Оглавление - rub15.ru · Русская народная культура является богатейшим материалом не только для введения

2

Оглавление 1. Пояснительная записка 3 2. Планируемая результативность курса 6 3. Содержание программы курса (занятий) внеурочной деятельности 8 4. Тематический план 9 5.Формы оценки результатов внеурочной деятельности 15 6. Описание материально-технического и учебно-методического обеспечения программы 17 7. Лист внесения корректировок 18

3

1. Пояснительная записка Рабочая программа курса внеурочной деятельности «Народные музыкальные

традиции и праздники» разработана с учетос следующих нормативных документов: • Федерального закона от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации"; • Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования второго поколения, утверждённого приказом Минобрнауки РФ от 06.10.2009 №373; • Основной образовательной программы основного общего образования МБОУ «ООШ № 15»; • Устава МБОУ «ООШ № 15»; • Плана внеурочной деятельности МБОУ «ООШ № 15» на 2019/2020 учебный год; • «Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор: пособие для учителя Д.В.Григорьева и др. Просвещение, 2013-. 223с. Стандарты второго поколения) Актуальность программы внеурочной деятельности «Народные музыкальные традиции и праздники» Русская народная культура является богатейшим материалом не только для введения ребёнка в мир искусства, знакомства с традициями русского народа, художественно-эстетического воспитания, формирования способности видеть красоту и гармонию окружающего мира, но и способствует развитию таких психических процессов, как восприятие, образное мышление, воображение, эмоционально-положительное отношение к объектам эстетического содержания. Именно родная культура должна стать неотъемлемой частью души ребёнка, началом, порождающим личность. Следует подчеркнуть, что младшим школьникам свойственно наглядно-образное мышление. Поэтому, при ознакомлении с народной культурой необходимо использовать не только художественную литературу, иллюстрации, шутку и т.д., но и «живые» наглядные предметы и материалы: национальные костюмы, предметы быта. Создавать различные воображаемые ситуации, «переносящие» детей в русскую избу, на народные праздники, благодаря чему для них открывается возможность первого проникновения в историю родного края, русского народа. Ведущая педагогическая идея курса – пробудить у детей интерес к освоению художественного пространства, в котором переплелись прошлое и настоящее, возникло много нового и сохранились различные пласты художественного наследия народа, развивать способности детей средствами всех видов народного искусства. Интеграция художественного содержания как путь формирования художественно-творческих способностей детей предоставляет им возможность ярче проявить себя в том, или ином виде художественной деятельности. Целью программы является формирование учащегося, способного к полноценному восприятию фольклорных произведений в контексте духовной культуры человечества, к самостоятельному общению с народным искусством. Задачи программы определены её целью и связаны как с познавательно-исполнительской деятельностью школьников, так и с эстетической функцией фольклора: ·Развивать устойчивый интерес к русской народной культуре; ·Дать знания о различных видах народного творчества; ·Развивать практические навыки эффективного использования народного творчества на основе интеграции разных видов художественно-творческой деятельности; ·Формировать у детей эстетические чувства, художественный вкус, художественно-творческие способности в процессе художественной деятельности. Для успешной реализации поставленной цели выделены следующие условия:

4

Приоритетное внимание к специфическим детским видам деятельности: игре, изобразительной, театрализованной, конструктивной, музыкальной, культурно-досуговой, которые могут при условии их оптимальной организации обеспечить всестороннее развитие ребёнка, создать обстановку эмоционального благополучия, наполнить жизнь детей интересным содержанием. Творческий подход педагога к отбору содержания образования, построенного на основе интеграции, а также к организации занятий с детьми, к использованию разнообразных методов и приёмов воспитания и обучения. Внимательное, тактичное отношение к каждому ребёнку, уважение к процессу и результатам его творчества, создание доброжелательной атмосферы на занятиях; формирование такого же отношения к детскому творчеству и у родителей воспитанников. Исключение формализма, шаблона, сухости, излишнего дидактизма, противоречащих специфике искусства и художественного творчества. Еще один существенный момент следует учитывать в организации обучения детей музыкальному фольклору – это соединение в нем напева, слова и движения, которые определяют три основных вида творческой деятельности: варьирование и импровизацию музыкального текста. Импровизационная основа устного народного творчества дает исключительные возможности для свободного раскрытия творческой фантазии и способностей детей. Сегодня песенный фольклор должен рассматриваться и как цель обучения музыкальной культуре, и как средство массового нравственного эстетического воспитания. Актуальным является интернациональное воспитание, поэтому в программу включены фольклорные произведения различных областей России. При изучении русского и национального фольклора школьники должны прийти к выводу, что каждый народ – это ветви одного дерева. Настоящая программа отличается от аналогичных по профилю тем, что музыкально-фольклорные знания и умения систематизируют теорию и практику с учетом основ современной дидактики и возрастной психологии детей, включают национально-региональный компонент и направлены на решение задач общеобразовательной школы в условиях модернизации системы образования.

Назначение программы Рабочая программа рассчитана на детей младшего школьного возраста. 33 часа в год, 1 час в неделю в 1 классах, 35 часов, 1 час в неделю в 3 классах.

Ценностные ориентиры содержания курса. Ценностные ориентиры формирования УУД определяются требованиями ФГОС и

общим представлением о современном выпускнике начальной школы. Это человек:

• Любознательный, интересующийся, активно познающий мир. • Владеющий основами умения учиться. • Любящий родной край и свою страну. • Уважающий и принимающий ценности семьи и общества. • Готовый самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки

перед семьёй и школой. • Доброжелательный, умеющий слушать и слышать партнёра. • Умеющий высказать своё мнение. • Выполняющий правила здорового и безопасного образа жизни для

себя и окружающих.

5

Форма организации внеурочной деятельности: кружок. Формы и методы работы. Теоретические: направленные на знакомство с жанрами музыкальногофольклора. Практические: Вокально - хоровая работа, народная хореография - игра, танец. Формы организации деятельности на занятии: Коллективные - хоровое пение, народная хореография, игра. Групповые - ансамблевое пение, народная хореография. Методы в основе которых лежит способ организации занятия: Словесные: беседы, рассказ, объяснения. Наглядные: Просмотр видео выступлении, праздников; слушание фольклорныхзаписей, традиционной русской музыки; просмотр репродукций музыкальныхинструментов: Практические: изучение вокальных и хореографических произведений, народных игр и обрядов. 2. Методы, в основе которых лежит уровень деятельности обучающихся: Объяснительные: основные методы в первый год обучения. Репродуктивные: второй, третий, четвертый год обучения. Самостоятельное участие в проведение обрядов и праздников. Прогнозируемый результат: По окончании курса ребенок должен Знать: разнообразие жанров музыкального фольклора. Уметь: петь чисто и слаженно в унисон, артистично и выразительно выступать на праздниках. Научиться: ансамблевому пению, коллективному творчеству, элементам народной хореографии, самостоятельно провести народную игру, ориентироваться в пространстве (пластика).

Средства обучения: - аудиовизуальные; - электронные образовательные ресурсы; - наглядные; - демонстрационные.

материалы. Связь содержания программы внеурочной деятельности с учебными

предметами. Внеурочная работа служит продолжением учебной деятельности и направлена на

систематическое образование учащихся. Рабочая программа курса внеурочной деятельности по музыке «Русского

фольклора» тесно связана с учебными предметами: - «История», т.к. при освоении данной программы учащиеся получат возможность улучшить свои предметные о истории своей страны; - «Искусство» с целью опоры на образное восприятие, сочетания цветов и форм; - «Литература» устное народное творчество. Народные песни, сказки, игры, пословицы составляют питательную почву для нравственно-эстетического развития детей.

6

2. Планируемая результативность программы

Программа позволяет достигнуть следующих воспитательный результатов: 1. Результаты первого уровня (приобретение школьником социальных знаний

понимания социальной реальности и повседневной жизни): приобретение школьниками знаний о правилах ведения здорового образа жизни; об основных нормах гигиены; о технике безопасности при занятии физкультурой и спортом; о режиме дня и его планировании; о традиционных и нетрадиционных видах спорта с мячом; о российских спортивных традициях; о правилах подвижных игр и способах организации досуга со сверстниками.

2. Результаты второго уровня (формирование позитивных отношений школьника к базовым ценностям нашего общества и к социальной реальности в целом): развитие ценностных отношений школьника к своему здоровью и здоровью окружающих его людей, к физкультуре и спорту, к труду, к родному Отечеству, к другим людям.

3. Результаты третьего уровня (приобретение школьником опыта самостоятельного социального действия): опыт самоорганизации, организации совместной деятельности с другими детьми и работы в команде и взятия на себя ответственности за других людей; нравственно-этический опыт взаимодействия со сверстниками, взрослыми в соответствии с общепринятыми нравственными нормами.

Личностные результаты: Воспитание культуры. Формирование эстетических чувств и чувства прекрасного на основе знакомства с отечественной художественной культурой. Предпочтение классных коллективных занятий индивидуальным занятиям дома. Способность адекватно судить о причинах своего успеха/неуспеха, связывая успех с усилиями, трудолюбием, старанием. Интерес к способу решения и общему способу действия. Оценка действий с точки зрения нарушения/соблюдения моральной нормы. Развитие доверия, доброжелательности и внимательности к людям, готовности к сотрудничеству и дружбе, оказанию помощи тем, кто в ней нуждается. Развитие сопереживания, эмоционально-нравственной отзывчивости.

Коммуникативные результаты: Потребность в общении со взрослыми и сверстниками. Эмоционально позитивное отношение к процессу сотрудничества. Умение слушать собеседника. Умение договариваться, находить общее решение. Способность сохранять доброжелательное отношение друг к другу в ситуации конфликта интересов

Познавательные результаты: Осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме. Выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий. Рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности. Самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера.

Регулятивные результаты: Контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений или отличий от эталона. Коррекция – внесение необходимых дополнений и коррективов в план и способ действия. Оценка - осознание качества и уровня усвоения.

7

Способность к волевому усилию - выбору в ситуации мотивационного конфликта и преодолению препятствий. Учащиеся должны знать: - о фольклоре как источнике народной мудрости; - пройденный фольклорный материал; -основные русские календарные праздники и уметь рассказывать о них, особенности традиционных календарных праздников; - основные жанры фольклора. уметь: - исполнять песни, заклички, плясовые, хороводные с соответствующими движениями, по желанию – с простейшим инструментальным сопровождением; - применять пословицы, считалки, скороговорки, прибаутки и т.д.; - сочинять варианты к знакомым напевам и инструментальным наигрышам; - играть в народные игры и организовывать их; - играть на простейших народных инструментах.

8

3. Содержание программы курса (занятий) внеурочной деятельности

Занятие 1 Тема «Мир фольклора – мир народной мудрости». Осенние песни – заклички. Повторение любимых песен, игр, считалок, загадок. Занятие 2 - 9 Тема « Осень – перемен восемь». Встреча осени. Осенние приметы. Песни. Игры. Сказки. Докучные сказки. Пословицы и поговорки. Загадки. Считалки. Скороговорки. «Осень, осень, в гости просим!», «Серпы золотые», «Курочка-рябушечка», «Мышка, мышка!», «Кто больше вспомнит», «Где был Иванушка?», «Теремок». Занятие 10 - 17. Тема «Здравствуй, гостья зима». Предзимье и его приметы. Зимние заклички. Загадки. Считалки. Пословицы и поговорки. Песни. Игры. Хороводы. Колыбельные. Подготовка к зимним святкам. Колядки. «По-за городу гуляет Царевич-королевич!», «Кто у нас хороший», «Земляничка-ягодка», «А баю, баю», «Сидит олень», «Репка», «Авсень!» Занятие 18 - 27. Тема «Не пугай, зима, весна придёт!» Зимние приметы. Святочные игры. Песни. Зимние забавы и заклички. Загадки. Считалки. Пословицы и поговорки. Масленица. Масленичные песни. Предвесенье. Весенние заклички. Игры. «Коляда!», «Как у бабушки козел», «Зайчик ты, зайчик!», «Ванюшка мой!», «Наша Масленица годовая!», «Ты прощай, прощай, наша Масленица!», «Ай, кулик, клик!», «Эй, ребята, не робейте!», «Дома ли, кума, воробей?», «Идет Матушка-Весна!» Занятие 28 - 34. Тема «Весна – красна нам добра принесла!» Приметы весны. Хороводы. Трудовые песни. Песни – игры. Загадки. Считалки. Пословицы и поговорки. Скороговорки. Докучные сказки. Перевёртыши. «Весна красна», «Бояре», «Кострома, Кострома!», «Мак маковистый», «Ой ты, зоренька-заря», «Земелюшка-чернозем».

9

4. Тематический план

1класс № п/п Раздел. Тема. Виды и формы

внеурочной деятельности

Кол- во час

Вид занятия Сроки проведения

по плану

по факту

«Мир фольклора – мир народной мудрости».

1. Осенние песни – заклички. Повторение любимых песен, игр, считалок, загадок.

беседа, практическое занятие.

1 беседа, практическое занятие.

« Осень – перемен восемь».

2. Встреча осени. Осенние приметы. Песни. Игры. Сказки.

практическое занятие.


3. Докучные сказки. Пословицы и поговорки.

Урок – постановка, репетиция


4. Загадки. Считалки. Скороговорки.



5. «Осень, осень, в гости просим!», «Серпы золотые»



6. «Курочка-рябушечка», «Мышка, мышка!»,

Самостоятельная работа учащихся


7. «Кто больше вспомнит»,



8. «Где был Иванушка?», практическое занятие.


9. «Теремок». Урок – постановка, репетиция


«Здравствуй, гостья зима».

10. Предзимье и его приметы. Зимние заклички



11. Загадки. Считалки. Пословицы и поговорки.



12. Песни. Игры. Хороводы



13. Колыбельные. беседа, практическое

1 беседа, практическо

10

занятие. е занятие.

14. Подготовка к зимним святкам. Колядки



15. «По-за городу гуляет Царевич-королевич!», «Кто у нас хороший»



16. «Земляничка-ягодка», «А баю, баю», «Сидит олень»,



17. «Репка», «Авсень!» Концерт – отчёт 1 беседа, практическое занятие.

Не пугай, зима, весна придёт!»

18. Зимние приметы. беседа, практическое занятие.


19. Святочные игры. беседа, практическое занятие.


20. Песни. Зимние забавы и заклички.






22. Масленица. Масленичные песни.



23. Предвесенье. Весенние заклички. Игры.



24. ««Коляда!», «Как у бабушки козел», «Зайчик ты, зайчик!»,



25. «Ванюшка мой!», «Наша Масленица годовая!»,



26. «Ты прощай, прощай, наша Масленица!», «Ай, кулик, клик!»,



27. «Эй, ребята, не робейте!», «Дома ли, кума, воробей?», «Идет Матушка-Весна!»



Весна – красна нам добра принесла!»

28. Приметы весны. «Весна красна»,

беседа, практическое

1 беседа, практическо

11

занятие. е занятие.

29. Трудовые песни «Кострома, Кострома!»



30. Песни – игры. «Мак маковистый»



31. Загадки. Считалки. беседа, практическое занятие.


32. Пословицы и поговорки. Скороговорки.



33. Докучные сказки. Перевёртыши. «Ой ты, зоренька-заря», «Земелюшка-чернозем».

Концерт – отчёт 1 беседа, практическое занятие.

12

3 класс

№ п/п Раздел. Тема. Виды и формы

внеурочной деятельности

Кол- во час

Вид занятия Сроки проведения

по плану

по факту

«Мир фольклора – мир народной мудрости».

1. Осенние песни – заклички. Повторение любимых песен, игр, считалок, загадок.



« Осень – перемен восемь».

2. Встреча осени. Осенние приметы. Песни. Игры. Сказки.



3. Докучные сказки. Пословицы и поговорки.



4. Загадки. Считалки. Скороговорки.



5. «Осень, осень, в гости просим!», «Серпы золотые»



6. «Курочка-рябушечка», «Мышка, мышка!»,

Самостоятельная работа учащихся


7. «Кто больше вспомнит»,



8. «Где был Иванушка?», практическое занятие.

1 практическое занятие.

9. «Теремок». Урок – постановка, репетиция


«Здравствуй, гостья зима».

10. Предзимье и его приметы. Зимние заклички






12. Песни. Игры. Хороводы



13. Колыбельные. беседа, практическое занятие.


13

14. Подготовка к зимним святкам. Колядки



15. «По-за городу гуляет Царевич-королевич!», «Кто у нас хороший»



16. «Земляничка-ягодка», «А баю, баю», «Сидит олень»,



17. «Репка», «Авсень!» Концерт – отчёт 1 беседа, практическое занятие.

Не пугай, зима, весна придёт!»

18. Зимние приметы. беседа, практическое занятие.


19. Святочные игры. беседа, практическое занятие.


20. Песни. Зимние забавы и заклички.






22. Масленица. Масленичные песни.



23. Предвесенье. Весенние заклички. Игры.



24. ««Коляда!», «Как у бабушки козел», «Зайчик ты, зайчик!»,



25. «Ванюшка мой!», «Наша Масленица годовая!»,



26. «Ты прощай, прощай, наша Масленица!», «Ай, кулик, клик!»,



27. «Эй, ребята, не робейте!», «Дома ли, кума, воробей?», «Идет Матушка-Весна!»



Весна – красна нам добра принесла!»

28. Приметы весны. «Весна красна»,



14

29. Хороводы. «Бояре» практическое занятие.

1 практическое занятие.

30. Трудовые песни «Кострома, Кострома!»



31. Песни – игры. «Мак маковистый»



32. Загадки. Считалки. беседа, практическое занятие.


33. Пословицы и поговорки. Скороговорки.



34. Докучные сказки. Перевёртыши. «Ой ты, зоренька-заря», «Земелюшка-чернозем».

Концерт – отчёт 1 беседа, практическое занятие.

35 Мониторинг результатов внеурочной деятельности

Индивидуальная, групповая работа

1 практическое

15

5. Формы оценки результатов внеурочной деятельности

Контроль на данном этапе проводится в игровой форме (игры, хороводы), посредством выполнения творческих заданий, их презентации и последующей рефлексии.

Форма подведения итогов: Занятие – инсценированная игра. Оценка результатов внеурочной деятельности проводится путем проведения

мониторинга, в котором выявляется уровень владения навыками.

Мониторинг результатов по курсу внеурочной деятельности «Русский фольклор» № Ф.И.

ребенка освоение базовых понятий

освоение жанрового состава детского фольклора

импровизацию движений и пластике танца

умение работать в сотрудничестве с другими

Результат Уровень

1 2 3 Каждый критерий оценивается следующим образом:

1 Балл - низкий уровень развития способностей; 2 балла - средний уровень развития способностей; 3 балла - высокий уровень развития способностей. Результат: 0-4 балла – низкий уровень 5-7 балла – средний уровень 8-9 баллов – хороший уровень 11 -12 баллов – высокий уровень Результат: Низкий уровень _______________ обучающихся

Средний уровень______________ обучающихся Хороший уровень _____________ обучающихся

Высокий уровень _____________ обучающихся

6.Описание материально-технического и учебно-методического обеспечения программы

Материально-техническое обеспечение программы

• помещение для обучения; • фортепиано; • музыкальный центр; • интерактивная доска; • проектор; • ноутбук; • классная доска.

Список литературы для педагога

1. Факультативная программа Русский фольклор. Автор Л.Л. Куприянова. Москва Мнемозина 2008г. 2. Музыкальные игры, ритмические упражнения и танцы для детей. М: 1997 г. 3. Внеурочная деятельность. Теория и практика 1-11 классы. Составитель Енин А.В.М.: ВАКО, 2015г. 4. Русские народные песни. Редактор О. Агафонов. Москва. Издательство Музыка 1985г. 5. Русский фольклор. Составитель Аникин В.П. М.: «Художественная литература» 1986г. 6. Детям на потеху. Русские народные песни, загадки, пословицы. Составитель Э. Помиранцева. М.: «Детская литература» 1983г. 7. Храмы. Путешествие по святым местам. Журнал. 2012-2013г. Цифровые образовательные ресурсы

1. ЦОР «Библиотека мировой художественной культуры». 2. ЦОР «XIX век: Отечественная история, литература, искусство».

7. Лист внесения изменений

18

№ п\п

№ занятия /тема согласно рабочей

программе курса внеурочной

деятельности

Тема с учетом корректировки

Сроки корректировки

Примечание

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

Documents

Оглавление - rub15.ru · Русская народная культура является богатейшим материалом не только для введения