Cuadernillo.Reforzamiento.Inglés1 BloqueI Semana10-11 16 25nov

Departamento de Capacitación y Actualización SETEL

GOBIERNO DEL ESTADO DE DURANGO

SISTEMA ESTATAL DE TELESECUNDARIA SUBDIRECCIÓN ACADÉMICA

DEPARTAMENTO DE CAPACITACIÓN Y ACTUALIZACIÓN

TELESECUNDARIA DURANGO

Cuadernillo de trabajo

LENGUA EXTRANJERA. INGLÉS REFORZAMIENTO DEL PRIMER PERIODO

PRIMER GRADO

Semana 10 16 al 19 de noviembre

Semana 11 22 al 25 de noviembre

CICLO ESCOLAR 2021 - 2022


PRESENTACIÓN “La educación no es estática, evoluciona y responde a las características de la sociedad en la que está inserta… cuando la educación se desfasa de las necesidades sociales y ya no responde a estas, los estudiantes no encuentran sentido en lo que aprenden, al no poder vincularlo con su realidad y contexto, pierden motivación e interés, lo cual se convierte en una de las principales causas internas de rezago y abandono escolar “1. En estos tiempos resulta necesario formar al individuo para que sea capaz de adaptarse a los entornos cambiantes y diversos, maneje información de una variedad de fuentes impresas y digitales, desarrolle un pensamiento complejo, crítico, creativo, reflexivo y flexible, que le permita seguir aprendiendo y resolver problemas en colaboración, establecer metas y diseñar estrategias para alcanzarlas. Es por ello, que el Departamento de Capacitación y Actualización (DCyA) del Sistema Estatal de Telesecundaria (SETEL), pone a disposición un Cuadernillo de Reforzamiento para la consolidación de los aprendizajes esperados adquiridos durante el primer periodo del ciclo escolar 2021-2022, cuyo principal propósito es brindar una alternativa de apoyo al trabajo docente y de ninguna manera pretende sustituir a otras herramientas pedagógicas como los libros de texto o material diverso que las y los maestros, ya utilizan en su labor diaria. Para dar cumplimiento a los Principios Pedagógicos que sustentan el Plan de Estudios del Modelo Educativo. Aprendizajes Clave para la Educación Integral, el diseño del presente cuadernillo es mediante secuencias didácticas, trabajo por proyectos, problemas abiertos, procesos dialógicos, estudio de casos, dilemas, entre otras actividades que promueven el descubrimiento y la apropiación de nuevos conocimientos, habilidades, actitudes y valores, así como de procesos metacognitivos, desde las distintas asignaturas del currículo. Dicho material pone al estudiante y su aprendizaje en el centro del proceso educativo, tomando en cuenta sus saberes previos y valorando el capital cultural adquirido durante el periodo de contingencia sanitaria, originado por el virus SARS-CoV2 (COVID 19) promoviendo, además, el aprendizaje situado. El DCyA reconoce una vez más la gran labor de acompañamiento realizada por los docentes, quienes de muy diversas formas han logrado entablar los canales pertinentes para ello, de modo que todos sus estudiantes puedan acceder al conocimiento. Asimismo, valora el proceso de retroalimentación que han llevado a cabo con sus alumnos para que su aprendizaje sea significativo, pues de esta manera se les brindan elementos para la autorregulación cognitiva y la mejora de sus aprendizajes.

1 SEP (2017) Modelo Educativo Aprendizajes Clave para la Educación Integral. Plan y programas de estudio para la educación básica. México.

Este cuadernillo fue elaborado sin fines de lucro. Las imágenes e información son propiedad de sus autores y solo son utilizadas para hacer referencia a tareas y conceptos para las clases en la modalidad de Telesecundaria


PRIMER GRADO Classroom Language Lenguaje en el salón de clases

Semana 1

Organizador curricular Aprendizaje

Esperado Con esta ficha aprenderás a… Producto Ámbito Competencia

específica:

Familiar y Comunitario

Intercambiar preferencias y animadversiones en un diálogo

Reconoce conductas de hablantes y oyentes que apoyan la construcción de significado. • Solicita aclaraciones. • Compone enunciados. • Formula preguntas para resolver dudas. • Anticipa el sentido general para entablar un diálogo.

Entender el sentido general y las ideas principales del contenido de un diálogo. Exponer preferencias y animadversiones en un diálogo.


Plan de trabajo

Momento de la sesión

Lunes

Miércoles

Viernes

Inicio

Deletrear palabras. Cómo contestar cuando el profesor pasa lista. Conocimiento del Lenguaje en el salón de clases como expresiones básicas

Calendario de cumpleaños familiar

Pronombres personales. Conocimiento a través de la lectura de una conversación Identificación personal. Identificar a partir de un texto los datos personales para llenar una tarjeta.

Desarrollo

Mediante ilustraciones, dar a conocer las indicaciones que escuchará en un salón de clases

Conocer los meses del año, días festivos, formato correcto para las fechas, días del mes y estaciones del año. Frases que usamos cuando nos presentamos y sus respuestas más comunes. Crear un diálogo de conversación para conocer personas

Práctica de los pronombres personales. Adjetivos posesivos: conocimiento y uso práctico. Leer texto en inglés para obtener los datos personales y practicar el llenado de una tarjeta de identificación

Cierre

Buenos días, buenas tardes y buenas noches, según la hora del día. Deletrear placas de autos de acuerdo a la pronunciación correcta del alfabeto. Afianzar las indicaciones identificándolas mediante imágenes

Repaso de los días de la semana Uso de: este, estos, aquel y aquellos.

Mediante un juego, utilizar los pronombres personales y los adjetivos posesivos. Llenar el formato de identificación con los datos personales del alumno

Video opcional

Producto para la

CARPETA DE EXPERIENCIAS

Seleccionar el saludo según el horario que marca el reloj. Completar conversación. Realizar el ejercicio en voz alta deletreando las placas de los autos que se proporcionan Relación de las indicaciones por escrito con la imagen que corresponda

Completar el calendario de cumpleaños familiar y repaso de los días de la semana Completar ejercicio de: este, estos, aquel y aquellos

Recortar y formar el cubo del juego propuesto. Tarjeta de Identificación personal


Beginning

Classroom Language Lenguaje en el salón de clases

The purpose is to provide students with some basic expressions used within the classroom that will allow them to communicate in English during foreign language lessons. El propósito es proporcionar a los estudiantes algunas expresiones básicas usadas dentro del salón de clase que le permitirán comunicarse en inglés durante las lecciones del idioma extranjero. What is classroom language? Classroom language is the routine language that is used on a regular basis in classroom like giving instructions of praise, for example “Take out your books” or “Please sit down”. ¿Qué es el idioma del aula? El lenguaje del aula es el lenguaje de rutina que se usa regularmente en el aula, como dar instrucciones de elogio, por ejemplo, "Saque sus libros" o "Por favor, siéntese".

Hello! - Goodbye! ¡Hola! - ¡Adios!

What is classroom language? Classroom language is the routine language that is used on a regular basis in classroom like giving instructions of praise, for example “Take out your books” or “Please sit down”. ¿Qué es el idioma del aula? El lenguaje del aula es el lenguaje de rutina que se usa regularmente en el aula, como dar instrucciones de elogio, por ejemplo, "Saque sus libros" o "Por favor, siéntese".

Sit down! ¡Siéntate!

Fuente: https://www.vecteezy.com Consultada el 12 de julio 2021


Development Match the columns according to the correct translation. Relaciona las columnas de acuerdo con la correcta traducción.

1.- Goodbye Bien, gracias

2.- Good morning Gusto en conocerte

3.- Good night Buenas noches

4.- Fine, thank you Buenos días

5.- Nice to meet you Adiós

6.- How’s everything? Qué bueno verte

7.- How’s your day? ¿Cómo ha estado tu día?

8.- Good to see you ¿Como está todo? Revisa tus respuestas

Goodbye à Adiós

Good morning à Buenos días

Good night à Buenas noches

Fine, thank you à Bien, gracias Nice to meet you à Gusto en conocerte How’s everything? à ¿Como está todo? How’s your day? à ¿Cómo ha estado tu día? Good to see you à Qué bueno verte


Indicate the time of the conversations.

Indica el tiempo en que se desarrollaron las conversaciones.

Fuente: https://www.vecteezy.com/ Consultada el 07 de julio 2021

Fuente: https://www.vecteezy.com/ Consultada el 07 de julio 2021


6 am – 12 pm

Good afternoon

12 pm – 5 pm

Good evening/night

5pm en adelante


Match the columns Relaciona las columnas

Indicación Español

Stand up Sube al pizarrón

Sit down Cierre la puerta

Come up to the board Siéntate Look at the board Leer

Close the door Levántate

Open the window Mira al pizarrón

Open your book Abrir la ventana

Read Abre tu libro Revisa tus respuestas

Indicación Traducción Stand up Levántate Sit down Siéntate Come up to the board Sube al pizarrón Look at the board Mira al pizarrón Close the door Cierre la puerta Open the window Abrir la ventana Open your book Abre tu libro Read Leer

Commands always start with a verb

Los comandos siempre comienzan con un verbo


Ending According to the time the clock shows, select the correct option. De acuerdo a la hora que marca el reloj, selecciona la opción correcta. Match the columns Relaciona las columnas

Put your book away Siéntate. Take your book out. Trabajo en parejas Raise your hand. Guarde su libro Don’t talk. Levanta tu mano. Work in pairs No hables. Sit down. Saca tu libro.

Revisa tus respuestas

Indicación Traducción Put your book away Guarde su libro Take your book out. Saca tu libro. Raise your hand. Levanta tu mano. Don’t talk. No hables. Work in pairs Trabajo en parejas Sit down Siéntate

Good afternoon

Good evening/night A

P

Good afternoon

Good evening /night

AM

Good afternoon

Good evening /night P

Good afternoon

Good evening /night


Beginning Calendar

Calendario

MI CALENDARIO DE CUMPLEAÑOS FAMILIAR

Enero

January ___________________

__________________________

Febrero _________________________

__________________________

__________________________

Marzo _________________________

__________________________

__________________________

Abril _________________________

__________________________

__________________________

Mayo

May ___________________

__________________________

Junio _________________________

__________________________

__________________________

Julio _________________________

__________________________

__________________________

Agosto _________________________

__________________________

__________________________

Septiembre

September

_________________________

__________________________

Octubre _________________________

__________________________

__________________________

Noviembre _________________________

__________________________

__________________________

Diciembre _________________________

__________________________

__________________________

MY FAMILY BIRTHDAYS CALENDAR

Complete the calendar Write down each month of the calendar who in

your family has a birthday Escribe quién de tu familia cumple años en cada mes del calendario


Development Preposition - In, On, At Preposición - In, On, At

InGeneral

Season of the year (winter, spring, summer)

Years and centuries (2018, 2021, 21st

century)

Months (January, February, November)

Parts of the day, years (in a hour, in 5 year, in 3

days, in 5 weeks)

OnMore specific

Days (Monday, tuesday, wednesday, friday,

saturday...)

Dates (on Christmas day, on my brithday)

AtVery specific

Clock time (at 7, at half past nine, at twenty, at

eight o' clock)

Mealtimes (at breakfast, at lunchtime, at

teatime)


Complete the information. Completa la información.

St. Valentine´s Day is on (día de san valentín es en), 14th February

Flag´s day is on (día de la bandera es en), ______ February

Spring starts on (Primavera empieza en), ______ March

Children’s day is on (El día del niño es en), 30th ______________

Mother’s day is on (Día de la madre es en),

Columbus day is on (El día de la raza es en),

Christmas day is on (Navidad es en),

Write some examples using "in”, “on” and “at" as indicated in the table. Escriba algunos ejemplos con el uso de "in", "on" y "at" como se indica en la tabla.

In on at

the morning On Sunday night

August On Christmas

Winter at the lunch

1986

in mid-May


Fill in the blanks with “in-on-at” Llena los espacios con “in-on.at”

------- Monday ------- mid-June

------- February ------- Night

------- 2005 ------- 1stSeptember

------- Spring ------- Saturday

------- evening ------- 6th March

------- the morning ------- Christmas

Ordinal Numbers

• 1st.- Primero: First • 2nd.- Segundo: Second • 3rd.- Tercero: Third • 4th.- Cuarto: Fourth • 5th.- Quinto: Fifth • 6th.- Sexto: Sixth • 7th.- Séptimo: Seventh • 8th.- Octavo: Eighth • 9th.- Noveno: Nineth • 10Th.- Décimo: Tenth • 11th.- Décimo primero: Eleventh • 12th.- Décimo segundo: Twelfth • 13th.- Décimo tercero: Thriteenth • 14th.- Décimo cuarto: Fourteenth • 15th.- Décimo quinto: Fifteenth • 16th.- Décimo sexto: Sixteenth • 17th.- Décimo séptimo: Seventeenth • 18th.- Décimo octavo: Eighteenth • 19th.- Décimo noveno: Nineteenth • 20th.- Vigésimo: Twentieth • 21st.- Vigésimo primero: Twenty-first • 22nd.- Vigésimo segundo: Twenty-second • 23rd.- Vigésimo tercero: Twenty-third • 24th.- Décimo cuarto: Twenty-fourth • 25th.- Décimo quinto: Twenty-fifth • 26th.- Vigésimo sexto: Twenty-sixth • 27th.- Vigésimo séptimo: Twenty-seventh • 28 th.- Vigésimo octavo: Twenty-eighth • 29 th.- Vigésimo noveno: Twenty-nineth • 30 th.- Trigésimo: Thirtieth • 31st.- Trigésimo primero: Thirty-first

Look at the calendar below. Complete it with the dates (ordinal numbers:1st, 2nd, etc.) Observa el calendario. Complétalo con las fechas (números ordinales: 1st, 2nd, etc.)


Greetings – responses - questions Saludos – respuestas - preguntas

Greetings Responses Hi, I’m John. / Hola, soy John Nice to meet you. / Gusto en conocerte.

Hello. I’m Tomas. / Hola soy Tomás Pleased to meet you / encantado de conocerte

Hi there. My name is Peter / Hola. Mi nombre es Pedro It’s a pleasure to meet you / Es un placer conocerte

Hey, good morning / hola, Buenos días Hi, good morning / hola, Buenos días

Questions Preguntas

Questions Responses What do you do? / ¿A qué te dedicas? I’m a doctor Where are you from? / ¿De dónde eres? I’m from Chicago How old are you? / ¿Cuántos años tienes? I’m 30 years old What do you do on your vacations? / ¿qué haces en tus vacaciones?

I usually go to the beach on my vacations

Conversation Conversación Man1: Hi, I’m John Man2: Nice to meet you Man1: what do you do? Man2: I’m a doctor

Fuente: https://www.vecteezy.com/ Consultada el 20 de agosto 2021

Man1: How old are you?

Man2: I’m 30 years old, and you?

Man1: I’m 29 years old. I’m just one year younger

than you are.


Create a conversation, with the texts provided. Crea una conversación, con los textos proporcionados.

Fuente: https://www.vecteezy.com/ Consultada el 20 de agosto 2021


Ending

Days of the week Días de la semana

Order the letters to form the days of the week. Ordena las letras para formar el nombre de un día de la semana y escríbelo sobre la línea.

Monday - Lunes

Tuesday - Martes

Wednesday - Miércoles

Thursday - Jueves

Friday - Viernes

Saturday - Sábado

Sunday - Domingo

M y d o n a -______________

T u d a y e s -______________

W e d d y n e s a -______________

T h a s d y u r -______________

F i r y d a -______________

y a r t u d a S -______________

S a n d u y -______________


This, that, these or those.

este, aquel, estos, o aquellos

This Este THIS indicates something close to the speaker. We use it with singulars. ESTE.- indica algo cerca al hablante. Lo usamos con el singular

These Estos THESE indicates some things close to the speaker. We use it with plurals. ESTOS.- indica algunas cosas cerca del hablante. Lo usamos con el plural

That Aquel THAT indicates something away from the speaker. We use it with singulars. AQUEL.- indica algo lejos del hablante. Lo usamos con el singular

Those Aquellos THOSE indicates some things away from the speaker. We use it with plurals. AQUELLOS.- indica algo lejos del hablante. Lo usamos con el plural.

This is Este es These are Estos son Taht is Aquel es Those are Aquellos son

Complete the sentences with “this”, “that”, “these” or “those”. Completa los enunciados con “este”, “aquel”, “estos”, o “aquellos”

1) ___________________ is a computer.

2) ___________________ are computers.

3) ___________________ is a camera.

4) ___________________ is a bike.

5) ___________________ are balls.

6) ___________________ are watches.


Beginning Her name is Azucena

Su nombre es Azucena Read the following paragraph Lee el siguiente párrafo Complete what is missing Completa lo que falta 1.- This is my mother, her name is ______________ Esta es mi mamá, su nombre es: 2.- and this is my father, his name is ____________ Y este es mi papá, su nombre es: 3.- I have two brothers; their names are ___________ and ___________ Tengo dos hermanos; sus nombres son: 4.- I have one sister, her name is ___________ Tengo una hermana, su nombre es: 5.- My ___________ is our coach. ______ is my favorite soccer player. Mi _______ es nuestro entrenador. Él es mi jugador de futbol favorito.

Good morning. I’m Ruben. I want to talk about my family. This is my mother, her name is Azucena and this is my father, his name is Fernando. He is a teacher. I have two brothers; their names are Joaquin and Jorge. I have one sister, her name is Sofía. My brothers and me play soccer every Sunday in the team “Los rayos”. My father is our coach. He is my favorite soccer player.

Buenos días. Soy Ruben. Quiero hablar de mi familia. Esta es mi madre, su nombre es Azucena y este es mi padre, su nombre es Fernando. Él es un maestro. Tengo dos hermanos; sus nombres son Joaquín y Jorge. Tengo una hermana, su nombre es Sofía. Mis hermanos y yo jugamos al fútbol todos los domingos en el equipo “Los rayos”. Mi padre es nuestro entrenador. Es mi futbolista favorito.

Fuente: https://www.vecteezy.com/


I’m a student. Soy estudiante

My name is Carlos Martínez. I'm a mechanic. I'm 40 years old. My birthday is on 22nd October. I live in 9091 Gilbert Rd Richmond, BC, Canada. My telephone number is 14378863167. My email is [email protected] Mi nombre es Carlos Martínez. Soy mecánico Tengo 40 años. Mi cumpleaños es el 22 de octubre. Vivo en 9091 Gilbert Rd Richmond, BC, Canadá. Mi teléfono es 14378863167. Mi correo electrónico es [email protected] Fill out the following form with Carlos's information Llene el siguiente formulario con la información de Carlos

Personal Identification First Name Carlos Last Name: Martínez Occupation Mechanic Age 40 Birthday Day: 22 Month: October Address 9091 Gilbert Rd Richmond, BC, Canada

Telephone number 14378863167

Celphone

Email [email protected]


Development Choose the correct personal pronouns: ( he, she, it, they) Escoge el pronombre personal correcto: (el, ella, eso, ellos) Change these sentences: Cambia estos enunciados

Example: My father is tall. à ….He… is tall. Mi padre es alto

This ball is small. à ……… is small.

Este balón es pequeño

This rose is red. à ……… is red. Esta rosa es roja

My father is a farmer. à ……… is a farmer.

Mi padre es granjero

My mother is thirty. à ……… is thirty Mi madre tiene 30

Gloves A farmer

A book

Players

A dog

A girl

A family

Kids

A ball

A boy

A rose

A boy

He

Fuente: https://en.islcollective.com/english-esl-worksheets/grammar/personal-pronouns/personal-pronouns-worksheet/2309 Consultada el 02 de septiembre 2020 Fuente: https://www.vecteezy.com/

Personal Pronouns – Pronombres Personales



Possessive Adjectives My Mi Our Nuestro Your Tuyo-Ustedes His Suyo de él Her Suyo de ella Its Suyo de eso Their Suyo de ellos

Possessive Adjectives Adjetivos Posesivos

He has got a dog. It’s HIS dog.

Él tiene un perro. Es su perro

She has got a car. It’s HER car.

Ella tiene un carro. Este es su carro.

We have got a dog.

It’s OUR dog. Tenemos un perro. Este es nuestro perro

It has got a bow. It’s ITS bow.

I’ve got a cat.

It’s MY cat Tengo un gato. Este es mi gato



Fuente: https://www.vecteezy.com/ Fuente: https://www.vecteezy.com/



An Application Form Fill out the following form with Tomas' information Llene el siguiente formulario con la información de Tomas

Personal Identification First Name Last Name:

Occupation Student Age

Birthday Day: Month: Address

Telephone number

Celphone Email

My name is Tomas R. I am 24 years old; my birthday is on 14th September and I come from the Czech Republic. I am single. I live with my family at 73 Swanson Road, Brighton. Our postcode is BH1 2DH. Our phone number is 01273 280337. I also have a mobile. My mobile number is 07786 293475, my email is: [email protected]. I am learning English at Kingstown Community College. Today I am joining the library.


Ending Cut out the following image and create the cube as indicated. Recorta la siguiente imagen y crea el cubo como se indica.

We

You He I

She

They

Fuente de todas las imágenes: https://www.vecteezy.com/


Fuente de todas las imágenes: https://www.vecteezy.com/

Our

Your His My

Its

Her

Their


Write a text with your personal information similar to previous texts and fill out the form with your personal information Escribe un texto con tu información personal similar a textos anteriores y llena la forma con tu información personal.

Personal Identification

First Name Last Name:

Occupation Student

Age

Birthday Day: Month:

Address

Telephone number

Celphone

Email

Este cuadernillo fue elaborado sin fines de lucro. Las imágenes e información son propiedad de sus autores y solo son utilizadas para hacer referencia a tareas y conceptos para las clases en la modalidad de Telesecundaria

My name is ________________________________. I am ____ years old, my birthday is

on ______________ and I am from __________________________. I live with my

family at ______________________________________________________________

Our phone number is ____________________. I also have a mobile. My mobile number

is ________________________, my email is:__________________________________.

I am studying at _________________________________________________________.

Documents

Cuadernillo.Reforzamiento.Inglés1 BloqueI Semana10-11 16 25nov