1

Приложение к основной

образовательной программе

основного общего образования

ЧОУ «Юнион».

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по кружку «Керамика»

5-9 класс

2

Рабочая программа курса внеурочной деятельности

«Керамика» 5-9 классы.

1.Пояснительная записка

Рабочая программа курса внеурочной деятельности «Керамика» составлена с учётом

требований федерального государственного образовательного стандарта.

Керамика является одним из традиционных видов декоративно-прикладного искусства с

глубокими национальными корнями, формирующая эстетический и этический вкус

ребенка, а так же развивающая чувство прекрасного. Изучая традиции ремесла, усваивая

язык форм, орнамента, технологию изготовления, знакомясь с особенностями материала,

ребенок постигает опыт, накопленный человечеством, и получает импульс к развитию

творческих способностей.

Удивительные свойства глины (прочность, огнеупорность, пластичность) позволяют

разнообразно использовать её для лепки декоративных скульптур, животных и людей,

шкатулок, подсвечников, ваз, настенных панно. Богатые качества глины определяют и

различные подходы к формообразованию декоративных изделий и дети обучаются

овладевать и использовать их в своих работах.

Детское сердце чутко к призыву творить Красоту, важно только, чтобы за призывами

следовал труд. А так как первые самостоятельные шаги в творчестве для ребенка нелегки,

то от него потребуется немалое терпение, усидчивость, трудолюбие - те качества, которые

будут развиваться в процессе занятий прикладным творчеством.

2.Общая характеристика курса.

Изучая традиции ремесла, усваивая язык форм, технологию, знакомясь с особенностями

материала, постигается накопленный человечеством опыт. Лепка, используемая в

керамике в силу своей специфики и необходимости создания объёмного изображения

связанных с двухмерным пространством, способствует развитию зрительного восприятия,

памяти образного мышления, совершенствует природное осязание обеих рук, развивает

малые мышцы кистей рук, позволяет лучше координировать движение и ориентироваться

в пространстве (геометрических фигур, длины, ширины, высоты и т.д.).

Главное, что дает хорошие результаты - гармоничное развитие личности ребенка, его

интеллектуального, духовного и творческого потенциала. Формирование такой

гармонично развитой, творческой личности является социальной необходимостью нашего

общества.

Программа рассчитана на 5 лет обучения и содержит теоретическую и практическую

часть. Первый год обучения рассчитан на общие знания о керамике, промыслах, способах

лепки, технических приёмах. Второй год представлен теми же промыслами только в

более широком понимании. Так же дети изучают технологию керамики и учатся

передавать эмоциональную основу создаваемого образа. Их освоение строится на основе

знаний и умений, полученных на первом году обучения. В процессе занятий у учащихся

развиваются художественный вкус, творческие способности, оригинальность творческой

мысли.

В третий и последующие годы обучения, дети совершенствуют свои навыки, узнают

и учатся применять технологические приёмы обработки керамических изделий.

Программой обозначен общий объём знаний, умений навыков для каждого.

Отдельные темы занятий с учащимися 1,2,3 годов обучения сходны по названию и

содержанию, но рассчитаны на последующее углубление и расширение знаний, умений и

3

навыков у учащихся 2 и 3-х годов обучения. Задания по темам усложняются,

предъявляются более высокие требования к качеству лепки, декорированию.

3. Описание места курса.

В соответствии с ООП ООО ЧОУ «Юнион» на внеурочную деятельность программы

«Керамика» в 5-х и 6-х классах отводится по 2 внеаудиторных часа в неделю, по 70

часов в год, всего 140 часов за год.

4. Описание ценностных ориентиров содержания учебного курса.

Общеобразовательное и воспитательное значение лепки огромно. Особенно заметна

роль этих занятий в умственном и этическом развитии учащихся.

Занятие лепкой даёт возможность использовать разнообразные формы работы, через

дидактические игры при знакомстве с формой предмета, его фактурой и физическими

особенностями, занятия проходят в спокойной, доброжелательной атмосфере, при общем

взаимопонимании, при этом подходе предполагается сотрудничество учителя и ученика,

формирование активной жизненной позиции учащихся.

Кроме того, общение с природой, работа с природным материалом учит детей

замечать различие форм и красок окружающего мира, пробуждает в детях интерес и

любовь к природе, учит бережному отношению к ней.

5. Личностные, метапредметные результаты освоения учебного курса.

Личностные результаты:

Обретение начальных знаний о профессии, определение своей дальнейшей

образовательной траектории. Осмысление ценности знаний об изобразительном

искусстве, мотивация к дальнейшему практическому освоению искусства керамики.

Способность видеть и ценить красоту, стремление творить ее своими руками, вежливость

и культура речи в общении со сверстниками, педагогами и другими взрослыми,

взаимопомощь между членами объединения, трудолюбие, усердие,

дисциплинированность.

Метапредметные результаты:

Регулятивные: умение ставить перед собой творческие цели и задачи, способность

планировать свою деятельность по их достижению. Умение в процессе работы над

изделием контролировать и сопоставлять то, что получается с тем, что планировал

получить с последующей коррекцией своих действий. Умение оценивать качество своей

творческой работы. Стремление к достижению результата через проявление волевых

усилий.

Познавательные: умение самостоятельно выделить и формулировать познавательную

цель, умение найти и собрать необходимую информацию (текстовую, иллюстративную)

для выполнения творческого задания, способность к структурированию знаний,

способность к построению речевых высказываний с использованием профессиональной

терминологии, способность к самостоятельному созданию способов деятельности при

решении проблем творческого и поискового характера. При работе над проектами и

исследованиями умение применять логические УУД.

Коммуникативные: способность планировать учебное сотрудничество с педагогом и

сверстниками, умение сотрудничать в поиске информации, способность к разрешению

конфликтов, умение управлять поведением партнера, умение выражать свои мысли в

монологе, диалоге.

6. Результаты освоения курса.

4

Обучающиеся будут знать:

·основные сведения из истории народных художественных промыслов

(Дымковская, Каргопольская, Филимоновская), особенности кунгурской керамики;

·основные сведения из истории изобразительного искусства

·методы изготовления и декорирования керамических изделий,

·материалы и оборудование

·разновидности керамики;

·основную технологическую цепочку изготовления керамики;

термины и понятия керамического производства;

Обучающиеся будут уметь:

·изготавливать и декорировать керамические изделия с применением различных

методов;

·применять весь спектр знаний, умений и навыков, полученных в процессе

обучения, при создании творческих композиций;

·самостоятельно работать с литературой, оформлять исследовательские работы,

рефераты, тезисы докладов;

·определять вид, жанр изобразительного искусства, произведения русских

художников, народные художественные промыслы;

·свободно выражать свое мнение и оценку;

·выступать перед публикой.

7. Содержание курса внеурочной деятельности.

1-й год обучения

1. Вводное занятие. Знакомство с детьми. Правила поведения и ТБ

Правила поведения. Техника безопасности. Правила пожарной безопасности.

Ознакомительная беседа. Что такое керамика и лепка.

2. Знакомство с глиной, её свойствами и качеством

Знакомство с предметом обучения - керамикой. Показ работ, иллюстраций. Работа с

глиной, изучение её качества и свойств, инструменты, терминология. Изготовление

фактур и форм из глины.

3. Особенности керамического искусства разных народов.

История керамики. Первобытное искусство. Знакомство со жгутиковой техникой.

Пластом. Лепка глиняных сосудов. Освоение декора. Подготовка изделий к обжигу.

Итоговая работа за первое полугодие. Обсуждение.

4.Лепка животных. Например, «любимое животное».

Мелкая пластика, реалистичная передача пропорций животных, настроение,

выразительность образа.

5. Знакомство с традициями русской глиняной игрушки.

Знакомство с русским народным творчеством. (Дымковская, Филимоновская,

Каргопольская, Тверская игрушка). Беседы и просмотр образцов.

Лепка игрушек в традиционной русской манере, их роспись.

Изучение народной игрушки, создание своего персонажа, передача настроения,

выразительность образа.

6.Мелкая пластика, скульптуры людей, животных. Художественная композиция – человек

и предмет, человек и животное. Мелкая пластика. Создание настроения, движение в

пластике. Настроение, психология образа.

5

Подготовка к летней ярмарке.

7. Организация и проведение выставок детских работ.

В конце цикла – итоговая работа за год.

Обсуждение. Просмотр и отбор работ для выставки прикладного творчества.

2-й год обучения

Занятия 2 года обучения основываются на дальнейшем изучении основ работы с объёмом,

пластикой, кроме этого вводится элемент изучения живой природы, чувствование

пластики животного, различия в животном мире.

1. Правила поведения и ТБ.

Правила поведения. Техника безопасности. Правило пожарной безопасности.

2. Работа с пластом.

Лепка глиняных сосудов. Освоение различных техник декора. Развитие мелкой моторики.

Подготовка работ к фестивалю керамики.

3. Создание изразцов в традиционной русской манере. Работа с моделью, формование

гипсом. Отминка в глине. Декорирование глазурью.

Подготовка работ к фестивалю керамики.

4. Работа жгутиковым методом. Дальнейшая практика древнего способа

формообразования сосудов из глины. Итоговая работа за 1 полугодие. Обсуждение.

5.Лепка животных в свободной пластике.

Самостоятельный выбор образа. Обсуждение разных видов животных. Способы их

приспособления к местообитанию. Изучение особенностей и различий животных. Мелкая

пластика, реалистичная передача пропорций животных, настроение, выразительность

образа.

6. Лепка птиц и животных и людей в Дымковской, Филимоновской, Карпольской и

Тверской традициях. Повторение пройденного материала: лепка птиц в народных

традициях. Обсуждение особенностей и различий изображения по форме и росписи.

7. Создание своей игрушки. На основе пройденного материала, лепка своей игрушки,

видение ребенком своего образа через призму народных традиций.

8. Мелкая пластика, скульптуры людей.

Художественная композиция – человек и человек, человек и животное, человек и предмет.

Мелкая пластика. Создание настроения, психология образа. Передача через пластику

движений различных психологических состояний человека - заботы и любви, тревоги или

спокойствия.

Подготовка к летней ярмарке.

9. Организация и проведение выставок детских работ. Итоговое занятие, отбор работ к

выставке.Обсуждение.

3-й год обучения

Занятия 3 года обучения основываются на дальнейшем изучении технологии производства

керамических изделий. Остаётся актуальным элемент изучения живой природы,

чувствование пластики животного, различия в животном мире.

1. Правила поведения и ТБ.

Правила поведения. Техника безопасности. Правило пожарной безопасности.

2. Скульптура животных в свободной пластике. Изучение особенностей и различий

животных. Реалистичная передача пропорций животных, настроение, выразительность

образа. Подготовка выбранных изделий для моделирования и формовки.

3.Моделирование в пластилине. Снятие формы с модели.

Важные технологические процессы в изготовлении мелкой пластики в керамике.

Изготовление модели, литьё форм.

6

3. Литьё изделий из шликера. Новое в обучении – использование жидкой глины

(шликера) для отливки изделий. Технологические особенности процесса.

4.Дальнейшая обработка изделий, технологические процессы в керамическом

производстве. Обработка швов, замывка изделия губкой.

5.Окончательная обработка изделий - глазурование, роспись глазурями.

Знакомство детей с глазурями. Технологические особенности изготовления

глазурованных изделий. Приёмы использования глазурного декора.

Итоговая работа за 1 полугодие. Обсуждение.

6. Фантазийные работы, народная игрушка. На основе полученных умений и навыков,

дети делают собственные проекты. Начиная с эскизирования, поиска композиции. Также

самостоятельными становятся выбор техники изготовления и декорирования

керамического изделия. Продолжается знакомство с народной игрушкой. Чернышенская

глиняная игрушка, Жбанниковская глиняная игрушка.

7. Мелкая пластика, скульптуры людей. Подготовка к летней ярмарке.

Создание настроения, образа, статика в пластике, движение в пластике.

8. Организация и проведение выставок детских работ. Итоговые занятия, отбор работ к

выставке. Обсуждение.

4-й год обучения

Занятия 4 года обучения основываются на оттачивании приёмов технологии производства

керамических изделий. Совершенствование пластики изделий, изображение людей и

животных. Развитие фантазии и самостоятельности в работе.

1. Правила поведения и ТБ.

Правила поведения. Техника безопасности. Правило пожарной безопасности.

2. Рельеф с использованием животных и растительных мотивов. Панно.

Предварительные эскизы, поиски композиции. Цветовое решение. Сложное

композиционное решение. Рельеф выполняется с перспективой отливки формы.

3.Снятие формы с модели.

Технологические процессы в изготовлении рельефа в керамике. Изготовление модели,

литьё форм.

4. Литьё изделий из шликера. Использование жидкой глины (шликера) для отливки

изделий. Технологические особенности процесса.

5.Обработка изделий, технологические процессы в керамическом производстве.

Окончательная обработка изделий -глазурование.

Обработка швов, замывка изделия губкой. Технологические особенности работы с

глазурями. Итоговая работа за 1 полугодие. Обсуждение.

6. Тематическое панно, главный персонаж - человек. Построение композиционного

решения, разработка изделия в цвете.

Предварительные эскизы, поиски композиции. Цветовое решение. Сложное

композиционное решение.

7. Фантазийные работы, народная игрушка. На основе полученных умений и навыков,

дети делают собственные проекты. Начиная с эскизирования, поиска композиции. Также

самостоятельными становятся выбор техники изготовления и декорирования

керамического изделия. Продолжается знакомство с народной игрушкой. Абашевская

глиняная игрушка.

8. Круглая скульптура, портрет человека – одноклассника, бабушки.

Психологический портрет. Раскрытие индивидуальности человека. Свойства характера,

переданные с помощью пластики – добрый, озорной, спокойный и пр. Итоговая работа за

год обучения. Обсуждение.

7

Подготовка к летней ярмарке.

5-й год обучения

Занятия 5 года обучения опираются на дальнейшее изучение технологии производства

керамических изделий. Изготовление сложных по технике изделий, поиск

композиционных решений и в завершении курса изготовление дипломной работы.

1. Правила поведения и ТБ.

Правила поведения. Техника безопасности. Правило пожарной безопасности.

2 Сложное керамическое изделие с прорезным рельефом. Животные мотивы – рыбы,

черепахи. Объёмное изделие с прорезным рельефом, лаконичность формы и сложность

обработки.

3. Изготовление фантазийных сосудов методом пласта с богатой орнаментикой. Изучение

народных орнаментов, основные орнаментальные мотивы в керамике разных народов.

Изучение орнамента и применение на практике знаний и умений. Применение текстур и

фактур на изделиях.

4.Изготовление светильника с прорезным рельефом. Растительная тематика в орнаменте.

Изделие круглой или прямоугольной формы.

Дальнейшая обработка изделий, технологические процессы в керамическом производстве.

Глазурование, роспись глазурями.

Итоговая работа за 1 полугодие. Изготовление функционального изделия сложной формы

и техники. Применение керамики в быту. Украшение интерьера.

5.Самостоятельная работа на свободную тему.

Эскизирование, поиск композиционного и цветового решения,

Выбор типа керамического изделия – пласт, мелкая пластика или

круглая скульптура.

6.Народная игрушка. Керамика разных народов.

Обзор наиболее ярких и самобытных народных игрушек из керамики разных этносов.

Чувашская игрушка, Молдавская игрушка, игрушки Перу, Испании.

7.Итоговая работа. Набор ваз или ёмкостей для сыпучих продуктов. Использование

разных техник и способов декорирования.

Полный цикл работы над керамическим изделием, начиная с эскизов.

Композиция, цвет, орнамент или украшение керамики другого характера,

разрабатываются ребёнком самостоятельно.

Ученик в этой работе показывает свои возможности и умения. Реализовывает

творческие поиски на практике. Закончив цикл обучения этой работой, ученик получает

полное представление о работе на производстве.

И может со временем работать в керамической мастерской.

Результаты освоения курса по программе «Керамика» и способы его проверки:

• Получив знания, умения и навыки, выпускник самостоятельно и творчески подходит к

выполнению керамических изделий разной сложности;

• Учащийся владеет и проявляет общепринятые нормы культуры общения, в том числе

уважение к окружающим, подчиняя собственные интересы задачам коллектива, а также

культуры поведения в коллективе, оказывают помощь младшим воспитанникам;

• Выпускник владеет практическими навыками и умениями, которые позволяют ему быть

социально защищенным в обществе, применять свое ремесло в течении всей своей жизни;

• Выпускник сознательно выбирает будущую профессиональную деятельность в сфере

прикладного искусства, дизайнера интерьера.

Лепка, используемая в керамике, в силу своей специфики и необходимости, создания

объемного изображения в большей мере способствует развитию зрительного восприятия,

памяти, образного мышления, совершенствует природное осязание обеих рук, позволяет

8

лучше координировать движения и ориентироваться в пространстве, способствует так же

усвоению целого ряда математических представлений.

Становится необходимым вовлечение ребенка в прикладное творчество, посредством

которого развиваются художественный, эстетический вкус ребенка, его учат видеть

красоту мира и природы и, что самое главное, творить эту красоту своими руками.

В конечном счете, уроки лепки при правильной их организации развивают

умственные способности учащихся, трудолюбие, работоспособность, абстрактное

мышление, художественный вкус, силу воли, уравновешенность, расширяют их

художественный и политехнический кругозор, формируют нравственные представления и

содействуют формированию творческого отношения к окружающему миру. Оценить

знания и умения полученные на занятиях в школе можно с помощью:

• экзаменационного урока

• выставок

• конкурсов.

Формы и виды деятельности:

Формы: коллектиные, парные, индивидуальные, экскурсии, зачетные занятия, выставки.

Виды: рассказ, беседа, дискуссия, лекция, практические занятия, лепка.

По итогам освоения курса проводится промежуточная аттестация в форме

персональной выставки.

8.Тематическое планирование

1 год обучения

№ Наименование разделов и тем Общее

кол-во

часов

В том числе

теор. практ.

1 Вводное занятие. Знакомство с детьми.

Правила поведения и ТБ.

Ознакомительная беседа. Что такое керамика

и лепка.

2 1 1

2 Знакомство с глиной, её свойствами и

качеством.

2 1 1

3 Развитие навыков лепки при работе с

пластами, жгутиковым методом, развитие

мелкой моторики.

Итоговое занятие в первом полугодии,

согласно календарному плану.

Итоговое занятие в первом полугодии,

согласно календарному плану.

32 6 26

4 Лепка животных. Мелкая пластика.

8 1 7

9

2 год обучения

№ Наим. разделов и тем Общее

кол-во

часов

В том числе

теор. практ.

1 Правила поведения и ТБ. 2 2 -

2 Работа с пластом, развитие мелкой

моторики. Подготовка работ к фестивалю

керамики.

14 2 12

3 Создание изразцов в традиционной русской

манере. Подготовка работ к фестивалю

керамики.

10 1 9

4

Работа жгутиковым методом.

Итоговая работа за 1 полугодие.

6 1 5

5 Лепка животных в свободной пластике,

Изучение особенностей и различий

животных.

10 1 9

6 Лепка птиц и животных и людей в

Дымковской, Филимоновской, Карпольской

и Тверской традициях.

12 2 10

7 Создание своей игрушки. 4 0 4

8 Мелкая пластика, скульптуры людей.

Подготовка к летней ярмарке.

12 2 10

9 Итоговые занятия, отбор работ к выставке

в составе уроков.

1 1 3

Итого часов: 70 11 59

3 год обучения

1 Правила поведения и ТБ. 1 1 0

2 Лепка животных в свободной пластике,

Изучение особенностей и различий

животных.

10 1 9

3 Моделирование в пластилине. Снятие

формы с модели

8 1 7

4 Литьё изделий из шликера. 4 1 3

5 Дальнейшая обработка изделий,

технологические процессы в керамическом

производстве.

2 1 1

5 Лепка игрушек в традиционной русской

манере, их роспись.

16 2 14

6 Мелкая пластика, скульптуры людей,

животных. Подготовка к летней ярмарке.

8 1 7

7 Итоговое занятие. Обсуждение. Отбор

работ для летней ярмарки.

3 - 3

Итого часов: 70 12 58

10

6 Окончательная обработка изделий -

глазурование, роспись глазурями.

Итоговая работа за 1 полугодие.

4 1 3

7 Фантазийные работы, народная игрушка. 20 2 18

8 Мелкая пластика, скульптуры людей.

Подготовка к летней ярмарке.

16 2 14

9 Итоговая работа. Обсуждение. Отбор работ

на летнюю ярмарку.

6 - 6

Итого часов: 70 10 60

4 год обучения

1 Правила поведения и ТБ. 1 1 0

2 Рельеф с использованием животных и

растительных мотивов. Панно.

16 2 14

3 Снятие формы с модели 4 1 3

4 Литьё изделий из шликера. 4 1 3

5 Обработка изделий, технологические

процессы в керамическом производстве.

Окончательная обработка изделий -

глазурование.

Итоговая работа за 1 полугодие.

1 - 1

6 Тематическое панно, главный персонаж-

человек. Построение композиционного

решения, разработка изделия в цвете.

20 2 18

7 Фантазийные работы, народная игрушка. 16 2 14

8 Круглая скульптура, портрет человека –

одноклассника, бабушки.

Итоговая работа за год.

Обсуждение. Подготовка к летней ярмарке.

8 0 8

Итого часов: 70 9 61

5 год обучения

1 Правила поведения и ТБ. 1 1 0

2 Сложное керамическое изделие с прорезным

рельефом. Животные мотивы – рыбы,

черепахи.

10 1 9

3 Изготовление фантазийных сосудов методом

пласта с богатой орнаментикой. Изучение

народных орнаментов, основные

орнаментальные мотивы в керамике разных

народов.

8 1 7

4 Изготовление светильника с прорезным

рельефом. Растительная тематика в

орнаменте. Изделие круглой или

12 1 11

11

прямоугольной формы.

5 Дальнейшая обработка изделий,

технологические процессы в керамическом

производстве. Глазурование.

Итоговая работа за 1 полугодие.

Обсуждение.

2 1 1

6 Самостоятельная работа на свободную тему.

4 1 3

7 Народная игрушка. Керамика разных

народов.

10 2 8

8 Итоговая работа. Набор ваз или ёмкостей

для сыпучих продуктов. Использование

разных техник и способов декорирования.

23 2 21

Итого часов: 70 10 60

9. Использованная литература.

1. Азаров Ю.П, Руководство по развитию талантов. / Под ред. академика РАО Б.М. Бим-

Бада/. - М. Издательство УРАО, 2003.-с. 12-20.

2. Алексахин Н.П, Волшебная глина. Методика преподавания лепки в детском кружке. -М.

Издательство «Агар». 1998.-С.26-28.

3. Богуславская И. Русская глиняная игрушка. Л.: Искусство, Ленинградское отделение,

1975. - 128с.

4. Выготский Л.С. Психология развития ребенка. М.: ЭКСМО, 2004.- 235-268С.

5. Гигиена обучения детей школьного возраста. Под ред. Г.Н. Сердюковой. - М, 1986. -

130.

6. Лунина Г.В. Воспитание детей на традициях русской культуры. - М.:ЦГЛ, «Элизе

трэйдинг», 2004. - с.4, 7-9.

10. Материально-техническое обеспечение курса.

Перечень средств материально-технического оснащения образовательного процесса.

Технические средства обучения:

компьютер

флеш-карты

2. Учебно-практическое оборудование:

аудиторная доска с магнитной поверхностью и набором приспособлений

учебные столы

печь для обжига

набор карандашей «Конструктор»

набор деревянных стеков,

деревянная дощечка для лепки,

скалка, плотная бумага формата А-4,А-3,

ластики.

скульптурный пластилин.

глина для моделирования, шамот, гипс.

керамические глазури, пигменты, ангобы, кисти, губки, распылители.

12

деревянные планшеты, крутящиеся станки для круглой скульптуры.

наглядный материал (тематически сформированных репродукций рисунков,

иллюстраций, фотографий, образцы работ преподавателей).

13