ПАСПОРТ СТАРШЕЙ ГРУППЫ

«солнышко»

Воспитатель:

Е.В. Клявина

Младший воспитатель:

Правитель Г.П.

Список детей

№ Фамилия, имя

ребёнка

Дата

рождения

Индивидуальные

особенности

детей

1 Петрова Юля

2 Коваленко Маша

3 Ермоленко Лия

4 Гаврилов Янислав

5 Лавринович Кира

6 Конотоп Миша

7 Назарова Даша

8 Иванова Саша

9 Шихов Демьян

10 Семенцова Анна

11 Недошовенко Ульяна

12 Хасанова Сабина

13 Ленькова Софья

14 Кондратенко Максим

15 Шпагина Света

16 Конькова Настя

17 Шмырёв Дима

18 Фадеева Соня

19 Данилов Ваня

20 Азизова Амира

21 Панасюк Лев

22 Можайская Мия

23 Атанян Лаура

24 Габдулхаева Валерия

25 Ускова Ульяна

СОТРУДНИКИ ГРУППЫ:

Воспитатели группы:

Клявина Елена Владимировна, педагогический стаж 8 лет, образование – средне –

профессиональное

Тема самообразования: «Мнемотехника в развитии речи у детей дошкольного возраста»

Помощник воспитателя: Правитель Галина Петровна, стаж работы - 4 года

РАБОТАЮТ С ДЕТЬМИ:

Инструктор по физической культуре: Тимошенко Галина Александровна, стаж работы

1 год, образование - среднее профессиональное.

Музыкальный руководитель:

Педагог-психолог: Бутачина Екатерина Игоревна, стаж работы 11 лет, образование –

высшее.

Учитель-логопед: Двойникова Наталья Николаевна, стаж работы 24 года, образование –

высшее профессиональное.

Медицинская сестра:Голубина Татьяна Николаевна, стаж работы 26 лет, образование

среднее специальное, высшая категория.

4

3

4

35

1

6

3

5

13 16 16 16 16

16 16

7

9

1

8

2

ОРГАНИЗАЦИЯ ЖИЗНИ ГРУППЫ И ВОСПИТАНИЯ ДЕТЕЙ

(ОТ 5 ДО 6 ЛЕТ) ХОЛОДНЫЙ ПЕРИОД ГОДА

Приём, осмотр, игры, дежурство, утренняя гимнастика 7.00 - 8.30

Подготовка к завтраку, завтрак 8.30-8.50

Подготовка к НОД 8.50-9.00

НОД 9.00-9.25

2

2

1

7

2

4

23

1

1

23

1

5 14

14

2

9

3

0

25

26

26

26

28

27

27

27

33

33 31 31

1

32

5 2

16

10

12 21 8 8

20

26

26

26

22

26

22

66

26

26

22

6

Перерыв 9.25-9.35

НОД 9.35-10.00

Второй завтрак 10.00-10.10

Подготовка к прогулке, прогулка (игры, наблюдения,

труд), возвращение с прогулки 10.10 - 12.25

Подготовка к обеду, обед 12.25 - 12.45

Подготовка ко сну, дневной сон 12.45 - 15.00

Подъём, воздушные, водные процедуры 15.00 - 15.20

Полдник 15.20-15.30

Игры, совместная, самостоятельная деятельность 15.30- 16.35

Подготовка к прогулке, прогулка 16.35- 18.10

Подготовка к ужину, ужин 18.10-18.30

Игры, самостоятельная деятельность, уход детей домой 18.30 - 19.00

ОРГАНИЗАЦИЯ ЖИЗНИ ГРУППЫ И ВОСПИТАНИЯ ДЕТЕЙ

(ОТ 5 ДО 6 ЛЕТ) ТЁПЛЫЙ ПЕРИОД ГОДА

Приём и осмотр, игры, утренняя гимнастика,

воздушные процедуры, самостоятельная деятельность 7.00 - 8.35

Подготовка к завтраку, завтрак 8.35 - 9.00

Подготовка к прогулке, выход на прогулку,

самостоятельная деятельность 9.00 -9.15

Прогулка (игры, наблюдения, труд, воздушные, солнечные

процедуры). 9.15 -12.15

Второй завтрак 10.00-10.10

Возвращение с прогулки, водные процедуры 12.15 - 12.30

Подготовка к обеду, обед 12.30-13.00

Подготовка ко сну, дневной сон 13.00 - 15.00

Подъём детей, игры 15.00 - 15.25

Подготовка к полднику, полдник 15.25 - 15.40

Подготовка к прогулке, прогулка, игры, труд,

самостоятельная деятельность 15.40 -18.10

Возвращение с прогулки 18.10- 18.20

Подготовка к ужину, ужин 18.20 - 18.45

Игры на воздухе, уход детей домой 18.45 - 19.00

Перечень оборудования

Приёмная:

1. 25 кабинок для хранения одежды детей;

2. Один шкаф для хранения одежды воспитателей;

3. 4 скамейки;

4. Ящик для хранения выносного материала;

5. Одна полка для детской уличной обуви;

6. Одна подставка для выставки работ по лепке;

7. Информационный стенд для родителей ;

8. Стенд «Советы психолога»;

9. Стенд «Советы логопеда»;

10. Стенд «Времена года»;

11. Стенд «Наше творчество»;

12. Стенд «Меню, наши занятия»;

13. Доска объявлений;

14. «Уголок здоровья»;

15. Папки-передвижки для консультаций родителям

Групповая комната

1. 24 стула для детей;

2. Один деревянный стул;

3. 9 прямоугольных столов, 4 квадратных стола – для приёма пищи и занятий;

4. Один стол для питьевого режима;

5. 2 шкафа для хранения методической литературы и пособий.

6. Одна магнитная доска;

7. Один мобильный стол для воспитателя;

8. Модуль для центра художественного - эстетического развития;

9. Модуль для центра физического развития;

10. Модуль для уголка «Ряженья»;

11. Модуль - «Магазин»;

12. Модуль – «Кухня»;

13. Модуль «Домик» для театрализации;

14. Модуль для центра природы и экспериментирования;

15. Шкаф – домик для дидактических пособий;

16. Сенсорный стол;

17. 6 настенных полок;

18. 3 напольные полки;

19. Мягкая детская мебель: диван и два кресла;

20. Одна мягкая напольная пирамида;

21. Бак пластмассовый для замачивания игрушек;

22. Таз пластмассовый для мытья игрушек.

Спальня

1. 25 кроватей для детей;

2. Жалюзи на окнах.

Туалет

1. 25 ячеек для полотенец;

2. Шкаф для уборочного инвентаря;

3. 5 кабинок с унитазами для детей;

4. 5 раковин для детей;

5. Одна раковина для взрослых;

6. Один поддон;

7. Одно ведро для мусора.

Буфетная

1. 2 раковины для мытья посуды;

2. Один кухонный стол;

3. Шкаф для хранения посуды;

4. Стол для раздачи пищи;

5. 2 сушилки для посуды;

6. Бак для замачивания посуды во время карантина.

Перечень развивающих центров и их оснащение

Образовательная область«Социально-коммуникативное развитие»

Социально-коммуникативное развитие направлено на усвоение норм и ценностей, принятых в

обществе, включая моральные и нравственные ценности; развитие общения и взаимодействия

ребенка со взрослыми и сверстниками; становление самостоятельности, целенаправленности и

саморегуляции собственных действий; развитие социального и эмоционального интеллекта,

эмоциональной отзывчивости, сопереживания, формирование готовности к совместной

деятельности со сверстниками, формирование уважительного отношения и чувства

принадлежности к своей семье и к сообществу детей и взрослых в Организации; формирование

позитивных установок к различным видам труда и творчества; формирование основ

безопасного поведения в быту, социуме,

Развивающая Предметно- пространственная среда.

Образовательная область- физическое развитие

Физическое развитие включает приобретение опыта в следующих видах деятельности детей:

двигательной, в том числе связанной с выполнением упражнений, направленных на развитие

таких физических качеств, как координация и гибкость; способствующих правильному

формированию опорно-двигательной системы организма, развитию равновесия, координации

движения, крупной и мелкой моторики обеих рук, а также с правильным, не наносящем ущерба

организму выполнением основных движений (ходьба, бег, мягкие прыжки, повороты в обе

стороны), формирование начальных представлений о некоторых видах спорта, овладение

подвижными играми с правилами; становление целенаправленности и саморегуляции в

двигательной сфере; становление ценностей здорового образа жизни, овладение его

элементарными нормами и правилами (в питании, двигательном режиме, закаливании, при

формировании полезных привычек и др.).

1.Масажные дорожки

2. скакалки

3. гантели

4. Д/игры «Массажные перчатки», Косички»

5. Ленточки

6. Экспандеры

7. 8. Маски для подвижных игр

АТРИБУТЫ ДЛЯ РАЗВИТИЯ ДЫХАНИЯ

1. Легкие предметы на ленточках

2. Пластмассовые мячики

КАРТОТЕКИ:

1.Пальчиковая гимнастика

2. Картотека физминуток

3.Картотека потешек

4.Дидактические игры на темы ЗОЖ ИЛЛЮСТРИРОВАННЫЙ МАТЕРИАЛ

1. Ознакомление детей о видах спорта

2. Журналы о спорте (футбол)

Формирование основ двигательной системы

Центр художественно - эстетического развития

Художественно-эстетическое развитие предполагает развитие предпосылок ценностно-

смыслового восприятия и понимания произведений искусства (словесного, музыкального,

изобразительного), мира природы; становление эстетического отношения к окружающему

миру; формирование элементарных представлений о видах искусства; восприятие музыки,

художественной литературы, фольклора; стимулирование сопереживания персонажам

художественных произведений; реализацию самостоятельной творческой деятельности

детей (изобразительной, конструктивно-модельной, музыкальной и др.).

1 Центр художественного творчества (рисование, лепка, аппликация, конструктивная

деятельность): - инструменты: ножницы с тупыми концами; кисть; клей.

- Бумага разных видов (цветная, гофрированная, салфетки, картон, открытки и др.) -

наборы цветных карандашей; шариковые ручки; гуашь; цветные мелки и т.п.

- индивидуальные палитры для смешения красок; - кисточки

- тонкие и толстые, баночки для промывания ворса кисти от краски;

- бумага для рисования разного формата;

- кисти; салфетки для рук;

- губки из поролона; - пластилин, глина;

- доски для лепки;

- стеки разной формы;

- розетки для клея;

- подносы для форм и обрезков бумаги;

2. Музыкальный центр:

- Игрушечные музыкальные инструменты (бубен, гитары, ксилофон, труба, ложки и др.)

- Картотеки музыкальных дидактических игр, музыкальных игровых упражнений,

хоровых игр

- Аудиозаписи классической, народной музыки, детских песенок

- Портреты композиторов

3.Центр театрализованной деятельности - пальчиковые театры;

- настольные театры по сказкам;

- игрушки для настольного театра;

Центр социально – коммуникативного развития

Социально-коммуникативное развитие направлено на усвоение норм и ценностей,

принятых в обществе, включая моральные и нравственные ценности; развитие общения и

взаимодействия ребенка со взрослыми и сверстниками; становление самостоятельности,

целенаправленности и саморегуляции собственных действий; развитие социального и

эмоционального интеллекта, эмоциональной отзывчивости, сопереживания, формирование

готовности к совместной деятельности со сверстниками, формирование уважительного

отношения и чувства принадлежности к своей семье и к сообществу детей и взрослых в

Организации; формирование позитивных установок к различным видам труда и творчества;

формирование основ безопасного поведения в быту, социуме, природе.

1. Центр игры: - Атрибуты к сюжетно-ролевым играм, театрализованным играм,

картотеки подвижных игр - Оборудование для сюжетно-ролевых игр «Дом»,

«Парикмахерская», «Больница», «Магазин» «Автобус».

Приобщение детей к социализации в обществе.

- атрибуты для сюжетно-ролевых игр (шапочки, фартуки, наборы медицинских,

парикмахерских принадлежностей и др.); - куклы крупные (35-40 см), средние (25-35 см);

куклы девочки;

- фигурки средней величины: дикие и домашние животные;

- наборы кухонной и чайной посуды; - набор овощей и фруктов;

- машины крупные и средние;

грузовые и легковые; - телефон, руль, весы, сумки, ведёрки, утюг, молоток, часы и др.

- настольные игры.

2. Центр нравственно-патриотического воспитания: семья, детский сад, родная страна и

город, глобус - Иллюстрации,

- Государственная символика и пр.

3. Центр безопасности: - Дидактические настольные игры по ОБЖ - Настольные игры по

ОБЖ

- Подборка иллюстраций с ситуациями по ОБЖ

Центр Математического развития

Познавательное развитие предполагает развитие интересов детей, любознательности и

познавательной мотивации; формирование познавательных действий, становление

сознания; развитие воображения и творческой активности; формирование первичных

представлений о себе, других людях, объектах окружающего мира, о свойствах и

отношениях объектов окружающего мира (форме, цвете, размере, материале, звучании,

ритме, темпе, количестве, числе, части и целом, пространстве и времени, движении и покое,

причинах и следствиях и др.), о малой родине и Отечестве, представлений о

социокультурных ценностях нашего народа, об отечественных традициях и праздниках, о

планете Земля как общем доме людей, об особенностях ее природы, многообразии стран и

народов мира.

Математические пазлы (1шт.)

Лента цифр (1шт.)

Счетные палочки (22шт.)

Учебно-игровое пособие «Логические блоки Дьенеша» (1 шт.)

Арифметика «Андрюшины кубики»

«Цветные счетные палочки Кюизнера» (8шт.)

Учись играя «я иду искать»

Геометрические фигуры на каждого ребёнка (25 шт.)

Счетный материал

Счеты

Счет до10, геометрические фигуры.

Пособие для детей составь задачи по картинке

Доска магнитная

Центр речевого развития

Речевое развитие включает владение речью как средством общения и культуры;

обогащение активного словаря; развитие связной, грамматически правильной

диалогической и монологической речи; развитие речевого творчества; развитие звуковой и

интонационной культуры речи, фонематического слуха; знакомство с книжной культурой,

детской литературой, понимание на слух текстов различных жанров детской литературы;

формирование звуковой аналитико-синтетической активности как предпосылки обучения

грамоте.

Дидактические игры на совершенствование ЗКР:

Игра «Скажи, как я», «Найди братца», «Назови слова», «Поймай жука», «Чья бабочка

дальше полетит»; «Назови звук», Чтение скороговорок, упражнение «Назови первый звук

слова», «Кто придумает конец, тот и будет молодец», «Назови первый звук слова»,

«Понюхай цветок», чтение чистоговорки, игра «Найди братца», «Назови первый звук в

слова», «Изменилась песенка», упражнение «Пусти лодочку по воде», игра «Лодочка и

пароход», игра «Поезд», Упражнение «Понюхай цветок»; «Тренировка»,Игра «Оркестр»,

«Послушаем свое дыхание», «Дышим тихо, спокойно и плавно»,«Подыши одной ноздрёй»,

«Воздушный шар», «Воздушный шар в грудной клетке»,«Воздушный шар поднимается

вверх», «Ветер», «Радуга, обними меня», Дышим тихо, спокойно и плавно», «Подыши

одной ноздрей», «Ежик», «Губы трубочкой», «Ушки»,«Пускаем мыльные пузыри», «Язык

трубкой», «Насос», «Ветер на планете», «Планета Сат- Нам» отзовись!», «Наша планета

дышит тихо, спокойнои плавно», «Инопланетяне», «Трубач», «Каша кипит», «На турнике»,

«Партизаны», «Семафор», «Регулировщик»,«Летят мячи», «Лыжник», «Маятник», «Гуси

летят», «Куры», «Самолет», «Насос», «Дом маленький, дом большой» ,« Подуем на плечо»,

« Косарь», « Цветы», « Ежик»,«Трубач», «Жук».

«Расскажи стихи руками» (картотека пальчиковых игр по лексическим темам):

1. «Насекомые», «Первоцветы», «Рыбы», «Мой город. Моя страна», «Цветы», «Лето»,

«Комнатные растения».

Динамические паузы и пальчиковые игры:

Гномы и грибы, бойцы- молодцы, мак, мышки и пышки, угощение гномов, новоселье,

чехарда, листья, дружная семья.

Дыхательная гимнастика:

«Качели», «Дерево на ветру», «Сердитый ежик», «Надуй шарик», «Листопад»,

«Гуси летят», «Пушок», «Жук», «Петушок», «Ворона», «Паровозик», «Вырасти большой»,

«Часики», «Каша кипит», «Воздушный шарик», «Насос», «Регулировщик», «Ножницы»,

«Снегопад», «Трубач», «Поединок», «Пружинка», «Кто дальше загонит шарик», «Подуй на

одуванчик», «Ветряная мельница», «Бегемотик», «Курочка», «Парящая бабочка», «Аист»,

«В лесу», «Волна», «Хомячок», «Лягушка», «Боевой клич индейцев», «Ныряльщик за

жемчугом», «Пузырики», «Насосики», «Говорилка», «Самолет», «Мышка и мишка»,

«Ветерок», «Курочки», «Пчелка», «Косим траву», «Паровозик», «На турнике», «Шагом

марш», «Летят мячи», «Семафор», «Послушай, свое дыхание», «Радуга, обними меня»,

«Ушки».

Развитие неречевых звуков:

«Угадай что звучало», «Шумящие мешочки», «Жмурки», «Похлопаем», «Где позвонили»,

«Громкие подсказки», «Подбери картинку или игрушку», «Коробочка гремит»,

«Колокольчики», «Поставь по порядку», «Скажи, что ты слышишь?», «Узнай по звуку»,

«Найди игрушку».

Формирование фонематического слуха:

«Поймай слог», «Одинаковые или разные», «Выдели слово», «Слушай и выбирай»,

«Шутки минутки», упражнение чистоговорки, «Подумай и поговорим», «Похлопаем»,

«Звук заблудился», «Звуковой домик», «Отыщи слово, отыщи звуки», «Сколько звуков»,

«Отгадай слово», «Доскажи словечка», «Где звук», «Красный- белый», «Кто больше»,

«Кто внимательнее», «Кто больше слов придумает?», «Звенит- жужжит», «Поймать

рыбку», «Найди место для своей картинки», «Будь внимателен», «Угадай слово»,

«Отстукивание слов», «Телеграф», «Слово-перевертыши», «Кто это?», «Угадай, чей

голосок», «Улиточки», Угадай, кто это», «Лягушка», «Горшочек», «Улавливай шепот»,

«Слушай и выполняй», «Кто внимательный?», «Принеси игрушки», «Хлопки», «Кто

летит?», «Лото», «Запомни слова», «Знайки», «Кто как кричит», «Аленушка-ревушка»,

«Кто стонал?», «Нелепица», «Найди нужную картинку», «Выбери похожие слова».

Развитие восприятия звуков речи:

«Подбери нужное слово», «Кто стучится?», «Капельки», «Узнай цветок», «Чей пароход

лучше гудит?», «Узнай ягод», «Капитаны», «Одуванчики», «Найди игрушку», «Что мы

делали- не скажем, а что делали- покажем», «Пузырь».

Развитие речевого дыхания:

«Придумай фразу», «Соседи», «Обгони», «Дождик, дождик», «Волшебное зеркало»,

«Песенка стрекозы», «Палочка-выручалочка», «Определи место игрушки», «Повар»,

«Светофор», «Приятный запах», «Стайка», «Аист», «Успокой куклу», «Перебежки»,

«Вьюга», «Эхо», «Гудок», «Кто кого», «Медведь и елка», «Узнай по интонации», «Волк и

семеро козлят», «Три медведя», «Где позвонили?», «Наседка и цыплята»,

«Кто что услышит?».

Картотека Динамических пауз:

«Ветер», «Осень», «Мы растем», «Индюк», «Хлопки», «Дождик», «Считалочки»,

«По сугробам», «Кузнечики», «Зайчики», «За грибами», «Засолка капусты», «Зарядка»,

«Белочка», «Перелетные птицы», «У реки»», «Ванька встанька», «Три медведя», «Зайка»,

«Хомяк», «В комнату вошел», «Елка», «Зарядка», «Две сестрицы, две руки», «Веселый

счет», «Чи-чи-чи», «Ща-ща-ща», «Два хлопка над головой», «Дровосек», «Помощники»,

«Самолеты», «Буратино», «Снежинки», «Зарядка», «Мой Илья такой лентяй»…..

Картотека «Беседа по картинкам»:

Картотека «Чистоговорки»

Дидактические игры:

«Играем и читаем», «Играем в слова», «Слоги», «Наглядные пособия».

КАТАЛОГ МЕТОДИЧЕСКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ:

Название Автор

1. Практический материал по освоению образовательных

областей в подготовительной группе

Т Т.М. Бондаренко

Добро пожаловать в экологию! О. А. Воронкевич

Природа и художник Т Т.А. Купцева

Занятия для детей 5 - 6 лет по социально коммуникативному

развитию

Л Л.В. Коломийченко.

Программа Юный эколог С С.Н. Николаева

5. Развитие речи детей 5-7 лет О.С. Ушакова

6. Познаем окружающий мир, играя А.М. Федотова

7. Прогулки в детском саду 5-7 лет ТИ.В. Кравченко

8. Развивать у дошкольников творчество Т.Л. Казакова

9. Развитие речи в детском саду 5 - 6 лет В.В. Гербова

10. Формирование элементарных математических представлений в

детском саду 6-7 лет

И. И.А. Помораева

11. ИЗО в детском саду 5 -6 лет Т Т. С. Комарова

12. Конструируем из строительного материала 5 -6 лет Л Л. В. Куцакова

13. Хрестоматия для детей 5- 6 лет

14. Сборник дидактических игр 4-7 лет Л Л.Ю. Павлова

15. Математика для детей 5-6 лет Е.В. Колесникова

16. Ознакомление с предметным и социальным окружением 5-6 лет О.В. Дыбина

17. Развивайте у дошкольников творчество Т Т. Г. Казакова

« От рождения до школы» Примерная общеобразовательная

программа дошкольного образования.

Под редакцией Н. Е Вераксы, Т.

С. Комаровой, Н. А. Васильевой.

Лепка и аппликация 5-6 лет Д.Н. Колдина

Рабочая программа воспитателя, ежедневное планирование по

программе «От рождения до школы» 5-6 лет

Под редакцией Н. Е. Вераксы, Т.

С. Комаровой, Н. А. Васильевой.