فناوري و علمي ونمعا .5

پزشكي آموزش و درمان بهداشت، وزير .6 پرورش و آموزش وزير .7

 اسالمي شوراي مجلس تحقيقات و آموزش كميسيون رئيس .8

 اسالمي شوراي مجلس درمان و بهداشت كميسيون رئيس .9

عــالي شــوراي انتخــاب بــه حــوزوي مدرســين از نفــر يــك .10 علميه هاي حوزه

هـاي عرصـه با فناوري و علم نظام ارتباط تنوع به توجه با: تبصره از الزم مـوارد در خـدماتي، و توليـدي صنعتي، فرهنگي، مختلف

و سـتاد جلسـات در شركت جهت ذيربط نهادهاي سايؤر و وزرا .آمد خواهد عمل به دعوت مربوط هاي كميسيون

سازی فرهنگ و اجرا و ی ز یر برنامه )ج رئـيس فنـاوري و علمي نتمعاو فناوري، و تحقيقات علوم، وزارت

آمـوزش و درمان بهداشت، وزارت نخبگان، ملي بنياد و جمهوري جهـاد كشـور، فرهنگسـتانهاي پرورش، و آموزش وزارت پزشكي،

جمهـوري، رياست نوآوري و فناوري همكاريهاي مركز دانشگاهي، و صـدا فنـاوري، و علمـي مؤسسـات و نهادها و ها وزارتخانه ساير

و نهادهـــا ســاير و اســالمي ارشـــاد و نــگ فره وزارت ســيما، و نمـودن اجرايي فرآيند در كشور، فرهنگي و تبليغي دستگاههاي

عـالي شوراي مصوب سياستهاي چارچوب در نقشه سازي فرهنگ كشـور علمـي جامع ةنقش اجراي راهبري ستاد با فرهنگي انقالب

.نمايند مي همكاري

 59

صلف

جم

پن:

ليمــ

ار م ك

ــيقس

ت

ییانانــــــــرسرس روزروزبــهبــه وو ییابابــــــــییارزارز ارت،ارت،ــــــــنظنظ را،را،ــــــــاجاج امامــــــــــنظنظ ..٢٢ -- ٥٥ ورورــــــکشکش ییممــــعلعل ععــــجامجام ههــــنقشنقش

ميترسـ و يفنـاور و علـم نظـام مختلف يهاهيال در الزم ريتداب اتخاذـ در تعـامالت و هـا تيفعال گردش شفاف و حيصح نظـام، ياجـزا نيب

. اسـت نـه يزم نيـ ا در كشـور يوربهـره يارتقـا و نقشه ياجرا ضامن و شيپـا مستلزم يعلم جامع هنقش كاركرد استمرار و حفظ نيهمچن

آن يبرا شدهينيبشيپ يزمان افق در نقشه ياجرا شرفتيپاز مراقبت و شيپـا نيـ ا. اسـت نقشه مختلف ياجزا اعتبار و صحت از مراقبت و

بـه نقشـه يـي اجرا نظـام يريـ گجهت كه باشد ياگونهبه ديبا مراقبت هرگونـه بـروز صـورت در و شـود حفـظ آن اهداف به يابيدست يسوكوتاه در راتييتغ نيا ،يطيمح اوضاع و فروضاتم در اثرگذار راتييتغ اقـدامات مربـوط مراجع و شود ليتحل آن آثار و ييشناسا زمان نيتر

:منظور نيا به. برسانند بيتصو به را ازين مورد ياصالح جـاد يا بـا كشـور علمـي جـامع ةنقشـ اجـراي راهبري ستاد -1

نجـام ا ضمن مختلف، ينهادها از استفاده و الزم سازوكارهاي تحقق بر نظارت هفيوظ مصوبات، ابالغ و الزم يهايريگ ميتصم

.است دارعهده را شرفت كاريپ يابيو ارز نقشه اهداف اسـت موظـف كشـور علمي جامع ةنقش اجراي راهبري ستاد -2

يزمـان فواصـل در يعلمـ جامع هنقش ابالغ و بيتصو از پسـ و ليـ تكم به خاص يرفنـاو و علـم يتهـا ياولو يروزرسـان هب هـر در يبانيپشت نوع نييتع و مربوطه ملي اسناد ةارائ كشور،

.كند اقدام نهيزم همكـاري بـا كشـور علمـي جامع ةنقش اجراي راهبري ستاد -3

يمطالعات -يپژوهش مؤسسات و مسئول نهادهاي و ها دستگاه مطلــوب يتهــايوكم نيــاز مــورد يفنــاور و علــم يشاخصــها .درسانيم بروز و ليتكم را مربوطه

بـا موظف است كشور علمي جامع ةنقش اجراي راهبري ستاد -4 و علـم موجـود وضـع گـزارش ذيـربط دستگاههاي همكاري

 

  60

كشور يعلم جامع هنقش يشاخصها براساس را كشور يفناور گـزارش سـتاد نيـ ا آن بـر عـالوه . كنـد نيتـدو كسالي يط اساس بر ساله هر را كشور يفناور و علم موجود وضع يابيارز انقـالب يعـال يشـورا به و كنديم نيتدو ها شاخص نيآخر

.دينما يم ميتسل يفرهنگبـا است موظف كشور يعلم جامع هنقش اجراي راهبري ستاد -5

تحصـيلي مقاطع و ها رشته در دانشجو پذيرش وضعيت رصد ميـزان گـزارش سـاليانه دولتي غير و دولتي دانشگاههاي در هـاي اولويت به توجه با را عمقاط و ها رشته اين به كشور نياز

بـه و كنـد تهيـه كشور امكانات و ها فرصت و تهديدها ملي و بـه موجـود، وضـع اصـالح بـراي خود اقدامات گزارش همراه .نمايد ارائه فرهنگي انقالب عالي شوراي

سياسـتهاي چارچوب در اند موظف اجرايي دستگاههاي ةكلي -6 و طرحهـا لمـي، ع جـامع ةنقشـ اجراي راهبري ستاد اجرايي بـراي و تـدوين نقشـه ايـن اجـراي بـراي را خود هاي برنامه اسـت موظـف ستاد .نمايند تسليم ستاد به تصويب و بررسي

هشـد ارائـه يهـا برنامـه و طرحهـا عملكـرد و شرفتيپ زانيم يعـال يشـورا بـه كسـاله ي فواصـل در را يياجرا يها دستگاه .نمايد گزارش يفرهنگ انقالب

و اصـالح جهـت نياز صورت در يفرهنگ انقالب يعال يشورا -7 خواهـد تعامـل ياسـالم يشـورا مجلـس بـا نيقوان بيتصو

.داشت اسـت موظـف كشـور علمي جامع ةنقش اجراي راهبري ستاد -8

يجهـان تحـوالت و رقبا و يطيمح اوضاع شيپا و رصد ضمن يعلمـ جـامع هنقشـ ،يپژوهـ نـده يآ كرديرو با يفناور و علم

تصـويب بـراي و دينما يم روزآمد ،يادوره رتصو به را كشور .دهد ارائه فرهنگي انقالب عالي شوراي به

 

 61

صلف

جم

پن:

ليمــ

ار م ك

ــيقس

ت

 

،668 ،667 ،666 ،664 ،663 ،662 جلسات در ،فصل 5 در 679 و 678 ،677 ،676 ،675 ،674 ،673 ،672 ،671 ،670

،29/4/89 ،15/4/89 ،18/3/89 ،4/3/89 ،21/2/89 مورخ26/5/89، 6/7/89، 20/7/89، 27/7/89، 4/8/89، 11/8/89،

14/10/89 و 30/9/89 ،16/9/89 ،2/9/89 ،18/8/89 از و رسيد يينها تصويب به يفرهنگ انقالب يعال يشورا يها سياست و مصوبات كليه و االجراست الزم تصويب تاريخ

.بود خواهد اثر بال و لغو مغاير، قبلي

:ك نسخه مصوبه، به يرونوشت به انضمام يمدظله العال( يدفتر مقام معظم رهبر ( 

س جمهور يدفتر رئ ياسالم يمجلس شورا ياست جمهورين و مقررات نهاد ريح قوانين و تنقياداره كل تدو س جمهور يژه رئيو يدفتر بازرس كشور يرج در روزنامه رسمد يبرا( يوزارت دادگستر(  هيئت نظارت و بازرسي دفتر دبير شوراي عالي هيئت نظارت و ارزيابي فرهنگي و علمي مصوبات نظارت و راهبريمعاونت 

مديريت حقوقي و تدوين مصوبات ديوان محاسبات كشور 

شود و معاونت حقوقي و امور مجلس رياست جمهوري ابالغ مي 

 

 

 

 

 

 

 

 

نژاد محمود احمدي رئيس جمهور و رئيس شوراي عالي انقالب فرهنگي