Embed Size (px)
Citation preview
Preventivní program školy1. Základní údaje o škole
Název a adresa školy, pro kterou platí tento MPP
Fakultní základní škola profesora Otokara Chlupa Pedagogické fakulty UK
Jméno a příjmení ředitele PaedDr. Blanka JanovskáTelefon na ředitele 235513117E-mail na ředitele [email protected]
Jméno školního metodika prevence
Mgr. Jolana Kohoutová
Telefon 777276616E-mail [email protected], [email protected]ční studium Specializační
studium pro školní metodiky prevence
Studuje Ne
Realizátor vzdělávání Klinika adiktologie 1. LF UK a VFN v Praze
Jméno výchovného poradce pro 1. stupeň
Mgr. Libuše Charvátová
Telefon 235517327E-mail [email protected]ční studium Ano
Kvalifikační studium výchovného poradce
Studuje Ne
Realizátor vzdělávání FF UK Praha
Jméno výchovného poradce pro 2. stupeň
Mgr. Bc. Andrea Kroftová
Telefon 235517327 - l. 20, 608308802E-mail [email protected] Specializační studium Ano
Výchovné poradenství,Speciální pedagogika - etopedie
Studuje Ne
Realizátor vzdělávání PedF UP Olomouc, ed F UK Praha
Jméno školního psychologa Mgr. Petra ChvojkováTelefon 720298491E-mail [email protected]
1
Školní rok: 2017/2018
Počet tříd Počet žáků/studentů Počet ped. pracovníkůZŠ – I. stupeň 21 521 27 +7 asistentů pedagoga +
13 vychovatelek ŠDZŠ - II. stupeň 12 308 24 + 1 asistent pedagogaCelkem pedagogů na škole 33 829 71
2. Stručná analýza situace
Budova FZŠ je situována v blízkosti metra - stanice Nové Butovice a Hůrka. Výhodou je dostupnost Úřadu MČ Prahy 13 na Slunečním náměstí a Polikliniky Lípa. Poblíž je několik dětských a sportovních hřišť a Centrální park, v dosahu je Prokopské údolí. Nevýhodou sídlištní zástavby je vžitý způsob trávení volného času - potulování se v partách, využívání ochrany nebo členství v gangu, kouření, požívání alkoholu, zneužívání návykových látek, party v bytech, vandalismus, sprejerství. Škola prošla v minulých letech stavebními úpravami uvnitř i vně budovy. Upravené a kultivované prostředí považujeme za významnou součást působení na děti v oblasti prevence patologických jevů.
Na školu nelze pohlížet pouze úzkým záběrem regionu. O školu je mimořádný zájem, navštěvují ji i žáci z jiných pražských obvodů, zejména Prahy 6, ale i děti mimopražské. Toto dokazuje každoroční zápis do 1. tříd, kdy nemohou být z kapacitních důvodů přijaty všechny děti. Ve všech ročnících integrujeme děti s SPU do běžných tříd. Vzhledem k zájmu o školu byla dokončena dostavba 2. patra budovy školy, kde vznikly nové, plně vybavené učebny.
Pedagogický tým se podílí na realizaci ŠVP, spolupracuje při přípravě školních akcí mezi třídami v ročníku, ale i mezi 1. a 2. stupněm. Na škole se pravidelně organizují celoškolní projekty (tematické týdny, oborové dny, tvořivé dílny, aktivity na podporu čtenářské gramotnosti). Učitelé se pravidelně scházejí na organizačních a pracovních poradách, také pravidelně zasedají jednotlivá metodická sdružení. Pedagogové se průběžně vzdělávají podle potřeby a nabídky vzdělávacích kurzů.
Každý rok se pro žáky 6. tříd pořádá adaptační kurz, který umožňuje snazší přechod na 2. stupeň a napomáhá budování kvalitního třídního kolektivu. Dále učitelé organizují školy v přírodě, letní i zimní s lyžováním a tematické výlety.
Řada učitelů vede zájmové kroužky v prostorách školy, žáci mohou trávit volný čas i ve školní knihovně a klubu.
Efektivnost PP zaručuje spolupráce a odpovědnost na několika úrovních: Odpovědnost za podporu, vytváření a realizaci programu má ředitelka školy. Koordinaci přípravy a realizaci programu zajišťuje školní metodička prevence sociálně patologických jevů ve spolupráci se zástupci ředitelky a výchovnými poradci, a to v souladu se zněním Vyhlášky č. 72/2005 SB., přílohy č. 3 - standardní činnosti ŠMP. Významnou roli při realizaci PP mají jednotliví učitelé, kteří pod vedením ŠMP začleňují jednotlivá preventivní témata do výuky, a to v souladu s RVP, ŠVP a svými tematickými plány. Stěžejní roli v realizaci programu sehrávají třídní učitelé, kteří mají prostor v pravidelných třídnických hodinách (1x týdně), které jsou součástí rozvrhu. Právo využívat program a možnost participovat na přípravě a realizaci programu mají žáci obou stupňů škol. Žáci jsou zvyklí vyjadřovat svůj názor a hodnotit klima školy i třídy. Ve škole pracuje školní parlament, jeho zástupci sdělují výsledky svého zasedání na schůzích pedagogického sboru.
Žáci o případných problémech mohou informovat své třídní učitele (zastupujícího třídního učitele), výchovné poradkyně, školní metodičku prevence a také školní psycholožku Mgr. Petrou Chvojkovou. Odbornou a metodickou pomoc zajišťuje metodička prevence PPP Pavla Kosinková. Informace a rady poskytuje Bc. Petr Syrový, vedoucí Oddělení prevence a rozvoje sociálních služeb a manažer prevence kriminality.
2
Dlouhodobě spolupracujeme s pracovníky Odboru sociální péče a zdravotnictví, Oddělení sociálně právní ochrany dítěte, Praha 13. Kurátoři pro mládež poskytují odborné konzultace, jsou přítomni jednání výchovných komisí, pracují s některými žáky apod. V nutných případech škola spolupracuje s Policií ČR.
Rodiče se školou spolupracují, ale o problematiku SPJ se většinou zajímají, až když se s některým jevem setkají u svého dítěte nebo v kolektivu, jehož je jejich dítě součástí.
Výchovné poradkyně, psycholožka i ŠMP poskytují konzultace po dohodě.S rodiči jednají učitelé, zejména třídní, ve svých konzultačních hodinách, dále na třídních schůzkách, při konzultačních dnech, kdy se setkávají učitelé - rodiče a žáci i na neformálních akcích pořádaných pro děti a rodiče. Kontaktní údaje na učitele rodiče získají z žákovské knížky nebo na webových stránkách školy. Zde se mohou také vyjádřit ke všemu, co se ve škole děje. Komentáře dávají prostor k diskusi. Škola pravidelně zjišťuje názory v této oblasti pomocí dotazníků pro rodiče.
Rodiče spolupracují ve Sdružení rodičů, zástupci každé třídy jednají pravidelně na zasedání Rady rodičů, která se schází s ředitelkou školy, a zástupci tak mohou předat vedení školy všechny připomínky.
Zvolení zástupci rodičů pracují ve Školské radě.
3. Stanovení cílů PP
Dlouhodobý cíl: Hlavním cílem je vytvořit a rozvíjet bezpečné prostředí pro výchovu a vzdělávání dětí na naší škole.
Zdůvodnění cíle: Vytvoření kladného vztahu ke škole a pocitu bezpečí.
Cíl 1: Vést třídnické hodiny 2. stupně efektivně, ve spolupráci s ŠP naplňovat plán OSV (viz příloha č. 1A).
Ukazatele dosažení cíle: Zápisy z třídnických hodin, analýza plnění celoročního plánuZdůvodnění cíle: Napomáhat při budování kvalitních vztahů v třídních kolektivech,
řešit bezprostředně jak případné problémy vzniklé v třídních kolektivech samých, tak případné konfliktní vztahy mezi třídami, nebo mezi třídou a pedagogem.
Návaznost na dlouhodobé cíle:
Udržení dosaženého příznivého psychosociálního klimatu školního prostředí.
Cíl 2: Okamžité a důsledné řešení porušování domluvených pravidel chování, narušování vyučovací hodiny, poškozování školního majetku a výsledků práce tříd, jakéhokoli projevu šikany, záškoláctví.
Ukazatele dosažení cíle: Zápisy v kázeňských sešitech, kontrola docházky všemi vyučujícími – zápisy v elektronické třídní knize, analýza zápisů pozdních příchodů.
Zdůvodnění cíle: Ve spolupráci s žáky byl sestaven školní řád - interní pravidla pro 2. stupeň, je třeba ho důsledně dodržovat.
Návaznost na dlouhodobé cíle:
Minimalizovat rizika, a to i za použití přiměřené represe.
Cíl 3: Zapojit prostřednictvím zástupců tříd ve školním parlamentu do realizace programu třídní samosprávy a třídní kolektivy.
Ukazatele dosažení cíle: Zápisy ze zasedání školního parlamentu, zápisy z třídnických hodin.
3
Zdůvodnění cíle: Napomáhat při budování kvalitních vztahů v třídních kolektivech, řešit jak bezprostředně případné problémy vzniklé v třídních kolektivech samých, tak případné konfliktní vztahy mezi třídami, nebo mezi třídou a pedagogem.
Návaznost na dlouhodobé cíle:
Dosáhnout vytvoření příznivého psychosociálního klimatu školního prostředí.
Cíl 4: Zapojit rodiče do programu prostřednictvím akcí pořádaných školou pro žáky a jejich rodiče, a to včetně rodičů žáků 2. stupně
Ukazatele dosažení cíle: Účast rodičů na akcíchZdůvodnění cíle: Spolupráce s rodiči, informovanost rodičůNávaznost na dlouhodobé cíle:
Poskytování kvalitní poradenské služby pro děti i rodiče. Vytváření příznivého psychosociálního klimatu školního prostředí ve spolupráci s rodiči
Cíl 5: Tolerance, respektování jiných národů, jejich kultury a zvláštností. Žákům cizí národnosti pomáhat ve sžití se s naším prostředím a jeho pochopením.
Ukazatele dosažení cíle: Dotazník, individuální rozhovory se žákyZdůvodnění cíle: Ve škole je 41 žáků – cizinců.Návaznost na dlouhodobé cíle:
Vést děti ke zdravému způsobu života, k tvorbě kvalitních mezilidských vztahů v přátelské atmosféře a vzájemné pomoci.
Cíl 6: Zvýšení informovanosti žáků 2. stupně v oblasti prevence rizikového chování pomocí besed a přednášek ve třídách.
Ukazatele dosažení cíle: Hodnocení učiteli přítomnými při realizaci, dotazník pro žáky, pracovní listy.
Zdůvodnění cíle: Návaznost na preventivní práci na 1. stupni školy.Návaznost na dlouhodobé cíle:
Preventivní působení v oblasti zneužívání návykových látek, včetně tabákových výrobků a alkoholu.
4. Skladba aktivit MPP pro jednotlivé cílové skupiny
a) Pedagogové
Název a odborného zaměření vzdělávání
Průběžné vzdělávání ŠMP v PPP Praha 5
Stručná charakteristika Školení školních metodiků prevence dle nabídky PPPRealizátor/lektor PPP P5 – P. Kosinková Počet proškolených pedagogů 1 (ŠMP – školení metodiků prevence)Počet hodin 3Termín konání VIZ NABÍDKA PPP
b) Žáci - ve tvorbě
Tým učitelů nově vytvořené FZŠ prof. Otokara Chlupa zpracoval nový školní vzdělávací program, který plně odpovídá jejím podmínkám a splňuje její cíle. Učitelé se při úpravách tematických plánů pro své předměty zamýšleli i nad zařazením témat vhodných k preventivní činnosti - Nespecifická a specifická prevence pro žáky ve výuce, která je součástí
4
učebních osnov. Loni byl vytvořen rámcový plán působení třídních učitelů v jednotlivých ročnících, ze kterého budou nadále vycházet plány práce jednotlivých tříd. V letošním roce má škola plán proškolit pedagogy v metodice vedení preventivního programu Unplugged tak, aby mohl program probíhat v rámci třídnických hodin 6. ročníků. V 7.a 8.ročníku pokračují třídní učitelé navazujícím programem N-prevence, ve kterém jsou vyškoleni.
ŠMP se bude účastnit zasedání jednotlivých metodických sdružení a společně s jejich členy vypracují přehledný plán preventivních činností. Vedoucí předmětových komisí přiloží tento přehled do zápisu zasedání předmětové komise, bude k nahlédnutí v deskách Metodických sdružení.
Z hlediska ŠMP chápu jako potřebnou užší spolupráci třídních učitelů, např. formou diskuse během schůzí (předávání zkušenosti s vedením kolektivu, seznámení ostatních s problémy a jejich řešením, plánování akcí paralelních tříd i práce napříč školou).
Komunikace učitelů se ŠMP bude probíhat ve všech možných rovinách, jak přímo - konzultace, schůze, diskuse, tak nepřímo - korespondence prostřednictvím mailu, přeposílání informací atd.
Tematické bloky ve výuce, zaměřené na prevenci rizikového chováníRočník/Pololetí Předmět Vzdělávací
oblast Téma Časová dotace Vyučující
1./I. Čjs Člověk a jeho svět
Vztahy, kontakty, denní režim Dle ŠVP Třídní učitel
1./II. Čjs Člověk a jeho svět
Bezpečnost, první pomoc, odmítnutí, volný čas
Dle ŠVP Třídní učitel
2./I Čjs Člověk a jeho svět
Bezpečné chování, rozpoznání šikany, příznaky onemocnění
Dle ŠVP Třídní učitel
2./II Čjs Člověk a jeho svět
Užívání léků, linka bezpečí, volný čas
Dle ŠVP Třídní učitel
3./I Čjs Člověk a jeho svět
Nebezpečná místa okolo bydliště, sociální vztahy, poznávání domácích chemických prostředků a jejich symbolů
Dle ŠVP Třídní učitel
3./II Čjs Člověk a jeho svět
Chápání zdravotních rizik nikotinu, alkoholu, kofeinu, rozpoznání jedovatých hub a rostlin
Dle ŠVP Třídní učitel
4./I Čjs Člověk a jeho svět
Škodlivé návykové látky, umění odmítnout
Dle ŠVP Třídní učitel
4./II Čjs Člověk a jeho svět
Výchova ke zdraví, vztahy Dle ŠVP Třídní učitel
5./I Čjs Člověk a jeho svět
Stavba a funkce lidského těla, dospívání a změny probíhající v těle dívek a chlapců v pubertě
Dle ŠVP Třídní učitel
5./II Čjs
Informatika
Člověk a jeho svět
Vztahy mezi lidmi. Nebezpečí závislostí. KyberšikanaGamblerství, závislost na PC
Dle ŠVP Třídní učitel
Učitel informatiky
5
6./I Občanská výchova
Člověk a společnost
Představa o droze, osobnost, sebehodnocení, vztahy ve skupině
Dle ŠVP Učitel OV
6./II Občanská výchova
Informatika
Člověk a společnost
Rozpoznávání situace ohrožující bezpečnost, chování při setkání s deviantní osobou, sexuální aberace
Kyberšikana
Dle ŠVP Učitel OV
Učitel informatiky
Učitel přírodopisu
7./I Občanská výchova
Člověk a společnost
Vnímání vlastní osobnosti – sociální aktivity, pozice ve skupině, vlastní zodpovědnost
Dle ŠVP Učitel OV
7./II Občanská výchovaZeměpis světadílů
Člověk a společnost
Šikana, základní rozdělení drogMapa a výskyt drog
Dle ŠVP Učitel OV
Učitel zeměpisu
8./I Výchova ke zdraví
Člověk a společnost
Zdravý životní styl.Poruchy příjmu potravy.Zdraví.Odpočinek, relaxace, otužování.Duševní zdraví, stres.
Dle ŠVP Učitel OV
Učitel přírodopisu
8./II ChemieTělesná výchova
Výchova ke zdraví
Člověk a společnost
Dělení drog, vznik závislostiSport a jeho úloha v životě člověk, fair play, doping, virus HIVOsobní bezpečí, krizové situace, šikanování, týrání a sexuální zneužívání, linky bezpečí, pomoc v osobní krizi
Dle ŠVP Učitel chemie
Učitel TV
9./I Občanská výchova
Člověk a společnost
Sekty a náboženství, drogy a láska, přednost zdravých citových vztahů, upevnění kritických postojů při rozhodování, volba povolání
Dle ŠVP Učitel OV
9./II Chemie Člověk a společnost
Další dělení drog – alkohol, cigareta, deriváty uhlovodíku
Dle ŠVP Učitel chemie
Specifická prevenceNázev programu Kočičí zahradaTyp programu Primární prevenceStručná charakteristika programu
Učitel pracuje s dětmi1.stupně podle metodiky Dr. L. Skácelové z PPP Brno, která je rozdělena do 12 lekcí - příběhů. V každé lekci jsou uvedeny konkrétní cíle k danému tématu, příklady konkrétních otázek pro rozvíjení daného tématu a pomoc pro děti k zamyšlení nad řešením dané situace, dále i pomůcky, které budou potřebné pro další práci. U každé lekce je uvedena i skupinová aktivita, která dokresluje přečtený příběh. Jsou řešena témata: tajemství, smrt, ztráta, vyčlenění z kolektivu, fair play, podvod, štěstí, spokojenost,
6
strach, odvaha, tlak skupiny, spolupráce, odhad správné míry, kulturní odlišnost, svoboda rozhodování a její důsledky apod.
Realizátor FZŠ PedF UK prof. Otokara ChlupaCílová skupina 2. ročníkPočet žáků v programu 121 dětíPočet hodin programu 12 hodin v každé třídě - celkem 60 hodin Návaznost programu na cíle PPŠ
Dlouhodobé cíle: Rozvoj sociálních dovedností v rámci prevence rizikového chování
Ukazatele úspěšnosti Výstupy z jednotlivých lekcí podle metodikyTermín 2017/2018Zodpovědná osoba Třídní učitelé 2. tříd
Specifická prevenceNázev programu UnpluggedTyp programu Primární prevenceStručná charakteristika programu
Učitel pracuje s dětmi 6. tříd podle metodiky vypracované na Klinice adiktologie ve spolupráci s ŠMP a ŠP. Program je rozdělen do 12 lekcí. Metodika je založená na principu komplexního vlivu sociálního prostředí, to znamená, že lekce jsou zaměřeny jak na přenos informací, tak především na rozvoj intrapersonálních a interpersonálních životních dovedností (life skills).
Realizátor FZŠ PedF UK prof. Otokara ChlupaCílová skupina 6. ročníkPočet žáků v programu 84 dětíPočet hodin programu 12 hodin v každé třídě - celkem 48 hodin Návaznost programu na cíle PPŠ
Dlouhodobé cíle: Rozvoj sociálních dovedností v rámci prevence rizikového chování
Ukazatele úspěšnosti Výstupy z jednotlivých lekcí podle metodikyTermín 2017/2018Zodpovědná osoba Poradenský tým a třídní učitelé 6. tříd
Specifická prevenceNázev programu N- prevenceTyp programu Primární prevenceStručná charakteristika programu
Třídní učitel, ŠMP a vyučující přírodopisu v 8. ročníku pracuje s dětmi 7. a 8. tříd podle metodiky vypracované na Klinice adiktologie . Program je rozdělen do 4 lekcí a je zaměřen na vliv drog na člověka. Formuje postoje žáků na základě informací, životní dovednosti a zkušeností s odmítáním. Metodika navazuje na Unplugged.
Realizátor FZŠ PedF UK prof. Otokara ChlupaCílová skupina 7. a 8. ročníkPočet žáků v programu 151 dětíPočet hodin programu 4 hodin v každé třídě - celkem 12 hodin Návaznost programu na cíle PPŠ
Dlouhodobé cíle: Rozvoj sociálních dovedností v rámci prevence rizikového chování
Ukazatele úspěšnosti Výstupy z jednotlivých lekcí podle metodikyTermín 2017/2019Zodpovědná osoba Třídní učitelé 7. a 8. tříd, Jolana Kohoutová
7
Specifická prevence
Název programu Boys and Girls PlusTyp programu Primární prevenceStručná charakteristika programu
Program Boys and Girl je určen pro děti od 13 let pro protidrogovou prevenci. Je zaměřen na podporu zdravého životního stylu a zmenšení rizik užívání drog. Rozvíjí psychosociální kompetence. Program vede ke znalosti drog a rizik spojených s jejich užíváním, rozvíjí dovednosti a uplatnění v reálném životě a rozvíjí postoje ke zdraví. Je to pilotní projekt, který je veden ve spolupráci s Klinikou adiktologie.
Realizátor FZŠ PedF UK prof. Otokara ChlupaCílová skupina 9. ročníkPočet žáků v programu 73 dětíPočet hodin programu 36 hodin Návaznost programu na cíle PPŠ
Dlouhodobé cíle:Rozvoj sociálních dovedností v rámci prevence rizikového chování
Ukazatele úspěšnosti Výstupy z jednotlivých lekcí podle metodikyTermín Duben - červen 2018Zodpovědná osoba J. Kohoutová
Specifická prevenceNázev programu Bezpečně životem s Jules a Jim, Typ programu Primární prevenceStručná charakteristika programu
3. ročník: Zdravý životní styl, 5 hodin ve třídě, 20 hodin v ročníkuProgram je zaměřen na poznávání zdraví prospěšných věcí a nezdravých vlivů. Součástí programu je sebeanalýza, prozkoumání témat bio-psycho-socio-spirituálních a prozkoumání sebe sama. Prostřednictvím koučovacích technik se žáci posunou blíže optimálnímu životnímu stylu. Konfrontují svůj aktuální stav s ideálním a dalšími, které jim budou nabídnuty lektory a vyhodnotí možná rizika a zváží, zda-li je pro ně aktuální stav výhodný či nikoliv a jaké změny mohou podniknout. Program si klade za cíl dostat žáky ke kontaktu sám se sebou, k pozorování sebe sama, své pohody, kolísání nálady a sledování emocí. Dále k uvědomění si šíře pojetí zdravého životního stylu, a že možná není třeba vnímat život dle magazínů či extrémních ideologií a přístupů.4. ročník: Prevence šikany a zdravé vztahy ve třídě, 6 hodin ve třídě, 24 hodin v ročníkuÚčelem projektu je trénink a ve výsledku celkové zlepšení komunikačních a kooperačních dovedností žáků. Žáci by si měli více uvědomit své emoce, naučit se je pojmenovávat a sdělovat ostatním spolužákům i učiteli. Rovněž je kladen důraz na otevřenou popisnou komunikaci vedoucí ke vzájemnému poskytování cílené zpětné vazby. Žáci by se měli navzájem lépe poznat z hlediska svých schopností a dovedností a naučit se efektivně spolupracovat při řešení problémových situací (vyslechnout a zhodnotit všechny nápady, stanovit posloupnost kroků, rozdělit si role, vyzkoušet přijaté návrhy, zhodnotit jejich výsledek a použít nejefektivnější řešení), čímž lze do budoucna předcházet vzniku konfliktů v
8
zátěžových situacích.5. ročník: Aktivní a pasivní kouření, vztahy, partnerství a sexualita, 4 hodiny ve třídě, 16 hodin v ročníkuÚčelem projektu prevence aktivního a pasivního kouření je posílit u celého třídního kolektivu odmítavý postoj k aktivnímu i pasivnímu kouření. Žáci v průběhu semináře získají základní představu o účincích kouření na lidský organismus včetně závislosti na nikotinu, zvnitřní a pojmenují si navzájem svůj aktuální vztah k tabákovému kouři, zhodnotí význam kouření pro navázání a udržení kamarádství, naučí se odmítat nabídku tabákových výrobků a chránit se před účinky pasivního kouření (v domácnosti, mezi kamarády, na veřejnosti). Zároveň žáci získají informace o možnostech odvykání. Prostředky a metody jsou zvoleny tak, aby žáci nejen získávali informace, ale především uvažovali o problematice samostatně i ve skupině a mohli zaujmout stanovisko, zda je pro ně jejich užívání výhodné, či není.
Účelem projektu vztahy, partnerství a sexualita je podpora postojů a chování, které umožní pubescentům zdravotně i psychicky bezpečný vstup do navazování partnerských vztahů a s nimi souvisejícího začátku sexuálních kontaktů. Program je zaměřen na základní charakteristiku mužů a žen, jejich potřeb a prožívání ve vztazích i sexu. Žáci si také mohou ověřit informace o této oblasti a rozšířit si pravidla bezpečného navazování kontaktů (vč. sociálních sítí) i sexu.
7. ročník: Poruchy příjmu potravy, šikana, 10 hodin ve třídě, 30 hodin v ročníku
Účelem projektu je získat základní představu o problematice poruch příjmu potravy (anorexie, bulimie a záchvatovité přejídání) o zdravé výživě na základě znalostí a zkušeností jednotlivých žáků. Jak jídlo, které jíme, ovlivňuje psycho-sociální (i fyzickou) pohodu jedince?
Program zaměřený na šikanu navazuje na program prvního stupně a rozšiřuje ho o identifikaci šikany a možnosti řešení. Zaměřuje se i na podporu zdravých vztahů ve třídě v oblasti komunikace, spolupráce hledají řešení, jak pomoci sobě nebo druhým v rizikové situaci.
8. ročník: Homofobie a homofobní chování, netolismus, 4 hodiny ve třídě, 12 hodin v ročníkuÚčelem projektu homofobie a homofobního chování je předcházet vzniku ostrakizace, případně šikany, spolužáků, kteří mají menšinovou sexuální orientaci/identitu a případně prochází procesem coming-outu, a zároveň získání základních informací a možnostech sítě pomoci u těch žáků, kteří se cítí být příslušníky některé ze sexuálních menšin. Program je postaven na principech zážitkové pedagogiky (rolové hry), pracuje s reflexí různých pojetí
9
norem v oblasti lidské sexuality v různých obdobích a kulturách, poskytuje informace o principech bezpečného sexu. Účelem projektu zaměřeného na závislost na tzv. virtuálních drogách (netolismus) je kriticky zhodnotit tělesné, psychologické a sociální rizika závislosti a jejích následků, neboť na mobilním telefonu či počítači tráví žáci značnou část volného času. Cílem je také předcházet rozvoji – např. podporovat zdravý životní styl žáků.
9. ročník: Kyberprostor a přijímání jinakosti, 6 hodin ve třídě, 18 hodin v ročníkuÚčelem projektu je podpora dobrých vztahů ve třídě, vymezení přijatelného a správného jednání. Žáci se během aktivit na bázi zážitkového učení dozvídají o pojmu šikana (a kyberšikana), jejího vymezení, o stádiích i formách šikany, kdo může být agresorem a kdo bývá obětí. Dále se žáci seznámí s postupem jak se chovat v situacích, kdy přijdou se (kyber)šikanou do styku, komu ji nahlásit a jak mohou být sami nápomocní v její nápravě.
Realizátor FZŠ PedF UK prof. Otokara Chlupa ve spolupráci Jules a Jim, z.s.Cílová skupina 3.-5. třída a 7.-9. třídaPočet žáků v programu 530Počet hodin programu 135Návaznost programu na cíle PPŠ
Dlouhodobé cíle:Rozvoj sociálních dovedností v rámci prevence rizikového chování. Navazuje na dlouhodobé cíle PPŠ a stává se jeho součástí.
Ukazatele úspěšnosti Po každém programu evaluace a rozbor situací s TU popř. ŠMP.Termín Září 2018, ukončení a závěrečná evaluace březen 2019Zodpovědná osoba Lukáš Kohoutek, Julie Machačová, Jolana Kohoutová
Specifická prevence
Název programu Sexuální výchovaTyp programu Primární prevenceStručná charakteristika programu
Vzdělávací program s tématikou sexuální výchova a reprodukční zdraví. Projekt IFMSA CZ (International Federation of Medical Students Associations Czech Republic). Projekt Sexuální výchova je koncipován pro základní (8. a 9. třída) a střední školy (1. a 2. ročník). Lektoři jsou studenti medicíny a po speciálním tréninku si povídají s žáky o sexu a vztazích, o rizicích nechráněného sexu, o homosexualitě, o druzích antikoncepce a hlavně o pohlavních infekcích, protože v České republice roste počet nakažených nejen HIV, ale i dalšími infekcemi jako jsou chlamydie, kapavka, syfilis, HPV a herpes viry. Program je připraven tak, aby se žáci aktivně zapojili do výuky, a celý trvá dvě vyučovací hodiny.
Realizátor FZŠ PedF UK prof. Otokara ChlupaCílová skupina 9. ročníkPočet žáků v programu 73 dětíPočet hodin programu 2 vyučovací hodiny v každé třídě, celkem 6 hodinNávaznost programu na Dlouhodobé cíle:
10
cíle PPŠ Rozvoj sociálních dovedností v rámci prevence rizikového chování a podpora reprodukčního zdraví.
Ukazatele úspěšnosti Evaluační dotazníkTermín Listopad 2017Zodpovědná osoba J. Kohoutová ve spolupráci s lektorem z 1. LF UK PrahaSpecifická prevence
Název programu První pomocTyp programu Primární prevenceStručná charakteristika programu
Projekt Pro život je jedním z největších a neúspěšnějších projektů IFMSA CZ. Zabývá se výukou první pomoci a zaměřuje se na laickou veřejnost.. Projekt IFMSA CZ (International Federation of Medical Students Associations Czech Republic). Projekt Sexuální výchova je koncipován pro základní (8. a 9. třída) a střední školy (1. a 2. ročník). Lektoři jsou studenti medicíny a po speciálním tréninku. V programu se snadnou, svižnou a názornou formou předávají základy laické první pomoci. Cílem projektu je, aby si účastníci kurzu osvojili jak teoretické, tak zejména praktické znalosti v poskytování první pomoci. Tím se snažíme zvýšit celkovou ochotu pomoc poskytnout. Možné chyby omyly a nevědomosti nahrazujeme nejnovějšími a jednoduchými postupy. Chceme, aby každý účastník po ukončení kurzu odcházel s pocitem, že ví, jak se má zachovat a co dělat v situaci, kdy se ocitne v roli zachránce. Program je připraven tak, aby se žáci aktivně zapojili do výuky, a celý trvá dvě vyučovací hodiny.
Realizátor FZŠ PedF UK prof. Otokara ChlupaCílová skupina 5. a 8. ročníkPočet žáků v programu 176 dětíPočet hodin programu 2 vyučovací hodiny v každé třídě, celkem 14 hodinNávaznost programu na cíle PPŠ
Dlouhodobé cíle:Rozvoj dovedností v rámci první pomoci a záchrany života a podpora zdraví.
Ukazatele úspěšnosti Evaluační dotazníkTermín 2017/2018Zodpovědná osoba J. Kohoutová ve spolupráci s lektorem z 1. LF UK Praha
11
Jiné akce pro žáky, které se v minulém školním roce osvědčily (nespecifická prevence):
Název programu AntiFETfest Typ programu Primární prevenceStručná charakteristika programu
Festival amatérských filmů – vytvoření vlastních soutěžních filmů
Realizátor FZŠ Ped F UK prof. Otokara ChlupaCílová skupina 2. stupeňPočet žáků v programu Zájemci především z 8. a 9. třídPočet hodin programu Minimálně 8 hodinNávaznost programu na cíle PPŠ
Dlouhodobé cíle: Vést děti ke zdravému způsobu života.Preventivní působení v oblasti zneužívání návykových látek, včetně tabákových výrobků.
Ukazatele úspěšnosti Evaluační dotazník Termín 2. pololetí školního roku 2017/2018Zodpovědná osoba Mgr. Leoš Tuček, Jan Helikar
Název programu Klub mladých divákůTyp programu Primární prevenceStručná charakteristika programu
Aktivní a kulturní trávení volného času
Realizátor FZŠ prof. O. ChlupaCílová skupina 7. - 9. ročníkPočet žáků v programu 60 Počet hodin programu 4 představení ročněNávaznost programu na cíle PPŠ
Dlouhodobé cíle:Vést děti ke smysluplnému trávení volného času a sebevzdělávání.
Ukazatele úspěšnosti Evaluační dotazník Termín Divadelní sezóna 2017/2018Zodpovědná osoba Mgr. Leoš Tuček
Název programu Zdravé zubyTyp programu Primární prevenceStručná charakteristika programu
Péčí o sebe se žáci učí lépe se starat o zdraví
Realizátor FZŠ prof. O. ChlupaCílová skupina 1.-5. ročníkPočet žáků v programu 522Počet hodin programu 4 vyučovací hodiny v každém ročníku během 1. stupně a 1
vyučovací hodina v 1. třídáchNávaznost programu na cíle PPŠ
Dlouhodobé cíle:Vést děti k zdravému životnímu stylu a hygienickým návykům.
Ukazatele úspěšnosti Evaluační dotazník Termín Školní rok 2017-2018Zodpovědná osoba Mgr. Hana Škorpilová
c) Rodiče
12
Název programu Společné akce pro děti a rodičeStručná charakteristika programu
Volnočasové aktivity pro děti a rodiče, které usilují o bližší spolupráci rodičů, dětí a třídních učitelů
Realizátor FZŠ prof. O. ChlupaPočet hodin programuTermín konání Od září 2017 do června 2018Zodpovědná osoba Třídní učitelé
Aktivity pro rodiče a dětiDen otevřených dveří pro rodiče předškoláků
20. 1.2018 FZŠ
Den otevřených dveří pro 6. ročník 27. 1. 2018 FZŠDen otevřených dveří pro rodiče - dílny 27. 2. 2018 FZŠKonzultační dny 1. stupně 6. - 27. 11. 2017 a 3. -
21. 4. 2018FZŠ
Konzultační dny 2. stupně 21. 11. 2017 a 21. 4. 2018
FZŠ
Konzultace se školní psycholožkou 8 - 15h FZŠ, Mgr. P. Chvojková
„POHÁDKOVÉ DOPOLEDNE“ – 2017/2018Cyklus divadelních představení Divadla Ve Škole
Sobotní odpoledne FZŠ prof. O. Chlupa DivadloGlans
Adventní zpívání Prosinec 2017 Věra MatzenauerováVystoupení sborů DPS Kulíšci a Noctuella:Festival volnočasových aktivit Září 2017 Hana TrejbalováSoustředění Žihle včetně koncertu Říjen 2017 Hana TrejbalováVánoční koncert v Muzeu české hudby Prosinec 2017 Hana TrejbalováVánoční koncerty Od 1. 12. 2017 Hana TrejbalováVelikonoční koncerty Březen, duben 2018 Hana TrejbalováLiga proti rakovině Květen 2018 Hana TrejbalováZájezdy do zahraničí Červen 2018 Hana TrejbalováZávěrečné koncerty Červen 2018 Hana TrejbalováDále bude upřesněno dle aktuálního programu sborůChlupíkovo divadelní léto Červen 2018 FZŠ prof. O. Chlupa
V. ProcházkováPrezentace Oborových dnů 2. stupně Leden 2018 FZŠ prof. O. Chlupa
učiteléNoc s Andersenem Březen 2018 TU a učitelé českého
jazykaSvětlení Prosinec 2017 Lucie KráčmarováVánoční besídky a zimní spaní ve škole Od 1. 12. 2017 FZŠ a rodičeGrilování a letní spaní ve škole Od 1. 6. 2017 FZŠ a rodičeBesedy s rodiči na vybrané téma Bude upřesněno FZŠ a rodičeIndividuální víkendové akce rodičů, dětí a třídního učitele
Bude upřesněno FZŠ a rodiče
8. Evaluace
13
Školní minimální program rizikového chování ve výuce šk. r. 2016/2017
Specifická prevence:Kočičí zahrady: TUNa tomto programu pracovaly všechny druhé ročníky. Lekce zařazovali TU do výuky. Ve třídách 2.A,C,D proběhly 3 lekce, v 2.B 6 lekcí. S pokračováním programu je počítáno do 3.ročníků. Ve 3. ročníku byly dokončeny Kočičí zahrady v 3.A,B a D, a v 3.C zbývají 4 lekce (2., 10.-12.), které plánuje dokončit třídní učitelka v dalším školním roce. Celkově se v tomto roce realizovalo 40 lekcí, což odpovídá 80 vyučovacím hodinám. Zpětná vazba učitelů na realizaci programu byla pozitivní. Třídy se lekcím věnují i výtvarně, o čemž svědčí výzdoba tříd.
Unplugged: TU
Program Unplugged se v 6. ročnících začal realizovat na adaptačním kurzu na začátku září 2016 a dále pak pokračoval v třídnických hodinách za pomoci ŠMP a dalších vyškolených učitelů, kteří nejsou třídní. Program obsahuje 12 lekcí, které se nepodařilo dokončit. 6.A a C zvládly 8 lekcí a 6.B 9 lekcí. Celkem bylo realizováno 25 lekcí, což představuje 50 vyučovacích hodin. Program zapadá do koncepce třídnických hodin.
Boys and Girls Plus: ŠMP Program proběhl v 9. ročníku. Každá třída se programu věnovala 3 vyučovací hodiny, celkem 6. Program byl zaměřen na problematiku užívání návykových látek. Vycházel z internetového kresleného seriálu, který žáky zaujal grafikou, hudbou i příběhem. Žáci se ochotně zapojovali do diskuze k dané problematice, naučili se znát rizika spojená s návykovými látkami, učili se, jak se k této záležitosti postavit, jak hledat pomoc apod. V letošním roce jsme využili pracovní listy ze SZŠ Alšovo nábřeží.
Prevence není jen slovo: Pro PrevProgram byl financován z grantu HM Praha a realizován byl od ledna do března 2017. Lektorky Pro Prev spolupracují s třídními učiteli a vedou lekce svižnou a zajímavou formou. Jsou schopné obratně reagovat na okamžité potřeby třídy. Celkem bylo realizováno 92 vyučovacích hodin v 1.-5. třídě a 7.-9. třídě dle plánu.
Sociálně patologické jevy: Městská policie ČR - Preventivní skupina
BESIP: Městská policie ČR - Preventivní skupina
První pomoc a požární prevence: Městská policie ČR - Preventivní skupina
V letošním školním roce se nepodařilo dostat termíny pro realizaci programu vzhledem k vytíženosti preventivního týmu MP ČR. Prevenci budeme realizovat v příštím roce.
Divadlo Forum: Divadelta, MgA. Jakub ŠebestaDivadelta, o.s. spolupracuje se školou již tradičně. V letošním roce se žáci 6.A třídy zapojili do programu proti šikaně Nový žák a žáci 7.B do programu na podporu finanční gramotnosti Poslední mince na radnici MČ Prahy 13. Žáci 8. ročníku a 9.B se zúčastnili programu škole s názvem Vsadíš se? zaměřeného na hazard a sázení. Diváci dále zjistí, co vše mohou ovlivnit svým vlastním rozhodováním a jak důležité je, si každé rozhodnutí pořádně promyslet. Diváci se stávají aktéry představení a ovlivňují děj příběhu, což hodnotí nanejvýš pozitivně. Celkem se odehrála 4 představení, to je 8 vyučovacích hodin.
Sexuální výchova pro pokročilé: LF UK a IFMSA, Ján Buňa Vzdělávací program s tématikou sexuální výchova a reprodukční zdraví. Projekt IFMSA CZ (International Federation of Medical Students Associations Czech Republic). Lektoři jsou
14
studenti medicíny a po speciálním tréninku si povídají s žáky o sexu a vztazích, o rizicích nechráněného sexu, o homosexualitě, o druzích antikoncepce a hlavně o pohlavních infekcích, protože v České republice roste počet nakažených nejen HIV, ale i dalšími infekcemi jako jsou chlamydie, kapavka, syfilis, HPV a herpes viry. Program je připraven tak, aby se žáci aktivně zapojili do výuky, a celý trvá 2 vyučovací hodiny. Program se uskutečnil v 9. A a B (4 vyuč.h.) a byl žáky velmi pozitivně hodnocen. S programem se počítalo i pro žáky 8. tříd na konec školního roku do přírodopisu, kde tematicky zapadá do výuky pohlaví soustavy člověka, ale bude se realizovat v příštím školním roce v září.
Nové projekty:
N- prevence: TU a ŠMP
7.2.2017 bylo 12 vyučujících a ŠP vyškoleni PhDr. Lenkou Skácelovou v metodice preventivního programu N- prevence, který volně navazuje na Unplugged a je určen pro žáky 7. a 8. tříd. Program je možné z části zařadit do třídnických hodin a z části je vhodné jej realizovat ve výuce přírodopisu v 8. ročníku při výuce nervové soustavy. V letošním roce třídy 8.A,B absolvovaly celý program a 8.C jen přírodopisnou část. Celkově se realizovalo 20 vyučovacích hodin programu. Při hodnocení si žáci pochvalovali tu část programu, kde se za pomoci animované projekce a pracovních listů dozvěděli, jak funguje mozek po vlivem návykových látek.
Metaculture- Já a můj předsudek: TU a učitelé výtvarné výchovy
Program začal úvodní přednáškou Michaele Carringtona, učitele klasické animace na FAMU, o způsobech animace. Tuto besedu v délce 2 vyučovacích hodin absolvovali žáci 6. tříd a 7.B. Třída 7.B pak pracovala na dvoudenním semináři ve skupinkách (po 3-4 žácích) pod vedením českých a zahraničních lektorů. Mezi zahraničními lektory byli Turkyně, Španělka, Slovák, Angličan. Lektoři žijí už pár let v ČR a působících právě v oblasti filmu. S předsudky mají velké zkušenosti. Cílem semináře bylo vyrobit krátký animovaný film na téma předsudky. Závěrečného slavnostního promítání v kině Blaník se zúčastnila 7.B a 4.B,C. Žáci 6.tříd budou pokračovat seminářem v příštím roce. Celkový rozsah je 25 vyučovacích hodin.
Další akce, které se v minulých letech osvědčily (nespecifická prevence):
RUN and HELP: Konto Bariéry, Petra Rajtrová a parlament 2. stupně 12.6. 2017 večer se na školním hřišti konal 2. ročník charitativní akce RUN and HELP. Děti a rodiče běhali pro Konto bariéry. Přišlo asi 140 běžců, dohromady naběhali přes 491 km a vybrali 13655 Kč.
Zdravé zuby- zubní hygiena: Hana Škorpilová a TU
Program v délce 3 vyučovacích hodin absolvovalo 175 žáků z 5.D, 4.A,B,C,D, 3.B,D a 2.A. Během programu se žáci učí správné péči o chrup pod vedením dentálních hygieniků na specializovaném pracovišti. Žáci dostávají správné odpovědi na otázky týkající se správného čištění zubů, praktický nácvik a zbavují se zlozvyků. Programem postupně prochází všichni žáci 1.stupně.
Antifetfest: Leoš Tuček, Jan Helikar
15
V letošním roce se nepodařilo žákům v termínu dokončit příspěvek. Počítáme, že dokončený projekt odešleme do dalšího ročníku.
Klub mladého diváka: Leoš TučekDo klubu mladého diváka bylo zapojeno více jak 80 žáků z 6. – 9. tříd. Touto aktivitou se žáci nejen vzdělávají, ale zároveň se učí, jak trávit volný čas a jak se chovat ve společnosti. V letošním roce žáci měli možnost vidět 4 z 6 nabízených představení.
Liga proti rakovině: Hana TrejbalováS organizací Liga proti rakovině dlouhodobě spolupracuje pěvecký sbor pod vedením paní učitelky Trejbalové. Sbor vystupuje na akcích pořádaných Ligou a žáci 2. stupně se zapojili i prodejem kytiček ve Dni proti rakovině.
Čas proměn - Mezi námi děvčaty: Andrea KroftováTento program se z 6.ročníku přesouvá do 7., proto bude uskutečněn v příštím roce.
Než užiješ alkohol, užij svůj mozek: Andrea Kroftová, Mgr. Jana Škodová, Sananim, o.s.Lektorka Mgr. Jana Škodová z o.s. SANANIM žáky seznámila s tím, co je to vlastně alkohol, jak se vyrábí, jaký může lidem přinášet užitek. Nejvíce se zaměřila na negativní dopady pravidelného pití alkoholu a energetických drinků. Upozornila na nebezpečí kombinace energetických nápojů s alkoholem. Beseda byla velmi poutavá, zaměřená na správné a zodpovědné rozhodování v různých situacích. Žáci se aktivně zapojovali do jejího průběhu, diskutovali. Program proběhl v 7.ročníku po 1 vyučovací hodině.
Další nespecifickou prevencí školy je nabídka mnoha kroužků, organizace víkendových a prázdninových akcí, možnost trávit volný čas v knihovně nebo školním klubu. Učitelé se podílejí na aktivitách školy pro děti i rodiče např. dílny, divadelní představení žáků apod.
Základem primární prevence školy jsou vyučovací hodiny a na 2. stupni třídnické hodiny, které mají pevné místo v rozvrhu tříd. Pozornost preventivním tématům věnují všichni učitelé, vychovatelé i asistenti pedagoga. Nedílnou součástí primární prevence jsou školy v přírodě, lyžařské kurzy, zájezdy do zahraničí, výlety a pobytové akce včetně spaní ve škole s připraveným programem. Při těchto aktivitách se pracuje v rámci třídy, ročníku nebo napříč ročníky.
Třídnické hodiny mají ustálenou strukturu, vyučující plní výstupy OSV, v jednotlivých třídnických hodinách je dán i prostor pro vyjádření žáků a práci třídního učitele s kolektivem dle jeho představ a potřeb, třídní učitelé zvou do hodin i odborníky, pokud potřebují pracovat se třídou na tématech, která jsou v danou situaci ve třídě nutná a potřebná. Na přípravě cílených programů se velmi často podílí i školní psycholožka, výchovné poradkyně, školní metodik primární prevence a oslovení odborníci.
Žáci nacvičují komunikaci, učí se vyjadřovat své pocity, poznávají sami sebe, rozeznávají životní hodnoty, učí se bránit manipulativnímu vlivu. Toto vše přispívá ke zlepšení sebepoznání, vztahů mezi žáky a rodiči, k vytvoření dobrého klimatu ve škole a k předcházení rizikovému chování.
Do vyučovacích hodin jsou zařazovány projekty, při nichž žáci spolupracují a uplatňují své individuální schopnosti.
Chování žáků sledujeme, při řešení přestupků dáváme přednost vysvětlování, motivaci apod. Chování žáků a porušování řádu školy řeší převážně třídní učitelé s výchovnou poradkyní, se zástupkyní ředitele, ŠMP a ŠP, v těžším případě s ředitelkou školy.
V této cestě chceme pokračovat i v budoucnu.
16
Spolupracujeme s PPP Praha 5, odborem sociální péče, odbornými lektory a organizacemi. Využíváme možnosti financování nebo spolufinancování z prostředků HMP a MČ, abychom poskytli žákům zajímavý a účinný program primární prevence.
Závěrem lze říci, že PP ve šk. r. 2016/17 byl splněn.
A. Kvantitativní hodnocení
I. PRÁCE PEDAGOGICKÉHO SBORU Vzdělávací akce pro pedagogické pracovníky v oblasti prevence RChPočet vzdělávacích aktivit 2Počet celkově proškolených pedagogů 15Počet hodin 30
II. SPOLUPRÁCE ŠKOLY S RODIČI Počet aktivit
Počet hodin
Počet zúčastněných rodičů
Aktivity pro rodiče v oblasti prevence RCH 0 0 0
III. PREVENTIVNÍ AKTIVITY PRO ŽÁKY ŠKOLYSpecifické preventivní aktivity, reagující na individuální situaci (problém) ve třídě
Počet aktivit Počet žáků Počet hodin přímé práce
Blok primární prevence 9 (31 tříd) 823 285Interaktivní seminář 0 0 0Beseda 4 105 2Komponovaný pořad 0 0 0Pobytová akce 1 20 20Situační intervence 0 0 0Jiné 0 0 0
Volnočasové aktivity při školách Počet aktivit Počet žákůŠkolní kluby, školní knihovna 13 h týdně 823Školní kroužky - viz přehled kroužků 30 350Víkendové akce školy - akce TU s rodiči a dětmi 2 40Prázdninové akce školy - cykloturistický kurz 1 40
V Praze dne 30. 9. 2017 Mgr. Jolana Kohoutová
Razítko školy: _____________________ PaedDr. Blanka Janovská Ředitelka školy
17
Příloha 1: Celoroční plán pro práci třídního učitele (za pomoci VP, ŠP, ŠMP a ZŘ)
v třídnických hodinách
6. ročník Celoroční plán Třídnické hodiny / OSVObdobí / Téma Cíl / Výstup Metodika OSV1. čtvrtletíPoznávání lidí
Žák zná podstatné informace o svých spolužácích a umí s nimi ohleduplně zacházet.
Poznáváme své spolužáky
1. čtvrtletíMezilidské vztahy
Žák formuluje a respektuje základní pravidla chování ve třídě a ve škole.
Poznáváme, určujeme a dodržujeme základní pravidla chování ve třídě a ve škole
3. čtvrtletí Komunikace
Žák kultivovaně projevuje a prosazuje své názory, potřeby a práva (s porozuměním používá vybrané asertivní postupy).
Učíme se otevřeně uplatňovat své názory, potřeby a práva
4. čtvrtletí Komunikace
Žák kultivovaně projevuje, co se mu líbí a co se mu nelíbí na chování druhého člověka (poskytuje druhému zpětnou vazbu).
Umíme druhému sdělit, co se nám v jeho chování líbí a co nelíbí
PrůběžněMezilidské vztahy
Žák prožívá se svými spolužáky situace blízkosti, důvěry a sdílení.
Mezilidské vztahy Žák projevuje respekt k ostatním lidem.
Komunikace Žák ovládá techniku řeči.Žák komunikuje věcně správně (stručně, jasně, zřetelně, popisným jazykem).Žák moderuje skupinovou diskusi.
Kooperace a kompetice
Žák dodržuje efektivní postup práce v týmu.Žák podporuje týmovou atmosféru.Žák zvládá nepříjemné a neefektivní chování členů týmu.
7. ročník Celoroční plán práce Třídnická hodina / OSVObdobí / Téma Cíl / Výstup Metodika OSV1. čtvrtletíSebepoznání a sebepojetí
Žák poznává svou osobnost (temperament, motivaci, schopnosti).
Poznáváme svou osobnost
2. čtvrtletíSebepoznání a sebepojetí
Žák poznává svůj vztah ke druhým lidem.
Poznáváme svůj vztah k lidem
2. čtvrtletíSebepoznání a sebepojetí
Žák poznává a rozvíjí vztah k sobě samému (identitu, sebeúctu, sebedůvěru, sebepřijetí).
Učíme se být v pohodě každý sám se sebou
3. čtvrtletíMezilidské vztahy
Žák projevuje chování podporující dobré mezilidské vztahy (žádá,
Pečujeme o dobré vztahy
18
děkuje, daruje, slaví).4. čtvrtletíPsychohygiena
Žák poskytne a vyhledá pomoc při osobních problémech.
Umíme vyhledat i poskytnout pomoc při osobních problémech
PrůběžněSeberegulace a sebeorganizace
Žák zvládá trému. Žák plánuje svůj čas.
8. ročník Celoroční plán práce Třídnická hodina / OSVObdobí / Téma Cíl / Výstup Metodika OSV1. čtvrtletíKomunikace
Žák poutavě prezentuje. Poutavě prezentujeme
2. čtvrtletíŘešení problémů a rozhodovací dovednosti
Žák projevuje pozitivní postoj k řešení problémů, přijímá problémy jako výzvu.
Řešíme problémy a přijímáme výzvy
3. čtvrtletí Seberegulace a sebeorganizace
Žák vědomě pracuje se svými emocemi.
Prožíváme, vyjadřujeme a zvládáme své emoce
3. čtvrtletíKreativita
Žák tvořivě řeší praktické situace. Tvořivě řešíme praktické situace
4. čtvrtletíKreativita
Žák zvládá vlastní agresivitu (s ohledem na sebe i na své okolí).
Učíme se zvládat svou agresivitu
PrůběžněSeberegulace a sebeorganizace
Žák zvládá trému.Žák plánuje svůj čas.
Kreativita Žák prožívá se svými spolužáky situace blízkosti, důvěry a sdílení.Žák projevuje respekt k ostatním lidem
Komunikace Žák moderuje skupinovou diskusi.Kooperace a kompetice
Žák dodržuje efektivní postup práce v týmu.Žák podporuje týmovou atmosféru.Žák zvládá nepříjemné a neefektivní chování členů týmu.
9. ročník Celoroční plán práce Třídnická hodina / OSVObdobí / Téma Cíl / Výstup Metodika OSV1. čtvrtletíHodnoty, postoje, praktická etika
Pečujeme o sebe i o druhé
2. čtvrtletíHodnoty, postoje, praktická etika
Žák reflektuje hodnoty (osobní žebříček hodnot, hodnoty druhých lidí).
Přemýšlíme o hodnotách
3. čtvrtletíHodnoty, postoje, praktická etika
Žák rozpoznává projevy a užitečnost etických jevů ve vlastním životě (odpovědnost, spravedlnost, odvaha).
Rozhodujeme se zodpovědně a jednáme eticky
Zkoumáme ctnosti
19
4. čtvrtletíHodnoty, postoje, praktická etika
Žák identifikuje, které reálné problémy si zasluhují jeho angažovanost, a tyto problémy řeší.
Naplňujeme vlastní ideály
PrůběžněSeberegulace a sebeorganizace
Žák zvládá trému.Žák plánuje svůj čas.
Mezilidské vztahy Žák prožívá se svými spolužáky situace blízkosti, důvěry a sdílení.
20
Příloha 2: Kroužky 2015 – 2016
Škola nabízí kroužky pro mimoškolní činnost organizované školou. Další kroužky realizují nejrůznější oddíly a sdružení v prostorách školy. V letošním roce je dětem k dispozici celkem 30 kroužků. Informace jsou dostupné na http://www.fzs-chlupa.cz/mimoskolni-cinnost/krouzky/.
Příloha 3: Sociální síť
E – mail, telefon AdresaPedagogicko psychologická poradna
Mgr. Panajota Domínová
[email protected] 611 803251 613 572
Kuncova1580Praha - Stodůlky155 00
Obvodní metodik prevence
Mgr. Pavla Kosinková
[email protected] 251 611 803
Kuncova1580Praha – Stodůlky155 00
Krajský metodik prevence
Mgr. Nina Janyšková
[email protected] 236 002 020
Mariánské nám.,Praha 1
Odbor sociální péče a zdravotnictvívedoucí odboru
Mgr. Helena Hájková
[email protected] 011 450
Úřad měst. části Praha 13 Sluneční náměstí 13/2580 158 00 Praha 5
Kurátoři Mgr. Alexandra Augustová
Bc. Zdeňka Wdowyczynová
Mgr. Josef Smrž
235 011 456 [email protected]
235 011 [email protected] 011 [email protected]
Úřad městské části Praha 13 Sluneční náměstí 13/2580 158 00 Praha 5
Manažer prevence kriminality
Bc. Petr Syrový 235 011 453, Fax: 235 011 [email protected]
Úřad městské části Praha 13 Sluneční náměstí 13/2580 158 00 Praha 5
Policie ČR 974 855 710 Běhounkova 2301/19Praha 13
Městská policie
Tel.: 251 625 177, 251 625 176, 251 625 175Fax: 235 511 [email protected]: http://www.mppraha.cz
Obvodní ředitelství Praha 13Lýskova 1593, Praha 5
Měst. Policie -prevence
Petr Michal - vedoucí skupiny SPJMichaela ŠvandrlíkováIng. Petr Řádek
[email protected] 072 521
[email protected]@mppraha.cz
Dolnoměcholupská,Praha 10
Jules a Jim, z.s. Alena Ondříčková
[email protected] 223 510
Krkonošská 1534/6, 120 00 Praha 2
21
koordinátorka blokové prevence
22
23
Příloha 4: Legislativa, dokumenty v resortu MŠMT
STRATEGIE Strategie prevence sociálně patologických jevů u dětí a mládeže v působnosti resortu
Ministerstva školství, mládeže a tělovýchovy na období 2005 - 2008http://www.msmt.cz/_DOMEK/default.asp?CAI=2945
Národní strategie protidrogové politiky na období 2005 až 2009http://wtd.vlada.cz/urad/urad_postaveni.htm
Strategie prevence kriminality na léta 2008 - 2011http://www.mvcr.cz/prevence/system/vlada/2004/index.html
METODICKÉ POKYNY Metodický pokyn ministra školství, mládeže a TV k prevenci sociálně patologických jevů
u dětí a mládeže (č.: 20 006/2007-51 ze dne 16.10.07) zdroj:http://www.msmt.cz/uploads/soubory/vestniky/MSMT11_07.pdf
Metodický pokyn ministra školství, mládeže a tělovýchovy k prevenci a řešení šikanování mezi žáky škol a školských zařízeních (Čj.: 28 275/2000 -22)
Metodický pokyn 2016 šikana Spolupráce předškolních zařízení, škol a školských zařízení s Policií ČR při prevenci a při
vyšetřování kriminality dětí a mládeže a kriminality na dětech a mládeži páchané (Čj.: 25 884/2003-24)
Metodický pokyn MŠMT ČR k výchově proti projevům rasismu, xenofobi a intolerance (Čj.: 14 423/99-22)
Metodický pokyn k jednotnému postupu při uvolňování a omlouvání žáků z vyučování, prevenci a postihu záškoláctví (Čj.: 10 194/2002-14)
Metodický pokyn k zajištění bezpečnosti a ochrany zdraví dětí a žáků ve školách a školských zařízeních (Čj.: 29 159/2001-26)
VYHLÁŠKY Vyhláška č. 72/2005 Sb., o poskytování poradenských služeb ve školách a školských
poradenských zařízeníchAnotace - směrem k prevenci:1. Školská poradenská zařízení poskytují bezplatně standardní poradenské služby uvedené v
přílohách 1-3 této vyhlášky (§1)2. Standardní činnost poraden - Informační a metodická činnost spočívá zejména:
v metodickém vedení práce výchovných poradců, školních metodiků prevence (1) v metodické pomoci při tvorbě preventivních programů (8) ve spolupráci se SVP při poskytování služeb pro žáky se SPCH a rizikem vzniku
sociálně patologických jevů (9)3. Obsah poradenských služeb (§ 2, písm. c) kromě jiných činností se jedná o:
prevenci a řešení výukových a výchovných obtíží, sociálně patologických jevů (zejména šikany a jiných forem agresivního chování, zneužívání návykových látek) a dalších problémů souvisejících se vzděláváním a s motivací k překonávání problémových situací
Vyhláška MŠMT č. 73/2005 Sb. o vzdělávání dětí, žáků a studentů se speciálními vzdělávacími potřebami a dětí, žáků a studentů mimořádně nadanými
ZÁKONY Zákon č. 561/2004 Sb., o předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném
vzdělávání (Školský zákon), v platném znění
24
Zákon č. 109/2002 Sb., o výkonu ústavní výchovy nebo ochranné výchovy ve školských zařízeních a o preventivně výchovné péči ve školských zařízeních, v platném znění
Zákon č. 167/1998 Sb., o návykových látkách a o změně některých dalších zákonů, v platném znění
Zákon č. 379/2005 Sb., o opatřeních k ochraně před škodami působenými tabákovými výrobky, alkoholem a jinými návykovými látkami a o změně souvisejících zákonů
Zákon č. 135/2006 Sb., na ochranu před domácím násilím (účinnost od 1. ledna 2007)
Další zákony Zákon č. 108/2006 Sb., o sociálních službách Zákon č. 359/1999 Sb., o sociálně právní ochraně dětí Zákon č. 257/2000 Sb., o probační a mediační službě Zákon č. 132/1982 Sb., kterým se mění a doplňuje zákon o rodině Zákon č. 218/2003 Sb., o soudnictví ve věcech mládeže Zákon č. 140/1961 Sb., trestní zákon Zákon č. 141/1961 Sb., o trestním řízení soudním (trestní řád) Zákon č. 200/1990 Sb., o přestupcích Zákon č. 283/1991 Sb., o Policii České republiky Zákon č. 553/1991 Sb., o obecní policii
25
Příloha 5: Kontakty na odborníky
Adiktologická ambulanceInternetová poradna zaměřená na problematiku užívání návykových látek a nelátkových závislostí jako například gamblingu a nezvládání informačních technologií u studentů, zaměstnanců a rodinných příslušníků. Internetová poradna je dostupná na webových stránkách Centra adiktologie, a to konkrétně: www.ambulance.adiktologie.cz . Internetová poradna je součástí Adiktologické ambulance, která je klinickým pracovištěm Centra adiktologie. Internetová poradna i ambulance je určená pro studenty a zaměstnance VŠ jejichž zdravotní stav a sociální situace jsou aktuálně či vývojově ohroženy problematikou užívání návykových látek a nelátkových závislostí.Základní informace: Adiktologická poradna
Linka důvěry Dětského krizového centraHlavním zaměřením je problematika syndromu týraného, zneužívaného a zanedbávaného dítěte, a to jak v oblasti prevence a diagnostiky, tak v oblasti terapie. V praxi představuje tento problém komplexní psychosociální práci s klientelou z řad dětí, dospívajících i jejich rodin. Adresa: V Zápolí 1250, 141 00, Praha 4 - MichleTelefon: 241 484 149E-mail: [email protected]: www.ditekrize.cz
Linka pomoci dětem domácího násilí (DONA)DONA je linka s nepřetržitým provozem, která účinně podporuje oběti domácího násilí, a to prostřednictvím snadno dosažitelných informací, rady a podpory poskytované při zaručení úplné anonymity volajícího. Umožňuje obětem domácího násilí aktuální orientaci v systému záchranné sítě státních i nestátních služeb v ČR. Též nabízí pomáhajícím odborníkům, kteří se v rámci výkonu své profese dostávají do živého kontaktu s oběťmi domácího násilí, informace ze svých databází. Telefon: 251 511 313Web: www.donalinka.cz
Linka bezpečíCelostátní linka pro děti a mládež v krizových životních situacích. K dispozici je 24 hodin denně, včetně nedělí a svátků.Adresa: Ústavní 91/95, 181 00, Praha 8Telefon: 800 155 555E-mail: [email protected]: chat.linkabezpeci.czWeb: www.linkabezpeci.cz
Linka vzkaz domůLinka slouží především dětem a mladým lidem, které situace v rodině, ve škole nebo v ústavním zařízení donutí k útěku nebo těm, kteří o takovém kroku prozatím jen uvažují. Z pevných linek je služba zdarma každý den od 8:00 do 22:00 hod (z mobilu lze volat za běžné tarify operátorů na mobilní číslo). Adresa: Ústavní 91/95, 181 21 Praha 8Telefon: 840 111 113, 724 727 777Web: www.vzkazdomu.cz
Rodičovská Linka bezpečíLinka poskytuje odborné poradenství pro rodiče, prarodiče i pedagogy, kteří mají problémy s výchovou dětí, nebo nejsou lhostejní k porušování práv dětí v ČR. Služba je k dispozici každý
26
pracovní den odpoledne: pondělí, středa, pátek od 13:00 do 16:00 hod a úterý a čtvrtek od 16:00 do 19:00 hod. Adresa: Ústavní 91/95, 181 21 Praha 8Telefon: 840 111 234Web: www.linkabezpeci.cz
Internet helpline - poradna pro bezpečný internetLinka slouží dětem a dospívajícím, kteří pociťují znepokojení a ohrožení během prohlížení webových stránek, při chatování a hraní her nebo když jsou obtěžováni prostřednictvím mobilu či jiných komunikačních médií. Služba je zdarma k dispozici 24 hodin denně, včetně nedělí a svátků, na Lince bezpečí.Adresa: Ústavní 91/95, 181 21 Praha 8Telefon/Fax: 800 155 555E-mail: [email protected]: chat.linkabezpeci.czWeb: www.internethelpline.cz
Drogová poradnawww.drogovaporadna.cz Anonymní poradna. Nestyďte se a nebojte se zeptat na cokoli. Můžete zde také nalézt informace o jednotlivých drogách a jejich účincích.
Server primární prevencewww.odrogach.cz Vše o primární prevenci pro pedagogy, rodiče a náctileté, texty, kvízy, výukový program pro školy, individuální testy a mnoho dalších materiálů
Drogový informační serverwww.drogovyserver.cz Internetové noviny zabývající se drogovou problematikou. Seznam kontaktů na odborná zařízení. Informace o aktuálních projektech a grantech. Seznam vzdělávacích akcí. Databáze odkazů na stránky s drogovou problematikou. Databáze knih z odborné knihovny DIC. Odborné texty a studie.
Pražské centrum primární prevence PPCPRytířská 10, Praha 1Tel: 236 002 465E-mail: [email protected]
27
Příloha 6:
KRIZOVÝ PLÁN ŠKOLY
FZŠ prof. O. Chlupa
(součást preventivního programu školy)
Obsah:
1. Prevence a řešení šikanování Základní principy
Postupy řešení šikanování
2. Užívání omamných a psychotropních látek (OPL) Alkohol
Nález alkoholu ve škole
Konzumace OPL ve škole
Distribuce OPL ve škole
Nález OPL ve škole
Postup školy při zjištění zneužívání návykových látek nebo jejich přechovávání
3. Kontakty
1. Prevence a řešení šikanování
Škola usiluje o vytváření bezpečného, spolupracujícího a respektujícího prostředí a za tímto účelem:
- podporuje solidaritu a toleranci- podporuje vědomí sounáležitosti- posiluje a vytváří podmínky pro zapojení všech žáků do aktivit třídy a školy- podporuje spolupráci mezi dětmi a rozvíjí jejich vzájemný respekt- klade důraz na právní odpovědnost jedince a v tomto smyslu posiluje právní vědomí
žákůDále:
- umožňuje vzdělávání pracovníků v akreditovaných kurzech k problematice šikanování- zajišťuje v souladu s pracovním řádem dohled pedagogických pracovníků nad žáky
zejména ve škole před vyučováním, o přestávkách, přestávkách mezi dopoledním a odpoledním vyučování, školní jídelně, šatnách a v dalších prostorách, kde by mohlo k šikanování docházet
- zajišťuje, aby žáci i pedagogičtí pracovníci byli seznámeni s negativními důsledky šikanování a nepodceňovali zejména počáteční projevy šikanování
- zajišťuje doplnění školní knihovny o literaturu z této oblasti
28
Pedagogičtí pracovníci:
- vedou důsledně a systematicky žáky k osvojování norem mezilidských vztahů (demokratické principy, respekt k identitě a individualitě druhého člověka), vedou žáky příkladem, vysvětlováním, prožitkovou formou
- pomáhají rozvíjet mezilidské vztahy a pěstovat úctu k životu každého člověka- sledují, vnímají a reflektují atmosféru mezi žáky a v třídních kolektivech- mají na zřeteli, že chování pracovníků školy vůči žákům i vůči sobě navzájem
ovlivňuje chování žáků samotných- usilují o navození dobré spolupráce mezi žáky, rodiči a pedagogy- zachovávají důvěrnost sdělení- spolupracují s odbornými službami a institucemi
Z hlediska trestního zákona může šikanování naplnit skutkovou podstatu trestných činů vydírání, omezování osobní svobody, útisku, ublížení na zdraví, loupeže, vzbuzení důvodné obavy, poškození cizí věci apod.
Postupy řešení šikanování
1. Při vyšetřování počáteční šikany se doporučená strategie odehrává v pěti krocích:
1. Rozhovor s těmi, kteří na šikanování upozornili a s oběťmi.2. Nalezení vhodných svědků.3. Individuální rozhovory se svědky, je také možná konfrontace svědků (nikoli však
konfrontace obětí a agresorů).4. Zajištění ochrany obětem.5. Rozhovor s agresory (vždy jako poslední krok), případně konfrontace mezi nimi.
2. Pokročilá šikana s neobvyklou formou (např. skupinové násilí vůči oběti) vyžaduje následující postup:
1. Bezprostřední záchrana oběti – učitel odvede ihned oběť ze třídy a požádá nejbližšího vyučujícího o dohled nad třídou
2. Zabránění domluvě agresorů na křivé výpovědi- dohled jiného vyučujícího. 3. Oznámení vedení školy - domluva pedagogických pracovníků (vedení školy, metodik
prevence, výchovný poradce, třídní učitel) na spolupráci a postupu vyšetřování – i za cenu změny v organizaci vyučování a přerušení výuky.
4. Pokračující pomoc a podpora oběti.5. Nahlášení policii.6. Vlastní vyšetřování.
Spolupráce s rodiči
Při nápravě šikanování je potřebná spolupráce vedení školy, školního metodika prevence, výchovného poradce a dalších pedagogických pracovníků, a to jak s rodinou agresora, tak s rodinou oběti. Dále je třeba:
- doporučit rodině, aby si všímala možných náznaků šikany a nabídnout celé rodině konkrétní pomoc
29
- zachovat taktní přístup a důvěrnost informací- doporučit možnost porady s psychologem- oběti šikany nabídnout terapeutickou péči PPP nebo jiného poradenského zařízení
(SVP, SPC, další odborníci – psycholog, psychiatr)-
V mimořádných případech (realizuje vedení školy):
- doporučení rodičům na dobrovolné umístění dítěte do pobytového oddělení SVP, popř. na jiný diagnostický pobyt (oddělení dětské psychiatrie, diagnostický ústav atd.)
- podání návrhu orgánu sociálně právní ochrany dítěte k zahájení práce s rodinou, popř. k zahájení o nařízení předběžného opatření či ústavní výchovy
Pro nápravu situace ve skupině pracují pedagogičtí pracovníci dále s celým třídním kolektivem, pomáhají zpracovat traumata těch, kteří přihlíželi, ale nezasáhli (mlčící většina) nebo požádají o pomoc PPP a zajistí intervenční program pro třídu.
2. Užívání omamných a psychotropních látek (OPL)
Všem osobám v prostorách školy je zakázáno užívat návykové látky – alkohol, omamné látky, psychotropní látky (OPL) a ostatní látky způsobilé ovlivnit psychiku člověka, jeho ovládací a rozpoznávací schopnosti a sociální chování.
Užívání OPL osobami mladšími 18 let je v ČR považováno za rizikové chování. Každý, kdo se ho dopouští, má nárok na pomoc orgánů sociálně právní ochrany dětí (OSPOD).
Hlavní zásady:
1. V případě, že se škola o takovém chování žáka dozví, ohlásí tuto skutečnost zákonnému zástupci žáka.
2. Škola je povinna oznámit OSPOD, že žák užívá OPL.3. Distribuce dle §187 trestního zákona a šíření OPL dle §188 trestního zákona je v ČR
zakázána a takové jednání je trestným činem nebo proviněním. Škola je povinna překazit takový čin a oznámit věc PČR.
4. V případě výskytu látky, u níž je podezření, že se jedná o OPL v prostorách školy, bude postup stejný jako v bodě 3.
Škola vytváří podmínky pro:
1. předcházení výskytu případů užívání návykových látek v prostorách školy v době vyučování, včetně školních a mimoškolních činností, vymezí zákaz užívání návykových látek ve škole a jejich nošení do školy
2. poskytování informací nutných k zajištění ochrany žáků před tímto jevem3. působení na žáky v oblasti primární prevence užívání návykových látek4. zajištění bezpečnosti a ochrany zdraví žáků v prostorách školy v době vyučování a do
všech poučení o bezpečnosti a ochraně zdraví zakotví informace o nebezpečnosti užívání návykových látek a zákazu jejich užívání při všech akcích pořádaných školou
5. poskytování informací o pomáhajících institucích a možnostech řešení situace6. spolupráci s OSPOD a poradenskými zařízeními7. plnění ohlašovací povinnosti směrem k orgánům činným v trestním řízení
30
Alkohol
V prostorách školy v době vyučování a na všech akcích pořádaných školou je zákaz konzumace alkoholu. Podávání alkoholu osobám mladším 18 let může být trestným činem nebo přestupkem.
Konzumace alkoholu žákem – postup:
1. Při přistižení žáka je nutné mu v další konzumaci zabránit.2. Alkohol je třeba odebrat a zajistit.3. V případě, že je žák ohrožen na zdraví a životě, pedagogický pracovník okamžitě volá
záchrannou službu.4. Jestliže toto nebezpečí nehrozí, sepíše stručný záznam i s vyjádřením žáka (odkud, od
koho alkohol získal).5. Pokud žák není schopen pokračovat ve výuce, vyrozumí škola zákonného zástupce a
vyzve jej, aby si žáka vyzvedl.6. V případě nedostupnosti zákonného zástupce vyrozumí škola OSPOD a požádá o
pokyny, může požadovat pomoc. 7. Zákonnému zástupci škola oznámí konzumaci alkoholu dítětem, i když je schopno
výuky.8. Při opakování škola splní oznamovací povinnost k OSPOD. 9. Škola v zájmu dítěte a jeho zástupce může informovat o možnostech odborné pomoci
při řešení takové situace. 10. Škola konzumaci alkoholu ve škole projedná na pedagogické radě a rozhodne o
případných kázeňských opatřeních.
Nález alkoholu ve škole – postup:
1. Oznámení vedení školy2. Uložení u vedení školy pro případ důkazu3. Stručný záznam (uložen u metodika prevence)
Zadržení alkoholu u žáka – postup:
1. Oznámení u vedení školy2. Uložení u vedení školy3. Záznam s vyjádřením žáka (datum, místo, čas, jméno a podpis žáka), pokud odmítne,
uvede pracovník tuto skutečnost do zápisu, při záznamu je třeba dalšího účastníka z řad pedagogů
4. Vyrozumění zákonného zástupce, v případě opakování škola splní ohlašovací povinnost
5. Obsahuje-li alkohol i jiné směsi, předat tekutinu přivolanému lékaři
Omamné a psychotropní látky (OPL)
Zakázána je výroba, distribuce, přechovávání, šíření a propagace OPL, bez ohledu na věk a prostředí, kde k takovým činům dochází. Stejně tak je zakázáno navádění k užívání těchto látek.
31
Ten, kdo se hodnověrným způsobem dozví, že jiný připravuje nebo páchá trestný čin nedovolené výroby, šíření a distribuce OPL, se sám vystavuje trestnímu stíhání, pokud vše neoznámí Policii ČR.
Konzumace OPL ve škole:
1. Je-li žák přistižen při konzumaci OPL v prostorách školy nebo v rámci akcí školou pořádaných, je nutné mu v další konzumaci zabránit.
2. Návykovou látku odebrat a zajistit tak, aby nedošlo k další konzumaci.3. V případě, že je ohrožen život a zdraví žáka, přivolá škola záchrannou službu.4. Pokud akutní nebezpečí nehrozí, zajistí pedagog vyjádření žáka (odkud, od koho…) a
vyrozumí vedení školy.5. Pokud žák není schopen pokračovat ve výuce, vyrozumí škola zákonného zástupce a
vyzve jej, aby si žáka vyzvedl pro nezpůsobilost pokračovat ve výuce. 6. V případě nedostupnosti zákonného zástupce vyrozumí škola OSPOD a požádá o
pokyny, vyžádá pomoc. 7. Zákonnému zástupci škola oznámí konzumaci OPL dítětem, i když je schopno výuky.8. Současně splní škola oznamovací povinnost k orgánu sociálně právní ochrany dítěte. 9. V případě zájmu zákonného zástupce škola poskytne informace o možnosti odborné
pomoci10. Z konzumace OPL je vždy nutné vyvodit sankce. Distribuce OPL je trestným činem,
konzumace je rizikovým chováním, kterým žák ohrožuje sebe, někdy i své okolí.
Distribuce a přechovávání OPL ve škole:
- je považováno za protiprávní jednání - může být kvalifikováno jako trestný čin, množství látky není rozhodující- přechovávání OPL je také protiprávní jednání, může být kvalifikováno jako přestupek
nebo jako trestný činPostup:
1. Jestliže má pracovník školy podezření, že došlo k distribuci OPL ve škole, oznámí tuto skutečnost Policii ČR.
2. Jestliže se tohoto jednání dopustila osoba mladší 18 let proti osobě mladší 18 let, vyrozumí škola zákonného zástupce a orgán sociálně právní ochrany dětí.
Nález OPL ve škole – postup:
1. Nález v prostorách školy1. látka se nepodrobuje testům a nálezce ihned informuje vedení školy2. za přítomnosti dalšího pracovníka je nalezená látka vložena do obálky, označí se
datem, časem a místem nálezu, přelepí, orazítkuje a uschová v trezoru3. o nálezu škola vyrozumí PČR
2. Nález u některého žáka 1. zabavená látka se nepodrobuje testům a ihned je informováno vedení školy2. o nálezu je sepsán stručný záznam (datum, místo, čas nálezu, jméno a podpis žáka),
zápisu je přítomen ředitel školy
32
3. o nálezu škola vyrozumí PČR a informuje zákonné zástupce4. v případě, že se látka našla u žáka, který se jí intoxikoval, předá se zajištěná látka
přivolanému lékaři
3. Při podezření, že žák má u sebe OPL1. jedná se o podezření ze spáchání trestného činu nebo přestupku, řešení spadá do
kompetence PČR 2. škola vyrozumí PČR, zkonzultuje postup a informuje zákonného zástupce3. žáka je třeba izolovat a do příjezdu policie ho mít pod dohledem4. nesmíme provádět osobní prohlídku ani prohlídku jeho věcí !
Stručný postup školy při zjištění zneužívání návykových látek nebo jejich přechovávání
1. Je-li žák pod vlivem drog a jeho život je ohrožen:1. zavolat záchrannou službu a nechat žáka odvézt do nemocnice2. informovat okamžitě rodiče o dané situaci3. přivolat rodiče do školy a dohodnout se na dalším postupu4. doporučit rodičům, aby vyhledali odborníka a informovali se o možnostech léčby,
případně jim poskytnout kontakt na příslušné poradenské pracoviště5. škola informuje OSPOD
2. Je-li žák pod vlivem drog a jeho život není ohrožen:1. ihned informovat rodiče o situaci, přivolat je do školy, předběžně zjistit, o jakou drogu
se jedná a jak dlouho ji žák užívá2. škola doporučí rodičům návštěvu lékaře a informuje je o nutnosti odborné péče3. škola informuje OSPOD
3. Postup při podezření na zneužívání návykových látek:1. škola přivolá rodiče do školy2. šetrně osvětlí rodičům podezření3. doporučí rodičům návštěvu odborníka, poskytne kontakt4. dohodne se s rodiči na dalším výchovném postupu
4. Postup při odhalení dealera ve škole:1. škola ihned informuje o dané situaci Policii ČR2. ve spolupráci s policií pak škola podniká další nezbytné kroky
3. Kontakty:
Rychlá záchranná služba: 155
OŘ Policie ČR Praha II - MOP Stodůlky
Mukařovského 1985/5 155 00 Praha 5 tel.: 974 855 740
OSPOD (Odbor sociálně právní ochrany dítěte) –
33
Wdowyczynová Zdeňka (2. patro, č. 325) vedoucí OSPOD Tel.: 235 011 457 E-mail: [email protected]
PhDr. Pavla Kosinkovápsycholog, metodik prevencePPP Praha 5, Kuncova 1mob. 735 083 079tel. 251 611 803e mail: [email protected]: prevenceppp5.webnode.cz
Poradenská pracoviště:
Pražské centrum primární prevence
Rumunská 1, Praha 2, 120 00, telefon: 222 074 126, 604 724 628
Email: [email protected] Web: www.prevence-praha.cz
Středisko výchovné péče -Ambulantní oddělení Praha 5 – Weberova 1, 150 00 - Vedoucí oddělení: Mgr. Věra Přidalová, telefon: 251 614 735
Středisko Drop in o.p.s.
Karolíny Světlé 18, 110 00 Praha 1, telefon: 222 221 124
Kontaktní centrum (KC) Sananim, Na Skalce 819/15, 150 00 Praha 5, telefon: 283 872 186
Dětské a dorostové detoxikační centrum – Nemocnice Milosrdných sester sv. Karla Boromejského, Vlašská 36, 118 33 Praha 1 - Malá Strana, tel.: 257 197 148
1. 9. 2016 Zpracovala: Mgr. Jolana Kohoutová, ŠMP
Příloha 7:
34
Použité zkratky:
PPŠ – Preventivní program školy
PPP – Pedagogicko psychologická poradna
RCh – Rizikové chování
ŠP – Školní psycholog
SPJ – Sociálně patologické jevy
OSV- Osobnostně sociální výchova
NNO – Nestátní neziskové organizace
ŠMP – Školní metodik prevence
RVP – Rámcový vzdělávací program
ŠVP – Školní vzdělávací program
FZŠ - Fakultní základní škola (není-li uvedeno jinak, jde o FZŠ PedF UK prof. Otokara
Chlupa)
35
