Нефтеюганское районное муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение «Салымская средняя общеобразовательная школа № 1»

Разработала:

учитель истории,

обществознания

Мязина Н.А.

2013 – 2014 учебный год

«История Великой Отечественной войны в

документальной хронике» (программа элективного курса)

1

Программа элективного курса

« История Великой Отечественной войны в документальной хронике»

1. Название элективного курса

« История Великой Отечественной войны в документальной хронике»

( к 70- летнему юбилею Великой Победы)

2. Пояснительная записка

Вид элективного курса: углубляющий

Время прохождения курса: 1 час в неделю (20 часов)

Расписание работы:

Класс: 9

Цели курса:

1.Познакомить учащихся со спецификой курса;

2.Обобщить и расширить знания учащихся об истории Великой Отечественной войны;

3.Способствовать развитию навыков работы с историческим источником – документальной хроникой;

4.Формировать понимание исторического прошлого в связи с тенденциями современного развития

России и мира

5.Воспитывать интерес к изучению истории Отечества, патриотические чувства, формировать

современное историческое сознание и развивать самостоятельное персонифицированное мышление.

Содержание программы предоставляет возможность помимо формирования общеучебных умений на

основе учебного материала развивать у учащихся специальные умения и навыки.

В процессе обучения происходит формирование следующих умений:

Анализ и сопоставление фактов;

Анализ исторического источника – документальной хроники;

Оформление письменных сообщений;

Выявление связи между понятиями, классификация, обобщение, умение делать вывод;

Умение сформулировать проблему, выдвинуть гипотезу, составить план решения проблемы,

систематизировать материал;

Умение использовать собственный опыт ( рефлексия), анализировать свою деятельность,

оценивать свою и чужую познавательную и коммуникативную деятельность

Перечисленные умения формируются на основе следующих знаний:

- знание исторического хода изучаемого явления ( Великой Отечественной войны);

-знание биографии выдающихся полководцев и исторических деятелей времен Великой Отечественной

войны;

-знание особенностей советского политического режима эпохи 40-х годов;

Оценивание производится по зачетной системе, заключающейся в выполнении итоговой работы.

3. Содержание программы

История Великой Отечественной войны изучалась в рамках курса « Истории России XX – начала XXI

вв» в 9 классе , но планирование курса предполагало пятичасовое изучение этой темы, что не

позволяло полно представить всю картину и масштаб войны, ход военных действий. Из-за дефицита

учебных часов, предоставленных на изучение истории Великой войны, не удалось прибегнуть к

использованию и анализу такого важного и уникального исторического источника как документальная

2

хроника. А между тем именно историческая документальная хроника помогает представить полную

картину истории войны, виртуально перенестись на шестьдесят с лишним лет назад и стать

своеобразным очевидцем исторических событий.

Военная хроника предоставит уникальную возможность « своими глазами» проследить за всем ходом

войны, начиная с событий 1939 года и заканчивая войной с Японией летом- осенью 1945 года.

Содержание элективного курса строится на материале курса всемирной истории и истории России (

СССР 40-х годов XX века).

Содержание курса отличается от базового тем, что история Великой Отечественной войны на занятиях

элективного курса будет рассматриваться полно и крупномасштабно.

Учебный и вспомогательный материал:

CD- диск « от Москвы до Рейхстага»

История России. 20 век.: В 2 кн.Кн.1 А-М.- М.: ОЛМА-ПРЕСС Образование,2004

Фотоальбом « Великая Отечественная война»

Учебник « История России. XXвек»

Плакаты времен Великой Отечественной войны

Карты по истории Второй мировой и Отечественной войны

Основные формы учебных занятий:

Учебные лекции с опорой на источник (документальную хронику, исторический/ текстовый

документ)

Беседы

Дискуссии;

Семинары;

Компьютерная слайдовая презентация учащимися итоговой работы.

Виды деятельности:

Просмотр и анализ документальной хроники;

Работа с публицистическим материалом;

Анализ биографии исторических деятелей ( И.Сталин, А.Гитлер, Г.Жуков, К.Рокоссовский, и др.)

Составление хронологических таблиц;

Коллективное обсуждение вопросов и заданий к документальным материалам.

Виды работ, которые могут выполнить учащиеся / на выбор/ :

Исследовательская работа;

Защита проекта

Компьютерная слайдовая презентация ( слайд- фильм)

Доля самостоятельности ученика:

Ученики могут выбрать:

Объект изучения ( кого из исторических личностей, какое ( какие) событие( события) они

могут изучать)

Виды итоговой / отчетной / работы

Литературу, по которой они будут готовить собственные работы

Критерии успешности:

Получение положительной оценки ( отметка не ниже «4») при условии:

презентации итоговой работы, выполненной к определенному сроку,

с соблюдением стандартных требований к её оформлению;

выполнения тестов ( во время изучения определенных тем);

3

знания изучаемого материала

Фиксирование динамики интереса:

Анкетирование на первом и последнем занятиях, собеседование в процессе работы после выполнения

каждого вида обязательных работ.

Форма итоговой отчетности:

Реферат / проект

Исследовательская работа

Компьютерная презентация одной из тем истории ВОВ, выбранной самим учащимся.

Дидактическая литература:

Для учителя:

История России.XX век.9 класс: Поурочные планы по учебнику АА Данилова, Л.Г Косулиной, -

Волгоград: Учитель, 2005.

Безелянский Ю.Н. Хроника человечества.XX век. Россия.- М.: ОЛМА - ПРЕСС Образование,

2005.( мировая история. Школьная энциклопедия « Руссика»)

Тест по истории России: 9 кл.: к учебнику А.А. Данилова,П.Г.Косулиной,М.Ю. Брандта «История

России.XX- начало XXI века. 9 класс / О.Н. Журавлева.- М.: Экзамен,2006.

Для ученика:

Безелянский Ю.Н. Хроника человечества.XX век. Россия.- М.: ОЛМА- ПРЕСС Образование, 2005.(

Мировая история. Школьная энциклопедия « Руссика»)

История России. 20 век.: В 2 кн. Кн.1 А-М.-М.: ОЛМА-ПРЕСС Образование,2004

История России.XX в.: Материалы и документы для школьников и поступающих в вузы / В.А. Мазур,Н.Н.

Баранов, Л.Л.Баранова и др.; Под ред. М.Е.Главацкого. – М.: Дрофа,1999.

Календарно- тематическое планирование курса ( 20 часов).

№

Наименование тем курса Всего

часов

Сроки Формы работы Формы

контроля

Лек

ци

и

Бес

еды

сем

ин

ары

1 2 3 4 5 6 7 8

1 Накануне мирового пожара. 1 + +

2 Гроза над Европой. 1 + +

3 Кровавое лето 1941-го… 1

+

4 Укрощение « Тайфуна»:

Перелом под Москвой.

1 + +

5 Жаркое лето 1942 года 1 + +

6 « Кольцо» Сталинграда 1 + +

7 Твердыня на Неве 1 +

8 Крах « Цитадели»:

Огненная дуга

1 + +

9 «Все для фронта! Все для

победы!»

1 +

4

10 Будни тыла 1 +

11 Об этом не говорилось… 1 + +

12 Церковь и война 1 +

13 У войны не женское лицо 1 +

14 Мы и союзники 1 + +

15 Удар « Багратиона» + +

16 Освобождая Европу 1 + +

17 У стен Рейхстага 1 + +

18 Радость со слезами на глазах 1 + +

19 И вновь на сопках

Манчжурии

1

20 Итоги Великой войны 1 +

20 часов

Тематическое планирование курса

Тема 1. Накануне мирового пожара.

Приход к власти Гитлера в Германии. Идеология фашизма. Фашизм – главный источник агрессии.

Основные понятия: государства- агрессоры, политика умиротворения, « новый порядок».

Тема 2. Гроза над Европой.

Причины Второй мировой войны. Начало Второй мировой войны. Вступление Англии и Франции в войну

с Германией. « Странная война» в Западной Европе. Подготовка гитлеровской Германии к нападению на

СССР ( Планы « Ост», « Барбаросса»).

Основные понятия: коллективная безопасность, блицкриг, стратегическая оборона, «странная война»,

план « Барбаросса».

Тема 3. Кровавое лето 1941-го…

Оборонительные сражения летом – осенью 1941 г. Поражения советских войск в Белоруссии,

Прибалтике, на Украине. Просчеты и ошибки Ставки Верховного главнокомандования в руководстве

военными действиями, в определении стратегии отпора врагу.

Основные понятия: мобилизация

Тема 4. Укрощение « Тайфуна»: перелом под Москвой.

Битва под Москвой, ее историческое значение. Подвиг и героизм советских людей – защитников

Москвы.

Основные понятия:

Тема 5. Жаркое лето 1942 года

Военные действия летом – осенью 1942 года. Причины поражения Красной Армии в начальный период

войны. Материальные и людские потери.

Основные понятия: приказ №227

Тема 6. « Кольцо» Сталинграда.

Военные действия на советско- германском фронте в конце 1942 года. Окружение и разгром немецко –

фашистских войск под Сталинградом. Начало коренного перелома в войне.

Основные понятия: коренной перелом, контрнаступление.

Тема 7. Твердыня на Неве.

5

Блокада Ленинграда. « Дорога жизни». Героическая оборона Ленинграда. Самоотверженный подвиг

ленинградцев в годы Великой Отечественной войны.

Основные понятия: блокада, «дорога жизни».

Тема 8. Крах « Цитадели»: « Огненная дуга».

Коренной перелом в Великой Отечественной войне. Сражение на Курской дуге. Международное

значение разгрома немецко- фашистских войск под Курском.

Основные понятия: коренной перелом

Тема 9. «Все для фронта! Все для победы!»

Война как величайшая народная трагедия. Жизнь и быт людей в условиях войны. Эвакуация. Война –

основная военно- промышленная база страны. Особенности развития народного хозяйства. Героизм

тружеников тыла.

Основные понятия: мобилизация, эвакуация.

Тема 10. Будни тыла.

Борьба в тылу врага. Оккупационный режим. Подвиги героев подполья. Партизанское движение. Подвиги

советских военнопленных.

Основные понятия: оккупационный режим, эвакуация, слаженное военное хозяйство

Тема 11. Об этом не говорилось…

Война и народы страны. Репрессии Советского государства против собственного народа.

Основные понятия: репрессии, департация.

Тема 12. Церковь и война.

Роль Церкви в войне. Гражданский подвиг служителей церкви.

Тема 13. У войны не женское лицо

Женщины на войне. Самоотверженный подвиг советских женщин. Женщины – герои войны. Женщины –

медсестры, актрисы, поэтессы…

Тема 14. Мы и союзники

Расширение масштабов войны. Образование антигитлеровской коалиции. Открытие второго фронта в

Европе.

Основные понятия: антигитлеровская коалиция, ленд- лиз, второй фронт

Тема 15. Удар « Багратиона»

Военно- стратегические операции советских войск в 1944-1945 гг. Восстановление границы СССР.

Тема 17. Освобождая Европу.

Освободительная борьба народов Юго- Восточной и Центральной Европы. Совместные боевые действия

Красной Армии, польских, чехословацких воинских соединений. Антифашистские восстания.

Освобождение стран Центральной и Юго- Восточной Европы.

Основные понятия: движение Сопротивления

Тема 18. Радость со слезами на глазах.

Боевые действия в Европе весной 1945 года. Сражение за Берлин. Капитуляция Германии. Парад Победы

в Москве.

Основные понятия: капитуляция

Тема 19. И вновь на сопках Манчжурии

Военные действия США против Японии в 1945 году. Вступление СССР в войну с Японией. Разгром

Квантунской армии. Капитуляция Японии.

Основные понятия: капитуляция

Тема 20. Итоги Великой войны…

6

Всемирно- историческое значение победы Советского Союза в Великой Отечественной войне. Цена

победы советского народа. Героические и трагические уроки войны.

7

Тема занятия: « Кольцо» Сталинграда.

Урок изучения нового материала по теме

« Кольцо» Сталинграда.

Цель занятия: уяснить суть произошедшего на фронте коренного перелома в ходе Великой

Отечественной войны и определить его истоки.

Основные знания:

разгром немецких войск под Сталинградом и его историческое значение;

ход основных действий на Сталинградском направлении летом 1942 года.

Основные понятия:

контрнаступление

коренной перелом в войне

Оборудование:

Мультимедийный аппарат ( проектор), экран, компьютер

Мультимедиа – CD-ROM « От Кремля до Рейхстага» / компакт-диск

Карта « Великая Отечественная война Советского Союза ( 22.06.1941 -18.11.1942»

Карта « Разгром немецко- фашистских войск под Сталинградом»

Альбом « Маршалы Победы».

Плакаты военных лет ( фото)

План изучения нового материала:

1. Летнее наступление немецко- фашистских войск.

2. Оборонительный этап Сталинградской битвы.

3. Контрнаступление советской армии, капитуляция армии Паулюса.

4. Историческое значение победы под Сталинградом.

Ход урока:

I. Организационный этап Сообщение темы занятия.

II. Мотивационный этап.

Актуализация знаний ( повторение предыдущей темы, тесно связанной с новой)

В ходе повторения изученного материала на предыдущем занятии учащиеся дают ответы на

следующие вопросы:

1. Почему лето 1942 года называли « жарким» летом?

2.Чем можно объяснить причины неудач Красной Армии в Крыму и под Харьковым летом 1942 года?

3.Оправдывал ли приказ № 227 « Ни шагу назад!» свое назначение?

4.Какая опасность появилась после прорыва немцев к Дону?

8

( Прорыв немцев к Дону создал угрозу Сталинграду. Падение Сталинграда отрезало бы Кавказ и лишило

советскую промышленность источников нефти).

III. Этап освоения содержания занятия

1.Слово учителя: На сегодняшнем занятии мы поговорим о событии, изменившем ход войны,

приведшем к коренному перелому в войне. Речь пойдет о Сталинградской битве. День 2 февраля

считается у нас в России Днем воинской славы, поскольку именно в этот день 2 февраля 1943 года

фашистские войска были разгромлены под Сталинградом.

Город, названный в честь И.В. Сталина – Сталинградом, имел колоссальное стратегическое значение:

через него проходила важная транспортная артерия – река Волга, дававшая возможность выйти к

Астрахани, Каспию, добраться до нефтяных и продовольственных ( хлебных) ресурсов страны.

Цель советской армии – удержать в своих руках Сталинград. Эту сложную задачу поставила перед

армией Ставка Верховного главнокомандования. В условиях длительного отступления нашей армии,

кризисной ситуации на фронтах, сложившейся к осени 1942 года, эта задача была почти не

выполнима. Но героизм советского солдата, гражданский подвиг сталинградцев, мудрое руководство

военачальников позволило эту задачу успешно решить.

Наша задача сводится к тому, чтобы выяснить: как удалось осуществить невыполнимое?

Благодаря чему ( кому) город Сталинград выстоял?

Ответить на эти вопросы нам помогут следующие средства:

1. Материал документальной хроники ( документальный фильм « Сталинград», продолжительность

10 мин.);

2. Карта « Разгром немецко- фашистских войск под Сталинградом»

3. Документы :

радиограмма Ф.Паулюса Гитлеру от 23 ноября 1942 года,

приказ Гитлера Ф.Паулюсу от 24 ноября 1942 г;

заявление ученика Г. Межевакова об отправке на защиту Сталинграда от 10

ноября 1942 года)

4. Фото плакатов времен Великой Отечественной войны

2. Просмотр фрагмента документального фильма « Сталинград», заполнение таблицы «

Сталинградская битва», комментирование таблицы учителем

Этап

битвы

Хронология

сражений

Действия

вермахта

Действия Красной

Армии/ защитников

Сталинграда

Последствия

12 июля 1942 наступательные

операции

подготовка к обороне

города

Юго- Западный фронт

преобразован в

Сталинградский.

17 июля – начало

Сталинградской

битвы

наступательные операции защита города 23 августа - 3 сентября- выход

немцев к Волге севернее

Сталинграда;

9

I этап

13 сентября- бои в черте

города

ноябрь 1942 наступательные операции пополнение армии танками

( Т- 34, КВ),самолетами,

артиллерией

Превосходство над

противником в 1,3-1,5 раза

подготовка операции

« Уран» ( Г.К. Жуков, А.М.

Василевский)

II этап

19 ноября 1942 попытка продолжить

наступление

контрнаступление Красной

Армии

прорыв фронта войсками

Донского

( К.К. Рокоссовский),Юго-

Западного и Сталинградского

( Ватутин, А.И. Еременко)

фронтов

23 ноября 1942 попытка продолжить

наступление

продолжение

контрнаступления Красной

Армии

соединение трех фронтов в

районе города Калач – на –

Дону;

окружение 6-ой армии

Паулюса и 4-ой танковой

армии ( 330 тыс. человек)

конец ноября –

начало декабря

1942

-принятие плана

Гитлера, Геренга о

перебросе

дополнительных сил на

Сталинградское

направление;

подготовка операции

« Сатурн», цель которой –

помешать вермахту выйти

из окружения

попытка немецких войск (

Э.Манштейна) прорвать

окружение сорвана

контрударом Красной армии

под ст. Котельниково

12 декабря 1942 -попытка немецких войск

( Э.Манштейн) прорвать

окружение,

подготовка нового

наступления

III

этап

10 января 1943 сопротивление,

оборонительные бои

подготовка операции

« Кольцо»;

наступление Красной

Армии против окруженных

немецких частей

группировка немецких войск

разбита на 2 части: южную и

северную;

Потери Вермахта:

- 147 тыс. убитых солдат;

- 91 тыс. солдат –

военнопленные ( в т.ч. 2,5 тыс.

офицеров и 24 генерала)

( это ¼ всех воевавших на

Восточном фронте)

26 января 1943 сопротивление,

оборонительные бои

соединение Донского

фронта с 62-ой армией

31 января 1943 капитуляция, сдача в плен

южной группировки

принятие капитуляции

К.К.Рокоссовским

2 февраля 1943 капитуляция, сдача в плен

северной группировки

вместе с Ф.Паулюсом.

Победа Красной Армии под

Сталинградом.

3. Работа с источниками в группах :

Первая группа работает с документами ( текстовыми источниками): радиограмма Ф.Паулюса Гитлеру от 23 ноября 1942 года,

приказ Гитлера Ф.Паулюсу от 24 ноября 1942 г;

заявление ученика Г. Межевакова об отправке на защиту Сталинграда от 10 ноября 1942 года.

Вторая группа работает с агитационными плакатами военных лет

Цель работы:

10

После заполнения таблицы, опираясь на просмотренный документальный

фильм, письменные источники, агитационные плакаты (приложение

№1,2),учащимся необходимо определить факторы победы, ответить на вопрос:

Чем можно объяснить причины победы советской армии в Сталинградской

битве ?

( Примерные ответы учеников:

А) Четкие и взвешенные решения Ставки Верховного Главнокомандования;

Б) полководческий талант военных стратегов – Г.К. Жукова, К.К. Рокоссовского; А.М.

Василевского,В.И.Чуйкова.

В) героизм солдат Красной Армии;

Г) гражданский патриотизм сталинградцев (заявление ученика

Г.Межевакова об отправке на защиту Сталинграда от 10 ноября 1942

года ; гражданский подвиг сталинградцев – работников тракторного

завода

Д) сила приказа № 227 от 28 июля 1942 года ( « Ни шагу назад!» );

Е) моральная поддержка со стороны всего советского народа, активная антифашистская

агитация

( плакаты).

Ж) просчеты немецкого командования, недооценка ситуации на фронте Гитлером.

IY. Рефлексивный этап:

Задание учащимся:

1.Сформулируйте самостоятельно, исходя из

рассмотренного на уроке материала, историческое значение Сталинградской

битвы.

( Примерные ответы учеников :

Победа под Сталинградом имела колоссальное значение:

А) наступление Красной армии вынудило немецкие войска оставить Северный

Кавказ;

Б) победа имела большое моральное значение - укрепила веру советского народа в победу;

В) победа под Сталинградом активизировала партизанское движение на оккупированной

территории СССР и движение Сопротивления в захваченных гитлеровцами странах Европы;

Г) Германия утратила веру в благополучный исход войны, обострились внешнеполитические

отношения с её союзниками;

11

Д) Сталинградская битва стала началом коренного перелома в Великой Отечественной войне: в

течение 1943 года нашими войсками были освобождены Ростов-на- Дону, Курск,

Белгород,Харьков…)

2. Объясните смысл, заложенный в названии нашего урока.

( Примерные ответы учащихся: 1. « Кольцо» - так называлась военная операция советских войск

на заключительном этапе Сталинградской битвы, цель которой сводилась к ликвидации войск

вермахта, попавших в окружение;

2. Немецкий план « Барбаросса» замкнулся, не имея

продолжения, так как стратегическая инициатива вермахта была ликвидирована войсками

Красной Армии под Сталинградом.

Y. Домашнее задание.

Задание на выбор:

1.Используя дополнительный материал, выяснить, в каком году город Волгоград получил статус

города- героя ( май, 1965 год)

2. В каком году в Волгограде был сооружен величественный монументальный ансамбль – памятник

героям Сталинграда. Кто автор скульптурной композиции?

3. Подготовить сообщение об одном из руководителей Сталинградской операции.

4* Подготовить слайд – презентацию на тему « Город – герой Волгоград».

* Задание повышенной сложности

12

Приложение № 1

Приложение №2

13

Документ №1

« ... Я очень прошу вас послать меня на защиту нашего родного города Сталина»

заявление ученика Геннадия Межевалова

10 ноября 1942 г.

В Березовский райком комсомола

от ученика 6 класса «А» Б.С.Ш.

Межевалова Геннадия Васильевича

Заявление.

Мне 14 лет, но я очень прошу Вас послать меня на защиту нашего родного города Сталина. И зачислить меня в

разведку. Я обязуюсь бить врага до последней капли крови. Мать согласна.

Документ №2

Ф.Паулюс: « ... необходим немедленный отвод всех дивизий из Сталинграда...»

из радиограммы Гитлеру

23 ноября 1942 года.

Мой фюрер!

С момента поступления Вашей радиограммы, переданной вечером 22.11, события развивались стремительно.

Замкнуть котел на юго- западе и западе ( противнику) не удалось. Здесь вырисовываются предстоящие вклинения

противника.

... Боеприпасы и горючее на исходе. Многие батареи и противотанковые орудия израсходовали весь боезапас.

Своевременное достаточное снабжение исключено.

Армии в самое ближайшее время грозит уничтожение, если путем концентрации всех сил противнику,

наступающему с юга и запада, не будет нанесен уничтожающий удар.

Для этого необходим немедленный отвод всех дивизий из Сталинграда и крупных сил с северного участка

фронта. Неотвратимым следствием должен явиться затем прорыв на юго-запад, ибо при таких слабых силах

восточный и северный участки фронта удерживать более невозможно.

При этом мы потеряем много материально- технических средств, однако сохраним большинство ценных бойцов

и хотя бы часть техники.

В полной мере неся ответственность за это весьма серьезное донесение, докладываю вместе с тем, что командиры

корпусов генералы Хайтц, Штреккер, Хубе и Йеннеке оценивают обстановку таким же образом.

Исходя из сложившейся обстановки, еще раз прошу свободы действий.

Документ №3

А.Гитлер: « Я знаю храбрую 6-ю армию... она выполнит свой долг»

из приказа Ф.Паулюсу

24 ноября 1942 года

6-ая армия временно окружена русскими войсками. Я намерен сосредоточить армию в районе

« Сталинград -Норд» - Котлубань — высота 137 — высота 35 — Мариновка — Цыбенко - «Сталинград — Зюд».

Армия может быть убеждена в том, что я сделаю все, для того чтобы соответствующим образом обеспечить ее и

своевременно деблокировать. Я знаю храбрую 6-ю армию и её командующего и уверен, что она выполнит свой

долг.