1

ПРИЛОЖЕНИЕ К ПРОГРАММЕ НОО

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО КУРСУ

ОКРУЖАЮЩИЙ МИР

2 «Б» КЛАСС

НА 2019-2020 УЧЕБНЫЙ ГОД

ВЕЛИЧКОВА ЮЛИЯ АНАТОЛЬЕВНАУЧИТЕЛЬ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ

1 КАТЕГОРИЯ

г.о. Жуковский

2

Пояснительная записка

Рабочая программа по окружающему миру разработана на основе:- Федеральный закон от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ (ред. от 31.12.2014 г., с изм. от 02.05.2015 г.) «Об образовании в Российской Федерации» (с изм. и доп., вступ. в силу с 31.03.2015 г.) - Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования (утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009г. № 373 с изменениями); - Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.12.2015г. № 1576 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 декабря 2009г. № 373»; - Примерная основная образовательная программа начального общего образования, одобренная решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию (протокол от 8 апреля 2015 г. № 1/15)

- Рабочая программа по предмету «Окружающий мир» разработана на основе Программы Министерства образования и науки РФ: Начальное общее образование, авторской программы А. А. Плешакова «Окружающий мир», утвержденной МОН РФ в соответствии с требованиями ФГОС.

Уровень программы базовый.Данная программа построена с учётом уровня подготовки и общего развития учащихся,

так как 2 класс – класс возрастной нормы. На изучение предмета «Окружающий мир» отводится 2 часа в неделю в соответствии

с базисным учебным планом. Общее количество часов – 68.

Цели данного курса:•формирование целостной картины мира и осознание места в нём человека на основе

единства рационально-научного познания и эмоционально-ценностного осмысления ребёнком личного опыта общения с людьми и природой;

• духовно-нравственное развитие и воспитание личности гражданина России, уважительно и бережно относящегося к среде своего обитания, к природному и культурному достоянию родной страны и всего человечества.

Основными задачами реализации содержания курса являются:• формирование уважительного отношения к семье, населённому пункту, региону, в котором

проживают дети, к России, её природе и культуре, истории и современной жизни;• осознание ребёнком ценности, целостности и многообразия окружающего мира, своего

места в нём;• формирование модели здоровьесберегающего и безопасного поведения в условиях

повседневной жизни и в различных опасных ситуациях;• формирование компетенций для обеспечения экологически и этически обоснованного

поведения в природной среде, эффективного взаимодействия в социуме.

Планируемые результаты

Второклассник научится:

различать (узнавать) изученные объекты и явления живой и неживой природы; сравнивать объекты живой и неживой природы, объекты природы и предметы, созданные человеком, на основе внешних признаков или известных характерных свойств и проводить простейшую классификацию изученных объектов природы;

3

проводить несложные наблюдения и ставить опыты, используя простейшее лабораторное оборудование и измерительные приборы; следовать инструкциям и правилам техники безопасности при проведении наблюдений и опытов; использовать естественнонаучные тексты с целью поиска и извлечения познавательной информации; использовать готовые модели (глобус, карта, план, муляжи) для объяснения явлений или выявления свойств объектов, изучения основных форм земной поверхности: равнины и горы; основные виды естественных водоёмов; части реки; использовать приборы (компас) для определения основных сторон горизонта; определять характер взаимоотношений человека с природой, находить примеры влияния этих отношений на природные объекты, на здоровье и безопасность человека; понимать необходимость здорового образа жизни, соблюдения правил безопасного поведения; различать государственную символику Российской Федерации;

Второклассник получит возможность научиться: осознавать ценность природы и необходимость нести ответственность за ее сохранение, соблюдать правила экологического поведения в быту и в природе; пользоваться простыми навыками самоконтроля и саморегуляции своего самочувствия для сохранения здоровья, осознанно выполнять режим дня, правила рационального питания и личной гигиены; выполнять правила безопасного поведения в природе, оказывать первую помощь при несложных несчастных случаях. проявлять уважение и готовность выполнять совместно установленные договоренности и правила, в том числе правила общения со взрослыми и сверстниками в официальной обстановке школы.

Содержание учебного предмета

Название раздела Содержание раздела

Где мы живем (4 ч) Где мы живем. Наш «адрес» в мире: планета – Земля, страна – Россия, название нашего города (села), что мы называем родным краем (район, область и т. д.). Флаг, герб, гимн России.

Что нас окружает. Солнце, воздух, вода, растения, животные – все это окружающая нас природа. Разнообразные вещи, машины, дома – это то, что сделано и построено руками людей. Наше отношение к окружающему.

Экскурсия. Что нас окружает?

Природа (18 ч) Неживая и живая природа, связь между ними. Солнце – источник тепла и света для всего живого. Явления природы. Температура и термометр. Что такое погода.

Звездное небо. Созвездия: Кассиопея, Орион, Лебедь. Представление о зодиакальных созвездиях.

Горные породы и минералы. Гранит и его состав. Как люди используют богатства земных кладовых.

4

Воздух и вода, их значение для растений, животных, человека. Загрязнение воздуха и воды. Защита воздуха и воды

от загрязнения.

Какие бывают растения: деревья, кустарники, травы; их существенные признаки. Дикорастущие и культурные растения. Комнатные растения и уход за ними.

Какие бывают животные: насекомые, рыбы, птицы, звери; их существенные признаки. Дикие и домашние животные. Животные живого уголка. Кошки и собаки различных пород. Уход за домашними питомцами.

Сезонные изменения в природе: осенние явления. Экологические связи между растениями и животными: растения – пища и укрытие для животных; животные – распространители плодов и семян растений (изучается по усмотрению учителя).

Отрицательное влияние людей на растения и животных (сбор букетов, обламывание ветвей, вырубка лесов, вылов красивых насекомых, неумеренная охота и рыбная ловля, разорение птичьих гнезд и муравейников и т. д.). Охрана растений и животных своего края. Правила поведения в природе.

Красная книга России: знакомство с отдельными растениями и животными и мерами их охраны.

Экскурсии. Живая и неживая природа. Осенние изменения в природе.

Практические работы. Знакомство с устройством термометра, измерение температуры воздуха, воды, тела человека. Знакомство с горными породами и минералами. Свойства воды. Распознавание деревьев, кустарников и трав. Знакомство с представителями дикорастущих и культурных растений. Приемы ухода за комнатными растениями.

5

Жизнь города и села (8 ч)

Город (село), где мы живем: основные особенности, доступные сведения из истории.

Наш дом (городской, сельский). Соблюдение чистоты и порядка на лестничной площадке, в подъезде, во дворе. Домашний адрес.

Что такое экономика. Промышленность, сельское хозяйство, строительство, транспорт, торговля – составные части экономики, их взаимосвязь. Деньги. Первоначальные представления об отдельных производственных процессах, например от глиняного карьера до керамических изделий, от стрижки овец до шерстяного трикотажа и т. д. (по усмотрению учителя).

Промышленные предприятия своего города (изучается по усмотрению учителя). Строительство в городе (селе).

Какой бывает транспорт: наземный, водный, воздушный, подземный; пассажирский, грузовой, специальный. Пассажирский транспорт города.

Магазины города, села (изучается по усмотрению учителя).

Культура и образование в нашем крае: музеи, театры, школы, вузы и т. д. (по выбору учителя).

Профессии людей, занятых на производстве. Труд писателя, ученого, артиста, учителя, других деятелей культуры и образования (по усмотрению учителя).

Сезонные изменения в природе: зимние явления. Экологические связи в зимнем лесу.

Экскурсии. Зимние изменения в природе. Знакомство с достопримечательностями родного города.

Здоровье и безопасность (9 ч)

Строение тела человека. Здоровье человека – его важнейшее богатство. Режим дня. Правила личной гигиены. Наиболее распространенные заболевания, их предупреждение и лечение; поликлиника, больница и другие учреждения здравоохранения; специальности врачей: терапевт, стоматолог, отоларинголог и др. (изучается по усмотрению учителя).

Правила безопасного поведения на улицах и дорогах. Правила и безопасность дорожного движения (в частности, касающейся пешеходов и пассажиров транспортных средств).

Меры безопасности в домашних условиях (при обращении с бытовой техникой, острыми предметами и т. д.). Противопожарная безопасность.

Правила безопасного поведения на воде. Правило экологической безопасности. не купаться в загрязненных водоемах.

6

Съедобные и несъедобные ягоды и грибы. Жалящие насекомые. Ориентация в опасных ситуациях при контактах с людьми: незнакомый человек предлагает пойти с ним покататься на машине, открыть дверь в квартиру в отсутствие взрослых и т. д.

Практическая работа. Отработка правил перехода улицы.

Общение (7 ч) Труд и отдых в семье. Внимательные и заботливые отношения между членами семьи. Имена и отчества родителей.

Школьные товарищи, друзья, совместные учеба, игры, отдых. Взаимоотношения мальчиков и девочек.

Правила вежливости (дома, в школе, на улице). Этикет телефонного разговора. Прием гостей и поведение в гостях. Как вести себя за столом. Культура поведения в общественных местах (кинотеатре, транспорте и т. д.).

Практическая работа. Отработка основных правил этикета.

Путешествия (22 ч) Горизонт. Линия горизонта. Основные стороны горизонта, их определение по компасу.

Формы земной поверхности. равнины и горы, холмы, овраги. Разнообразие водоемов: река, озеро, море и др. Части реки (исток, устье, русло); притоки.

Сезонные изменения в природе: весенние и летние явления. Бережное отношение к природе весной и летом.

Изображение нашей страны на карте. Как читать карту. Москва – столица России. Московский Кремль и другие достопримечательности столицы.

Знакомство с другими городами нашей страны (изучается по усмотрению учителя).

Карта мира. Материки и океаны. Страны мира.

Экскурсии. Весенние изменения в природе. Формы земной поверхности родного края. Водоемы родного края.

Практические работы. Определение сторон горизонта по компасу. Основные приемы чтения карты.

7

Календарно-тематическое планирование по окружающему миру. 2 класс (68 ч)

№урока

Тема урока(тип урока)

Характеристика основных видов деятельности ученика (на уровне

учебных действий по теме)

лановые сроки прохожд. темы

Скорректир.сро

ки прохо

жд. темы

Где мы живём (4 ч)1 Родная страна 0

03.092 Город и село.

Проект «Родной город»0

04.093 Природа и рукотворный

мир.0

10.094 Проверим себя и оценим

свои достижения.Проверочная работа по разделу «Где мы живём?»

- различать государственные символы России; - анализировать информацию учебника;-различать национальные языки и государственный язык России;- извлекать из различных источников сведения о символах России.- сравнивать город и село;-рассказывать о своём доме по плану;-формулировать выводы;-распределять обязанности по выполнению проекта;-собирать информацию о выдающихся земляках;-проводить презентацию с демонстрацией фотографий, слайдов;-оценивать свои достижения.-различать объекты природы и предметы рукотворного мира;-работать в паре и группе;-формулировать выводы из изученного материала;-отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения.-выполнять тестовые задания учебника;-оценивать свои достижения.

111.09

Природа (18 ч)5 Неживая и живая

природа1

17.096 Явления природы.

Практическая работа №1

18.09

7 Что такое погода?

-классифицировать объекты природы по существенным признакам;-различать объекты неживой и живой природы;-устанавливать связи м/у живой и неживой природой;-различать объекты и явления природы;

224.09

8

8 В гости к осени 225.09

9 Звёздное небо 001.10

10 Заглянем в кладовые земли.Практическая работа №2

002.10

11 Про воздух и про воду 115.10

12 Какие бывают растения.Практическая работа №3

16.10

13 Какие бывают животные 222.10

14 Невидимые нити 223.10

15 Дикорастущие и культурные растения 29.10

16 Дикие и домашние животные

030.10

17 Комнатные растения.Практическая работа №4

005.11

18 Животные живого уголка.Практическая работа №5

06.11

19 Про кошек и собак 112.11

20 Красная книга 113.11

21 Будь природе другом! Проект «Красная книга, или Возьмём под защиту»

226.11

22 Проверим себя и оценим свои достижения.Проверочная работа по разделу «Природа»

-приводить примеры явлений неживой и живой природы, сезонных явлений;-рассказывать (по наблюдениям) о сезонных явлениях в жизни дерева.- характеризовать погоду как сочетание температуры воздуха, облачности, осадков, ветра;

-приводить примеры погодных явлений;- оценивать результаты своих достижений на экскурсии.-знакомиться по учебнику с осенними изменениями в неживой и живой природе;- рассказывать об осенних явлениях в неживой и живой природе родного края (на основе наблюдений);-прослеживать взаимосвязь осенних явлений в живой природе с явлениями в неживой природе-находить информацию о созвездиях в дополнительной литературе, Интернете;-осуществлять самопроверку.- практическая работа: исследовать с помощью лупы состав гранита, рассматривать образцы полевого шпата, кварца и слюды;-различать горные породы и минералы;- рассказывать о значении воздуха и воды для растений, животных и человека;-устанавливать по схеме различия между группами растений;- называть и классифицировать растения, осуществлять самопроверку;-приводить примеры деревьев, кустарников, трав своего края;- соотносить группы животных и их существенные признаки;- устанавливать взаимосвязи в природе;-сравнивать и различать дикорастущие и культурные растения;-классифицировать культурные растения по определённым признакам;- сравнивать и различать диких и домашних животных;-приводить примеры диких и домашних животных, моделировать значение домашних животных для человека;-рассказывать о значении домашних животных и уходе за ними.-осваивать приёмы содержания животных живого уголка в соответствии с инструкциями.- выявлять причины исчезновения

27.11

9

изучаемых растений и животных;-предлагать и обсуждать меры по их охране;-использовать тексты учебника для подготовки собственного рассказа о Красной книге;-подготовить с помощью дополнительной литературы, Интернета сообщение о растении или животном из Красной книги России (по своему выбору).- анализировать факторы, угрожающие живой природе, рассказывать о них;-знакомиться с Правилами друзей природы и экологическими знаками.

Жизнь города и села (8 ч)23 Что такое экономика 0

03.1224 Из чего что сделано 0

04.1225 Как построить дом

10.1226 Какой бывает транспорт

11.1227 Культура и образование

17.1228 Все профессии важны.

Проект «Профессии» 18.1229 В гости к зиме

24.1230 Проверим себя и оценим

свои достижения.Проверочная работа по разделу «Жизнь города и села».Презентации проектов«Родной город», «Красная книга, или Возьмем под защиту», «Профессии»

- рассказывать об отраслях экономики по предложенному плану;-анализировать взаимосвязи отраслей экономики при производстве определённых продуктов;-извлекать из различных источников сведения об экономике и важнейших предприятиях региона и своего села и готовить сообщение.-прослеживать производственные цепочки, моделировать их;-приводить примеры использования природных материалов для производства изделий.- рассказывать о строительстве городского и сельского домов (по своим наблюдениям);-сравнивать технологию возведения многоэтажного городского дома и одноэтажного сельского;- классифицировать средства транспорта;-узнавать транспорт служб экстренного вызова;-запомнить номера телефонов экстренного вызова 01, 02, 03.- различать учреждения культуры и образования;-приводить примеры учреждений культуры и образования, в том числе в своём регионе;- рассказывать о труде людей известных детям профессий, о профессиях своих родителей и старших членов семьи;-определять названия профессий по характеру деятельности;-обсуждать роль людей различных профессий в нашей жизни;-распределять обязанности по подготовке

25.12

.

10

проекта;- выполнять тестовые задания учебника;- наблюдать над зимними погодными явлениями;-исследовать пласт снега, чтобы пронаблюдать его состояние в зависимости от чередования оттепелей, снегопадов и морозов;- обобщать наблюдения над зимними природными явлениями, проведёнными во время экскурсий;-формулировать правила безопасного поведения на улице зимой;- выступать с подготовленными сообщениями, иллюстрировать их наглядными материалами.

Здоровье и безопасность (9 ч)31 Строение тела человека

14.0132 Если хочешь быть

здоров 15.01

33 Берегись автомобиля! 21.01

34 Школа пешехода22.01

35 Домашние опасности 328.01

36 Пожар! 029.01

37 На воде и в лесу 04.02

38 Опасные незнакомцы 005.02

39 Проверим себя и оценим свои достижения.Проверочная работа по разделу «Здоровье и безопасность»

- называть и показывать внешние части тела человека;-определять на муляже положение внутренних органов человека;-моделировать внутреннее строение тела человека.- рассказывать о своём режиме дня;-составлять рациональный режим дня школьника;-обсуждать сбалансированное питание школьника;-различать продукты растительного и животного происхождения;-формулировать правила личной гигиены и соблюдать их.- моделировать сигналы светофоров;-характеризовать свои действия как пешехода при различных сигналах;-различать дорожные знаки;-формулировать правила движения по загородной дороге.-формулировать правила безопасности на основе прочитанных рассказов;-учиться соблюдать изученные правила безопасности под руководством учителя- объяснять потенциальную опасность бытовых предметов и ситуаций;-формулировать правила безопасного поведения в быту;- характеризовать пожароопасные предметы;-запомнить правила предупреждения пожара;-рассказывать о назначении предметов противопожарной безопасности;-находить в Интернете информацию о

11.02

11

работе пожарных, готовить сообщение.- характеризовать потенциальные опасности пребывания у воды и в лесу;-запомнить правила поведения во время купания;-различать съедобные и ядовитые грибы;- характеризовать потенциальные опасности при контактах с незнакомыми людьми;-предлагать и обсуждать варианты поведения в подобных ситуациях;-моделировать звонок по телефону в полицию и МЧС;- выполнять тестовые задания учебника;

Общение (7 ч)40 Наша дружная семья 1

12.0241 Проект «Родословная»

25.0242 В школе 0

26.0243 Правила вежливости 0

03.0344 Ты и твои друзья 1

04.0345 Мы – зрители и

пассажиры1

10.03

46 Проверим себя и оценим свои достижения.Проверочная работа по разделу «Общение»

- рассказывать по рисункам и фотографиям учебника о семейных взаимоотношениях, о семейной атмосфере, общих занятиях;-формулировать понятие «культура общения»;-моделировать ситуации семейного чтения, семейных обедов. -составлять родословное древо семьи;-презентовать свой проект.- совместных мероприятиях в классе, школе;-обсуждать вопрос о культуре общения в школе;-формулировать правила общения с одноклассниками и взрослыми в стенах школы и вне её;-моделировать различные ситуации общения на уроке и переменах.-обсуждать, какие формулы вежливости имеются в русском языке и как они применяются в различных ситуациях общения;-формулировать привила поведения в общественном транспорте и в общении мальчика с девочкой, мужчины с женщиной;-обсуждать правила поведения за столом;-формулировать правила этикета в гостях.- обсуждать правила поведения в театре (кинотеатре) и формулировать их;- обсуждать правила поведения в общественном транспорте и формулировать их на основе иллюстраций учебника.- выполнять тестовые задания учебника;

11.03

Путешествия (22 ч)

12

47 Посмотри вокруг17.03

48 Ориентирование на местности.Практическая работа №7

218.03

49 Формы земной поверхности

024.03

50 Водные богатства 025.03

51 В гости к весне 131.03

52 Россия на карте.Практическая работа № 8

01.04

53 Проект «Города России»

214.04

54 Путешествие по Москве 215.04

55 Московский Кремль 021.04

56 Город на Неве 122.04

57 Путешествие по планете 128.04

58 Путешествие по материкам

129.04

59 Страны мира 206.05

60 Проект «Страны мира» 12.05

61 Впереди лето 213.05

62 Проверим себя и оценим свои достижения.Проверочная работа по разделу «Путешествия»

19.05

63 Презентация проектов «Родословная», «Города России», «Страны мира»

20.05

64, 65 Закрепление изученного во 2 классе

-сравнивать фотографии в учебнике, находить линию горизонта;-различать стороны горизонта, обозначать их на схеме;-формулировать вывод о форме Земли.- знакомиться с устройством компаса и правилами работы с ним;-осваивать приёмы ориентирования по компасу;-знакомиться со способами ориентирования по солнцу, по местным природным признакам.- сопоставлять фотографии равнины и гор для выявления существенных признаков этих форм земной поверхности; анализировать цветовое обозначение равнин и гор на глобусе;-сравнивать по схеме холм и гору;- различать водоёмы естественного и искусственного происхождения, узнавать их по описанию;-анализировать схему частей реки;-обсуждать эстетическое воздействие моря на человека;- формулировать выводы о весенних явлениях природы, воздействии пробуждения природы на человека.- рассказывать о своих весенних наблюдениях в природе родного края;-знакомиться с изменениями в неживой и живой природе весной;-сравнивать изображение России на глобусе и карте;-осваивать приёмы чтения карты;-учиться правильно показывать объекты на настенной карте.- находить Москву на карте России;-отличать герб Москвы от гербов других городов;- обсуждать значение Московского Кремля для каждого жителя России;-находить на фотографии достопримечательности Кремля; 26.05

27.05

13

66, 67, 68

Резервные уроки - находить Санкт-Петербург на карте России;-описывать достопримечательности по фотографиям;-отличать герб Санкт-Петербурга от гербов других городов;- сравнивать глобус и карту мира;-находить, называть и показывать на глобусе и карте мира океаны и материки;- находить материки на карте мира;-знакомиться с особенностями материков с помощью учебника и других источников информации;- сравнивать физическую и политическую карты мира;-находить и показывать на политической карте мира территорию Россию и других стран;- определять, каким странам принадлежат представленные флаги;-готовить сообщения о выбранных странах;-приводить примеры летних явлений в неживой и живой природе;- выполнять тестовые задания учебника;-выступать с подготовленными сообщениями, иллюстрировать их наглядными материалами.

Материально-техническое обеспечение образовательного процесса

Книгопечатная продукцияП л е ш а к о в А. А. Окружающий мир: рабочие программы: пособие для учителей

общеобразоват. учреждений / А. А. Плешаков. — М.: Просвещение, 2012.Учебники

П л е ш а к о в А. А. Окружающий мир. 2 класс. Учеб. для общеобразоват. учреждений. В 2 ч. / А. А. Плешаков. — М.: Просвещение, 2013.

Методические пособия для учителяМаксимова Т.Н. Поурочные разработки по курсу окружающий мир к УМК

А.А.Плешакова (Школа России)Печатные пособияКомплект таблиц для начальной школы: 1-4 класс.Компьютерные и информационно - коммуникативные средстваОкружающий мир. 2 кл. Электронное приложение к учеб. А. А. Плешакова (1 CD).Технические средства1. Классная доска магнитная. 2. Проектор. 3. Персональный компьютер.

14

«СОГЛАСОВАНО»Протокол заседания методического объединенияот «__» ____________ 2019 г. № ____ «СОГЛАСОВАНО»Зам. директора по УВР ____________ Измайлова Е.П. от «__» ____________ 2019 г.