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Asignatura: Lengua y Literatura Curso/Grupo: 1º ESO A, B, C D, E Temporalización: del 14 de abril al 30 de abril de 2020 Profesor o profesora: Ana Isabel García y Mª José Bailo Correo electrónico: [email protected] [email protected] _________________________________________________________________________________
TAREAS
Aquí están las tareas hasta el día 30. Es importante que no empecéis a trabajar hasta
haber leído bien todas las instrucciones, así evitamos confusiones y vamos trabajando en orden. Hay tareas para 10 sesiones de unos 30 minutos. Las cinco primeras sesiones están muy
dirigidas, una para cada día. Para el resto os podéis organizar como os resulte más fácil. Antes de comenzar, mirad
todo lo que os adjuntamos con las tareas, hay documentos de teoría y de ejercicios. 1ªsesión – Terminamos el tema 7 del libro haciendo “El taller de las palabras”.
Repasamos la definición de sinónimos y antónimos y la copiamos en el cuaderno de lengua para aprenderla bien. Después hay que hacer los ejercicios 1, 2 y 3 de la página 128.
2ª sesión - Como ya vimos las normas de uso de de la H ahora hay que hacer los ejercicios 1,2 y 3 de la página 129. Recordad que hay que copiar las oraciones.
3ªsesión -Vamos a empezar el Tema 8 con la parte de Estudio de la Lengua. Es-
tudiaremos las palabras invariables. De momento, sólo el adverbio.
No empecéis con los ejercicios sin mirar la teoría Tened delante la teoría cuando hagáis las tareas. No sirve de nada hacer ejercicios sin más para ver si acierto; las actividades son para comprobar que he apren-dido un concepto, ¿de acuerdo?
Ahora la teoría Posibilidades
- podéis leer las páginas 142 y 143 del libro incluido el recuadro “ ¡importante” -podéis repasar el documento que tenéis debajo sobre las palabras invariables. -podéis ver el ppt que os adjunto sobre el adverbio hasta el punto 5. -podéis copiar la definición de adverbio para aprenderla bien o hacer un esquema con sus clases y ejemplos.
Después de saber la teoría -Tenéis que hacer los ejercicios 1 y 2 de la página 142 4ªsesión- Repasamos la teoría de ayer, especialmente la página 143 y nos fijamos bien en el cuadro LOCUCIÓN ADVERBIAL Y ADVERBIO EQUIVALENTE Haced los ejercicios 3,4 y 5 de la página 143 5ª sesión- Esta es la tarea de comprobación, ve al documento “actividades para el repaso del adverbio” de apuntesdelengua.com e intenta hacerlas sin mirar la teoría. Después puedes
revisarlo con los apuntes. No debes buscar la página en internet. El documento está después de las instrucciones.
Ahora quedan dos tareas que te puedes distribuir como quieras en las cinco sesiones que nos faltan hasta el día 30 de abril
TAREA 1 Inmigración y racismo - Lee el artículo de opinión que hay en el ejercicio 1 de la página 136 y escucha el rap que te proponen en el enlace del ejercicio 2 de la misma página. -Responde al apartado a) del ejercicio 2 - Redacta un pequeño texto de unas diez líneas en el que expreses tu opinión sobre este tema. Para hacerlo más interesante te proponemos que lo hagas en forma de rap. Puedes buscar ideas en el enlace del ejercicio, pero no vale copiar. Sé creativo e insiste si no te sale. Tienes varias sesiones para hacerlo. ¿Te animas con unas rimas?
TAREA 2 Encuentra la clave -Lee el poema de Bécquer que aparece en el ejercicio 1 de la página 137. Si hace falta léelo varias veces. ¿De qué crees que habla? -Lee el enunciado del ejercicio 2 y fíjate en las imágenes y las frases de los carteles. Corresponden a una campaña de concienciación. -Responde a los apartados a) b) y c) redactando muy bien las respuestas -Ahora te toca a ti: Crea otro cartel para sensibilizar a los demás sobre este tema. Puede ser contra la violencia y el maltrato o fomentando la igualdad. Puedes hacerlo en cartulina, en folio, en forma de cómic, en ordenador y utilizar las técnicas que quieras: pegar fotos recortadas de revistas, dibujar, pintar, pegar textos… Expresa tu opinión con un eslogan o una frase que llame la atención y presenta tu campaña.
SEGUIMIENTO DE LAS TAREAS Y EVALUACIÓN
Nos tenéis que enviar como hasta ahora las tareas a nuestros correos, pero no todas a la vez: -Un correo con las actividades de la sesión 1 y 2 -Un correo con las actividades de la sesión 3, 4 y 5 -Un correo con las TAREAS 1 y 2
Os enviaremos las correcciones cuando acabe el plazo de entrega. Ya sabéis que nos podéis preguntar dudas cuando necesitéis.
¡Mucho ánimo y buen trabajo!
TEORÍA
TEMA 7: LAS PALABRAS INVARIABLES (HAZME UNA PREPOSICIÓN…)
1. LAS PALABRAS INVARIABLES
▪ Hasta ahora hemos estado estudiando las cinco clases de palabras variables:
sustantivos, adjetivos, determinativos, artículos, pronombres y verbos. ▪ Las palabras variables se caracterizan porque presentan diversas variaciones:
o sustantivos: pueden variar de género y número. o adjetivos: pueden variar de género, número y grado. o determinativos y artículos: pueden variar de género, número y algunos de
persona. o pronombres: pueden variar de género, número y algunos de persona. o verbos: pueden variar de número, persona, tiempo, modo y aspecto.
▪ Vamos a estudiar ahora las tres clases de palabras invariables: adverbios, preposiciones y conjunciones.
▪ Las palabras invariables se llaman así porque no ofrecen variaciones en su forma.
2. EL ADVERBIO
▪ Los adverbios son palabras invariables que pueden modificar el significado de
verbos, adjetivos o de otros adverbios: o Modifica un verbo: nos ofrece una información sobre las circunstancias en
que se produce la acción del verbo. Pueden indicar muchas circunstancias, pero nos centraremos en tres:
▪ Modo: indica cómo se realiza la acción del verbo: Juan ha jugado bien al fútbol
▪ Tiempo: indica cuándo se realiza la acción del verbo: Hoy hemos estado tranquilos.
▪ Lugar: indica dónde se realiza la acción del verbo: Estaban contentos allí.
o Modifica un adjetivo: los adjetivos tienen la propiedad de ser graduables y ese grado se expresa con adverbios cuantificadores.
María era muy inteligente No se sentía nada contento.
o Modifica a otro adverbio: los adverbios también son graduables, por ello, pueden ser cuantificados por otros adverbios:
Mi casa está muy cerca.
3. CLASIFICACIÓN DE LOS ADVERBIOS
ADVERBIOS DE LUGAR aquí, allí, encima, enfrente, alrededor, debajo, cerca, lejos, arriba, abajo, dentro, fuera, delante, detrás, etc.
ADVERBIOS DE TIEMPO ahora, anoche, hoy, antes, después, últimamente, mañana, luego, siempre, nunca, tarde, pronto, ya, aún, todavía, etc.
ADVERBIOS DE MODO bien, mal, así, despacio, deprisa, cuidadosamente, etc.
ADVERBIOS DE CANTI-DAD
muy, mucho, bastante, poco, nada, más, menos, solo, algo, tan aproximadamente, totalmente, etc.
ADVERBIOS DE DUDA tal vez, a lo mejor, quizás, quizá, seguramente, probable-mente, etc.
ADVERBIOS DE AFIRMA-CIÓN
sí, claro, efectivamente, también, verdaderamente, etc.
ADVERBIOS DE NEGA-CIÓN
no, jamás, tampoco, nunca, etc.
Recuerda que una manera de crear adverbios es añadir a algunos adjetivos el sufijo
–mente. Si el adjetivo está en masculino se pone en femenino y se le añade –mente. Ejem-plo: el adjetivo bueno se convierte en buenamente, rápido se convierte en rápidamente, etc.
Recuerda también que, si el adjetivo del que partes lleva tilde, conserva esa tilde en su forma adverbial. Por ejemplo, del adjetivo difícil se crea el adverbio difícilmente.
4. LOCUCIONES ADVERBIALES
▪ Son expresiones de uso muy frecuente que se utilizan de forma fija, sin variaciones. Equi-
valen generalmente a un adverbio. Aquí tenéis algunas: o a tontas y a locas: equivale a alocadamente o de vez en cuando: equivale a ocasionalmente o en un abrir y cerrar de ojos: equivale a rápidamente, etc.
5. LA CONJUNCIÓN
▪ Las conjunciones son palabras invariables que sirven para unir. Son nexos. ▪ Existen dos tipos de conjunciones:
o Conjunciones coordinantes: unen elementos equivalentes y hay cinco clases: ▪ Copulativas: unen los significados (y, e, ni) ▪ Disyuntivas: une dos opciones que se excluyen (o/u) ▪ Adversativas: un elemento corrige al otro (pero, aunque, sino que…) ▪ Distributivas: presentan dos opciones que se cumplen, pero en cir-
cunstancias y momentos distintos (bien… bien, ya… ya, etc.) ▪ Explicativas: el primer elemento aclara el otro (esto es, es decir, o
sea…) o Conjunciones subordinantes: unen dos oraciones en las que una necesita
de la otra para tener todo su significado. Ejemplo: Quedaremos si no llueve. ▪ También existen locuciones conjuntivas: secuencias de palabras que funcionan
como conjunciones: a pesar de que, con el fin de que…
6. LA PREPOSICIÓN
▪ Las preposiciones constituyen una lista cerrada, por lo cual, su reconocimiento te resul-tará muy sencillo: a, ante, bajo, cabe*, con, contra, de, desde, en, entre, ha-cia, hasta, para, por, según, sin , so*, sobre, tras, durante y mediante.
▪ Las preposiciones van a ir delante de grupos nominales (combinaciones de pala-bras que tienen un sustantivo como núcleo o elemento principal ) y constituyen grupos preposicionales.
▪ Todos los grupos preposicionales tienen la misma estructura: o La preposición, que analizaremos como Enlace (E)
o El grupo nominal, que analizaremos como Término (T) Ejemplo: la casa de mi tía= de mi tía (Grupo Preposicional: de (E ) + mi tía (T)
▪ Un grupo preposicional sirve para complementar a diferentes palabras: o GPrep. complemento de un sustantivo: El patio de mi casa o GPrep. complemento de un adjetivo: Bajo de estatura. o GPrep. complemento de un adverbio: Lejos de mi país. o GPrep. complemento de un verbo: Vivo en Madrid.
▪ También existen locuciones preposicionales, que son grupos de palabras que equi-valen a una preposición. Ejemplo: a favor de, gracias a, etc.
Tema 7HAZME UNA PREPOSICIÓN..
PALABRAS INVARIABLES
1. LAS PALABRAS INVARIABLES
• Hasta ahora hemos estado estudiando las cinco clases de
palabras variables: sustantivos, adjetivos, determinativos,artículos, pronombres y verbos.
SUSTANTIVOS
ADJETIVOS
DETERMINATIVOS
Y ARTÍCULOS
VERBOS
PRONOMBRES
Varían de género y número.
Varían de género, número y grado.
Varían de género, número y persona.
Varían de género, número y persona.
Varían de número, persona, tiempo, modo y
aspecto.
1. LAS PALABRAS INVARIABLES
• Vamos a estudiar ahora las tres clases de palabras invariables:adverbios, preposiciones y conjunciones.
ADVERBIOS
PREPOSICIONES
CONJUNCIONES
NO ofrecen variaciones en su
forma.
2. LOS ADVERBIOS
• Los adverbios son palabras invariables que pueden modificar elsignificado de verbos, adjetivos o de otros adverbios:
Modifica a un verbo:
Modo
Ofrece información sobre las circunstancias
en las que se produce la acción del verbo.
Indica cómo se realiza la acción del verbo.
Tiempo Indica cuándo se realiza la acción del verbo.
Lugar Indica dónde se realiza la acción del verbo.
Juan ha jugado bien al fútbol.
Hoy hemos estado tranquilos.
Estaban contentos allí.
2. LOS ADVERBIOS
• Los adverbios son palabras invariables que pueden modificar elsignificado de verbos, adjetivos o de otros adverbios:
Modifica a un adjetivo Los adjetivos tienen la propiedad de ser
graduables. Este grado se expresa con los
adverbios cuantificadores..
María era muy inteligente.
No estaba nada contento
2. LOS ADVERBIOS
• Los adverbios son palabras invariables que pueden modificar elsignificado de verbos, adjetivos o de otros adverbios:
Modifica a otro adverbio Los adverbios también son graduables, por
ello, pueden ser cuantificados por otros
adverbios.
Mi casa está muy cerca.
3. CLASIFICACIÓN DE LOS ADVERBIOS
ADVERBIOS
DE LUGAR
AQUÍ ALLÍ ALLÁ
ENCIMA DEBAJO
CERCA LEJOS
ARRIBA ABAJO
DENTRO FUERA
DELANTE DETRÁS
3. CLASIFICACIÓN DE LOS ADVERBIOS
3. CLASIFICACIÓN DE LOS ADVERBIOS
ADVERBIOS
DE TIEMPO
ANTES DESPUÉS
PRONTO TARDE
HOY AYER
SIEMPRE NUNCA
YA AÚN
TODAVÍA AHORA
3. CLASIFICACIÓN DE LOS ADVERBIOS
3. CLASIFICACIÓN DE LOS ADVERBIOS
ADVERBIOS
DE MODO
BIEN MAL
DESPACIO DEPRISA
ASÍ
ADVERBIOS
EN -MENTECUIDADOSAMENTE
SUAVEMENTE
FÁCILMENTE
3. CLASIFICACIÓN DE LOS ADVERBIOS
3. CLASIFICACIÓN DE LOS ADVERBIOS
ADVERBIOS
DE CANTIDAD
MUY MUCHO BASTANTE
POCO NADA
MÁS MENOS
SOLO ALGO
TAN
ADVERBIOS
EN -MENTE
CASI
TOTALMENTE
APROXIMADAMENTE
3. CLASIFICACIÓN DE LOS ADVERBIOS
POCO ALGO DEMASIADO
3. CLASIFICACIÓN DE LOS ADVERBIOS
ADVERBIOS
DE DUDA
QUIZÁ
TAL VEZ
A LO MEJOR
ADVERBIOS
EN -MENTESEGURAMENTE
PROBABLEMENTE
3. CLASIFICACIÓN DE LOS ADVERBIOS
QUIZÁ
PROBABLEMENTE
TAL VEZ
3. CLASIFICACIÓN DE LOS ADVERBIOS
ADVERBIOS
DE
AFIRMACIÓN
SÍ
CLARO
TAMBIÉN
ADVERBIOS
EN -MENTEVERDADERAMENTE
EFECTIVAMENTE
3. CLASIFICACIÓN DE LOS ADVERBIOS
3. CLASIFICACIÓN DE LOS ADVERBIOS
ADVERBIOS DE NEGACIÓN
NO
JAMÁS
TAMPOCO
NUNCA
3. CLASIFICACIÓN DE LOS ADVERBIOS
3. CLASIFICACIÓN DE LOS ADVERBIOS
• Recuerda que una manera de crear adverbios es añadir a algunosadjetivos el sufijo –mente.
• Si el adjetivo está en masculino se pone en femenino y se le
añade –mente. Ejemplo: el adjetivo bueno se convierte en
buenamente, rápido se convierte en rápidamente, etc.
• Recuerda también que si el adjetivo del que partes lleva tilde,conserva esa tilde en su forma adverbial. Por ejemplo, del
adjetivo difícil se crea el adverbio difícilmente.
adjetivoAdjetivo en
femenino
Se añade
-menteADVERBIO
rápido Rápida-Se añade
-menterápidamente
4. LOCUCIONES ADVERBIALES
• Son expresiones de uso muy frecuente que se utilizan de
forma fija, sin variaciones.
• Equivalen generalmente a un adverbio.
• Aquí tenéis algunas:
a tontas y a locas: equivale a alocadamente
de vez en cuando: equivale a ocasionalmente
en un abrir y cerrar de ojos: equivale a rápidamente, etc.
5. LA CONJUNCIÓN
CONJUNCIONES Palabras invariables que sirven para unir.
Son nexos.
CLASES
DE
CONJUNCIONES
CONJUNCIONES
COORDINANTES
CONJUNCIONES
SUBORDINANTES
Unen elementos
equivalentes
Unen dos oraciones que
dependen una de la otra
para tener todo su
significado
5. LA CONJUNCIÓN
CONJUNCIONES COORDINANTES
COPULATIVAS Unen los
significados
Y, E, NI
DISYUNTIVAS Unen dos opciones
que se excluyen
O, U
ADVERSATIVAS Un elemento corrige
al otro
PERO,
AUNQUE,
SINO QUE…
DISTRIBUTIVAS Dos opciones que se
cumplen en
momentos distintos
BIEN… BIEN
YA… YA
COPULATIVAS Unen los
significados
Y, E, NI
EXPLICATIVASEl primer elemento
aclara el otro
ESTO ES,
ES DECIR
O SEA
5. LA CONJUNCIÓN
CONJUNCIONES
SUBORDINANTES
Unen dos oraciones que dependen una de la otra
para tener todo su significado
Quedaremos SI no llueve.
No vinieron PORQUE no tuvieron tiempo.
5. LA CONJUNCIÓN
LOCUCIONES
CONJUNTIVAS
Secuencias de palabras fijas que funcionan como
conjunciones
A PESAR DE QUE
CON EL FIN DE QUE
6. LA PREPOSICIÓN
PREPOSICIONES Constituyen una LISTA CERRADA, por lo cual su
reconocimiento resulta muy sencillo.
A ANTE BAJO CABE CON CONTRA
SINEN ENTRE HACIA HASTA
DESDE
PARA POR SEGÚN
DE
SO SOBRE TRAS DURANTE MEDIANTE
6. LA PREPOSICIÓN
GRUPOS
PREPOSICIONALES
Las preposiciones suelen ir delante de otros grupos
(generalmente nominales) y constituyen GRUPOS
PREPOSICIONALES.
ESTRUCTURA DE
GRUPOS
PREPOSICIONALES
Preposición
(ENLACE) +Grupo Nominal
(TÉRMINO)
CON
(ENLACE) +LECHE CALIENTE
(TÉRMINO)
6. LA PREPOSICIÓN
FUNCIÓN DE UN
GRUPO
PREPOSICIONAL
Sirve para
complementar a
diferentes
palabras
Complemento de un nombre
(CN)
El patio de mi casa
Complemento de un adjetivo
(C.Adj)
Bajo de estatura
Complemento de un adverbio
(C.Adv)
Lejos de mi casa
Complemento de un verbo Vive en mi casa
6. LA PREPOSICIÓN
LOCUCIONES
PREPOSITIVAS
Grupos de palabras que equivalen a una
preposición.
A FAVOR DE
GRACIAS A
Ejercicios de repaso PÁGINA 1 ADVERBIOS II
ACTIVIDADES PARA REPASO DEL ADVERBIO (II)
Une cada adverbio con su correspondiente tipo:
delante lugar después lugar bien modo espontáneamente afirmación sí tiempo jamás modo menos duda cerca tiempo acaso cantidad aún negación Completa la secuencia como la presentamos a continuación: adjetivo + sustantivo + adverbio acabado en -mente
Adjetivo Sustantivo Adverbio
Rápido Rapidez
Lento Lentitud
Amable Amabilidad
Blando Blandura
Possible Posibilidad
Padre Paterno
Ligero Ligereza
Satisfactorio Satisfacción
Feroz Ferocidad
Próximo Proximidad
Hábil Habilidad
Inteligente Inteligencia
Independiente Independencia
Paciente Paciencia
Prudente Prudencia
Ejercicios de repaso PÁGINA 2 ADVERBIOS II
Lee con atención las siguientes oraciones. Subraya los adverbios que encuentres en ellas. A continuación, deberás clasificar cada uno en el cuadro que te proponemos a continuación.
Jaime nunca dice la verdad.
Trabaja lejos de la ciudad.
Quizás lleguemos a las cinco.
Vive cerca del parque.
Hoy he dormido bien.
También estarán mis tíos.
Háblame despacio.
Déjalo encima de la mesa.
Siempre llega tarde
He comido mucho
Llegará mañana
Tampoco yo lo he visto.
Tal vez decida pasar por allí
Yo tampoco lo creo.
Ahora vas a saber lo que es bueno.
Está muy mal
Sí, lo he hecho yo
Lugar Tiempo Modo Cantidad Afirmación Negación Duda
Ejercicios de repaso PÁGINA 3 ADVERBIOS II
Locuciones adverbiales. Identificamos los significados. Te presentamos a continuación una lista de locuciones adverbiales con sus definiciones, pero éstas están desordenadas. Deberás unir cada una con su significado adecuado.
En absoluto En un instante, en brevísimo tiempo
Al amanecer A viva fuerza, de poder a poder
En un decir amen Con antelación, anticipadamente.
De mil amores Con violencia, sin contemplaciones.
En antena Dicho de sujetar una pieza: encajándola a presión contra otra.
Por anticipado De improviso y sin preparación.
Por añadidura Anges de examinar el asunto de que se trata.
En apariencia Después de examinar el asunto de que se trata.
A posteriori A la primera vista, en el principio, al primer encuentro.
A priori Sin rumbo ni orden.
Por arrobas Sobre la marcha o improvisadamente.
Ni por asombro. En emisión
Al azar Al tiempo de estar amaneciendo.
Por lo bajo. De una manera general, resuelta y terminante.
Entre bambalinas Además
A bayoneta Boca abajo
A beneficio de inventario Dentro de poco tiempo, muy pronto.
A lo bestia Con mucho gusto, de muy buena voluntad.
De bóbilis, bóbilis Fingiendo veracidad.
A bocajarro Aparentemente, al parecer.
De boquilla Con disimulo
A bote pronto Atropelladamente, muy rápido
En bragas De ningún modo
A brazo partido Sin límite, sin medida
En breve Dicho del mar, sin olas
De bruces Sin seriedad o esfuerzo, frívola o despreocupadamente
A lo bruto De balde
De buenas a primeras De manera encubierta
A mata caballo De improviso, sin preparación ninguna
En calma Abundantemente, sobrada y excesivamente