АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ ...smolgmu.ru/sved1/annot/pediatriya/Annot_pediatriya.pdf · 2019-11-23 · История философии-ретроспектива

1

2

АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ

«ФИЛОСОФИЯ»

Общая трудоемкость дисциплины составляет 5 зачётных единиц.

Содержание дисциплины (основные разделы):

1. Введение.

2. История философии-ретроспектива самосознания человечества.

3. Теоретические проблемы философии.

Требования к результатам освоения дисциплины

Формируемые

компетенции Планируемые результаты обучения:

ОК-1

способностью к

абстрактному мышлению,

анализу, синтезу

Знать: сущность и структуру мировоззрения,

сознания и познания; многообразие форм и методов

познания; теорию истины; особенности научного

познания, философию медицины; теорию

диалектики и ее методологическую роль для

познавательной и практической деятельности

специалиста.

Уметь: критически анализировать философские

проблемы, в том числе философские проблемы

медицины, применяя философские знания для

решения профессиональных задач.

Владеть: навыками анализа и синтеза, навыком

логически аргументировать высказанное положение.

ОК - 2

способностью

использовать основы

философских знаний для

формирования

мировоззренческой

позиции

Знать: научную и философскую картины мира, их

фундаментальные понятия и принципы, основные

этапы развития философии, сущность, назначение и

смысл жизни человека, сущность и структуру

сознания и познания; многообразие форм и методов

познания; теорию истины; особенности научного

познания, теорию диалектики и ее

методологическую роль для познавательной и

практической деятельности специалиста,

философские проблемы медицины, законы и

движущие силы развития общества, разнообразие

методологических принципов анализа общества.

Уметь: обосновывать свою мировоззренческую

позицию, выявляя проблемный характер

философских тем, применять философские знания

для осмысления проблем общественной жизни и

медицинской практики.

Владеть: навыками использования философских

3



знаний для формирования мировоззренческой

позиции в процессе анализа первоисточников.

ОК- 5

готовностью к

саморазвитию,

самореализации,

самообразования,

использованию

творческого потенциала

Знать: сущность, назначение и смысл жизни

человека, соотношение биологического и

социального в человеке, сущность и структуру

личности, соотношение свободы и необходимости,

законы и движущие силы развития общества,

разнообразие методологических принципов анализа

общества, материальную и духовную жизнь

общества, соотношение культуры и цивилизации,

глобальные проблемы современности.

Уметь: применять философские знания для анализа

проблем самореализации личности в современном

глобализирующемся мире.

Владеть: навыками использования творческого

потенциала в процессе формирования и изложения

самостоятельной точки зрения.

ОК-8

готовностью к работе в

коллективе, толерантно

воспринимать

социальные, этнические,

конфессиональные и

культурные различия

Знать: сущность, назначение и смысл жизни

человека, соотношение биологического и

социального в человеке, сущность и структуру

личности, соотношение свободы и необходимости,

законы и движущие силы развития общества,

разнообразие методологических принципов анализа

общества, материальную и духовную жизнь

общества, соотношение культуры и цивилизации,

глобальные проблемы современности.

Уметь: проявлять толерантность, анализируя

социальные, этнические, конфессиональные и

культурные различия.

Владеть: навыками определения характерных

особенностей различных культур, социальных,

этнических, конфессиональных групп.

Форма промежуточной аттестации: экзамен.

4


«БИОЭТИКА»

Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачётных единицы.


4. История медицинской этики, деонтологии, биоэтики. Основные

этические теории биомедицинской этики. Значение индивидуальной

мировоззренческой позиции врача.

5. Реализация этических и деонтологических принципов в

профессиональной деятельности врача. Основные цели, принципы и

правила биоэтики. Профессиональные ошибки в медицине и их

профилактика. Права пациентов. Основные модели взаимоотношения

медработников и пациентов.

6. Этика профессионального взаимодействия в медицине и научной

деятельности. Морально-этическая и социальная ответственность

медицинских работников при проведении клинических испытаний и

экспериментов на человеке и животных. Клиническая биоэтика.




ОК 2

способность использовать

основы философских

знаний для формирования

мировоззренческой

позиции

Знать: основные философские этические

концепции, теории и категории этики, историю

медицинской этики, деонтологии, биоэтики.

Уметь: использовать знание основных этических

концепций для формирования собственной

мировоззренческой позиции по отношению ко всему

живому, а также в процессе осуществления своей

профессиональной деятельности по отношению к

пациентам, коллегам, обществу.

ОК 4

способность действовать

в нестандартных

ситуациях, нести

социальную и этическую

ответственность за

принятые решения

Знать: основные модели взаимоотношений врача и

пациента, принципы ведения дискуссий в условиях

плюрализма мнений и основные способы

разрешения конфликтов

Уметь: вести дискуссию по основным биоэтических

проблемам медицины, анализировать возможные

последствия принимаемых решений по проблемным

вопросам клинической биоэтики

5



ОПК 4

способность и готовность

реализовать этические и

деонтологические

принципы в

профессиональной

деятельности

Знать: морально-этические нормы;

взаимоотношение этики, деонтологии и биоэтики;

правила и принципы профессионального врачебного

поведения; права пациента и врача; этические

основы современного медицинского

законодательства;

обязанности, права, место врача в обществе;

основные этические документы международных

организаций, отечественных и международных

профессиональных медицинских ассоциаций;

Уметь: соблюдать принципы и правила биоэтики в

своей профессиональной деятельности, в том числе

при использовании новейших медицинских

технологий, проведении исследований на живых

объектах.

ОПК 5


анализировать результаты

собственной

деятельности для

предотвращения

профессиональных

ошибок

Знать: основные виды вреда в медицинской

деятельности с точки зрения биоэтики; понятие

врачебной ошибки, ятрогении, врачебного

преступления; основные модели, типы, функции

этических комитетов, основные проблемы

клинической биоэтики

Уметь: предвидеть и предотвращать возможные

профессиональные ошибки при применении

новейших биомедицинских технологий, проведении

исследований на живых объектах, а также в

процессе осуществления своей профессиональной


Форма промежуточной аттестации: зачёт.

6


«ИСТОРИЯ»



1. Введение.

2. История Древнего мира.

3. История Средних веков

4. История Нового времени.

5. Новейшая история

6. Россия и мир на современном этапе




ОК 1

Способность к


анализу и синтезу

Знать: основные понятия и методологические

принципы исторической науки.

Уметь: грамотно и самостоятельно анализировать и

оценивать социальную ситуацию в России и за её

пределами и осуществлять свою деятельность с

учётом результатов этого анализа.

Владеть: навыками анализа альтернативных точек

зрения по дискуссионным вопросам отечественной

истории.

ОК 3

Способность

анализировать основные

этапы и закономерности

исторического развития

общества для


гражданской позиции

Знать: основные закономерности и тенденции

развития мирового исторического процесса;

важнейшие вехи истории России, место и роль

России в истории человечества и в современном

мире.

Уметь: анализировать и выделять основные этапы и

закономерности исторического развития общества.

Владеть: способностью критически оценивать

историческую ситуацию и формировать

гражданскую позицию.

ОК 8

Готовность к работе в






Знать: особенности культурного и исторического

развития различных народов.

Уметь: взаимодействовать с группой с целью

достижения конечного результата.

Владеть: навыками взаимодействия с учетом

социальных, этнических, конфессиональных и

культурных различий.


7


«ИСТОРИЯ МЕДИЦИНЫ»



1. История медицины как наука и предмет изучения. История медицинской

помощи в Смоленской области. История СГМУ.

2. Медицина первобытного общества и Древних цивилизаций.

3. Медицина Средневековья и Нового времени в Западной Европе.

4. История отечественной медицины.




ОК 1

Способностью к



Знать: этапы и закономерности становления и

развития врачевания и медицинской науки; влияние

выдающихся деятелей медицины, выдающихся

медицинских открытий на развитие медицинской

науки и практики;

Уметь: излагать самостоятельную точку зрения о

закономерностях исторического процесса развития

медицинских знаний и анализировать историко-

медицинские события, источники исторической

научной литературы по истории медицины.

ОК 5

Готовностью к



самообразованию,



Знать: исторические примеры гражданской

ответственности, чувства долга и любви к своей

профессии, гуманного отношения к пациентам;

Уметь: оценивать и определять свои потребности,

необходимые для продолжения обучения; публично

выступать, вести дискуссии.

ОПК 1

готовностью решать

стандартные задачи


деятельности с

использованием

информационных,

библиографических

ресурсов, медико-

Знать: особенности системного подхода к анализу и

использованию медицинской информации, опираясь

на исторически сложившиеся этические и правовые

нормы профессиональной деятельности врача;

Уметь: использовать информативные,

библиографические ресурсы, работать с историко-

медицинской литературой, применять ее для

создания реферативных и творческих работ и

уважительно и бережно относиться к

8



биологической

терминологии,

информационно-

коммуникационных

технологий и учетом

основных требований

информационной

безопасности

историческому наследию и традициям в

профессиональной деятельности

Владеть: необходимым объемом медицинской

терминологии, навыками письменной и устной

коммуникации на государственном языке.


9


«ПРАВОВЕДЕНИЕ»



1. Основы теории государства и права

1.1.Основы теории государства

1.2.Основы теории права

1.3.Основы конституционного права РФ

2. Отрасли права

2.1.Основы гражданского права РФ

2.2.Основы семейного права РФ

2.3.Основы наследственного права РФ

2.4.Основы трудового права РФ

2.5.Основы административного права РФ

2.6.Основы уголовного права РФ

2.7.Основы информационного права РФ

2.8.Основы медицинского права РФ



Компетенции Планируемые результаты обучения:

ОПК 3

способность

использовать основы

правовых знаний в



Знать: источники права, систему права и систему

законодательства в России, конституционные гарантии

гражданам РФ в области социальных прав и свобод;

права и свободы граждан России (гражданские,

политические, экономические, социальные); понятие и

источники международно-правового регулирования;

международно-правовые документы их

характеристика

Уметь: юридически правильно квалифицировать

обстоятельства, возникающие при осуществлении

профессиональной деятельности; использовать

полученные знания и навыки в практике; пользоваться

современными технологиями получения и обработки

информации

Владеть: способностью обеспечивать высокий

уровень профессиональной и общей культуры своей

деятельности как гражданина своей страны; навыками

организации своего труда; навыками современного

поиска и обработки информации

10



«ЭКОНОМИКА»



1. Введение в экономическую науку.

2. Микроэкономика.

3. Макроэкономика.




ОК 1




Знать: основные экономические категории,

законы, концепции, теории и категории, историю

становления экономической науки

Уметь: анализировать экономические процессы

и явления, формировать и аргументировать

собственную позицию

ОК 4

способностью действовать в

нестандартных ситуациях,

нести социальную и

этическую ответственность

за принятые решения

Знать: основные модели поведения субъектов

экономической жизни общества.

Уметь: вести дискуссию по основным

экономическим проблемам современной

смешанной экономики и принимать решения с

учетом социальной и этической ответственности

ОПК 3 способностью использовать

основы экономических

знаний в профессиональной


Знать: основные понятия, законы и категории в

рамках современной макро- и микроэкономики,

основы экономики медицинской сферы.

Уметь: применять базовые экономические

знания для анализа текущей экономической

ситуации в области медицинского страхования,

организации экономики медицины, экономики

медицинского учреждения.

Владеть: навыками экономического

прогнозирования.


11


«ИНОСТРАННЫЙ (НЕМЕЦКИЙ) ЯЗЫК»



1. Медицинское образование в России и Германии

2. Основы медицины: анатомия и физиология человека

3. Медицинское обслуживание



компетенции Планируемые результаты обучения

ОПК 2

Готовность к

коммуникации в

устной и письменной

формах на русском и

иностранном языках

для решения задач



Знать:

- общенаучную и специальную лексику по

изучаемой тематике в объеме, необходимом для

осуществления профессионально-

ориентированной коммуникации и получения

информации из зарубежных источников;

- базовую грамматику и основные грамматические

явления, характерные для профессиональной речи

Уметь:

- использовать научную и специальную. Лексику в

рамках устной и письменной профессиональной

коммуникации;

- использовать различные виды чтения для

извлечения профессионально-значимой

информации.

Форма промежуточной аттестации: зачет

12


«ЛАТИНСКИЙ ЯЗЫК»



1. Основы грамматики латинского языка. Фонетика. Орфоэпия. Правила

произношения. Ударение.

2. Основы анатомической терминологии. Морфология.

3. Основы клинической терминологии.

4. Основы фармацевтической терминологии. Рецепт.




ОПК-1

готовность решать
















Знать:

Основную медицинскую и фармацевтическую

терминологию на латинском языке.

Уметь:

Использовать основные терминологические

единицы и терминоэлементы в рамках устной и

письменной коммуникации


13


«ПСИХОЛОГИЯ И ПЕДАГОГИКА»



1. Психология как научная дисциплина. Грани взаимодействия психологии

и медицины.

2. Современные представления о психике и психической деятельности

человека.

3. Психология личности, её психолого-педагогические следствия и

практические рекомендации для профессиональной деятельности врача.

4. Элементы возрастной психологии и психологии развития, их значение в

деятельности врача.

5. Основные категории социально-психологических взаимодействий в

медицинской практике.


Номер компетенции Содержание компетенции:

ОК-4

Способность действовать в

нестандартных ситуациях,

нести социальную и

этическую



Знать: основные психологические теории личности,

социально-психологические основы становления

поведения человека, основы психологии

коммуникативных процессов;

Уметь: проводить основы психодиагностического

исследования, устанавливать контакт с пациентов с

учетом его психологических особенностей;

Владеть: навыками оказания неотложной

психологической помощи, оценкой психологического

состояния пациента;

ОК-5




самообразованию,



Знать: основные понятия самоактуализации и

самореализации в когнитивно-бихевиористских и

гуманистических подходах;

Уметь: проводить психологическую диагностику

собственного психического состояния;

Владеть: навыками психокоррекции с целью

саморегуляции психического состояния.

ОК-7

готовность использовать

приемы первой помощи,

методы защиты в условиях

чрезвычайных ситуаций

Знать:

особенности оказания первой помощи и проведения

реанимационных мероприятий пострадавшим

Уметь: оказывать первую помощь пострадавшим

при несчастных случаях

14

Номер компетенции Содержание компетенции:

Владеть:

приемами оказания первой помощи пострадавшим в

условиях чрезвычайных ситуаций

ОК-8

готовность к работе в


воспринимать социальные,

этнические,



Знать: психологические дефиниции толерантности,

конформности, аффилиации;

Уметь: дифференцировать психологические

феномены этнических, конфессиональных и

культурных различий;

Владеть: навыками формирования эмпатийного

поведения с использованием толерантности к

этническим, конфессиональным и культурным

различиям.

ОПК-2

готовность к

коммуникации в устной и

письменной формах на

русском и иностранном

языках для решения задач



Знать: основные теории психологии

коммуникативных процессов, каузальной атрибуции,

социальной фасилитации и ингибиции;

Уметь: использовать данные психологического

заключения специалиста для повышения

эффективности терапевтической работы;

Владеть: навыками эффективной коммуникации для

последующего создания комплайенса в системе «Врач-

пациент»

Форма промежуточной аттестации: зачет.

15


«ФИЗИКА, МАТЕМАТИКА»

Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачётные единицы, 108

академических часов.


1. Основы высшей математики.

2. Введение в медицинскую электронику: средства съёма медико-

биологической информации.

3. Средства преобразования, регистрации, отображения и обработки медико-

биологической информации.

4 Оптика.

5. Элементы квантовой биофизики.

6. Ионизирующие излучения.

7 Колебания и волны.

8. Мембранология. Биоэлектрогенез.

9. Теория отведения биопотенциалов.

10. Электропроводность органов и тканей. Основы реографии.

11. Биомеханика дыхания и кровообращения.

12. Промежуточная аттестация.



компетенции

Планируемые результаты обучения:

ОПК – 7



основных физико-

химических,

математических и иных

естественнонаучных

понятий и методов при

решении

профессиональных задач

Знать:

• физические основы функционирования

медицинской аппаратуры, устройство и

назначение медицинской аппаратуры;

• правила техники безопасности и работы в

физических, химических, биологических

лабораториях с реактивами, приборами,

животными; математические методы

решения интеллектуальных задач и их

применение в медицине;

• основные законы физики, физические

явления и закономерности, лежащие в

основе процессов, протекающих в

организме человека; физико-химическую

сущность процессов, происходящих в

живом организме на молекулярном,

клеточном, тканевом и органном уровнях.

Уметь:

16

• пользоваться учебной, научной, научно-

популярной литературой, сетью Интернет

для профессиональной деятельности;

производить расчеты по результатам

эксперимента, проводить элементарную

статистическую обработку

экспериментальных данных;

• пользоваться физическим оборудованием;

прогнозировать направление и результат

физико-химических процессов и

химических превращений биологически

важных веществ;

• использовать оптимальные методы

математического анализа;

• проводить экспериментальные

исследования в физических, химических,

биологических лабораториях соблюдая

нормы и правила.

Владеть:

• базовыми технологиями преобразования

информации: текстовые, табличные

редакторы, поиск в сети Интернет;

• способами индивидуальной защиты от

поражения электрическим током;

• методами решения и анализа

интеллектуальных задач.


17


«МЕДИЦИНСКАЯ ИНФОРМАТИКА»

Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачётных единицы, 108

академических часа.


1. Основные принципы обработки информации и статистического анализа

2. Программно-аппаратное обеспечение реализации информационных

процессов




ОПК-1

готовность решать















безопасности.

Знать:

основные принципы аппаратного и программного

обеспечения ЭВМ и информационно-

коммуникационных технологий;

основные принципы моделирования для решения

научных и профессиональных задач;

основные принципы обеспечения

информационной безопасности организации;

основные принципы проведения обработки

информации и статистического анализа с

использованием ЭВМ;

основные принципы построения логической

структуры баз данных и информационных систем.

Уметь:

использовать информационно-коммуникационные

технологии для решения стандартных задач

профессиональной деятельности;

использовать программное обеспечение для

создания документов и обработки информации;

использовать интернет-технологии для поиска и

передачи информации;

соблюдать основные требования информационной

безопасности пользователя персонального

компьютера;

проводить анализ информации, оценивать

показатели качества информации, сопоставлять

различные источники.

Владеть:

навыками работы с компьютером как средством

управления информацией;

18

поиска информации в базах данных,

компьютерных сетях;

навыками анализа научной литературы, создания

презентаций и публичного представления

полученных результатов;

навыками формализации проблем и

профессиональных задач для их

автоматизированного решения с использованием

программно-вычислительных средств.


19


«Химия»



1. Элементы химической термодинамики и химической кинетики. Роль

воды и растворов в жизнедеятельности

2. Основные типы химических процессов в функционировании живых

систем

3. Физико-химия поверхностных явлений в функционировании живых

систем

4. Физико-химия дисперсных систем и растворов ВМС




ОПК – 7 готовность к


основных физико -





решении


задач

Знать:

- правила работы и техники безопасности в

химических лабораториях с реактивами и

приборами;

- химико-биологическую сущность процессов,

происходящих в живом организме на

молекулярном и клеточном уровнях;

- строение и химические свойства основных

классов важных биологически активных

соединений;

Уметь:

- обращаться с химической посудой, реактивами,

работать со спиртовками, горелками,

электрическими приборами;

- производить расчеты по результатам


статистическую обработку экспериментальных

данных;

- самостоятельно работать с учебной, научной и

справочной литературой, вести поиск и делать

обобщающие выводы


20


«БИОХИМИЯ»


Содержание дисциплины

1. Структурная организация белков, их функциональное многообразие,

свойства белковых растворов. Каталитические свойства белков-ферментов,

регуляция активности, ингибиторы

2. Понятие об анаболизме и катаболизме. Биохимия питания. Витамины.

Биохимические основы питания ребёнка. Биохимия грудного молока.

Биологическое окисление. Структурная организация цепей переноса

электронов. Биоэнергетика. Внемитохондриальное окисление. Общие пути

катаболизма

3. Функции и обмен углеводов. Переваривание, всасывание углеводов. Обмен

гликогена. Гликолиз, глюконеогенез, пентозо-фосфатный путь. Регуляция и

патология углеводного обмена.

4. Функции и обмен липидов. Переваривание, всасывание. транспорт,

мобилизация, депонирование жиров. Обмен триацилглицеринов,

фосфолипидов, сфинголипидов, холестерина. Регуляция и патология липидного

обмена. Биологические мембраны

5. Обмен простых белков. Переваривание, гниение белков. Катаболизм

аминокислот. Обмен аммиака, Особенности обмена отдельных аминокислот

Обмен белков.

6. Структура и обмен нуклеиновых кислот. Обмен пуриновых и

пиримидиновых нуклеотидов. Матричные биосинтезы ДНК, РНК. Биосинтез

белков.

7. Регуляция обмена веществ. Гормоны: химическая природа, обмен, механизм

действия. Эндокринная функция желез внутренней секреции. Обмен воды и

минеральных солей. Их регуляция

8. Биохимия отдельных органов и тканей, Биохимия печени, крови, мышц,

соединительной и нервной ткани

Требования к результатам освоения содержания дисциплины

Процесс изучения учебной дисциплины направлен на формирование

следующих компетенций (или их составляющих):

Номер /индекс

компетенции Содержание компетенции

ОПК-7 Знать: основные физико-химические, математические, иные

естественнонаучные понятия и методы.

Уметь: использовать основные физико-химические,

математические, иные естественнонаучные понятия и методы

в решении профессиональных задач

Форма контроля: экзамен.

21


«Биология»



3. Экология. Основы медицинской паразитологии.

4. Биология клетки

5. Основы общей и медицинской генетики.

6. Биология развития. Гомеостаз. Регенерация.

7. Эволюционное учение. Антропогенез.

8. Эволюция органического мира. Филогенез систем органов хордовых.

9. Экология и биосфера.




ОПК 7





математических и

иных


понятий и методов

при решении


задач

Знать:

строение светового микроскопа и принципов

работы с ним;

типы клеточной организации, строения

эукариотической клетки;

особенности организации наследственного

материала прокариотической и эукариотической

клетки, строения наследственного аппарата

клеток человека;

особенности клеточного и митотического цикла,

способов размножения организмов;

строение половых клеток и процесса их

образования.

Уметь:

приготовить временные препараты

растительной и животной клетки;

работать со световым микроскопом;

анализировать особенности строения

прокариотической и эукариотической клетки, их

наследственного аппарата;

анализировать наследственный аппарат клеток

человека;

схематично представлять клеточный и

митотический цикл;

анализировать процессы, происходящие в ходе

митоза и мейоза;

22

схематично представлять процесс гаметогенеза.

Владеть:

навыками приготовления временных

гистологических препаратов;

навыками работы со световым микроскопом;

навыками отличать прокариотическую клетку от

эукариотической;

навыками проводить индивидуальный анализ

хромосом человека по кариограмме.

Форма промежуточной аттестации: экзамен

23

АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

«АНАТОМИЯ»

Общая трудоемкость дисциплины составляет 11 зачетных единиц.


1. Опорно-двигательный аппарат.

2. Спланхнология.

3. Ангиология.

4. Неврология.

5. Эстезиология и черепные нервы.

6. Спиномозговые нервы.




ОПК – 7





математических и

иных

естественнонауч-

ных понятий и

методов при

решении

профессиональ-

ных задач

Знать:

- основные положения и терминологию анатомии человека;

- строение органов и систем человека;

- анатомо-топографические взаимоотношения внутренних

органов и их проекцию на скелет и поверхность тела

человека;

- основные закономерности эмбрионального развития

тканей, органов;

- единство структуры и функции органов;

- возрастные, половые и индивидуальные особенности

строения органов;

- варианты нормы, аномалии и пороки развития; - этические, деонтологические и правовые нормы работы с

трупным материалом.

Уметь:

- на натуральных препаратах, трупе и поверхности тела

человека правильно определять положение анатомических

структур, проекцию и взаиморасположение органов, детали

их строения, распознавать варианты нормы и аномалии

развития органов;

- использовать анатомические знания при изучении

клинических дисциплин и в практической деятельности;

ОПК – 9

способность к

оценке морфо-

Знать:

- основные положения и терминологию анатомии человека;


- анатомо-топографические взаимоотношения внутренних

органов и их проекцию на скелет и поверхность тела

24



функциональных,

физиологических

состояний и

патологических

процессов в орга-

низме человека

для решения

профессиональ-

ных задач

человека;

- основные закономерности эмбрионального развития

тканей, органов;


- возрастные, половые и индивидуальные особенности

строения органов;

- варианты нормы, аномалии и пороки развития; - этические, деонтологические и правовые нормы работы с

трупным материалом.

Уметь:

- на натуральных препаратах, трупе и поверхности тела

человека правильно определять положение анатомических

структур, проекцию и взаиморасположение органов, детали

их строения, распознавать варианты нормы и аномалии

развития органов;

- использовать анатомические знания при изучении

клинических дисциплин и в практической деятельности;


25


«ТОПОГРАФИЧЕСКАЯ АНАТОМИЯ И ОПЕРАТИВНАЯ ХИРУРГИЯ»

Объем дисциплины: 5 зачетных единиц.


Топографическая анатомия и оперативная хирургия конечностей Топографическая

анатомия и оперативная хирургия головы и шеи. Топографическая анатомия и

оперативная хирургия области груди Топографическая анатомия и оперативная

хирургия области живота. Топографическая анатомия и оперативная хирургия

области таза и промежности.

1. Требования к результатам освоения содержания дисциплины

Процесс изучения учебной дисциплины направлен на формирование

следующих компетенций (или их составляющих):

Номер/ индекс

компетенции Содержание компетенции

ОПК 7






естественно-научных


решении


задач

Знать: строение, топографию тканей, органов и

систем организма во взаимодействии с их функцией

в норме и патологии, особенности организменного и

популяционного уровней организации жизни.

Уметь: правильно пользоваться анатомическими

инструментами.

Владеть навыками: базовыми технологиями

преобразования информации: самостоятельной

работой с учебной литературой и научной

литературой; на бумажных и электронных

носителях, интернет-ресурсах по клинической

анатомии человека.

ОПК 9

способность к оценке

морфофункциональных,




процессов в организме

человека для решения


задач

Знать: анатомо-физиологические, возрастно-

половые и индивидуальные особенности строения и

развития здорового и больного организма.

Уметь: применять знания строения, развития,

топографии органов и систем организма во

взаимосвязи с их функцией в норме и патологии.

Владеть навыками: находить и выделять методом

препарирования мышцы и фасции, крупные сосуды,

нервы, протоки желез, отдельные органы;

выполнять на биологическом (учебном) материале

отдельные хирургические приемы.

26

ОПК 11


применению

медицинских изделий,

предусмотренных

порядками оказания

медицинской помощи

Знать: топографо-анатомические особенности

строения различных областей тела человека с учетом

распространения патологических процессов в

различные возрастные периоды жизни.

Уметь: использовать общехирургический

инструментарий для препарирования органов и

тканей с научно-исследовательской целью.

Владеть навыками: решения профессиональных

ситуационных задач и применения к ним алгоритма

врачебной деятельности по осуществлению

контроля за гармоничным состоянием пациента и

оказанию ему медицинской помощи при

неотложных и угрожающих жизни состояниях в

детском и взрослом возрасте.

ПК – 1

способность и


осуществлению

комплекса

мероприятий,

направленных на

сохранение и

укрепление здоровья и

включающих в себя

формирование

здорового образа

жизни, предупреждение

возникновения и (или)

распространения

Знать: анатомо-физиологические, возрастно-

половые и индивидуальные особенности строения и

развития здорового и больного организма.

Уметь: выполнять общехирургические

манипуляции.

Владеть навыками: быть способным и готовым к

осуществлению комплекса мероприятий,

направленных на сохранение и укрепление здоровья

и включающих в себя формирование здорового

образа жизни, предупреждение и выявление причин

и условий их возникновения и развития, а также

направленных на устранение вредного влияния на

здоровье человека факторов среды его обитания


27


«ГИСТОЛОГИЯ, ЭМБРИОЛОГИЯ, ЦИТОЛОГИЯ»



10. Цитология

11. Общая гистология

12. Частная гистология

13. Эмбриология




ОПК 7 – готовность к

использованию основных

физико-химических,




решении


Знать: Основные теоретические вопросы по цитологии, тканям, частной гистологии

Уметь: Пользоваться атласом, таблицами, интерпретировать знания с их помощью, изобразить (нарисовать строение клетки, ткани, органа в альбоме). Уметь диагностировать препараты, основные структуры клетки, органа, ткани, описать электроннограмму, решить тестовые задания.

ОПК 9 – способность к

оценке





состояний в организме



Знать:

знать морфофункциональные, физиологические

состояния в организме человека для решения

профессиональных задач.

Уметь:

оценивать морфофункциональные,

физиологические состояния в организме

человека для решения профессиональных задач.


28


«НОРМАЛЬНАЯ ФИЗИОЛОГИЯ»



1. Физиология крови

2. Физиология возбудимых тканей и центральной нервной системы

(самостоятельная работа)

3. Физиология ВНД

4. Сенсорные системы организма

5. Физиология вегетативной нервной системы. Физиология эндокринной

системы

6. Физиологии кровообращения

7. Физиология дыхания, энергетический обмен, терморегуляция

8. Физиологии пищеварения

9. Физиология выделительной системы




ОПК-7








решении


задач

Знать:

основные свойства и состояния возбудимых

тканей, механизмы биоэлектрических явлений;

структурно-функциональные свойства и

особенности регуляции процессов сокращения

поперечно-полосатой и гладкой мускулатуры;

принципы организации и физиологической

активности центральной нервной системы в

процессах регуляции соматических и

висцеральных функций организма; общие

принципы функционирования желез внутренней

секреции, особенности их взаимодействия в

условиях нормы и патологии;

Уметь:

использовать знания аналитического и

системного подходов для понимания

закономерностей деятельности целостного

организма, гомеостатических функциональных

систем, отдельных органов, тканей и клеток

человека; пользоваться учебной, научной, научно-

популярной литературой, сетью Интернет для

реализации учебной деятельности; осуществлять

29

сбор, обработку, анализ и систематизацию

информации по тематическим разделам

нормальной физиологии.

ОПК-9









задач.

Знать:

особенности частного функционирования

органов и систем регуляции жизненно важных

констант внутренней среды организма; частные

принципы интегральной активности

функциональных систем гемодинамики,

дыхания, пищеварения, выделения, систем крови

и терморегуляции;

формы проявлений высшей нервной

деятельности (ВНД) у человека, классификацию

и характеристику типов ВНД; механизмы

образования условного рефлекса, внешнее и

внутреннее торможение условного рефлекса;

компоненты центральной и периферической

архитектоники функциональной системы

поведенческого акта;

Уметь:

оценивать свойства и характеристики

возбудимых клеток (мышечных, нервных), а

также их объединений в составе мышечной и

нервной систем организма);

на основании физиологических данных делать

объективные заключения о статусе констант

внутренней среды организма как показателей

достаточности или недостаточности

физиологической активности систем регуляции

организма человека;

на основании объективных данных делать

заключения об особенностях функционирования

структур организма, выступающих в качестве

эффекторов в составе соматических и

висцеральных функциональных систем.


30


«МИКРОБИОЛОГИЯ, ВИРУСОЛОГИЯ»



Раздел 1. Общая микробиология, вирусология

1.1. Морфология микроорганизмов.

1.2. Физиология микроорганизмов.

1.3. Экология микроорганизмов. Генетика микроорганизмов.

1.4. Основы антимикробной химиотерапии. Учение об инфекции.

1.5. Прикладная иммунология.

1.6. Общая вирусология.

Раздел 2. Частная микробиология.

2.1. Пиогенные грамположительные и грамотрицательные кокки:

стафилококки, стрептококки. Псевдомонады.

2.2. Возбудители кишечных инфекций: эшерихии, сальмонеллы, шигеллы,

клебсиеллы, иерсинии, вибрионы.

2.3. Возбудители воздушно-капельных инфекций: коринебактерии,

микобактерии. Бордетеллы. Гемофильные бактерии. Клостридии и

неспорообразующие анаэробы

2.4. Возбудители спирохетозов: трепонемы, борелии, лептоспиры.

Риккетсиозы, хламидиозы, микоплазмозы.

2.5. Возбудители зоонозных инфекций: франциселлы, иерсинии чумы,

бруцеллы, бациллы сибирской язвы.

2.6. Возбудители вирусных инфекций: миксовирусы, аденовирусы,

герпесвирусы, вирус ВИЧ, вирусы парентеральных гепатитов, онкогенные

вирусы. Прионы.




ОПК-7

Обладать готовностью

к использованию



математических

и иных


понятий и методов



задач

Знать:

-классификацию, морфологию и физиологию

микроорганизмов и вирусов, их влияние на здоровье

детей;

-понятие о неспецифической и специфической

терапии инфекционных заболеваний;

-методы микробиологической диагностики;

-применение основных антибактериальных,

противовирусных и биологических препаратов;

-научные принципы стерилизации, дезинфекции и

антисептической обработки во избежание

инфицирования при работе в педиатрической

практике.

31

Уметь:

-пользоваться лабораторным оборудованием;

-работать с увеличительной техникой;

-использовать полученные знания для определения

тактики противомикробной и иммунотропной

терапии; применить принципы экстренной

профилактики и антитоксической терапии;

Владеть:

-информацией о принципах стерилизации,

дезинфекции и антисептической обработки

инструментов и оборудования во избежание

инфицирования врача и пациента.

-информаций о применения противомикробных и

иммунобиологических препаратов для адекватной

терапии и профилактики инфекционных заболеваний;


32


«Иммунология»



1. Введение в иммунологию.

2. Структурно-функциональная характеристика адаптивного иммунитета.

3. Система цитокинов.

4. Основы иммуногенетики. Взаимодействие клеток иммунной системы.

5. Структурно-функциональная характеристика врожденного иммунитета.




ОПК-6 -

готовностью к ведению

медицинской

документации

Знать: Список документов, используемых в

практической деятельности врача;

Правила заполнения медицинских документов;

Правовые аспекты ведения медицинской


Уметь:

Заполнять медицинскую документацию

ПК-1 -

способностью и



комплекса мероприятий,


сохранение и укрепление

здоровья детей и


формирование здорового

образа жизни,

предупреждение



заболеваний, их раннюю

диагностику, выявление

причин и условий их

возникновения и

развития, а также


Знать:

этиологию, патогенез, диагностику, лечение и

профилактику наиболее часто встречающихся

аллергических заболеваний среди детского

населения;

клиническую картину, особенности течения и

возможные осложнения наиболее

распространенных аллергических заболеваний,

протекающих в типичной форме у детей и

подростков;

современные методы клинической, лабораторной

и инструментальной диагностики больных детей и

подростков, взрослого населения

аллергологического профиля;

методы проведения неотложных мероприятий и

показания для госпитализации больных детей и

подростков с ургентной аллергопатологией;

особенности оказания медицинской помощи

детям и подросткам при неотложных состояниях в

аллергологии;

33



устранение вредного

влияния на здоровье

детей факторов среды их

обитания

принципы и методы оказания первой

медицинской и при неотложных состояниях у

детей и подростков в аллергологии;

Уметь:

собрать аллергологический анамнез у детей

различного возраста;

интерпретировать результаты аллергологического

обследования, поставить ребенку и подростку

предварительный аллергологический диагноз,

наметить объем дополнительных исследований

для уточнения диагноза аллергического

заболевания;

сформулировать клинический диагноз;

разработать больному ребенку или подростку

план лечения с учетом течения аллергического

заболевания, подобрать и назначить

лекарственную терапию, использовать методы

немедикаментозного лечения, провести

реабилитационные мероприятия;

выявлять жизнеопасные нарушения и оказывать

при неотложных состояниях первую помощь

детям с ургентной аллергопатологией;


34


«ФАРМАКОЛОГИЯ»



1. Рецептура. Лекарственные формы.

2. Общая фармакология.

3. Лекарственные средства, влияющие на ПНС.

4. Лекарственные средства, влияющие на ЦНС.

5. Лекарственные средства, влияющие на процессы обмена веществ.

6. Лекарственные средства, влияющие на функцию исполнительных

органов.

7. Антиинфекционные и антибластомные средства.




ОПК-7







решении


знать:

- фундаментальные вопросы фармакокинетики и

фармакодинамики лекарственных средств;

- особенности фармакокинетики и

фармакодинамики лекарственных средств при

патологии;

- принадлежность лекарственных препаратов к

определенным фармако-терапевтическим группам,

основные показания и противопоказания к

применению, нежелательные эффекты ЛП;

- дозирование препаратов с учетом характера

заболевания, хронобиологии и хронофармакологии;

фармакогенетические особенности лекарственной

терапии;

- принципы клинико-фармакологического подхода к

выбору групп ЛС для фармакотерапии основных

заболеваний;

- современные лекарственные средства для оказания

первой медицинской помощи больным и

пострадавшим;

- современные источники информации о ЛС.

уметь:

-определять группы лекарственных средств для

лечения определенного заболевания и осуществлять

выбор наиболее эффективных и безопасных

лекарственных средств;

- прогнозировать и оценивать нежелательные

35



лекарственные реакции, знать порядок их

регистрации;

- определять оптимальный режим дозирования,

адекватный лечебным задачам;

- объяснять действие лекарственных препаратов,

исходя из этиологии и патогенеза болезней;

- использовать терминологические единицы

чтения и письма клинических и фармацевтических

терминов и рецептов.

ОПК-8


медицинскому


лекарственных

препаратов и иных

веществ и их комбинаций



знать: - классификацию и основные характеристики лекар-

ственных средств, фармакодинамику и

фармакокинетику, показания и противопоказания к

применению лекарственных средств; побочные

эффекты;

- общие принципы оформления рецептов и

составления рецептурных прописей лекарственных

средств;

уметь: - анализировать действие лекарственных средств по

совокупности их фармакодинамических и

фармакокинетических свойств;

- оценивать возможности использования

лекарственных средств для фармакотерапии;

- выписывать в рецептах лекарственные средства в

различных лекарственных формах;

- выписывать в рецептах лекарственные средства

при определенных патологических состояниях,

исходя из особенностей фармакодинамики и

фармакокинетики препаратов;

- оценивать возможность токсического действия

лекарственных средств и способы терапии

отравлений лекарственными средствами.


36


«ПАТОЛОГИЧЕСКАЯ АНАТОМИЯ, КЛИНИЧЕСКАЯ ПАТОЛОГИЧЕСКАЯ

АНАТОМИЯ»



1. Общая патологическая анатомия

2. Опухоли

3. Частная патологическая анатомия.

4. Клиническая патологическая анатомия




ОПК 7

готовность к использованию

основных физико-химических,


естественнонаучных понятий

и методов при решении


Знать: Системный подход к анализу

медицинской информаци с

использованием теоретических знаний и

практических умений в целях

совершенствования профессиональной


Уметь: Анализировать медицинскую

информацию, опираясь на всеобъемлющие

принципы доказательной медицины, в

целях совершенствования


ОПК 9



физиологических состояний и

патологических процессов в

организме человека для

решения профессиональных

задач

Знать: Основные причинно-следственные

связи при формировании патологического

процесса, исходя из знаний этиологии,

патогенеза и морфогенеза, Принципы

классификации различных патологических

состояний

Уметь: Выстроить логическую цепочку

причинно-следственных связей при

формулировке патологоанатомического

диагноза, На основании имеющихся у

пациентов симптомов и синдромов

провести суждение о характере

патологического процесса

ПК 5

готовность к сбору и анализу

жалоб пациента, данных его

анамнеза, результатов

Знать: Роль влияния факторов среды

обитания на возникновение и развитие

патологии.

Уметь: Выявлять причины и условия

37

осмотра, лабораторных,

инструментальных, патолого-

анатомических и иных

исследований в целях

распознавания состояния или

установления факта наличия

или отсутствия заболевания

возникновения патологии

ПК 6

способность к определению у

пациента основных

патологических состояний,

симптомов, синдромов

заболеваний, нозологических

форм в соответствии с

Международной

статистической

классификацией болезней и

проблем, связанных со

здоровьем-X пересмотр,

принятой 43-ей Всемирной

Ассамблеей Здравоохранения,

г. Женева, 1989г.

Знать: Знать основные патологические

состояния,

симптомы и синдромы заболеваний

Уметь: На основании имеющихся у пациентов

симптомов и синдромов заболеваний

провести суждение о характере

патологических процессов в соответствии с

Международной статистической

классификацией болезней

Форма промежуточной аттестации: зачёт и экзамен.

38


«ПАТОФИЗИОЛОГИЯ, КЛИНИЧЕСКАЯ ПАТОФИЗИОЛОГИЯ»



Раздел 1. Общая нозология.

Раздел 2. Типические патологические процессы.

Раздел 3. Типовые формы нарушения органов и систем

Клиническая патофизиология




ОПК-7








решении


задач

Знать:

биофизические механизмы воздействия

физических факторов на организм; физико-

химическую сущность процессов, происходящих в

живом организме на молекулярном, клеточном,

тканевом и организменном уровнях; значение

физического и формализованного (не

физического) моделирования болезней и

болезненных состояний, патологических

процессов, состояний и реакций для медицины и

биологии в изучении патологических процессов;

роль различных методов моделирования:

экспериментального (на животных,

изолированных органах, тканях и клетках; на

искусственных физических системах), логического

(интеллектуального), компьютерного,

математического и др. в изучении патологических

процессов; их возможности, ограничения и

перспективы;

значение патофизиологии для развития медицины

и здравоохранения; связь патофизиологии с

другими медико-биологическими и медицинскими

дисциплинами;

правила техники безопасности и работы в

биологических лабораториях, с реактивами,

приборами, животными

Уметь:

решать профессиональные задачи врача на основе

патофизиологического анализа конкретных

Раздел 4.

39

данных о патологических процессах, состояниях,

реакциях и заболеваниях;

проводить патофизиологический анализ клинико-

лабораторных, экспериментальных, других данных

и формулировать на их основе заключение о

наиболее вероятных причинах и механизмах

развития патологических процессов (болезней),

принципах и методах их выявления, лечения и

профилактики;

применять полученные знания при изучении

клинических дисциплин в последующей лечебно-

профилактической деятельности;

ОПК-9









задач

Знать:

основные понятия общей нозологии;

роль причин, условий, реактивности организма в

возникновении, развитии и завершении (исходе)


причины и механизмы типовых патологических

процессов, состояний и реакций, их проявления и

значение для организма при развитии различных


причины, механизмы и основные проявления

типовых нарушений органов и физиологических

систем организма;

возрастно-половые и индивидуальные особенности

строения и развития здорового и больного

организма;

Уметь

анализировать проблемы общей патологии и

критически оценивать современные теоретические

концепции и направления в медицине;

планировать и участвовать в проведении (с

соблюдением соответствующих правил)

эксперименты на животных; обрабатывать и

анализировать результаты опытов, правильно

понимать значение интерпретировать результаты

наиболее распространенных методов диагностики;

решать ситуационные задачи различного типа;

регистрировать ЭКГ и определять по ее данным

основные виды аритмий, признаки ишемии и

инфаркта миокарда;

оценивать клеточный состав воспалительного

экссудата и фагоцитарной активности лейкоцитов;

-анализировать лейкоцитарную формулу

40

нейтрофилов и на этой основе формулировать

заключение об изменениях в ней;

формулировать заключение по гемограмме о

наличии и виде типовой формы патологии

системы крови;

анализировать показатели коагулограммы и на

этой основе формулировать заключение об

изменениях в ней;

определять типовые формы нарушения

газообменной функции легких по показателям

альвеолярной вентиляции, газового состава крови

и кровотока в легких;

дифференцировать патологические типы дыхания

и объяснять механизмы их развития;

давать характеристику типовых нарушений

функций почек по данным анализов крови, мочи и

клиренс-тестов;

дифференцировать различные виды желтух;

оценивать показатели кислотно-основного

состояния (КОС) и формулировать заключения о

различные видах его нарушений;

дифференцировать различные виды гипоксии;

определять типовые нарушения секреторной

функции желудка и кишечника по данным анализа

желудочного и кишечного содержимого;

интерпретировать результаты основных

диагностических аллергических проб;

ПК-5 – готовностью к

сбору и анализу жалоб

пациента, данных его



инструментальных,

патолого-



распознавания

состояния или

установления факта

наличия или отсутствия

заболевания

Знать: методику сбора жалоб, анамнеза и

физикального осмотра ребенка, нормальные

показатели лабораторных и инструментальных

исследований у детей и подростков и их отклонения

по изучаемым нозологиям

Уметь: собирать и анализировать жалобы,

анамнез у детей и подростков, их законных

представителей; проводить и анализировать

результаты физикального обследования пациентов

различного возраста, направлять детей и

подростков на лабораторно-инструментальное

обследование, на консультацию к специалистам;

анализировать результаты лабораторного и

инструментального обследования

Владеть: навыками сбора и анализа жалоб,

анамнеза у детей и подростков и их законных

представителей, медами общеклинического

обследования детей и подростков; интерпретацией

41

результатов лабораторных, инструментальных

методов диагностики у детей и подростков;

алгоритмом постановки предварительного

диагноза с последующим направлением пациентов

на дополнительное обследование

ПК-6 - способностью к

определению у

пациентов основных


состояний, симптомов,

синдромов

заболеваний,

нозологических форм в

соответствии с



классификацией

болезней и проблем,

связанных со здоровьем

(МКБ)

Знать: этиологию, патогенез, диагностические

критерии, клиническую картину наиболее

распространенных заболеваний, протекающих в

типичной форме у детей и подростков;

Уметь: определять у детей основные

патологические состояния, симптомы, синдромы

заболеваний

Владеть: навыками выявления у больных детей

основных патологических состояний, симптомов,

синдромов заболеваний, постановки

синдромального диагноза

Форма промежуточной аттестации: экзамен

зачет

42

АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАМЫ ДИСЦИПЛИНЫ

«ГИГИЕНА»

Общая трудоемкость дисциплины составляет 7 зачетных единиц.


Раздел 1. Введение. Здоровье населения и окружающая среда. Основы экологии

человека.

Раздел 2. Гигиена лечебно-профилактических учреждений.

Раздел 3. Питание и здоровье человека.

Раздел 4. Гигиена труда и охрана здоровья работающих. Радиационная гигиена.

Раздел 5. Гигиена детей и подростков.

Раздел 6. Военная гигиена и гигиена чрезвычайных ситуаций.

Раздел 7. Гигиеническое воспитание и формирование здорового образа жизни.




ПК 1 - Способность и готовность к


направленных на сохранение и

укрепление здоровья детей и

включающих в себя формирование

здорового образа жизни,

предупреждение возникновения и (или)

распространения заболеваний, их

раннюю диагностику, выявление

причин и условий их возникновения и

развития, а также направленных на

устранение вредного влияния на

здоровье детей факторов среды их

обитания.

Знать:

- основы профилактической медицины,

направленной на укрепление здоровья

детского населения;

- мероприятия, направленные на

устранение вредного влияния на здоровье

ребенка факторов среды его обитания;

- структуру и оснащение лечебных

отделений поликлиники и стационара;

санитарно-гигиенические требования к

организации медицинских организаций

- проблемы медико-санитарной

помощи лицам, связанным с

43



профессиональными вредностями

Уметь: использовать методы

первичной и вторичной профилактики,

устанавливать

причинно-следственные связи

изменений состояния здоровья от

воздействия факторов среды обитания

ПК 15 Готовность к обучению детей и

их родителей (законных представителей)

основным гигиеническим мероприятиям

оздоровительного характера, навыкам

самоконтроля основных

физиологических показателей,

способствующим сохранению и

укреплению здоровья, профилактике

заболеваний.

Знать: методы формирования

мотивации к поддержанию общего

здоровья детей и подростков, их семей и

общества, в том числе к отказу от

вредных привычек, влияющих на

состояние организма

Уметь:

- проводить с детьми и их родителями

профилактические мероприятия по

повышению сопротивляемости

организма к неблагоприятным факторам

внешней среды,

- проводить с детьми и их родителями

мероприятия по профилактике


ПК 16 Готовность к просветительской

деятельности по устранению факторов

риска и формированию навыков

здорового образа жизни.

Знать:

- факторы риска формирования

заболеваний и патологических состояний,

связанных с образом жизни и

профессиональной деятельностью

человека;

- методы организации первичной

профилактики соматических

заболеваний, современные технологии

44



формирования навыков здорового образа

жизни.

Уметь:

- осуществлять просветительную

деятельность по устранению факторов

риска, формированию навыков

здорового образа жизни и

гигиеническому воспитанию населения.


45


«ОБЩЕСТВЕННОЕ ЗДОРОВЬЕ И ЗДРАВООХРАНЕНИЕ, ЭКОНОМИКА

ЗДРАВООХРАНЕНИЯ»



1. Теоретические и организационные основы здравоохранения.

2. Общественное здоровье.

3. Медицинская статистика.

4. Организация медицинской помощи детскому населению.

5. Управление здравоохранением.

6. Экономика подсистем здравоохранения.




ПК 1




комплекса




укрепление здоровья

детей и включающих в

себя формирование


жизни,




заболеваний, их

раннюю диагностику,

выявление причин и

условий их






детей факторов среды

Знать:

основы законодательства Российской

Федерации, основные нормативно-технические

документы по охране здоровья населения;

основы профилактической медицины,

направленной на укрепление здоровья

населения;

основные тенденции проявления и уровень

распространенности заболеваний в стране.

Уметь:

анализировать и оценивать качество

медицинской помощи, состояние здоровья

населения, влияние на него факторов образа

жизни, окружающей среды и организации

медицинской помощи;

проводить с больными и их родственниками

профилактические мероприятия по повышению

сопротивляемости организма к

неблагоприятным факторам внешней среды;

пропагандировать здоровый образ жизни;

использовать методы первичной и вторичной

профилактики (на основе доказательной

медицины), устанавливать причинно-

следственные связи изменений состояния

здоровья от воздействия факторов среды

обитания.

46

их обитания

ПК 4




социально-

гигиенических

методик сбора и

медико-

статистического

анализа информации о

показателях здоровья

детей

Знать:




основные тенденции проявления и уровень

распространенности заболеваний в стране.

Уметь:





медицинской помощи.

ПК 7


проведению

экспертизы временной

нетрудоспособности,

участию в проведении

медико-социальной

экспертизы,

констатации

биологической смерти

человека

Знать:




ведение типовой учетно-отчетной медицинской

документации в лечебно-профилактических

учреждениях, осуществление экспертизы

трудоспособности.

Уметь:

вести медицинскую документацию различного

характера в амбулаторно-поликлинических и

стационарных учреждениях.

ПК 17



основных принципов

организации и

управления в сфере

охраны здоровья

граждан, в

медицинских

организациях и их

структурных

подразделениях

Знать:




основы страховой медицины в Российской

Федерации, структуру современной системы

здравоохранения Российской Федерации;

особенности работы врача при заключению

договоров на оказание медицинских услуг в

рамках программ обязательного и

добровольного медицинского страхования с

пациентами, с любыми предприятиями,

учреждениями, страховыми компаниями в

установленном законом порядке;

структуру лечебных отделений поликлиники и

стационара;

основы организации амбулаторно-

поликлинической и стационарной помощи

населению, современные организационные

47

формы работы и диагностические возможности

поликлинической службы;

принципы диспансерного наблюдения

различных возрастно-половых и социальных

групп населения, реабилитация пациентов;

организацию врачебного контроля состояния

здоровья населения; принципы управления

лечебным процессом в лечебных организациях;

особенности организации и основные

направления деятельности участкового врача-

педиатра;

организацию работы младшего и среднего

медицинского персонала в лечебно-

профилактических учреждениях;

ведение типовой учетно-отчетной медицинской

документации в лечебно-профилактических

учреждениях, осуществление экспертизы

трудоспособности;

организацию акушерской и гинекологической

помощи населению.

Уметь:








стационарных учреждениях;

использовать методы первичной и вторичной

профилактики (на основе доказательной

медицины), устанавливать причинно-

следственные связи изменений состояния

здоровья от воздействия факторов среды

обитания.

ПК 18

готовность к участию

в оценке качества

оказания медицинской

помощи детям с


основных медико-

статистических

показателей

Знать:




основы страховой медицины в Российской


здравоохранения Российской Федерации;

особенности работы врача при заключению

договоров на оказание медицинских услуг в

рамках программ обязательного и

48

добровольного медицинского страхования с

пациентами, с любыми предприятиями,

учреждениями, страховыми компаниями в

установленном законом порядке;

основы организации амбулаторно-

поликлинической и стационарной помощи

населению, современные организационные

формы работы и диагностические возможности

поликлинической службы;

принципы диспансерного наблюдения


групп населения, реабилитация пациентов;

организацию врачебного контроля состояния

здоровья населения; принципы управления

лечебным процессом в лечебных организациях;

особенности организации и основные

направления деятельности участкового врача-

педиатра.

Уметь:








стационарных учреждениях.


49


«ЭПИДЕМИОЛОГИЯ»



1. Вопросы общей эпидемиологии. Эпидемический процесс.

2. Санитарная охрана территории Российской Федерации. Болезни, которые

могут привести к возникновению чрезвычайных ситуаций в области

санитарно-эпидемиологического благополучия населения.

3. Иммунопрофилактика инфекционных болезней. Правовые основы

вакцинопрофилактики. Понятие о «холодовой цепи».

4. Эпидемиология и профилактика антропонозов с фекально-оральным

механизмом передачи.

5. Эпидемиология и профилактика антропонозов с аэрозольным

механизмом передачи.

6. Эпидемиология и профилактика инфекций с гемоконтактным

механизмом передачи инфекции.

7. Дезинфекция, дезинсекция, дератизация.

8. Госпитальные инфекции.

9. Эпидемиологические особенности сердечно-сосудистой патологии у

детей и подростков. Распространенность. Факторы риска. Причины.

Возрастные особенности, причины. Профилактика.

10. Эпидемиологические особенности нефрологической патологии у детей и

подростков. Распространенность. Факторы риска. Причины. Возрастные

особенности, причины. Профилактика.

11. Эпидемиологические особенности бронхолегочной патологии у детей и

подростков. Распространенность. Факторы риска. Причины. Возрастные

особенности, причины. Профилактика.

12. Эпидемиологические особенности гастроэнтерологической патологии у

детей и подростков. Распространенность. Факторы риска. Причины.

Возрастные особенности, причины. Профилактика.

13. Эпидемиологические особенности патологии детей раннего возраста.

Распространенность. Факторы риска. Причины. Возрастные особенности,

причины. Профилактика.




ОПК-6 готовность к

ведению медицинской


Знать: правила ведения типовой учетно-

отчетной медицинской документации в детских

инфекционных стационарах и детских

поликлиниках;

Уметь: вести медицинскую документацию

различного характера в детском инфекционном

50

стационаре.

ПК-1 способность и



комплекса








жизни,







условий их






человека факторов

среды его обитания.

Знать: комплекс мероприятий, направленных на

сохранение и укрепление здоровья и включающих в

себя формирование здорового образа жизни, знать

способы предупреждения возникновения и (или)

распространения инфекционных заболеваний, их

раннюю диагностику, выявление причин и условий

их возникновения и развития, а также


здоровье человека факторов среды его обитания;

Уметь: - анализировать и оценивать обстановку в

очаге инфекционного заболевания

ПК-3- способность и



противоэпидемических


организации защиты

населения в очагах

особо опасных

инфекций, при

ухудшении

радиационной

обстановки,

стихийных бедствиях

и иных чрезвычайных

ситуациях.

Знать:- эпидемиологию инфекционных и

паразитарных заболеваний у детей и подростков,

осуществление противоэпидемических

мероприятий, защиту населения в очагах особо

опасных инфекций, при ухудшении радиационной

обстановки и стихийных бедствиях мероприятия;

Уметь: - проводить противоэпидемические

мероприятия в очагах особо опасных инфекций,

при ухудшении радиационной обстановки и

стихийных бедствиях;

ПК-15- готовность к

обучению пациентов и

их родственников

Знать: основы профилактической медицины,

51

основным

гигиеническим

мероприятиям

оздоровительного

характера, навыкам

самоконтроля

основных


показателей,

способствующим

сохранению и

укреплению здоровья,

профилактике


направленной на укрепление здоровья детского

населения и подростков; санитарно-гигиенические

требования к устройству, организации и режиму

работы детских инфекционных больниц,

отделений, полных боксов, полубоксов и

боксированных палат в детских больницах;

Уметь: принимать участие в организации и

оказании лечебно-профилактической и санитарно-

противоэпидемической, профилактической и

реабилитационной помощи детям и подросткам с

учетом социально-профессиональной и возрастно-

половой структуры.


52


«МЕДИЦИНСКАЯ РЕАБИЛИТАЦИЯ»



14. Теоретические и организационные основы медицинской реабилитации.

15. Медицинская реабилитация при различных нозологических формах.

16. Лечебный массаж. Мануальная терапия.

17. Акупунктурная физиотерапия.

18. Общие основы ЛФК.

19. Частные методики ЛФК при различных патологиях у детей.




ПК 1























среды его обитания

Знать:

принципы реабилитации пациентов,

осуществление неспецифической профилактики

инфекционных заболеваний у детей и


механизмы действия физических упражнений и

массажа на организм ребенка, подростка;

показания и противопоказания к назначению

лечебной физкультуры и массажа;

правила техники безопасности и работы в

физиотерапевтическом кабинете;

характеристики и биофизические механизмы

воздействия физических факторов на организм;

физические основы функционирования


назначение медицинской аппаратуры.

Уметь:

выбрать оптимальный двигательный режим на

различных этапах медицинской реабилитации

детей и подростков;

провести занятие лечебной гимнастикой при

наиболее часто встречающихся повреждениях и

заболеваниях на стационарном этапе

реабилитации.

Владеть:

методикой проведения функциональных проб и

анализа ее результатов в зависимости от

состояния здоровья и уровня физической

подготовленности ребенка, подростка;

53

методикой проведения и оценки врачебно-

педагогического наблюдения во время занятия

оздоровительной физкультурой и лечебной

гимнастики;

методикой назначения лечебной гимнастики и

массажа и оформить соответствующую

медицинскую документацию.

ПК-14


определению

необходимости

применения природных

лечебных факторов,

лекарственной,

немедикаментозной

терапии и других

методов у пациентов,

нуждающихся в


реабилитации и

санаторно-курортном

лечении

Знать:

физические основы функционирования


назначение медицинской аппаратуры;

немедикаментозные методы лечения

инфекционных и неинфекционных заболеваний;

основные принципы использования средств,

форм и методов физической реабилитации

детского населения и подростков;

этапы медицинской реабилитации;

принципы комплексного применения средств

немедикаментозного лечения и естественных

факторов природы при наиболее часто

встречающихся заболеваниях.

Уметь:

пользоваться физическим оборудованием;

указать аппаратуру для каждого

физиотерапевтического метода;

назначить комплексную программу

реабилитации в зависимости от характера и

стадии патологического процесса;

выбрать средства, формы и методы

медицинской реабилитации при наиболее

распространенных формах патологии.

Владеть:

алгоритмом выбора немедикаментозной терапии

больным детям и подросткам с инфекционными

и неинфекционными заболеваниями;

принципами комплексного применения средств

немедикаментозного лечения и естественных

факторов природы при наиболее часто

встречающихся заболеваниях.


54


«ДЕРМАТОВЕНЕРОЛОГИЯ»



20.Общая дерматология.

21.Частная дерматология.

22. Инфекции, передаваемые преимущественно половым путем (ИППП)




ОПК-6

Готовность к ведению



Знать: Основную медицинскую документацию

Уметь: Правильно заполнять документы,

используемые в медицинской практике

Владеть: Навыками ведения документации:

Заполнение и ведение учетно-отчетных

форм:

o Медицинских карт амбулаторных

больных

o Оформление эпикризов

o Статистического талона

o Листка нетрудоспособности

o Рецептов

o Направления на МСЭ

По организация диспансеризации

По ведению школ для пациентов и членов их

семей по актуальным заболеваниям кожи и

инфекций, передаваемых половым путем

По вынесению обоснованного решения о

состоянии трудоспособности

Для участия в составлении индивидуальной

программы реабилитации по профилактике

инвалидности

и информационными технологиями в

оформлении медицинской документации.

ПК-1

Способность и



комплекса

Знать: Методы профилактики и лечения наиболее

часто встречающихся дерматозов у детей и

взрослых, а также принципы оказания

рациональной адаптированной терапии.

Уметь: Провести клиническое обследование

55








жизни,

предупреждения

возникновения и/или





условий их







среды обитания

больного с оценкой дерматологического статуса

пациента – осмотр кожи и видимых слизистых

оболочек (полости рта, гениталий), красной каймы

губ; клиническая диагностика первичных и

вторичных морфологических элементов на коже,

слизистых и губах, описание клинической картины

дерматологического статуса пациента.

Распознавать клинические симптомы дерматозов

на коже и видимых слизистых

Владеть:

Навыками:

опроса, осмотра и оформления истории

болезни;

составления плана обследования больного;

анализа и оценки клинических,

иммунологических и биохимических

исследований;

клинического исследования больных с

кожными и венерическими заболеваниями.

выявления причинных, провоцирующих и

способствующих факторов, при необходимости,

оценить эпидемическую обстановку.

ПК-5

Готовность к сбору и

анализу жалоб



осмотра,

лабораторных,

инструментальных и

иных исследований в

целях распознавания



наличия или

отсутствия


Знать: Клинические проявления основных

дерматологических заболеваний и инфекций,

передаваемых половым путем, национальные

стандарты качества их диагностик и лечения

Уметь:

В ограниченное время качественно собрать

жалобы, анамнез заболевания и жизни,

провести осмотр пациента и выявить основные

объективные данные и сформулировать

предварительный диагноз;

Определить перечень необходимых для

подтверждения диагноза лабораторных,

инструментальных, функциональных и других

дополнительных исследований,

информативных для установления диагноза

Владеть:

Методами клинического обследования

больного дерматологического профиля

(анамнез, осмотр, пальпация) с оценкой

дерматологического статуса пациента – осмотр

кожи и видимых слизистых оболочек (полости

рта, гениталий), красной каймы губ;

клиническая диагностика первичных и

56

вторичных морфологических элементов на

коже, слизистых и губах, описание

клинической картины дерматологического

статуса пациента.

Распознавать клинические симптомы

дерматозов на коже и видимых слизистых.

Навыками оценки и анализа биологических

жидкостей, серологического тестирования.

ПК-6






синдромов


нозологических форм

в соответствии с





связанных со

здоровьем – Х

пересмотр (Женева,

43-я Ассамблея

Всемирной

организации

здравоохранения,

1989)

Знать:

Клинические симптомы, синдромы и патогенез

основных дерматологических заболеваний и

ИППП

Особенности клинического течения симптомов

и синдромов у пожилых.

Уметь:

Своевременно осуществлять раннюю

диагностику заболеваний кожи и ИППП по

клиническим симптомам и синдромам,

проводить дифференциальную диагностику;

Составлять план лабораторного,

функционального, инструментального методов

обследования;

Формулировать в своих заключениях

диагностическое решение (клинический и

предварительный диагнозы) в соответствии с

требованиями МКБ-Х

Владеть:

Принципами и методами диагностики,

дифференциальной диагностики, лечения и

профилактики наиболее распространенных

дерматозов и ИППП в амбулаторно-

поликлинических условиях, а также реабилитации

пациентов.

57

ПК-8


определению тактики

ведения пациентов с

различными

нозологическими

формами

Знать: Лечебно-диагностическую тактику ведения

пациента в амбулаторно-поликлинических

условиях

Уметь: Составлять план лабораторного,

функционального, инструментального методов

обследования в амбулаторных условиях;

Формулировать диагностическое решение

(клинический и предварительный диагноз) в

соответствии с требованиями МКБ-Х;

Назначить лечение наиболее распространенных

заболеваний кожи и ИППП;

Составлять реабилитационную карту

амбулаторного пациента, решать вопросы

профилактики и медицинской экспертизы.

Владеть: Принципами и методами диагностики,

дифференциальной диагностики, лечения и

профилактики наиболее распространенных

заболеваний в амбулаторно-поликлинических

условиях, а также – реабилитации пациентов.

58

ПК-9


и лечению пациентов

с различными


формами в

амбулаторных

условиях и условиях

дневного стационара

Знать: Принципы фармакотерапии

дерматологической патологии и ИППП в

амбулаторно-поликлинических условиях,

фармакодинамику и фармакокинетику основных

групп лекарственных средств, осложнения,

вызванные применением лекарств, методы их

коррекции

Уметь: Осуществлять лечение распространенных

дерматологических заболеваний и ИППП с учетом

личностно-ориентированного подхода;

Проводить диспансеризацию, реабилитацию,

экспертизу трудоспособности больных с

актуальными дерматозами и ИППП;

Определить показания для госпитализации и

организовать её;

Определить показания для направления на

консультации к другим специалистам и

организовать их.

Владеть: Навыками ведения медицинской

документации и организации врачебного дела.

Заполнение и ведение учетно-отчетных

форм:

o Медицинских карт амбулаторных

больных

o Оформление эпикризов

o Статистического талона

o Листка нетрудоспособности

o Рецептов

o Направления на МСЭ

По организации диспансеризации

По ведению школ для пациентов и членов их

семей по актуальным заболеваниям кожи и

инфекций, передаваемых половым путем

По вынесению обоснованного решения о

состоянии трудоспособности

Для участия в составлении индивидуальной

программы реабилитации по профилактике

инвалидности

И информационными технологиями в

оформлении медицинской документации.

59

ПК-10


оказанию


при внезапных острых

состояниях,

обострениях

хронических

заболеваний, не

сопровождающихся

угрозой жизни

пациента и не

требующих

экстренной


Знать: Принципы оказания неотложной

медицинской помощи в объеме первой врачебной

помощи больным в амбулаторных условиях

Уметь:

Оказать первую помощь в экстремальных

случаях до приезда скорой медицинской

помощи;

Определить показания для госпитализации

больных дерматовенерологического профиля и

реализовать госпитализацию в экстренном и

плановом порядке

Владеть:

Методами оказания неотложной медицинской

помощи в объеме первой врачебной помощи

больным;

Навыком заполнения направления на

госпитализацию.

ПК-15




основным






основных



способствующих





Знать:

Закономерности функционирования здорового

организма и механизма обеспечения здоровья с

позиции теории функциональных систем в

аспекте дерматовенерологии;

Группы здоровья населения, виды

профилактик, факторы риска возникновения

распространённых заболеваний кожи,

слизистых и ИППП

Уметь: Организовать обучение пациентов в

соответствии с принципами охраны здоровья

граждан, требованиями к качеству медицинской

помощи

Владеть:

Навыками проведения интерактивных занятий

по формированию здорового образа жизни

Методами ведения школ здоровья для

пациентов и членов их семей;

Навыками организации семинаров, бесед по

вопросам здорового образа жизни.

ПК-16


просветительской

деятельности по

устранению факторов

риска и

формированию

Знать:

Вопросы санитарно-просветительной

деятельности по устранению факторов риска и

формированию здорового образа жизни у

населения;

Формы и методы санитарно-просветительной

работы

60

навыков здорового

образа жизни

Уметь:

Организовать просветительскую работу среди

населения по устранению факторов риска

развития дерматологической патологии и

инфекций, передаваемых половым путем.

Формировать здоровый образ жизни в

соответствии с принципами охраны здоровья

граждан и требованиями к качеству


Выявлять основные факторы риска.

Владеть:

Навыками проведения санитарно-

просветительной работы.

Методикой оформления санбюллетеня.

Форма промежуточной аттестации: зачёт

61


«НЕВРОЛОГИЯ, МЕДИЦИНСКАЯ ГЕНЕТИКА»

Общая трудоемкость дисциплины составляет _6__ зачётных единицы.


1. Неврология

2. Медицинская генетика

3. Нейрохирургия


Формируемые компетенции Планируемые результаты обучения ОПК 6

готовность к ведению медицинской


Знать: ведение типовой учетно-отчетной

медицинской документации в медицинских

организациях

Уметь: заполнять историю болезни, выписать

рецепт

Владеть: правильным ведением медицинской


ПК 1

способность и готовность к

осуществлению комплекса

мероприятий, направленных на

сохранение и укрепление здоровья и



предупреждение возникновения и

(или) распространения заболеваний, их





здоровье человека факторов среды его

обитания


организацию профилактических мероприятий,

направленных на укрепление здоровья населения

Уметь: использовать в лечебной деятельности

методы первичной и вторичной профилактики (на

основе доказательной медицины), устанавливать

причинно-следственные связи изменений

состояния здоровья от воздействия факторов


Владеть: оценкой состояния здоровья

различных возрастно-половых групп

ПК 2


проведению профилактических

медицинских осмотров,

диспансеризации и осуществлению

диспансерного наблюдения

Знать: принципы диспансерного наблюдения


групп населения

Уметь: использовать в лечебной деятельности

методы первичной и вторичной профилактики (на

основе доказательной медицины), устанавливать

причинно-следственные связи изменений

состояния здоровья от воздействия факторов


Владеть: методами неврологического


ПК 5

готовность к сбору и анализу жалоб

пациента, данных его анамнеза,

результатов осмотра, лабораторных,


анатомических и иных исследований в

Знать: методы диагностики, диагностические

возможности методов непосредственного

исследования больного неврологического,

нейрохирургического профиля, современные

методы клинического, лабораторного,

инструментального обследования больных

62

целях распознавания состояния или

установления факта наличия или

отсутствия заболевания

(включая эндоскопические, рентгенологические

методы ультразвуковую диагностику)

Уметь: определить статус пациента: собрать

анамнез, провести опрос пациента и/или его

родственников, провести физикальное

обследование пациента (осмотр, пальпация,

аускультация, измерение артериального давления,

определение свойств артериального пульса и т.п.);

оценить состояние пациента для принятия

решения о необходимости оказания ему

медицинской помощи; провести первичное

обследование нервной системы

Владеть: интерпретацией результатов

лабораторных, инструментальных методов

диагностики

ПК 6


пациента основных патологических

состояний, симптомов, синдромов

заболеваний, нозологических форм в

соответствии с Международной

статистической классификацией

болезней и проблем, связанных со

здоровьем, X пересмотра

Знать: критерии диагноза различных

неврологических заболеваний; клиническую

картину, особенности течения и возможные

осложнения наиболее распространенных

неврологических заболеваний, протекающих в

типичной форме у различных возрастных групп;

этиологию, патогенез и меры профилактики

наиболее часто встречающихся заболеваний;

современную классификацию заболеваний

Уметь: сформулировать клинический диагноз

Владеть: алгоритмом развернутого

клинического диагноза

ПК 8

способность к определению тактики

ведения пациентов с различными

нозологическими формами

Знать: методы лечения и показания к их


Уметь: подобрать индивидуальный вид оказания

помощи для лечения пациента в соответствии с

ситуацией: первичная помощь, скорая помощь,

госпитализация

Владеть: алгоритмом постановки

предварительного диагноза с последующим

направлением пациента к соответствующему

врачу-специалисту

ПК 9

готовность к ведению и лечению

пациентов с различными

нозологическими формами в

амбулаторных условиях и условиях


Знать: особенности организации и объем работы

врача амбулаторно-поликлинического звена,

современные диагностические возможности

поликлинической службы, методы проведения

неотложных мероприятий, показания для плановой

госпитализации больных

Уметь: подобрать индивидуальный вид оказания

помощи для лечения пациента в соответствии с

ситуацией: первичная помощь, скорая помощь,

госпитализация

Владеть алгоритмом постановки

предварительного диагноза с последующим

направлением пациента к соответствующему

врачу-специалисту

ПК 10

готовность к оказанию медицинской

Знать: принципы и методы оказания первой

медицинской помощи и при неотложных состояниях

63

помощи при внезапных острых

заболеваниях, состояниях, обострении

хронических заболеваний, не

сопровождающихся угрозой жизни

пациента и не требующих экстренной


Уметь: подобрать индивидуальный вид

оказания помощи для лечения пациента в

соответствии с ситуацией: первичная помощь,

скорая помощь, госпитализация

Владеть: основными врачебными

диагностическими и лечебными мероприятиями

по оказанию врачебной помощи при неотложных

и угрожающих жизни состояниях

ПК 15

готовность к обучению пациентов и их

родственников основным

гигиеническим мероприятиям

оздоровительного характера, навыкам



способствующим сохранению и

укреплению здоровья, профилактике


Знать: гигиенические аспекты питания, гигиену

медицинских организаций, гигиенические проблемы

медико-санитарной помощи работающему

населению

Уметь: проводить с населением

прикрепленного участка мероприятия по

первичной и вторичной профилактике наиболее

часто встречающихся заболеваний, требующих

терапевтического лечения, осуществлять


сопротивляемости организма к неблагоприятным

факторам внешней среды с использованием

различных методов физической культуры и

спорта, закаливания

Владеть: назначением лекарственных средств

при лечении, реабилитации и профилактике

различных заболеваний и патологических

процессов

ПК 16

готовность к просветительской

деятельности по устранению факторов

риска и формированию навыков

здорового образа жизни

Знать: методы санитарно-просветительской

работы.

Принципы диспансерного наблюдения различных

возрастно-половых и социальных групп населения,

реабилитация пациентов.

Уметь: пропагандировать здоровый образ жизни.

Проводить с населением профилактические

мероприятия по повышению сопротивляемости

организма к неблагоприятным факторам внешней

среды с использованием различных методов

закаливания.

Готовность к просветительской деятельности по

устранению факторов риска и формированию

навыков здорового образа жизни

Владеть: Методами просветительской


формированию навыков здорового образа жизни.


64


«Психиатрия, медицинская психология»



1. Общая психопатология

2. Частная психиатрия

3. Медицинская психология




ОПК6

готовность к ведению



Знать: Правовые основы оказания психиатрической

помощи

Уметь: правильно оформлять и вести медицинскую

документацию в психиатрии и наркологии

ПК1


к осуществлению




здоровья и включающих в














человека факторов среды

его обитания

Знать: Способы и методы профилактики

психических расстройств

Уметь: проводить сан-просвет. работу среди

населения по профилактике психических

расстройств

ПК5

готовностью к сбору и

анализу жалоб пациента,

данных его анамнеза,

результатов осмотра,

Знать: порядок сбора жалоб пациента, данных его

анамнеза, результатов осмотра, лабораторных,

инструментальных, патолого-анатомических и иных

исследований в целях распознавания состояния или

установления факта наличия или отсутствия

65





патолого-анатомических

и иных исследований в







Уметь: собирать и анализировать жалобы пациента,

данных его анамнеза, результатов осмотра,

лабораторных, инструментальных, патолого-

анатомических и иных исследований в целях

распознавания состояния или установления факта

наличия или отсутствия психических расстройств

ПК6


определению у пациентов

основных патологических


синдромов заболеваний,






и проблем, связанных со

здоровьем - X пересмотр,

принятой 43-ей

Всемирной Ассамблеей

Здравоохранения, г.

Женева, 1989 г.

Знать: основные патологические состояния,

симптомы, синдромы психических заболеваний,

нозологических форм в соответствии с

Международной статистической классификацией

болезней и проблем, связанных со здоровьем, X

пересмотра

Уметь: определять основные патологические

состояния, симптомы, синдромы психических

заболеваний, нозологических форм в соответствии с




ПК8






формами

Знать: тактику ведения пациентов с различными

нозологическими формами психических расстройств

Уметь: определять тактику ведения пациентов с

различными нозологическими формами


ПК10

готовностью к оказанию

первичной медико-

санитарной помощи

детям при внезапных

острых заболеваниях,

состояниях, обострении




Знать: принципы и методы оказания медицинской

помощи при внезапных острых заболеваниях,

состояниях, обострении хронических заболеваний,

не сопровождающихся угрозой жизни пациента и не

требующих экстренной медицинской помощи

Уметь: применять на практике методы оказания

медицинской помощи при внезапных острых

заболеваниях, состояниях, обострении хронических

заболеваний, не сопровождающихся угрозой жизни

пациента и не требующих экстренной медицинской

66



угрозой жизни пациента и

не требующих экстренной


помощи

Владеть: способами оказания неотложной помощи

при эпилептическом статусе, психомоторном

возбуждении различного генеза


67


«ОТОРИНОЛАРИНГОЛОГИЯ»

Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачётные единицы.


1. Анатомия, физиология ЛОР органов и методы исследования уха, горла и

носа.

1.1. Анатомия, физиология и методы исследования носа и околоносовых

пазух. Особенности анатомии и физиологии детского возраста.

1.2. Анатомия, физиология и методы исследования глотки. Особенности

анатомии и физиологии детского возраста.

1.3. Анатомия, физиология и методы исследования гортани. Особенности

анатомии и физиологии детского возраста.

1.4. Анатомия, физиология и методы исследования наружного и среднего

уха. Особенности анатомии и физиологии детского возраста.

1.5. Анатомия, физиология внутреннего уха. Методы исследования

слухового и вестибулярного анализатора. Отоневрологические исследования в

детском возрасте.

2. Ринология. 2.1. Патология носа.

2.2. Патология околоносовых пазух.

3. Ларингология.

3.1. Заболевания глотки.

3.2. Заболевания гортани. Инородные тела дыхательных путей и пищевода.

4. Отиатрия.

4.1. Заболевания наружного и среднего уха.

4.2. Заболевания внутреннего уха.

5. ЛОР онкология.

5.1. Опухоли ЛОР органов у детей.




ОПК 6




Знать: ведение типовой учетно-отчетной


организациях системы охраны материнства и

детства, осуществление экспертизы

нетрудоспособности.


различного характера в медицинских организациях

68



педиатрического профиля.

ПК 1























обитания

ПК 5









Знать: анатомию и физиологию уха, глотки,

гортани, носа и околоносовых пазух у детей и

взрослых;

- основные функции ЛОР органов и методы их

исследования у детей;

- этиологию, патогенез, клиническое течение,

осложнения, принципы лечения и профилактики

наиболее распространенных заболеваний уха, горла,

носа и околоносовых пазух и особенности течения

данных заболеваний у детей.

Уметь: собрать и проанализировать информацию о

состоянии здоровья пациента с заболеванием ЛОР

органов;

- провести осмотр и исследование ЛОР органов у

пациента;

- наружный осмотр носа и области околоносовых

пазух;

- осмотр подчелюстной области и шеи;

- осмотр наружного уха и околоушной области;

- выполнить риноскопию, фарингоскопию,

непрямую ларингоскопию, отоскопию;

- провести функциональные исследования слуха;

- выполнить исследование вестибулярной функции;

- поставить предварительный диагноз при

повреждениях и наиболее распространенных

заболеваниях ЛОР органов с последующим

направлением к врачу - специалисту;

- проводить профилактические мероприятия

возможных оториноларингологических осложнений;

- самостоятельно работать с учебной, научной,

нормативной и справочной литературой по

оториноларингологии.



взрослых;






69








ПК 6












здоровьем - X пересмотр,









органов;


пациента;


пазух;
















взрослых;










органов;


пациента;


пазух;

consultantplus://offline/ref=17376BBEA69EC3A6E157006625D8DD8B31ED3EC3DB3C3DA5FC553713IDJ

70



ПК 8






формами

ПК 9

готовностью к ведению и

лечению пациентов с



формами в амбулаторных


















взрослых;










органов;


пациента;


пазух;













71



ПК 10













ПК 15

готовностью к обучению




взрослых;










органов;


пациента;


пазух;
















взрослых;





72



детей и их родителей

(законных

представителей)

основным гигиеническим












ПК 16





риска и формированию

навыков здорового образа

жизни



данных заболеваний у детей;



органов;


пациента;


пазух;











- оказать первую врачебную помощь при

неотложных оториноларингологических состояниях

в соответствии с современными требованиями,

предъявляемыми к качеству оказания медицинской

помощи и принять решение о последующей

врачебной тактике;






взрослых;









73




органов;


пациента;


пазух;








возможных оториноларингологических Заболеваний

и их осложнений;






взрослых;










органов;


возможных оториноларингологических заболеваний

и их осложнений;





74


«Офтальмология»



1. Анатомия и физиология органа зрения.

2. Основные зрительные функции и методы их исследования. Методы

исследования органа зрения.

3.Физиологические возрастные особенности органа зрения, оптика, рефракция

4. Нарушения глазодвигательного аппарата .

5. Патология век, слезных органов, склеры и орбиты.

6. Патология конъюнктивы.

7. Патология роговицы и сосудистого тракта глаза.

8. Патология хрусталика и стекловидного тела.

9. Патология сетчатки, зрительного нерва.

10. Офтальмопатология при общих заболеваниях.

11. Глаукома.

12.Повреждения глаза и вспомогательного аппарата.




ОПК-6




Знать: Основы ведения медицинской


Уметь: Правильно заполнять все виды

медицинской документации

ПК-1




комплекса








жизни,




сохранение и укрепление здоровья и включающих

в себя формирование здорового образа жизни,


распространения заболеваний, их раннюю

диагностику, выявление причин и условий их

возникновения и развития, а также направленных

на устранение вредного влияния на здоровье

человека факторов среды их обитания

Уметь: применить комплекс мероприятий,

направленных на сохранение и укрепление

здоровья и включающих в себя формирование

здорового образа жизни, предупреждение

возникновения и (или) распространения

заболеваний, их раннюю диагностику, выявление

75





условий их








причин и условий их возникновения и развития, а

также направленных на устранение вредного

влияния на здоровье человека факторов среды их

обитания в практических условиях работы

ПК-2




профилактических

медицинских

осмотров,

диспансеризации и


диспансерного

наблюдения

Знать: методы проведения профилактических

медицинских осмотров, диспансеризации и

осуществлению диспансерного наблюдения за

здоровыми и пациентов с хроническими

заболеваниями

Уметь: применить методы проведения

профилактических медицинских осмотров,

диспансеризации и осуществлению диспансерного

наблюдения за здоровыми и пациентами с

хроническими заболеваниями в медицинской

практике

ПК-5

готовностью к сбору

и анализу жалоб



осмотра,



патолого-









Знать методики сбора и анализа жалоб пациента,





наличия или отсутствия заболевания

Уметь провести сбор и анализ жалоб пациента,




распознавания состояния

или установления факта наличия или отсутствия


ПК-6




Знать анатомию и физиологию органа зрения и

вспомогательного аппарата глаза;

- основные функции органа зрения и методы их

исследования;

76



синдромов









здоровьем, X


- особенности оптической системы и рефракции

глаза;



наиболее распространенных заболеваний глаза,

вспомогательного аппарата и патологию орбиты с

офтальмологическими проявлениями;

- особенности повреждений орбиты,

вспомогательного аппарата и глазного яблока у

детей

Уметь выявлять, интерпретировать симптомы и

синдромы основных офтальмологических

заболеваний, ставить диагноз

ПК-8 способностью к





формами

Знать основные симптомы и синдромы,

патологические проявления офтальмологических

заболеваний, особенности их течения

Уметь определять тактику ведения пациентов с


заболеваний органа зрения

ПК- 9


ведению и лечению

пациентов с



формами в




Знать основы лечения основных

офтальмологических заболеваний

Уметь формировать лечения основных

офтальмологических заболеваний с назначением

дополнительных методов обследования при

необходимости с применением новейших методик

лечения

ПК-10 готовностью к

оказанию



заболеваниях,


обострении






требующих


Знать принципы оказания первой помощи и

последующей врачебной тактики при неотложных

офтальмологических состояниях.

Уметь оказывать помощь при неотложных

офтальмологических состояниях.

77


ПК-15




основным






основных








Знать основные гигиенические принципы

сохранения здоровья и методы профилактики

заболевания органа зрения

Уметь проводить занятия с пациентами по

основам профилактики заболеваний органа зрения

ПК-16





риска и




Знать основы здорового образа жизни, постоянно

интересоваться новыми данными о возможностях

профилактики заболеваний органа зрения

Уметь проводить занятия с детьми и родителями

основам профилактики заболеваний органа зрения,

публиковать материалы с пропагандой здорового



78


«БЕЗОПАСНОСТЬ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ»

Общая трудоемкость дисциплины составляет 7 зачётных единицы, 252

академических часа.


1. Безопасность жизнедеятельности

2. Медицинская защита

3. Мобилизационная подготовка здравоохранения

4. Медицинское обеспечение мероприятий гражданской обороны

5. Медицина катастроф

6. Токсикология и медицинская радиология




ОК-7

готовность использовать

приемы первой помощи,

методы защиты в

условиях чрезвычайных

ситуаций

Знать:

- основные понятия, определение и

классификацию чрезвычайных ситуаций;

- основы безопасности общества и личности;

Уметь: - оказывать первую помощь при неотложных

состояниях пораженному населению в

чрезвычайных ситуациях различного характера;

Владеть:

- приемы первой помощи, методы защиты в

условиях чрезвычайных ситуаций

ПК-3


к проведению

противоэпидемических



населения в очагах особо

опасных инфекций, при

ухудшении радиационной

обстановки, стихийных

бедствиях и иных

чрезвычайных ситуациях

Знать:

- эпидемиологию инфекционных, паразитарных

и неинфекционных заболеваний у детей и

подростков, осуществление противоэпидемических




- медицинские и медико-санитарные

последствия чрезвычайных ситуаций;

- организацию медико-санитарного обеспечения

населения при ликвидации последствий

чрезвычайных ситуаций природного характера,

техногенного, дорожно-транспортного, взрыво- и

пожароопасного характера;

- основы медико-санитарного обеспечения

населения при ликвидации последствий

чрезвычайных ситуаций химической и

радиационной природы;

79



- основы организации, мероприятия и методы

защиты населения от вредных и опасных факторов

природного и техногенного происхождения;

Уметь: - осуществлять мероприятия по защите

пациентов, медицинского персонала и медицинского

имущества в чрезвычайных ситуациях;

Владеть:

- приемами и способами использования

индивидуальных средств защиты;

- приемами и способами эвакуации

пострадавших в чрезвычайных ситуациях;

ПК-5

готовность к сбору и













Знать:

- особенности развития нервно-психических

расстройств у пострадавших, медицинского

персонала и спасателей в чрезвычайных ситуациях;

- поражающие факторы чрезвычайных ситуаций

природного характера: землетрясения, наводнения,

другие стихийные бедствия;

Уметь: - выявлять жизнеопасные нарушения и

оказывать при неотложных состояниях первую

помощь пострадавшим в очагах поражения в

чрезвычайных ситуациях;

- выявлять жизнеопасные нарушения и

оказывать при неотложных состояниях первую

помощь детям, подросткам и взрослым,

пострадавшим в очагах поражения в чрезвычайных

ситуациях.

80



Владеть:

- алгоритмом постановки предварительного

диагноза пациентам и при необходимости с

последующим направлением их на дополнительное

обследование и к врачам-специалистам; алгоритмом

постановки развернутого клинического диагноза

больным;

- интерпретацией результатов лабораторных,

инструментальных методов диагностики у

пациентов разного возраста;

- методами общего клинического обследования

детей и взрослых;

- алгоритмом выполнения основных врачебных

диагностических мероприятий по оказанию первой

врачебной помощи детям и подросткам в период ЧС

ПК-13

готовность к участию в

оказании медицинской

помощи при

чрезвычайных ситуациях,

в том числе участие в

медицинской эвакуации

Знать:

- определение и виды медицинской помощи,

организация медицинской сортировки на этапах

медицинской эвакуации;

- особенности организации лечебно-

эвакуационных мероприятий в случае применения

современных видов оружия;

- особенности организации медицинской

помощи детям в чрезвычайных ситуациях;

Уметь: - оказывать доврачебную и первую врачебную

помощь при неотложных состояниях пораженному

населению в чрезвычайных ситуациях различного

характера;

Владеть:


диагностических и лечебных мероприятий по

оказанию первой врачебной помощи пострадавшим

при неотложных и угрожающих жизни состояниях;

- способами оказания первой, доврачебной и

первой врачебной помощи при неотложных

состояниях пострадавшим в чрезвычайных

ситуациях;

- способами применения антидотных и

радиозащитных средств в объеме первой врачебной

помощи;


лечебных мероприятий по оказанию первой

81



врачебной помощи детям и подросткам в период ЧС

ПК-19


организации

медицинской помощи при

чрезвычайных ситуациях,

в том числе медицинской

эвакуации

Знать:

- особенности организации оказания

медицинской помощи, проведения реанимационных

мероприятий детям и подросткам в чрезвычайных

ситуациях, при катастрофах в мирное и военное

время;

- задачи и организационную структуру

Всероссийской службы медицины катастроф

(ВСМК);

- задачи и основы организации Российской

системы предупреждения и ликвидации последствий

чрезвычайных ситуаций (РСЧС);

- методологические и правовые основы

безопасности жизнедеятельности человека;

- основные положения нормативных правовых

документов по организации медицинского

обеспечения населения в чрезвычайных ситуациях

природного, техногенного, дорожно-транспортного,

взрыво- и пожароопасного характера;

- основы безопасности жизнедеятельности в

медицинских организациях;

- основы организации и проведения санитарно-

противоэпидемических (профилактических)

мероприятий в чрезвычайных ситуациях мирного и

военного времени;

- особенности организации оказания

медицинской помощи, проведения реанимационных

мероприятий в чрезвычайных ситуациях, при

катастрофах в мироне и военное время;

- порядок взаимодействия медицинских

формирований и учреждений при ликвидации

последствий в очагах поражения;

- риски, связанные с применением современных

средств вооруженной борьбы;

- содержание мероприятий по медицинскому

снабжению медицинских формирований и

учреждений в различных режимах

функционирования службы медицины катастроф;

Уметь:

- выбирать методы защиты от вредных и

опасных факторов;

- идентифицировать основные опасности

82



окружающей среды, оценивать риск их реализации;

- обеспечивать соблюдение правил охраны

труда и техники безопасности подчиненными

работниками;

- определять объем и вид медицинской помощи

в зависимости от медицинской обстановки;

- определять потребность в медицинском

имуществе для учреждений и формирований,

предназначенных для медико-санитарного

обеспечения населения и составлять заявки на его

получение;

- осуществлять сортировку пораженных лиц

при чрезвычайных ситуациях, для обеспечения

эффективной деятельности специализированных и

медицинских служб;

- применять методы защиты от опасностей в

процессе деятельности врача-стоматолога;

- решать практические задачи по расчету

выделения необходимых сил и средств службы

медицины катастроф для оказания экстренной

медицинской помощи пораженных в чрезвычайных

ситуациях;

- соблюдать правила охраны труда и техники

безопасности при осуществлении деятельности

врача;

Владеть:

- алгоритмом контроля выполнения правил

безопасности медицинского персонала и пациентов.

- понятийно-терминологическим аппаратом в

области безопасности жизнедеятельности человека и

медицины катастроф;

- приемами медицинской сортировки в

чрезвычайных ситуациях;


83


«Клиническая фармакология»



Раздел 1. Общие вопросы клинической фармакологии

Раздел 2. Частные вопросы КФ




ОПК-8






веществ и их комбинаций



Знать: - основы законодательства РФ в сфере обращения

лекарственных средств, основные нормативно-

технические документы: Федеральный закон «Об

обращении лекарственных средств», Перечень

Жизненно необходимых и важнейших

лекарственных средств (ЖНВЛП), Приказ

Минздрава РФ от 5;05;1997 №131 (ред; от

28;09;1999) «О введении специальности

клиническая фармакология (вместе с положением о

враче - клиническом фармакологе)», Приказ

Минздрава РФ № 494 от 22;10;2003 «О

совершенствовании деятельности врачей -

клинических фармакологов», Приказ Минздрава РФ

№388 от 01;11;01 «О государственном стандарте

качества лекарственных средств», отраслевой

стандарт «Государственный информационный

стандарт лекарственных средств»;

- клинико-фармакологическую характеристику

основных групп лекарственных препаратов и

рациональный выбор конкретных лекарственных

средств для лечения основных патологических

синдромов заболеваний и неотложных состояний у

детей различных возрастных групп;

- особенности дозирования лекарственных средств с

учётом хронобиологии и хронофармакологии при

различной патологии, у детей различных возрастных

групп, в период беременности и лактации, в

зависимости от функционального состояния

организма пациента, фено – и генотипа

метаболических путей и с учётом взаимодействия

лекарственных средств; взаимосвязь

84



фармакокинетики, фармакодинамики, клинической

эффективности и безопасности лекарственных

средств у пациентов с различной степенью

поражения основных функциональных систем;

- основные нежелательные лекарственные реакции

(НЛР) наиболее распространенных лекарственных

средств, их выявление, классификацию и

регистрацию; способы профилактики и коррекции

НЛР; типы взаимодействия лекарственных средств;

- основные принципы проведения

фармакокинетических исследований и мониторного

наблюдения за концентрацией лекарственных

средств (особенно лекарственных средств с узким

терапевтическим индексом: дигоксин, антиаритмики

Ia и Iв класса, аминогликозиды, ванкомицин,

теофиллин, противосудорожные средства,

иммуносупрессоры и др.).

Уметь: - соблюдать правила врачебной этики и

деонтологии; решать комплекс задач, связанных с

взаимоотношениями врача и пациента;

- собирать фармакологический и аллергологический

анамнез;

- организовать исследования основных показателей

фармакодинамики, фармакокинетике лекарственных

средств, оценить равновесную концентрацию и

проводить лекарственный тест;

- оценивать результаты изучения окислительной и

ацетилирующей функции с определением

биотрансформации лекарственных средств в печени;

- выбирать эффективные, безопасные лекарственные

средства в соответствии с клиническим диагнозом

на основе стандартов фармакотерапии, перечня

ЖНВЛС, формулярной системы с учётом их

фармакокинетики, фармакодинамики,

нежелательных лекарственных реакций,

взаимодействия с другими лекарственными

средствами, индивидуальной чувствительности (по

данным острого фармакологического теста,

фармакогенетических исследований),

функционального состояния организма

(беременность, лактация, детский возраст), опираясь

на результаты рандомизированных контролируемых

85



фармакоэкономических и

фармакоэпидемиологических исследований;

- рассчитывать нагрузочную и поддерживающую

дозу лекарственного средства; расчитывать дозы

лекарственных средств для детей различных

возрастных групп, пациентов с хронической

почечной недостаточностью, нарушениями функции

печени;

- выбирать лекарственную форму препарата, дозу,

путь, кратность и длительность введения,

определять оптимальный режим дозирования для

конкретного больного;

- разрабатывать программу контроля эффективности

и безопасности назначаемых лекарственных средств,

выбирая необходимый комплекс рутинных (опрос,

осмотр) и специальных лабораторных и

функциональных методов исследования, в том числе

терапевтический лекарственный мониторинг и

исследование показателей качества жизни, с целью

оценки фармакодинамических эффектов

лекарственных средств, их фармакокинетических

показателей; интерпретировать полученные данные;

выбирать методы адекватного контроля

эффективности и безопасности лечения и

предсказывать риск развития НЛР;

- выявлять, классифицировать, регистрировать НЛР

при назначении наиболее распространенных

лекарственных средств и предлагать способы их

профилактики и коррекции; заполнять документы по

уведомлению о развитии нежелательных

лекарственных реакций;

- проводить мероприятия по повышению

приверженности пациента медикаментозному

лечению;

- проводить диагностику и лечение передозировки

лекарственными средствами;

- определять показания для консультации врача -

клинического фармаколога ЛПУ;

- решать ситуационные задачи, тесты и проводить

экспертную оценку правильности выбора,

эффективности и безопасности применения

лекарственных средств у конкретного больного;

Владеть:

86



- навыком выбора группы лекарственного средства,

используемых в педиатрии и используя стандарты

диагностики и лечения заболеваний, клинические

рекомендации и учитывая тяжесть состояния

пациента и характер течения заболевания;

- навыком выбора конкретного лекарственного

средства на основе инструкции по медицинскому

применению лекарственных средств, типовой

клинико-фармакологической статьи

Государственного реестра лекарственных средств,

Перечня ЖНВЛС, стандартов диагностики и

лечения заболеваний, Федерального руководства по

использованию лекарственных средств

(формулярной системы) с учётом индивидуальной

фармакодинамики и фармакокинетики, известных

НЛР, возможного взаимодействия при

сопутствующем назначении других лекарственных

средств;

- навыком выбора лекарственной формы, дозы и

пути введения препаратов, схемы дозирования

(кратность, зависимость от приёма пищи и других

лекарственных средств) препаратов как при

монотерапии, так и при проведении

комбинированного назначения лекарственных

средств;

- алгоритм выполнения основных диагностических и

лечебных мероприятий по оказанию врачебной

помощи, в том числе неотложных и угрожающих

жизни состояниях;

- навыком соблюдения правил врачебной этики и

деонтологии.

ПК-9

Готовность к ведению и







Знать: - этические и деонтологические аспектами

врачебной деятельности в общении с коллегами,

средним и младшим персоналом, детьми и

подростками, их родителями и родственниками;

- алгоритм адекватного выбора и назначения

наиболее эффективных и безопасных ЛС для

лечения больных детей с различными

нозологическими формами в амбулаторных

условиях и условиях дневного стационара;

- определять оптимальный режим дозирования ЛС,

выбор лекарственной формы препарата, дозы,

87



кратности и длительности применения;

- взаимосвязь фармакокинетики, фармакодинамики,

клинической эффективности и безопасности

лекарственных средств у пациентов с различной

степенью поражения основных функциональных

систем;





НЛР; типы взаимодействия лекарственных средств;


фармакокинетических исследований и мониторного

наблюдения за концентрацией лекарственных

средств (особенно лекарственных средств с узким

терапевтическим индексом: дигоксин, антиаритмики

Ia и Iв класса, аминогликозиды, ванкомицин,

теофиллин, противосудорожные средства,

иммуносупрессоры и др.).

- оценку информации о ЛС с точки зрения научной

объективности, достоверности, значимости;

- владеть навыками пользования справочной

информации о лекарственных средствах.

Уметь:

- осуществлять профилактику заболеваний (включая

методы лекарственной профилактики);

- осуществлять выбор и назначение наиболее

эффективных и безопасных ЛС в зависимости от

возраста, характера заболевания и функционального

состояния организма больного ребенка;

- интерпретировать результаты обследования,

разрабатывать больному ребенку или подростку план

лечения с учетом течения болезни, подобрать и

назначить лекарственную терапию с учетом

алгоритмов выбора, имеющихся стандартов

(протоколов) лечения;

- выявлять, анализировать лекарственные

взаимодействия и риск возникновения

нежелательных реакций;

- вести медицинскую документацию различного

характера в медицинских организациях


Владеть:

88



- анализировать результаты исследований

фармакодинамики и фармакокинетики ЛС;

- алгоритмом адекватного выбора и назначения


лечения больных детей;

- определением оптимального режима дозирования

ЛС, выбора лекарственной формы препарата, дозы,

кратности и длительности применения, а также

коррекции этих параметров при нарушениях

функции печени и почек;

- оценкой информации о ЛС с точки зрения научной




ПК-10

Готовность к оказанию












Знать:

- современные методы оценки клинической

эффективности и безопасности ЛС;


эффективных и безопасных ЛС детям при оказании

первичной медико-санитарной помощи при

внезапных острых заболеваниях, состояниях,

обострении хронических заболеваний, не

сопровождающихся угрозой жизни пациента и не

требующих экстренной медицинской помощи;

- определение оптимального режима дозирования

ЛС, выбор лекарственной формы препарата, дозы,

кратности и длительности применения у детей

различного возраста, а также коррекции этих

параметров при нарушениях функции печени и

почек;

Оценку информации о ЛС с точки зрения научной


Владеть навыками пользования справочной


Уметь: осуществлять выбор и назначение наиболее

эффективных и безопасных ЛС детям при внезапных

острых заболеваниях, состояниях, обострении

хронических заболеваний, не сопровождающихся

угрозой жизни пациента и не требующих экстренной


определять оптимальный режим дозирования ЛС,



89



Осуществлять выбор и назначение наиболее


возраста, характера заболевания и функционального

состояния организма пациента;

интерпретировать результаты обследования,

разработать больному ребенку или подростку план





выявлять, анализировать лекарственные






Владеть: Алгоритмом адекватного выбора и

назначения наиболее эффективных и безопасных ЛС

для лечения больных детей;

Определением оптимального режима дозирования



Оценкой информации о ЛС с точки зрения научной




ПК-14


определению


применения природных


лекарственной,


терапии и других методов

у детей, нуждающихся в



санаторно-курортном

лечении

Знать:

- лекарственные средства, используемые для

медицинской реабилитации и санаторно-курортного

лечения детей, нуждающихся в медицинской

реабилитации

Уметь:

- использовать природные лечебные факторы и ЛС

для медицинской реабилитации и санаторно-

курортного лечения детей

Владеть: - оценкой информации о природных лечебных

факторах и ЛС с точки зрения научной


- навыками пользования справочной информации о

лекарственных средствах

ПК-20 Знать:

90



Готовность к анализу и

публичному

представлению


информации на основе

доказательной медицины

- методы оценки (объективизации эффекта)


применения основных групп лекарственных средств,

применяемых при наиболее распространенных и

социально значимых заболеваниях детского

возраста;

- положения доказательной медицины; понятие о

метанализе, рандомизированных клинических

исследованиях, качественной клинической практике

(GCP);

- фазы клинического исследования новых

лекарственных средств; принципы проведения


фармакоэпидемиологических исследований; методы

фармакоэкономического анализа;

- основы формулярной системы (формулярный

список, формулярная статья) и стандарты

диагностики и лечения наиболее распространенных


Уметь: - проводить поиск по вопросам клинической

фармакологии, используя источники клинико-

фармакологической информации – инструкции по

медицинскому применению лекарственных средств,

типовые клинико-фармакологические статьи


стандарты диагностики и лечения наиболее

распространённых заболеваний, клинические

рекомендации, Федеральное руководство по


(формулярная система), Перечень ЖНВЛП,

справочники, электронные базы данных, Интернет-

ресурсы;

- оценивать результаты клинических исследований

лекарственных средств, опубликованных в

медицинских журналах;

- выбирать лекарственные средства для

формирования лекарственного формуляра.

Владеть: - навыками поиска по вопросам клинической



медицинскому применению лекарственных средств,

91



типовые клинико-фармакологические статьи


стандарты диагностики и лечения наиболее

распространённых заболеваний, клинические

рекомендации, Федеральное руководство по


(формулярная система), Перечень ЖНВЛП,

справочники, электронные базы данных, Интернет-

ресурсы;

- навыками оценки результатов клинических

исследований лекарственных средств,

опубликованных в медицинских журналах;

- навыками выбора лекарственных средств для



92


«Инфекционные болезни»


Содержание дисциплины (основные разделы)

1. Введение в инфектологию

1.1.Инфекционный процесс и его закономерности

1.2. Бактериальные инфекции

2.1. Острая и хроническая дизентерия

2.2. Сальмонеллез.

2.3. Ботулизм.

2.4. ПТИ.

2.5. Холера.

2.6. Брюшной тиф, паратифы А и В.

2.7. Дифтерия

2.8.Менингококковая инфекция

3.Вирусные инфекции

3.1 Грипп. ОРВИ

3.2.Вирусные гепатиты А, Е.

3.3. Бешенство

4. Кровяные инфекции

4.1.Вирусные гепатиты В и С

4.2.ВИЧ-инфекция

4.3.Малярия

4.4.Болезнь Лайма

5. Гельминтозы

5.1.Круглые

5.2.Плоские

5.3.Сосальщики

6.Инфекции наружных покровов

6.1.Рожистое воспаление.

6.2. Сибирская язва

6.3. Столбняк

7. Простейшие

7.1. Амебиаз

7.2. Лямблиоз

7.3.Токсоплазмоз




ОПК-6 Знать: правила ведения типовой учетно-отчетной

93





документации.

медицинской документации в инфекционных

стационарах и поликлиниках;


различного характера в инфекционном стационаре;

Владеть: методами ведения медицинской учетно-

отчетной документации в инфекционном

стационаре;

ПК-1





















его обитания.



себя формирование здорового образа жизни,




их возникновения и развития, а также направленных


человека факторов среды его обитания;

Уметь: анализировать и оценивать обстановку в


Владеть: алгоритмом выполнения комплекса

мероприятий, направленных на сохранение и

укрепление здоровья и включающих в себя

формирование здорового образа жизни,




возникновения и развития, а также направленных на

устранение вредного влияния на здоровье человека

факторов среды его обитания

ПК-6


определению у пациента









Знать: симптоматологию основных инфекционных

заболеваний, дифференциально-диагностическую

значимость основных симптомов и синдромов,

характерных для инфекционных больных.

Уметь: формулировать диагноз в соответствии с

требованиями МКБ-10.

Владеть: алгоритмом постановки предварительного

диагноза с подозрением на инфекционную патологию.

94




здоровьем Х пересмотра.

ПК-8






формами.

Знать: современные методы клинической,

лабораторной и инструментальной диагностики

больных инфекционного профиля;

Уметь: уметь оценивать результаты современных

методой клинической, лабораторной и

инструментальной диагностики больных

инфекционного профиля

Владеть: навыками клинического обследования

больных с различными нозологическими формами

инфекционных заболеваний

ПК-9






в амбулаторных условиях

и условиях дневного

стационара.



больных инфекционного профиля в амбулаторных


Уметь: уметь оценивать результаты современных

методов клинической, лабораторной и

инструментальной диагностики больных

инфекционного профиля в амбулаторных условиях и

условиях дневного стационара;

Владеть: навыками клинического обследования и

лечения больных с различными нозологическими

формами инфекционных заболеваний в

амбулаторных условиях и условиях дневного


ПК-10


медицинской помощи при

внезапных острых

заболеваниях, состояниях,

обострении хронических






Знать: особенности оказания первичной

медицинской помощи, показания к госпитализации

больных при внезапных острых инфекционных

заболеваниях, состояниях, обострении хронических

инфекционных заболеваний, не сопровождающихся

угрозой жизни пациента и не требующих

экстренной медицинской помощи.

Уметь: оказать первичную медицинскую помощь

при внезапных острых инфекционных заболеваниях,

состояниях, обострении хронических инфекционных


пациента.

Владеть: навыками оказания первичной


при внезапных острых инфекционных заболеваниях,

состояниях, обострении хронических инфекционных


95



пациента.

ПК-15

готовность к обучению

пациентов и их

родственников основным









сохранению и укреплению

здоровья, профилактике



направленной на укрепление здоровья населения;

санитарно-гигиенические требования к устройству,

организации и режиму работы инфекционных

больниц, отделений, полных боксов, полубоксов и

боксированных палат в больницах;




реабилитационной помощи населения с учетом

социально-профессиональной и возрастно-половой

структуры;

Владеть: навыками оценки состояния здоровья

населения различных возрастно-половых групп;

готовностью к обучению пациентов и их

родственников основным гигиеническим

мероприятиям оздоровительного характера,

навыкам самоконтроля основных физиологических

показателей, способствующим сохранению и

укреплению здоровья, профилактике заболеваний

ПК-16


просветительной




здорового образа жизни.

Знать: основы страховой медицины в Российской


здравоохранения Российской Федерации.

Уметь: проводить с пациентами и их

родственниками профилактические мероприятия

по повышению сопротивляемости организма к

неблагоприятным факторам внешней среды с

использованием различных методов закаливания;


Владеть: навыками просветительской деятельности

п устранению факторов риска и формированию



96


«ФТИЗИАТРИЯ»



1. Этиология и эпидемиология туберкулеза. Выявление и диагностика

туберкулеза легких и внелегочного туберкулеза.

2. Лечение больных туберкулезом. Профилактика туберкулеза.

3. Первичный туберкулез.

4. Вторичные формы туберкулеза легких.

5. Дифференциальная диагностика туберкулеза и нетуберкулезных





ОПК-6: готовность к



Знать: перечень документов, заполняемых на

больного туберкулезом

Уметь: заполнить бланки извещений о выявленном

случае туберкулеза, бактериовыделении,

направления на исследование мокроты на

микобактерии туберкулеза.

Владеть: методикой заполнения медицинской


ПК-1: способность и



комплекса








жизни,







условий их


Знать: методы раннего выявления туберкулеза,

порядок профилактического обследования на

туберкулез, задачи и роль врача общей практики в

системе борьбы с туберкулезом, в проведении

противотуберкулезных мероприятий.

Уметь: установить по анамнестическим данным

факторы риска заболевания туберкулезом,

определить показания и противопоказания к

проведению противотуберкулезной вакцинации,

ревакцинации и оценить течение прививочной

реакции. Определить показания к проведению

химиопрофилактики туберкулеза.

Владеть: основными законодательными актами по

туберкулезу в Российской Федерации,

Федеральной программе по борьбе с туберкулезом

в России.

97







ПК-5: готовность к




осмотра,



патолого-анато-

мических и иных








Знать: клинические симптомы, физикальные,

микробиологические, рентгенологические,

иммунологические признаки, характерные для

туберкулеза у взрослых и детей, обязательный

комплекс диагностических методов, используемых

при обследовании на туберкулез взрослых и детей.

Уметь: Проводить расспрос пациента и его

родственников, проводить физикальное

обследование больного, формулировать

заключение о состоянии здоровья пациента и

предварительный диагноз, оформлять

медицинскую документацию по результатам

обследования.

Владеть: навыками составления плана

обследования пациента при подозрении на

туберкулез

ПК-6: способность к





синдромов









здоровьем, X


Знать: клинико-рентгенологическую

классификацию туберкулеза, правила

формулировки диагноза у больного туберкулезом.

Уметь: обнаружить, оценить и описать

патологические изменения, выявляемые лучевыми

методами исследования у больных туберкулезом,

определить показания и оценить результаты

туберкулиновых проб.

Владеть: алгоритмом диагностики туберкулеза,

алгоритмом развернутого клинического диагноза,

алгоритмом постановки предварительного

диагноза с последующим направлением пациента

к соответствующему врачу-специалисту.

ПК-8: способность к





формами

Знать: Организационные формы лечения больных

туберкулезом, перечень противотуберкулезных

препаратов, показания к их назначению. Основные

принципы лечения больного туберкулезом,

показания к госпитализации. Методы лечения

туберкулеза, показания и противопоказания.

Уметь: Назначить антибактериальную терапию

98

больному туберкулезом, оценить ее переносимость

и при необходимости произвести назначения для

устранения побочных действий лекарств.

Владеть: навыками определения режима

химиотерапии для больного туберкулезом






формами в




Знать: группы диспансерного наблюдения

контингентов противотуберкулезных учреждений.

Уметь: организовать ведение и лечение больного

туберкулезом в амбулаторных условиях и

условиях дневного стационара.

Владеть: навыками ведения и лечения больного

туберкулезом в амбулаторных условиях и

условиях дневного стационара.


оказанию











требующих



Знать: Необходимый комплекс лечебных

мероприятий при осложнениях туберкулеза

легочным кровотечением, спонтанным

пневмотораксом, побочными реакциями на

противотуберкулезные препараты.

Уметь: Диагностировать неотложные состояния у

больных туберкулезом и оказать им первую

врачебную помощь.

Владеть: навыками оказания медицинской помощи

при внезапных острых заболеваниях, состояниях,



требующих экстренной медицинской помощи.




основным






основных







Знать: Методы профилактики туберкулеза

Уметь: Проводить с населением прикрепленного

участка мероприятия по профилактике

туберкулеза, Определить показания и

противопоказания к проведению

противотуберкулезной вакцинации, ревакцинации

и оценить течение прививочной реакции.

Определить показания к проведению

химиопрофилактики туберкулеза.

Владеть: навыками самоконтроля основных

физиологических показателей

99






риска и




Знать: Факторы риска туберкулеза и способы их

профилактики

Уметь: Эффективно вести работу по

медицинскому просвещению здоровых и больных.

Владеть: Коммуникативными навыками


100


«ОБЩАЯ ХИРУРГИЯ, ЛУЧЕВАЯ ДИАГНОСТИКА»



1. Введение в хирургическую клинику. Правила поведения в

хирургическом отделении. Антисептика, асептика. Принципы.

История антисептики, асептики. Контроль стерильности

хирургических инструментов, перевязочного материала, рук хирурга.

2. Кровотечение, методы временной и окончательной остановки

кровотечения.

3. Переливание крови, кровезаменителей. Препараты крови.

Гемотрансфузионный шок.

4. Особенности обследования хирургических больных. Операции,

послеоперационный период.

5. Обезболивание в хирургии: наркоз, местная анестезия.

6. Раны. Фазы раневого процесса. Условия заживления ран первичным

натяжением. Лечение ран. Первичная хирургическая обработка ран.

7. Травма, травматический шок. Диагностика. Лечение. Переломы:

клиника, диагностика, лечение. Оформление истории болезни

больных хирургического профиля.

8. Вывихи. Клиника. Диагностика. Лечение вывихов.

9. Ожоги, ожоговая болезнь: диагностика, лечение.

10. Отморожение: диагностика, лечение. Общее охлаждение

(замерзание).

11. Общее понятие о хирургической инфекции, сепсисе.

Неспецифическая хирургическая инфекция. Абсцесс. Флегмона.

12. Мастит. Панариций. Клиника. Диагностика. Лечение.

13. Острый гематогенный остеомиелит. Хронический остеомиелит.

14. Специфическая хирургическая инфекция. Туберкулёз костей и

суставов.

15. Анаэробная хирургическая инфекция. Столбняк. Газовая гангрена.

16. Опухоли. Этиология. Доброкачественные и злокачественные опухоли.

Метастазирование. Диагностика. Принципы лечения.

17. Основы пластической хирургии. Практические навыки хирурга.

Зачётное занятие по общей хирургии.

18. Основы радионуклидной диагностики. Радионуклидное исследование

щитовидной железы.

19. Радиоренография. Гамма-камерная визуализация органов и систем:

динамическая нефросцинтиграфия, динамическая гепатобил-

лисцинтиграфия, статическая сцинтиграфия печени, остеосцинти-

графия.

20. Рентгенологическое исследование желудочно-кишечного тракта.

21. Рентгенологическое исследование костей и суставов.

101

22. Зачетное занятие.




ОПК-6:




Знать: медицинскую документацию, используемую

при регистрации и лечении пациентов

хирургического профиля.

Уметь: заполнять медицинскую документацию,

используемую при регистрации и лечении пациентов

хирургического профиля.

Владеть: методами ведения медицинской

документации, алгоритмами постановки

предварительного диагноза.

ПК-1:







здоровья и включающих

в себя формирование
















сохранение и укрепление здоровья.

Уметь: соблюдать правила асептики и антисептики.

Владеть: навыками асептики и антисептики.

ПК-5:








Знать: общие принципы обследования

хирургического больного.

Уметь: производить расспрос пациента и его

родственников: выявлять жалобы, собирать анамнез

жизни и болезни, анализировать информацию о

состоянии здоровья пациента с подозрением на

наличие хирургической патологии; производить

осмотр и физикальное исследование больного с

102









подозрением на хирургическую патологию;

исследование местного статуса, определить вид

раны и фазу раневого процесса; анализировать

результаты лабораторных исследований крови

(общий и биохимический анализ, посев крови),

мочи (общий анализ), раневого содержимого на

чувствительность флоры к антибиотикам;

анализировать данные лучевых методов

диагностики.

Владеть: навыками физического обследования

пациентов, интерпретации данных лабораторных и

лучевых методов исследования.


103


«ГОСПИТАЛЬНАЯ ТЕРАПИЯ»

Общая трудоёмкость дисциплины составляет 4 зачётные единицы.


1.1 Системные заболевания соединительной ткани

1.2 Ревматизм. Инфекционный эндокардит.

1.3 Гипертоническая болезнь. Гипертонические кризы. Лечение

гипертонической болезни.

1.4 Ревматоидный артрит и другие артропатии

1.5 Нефриты(клиника, варианты течения, диагностика, лечение)

1.6 ИБС. Стенокардия(клиника, варианты течения, диагностика, лечение)

1.7 ИБС.ОИМ(клиника, варианты течения, диагностика, лечение)

1.8 Аритмии. Блокады(диагностика, лечебная тактика)

1.9 Дифференциальная диагностика кардиалгии

1.10 Неотложные состояния в терапевтической клинике

1.11 Сердечная недостаточность

1.12 Кислотозависимые заболевания

1.13 Дифференциальный диагноз суставного синдрома

2. Экзамен

Планируемые результаты обучения по учебной дисциплине



ОПК 6




Знать: основы и правила ведения медицинской


Уметь: правильно оформлять медицинскую

документацию

Владеть: готовностью к ведению медицинской


ПК 1








Знать : комплекс мероприятий, направленных на

сохранение и укрепление здоровья, включающих в


предупреждение возникновения и распространения


причин и условий их возникновения и развития.

104











развития

Уметь: осуществлять комплекс мероприятий,

направленных на сохранение и укрепление здоровья,

включающих в себя формирование здорового образа

жизни, предупреждение возникновения и



возникновения и развития.

Владеть: способностью и готовностью к



ПК 5













Знать: особенности сбора жалоб и анамнеза у

пациента; порядок осмотра пациента; лабораторные,

инструментальные и иные показатели исследований

для оценки состояния и установления факта наличия

или отсутствия заболевания у данного пациента

Уметь: собирать жалобы и анамнез, анализировать

данные осмотра, лабораторных, инструментальных и

иных исследований в целях распознавания состояния


заболевания.

Владеть: сбором и анализом жалоб пациента, данных

его анамнеза, результатов осмотра, лабораторных,

инструментальных и иных исследований в целях



ПК 6



основных










связанных со здоровьем,


симптомы и синдромы заболеваний, нозологических

форм в соответствие с Международной

статистической классификацией болезней и проблем,

связанных со здоровьем, Х пересмотра.


состояния, симптомы и синдромы заболеваний,

нозологических форм в соответствие с


болезней и проблем, связанных со здоровьем, Х

пересмотра.

Владеть: способностью к определению у пациента


105



X пересмотра синдромов заболеваний, нозологических форм в

соответствии с Международной статистической

классификацией болезней и проблем, связанных со


ПК 8






формами

Знать: этиологию, патогенез, клинические и

параклинические особенности заболеваний

,обусловленных неблагоприятными воздействиями

профессиональных факторов внешней среды

Уметь: определить тактику ведения конкретного

пациента с учетом особенности течения заболевания

используя свои знания

Владеть: способностью к определению тактики

ведения пациентов с различными нозологическими

формами

ПК 9

готовность к ведению и




формами в

амбулаторных условиях


стационара

Знать: тактику ведения и лечения пациентов с

различными нозологическими формами в



Уметь: определять тактику ведения и лечения

пациентов с различными нозологическими формами в



Владеть: готовностью к ведению и лечению




ПК 10

готовность к оказанию








угрозой жизни пациента

и не требующих

экстренной медицинской

Знать: основы медицинских знаний по оказанию

первичной медико-санитарной помощи при внезапно


хронических заболеваний

Уметь: оказать первичную медико-санитарную

помощь при внезапно острых заболеваниях,

состояниях

Владеть: готовностью к оказанию медицинской


состояниях, обострении хронических заболеваний, не

106



помощи сопровождающихся угрозой жизни пациента и не


ПК 15



родственников

основным













Знать: основные гигиенические мероприятия

оздоровительного характера, навыки самоконтроля

основных физиологических показателей,

способствующим сохранению и укреплению

здоровья, профилактике заболеваний.

Уметь: обучать пациентов и их родственников


оздоровительного характера, навыкам самоконтроля




Владеть: готовностью к обучению пациентов и их


мероприятиям оздоровительного характера, навыкам

самоконтроля основных физиологических



ПК 16








Знать: мероприятия по устранению факторов риска и


Уметь: проводить просветительскую работу по


навыков здорового образа жизни.

Владеть: готовностью к просветительской


формированию навыков здорового образа жизни


107


«ПРОПЕДЕВТИКА ВНУТРЕННИХ БОЛЕЗНЕЙ, ЛУЧЕВАЯ ДИАГНОСТИКА»

Общая трудоёмкость дисциплины составляет 6 зачётных единиц.


1. Общие положения пропедевтики внутренних болезней.

2. Диагностика заболеваний органов дыхания.

3. Диагностика заболеваний сердечно - сосудистой системы.

4. Диагностика заболеваний органов пищеварения.

5. Диагностика заболеваний мочевыделительной системы.

6. Диагностика заболеваний системы кроветворения.

7. Введение в лучевую диагностику. Принципы лучевой диагностики.

Вопросы безопасности при работе с ионизирующим излучением.

8. Основные и дополнительные методы исследования в лучевой диагностики.

9. Ренгеноанатомия органов грудной клетки детского возраста.

10. Рентгеносемиотика заболеваний легких:

пневмоний, плевритов, пневмторакса, эмфиземы, рака легких.

11. Рентгенологическое исследование сердца и крупных сосудов.

12. Рентгенологическое исследование костной системы.

Планируемые результаты обучения по учебной дисциплине



ОПК 6




Знать: правила заполнения и ведения медицинской

документации в медицин ских организациях,

использования нормативной документации,

принятой в здравоохранении (законы РФ,

технические регламенты, международные и

национальные стандарты, приказы, рекомендации,

терминологии, международные системы единиц

(СИ), международные классификации (например,

МКБ-10), а также документации для оценки

качества и эффективности работы лечебно-

профилактических учреждений.

Уметь: заполнить и вести медицинскую

документацию в медицин ских организациях,

108



использовать нормативную документацию,

принятую в здравоохранении (законы РФ,

технические регламенты, международные и

национальные стандарты, приказы, рекомендации,

терминологии, международные системы единиц

(СИ), международные классификации (например,

МКБ-10), а также документацию для оценки

качества и эффективности работы лечебно-

профилактических учреждений.

Владеть: правилами заполнения и ведения


организациях, использования нормативной

документации, принятой в здравоохранении

(законы РФ, технические регламенты,

международные и национальные стандарты,

приказы, рекомендации, терминологии,

международные системы единиц (СИ),

международные классификации (например, МКБ-

10), а также документации для оценки качества и

эффективности работы лечебно-профилактических

учреждений.

ПК 1

Способность и готовность

осуществить комплекс














сохранение и укрепление здоровья детей и

включающих в себя формирование здорового

образа жизни, предупреждение возникновения и

(или) распространения заболеваний, их раннюю



на устранение вредного влияния на здоровье детей

факторов среды их обитания.

Уметь: применить комплекс мероприятий,


здоровья детей и включающих в себя



109










обитания.






Владеть: комплексом мероприятий, направленных

на сохранение и укрепление здоровья детей и

включающих в себя формирование здорового

образа жизни, предупреждение возникновения и

(или) распространения заболеваний, их раннюю





ПК 5

Готовность к сбору и анализу жалоб пациента, данных его анамнеза, результатов осмотра, лабораторных, инструментальных, патолого-анатомических и иных исследований в целях распознавания состояния или установления факта наличия или отсутствия заболевания

Знать: методику сбора и анализа жалоб пациента,





наличия или отсутствия заболевания.

Уметь: собрать и проанализировать жалобы

пациента, данные его анамнеза, результаты осмотра,





Владеть: методами сбора и анализа жалоб пациента,







110


«ФАКУЛЬТЕТСКАЯ ТЕРАПИЯ, ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ БОЛЕЗНИ»

Общая трудоёмкость дисциплины составляет 6 зачётных единиц.


1.1 Пневмония

1.2 Хронический бронхит. ХОБЛ. Функциональная диагностика в

пульмонологии.

1.3 Бронхиальная астма.

1.4 Астматический статус. Тяжелая бронхиальная астма.

1.5 Эмфизема легких, плевриты. ДН. Легочное сердце

1.6 Хронический гастрит. Язвенная болезнь.

1.7 Хронический гепатит

1.8 Цирроз печени. Печеночно-клеточная недостаточность.

1.9 Гломерулонефрит

1.10 Пиелонефрит. ХПН

1.11 Анемии (железодефицитная,В12-фолиеводефицитная)

1.12 Острый лейкоз

1.13 Хронический лейкоз

1.14 Геморрагические синдромы (геморрагический васкулит,

тромбоцитопении, коагулопатии)

1.15 Атеросклероз. ИБС. Стенокардия.

1.16 ИБС, неосложненный инфаркт миокарда

1.17 Осложнения инфаркта миокарда

1.18 Аритмии

1.19 Артериальная гипертензия Планируемые результаты обучения по учебной дисциплине



ОПК 6








Владеть: готовностью к ведению медицинской


111



ПК 1
















развития

Знать : комплекс мероприятий, направленных на

сохранение и укрепление здоровья, включающих в


предупреждение возникновения и распространения


причин и условий их возникновения и развития.


направленных на сохранение и укрепление здоровья,

включающих в себя формирование здорового образа

жизни, предупреждение возникновения и




Владеть: способностью и готовностью к



ПК 5














пациента; порядок осмотра пациента; лабораторные,

инструментальные и иные показатели исследований

для оценки состояния и установления факта наличия

или отсутствия заболевания у данного пациента

Уметь: собирать жалобы и анамнез, анализировать

данные осмотра, лабораторных, инструментальных и

иных исследований в целях распознавания состояния



Владеть: сбором и анализом жалоб пациента, данных

его анамнеза, результатов осмотра, лабораторных,




ПК 6



112




основных










связанных со здоровьем,

X пересмотра

симптомы и синдромы заболеваний, нозологических

форм в соответствие с Международной


связанных со здоровьем, Х пересмотра.







Владеть: способностью к определению у пациента


синдромов заболеваний, нозологических форм в




ПК 8






формами


параклинические особенности заболеваний

,обусловленных неблагоприятными воздействиями

профессиональных факторов внешней среды


пациента с учетом особенности течения заболевания

используя свои знания

Владеть: способностью к определению тактики

ведения пациентов с различными нозологическими

формами

ПК 9





формами в












Владеть: готовностью к ведению и лечению




113



ПК 10

готовность к оказанию











помощи


первичной медико-санитарной помощи при внезапно


хронических заболеваний




Владеть: готовностью к оказанию медицинской


состояниях, обострении хронических заболеваний, не



ПК 15




основным













Знать: основные гигиенические мероприятия

оздоровительного характера, навыки самоконтроля




Уметь: обучать пациентов и их родственников


оздоровительного характера, навыкам самоконтроля




Владеть: готовностью к обучению пациентов и их


мероприятиям оздоровительного характера, навыкам

самоконтроля основных физиологических



ПК 16








Знать: мероприятия по устранению факторов риска и





Владеть: готовностью к просветительской




114


«Факультетская хирургия. Урология»

Общая трудоемкость дисциплины составляет __5_ зачётных единиц.


1. Факультетская хирургия

2. Урология


Формируемые компетенции Планируемые результаты

обучения

ОПК-6 готовность к ведению медицинской


ПК-1 способность и готовность к







(или) распространения заболеваний,

их раннюю диагностику, выявление

причин и условий их возникновения

и развития, а также направленных на


здоровье человека факторов среды


ПК-2 способность и готовность к

проведению профилактических

медицинских осмотров,

диспансеризации и осуществлению

диспансерного наблюдения

ПК-5 готовность к сбору и анализу жалоб

пациента, данных его анамнеза,



патологоанатомических и иных

исследований в целях распознавания

состояния или установления факта


ПК-6 способность к определению у


115

состояний, симптомов, синдромов

заболеваний, нозологических форм в




здоровьем-X пересмотр, принятой

43-ей Всемирной Ассамблеей

Здравоохранения, г. Женева, 1989г

ПК-8 способность к определению тактики

ведения пациентов с различными


ПК-9 готовность к ведению и лечению





ПК-10 готовность к оказанию медицинской

помощи при внезапных острых



заболеваний, не сопровождающихся

угрозой жизни пациента и не

требующих экстренной


ПК-15 готовность к обучению пациентов и

их родственников основным


оздоровительного характера,

навыкам самоконтроля основных



116


«Госпитальная хирургия»

Общая трудоемкость дисциплины составляет __3_ зачётные единицы.


1. Абдоминальная хирургия и проктология

2. Эндокринная хирургия

3. Торакальная и сосудистая хирургия




ОПК-6 готовность к ведению медицинской документации

ПК-1 способность и готовность к осуществлению

комплекса мероприятий, направленных на

сохранение и укрепление здоровья и включающих







человека факторов среды его обитания

ПК-2 способность и готовность к проведению

профилактических медицинских осмотров,

диспансеризации и осуществлению диспансерного

наблюдения

ПК-5 готовность к сбору и анализу жалоб пациента,


лабораторных, инструментальных,

патологоанатомических и иных исследований в

целях распознавания состояния или установления

факта наличия или отсутствия заболевания

ПК-6 способность к определению у пациента основных

патологических состояний, симптомов, синдромов

заболеваний, нозологических форм в соответствии

с Международной статистической классификацией

болезней и проблем, связанных со здоровьем-X

пересмотр, принятой 43-ей Всемирной Ассамблеей

Здравоохранения, г. Женева, 1989г

ПК-8 способность к определению тактики ведения

пациентов с различными нозологическими

формами

117

ПК-9 готовность к ведению и лечению пациентов с




ПК-10 готовность к оказанию медицинской помощи при





ПК-15 готовность к обучению пациентов и их




физиологических показателей, способствующим

сохранению и укреплению здоровья,

профилактике заболеваний

ПК-16 готовность к просветительской деятельности по




118


«ДЕТСКАЯ ХИРУРГИЯ».

Общая трудоемкость:12 з.е.


Раздел 1.Травматология детского возраста.

Раздел 2.Ортопедия детского возраста.

Раздел 3. Неотложная абдоминальная и гнойная хирургия.

Раздел 4. Торакальная хирургия.

Раздел 5. Плановая хирургия

Раздел 6. Урология детского возраста.

Раздел 7. Хирургия новорожденных.

Раздел 8. Онкология детского возраста.

Требования к результатам освоения дисциплин



ОПК 1 готовность решать стандартные

задачи профессиональной

деятельности с использованием

информационных, библиографических

ресурсов, медико-биологической

терминологии, информационно-

коммуникационных технологий и

учетом основных требований

информационной безопасности

Знать: особенности системного

подхода к анализу медицинской

информации, опираясь на

всеобъемлющие принципы

доказательной медицины.

Уметь: логически и аргументировано

анализировать тексты

профессионального содержания,

использовать их для создания

реферативных и творческих работ;

публично выступать, вести дискуссии.

119



ПК 5 готовность к сбору и анализу

жалоб пациента, данных его анамнеза,


инструментальных, патолого -

анатомических и иных исследований в

целях распознавания состояния или

установления факта наличия или


Знать: этиологию, патогенез,

диагностику наиболее часто

встречающихся хирургических

заболеваний и детей;

- клиническую картину, особенности

течения и


распространенных хирургических

заболеваний, протекающих в типичной

и осложнённой формах;

- современные методы клинического,

лабораторного, инструментального

обследования хирургических больных;

- алгоритмы обследования больных

Уметь: применять знания о типичных

и нетипичных клинических

проявлениях хирургических

заболеваний (симптомы и синдромы,

их сочетания, возможные при

различных вариантах течения

заболевания);

- обследовать хирургического

больного и определить его статус по

итогам сбора анамнеза, проведения

опроса (в том числе у

родственников),по данным

физикального обследования;

- формулировать план лабораторных и

инструментальных методов

обследования хирургического

больного;

- интерпретировать результаты

лабораторно-инструментального

обследования детей с хирургической

патологией;

- проводить дифференциальный

диагноз на основании имеющихся и

выявленных разнообразных

клинических симптомов и синдромов

у пациента

с хирургической патологией.

Владеть: навыками опроса,

физикального осмотра, клинического

120



обследования детей с хирургической


- способностью интерпретировать

результаты

современных лабораторно-

инструментальных

исследований.

121



ПК 6 способность к определению у








и проблем, связанных со здоровьем, X


Знать: основные патологические

состояния, симптомы,

синдромы хирургических заболеваний,

нозологические формы в соответствии

с Международной статистической

классификацией болезней и проблем,

связанных со здоровьем, X

пересмотра;

- алгоритм постановки диагноза

(основного, сопутствующего,

осложнений) с учетом Международной

статистической классификации


связанных со здоровьем, X


Уметь: формулировать и обосновывать

диагноз хирургического заболевания в





Владеть: способностью к определению

у хирургического пациента основных

патологических состояний, симптомов,





связанных со здоровьем, X пересмотра.

ПК-8 - способностью к определению

тактики ведения пациентов с


Знать: рациональный выбор тактики

ведения при заболеваниях и

неотложных состояниях у детей с

хирургической патологией.

Уметь: разработать план ведения

состояниях у детей с хирургической

патологией с учетом течения болезни,

подобрать и назначить комплексную

терапию.

Владеть: алгоритмом проведения

лечебных мероприятий при

заболеваниях и неотложных


122



патологией.

ПК-9 - готовностью к ведению и

лечению пациентов с различными




Знать: рациональный выбор

конкретных лекарственных средств при

лечении основных патологических

синдромов заболеваний и неотложных

состояний у больных детей и


Уметь: разработать больному ребенку

или подростку план лечения с учетом

течения болезни, подобрать и

назначить лекарственную терапию,

методы немедикаментозного лечения,

методы хирургического лечения,

провести реабилитационные

мероприятия;

Владеть: алгоритмом выполнения

лечебных мероприятий по оказанию

первой врачебной помощи при

неотложных и угрожающих жизни


ПК-20 - готовностью к анализу и

публичному представлению

медицинской информации на основе


Знать: основы доказательной

медицины.

Уметь: анализировать медицинскую

информацию на основе доказательной

медицины и публично представлять

медицинскую информацию;

Владеть: навыками анализа и

интерпретации результатов

лабораторных, инструментальных

методов диагностики у детей и

подростков с хирургической

патологией, постановки диагноза;

публичного представления

медицинской информации

123



ПК 5 готовность к сбору

и анализу жалоб












Знать: этиологию, патогенез, диагностику наиболее

часто встречающихся хирургических заболеваний и

детей;

- клиническую картину, особенности течения и

возможные осложнения наиболее распространенных

хирургических заболеваний, протекающих в

типичной и осложнённой формах;

- современные методы клинического, лабораторного,

инструментального обследования хирургических

больных;


Уметь: применять знания о типичных и нетипичных

клинических проявлениях хирургических

заболеваний (симптомы и синдромы, их сочетания,

возможные при различных вариантах течения

заболевания);

- обследовать хирургического больного и определить

его статус по итогам сбора анамнеза, проведения

опроса (в том числе – родственников), физикального



инструментальных методов обследования

хирургического больного;

- интерпретировать результаты лабораторно-

инструментального обследования детей с

хирургической патологией;

- проводить дифференциальный диагноз на

основании имеющихся и выявленных разнообразных

клинических симптомов и синдромов у пациента


Владеть: навыками опроса, физикального осмотра,

клинического обследования детей с хирургической


- способностью интерпретировать результаты

современных лабораторно-инструментальных


ПК 6 способность к


основных






симптомы,


нозологические формы в соответствии с



связанных со здоровьем, X пересмотра;

124









- алгоритм постановки диагноза (основного,

сопутствующего, осложнений) с учетом


статистической классификации болезней и проблем,


Уметь: формулировать и обосновывать диагноз

хирургического заболевания в соответствии с




Владеть: способностью к определению у

хирургического пациента основных патологических

состояний, симптомов, синдромов заболеваний,





ПК-10 готовность к

оказанию медицинской

помощи при внезапных









помощи

Знать: алгоритмы оказания медицинской помощи


обострении хронических заболеваний без явных

признаков угрозы жизни пациента в соответствие с

действующими клиническими рекомендациями

(протоколами лечения), порядками оказания

медицинской помощи и с учетом стандартов


Уметь: оказать медицинскую помощь при








Владеть: навыками оказать медицинскую помощь




действующими (протоколами лечения),

клиническими рекомендациями порядками оказания



ПК 11 готовность к

участию в оказании

Знать: алгоритмы оказания медицинской помощи при


125



скорой медицинской

помощи при состояниях,

требующих срочного

медицинского

вмешательства

требующих срочного медицинского вмешательства

Уметь: оказать медицинскую помощь при внезапных

острых заболеваниях, состояниях, требующих срочного

медицинского вмешательства

Владеть: навыками оказать медицинскую помощь при




126


«СТОМАТОЛОГИЯ»



1. Болезни зубов, их профилактика

2. Заболевания СОПР и пародонта

3. Воспалительные заболевания челюстно-лицевой области

4. Врожденные пороки развитие челюстно-лицевой области




ПК – 1- способность и
















возникновения и развития,

а также направленных на


влияния на здоровье детей

факторов среды его

обитания

Знать: - комплексную связь между

стоматологическим здоровьем, питанием, общим

здоровьем, соматическими заболеваниями,

применением лекарственных средств

- методы диагностики и профилактики

зубочелюстных аномалий и деформаций, заболеваний

СОПР и пародонта у детей и взрослых

- методы мотивации к поддержанию

стоматологического здоровья

Уметь: - проводить с больными и их родственниками

профилактических мероприятий, направленных на

повышение сопротивляемости организма к

неблагоприятным факторам внешней среды,

пропагандировать здоровый образ жизни

- использовать методы первичной профилактики

Владеть: - оценками состояния стоматологического

здоровья пациентов различных возрастных групп

ПК – 5 –готовность к



анамнеза, результатов его



патолого-анатомических и


Знать: - современные методы диагностики в

стоматологии

- методы диагностики и профилактики основных

стоматологических заболеваний, зубочелюстных

аномалий у детей и взрослых, врожденных пороков и

воспалительных заболеваний челюстно-лицевой

области

Уметь: - собрать полный медицинский анамнез

127








пациентов, включая данные о состоянии полости рта,

физикальное и инструментальное обследование для


стоматологического заболевания

- интерпретировать результаты обследования

Владеть: - оценками состояния стоматологического здоровья

ПК – 6 –способность к











здоровьем

Знать: - понятия этиологии и патогенеза болезни

- классификацию стоматологических заболеваний,


области и врожденных пороков челюстно-лицевой

области

- основные понятия нозологических форм в



- клиническую характеристику и особенности течения

наиболее часто встречающихся стоматологических


- структуру диагноза

Уметь: - интерпретировать результаты основных и

дополнительных методов диагностики для выявления

патологических процессов в органах и системах

пациента

- поставить предварительный диагноз в

соответствии с МКБ

Владеть: - навыками постановки предварительного

диагноза на основании основных и дополнительных

методов обследования пациента

ПК – 8 –способность к


ведения больных с



Знать:- основы организации амбулаторно-

поликлинической и стационарной помощи населению

- общие принципы и особенности ведения больных с

различными стоматологическими заболеваниями,

воспалительными заболеваниями челюстно-лицевой

области и врожденными пороками челюстно-лицевой

области

- методику оказания помощи пациентам с основными

стоматологическими заболеваниями, с

зубочелюстными аномалиями, заболеваниями

слизистой оболочки рта и пародонта,


области и врожденными пороками челюстно-лицевой

области

Уметь:- назначать лекарственную профилактику

128



кариеса

- Определять показания к хирургическим и

консервативным методам лечения и госпитализации

детей с воспалительными заболеваниями челюстно-

лицевой области

- Определять возрастные показания к хирургическим

методам лечения врожденных пороков челюстно-

лицевой области

- Назначать медикаментозную терапию и методы

физиотерапевтического воздействия детям с


области

Владеть: - клиническими методами обследования

челюстно-лицевой области

- алгоритмом выполнения основных диагностических

и профилактических мероприятий

стоматологическим больным

ПК – 15 –готовность к

обучению детей и их

родителей (законных

представителей) основным












Знать:- методы регистрации гигиенического

состояния рта

- значение гигиены рта в профилактике

стоматологических заболеваний

- особенности гигиенического воспитания в

различных возрастных группах

- организацию по охране здоровья

- Экзогенные и эндогенные факторы развития

врожденных пороков челюстно-лицевой области

- Этиологические и предрасполагающие факторы


области

Уметь:- определять и интерпретировать различные

индексы гигиены

- проводить подбор индивидуальных средств

гигиены

Владеть: - навыками подбора индивидуальных

средств гигиены у пациентов различного возраста и

стоматологического статуса

- основами врачебных диагностических и

профилактических мероприятий

ПК – 16- готовность к





Знать: - факторы риска в возникновении


- методы и формы просветительской деятельности по



129




жизни

Уметь: - проводить с больными и их родственниками


сопротивляемости организма к неблагоприятным

факторам внешней среды

- пропагандировать здоровый образ жизни

- проводить работу по пропаганде

стоматологического здоровья, направленную на

предупреждение стоматологических заболеваний

Владеть: - навыками формирования групп риска по

основным стоматологическим заболеваниям

- клиническими методами выявления факторов риска


- методами первичной профилактики

стоматологических заболеваний в различных

возрастных групп населения


130


«ОНКОЛОГИЯ, ЛУЧЕВАЯ ТЕРАПИЯ»

Общая трудоемкость дисциплины 3 зачетные единицы.


1. Общие вопросы онкологии.

2. Общие вопросы онкологии. Закономерности развития опухолей.

3. Общие принципы диагностики и лечения злокачественных опухолей.

4. Организация онкологической службы.

5. Детская онкология.

6. Особенности диагностики и лечения опухолей у детей.

7. Частная онкология детского возраста. Солидные опухоли.

8. Опухоли центральной нервной системы у детей. Нейробластома.

9. Лимфомы.

10. Опухоли костей и мягких тканей у детей.

11. Рабдомиосаркома.

12. Остеосаркома. Саркома Юинга.

13. Опухоли забрюшинных органов и внеорганные забрюшинные опухоли у

детей.

14. Нефробластома.

15. Неорганные забрюшинные опухоли.

16. Опухоли органов брюшной полсти. Первичные злокачественные опухоли

печени.

17. Опухоли органов брюшной полсти. Опухоли яичников

18. Злокачественные опухоли кожи: рак кожи.

19. Злокачественные опухоли кожи: меланома кожи.

20. Рак щитовидной железы.

21. Ретинобластома.

22. Избранные вопросы клинической онкологии.

23. Рак молочной железы.

24. Предраковые заболевания молочной железы.

25. Лучевая терапия.

26. Радиобиологические основы лучевой терапии злокачественных

новообразований детского возраста. Планирование лучевой терапии.

Знакомство с радиологическим отделением.

27. Общие принципы лучевой терапии злокачественных опухолей детского

возраста. Основные методы лучевой терапии.

28. Местные и общие лучевые реакции и осложнения, их профилактика и

лечение.

29. Основные методы радиомодификации лучевой терапии неопухолевых


131





ОПК-6. Готовность к






документацию.

Владеть: уметь заполнять историю болезни,

амбулаторную карту пациента, выписывать

рецепты.

ПК-1. Способность и

















сохранение и укрепление здоровья, включающих








здоровья, включающих в себя формирование


возникновения и распространения заболеваний,

их раннюю диагностику, выявление причин и

условий их возникновения и развития.

Владеть: способностью и готовностью

проводить с прикрепленным населением

профилактические мероприятия по

предупреждению возникновения наиболее часто

встречающихся заболеваний, осуществлять

общеоздоровительные мероприятия по

формированию здорового образа жизни с учетом

возрастно-половых групп и состояния здоровья,

давать рекомендации по здоровому питанию, по

двигательным режимам и занятиям физической

культурой, оценить эффективность

диспансерного наблюдения за здоровыми и

хроническими больными.

132

ПК - 5. Готовность к





инструментальных и иных


распознавания состояния

или установления факта




пациента; порядок осмотра пациента;

лабораторные, инструментальные и иные

показатели исследований для оценки состояния и


заболевания у данного пациента

Уметь: собирать жалобы и анамнез,

анализировать данные осмотра, лабораторных,


распознавания состояния или установления

факта наличия или отсутствия заболевания.

Владеть: навыками опроса, физикального

осмотра, клинического обследования детей и

взрослых с хирургической патологией,

способностью интерпретировать результаты



ПК-6. Способность к











здоровьем, X пересмотра.


симптомы и синдромы заболеваний,












хирургического пациента основных


синдромов заболеваний, нозологических форм в


классификацией болезней и проблем, связанных

со здоровьем, X пересмотра.

ПК-8. Способность к





формами.


параклинические особенности заболеваний,

обусловленных неблагоприятными

воздействиями профессиональных факторов

внешней среды.


пациента с учетом особенности течения

133

заболевания используя свои знания.

Владеть: владеть методами общеклинического

обследования онкологических больных.

ПК-9. Готовность к






дневного стационара.







формами в амбулаторных условиях и условиях

дневного стационара.


проводить и интерпретировать опрос,

физикальный осмотр, клиническое обследование,

результаты современных лабораторно-

инструментальных исследований,

морфологического анализа биопсийного,

операционного и секционного материала,

написать медицинскую карту амбулаторного и

стационарного больного.






хронических заболеваний,

не сопровождающихся





первичной медико-санитарной помощи при

внезапно острых заболеваниях, состояниях,

обострении хронических заболеваний.



состояниях.

Владеть: способностью и готовностью назначать

больным адекватное лечение в соответствии с

выставленным диагнозом.

ПК-16.Готовность к






жизни.

Знать: мероприятия по устранению факторов

риска и формированию навыков здорового

образа жизни.





анализировать результаты собственной

деятельности для предотвращения врачебных

ошибок, осознавая при этом дисциплинарную,

административную, гражданско-правовую,

уголовную ответственность.


134


«Анестезиология, реанимация и интенсивная терапия»



1. Анестезиология.

2. Сердечно-легочная реанимация.

3. Интенсивная терапия.




ОПК-6




Знать:

- правила оформления информированного

согласия на проведение анестезии, протокола

переливания компонентов крови, медицинской

карты стационарного больного,

информированного согласия на инвазивные

манипуляции

Уметь: - оформить протокол анестезии

- оформить предоперационный осмотр пациента

- оформить информированное согласие на

проведение анестезии

- оформить информированное согласие на

инвазивные диагностические и лечебные

манипуляции

Владеть:

-оформлением предоперационного осмотра

врачом-анестезиологом

-оформлением информированного согласия на

проведения анестезии

-оформлением информированного согласия на

проведения инвазивных манипуляций

ПК-5

Готовность к сбору

жалоб пациента,

данных его анамнез,

результатов его

осмотр, лабораторных,


паталого-


Знать:

- симптомы остановки сердца у ребенка

- симптомы острого респираторного дистресс-

синдрома

- симптомы астматического состояния у ребенка

- симптомы сепсиса у ребенка

- симптомы септического шока

- симптомы геморрагического шока у ребенка

- симптомы травматического шока у ребенка

- симптомы право- и левожелудочковой

135








недостаточности кровообращения у детей

Уметь: - проводить диагностику остановки сердца у

ребенка

- проводить диагностику острого респираторного

дистресс-синдрома у детей

- проводить диагностику астматического

состояния у детей

- проводить диагностику сепсиса у детей

- проводить диагностику септического шока у

ребенка

- проводить диагностику геморрагического шока у

детей

- проводить диагностику травматического шок у

детей

- проводить диагностику право- и

левожелудочковой недостаточности у детей

- проводить диагностику тромбоэмболии легочной

артерии

- провести закрытый массаж сердца у детей

разного возраста

- провести ИВЛ методом «изо рта в рот»

- провести ИВЛ мешком AMBU

- провести прекордиальный удар

- провести электрическую дефибрилляцию

- провести прием Геймлиха у детей разного

возраста

- провести коникотомию

Владеть:

- алгоритмом диагностики остановки сердца

- алгоритмом диагностики острого респираторного

дистресс-синдрома у детей

- алгоритмом диагностики острого подсзязочного

ларингита у детей

- алгоритмом диагностики астматического


- алгоритмом диагностики сепсиса у детей

- алгоритмом диагностики септического шока у

детей

- алгоритмом диагностики геморрагического шока

у детей

- алгоритмом диагностики травматического шока у

детей

- алгоритмом диагностики право- и


136

- алгоритмом диагностики тромбоэмболии

легочной артерии

- алгоритмами сердечно-легочной реанимации при

асистолии у детей


фибрилляции желудочков у детей


электромеханической диссоциации у детей

- техникой прекордиального удара

- техникой электрической дефибрилляции

- техникой приема Геймлиха у детей разного

возраста

- техникой коникотомии у детей разного возраста

ПК-6





состояния, симптомов,

синдромов







болезней и проблем


здоровьем X

пересмотра 43-ей

Всемирной Ассамблеи


Женева, 1989 г

Знать:

- симптомы биологической смерти человека

Уметь: - проводить диагностику биологической смерти

ребенка

Владеть:

- алгоритмом диагностики биологической смерти

ребенка

- правилами оформления медицинской


ПК-7

Готовность

константации

биологической смерти

человека

Знать:

- клинические и ЭКГ признаки смерти ребенка

- алгоритм проведения сердечно-легочной

реанимации у детей разного возраста

- алгоритм диагностики биологической смерти у

ребенка

Уметь:

- провести комплекс сердечно-легочной

реанимации в детей разных возрастных групп

- оформить медицинскую документацию

137

Владеть:

- алгоритмом диагностики биологической смерти

ребенка

ПК-8






формами

Знать:

- принципы интенсивной терапии острого

респираторного дистресс-синдрома у детей

- принципы интенсивной терапии острого

подсвязочного ларингита

- принципы интенсивной терапии астматического


- принципы интенсивной терапии сепсиса у детей

- принципы интенсивной терапии септического

шока у детей

- принципы интенсивной терапии

геморрагического шока у детей

- принципы интенсивной терапии травматического


- принципы интенсивной терапии право- и


Уметь:

- назначить фармакотерапию больным с острым

респираторным дистресс-синдромом у детей


- назначить фармакотерапию больным с

астматическим состоянием у детей

- назначить фармакотерапию больным с сепсисом

- назначить фармакотерапию больным с сепсисом

и септическим шоком у детей

- назначить терапию больным с геморрагическим

шоком у детей

- назначить терапию больным с травматическим

шоком

- назначить фармакотерапию больным с право- и

левожелудочковой недостаточностью у детей

- назначить фармакотерапию больным с острым

респираторным дистресс-синдромом у детей


Владеть:

- алгоритмом реанимационных мероприятий при

различных видах остановки сердца у детей

- алгоритмом интенсивной терапии острого

138

респираторного дистресс-синдрома у детей


- алгоритмом интенсивной терапии

астматического статуса у детей

- алгоритмом интенсивной терапии сепсиса

- алгоритмом интенсивной терапии септического



геморрагического шока у детей


травматического шока у детей

- алгоритмом интенсивной терапии право- и



тромбоэмболии легочной артерии

ПК-10 Готовность к

оказанию





обострениях






требующих



Знать:

- диагностику заболеваний сердечно-сосудистой

системы у детей

- диагностику заболеваний дыхательной системы у

детей

- диагностику заболеваний пищеварительной


- диагностику заболеваний мочевыделительной


- диагностику заболеваний эндокринной системы у

детей

- диагностику заболеваний центральной нервной


Уметь: - провести опрос ребенка и/или его родственников

- собрать анамнез

- провести физикальное обследование ребенка

- оценить состояние ребенка для принятия

решения о выборе метода анестезии

Владеть:

- интерпретацией общего анализа крови

- интерпретацией общего анализа мочи

- интерпретацией биохимического анализа крови

- интерпретацией коагулограммы

- интерпретацией электрокардиограммы

- интерпретацией рентгенографии органов грудной

клетки у ребенка

- интерпретацией данных компьютерной

томографии центральной нервной системы

ПК-11 Знать:

139

Готовность к участию

в оказании скорой


детям при состояниях,




- показания и противопоказания к проведению

различных видов анестезии у детей разного

возраста

- побочные эффекты ингаляционных анестетиков

- побочные эффекты внутривенных анестетиков

- этапы общей анестезии

- компоненты общей анестезии у детей

- профилактику острой дыхательной

недостаточности в послеоперационном периоде

Уметь: - назначить премедикацию

- выбрать вид анестезии с учетом характера

предстоящего оперативного вмешательства и

сопутствующей соматической патологии у детей

- провести профилактику тромбоэмболии легочной

артерии в послеоперационном периоде

Владеть:

- алгоритмом назначения премедикации в

зависимости от возраста ребенка

- алгоритмом выбора вида анестезии с учетом

характера предстоящего оперативного

вмешательства и сопутствующей соматической

патологии у ребенка

- алгоритмом профилактики тромбоэмболии

легочной артерии в послеоперационном периоде

Знать:

- показания и противопоказания к проведению

различных видов анестезии при экстренных

оперативных вмешательствах у детей разного

возраста

- патофизиологические изменения сердечно-

сосудистой, дыхательной систем, водно-

электролитного обмена, кислотно-основного

состояния при экстренной абдоминальной

патологии у детей




состояния при нейрохирургической патологии у

детей




состояния при сочетанной травме у детей


140



состояния при массивной острой кровопотере у

детей




состояния при экстренной торакальной патологии

у детей

Уметь: - выбрать вид анестезии при экстренном

оперативном вмешательстве у больных с

экстренной абдоминальной патологией у детей


- выбрать вид анестезии при экстренном


нейрохирургической патологией



сочетанной травмой у детей разного возраста


оперативном вмешательстве у детей с массивной

острой кровопотерей



экстренной торакальной патологией

- провести профилактику регургитации, кислотно-

аспирационного пневмонита у детей

Владеть:

- алгоритмом выбора вида анестезии при

экстренных оперативных вмешательствах у детей


- алгоритмом профилактики регургитации,

кислотно-аспирационного пневмонита

- приемом Селлика


141


«АКУШЕРСТВО И ГИНЕКОЛОГИЯ»



Раздел 1. Акушерство

1.1. Организация акушерской и гинекологической помощи

1.2. Женский таз с акушерской точки зрения. Плод как объект родов

1.3. Физиология беременности

1.4. Методы исследования беременных и рожениц. Современные методы

оценки состояния плода

1.5. Фетоплацентарная недостаточность. ЗВУР плода. Гипоксия плода

1.6. Физиология родов

1.7. Нормальный послеродовый период и период новорожденности

1.8. Беременность и роды при тазовых предлежаниях плода

1.9. Многоплодная беременность

1.10. Акушерские операции

1.11. Несвоевременное завершение беременности

1.12. Ранние токсикозы беременных. Гипертензивные расстройства во время

беременности, в родах и послеродовом периоде

1.13. Кровотечение во время беременности, в родах и послеродовом периоде

1.14. Аномалии родовой деятельности

1.15. Анатомически и клинически узкий таз

1.16. Родовой травматизм матери и плода

1.17. Послеродовые инфекционные заболевания

Раздел 2. Гинекологи Методы обследования гинекологических больных.

Особенности гинекологического обследования детей и подростков

2.1. Аномалии положения женских половых органов

2.2. Анатомо-физиологические особенности половой системы женщины.

Нормальный менструальный цикл и его нейро-эндокринная регуляция

2.3. Нарушения полового созревания

2.4. Аномалии развития половых органов

2.5. Нарушения менструальной функции: аменореи, аномальные маточные

кровотечения, дисменорея

2.6. Нейро-эндокринные синдромы

2.7. Воспалительные заболевания женских гениталий

2.8. Миома матки

2.9. Эндометриоз

2.10. Фоновые и предраковые заболевания женских половых органов

2.11. Опухоли и опухолевидные образования яичников

2.12. Злокачественные заболевания женских половых органов

2.13. Неотложные состояния в гинекологии

2.14. Планирование семьи

2.15. Бесплодный брак

142


Формируемые компетенции Планируемые результаты обучения

ОПК-6



Знать: медицинскую документацию в практике

врача акушера-гинеколога

Уметь: заполнить медицинскую документацию

Владеть: навыками ведения медицинской

документации акушером-гинекологом

ПК-5







иных исследований в целях




Знать: основные жалобы беременных, рожениц,

родильниц, гинекологических больных, данные

анамнеза, осмотра, различных исследований

Уметь: собирать и анализировать основные

жалобы беременных, рожениц, родильниц,

гинекологических больных, данные анамнеза,

осмотра, различных исследований

Владеть: алгоритмом сбора и анализа основных

жалоб беременных, рожениц, родильниц,

гинекологических больных, данных анамнеза,

осмотра, различных исследований в целях



ПК-6

способность к определению

у пациентов основных





Международ-ной

статистической класси-

фикацией болезней и

пробем, связанных со

здоровьем – X пересмотр,

принятой 43-й Всемирной

Ассамблеей Здравоохране-

ния, г. Женева, 1989 г.


симптомы, синдромы заболеваний,

нозологические формы в соответствии с МКБ-10 у

беременных, рожениц, родильниц,

гинекологических больных

Уметь: определять у беременных, рожениц,

родильниц, гинекологических больных основные


заболеваний, нозологические формы в

соответствии с МКБ-10

Владеть: навыками определения основных



с МКБ-10 у беременных, рожениц, родильниц,

гинекологических больных

ПК-8





Знать: тактику ведения беременных, рожениц,

родильниц, гинекологических больных с


Уметь: определять тактику ведения беременных,

рожениц, родильниц, гинекологических больных с


Владеть: навыками определения тактики ведения

беременных, рожениц, родильниц,

гинекологических больных с различными

143


ПК-9





амбулаторных условиях и

условиях дневного


Знать: ведение и лечение беременных,



условиях и условиях дневного стационара

Уметь: вести и проводить лечение беременных,



условиях и условиях дневного стационара

Владеть: навыками ведения и лечения

беременных, гинекологических больных с


амбулаторно и в условиях дневного стационара

ПК-11


оказании скорой

медицинской помощи детям

при состояниях, требующих

срочного медицинского


Знать: способы оказания скорой медицинской

помощи девушкам и девочкам при состояниях,

требующих срочного медицинского


Уметь: участвовать в оказании скорой

медицинской помощи девушкам и девочкам при

состояниях, требующих срочного медицинского


Владеть: готовностью к участию в оказания

скорой медицинской помощи девушкам и

девочкам при состояниях, требующих срочного

медицинского вмешательства

ПК-12


физиологической

беременности, приему родов

Знать: клиническое ведение физиологической

беременности и родов

Уметь: вести физиологическую беременность и

роды

Владеть: навыками ведения беременности и

родов

ПК-16




устранению факторов риска

и формированию навыков


Знать: факторы риска и навыки здорового образа

жизни

Уметь: проводить просветительскую

деятельность по устранению факторов риска и


Владеть: навыками проведения

просветительской деятельности по устранению

факторов риска и формированию навыков



144


«травматология, ортопедия»



5. Травматология

6. Политравма и неотложные состояния при травмах

7. Ортопедия




1. ОПК-6:



документации;

Знать: нормативные документы,

регламентирующие оказание

медицинской помощи при травмах и

ортопедических заболеваниях, а также

порядок ведения первичной медицинской

документации при таких состояниях.

Уметь: записать местный статус при травмах

и ортопедических заболеваниях

Владеть: навыками ведения первичной

медицинской документации при травмах

и ортопедических заболеваниях

2. ПК-1




комплекса














Знать: неблагоприятные факторы внешней

среды, виды профессиональных и

спортивных нагрузок, способные

привести к возникновению заболеваний

опорно-двигательной системы; знать

классификацию видов травматизма;

иметь общие представления о

немедицинской профилактике травм.

Уметь: провести раннюю диагностику

заболеваний опорно-двигательной

системы, связанных с профессиональной

и спортивной деятельностью; раннюю

диагностику травм; проводить санитарно-

просветительскую работу, направленную

на предупреждение травм и заболеваний

опорно-двигательной системы.

145



условий их








Владеть: методами оказания первичной

врачебной помощи при травмах

3. ПК-5


анализу жалоб





патолого-








Знать: специфику сбора анамнеза и

обследования больных с травмами,

включая производственные,

криминальные, дорожно-транспортные

травмы, кататравму, политравму;

специфику клинического обследования

при заболеваниях опорно-двигательной

системы; возможности дополнительных

лучевых, лабораторных,

функциональных методов диагностики

при травмах и заболеваниях опорно-

двигательной системы.

Уметь: провести сбор анамнеза и

клиническое обследование больных с

травмами и ортопедическими

заболеваниями; назначить необходимые

дополнительные методы исследования и

интерпретировать полученные

результаты; установить предварительный

диагноз травмы и ортопедического


Владеть: методами расспроса и

клинического обследования больных с

травмами и ортопедическими

заболеваниями; навыками записи

анамнестических данных и данных

физикального исследования; навыками

интерпретации данных дополнительных

методов исследования при травмах и

ортопедических заболеваниях

4. ПК-6


Знать: современные классификации травм и


146















- X пересмотр, принятой

43-ей Всемирной

Ассамблеей



системы

Уметь: уметь установить диагноз в

соответствии с изученными

классификациями

Владеть: навыком кодирования диагноза по

МКБ-X

5. ПК-8






формами

Знать: основные методы консервативного и

хирургического лечения травм и


системы, их преимущества и недостатки,

показания и противопоказания к

применению, типичные осложнения и

опасности, связанные с их

использованием.

Уметь: избрать оптимальные методы

оказания первичной врачебной помощи

при травмах; установить показания к

госпитализации при скелетных травмах;

установить показания для консультации

травматолога-ортопеда при травмах и

заболеваниях опорно-двигательной

системы.


врачебной помощи при травмах

6. ПК-9





Знать: основные методы лечения травм и


системы, используемые в амбулаторных

условиях, их преимущества и недостатки,

показания и противопоказания к

147



формами в




применению, типичные осложнения и

опасности, связанные с их

использованием.

Уметь: осуществлять амбулаторное

наблюдение за больными с травмами и

ортопедическими заболеваниями,

находящимися на амбулаторном лечении

или лечении в условиях дневного

стационара; определить показания к

проведению консультации специалиста

травматолога-ортопеда у таких больных;

уметь установить факт сдавления

конечности фиксирующими повязками и

оказать первичную врачебную помощь

при таком состоянии.

Владеть: навыками оценки общего

состояния пациента; оценки состояния

конечности при лечении травм и

заболеваний скелета фиксационным и

функциональным методами (состояние

кровообращения, неврологический

статус); владеть навыками рассечения и

снятия гипсовой (полимерной) повязки в

случае сдавления конечности.

7. ПК-10














Знать: общие принципы диагностики и


при скелетных травмах и их

осложнениях; методы временного

гемостаза, иммобилизации и

транспортировки пострадавших с

травмами, типичные риски, возможности

их предупреждения и устранения.

Уметь: установить показания к

транспортной иммобилизации при любой

локализации повреждений; избрать

оптимальные методы иммобилизации с

использование табельных и подручных

средств; избрать оптимальные методы

временного гемостаза при наружных

148



кровотечениях на догоспитальном этапе

оказания медицинской помощи;

наложить бинтовые повязки на раны

любых локализаций; провести

обезболивание пострадавшего с травмой

методами, оптимальными при оказании

первичной врачебной помощи.

Владеть: навыками временного гемостаза на

догоспитальном этапе, включая методы

прижатия раны и сосудов на протяжении,

наложения давящей повязки, придания

конечности положений, способствующих

гемостазу, использования жгута и

закрутки; владеть навыками

транспортной иммобилизации при

скелетной травме любой локализации;

владеть техникой наложения бинтовых

повязок на раны любых локализаций.

8. ПК-11


оказании скорой


при состояниях,




Знать: общие принципы диагностики и


при скелетных травмах и их

осложнениях; методы временного

гемостаза, иммобилизации и

транспортировки пострадавших с

травмами, типичные риски при оказании

первичной врачебной помощи больным с

травмами на догоспитальном этапе,

возможности их предупреждения и

устранения; симптоматику и методы

диагностики шока, острой массивной

кровопотери, продолжающихся

внутренних кровотечений,

пневмоторакса, синдрома длительного

раздавливания конечностей.

Уметь: установить диагноз неотложных

состояний при травмах (шок, массивная

кровопотеря, продолжающееся

внутреннее и наружное кровотечение,

пневмоторакс и острая дыхательная

недостаточность, синдром длительного

149



раздавливания); проводить

противошоковую терапию в объёме

первичной врачебной помощи (объём

компетенций врача общей практики);

уметь установить диагноз открытого и

клапанного пневмоторакса и оказать

первичную врачебную помощь при этих

состояниях; уметь установить показания

к транспортной иммобилизации при

любой локализации повреждений;

избрать оптимальные методы

иммобилизации с использование

табельных и подручных средств; избрать

оптимальные методы временного

гемостаза при наружных кровотечениях

на догоспитальном этапе оказания

медицинской помощи; наложить

бинтовые повязки на раны любых

локализаций; провести обезболивание

пострадавшего с травмой методами,

оптимальными при оказании первичной

врачебной помощи.

Владеть: навыками временного гемостаза на

догоспитальном этапе, включая методы

прижатия раны и сосудов на протяжении,

наложения давящей повязки, придания

конечности положений, способствующих

гемостазу, использования жгута и

закрутки; владеть навыками диагностики

и терапии шока на догоспитальном этапе;

владеть методами диагностики и

догоспитальной помощи при открытом и

клапанном пневмотораксах; владеть

навыками транспортной иммобилизации

при скелетной травме любой

локализации; владеть техникой

наложения бинтовых повязок на раны

любых локализаций.

9. ПК-15


обучению детей и их

Знать: методы догоспитальной помощи при

травмах; клинические проявления и

методы амбулаторного лечения при

150





основным













ортопедических заболеваниях и

деформациях скелета.

Уметь: обучить навыкам оказания первой

помощи при травмах;

Владеть: приёмами оказания первой

помощи при травмах.

10. ПК-16








Знать: методы догоспитальной помощи при

травмах; клинические проявления и

методы амбулаторного лечения при

ортопедических заболеваниях и

деформациях скелета.

Уметь: обучить навыкам оказания первой

помощи при травмах;

Владеть: приёмами оказания первой

помощи при травмах.


151


«ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ ЗДОРОВЬЯ ДЕТЕЙ»

Общая трудоемкость 3 з.е.


1. Основы формирования здорового образа жизни (ЗОЖ) у детей.

2. Формирование и сохранение здоровья детей. Комплексная оценка

состояния здоровья детей и подростков. Группы здоровья.

3. Рациональное питание детей и подростков.

4. Профилактика заболеваний среди детей различных возрастных групп

5. Профилактика ауто-агрессивных состояний – алкоголизма, наркомании,

табакокурения, суицида.



ПК-1


осуществления комплекса



здоровья детей и включающих в

себя формирование здорового

образа жизни, предупреждение

возникновения (или)

распространения заболеваний,

их раннюю диагностику,

выявление причин и условий их

возникновения и развития, а

также направленных на


здоровье детей факторов среды


Знать: причины развития заболеваний и

их профилактику

Уметь: осуществить комплекс


сохранение и укрепление здоровья детей

ПК-15 Готовность обучения детей и их







способствующих сохранению и



Знать: мероприятия оздоровительного

характера, способствующие сохранению

и укреплению здоровья детей,


Уметь: обучить детей и их родителей

(законных представителей) основным

мероприятиям оздоровительного

характера для сохранения здоровья

детей

152

ПК-16 Готовность к просветительской

деятельности по устранению

факторов риска и формированию


Знать: факторы риска развития

заболеваний у детей

Уметь: пропагандировать навыки



153


«ПРОПЕДЕВТИКА ДЕТСКИХ БОЛЕЗНЕЙ»

Общая трудоемкость 7 з. е. Содержание дисциплины (основные разделы):

1. История отечественной педиатрии. Периоды детского возраста

2. Физическое и нервно-психическое развитие детей.

3. Анатомо-физиологические особенности различных систем у детей.

Методика исследования органов и систем и семиотика основных

поражений.

4. Принципы рационального питания здоровых детей раннего возраста.

5. Функциональные и инструментальные методы исследования дыхания и

сердечно - сосудистой системы у детей




Планируемые результаты

обучения:

ПК-1

Способность и готовность осуществления

комплекса мероприятий, направленных на

сохранение и укрепление здоровья детей и



возникновения (или) распространения

заболеваний, их раннюю диагностику,

выявление причин и условий их

возникновения и развития, а также

направленных на устранение вредного

влияния на здоровье детей факторов среды


Знать: причины развития

заболеваний и их профилактику

Уметь: осуществить комплекс



здоровья детей

ПК-5

Готовность сбора и анализа жалоб пациента,


лабораторных, инструментальных,

патологоанатомических и иных

исследований в целях распознавания

состояния или установления факта наличия


Знать: методику сбора анамнеза

и осмотра ребенка, нормальные

показатели лабораторных и

инструментальных исследований

Уметь: собрать анамнез,

провести физикальное

обследование ребенка, оценить

результаты лабораторных и


исследований

ПК-6

Способность определения у пациентов

основных патологических состояний,

симптомов, синдромов заболеваний,

Знать: клиническую картину,

особенности течения,

возможные осложнения

наиболее часто встречающихся

154



Планируемые результаты

обучения:




связанных со здоровьем - Х пересмотр,

принятой 43-ей Всемирной Ассамблеей

Здравоохранения, г. Женева,1989

заболеваний у детей,

подростков

Уметь: выделить основные

патологические состояния,

симптомы, синдромы

заболеваний, поставить

предварительный и

клинический диагноз


155


«ФАКУЛЬТЕТСКАЯ ПЕДИАТРИЯ, ЭНДОКРИНОЛОГИЯ»

Общая трудоемкость 12 з.е. Содержание дисциплины (основные разделы):

1. Патология детей раннего возраста.

2. Пульмонология.

3. Нефрология.

4. Кардиология.

5. Гастроэнтерология.

6. Эндокринология.

7. Неонатология.




ОПК-6

Готовность ведения



Знать: правила ведения медицинской


Уметь: оформлять медицинскую документацию

ПК-1


готовность

осуществления

комплекса








жизни,







условий их


Знать: причины развития заболеваний и их

профилактику

Уметь: осуществить комплекс мероприятий,



156







ПК-5

Готовность сбора и

анализа жалоб



осмотра,



патолого-









Знать: методику сбора анамнеза и осмотра ребенка,

нормальные показатели лабораторных и


Уметь: собрать анамнез, провести физикальное

обследование ребенка, оценить результаты

лабораторных и инструментальных исследований

ПК-6

Способность

определения у




синдромов







болезней и проблем


здоровьем - Х

пересмотр, принятой




Женева,1989.

Знать: клиническую картину, особенности

течения, возможные осложнения наиболее часто

встречающихся заболеваний у детей, подростков;

Уметь выделить основные патологические

состояния, симптомы, синдромы заболеваний,

поставить предварительный и клинический

диагноз форм в соответствии с Международной

статистической классификацией болезней- Х

пересмотр

157

ПК-8






формами


нозологическими формами.

Уметь: разработать больному ребенку и

подростку план обследования и лечения с учетом

возраста и течения болезни, подобрать и назначить

лекарственную терапию, использовать методы

немедикаментозного лечения

ПК-9

Готовность ведения и

лечения пациентов с



формами в




Знать: особенности ведения больных детей с

различными нозологическими формами в условиях


Уметь: курировать больных детей с различными

нозологическими формами в условиях дневного


ПК-10

Готовность оказания












требующих



Знать: мероприятия по оказанию первичной

медико-санитарной помощи детям при внезапных

острых заболеваниях


помощь детям при внезапных острых




экстренной медицинской помощи

ПК-15 Готовность обучения

детей и их родителей

(законных


основным






Знать: мероприятия оздоровительного характера,

способствующие сохранению и укреплению

здоровья детей, профилактике заболеваний;

Уметь: обучить детей и их родителей (законных

представителей) основным мероприятиям

оздоровительного характера для сохранения


158

основных












риска и




Знать: факторы риска развития заболеваний у детей;

Уметь: пропагандировать навыки здорового образа

жизни

ПК-20


анализу и публичному




доказательной

медицины

Знать: основы доказательной медицины

Уметь: анализировать медицинскую информацию

на основе доказательной медицины


159


«ГОСПИТАЛЬНАЯ ПЕДИАТРИЯ»



1.Патология детей раннего возраста.

2.Кардиология.

3.Нефрология.

4.Пульмонология.

5.Гастроэнтерология.

6.Гематология.




ОПК-6 - готовностью к



Знать: основные нормативно-технические

документы по охране здоровья детского населения

и деятельности органов и учреждений системы

охраны материнства и детства;

Уметь: оформлять медицинскую документацию;


документации (история болезни);

ПК-1 - способностью и



комплекса














условий их

Знать: клинические проявления основных групп

заболеваний и отдельных нозологических форм,

типичное течение у детей разных возрастных групп

и подростков, современные методы их диагностики

и профилактики;

Уметь: оценивать состояние здоровья детей и

подростков с соматической патологией, влияние на

них образа жизни, окружающей среды,

биологических факторов;

Владеть: методами оценки состояния здоровья

детей и подростков с соматической патологией;

методами организации профилактической помощи

детям и подросткам с соматической патологией;

160
















патолого-







заболевания ;

Знать: методику сбора анамнеза и осмотра ребенка,


инструментальных исследований;

Уметь: собрать анамнез; провести опрос ребенка и

подростка, его родственников; провести

физикальное обследование пациента различного

возраста, направить детей и подростков на

лабораторно-инструментальное обследование, на

консультацию к специалистам; интерпретировать

результаты обследования, поставить ребенку и

подростку предварительный диагноз, наметить

объем дополнительных исследований для

уточнения диагноза; сформулировать клинический

диагноз;

Владеть: методами общего клинического

обследования детей и подростков; интерпретацией

результатов лабораторных, инструментальных

методов диагностики у детей и подростков;

алгоритмом постановки предварительного диагноза

с последующим направлением их на

дополнительное обследование и врачам

специалистам; алгоритмом постановки

клинического диагноза больным детям и

подросткам;






синдромов






Знать: этиологию, патогенез, диагностику, лечение

и профилактику наиболее часто встречающихся

заболеваний среди детского населения;



распространенных заболеваний, протекающих в

типичной форме у детей и подростков;

Уметь: определить у детей основные



Владеть: навыками постановки диагноза в

161






–Х пересмотр,



Здравоохранения,г.Жен

ева, 1989г.



здоровьем (МКБ);






формами;

Знать: рациональный выбор тактики ведения при

соматических заболеваниях у больных детей и


Уметь: разработать больному ребенку или

подростку план ведения с учетом течения болезни,

подобрать и назначить комплексную терапию;

Владеть: алгоритмом проведения лечебных

мероприятий у детей и подростков при

соматических заболеваниях;

ПК-20 - готовностью к

анализу и публичному





медицины

Знать: основы доказательной медицины.

Уметь: анализировать медицинскую информацию на

основе доказательной медицины и публично

представлять медицинскую информацию;

Владеть: навыками публичного представления

медицинской информации на основе доказательной

медицины;

Форма промежуточной: экзамен

162


«ИНФЕКЦИОННЫЕ БОЛЕЗНИ У ДЕТЕЙ»



1. Острые респираторные вирусные инфекции

2. Экзантемы

3. Паротитная инфекция

4. Энтеровирусные инфекции

5. Герпесвирусные инфекции.

6. Вирусные гепатиты

7. Острые кишечные инфекции

8. Нейроинфекции

9. Стрептококковая инфекция.

10. Иерсинеозная инфекция.

11. Дифтерия

12. Коклюш

13. Клостридиозная инфекция.

14. Геморрагические лихорадки

15. Спирохетозы

16. Ботулизм.




ОК8 - готовность к

работе в коллективе,

толерантно


социальные,

этнические,



Знать: основы законодательства Российской

Федерации

Уметь: анализировать основы законодательства

Российской Федерации

Владеть: навыками использования основ

законодательства Российской Федерации . Навыками

организации оказания медицинской помощи детям и

подросткам

ОПК6 – готовность к



Знать: правила ведения типовой учетно-

отчетной медицинской документации в детских

инфекционных стационарах и детских

поликлиниках;


различного характера в детском инфекционном


163

Владеть: методами ведения медицинской учетно-

отчетной документации в детском инфекционном


ПК1 - способность и



комплекса








жизни,







условий их







среды его обитания.



себя формирование здорового образа жизни, знать




их возникновения и развития, а также


здоровье человека факторов среды его обитания;

Уметь: - анализировать и оценивать обстановку в


Владеть:- алгоритмом выполнения комплекса


укрепление здоровья и включающих в себя







человека факторов среды его обитания

164

ПК3 - способность и



протвоэпидемических



населения в очагах

особо опасных

инфекций, при

ухудшении

радиационной

обстановки,

стихийных бедствиях

и иных чрезвычайных

ситуациях.

Знать: - эпидемиологию инфекционных и

паразитарных заболеваний у детей и подростков,

осуществление противоэпидемических




Уметь: - проводить противоэпидемические

мероприятия в очагах особо опасных инфекций,

при ухудшении радиационной обстановки и

стихийных бедствиях;

Владеть: - навыками проведения

протвоэпидемических мероприятий, организации

защиты населения в очагах особо опасных

инфекций, при ухудшении радиационной

обстановки, стихийных бедствиях и иных

чрезвычайных ситуациях.

ПК5 –готовность к




осмотра,



патолого-









Знать: опрос, физикальный осмотр, клиническое

обследование, результаты современных

лабораторно-инструментальных исследований у

больных детей и подростков, медицинскую карту

амбулаторного и стационарного больного ребенка

и подростка

Уметь: провести опрос, провести физикальный

осмотр, клиническое обследование,

интепретировать результаты современных


больных детей и подростков, написать

медицинскую карту амбулаторного и

стационарного больного ребенка и подростка

Владеть: способностью опросить, физикальным

осмотром, клиническим обследованием,

интепретировать результаты современных


больных детей и подростков, оформлением

медицинской карты амбулаторного и

стационарного больного ребенка и подростка

ПК6 – способность к




Знать: клинические проявления основных


инфекционных заболеваний, нозологических форм

в соответствии с Международной статистической

165


синдромов









здоровьем (МКБ)



Уметь: оценить основные патологические

состояния, симптомы, синдромы инфекционных


с Международной статистической классификацией

болезней и проблем, связанных со здоровьем

(МКБ)

Владеть: навыками определения у пациента


синдромов инфекционных заболеваний,




(МКБ). Алгоритмом постановки клинического

диагноза детям и подросткам с при инфекционных

заболеваниях.

ПК8 – способность к





формами

Знать: - современные методы клинической,


больных детей и подростков инфекционного

профиля;

Уметь: - уметь оценивать результаты

современных методой клинической, лабораторной


подростков инфекционного профиля

Владеть: - навыками клинического обследования

детей и подростков с различными

нозологическими формами инфекционных


ПК9 – готовность к





формами в






больных детей и подростков инфекционного

профиля в амбулаторных условиях и условиях

дневного стационара;

Уметь: - уметь оценивать результаты

современных методой клинической, лабораторной


подростков инфекционного профиля в



Владеть: навыками клинического обследования и

лечения детей и подростков с различными

нозологическими формами инфекционных

заболеваний в амбулаторных условиях и условиях

166

дневного стационара;


оказанию











требующих



Знать: особенности оказания первичной

медицинской помощи детям и подросткам

показания к госпитализации детей и подростков

при внезапных острых инфекционных


хронических инфекционных заболеваний, не


требующих экстренной медицинской помощи.

Уметь: оказать первичную медицинскую помощь




сопровождающихся угрозой жизни пациента.

Владеть: навыками оказания первичной





сопровождающихся угрозой жизни пациента.




основным






основных









направленной на укрепление здоровья детского

населения и подростков; санитарно-гигиенические

требования к устройству, организации и режиму

работы детских инфекционных больниц,

отделений, полных боксов, полубоксов и

боксированных палат в детских больницах;




реабилитационной помощи детям и подросткам с

учетом социально-профессиональной и возрастно-

половой структуры;

Владеть: навыками оценки состояния здоровья

детского населения различных возрастно-половых

групп; готовностью к обучению пациентов и их




физиологических показателей, способствующим



167

ПК16 –готовностью к




риска и




Знать: основы страховой медицины в

Российской Федерации, структуру современной

системы здравоохранения Российской Федерации,

деятельность органов и учреждений системы

охраны материнства и детства (ОМД);

Уметь: проводить с детьми, подростками и их

родителями профилактические мероприятия по

повышению сопротивляемости организма к

неблагоприятным факторам внешней среды с

использованием различных методов закаливания;


Владеть: навыками просветительской




168


«ПОЛИКЛИНИЧЕСКАЯ И НЕОТЛОЖНАЯ ПЕДИАТРИЯ»



1. Первая врачебная неотложная помощь на догоспитальном этапе детям

и подросткам при различных заболеваниях и состояниях.

2. Организация работы детской поликлиники.

3. Тактика ведения детей раннего возраста на педиатрическом участке.

4. Медицинское обслуживание детей и подростков в амбулаторно-

поликлинических условиях.

5. Медицинское обслуживание в амбулаторно-поликлинических условиях

детей и подростков с различными острыми и хроническими

соматическими заболеваниями.

6. Особенности медицинского обслуживания детей и подростков в

различных детских образовательных организациях.

Требования к результатам освоения дисциплины Формируемые компетенции


ОПК-6. Готовность к ведению медицинской документации

Знать: Особенности и методы ведения медицинской документации на здоровых детей и больных подростков в амбулаторных условиях. Медицинскую документацию на здоровых и больных детей и подростков в учреждениях социальной сферы и образовательных организациях. Уметь: Оформлять медицинскую документацию на здоровых и больных детей и подростков, получавших медицинскую помощь в амбулаторно-поликлинических условиях, в учреждениях социальной сферы и образовательных организациях. Владеть: Методами оформления медицинской документации на здоровых и больных детей и подростков, получавших медицинскую помощь в амбулаторно-поликлинических условиях, в учреждениях социальной сферы и образовательных организациях. Навыками составления плановых и годовых отчетов

ПК-1. Способность и готовность к осуществлению

Знать: Комплекс мероприятий, используемый в поликлиническом звене, направленный на сохранение и укрепление здоровья детей и подростков,

169

комплекса мероприятий, направленных на сохранение и укрепление здоровья подростков, включающих в себя формирование здорового образа жизни, предупреждение возникновения и (или) распространение заболеваний, их раннюю диагностику. Выявление причин и условий их возникновения и развития, а также направленных на устранение вредного влияния, на здоровье подростков, факторов среды его обитания

Профилактические мероприятия, используемые в амбулаторно-поликлинических условиях, по предупреждению возникновения и распространения заболеваний у детей и подростков, Причины, условия возникновения и развития заболеваний у детей и подростков на всех этапах онтогенеза. Способы устранения вредного влияния факторов риска на здоровье детей и подростков, Профилактику и лечение заболеваний на догоспитальном этапе детей и подростков. Раннюю диагностику функциональных и хронических заболеваний у детей и подростков. Комплекса мероприятий, направленных на сохранение и укрепление здоровья подростков, включающих в себя формирование здорового образа жизни. Принципы предупреждения возникновения и (или) распространение заболеваний, их раннюю диагностику у детей и подростков. Уметь: Использовать комплекс лечебно-профилактических мероприятий с целью сохранения и укрепления здоровья детей и подростков Реализовывать основы здорового образа жизни у детей и подростков. Выделять факторы риска, способствующие нарушению здоровья детей и подростков. Выявлять первичные признаки функциональных и хронических заболеваний у детей и подростков Предупреждать развития заболеваний у детей подростков. Предупреждать возникновения и (или) распространение заболеваний у детей и подростков. Оценивать комплекс мероприятий, направленный на сохранение и укрепление здоровья детей и подростков, включающих в себя формирование здорового образа жизни. Владеть: Способами и методами ранней диагностики заболеваний у детей и подростков. Методами формирования принципов здорового образа жизни у детей и подростков, находящихся в трудной жизненной ситуации. Методами и способами выявления причин возникновения заболеваний у детей и подростков возраста, находящихся в трудной жизненной ситуации. Методами профилактики и лечения детей и подростков, находящихся в трудной жизненной ситуации в поликлинике, показания к госпитализации.

ПК-5. Знать:

170

Готовность к сбору и анализу жалоб пациентов Данных их анамнеза, результатов осмотра, лабораторных, инструментальных и иных исследований в целях распознавания состояния или установления факта наличия или отсутствия заболевания. Оформление медицинской документации на здоровых и больных подростков в амбулаторно-поликлиническом звене.

Комплексную оценку состояния здоровья, группы здоровья, оценку тяжести состояния здоровья детей и подростков. Жалобы и проблемы детей и подростков при обслуживании в амбулаторно-поликлинических условиях и общеобразовательных организациях. Анамнестические данные, результаты осмотра детей и подростков в амбулаторно-поликлинических условиях и общеобразовательных организациях, в целях распознавания состояния или установления факта наличия или отсутствия заболевания. Результаты лабораторных, инструментальных и иных исследований при обслуживании детей и подростков в амбулаторно-поликлинических условиях и общеобразовательных организациях, в целях распознавания состояния или установления факта наличия или отсутствия заболевания. Принципы оформление медицинской документации в амбулаторно-поликлинических условиях и общеобразовательных организациях на здоровых и больных детей и подростков из групп риска. Методы наблюдение за здоровыми и диспансерными больными детьми и подростками в амбулаторно-поликлинических условиях и общеобразовательных организациях. Методы реабилитации хронических заболеваний детей и подростков в амбулаторно-поликлинических условиях и общеобразовательных организациях. Уметь: Проводить сбор анамнестических данных у детей и подростков в амбулаторно-поликлинических условиях и общеобразовательных организациях. Проводить осмотр детей и подростков в амбулаторно-поликлинических условиях и общеобразовательных организациях, в целях распознавания состояния или установления факта наличия или отсутствия заболевания. Анализировать лабораторные, инструментальные и иные исследования в амбулаторно-поликлинических условиях и общеобразовательных организациях в целях распознавания состояния или установления факта наличия или отсутствия заболевания у детей подросткового возраста. Оформлять медицинскую документацию на здоровых и больных детей и подростков в амбулаторно-поликлинических условиях и общеобразовательных организациях. Осуществлять наблюдение за здоровыми и диспансерными больными детьми и подростками в амбулаторно-

171

поликлинических условиях и общеобразовательных организациях. Правильно и грамотно оказывать в амбулаторно-поликлинических условиях и общеобразовательных организациях медицинскую помощь, диспансеризацию и реабилитацию детям и подросткам. Грамотно вести наблюдение в амбулаторно-поликлинических условиях и общеобразовательных организациях за диспансерными больными и здоровыми. Владеть: Сбором анамнестических данных в амбулаторно-поликлинических условиях и общеобразовательных организациях на детей и подростков. Осмотром в амбулаторно-поликлинических условиях и общеобразовательных организациях детей и подростков, в целях распознавания состояния или установления факта наличия или отсутствия заболевания. Анализом лабораторных, инструментальных и иных исследований в амбулаторно-поликлинических условиях и общеобразовательных организациях у детей и подростков в целях распознавания состояния или установления факта наличия или отсутствия заболевания. Методами оформления медицинской документации в амбулаторно-поликлинических условиях и общеобразовательных организациях на здоровых и больных подростков. Способами наблюдение в амбулаторно-поликлинических условиях и общеобразовательных организациях за здоровыми и диспансерными больными детьми и подростками.

ПК-6. Способность к определению у детей основных патологических состояний, симптомов, синдромов заболеваний, нозологических форм в соответствии с Международной статистической классификации болезней и проблем, связанных со

Знать: Основы патологических состояний у детей и подростков. Симптомы, синдромы заболеваний, нозологических форм в соответствии с Международной статистической классификацией болезней и проблем, связанных со здоровьем (МКБ) детей и подростков. Уметь: Способность к определению в амбулаторно-поликлинических условиях и общеобразовательных организациях у детей и подростков основных патологических состояний, симптомов, синдромов заболеваний, нозологических форм в соответствии с Международной статистической классификации болезней и проблем, связанных со здоровьем (МКБ) Владеть: Способностью определения в амбулаторно-поликлинических условиях и общеобразовательных организациях у детей и подростков основных

172


патологических состояний, симптомов, синдромов заболеваний, нозологических форм в соответствии с Международной статистической классификации болезней и проблем, связанных со здоровьем (МКБ)

ПК-8. Способность к определению тактики ведения детей с различными нозологическими формами.

Знать: Тактику ведения в амбулаторно-поликлинических условиях и общеобразовательных организациях детей и подростков с различными нозологическими формами. Оказание медицинской врачебной неотложной помощи детям и подросткам на догоспитальном этапе. Комплексную оценку состояния здоровья детей и подростков в амбулаторно-поликлинических условиях и общеобразовательных организациях. Основы определения групп здоровья, оценку тяжести состояния здоровья детей и подростков в амбулаторно-поликлинических условиях и общеобразовательных организациях. Знать особенности течения неотложных состояния и заболеваний у детей и подростков. Уметь: Определять способы ведения в амбулаторно-поликлинических условиях и общеобразовательных организациях детей и подростков с различными нозологическими формами. проводить неотложные врачебные мероприятия детям и подросткам на догоспитальном этапе. Владеть: Способностью к определению тактики ведения в амбулаторно-поликлинических условиях и общеобразовательных организациях детей и подростков с различными нозологическими формами. Методами проведения неотложные врачебные мероприятия детям и подросткам на догоспитальном этапе.

ПК-9. Готовность к ведению и лечению подростков с различными нозологическими формами в амбулаторных условиях и условиях дневного стационара. Осуществлять диспансерное

Знать: Готовность ведения и лечение в амбулаторно-поликлинических условиях и общеобразовательных организациях детей подростков с различными нозологическими формами в амбулаторных условиях и условиях дневного стационара. Осуществлять диспансерное наблюдение за здоровыми и больными детьми и подростками в условиях города и сельской местности. Планировать и проводить иммунопрофилактику в амбулаторно-поликлинических условиях и общеобразовательных организациях с учетом состояния здоровья и возраста детей и подростков. Принципы профилактики, диспансеризации и Различные реабилитационные мероприятия (медицинские,

173

наблюдение за здоровыми и больными детьми и подростками в условиях города и сельской местности. Планировать и проводить иммунопрофилактику с учетом состояния здоровья и возраста детей.

социальные и профессиональные) среди детей и подростков. Наиболее распространенные патологические состояния и повреждения организма у детей и подростков. Показания к переводу детей и подростков в специализированные группы по занятиям физкультурой после перенесенных заболеваний Уметь: Готовность к ведению и лечению детей и подростков, находящихся в трудной жизненной ситуации, с различными нозологическими формами в амбулаторных условиях и условиях дневного стационара. Осуществлять диспансерное наблюдение за здоровыми и больными подростками в условиях города и сельской местности. Планировать и проводить иммунопрофилактику в амбулаторно-поликлинических условиях и общеобразовательных организациях с учетом состояния здоровья и возраста детей. Применять различные реабилитационные мероприятия (медицинские, социальные и профессиональные) среди детей и подростков возраста, Использовать при наиболее распространенных патологических состояниях и повреждениях организма различные реабилитационные мероприятия. Определять в амбулаторно-поликлинических условиях и общеобразовательных организациях показания к переводу детей и подростков в специализированные группы по занятиям физкультурой после перенесенных заболеваний Владеть: Профилактическими и лечебными методами в амбулаторно-поликлинических условиях и общеобразовательных организациях на догоспитальном этапе наблюдения за детьми и подростками с инфекционными и соматическими заболеваниями, Методами показаниями к госпитализации детей и подростков с соматическими и инфекционными заболеваниями. Принципами оказания в амбулаторно-поликлинических условиях и общеобразовательных организациях неотложной медицинской помощи детям и подросткам. Различными реабилитационными мероприятиями (медицинскими, социальными и профессиональными) при наблюдении за детьми и подростками в амбулаторно-поликлинических условиях и общеобразовательных организациях. Методами реабилитации при наиболее распространенных патологических состояниях и повреждениях организма у

174

детей и подростков. Определять показания к переводу детей и подростков в специализированные группы по занятиям физкультурой после перенесенных заболеваний

ПК-10. Готовность к оказанию медицинской помощи детям при внезапных острых заболеваниях, состояниях, обострениях хронических заболеваний, не сопровождающихся угрозой их жизни и не требующих экстренной медицинской помощи.

Знать: Методы оказания медицинской помощи в амбулаторно-поликлинических условиях и общеобразовательных организациях детям и подросткам при внезапных острых заболеваниях, состояниях, обострениях хронических заболеваний, не сопровождающихся угрозой их жизни и не требующих экстренной неотложной медицинской помощи. Основы диагностических мероприятий в амбулаторно-поликлинических условиях и общеобразовательных организациях по выявлению неотложных и угрожающих жизни состояний среди детей и подростков. Уметь: Оказывать медицинскую помощь детям и подросткам в амбулаторно-поликлинических условиях и общеобразовательных организациях при внезапных острых заболеваниях, состояниях, обострениях хронических заболеваний, не сопровождающихся угрозой их жизни и не требующих экстренной медицинской помощи. Проводить оздоровительные мероприятия в амбулаторно-поликлинических условиях и общеобразовательных организациях больным детям и подросткам с острой и хронической патологией. Проводить иммунопрофилактику в амбулаторно-поликлинических условиях и общеобразовательных организациях детям с учетом их состояния здоровья и возраста. Владеть: Показаниями медицинской помощи в амбулаторно-поликлинических условиях и общеобразовательных организациях детям и подросткам при внезапных острых заболеваниях, состояниях, обострениях хронических заболеваний, не сопровождающихся угрозой их жизни и не требующих экстренной медицинской помощи. Оздоровительными мероприятиями в амбулаторно-поликлинических условиях и общеобразовательных организациях больных детей и подростков с острой и хронической патологией.

ПК-14. Готовность к определению необходимости применения природных

Знать: Природные лечебные факторы, лекарственной немедикаментозной терапии для использования в медицинской реабилитации и санаторно-курортном лечении детей и подростков в амбулаторно-поликлинических условиях и общеобразовательных

175

лечебных факторов, лекарственной немедикаментозной терапии и других методов у детей, нуждающихся в медицинской реабилитации и санаторно-курортном лечении.

организациях Уметь: Применять природные лечебные факторы, лекарственную немедикаментозную терапию и другие методы в амбулаторно-поликлинических условиях и общеобразовательных организациях у детей и подростков, нуждающихся в медицинской реабилитации и санаторно-курортном лечении. Владеть: Готовностью к определению необходимости применения природных лечебных факторов, лекарственной терапии и других методов в амбулаторно-поликлинических условиях и общеобразовательных организациях у детей и подростков, нуждающихся в медицинской реабилитации и санаторно-курортном лечении.

ПК-15. Готовность к обучению детей и подростков, их родственников основным гигиеническим мероприятиям оздоровительного характера навыкам самоконтроля основных физиологических показателей, способствующим сохранению и укреплению здоровья, профилактике заболеваний

Знать: Принципы готовности к обучению детей подростков и их родственников основным гигиеническим мероприятиям оздоровительного характера навыкам самоконтроля основных физиологических показателей, способствующим сохранению и укреплению здоровья. Уметь: Использовать основные гигиенические мероприятия оздоровительного характера в амбулаторно-поликлинических условиях и общеобразовательных организациях у детей подростков. Использовать самоконтроль основных физиологических показателей в амбулаторно-поликлинических условиях и общеобразовательных организациях, способствующих сохранению и укреплению здоровья у детей подростков. Владеть: Методами обучения в амбулаторно-поликлинических условиях и общеобразовательных организациях подростков и их родственников основным гигиеническим мероприятиям оздоровительного характера навыкам самоконтроля основных физиологических показателей, способствующим сохранению и укреплению здоровья.

ПК-16. Готовность к просветительной деятельности по устранению факторов риска и формирования здорового образа жизни

Знать: Основы здорового образа жизни (ЗОЖ). Принципы формирования ЗОЖ. Принципы просветительной деятельности по устранению факторов риска, мешающих соблюдению подростками здорового образа жизни. Принципы питания детей и подростков в амбулаторно-поликлинических условиях и общеобразовательных организациях. Основы формирования в амбулаторно-поликлинических условиях и общеобразовательных организациях личной

176

гигиены детей и подростков. Профилактические мероприятия вредных привычек у детей подросткового возраста. Современные социально-гигиенические методики сбора и медико-статистического анализа информации о показателях детей и подростков на уровне различных подразделений медицинских организаций в целях разработки научно-обоснованных мер по улучшению и сохранению здоровья. Уметь: Выделять особенности здорового образа жизни подростков Проводить оценку навыков формирования здорового образа жизни у детей и подростков. Оценивать подготовку в амбулаторно-поликлинических условиях и общеобразовательных организациях детей и подростков по вопросам здорового образа жизни Выявлять факторы риска и заниматься просветительной деятельностью по устранению негативного их воздействия на здоровье детей и подростков. Заниматься в амбулаторно-поликлинических условиях и общеобразовательных организациях просветительной деятельностью по вопросам питания детей и подростков. Обучать вопросам в амбулаторно-поликлинических условиях и общеобразовательных организациях личной гигиены детей и подростков. Проводить в амбулаторно-поликлинических условиях и общеобразовательных организациях профилактические мероприятия по формированию вредных привычек у детей и подростков. Владеть: Готовностью к просветительной деятельности в амбулаторно-поликлинических условиях и общеобразовательных организациях по устранению факторов риска и формирования здорового образа жизни среди детей и подростков. Основами здорового образа жизни детей и подростков в амбулаторно-поликлинических условиях и общеобразовательных организациях. Методами оценки в амбулаторно-поликлинических условиях и общеобразовательных организациях навыков формирования здорового образа жизни, которые будут использоваться детьми подростками. Основами подготовки в амбулаторно-поликлинических условиях и общеобразовательных организациях детей и подростков по вопросам здорового образа жизни Методами просветительной работы в амбулаторно-поликлинических условиях и общеобразовательных

177

организациях в среде детей подросткового возраста по вопросам риска и устранению негативного их воздействия. Методами просветительной деятельности в амбулаторно-поликлинических условиях и общеобразовательных организациях по вопросам питания детей подростков. Вопросами в амбулаторно-поликлинических условиях и общеобразовательных организациях по формированию личной гигиены у детей подростков. Методами профилактических мероприятий в амбулаторно-поликлинических условиях и общеобразовательных организациях по формированию вредных привычек у детей подростков.

ПК-17. Способность и готовность провести комплексную оценку состояния здоровья детей и подростков, с определением групп здоровья, оценкой тяжести состояния. Правильно и грамотно оказать им медицинскую помощь. Провести диспансеризацию и реабилитацию в образовательных организациях и социальной сферы. Использовать алгоритм постановки диагноза (основного, сопутствующего, осложнений) с учетом Международной

Знать: Комплексную оценку состояния здоровья детей и подростков, с определением групп здоровья, оценкой тяжести состояния. Методы оказания в амбулаторно-поликлинических условиях и общеобразовательных организациях медицинской помощи детям и подросткам. Диспансерные и реабилитационные мероприятия в амбулаторно-поликлинических условиях и общеобразовательных организациях у детей. Использовать алгоритм постановки диагноза (основного, сопутствующего, осложнений) с учетом Международной статистической классификацией болезней и проблем, связанных со здоровьем (МКБ). Основные диагностические мероприятия в амбулаторно-поликлинических условиях и общеобразовательных организациях по выявлению неотложных и угрожающих жизни состояний у детей подросткового возраста. Уметь: Проводить комплексную оценку состояния здоровья детей подросткового возраста с определением групп здоровья и оценкой тяжести состояния. Оказывать медицинскую помощь в амбулаторно-поликлинических условиях и общеобразовательных организациях детям и подросткам Проводить диспансерные и реабилитационные мероприятия в амбулаторно-поликлинических условиях и общеобразовательных организациях детям и подросткам. Использовать алгоритм постановку диагноза (основного, сопутствующего, осложнений) с учетом Международной статистической классификацией болезней и проблем, связанных со здоровьем (МКБ). Проводить диагностические мероприятия по выявлению неотложных и угрожающих жизни состояний у детей и подростков. Владеть: Комплексной оценкой состояния здоровья детей и подростков, находящихся в трудной жизненной ситуации,

178

статистической классификацией болезней и проблем, связанных со здоровьем (МКБ). Выполнять основные диагностические мероприятия по выявлению неотложных и угрожающих жизни состояний.

с определением групп здоровья, оценкой тяжести состояния. Методами оказания медицинской помощи в амбулаторно-поликлинических условиях и общеобразовательных организациях детям подросткового возраста. Методами диспансерных и реабилитационных мероприятий в амбулаторно-поликлинических условиях и общеобразовательных организациях у детей и подростков. Использовать алгоритм постановки диагноза (основного, сопутствующего, осложнений) с учетом Международной статистической классификацией болезней и проблем, связанных со здоровьем (МКБ). Основными диагностическими мероприятиями в амбулаторно-поликлинических условиях и общеобразовательных организациях по выявлению неотложных и угрожающих жизни состояний у детей и подростков возраста.


179


«ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА И СПОРТ»



8. Теоретический

9. Методико-практический

2.1. Волейбол

2.2. Баскетбол

2.3. Настольный теннис

2.4. Легкая атлетика




ОК -6 - способность

использовать методы

и средства физической

культуры для

обеспечения

полноценной

социальной и



Знать:

социальную роль физической культуры в

развитии личности и подготовке ее к


принципы здорового образа жизни и

физиологическую роль физической

культуры в профилактике и реабилитации;

основы физической культуры и здорового

образа жизни;

средства физической культуры и спорта для

повышения умственной работоспособности

и успеваемости; средства и методы

восстановления работоспособности

организма человека.

Уметь:

применять полученные теоретические и

общепрофессиональные знания как базовые

при освоении дисциплин и компетенций

профильной подготовки;

разбираться в вопросах физической

культуры, применяемой в целях


уметь правильно назначать двигательный

режим пациентам с разным уровнем

здоровья; объяснить, какие физические

качества необходимы каждому конкретному

пациенту, какими средствами и как их

180

нужно развивать и поддерживать.

Владеть:

техникой выполнения основных двигательных

действий;

методикой исследования и оценки физической

работоспособности.



«ОСНОВЫ КЛИНИЧЕСКОЙ ФЕРМЕНТОЛОГИИ»



1. Общие сведения о механизмах развития наиболее распространённых

врождённых и приобретённых энзимопатий

2. Общие принципы энзимодиагностики. Особенности энзимодиагностики в

педиатрии.

3. Основные направления терапевтического применения ферментов,

коферментов, активаторов, ингибиторов ферментов




Содержание


Результаты освоения


ОПК -7







решении


Знать: основные

физико-химические,

математические, иные

естественнонаучные

понятия и методы.

Уметь: использовать

основные физико-

химические,

математические, иные

естественнонаучные

понятия и методы в

решении


181

ОПК -9

Способностью к оценке








Знать: химико-

биологическую

сущность процессов в

живом организме на

молекулярном и

клеточном уровне

Уметь: пользоваться

увеличительной

техникой,

оборудованием для

физических,


биологических


ПК-1 Способностью и
















возникновения

Знать:- основные

закономерности

развития и

жизнедеятельности

организма ребёнка

-анатомо-

физиологические,

возрастно-половые и

индивидуальные

особенности строения и

развития здорового и

больного организма

ребёнка

Уметь:

интерпретировать

результаты

лабораторной и

функциональной

диагностики для

выявления


процессов у детей

Владеть: -базовыми

технологиями

обработки информации

-информацией о

182

принципах

стерилизации,

дезинфекции и

антисептической

обработки

инструментов и

оборудования

-навыками постановки

предварительного

диагноза на основании

результатов

лабораторного и

инструментального

обследования детей


183


«Медицинская химия элементов»



1. Основные типы равновесий и процессов в функционировании живых

систем

2. Биологически активные низкомолекулярные неорганические вещества

(строение, свойства, участие в функционировании живых систем)

3. Физико-химические методы исследования в медицине




ОПК – 7 готовность к


основных физико -





решении


задач

Знать:

- правила работы и техники безопасности в

химических лабораториях с реактивами и

приборами;

- химико-биологическую сущность процессов,

происходящих в живом организме на

молекулярном и клеточном уровнях;

- строение и химические свойства основных

классов важных биологически активных

соединений

Уметь:

- обращаться с химической посудой, реактивами,

работать со спиртовками, горелками,

электрическими приборами;

- производить расчеты по результатам


статистическую обработку экспериментальных

данных;

- самостоятельно работать с учебной, научной и

справочной литературой, вести поиск и делать

обобщающие выводы

184

ОПК – 9 способность к

оценке








задач

Знать:

- участие электролитов, комплексных соединений,

макро- и микроэлементов в гомеостатических

функциях организма, влияние их на

компенсаторно-приспособительные реакции

организма и иммунитет

- о гигиенической и клинической диагностике

состояний и заболеваний человека, обусловленных

дисбалансом макро, микроэлементов и

электролитов в целом.

- применение в медицине различных соединений

химических элементов

Уметь:

- провести анализ для проведения экспертизы на

содержание макро- и микроэлементов

- интерпретировать результаты анализов у детей и

подростков при различных заболеваниях

ПК 1 – способность и



комплекса














условий их








Знать:

- предупреждение возникновения и (или)

распространения заболеваний, выявление причин

и условий их возникновения и развития на основе

гетерогенных реакций

- причины и условия возникновения заболеваний и

их развитие на основе представлений об

эндемических заболеваниях, влиянии органогенов

и металлов жизни на организм человека.

- причины и условия возникновения заболеваний и

их развитие на основе представлений о

коллигативных свойствах растворов

- основные методики, направленных на

диагностику различных заболеваний у людей с

использованием физико-химических методов

анализа

- основные приемы кондуктометрии при ранней

диагностике кариеса

- роль s, p, d-элементов в сохранении и укреплении

здоровья людей

- роль s, p, d-элементов в предупреждении

возникновения и (или) распространения

заболеваний у людей, выявлении причин и

условий их возникновения и развития.

Уметь:

- анализировать информацию о состоянии

здоровья людей на основе полученных знаний

185

- составлять перечень мероприятий, направленных

на повышение качества и эффективности

профилактической помощи и формированию


Владеть:

- алгоритмом решения практических задач

диагностики и профилактики заболеваний у детей

различных возрастно-половых групп

- навыками оценки результатов качественных и

количественных методов исследования,

необходимых для осуществления комплекса

мероприятий, направленных укрепление здоровья,





- методами статистической обработки результатов

химических исследований


186


«АНАТОМИЯ НЕЙРОИММУННОЭНДОКРИННОЙ СИСТЕМЫ»

Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы.

Содержание дисциплины (основные разделы): 1. Неврология: структуры нервной системы, участвующие в иммунно-

эндокринной регуляции.

2. Лимфатическая система.

3. Иммунная система.

4. Эндокринная система.




ОПК – 7

готовность к использованию


химических, математических

и иных естественнонаучных


решении профессиональных

задач

ОПК – 9



физиологических состояний и

патологических процессов в

организме человека для

решения профессиональных

задач

ПК – 1



мероприятий, направленных

на сохранение и укрепление


себя формирование здорового


Знать:

- основные положения и терминологию

анатомии человека;


- анатомо-топографические взаимоотношения

внутренних органов и их проекцию на скелет

и поверхность тела человека;

- основные закономерности эмбрионального

развития тканей, органов;


- возрастные, половые и индивидуальные

особенности строения органов;

- варианты нормы, аномалии и пороки

развития; - этические, деонтологические и правовые

нормы работы с трупным материалом.

Уметь:

- на натуральных препаратах, трупе и

поверхности тела человека правильно

определять положение анатомических

структур, проекцию и взаиморасположение

органов, детали их строения, распознавать

варианты нормы и аномалии развития

органов;

- использовать анатомические знания при

изучении клинических дисциплин и в

187











устранение вредного влияния

на здоровье человека

факторов среды его обитания

практической деятельности;

Владеть:

- медико-анатомическим понятийным

аппаратом;

- навыками самостоятельной работы с

учебной и научной литературой;

- медико-анатомическим понятийным

аппаратом

- базовыми навыками работы с трупными

материалом.

Форма контроля: зачет.

188


«ЭМБРИОЛОГИЯЫ»



1. Основы эмбриологии человека. Половые клетки. Оплодотворение.

Дробление. Гаструляция -ая фаза.

2. Основы эмбриологии человека. Гаструляция 2-ая фаза. Провизорные

органы. Плацента.

3. Основы эмбриологии человека. Гистогенез и органогенез сердечно

сосудистой системы.

4. Эмбриогенез органов и гистогенез пищеварительной, эндокринной

систем.

5. Развитие органов дыхательной системы, детские особенности.

6. Закладка выделительной системы в эмбриогенезе. Постнатальное

развитие и строение.

7. Эмбриональный и постнатальный гистогенез мужской половой

системы.

8. Эмбриональный и постнатальный гистогенез женской половой

системы.




ОПК 7 – готовность к






решении


Знать: Основные теоретические вопросы по гистофизиологии пищеварительной системы

Уметь: Пользоваться атласом, таблицами, интерпретировать знания с их помощью, изобразить (нарисовать строение органов пищеварительной системы в альбоме). Уметь диагностировать препараты ,основные структуры органа, ткани, описать электроннограмму, решить тестовые задания.

189



ОПК 9 – способность к

оценке


физиологических состояний

и патологических

состояний в организме



Знать:

знать морфофункциональные,


человека для решения профессиональных

задач,особенностей строения органов

пищеварительной системы.

Уметь:

оценивать морфофункциональные,


человека для решения профессиональных

задач.

ПК 1 – способность и






здоровья людей и










возникновения и развития,



влияния на здоровье детей

факторов среды их

обитания

Знать:

- возрастные особенности строения органов и

тканей пищеварительной системы.

-о возможности возникновения развития

заболеваний органов и тканей

пищеварительной системы (гастрит, язвенная

болезнь, колит, гепатит).

Уметь:

- разбираться в вопросах строения органов и

тканей пищеварительной системы,

повреждающих факторов (алкоголь, лекарства,

наркотики).

Владеть:

- диагностикой препаратов по пищеварительной

системе.


190


«ВВЕДЕНИЕ В МЕДИЦИНСКУЮ ФИЗИОЛОГИЮ»



1. Физиология возбудимых тканей

2. Физиология ЦНС




ОПК-7








решении


задач

Знать:

основные свойства и состояния возбудимых

тканей, механизмы биоэлектрических явлений;

Уметь:

использовать знания аналитического и

системного подходов для понимания

закономерностей деятельности нервной системы,

возбудимых тканей и клеток человека;

пользоваться учебной, научной, научно-

популярной литературой, сетью Интернет для

реализации учебной деятельности; осуществлять

сбор, обработку, анализ и систематизацию

информации по тематическим разделам

нормальной физиологии.

ОПК-9









задач.

Знать:

принципы организации и физиологической

активности центральной нервной системы в

процессах регуляции соматических и

висцеральных функций организма;

Уметь:

оценивать свойства и характеристики

возбудимых клеток (мышечных, нервных), а

также их объединений в составе мышечной и

нервной систем организма);

на основании объективных данных делать

заключения об особенностях функционирования

структур организма, выступающих в качестве

191

эффекторов в составе соматических и

висцеральных рефлекторных актов.

ПК-1




комплекса














условий их








Уметь:

Оценивать состояние центральной нервной

системы у детей методами реографии и методом

вызванных потенциалов; оценивать параметры

ЭЭГ здорового ребёнка; на основании

объективных данных делать заключения об

особенностях функционирования структур

организма, выступающих в качестве эффекторов в

составе соматических и висцеральных

функциональных систем у детей.

Владеть:

Методикой определения групп крови по системе

АВО и резус-фактору, определения СОЭ,

свёртываемости крови по Мас-Магро,

определения протромбинового индекс, расчёта

цветового показателя; методикой аускультации

сердца и лёгких, спирометрии; методикой

измерения кровяного давления по Короткову и по

Рива-Роччи, методикой определения направления

электрической оси сердца по ЭКГ, записанной в

трёх стандартных отведениях, методикой

интервальной оценки параметров кардиоцикла по

ЭКГ, методикой расчёта скорости пульсовой

волны; методикой динамометрии; методикой

оценки качеств пульса; методикой

электротермометрии; методиками определения

остроты зрения, полей зрения, аудиометрии,

остроты слуха (шёпотная речь).


192


«ОСНОВЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ОРИЕНТИРОВАННОГО ПЕРЕВОДА»

(АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК)



1. Основные принципы и способы научного перевода.

2. Патология.

3. Особенности перевода научного текста.

4. Медицинская терминология.




ОПК-2


коммуникации в устной

и письменной формах

на русском и

иностранном языках для

решения задач



Знать:

- лексический минимум в объеме, необходимом для

осуществления профессионально - ориентированного

перевода и получения информации из зарубежных

источников;

- базовую грамматику и основные грамматические явления,

характерные для профессиональной речи;

Уметь:

- использовать научную и специальную лексику в рамках

устного и письменного профессионально-ориентированного

перевода;

- использовать различные виды чтения для извлечения

профессионально значимой информации;

- осуществлять поиск релевантной информации с

применением различных видов чтения; анализировать ее;

высказывать и обосновывать свою точку зрения;

ПК - 21

научно-

исследовательская

деятельность:

Способность к участию

в проведении научных

исследований

Знать:

- иностранный язык в объеме, необходимом для

осуществления письменного профессионально -

ориентированного перевода и получения информации из

зарубежных источников;

- способы поиска нужной информации на иностранном языке;

Уметь:

- осуществлять поиск информации на иностранном языке;

- анализировать и обобщать данные научного исследования,

логически верно аргументировать и ясно излагать его

результаты в письменной речи;

- использовать изученные терминологические единицы в

рамках профессионально-ориентированного перевода.


193


«ОСНОВЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ОРИЕНТИРОВАННОГО ПЕРЕВОДА»

(НЕМЕЦКИЙ ЯЗЫК)



1. Методы анализа языка на уровне предложении.

2. Патология

3. Особенности перевода научного текста

4. Стилистически анализ




ОПК 2


коммуникации в

устной и письменной

формах на русском и

иностранном языках

для решения задач



Знать:

- лексический минимум в объеме, необходимом

для осуществления профессионально -

ориентированной коммуникации и получения


- базовую грамматику и основные грамматические

явления, характерные для профессиональной речи;

Уметь:

- использовать научную и специальную лексику в

рамках устной и письменной профессиональной

коммуникации;

- использовать различные виды чтения для

извлечения профессионально значимой

информации;

- осуществлять поиск релевантной информации с

применением различных видов чтения;

анализировать ее; высказывать и обосновывать

свою точку зрения;

ПК 21

научно-

исследовательская

деятельность:


участию в проведении

научных исследований

Знать:

- иностранный язык в объеме, необходимом для

осуществления письменного профессионально -

ориентированного перевода и получения


- способы поиска нужной информации на

иностранном языке;

Уметь:

- осуществлять поиск информации на иностранном

языке;

194

- анализировать и обобщать данные научного

исследования, логически верно аргументировать и

ясно излагать его результаты в письменной речи;

- использовать изученные терминологические

единицы в рамках профессионально-

ориентированного перевода.


195

АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАМЫ ДИСЦИПЛИНЫ

«ЭКОЛОГИЯ ЧЕЛОВЕКА»

Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы.


Раздел 1. История возникновения и развития экологии как науки и развития

экологии человека как ее научного направления. Основы общей экологии –

учения о биосфере и ее эволюции.

Раздел 2. Человеческие экосистемы. История развития и этапы

взаимодействия человека с окружающей природной средой.

Раздел 3. Глобальные экологические проблемы. Критические антропогенные

воздействия на биосферу.

Раздел 4. Проблемы экологии человека в городской среде (Урбоэкология).

Раздел 5. Питание как фактор экологии человека.

Раздел 6. Экология и здоровье человека. Экопатология детского возраста.

Экология и проблемы народонаселения.

Раздел 7. Экология человека в условиях чрезвычайных ситуаций.

Раздел 8. Радиационный фактор и его роль в формировании экологии

планеты и здоровья человека. Роль социально-гигиенического мониторинга в

решении проблем экологии человека.

Раздел 9. Международное правовое сотрудничество в области охраны

окружающей среды и политико-правовых вопросов экологии человека.




ПК 1 - Способность и готовность к







(или) распространения

Знать:

- Базовые понятия общей экологии и

экологии человека;

- Основы взаимодействия организма

человека и окружающей среды, роль

экологии человека в научной разработке

196



стоматологических заболеваний, их





здоровье человека факторов среды его

обитания.

проблемы укрепления здоровья;

- Основы доказательной медицины в

установлении причинно-следственных

связей изменений состояния здоровья и

действием факторов среды обитания;

- Современные стратегии

экологически сбалансированного

развития общества, обеспечения

здоровья человека;

- Основные положения

законодательства РФ по вопросам

рационального природопользования;

Уметь:

- Пользоваться учебной, научной,

научно-популярной литературой,

средствами Интернета для


- Анализировать влияние (выявлять

причинно-следственные связи)

природных и антропогенных факторов

на здоровье человека, в т.ч. здоровье

детей и подростков.


197


«СОЦИОЛОГИЯ, ПОЛИТОЛОГИЯ»



1. Основные проблемы социологии.

2. Основные проблемы политологии.




ОК-4

способность действовать

в нестандартных

ситуациях, нести

социальную и этическую



Знать:

Основные тенденции, причины и особенности

общественно-политических изменений,

конфликтов и кризисов современного общества.

Уметь:

Самостоятельно выделять и оценивать

современные тенденции социополитических

изменений, происходящих внутри страны и на

международной арене, в результате чего

обосновывать свою гражданскую позицию и нести

за нее социальную и этическую ответственность.

ОК-8

готовность к работе в






Знать:

Социологический смысл понятия «культура», ее

основные элементы, функции и формы

взаимодействия, механизм формирования

бытовых, этнических и конфессиональных

стереотипов, социокультурный смысл категории

«толерантность».

Уметь:

Воспринимать социальные, этнические,

конфессиональные и культурные различия с

позиции культурного релятивизма и

толерантности.

Владеть:

Навыками проведения социологического

исследования с целью выявления

социокультурных барьеров в коммуникации

представителей различных культур.

ПК-16



Знать:

Основные формы, причины девиантного

поведения и методы борьбы с ними.

198







образа жизни.

Уметь:

Анализировать различные формы девиантного

поведения с целью выработки дальнейших

действий по их профилактике.

Владеть:

Навыками проведения информационно-

просветительской работы по пропаганде здорового

образа жизни и безопасности жизнедеятельности.


199


«ПЕРВАЯ ДОВРАЧЕБНАЯ ПОМОЩЬ ПРИ НЕОТЛОЖНЫХ

СОСТОЯНИЯХ НА ДОГОСПИТАЛЬНОМ ЭТАПЕ У ДЕТЕЙ»



1. Первая доврачебная помощь в системе мероприятий по

оказанию медицинской помощи внезапно заболевшим и

пострадавшим детям с хирургической патологией. Методы

первичного обследования больного и диагностика

неотложных состояний на догоспитальном этапе.

2. Терминальные состояния: клиническая симптоматика,

стадии, приемы сердечно-легочной реанимации.

Утопление.

3. Первая доврачебная помощь детям при травмах и

повреждениях опорно-двигательного аппарата. Виды

травматизма, Профилактика детского травматизма.

4. Раны, раневая инфекция. Первая доврачебная помощь.

5. Термическая травма. Первая доврачебная помощь.

6. Кровотечения, кровопотеря. Первая доврачебная помощь.

7. Первая доврачебная помощь при острых хирургических

заболеваниях и травматических повреждениях органов

брюшной полости и забрюшинного пространства у детей.

8. Инородные тела. Первая доврачебная помощь.

Требования к результатам освоения дисциплин

ПК10 Готовность к оказанию медицинской

помощи детям при внезапных острых

заболеваниях, повреждениях и

состояниях, сопровождающихся

угрозой жизни и здоровью пациента и

требующих экстренной медицинской

помощи) для профессиональной

деятельности в соответствии с

федеральным государственным

образовательным стандартом.

Знать: рациональный выбор тактики

ведения при заболеваниях и

неотложных состояниях у детей с

хирургической патологией.

Уметь: разработать план ведения


патологией с учетом течения

болезни, подобрать и назначить

комплексную терапию.

Владеть: алгоритмом проведения

лечебных мероприятий при

заболеваниях и неотложных


патологией.


200


«ПЕРВАЯ ДОВРАЧЕБНАЯ ПОМОЩЬ ПРИ НЕОТЛОЖНЫХ

СОСТОЯНИЯХ НА ДОГОСПИТАЛЬНОМ ЭТАПЕ У ДЕТЕЙ»



1. Первая помощь детям при неотложных состояниях


Формируемые компетенции Планируемые результаты

обучения

ОК-1. Способность и готовностью

анализировать социально-значимые

проблемы и процессы, использовать на

практике методы гуманитарных,

естественнонаучных, медико-

биологических и клинических наук в

различных видах профессиональной и

социальной деятельности.

Знать: Признаки острой

дыхательной

недостаточности у детей;

Признаки сосудистой

недостаточности у детей;

Признаки абдоминальной

боли у детей, причины и

признаки рвоты и жидкого

стула; Признаки острых

аллергических заболеваний у

детей; Признаки утопления,

переохлаждения, теплового

удара, отравлений,

инородного тела гортани у

детей; Признаки остановки

сердца и дыхания у детей.

Уметь:

Оказать первую помощь

детям с острой дыхательной

недостаточностью; Оказать

первую помощь детям с

острым нарушением

кровообращения; Оказать

первую помощь детям с остро

возникшими неотложными

состояниями при

заболеваниях желудочно-

кишечного тракта; Оказать

ПК-1. способность и готовность

реализовать этические и деонтологические

аспекты врачебной деятельности в

общении с коллегами, средним и младшим

медицинским персоналом, детьми и

подростками, их родителями,

родственниками в условиях

образовательных организациях и

амбулаторно-поликлинических условиях.

ПК-3. способность и готовность к

формированию системного подхода к

анализу медицинской информации,

опираясь на всеобъемлющие принципы

доказательной медицины, основанной на

поиске решений с использованием

теоретических знаний и практических

умений в целях совершенствования


ПК-17. способность и готовность выявлять

у пациентов основные патологические

симптомы и синдромы заболеваний,

используя знания основ медико-

201

биологических и клинических дисциплин с

учетом законов течения патологии по

органам, системам и организма в целом.

Анализировать закономерности

функционирования различных органов и

систем при различных заболеваниях и

патологических процессах, использовать

алгоритм постановки диагноза (основного,



классификации болезней и проблем,

связанных со здоровьем (МКБ). Выполнять

основные диагностические мероприятия по

выявлению неотложных и угрожающих

жизни состояний

первую помощь детям с

острыми аллергическими

заболеваниями; Оказать

первую помощь детям при

несчастных случаях; Оказать

первую помощь детям при

остановке дыхания и

кровообращения.

Владеть:

Навыками оказания первой

неотложной помощи в

амбулаторно-

поликлинических условиях.

ПК-18. способность и готовность

анализировать и интерпретировать

результаты современных диагностических

технологий по возрастно-половым группам

пациентов с учетом их физиологических

особенностей организма человека для

успешной лечебно-профилактической

деятельности, провести диагностику

физиологической беременности,

участвовать в проведении судебно-

медицинской экспертизы

ПК-19. способность и готовностью

выполнять основные лечебные

мероприятия при наиболее часто

встречающихся заболеваниях и состояниях

у детей и подростков, способных вызвать

тяжелые осложнения или летальный исход:

заболевания нервной, эндокринной,

иммунной, сердечно-сосудистой,

дыхательной, пищеварительной,

мочевыделительной систем и крови;

своевременно выявлять жизнеугрожающие

состояния (острая кровопотеря, нарушение

дыхания, остановка сердца, кома, шок).

Использовать методики их немедленного

устранения, осуществлять противошоковые

мероприятия.


202


«НЕОТЛОЖНЫЕ СОСТОЯНИЯ ПРИ ИНФЕКЦИОННЫХ И

НЕИНФЕКЦИОННЫХ ЗАБОЛЕВАНИЯХ У ДЕТЕЙ»

Общая трудоемкость дисциплины составляет __2_ зачётных единицы.


Раздел 1. Неотложные состояния при неинфекционных заболеваниях у детей.

Диагностика, дифференциальная диагностика, тактика ведения, неотложная

помощь.

Раздел 2. Неотложные состояния у детей при инфекционных заболеваниях.

Диагностика, дифференциальная диагностика, тактика ведения, неотложная

помощь.


Шифр Формируемые


ОПК-6 Готовностью к ведению



Знать: основные положения при

оформлении медицинской документаци

при неотложных состояниях у детей.

Уметь: оформить медицинскую

документацию при оказании неотложной

помощи;

Владеть: навыками заполнения

медицинской документации (истории

болезни, амбулаторной карты, экстренного

извещения).

ПК-5 Готовностью к сбору и












Знать: этиологию, патогенез, диагностику,

наиболее часто встречающихся

соматических и инфекционных заболеваний

детей и подростков; современные методы

клинической, лабораторной и

инструментальной диагностики детей и

подростков с соматической и инфекционной


Уметь: интерпретировать результаты

обследования, поставить диагноз детям и

подросткам с соматической и

инфекционной патологией;

203

заболевания; Владеть: оценками состояния здоровья

детей и подростков с соматической и

инфекционной патологией; методами

общего клинического обследования детей и

подростков с соматическими и

инфекционными заболеваниями при

оказании неотложной помощи;

ПК-6 Способностью к











здоровьем Х пересмотр,

принятой 43 –ей



Женева, 1989г.;


течения и возможные осложнения наиболее

распространенных соматических и

инфекционных заболеваний у детей и


Уметь: составить алгоритм обследования

детям при оказании неотложной помощи.

Владеть: алгоритмом постановки диагноза

у детей и подростков с соматическими и

инфекционными заболеваниями при

неотложных состояниях;

ПК-8 Способностью к


ведения детей с



формами;

Знать: особенности проведения

неотложной помощи у детей и подростков

с соматической и инфекционной



подростку с соматической и инфекционной

патологией алгоритм лечения при оказании

неотложной помощи;

Владеть: алгоритмом выполнения

основных врачебных диагностических

и лечебных мероприятий при оказании

неотложной помощи детям и подросткам с

соматическими и инфекционными

заболеваниями при неотложных и

угрожающих жизни состояниях.

ПК-10 Готовностью к оказанию






Знать: принципы и методы оказания

первичной медицинской помощи при

неотложных состояниях у детей и

подростков; рациональный выбор

конкретных лекарственных средств при

лечении основных патологических

204







синдромов, заболеваний и неотложных

состояний у детей и подростков при

инфекционной и неинфекционной

патологии;

Уметь: оказать первую медицинскую

помощь детям и подросткам при

неотложных состояниях при инфекционных

и неинфекционных заболеваниях;


медицинской помощи детям и подросткам

при неотложных состояниях при

инфекционных и неинфекционных

заболеваниях;



«СИМУЛЯЦИОННЫЙ КУРС»



1. Физиология родов: периоды родов, клиническое течение и ведение

родов.

1. Биомеханизм родов при переднем виде затылочного вставления.

Оказание ручного пособия в родах при головном предлежании.

2. Биомеханизм родов при заднем виде затылочного вставления.

Оказание ручного пособия в родах.

3. Разгибательные вставления при головном предлежании.

Биомеханизмы родов при разгибательных вставлениях.

205

4. Биомеханизм родов при чистоягодичном предлежании. Оказание

пособия в родах при тазовых предлежаниях.

5. Родоразрешающие операции. Вакуум-экстракция плода.

Акушерские щипцы. Ручное обследование полости матки.



ОПК-11

готовностью к применению

медицинских изделий,

предусмотренных порядками

оказания медицинской

помощи

Знать: медицинские изделия, предусмотренные

порядками оказания медицинской помощи

Уметь: применять медицинские изделия,

предусмотренные порядками оказания

медицинской помощи акушером-гинекологом

Владеть: навыками применения медицинских

изделий, предусмотренных порядками оказания

медицинской помощи акушером-гинекологом

ПК-5



анамнеза, результатов осмотра,








Знать: основные жалобы рожениц, данные

анамнеза, осмотра, различных исследований

Уметь: собирать и анализировать основные

жалобы рожениц, данные анамнеза, осмотра,

различных исследований в целях распознавания

состояния или установления факта наличия или


Владеть: алгоритмом сбора и анализа

основных жалоб рожениц, данных анамнеза,

осмотра, различных исследований в целях

распознавания состояния или установления

факта наличия или отсутствия заболевания

ПК-6


пациентов основных патоло-

гических состояний,







пробем, связанных со

здоровьем – X пересмотр,

принятой 43-й Всемирной


г. Женева, 1989 г.


симптомы, синдромы заболеваний,

нозологические формы в соответствии с МКБ-

10 у рожениц

Уметь: определять у рожениц основные

патологические состояния, симптомы,

синдромы заболеваний, нозологические формы

в соответствии с МКБ-10

Владеть: навыками определения основных


синдромов заболеваний, нозологических форм

в соответствии с МКБ-10 у рожениц

206

ПК-8



различными нозологическими

формами

Знать: тактику ведения рожениц с различными


Уметь: определять тактику ведения рожениц с


Владеть: навыками определения тактики

ведения рожениц с различными


ПК-12


физиологической

беременности, приему родов

Знать: клиническое ведение физиологической

беременности и родов

Уметь: вести физиологическую беременность и

роды

Владеть: навыками ведения беременности и

родов



«СИМУЛЯЦИОННЫЙ ЦИКЛ»



1. Основные лечебно-диагностические манипуляции при массивных

кровотечениях из периферических сосудов.

2. Основные лечебно-диагностические манипуляции при пневмотораксе.

3. Основные лечебно-диагностические манипуляции при иммобилизации

207

переломов длинных трубчатых костей скелета.

4. Основные лечебно-диагностические манипуляции при осмотре ребенка с

синдромом «острый живот».

5. Основные лечебно-диагностические манипуляции при осмотре наружных

половых органов у ребенка (при фимозе, парафимозе, варикоцеле,

гидроцеле, крипторхизме).











патолого-








Знать: этиологию, патогенез, диагностику

наиболее часто встречающихся хирургических




распространенных хирургических заболеваний,

протекающих в типичной и осложнённой формах;


лабораторного, инструментального обследования

хирургических больных;


Уметь: применять знания о типичных и

нетипичных клинических проявлениях

хирургических заболеваний (симптомы и

синдромы, их сочетания, возможные при

различных вариантах течения заболевания);

- обследовать хирургического больного и

определить его статус по итогам сбора анамнеза,

проведения опроса (в том числе – родственников),









основании имеющихся и выявленных

разнообразных





208









основных









болезней




симптомы,









статистической классификации болезней и

проблем,














ПК-10 готовность к











помощи












признаков угрозы жизни пациента в соответствие

с действующими клиническими рекомендациями

209










с действующими (протоколами лечения),

клиническими рекомендациями порядками

оказания медицинской помощи и с учетом

стандартов медицинской помощи












острых заболеваниях, состояниях, требующих

срочного медицинского вмешательства






«ФАНТОМНЫЙ КУРС»



Раздел 1.

Фантомный курс - дифференциальная диагностика заболеваний сердечно-

сосудистой и бронхолегочной систем для оказания скорой медицинской

помощи детям при состояниях, требующих срочного медицинского

вмешательства.

210

Раздел 2.

Фантомный курс – сердечно-лёгочная реанимация у детей (СЛР) и

новорожденных.







помощи детям при

состояниях, требующих

срочного медицинского

вмешательства;

Знать:

-дифференциальную диагностику сердечно -

сосудистых заболеваний (кардиты, ВПРС) и

заболеваний бронхолегочной системы

(бронхообструктивный синдром, пневмонии) для

оказания скорой медицинской помощи детям при

состояниях, требующих срочного медицинского

вмешательства;

-причины, клинику, диагностику асфиксии

новорожденого;

-интенсивную терапию асфиксии новорожденного;

-алгоритмы базовой и расширенной сердечно-

лёгочной реанимации у новорожденных и детей

разного возраста.

Уметь:

-интерпретировать результаты физикального

обследования с использованием педиатрического

аускультативного тренажера;

-своевременно диагностировать асфиксию

новорожденного;

-оказать помощь при асфиксии новорожденного с

использованием муляжа новорожденного;

-проводить мероприятия сердечно-легочной

реанимации у детей: наружный массаж сердца,

ИВЛ методом «рот» в «рот», «рот» в «нос», мешком

АМБУ, медикаментозную терапию асистолии, ФЖ,

ЭМД, электрическую дефибрилляцию.

Владеть:

-навыками оказания неотложной помощи при

асфиксии новорожденного с использованием

муляжа новорожденного;

-навыками выполнения реанимационных

мероприятий у новорожденных и детей разного

возраста: восстанавливать проходимость верхних

дыхательных путей приёмами Сафара, Геймлиха;

проводить наружный массаж сердца, ИВЛ методом

«рот» в «рот», «рот» в «нос», мешком АМБУ,

211



медикаментозную терапию асистолии и ФЖ,

электрическую дефибрилляцию.


АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ЭЛЕКТИВНЫХ КУРСОВ

ПО ДИСЦИПЛИНЕ «ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА И СПОРТ»

Общая трудоемкость дисциплины составляет 328 часов.


10. Практический (учебно-тренировочный

1.1. Спортивные игры волейбол / 1.2. Спортивные игры баскетбол




ОК -6 - способность

использовать методы Знать:

социальную роль физической культуры в

212

и средства физической

культуры для

обеспечения

полноценной

социальной и



развитии личности и подготовке ее к


принципы здорового образа жизни и

физиологическую роль физической

культуры в профилактике и реабилитации;

основы физической культуры и здорового


средства физической культуры и спорта для

повышения умственной работоспособности

и успеваемости; средства и методы

восстановления работоспособности

организма человека.

Уметь:

применять полученные теоретические и

общепрофессиональные знания как базовые

при освоении дисциплин и компетенций

профильной подготовки;

разбираться в вопросах физической

культуры, применяемой в целях


уметь правильно назначать двигательный

режим пациентам с разным уровнем

здоровья; объяснить, какие физические

качества необходимы каждому конкретному

пациенту, какими средствами и как их

нужно развивать и поддерживать.

Владеть:

техникой выполнения основных

двигательных действий;

методикой исследования и оценки

физической работоспособности.

Форма промежуточной аттестации: обязательное выполнение


«Клиническая аллергология»



1. Введение в аллергологию.

2. Аллергические заболевания у детей.

3. Лекарственная аллергия и неотложные аллергические заболевания.

4. Принципы терапии аллергических заболеваний.

213




ОПК-6 -

готовностью к ведению








Уметь:


интерпретировать результаты

аллергологического обследования

ПК-1























обитания

Знать:

этиологию, патогенез, диагностику, лечение

и профилактику наиболее часто

встречающихся аллергических заболеваний

среди детского населения;

клиническую картину, особенности течения

и возможные осложнения наиболее

распространенных аллергических

заболеваний, протекающих в типичной

форме у детей и подростков;

современные методы клинической,

лабораторной и инструментальной

диагностики больных детей и подростков,

взрослого населения аллергологического

профиля;

методы проведения неотложных

мероприятий и показания для

госпитализации больных детей и подростков

с ургентной аллергопатологией;


детям и подросткам при неотложных

состояниях в аллергологии;


медицинской и при неотложных состояниях

у детей и подростков в аллергологии;

Уметь:

собрать аллергологический анамнез у детей


поставить ребенку и подростку

предварительный аллергологический

диагноз, наметить объем дополнительных

214



исследований для уточнения диагноза

аллергического заболевания;


разработать больному ребенку или

подростку план лечения с учетом течения

аллергического заболевания, подобрать и

назначить лекарственную терапию;

выявлять жизнеопасные нарушения и

оказывать при неотложных состояниях

первую помощь детям с ургентной

аллергопатологией;



«Клиническая иммунология в педиатрии»



1. Введение в клиническую иммунологию. Оценка иммунного статуса

ребенка.

2. Иммунодефицитные состояния у детей.

3. Иммунотерапия в педиатрической практике.

215

4. Иммунопрофилактика.




ОПК-6 готовностью к ведению








Уметь:


интерпретировать результаты иммунного

статуса

ПК-1























обитания

Знать:

этиологию, патогенез, диагностику, лечение

и профилактику наиболее часто

встречающихся иммунодефицитных

заболеваний среди детского населения;

клиническую картину, особенности течения

и возможные осложнения наиболее

распространенных иммунодефицитов,

протекающих в типичной форме у детей и


современные методы клинической,

лабораторной и инструментальной

диагностики больных детей и подростков,

взрослого населения иммунологического

профиля;

методы проведения неотложных

мероприятий и показания для

госпитализации больных детей и подростков

с ВИЧ- инфекцией;


детям и подросткам с ВИЧ- инфекцей;


медицинской помощи у детей и подростков

при развитии нежелательных реакций после

вакцинации;

Уметь:

собрать иммунологический анамнез у детей


216



поставить ребенку и подростку

предварительный иммунологический


исследований для уточнения диагноза;


разработать больному ребенку или

подростку план лечения с учетом течения

иммунодефицитрого заболевания, подобрать

и назначить лекарственную терапию;

выявлять жизнеопасные нарушения и

оказывать при неотложных состояниях

первую помощь детям с развитием

нежелательных реакций после вакцинации;



«ВРОЖДЕННЫЕ ПОРОКИ СЕРДЦА У ДЕТЕЙ»



1. Этиология, классификация, методы обследования больных с

врожденными пороками сердца.

2. Врожденные пороки развития сердца и крупных сосудов.

3. Осложнения при ВПС и их лечение.


Формируемые Планируемые результаты обучения

217


ОПК-6





Уметь: оформлять медицинскую


ПК-1





здоровья детей и включающих





распространения заболеваний,

их раннюю диагностику,

выявление причин и условий

их возникновения и развития,



на здоровье детей факторов

среды их обитания






ПК-5

Готовность сбора и анализа





патологоанатомических и

иных исследований в целях




Знать: методику сбора анамнеза и осмотра

ребенка, нормальные показатели

лабораторных и инструментальных

исследований;

Уметь: собрать анамнез, провести

физикальное обследование ребенка, оценить

результаты лабораторных и


ПК-6

Способность определения у









течения, возможные осложнения наиболее

часто встречающихся заболеваний у детей,


Уметь: выделить основные патологические



диагноз

218


проблем связанных со

здоровьем - Х пересмотр,



г. Женева,1989

ПК-8

Способность к определению


различными нозологическими

формами

Знать: тактику ведения пациентов с

различными нозологическими формами;


подростку план обследования и лечения с

учетом возраста и течения болезни, подобрать

и назначить лекарственную терапию,

использовать методы немедикаментозного

лечения

Владеть: навыками тактики ведения


формами

ПК-9

Готовность ведения и лечения




условиях дневного стационара



условиях дневного стационара;

Уметь: курировать больных детей с



ПК-10



санитарной помощи детям





сопровождающихся угрозой

жизни пациента и не




медико-санитарной помощи детям при

внезапных острых заболеваниях;

Уметь: оказать первичную медико-

санитарную помощь детям при внезапных


хронических заболеваний, не

сопровождающихся угрозой жизни пациента

и не требующих экстренной медицинской

помощи

ПК-14

Готовностью к определению

необходимости применения

природных лечебных

факторов, лекарственной,

немедикаментозной терапии

-Знать: тактику ведения пациентов,

нуждающихся в медицинской реабилитации и

санаторно-курортном лечении

- Уметь: разработать больному ребенку и

подростку план лечения с учетом возраста и

219

и других методов у детей,

нуждающихся в медицинской

реабилитации и санаторно-

курортном лечении

течения болезни, подобрать и назначить

лекарственную терапию, использовать

природные лечебные факторы, методы

немедикаментозного лечения и другие

методы у детей, нуждающихся в медицинской

реабилитации и санаторно-курортном

лечении

ПК-15 Готовность обучения детей и

их родителей (законных




навыкам самоконтроля

основных физиологических

показателей, способствующих




Знать: мероприятия оздоровительного

характера,


здоровья детей, профилактике заболеваний;

Уметь: обучить детей и их родителей

(законных представителей) основным

мероприятиям оздоровительного характера

для сохранения здоровья детей




факторов риска и

формированию навыков


Знать: факторы риска развития заболеваний

у детей

Уметь: пропагандировать навыки здорового




«ПРИОБРЕТЕННЫЕ ПОРОКИ СЕРДЦА У ДЕТЕЙ»



1. Этиология, классификация, методы обследования больных с

приобретенными пороками сердца.

2. Приобретенные пороки сердца.

3. Осложнения при приобретенных пороках.


220



ОПК-6





Уметь: оформлять медицинскую документацию

ПК-1


















на здоровье детей факторов

среды их обитания






Владеть: навыками использования комплекса


укрепление здоровья детей

ПК-5

Готовность сбора и анализа










Знать: методику сбора анамнеза и осмотра

ребенка, нормальные показатели лабораторных и


Уметь: собрать анамнез, провести физикальное

обследование ребенка, оценить результаты

лабораторных и инструментальных исследований

Владеть: навыками сбора анамнеза и

физикального обследования ребенка, оценки

показателей лабораторных и инструментальных

исследований и использовать их в диагностике и

лечении ребенка

ПК-6

Способность определения у







течения, возможные осложнения наиболее часто

встречающихся заболеваний у детей, подростков

Уметь: выделить основные патологические



диагноз

221




проблем связанных со

здоровьем - Х пересмотр,



г. Женева,1989

Владеть: алгоритмом выявления основных


заболеваний, постановки предварительного и

развернутого клинического диагноза в


классификацией болезней - Х пересмотр

ПК-8

Способность к определению







подростку план обследования и лечения с учетом

возраста и течения болезни, подобрать и

назначить лекарственную терапию, использовать

методы немедикаментозного лечения

Владеть: навыками тактики ведения пациентов с


ПК-9

Готовность ведения и

лечения пациентов с




условиях дневного





Уметь: курировать больных детей с различными

нозологическими формами в условиях дневного


Владеть: тактикой ведения больных детей с



ПК-10



санитарной помощи детям





сопровождающихся угрозой

жизни пациента и не




медико-санитарной помощи детям при внезапных

острых заболеваниях


помощь детям при внезапных острых




экстренной медицинской помощи;

Владеть: алгоритмом выполнения основных

лечебных мероприятий по оказанию помощи

больным детям и подросткам при внезапных

острых заболеваниях, не требующих экстренной


ПК-14

Готовностью к определению

необходимости применения

природных лечебных

Знать: тактику ведения пациентов, нуждающихся

в медицинской реабилитации и санаторно-


Уметь: разработать больному ребенку и подростку

222

факторов, лекарственной,

немедикаментозной терапии и

других методов у детей,

нуждающихся в медицинской

реабилитации и санаторно-


план лечения с учетом возраста и течения болезни,

подобрать и назначить лекарственную терапию,

использовать природные лечебные факторы,

методы немедикаментозного лечения и другие

методы у детей, нуждающихся в медицинской

реабилитации и санаторно-курортном лечении

Владеть: навыками тактики ведения пациентов,

нуждающихся в медицинской реабилитации и

санаторно-курортном лечении

ПК-15 Готовность обучения детей и

их родителей (законных





навыкам самоконтроля

основных физиологических






Знать: мероприятия оздоровительного характера,


здоровья детей, профилактике заболеваний

Уметь: обучить детей и их родителей (законных

представителей) основным мероприятиям

оздоровительного характера для сохранения

здоровья детей;

Владеть: навыками обучения детей и их

родителей мероприятиям оздоровительного

характера, навыкам самоконтроля основных

физиологических показателей, способствующих







формированию навыков


Знать: факторы риска развития заболеваний у

детей;

Уметь: пропагандировать навыки здорового


Владеть: алгоритмом формирования навыков



223


«ЗООНОЗЫ У ДЕТЕЙ»



1. Природно-очаговые инфекции: чума, бешенство, сибирская язва.

2. Спирохетозы: клещевой боррелиоз. Туляремия, листериоз.

3. Риккетсиозы: сыпной тиф (вшивый, крысиный, блошиный, клещевой);

марсельская лихорадка; Ку лихорадка.

4. Протозоонозы: токсоплазмоз, лейшманиоз, бруцеллез.

5. Сапронозы: легионеллез, столбняк, ботулизм.

6. Иерсиниоз, псевдотуберкулез, клостридиозы.

7. Лептоспироз, геморрагические лихорадки с почечным синдромом

(ГЛПС).




ОПК-6- готовность к



Знать: основные положения при оформлении

медицинской документации при зоонозах у детей.

Уметь: оформить медицинскую документацию

при зоонозах у детей.;

ПК-5 -готовность к


детей, данных его


осмотра,











лечение наиболее часто встречающихся зоонозов у

детей; современные методы клинической,


детей с зоонозами.


обследования, поставить детям и подросткам с

зоонозами диагноз.

ПК-6 -способность к

определению у детей

основных





распространенных зоонозов у детей и подростков;

Уметь: составить алгоритм обследования детям с

зоонозами.

224

синдромов









здоровьем Х


43 –ей Всемирной




ПК-8 -способность к





формами;

Знать: особенности проведения терапии у детей и

подростков с зоонозами;


подростку с зоонозами алгоритм лечения;

ПК-10 - готовность к

оказанию первичной

медико-санитарной

помощи детям при

внезапных острых









требующих



Знать: принципы и методы оказания первичной

медицинской помощи при зоонозах у детей и

подростков; рациональный выбор конкретных

лекарственных средств при лечении основных

патологических синдромов, заболеваний и

неотложных состояний у детей и подростков при

зоонозах;

Уметь: оказать первую медицинскую помощь

детям и подросткам при зоонозах;


225


«ГЕЛЬМИНТОЗЫ У ДЕТЕЙ»



1. Гельминтозы у детей. Общая характеристика гельминтов

Классификация. Эпидемиология гельминтозов.

2. Влияние гельминтов на организм ребенка. Клиническая и лабораторная

диагностика гельминтозов.

3. Класс нематоды. Аскаридоз, Энтеробиоз, Трихоцефалез этиология,

патогенез, эпидемиология, клиника, терапия, профилактика.

4. Класс нематоды. Анкилостомидозы, Трихинеллез, этиология,


5. Токсакароз: этиология, патогенез, эпидемиология, клиника, терапия,

профилактика.

6. Класс цестоды. Тениидозы, Эхинококкоз, Тениаринхоз: этиология,


7. Класс трематоды. Описторхоз, Фасциолез, Шистосомоз этиология,


8. Лямблиоз: этиология, патогенез, эпидемиология, клиника, терапия,

профилактика.




ОПК-6- Готовностью

к ведению



Знать: основные положения при оформлении

медицинской документаци при гельминтозах у

детей.

Уметь: оформить медицинскую документацию

при гельминтозах у детей.



детей, данных его


осмотра,







лечение наиболее часто встречающихся

гельминтозах у детей.; современные методы

клинической, лабораторной и инструментальной

диагностики детей с гельминтозами.


обследования, поставить детям и подросткам с

гельминтозами диагноз.

226





ПК-6- способностью к

определению у детей

основных



синдромов









здоровьем Х


43 –ей Всемирной






распространенных гельминтозов у детей и

подростков.

Уметь: составить алгоритм обследования детям с

гельминтозами.

ПК-8- способностью к





формами;

Знать: особенности проведения терапии у детей и

подростков с гельминтозами.


подростку с гельминтозами алгоритм лечения.


227


«ТАКТИКА АМБУЛАТОРНОГО ДЕТСКОГО ХИРУРГА»



1. Организация работы и задачи детского хирурга в поликлинических

условиях.

2. Гнойно-воспалительные заболевания в работе амбулаторного детского

хирурга.

3. Инородные тела: мягких тканей, желудочно-кишечного тракта,

дыхательных путей. Срединные и боковые кисты и свищи шеи. Анальная

трещина, геморрой. Их этиология, патогенез, особенности течения в

детском возрасте, тактика,

4. Абдоминально болевой синдром в работе детского хирурга и педиатра

в условиях поликлиники.

5. Амбулаторная травматология.











патолого-








Знать: этиологию, патогенез, диагностику

наиболее часто встречающихся хирургических




распространенных хирургических заболеваний,

протекающих в типичной и осложнённой формах;


лабораторного, инструментального обследования

хирургических больных;


Уметь: применять знания о типичных и

нетипичных клинических проявлениях

хирургических заболеваний (симптомы и

синдромы, их сочетания, возможные при

различных вариантах течения заболевания);

- обследовать хирургического больного и

определить его статус по итогам сбора анамнеза,

проведения опроса (в том числе – родственников),



228









основании имеющихся и выявленных

разнообразных











основных









болезней




симптомы,









статистической классификации болезней и

проблем,














ПК-10 готовность к Знать: алгоритмы оказания медицинской помощи

229













помощи












с действующими клиническими рекомендациями








с действующими (протоколами лечения),

клиническими рекомендациями порядками

оказания медицинской помощи и с учетом

стандартов медицинской помощи












острых заболеваниях, состояниях, требующих

срочного медицинского вмешательства





230


«РАЦИОНАЛЬНЫЙ ВЫБОР ЛЕКАРСТВЕННЫХ СРЕДСТВ В

ПЕДИАТРИИ»


Содержание дисциплины по выбору:

Раздел 1. Общие вопросы клинической фармакологии

Раздел 2. Доказательная медицина, особенности клинических исследований у

детей




ОПК-8






веществ и их

комбинаций при

решении


Знать: - основы законодательства РФ в сфере обращения

лекарственных средств, основные нормативно-

технические документы: Федеральный закон «Об

обращении лекарственных средств», Перечень

Жизненно необходимых и важнейших

лекарственных средств (ЖНВЛП), Приказ

Минздрава РФ от 5;05;1997 №131 (ред; от

28;09;1999) «О введении специальности

клиническая фармакология (вместе с положением

о враче - клиническом фармакологе)», Приказ

Минздрава РФ № 494 от 22;10;2003 «О

совершенствовании деятельности врачей -

клинических фармакологов», Приказ Минздрава

РФ №388 от 01;11;01 «О государственном

стандарте качества лекарственных средств»,

отраслевой стандарт «Государственный

информационный стандарт лекарственных

средств»;

- клинико-фармакологическую характеристику

основных групп лекарственных препаратов и

рациональный выбор конкретных лекарственных

средств для лечения основных патологических

синдромов заболеваний и неотложных состояний у

детей различных возрастных групп;

- особенности дозирования лекарственных средств

с учётом хронобиологии и хронофармакологии при

различной патологии, у детей различных

231



возрастных групп, в период беременности и

лактации, в зависимости от функционального

состояния организма пациента, фено – и генотипа

метаболических путей и с учётом взаимодействия

лекарственных средств; взаимосвязь

фармакокинетики, фармакодинамики, клинической

эффективности и безопасности лекарственных

средств у пациентов с различной степенью

поражения основных функциональных систем;





НЛР; типы взаимодействия лекарственных

средств;


фармакокинетических исследований и

мониторного наблюдения за концентрацией

лекарственных средств (особенно лекарственных

средств с узким терапевтическим индексом:

дигоксин, антиаритмики Ia и Iв класса,

аминогликозиды, ванкомицин, теофиллин,

противосудорожные средства, иммуносупрессоры

и др.).

Уметь:

- соблюдать правила врачебной этики и

деонтологии; решать комплекс задач, связанных с

взаимоотношениями врача и пациента;

- собирать фармакологический и

аллергологический анамнез;

- организовать исследования основных

показателей фармакодинамики, фармакокинетике

лекарственных средств, оценить равновесную

концентрацию и проводить лекарственный тест;

- оценивать результаты изучения окислительной и

ацетилирующей функции с определением

биотрансформации лекарственных средств в

печени;

- выбирать эффективные, безопасные

лекарственные средства в соответствии с

клиническим диагнозом на основе стандартов

фармакотерапии, перечня ЖНВЛС, формулярной

232



системы с учётом их фармакокинетики,

фармакодинамики, нежелательных лекарственных

реакций, взаимодействия с другими

лекарственными средствами, индивидуальной

чувствительности (по данным острого

фармакологического теста, фармакогенетических

исследований), функционального состояния

организма (беременность, лактация, детский

возраст), опираясь на результаты

рандомизированных контролируемых



- рассчитывать нагрузочную и поддерживающую

дозу лекарственного средства; расчитывать дозы

лекарственных средств для детей различных

возрастных групп, пациентов с хронической

почечной недостаточностью, нарушениями

функции печени;

- выбирать лекарственную форму препарата, дозу,

путь, кратность и длительность введения,

определять оптимальный режим дозирования для

конкретного больного;

- разрабатывать программу контроля

эффективности и безопасности назначаемых

лекарственных средств, выбирая необходимый

комплекс рутинных (опрос, осмотр) и специальных

лабораторных и функциональных методов

исследования, в том числе терапевтический

лекарственный мониторинг и исследование

показателей качества жизни, с целью оценки

фармакодинамических эффектов лекарственных

средств, их фармакокинетических показателей;

интерпретировать полученные данные; выбирать

методы адекватного контроля эффективности и

безопасности лечения и предсказывать риск

развития НЛР;

- выявлять, классифицировать, регистрировать

НЛР при назначении наиболее распространенных

лекарственных средств и предлагать способы их

профилактики и коррекции; заполнять документы

по уведомлению о развитии нежелательных

лекарственных реакций;

233



- проводить мероприятия по повышению

приверженности пациента медикаментозному

лечению;

- проводить диагностику и лечение передозировки

лекарственными средствами;

- определять показания для консультации врача -

клинического фармаколога ЛПУ;

- решать ситуационные задачи, тесты и проводить

экспертную оценку правильности выбора,

эффективности и безопасности применения

лекарственных средств у конкретного больного;

Владеть:

- навыком выбора группы лекарственного

средства, используемых в педиатрии и используя

стандарты диагностики и лечения заболеваний,

клинические рекомендации и учитывая тяжесть

состояния пациента и характер течения


- навыком выбора конкретного лекарственного

средства на основе инструкции по медицинскому

применению лекарственных средств, типовой

клинико-фармакологической статьи


Перечня ЖНВЛС, стандартов диагностики и

лечения заболеваний, Федерального руководства

по использованию лекарственных средств

(формулярной системы) с учётом индивидуальной

фармакодинамики и фармакокинетики, известных

НЛР, возможного взаимодействия при

сопутствующем назначении других лекарственных

средств;

- навыком выбора лекарственной формы, дозы и

пути введения препаратов, схемы дозирования

(кратность, зависимость от приёма пищи и других

лекарственных средств) препаратов как при

монотерапии, так и при проведении

комбинированного назначения лекарственных

средств;

- алгоритм выполнения основных диагностических

и лечебных мероприятий по оказанию врачебной

помощи, в том числе неотложных и угрожающих

жизни состояниях;

234



- навыком соблюдения правил врачебной этики и

деонтологии.

ПК-9

Готовность к ведению и




формами в




Знать: - этические и деонтологические аспектами

врачебной деятельности в общении с коллегами,

средним и младшим персоналом, детьми и

подростками, их родителями и родственниками;



лечения больных детей с различными



- определять оптимальный режим дозирования ЛС,



- взаимосвязь фармакокинетики,

фармакодинамики, клинической эффективности и

безопасности лекарственных средств у пациентов с

различной степенью поражения основных

функциональных систем;





НЛР; типы взаимодействия лекарственных

средств;


фармакокинетических исследований и

мониторного наблюдения за концентрацией

лекарственных средств (особенно лекарственных

средств с узким терапевтическим индексом:

дигоксин, антиаритмики Ia и Iв класса,

аминогликозиды, ванкомицин, теофиллин,

противосудорожные средства, иммуносупрессоры

и др.).

- оценку информации о ЛС с точки зрения научной




Уметь: - осуществлять профилактику заболеваний

(включая методы лекарственной профилактики);

235



- осуществлять выбор и назначение наиболее


возраста, характера заболевания и

функционального состояния организма больного

ребенка;

- интерпретировать результаты обследования,

разрабатывать больному ребенку или подростку

план лечения с учетом течения болезни, подобрать

и назначить лекарственную терапию с учетом



- выявлять, анализировать лекарственные



- вести медицинскую документацию различного



Владеть:

- анализировать результаты исследований

фармакодинамики и фармакокинетики ЛС;

- алгоритмом адекватного выбора и назначения


лечения больных детей;

- определением оптимального режима дозирования


кратности и длительности применения, а также

коррекции этих параметров при нарушениях

функции печени и почек;

- оценкой информации о ЛС с точки зрения

научной объективности, достоверности,

значимости;



ПК-10









Знать: - современные методы оценки клинической

эффективности и безопасности ЛС;


эффективных и безопасных ЛС детям при

оказании первичной медико-санитарной помощи




236







помощи


- определение оптимального режима дозирования

ЛС, выбор лекарственной формы препарата, дозы,

кратности и длительности применения у детей

различного возраста, а также коррекции этих

параметров при нарушениях функции печени и

почек;

Оценку информации о ЛС с точки зрения научной




Уметь: осуществлять выбор и назначение

наиболее эффективных и безопасных ЛС детям





определять оптимальный режим дозирования ЛС,



Осуществлять выбор и назначение наиболее


возраста, характера заболевания и

функционального состояния организма пациента;

интерпретировать результаты обследования,

разработать больному ребенку или подростку план





выявлять, анализировать лекарственные






Владеть: Алгоритмом адекватного выбора и

назначения наиболее эффективных и безопасных

ЛС для лечения больных детей;

Определением оптимального режима дозирования



237



Оценкой информации о ЛС с точки зрения

научной объективности, достоверности,

значимости;



ПК-20

Готовность к анализу и






Знать:

- методы оценки (объективизации эффекта)


применения основных групп лекарственных

средств, применяемых при наиболее

распространенных и социально значимых

заболеваниях детского возраста;

- положения доказательной медицины; понятие о

метанализе, рандомизированных клинических

исследованиях, качественной клинической

практике (GCP);

- фазы клинического исследования новых

лекарственных средств; принципы проведения



методы фармакоэкономического анализа;

- основы формулярной системы (формулярный

список, формулярная статья) и стандарты

диагностики и лечения наиболее

распространенных заболеваний.

Уметь: - проводить поиск по вопросам клинической



медицинскому применению лекарственных

средств, типовые клинико-фармакологические

статьи Государственного реестра лекарственных

средств, стандарты диагностики и лечения

наиболее распространённых заболеваний,

клинические рекомендации, Федеральное

руководство по использованию лекарственных

средств (формулярная система), Перечень

ЖНВЛП, справочники, электронные базы данных,

Интернет-ресурсы;

- оценивать результаты клинических исследований

лекарственных средств, опубликованных в

медицинских журналах;

238



- выбирать лекарственные средства для


Владеть: - навыками поиска по вопросам клинической



медицинскому применению лекарственных

средств, типовые клинико-фармакологические

статьи Государственного реестра лекарственных

средств, стандарты диагностики и лечения

наиболее распространённых заболеваний,

клинические рекомендации, Федеральное

руководство по использованию лекарственных

средств (формулярная система), Перечень

ЖНВЛП, справочники, электронные базы данных,

Интернет-ресурсы;

- навыками оценки результатов клинических

исследований лекарственных средств,

опубликованных в медицинских журналах;

- навыками выбора лекарственных средств для



239


«СПЕЦИАЛИЗИРОВАННАЯ ПОМОЩЬ В ПЕДИАТРИИ»



1. Клинические рекомендации и стандарты оказания специализированной

медицинской помощи детям по профилю ревматология: системная красная

волчанка, ювенильный дерматомиозит, склеродермия.

2. Клинические рекомендации и стандарты оказания медицинской помощи

детям по профилю нефрология: нефротический синдром у детей.


медицинской помощи детям по профилю гастроэнтерология: язвенный колит

у детей.


медицинской помощи детям по профилю пульмонология: бронхолегочная

дисплазия.


медицинской помощи детям по профилю гематология: аплазии

кроветворения (нейтропении, апластические анемии).







Знать: правила оформления и ведения медицинской

документации (история болезни).

Уметь: оформлять медицинскую документацию(

история болезни);


документации (история болезни);.







патолого-





Знать: клинические рекомендации и стандарты

лабораторных, инструментальных и иных

исследований по изучаемым заболеваниям

следующих профилей: ревматология, нефрология,

пульмонология, гастроэнтерология, гематология.

Уметь: составить план обследования детей с

учетом стандартов оказания специализированной

медицинской помощи и клинических рекомендаций

по изучаемым заболеваниям по следующим

профилям: ревматология, нефрология,


240






Владеть: алгоритмом обследования детей с учетом

клинических рекомендаций и стандартов оказания

специализированной медицинской помощи по

следующим профилям: ревматология, нефрология,







синдромов













ева, 1989г.


симптомы, синдромы по изучаемым заболеваниям у

детей и формулировать диагноз в соответствии с



(МКБ);

Уметь: определить у детей основные












формами;


оказания специализированной медицинской

помощи по изучаемым заболеваниям по следующим



Уметь: разработать тактику ведения с учетом



представленным заболеваниям по следующим



Владеть: алгоритмом оказания

специализированной медицинской помощи детям

по представленным нозологическим формам по



241



«ПРОБЛЕМЫ ПЕРИНАТОЛОГИИ И НЕОНАТАЛЬНОЙ ПАТОЛОГИИ»



1.Асфиксия новорожденных. Причины. Профилактика. Диагностика.

Степени тяжести. Тактика ведения. Современные методы реанимации.

2.Респираторный дистресс-синдром. Причины. Профилактика. Диагностика.

Степени тяжести. Тактика ведения. Современные методы реанимации.

Лечение сурфактантами.

3.Транзиторная дисфункция миокарда. Причины. Клиника. Диагностика.

Дифференциальная диагностика. Тактика ведения. Лечение.

4.Парентеральное питание у новорожденных детей. Показания,

противопоказания. Мониторинг. Препараты для парентерального питания.

5.Боль и обезболивание в неонатологии. Причины. Клиника. Диагностика.

Критерии тяжести. Тактика ведения. Лечение.

6.Транспортировка новорожденных детей. Показания, противопоказания.

Критерии транспортабельности. Неотложная помощь во время

транспортировки.







Знать: основные нормативно-правовые документы

по охране здоровья детского населения;

Уметь: составить заключение на основании анализа

данных о состоянии здоровья новорожденного.

Владеть: навыками заполнения медицинской

документации (паспорт новорожденного);

ПК-1 - способностью и



комплекса







Знать: причины, клинику заболеваний у

новорожденных, современные методы их

диагностики, принципы профилактики;

Уметь: оценивать состояние здоровья

новорожденных, влияние на них образа жизни,

окружающей среды, биологических факторов

Владеть: оценками состояния здоровья

новорожденных детей; методами организации

профилактической помощи новорожденным;

242










условий их







их обитания.







патолого-








Знать: методику сбора анамнеза у родственников

новорожденного, осмотра новорожденного,


инструментальных исследований.

Уметь: провести опрос родственников

новорожденного, физикальное обследование

новорожденных, лабораторно-инструментальное

обследование, интерпретировать результаты

обследования, поставить ребенку предварительный


исследований для уточнения диагноза;


Владеть: методами клинического обследования

новорожденных; интерпретацией результатов

лабораторных, инструментальных методов

диагностики у новорожденных; алгоритмом

постановки предварительного диагноза с

последующим проведением дополнительного

обследования, консультаций специалистов;

алгоритмом постановки клинического диагноза

новорожденным.






синдромов



возможные осложнения заболеваний

новорожденных;

Уметь: определить у новорожденных детей

основные патологические состояния, симптомы,

243















ева, 1989г.

синдромы;




здоровьем (МКБ).






формами;

Знать: рациональный выбор тактики ведения при

заболеваниях новорожденных.

Уметь: разработать новорожденному план ведения

с учетом течения болезни, подобрать и назначить

комплексную терапию.

Владеть: алгоритмом проведения лечебных

мероприятий при заболеваниях новорожденных.


244


«СПЕЦИАЛИЗИРОВАННАЯ ПОМОЩЬ В ПЕДИАТРИИ»




медицинской помощи детям по профилю ревматология: системная красная

волчанка, ювенильный дерматомиозит, склеродермия.

2. Клинические рекомендации и стандарты оказания медицинской помощи

детям по профилю нефрология: нефротический синдром у детей.


медицинской помощи детям по профилю гастроэнтерология: язвенный колит

у детей.


медицинской помощи детям по профилю пульмонология: бронхолегочная

дисплазия.


медицинской помощи детям по профилю гематология: аплазии

кроветворения (нейтропении, апластические анемии).








оказания специализированной медицинской помощи

детям по представленным нозологическим формам



Уметь: составить план обследования и лечения по

представленным нозологическим формам с учетом

стандартов оказания специализированной

медицинской помощи и клинических рекомендаций.

Владеть: навыками заполнения медицинской

документации (история болезни) с учетом стандартов

оказания специализированной медицинской помощи и

клинических рекомендаций.







лабораторных, инструментальных и иных

исследований по представленным заболеваниям



245











Уметь: провести обследование детей с учетом

стандартов оказания специализированной

медицинской помощи и клинических рекомендаций по



Владеть: алгоритмом обследования детей с учетом


















–Х пересмотр, принятой



Здравоохранения,г.Жене

ва, 1989г.


симптомы, синдромы заболеваний нозологических

форм у детей в соответствии с Международной


связанных со здоровьем (МКБ);

Уметь: определить у детей основные патологические

состояния, симптомы, синдромы заболеваний;










формами;


оказания специализированной медицинской помощи

по представленным нозологическим формам по



Уметь: разработать тактику ведения с учетом



представленным заболеваниям по следующим

профилям: ревматология, нефрология, пульмонология,

гастроэнтерология, гематология.

Владеть: алгоритмом оказания специализированной

медицинской помощи детям по представленным

нозологическим формам по следующим профилям:

246



ревматология, нефрология, пульмонология,

гастроэнтерология, гематология.



«СОЦИАЛЬНАЯ ПЕДИАТРИЯ»



1. Роль врача-педиатра как координатора медико-психолого-

педагогического сопровождения детей и подростков до передачи во

взрослую сеть, как ведущего специалиста при решении

межведомственных вопросов.

2. Особенности медицинского обслуживания детей и подростков,

находящихся в трудной жизненной ситуации, оставшихся без

попечения родителей, испытывающих различные виды жестокого

обращения, проживающих в учреждениях социальной сферы.





ОПК-4.



реализовать

этические и

деонтологические

принципы



Знать:

Деонтологические и этические принципы при работе с

детьми и подростками, их семьями

Уметь:

Реализовать деонтологические и этические принципы

во время работы с детьми и подростками, семьей.

Владеть:

Методами общения с детьми и подростками, понимать

их проблемы и уметь сглаживать конфликтную

ситуацию

ОПК-6. Готовность

к ведению



Знать:

Особенности и методы ведения медицинской

документации на здоровых и больных детей и

подростков в амбулаторных условиях.

Медицинскую документацию на здоровых и больных

детей и подростков в учреждениях социальной сферы и

образовательных организациях.

Уметь:

Оформлять медицинскую документацию на здоровых и

больных детей и подростков, получавших

247

медицинскую помощь в амбулаторно-

поликлинических условиях, в учреждениях социальной

сферы и образовательных организациях.

Владеть:

Методами оформления медицинской документации на

здоровых и больных детей и подростков, получавших

медицинскую помощь в амбулаторно-

поликлинических условиях, в учреждениях социальной

сферы и образовательных организациях.

Навыками составления плановых и годовых отчетов

ОПК-8. Готовность

к медицинскому




веществ и

комбинаций при

решении


задач

Знать:

Природные лечебные факторы, при использовании у


Лекарственную медикаментозную терапию и другие

методы реабилитации и санаторно-курортном лечении

у детей подросткового возраста.

Уметь:

Своевременно использовать природные лечебные

факторы у детей и подростков с целью реабилитации.

Применять лекарственные препараты при лечении


Владеть:

Владеть терапевтическими методами при лечении


ПК-1. Способность

и готовность к


комплекса




укрепление

здоровья

подростков,




жизни,



(или)

распространение


раннюю

Знать:

Комплекс мероприятий, направленных на сохранение и

укрепление здоровья детей и подростков, находящихся

в трудной жизненной ситуации.

Профилактические мероприятия по предупреждению

возникновения и распространения заболеваний у детей

и подростков, находящихся в трудной жизненной

ситуации и проживающих в учреждениях социальной

сферы.

Причины, условия возникновения и развития

заболеваний у детей, находящихся в трудной

жизненной ситуации, проживающих в учреждениях

социальной сферы.

Способы устранения вредного влияния факторов риска

на здоровье детей и подростков, находящихся в

трудной жизненной ситуации.

Профилактику и лечение заболеваний на

догоспитальном этапе детей и подростков,

воспитывающихся в учреждениях социальной сферы.

Раннюю диагностику функциональных и хронических

248

диагностику,


условий их




устранение

вредного влияния,

на здоровье


факторов среды его

обитания

заболеваний у детей и подростков, пережившие

различные виды жестокого обращения.

Уметь:

Использовать комплекс лечебно-профилактических

мероприятий с целью сохранения и укрепления

здоровья детей и подростков, находящихся в трудной

жизненной ситуации.

Реализовывать основы здорового образа жизни у детей

и подростков высокого социального риска.

Выделять факторы риска, способствующие нарушению

здоровья детей и подростков, воспитывающихся в

учреждениях социальной сферы.

Выявлять первичные признаки заболеваний у детей и

подростков, находящихся в трудной жизненной

ситуации.

Предупреждать развития заболеваний у детей и


ситуации.

Владеть:

Способами и методами ранней диагностики

заболеваний у детей и подростков, находящихся в


Методами формирования принципов здорового образа

жизни у детей и подростков, находящихся в трудной


Методами и способами выявления причин

возникновения заболеваний у детей и подростков

возраста, находящихся в трудной жизненной ситуации.

Методами профилактики и лечения на догоспитальном

этапе детей и подростков, находящихся в трудной

жизненной ситуации в поликлинике, показания к

госпитализации.


сбору и анализу

жалоб подростков.

Данных их

анамнеза,

результатов

осмотра,



патологоанатомиче

ских и иных

исследований в

Знать:

Комплексную оценку состояния здоровья, группы

здоровья, оценку тяжести состояния здоровья детей и

подростами, находящихся в трудной жизненной

ситуации.

Жалобы и проблемы детей и подростков, находящихся

в трудной жизненной ситуации.

Анамнестические данные, результаты осмотра детей и


ситуации, в целях распознавания состояния или



249

целях







Оформление


документации на

здоровых и

больных

подростков в

амбулаторно-

поликлиническом

звене.

Результаты лабораторных, инструментальных и иных



заболевания у детей и подростков, находящихся в


Принципы оформление медицинской документации на

здоровых и больных детей и подростков из групп

социального риска в амбулаторно-поликлиническом

звене.

Методы наблюдение за здоровыми и диспансерными

больными детьми и подростками, находящимися в


Методы реабилитации хронических заболеваний детей

и подростков, находящихся в трудной жизненной

ситуации.

Уметь:

Проводить сбор анамнестических данных у детей и

подростков, воспитывающихся в различных условиях.

Проводить осмотр детей и подростков, находящихся в

трудной жизненной ситуации,

в целях распознавания состояния или установления

факта наличия или отсутствия заболевания.

Анализировать лабораторные, инструментальные и

иные исследования в целях распознавания состояния


заболевания у детей подросткового возраста,

находящихся в трудной жизненной ситуации.

Оформлять медицинскую документацию на здоровых и

больных детей и подростков, находящихся в трудной

жизненной ситуации, в амбулаторно-поликлиническом

звене. Осуществлять наблюдение за здоровыми и

диспансерными больными детьми и подростками,

находящимися в трудной жизненной ситуации.

Правильно и грамотно оказывать медицинскую

помощь, диспансеризацию и реабилитацию

подросткам, находящимся в трудной жизненной

ситуации.

Грамотно вести наблюдение за диспансерными

больными и здоровыми, находящимися в трудной


Владеть:

Сбором анамнестических данных детей и подростков,

находящихся в трудных жизненных ситуациях.

Осмотром детей и подростков, находящихся в трудной

250

жизненной ситуации, в целях распознавания состояния



Анализом лабораторных, инструментальных и иных



заболевания у детей и подростков, находящихся в


Методами оформления медицинской документации на

здоровых и больных подростков, находящихся в

трудной жизненной ситуации, в амбулаторно-

поликлиническом звене. Способами наблюдение за

здоровыми и диспансерными больными детьми и

подростками, находящимися в трудной жизненной

ситуации.


к определению у

детей основных


состояний,

симптомов,

синдромов


нозологических

форм в




классификации

болезней и

проблем, связанных

со здоровьем (МКБ)

Знать:

Основы патологических состояний у детей и

подростков.

Симптомы, синдромы заболеваний, нозологических

форм в соответствии с Международной статистической


здоровьем (МКБ) детей и подростков.

Уметь:

Способность к определению в амбулаторно-

поликлинических условиях и общеобразовательных

организациях у детей и подростков основных



Международной статистической классификации

болезней и проблем, связанных со здоровьем (МКБ)

Владеть:

Способностью определения в амбулаторно-

поликлинических условиях и общеобразовательных

организациях у детей и подростков основных



Международной статистической классификации

болезней и проблем, связанных со здоровьем (МКБ)


к определению

тактики ведения

подростков с



Знать:

Тактику ведения детей и подростков, находящихся в

трудной жизненной ситуации, с различными

нозологическими формами.

Комплексную оценку состояния здоровья детей и


251

формами. ситуации, группы здоровья, оценку тяжести состояния

здоровья.

Уметь:

Способность к определению тактики ведения детей и


ситуации, с различными нозологическими формами.

Владеть:

Способность к определению тактики ведения детей и


ситуации, с различными нозологическими формами.

ПК-14. Готовность

к определению


применения

природных


лекарственной


терапии и других

методов у


нуждающихся в



санаторно-

курортном лечении.

Знать:

Природные лечебные факторы, лекарственной

немедикаментозной терапии для использования в

медицинской реабилитации и санаторно-курортном

лечении детей и подростков, находящихся в трудной


Уметь:

Применять природные лечебные факторы,

лекарственную немедикаментозную терапию и другие

методы у детей и подростков, находящихся в трудной

жизненной ситуации, нуждающихся в медицинской

реабилитации и санаторно-курортном лечении.

Владеть:

Готовность к определению необходимости применения

природных лечебных факторов, лекарственной терапии

и других методов у детей и подростков, находящихся в

трудной жизненной ситуации, нуждающихся в

медицинской реабилитации и санаторно-курортном

лечении.


к обучению

подростков, их


основным




характера навыкам


основных





Знать:

Принципы готовности к обучению детей подростков,

находящихся в трудной жизненной ситуации, и их


мероприятиям оздоровительного характера навыкам

самоконтроля основных физиологических показателей,

способствующим сохранению и укреплению здоровья.

Уметь:

Использовать основные гигиенические мероприятия

оздоровительного характера у детей подростков,


Использовать самоконтроль основных

физиологических показателей, способствующих

сохранению и укреплению здоровья у детей


252

укреплению

здоровья,



ситуации.

Владеть:

Методами обучения подростков, находящихся в

трудной жизненной ситуации, и их родственников


оздоровительного характера навыкам самоконтроля


способствующим сохранению и укреплению здоровья,



к просветительной


устранению




жизни

Знать:

Основы здорового образа жизни (ЗОЖ).

Принципы формирования ЗОЖ.

Принципы просветительной деятельности по

устранению факторов риска, мешающих соблюдению


ситуации, здорового образа жизни.

Принципы питания детей подросткового возраста,


Основы формирования личной гигиены детей и


ситуации.

Профилактические мероприятия вредных привычек у

детей подросткового возраста, находящихся в трудной


Современные социально-гигиенические методики

сбора и медико-статистического анализа информации о

показателях детей и подростков, находящихся в

трудной жизненной ситуации, на уровне различных

подразделений медицинских организаций в целях

разработки научно-обоснованных мер по улучшению и

сохранению здоровья.

Уметь:

Выделять особенности здорового образа жизни


ситуации.

Проводить оценку навыков формирования здорового

образа жизни у детей и подростков, находящихся в


Оценивать подготовку детей и подростков,

находящихся в трудной жизненной ситуации, по

вопросам здорового образа жизни

Выявлять факторы риска и заниматься

просветительной деятельностью по устранению

негативного их воздействия на здоровье детей и

253


ситуации.

Заниматься просветительной деятельностью по

вопросам питания детей и подростков, находящихся в


Обучать вопросам личной гигиены детей и подростков,


Проводить профилактические мероприятия по

формированию вредных привычек у детей и


ситуации.

Владеть:

Готовностью к просветительной деятельности по

устранению факторов риска и формирования здорового

образа жизни среди детей и подростков, находящихся в


Основами здорового образа жизни детей и подростков,


Методами оценки навыков формирования здорового

образа жизни, которые будут использоваться детьми


ситуации.

Основами подготовки детей и подростков,

находящихся в трудной жизненной ситуации, по

вопросам здорового образа жизни

Методами просветительной работы в среде детей

подросткового возраста, находящихся в трудной

жизненной ситуации, по вопросам риска и устранению

негативного их воздействия.

Методами просветительной деятельностью по

вопросам питания детей подростков, находящихся в


Вопросами по формированию личной гигиены у детей


ситуации.

Методами профилактических мероприятий по

формированию вредных привычек у детей подростков,


ПК-17.



провести

комплексную

оценку состояния

Знать:

Комплексную оценку состояния здоровья детей и


ситуации, с определением групп здоровья, оценкой

тяжести состояния.

Методы оказания медицинскую помощь детям и

254


подростков, с

определением

групп здоровья,

оценкой тяжести

состояния.

Правильно и

грамотно оказать

им медицинскую

помощь. Провести

диспансеризацию и

реабилитацию в

образовательных

организациях и

социальной сферы.

Использовать

алгоритм

постановки

диагноза

(основного,

сопутствующего,

осложнений) с

учетом




болезней и

проблем, связанных

со здоровьем

(МКБ). Выполнять

основные

диагностические

мероприятия по

выявлению

неотложных и

угрожающих жизни

состояний.

подросткам. Диспансерные и реабилитационные

мероприятия у детей находящихся в трудной

жизненной ситуации. Использовать алгоритм

постановки диагноза (основного, сопутствующего,

осложнений) с учетом Международной статистической


здоровьем (МКБ). Основные диагностические

мероприятия по выявлению неотложных и

угрожающих жизни состояний у детей подросткового


Уметь:

Проводить комплексную оценку состояния здоровья

детей подросткового возраста, находящихся в трудной

жизненной ситуации, с определением групп здоровья и

оценкой тяжести состояния.

Оказывать медицинскую помощь детям и подросткам,

находящимся в трудной жизненной ситуации.

Проводить диспансерные и реабилитационные

мероприятия детям и подросткам, находящимся в

трудной жизненной ситуации. Использовать алгоритм

постановку диагноза (основного, сопутствующего,



здоровьем (МКБ). Проводить диагностические

мероприятия по выявлению неотложных и

угрожающих жизни состояний у детей и подростков.

Владеть:

Комплексной оценкой состояния здоровья детей и


ситуации, с определением групп здоровья, оценкой

тяжести состояния.

Методами оказания медицинской помощи детям

подросткового возраста, находящимся в трудной


Методами диспансерных и реабилитационных

мероприятий у детей и подростков, находящихся в

трудной жизненной ситуации. Использовать алгоритм

постановки диагноза (основного, сопутствующего,



здоровьем (МКБ). Основными диагностическими

мероприятиями по выявлению неотложных и

угрожающих жизни состояний у детей и подростков


255


к участию в оценке

качества оказания


помощи детям с


основных медико-

статистических

показателей

Знать:

Оценку качества оказания медицинской помощи детям

и подросткам, находящимся в трудной жизненной

ситуации, используя основные медико-статистические

показатели.

Организацию восстановительного лечения детям и


ситуации, подлежащих обслуживанию в амбулаторно-

поликлинических условиях с использованием

стационар замещающих технологий.

Эффективность проводимой терапии у детей

подросткового возраста, находящихся в трудной

жизненной ситуации, при соматической патологии.

Эффективность диспансеризации и реабилитации

детям и подросткам, находящимся в трудной


Уметь:

Оценивать качество оказания медицинской помощи

детям и подросткам, находящимся в трудной

жизненной ситуации, с использованием основных

медико-статистических показателей.

Применять методы лечения детям и подросткам,

находящимся в трудной жизненной ситуации,

подлежащих обслуживанию в амбулаторно-



Проводить терапию детям и подросткам, находящимся

в трудной жизненной ситуации, при соматической

патологии.

Проводить диспансеризацию и реабилитацию детям и


ситуации.

Владеть:

Методами лечения детям и подросткам, находящимся в

трудной жизненной ситуации,

подлежащих обслуживанию в амбулаторно-



Проводить терапию детям и подросткам, находящимся

в трудной жизненной ситуации, при соматической

патологии.

Проводить диспансеризацию и реабилитацию детям и


ситуации.

256

Оценкой качества оказания медицинской помощи

детям и подросткам, находящихся в трудной

жизненной ситуации, с использованием основных

медико-статистических показателей.


к анализу и




информации на

основе


медицины

Знать:

Анализ и представление медицинской информации на

основе доказательной медицины.

Законодательные документов и действующих приказов

в РФ по сохранению здоровья детей и подростков,


Уметь:

Проводить анализ и публичное представление


медицины использовать законодательные документы и

действующие приказов в РФ по сохранению здоровья

детей и подростков, находящихся в трудной жизненной

ситуации.

Давать рекомендации по выбору оптимального режима

двигательной активности детям и подросткам,

находящимся в трудной жизненной ситуации, в

зависимости от морфофункционального статуса.

Определять показания и противопоказания к

назначению средств лечебной физкультуры,

физиотерапии, рефлексотерапии, других средств не

медикаментозной терапии, использовать основные

курортные факторы при лечении детей и подростков,


Владеть:

Методами анализа и публичного представления


медицины.

Способами назначения больным детям и подросткам,

воспитывающимся в учреждениях социальной сферы,

адекватное лечение в соответствии с диагнозом

Давать рекомендации по выбору оптимального режима

двигательной активности детям и подросткам,

находящимся в трудной жизненной ситуации.

Показаниями и противопоказаниями к назначению

средств лечебной физкультуры, физиотерапии детям и


ситуации.


257


«ФАРМАКОЭКОНОМИКА»



1. Основы клинико-экономического анализа

2. Практическое применение фармакоэкономического анализа




ОПК-1 готовностью

решать стандартные

задачи












требований



Знать: основные термины фармакоэкономики;

области применения клинико-экономического

анализа;

основные методы клинико-экономического

анализа

Уметь: проводить клинико-экономического

анализа терапии различных заболеваний и

лечебно-диагностических мероприятий;

проводить расчет относительного риска,

отношения шансов исходов при использовании

лекарственных средств или диагностических

вмешательств;

критически анализировать результаты

фармакоэкономических исследований

Владеть: основными методами клинико-

экономического анализа.


«ПСИХОЛОГИЯ ЗДОРОВЬЯ»



1. Психология здоровья: системный медико-психологический подход

2. Физическое, психическое и социальное здоровье

3. Образ жизни. Психология здорового образа жизни.

258




ПК-1




комплекса














условий их








(ПК-1);

Знать: психологические основы здоровьесберегающих

технологий.

Уметь: применять методы и средства психологической

интервенции для формирования ответственного

отношения к здоровью и устранение патогенных

факторов внешней среды.

Владеть: методами и средствами ранней диагностики

негармоничного отношения к здоровью, навыками

разработки профилактических программ с учетом

психологических особенностей пациентов.

ПК – 16








Знать:

Психолого-педагогическую сущность мероприятий,

направленных на сохранение, укрепление здоровья и

предупреждение заболеваний.

Уметь: Разрабатывать и внедрять комплекс мероприятий,

направленных на раннюю диагностику и

профилактику заболеваний с учетом социально-

психологических факторов.

Владеть:

приемами реализации комплекса

здоровьесберегающих мероприятий, направленных на

259



отвественное отношение к здоровью, мотивацию к

здоровому образу жизни.


Documents

АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ ...smolgmu.ru/sved1/annot/pediatriya/Annot_pediatriya.pdf · 2019-11-23 · История философии-ретроспектива